Для педагогов начального образования, среднего образования, среднего специального образования, высшего образования, дополнительного образования

ТВОРЧЕСКАЯ ГРУППА

Дата проведения: 02.11.2018

Время проведения: 12:30 - 14:00

Ведущая: Жебровская Ольга Олеговна, доцент кафедры психологии и педагогики личностного и профессионального развития СПбГУ, к.п.н.

 

Описание:

Цель: объединение педагогов для решения педагогической задачи по созданию и апробированию интерактивных приложений в работе учителя

Темы для разработки:

  1. Понятие интерактивности.
  2. Сервисы веб 2.0 в работе учителя.
  3. Интерактивные приложения LearningApps: возможности, формы, соблюдение авторских прав, поиск приложений для урока.
  4. Создание пакета приложений по своему предмету.
  5. Личный кабинет и работа с классами.

Список секций:

Секция 1. «Интерактивные приложения для уроков естественнонаучного цикла»

Секция 2. «Интерактивные приложения для уроков гуманитарного цикла»

Секция 3. «Интерактивные приложения для проведения занятий в сфере внеурочной деятельности и дополнительного образования»


 

Записаться на мероприятие и оставить свои тезисы


Комментарии   

+1 #22 Евсеева Наталья Викторовна 16.11.2018 23:10
Влияние медиа - технологий на современного человека очень велико. Особенно восприимчивы к медиа формату дети. Мощный поток новой информации, рекламы, применение компьютерных технологий на телевидении, распространение игровых приставок, электронных игрушек и компьютеров оказывают большое внимание на воспитание ребенка и его восприятие окружающего мира. Существенно изменился и характер их любимой практической деятельности. Многие игры и друзья стали виртуальными. Если раньше ребенок мог получить по разным каналам: учебник, справочная литература, лекция учителя, конспект урока. То, сегодня, учитывая современные реалии, привлекательность таких способов работы с информацией в глазах ребёнка резко снизилась. Возникла острая потребность в созданий виртуальной образовательной среды.
Cовременные образовательные инструменты учителя:
1) Ментальные карты, майндмэппинг - это удобная и эффективная техника визуализации мышления и альтернативной записи. Ее можно применять для создания новых идей, фиксации идей, анализа и упорядочивания информации, принятия
2) http://edu.glogster.com Приложение для создания мультимедийного интерактивного плаката. Возможно создать на плакат с легкостью комбинируя изображения, графики, аудио, видео и текст на одном цифровом полотне ( с интересным фоном и расположением )
3) https://learningapps.org/ Приложение для создания мультимедийных интерактивных упражнений. С помощью этого приложения можно создавать упражнения для классификации, заполнения пропусков, создания пазлов, кроссвордов и многих др.
Преимущества использования Сервера LearningАpps:
1. Обратная связь ученик-учитель-ученик.
2. Индивидуализация обучения. Интерактивность.
3. Интенсификация самостоятельной работы учащихся.
4. Рост объема выполненных заданий на уроке и дома.
5. Расширение информационных потоков при использовании Сервера LearningApps.org..
6. Повышение мотивации и познавательной активности за счет разнообразия форм работы, возможности включения игровых упражнений ("Сетка слов", " Кроссворд", " Найди пару", "Правило чтения” и тд.). Эти занятия вызывают у детей эмоциональный подъем.
7. Интегрирование обычного урока с компьютером и интерактивной доской.
8. Работа с Сервером LearningApps.org. помогает лучше оценить способности и знания учащихся.
9. Применение на уроке Сервера LearningApps.org.- игровых упражнений с выбором ответа позволяет за короткое время получать объективный результат уровня усвоения материала и своевременно его скорректировать.
10. На данной платформе, ученики быстро запоминают новые лексические единицы, создавая свои игровые упражнения такие как :"Сетка слов", " Кроссворд", " Найди пару", и тд.


4) Google Classroom — сервис для преподавателей и учеников. Объединяет обучающихся класса в один курс всего за пять минут. Можно назначать, проверять и оценивать задания в режиме онлайн. Делать мгновенные объявления и создавать обсуждения, делиться с учениками полезными материалами курса и отвечать на важные вопросы в одно касание.
5) Google Календарь поможет с планированием времени. Приложение синхронизируется телефоном и автоматически добавляет в календарь напоминания о мероприятиях: завтрашнем педагогическом форуме, вебинаре и походе с учениками в музей.
Одна китайская притча гласит: «Скажи мне – и я забуду; покажи мне – и я запомню; дай сделать – и я пойму». В этих словах находит свое отражение суть интерактивного обучения.
Интерактивное обучение позволяет решать сразу несколько задач, главной из которых является достижение целей обучения, развитие коммуникативных умений и навыков. Такое взаимодействие помогает установлению эмоциональных контактов между учащимися, обеспечивает воспитательную задачу, так как приучает работать в команде, прислушиваться к мнению своих товарищей.
Использование интерактивных форм в процессе обучения снимает нервную нагрузку обучающихся, дает возможность менять формы их деятельности.
+1 #21 Добровольская Нина Станиславовна 02.11.2018 13:39
Секция 2. Интерактивные приложения для уроков гуманитарного цикла.
Современный урок невозможно представить без применения информационно-коммуникативных технологий, которые занимают немаловажное место в профессиональное деятельности преподавателя. Учитель разрабатывает свои мультимедийные презентации, составляет тренажёры и информационно-дидактические игры.
Такие формы работы с использованием компьютерных технологий, очень хорошо мотивируют учащихся, которые постепенно вовлекаются и в творческую работу, создавая свои проекты и презентации.
Сегодня самой популярной технологией , на мой взгляд, служит ресурс LearningApps.org, являющийся приложением сервиса Web 2.0. Он удобен в применение для создания различных тестов, викторин, онлайн игр. Этот ресурс дает хорошую возможность для сотрудничества, особенно в рамках дистанционного обучения.
Существует еще один популярный вариант, где можно создать свои собственные документы -это Google. Учащиеся могут воспользоваться необходимой информацией , подготовленной учителем для урока по определенной теме предмета.
Применение сервисов Web 2.0 в учебном процессе будет эффективным лишь в том случае, если будет обеспечена их связь и сочетаемость с традиционными методами и приемами обучения. Применение сервисов Web 2.0 в системе образования направлено на совершенствование существующих технологий обучения в области исследовательских, информационно-поисковых и аналитических методов работы с информацией,
но также необходимо учесть, что полноценная работа с интерактивными приложениями возможна при наличии интернета и достаточного количества оборудования.
В заключении, хочется отметить, что использование интерактивных приложений делает уроки интересными и насыщенными как для учащихся, так и для учителя.
+1 #20 Смирнова Людмила Анатольевна 02.11.2018 12:46
Смирнова Людмила Анатольевна, учитель географии, г. Санкт-Петербург
Секция 1. «Интерактивные приложения для уроков естественно-научного цикла»
Выступление из опыта работы:

Термин «Web 2.0» - проекты и сервисы, активно развиваемые и улучшаемые самими пользователями: блоги, wiki-проекты, социальные сети и т. д. Важный принцип сервисов Web 2.0 - mash-up (смешивание): путем интегрирования программных возможностей нескольких независимых друг от друга сервисов можно создать новый уникальный web-проект. Новые сервисы социального обеспечения радикально упростили процесс создания материалов и публикации их в сети. Создание презентаций, фотоальбомов, работа по созданию учебных фильмов, обработка звука, работа с документами может проходить как в индивидуальном режиме, так и в функции группового доступа. Сервисы Web 2.0 постоянно совершенствуются, в том числе и при участии пользователей. Каждый из Web 2.0 сервисов можно использовать в учебных целях. С помощью Web 2.0 можно организовать следующую коллективную деятельность: совместный поиск; совместное хранение закладок; создание и совместное использование медиа-материалов (фотографий, видео, аудиозаписей…); совместное создание и редактирование гипертекстов; совместное редактирование и использование в сети текстовых документов, электронных таблиц, презентаций и других документов; совместное редактирование и использование карт и схем.
Сервисы для хранения документов. На базе Google можно создать свои собственные документы для того, чтобы учащиеся могли воспользоваться необходимой информацией по различным темам учебного предмета. Сервисы Web 2.0 делают процесс создания и размещения в сети дидактических материалов простым и доступным. Социальные мультимедийные сервисы могут быть использованы в педагогической практике как источник учебных материалов. Например, это учебные видеофильмы, фотографии по различным темам, аудио и видеозаписи выступлений ученых, очевидцев событий и т.д. Мультимедийные сервисы могут использоваться для хранения школьных видео-, фото-, аудиоархивов и творческих работ учеников.
Средство для изучения карт знаний. Можно делать заметки на размещаемых фотографиях. Если на фотографии изображено несколько объектов (например, несколько зданий), то можно выделить любой из объектов и добавить к нему описание. Рисунок или фотография в этом случае служит картой, к которой один или несколько учеников делают пояснения.
Средство для совместной учебной деятельности учеников из нескольких школ или городов.
Средство для изучения географии. Используя сервис Панорамио можно привязать фотографию к конкретному географическому объекту на карте (используется Интернет-сервис maps.google.com).
Использование в педагогической практике:
1. Google документы и таблицы – как средство для совместного редактирования любых документов проектной деятельности школьников и взрослых.
2. Google календарь – для планирования проведения различных мероприятий, в том числе и проектов
3. Google группы – как средство для организации обсуждений по любым вопросам, хранений необходимых файлов, организации сетевых представительств сообществ, в том числе и работающих в рамках одного проекта
Сервисы для хранения документов. При подготовке к урокам можно делать ссылки на дидактический материал Интернет-ресурсов в BobrDobr или MoeMesto, что позволяет оперативно применить цифровые образовательные ресурсы в школе. Система хранения закладок изначально предполагает взаимодействие пользователей. Хранилище ссылок на учебные материалы. Учителя могут вместе вести поиск необходимых материалов.
Online – газеты (доски) – online-сервис Twiddla позволяет размещать на рабочей поверхности текст, иллюстрации, математические формулы; встраивать документы, виджеты и html-код; общаться при помощи чата, в том числе и звукового. В Twidla, есть возможность совместного просмотра web-сайтов в режиме online. Более того, на internet- страничках Вы можете делать свои пометки, которые видны тем, с кем Вы совместно работаете в Twiddla.
ВикиВики (WikiWiki) – социальный сервис, позволяющий любому пользователю редактировать текст сайта (писать, вносить изменения, удалять, создавать ссылки на новые статьи). Различные варианты программного обеспечения Вики (викидвижки) позволяют загружать на сайты изображения, файлы, содержащие текстовую информацию, видеофрагменты, звуковые файлы и т.д. Как правило, возможностью загружать дополнительные файлы на Wiki-сайт управляет держатель этого сайта. 1. Представление, расширение и аннотирование учебных материалов. Электронный вариант представления учебных материалов. 2. Совместное создание виртуальных краеведческих и экологических экскурсий школьниками. 3. Коллективное создание творческих работ – сказок, стихотворений, эссе. 4. Коллективное создание учительских и школьных энциклопедий. 5. Средство для проведения локальных и сетевых семинаров.
Социальные геосервисы – сервисы Internet, которые позволяют находить, отмечать, комментировать, снабжать фотографиями различные объекты в любом месте на изображении Земного шара с достаточно высокой точностью, используются реальные данные, полученные с помощью околоземных спутников.
Использование в педагогической практике:
1. Как источник карт и изображений местности при изучении географии, истории, краеведения, иностранных языков. 2. Как платформа для решения исследовательских задач по различным предметам, связанных с вычислениями расстояний, подбором кратчайшего пути, сравнением особенностей разных местностей и т.д. 3. Как платформа для креативной деятельности по моделированию нового облика местностей с нанесением собственных изображений зданий, ландшафтных объектов. 4. Как платформу для проведения сетевых проектов (web-квестов), связанных с угадыванием и поиском различных географических пунктов Земли
Сервисы для создания и/или хранения презентаций. Все содержание размещается на одном слайде, фрагменты которого представляются по ходу просмотра. Можно задать путь так, чтобы вернуться к одному и тому же фрагменту несколько раз. Дизайн презентаций очень оригинальный, можно воспользоваться готовыми шаблонами. Сервис позволяет использовать все средства визуализации: фото, видео, аудио и текстовые файлы. Большие возможности открываются в различных цветовых решениях, выделении информации в виде фреймов, с помощью маркеров. Презентацию можно составлять как индивидуально, так и в группе. Сервис сохраняет анимацию и гиперссылки в презентации. Бесплатно можно разместить 100 презентаций по 100 мегабайт. Сервис предназначен для публикации, хранения презентаций и обмена ими с другими пользователями. Можно загружать, просматривать, встраивать код и скачивать презентации. Является сервисом для мгновенного создания интерактивных публикаций в Internet/ Из файла формата PDF можно создавать журналы, брошюры, каталоги, отчеты, презентации и многое другое.
Создание интерактивных 3D – книг. Работать с сервисом несложно, особенно в браузере Google Chrome. В книгу можно вставлять картинки, текст, ссылки на internetресурсы. Большие возможности имеет и фоновое решение книги: изменение цвета, вставка фоновых рисунков. При просмотре книгу можно поворачивать в трехмерном пространстве, что создает дополнительный эффект и привлекательность.
Сервисы для создания опросов, анкет и тестов. Мастер-Тест – бесплатный internet сервис, который позволяет создавать тесты. Вы можете создавать как online- тесты так и скачать и проходить тест без подключения к интернету. И для этого Вам не нужно устанавливать на компьютер дополнительные программы. Конструктор опросов и форм обратной связи. Добавляйте нужные вопросы простым перетаскиванием, сортируйте одним движением.
Сервисы для создания дидактических игр. Позволяет создавать online-пазлы, необходима лишь готовая картинка для закачивания на сервер. LearningApps - интерактивный конструктор для разработки заданий в разных режимах – «Пазлы», «Установи последовательность», «Викторина с выбором правильного ответа» и др. Основная идея упражнений заключается в том, что ученики могут проверить и закрепить свои знания в привлекательной для них игровой форме.
Облако слов - web-сервис, позволяющий создать облако слов из текста.
Сервисы для создания музыкальных презентаций и слайдшоу. Сервис русскоязычный, приятный и простой в работе, доступен буквально всем. С помощью него можно создавать прекрасные видеофильмы из своих фотографий. Можно редактировать время показа фото, переходы, эффекты просмотра, использовать готовые темы, вставлять музыку со своего компьютера, делать титры и т.п. Созданный фильм сохраняется в вашем аккаунте на сервисе, можно его также записать на DVD в высоком качестве (но это уже платная услуга). Также его можно строить на свой сайт или блог, поделиться ссылкой с интернетпользователями/ Сервис очень нравится учащимся использование таких сервисов, как Picasa, для совместного хранения фотографий
Сервисы для рисования и создания открыток. Сервис для создания музыкальных открыток можно использовать для подбора иллюстрации, музыки, создать плейкаст.
Интеллект-карта - схема, предназначенная для визуализации информации при ее обработке человеком.
Применение сетевых сервисов Web 2.0 позволяет учителю повысить познавательный интерес учащихся, добывать информацию, правильно ее обрабатывать и применять для решения поставленных задач. Применение сервисов Web 2.0 в учебном процессе станет эффективным, если будет обеспечена их органическая связь и сочетаемость с традиционными методами и приемами обучения. Применение сервисов Web 2.0 в системе образования направлено на совершенствование существующих технологий обучения за счет усиления исследовательских, информационно-поисковых и аналитических методов работы с информацией. Сервисы Web 2.0 - эффективное средство повышения познавательного интереса учащихся, они создают условия для построения индивидуальных образовательных траекторий школьников.
+1 #19 Смирнова Людмила Анатольевна 02.11.2018 12:44
Смирнова Людмила Анатольевна, учитель географии, г. Санкт-Петербург
Секция 1. «Интерактивные приложения для уроков естественно-научного цикла»
Выступление из опыта работы:

Термин «Web 2.0» - проекты и сервисы, активно развиваемые и улучшаемые самими пользователями: блоги, wiki-проекты, социальные сети и т. д. Важный принцип сервисов Web 2.0 - mash-up (смешивание): путем интегрирования программных возможностей нескольких независимых друг от друга сервисов можно создать новый уникальный web-проект. Новые сервисы социального обеспечения радикально упростили процесс создания материалов и публикации их в сети. Создание презентаций, фотоальбомов, работа по созданию учебных фильмов, обработка звука, работа с документами может проходить как в индивидуальном режиме, так и в функции группового доступа. Сервисы Web 2.0 постоянно совершенствуются, в том числе и при участии пользователей. Каждый из Web 2.0 сервисов можно использовать в учебных целях. С помощью Web 2.0 можно организовать следующую коллективную деятельность: совместный поиск; совместное хранение закладок; создание и совместное использование медиа-материалов (фотографий, видео, аудиозаписей…); совместное создание и редактирование гипертекстов; совместное редактирование и использование в сети текстовых документов, электронных таблиц, презентаций и других документов; совместное редактирование и использование карт и схем.
Сервисы для хранения документов. На базе Google можно создать свои собственные документы для того, чтобы учащиеся могли воспользоваться необходимой информацией по различным темам учебного предмета. Сервисы Web 2.0 делают процесс создания и размещения в сети дидактических материалов простым и доступным. Социальные мультимедийные сервисы могут быть использованы в педагогической практике как источник учебных материалов. Например, это учебные видеофильмы, фотографии по различным темам, аудио и видеозаписи выступлений ученых, очевидцев событий и т.д. Мультимедийные сервисы могут использоваться для хранения школьных видео-, фото-, аудиоархивов и творческих работ учеников.
Средство для изучения карт знаний. Можно делать заметки на размещаемых фотографиях. Если на фотографии изображено несколько объектов (например, несколько зданий), то можно выделить любой из объектов и добавить к нему описание. Рисунок или фотография в этом случае служит картой, к которой один или несколько учеников делают пояснения.
Средство для совместной учебной деятельности учеников из нескольких школ или городов.
Средство для изучения географии. Используя сервис Панорамио можно привязать фотографию к конкретному географическому объекту на карте (используется Интернет-сервис maps.google.com).
Использование в педагогической практике:
1. Google документы и таблицы – как средство для совместного редактирования любых документов проектной деятельности школьников и взрослых.
2. Google календарь – для планирования проведения различных мероприятий, в том числе и проектов
3. Google группы – как средство для организации обсуждений по любым вопросам, хранений необходимых файлов, организации сетевых представительств сообществ, в том числе и работающих в рамках одного проекта
Сервисы для хранения документов. При подготовке к урокам можно делать ссылки на дидактический материал Интернет-ресурсов в BobrDobr или MoeMesto, что позволяет оперативно применить цифровые образовательные ресурсы в школе. Система хранения закладок изначально предполагает взаимодействие пользователей. Хранилище ссылок на учебные материалы. Учителя могут вместе вести поиск необходимых материалов.
Online – газеты (доски) – online-сервис Twiddla позволяет размещать на рабочей поверхности текст, иллюстрации, математические формулы; встраивать документы, виджеты и html-код; общаться при помощи чата, в том числе и звукового. В Twidla, есть возможность совместного просмотра web-сайтов в режиме online. Более того, на internet- страничках Вы можете делать свои пометки, которые видны тем, с кем Вы совместно работаете в Twiddla.
ВикиВики (WikiWiki) – социальный сервис, позволяющий любому пользователю редактировать текст сайта (писать, вносить изменения, удалять, создавать ссылки на новые статьи). Различные варианты программного обеспечения Вики (викидвижки) позволяют загружать на сайты изображения, файлы, содержащие текстовую информацию, видеофрагменты, звуковые файлы и т.д. Как правило, возможностью загружать дополнительные файлы на Wiki-сайт управляет держатель этого сайта. 1. Представление, расширение и аннотирование учебных материалов. Электронный вариант представления учебных материалов. 2. Совместное создание виртуальных краеведческих и экологических экскурсий школьниками. 3. Коллективное создание творческих работ – сказок, стихотворений, эссе. 4. Коллективное создание учительских и школьных энциклопедий. 5. Средство для проведения локальных и сетевых семинаров.
Социальные геосервисы – сервисы Internet, которые позволяют находить, отмечать, комментировать, снабжать фотографиями различные объекты в любом месте на изображении Земного шара с достаточно высокой точностью, используются реальные данные, полученные с помощью околоземных спутников.
Использование в педагогической практике:
1. Как источник карт и изображений местности при изучении географии, истории, краеведения, иностранных языков. 2. Как платформа для решения исследовательских задач по различным предметам, связанных с вычислениями расстояний, подбором кратчайшего пути, сравнением особенностей разных местностей и т.д. 3. Как платформа для креативной деятельности по моделированию нового облика местностей с нанесением собственных изображений зданий, ландшафтных объектов. 4. Как платформу для проведения сетевых проектов (web-квестов), связанных с угадыванием и поиском различных географических пунктов Земли
Сервисы для создания и/или хранения презентаций. Все содержание размещается на одном слайде, фрагменты которого представляются по ходу просмотра. Можно задать путь так, чтобы вернуться к одному и тому же фрагменту несколько раз. Дизайн презентаций очень оригинальный, можно воспользоваться готовыми шаблонами. Сервис позволяет использовать все средства визуализации: фото, видео, аудио и текстовые файлы. Большие возможности открываются в различных цветовых решениях, выделении информации в виде фреймов, с помощью маркеров. Презентацию можно составлять как индивидуально, так и в группе. Сервис сохраняет анимацию и гиперссылки в презентации. Бесплатно можно разместить 100 презентаций по 100 мегабайт. Сервис предназначен для публикации, хранения презентаций и обмена ими с другими пользователями. Можно загружать, просматривать, встраивать код и скачивать презентации. Является сервисом для мгновенного создания интерактивных публикаций в Internet/ Из файла формата PDF можно создавать журналы, брошюры, каталоги, отчеты, презентации и многое другое.
Создание интерактивных 3D – книг. Работать с сервисом несложно, особенно в браузере Google Chrome. В книгу можно вставлять картинки, текст, ссылки на internetресурсы. Большие возможности имеет и фоновое решение книги: изменение цвета, вставка фоновых рисунков. При просмотре книгу можно поворачивать в трехмерном пространстве, что создает дополнительный эффект и привлекательность.
Сервисы для создания опросов, анкет и тестов. Мастер-Тест – бесплатный internet сервис, который позволяет создавать тесты. Вы можете создавать как online- тесты так и скачать и проходить тест без подключения к интернету. И для этого Вам не нужно устанавливать на компьютер дополнительные программы. Конструктор опросов и форм обратной связи. Добавляйте нужные вопросы простым перетаскиванием, сортируйте одним движением.
Сервисы для создания дидактических игр. Позволяет создавать online-пазлы, необходима лишь готовая картинка для закачивания на сервер. LearningApps - интерактивный конструктор для разработки заданий в разных режимах – «Пазлы», «Установи последовательность», «Викторина с выбором правильного ответа» и др. Основная идея упражнений заключается в том, что ученики могут проверить и закрепить свои знания в привлекательной для них игровой форме.
Облако слов - web-сервис, позволяющий создать облако слов из текста.
Сервисы для создания музыкальных презентаций и слайдшоу. Сервис русскоязычный, приятный и простой в работе, доступен буквально всем. С помощью него можно создавать прекрасные видеофильмы из своих фотографий. Можно редактировать время показа фото, переходы, эффекты просмотра, использовать готовые темы, вставлять музыку со своего компьютера, делать титры и т.п. Созданный фильм сохраняется в вашем аккаунте на сервисе, можно его также записать на DVD в высоком качестве (но это уже платная услуга). Также его можно строить на свой сайт или блог, поделиться ссылкой с интернетпользователями/ Сервис очень нравится учащимся использование таких сервисов, как Picasa, для совместного хранения фотографий
Сервисы для рисования и создания открыток. Сервис для создания музыкальных открыток можно использовать для подбора иллюстрации, музыки, создать плейкаст.
Интеллект-карта - схема, предназначенная для визуализации информации при ее обработке человеком.
Применение сетевых сервисов Web 2.0 позволяет учителю повысить познавательный интерес учащихся, добывать информацию, правильно ее обрабатывать и применять для решения поставленных задач. Применение сервисов Web 2.0 в учебном процессе станет эффективным, если будет обеспечена их органическая связь и сочетаемость с традиционными методами и приемами обучения. Применение сервисов Web 2.0 в системе образования направлено на совершенствование существующих технологий обучения за счет усиления исследовательских, информационно-поисковых и аналитических методов работы с информацией. Сервисы Web 2.0 - эффективным средством повышения познавательного интереса учащихся, создают условия для построения индивидуальных образовательных траекторий школьников.
+1 #18 Раздорова Наталья Андреевна 02.11.2018 02:41
Сервис Learningapps - инструмент для дистанционного обучения с возможностью создавать разные интерактивные задания, поддерживает процесс преподавания, включает элементы игра, мотивирует учащихся, помогает учащимся при самостоятельном обучении, тренировке определенных навыков. Интерактивные задания скомпонованы по предметным категориям.
LearningApps.org разрабатывается как научно-исследовательский проект Центра Педагогического колледжа информатики образования PH Bern в сотрудничестве с университетом г. Майнц и Университетом города Циттау / Герлиц. Целью сервиса является собрание интерактивных блоков и возможность сделать их общедоступными.
В сервисе LearningApps.org имеются следующие инструменты, позволяющие учителю готовить качественные электронные наглядные пособия, аудио/видеоматериалы, а также дистанционно общаться с учениками и коллегами.
1. Notebook (Блокнот) – простейший текстовый редактор.
2. Pinboard («Пробковая доска») – инструмент записи текстовых заметок и загрузки файлов с имитацией прикрепления канцелярскими кнопками к пробковой доске. Работает просто, все материалы перетаскиваются мышью и закрепляются на виртуальной доске в любом порядке.
3. Etherpad – онлайн-редактор, в котором может совместно работать несколько интернет-пользователей.
4. Mindmap (Ментальная карта) – простой в использовании и наглядный графический редактор ментальных карт. Его можно применять как для демонстрации заранее составленных карт, так и для составления ментальной карты на учебном занятии.
5. Аудио/видеоконтент – инструмент, позволяющий не только загружать аудио/видеофайлы, но встраивать их в приложения. Например, на LearningApps можно создать приложения, в которых надо отгадать музыкальный инструмент по звучанию, географический объект по видеофрагменту и т.д. Можно также добавить к видеоролику вопросы, на которые ученики должны ответить после просмотра.
6. Календарь для составления расписания в виде таблицы.
7. Сетка приложений – инструмент создания коллекции из нескольких приложений, чтобы поделиться с другими пользователями.
8. Чат для общения в сети.
Источник: http://si-sv.com/blog/2013-08-02-47
+1 #17 Коломбет Наталия Георгиевна 01.11.2018 22:27
Современные педагогические технологии немыслимы без широкого применения информационно-коммуникативных технологий. Это объясняется новыми условиями жизни: большими объемами информации, коммуникабельностью, развитием общества. Поэтому в настоящее время информационные технологии занимают важное место в профессиональной деятельности учителя.
Современный урок невозможно представить без применения мультимедийных технологий, а учителю все сложнее видеть себя в образовательном процессе без помощи компьютера.
Помимо имеющихся готовых электронных учебных пособий, учитель все чаще пробует себя в качестве «творца». Готовятся авторские уроки – мультимедийные презентации, тренажёры, тестеры, информационно-дидактические игры.
Интересные и занимательные формы работы с использованием компьютерных технологий, воспринимаются детьми сначала на уровне игры, затем учащиеся вовлекаются в серьезную творческую работу, в которой развивается личность учащегося.
Популярной технологией, реализуемой в рамках ФГОС, является использование информационно-коммуникационных технологий. Примером такой технологии служит ресурс LearningApps.org, являющийся приложением сервиса Web 2.0.
Важный принцип Web 2.0 - mash-up (смешивание). Этот принцип означает, что путем интегрирования программных возможностей нескольких независимых друг от друга сервисов можно создать новый уникальный web-проект. Новые сервисы социального обеспечения радикально упростили процесс создания материалов и публикации их в сети. Каждый получает не только доступ к цифровым коллекциям, но и принимает участие в формировании собственного сетевого контента. Создание презентаций, фотоальбомов, работа по созданию учебных фильмов, обработка звука, работа с документами может проходить как в индивидуальном режиме, так и в функции группового доступа. Сервисы Web 2.0 постоянно совершенствуются, в том числе и при участии пользователей. Каждый из сервисов Web 2.0 можно использовать в учебных целях. Варианты использования зависят, в основном, от возможностей предлагаемой программы, пользовательских навыков участников группы и фантазии преподавателя.
С помощью Веб 2.0 можно организовать следующую коллективную деятельность:
-совместный поиск;
-совместное хранение закладок;
-создание и совместное использование медиа-материалов (фотографий, видео, аудиозаписей…);
-совместное создание и редактирование гипертекстов;
-совместное редактирование и использование в сети текстовых;
-документов, электронных таблиц, презентаций и других документов;
-совместное редактирование и использование карт и схем.

Все упражнения сервиса LearningApps.org разделены на 6 категорий:
1. Различные тесты и викторины.
2. Упражнения на установление соответствия.
3. «Шкала времени» и упражнение на восстановления порядка.
4. Упражнения на заполнение недостающих слов, фрагментов текста, кроссворды.
5. Онлайн-игры, в которых может участвовать одновременно несколько учеников вашего класса.
6. Ресурс предоставляет возможность для сотрудничества педагог-ученик, ученик-ученик.
Использование данного сервиса в сети Интернет на уроке позволяет сделать процесс обучения интерактивным, более мобильным, строго дифференцированным, индивидуальным. Развивая информационную компетентность, комплексные мультимедийные обучающие ресурсы создают условия для увлекательного обучения.
Применение ресурса Learning Apps в процессе обучения иностранному языку способствует:
1. Повышению учебной мотивации.
2. Улучшению процесса запоминания новых слов
4. Отрабатывается навык беглого перевода.
5. Развитию навыков и умения информационно-поисковой деятельности.
6. Объективной оценке знания и умения в более короткие сроки.
Рассмотренные положительные стороны мотивируют к работе с данным сервисом, но нам необходимо учесть, что полноценная работа с Learning Apps возможна при наличии хорошего интернета и достаточного количества оборудования.
+1 #16 Агафонова Ольга Васильевна 01.11.2018 16:17
Одной из составляющих повседневного учительского труда является
необходимость осуществления контроля знаний учащихся. Формы контроля,
применяемые учителем, очень разнообразны. В современной школе все большее
значение приобретают электронные формы тестирования. В отличие от
бумажных вариантов, электронные формы более привлекательны, так как
позволяют получить результаты практически сразу.
Использование электронных тестов на уроках занимает видное место в
процессе внедрения новых информационных технологий, т.к. дает возможность
не только проверки знаний учащихся, но и способствует повышению уровня
качества образования, информационной и коммуникативной грамотности
учителя и учащихся. Высокая эффективность контролирующих программ
определяется тем, что они укрепляют обратную связь в системе учитель –
ученик1, позволяют быстро оценивать результат работы, точно определить темы,
в которых имеются пробелы в знаниях.
Считаю, что использование системы оперативного контроля знаний:
1 обеспечит объективность проверки знаний, что очень важно для ребёнка.
Он увидит, что отметка не зависит от желания учителя, а оцениваются
его реальные знания и умения.
2 автоматическая обработка результатов даст возможность оптимально
использовать время урока (сократит время проверки работ);
3 повысит оперативность обратной связи в системе учитель – ученик на
уроке;
4 повысит эффективность учебного процесса;
5 возрастает уровень использования наглядности на уроке;
6 урок обогатится эмоциональной окрашенностью;
7 психологически облегчит процесс усвоения материала;
8 возбудит живой интерес к предмету познания.
+1 #15 Молодцова Татьяна Олеговна 01.11.2018 16:07
Слово “интерактив” образовано от слова “interact” (англ.), где “inter” — взаимный, “act” — действовать. “Интерактивность” означает способность взаимодействовать или находиться в режиме диалога. Следовательно, интерактивное обучение — это, прежде всего, диалоговое обучение. Диалог возможен и при традиционных методах обучения, но лишь на линиях “учитель — ученик” или “учитель — группа учащихся (аудитория)”. При интерактивном обучении диалог строится также на линиях “ученик — ученик” (работа в парах), “ученик — группа учащихся” (работа в группах), “ученик - аудитория” или “группа учащихся — аудитория” (презентация работы в группах), “ученик — компьютер” и т.д.
Интерактивное обучение — это специальная форма организации познавательной деятельности, когда учебный процесс протекает таким образом, что практически все учащиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, они имеют возможность понимать и рефлектировать по поводу того, что они знают и думают. Совместная деятельность учащихся в процессе познания, освоения учебного материала означает, что каждый вносит свой индивидуальный вклад, идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности. Это позволяет учащимся не только получать новое знание, но и развивать свои коммуникативные умения: умение выслушивать мнение другого, взвешивать и оценивать различные точки зрения, участвовать в дискуссии, вырабатывать совместное решение. Значительны и воспитательные возможности интерактивных форм работы. Они способствуют установлению эмоциональных контактов между учащимися, приучают работать в команде, снимают нервную нагрузку школьников, помогая испытать чувство защищенности, взаимопонимания и собственной успешности.
Интерактивное обучение требует использования специальных форм организации познавательной деятельности и ставит вполне конкретные и прогнозируемые цели, например, создание комфортных условий обучения и включенность учащихся в учебное взаимодействие, что делает продуктивным сам процесс обучения.
По сравнению с традиционным обучением в интерактивном обучении меняется взаимодействие педагога и учащихся: активность педагога уступает место активности учащихся, а задачей педагога становится создание условий для инициативы.
Интерактивные формы и приемы можно применять на всех этапах урока, многие из них универсальны, хорошо подходят для изучения материала по многим предметам. Применение интерактивных форм обучения позволяет учащимся приобретать знания, которые не достигаются при традиционных методах обучения, они сами делают свой выбор, проявляют инициативу. Интерактивные технологии создают комфортные условия обучения, за которые каждый ученик ощущает свою успеваемость и интеллектуальную возможность, что и делает продуктивным сам процесс обучения. Практически все учащиеся оказываются вовлеченными в процесс познания.
Совершенно новое качество идея интерактивного обучения приобретает с использованием интерактивных компьютерных технологий. Здесь интерактивность достигается за счёт специальной организации обучающих компьютерных программ, а также использованием таких технических средств обучения, как интерактивная доска.
+1 #14 Захарова Ольга Анатольевна 01.11.2018 01:06
Одной из составляющих повседневного учительского труда является необходимость осуществления контроля знаний учащихся. Формы контроля, применяемые учителем, очень разнообразны. В современной школе все большее значение приобретают электронные формы тестирования. В отличие от бумажных вариантов, электронные формы более привлекательны, так как позволяют получить результаты практически сразу.
Использование электронных тестов на уроках занимает видное место в процессе внедрения новых информационных технологий, т.к. дает возможность не только проверки знаний учащихся, но и способствует повышению уровня качества образования, информационной и коммуникативной грамотности учителя и учащихся. Высокая эффективность контролирующих программ определяется тем, что они укрепляют обратную связь в системе учитель – ученик, позволяют быстро оценивать результат работы, точно определить темы, в которых имеются пробелы в знаниях.
Считаю, что использование системы оперативного контроля знаний:
1. обеспечит объективность проверки знаний, что очень важно для ребёнка. Он увидит, что отметка не зависит от желания учителя, а оцениваются его реальные знания и умения.
2. автоматическая обработка результатов даст возможность оптимально использовать время урока (сократит время проверки работ);
3. повысит оперативность обратной связи в системе учитель – ученик на уроке;
4. повысит эффективность учебного процесса;
5. возрастает уровень использования наглядности на уроке;
6. урок обогатится эмоциональной окрашенностью;
7. психологически облегчит процесс усвоения материала;
8. возбудит живой интерес к предмету познания.
Наличие в кабинете интерактивной доски дает возможность систематически использовать тестовую методику, что способствует прочному усвоению учебного предмета, воспитывает сознательное отношение к учебе, формирует аккуратность, трудолюбие, целеустремленность, активизирует внимание. Этот метод вносит разнообразие в учебную работу, повышает интерес к любому предмету.
+1 #13 Прохорова Ольга Николаевна 30.10.2018 22:40
Блог класса как инструмент в работе учителя.
Возрастная категория: обучающиеся 1- 4 класса, родители.
Актуальность создания учительского (образовательного) блога вызвана необходимостью привлечения родителей к образовательному процессу и формирования положительной мотивации у детей к изучению ИКТ. Блог стал одним из современных способов передачи информации каждому ученику класса, его родителям и всем, кому это необходимо.
Немного о блоге:
1. веб-сайт, основное содержание которого - регулярно добавляемые записи, содержащие текст, изображения или мультимедиа
2. характерны недлинные записи временной значимости, следующие в обратном хронологическом порядке (последняя запись сверху)
3. обычно публичен и рпедполагает сторонних читателей.
Мой блог носит название "В гости к Ёжику"
(ссылка на блог https://17stella11.blogspot.com)
Структура блога:
1. главная страница с соббщениями автора (или авторов) блога с указанием названия каждого сообщения и времени его появления
2. комментарии к авторским постам
3. дополнительные страницы
4. вспомогательные инструменты для быстрого нахождения нужного сообщения
а) Учебные материалы, имеющиеся на блоге:
1. презентации по теме урока (занятия), созданные учащимися класса
2. видео по теме занятия, записанные (созданные) родителями учащихся
3. ссылки на сайты
- для подготовки сообщений детьми на заданную тему
- к урокам окружающего мира
- с аудиозаписями литературных произведений
- с материалами к занятиям по изобразительной деятельности, векурочной деятельности
б) Он-лайн тестирование на основе Гугл-форм по разным предметам и темам.
в) Работа классного руководителя
- ссылки на сайты, необходимые в работе и при подготовке внеклассных мероприятий
- размещение материалов по теме классных часов, мероприятий
- размещение текстов песен, стихотворений, знание которых необходимо для проведения мероприятий
- использование материалов блога при проведении родительских собраний
г) Работа с родителями
- размещение на блоге основных требований к знаниям детей на конец каждого года обучения, критериев оценки работ по изучаемым предметам
- уведомления о классных и школьных мероприятиях
- проводимых школьных, районных, всероссийских, международных конкурсах для детей
- результатах участия детей в различных конкурсах, результатах выполнения тестов детьми, об учебных проектах, отчеты об участиии детей в мероприятиях - анкетирование и опросы родителей и т.п.
Подобная форма работы с родителями и учащимися дает возможность оптимизировать время и интенсивностиь общения сторон, целенаправленно использовать различные учебные материалы, дополнительные сайты, быстрый доступ к учебной и иной информации, касающейся образовательного процесса младших школьников.
Считаю, что образовательный блог — одна из интересных и неформальных форм организации эффективного взаимодействия субъектов педагогического процесса.
+1 #12 Зуева Екатерина Михайловна 30.10.2018 16:02
Задача современного образования Создание совокупности условий развития обучающегося, которая обеспечит в будущем его готовность жить и успешно действовать в мире гуманитарных ценностей. Основным результатом образования должна стать не только система знаний, умений и навыков, а набор современных компетенций в интеллектуальной, социально-правовой, коммуникативной, информационной сферах.
Сущность интерактивных методов В основе интерактивных методов лежит совместное обучение или обучение во взаимодействии, суть которого выражает китайская пословица: «Скажи мне, я забываю, Покажи мне, я могу запомнить, Позволь мне сделать это, И это станет моим навсегда»
Плюсы и минусы различных методов Критерии сравнения Пассивные методы Интерактивные методы Объем информации За короткий промежуток времени можно охватить большой объем информации Небольшой объем информации требует значительного времени Глубина изучения (по Блуму) Ориентированы на уровень знания и понимания Ориентированы на все уровни познания % усвоения (согласно «Пирамиде обучения» Невысокий Высокий Контроль над процессом обучения Учитель хорошо контролирует объем и глубину преподавания, время и ход обучения. Результаты работы обучающихся предсказуемы Преподаватель имеет меньший контроль над объемом и глубиной изучения, временем и ходом обучения Результаты работы обучающихся менее предсказуемы Роль личности педагога Личные качества педагога часто остаются в тени. Он – источник знаний Педагог сильнее раскрывается перед обучающимися, выступает как лидер, организатор обучения. Роль обучающихся Пассивная; обучающиеся не принимают важных решений по поводу процесса обучения и в его ходе Активная; обучающиеся принимают важные решения по поводу процесса обучения и по ходу его Источник мотивации обучения Внешний(оценки, педагог, родители, общество) Внутренний (интерес самого обучающегося)
Как преодолеть сложности использования интерактивных методов Начинайте постепенно, используя сначала простые интерактивные методы – мозговой штурм, работу в парах, малых группах и.т.д. Использование интерактивных методов не самоцель, а средство достижения атмосферы доброжелательности и сотрудничества Тщательно планируйте и разрабатывайте содержание и ход занятия Используйте различные приемы для привлечения и активизации внимания учащихся, грамотно распределяя роли в группах, вырабатывая критерии оценки эффективности занятия.
+1 #11 Квашнина Татьяна Владимировна 28.10.2018 23:13
Актуальные инструменты и сервисы в работе современного учителя. Проверка знаний школьников (интерактивные приложения)
В настоящее время существуют различные инструменты и сервисы в работе современного учителя, что также позволяет педагогу проверять знания школьников, используя альтернативные способы проверки, в том числе интерактивные приложения.
На сегодняшний день организационные и педагогические возможности реализуются с помощью следующих средств телекоммуникаций:
• электронная почта;
• социальные сети;
• веб-форумы;
• тематические рассылки, электронные журналы, конференции Usenet;
• чаты (переписка в режиме реального времени);
• ICQ – система для оперативного общения (интернет-пейджер);
• скайп, а также видеоконференции, позволяющие передавать звук и изображение;
• Google-поиск и другие средства оперативного поиска информации, позволяющие передавать звук и изображение;
• активные каналы для подписки на сайты;
• веб-сервис: веб-конференции, доски объявлений, регистрационные формы, тесты, счетчики и другие приспособления на сайтах;
• FTP-серверы и файловые архивы
Преподаватели, администраторы и ученики могут использовать специальные программы типа CuteFTP для размещения на образовательном сервере своих материалов, расписаний занятий, показа учебных материалов, коррекции списков класса, внесение других изменений, доступных дистанционным ученикам. Используя персональный пароль, ученики рассматривают расписание занятий, скачивают с сервера необходимые материалы, передают информацию одноклассникам , оставляют для учителя на сервере или пересылают по электронной почте свою работу. С помощью специальных программ во время занятия преподаватель может организовать совместное с учениками путешествие по сети. Такой спектр телекоммуникационных технологий, позволяет также при оценке деятельности учащихся использовать различные электронные приложения, кроме того создавать предметные тесты в данных приложениях и апробировать после того, как учащиеся выполнили свою работу.
+1 #10 Бушмелева Любовь Петровна 28.10.2018 16:01
Личный кабинет и работа с классами. Бушмелева Л.П.
Я работаю учителем математики в ГБОУ ЦО №170 Колпинского района СПБ. Создала на сайте uztest.ru личный кабинет несколько лет назад (в 2009 году) для работы с классами.
Этот сайт создан только для учителей математики Я работаю, в основном, с учащимися 9-11 классов, поэтому использую чаще всего для подготовки к ГИА. На сайте очень большая библиотека материалов, объединенных по темам, которая все время пополняется. Цель создания таких тестов проста: они способствуют самостоятельному осмыслению учебного материала, а также активизации познавательной деятельности, а для учителя экономят уйму времени. Каждый тест состоит из любого количества вопросов, шаблон уже готов, выбираешь тему из библиотеки, выбираешь нужные вопросы и в считанные минуты тест готов. При желании его можно распечатать и использовать на уроке, а можно и полностью доверить работу по проведению и проверке компьютеру.
Необходимо в начале года создать свои классы в личном кабинете: внести ФИО каждого учащегося, выдать каждому учащемуся его логин и пароль, которые формируются автоматически. Тогда после создания теста его можно будет проводить в классе на компьютере (если есть у учителя такая возможность), либо дать для работы дома. Тест учитель может открыть на определенное время, по окончании которого он автоматически закрывается, что тоже очень удобно. Минус в использовании компьютерного варианта-видишь только ответы без решения. Такая форма хороша больше для индивидуальной работы, хотя распечатанные тесты использую и для работы в малых группах. Обычно я сочетаю эти два варианта (компьютерный дома, распечатанный на уроке), так как тесты можно создать небольшие и давать на уроке в качестве закрепления материала или в качестве самостоятельной работы по пройденной теме. Можно создать тест-тренинг по какой-то теме, можно использовать готовые шаблоны-задания (их тоже много на сайте) и т.п. Учащиеся получают опыт активного освоения учебного материала, уверенность в своих силах, работают в своем режиме, что особенно важно для «слабых» учащихся.
+1 #9 Рябкова Мария Петровна 26.10.2018 20:55
Главная цель учителя современной школы заключается в организации эффективной передачи наиболее ценного опыта так, чтобы ученики смогли максимально качественно овладеть им. При этом, продвигаясь по пути приумножения знаний, они обрели бы потребность в обучении, смогли бы найти свое собственное «Я» в этом мире, максимально раскрыть свой личностный потенциал и реализовать его с пользой для общества. Средствами только урочной деятельности невозможно решить данную задачу. Поэтому необходимо использовать для этих целей ещё и внеурочную деятельность. Необходимо всегда помнить, что маленькому человеку особенно важны и нужны положительные эмоции. Ученик, погружённый в атмосферу радости, вырастет более устойчивым ко многим неожиданным ситуациям и будет менее подвержен стрессам и разочарованиям. Именно поэтому необходима внеурочная деятельность, насыщенная праздниками, развлечениями, играми. Внеклассные занятия позволяют разнообразить школьную жизнь. Дети - эмоциональны и впечатлительны и создание вокруг обычных занятий атмосферы праздника, неординарного события надолго остаётся в их памяти. Занятие должно быть ярким, эффектным, а главное – продуктивным.
+1 #8 Рябкова Мария Петровна 26.10.2018 20:55
Главная цель учителя современной школы заключается в организации эффективной передачи наиболее ценного опыта так, чтобы ученики смогли максимально качественно овладеть им. При этом, продвигаясь по пути приумножения знаний, они обрели бы потребность в обучении, смогли бы найти свое собственное «Я» в этом мире, максимально раскрыть свой личностный потенциал и реализовать его с пользой для общества. Средствами только урочной деятельности невозможно решить данную задачу. Поэтому необходимо использовать для этих целей ещё и внеурочную деятельность. Необходимо всегда помнить, что маленькому человеку особенно важны и нужны положительные эмоции. Ученик, погружённый в атмосферу радости, вырастет более устойчивым ко многим неожиданным ситуациям и будет менее подвержен стрессам и разочарованиям. Именно поэтому необходима внеурочная деятельность, насыщенная праздниками, развлечениями, играми. Внеклассные занятия позволяют разнообразить школьную жизнь. Дети - эмоциональны и впечатлительны и создание вокруг обычных занятий атмосферы праздника, неординарного события надолго остаётся в их памяти. Занятие должно быть ярким, эффектным, а главное – продуктивным.
+1 #7 Рябкова Мария Петровна 26.10.2018 20:55
Главная цель учителя современной школы заключается в организации эффективной передачи наиболее ценного опыта так, чтобы ученики смогли максимально качественно овладеть им. При этом, продвигаясь по пути приумножения знаний, они обрели бы потребность в обучении, смогли бы найти свое собственное «Я» в этом мире, максимально раскрыть свой личностный потенциал и реализовать его с пользой для общества. Средствами только урочной деятельности невозможно решить данную задачу. Поэтому необходимо использовать для этих целей ещё и внеурочную деятельность. Необходимо всегда помнить, что маленькому человеку особенно важны и нужны положительные эмоции. Ученик, погружённый в атмосферу радости, вырастет более устойчивым ко многим неожиданным ситуациям и будет менее подвержен стрессам и разочарованиям. Именно поэтому необходима внеурочная деятельность, насыщенная праздниками, развлечениями, играми. Внеклассные занятия позволяют разнообразить школьную жизнь. Дети - эмоциональны и впечатлительны и создание вокруг обычных занятий атмосферы праздника, неординарного события надолго остаётся в их памяти. Занятие должно быть ярким, эффектным, а главное – продуктивным.
+1 #6 Свеженцева Маргарита Петровна 26.10.2018 20:29
СОЗДАНИЕ ПАКЕТА ПРИЛОЖЕНИЙ ПО СВОЕМУ ПРЕДМЕТУ
М.П.Свеженцева
Программные средства для создания мультимедиа продуктов - это различные приложения, при помощи которых происходит их разработка. Они складываются из 3 компонентов. Системные программные средства – это набор программ, входящих в состав операционной системы компьютера и осуществляющих управление устройствами мультимедиа, причем это управление на двух уровнях – физическое управление вводом-выводом информации на низком уровне с помощью машинных команд и управление пользователем характеристиками устройств с помощью графического интерфейса, изображающего пульт управления устройством, например регулировки громкости звука, тембра, стереобаланса и т. д. Как правило, программы физического управления устройствами называют драйверами устройств. Инструментальные программные средства – программы позволяющие модифицировать мультимедийные файлы и создавать мультимедийные приложения. Инструментальные программные средства – это пакеты программ для создания мультимедийных приложений: графические редакторы, звуковые редакторы и программы для создания музыки, пакеты для создания презентаций, фильмов, анимации и т.д. Прикладные программные средства – это готовые и, как правило, продаваемые программные системы на CD или DVD дисках – фильмы, учебники, энциклопедии, игры, книги, виртуальные музеи, путеводители, рекламные материалы и т. д.
Программные среды для создания мультимедиа продуктов по своей природе очень разнообразны и зависят от сферы разработки, будь то создание звука, обработка видео, создание презентации или интерактивной анимации, обработка фото и т.д. Рассмотрим подробнее продукт от компании Adobe Flash. Adobe Flash (ранее Macromedia Flash), или просто Flash — мультимедийная платформа компании Adobe для создания веб-приложений или мультимедийных презентаций. Широко используется для создания рекламных баннеров, анимации, игр, а также воспроизведения на веб-страницах видео- и аудиозаписей. Платформа включает в себя ряд средств разработки, прежде всего Adobe Flash Professional и Adobe Flash Builder (ранее Adobe Flex Builder); а также программу для воспроизведения flash-контента — Adobe Flash Player. Adobe Flash позволяет работать с векторной, растровой и ограниченно с трёхмерной графикой, а также поддерживает двунаправленную потоковую трансляцию аудио и видео. Стандартным расширением для скомпилированных flash-файлов (анимации, игр и интерактивных приложений) является .SWF. Видеоролики в формате Flash представляют собой файлы с расширением FLV (при этом Flash в данном случае используется только как контейнер для видеозаписи). Расширение FLA соответствует формату рабочих файлов в среде разработки. Flash Player представляет собой виртуальную машину, на которой выполняется загруженный из Интернета код flash-программы. В основе анимации во Flash лежит векторный морфинг, то есть плавное «перетекание» одного ключевого кадра в другой. Это позволяет делать сложные мультипликационные сцены, задавая лишь несколько ключевых кадров. Основной недостаток flash-приложений — чрезмерная нагрузка на центральный процессор, связанная с неэффективностью виртуальной машины Flash Player.
План, по которому следует действовать при создания мультимедийного продукта с помощью программных средств.
I этап - выбор темы и описание проблемы;
II этап - анализ объекта;
III этап - разработка сценария и синтез модели;
IV этап - форма представления информации и выбор программных продуктов;
V этап - синтез компьютерной модели объекта;
Технологий создания мультимедиа приложений бесчисленное множество, рассмотрим пример создания простой игры в среде Adobe Flash. Для начала ставим задачи, выбираем средства разработки, собираем необходимую информацию для создания приложения. Затем создаем основные модели, которые будут использоваться в игре, например изображения главных героев, окружающих предметов и фонов. Мы можем рисовать их в самом флеше, а можем воспользоваться сторонними программами. После этого мы создаем анимацию движения предметов и главных героев игры, это легко сделать используя ключевые кадры во флеш. После этого идет процесс программирования событий игры в среде Action Script, например создание простого «движка» игры. После этапа тестирования и доработки получается готовый мультимедиа продукт, который может использоваться на веб-страницах для развлечения посетителей.
+1 #5 Коровкина Екатерина Викторовна 26.10.2018 18:55
Актуальные инструменты а работе учителя.
Школьный сайт как способ поддержать связь с учениками и родителями. Более организованная работа в школе, помощь ученикам в развитии технологических навыков.
Цифровой классный органайзер. Проявление творчества, организованность. Этими органайзерами могут стать веб-площадки для совместного ученического творчества. К примеру, Whiteboard — интерактивная электронная доска, доступная всем участникам онлайн встречи.
Цифровой портфолио. Доступ к своей работе в одном месте. Это может быть «облачное хранилище» или сервер школы, доступ из любого места.
Электронная почта. Инструмент, который помогает в педагогическом общении и ученики могут его использовать. Современная электронная почта — это и файлообменник, и облачное хранилище, и инструмент создания классного сообщества.
Облачные хранилища. Возможность предоставлять ученикам больше данных, домашние задания.
Виртуальные классные комнаты. Многие учителя используют приложение Google classroom . Доступ к основным инструментам, таким как рисование, электронные таблицы и обработка текстов.
Онлайн-викторины стали весьма популярными в образовательных учреждениях. Они позволяют разнообразить учебный процесс, систематизировать контроль знаний, обеспечивать постоянную обратную связь с учащимися.
Социальные медиа. Сетевые сообщества позволяют общаться с другими учителями, с родителями учеников, а самим ученикам помогают учиться, и в то же время общаться со своими сверстниками. Специализированные образовательные сайты соединяют учеников с другими классами по всей стране и миру. Ученики получают возможность изучать иностранные языки и понимать другие культуры.
+1 #4 Куликова Елена Николаевна 24.10.2018 19:12
По требованиям ФГОС на занятиях внеурочной деятельности, внеучебных занятиях применяются такие инновационные формы и методы сотрудничества с учащимися, как интерактивные формы обучения и взаимообщения. Они способствуют активизации познавательной деятельности, самостоятельному осмыслению учебного материала.
Интерактивное обучение - это диалоговое общение между учителем и учеником с помощью различных средств и методов, чтобы вывести детей на осознанную деятельность. Для этого организуется индивидуальная, парная и групповая работа, работа с документами и различными источниками информации, применяются интерактивные образовательные ресурсы. Применяя на уроках и во внеурочной деятельности интерактивные дидактические материалы, у ребенка формируются универсальные учебные действия, что способствует достижению предметных и метапредметных результатов. Интерактивные дидактические материалы содержат:
- методические пособия с электронными интернет.приложениями
- рабочие тетради с индивидуальными электронными тренажерами.
Интерактивные дидактические материалы - это тесты, логические задания, развивающие игровые задания (кроссворды, филворды). Все они направлены на формирование у обучающихся УУД, основ логического мышления, приобретения начального опыта применения знаний, полученных при изучении предмета.
Интерактивные средства обучения - компьютер, интерактивные доски, столы, планшеты, мобильные средства - ноутбуки, нетбуки, смартфоны и ресурсы сети Интернет.
Интерактивные формы внеурочной деятельности:
- дискуссия
- ролевая игра
- деловая игра
- электронные игры
- электронные физкульт.минутки
- мультимедиапрезентации.
Использование интерактивных форм и методов обучения способствует лучшему усвоению знаний, вызывает интерес к познанию, формирует коммуникативную, личностную, социальную и интеллектуальную компетенции.
В настоящее время существует огромное количество интерактивных приложений для работы учителей (социальный сервис Web2.0, Calameo, You Tube, Learning Apps и мн.др. Сетевые сервисы в Интернет оказывают учителям огромную помощь:
- использование открытых, бесплатных и свободных электронных ресурсов
- освоение новых форм деятельности
- сотрудничество с другими людьми
- упрощение процесса создания материалов и публикации их в сети.
Значительная часть сервисов Web2.0 позволяет эффективно использовать их в учебном процессе в системе образования (доступность, дружественность, бесплатность).
+1 #3 Нестеренко Наталья Михайловна 21.10.2018 02:18
Знания усвоятся гораздо проще и легче, если грамотно подойти к выбору помощников-приложений. Интерактивные приложения можно использовать как для точных, так и для гуманитарных наук.
Каждый ученик имеет телефон. Через приложение Play Маркет можно установить другие приложения, которые помогут проверить знания учащихся.
Удобно в использовании такое приложения как Фоксфорд Учебник. Это интерактивный справочник по школьной программе за 4–11 классы. В учебнике вы найдете теорию, отличные примеры и просто шпаргалки по разным предметам. Бонус — более 500 подробных видеоуроков с лучшими преподавателями страны.
С помощью интерактивных приложений очень удобно готовиться к ОГЭ и ЕГЭ. Большое количество тестов, игр и викторин помогают запомнить и отработать необходимый материал. Многие приложения составлены в виде таблиц и схем. Так в краткой и доступной форме систематически изложены основные правила грамматики русского языка в объеме средней школы.
А приложение Слово дня — толковый словарь поможет каждый день узнавать новые актуальные слова и термины русского языка, значение которых многие не знают. Команда филологов изучает их определения в толковых словарях Даля и Ожегова и других авторитетных источниках. А потом адаптирует эту информацию в краткие определения для простоты понимания.
Через приложение Краткое содержание можно познакомиться с 30 произведениями литературы с 9-11 класс в сокращенном виде. Работает без интернет- соединения.
+1 #2 Ежова Наталия Николаевна 20.10.2018 16:54
Сегодня успешно решать образовательные задачи, в свете новых стандартов ФГОС, помогают различные интерактивные приложения. Интерактивное обучение – это диалоговое общение между учителем и учеником, в ходе которого осуществляется взаимодействие между ними. Учителем используются различные средства и методы, чтобы вывести детей на осознанную деятельность. Для этого на уроках организуются индивидуальная, парная и групповая работа, идет работа с документами и различными источниками информации, применяются интерактивные образовательные ресурсы. Место учителя в интерактивных уроках сводится к направлению деятельности учащихся на достижение целей урока. Термин «интерактивные методы обучения» связан, как правило, с двумя группами взаимосвязанных технологий: первая группа - обучение, построенное на общении с компьютером и посредством компьютера; вторая группа - специально организованное учебное взаимодействие между обучающимися. Интерактивные методы обучения в начальной школе, могут сделать процесс обучения более осмысленным, логически завершенным, эмоционально положительно окрашенным и, как следствие, более эффективным.
+1 #1 Аксенова Наталья Ивановна 16.10.2018 20:57
Стратегия модернизации образования в России предъявляет новые требования, определяющие главную цель современной школы, в том числе формирование творческой и активной личности ученика. Сегодня ученик должен уметь самостоятельно приобретать знания, применять их на практике для решения разнообразных проблем; работать с различной информацией, анализировать, обобщать; самостоятельно критически мыслить, искать рациональные пути в решении проблем. Задача учителя – вовлечь обучающихся в активную творческую деятельность, где участники процесса обучения взаимодействуют друг с другом, строят диалоги и самостоятельно получают знания.

Наступивший век по праву можно назвать веком интеллекта, и этому веку нужен новый инструмент, отвечающий его запросам к широте информационного охвата, быстроте ее обработки, объединению данных различных форматов. Наиболее перспективным претендентом на роль такого инструмента являются ментальные карты. Они находят все большее применение в образовательном процессе. Ментальные карты, ясно увидеть, как работает ваш мозг, что он вкладывает в различные понятия, как формирует связи, как принимает решения. Они используют все способы представления и обработки информации в мозге: слова, изображения, логику, счет, ритмы, цвета, пространственное расположение и т.д. Ментальные карты — это мощнейшая техника, используемая миллионами людей во всем мире. С приобретением небольшого опыта, вы обнаружите, что ментальные карты позволяют достигать наилучших результатов в любых ситуациях, где требуется раскрыть потенциал вашего интеллекта. С каждым годом число людей, использующих принципы радиантного мышления - интеллект-карт - колоссально растет. По нынешним оценкам, число их пользователей во всем мире превышает 250 миллионов человек, и есть свидетельства, что последователей нового учения можно встретить практически в любой стране мира.
Интерактивных приложений для создания карт очень много. Одно из них MINDMEISTER
Программа для создания ментальных карт в режиме On-line.

Преимущества:
- Возможность импортировать и экспортировать карты из MindManager и FreeMind
- Возможность сохранять карты на сервере и иметь к ним доступ с любого компьютера.
- Возможность прикреплять файлы к веточкам.
- Есть бесплатная версия Baisic Free version (с функциональными ограничениями)
— возможность создавать свои интеллект карты, которые будут храниться на облачном хранилище, т.е. даже если с вашим компьютером что-то станется — ваши карты будут надежно сохранены
— в интеллект карты можно добавлять картинки.
— есть доступ с мобильный устройств. Вы можете скачать приложение себе на смартфон, либо планшет и пользоваться данным сервисом везде, где есть интернет
-есть возможность совместного редактирования интеллект карт. Т.е вы даете доступ к редактированию карты еще нескольким людям и можете вместе с ними обсуждать, править ваш общий проект.
— существует дополнение, которое позволяет интегрировать ваши гугл документы в интеллект карты. Например, вы пишете какой-то список, с несколькими подпунктами. Потом выделяете это все и во вкладке дополнения выбираете MindMeister (естественно предварительно установив данное дополнение). И вам автоматически будет сгенерирована интеллект карта из ваших записей.

Тезисы к этому мероприятию надо оставлять в Личном кабинете

Vhod Kabinet ANEKS

banner uslugi

ПРИГЛАШАЕМ!

Приглашаем педагогов со стажем работы по специальности от 25 лет в Ассоциацию ветеранов педагогического труда!

Только для вас - специальные образовательные мероприятия, интересные встречи и многие другие события.

Звоните по телефону: (812) 956-67-42 или пишите на e-mail: editor@ext.spb.ru.

Просим всех: расскажите о Клубе своим коллегам, которые уже не работают в школе!

Электронный журнал для педагогов Экстернат.РФ (федеральный уровень)

Электронный журнал для педагогов Педагогика.Онлайн (региональный уровень)

Интернет-магазин педагогической литературы