+7 (812) 628-78-28, +7 (812) 956-67-42, +7 (921) 856-03-61, +7 (921) 856-03-62     info@aneks.center

Механизмы поэтапного внедрения ФГОС ООО в школах, «дорожная карта»

Потина Елена Владимировна

(Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.),

заместитель директора по УВР,

учитель русского языка и литературы.

Государственное бюджетное образовательное учреждения средняя общеобразовательная школа № 147

Красногвардейского района Санкт-Петербурга  (ГБОУ СОШ № 147)

 

              Сегодня время диктует нам  серьезные изменения в связи с введением нового Закона об Образовании РФ. Можно много говорить о ФГОС ООО, обсуждать, рассуждать, но самой главной целью на сегодняшний день является профессионально подготовить педагогов в школах. Необходимо планомерно вести работу по  формированию у педагога нового понятийного аппарата. А это, наверное,  является самым сложным. Хотим мы или нет, но нам необходимо будет переходить к Стандартам нового поколения. Сегодня на дворе 21 век, в котором живут совершенно другие дети, дети, которые находятся  в другом информационном пространстве. Стандарты ориентированы на индивидуальность. Потому что в  основе  Стандарта лежит системно-деятельностный подход,  который предполагает:

-  воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества;

- ориентацию на результаты образования, где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий (УУД), познания мира составляет цель и основной результат образования;

- разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого, обеспечивающих рост творческого потенциала и познавательной деятельности.   

А также требования к результатам освоения ООП

1). Личностным:

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

- сформированность мотивации к обучению и познанию;

- ценностно-смысловые установки, социальные компетенции

2).Метапредметным:

-  освоение учащимися универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных)

- овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться и межпредметными понятиями.

3).Предметным:

- опыт предметной деятельности по получению нового знания

УУД – самое главное, что должно остаться  после школы.

Регулятивные- умения ОРГАНИЗОВЫВАТЬ свою деятельность

Познавательные  - умения результативно МЫСЛИТЬ и работать с ИНФОРМАЦИЕЙ в современном мире

Личностные  - умения самостоятельно делать ВЫБОР в мире ЦЕННОСТЕЙ и ПОСТУПКОВ и отвечать за этот выбор

Коммуникативные- умения ОБЩАТЬСЯ, взаимодействовать с людьми

И школам, которые не являются на сегодняшний день базовыми площадками по внедрению ФГОС ООО  необходимо уже сейчас продумать, спланировать механизмы своей работы. Во-первых,  необходимо назначить тьютора,  который  совместно с администрацией образовательного учреждения организует процесс  подготовки школы и педагогического коллектива к введению ФГОС НОО и ООО. 

Начать работу необходимо с составления плана-графика так называемой «дорожной карты» по внедрению в школы ФГОС ООО.

Вот примерные разделы «дорожной карты»:

1. Организационно-управленческая, организационно-исполнительская деятельность.

Мероприятия

Сроки

1. Создание рабочей  (инициативной, проектной, творческой) группы по подготовке к введению ФГОС  ООО

Октябрь  201….. г.

2.   Разработка  и  утверждение на педагогическом совете школы плана-графика (сетевого графика, дорожной карты) по подготовке  к введению ФГОС второго поколения

ноябрь

3. Проведение анализа содержания реализуемой программы основного образования на ее соответствие требованиям ФГОС

Декабрь

4. Корректировка Программы развития  ОУ.

До ……..

5.    Определение списка учебников и учебных пособий для основной школы с целью выбора УМК  в рамках требований  ФГОС.

Декабрь

6. Разработка ООП  школы на основе примерной программы и ее утверждение.

……. уч.год

 2. Кадрово-методическая деятельность

Мероприятия

 

1. Обучение и подготовка тьютора по внедрению ФГОС ООО

Октябрь-декабрь

2. Повышение профессионального уровня учителей-предметников необходимого для внедрения ФГОС ООО через:

- курсовую переподготовку (создание, корректировка плана-графика повышения квалификации);

- создание системы школьной методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС;

- участие в семинарах, конференциях и др. мероприятиях;

- обучение работе в информационно насыщенной среде (ИТ-технологии)

2013-2015 год

3. Разработка (корректировка) плана методических семинаров по ФГОС;

1 раз в четверть

3. Информационно-аналитическая деятельность

Мероприятия

Сроки

1. Дистанционная связь с федеральным сайтом www.standart.ru, сайтами департамента образования 

Санкт-Петербурга, АППО.

в течение года

2. Обновление содержания сайта школы с целью информирования общественности о переходе на ФГОС ООО, о результатах деятельности, организации обмена мнениями.

2014

2. Мониторинг электронных образовательных ресурсов. Создание школьной базы.

Декабрь 2014

3. Введение электронного документооборота. Создание сетевых папок общего доступа (виртуальная учительская)

Ноябрь 2013

4.Контрольно-диагностическая деятельность

Мероприятия

Сроки

1.      Ведение мониторинга готовности школы к введению ФГОС ООО.

ежеквартально,

до 5 числа месяца, следующего за отчётным

2.  Разработка  общей (единой) системы оценки индивидуальных образовательных результатов, с обоснованием использования разных оценочных шкал, процедур, форм и их соотношения.

До  …..

5. Финансово-экономическая деятельность 

Мероприятие

Сроки

 1. Планирование расходов на поддержание и совершенствование МТБ школы в 201... г. (конкретно, что планируется в соответствии с требованиями  качественной  информационно-образовательной среды,  к созданию прочих условий для организации учебно-воспитательного процесса).

201..г.

2.  Планирование расходов на учебно-методическое обеспечение в т.ч. учебники, комплекты учебного оборудования.

201…

3. Разработка локальных актов с требованиями к структурным объектам школы (централизованное информационное оснащение (ЦИО), медиатека,  учебный кабинет и т.д.)

 

4. Планирование расходов на повышение квалификации педагогов по бюджетному сертификату

201…

Если подводить итог вышесказанному, то можно отметить, что «дорожная карта»  не что иное, как перевод ФГОС в статус правового института на локальном уровне ОУ.

А если ФГОС – «конституция школьной жизни», то «дорожная карта» – это  обеспечивающий закон.

Литература.

1. Гузеев В.В. Дахин А.Н. и др. Образовательные технологии XX1 века: деятельность, ценности, успех.- М.: Центр «Педагогический поиск», 2004.- 96с.

2. Ильин Г.Л.Как обеспечить качество обучения в информационном обществе? /Г.Л. Ильин //Народное образование.-2011.- №5.-стр.131

3. Хуторский А. «Деятельность как содержание образования» /А. Хуторский «Народное образование» - 2003,  №8, стр.107-114.

4. «Большая российская энциклопедия». – 2002


Vhod Kabinet ANEKS

banner uslugi

ПРИГЛАШАЕМ!

Приглашаем педагогов со стажем работы по специальности от 25 лет в Ассоциацию ветеранов педагогического труда (АВПТ)!

Только для вас - специальные образовательные мероприятия, интересные встречи и многие другие события.

Звоните по телефону: (812) 956-67-42 или пишите на e-mail: info@aneks.center.

Просим всех: расскажите об АВПТ своим коллегам, которые уже не работают в школе!

 

Электронный журнал для педагогов Экстернат.РФ (федеральный уровень)

Электронный журнал для педагогов Педагогика.Онлайн (региональный уровень)

Интернет-магазин педагогической литературы