+7 (812) 628-78-28, +7 (812) 956-67-42, +7 (921) 856-03-61, +7 (921) 856-03-62     info@aneks.center

Апробация разработанной модели аттестации учителей на основе использования проектов типовых комплексов ЕФОМ для проведения аттестации педагогических работников
 
5 июня 2018 г. в Минобрнауки России состоялось совещание по формированию национальной системы учительского роста (НСУР), в котором приняла участие министр просвещения Российской Федерации О.Ю. Васильева.
 
Участниками совещания стали представители из 19 пилотных регионов, где проходит апробация новой модели аттестации педагогических работников как одного из элементов НСУР, представители региональных организаций общероссийского профсоюза образования и вузов.
 
Выступая на совещании, министр просвещения подчеркнула, что подписанным 7 мая текущего года Указом «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» Президент России В.В. Путин установил необходимость обеспечения глобальной конкурентоспособности российского образования и вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования.
 
В связи с этим уровень владения педагогами предметными компетенциями в условиях цифровой образовательной среды приобретает решающую роль. В 2020-м году новая модель аттестации станет обязательной для всех, поэтому результаты апробация новой модели аттестации, в которой педагоги принимают участие на добровольной основе, очень важны для нас, – подчеркнула Ольга Юрьевна.
Мы говорим о добровольности и максимальной информированности всех без исключения педагогических работников, о всех этапах апробации и её результатах. Эта информация должна быть достоянием тех, кто включился в апробацию, и всех без исключения педагогических работников. При этом тот порядок проведения аттестации, который принят в субъектах на основании федерального регламента, безусловно, в течение всего этого периода сохраняется. «Апробация – это возможность для учителя участвовать в этом процессе, выступать экспертом, предоставлять важную оценочную информацию о том, над чем нам необходимо работать, а от чего отказаться в процедуре аттестации», – резюмировала Т.Ю. Синюгина, заместитель министра просвещения.
 
В ходе заседания с докладом выступила С.Д. Ермакова, заместитель директора Департамента государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки России. Она пояснила, что апробация разработанной модели аттестации учителей пройдёт на основе использования проектов типовых комплектов единых федеральных оценочных материалов (ЕФОМ), которые позволят дифференцировать уровень профессиональных компетенций педагогов по предметным, методическим, психолого-педагогическим и коммуникативным компетенциям.
 
Заместитель председателя общероссийского профсоюза образования Т.В. Куприянова подчеркнула, что объектом исследования во время апробации являются не компетенции учителей, а сами аттестационные процедуры и материалы. Все предложения и замечания, сформированные в ходе апробации новой модели аттестации, будут использованы при её доработке, а также представлены на конференцию по итогам апробации 4 ноября после проведения общественно-профессионального обсуждения в октябре текущего года.
 
В ходе совещания было заявлено, что тестирование новой модели аттестации педагоги пилотных регионов начнут уже 19 июня. В этот день учителя, участвующие в апробации, на базе школ, где они работают, напишут тесты по своему предмету и методике его преподавания по разработанным ЕФОМ. Экспертами выступят 624 педагога.
Анализ лучшего российского и зарубежного опыта в осуществлении процедуры аттестации на соответствие занимаемой должности и установления квалификационной категории показывает, что наиболее успешными являются системы аттестации, проектирующие оценивание учителей как композитную систему, использующую разные инструменты по разным уровням и разным задачам внутри дифференцированной, но единой национальной системы оценивания.
 
В новой модели аттестации выделяются 4 уровня профессиональных компетенций: предметные, методические, психолого-педагогические и коммуникативные.
 
Апробация модели аттестации с использованием ЕФОМ
 
Цель: Проверка и экспертиза профессиональным сообществом разработанной модели аттестации учителей на основе использования проектов типовых комплектов ЕФОМ
 
Задачи:
 
1) Разработка типовых / вариативных подходов учета региональной специфики при рассмотрении элементов модели аттестации.
 
2) Доработка модели аттестации учителей на основе использования проектов типовых комплектов ЕФОМ для представления на общественно-профессиональное обсуждение в субъектах Российской Федерации
 
Сроки и этапы проведения апробации проектной модели
 
1. Сбор данных – май – июнь 2018 г.
 
2. Анализ и обобщение результатов – июль 2018 г.
 
3. Рассмотрение результатов в Апробационной экспертной аттестационной комиссии (АЭАК) – август – сентябрь 2018 г.
 
4. Доработка модели аттестации – сентябрь 2018 года.
 
5. Вынесение экспертных заключений и выработка предложений по внесению лучших апробированных методик в модель аттестации учителей на ЕФОМ для проведения аттестации педагогических работников – Всероссийская конференция, ноябрь 2018 года.
 
6. Анализ результатов апробации новой модели аттестации, научно-профессиональное обсуждение, обоснование и работа над проектом НПА – декабрь 2019 года.
 
Порядок проведения апробации
 
1. Прохождение учителями ЕФОМ по психолого-педагогической и коммуникативной компетенциям и апробационным прототипам ЕФОМ по предметной и методической компетенциям.
 
2. Экспертиза, доработка и предоставление типовой формы справки работодателя с учетом социокультурной характеристики класса/ школы, мнения обучающихся, выпускников (при наличии) и индивидуальных достижений учителя.
 
3. Разработка представлений учителей, содержащих сведения об образовательных результатах обучающихся учителей, участвующих в апробации (за последние пять лет).
 
4. Апробация методики учета мнения выпускников общеобразовательных организаций, выработка предложений, новых способов сбора и анализа мнений выпускников общеобразовательных организаций.
 
5. Анализ полученного массива данных, формирование предложений по доработке модели аттестации на основе использования ЕФОМ.
 
6. Обработка и агрегирование всей информации, включая предоставление материалов и экспертных заключений (протоколов) по прохождению учителями ЕФОМ, осуществляется на специализированном портале ЕФОМ.РФ в личных кабинетах.
 
Модель аттестации учителей на основе использования единых федеральных оценочных материалов
 
Проекты комплектов единых федеральных оценочных материалов разработаны в соответствии с требованиями профессионального стандарта педагога и федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.
 
В новой модели аттестации выделяются 4 уровня профессиональных компетенций: предметные, методические, психолого-педагогические и коммуникативные.
 
Оценка психолого-педагогических компетенций:
 
• оценка индивидуализации обучения;
 
• оценка формирования универсальных учебных действий обучающихся.
 
Оценка коммуникативных компетенций:
 
• оценка воспитательных аспектов педагогической деятельности.
 
• оценка создания мотивирующей образовательной среды.
 
Для оценки сформированности психолого-педагогической и коммуникативных компетенций на уровне действий проводится анализ образца профессиональной деятельности учителя, который включает в себя:
 
• план (конспект) урока;
 
• видеоурок с указанными в нем видеофрагментами, иллюстрирующими проверяемые компетенции;
 
• образцы самостоятельной работы обучающегося (с оцениванием этих работ учителем);
 
• рефлексивный самоотчет.
 
Сформированность компетенции в части профессиональных знаний и суждений проверяется в решении кейсов (педагогических задач и ситуаций), направленных на оценку профессионального мышления педагогов.
 
Модель аттестации включает:
 

• независимую оценку квалификации педагога на основе использования ЕФОМ (единых федеральных оценочных материалов);
 
• анализ условий профессиональной деятельности (справка работодателя);
 
• анализ образовательных результатов деятельности учителя;
 
• учет мнения выпускников общеобразовательных организаций. 
 
В соответствии с утверждённой дорожной картой формирования и введения НСУР 2018 год является годом апробации и доработки новой модели аттестации учителей. До декабря 2019 года пройдёт разработка и апробация ЕФОМ по всем предметам. В первом полугодии 2020 года должна быть проведена итоговая апробация новой модели аттестации педагогических работников.
 
Материал подготовлен Е.В. Васильевой, Центр ДПО «АНЭКС»
 
Журнал «Педагогика онлайн», № 4 — 2018

Vhod Kabinet ANEKS

banner uslugi

ПРИГЛАШАЕМ!

Приглашаем педагогов со стажем работы по специальности от 25 лет в Ассоциацию ветеранов педагогического труда (АВПТ)!

Только для вас - специальные образовательные мероприятия, интересные встречи и многие другие события.

Звоните по телефону: (812) 956-67-42 или пишите на e-mail: info@aneks.center.

Просим всех: расскажите об АВПТ своим коллегам, которые уже не работают в школе!

 

Электронный журнал для педагогов Экстернат.РФ (федеральный уровень)

Электронный журнал для педагогов Педагогика.Онлайн (региональный уровень)

Интернет-магазин педагогической литературы