+7 (812) 628-78-28, +7 (812) 956-67-42, +7 (921) 856-03-61, +7 (921) 856-03-62     info@aneks.center

Учет психофизиологических особенностей учеников

при выстраивании учебного процесса

Антонова Анна Федоровна,

преподаватель английского языка

СПГАХЛ им. Иогансона

 

Теория функциональной асимметрии полушарий головного мозга за последние десятилетия активно развивалась, накоплен значительный теоретический и практический материал. Однако в практической работе педагогов и психологов учебных учреждений довольно редко учитываются данные об индивидуальном профиле функциональной асимметрии мозга ребенка.

Процесс психического и интеллектуального развития школьника должен опираться на гармоничное соответствие между психофизиологическими возможностями ребенка и требованиями, которые предъявляются социальным окружением.Именно такой подход обеспечит высокую результативность обучающего процесса и позволит избежать таких, столь часто в последнее время встречающихся, проблем у обучающихся как: повышенная утомляемость, отвлекаемость и забывчивость, раздражительность, непоседливость, беспокойство, сниженный фон настроения.

Традиционная методика преподавания языка в школе опирается на рационально-логические грамматические способы, во многом по этой причине правополушарные дети часто сталкиваются с трудностями, которые возрастают, если учитель борется с этим усилением давления, жестким контролем над уроками и т. п. Помочь детям можно, если уменьшить перегрузку левого полушария и эмоционально активизировать работу приторможенного правого полушария. При этом будет постепенно восстановлен нормальный физиологический баланс в работе головного мозга. Детям необходимы яркие впечатления и увлечения, положительные эмоции и возврат к чувству радости жизни. Перед учителем стоит задача эмоционально окрасить учебный процесс. При обучению иностранному языку целесообразно использовать интуитивный способ изучения, ролевые игры, грапповые задания, интервью, инсценировки, просмотр фильмов, мозговые штйрмы, творческие задания и т.п..

Поскольку проверки уровня знаний в форме традиционных контрольных работ, тестов с «закрытыми» вопросами могут негативно сказываться на психоэмоциональном состоянии учащихся, целесообразно применять для учащихся методы устного опроса, задания с «открытыми» вопросами, которые дадут им возможность проявить свои творческие способности, продемонстрировать собственный развернутый ответ.

Стоит помнить, что повышенные требования к учащимся, перегрузка левого полушария может вызывать невроз, так что учителю стоит поддерживать в ходе урока благоприятную психоэмоциональную среду.


Vhod Kabinet ANEKS

banner uslugi

ПРИГЛАШАЕМ!

Приглашаем педагогов со стажем работы по специальности от 25 лет в Ассоциацию ветеранов педагогического труда (АВПТ)!

Только для вас - специальные образовательные мероприятия, интересные встречи и многие другие события.

Звоните по телефону: (812) 956-67-42 или пишите на e-mail: info@aneks.center.

Просим всех: расскажите об АВПТ своим коллегам, которые уже не работают в школе!

 

Электронный журнал для педагогов Экстернат.РФ (федеральный уровень)

Электронный журнал для педагогов Педагогика.Онлайн (региональный уровень)

Интернет-магазин педагогической литературы