+7 (812) 628-78-28, +7 (812) 956-67-42, +7 (921) 856-03-61, +7 (921) 856-03-62     info@aneks.center

Специфика реализации ФГОС
на уроках английского языка в  5 классе

Кумачева Марина Николаевна,

m.kumachova@gmail.com,

учитель английского языка,

Государственное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 134

Красногвардейского района Санкт-Петербурга

имени С.Дудко (ГБОУ СОШ № 134)

  Согласно целям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего

образования школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т.е. ключевые компетентности, определяющие современное образование.

Основное назначение иностранного языка состоит в  формировании коммуникативной  компетентности, что является одной из ключевых компетентностей отечественного образования, т.е.  способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Цели и задачи:

   - развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих:

   - речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в 4х основных видах речевой деятельности (говорение, чтение, аудирование, письмо)

   - языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами

   - социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре и традициям стран изучаемого языка

   - компенсаторная компетенция – развитие умения выходить из положения в условиях дефицита языковых средств

   - учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений

  - развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения иностранного языка в  современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Коммуникативная компетентность, в свою очередь, включает предметные компетенции:

-       речевую

-       языковую 

-       социокультурную 

-       компенсаторную 

За основу мы взяли речевую компетенцию.  Речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырѐх видах речевой деятельности: говорение, аудирование, чтение, письмо.

Для работы в 5 классе составлена рабочая программа, целью которой является развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих. Реализация данной программы осуществляется с помощью УМК   авторы Верещагина, Афанасьева, Михеева рекомендован Министерством образования и науки РФ и соответствуют новым стандартам; УМК построен на принципах коммуникативной направленности обучения. В своей работе мы используем также наглядные пособия и таблицы.

Программа предусматривает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов

освоения учебного предмета. 

У учащихся будут сформированы:

-       мотивация к изучению иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

-       осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

-       стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

-       коммуникативные компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

-       стремление к развитию таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

-       стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

-       готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Учащиеся получат возможность сформировать: общекультурную и этническую идентичности как составляющих гражданской идентичности личности.

Метапредметные результаты изучения иностранного языка в 5 классе:

-       развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

-       развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими,

-       выполняя разные социальные роли;

-       развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и

-       выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

-       развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по

-       заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные,

-       устанавливать логическую последовательность основных фактов;

-       осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе

-       коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Учащиеся научатся:

- планировать свое речевое и неречевое поведение:

- взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

- работать с информацией (осуществлять поиск нужной информации, обобщать и фиксировать

информацию).  

Предметные результаты освоения пятиклассниками программы по английскому  языку:

Монологическая речь:

Учащиеся научатся:

   - кратко высказываться о фактах, событиях, используя такие типы речи, как  описание, повествование, сообщение, а также эмоциональные и  оценочные суждения;

   - передавать содержание, основную мысль прочитанного текста; 

   - делать сообщения по прочитанному (услышанному) тексту;

   - выражать свое отношение к прочитанному (услышанному) тексту.

   - высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова, план, 

     вопросы.

Объем монологического высказывания от 8 до 10 фраз, оформленных в грамматическом и смысловом отношении. Учащиеся получат возможность научиться: высказываться на заданную тему без использования опоры.

Диалогическая речь:

Учащиеся научатся: вести

 - диалоги этикетного характера – до 3х реплик со стороны каждого  учащегося; 

 - диалог  - расспрос -  до 4 реплик со стороны каждого учащегося;

 - диалог- побуждение к действию – до 2х реплик со стороны каждого учащегося;

 Учащиеся получат возможность научиться:

- вести диалог – обмен мнениями – до 2 реплик со стороны каждого учащегося.

  Аудирование:

Учащиеся научатся:

   - прогнозировать содержании текста по началу сообщения;

   - понимать основное содержание кратких аутентичных прагматических текстов;

   - выделять нужную информацию;

  - определить основную тему текста;  - выделить главные факты;

   - игнорировать незнакомый языковой материал, не мешающий выполнению речевой задачи.     

    Время звучания текста для аудирования – до 2х минут.

В ходе изучающего чтения дети научатся:

   - читать несложные аутентичные и адаптированные тексты разных типов,  полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки  (анализа отдельных мест текста, выборочного перевода и т.д.);  

   -  оценить полученную из текста информацию, выразить своѐ мнение.

В ходе просмотрового/поискового чтения учащиеся должны уметь:  

  -   выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один  текст или несколько коротких текстов.

Учащиеся получат возможность научиться:

  -  устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий  текста;

- выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один  текст или несколько коротких текстов и использовать эту информацию в дальнейшей работе,  интерпретировать полученную информацию.

Письмо:

Учащиеся научатся:

  - делать различные записи (сокращать текст, убирать лишнее);

   - составлять план текста;

   - заполнять анкеты, бланки, таблицы;

   - завершать начатые предложения с опорой на ранее полученные знания;

  - выполнять лексико – грамматические упражнения.

К УМК учителя английского языка разработали элективный курс «Через грамматику к общению». Данный курс является вариативной частью учебного плана предоставляет широкие возможности для внеурочной деятельности по предмету (участие в олимпиадах, творческих конкурсах различного уровня, интернет-проектах), работа над проектом, викторины по страноведению, театрализация сказок английских писателей. (гиперссылка).

С принятием стандарта нового поколения меняется отношение к субъекту учебного процесса, он  становится центром учебного процесса. В требованиях основной образовательной программы основного общего образования не употребляется термин «должен», а коммуникативные умения и речевые навыки объеденены в 2 блока   Выпускник научится и Выпускник получит возможность научиться.


Vhod Kabinet ANEKS

banner uslugi

 

ПРИГЛАШАЕМ!

Приглашаем педагогов со стажем работы по специальности от 25 лет в Ассоциацию ветеранов педагогического труда!

Только для вас - специальные образовательные мероприятия, интересные встречи и многие другие события.

Звоните по телефону: (812) 956-67-42 или пишите на e-mail: editor@ext.spb.ru.

Просим всех: расскажите о Клубе своим коллегам, которые уже не работают в школе!

Электронный журнал для педагогов Экстернат.РФ (федеральный уровень)

Электронный журнал для педагогов Педагогика.Онлайн (региональный уровень)

Интернет-магазин педагогической литературы