+7 (812) 628-78-28, +7 (812) 956-67-42, +7 (921) 856-03-61, +7 (921) 856-03-62     info@aneks.center

Роль инновационных технологий для реализации задач ФГОС нового поколения

 

Тюттина Лариса Викторовна

Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

учитель английского языка

ГБОУ школа 580 Санкт-Петербург

 

   В настоящее время в России идёт становление новой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое информационно-образовательное пространство. В связи с этим происходят неизбежные изменения методов и технологий обучения на всех ступенях образования, повышение веса тех из них, которые формируют практические навыки сбора и  анализа информации, самообучения, стимулируют самостоятельную работу учащихся, формируют опыт их ответственного выбора и ответственной деятельности. Все эти аспекты образования особенно актуальны в условиях перехода на новый федеральный образовательный стандарт, главной задачей  которого является формирование личности, которая успешно использует свои знания и навыки для решения разных практических задач,  встречающихся в реальной жизни.  Таким образом, российская  школа сейчас  реализует  новую модель обучения, построенную на основе современных педагогических технологий, другими словами - реализующих принципы личностно- ориентированного  обучения. Поэтому большую значимость приобретает, например,  метод проектов, рассматриваемый   как один из компонентов целостной системы обучения. Он учит получать и  пользоваться  информацией, открывает возможности вариативности учебной деятельности, её индивидуализации и дифференциации, также позволяет по-новому организовать взаимодействие всех субъектов обучения, строить образовательную систему, в которой обучающийся является активным и равноправным участником учебной деятельности.  

    На мой взгляд, использование новых технологий в учебном процессе имеет следующие особенности: происходит активизация процесса обучения, реализовываются идеи развивающего и проблемного обучения, повышается темп и практическая составляющая урока, увеличивается объём самостоятельной работы учащихся и формируется метапредметность. Неудивительно, что метод проектных технологий набирает обороты и уже, пожалуй, нет ни одного учебного предмета в образовательной   деятельности, где он не нашёл бы своё  широкое применение. 

     С другой стороны, внедрение в традиционную систему «учитель – класс – ученик» метода проектов совместно с  ИКТ технологиями кардинально меняет  сам характер учебной деятельности обучающихся, а также и роль  учителя. Коммуникативные возможности этих  инновационных педагогических технологий существенно влияют на мотивационную сферу учебного процесса из-за их практической направленности.

    Важно подчеркнуть, что осуществляя проектную деятельность, обучающиеся не только повышают свои общеучебные  умения и навыки, но и осознают значимость коллективной работы для получения конечного результата, роли сотрудничества, совместной деятельности в процессе выполнения творческих и исследовательских заданий. Они не на словах, а на деле чувствуют себя нужными, успешными, способными разрешать различные жизненные проблемы; аргументировано высказывать свою точку зрения, выслушивать и понимать другую, иногда, полностью противоположную своей.

      Если говорить о применении  метода  проектов в обучении иностранному языку, то важно отметить, что  метод проектов можно использовать в тесном контакте с учебной программой практически по любой теме. Проектная технология сочетается с любым УМК и может быть включена в различные формы учебной деятельности на этапе речевой практики и интегративного развития коммуникативных умений иноязычного речевого общения как вид работы и по поддержке определённого лексико- грамматического уровня и  по совершенствованию и углублению всех  видов речевой деятельности. При этом проектное задание  может рассматриваться как определённая форма адаптации материала учебника к непосредственным требованиям образовательной ситуации и индивидуальным особенностям обучающихся. Таким образом, доказывается основное свойство проектной методики как педагогической технологии, реализующей личностный подход   - это отношение к ученику как к личности с её потребностями, возможностями, устремлениями.

       Итак,  осуществление проектной деятельности  в рамках внедрения ФГОС обеспечивает не только прочное усвоение учебного материала, но и интеллектуальное и нравственное развитие обучающихся, их самостоятельность, доброжелательность, коммуникабельность, другими словами - имеет внутренний и внешний результат, а это - важные составляющие личностно- ориентированного обучения и показатели сформированности у обучающихся универсальных учебных действий: личностных, познавательных, коммуникативных.

     Мы, учителя иностранного языка, давно знакомы с проектной методикой и  ИКТ,  т. к. почти все учебные комплекты отечественных и зарубежных издательств предлагают данные виды учебной деятельности. Но, именно в последнее время, когда осуществляется переход на новые  образовательные стандарты, в полной мере видны все их преимущества.  Причём, я считаю, что их надо рассматривать совместно, в связке  проектная деятельность  - ИКТ,  где именно метод проектов является первичным и главным, а использование ИКТ – способ его  сопровождения и демонстрации.

     Итак, в заключении важно подчеркнуть, что использование метода проектов помогает учителю реализовать планируемые результаты ФГОС нового поколения, системно формировать у учащихся универсальные учебные действия, на практике использовать межпредметные связи, выполнять диагностику достижения планируемых результатов  учащихся на каждом этапе освоения темы, тем самым осуществлять личностно- ориентированный и системно- деятельностный подходы в обучении.


Vhod Kabinet ANEKS

banner uslugi

 

ПРИГЛАШАЕМ!

Приглашаем педагогов со стажем работы по специальности от 25 лет в Ассоциацию ветеранов педагогического труда!

Только для вас - специальные образовательные мероприятия, интересные встречи и многие другие события.

Звоните по телефону: (812) 956-67-42 или пишите на e-mail: editor@ext.spb.ru.

Просим всех: расскажите о Клубе своим коллегам, которые уже не работают в школе!

Электронный журнал для педагогов Экстернат.РФ (федеральный уровень)

Электронный журнал для педагогов Педагогика.Онлайн (региональный уровень)

Интернет-магазин педагогической литературы