+7 (812) 628-78-28, +7 (812) 956-67-42, +7 (921) 856-03-61, +7 (921) 856-03-62     info@aneks.center

Уважаемые коллеги! 


​Приглашаем вас 23 марта в 11 часов на практическую городскую конференцию «Современная цифровая образовательная среда: возможности и перспективы повышения качества учебно-воспитательного процесса», посвященную вопросам организации современной образовательной среды.

Общеизвестный факт, что наличие плотной цифровой «окружающей среды» и постоянного взаимодействия с ней меняет механизмы мышления сегодняшних школьников. Количество активных юных пользователей сети выросло в 2,5 раза за последние 3 года.

Сегодняшний первоклассник, поступив в институт, будет уже жить в Интернете вещей. В возрасте 30-35 лет – в эпоху нейронета и оцифровки сознания человека. Дети не просто находятся в фарватере новых процессов – они прокладывают курс: учатся и общаются через Интернет. Подростки живут в двух мирах – реальном и виртуальном.

Интернет как культурный инструмент для решения различных  педагогических задач приходит на службу педагогу. В ходе работы на секциях мы познакомим вас с новейшими технологиями и ИКТ- приложениями, которые прекрасно вписываются в современный образовательный процесс, делают учебное занятие увлекательным для школьника и воспитанника детского сада, мотивируют его познавательную активность: https://goo.gl/CayhvU

Секция 1: Дизайн в цифровой среде дополнительного образования

Техника работы «Plickers» позволяет опрашивать всех учеников одновременно за 5 минут (тест может включать 10-15 вопросов). С помощью мобильного устройства педагога (смартфон, планшет) и легко изготовляемых многоразовых карт можно получать сведения от аудитории и сохранять их в своем аккаунте, чтобы впоследствии использовать эти базы данных для внутреннего мониторинга качества обучения.

Секция 2: Цифровая школа для дошкольников

Вы узнаете о 10 приложениях для дошкольников, которые знакомят детей с разными аспектами знаний из самых разных областей в игровой форме: как рисовать, играть, путешествовать, считать и пр.

Секция 3: Мобильные приложения для создания цифровой среды на уроке

«Classcraft» поможет превратить уроки в ролевую игру, в которой поощряется командный дух и хорошее поведение учеников.

По результатам опроса сотен учителей, игравших в Classcraft в прошлом году:

98% отметили после игры повышение мотивации учеников

99% отметили положительное влияние игры на поведение во время урока

88% отметили повышение успеваемости учащихся

89% сказали, что общая работа в классе стала более эффективной

Спикеры конференции: сотрудники «Академии цифровых технологий», победители конкурса инновационных продуктов 2018-2019 гг, специалисты IT- бизнеса.

Участие в конференции дает вам возможность получить 25 баллов к аттестации.

РЕГИСТРАЦИЯ НА КОНФЕРЕНЦИЮ

 

Компьютерные курсы, творческая группа и семинары марта и апреля.

Курсы ИКТ. Начало занятий 13 марта. Даты занятий -  13, 15, 20 и 22 марта в 16:30. Форма обучения очно-заочная. Курс «Информационные и коммуникационные технологии в образовательном процессе» поможет вам в изучении базовых функций приложений Microsoft Office  (Word, Excel и PowerPoint). Вы научитесь создавать эффектные презентации и откроете для себя новые возможности знакомых программ.

Стоимость курса 4500 рублей ПОДАТЬ ЗАЯВКУ НА КУРС

 

 

5 марта в 16:00 городской семинар «Возможности Монтессори-педагогики для применения в ясельных и младших группах детского сада».

«Метод Монтессори основан на наблюдении за ребенком в естественных условиях и принятии его таким, каков он есть. Основной принцип Монтессори - педагогики: подвигнуть ребенка к самовоспитанию, к самообучению, к саморазвитию. Девиз метода знаком многим: «Помоги мне сделать это самому». В группах Монтессори ребенок учится в основном самостоятельно с помощью специально разработанной окружающей среды – Монтессори - материалов. В Монтессори - материалах заложена возможность самоконтроля, ребенок сам видит свои ошибки, и взрослому не нужно указывать на них». ЗАРЕГИСТРИРОВАТЬСЯ НА СЕМИНАР

 

13 марта в 16:30 всероссийский семинар для педагогов школ, колледжей и лицеев "Психологические механизмы формирования зависимости. Приемы и методы работы с эмоциями зависимых".

«Зависимость можно рассматривать как своеобразную форму адаптации к сложной жизненной реальности. Она проявляется в форме бегства от проблем в некий иллюзорный мир, что не меняет реальность, а меняет человека, со временем усугубляет его переживания, порождает новые проблемы». Цель данного семинара: ознакомление слушателей с приемами работы с эмоциями зависимых людей, с механизмом выстраивания выходов из деструктивных схем поведения и зависимостей. ЗАПИСАТЬСЯ НА СЕМИНАР

 

Творческая группа - это добровольное профессиональное объединение педагогов, заинтересованных во взаимном творчестве, коллективном сотрудничестве по изучению, разработке, обобщению материалов по заявленной тематике с целью поиска оптимальных путей развития изучаемой темы.

Наша новая тема творческой группы - нейрогимнастика как здоровьесберегающая технология.

Приглашаем вас на очное занятие творческой группы «Нейрогимнастика как технология оптимизации учебной деятельности в образовательном процессе и внеурочной деятельности» 14 марта в 16:30.

 ПОДАТЬ ЗАЯВКУ НА ТВОРЧЕСКУЮ ГРУППУ

 

20 марта в 16:00 городской семинар «Профессиональная компетентность современного воспитателя детского сада». Цель данного семинара – конкретизировать требования к составлению и оформлению портфолио достижений педагога ДОУ. ЗАПИСАТЬСЯ НА СЕМИНАР

 

28 марта в 16:30 всероссийский семинар «Принципы движения Polestar Pilates и значение для физической культуры человека». Целью семинара является совершенствование физического развития обучающихся и повышение их функциональных возможностей нетрадиционными для учебной практики средствами оздоровительной системы Пилатес.  ЗАПИСАТЬСЯ НА СЕМИНАР

 

ДЛЯ ЛОГОПЕДОВ, УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ И ПЕДАГОГОВ ДЕТСКИХ САДОВ И КОРРЕКЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ!

Приглашаем вас 3 апреля в 16:00 на всероссийский семинар по уникальной авторской методике «Ручные буквы»: авторская методика профилактики и коррекции «зеркального» письма».

ЗАПИСАТЬСЯ НА СЕМИНАР

 

 

ВОРОБЬЁВА ЖАННА ВЛАДИМИРОВНА,
Председатель Комитета по образованию Санкт-Петербурга
 
Интервью журналу «Педагогика онлайн»
 
 
— Уважаемая Жанна Владимировна! Благодарим Вас за согласие ответить на вопросы нашего образовательного периодического издания. Расскажите, пожалуйста, читателям «Педагогики онлайн» (а это прежде всего – учителя петербургских школ, колледжей, лицеев, дошкольных учреждений, родители учащихся) о самых значимых достижениях петербургского образования последнего времени. Каковы отличительные черты именно современного петербургского образования? В каких направлениях петербургское образование является безусловным лидером в нашей стране?
 
— Когда говорят о петербургской школе и ее достижениях, чаще всего приводят в пример ее самых выдающихся воспитанников – победителей олимпиад, медалистов, ребят, которые получают 100 баллов сразу на нескольких экзаменах. Словом, тех школьников и выпускников, которые добились впечатляющих успехов. Их имена знают в России и за рубежом, о них снимают сюжеты, про них пишут в новостях. Но это сотни, может быть, тысячи детей. А в нашем городе – сотни тысяч воспитанников детских садов, школ, учреждений профессионального образования. Это же касается и наших замечательных школ, и педагогов. У всех на слуху «бренды» петербургской школы – Президентский лицей № 239, Губернаторский лицей № 30, Академическая гимназия № 56. Все знают фамилии Катренко, Рыжов, Демаков. Но хороших и очень хороших школ в нашем городе сотни, а прекрасных педагогов – десятки тысяч. Здесь и раскрывается главная особенность петербургской школы. Да, у нас есть выдающиеся учителя, школы мирового уровня, одаренные дети. Но при этом возможность получить качественное образование и проявить себя есть у каждого ребенка. И самое главное достижение петербургского образования заключается в том, что при значительных масштабах – а это 700 тысяч детей, более 2 тысяч учреждений, десятки тысяч педагогов и почти треть расходов всего городского бюджета – нам удается сохранить высокий уровень качества образования для каждого ребенка. И в этом сегодня нам помогает новая система поддержки детских талантов, которая призвана выявлять способности всех без исключения детей и помогать им выстраивать индивидуальные образовательные маршруты.
 
— Какие задачи стоят перед петербургским образованием, в частности, в свете майского (2018 года) Указа Президента РФ В.В. Путина и в целом в рамках стратегии развития нашей страны?
 
— Задачи, которые поставлены в майских указах и отражены в новом нацпроекте «Образование», можно условно разделить на две группы. Это задачи, касающиеся материально-технического обеспечения образования, и задачи, касающиеся содержания образования. К решению многих из этих задач Санкт-Петербург приступил еще до выхода указов и подписания нацпроекта, потому что мы всегда стремимся быть тем регионом, на который другие ориентируются при определении векторов развития.
 
Достижение 100-процентной доступности дошкольного образования для детей до трех лет – это, пожалуй, самая сложная задача. Это проблема всех больших растущих городов, в которых за счет повышения рождаемости и миграции идет демографический подъем. У нас ежегодно прирост численности воспитанников детских садов составляет около 10 тысяч, а учеников школ – порядка 20 тысяч. То есть каждые три-четыре года нам нужно создавать в общей сложности 100 тысяч дополнительных мест. Самое сложное, пожалуй, это места для самых маленьких петербуржцев в возрасте до трех лет. Поэтому в городе разработан план создания именно таких мест, а также развития вариативных форм дошкольного образования. Это, например, популярные сегодня группы кратковременного пребывания. Мы понимаем, что не все родители хотят или нуждаются в том, чтобы оставлять детей в детском саду на весь день. Многие из них выбирают именно такие группы, поэтому их количество мы будем увеличивать.
 
Многие задачи, поставленные в майских указах и нацпроекте, касаются направлений работы, в которых Петербург уже активно продвигается вперед. Например, нацпроект предусматривает создание во всех регионах цифровых образовательных центров. А у нас в сентябре на Петроградской стороне открылась первая площадка Академии цифровых технологий. Это современное учреждение дополнительного образования, в котором ребята смогут овладевать инженерными и рабочими профессиями и специальностями в сфере IT, робототехники, технологий цифрового производства и экономики. Обучение проводится в специализированных и интегрированных объединениях по направлениям: программирование, робототехника (мобильная, экстремальная, летательная, плавательная), автоматическое управление (электроника, мехатроника, электронная инженерия, интернет вещей), большие данные и машинное обучение, технологии беспроводной связи, дополненная и виртуальная реальность и многим другим. В учреждении будут обучаться будущие инженеры, программисты, разработчики приложений дополненной и виртуальной реальности, электротехники, мультимедийные журналисты и другие специалисты, востребованные в цифровой экономике.
 
Миссия Академии, как открытого образовательного учреждения, заключается в развитии каждого ребенка и подростка, обеспечении их движения от ознакомительного курса к повышенному уровню с акцентом на более высоком уровне образования, приобретении опыта командной проектной работы, погружения в среду производства, бизнеса, общения.
 
Сегодня мы уже готовимся к следующему шагу. Надо сделать так, чтобы достижения науки и техники, цифровая образовательная среда, были доступны детям не только в передовых учреждениях. Петербург и дальше должен работать на опережение и двигаться быстрее, чем это предусмотрено нацпроектом «Образование». Сегодня технической и естественнонаучной деятельностью по программам дополнительного образования занимаются 18% юных петербуржцев. Это больше, чем в среднем по стране. Но если мы хотим, чтобы наш город действительно возглавил технологический прорыв России, то наукой и техническим творчеством к 2024 году должна быть охвачена, по крайней мере, треть наших детей.
 
— Какие проблемные аспекты Вы видите в современном петербургском образовании? На что необходимо обращать особое внимание? Где мы отстаем, в чем надо подтянуться петербургскому образованию?
 
— Самая большая проблема петербургской системы образования является прямым следствием успешного социально-экономического развития нашего города. Речь идет, конечно, о демографии. Как уже говорилось выше, детей в нашем городе становится с каждым годом все больше и больше, а это значит, что возрастает нагрузка на всю систему образования. Пока в Санкт-Петербурге средняя численность классов колеблется в пределах 25 – 30 детей. При этом наименее наполненные классы в школах центральных районов – в среднем 23 человека. В плотно населенных районах города, в особенности в микрорайонах интенсивной жилищной застройки наполняемость – выше, в отдельных случаях превышает 30 – 35 человек в классе. Основной механизм решения проблемы – открытие дополнительных классов в наиболее нагруженных параллелях и использование внутренних резервов школ. Разумеется, этот процесс имеет рамки – невозможно ужиматься до бесконечности, поэтому для удержания численности классов в нормативных пределах необходимо активное строительство и открытие новых школ в развивающихся районах. Аналогичная ситуация – и с детскими садами.
 
Со своей стороны Комитет по образованию и администрации районов готовы взять на себя все обязательства по скорейшему включению новых объектов в сеть образовательных учреждений и максимально оперативной подготовке их к открытию. Принципиальное значение при этом имеет планомерность и поэтапность ввода новых школ и детских садов, чтобы администрации районов и Комитет по образованию тоже могли планировать свою деятельность и были готовы принять каждый новый объект, дооснастить по необходимости и обеспечить кадрами в плановом, а не авральном режиме. Только тогда вопросы переполненности классов и введения второй смены даже не будут обсуждаться.
 
— Чему сейчас, на Ваш взгляд, в первую очередь должна учить школа?
 
— Мы исходим из того, что школа сегодня должна давать те знания и умения, которые человек должен будет использовать в будущем. Она не может жить вчерашним днем, она должна ориентироваться на те условия, которые будут завтра, прогнозировать, видеть перспективу. Безусловно, элемент традиционности в нашем образовании присутствует, так как есть ценности, которые не меняются со временем. Математические формулы с годами не теряют своей актуальности, равно как и жизненные формулы, описанные великими русскими писателями. Поэтому есть знания, которые дети получали и двадцать, и пятьдесят лет тому назад, но и сегодня их актуальность ничуть не снизилась.
 
Но в то же время развиваются новые области знаний, которых в прошлом просто не существовало, а значит нет и традиций, на которые можно было бы опереться. В изучении этих областей знаний инновационное все – и форма, и содержание. Новые подходы не только влияют на работу уже существующих образовательных учреждений – они ложатся в основу концепций школ совершенно нового типа. Таких как, например, готовящаяся к открытию Инженерно-технологическая школа № 777. Создаваемая в школе образовательная среда креативна – это интерактивное оборудование, лаборатория квантовой медицины, широкоформатные «умные классы» для предметов гуманитарного цикла, мастерские с оборудованием для фьюзинга, гончарного дела, мехатроники, робототехники, 3D-дизайна и прототипирования. Приоритетом Инженерно-технологической школы № 777 станет обеспечение многоканальной интеграции основного и дополнительного образования. Школа станет одновременно и местом серьёзной учебы, и местом свободного развития и творческой самореализации детей, а также основой инновационной системы подготовки инженеров будущего в Санкт-Петербурге.
 
— Какими качествами, на Ваш взгляд, должен обладать современный учитель?
 
— Настоящий учитель всегда дает гораздо больше, чем заложено в школьной программе. Он помогает молодому человеку, подростку, ребенку понять себя, раскрыть лучшие человеческие качества, найти в конечном итоге свою дорогу в жизни. Учитель вкладывает в учеников частичку своей души, стремится показать им, как важны порядочность, справедливость, доверие, уважение друг к другу, любовь к родной стране.
 
Если говорить о личных качествах учителя, то он должен быть для детей не только наставником, но и старшим товарищем, к мнению которого прислушиваются. Ошибочно считать, что это функция исключительно классного руководителя. Ребенок может потянуться к любому учителю, который покажется ему близким по духу. Хороший педагог не оттолкнет ребенка, а пойдет с ним на контакт, поддержит, поможет мудрым советом, убережет от детских ошибок.
 
Каждый учитель, который хочет добиться успеха и признания в своей профессии, прежде всего, должен любить детей и свое дело. Люди, которые оказались в профессии случайно, которые не хотят развиваться, которые равнодушны к детям с их детскими проблемами, никогда не смогут стать действительно хорошими учителями.
 
Требований к современным учителям множество, и очень часто коллеги слышат слова: «Учитель должен», «Учитель обязан», «Учителю непременно следует», «Учителю необходимо» и так далее. Но нельзя требовать, не предлагая ничего взамен. Как минимум, труд педагога должен достойно оплачиваться. В Петербурге ситуация намного лучше, чем в большинстве регионов России – у нас зарплата педагога соответствует среднему доходу жителя благополучного мегаполиса. Но и жизнь в городе дороже, поэтому учителя должны чувствовать поддержку и словом, и делом. Так, каждый педагог может претендовать на получение премии Правительства Санкт-Петербурга – денежного поощрения лучшим учителям образовательных учреждений. Действуют, конечно, и традиционные меры социальной поддержки. Для молодых педагогов – компенсации за проезд на общественном транспорте и дополнительные надбавки к заработной плате в первые годы работы, для всех учителей – компенсации на отдых и оздоровление и особые условия приобретения жилья в рамках программы «Жилье работникам бюджетной сферы».
 
— Могли бы Вы поделиться с читателями журнала: каково Ваше педагогическое кредо?
 
— Уже много лет я работаю в управлении образованием. Поэтому и кредо, если можно так выразиться, не столько педагогическое, сколько управленческое. А звучит оно просто: «В Санкт-Петербурге нет плохих школ – есть только хорошие и очень хорошие». Это не только кредо, но и цель, к которой мы все стремимся. А способ достижения этой цели очень хорошо описывает директор Президентского физико-математического лицея № 239 Максим Пратусевич. Он говорит, что главный секрет успеха – привлечь хороших учителей и не мешать им работать. Этот метод достоин того, чтобы масштабировать его на всю систему образования.
 
— Уважаемая Жанна Владимировна, благодарим Вас за интересные и содержательные ответы.
 
 

Уважаемые коллеги! Поздравляем вас с Днём защитника Отечества!

С праздником, который ассоциируется с силой и мужеством, честью и достоинством, самоотверженным служением на благо Родины. Желаем вам уверенности в принятии смелых решений, силы для их осуществления и терпения в преодолении трудностей! Здоровья, счастья и благополучия вам и вашим близким! Удачи вам и мирного неба над головой! С Днём Настоящих Мужчин!

 

 

 

Приглашаем вас 23 марта 2019 года на Педагогическое родео- ГОРОДСКУЮ КОНФЕРЕНЦИЮ  «Современная цифровая образовательная среда: возможности и перспективы повышения качества учебно-воспитательного процесса"!

Современных детей часто называют «цифровыми кочевниками» - по аналогии со специалистами и предпринимателями, которые работают, путешествуя по миру, не будучи привязанными к офису и имея в своем распоряжении лишь мобильные гаджеты, ноутбуки и подключение к интернету. Дети XXI века все чаще и активнее используют для учёбы смартфоны, постоянно применяя возможности цифровых технологий в образовательных целях. Об этом говорят многочисленные опросы социологов и педагогов.

Чтобы «заарканить» странствующих по информационному миру подростков и вовлечь их в эффективный образовательный процесс, учителям в профессиональном педагогическом плане порой приходится не только проявить удаль, достойную степного коневода, но и оседлать торнадо на манер легендарного ковбоя Пекоса Билла.

Отважные и галантные ковбои из прерий центра «АНЭКС» на Педагогическом родео – ГОРОДСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ научат вас набрасывать цифровые «лассо», приручать виртуальных «мустангов», стремительно и метко стрелять из мобильных «револьверов», блистать красноречием и виртуозно обходить острые иглы психологических «кактусов».

ПРОГРАММА КОНФЕРЕНЦИИ

РЕГИСТРАЦИЯ НА КОНФЕРЕНЦИЮ

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ КОМИТЕТ Телефоны 956-67-42 , 8-921-853-03-61   почта  Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

 

Открыт набор на компьютерные курсы. Начало занятий 13 марта.

Даты занятий -  13, 15, 20 и 22 марта в 16:30. Форма обучения очно-заочная. Курс «Информационные и коммуникационные технологии в образовательном процессе» поможет вам в изучении базовых функций приложений Microsoft Office  (Word, Excel и PowerPoint). Вы научитесь создавать эффектные презентации и откроете для себя новые возможности знакомых программ.

Стоимость курса 4500 рублей ПОДАТЬ ЗАЯВКУ НА КУРС

 

 

27 февраля в 16:30 мастер-класс «Интерактивная технология MIMIO в воспитательно-образовательном процессе».

Программа MimioStudio является многофункциональным инструментом, с помощью которого происходит значительное расширение возможности предъявления учебной информации, что позволяет усилить мотивацию ребенка. ЗАРЕГИСТРИРОВАТЬСЯ НА МАСТЕР-КЛАСС

 

5 марта в 16:00 городской семинар «Возможности Монтессори-педагогики для применения в ясельных и младших группах детского сада». На семинаре вы узнаете, как организовать в ДОУ «подготовленную среду», которая наполнена монтессори- материалами, являющимися логически продуманными, математически точными и отвечающими психологическим потребностям в развитии ребёнка на разных возрастных уровнях. ЗАРЕГИСТРИРОВАТЬСЯ НА СЕМИНАР

 

13 марта в 16:30 всероссийский семинар "Психологические механизмы формирования зависимости. Приемы и методы работы с эмоциями зависимых".

Цель семинара: ознакомление слушателей с приемами работы с эмоциями зависимых людей, с механизмом выстраивания выходов из деструктивных схем поведения и зависимостей. ЗАПИСАТЬСЯ НА СЕМИНАР

 

20 марта в 16:00 городской семинар «Профессиональная компетентность современного воспитателя детского сада».

Вопросы для обсуждения:

  1. Нормативно-правовая база аттестации воспитателя детского сада.
  2. Подготовка индивидуальной папки педагога.
  3. Представление результатов образовательной деятельности воспитателя (аналитическая справка, конспект занятий с использованием педагогических технологий). ЗАПИСАТЬСЯ НА СЕМИНАР

 

До 10 марта ведется прием публикаций в наш журнал городского уровня «Педагогика онлайн». Ваши работы будут опубликованы во втором номере этого года (дата выхода -15 апреля).

На  страницах январского выпуска (№1, 2019) вы найдете:

статью председателя Комитета по образованию Санкт-Петербурга Жанны Владимировны Воробьевой о петербургском образовании,

интервью с профессором кафедры педагогики и андрагогики АППО М.Г.Ермолаевой о современном учителе,

статьи петербургских ученых Г. И. Михалевской и С.Н. Позднякова, затрагивающие актуальные проблемы современной образовательной системы,

методические работы педагогов-практиков учебных учреждений города на Неве.

Одна из самых востребованных рубрик - ответы Инспекции городского Комитета по образованию на животрепещущие вопросы педагогических работников - дает разъяснения по поводу проведения классных часов, присутствия родителей на уроках, количества проектов для учеников начальной школы, а также на другие темы.

С материалами свежего номера журнала можно ознакомиться на официальном сайте: www.педагогика.онлайн

Педагоги, желающие опубликовать свою статью или методическую разработку в следующем, апрельском выпуске журнала «Педагогика онлайн», могут выслать его вложенным файлом в формате .doc или .docx на адрес Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра. с темой письма: «Публикация городского уровня + Фамилия И.О. автора».

Дополнительную информацию Вы можете получить по телефонам: 956-67-42, +7-921-856-03-61

ОТКРЫТА ЗАПИСЬ НА СЕМИНАРЫ И МАСТЕР-КЛАССЫ ФЕВРАЛЯ И МАРТА

20 февраля в 16:30 городской семинар «Оценка и рефлексия. Оценка образовательных достижений обучающихся». Вопросы семинара: принципы современного оценивания, оценочный инструментарий и организация рефлексии на уроке. ЗАПИСАТЬСЯ НА СЕМИНАР

 

Напоминаем коллегам, записанным на занятие творческой группы

ОЧНОЕ УЧАСТИЕ ОБЯЗАТЕЛЬНО! Ждем вас 21 февраля в 16:30

  

27 февраля в 16:30 мастер-класс «Интерактивная технология MIMIO в воспитательно-образовательном процессе».

Программа MimioStudio является многофункциональным инструментом, с помощью которого происходит значительное расширение возможности предъявления учебной информации, что позволяет усилить мотивацию ребенка. ЗАРЕГИСТРИРОВАТЬСЯ НА МАСТЕР-КЛАСС

 

13 марта в 16:30 всероссийский семинар "Психологические механизмы формирования зависимости. Приемы и методы работы с эмоциями зависимых".

Цель семинара: ознакомление слушателей с приемами работы с эмоциями зависимых людей, с механизмом выстраивания выходов из деструктивных схем поведения и зависимостей. ЗАПИСАТЬСЯ НА СЕМИНАР

 

20 марта в 16:00 городской семинар «Профессиональная компетентность современного воспитателя детского сада».

Вопросы для обсуждения:

  1. Нормативно-правовая база аттестации воспитателя детского сада.
  2. Подготовка индивидуальной папки педагога.
  3. Представление результатов образовательной деятельности воспитателя (аналитическая справка, конспект занятий с использованием педагогических технологий). ЗАПИСАТЬСЯ НА СЕМИНАР
Vhod Kabinet ANEKS

banner uslugi

ПРИГЛАШАЕМ!

Приглашаем педагогов со стажем работы по специальности от 25 лет в Ассоциацию ветеранов педагогического труда (АВПТ)!

Только для вас - специальные образовательные мероприятия, интересные встречи и многие другие события.

Звоните по телефону: (812) 956-67-42 или пишите на e-mail: info@aneks.center.

Просим всех: расскажите об АВПТ своим коллегам, которые уже не работают в школе!

 

Электронный журнал для педагогов Экстернат.РФ (федеральный уровень)

Электронный журнал для педагогов Педагогика.Онлайн (региональный уровень)

Интернет-магазин педагогической литературы