+7 (812) 628-78-28, +7 (812) 956-67-42, +7 (921) 856-03-61, +7 (921) 856-03-62     info@aneks.center

    Иванова Елена Викторовна,

учитель географии ГБОУ СОШ № 147

Красногвардейского района Санкт-Петербурга 

Обычно легче изменить

                                                                                                    индивидов, собранных в группу,

                                                                                                    чем изменить любого

                                                                                                     из них в отдельности.

                                                                                                      Курт Левин

 Коллективно-групповой способ обучения учащихся на уроках географии

 

           В настоящее время важной задачей школы является воспитание всесторонне развитой личности. За время своей работы я убедилась, что нельзя воспитывать детей, не любя их, и нельзя добиться хороших результатов, не любя свой предмет.

          Я – учитель географии, и придаю своему предмету важное значение в развитии детей. Всегда поддерживаю нестандартность и оригинальность  мыслей учеников, их творческие способности. Я убеждена в том, что все начинается с развития любознательности и смекалки детей, поэтому в качестве проблемы я выбрала «Развитие познавательной деятельности на уроках географии». В своей работе применяю нестандартные формы ведения уроков. Обычно, такие уроки применяю как вводные и при обобщении систематизации знаний и умений учащихся. Они являются хорошим стимулом к более тщательному изучению материала и развитию интересу учащихся к географии. Вместе с этим на уроках открываются широкие возможности дифференцированного  подхода к учащимся, позволяющие рационально использовать интеллектуальные возможности личности.

       На своих уроках для усвоения новой темы каждому ученику применяю коллективно-групповой способ обучения. Работа в группах – это, прежде всего, возможность общения, дефицит которого постоянно наблюдается в семье, в школе. Коллективно-групповая работа побуждает к действию, активному сотрудничеству  и повышает ответственность ученика. Она дает возможность не только поднять интерес к географии, а также развивает творческую самостоятельность, учит работать с различными источниками знаний.

         В процессе проведений этих уроков складываются благоприятные условия для развития умений и способностей быстрого мышления, изложения кратких, но точных выводов. Интерес к работе вызывается необычной формой проведения урока, чем снимается бесконечная традиционность. Такая форма урока позволяет почувствовать себя хозяином положения, понять, как мы будем жить, и уяснить роль своего «Я».

       При групповой работе ученики самостоятельно и с помощью учителя работают с различными источниками знаний, это приобщает их к работе с учебной литературой. Такие уроки развивают умение отбирать нужный материал, оценивать его, кратко излагать свои мысли, делать выводы.

       Роль учителя на таком уроке – координировать деятельность учащихся, следить за работой групп, оказывать помощь по мере необходимости. В результате, учащиеся в ходе изучения нового материала проявляют самостоятельность. Отсутствие скованности на уроке и необычность  формы его проведения вызывает интерес к изучаемому предмету.

Основным содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются базовые национальные ценности, хранимые в социально-исторических, культурных, семейных традициях многонационального народа России, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях.

Базовые национальные ценности производны от национальной жизни России во всей её исторической и культурной полноте, этническом многообразии. В сфере национальной жизни можно выделить источники нравственности и человечности, т. е. те области общественных отношений, деятельности и сознания, опора на которые позволяет человеку противостоять разрушительным влияниям и продуктивно развивать своё сознание, жизнь, саму систему общественных отношений.

Традиционными источниками нравственности являются: Россия, многонациональный народ Российской Федерации, гражданское общество, семья, труд, искусство, наука, религия, природа, человечество.

Соответственно традиционным источникам нравственности определяются и базовые национальные ценности, каждая из которых раскрывается в системе нравственных ценностей (представлений):

• патриотизм — любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, служение Отечеству;

•   социальная солидарность — свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;

•   гражданственность — служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания;

•   семья — любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;

• труд и творчество — уважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость;

•   наука — ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;

• традиционные российские религии — представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;

• искусство и литература — красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие;

• природа — эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;

• человечество — мир во всём мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

Всё это лежит в основе целостного пространства духовно-нравственного развития и воспитания школьников, т.е. уклада школьной жизни, определяющего урочную, внеурочную и внешкольную деятельность обучающихся. Для организации такого пространства и его полноценного функционирования требуются согласованные усилия

всех участников воспитания: семьи, общественных организаций, включая детско-юношеские движения и организации, учреждений дополнительного образования, культуры и спорта, СМИ, традиционных российских религиозных объединений. Ведущая,                                                          

содержательно определяющая роль в создании уклада школьной жизни принадлежит субъектам образовательного процесса.

Система  национальных ценностей лежит в основе представления о единой нации и готовности основных социальных сил к гражданской консолидации на основе общих ценностей и социальных смыслов в решении общенациональных задач, среди которых воспитание детей и молодёжи.

Достижение гражданского согласия позволит укрепить единство российского образовательного пространства, придать ему открытость, диалогичность, культурный и социальный динамизм.

Единство нации достигается через базовый ценностный консенсус в диалоге различных политических и социальных сил, этнических и религиозных сообществ и поддерживается их открытостью друг другу, готовностью сообща решать общенациональные проблемы, в числе которых духовно-нравственное воспитание детей и молодёжи как основа развития нашей страны.

 

Список литературы:

1. Асмолова А.Г. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Н .2011

2. Бибекова О.А ., Ласикова Л.А. , Приходько Н.В

Современные образовательные технологии в обучение географии. Волгоград. "Учитель" 2011

3. Данилюк А.Я. , Кондаков А.М. , Тишков В.А.

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.  М.2011

4. Душина И.В.. Методика обучения географии. М.2002

5. Козлов В.В. , Кондакова А.М. Фундаментальное ядро содержания общего образования. М. 2011

6. Селевко Г.К.. Современные образовательные технологии. М.1998

7. Соломин В.К. Современные технологии в обучение географии. С-Пб 2007

8.Федеральные государственный образовательный стандарт основного общего образования.

9. Финаров Д. П. Методика обучения географии в школе. М. 2007


Vhod Kabinet ANEKS

banner uslugi

ПРИГЛАШАЕМ!

Приглашаем педагогов со стажем работы по специальности от 25 лет в Ассоциацию ветеранов педагогического труда (АВПТ)!

Только для вас - специальные образовательные мероприятия, интересные встречи и многие другие события.

Звоните по телефону: (812) 956-67-42 или пишите на e-mail: info@aneks.center.

Просим всех: расскажите об АВПТ своим коллегам, которые уже не работают в школе!

 

Электронный журнал для педагогов Экстернат.РФ (федеральный уровень)

Электронный журнал для педагогов Педагогика.Онлайн (региональный уровень)

Интернет-магазин педагогической литературы