+7 (812) 628-78-28, +7 (812) 956-67-42, +7 (921) 856-03-61, +7 (921) 856-03-62     info@aneks.center

Всероссийский семинар «Мультимедийные технологии в детском саду»

Всероссийский семинар

Дата проведения: 25.05.2015

Время проведения: 16:00 - 18:00

Ведущая: 

 

Описание:

Цель: познакомить педагогов с особенностями и возможностями использования мультимедийных технологий в дошкольном и коррекционном  образовании
В программе:

  1. Что такое мультимедийные технологии. Теория мультимедийного обучения.
  2. Особенности применения мультимедийных технологий в дошкольном образовании.
  3. Группы мультимедийных технологий (презентационные, игровые, обучающие и т.д.).
  4. Возможности интеллект-карт, квестов, кейсов, Prezi и приложений LearningApps.
 
 

Список секций:

Секция 1. «Особенности работы с презентациями в ДОУ»

Секция 2. «Особенности организации игровой деятельности на основе мультимедийных технологий в ДОУ»

Секция 3. «Особенности применения обучающих мультимедийных технологий в ДОУ»


 

Записаться на мероприятие и оставить свои тезисы


Комментарии   

+1 #23 Артамонова Людмила Ивановна
Применение компьютерной техники позволяет разнообразить образовательную деятельность, сделать ее нетрадиционной, яркой, насыщенной, способствует использованию разных способов подачи нового материала.
В работе c дошкольниками применение мультимедиа технологий (цвета, графики, звука, современных средств видеотехники) позволяет моделировать различные ситуации и среды. Игровые компоненты, включенные в мультимедиа программы, активизируют познавательную деятельность воспитанников и усиливают усвоение материала. Применение компьютера в дошкольном образовательном учреждении возможно и необходимо, оно способствует повышению интереса к обучению, развивает ребенка всесторонне.
Мультимедиа – это средство или инструмент познания на различных занятиях. Мультимедиа способствует развитию мотивации, коммуникативных способностей, получению навыков, накоплению фактических знаний, а также способствует развитию информационной грамотности.
Такие мультимедиа, как слайд, презентация или видеопрезентация доступны в течение длительного времени. Компьютер в настоящее время способен манипулировать звуком и видео для достижения спецэффектов, синтезировать и воспроизводить звук и видео, включая анимацию и интеграцию всего этого в единую мультимедиа-презентацию.
Современные компьютерные технологии предоставляют огромные возможности для развития процесса образования. Ещё К.Д. Ушинский заметил: «Детская природа требует наглядности». Сейчас это уже не схемы, таблицы и картинки, а более близкая детской природе игра, пусть даже и научно-познавательная. Наглядность материала повышает его усвоение, т.к. задействованы все каналы восприятия детей – зрительный, механический, слуховой и эмоциональный.
Использование в воспитательно-образовательном процессе наглядных средств обучения играет важную роль в развитии наблюдательности, внимания, речи, мышления дошкольников. На занятиях с детьми педагоги используют мультимедийные презентации, которые дают возможность оптимизировать педагогический процесс, индивидуализировать обучение детей с разным уровнем познавательного развития, и значительно повысить эффективность педагогической деятельности.
Образовательная деятельность с использованием ИКТ (информационных коммуникационных технологий) несомненно, имеет ряд преимуществ. Так, одним из основных средств расширения детских представлений являются презентации, слайд-шоу, мультимедийные фотоальбомы. Наглядность помогает педагогу выстроить объяснение материала логично, научно, с использованием видеофрагментов. При такой организации образовательной деятельности включаются три вида памяти детей дошкольного возраста: зрительная, слуховая и моторная. Презентация дает возможность рассмотреть сложный материал поэтапно, обратиться не только к новой теме, но и повторить предыдущую, более детально остановиться на вопросах, вызывающих у воспитанников затруднения. Использование анимационных эффектов способствует повышению интереса детей к изучаемому материалу.
Применение ИКТ позволяет преодолеть интеллектуальную пассивность дошкольников, повысить их мотивацию и познавательную активность (благодаря разнообразным формам работы, возможности включения игрового момента), а также эффективность образовательной деятельности. Эмоциональный подъем, вызванный такой деятельностью, способствует увеличению объема усваиваемых знаний.
Кроме того, эффективным может оказаться грамотное включение в образовательный процесс специальных компьютерных игр, например, в рамках подготовки детей к школе.
При этом педагогам, важно помнить и соблюдать требования, предъявляемые к организации образовательной деятельности с использованием компьютера.
Наиболее эффективная форма организации работы с компьютером в дошкольном образовательном учреждении (далее – ДОУ) – проведение медиазанятий с применением мультимедийных презентаций. Она дает возможность оптимизировать педагогический процесс, индивидуализировать обучение детей с разным уровнем познавательного развития и значительно повысить эффективность психолого-педагогической деятельности. Мультимедийные презентации сочетают в себе динамику, звук и изображение – т. е. те факторы, которые могут долго удерживать внимание ребенка.
Об эффективности говорят следующие позитивные факторы:
• дети лучше воспринимают изучаемый материал за счет того, что презентация несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам, не умеющим читать и писать;
• у воспитанников повышается мотивация к работе на занятии за счет привлекательности компьютера и мультимедийных эффектов. Движения, звук, мультипликация надолго привлекают внимание детей;
• полученные знания остаются в памяти на более долгий срок и легче восстанавливаются для применения на практике после краткого повторения;
• презентации позволяют моделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя увидеть в повседневной жизни (полет ракеты или спутника, превращение куколки в бабочку и т. д.).
В ДОУ медиазанятия могут использовать и воспитатели, и учитель-дефектолог, и педагоги дополнительного образования.
+1 #22 Воробьева Екатерина Михайловна
Стремительное внедрение компьютерных технологий во все сферы деятельности человека затронуло и систему образования. Новые информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) позволяют повысить уровень информационной культуры педагога, а, следовательно, и его профессионализм.
Мультимедийные информационно-коммуникационные технологии - удобный и эффектный способ представления информации, который сочетает в себе динамику, звук и изображение.
Именно эти факторы могут долго удерживать внимание ребёнка. Создаётся множество простых и сложных компьютерных программ для различных областей познания . В зависимости от возраста ребёнка и применяемых программ компьютер может выступать в роли оппонента по игре, быть рассказчиком, репетитором, зкзаменатором. Существуют различные компьютерные средства , направленные на развитие различных психических функций детей, таких как зрительное и слуховое восприятие, внимание, память, словестно- логическое мышление и др., которые можно с успехом применять при обучении детей дошкольного возраста.
Ещё один плюс - возможность дистанционного обучения родителей, которые хотели бы дома заниматься развитием своих детей. Такую практику можно распространять и на детей , по состоянию здоровья не посещающих детский сад.
Таким образом, педагоги - должны идти в ногу со временем, стать для ребёнка проводником в мир новых технологий образования. Использование средств информационных технологий позволит сделать процесс обучения и развития достаточно эффектным, откроет новые возможности не только для ребёнка, но педагога.
+1 #21 Широкова Наталья Владимировна
Широкова Наталья Владимировна
Музыкальный руководитель
ГБДОУ №97 г. Санкт-Петербург


Использование информационных технологий в образовательном процессе ДОУ — одна из новых и актуальных проблем в отечественной дошкольной педагогике. Актуальность ее решения обусловлена насущной потребностью модернизации системы дошкольного образования, повышением его качества.

Анализ литературы показывает, что изучению этой проблемы посвящено большое количество как отечественных, так и зарубежных исследований. Результаты исследований С.Л. Новоселовой, И. Пашелите, С. Пейперт Петку, Б. Хантера об использовании информационных технологий в работе педагогов ДОУ убедительно доказывают особую роль компьютера в развитии, коррекции психического, личностного развития детей.

Мультимедийные технологии пока не нашли широкого применения в дошкольном образовании, хотя они имеют преимущества перед традиционным занятием.

Ученые отмечают, что использование мультимедийных технологий в совместной и самостоятельной деятельности взрослых и детей является одним из эффективных способов коррекции имеющихся проблем в психическом, личностном развитии ребенка: активизируют и восстанавливают высшие психические функции, повышают мотивацию деятельности, ее регуляцию ребенком. К тому же они являются средством, обеспечивающим индивидуализацию воспитания и обучения воспитанников.

В настоящее время одним из наиболее динамично развивающихся и перспективных направлений информационных компьютерных технологий являются мультимедиа технологии. Этот термин пришел к нам из английского языка (multimedia-от multi- много и media –среда)

Мультимедиа, как отмечается в литературе – это комплекс аппаратных и программных средств, позволяющих вводить в компьютер, обрабатывать, хранить, передавать и отображать такие типы данных, как текст, графика, анимация, оцифрованные неподвижные изображения: видео, звук, речь.

Какие же мультимедийные средства можно использовать в работе с детьми и родителями?

Это цифровой фотоаппарат, видеокамера, проекторы, компьютеры, принтер. Причем некоторыми видами этой сложнейшей техники могут пользоваться не только педагоги, но и сами дошкольники.

Основная цель применения мультимедиа технологий в образовательном процессе – это переход от знаниевой педагогики к компетентностной.

Мультимедиа технологии используются как в работе с детьми, так и с родителями.

Спектр используемых педагогами в образовательном процессе информационных ресурсов сегодня очень разнообразен. Поэтому в детском саду их могут использовать и воспитатели, и учитель – логопед, и специалисты дополнительного образования.

Однако важно заметить, что не всегда имеющиеся компьютерные программы можно использовать в работе с дошкольниками. Как правило, различные игры и презентации, находящиеся в открытом доступе в сети Интернет не соответствуют по своему содержанию дидактическим принципам (прежде всего принципу научности, учета возрастных особенностей детей), направлены на развитие у детей агрессивности, жестокости, насилия. Поэтому специалисты разрабатывают и активно используют авторские тематические мультимедийные презентации. Презентации позволяют глубже погрузить ребенка в предмет изучения, создать иллюзию сопричастности, сопереживания с изучаемым объектом. Дети с удовольствием погружаются в тему, рассказывают дома об увиденном на экране.

Специалистами ДОУ отмечено, что использование в коррекционном процессе мультимедийных презентаций способствует активизации у детей компенсаторных механизмов на основе сохранных видов восприятия (тактильного и слухового), позволяет добиться устойчивого внимания, поддержки интереса детей к изучаемым явлениям на протяжении всего процесса обучения; дети лучше воспринимают изучаемый материал за счет того, что презентация несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам, не умеющим читать и писать; у воспитанников повышается мотивация к работе на занятии за счет привлекательности компьютера и мультимедийных эффектов. Движения, звук, мультипликация надолго привлекают внимание детей; полученные знания остаются в памяти на более долгий срок и легче восстанавливаются для применения на практике после краткого повторения; презентации позволяют моделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя увидеть в повседневной жизни (полет ракеты или спутника, превращение куколки в бабочку и т.д.)

Показ видеосюжетов на родительских собраниях, во время индивидуальных бесед, консультаций позволяют получить конкретную помощь от педагогов, специалистов и учителя – логопеда.

В перспективе создание электронной базы данных мониторинга детей по результатам диагностики. Результаты обследования, уровень развития детей воспитатели заносят в специально разработанную электронную таблицу, которая даст возможность осуществлять выборку данных по различным параметрам и представлять результаты анализа в виде диаграмм. Это позволит достоверно определить количественный и качественный состав воспитанников, нуждающихся в коррекционной помощи, а также отслеживать динамику индивидуального развития детей групп и освоение ими основной общеобразовательной программы.

Другим перспективным направлением работы будет являться оформление основной документации в электронном формате; составление календарно-тематического планирования по всем образовательным областям; создание методических копилок для педагогов и родителей.

Использование ИКТ даст возможность оперативно вносить изменения, дополнения, облегчит хранение и доступ к данной информации.

В заключение отметим, что умелое сочетание традиционных и информационных средств зависит от квалификации и мастерства педагога, специалиста, логопеда, методики, которую они применяют и уровня владения компьютером.

Таким образом, мультимедиа технологии активно входят в образовательный процесс ДОУ наравне с традиционными средствами развития, воспитания, коррекции. Однако важно понимать, что использование разных направлений ИКТ не может решить всех проблем в воспитании, обучении детей, а также никогда не сможет заменить живого общения педагога с детьми.

Рекомендации для педагогов по использованию мультимедийных презентаций на занятиях.
Презентация редко обходиться без средств наглядности. Их задача – придать выступлению убедительность. Правильное использование этих средств значительно оживит презентацию и зафиксирует материал в памяти.
Средства наглядности желательно применять только тогда, когда они могут усилить воздействие высказывания.
При демонстрации слайдов и обращения к аудитории лучше всего стоять слева от экрана (если смотреть из зала). В силу того что мы читаем слева направо, сначала слушатели будут смотреть на педагога, а потом переведут взгляд направо на экран, где представлена более подробная информация.
Педагог будет выглядеть естественно, если расположится под небольшим углом к детской аудитории. Можно занять более «сильную» позицию, полностью развернувшись лицом к дошкольникам.
Быстро посмотрев на изображение (предмет), можно жестом левой руки привлечь к нему внимание аудитории. Жест должен быть очень коротким. Затем следует снова повернуться и обратиться к аудитории.
При временном выключении проекционного оборудования или перерыве в показе слайдов желательно переместиться в центр кабинета (группы) и продолжить презентацию.
Если использовать средства наглядности больше не предполагается, рекомендуется встать вполоборота к детям слева от оборудования и продолжить занятие.
Не следует:
- говорить, повернувшись спиной к детям;

- читать конспект занятия;

- загораживать демонстрируемое изображение;

- допускать, чтобы используемое средство играло главную роль в презентации;

- выдавать раздаточный материал во время презентации.
+1 #20 Нестерова Ирина Фроловна
"В последнее время в России происходит бурное развитие новых
информационных технологий, что накладывает определенный отпечаток на
развитие личности современного ребенка. Информационные технологии все
глубже проникают в жизнь человека, а информационная компетентность все
более определяет уровень его образованности.
Использование информационных технологий в образовательном процессе ДОУ —
одна из новых и актуальных проблем в отечественной дошкольной
педагогике. Актуальность ее решения обусловлена насущной потребностью
модернизации системы дошкольного образования, повышением его качества.
Анализ литературы показывает, что изучению этой проблемы посвящено
большое количество как отечественных, так и зарубежных исследований.
Результаты исследований С.Л. Новоселовой, И. Пашелите, С. Пейперт Петку,
Б. Хантера об использовании информационных технологий в работе педагогов
ДОУ убедительно доказывают особую роль компьютера в развитии, коррекции
психического, личностного развития детей.
Мультимедийные технологии пока не нашли широкого применения в дошкольном
образовании, хотя они имеют преимущества перед традиционным занятием.
Наш детский сад наряду с детьми раннего и дошкольного возраста посещают
дошкольники с задержкой психического развития. У детей имеются серьезные
проблемы с развитием моторных, сенсорных функций, психических процессов:
восприятия, памяти, внимания, мышления, пространственных представлений.
Зачастую у них наблюдаются повышенная утомляемость, страдает
произвольная регуляция деятельности, что требует поиска дополнительных
путей повышения эффективности коррекционно-развивающей работы с ними.
Ученые отмечают, что использование мультимедийных технологий в
совместной и самостоятельной деятельности взрослых и детей является
одним из эффективных способов коррекции имеющихся проблем в психическом,
личностном развитии ребенка: активизируют и восстанавливают высшие
психические функции, повышают мотивацию деятельности, ее регуляцию
ребенком. К тому же они являются средством, обеспечивающим
индивидуализацию воспитания и обучения воспитанников.
В настоящее время одним из наиболее динамично развивающихся и
перспективных направлений информационных компьютерных технологий
являются мультимедиа технологии. Этот термин пришел к нам из английского
языка (multimedia-от multi- много и media –среда)
Мультимедиа, как отмечается в литературе – это комплекс аппаратных и
программных средств, позволяющих вводить в компьютер, обрабатывать,
хранить, передавать и отображать такие типы данных, как текст, графика,
анимация, оцифрованные неподвижные изображения: видео, звук, речь.
Какие же мультимедийные средства можно использовать в работе с детьми и
родителями?
Это цифровой фотоаппарат, видеокамера, проекторы, компьютеры, принтер.
Причем некоторыми видами этой сложнейшей техники могут пользоваться не
только педагоги, но и сами дошкольники.
Основная цель применения мультимедиа технологий в образовательном
процессе – это переход от знаниевой педагогики к компетентностной.
Мультимедиа технологии используются как в работе с детьми, так и с
родителями.
Спектр используемых педагогами в образовательном процессе информационных
ресурсов сегодня очень разнообразен. Поэтому в детском саду их могут
использовать и воспитатели, и учитель – логопед, и специалисты
дополнительного образования.
Однако важно заметить, что не всегда имеющиеся компьютерные программы
можно использовать в работе с дошкольниками. Как правило, различные игры
и презентации, находящиеся в открытом доступе в сети Интернет не
соответствуют по своему содержанию дидактическим принципам (прежде всего
принципу научности, учета возрастных особенностей детей), направлены на
развитие у детей агрессивности, жестокости, насилия. Поэтому специалисты
разрабатывают и активно используют авторские тематические мультимедийные
презентации. Презентации позволяют глубже погрузить ребенка в предмет
изучения, создать иллюзию сопричастности, сопереживания с изучаемым
объектом. Дети с удовольствием погружаются в тему, рассказывают дома об
увиденном на экране.
Практика показывает, что создание презентаций отнимает много времени,
поскольку нужно найти необходимый иллюстративный материал, продумать его
расположение, техническое оформление. В поисках информации воспитатели
могут использовать мультимедийные энциклопедии. В этих дисках они найдут
не только иллюстрации, видеосюжеты, а также тексты, которые уже
адаптированы для детского восприятия.
В течение нескольких лет в ДОУ мультимедиа средства и технологии
используются в проектной деятельности.
В ходе проектной деятельности с использованием мультимедиа решаются
следующие задачи:
* развитие творческих способностей,
* создание условий для социального самовыражения детей,
*ознакомление педагогов, родителей с компьютерными технологиями,
цифровой техникой,
* формирование начальных представлений у детей о профессиях журналиста,
корреспондента, телеведущего."
+1 #19 Кулачкова Елена Борисовна
В дошкольном образовании все активнее и чаще используются мультимедийные технологии.Мультимедиа-это комплекс аппаратных и программных средств, которые позволяют вводить в компьютер,обрабатывать,хранить,передавать и отображать тексты, графические изображения,анимацию,видео...Мультимедийные технологии дают возможность воспитателю вносить интересные для детей моменты в непосредственно образовательную деятельность.Электронные раскраски, аудио-видео записи. развивающие игры,фото и видео объекты для создания видеофильмов и презентаций.Фотографирование , съемка детских праздников, целевых прогулок,некоторых фрагментов повседневной жизни детей в детском саду, позволяет создать фильм, альбом, слайд-шоу, презентацию,что вызывает у детей заинтересованность,создает мотивацию для изучения того или иного явления, предмета.Использование мультимедийных технологий в совместной и самостоятельной деятельности взрослых и детей является одним из мощных средств коррекции имеющихся проблем.Мультимедийные средства, которые могут использоваться в дошкольном образовании - это цифровой аппарат,видеокамера,проектор, компьютер.принтер.Использование мультимедийных технологий -это одно из самых быстро развивающихся направлений информационно компьютерных технологий
+1 #18 Стратиенко Наталия Викторовна
Использование мультимедийных технологий в ДОУ становится мощным техническим средством обучения, это огромная помощь для воспитателя в разработке занятий, праздников, изготовлении пособий, оформлении информации для родителей, ведении документации, подготовке отчетов. Современные информационные технологии дают нам возможность обмениваться опытом, знакомиться с периодическими изданиями, подбирать необходимый материал для занятий.
В настоящее время мультимедиа являются одним из наиболее динамично развивающихся и перспективных направлений информационных технологий. Они предполагают одновременное использование различных форм представления и усвоения информации через аудио-, видеоизображения, анимацию текста. Использование мультимедийных технологий открывает новые возможности в организации учебного процесса, в развитии творческих способностей воспитанников, вызывают интерес у детей за счёт реалистичности и динамичности материала.
Задача воспитателя состоит в том, чтобы, подобрав медиаматериал, так построить процесс обсуждения, чтобы в душе детей самовольно проснулось сознание того, что есть добро, сострадание, любовь к окружающим, дружба и пр., а также научить детей рассуждать, высказывать свое мнение, учиться чувствовать и сопереживать.
Мультимедийные презентации, включающие в себя анимацию, яркую наглядность, музыку и видеоэффекты с интересным сюжетом в состоянии удерживать внимание самых непоседливых дошкольников. С помощью таких приемов легко создать атмосферу путешествия, прогулки, показать красоту родной природы, города, и пр.
+1 #17 Лукичева Наталия Владимировна
В работе c дошкольниками применение мультимедиа технологий (цвета, графики, звука, современных средств видеотехники) позволяет моделировать различные ситуации и среды. Игровые компоненты, включенные в мультимедиа программы, активизируют познавательную деятельность воспитанников и усиливают усвоение материала. Применение компьютера в дошкольном образовательном учреждении возможно и необходимо, оно способствует повышению интереса к обучению, развивает ребенка всесторонне.
Современные компьютерные технологии предоставляют огромные возможности для развития процесса образования. Ещё К.Д.Ушинский заметил: «Детская природа требует наглядности». Сейчас это уже не схемы, таблицы и картинки, а более близкая детской природе игра, пусть даже и научно-познавательная. Наглядность материала повышает его усвоение, т.к. задействованы все каналы восприятия детей – зрительный, механический, слуховой и эмоциональный.
Мультимедиа – это средство или инструмент познания на различных занятиях. Мультимедиа способствует развитию мотивации, коммуникативных способностей, получению навыков, накоплению фактических знаний, а также способствует развитию информационной грамотности.
Такие мультимедиа, как слайд, презентация или видеопрезентация уже доступны в течение длительного времени. Компьютер в настоящее время способен манипулировать звуком и видео для достижения спецэффектов, синтезировать и воспроизводить звук и видео, включая анимацию и интеграцию всего этого в единую мультимедиа-презентацию.
Разумное использование в воспитательно-образовательном процессе наглядных средств обучения играет важную роль в развитии наблюдательности, внимания, речи, мышления дошкольников. На занятиях с детьми педагоги используют мультимедийные презентации, которые дают возможность оптимизировать педагогический процесс, индивидуализировать обучение детей с разным уровнем познавательного развития, и значительно повысить эффективность педагогической деятельности.
В работе с родителями мультимедиа можно использовать при оформлении наглядного материала, при проведении родительских собраний, круглых столов, мини-педсоветов, практикумов, ток-шоу, анкетирование. Использование ИКТ позволяет разнообразить общение, повысить интерес взрослых к получению полезной информации о воспитании детей.
При проведении педсоветов доклады педагогов дополняются мультимедийным сопровождением. Презентации к докладам включают в себя как текстовое сопровождение, так и видеосюжеты, схемы и диаграммы.
Использование мультимедийных презентаций
Основа любой современной презентации – облегчение процесса зрительного восприятия и запоминания информации с помощью ярких образов. Формы и место использования презентации (или даже отдельного ее слайда) на занятии зависят, конечно, от содержания этого занятия и цели, которую ставит педагог.
Применение компьютерных слайдовых презентаций в процессе обучения детей имеет следующие достоинства:
• осуществление полисенсорного восприятия материала;
• возможность демонстрации различных объектов с помощью мультимедийного проектора и проекционного экрана в многократно увеличенном виде;
• объединение аудио-, видео- и анимационных эффектов в единую презентацию способствует компенсации объема информации, получаемого детьми из учебной литературы;
• возможность демонстрации объектов более доступных для восприятия сохранной сенсорной системе;
• активизация зрительных функций, глазомерных возможностей ребенка;
• компьютерные презентационные слайд-фильмы удобно использовать для вывода информации в виде распечаток крупным шрифтом на принтере в качестве раздаточного материала для занятий с дошкольниками.
Использование мультимедийных презентаций позволяют сделать занятия эмоционально окрашенными, привлекательными вызывают у ребенка живой интерес, являются прекрасным наглядным пособием и демонстрационным материалом, что способствует хорошей результативности занятия. Так, использование мультимедийных презентаций на занятиях по математике, музыке, ознакомлении с окружающим миром обеспечивает активность детей при рассматривании, обследовании и зрительном выделении ими признаков и свойств предметов, формируются способы зрительного восприятия, обследования, выделения в предметном мире качественных, количественных и пространственно-временных признаков и свойств, развиваются зрительное внимание и зрительная память.
Таким образом, применение компьютерной техники позволяет оптимизировать коррекционно-педагогический процесс, индивидуализировать обучение детей с нарушениями развития и значительно повысить эффективность любой деятельности.
+1 #16 Ерощук Анастасия Анатольевна
Обучение детей дошкольного возраста никогда еще не было столь привлекательным и захватывающим. Интерактивные и мультимедийные средства призваны вдохновить и призвать их к стремлению овладеть новыми знаниями. Компьютер значительно расширяет возможности предъявления учебной информации, позволяет усилить мотивацию ребенка. Применение мультимедиа технологий (цвета, графики, звука, современных средств видеотехники) позволяет моделировать различные ситуации из окружающей социальной среды.
Интерактивные средства обучения, такие как интерактивные доски, компьютеры, становятся отличными помощниками в диагностике развития детей: внимания, памяти, мышления, речи, навыков учебной деятельности и т.д. Это активизирует познавательную активность детей, расширит их кругозор, повысит общую культуру родителей в вопросах воспитания, обеспечит координацию усилий всех участников воспитательного процесса. Игровые компоненты, включенные в мультимедиа программы, активизируют познавательную деятельность детей и усиливают усвоение материала.
+1 #15 Семенова Светлана Борисовна
Семенова Светлана Борисовна. Воспитатель. ГБДОУ детский сад № 43 Выборгского района компенсирующего вида г. Санкт-Петербурга.
"Мультимедийные технологии в детском саду".

В настоящее время компьютер активно входит в нашу жизнь, становится необходимым атрибутом не только в жизни взрослых, но и средством обучения детей. Информационные технологии обеспечивают личностно- ориентированный подход. Возможности компьютера позволяют увеличить объём предлагаемого для ознакомления материала.
Компьютерные программы приучают детей к самостоятельности и развивают навык самоконтроля. Маленькие дети требуют активной помощи педагога при выполнении заданий и пошагового подтверждения своих действий, а компьютеризированный контроль правильности освобождает время педагога для параллельной работы с другими детьми. Использование компьютерных средств обучения также помогает развивать у дошкольников собранность, сосредоточенность, усидчивость, приобщает к сопереживанию.
В детском саду имеются:
-Компьютер
-Принтер
-Телевизор
-Магни тофон
-Фотоаппарат
-Видеокамера
-Видеомагнитофо н
-Мультимедийный проектор
Поисковые системы сети Интернет предоставляют воспитателям возможность найти практически любой материал по вопросам развития и обучения, любые фотографии и иллюстрации для занятий.
Одной из функций мультимедийного демонстрационного материала на повседневных детских занятиях, например по обучению грамоте, развитию речи, рисованию и т д. является замена множества картинок, плакатов и аудиозаписей. Использование мультимедийных презентаций в работе с дошкольниками позволяет образовательный процесс сделать более ярким, эмоциональным, с привлечением большого иллюстративного материала, с использованием звуковых эффектов и видеозаписей. Таким образом, можно выделить два главных достоинства презентаций – интерактивность, то есть способность выполнять определенные действия в ответ на действия ребенка, и мультимедийность (от английского «multimedia» – многокомпонентная среда), то есть, возможность «предъявлять» и тексты, и изображения (в том числе движущиеся), а также воспроизводить звук и музыку. Мультимедийность облегчает процесс запоминания, позволяет сделать образовательную деятельность более интересной и динамичной. Использование информационных технологий помогает педагогу повышать мотивацию обучения детей и приводит к целому ряду положительных следствий:
· психологически облегчает процесс усвоения материала детьми;
· возбуждает живой интерес к предмету познания;
· расширяет общий кругозор детей;
· возрастает уровень использования наглядности на занятиях;
Использование информационных технологий в образовании дает возможность существенно обогатить, качественно обновить воспитательно-образовательный процесс в ДОУ и повысить его эффективность.
Вне занятий компьютерные игры помогают закрепить знания детей; их можно использовать для индивидуальных занятий с детьми, опережающими сверстников в интеллектуальном развитии или отстающих от них; для развития психических способностей, необходимых для интеллектуальной деятельности: восприятия, внимания, памяти, мышления, развития мелкой моторики. В процессе выполнения компьютерных заданий им необходимо в соответствии с поставленными задачами научиться нажимать пальцами на определенные клавиши, пользоваться " мышью". Кроме того, важным моментом подготовки детей к овладению письмом, является формирование и развитие совместной координированной деятельности зрительного и моторного анализаторов, что с успехом достигается на занятиях с использованием компьютера.
Использование мультимедийных технологий делает процесс обучения и развития дошкольников более интересным, многообразным, красочным. Однако при этом важно не забывать о том, что компьютер должен только дополнять педагога, а не заменять его. Нельзя слишком часто использовать мультимедийные технологии, так как при частом использовании ИКТ у детей теряется особый интерес к таким занятиям.
+1 #14 Мамедова Шахида Асадулла
Внедрение мультимедийных технологий (далее – МТ) в дошкольную образовательную практику сегодня представляет спектр возможностей и ресурсов информационного пространства и средств массовой информации и коммуникации. Решение проблемы интеграции современных технологий обучения с МТ в системе образования означает перестройку содержания и организационных форм учебной деятельности, разработку современных средств информационно-технологической поддержки и развития учебного процесса. Специфика мультимедийных средств обучения состоит в возможности оказывать такую учебную информацию, которую невозможно глубоко усвоить без специальной аппаратуры. Иллюстрации современного представления процессов и явлений микромира и макромира средствами МТ помогает создать эффективную учебную среду на занятиях в ДОУ .

Мультимедийная культура современного воспитателя должна способствовать осознанной работе с аудиовизуальной информацией, ее поиска в интернет-среде, отборе, переработке, созданию мультимедийных продуктов, видеофильмов в процессе профессиональной деятельности.

Мультимедийный формат позволяет воспитателю работать с такими онлайн ресурсами как электронные раскраски, аудио сопровождение музыкальные занятия, аудио-сказки, видео-сказки (мультфильмы, фильмы, слайд-шоу), онлайн развивающие игры, фото- и видео-объекты для создания видеофильмов заданной тематики. Так, например, фотографирование объектов природы (растений, насекомых) во время прогулок с последующим созданием мультимедийной презентации Power Point, видеофильма Movie Maker, использование аудио-фрагментов звуков природных стихий, пение птиц и т. д. является незаменимым средством экологического воспитания. Использование музыкальных фрагментов различной тематики, презентаций картин художников является незаменимым средством эстетического воспитания дошкольников. Мультимедийная наглядность также помогает в предоставлении информации по правилам безопасного поведения в быту, на улице, с окружением. Развлекательные и игровые функции МТ также способствуют формированию навыков культурного досуга дошкольников. Интерес детей дошкольного возраста к мультимедийным технологиям создает дополнительный мотивационный фактор, позволяет заинтересовать и активизировать их внимание и познавательный интерес .
+1 #13 Иванова Ольга Сергеевна
Компьютеризация проникла практически во все сферы жизни и деятельности современного человека. Медиа – телевидение, компьютерные технологии – стали верными спутниками каждого человека 21века. Они играют огромную роль в воспитании, образовании, культурном развитии подрастающего поколения. Поэтому внедрение компьютерных технологий в образование – логичный и необходимый шаг в развитии современного информационного мира в целом.
Современная образовательная парадигма, строящаяся на информационно-коммуникационных средствах обучения, берет за основу не передачу детям готовых знаний, умений и навыков, а привитие ребенку умений самостоятельной деятельности. При этом работа детей во время непосредственной образовательной деятельности носит характер общения с педагогом, опосредованного с помощью интерактивных компьютерных программ и аудиовизуальных средств.
Средства массовой коммуникации – медиаресурсы – рассматриваются педагогами , как определяющие этапы процесса модернизации системы образования, вспомогательное средство, позволяющее внести кардинальные изменения в систему образовательно-воспитательной подготовки дошкольников к обучению в общеобразовательных заведениях, с тем, чтобы ощутимо повысить качественный уровень обучения.
В связи с этим педагоги ДОУ находятся в постоянном поиске, используя воспитательный потенциал медиаресурсов. При этом стремятся развивать у дошкольников умение воспринимать, анализировать, находят такие приемы и формы работы, которые позволяют эффективней развивать все виды восприятия у детей: зрительного, слухового, чувственного; задействовать все виды памяти: зрительную, слуховую, образную, ассоциативную.

Тщательно продуманная и организованная в соответствии с концепцией предметно-развивающей среды ДОУ:

интерактивной доской,
мультимедийным проектором,
сенсорным столом,
электронной библиотекой.

С интересом дошкольники занимаются за сенсорным столом, оснащенным логическими и познавательными играми. Такие игры обладают значительным потенциалом, в них наряду с азартом и элементами игры, присутствует развивающий элемент, детям предоставляется возможность проявить себя в интеллектуальном плане.
Занимательная деятельность в детском саду – средство формирования знаний, становления познавательных умений и способностей. При отказе от урочной формы проведения занятий, включение в занимательную деятельность интерактивного оборудования позволяет педагогам разнообразить занятия и перейти на новую форму подачи материала. Применение компьютерной техники позволяет сделать занятие привлекательным и по-настоящему современным, решать познавательные и творческие задачи с опорой на наглядность.
В работе инструктора по ФК интерактивное оборудование используется как на физкультурных занятиях, так и в свободной деятельности. Информационные технологии делают материал доступным для восприятия.
На праздниках и развлечениях в ДОУ для оформления зала используется футаж снежинок, осенних листьев, цветов и проч. для создания фоновой картины, например, осеннего или зимнего пейзажа. При соответствующей музыке создается полное впечатление «попадания» на лесную полянку или на королевский бал к Золушке. (Футаж-это видеофайл, содержащий какое-либо анимированное изображение, видеофрагменты, которые содержат съемку тех или иных объектов природы).
На праздниках используются видеофильмы, презентации, выполненные как педагогами, так и родителями с детьми, слайд-шоу, мультимедийные фотоальбомы. Например, на празднике 8 марта педагоги порадовали трогательной зарисовкой «Мамочка моя», «Маленькое счастье». В свою очередь родители тоже приготовили сюрприз – презентацию «Мы вас любим» с детскими рисунками – «портретами» работников ДОУ.
На семейных праздниках используются мультимедийные фотоальбомы. День Победы, 9 мая, не обходится без анимации «Помним подвиг наших дедов». Использование анимационных эффектов способствует повышению интереса детей к изучаемому материалу.

Подготовка презентаций – серьезный творческий процесс, каждый элемент которого должен быть продуман и осмыслен с точки зрения восприятия детей. Педагоги с азартом, творчеством подходят к созданию таких фильмов, требующих больших затрат времени.
Современная жизнь диктует необходимость изменения содержания методов и организационных форм обучения в связи с новым социальным заказом к уровню подготовки выпускника детского дошкольного учреждения. Деятельность педагога требует постоянной готовности обеспечивать инновационные подходы в работе.
0 #12 Шаяхметова Алина
Шаяхметова Алина Наиловна
Музыкальный руководитель ГБДОУ №27 Кировского района Санкт-Петербург
Мультимедийные технологии в детском саду
В условиях информатизации дошкольного образования открываются новые возможности для развития организационных форм музыкального воспитания детей. Применение современных информационных технологий на музыкальных занятиях делает обучение ярким, запоминающимся, интересным для ребят любого возраста. Такое практическое использование позволяет не только слушать музыку в качественной записи, просматривать видеоролики, но и даёт доступ к большому блоку информации, связанной с миром искусства. Не всегда есть возможность пригласить исполнителя в дошкольное учреждение и в этом случае средства мультимедиа являются огромным подспорьем при знакомстве детей с различными музыкальными инструментами. Благодаря красочным картинкам, красивым звукам дети не отвлекаются, а с интересом слушают педагога, познавая доступный материал. Этому способствует прикреплённый к каждому музыкальному инструменту аудио файл со звучанием того или иного инструмента. Неоценимую помощь оказывают и всеми любимые сказки, увиденные с экрана. Они пробуждают воображение, развивают фантазию и эстетические вкусы детей, являются носителями нравственных ценностей. Мультфильмы, где герои играют на тех или иных музыкальных инструментах, помогают при изучении нового материала и закреплении уже пройденного. Формированию музыкальной и общей культуры способствуют презентации по изучению композиторов (Чайковский, Брамс, Моцарт, Бетховен и др.). Они позволяют сделать знакомство с великими музыкантами более увлекательным и интересным. И что не менее важное - заменяют множество картинок, плакатов и аудиозаписей. Уже имеющийся опыт показал, что работа с ноутбуком, демонстрация презентационных материалов, клипы на известные детские песни, фонограммы (которые помогают при изучении нового материала, закреплении и при повторении) в совместной деятельности улучшают восприятие материала воспитанниками, существенно повышают мотивацию детей к обучению, активно вовлекают в учебный процесс, способствуют раскрытию их творческих способностей, активизируют познавательную деятельность детей.
0 #11 Семенова Светлана Борисовна
Архипова Валентина Андреевна, воспитатель, ГБДОУ детский сад № 43 Выборгского р-на СПБ.
Одним из интерактивных средств является интерактивная доска - это устройство, использующееся с проектором и компьютером. Изображение с компьютера выводится на интерактивную доску, как на обычный экран, с помощью проектора. Используя маркер или палец, можно не отходя от доски управлять компьютерными приложениями или делать пометки поверх изображения. Любая интерактивная доска имеет программное обеспечение, которое, в зависимости от того, для каких целей предназначена доска, включает в себя различный набор возможностей - от простого рисования поверх изображения с компьютера или виртуального белого листа с возможностью сохранения результатов работы, до создания многостраничных уроков и презентаций с управляемыми объектами, вставленными на страницы видеофрагментами и многочисленными функциями, облегчающими работу с доской.
Способы применения интерактивной доски на занятиях в детском саду очень разнообразны и могут ограничиваться только вашей фантазией. Это и презентации, и интерактивные обучающие программы, и создание проектов в графических, программных средах.
Педагогам, только начинающим осваивать работу с интерактивной доской, будет доступен самый простой способ работы с ней - использование ее в качестве простого экрана, изображение на который подается с компьютера.
Во время работы с интерактивной доской в простом режиме изображение компьютера через проектор подается на интерактивную доску, а само управление компьютером можно производить с помощью специальных маркеров, идущих вместе с интерактивной доской.
При этом необходимым условием является сформированность следующих навыков: начальные знания устройства компьютера, работа в программах: Word, PowerPoint, практика работы в Интернете (для поиска изображений, готовых презентаций и обучающих программ).
Любого педагога и родителя волнует вполне закономерный вопрос о возможном негативном воздействии компьютерной техники на организм ребенка. Обычно детям дошкольного возраста рекомендуют находиться от 15 до 20 минут, а то и не более 10 минут. Для проведения таких занятий необходим специальный кабинет, площадь которого определяется из расчета 6 кв.м. на одно рабочее место, оборудованное с учетом возрастных и санитарно-гигиенических требований. Признавая, что компьютер — ново-мощное средство интеллектуального развития детей, необходимо помнить, что его использование в развитии детей старшего дошкольного возраста требует тщательной организации, как самих занятий, так и всего режима в целом.
Обучение с применением интерактивных комплексов становится более качественным, интересным и продуктивным. При условии систематического использования электронных мультимедиа обучающих программ в образовательном процессе в сочетании с традиционными методами обучения и педагогическими инновациями значительно повышается эффективность обучения детей. При этом происходит качественное усиление результата образования вследствие одновременного воздействия нескольких технологий. Применение мультимедиа в электронном обучении не только увеличивает скорость передачи информации учащимся и повышает уровень ее понимания, но и способствует развитию таких важных качеств, как интуиция, образное мышление
0 #10 Семенова Светлана Борисовна
Семенова Светлана Борисовна, воспитатель ГБДОУ №43 Выборгского района г. Санкт-Петербурга
Всероссийский семинар "Мультимедийные технологии в детском саду".
25.05.2015
На сегодняшний день это единственный вид деятельности, не регламентируемый специальной образовательной программой. Педагогам приходится самостоятельно изучать подход и внедрять его в свою деятельность.
Информационно-коммуникационные технологии в образовании (ИКТ) - это комплекс учебно-методических материалов, технических и инструментальных средств вычислительной техники в учебном процессе, формах и методах их применения для совершенствования деятельности специалистов учреждений образования (администрации, воспитателей, специалистов), а также для образования (развития, диагностики, коррекции) детей.
В условиях детского сада возможно, необходимо и целесообразно использование ИКТ в различных видах образовательной деятельности. НОД в детском саду имеют свою специфику, они должны быть эмоциональными, яркими, с привлечением большого иллюстративного материала, с использованием звуковых и видеозаписей. Все это может обеспечить нам компьютерная техника с её мультимедийными возможностями. При этом компьютер должен только дополнять воспитателя, а не заменять его. Внедрение ИКТ в воспитательно-образовательный процесс детского сада имеет много преимуществ.
0 #9 Oksanchik
Константинова Оксана Вадимовна
ГБДОУ детский сад № 101 Выборгского района СПб Всероссийский семинар "Мультимедийные технологии в детском саду". Мультимедийные технологии пока не нашли широкого применения в дошкольном образовании, хотя они имеют преимущества перед традиционным занятием. Мультимедиа предполагает одновременное использование различных форм представления информации: аудио-, видеоизображения, анимацию текста. Таким образом, воздействуя и через слуховой, и через зрительный канал, мультимедиа создает условия для получения и усвоения информации.
В детском саду мультимедийные технологии могут применяться в виде компьютерных программ, слайд-фильмов и презентаций по силам большинству педагогов, так как не требует углубленных знаний компьютерных технологий. Воспитатель может создать фильм или презентацию, учитывая особенности своих воспитанников, цели и задачи, поставленные на конкретном занятии. Подобные компьютерные продукты, как правило, вызывают интерес у детей за счет реалистичности и динамичности изображения, использования анимации, да и компьютер сам по себе очень привлекателен для большинства детей. Многие родители знают, как нелегко оторвать от него ребенка. А если есть интерес, то возникает желание заниматься. Практика показала, что при условии систематического использования в коррекционно-развивающем процессе мультимедийных презентаций в сочетании с традиционными методами обучения, эффективность работы по развитию познавательных способностей детей дошкольного возраста значительно повышается.
Об эффективности говорят следующие позитивные факторы:
дети лучше воспринимают изучаемый материал за счет того, что презентация несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам, не умеющим читать и писать;
у воспитанников повышается мотивация к работе на занятии за счет привлекательности компьютера и мультимедийных эффектов. Движения, звук, мультипликация надолго привлекают внимание детей;
полученные знания остаются в памяти на более долгий срок и легче восстанавливаются для применения на практике после краткого повторения;
презентации позволяют моделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя увидеть в повседневной жизни (полет ракеты или спутника, превращение куколки в бабочку и т. д.). В заключение отмечу,что компьютерные технологии должны органично встраиваться в систему работы педагога, не заменяя непосредственного межличностного общения с детьми, а лишь помогая решать поставленные задачи.
0 #8 Аверина Вероника Александровна
Аверина Вероника Александровна , ГБДОУ детский сад № 39 Невского района , г. Санкт-Петербург.
Всероссийский семинар 25.05.2015 "Мультимедийные технологии в детском саду"
В настоящее время в системе дошкольного образования происходят значительные перемены. Успех этих перемен связан с обновлением научной, методической и материальной базы обучения и воспитания. Одним из важных условий обновления является использование новых информационных технологий.
Задача ДОУ: повышение компьютерной грамотности педагогов, освоение ими работы с программными образовательными комплексами, ресурсами глобальной компьютерной сети Интернет для того, чтобы в перспективе каждый из них мог использовать современные компьютерные технологии для подготовки и проведения занятий с детьми на качественно новом уровне.
Воспитатель должен не только уметь пользоваться компьютером и современным мультимедийным оборудованием, но и широко использовать их в своей педагогической деятельности.
     Цель: повысить  качество образования в ДОУ через активное внедрение в воспитательно-образовательный процесс информационно -  коммуникационных технологий.
Задачи:
1. разработать и апробировать технологию мультимедийного сопровождения
воспитательно-образовательного процесса;
2. создать тематическую копилку мультимедийных презентаций;
3.  увеличить объем  использования информационно-компьютерных    
     технологий  с субъектами образовательного пространства: педагоги,  
     родители, воспитанники;
 
Наиболее эффективные формы организации работы с компьютером в нашем детском саду –  это подбор иллюстративного материала к совместной образовательной деятельности, оформление стендов, групп, кабинетов.
Компьютер используем при разработке дидактических игр,  сценариев к праздникам и другим мероприятиям, для обмена опытом, при знакомстве с периодикой и  наработками других педагогов, проведении НОД, совместных родительских – детских праздников с применением мультимедийных презентаций.
Я использую в своей практике мультимедийные презентации созданные с помощью стандартных программ (Microsoft Power Point, проигрыватель Windows Media),  в различных образовательных областях: «Познание», «Коммуникация», Художественное творчество», «Социализация», «Художественная литература», «Безопасность», «Физическая культура».
В моей мультимедийной копилке собрано большое количество презентаций: «Насекомые», «Животный мир Арктики», «Виды спорта», «Геометрические фигуры», «Дикие животные», «Детям о воде».
Все использованные мною компьютерные программы и игры, соответствуют психолого-педагогическим и санитарно -  гигиеническим требованиям.
Данные разработки позволяют увеличить восприятие наглядной информации за счет увеличения объема иллюстративного материала,  выполнять совместную работу детей во взаимодействии, осуществлять интерактивную взаимосвязь ребенок – педагог. Использование мультимедийных презентаций обеспечивают наглядность, которая способствует восприятию и лучшему запоминанию материала. Одновременно используется графическая, текстовая, аудиовизуальная информация, с помощью которой можно смоделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя или сложно показать на занятии либо увидеть в повседневной жизни (воспроизведение звуков животных, природы, работу транспорта и т. д.).  
 
     Использование ИКТ в работе с детьми служит повышению их познавательной мотивации - это показала диагностика, проведенная в сентябре 2013 г и в феврале 2014. Родители, отмечая интерес детей, стали активнее принимать участие в индивидуальных и групповых проектах. А педагоги получили возможность профессионального общения в широкой аудитории пользователей сети Интернет, что отразилось на их социальном статусе.
0 #7 Шайтура Надежда Юрьевна
Шайтура Надежда Юрьевна, воспитатель ГБДОУ №39 Невского района г. Санкт-Петербурга
Всероссийский семинар "Мультимедийные технологии в детском саду".
25.05.2015
На сегодняшний день это единственный вид деятельности, не регламентируемый специальной образовательной программой. Педагогам приходится самостоятельно изучать подход и внедрять его в свою деятельность.
Информационно-коммуникационные технологии в образовании (ИКТ) - это комплекс учебно-методических материалов, технических и инструментальных средств вычислительной техники в учебном процессе, формах и методах их применения для совершенствования деятельности специалистов учреждений образования (администрации, воспитателей, специалистов), а также для образования (развития, диагностики, коррекции) детей.
В условиях детского сада возможно, необходимо и целесообразно использование ИКТ в различных видах образовательной деятельности. НОД в детском саду имеют свою специфику, они должны быть эмоциональными, яркими, с привлечением большого иллюстративного материала, с использованием звуковых и видеозаписей. Все это может обеспечить нам компьютерная техника с её мультимедийными возможностями. При этом компьютер должен только дополнять воспитателя, а не заменять его. Внедрение ИКТ в воспитательно-образовательный процесс детского сада имеет много преимуществ.
0 #6 Павлова Дина Владимировна
Павлова Дина Владимировна, ГБДОУ № 39 Невского района г. Санкт-Петербурга
Всероссийский семинар "Мультимедийные технологии в детском саду".
25.05.2015
Широкое развитие информационных технологий и их проникновение во все сферы жизни общества является тенденцией мирового развития. Использование современных технологий в образовательных программах предоставляет, на мой взгляд, наиболее доступные пути получения образования, повышает эффективность и в конечном итоге способствует расширению возможностей повышения квалификации воспитателей. Стоит отметить, что детский сад не является исключением. В настоящее время, в мире высоких технологий и больших возможностей, использование мультимедийных технологий в детском саду является неотъемлемой частью образовательного процесса и улучшения уровня развития детей. И особенно мы, воспитатели, должны идти в ногу со временем, стать для ребёнка проводниками в мир новых технологий. со временем, стать для ребёнка проводниками в мир новых технологий.
Информационно-коммуникационные технологии в образовании (ИКТ) - это комплекс учебно-методических материалов, технических и инструментальных средств вычислительной техники в учебном процессе, формах и методах их применения для совершенствования деятельности специалистов учреждений образования (администрации, воспитателей, специалистов), а также для образования (развития, диагностики, коррекции) детей.
ИКТ могут помочь педагогам-воспитателям в поиске иллюстративного материала к совместной организованной деятельности, также для оформления стендов, группы, в создании презентаций Power Point для повышения эффективности совместной организованной деятельности с детьми и педагогической компетенции родителей в процессе проведения родительских собраний.
Внедрение ИКТ в воспитательно-образовательный процесс детского сада имеет много преимуществ, на которых следует остановиться:
• дает возможность расширения использования электронных средств обучения, так как они передают информацию быстрее, чем при использовании традиционных средств;
• позволяют увеличить восприятие материала за счет увеличения количества иллюстративного материала;
• позволяют делать поправки во время занятия, выполнять совместную работу детей во взаимодействии, осуществлять интерактивную взаимосвязь ребенок – педагог;
• использование мультимедийных презентаций обеспечивает наглядность, которая способствует восприятию и лучшему запоминанию материала, что очень важно, учитывая наглядно-образное мышление детей дошкольного возраста;
• одновременно используется графическая, текстовая, аудиовизуальная информация;
• с помощью компьютера можно смоделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя или сложно показать на занятии либо увидеть в повседневной жизни (например, воспроизведение звуков животных; природы, работу транспорта и т. д.) ;
• занятия с использованием информационно-коммуникационных технологий побуждает детей к поисковой и познавательной деятельности, включая и поиск в сети Интернет самостоятельно или вместе с родителями;
• высокая динамика занятия способствует эффективному усвоению материала, развитию памяти, воображения, творчества детей;
• предоставляет возможность индивидуализации обучения.
Из всего вышесказанного следует, что использование мультимедийных технологий в учебно-воспитательном процессе в дошкольном образовательном учреждении – это одна из самых новых и актуальных проблем в отечественной дошкольной педагогике. Как показывает практика, без информационных технологий уже невозможно представить себе современного образования. Использование ИКТ становится привычным для детей, а для педагогов становятся нормой работы – это, на мой взгляд, является одним из важных результатов инновационной работы в детском саду. Однако, какими бы положительным, огромным потенциалом не обладали информационно-коммуникационные технологии, но заменить живого общения педагога с ребёнком они не могут и не должны.
0 #5 Кустова Татьяна Ивановна
Кустова Татьяна Ивановна,ГБДОУ №39 Невского района г. Санкт-Петербурга
Всероссийский семинар "Мультимедийные технологии в детском саду".
25.05.2015
Важной составляющей современного образовательного процесса ДОУ является создание интерактивной среды, позволяющей существенно расширить возможности взаимодействия ребенка с информационными ресурсами.
Интерактивные и мультимедийные средства призваны вдохновить и призвать их к стремлению овладеть новыми знаниями. Компьютер значительно расширяет возможности предъявления учебной информации, позволяет усилить мотивацию ребенка. Применение мультимедиа технологий (цвета, графики, звука, современных средств видеотехники) позволяет моделировать различные ситуации из окружающей социальной среды.
Интерактивные средства обучения, такие как интерактивные доски, компьютеры, становятся отличными помощниками в диагностике развития детей: внимания, памяти, мышления, речи, навыков учебной деятельности и т.д. Это активизирует познавательную активность детей, расширит их кругозор, повысит общую культуру родителей в вопросах воспитания, обеспечит координацию усилий всех участников воспитательного процесса. Игровые компоненты, включенные в мультимедиа программы, активизируют познавательную деятельность детей и усиливают усвоение материала.
Одним из таких интерактивных средств является интерактивная доска - это устройство, использующееся с проектором и компьютером. Изображение с компьютера выводится на интерактивную доску, как на обычный экран, с помощью проектора. Используя маркер или палец, можно не отходя от доски управлять компьютерными приложениями или делать пометки поверх изображения. Любая интерактивная доска имеет программное обеспечение, которое, в зависимости от того, для каких целей предназначена доска, включает в себя различный набор возможностей - от простого рисования поверх изображения с компьютера или виртуального белого листа с возможностью сохранения результатов работы, до создания многостраничных уроков и презентаций с управляемыми объектами, вставленными на страницы видеофрагментами и многочисленными функциями, облегчающими работу с доской.
Способы применения интерактивной доски на занятиях в детском саду очень разнообразны и могут ограничиваться только вашей фантазией. Это и презентации, и интерактивные обучающие программы, и создание проектов в графических, программных средах.
Педагогам, только начинающим осваивать работу с интерактивной доской, будет доступен самый простой способ работы с ней - использование ее в качестве простого экрана, изображение на который подается с компьютера.
Во время работы с интерактивной доской в простом режиме изображение компьютера через проектор подается на интерактивную доску, а само управление компьютером можно производить с помощью специальных маркеров, идущих вместе с интерактивной доской.
При этом необходимым условием является сформированность следующих навыков: начальные знания устройства компьютера, работа в программах: Word, PowerPoint, практика работы в Интернете (для поиска изображений, готовых презентаций и обучающих программ).
Любого педагога и родителя волнует вполне закономерный вопрос о возможном негативном воздействии компьютерной техники на организм ребенка. Обычно детям дошкольного возраста рекомендуют находиться от 15 до 20 минут, а то и не более 10 минут. Для проведения таких занятий необходим специальный кабинет, площадь которого определяется из расчета 6 кв.м. на одно рабочее место, оборудованное с учетом возрастных и санитарно-гигиенических требований. Признавая, что компьютер — ново-мощное средство интеллектуального развития детей, необходимо помнить, что его использование в развитии детей старшего дошкольного возраста требует тщательной организации, как самих занятий, так и всего режима в целом.
Обучение с применением интерактивных комплексов становится более качественным, интересным и продуктивным. При условии систематического использования электронных мультимедиа обучающих программ в образовательном процессе в сочетании с традиционными методами обучения и педагогическими инновациями значительно повышается эффективность обучения детей. При этом происходит качественное усиление результата образования вследствие одновременного воздействия нескольких технологий. Применение мультимедиа в электронном обучении не только увеличивает скорость передачи информации учащимся и повышает уровень ее понимания, но и способствует развитию таких важных качеств, как интуиция, образное мышление.
0 #4 Коковина Татьяна Викторовна
Коковина Татьяна Викторовна
ГБДОУ №39 Невского района г. Санкт-Петербурга
Всероссийский семинар "Мультимедийные технологии в детском саду". 25.05.2015
Обеспечение современного качества дошкольного образования – это стремление к тому, чтобы дошкольное образование соответствовало потребностям и интересам общества, государства, семьи сегодня.
Не мало важную роль в достижении качества образования играет и активное внедрение, и использование в деятельности дошкольного учреждения мультимедийных технологий
Причиной личной заинтересованности педагога в использовании мультимедийных технологий является:
- экономия времени при разработке дидактических материалов;
- перенос акцента на презентабельность оформления материалов;
- переход на новый уровень педагогического мастерства.
Очевидно, что педагог, который ведет просветительскую работу с использованием мультимедиапроектора, компьютера, имеет выход в Интернет, обладает качественным преимуществом перед коллегой, действующим только в рамках традиционных технологий. Владение Информационными техналогиями позволяет увеличить поток информации по содержанию предмета и методическим вопросам благодаря данным, имеющимся на электронных носителях и в сети Интернет.
Применение новых информационных технологий помогает нам раскрыть неограниченные возможности для повышения качества знаний у детей, обеспечивая интеллектуальное развитие каждого ребенка, позволяет осуществлять дифференцированный подход к детям с разным уровнем готовности. Использование мультимедиа в непрерывной образовательной деятельности не только оживляет учебный процесс (что особенно важно, если учитывать психологические особенности дошкольника, в частности длительное преобладание наглядно образного мышления над абстрактно-логическим, но и повышает мотивацию в обучении.
Мультимедийная техника позволяет моделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя, или сложно увидеть в повседневной жизни.
Например, как показать ребенку процесс запуска ракеты или красоту горного водопада?
Только при помощи мультимидийной презентации. Ведь презентация – это обучающий мини – мультик, это электронная звуковая книжка с красивыми картинками, это отличная возможность рассказать детям об окружающем мире так. как мы сами его видим, не выходя из дома и не летая в дальние страны. Основа любой современной презентации – облегчение процесса зрительного восприятия и запоминания информации с помощью ярких образов
Применение компьютерных слайдовых презентаций в процессе обучения детей имеет следующие достоинства:
– осуществление полисенсорного восприятия материала;
– возможность демонстрации различных объектов с помощью мультимедийного проектора и проекционного экрана в многократно увеличенном виде;
– объединение аудио-, видео- и анимационных эффектов в единую презентацию способствует компенсации объема информации, получаемого детьми из литературы ;
– возможность демонстрации объектов более доступных для восприятия сохранной сенсорной системе;
– активизация зрительных функций, глазомерных возможностей ребенка;
– компьютерные презентационные слайд-фильмы удобно использовать для вывода информации в виде распечаток крупным шрифтом на принтере в качестве раздаточного материала для непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками.
Использование Интернет-ресурсов позволяет сделать образовательный процесс для дошкольников информационно емким, зрелищным, комфортным, а педагогу помогает повышать мотивацию обучения детей и приводит к целому ряду позитивных результатов:
1. обогащает дошкольников знаниями в их образно-понятийной целостности и эмоциональной окрашенности;
2. психологически облегчает процесс усвоения материала воспитанниками;
3. возбуждает живой интерес к предмету познания;
4. расширяет общий кругозор детей;
5. возрастает уровень использования наглядности в воспитательно-образовательном процессе.
0 #3 королева екатерина валентиновна
Королева Екатерина Валентиновна ГБДОУ №103 детский-сад Центрального района СПб, Всероссийский семинар "Мультимедийные технологии в детском саду". 25.05.2015


Использование мультимедийных технологий в воспитательно-образовательном процессе.
Широкое развитие информационных технологий и их проникновение во все сферы жизни общества является тенденцией мирового развития. Использование современных технологий в образовательных программах предоставляет, на мой взгляд, наиболее доступные пути получения образования, повышает эффективность и в конечном итоге способствует расширению возможностей повышения квалификации воспитателей. Стоит отметить, что детский сад не является исключением. В настоящее время, в мире высоких технологий и больших возможностей, использование мультимедийных технологий в детском саду является неотъемлемой частью образовательного процесса и улучшения уровня развития детей. И особенно мы, воспитатели, должны идти в ногу со временем, стать для ребёнка проводниками в мир новых технологий. со временем, стать для ребёнка проводниками в мир новых технологий.
Если компьютеризация школьного образования в нашей стране уже имеет почти двадцатилетнюю историю, то в детском саду компьютер до сих пор не превратился в хорошо освоенный инструмент педагогов. Но с каждым годом современные информационные технологии все плотнее входят в нашу жизнь.
Итак, что же такое информационные образовательные технологии. Это это все технологии в сфере образования, использующие специальные технические средства (компьютер, аудио, кино, видео), для достижения педагогических целей.
Информационно-коммуникационные технологии в образовании (ИКТ) - это комплекс учебно-методических материалов, технических и инструментальных средств вычислительной техники в учебном процессе, формах и методах их применения для совершенствования деятельности специалистов учреждений образования (администрации, воспитателей, специалистов), а также для образования (развития, диагностики, коррекции) детей.
ИКТ могут помочь педагогам-воспитателям в поиске иллюстративного материала к совместной организованной деятельности, также для оформления стендов, группы, в создании презентаций Power Point для повышения эффективности совместной организованной деятельности с детьми и педагогической компетенции родителей в процессе проведения родительских собраний. Сегодня многие детские сады оснащаются компьютерными классами. Но до сих пор отсутствуют:
- методика использования ИКТ в образовательном процессе,
- систематизация компьютерных развивающих программ,
- единые программно-методические требования к компьютерным занятиям.
На сегодняшний день это единственный вид деятельности, не регламентируемый специальной образовательной программой. Педагогам приходится самостоятельно изучать подход и внедрять его в свою деятельность.
В условиях детского сада возможно, необходимо и целесообразно использование ИКТ в различных видах образовательной деятельности. НОД в детском саду имеют свою специфику, они должны быть эмоциональными, яркими, с привлечением большого иллюстративного материала, с использованием звуковых и видеозаписей. Все это может обеспечить нам компьютерная техника с её мультимедийными возможностями. При этом компьютер должен только дополнять воспитателя, а не заменять его. Внедрение ИКТ в воспитательно-образовательный процесс детского сада имеет много преимуществ, на которых следует остановиться:
• дает возможность расширения использования электронных средств обучения, так как они передают информацию быстрее, чем при использовании традиционных средств;
• позволяют увеличить восприятие материала за счет увеличения коли чества иллюстративного материала;
• позволяют делать поправки во время занятия, выполнять совместную работу детей во взаимодействии, осуществлять интерактивную взаимосвязь ребенок – педагог;
• использование мультимедийных презентаций обеспечивает наглядность, которая способствует восприятию и лучшему запоминанию материала, что очень важно, учитывая наглядно-образное мышление детей дошкольного возраста;
• одновременно используется графическая, текстовая, аудиовизуальная информация;
• с помощью компьютера можно смоделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя или сложно показать на занятии либо увидеть в повседневной жизни (например, воспроизведение звуков животных; природы, работу транспорта и т. д.) ;
• занятия с использованием информационно-коммуникационных технологий побуждает детей к поисковой и познавательной деятельности, включая и поиск в сети Интернет самостоятельно или вместе с родителями;
• высокая динамика занятия способствует эффективному усвоению материала, развитию памяти, воображения, творчества детей;
• предоставляет возможность индивидуализации обучения.
Из всего вышесказанного следует, что использование мультимедийных технологий в учебно-воспитательном процессе в дошкольном образовательном учреждении – это одна из самых новых и актуальных проблем в отечественной дошкольной педагогике. Как показывает практика, без информационных технологий уже невозможно представить себе современного образования. Использование ИКТ становится привычным для детей, а для педагогов становятся нормой работы – это, на мой взгляд, является одним из важных результатов инновационной работы в детском саду. Однако, какими бы положительным, огромным потенциалом не обладали информационно-коммуникационные технологии, но заменить живого общения педагога с ребёнком они не могут и не должны.
0 #2 Куликова Татьяна Александровна
Куликова Татьяна Александровна ГБДОУ детский сад № 43 компенсирующего вида, Выборгского района г. Санкт-Петербурга
Всероссийский семинар "Мультимедийные технологии в детском саду".
Мультимедийные технологии обогащают процесс обучения, позволяют сделать обучение более эффективным, вовлекая в процесс восприятия учебной информации большинство чувственных компонент обучаемого.
Сегодня мультимедиа-технологии — это одно из перспективных направлений информатизации учебного процесса. В совершенствовании программного и методического обеспечения, материальной базы, а также в обязательном повышении квалификации преподавательского состава видится перспектива успешного применения современных информационных технологий в образовании.
Мультимедиа и гипермедиа-технологии интегрируют в себе мощные распределенные образовательные ресурсы, они могут обеспечить среду формирования и проявления ключевых компетенций, к которым относятся в первую очередь информационная и коммуникативная. Мультимедиа и телекоммуникационные технологии открывают принципиально новые методические подходы в системе общего образования.
Мультимедиа - это взаимодействие визуальных и аудиоэффектов под управлением интерактивного программного обеспечения с использованием современных технических и программных средств, они объединяют текст, звук, графику, фото, видео в одном цифровом представлении.
Гипермедиа – это компьютерные файлы, связанные посредством гипертекстовых ссылок для перемещения между мультимедийными объектами.
Мультимедийные технологии пока не нашли широкого применения в дошкольном образовании, хотя они имеют преимущества перед традиционным занятием. Мультимедиа предполагает одновременное использование различных форм представления информации: аудио-, видеоизображения, анимацию текста. Таким образом, воздействуя и через слуховой, и через зрительный канал, мультимедиа создает условия для получения и усвоения информации.
В ДОУ мультимедийные технологии могут применятся в виде компьютерных программ, слайд-фильмов и презентаций по силам большинству педагогов, так как не требует углубленных знаний компьютерных технологий. Воспитатель может создать фильм или презентацию, учитывая особенности своих воспитанников, цели и задачи, поставленные на конкретном занятии. Подобные компьютерные продукты, как правило, вызывают интерес у детей за счет реалистичности и динамичности изображения, использования анимации, да и компьютер сам по себе очень привлекателен для большинства детей. Многие родители знают, как нелегко оторвать от него ребенка. А если есть интерес, то возникает желание заниматься.
Еще один плюс – возможность дистанционного обучения родителей. Родители хотели бы дома заниматься развитием своих детей. Однако часто не знают, чем именно заниматься с ребенком, или делают это методически неграмотно. Проблему можно решить, предлагая родителям диски с занятиями для закрепления того же материала дома. Таким путем, ребенок, пропустивший по разным причинам большое количество занятий, может получать необходимые знания дома. Такую практику можно распространить и на детей, по состоянию здоровья не посещающих детский сад или посещавших группы кратковременного пребывания.
Практика показала, что при условии систематического использования в коррекционно-развивающем процессе мультимедийных презентаций в сочетании с традиционными методами обучения, эффективность работы по развитию познавательных способностей детей дошкольного возраста значительно повышается.
Об эффективности говорят следующие позитивные факторы:
1)дети лучше воспринимают изучаемый материал за счет того, что презентация несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам, не умеющим читать и писать;
2)у воспитанников повышается мотивация к работе на занятии за счет привлекательности компьютера и мультимедийных эффектов. Движения, звук, мультипликация надолго привлекают внимание детей;
3)полученные знания остаются в памяти на более долгий срок и легче восстанавливаются для применения на практике после краткого повторения;
4)презентации позволяют моделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя увидеть в повседневной жизни (полет ракеты или спутника, превращение куколки в бабочку и т. д.).
Тематика презентаций в пособии разнообразна, поэтому в детском саду его могут использовать и воспитатели, и учитель-дефектолог, и педагоги дополнительного образования. Для педагогов разработаны примерные конспекты занятий с применением мультимедийных презентаций и даны рекомендации по их проведению (На родительских собраниях и консультациях пособие было представлено родителям воспитанников. Теперь многие из них занимаются с детьми дома, используя диск с презентациями. Это помогает родителям закрепить знания, полученные детьми на занятиях с педагогом-психологом. Многие родители пользуются электронной версией пособия, представленной в Интернете.
В заключение можно отметить, что умелое сочетание традиционных и информационных средств зависит от квалификации и мастерства педагога, методики, которую он применяет, уровня владения компьютером.
Компьютерные технологии должны органично встраиваться в систему работы педагога, не заменяя непосредственного межличностного общения с детьми, а лишь помогая решать поставленные задачи.
0 #1 Данилова Наталья Анатольевна
Берлина Анна Владимировна
ГБДОУ детский сад № 87 «Исток» Приморского района г. Санкт-Петербурга
«Мультимедийные технологии на музыкальных занятиях в детском саду"
Информатизация сегодня рассматривается как один из основных путей модернизации системы образования. Информационно-коммуникационные технологии прочно входят во все сферы жизни человека. Соответственно, система образования предъявляет новые требования к воспитанию и обучению детей дошкольного возраста. Использование мультимедийных технологий на музыкальных занятиях дает ряд преимуществ: детьми лучше воспринимается материал, возрастает заинтересованность, осуществляется индивидуализация обучения, развитие творческих способностей. Использование различных аудиовизуальных средств (музыка, графика, анимация) обогащает обучающий материал. Мультимедийные технологии характеризуются соединением различных видов представленной информации (речь, музыка, рисунок) следовательно, оказывают наибольшее влияние на формирование личности ребёнка.
ИКТ в музыкальном образовании детей дошкольного возраста можно применить как:
Источник обучающей информации;
Наглядное пособие;
Средство подготовки текстов, музыкального материала, их хранение;
Средство подготовки выступлений
Использование ИКТ позволяет эффективней развивать все виды восприятия у детей: зрительного, слухового, чувственного. Задействовать на занятии все виды памяти: зрительную, слуховую, образную, ассоциативную и др. В своей работе с детьми я часто использую показ презентаций. Подготовка презентаций — серьёзный творческий процесс, каждый элемент которого должен быть продуман и осмыслен с точки зрения восприятия детей.
Информационный материал презентации лучше строить таким образом, что дети не только принимали активное участие в обсуждении, но имели возможность двигаться под музыку, петь, выполнять игровые задания. Учитывая возрастные особенности детей дошкольников, важным моментом являлось смена видов деятельности.
Мультимедийные средства передачи информации подразумевают под собой: звук, графику, текст, видео, организованные в виде единой информационной среды. Преобладающей формой мышления детей младшего дошкольного возраста, на мой взгляд, является наглядно-образная информация. Я считаю, что наиболее эффективно использовать на музыкальных занятиях инновационные приемы работы с дошкольниками: показ обучающих фильмов, мультфильмов и фильмы с музыкальным сопровождением. Например, можно показать детям мультфильмы, где герои играют на тех или иных музыкальных инструментах. Можно также использовать сказки, в которых звучат шедевры мировой классики, актуальные для определённой темы занятия.
Эта форма работы способствует развитию у детей дошкольного возраста образного мышления, умению выделять особенности средств выразительности, формировать представления об одном и том же художественном образе в различных видах искусств, привитию эстетического вкуса. Дети, опираясь на конкретные зрительные образы, сравнивают, анализируют, делают определенные логические умозаключения, эмоционально реагируют на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения. Таким образом, организуется единый процесс образного восприятия и активной мыслительной деятельности малышей.

Использование компьютера для занятий с дошкольниками имеет широкий спектр возможностей: показ презентаций, видео-иллюстрации для сопровождения музыкальных произведений при слушания музыки,викторины, тестовые задания, конкурсы,сопровождение праздников. Для обучения и проверки усвоения знаний у детей дошкольного возраста, занятия я провожу в игровой форме.
Таким образом, благодаря использованию современных технологий на музыкальных занятиях воспитанник из пассивного слушателя превращается в активного участника процесса, занятие становится более насыщенным и интересным.
С помощью ИКТ реализуются следующие задачи:
-развитие музыкальных способностей дошкольников;
-дополнение слуховых впечатлений и представлений детей;
-активизация и развитие эмоционального восприятия музыки;
-формирование познавательной мотивации у дошкольников к музыкальной деятельности.
В отличие от обычных технических средств обучения информационно-коммуникационные технологии позволяют не только насытить ребенка большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие способности в дошкольном детстве, познакомиться с миром природы, закрепить представления о себе, семье, обществе.

Тезисы к этому мероприятию надо оставлять в Личном кабинете

Vhod Kabinet ANEKS

banner uslugi

ПРИГЛАШАЕМ!

Приглашаем педагогов со стажем работы по специальности от 25 лет в Ассоциацию ветеранов педагогического труда (АВПТ)!

Только для вас - специальные образовательные мероприятия, интересные встречи и многие другие события.

Звоните по телефону: (812) 956-67-42 или пишите на e-mail: info@aneks.center.

Просим всех: расскажите об АВПТ своим коллегам, которые уже не работают в школе!

 

Электронный журнал для педагогов Экстернат.РФ (федеральный уровень)

Электронный журнал для педагогов Педагогика.Онлайн (региональный уровень)

Интернет-магазин педагогической литературы