Для педагогов начального образования, среднего образования, среднего специального образования, дополнительного образования

ТВОРЧЕСКАЯ ГРУППА

Дата проведения: 31.10.2018

Время проведения: 12:30 - 14:00

Ведущая: Жебровская Ольга Олеговна, доцент кафедры психологии и педагогики личностного и профессионального развития СПбГУ, к.п.н.

 

Описание:

Цель: объединение педагогов для решения педагогической задачи по созданию и апробированию современных инструментов и сервисов в работе учителя
Занятие: «Проверка знаний школьников (пазлы, кроссворды, ребусы, викторины).

Темы для разработки:

  1. Обзор современных инструментов и сервисов  для работы современного учителя.
  2. Инструменты и сервисы для проверки знаний.
  3. Создание собственного банка дидактических материалов (пазлов, кроссвордов, ребусов, викторин) для использования в учебном процессе.

Список секций:

Секция 1. «Оценка и отметка знаний обучающихся»

Секция 2. «Оценка предметных и метапредметных навыков обучающихся»


 

Записаться на мероприятие и оставить свои тезисы


Комментарии   

+2 #15 Кузнецова Лариса Генадьевна 07.11.2018 23:40
Детские кроссворды и ребусы притягивают детей тем, что позволяют им делать "открытия". В Интернете можно скачать файл, кроссворды распечатать на компьютере и заниматься.
Каждое разгаданное слово воспринимается ребенком как достижение, как доказательство того, что он взрослый. Если давать ребенку чаще делать маленькие открытия, он обязательно будет радовать окружающих все новыми и новыми достижениями...
Кроссворды в картинках разработаны для детей различных возрастов, от малышей до школьников. Они позволяют увлечь ребенка полезным занятием, которое не только развивает мышление, но и вырабатывает привычку постоянной мозговой активности.
Ребус – логическая игра, в которой надо разгадать ответ по картинке. На последней изображаются предметы, животные и растения, буквы и цифры. Имеет значение их взаимное расположение. Даже для непосед разгадывание ребуса может стать увлекательным занятием, если подать его в игровой форме. Например, можно предложить ребенку разгадывать шпионские шифровки. Постепенно от самых простых картинок-головоломок ребёнок добирается до сравнительно сложных. Если ребёнок увлечется и научится включать логическое мышление, со временем уже родители учатся у него, как решать загадки в картинках. Ребусы придуманы на огромное множество тем. Главное, чтобы каждое слово, буква и предмет, служащие ответом к картинке, были уже знакомы малышу.
Пазлы- замечательная развивающая игра для детей.
Собирание пазла развивает у ребенка мелкую моторику рук, тренирует наблюдательность, логическое мышление, знакомит с окружающим миром, с цветом и разнообразными формами, учит усидчивости и терпению, аккуратности и вниманию
+2 #14 Молодцова Татьяна Олеговна 01.11.2018 16:39
Проверка знаний школьников кроссворды, ребусы, викторины и пазлы.
Многие преподаватели согласятся с тем, что применение кроссвордов, ребусов и пазлов, их составление, решение, способствует развитию мышления учащихся, учит четко, логично и лаконично выражать свои мысли. Эти формы организации актуализации и проверки знаний предназначенными для развития эрудиции, расширения словарного запаса, тренировки памяти, внимания.
Они являются своеобразной гимнастикой, мобилизующей и тренирующей умственные силы ребёнка. Также их можно применять как интеллектуальную паузу на уроке.
Использование кроссвордов, ребусов, викторин и пазлов в учебном процессе
• стимулирует познаваельную активности (дети по собственному желанию начинают обращаться за помощью к учебникам, дополнительным пособиям и другой литературе)
• расширяет кругозор, обогащает лексикон новыми словами, терминами
• развивает логическое мышление и память, творческие способности
• повышает грамотность
• способствует осуществлению дифференцированного подхода к обучению (как путем создания ресурсов разного уровня сложности, так и постановкой задач: разгадать/составить)
• способствует здоровьесбережению учащихся
Дидактическая (обучающая, познавательная) игра содержит игровую и учебную/воспитательную задачи. Первую обучаемый решает по условию этой игры (разгадывание или составление кроссворда); вторую ставит перед ним (не явно, а через содержание игры) учитель, она направлена на овладение определенными знаниями, умениями, навыками.
Таким образом, нужно четко представлять, с какой дидактической целью используется данный вид организации работы на уроке, какие знания могут быть закреплены с его помощью, систематизированы, выявлены у учащихся, какие умения сформированы и проверены.
Этапы урока, на которых широко применяются кроссворды, ребусы и пазлы:
1. На этапе проверки домашнего задания.
2. На этапе изучения новой темы.
3. На завершающем этапе урока, при повторении и первичном закреплении изученного материала.
+2 #13 Агафонова Ольга Васильевна 01.11.2018 16:04
За последние годы в методической литературе появляются описания разнообразных методов опроса, которые представляют несомненный интерес. На уроках возможны короткие проверочные работы нетрадиционного вида.
Кроссворд
Кроссворд -- игра, состоящая в разгадывании слов по определениям.
Кроссворды, применяемые для контроля знаний, подразделяются на кроссворды для текущей, тематической или обобщающей проверки. Первые направлены на проверку базовых знаний учащихся по текущему материалу, количество вопросов в них составляет 10-12. Вторые - на проверку базовых и дополнительно полученных знаний по определенной теме, в них рекомендуется использовать не более 15-25 вопросов. Третьи - на общую проверку знаний по большому блоку материала (за четверть, полугодие, год), количество вопросов в них - 15-25.
Этот метод проверки - только дополнительный к известным методам контроля, но не альтернативный им, поскольку не дает возможности проверить глубину понимания изученного материала.
Викторина
Викторина - это совокупность не менее десяти вопросов по определенной тематике, на которые необходимо дать краткие и емкие ответы.
Викторины как средство обучения имеет смысл включать в учебный процесс на начальной стадии урока или на стадии его завершения. Первый вариант позволяет реализовать контроль или актуализацию знаний, второй способствует закреплению и контролю уровня усвоения материала. Отводимое на работу с викторинами время не должно превышать 5 - 6 минут.
Сначала учитель объявляет тему викторины. После объявления темы задается не менее десяти вопросов, на которые обучаемые дают ответы. Далее следует серия обобщающих вопросов или заданий, ответы на которые непосредственно оцениваются учителем.
Ребус
Ребус - это загадка, в которой разгадываемые слова даны в виде рисунков в сочетании с буквами и некоторыми другими знаками.
Умелое владение учителем различными формами контроля знаний учащихся способствует повышению заинтересованности учащихся в изучении предмета, предупреждает отставание, обеспечивает активную работу каждого учащегося.
Пазл
К основным принципам реализации метода «пазлы» относятся:
1. Принцип «от большего к меньшему». Прежде чем составить большой пазл, всегда необходимо продумать декомпозицию центрального понятия, который может получится в результате сбора всего пазла.
2. Принцип «единства и непротиворечивости». Метод «пазлы» лучше использовать при работе в небольших группах. Следует учитывать, что применяя этот метод в коллективной форме, сбором пазла будут заниматься в основном активные дети. Кроме того, если составлен большой пазл, ученики могут не воспринять всю информацию и потерять логику сбора отдельных составляющих.
1. Принцип «целостности». Метод «Пазл» удобен для передачи небольшого объема информации. Поэтому необходимо учесть, что большое количество деталей, потеря логики взаимосвязи между деталями, лишние данные могут перегрузить итоговую картинку. А значит, ученикам будет тяжело воспринимать полученный результат. Не следует смешивать разные темы, а на каждую сделать отдельный пазл.
+2 #12 Захарова Ольга Анатольевна 01.11.2018 00:32
Рассматривая способы организации проверки и коррекции знаний учащихся, хочу остановиться на таких компьютерных продуктах, как: ребусы, электронные кроссворды и пазлы.
На уроках английского языка возможны короткие проверочные работы нетрадиционного вида, подобные задания имеют творческий характер и варьируемый уровень сложности. Их можно использовать на разных этапах урока: в начале урока, в ходе изложения нового материала, для закрепления. Начать урок можно с отгадывания кроссворда, при изложении нового материала включить «кусочек» культурологической игры, а для закрепления подойдут тест, ребус, кроссворд или пазл. Это удобно и для учителя, и для учащихся - разряжается напряженный ритм работы, выпадает несколько минут интеллектуального отдыха, повышается активность учащихся.
Все задания пробуждают интерес к учебному труду и развивают интеллект учащихся.
В каждой теме курса «Английский язык» выделяются ключевые понятия и термины, которые могут быть положены в основу кроссвордов, ребусов и пазлов. Большое разнообразие видов заданий даёт возможность выявить результаты усвоения школьниками разных компонентов содержания образования, контролировать уровень овладения разными видами учебной деятельности, умения воспроизводить и творчески применять знания.
Ребус – один из игровых способов текущей проверки знаний и это довольно интересный и популярный вид занимательных задач. По сравнению с кроссвордом ребус более сложный вариант игры. Чтобы у учащихся не исчез интерес к игре, необходимо постепенно усложнять игровой материал.
Кроссворд (англ. Crossword — пересечение слов, крестословица) — самая распространённая в мире игра со словами. Существует множество периодических изданий, специализирующихся на кроссвордах, их также часто печатают в неспециализированных печатных СМИ.
Кроссворд используется как один из вариантов тестовых заданий. Он служит хорошим наглядным и дидактическим материалом. Для ряда тем специально разрабатываются кроссворды, содержащие понятия одной определенной темы, есть достаточное количество кроссвордов, включающих в себя основные понятия предмета. Решение кроссвордов - занятие увлекательное и полезное, позволяет тренировать память.
Кроссворды, применяемые для контроля знаний, подразделяются на кроссворды для текущей, тематической или обобщающей проверки. Первые направлены на проверку базовых знаний учащихся по текущему материалу, количество вопросов в них составляет 10-12. Вторые – на проверку базовых и дополнительно полученных знаний по определенной теме, в них рекомендуется использовать не более 15-25 вопросов. Третьи - на общую проверку знаний по большому блоку материала (за четверть, полугодие, год), количество вопросов в них – 15-25.
Этот метод проверки - только дополнительный к известным методам контроля, но не альтернативный им, поскольку не дает возможности проверить глубину понимания изученного материала.
Поэтому в настоящее время остро стоит вопрос о необходимости создания учителями авторских учебных кроссвордов.
Работу по созданию кроссвордов можно организовать индивидуально, по парам, группам.
Работа по созданию кроссвордов развивает учеников и стимулирует их интерес к предмету изучения.
Чаще всего, кроссворды используются в качестве инструмента проверки знаний, приобретенных в ходе изучения пройденного учебного материала. Разгадываемые слова носят специфический характер нашего предмета. С помощью такого метода преподаватель может проверить и установить уровень словарного запаса ученика, в котором появились новые термины, полученные в процессе обучения. Также такой вид контроля имеет большое значение для стимулирования у школьников повышения интереса к учению. Ученики, разгадывая кроссворд, получают объективную информацию о результатах своей учебной деятельности.
Таким образом, использование предложенного метода позволяет:
- снять напряжение во время контроля и создать эмоциональное игровое состояние;
- угадать забытое слово при знании остальных;
- сократить время на запись ответа;
- уменьшить трудоемкость проверки.
Можно использовать игру под названием «Пазлы». Принцип игры хорошо знаком детям: картину, наклеенную на картон, разрезают на части, смешивают их и предлагают играющему сложить из них целое. Складывать картинки можно по образцу, т. е. имея перед собой второй ее экземпляр или без образца.
+2 #11 Шаповалова Марина Анатольевна 31.10.2018 22:17
Современные образовательные ресурсы, как известно, представляют неограниченные возможности выбора образовательных материалов для использования на уроке: учебники, презентации, видеоролики, сайты учительских сообществ с материалами для обмена практическим опытом работы. Помимо этого, электронные ресурсы в настоящее время дают возможность быстро проверить уровень знаний и усвоения материала , изученного на уроке.
Во-первых, большинство современных учебников сопровождаются электронной платформой, обеспечивающей возможность продиагностировать знания учащихся на уроке на электронном носителе.Во-вторых для проверки усвоения небольшого объёма материала можно использовать интернет ресурсы.Существует множество сайтов с готовыми мини-тестами, а также сайты, дающие возможность создания своих собственных проверочных работ.
Примерами таких сайтов являются сайты издательств " Макмиллан" и " Кембридж".
Существует множество платформ для создания тестов и минитестов с возможностью автоматической проверки , что экономит время учителя.Это Google Формы, Quizlet, Proprofs, Kahoot, Classmarker.
+2 #10 Добровольская Нина Станиславовна 31.10.2018 22:00
Сегодня очень часто можно услышать и прочитать публикации о современном уроке, каким он должен быть, чтобы соответствовать требованиям ФГОС. В связи с этой темой возникает вопрос и о современном учителе. Каким требования должен отвечать современный педагог? Учителя- это люди, которые всегда на виду, рядом с ними всегда ученики. Современные подростки- это поколение цифрового века, которые легко находят любую информацию в сетях интернета, используя различные гаджеты.
Задача современного учителя уметь разбираться в современных технологиях и направлять учащихся к тем безопасным и обучающим программам и ресурсам. Существует огромное количество разнообразных полезных сервисов для обучения учащихся, с помощью которых также можно разнообразить уроки, используя кроссворды, ребусы викторины. На мой взгляд одним из лучших является: www.learningapps.org. Здесь представлен огромный банк разнообразных заданий и тестов на любой уровень , с помощью которых можно проверить свои знания по любому предмету школьной программы.
Итак, современный учитель- это в первую очередь профессионал, применяющий современные педагогические технологии и обладающий ИКТ- компетентностью.
+2 #9 Аракчеева Равиля Исмаиловна 31.10.2018 16:12
Актуальные инструменты и сервисы в работе учителя математики.
Актуальными инструментами в работе современного учителя математики являются следующие инновационные продукты кроссворды, ребусы, задания с составлением пазлов.
Для работы современного учителя необходимо владеть социальными сервисами и средствами сети Интернет, а значит успешно применять их в образовательном процессе. Интернет - сервисы помогают быстро составить тест по любому предмету (алгебра, геометрия) и для любой возрастной группы. Все сервисы имеют подробную инструкцию для работы. Интересен и удобен сервис для создания различных интерактивных заданий по заранее выбранному шаблону.
Обучающиеся с удовольствием сами составляют и отгадывают кроссворды.
Применение их можно осуществлять не только на этапах закрепления изученного материала, но и при проверке знаний школьников. Эффективно использование их для организации дистанционного обучения, в коллективной работе с общим ресурсами вне класса при организации проектной и исследовательской деятельности.
Такой вид учебной деятельности позволяет на высоком уровне формировать умения и навыки учебного труда. Он дает возможность учителю использовать индивидуальный подход к учащимся, а им - свободно располагать временем, отведенным на усвоение темы.
Обучение с выполнением заданий в виде картинок с пазлами, кроссвордов, ребусов, а также с проведением викторин приучает к самостоятельной работе и ответственности учащихся за процесс обучения.
Современный учитель, должен по-новому подходить к организации учебно-воспитательной деятельности, которая предполагает повышение мотивации и качества знаний школьников такого предмета как математика.
+1 #8 Солдатенкова Елена Валентиновна 31.10.2018 12:34
Тезисы
Солдатенкова Елена Валентиновна
учитель математики ГБОУ СОШ 653
В современной методике и практике обучения детей большое внимание уделяется оптимальному сочетанию различных форм, методов и средств обучения. Это позволяет более эффективно решать учебно-воспитательные задачи программы.
Игра – одно из важных средств умственного и нравственного воспитания детей. Огромное значение игре, как воспитательному средству придавал А.С. Макаренко: «Каков ребёнок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит, прежде всего, в игре». Уроки с использованием игр или игровых ситуаций являются эффективным средством обучения и воспитания, поскольку отдых от традиционного построения урока и введение игрового сюжета привлекают внимание всего класса. Содержание игры – это всегда осуществление ряда учебных задач. В игре ученики попадают в ситуацию, позволяющую им критически оценить свои знания в активном действии, привести эти знания в систему.
Классификация игр.
Существует несколько групп игр, развивающих интеллект, познавательную активность ребёнка.
1 группа– предметные игры, как манипуляции с игрушками и предметами.
2 группа– игры творческие, сюжетно-ролевые. Эти игры в обучении – не просто развлекательный приём или способ организации познавательного материала.
3 группа игр, которая используется как средство развития познавательной активности детей – это игры с готовыми правилами, обычно и называемые дидактическими.
4 группа игр– строительные, трудовые, технические, конструкторские. Эти игры отражают профессиональную деятельность взрослых.
5 группа игр,интеллектуальных игр – игры-упражнения, игры-тренинги, воздействующие на психическую сферу. Интеллектуальные игры типа «Счастливый случай», «Что? Где? Когда?», «Умники и умницы», основанные на соревновании, они путем сравнения показывают играющим школьникам уровень их подготовленности, тренированности, подсказывают пути самосовершенствования, а значит, побуждают их познавательную активность.
Примеры: игра на развитие памяти «Успей запомнить за минуту», начинается с простого вопроса «Сколько слияний ты запомнил с гласной о» (на доске 10 слияний). Задания усложняются.
Хорошая игра для развития речи и памяти «Добавь следующие слова». Ученик называет предмет и передает эстафетную палочку соседу, тот придумывает второе слово, относящее, к этой же группе предметов и называет два слова по порядку и т.д. На уроке математики в 3 классе «Урок - полет» дети, выполняя роль техника, пилотов, испытателя, диспетчеров, помогая НЛО, с большим удовольствием составляли и решали задачи, работали по перфокартам, повторяли и закрепляли знания таблиц умножения и деления.
+1 #7 Никулина Людмила Игоревна 31.10.2018 03:22
Перед нами стоит главная задача – передача знаний и овладение учащимися умениями и навыками, которые готовят их к будущей взрослой жизни и закладывают нравственный фундамент личности. А во взрослом мире они уже будут максимально раскрывать свой личностный потенциал и реализовать его с пользой для общества. Чтобы осуществить выполнение данной задачи, нужно использовать актуальные инструменты в работе учителя. Одним из них является
школьный сайт как способ поддержки связи с учениками и родителями. Другим инструментом конечно же является электронная почта. Знания усвоятся гораздо проще и легче, если грамотно подойти к выбору помощников. А также с помощью интерактивных приложений очень удобно готовиться к ОГЭ и ЕГЭ. Большое количество тестов, игр и викторин помогают запомнить и отработать необходимый материал. Многие приложения составлены в виде таблиц и схем. Так в краткой и доступной форме систематически изложены основные правила грамматики русского языка в объеме средней школы. А приложение Слово дня — толковый словарь поможет каждый день узнавать новые актуальные слова и термины русского языка, значение которых многие не знают.
+1 #6 Свеженцева Маргарита Петровна 26.10.2018 20:23
СОЗДАНИЕ СОБСТВЕННОГО БАНКА ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

Свеженцева М.П.

В последнее время в педагогике широко встал вопрос о поиске наиболее эффективных методов и средств для развития познавательного интереса учащихся. Одним из таких средств стало использование на уроках дидактического материала. Конкретные составляющие дидактического материала являются сенсомоторными стимулами, которые облегчают познание окружающего мира, воздействую при этом на органы чувств обучающихся. Их основные функции такие же, как и у дидактических методов, а именно они выполняют обучающую, развивающую воспитательную функции. Они являются одним из главных средств передачи информации, решают задачи возбуждения интереса в учебно-познавательной деятельности школьников и координируют процесс обучения в целом, что позволяет достигать большей эффективности при наименьших затратах времени и сил. Чаще всего эти функции выступают вместе и образуют структуры, состоящие из нескольких слагаемых, где одно из них является доминирующим.
Выделяют две группы дидактических средств. К первой относятся те предметы, которые используются учителем в процессе обучения. Ко второй группе относятся индивидуальные средства самих учащихся. Это могут быть учебники, тетради. Кроме того, существуют такие дидактические средства, которые совместно используются учителем и учащимися, например, ботанические уголки или спортивное оборудование.
В качестве основания для классификации дидактических средств чаще всего используется чувствительная модальность. В связи с этим они подразделяются на аудиальные (или слуховые), включающие магнитофоны, музыкальные инструменты; аудиовизуальные (зрительно-слуховые), куда входят звуковое кино, телевидение, компьютеры и частично автоматизирующие процесс обучения программированные учебники; визуальные (или зрительные), к которым относятся оборудование, учебная литература, карты, диаграммы и различные наглядные пособия.
Последние входят в многочисленную группу дидактических материалов. Дидактический материал — это особый тип наглядного учебного пособия, состоящий преимущественно из карт, таблиц, наборов карточек с текстом, реактивов и другого, раздаваемых учащимся для самостоятельной работы в классе и дома или демонстрируемые учителем перед всем классом. В дидактических материалах содержатся исходные данные, используя которые учащиеся проделывают конструктивную работу, необходимую для выполнения поставленных перед ними задач.
Дидактический материал начинает использоваться учителем уже в начальных классах, особенно часто на уроках русского языка и арифметики. К примеру, на уроках арифметики с помощью объемного или счетного раздаточного материала (кубики, палочки, камешки, желуди) учащиеся выполняют задания на вычитание и сложение, деление и умножение чисел.
Дидактический материал используется и в старших классах. К ним относятся учебники, пособия, карты, таблицы, наборы карточек с текстом, цифрами или рисунками, модели, макеты, различные средства наглядности, учебно-технические средства, учебно-лабораторное оборудование, специализированные помещения, оборудование учебного кабинета, сборники задач и упражнений. Также сюда можно отнести материалы, созданные на базе информационных технологий, раздаваемых обучающимся для самостоятельной работы на аудиторных занятиях и дома или демонстрируемые педагогом перед всем классом (группой).
Дидактические материалы бывают раздаточными и демонстрационными, рассчитанными на непосредственную работу с ними самих детей. Они используются при изучении и закреплении нового учебного материала, при повторении и проверке знаний учащихся. Также некоторые виды дидактического материала используются для самоконтроля при самостоятельной работе учащихся. Так, один и тот же дидактический материал может быть использован для решения различных учебных задач: например, на уроках информатики учитель сопровождает лекцию слайдами, но эти же слайды могут выступать в качестве лабораторной работы в программе PowerPoint.
Само название «дидактический материал» говорит о его основном назначении – о выполнении служебных функций в соответствии с определенной дидактической задачей. То есть он содержит указания на рабочий характер и наряду с формированием знаний служит целям выработки умений и навыков. Отождествление дидактических материалов только с раздаточными средствами обучения суживает их функции, так как дидактический материал, вне зависимости от поставленной им конкретной обучающей цели на уроке, должен стимулировать познавательную деятельность учащихся. А этот эффект достигается только в процессе индивидуальной формы работы. Поэтому к дидактическим материалам относятся и те средства обучения, которые адресованы всему классу, то есть носят демонстрационный характер.
Дидактические материалы нацелены на помощь в решении важных профессиональных педагогических задач, которые могут быть воспитательными; образовательными, а именно расширяют понятийный аппарат, формируют знания и умения; развивающими: развивают навыки самостоятельной, познавательной, исследовательской деятельности, навыки самоконтроля и взаимоконтроля, логическое мышление, формируют навыки коллективной работы, умения обобщать и делать выводы.
Кроме того, разрабатываемые дидактические материалы могут стать стандартными средствами заданий для проверки усвоения объема знаний учащимися по выбранной теме, средствами протоколирования результатов на каждом шаге обучения и контроля успеваемости учащихся, а также с их помощью подводятся итоги поисковой, творческой или исследовательской деятельности учащихся. Дидактические материалы помогают более полно осваивать изучаемый предмет, приобретать необходимые знания, умения, навыки. Они являются одним из основных ресурсов для создания новых творческих работ учащимися.
+1 #5 Коровкина Екатерина Викторовна 21.10.2018 18:41
Необходимо постоянно поддерживать и развивать у школьников мотивацию к изучению английского языка, поддерживать интерес.
Встает вопрос о том, как превратить изучение новой лексики и закрепление старой интересным в нескучный процесс.
В современной методике обучение лексике организовано путем овладения словом в контексте, а не только заучиванием списка слов. Для этих задач служат такие игровые методы как кроссворды, ребусы и т.д.
Разгадывая кроссворды и ребусы учащиеся укрепляют, таким образом, свою память, идет активизация мыслительной деятельности.
Систематическое использование кроссвордов и ребусов способствует обогащению лексического запаса учащихся. Если же кроссворд разгадан, у учащегося повышается самооценка.
Кроссворды на иностранном языке являются отличным средством тренировки своих умственных способностей. Отрабатывается правописание. Развивается сообразительность. Для ответа на такие вопросы учащиеся могут опираться на знания о стране изучаемого языка, полученные не только на уроках английского языка, но и на уроках географии и истории, а также на знаниях, приобретенных самостоятельно, в связи с подготовкой отдельных вопросов по литературе, которую предложил учитель.
+1 #4 Нестеренко Наталья Михайловна 20.10.2018 17:29
В обществе создаются материальные и организационные предпосылки для развития единой информационной образовательной среды, создающей условия для модернизации содержания образования, развития новых образовательных технологий.
В последние годы новые перспективы совершенствования образовательной системы открыло развитие глобальной компьютерной сети Интернет. В содержании педагогической деятельности учителя в условиях использования Интернет-сервисов получает развитие «информационная составляющая», что обусловливает формирование у учащихся навыков работы с информацией. Необходимость совершенствования подготовки учителя, нацеленной на развитие содержания компонентов педагогической деятельности на основе использования Интернет-сервисов, является чрезвычайно актуальным в условиях современного информационного общества.

В Internet имеется огромное количество самых разнообразных ресурсов, но полный официальный их перечень отсутствует по следующим причинам: во-первых, они огромны и практически неисчерпаемы; во-вторых, каждый желающий может в любой момент создать свой новый ресурс, следовательно, ресурсы быстро обновляются и изменяются.
Попытаемся показать некоторую часть тех возможностей, которые дает применение телекоммуникационных сетей.
Благодаря внедрению Интернет-сервисов в работу педогога, последний получает ряд неоспоримых возможностей:
- возможность стать проводниками новых знаний и технологий;
- возможность проводить учебные занятия по своим предметам с использованием ИКТ;
- возможность повысить собственный профессиональный уровень и уровень своего учебного материала, благодаря доступу к всемирному информационному пространству через WWW и знакомству с последними открытиями и новинками в своей предметной области;
- возможность активно обмениваться опытом с коллегами из регионов;
- возможность коллективно разрабатывать новые информационные образовательные ресурсы.
В качестве основных достоинств Сети можно отметить следующие:
- Интернет представляет собой самый большой, постоянно обновляемый и пополняемый информационный ресурс в мире;
- высока скорость манипулирования огромными массивами данных;
-доступ к имеющейся в Сети информации не зависит от географического местонахождения баз данных и пользователей, а также времени суток;
- возможен поиск данных, необходимых конкретному пользователю;
-открыт доступ к современным исследованиям во многих отраслях науки;
- существуют большие возможности для передачи разнообразных видов текста, изображения, звука.
Определяя практическое применение Интернет-сервисов в деятельности педагога следует рассмотреть наиболее распространенные Интернет-сервисы, представляемые пользователю Сети Интернет.
Поисковые системы. Современные поисковые системы часто являются информационными порталами, которые предоставляют пользователю доступ к другим информационным ресурсам.
Сервисы для хранения документов
1. Document Google – бесплатный онлайн-офис, включающий в себя текстовый, табличный процессор и сервис для создания презентаций, а также интернет-сервис облачного хранения файлов с функциями файлообмена.
2. Социальный сервис DocMe.ru – бесплатный хостинг текстовых документов. Позволяет публиковать и хранить файлы более чем ста форматов, среди которых есть наиболее распространенные: doc, docx, xls, ppt, rtf, pdf.

Сервисы для создания и/или хранения презентаций
1. Prezi.com — это сервис, с помощью которого можно создать интерактивную презентацию онлайн. Возможности Prezi позволяют создавать презентации нового вида с нелинейной структурой. Сервис позволяет использовать все средства визуализации: фото, видео, аудио и текстовые файлы.
2. ZooBurst - с помощью этого сервиса можно создавать интересные 3D-книги. При просмотре книгу можно поворачивать в трехмерном пространстве, что создает дополнительный эффект и привлекательность, особенно для младших школьников.
3. Calaméo – это сервис для мгновенного создания интерактивных публикаций в Интернете. Из файла формата PDF можно создавать журналы, брошюры, каталоги, отчеты, презентации и многое другое.
Сервисы и программы для создания опросов и тестов
1. MyTestX – условно-бесплатная программа: версия 10 бесплатна, версия 11 бесплатна в течение месяца (но продолжает работать), стоимость лицензии от 50 рублей. Для прохождения тестов или их создания требуется установить программу на компьютер.
2. Банк Тестов.RU – http://www.banktestov.ru – бесплатный сервис. Позволяет создавать вопросы с единичным и множественным выбором, устанавливать сложность вопроса, сохранять результаты или проходить тестирование анонимно.
3. Online Test Pad - бесплатный сервис для создания онлайн-тестов, который позволит вам легко и быстро создать любой тест любой сложности. 14 видов вопросов, возможность вставить картинку в вопрос, общий доступ или доступ по кодовому слову, наглядная статистика, возможность ограничения по времени.
+1 #3 Аксенова Наталья Ивановна 16.10.2018 23:15
Создание ребусов на английском языке с помощью сервиса http://rebus1.com/
1. Для проверки знаний используется сервис для создания ребусов на английском языке Rebus1.
2. Работа предназначена для учащиеся начальной школы
3. Ребусы создаются для активизации лексики, усвоения правильного написания слов на английском языке.
4. Данные ребусы придумывают учащиеся, используя ранее изученную лексику. Работа строится как индивидуальная, так и групповая. Для языковой разминки целесообразно использовать фронтальную работу по разгадыванию ребусов.
5. Данный сервис позволяет создавать ребусы самостоятельно, используя картинки, цифры, буквы. Достаточно вписать в строку слово на английском языке, тут же выдается зашифрованное слово.
6. Данная работа способствует активизации познавательной деятельности, реализует системно-деятельный подход на уроке, помогает быстро запомнить слова и использовать их в диалогах. Можно использовать ребусы для написания лексических диктантов, заменять слова в текстах и т д.
+1 #2 Ежова Наталия Николаевна 15.10.2018 01:07
ТЕЗИСЫ к занятию «Проверка знаний школьников"(кроссворды).

На уроках физической культуры в начальной школе для проверки теоретических знаний учащихся, я успешно использую составление и решение кроссвордов по заданной теме. Учащиеся могут составлять свои кроссворды как индивидуально, так и группой. Могут добавляться определенные рамки на выполнение этой работы, например, на какое количество слов кроссворд или за какое время надо его составить. Результаты работы оцениваются. Следующим этапом можно предлагать ребятам решить кроссворды, составленные их одноклассниками. Ребятам обычно нравится это занятие. Они одинаково увлеченно работают и над составлением и над решением кроссвордов. Это позволяет эффективно и в интересной для ребят форме закреплять полученные на уроках блок теоретических знаний. Также учитель может предлагать учащимся уже готовые кроссворды. В их составлении очень помогают различные GOOGLE ФОРМЫ. Кроссворды распечатываются и предлагаются ребятам в печатном виде. Также составление кроссвордов может предлагаться в виде домашнего задания.
+1 #1 Миронова Юлия Семеновна 12.10.2018 01:31
Без тестов сегодня не обходится ни один преподаватель, будь то школьный учитель или профессор многотысячного онлайн-курса. Выбор варианта из нескольких – не единственная возможность: в опросы можно вставлять картинки и видео, менять форматы задания почти до бесконечности. Edutainme выбрали семь сервисов, которые облегчат подготовку и проведение тестирования.
GOOGLE ФОРМЫ
Google Формы — часть офисного инструментария Google Drive. Пожалуй, это один из самых быстрых и простых способов создать свой опрос или тест: пишем задание, выбираем тип ответа (выбор из нескольких вариантов, написание собственного) — готово! Получившийся тест можно отправить студентам по электронной почте или встроить на свой сайт с помощью специального кода. Для ускорения работы рекомендуем добавить плагин Flubaroo — он автоматически проверяет ответы учеников и ставит оценки по заданным критериям. Формы совершенно бесплатны — для использования ресурса нужно только иметь аккаунт Google.
PROPROFS
Proprofs готовит тесты на любой вкус — можно предложить на выбор один или несколько вариантов, попросить заполнить пропущенное слово или написать развернутый ответ. Сервис позволяет вставлять в задания текстовые документы и презентации, файлы PDF, а также изображения, аудио- и видеофайлы. Завершив работу над тестом, можно оставить его в общем доступе на сайте Proprofs или встроить на свою страницу.

Хотя сервис бесплатный, возможности Proprofs расширяются в платных тарифах. Преподавателям стоит обратить внимание на тарифы Basic и Professional. Первый открывает все основные возможности сервиса и позволяет создавать неограниченное количество тестов за $20 в месяц; второй разрешает объединять студентов в закрытые группы и обойдется в $40. Новые пользователи могут бесплатно пользоваться всеми возможностями Proprofs в течение 15 дней после регистрации.

Тезисы к этому мероприятию надо оставлять в Личном кабинете

Vhod Kabinet ANEKS

banner uslugi

ПРИГЛАШАЕМ!

Приглашаем педагогов со стажем работы по специальности от 25 лет в Ассоциацию ветеранов педагогического труда!

Только для вас - специальные образовательные мероприятия, интересные встречи и многие другие события.

Звоните по телефону: (812) 956-67-42 или пишите на e-mail: editor@ext.spb.ru.

Просим всех: расскажите о Клубе своим коллегам, которые уже не работают в школе!

Электронный журнал для педагогов Экстернат.РФ (федеральный уровень)

Электронный журнал для педагогов Педагогика.Онлайн (региональный уровень)

Интернет-магазин педагогической литературы