+7 (812) 628-78-28, +7 (812) 956-67-42, +7 (921) 856-03-61, +7 (921) 856-03-62     info@aneks.center

Применение информационных технологий в обучении

 

Модератор: Карпова Наталья Александровна (Россия)

 

Объем тезисов - не менее 1500 знаков. Требования к оформлению Тезисов


Комментарии   

0 #2 Карпова Наталья Александровна
Н. А. Карпова

Использование социальных сервисов в обучении

РГПУ им А.И. Герцена Санкт-Петербург

В современных условиях умение владеть информационными технологиями стало приоритетным не просто в образовательной сфере, но и в повседневной жизни. Важным направлением развития технологий обучения является не только формирование знаний, но и создание психологически комфортной среды обучения, развитие технологий дистанционного обучения, создание эффективной системы маркетинга технологий обучения и технических средств.
Одной из приоритетных задач современного образования является развитие электронного обучения, и как следствие – отбор и использование информационных технологий и программного обеспечения для решения возникающих при этом задач. На отбор могут влиять разные факторы. В частности, характер используемого программного обеспечения может быть защищенным коммерческими лицензиями, а может быть под лицензиями Creative Commons (свободно распространяемые).
Существуют профессионально ориентированные программные про-дукты, ориентированные на организацию и поддержку дистанционного образования (Moodle, Blackboard и др.). Наряду с этим имеется опыт ис-пользования онлайн сервисов и облачных технологий для решения по-добных задач.
Особое место занимает использование облачных технологий, в том числе - сетевых сервисов. Их использование имеет ряд преимуществ. Например, кроссплатформенность (доступ к сервисам возможен в окне любого браузера), отсутствие требований к установке (обязательным условием является лишь наличие доступа к интернет), отсутствие требова-ний к приобретению лицензий.
В результате анализа эффективности применения и трудозатратности в разработке были выбраны для разработки информационной и методи-ческой поддержки обучения следующие сервисы
• google Docs – офис, предоставляющий возможность совместно обра-батывать документ в режиме реального и отложенного времени;
• Яндекс.Календарь, google Calendar, AOL Calendar – сетевой кален-дарь;
• gmail, yandex.ru, mail.ru и др – электронная почта;
• google Maps, Яндекс.Карты – набор карт;
• ru.wix.com, google Sites, Jimdo – бесплатный хостинг, позволяющий создавать сайты;
• google Translate, Яндекс.Перевод, – переводчик,
• YouTube – видеохостинг;
• DropBox, googleDrive, Яндекс.Диск – как облачное хранилище фай-лов;
• CamStudio, Free Video Catcher, ContaCam, Screen2Avi, QIP Shot и др. – средства, реализующие технологии захвата видео;
• Pixlr, FanStudio, MyPicture Resize, Editor.pho.to, FotoFlexer, Picnic, Lunapic, Pixcer, Pixcenate, SumoPaint.com, Photoshop on-line, Phoenix, SplashUp.com и др. – онлайн графические редакторы;
• google ArtProject – интерактивно-представленные популярные музеи мира.
Перечисленные технологии могут использоваться как для решения учебных задач, так и для методических задач.
0 #1 Крюкова И.С.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И СРЕДСТВ ИНФОРМАТИЗАЦИИ
USE OF INFORMATION TECHNOLOGY AND MEANS OF INFORMATION

ВНЕДРЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС
И.С.Крюкова
I.S.Kryukova

Компьютеризация, информатизация охватывают все сферы жизни современного человека. Новые технологии суждены изменить процесс образования в лучшую сторону. Computerization, information covering all aspects of modern life. New technologies are destined to change the process of education for the better.
Возможно ли современному преподавателю построить образовательное пространство без современных информационных технологий?
С конца XX века информационные технологии играют важную и неотъемлемую роль в нашем постиндустриальном информационном обществе. Компьютеризация, информатизация охватывают все сферы жизни современного человека. Информационные технологии, в особенности, активно используют в образовательной деятельности. Симуляция высшего порядка мышления через компьютерные программы не только облегчает обучение, но и готовит учеников к встрече с компьютерными технологиями на их будущем рабочем месте, будь то бизнес компания, медучреждение или школа.
Не забегая вперед, следует отметить широкую компьютеризацию школьных кабинетов. Безусловно, также новые технологии, как проекторы, интерактивные доски, оснащенные аудио сопровождением, выходом в интернет и возможностью писать прямо на них, суждены изменить процесс образования в лучшую сторону. По исследованию Джеймса Кулика, ученики за меньшее время учат больше, получая инструкцию и информацию от компьютера, и классы, оснащенные современными компьютерными аппаратами, их привлекают больше. Учителям стоит быть осведомленными такой ученической мотивацией, чтобы успешно внедрить технологии в кабинет. Ученики более мотивированы учиться тогда, когда они заинтересованы в предмете, преподавание которого можно подкрепить использованием информационных технологий, и частым обращением к интерактивной доске и другим цифровым материалам (носителям, гаджетам). Современные ученики с раннего детства окружены техникой. Они смотрят телевизор и играют в компьютерные игры. Информационные технологии стали неотъемлемой частью их жизни.
Можно заявить, что информационные технологии улучшают процесс образования, но только ли улучшают? По исследованию Брэнфорда Брауна и Хокинга, технологии не гарантируют эффективного обучения, а их неуместное использование может вовсе его усугубить. Как только Информационные технологии вносятся в школьный кабинет, процесс образования меняется. Это так называемый «эффект Эвереста», который ведет к более компьютеризованному обучению, где весь смысл деятельности изменяется без надлежащего обоснавания исследований. Это ведет к неясным целям обучения и стандартам, которые не будут выполнены к концу урока. Если информационные технологии, внедренные в классы, продолжают монополизировать активность, ученики начнут задумываться о том, что «жизнь была бы едва мыслима без технологий». Эта концепция схожа с заявлением Постмана, что «на много важнее для учеников задумываться о последствиях сбора информации, чем просто приобретать навыки для получения, генерирования и распространения информации быстрыми и легкими путями».
Сейчас многие учителя не понимают необходимости использования техники в процессе обучения. Наиболее традиционным методом считается непосредственное общение учеников с учителем и также интеграция их друг с другом. Человек – социальное существо, ему необходимо общение с другими людьми, обмен мыслями и идеями, подкрепленный эмоциональным фактором. Таким образом, создается естественная среда общения и обучения. Можно заметить, что век назад и ранее в период отсутствия информационных технологий уровень образования людей не был ниже, а иногда кажется, что даже выше. Современный человек, ученик в основном не способен создать нечто уникальное, ибо он лишь генерирует информацию с разных информационных источников, получает готовый материал, обогащаясь уже известными знаниями.
А вот ученикам-инвалидам информационные технологии дают возможность обучения. Виртуальные классы, интернет репетиторы, образовательные сайты позволяют получить те же знания, что получают здоровые ученики. Аудиоуроки дают шанс слепым детям получать новые знания и возможность стать специалистом.
Информационные технологии позволяют ученикам взаимодействовать друг с другом и в социальных сетях. В учении Боуэрса-Кэмпбелла (2008 год) Фейсбук был использован в качестве мотивации в развивающем курсе чтения. Общение студентов друг с другом в сети позволяет построить совместные учебные сообщества. Твиттер позволяет ученикам со всего света делиться опытом, задавать вопросы через портал # edtech через интернет. Это так называемая глобализация (интернационализация), полезная развитию современного общества.
В заключении хочется сказать, что дороги назад нет. Информационные технологии активно внедряются в процесс обучения, и задача учителя, активно используя их, построить новое образовательное пространство на уроке.

Тезисы к этому мероприятию надо оставлять в Личном кабинете

Vhod Kabinet ANEKS

banner uslugi

ПРИГЛАШАЕМ!

Приглашаем педагогов со стажем работы по специальности от 25 лет в Ассоциацию ветеранов педагогического труда (АВПТ)!

Только для вас - специальные образовательные мероприятия, интересные встречи и многие другие события.

Звоните по телефону: (812) 956-67-42 или пишите на e-mail: info@aneks.center.

Просим всех: расскажите об АВПТ своим коллегам, которые уже не работают в школе!

 

Электронный журнал для педагогов Экстернат.РФ (федеральный уровень)

Электронный журнал для педагогов Педагогика.Онлайн (региональный уровень)

Интернет-магазин педагогической литературы