+7 (812) 628-78-28, +7 (812) 956-67-42, +7 (921) 856-03-61, +7 (921) 856-03-62     info@aneks.center

ДОМАШНЕЕ ОБУЧЕНИЕ: ЗА И ПРОТИВ

 

Семенова Надежда Игоревна

Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

к.т.н., доцент кафедры высшей математики СПбГЛТУ

старший методист ГБОУ средняя школа №16

Санкт-Петербург

 

Представим себе следующую ситуацию. Ваш ребенок учится в первом классе. И с вашей точки зрения, вроде бы все в норме: он не лучший по учебе и не самый послушный в классе, но не всем же быть в первых рядах; ему не все удается, но не боги горшки обжигают – выправится. Беседы с учителем, школьным психологом, логопедом, однако, приносят неожиданные результаты: Вам предлагают проконсультироваться с врачом на предмет перевода вашего ребенка на домашнее обучение. Общение с медиками, с одной стороны, успокаивает – у вашего ребенка серьезных заболеваний нет, но по совокупности обследований вопрос остается открытым: врачи также предлагают подумать об обучении его вне класса. На этом этапе родителей часто охватывает паника: чем мой ребенок отличается от остальных? почему его нужно обучать отдельно от всех? не относятся ли педагоги к нему предвзято?

Попробуйте совместно с учителем, врачом или психологом проанализировать поведение вашего ребенка в школе и дома. Мнение специалиста очень важно, поскольку он может адекватно оценить ситуацию и обратить ваше внимание на недостаточную социальную адаптацию вашего ребенка и несоответствие его поведения нормальным возрастным характеристикам.

Вам стоит серьезно задуматься, если вы отметили наличие шести или более симптомов, сохраняющихся или часто наблюдающихся у вашего ребенка на протяжении как минимум полугода.

НЕВНИМАТЕЛЬНОСТЬ:

1. Не может фиксировать внимание на деталях; из-за небрежности допускает ошибки в школьных заданиях и других видах деятельности.

2. С трудом сохраняет внимание при выполнении заданий или во время игр.

3. Часто складывается впечатление, что ребёнок не слушает обращенную к нему речь.

4. Бывает не в состоянии придерживаться предлагаемых инструкций и справиться до конца с выполнением уроков или домашних обязанностей (что никак не связано с негативным или протестным поведением, со сложной формулировкой задания).

5. Испытывает сложности в организации самостоятельного выполнения заданий и других видов деятельности.

6. Избегает вовлечения в выполнение заданий, которые требуют длительного сохранения умственного напряжения.

7. Теряет вещи, необходимые в школе и дома (игрушки, канцелярские принадлежности, книги, спортивную форму и сменную обувь).

8. Легко отвлекается на посторонние стимулы.

9. Часто проявляет забывчивость в повседневных ситуациях.

ГИПЕРАКТИВНОСТЬ:

1. Наблюдаются беспокойные движения в кистях и стопах; вертится или качается, сидя на стуле.

2. Встает со своего места в классе во время уроков или в других ситуациях, когда нужно оставаться на месте.

3. Часто проявляет бесцельную двигательную активность: бегает, крутится, пытается куда-то залезть, причем в таких ситуациях, когда это неприемлемо.

4. Обычно не может тихо, спокойно играть или заниматься чем-либо на досуге.

5. Часто находится в постоянном движении и ведет себя так, «как будто к нему прикрепили мотор».

6. Бывает болтливым.

ИМПУЛЬСИВНОСТЬ:

1. Отвечает на вопросы не задумываясь, не выслушав их до конца.

2. С трудом дожидается своей очереди в различных ситуациях.

3. Мешает другим, пристает к окружающим (например, вмешивается в беседы или игры).

Беседа с логопедом поможет вам выявить нарушения в овладении вашим ребенком устной и письменной речью, которые также требуют как особого внимания со стороны специалистов, так и ваших усилий. Ваш ребенок может страдать дислексией и поэтому медленнее других овладевать чтением, или дисграфией, в основе которой лежит нарушение звукового анализа или синтеза слов, что существенно затрудняет его обучение в классе.

Если вы убедились в том, что у вашего ребенка имеются вышеописанные проблемы, то подумайте, что вашему сыну или дочери при обучении в классе все время приходится не только преодолевать обычные «школьные тяготы», но и постоянно сравнивать себя с одноклассниками, убеждаясь, что сравнение проходит не в их пользу. В ваших возможностях – организовать ему комфортное обучение при соответствующих рекомендациях медиков.

Естественно говорить о том, что домашнее обучение, как любая форма получения образования, имеет свои «плюсы» и «минусы».

К положительным граням этого процесса можно отнести, в первую очередь, дополнительное внимание к ребенку со стороны учителей и хороший шанс подстроить обучение под его биологический ритм. Ведь часто проблемы начинаются уже с раннего утра, когда ребенку не хватает всего лишь часа, чтобы почувствовать себя выспавшимся, и это провоцирует истерики или угрюмое, замкнутое состояние на весь учебный день.

Домашнее обучение уменьшает не только учебную нагрузку, но и избавляет ребенка от многочасового пребывания в замкнутом и шумном помещении: некоторые дети страдают от постоянного шумового эффекта. Также снижается риск заболеваний, передающихся в детском коллективе. Таким образом, обучение вне класса с обязательным компонентом допустимой физической нагрузки (это может быть любая спортивная секция, рекомендованная врачом) способствует улучшению самочувствия Вашего ребенка, поможет сохранить его здоровье.

Можно возразить, что уменьшение учебной нагрузки влечет за собой снижение качества образования. Однако стоит помнить, что качество не всегда является следствием количества. Возможно, присутствие на уроках в классе имеет для вашего ребенка гораздо более низкий коэффициент полезного действия, чем индивидуальное занятие. Подумайте также, сколько информации обрушивается на ваше чадо в школе ежедневно. Может быть, ему просто не хватает сил ее переварить.

Индивидуальный подход поможет вашему ребенку повысить свою самооценку. Вероятно, ему сложно схватывать новый материал «на лету», требуется больше повторять, чаще перечитывать правила. В классе он будет торопиться, допускать больше ошибок, волноваться и переживать, сравнивая себя с успешными сверстниками. При такой ситуации ребенок начнет себя чувствовать ущербным, неудачником, отстающим. Обучаясь один на один с педагогом, он станет сравнивать себя «нынешнего» с собой «прошлым» и осознавать, что постоянно продвигается вперед, пусть даже маленькими шажками.

Основным очевидным «минусом» при домашнем обучении является замедление социальной адаптации. В большинстве случаев ребенок, развивающийся в коллективе сверстников, быстрее учится на примере одноклассников и легче общается с окружающими его людьми. Если же ваш ребенок обучается вне класса, то стоит всячески поощрять его участие во всех внеклассных мероприятиях, а также тщательнее организовать его досуговую деятельность. В правильно подобранных секциях и кружках он не только сможет реализовать себя как личность, но и найдет хороших друзей. Вполне возможно, что социально адаптироваться ему поможет какой-нибудь психологический тренинг, предлагаемый ближайшим психолого-медико-социальным центром: специальные занятия сделают его более уравновешенным и научат контролировать собственное поведение.

Подводя итоги, стоит сказать, что не каждому ребенку нужно домашнее обучение, но если педагоги и врачи рекомендуют вам обучать сына или дочь вне класса, не стоит этого пугаться. Конечно, вам придется приложить много усилий для того, чтобы помочь ребенку выровняться, но главное – это сохранить его здоровье и дать возможность получить образование в комфортной среде.


Vhod Kabinet ANEKS

banner uslugi

 

ПРИГЛАШАЕМ!

Приглашаем педагогов со стажем работы по специальности от 25 лет в Ассоциацию ветеранов педагогического труда!

Только для вас - специальные образовательные мероприятия, интересные встречи и многие другие события.

Звоните по телефону: (812) 956-67-42 или пишите на e-mail: editor@ext.spb.ru.

Просим всех: расскажите о Клубе своим коллегам, которые уже не работают в школе!

Электронный журнал для педагогов Экстернат.РФ (федеральный уровень)

Электронный журнал для педагогов Педагогика.Онлайн (региональный уровень)

Интернет-магазин педагогической литературы