Для педагогов дошкольного образования, начального образования, среднего образования, среднего специального образования, дополнительного образования, прочих специальностей

Городской мастер-класс

Дата проведения: 18.11.2017

Время проведения: 11:00 - 13:15

Ведущая: Бычков Николай Александрович, Центр "ДПО "АНЭКС", преподаватель

 

Описание:

Цель: ознакомление слушателей курса с инструментами программы Microsoft PowerPoint, позволяющими создавать видеоролики, текстовые материалы в сопровождении звукового ряда.
Обсуждаемые вопросы:

  • Приложения для создания демонстрации дидактических материалов.
  • Системные и "горячие" клафиши.
  • Музыкальные и анимационные эффекты в дидактическом пособии.
  • Методика создания интерактивного фильма.

Список секций:

Секция 1. «Презентация – это интерактивный цифровой ресурс»

Секция 2. «Возможности Power Point для создания дидактического материала»


 

Записаться на мероприятие и оставить свои тезисы

Комментарии   

+1 #13 Ишалёва Ирина Анатольевна 29.12.2017 03:39
Презентация – способ представления информации в наиболее наглядной и убедительной форме. Программа MS PowerPoint является специализированным средством автоматизации для создания и оформления презентаций. Для этого используют графическую, звуковую и видеоинформацию. Основные идеи отражаются в отдельных текстовых фрагментах.
Презентации могут преследовать различные цели и их использование безгранично:
можно создавать и демонстрировать учебные и справочные слайд - фильмы, рассказывать о проведении предметных недель и различных интересных мероприятиях в школе.
Чаще всего это информационная презентация, т.е. её предназначение - ознакомление с новой информацией и передача справочной информации, содержащейся в тезисах, таблицах, диаграммах и видеофрагментах.
Для проведения каких-либо мероприятий обычно создаются презентации сопровождения, которые содержат много фото и видеоматериалов, схем, диаграмм и минимально необходимый текст, т.к. основной текст по ходу презентации проговаривается выступающим.
Если в ходе демонстрации слайдов целевой акцент делается на результативность уже проделанной работы, то мы получим презентацию – отчёт.
Данная программа обеспечивает разработку электронных документов особого рода, отличающихся комплексным мультимедийным содержанием и особыми возможностями воспроизведения с учетом интерактивного содержания, что очень удобно при создании дидактических материалов к урокам.
Для демонстрации таких материалов наиболее удобны следующие виды представления информации:
- презентации, рассчитанные на воспроизведение через компьютерный проектор;
- материалы презентации для автономного показа на экране компьютера;
- материалы презентации для рассылки по электронной почте с последующим автономным просмотром адресатами;
- материалы презентации для распечатки на бумаге с целью последующей раздачи;
- материалы презентации для публикации в сетевом окружении с последующим автономным просмотром.
Также необходимо упомянуть о проведение презентаций через Интернет с помощью службы презентаций Office , которая позволяет другим пользователям следить за ходом обсуждения в своих веб-браузера.
Преимущества:
- настройка не требуется;
- создается ссылка для предоставления общего доступа и любой человек (имеющий ссылку) может как просматривать слайды через Интернет так и скачивать целиком данную презентацию.
Всё это создает хорошие условия для подачи необходимого материала на уроках и проведения дистанционного обучения учащихся.
+1 #12 Печеницына Надежда Юрьевна 22.12.2017 20:25
Цифровые образовательные ресурсы
В настоящее время существует множество определений понятия цифровых образовательных ресурсов, попробуем рассмотреть некоторые из них.

1. Под цифровыми образовательными ресурсами (ЦОР) понимается любая информация образовательного характера, сохраненная на цифровых носителях.[7]

Определение кратко характеризует цифровые образовательные ресурсы, недостаточно полно отображает смысл данного понятия.

2. ЦОР расшифровывается как "цифровой образовательный ресурс", то есть - некий содержательно обособленный объект, предназначенный для образовательных целей и представленный в цифровой, электронной, "компьютерной" форме.[1]

Определение отличается от предыдущего наличием обособленности содержания объекта, что более полно отражает смысл данного понятия.

3. ЦОР - это совокупность данных в цифровом виде, применимая для использования в учебном процессе.[10]

Определение является не полным, не раскрывает глубоко смысла цифрового образовательного ресурса.

4. Электронными образовательными ресурсами (ЭОР) называют учебные материалы, для воспроизведения которых используются электронные устройства. В самом общем случае к ЭОР относят учебные видеофильмы и звукозаписи, для воспроизведения которых достаточно бытового магнитофона или CD-плейера. Наиболее современные и эффективные для образования ЭОР воспроизводятся на компьютере. Иногда чтобы выделить данное подмножество ЭОР, их называют цифровыми образовательными ресурсами (ЦОР), подразумевая, что компьютер использует цифровые способы записи-воспроизведения.[8]

Данное определение вытекает из определения электронных образовательных ресурсов (ЭОР), не дает полного представления о ЦОРах, но в то же время определяет ЦОР, как подмножество ЭОРов.

5. Цифровые образовательные ресурсы - это представленные в цифровой форме фотографии, видеофрагменты, статические и динамические модели, объекты виртуальной реальности и интерактивного моделирования, картографические материалы, звукозаписи, символьные объекты и деловая графика, текстовые документы и иные учебные материалы, необходимые для организации учебного процесса.[5]

Определение отражает содержание ЦОРов, а также более доступно для понимания, легко запоминается, поэтому качественно выделяется на фоне остальных.

Динамично развивающиеся информационные технологии предоставляют новые, эффективно дополняющие традиционные средства для образовательного процесса, которые многие педагоги все с большей готовностью включают в свою методическую систему. Использование ЦОР дает принципиально новые возможности для повышения эффективности учебного процесса. ЦОР -- оперативное средство наглядности в обучении, помощник в отработке практических умений учащихся, в организации и проведении опроса и контроля школьников, а также контроля и оценки домашних заданий, в работе со схемами, таблицами, графиками, условными обозначениями и т. д., в редактировании текстов и исправлении ошибок в творческих работах учащихся.


Особенностью программированного обучения является пошаговость самостоятельной деятельности учащихся, способствующая активизации учебного процесса, а также наличие оперативной обратной связи, на основе которой возможна индивидуализация и дифференциация обучения.

Использование ЦОР в сфере образования позволяет педагогам качественно изменить содержание, методы и организационные формы обучения. Совершенствуются инструменты педагогической деятельности, повышаются качество и эффективность обучения. ЦОР имеют массу достоинств по сравнению с традиционными средствами обучения:

Целью цифровых образовательных ресурсов является усиление интеллектуальных возможностей учащихся в информационном обществе, а также повышение качества обучения на всех ступенях образовательной системы.

Можно выделить следующие основные педагогические цели использования ЦОР:

- интенсификация всех уровней учебно-воспитательного процесса за счет применения средств современных информационных технологий (повышение эффективности и качества процесса обучения; углубление межпредметных связей; увеличение объема и оптимизация поиска нужной информации; повышение активности познавательно деятельности);

- развитие личности обучаемого, подготовка индивида к комфортной жизни в условиях информационного общества (развитие различных видов мышления; развитие коммуникативных способностей; эстетическое воспитание за счет использования компьютерной графики, технологии мультимедиа; формирование информационной культуры, умений осуществлять обработку информации).

При обучении, когда основное обучающее воздействие и управление передается компьютеру, учитель получает возможность наблюдать, фиксировать проявление таких качеств у учащихся, как осознание цели поиска, активное воспроизведение ранее изученных знаний, интерес к пополнению недостающих знаний из готовых источников, самостоятельный поиск. Это позволит учителю проектировать собственную деятельность по управлению и постепенному развитию творческого отношения учащихся к учению. Подача эталонов для проверки учебных действий (через учебные задания или компьютерные программы), предоставление анализа причин ошибок позволяют постепенно обучать учащихся самоконтролю и самокоррекции учебно-познавательной деятельности, что должно присутствовать на каждом уроке.

Перечисленные возможности ЦОР могут способствовать выявлению, развитию у него способностей, формированию умений и желания учиться.

В соответствии с целями применения ЦОР в образовательном процессе и их возможностями различают следующие виды ЦОР:

- Электронная библиотека - распределенная информационная система, позволяющая надежно сохранять и эффективно использовать разнородные коллекции электронных документов (электронные издания, содержащие произведения литературы, справочники и т.д.)

- Библиотека электронных наглядных пособий - пособие, в котором содержание передается при помощи набора мультимедиа компонентов, отображающих объекты, процессы, явления в данной предметной области.

- Электронная энциклопедия - пособие, содержащее огромное количество информации по различным направлениям, охватывающим определенные области знаний. Издания снабжены обилием иллюстраций, видео- и аудио- фрагментами, анимациями и трехмерными моделями.

- Репетиторы, тренажеры, практикумы - это учебно-методические комплексы, позволяющие самостоятельно подготовиться к занятиям, экзаменам, объективно оценить свои знания.

- Мультимедийные учебники - это программно-методический комплекс, обеспечивающий возможность самостоятельного или при участии преподавателя усвоения учебной темы или его большого раздела с помощью компьютера.

- Виртуальные лаборатории - представляет собой обучающий комплекс, позволяет осуществлять предметные эксперименты, в том числе те, проведение которых в условиях школы затруднено, требует дополнительного оборудования либо является слишком дорогостоящим.

Классификация цифровых образовательных ресурсов по методам обучения различают:

· Конвекционный ЦОР - соответствуют установившимся традициям и требованиям классической педагогики и имеют энциклопедический или монографический характер. Подобные информационные источники реализуют информационную функцию обучения. Это электронные учебники, виртуальные учебные кабинеты и тестовые компьютерные системы, потребность в которых возникает при необходимости осмысления, закрепления и контроля знаний:

Рисунки и фоторепродукции картин, памятников архитектуры и скульптуры; фотопортреты и фотоизображения окружающего мира; таблицы (разъяснительные, сравнительные, обобщающие) и схемы; диаграммы, графики, карты; интерактивные таблицы, рисунки, карты, схемы; тексты определения понятий, процессов, явлений; математические, химические формулы и математические, химические уравнения; текстовые комментарии к описываемому процессу, явлению; текст, дублирующий содержание учебника; текст, дополняющий содержание учебника; фрагменты из литературных произведений; критические статьи и исторические документы, анимации процессов, анимации природных явлений, событий, социальных явлений, аудио коллекция; речевые фрагменты персоналий; видеофрагменты, аудио-видеофрагменты явлений, процессов, событий.

· Инструменты учебной деятельности - это программные продукты, предназначенные для создания, редактирования и компоновки текстовых и гипертекстовых документов, графических объектов, массивов числовых данных, изображений, звука и видео, а также различные компьютерные лаборатории, геоинформационные системы и т.п.: геоинформационная система; лаборатория; среда Вики-Вики; рутьюб.

· Программированный ЦОР отвечают требованиям системы образования по системе "стимул-реакция". Такие ресурсы ориентированы на самостоятельную работу обучаемого, раскрывают основы и методы получения знаний и их взаимосвязь с профессиональными навыками. Отличительными особенностями таких ресурсов является использование в их работе математических моделей изучаемых объектов или процессов и специализированный интерфейс, поддерживающий учащихся при решении учебных задач в режиме управляемого исследования: модели процессов; модели природных явлений; модели лабораторных работ; модели экспериментов; интерактивные практические задания.

· Проблемный ЦОР требуются при реализации проблемного обучения и направлен на развитие у учащихся логического мышления, стимулирование творческой составляющей восприятия знаний: интерактивная моделируемая среда.

· Комбинированные (универсальные) ЦОР содержат отдельные элементы перечисленных видов информационных источников и могут быть эффективно использованы при реализации различных подходов к обучению.
+1 #11 Петрова Юлия Евгеньевна 21.12.2017 18:55
Время не стоит на месте, открывая перед людьми новые возможности. Учителя, воспитатели, логопеды и другие педагоги стремятся идти в ногу со временем, внедряя в практику новейшие технологии. Очень популярными стали обучающие презентации, которые широко используются как в школах, так и в дошкольных учреждениях. На просторах интернета можно найти огромное количество дидактических игр, выполненных в программе PowerPoint.
Использование современных мультимедиа-технологий в преподавании информатики позволяет наглядно демонстрировать возможности изучаемого программного обеспечения, в том числе с помощью мультимедийных презентаций, позволяет повысить эффективность и мотивацию обучения.

Мультимедийные технологии обогащают процесс обучения, позволяют сделать обучение более эффективным, вовлекая в процесс восприятия учебной информации большинство чувственных компонент обучаемого.

Как уже отмечалось мультимедийные технологии превратили учебную наглядность из статической в динамическую, то есть появилась возможность отслеживать изучаемые процессы во времени. Моделировать процессы, которые развиваются во времени, интерактивно менять параметры этих процессов, очень важное дидактическое преимущество мультимедийных обучающих систем. Тем более довольно много образовательных задач связанных с тем, что демонстрацию изучаемых явлений невозможно провести в учебной аудитории, в этом случае средства мультимедиа являются единственно возможными.
+1 #10 Филимонова Галина Александровна 19.11.2017 23:54
В нашей современной жизни огромное место занимают компьютерные технологии. Но большинство детей использует компьютер, как развлечение, просто, чтобы провести время. И вот здесь, мы – взрослые, должны показать, какую пользу можно из него извлечь.
Новое поколение детей усваивают информацию больше не на слух, а наглядно. И в этом нам поможет компьютер, который является инструментом показа презентаций, которые, в свою очередь, дают возможность показать детям то, что они увидеть не смогут. Ведь не все явления природы могут дети увидеть в своих регионах, не всех животных и птиц могут увидеть, а тем более – услышать.
Одна из компьютерных программ - Power Point даёт педагогу большую возможность для создания таких презентаций. С помощью этой программы можно организовать викторины с использованием кроссвордов, таких дидактических игр, как: «Четвёртый лишний», «Чей голос?», «Путаница» и т.д.
Занятия, на которых используются мультимедийные презентации или с использованием видеосюжетов живых объектов, более насыщенны и интересны, а материал быстрее усваивается.
+1 #9 Филимонова Галина Александровна 19.11.2017 23:53
В нашей современной жизни огромное место занимают компьютерные технологии. Но большинство детей использует компьютер, как развлечение, просто, чтобы провести время. И вот здесь, мы – взрослые, должны показать, какую пользу можно из него извлечь.
Новое поколение детей усваивают информацию больше не на слух, а наглядно. И в этом нам поможет компьютер, который является инструментом показа презентаций, которые, в свою очередь, дают возможность показать детям то, что они увидеть не смогут. Ведь не все явления природы могут дети увидеть в своих регионах, не всех животных и птиц могут увидеть, а тем более – услышать.
Одна из компьютерных программ - Power Point даёт педагогу большую возможность для создания таких презентаций. С помощью этой программы можно организовать викторины с использованием кроссвордов, таких дидактических игр, как: «Четвёртый лишний», «Чей голос?», «Путаница» и т.д.
Занятия, на которых используются мультимедийные презентации или с использованием видеосюжетов живых объектов, более насыщенны и интересны, а материал быстрее усваивается.
+1 #8 Иванова Юлия Игоревна 18.11.2017 14:49
В последние годы в системе дошкольного образования происходят значительные преобразования, вызванные изменением методической и материальной базы обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Одно из важных условий обновления - использование новых информационных технологий, в первую очередь компьютерных. Это позволяет повысить эффективность образовательного процесса и, с другой стороны, в большей степени применять индивидуальный подход в процессе обучения и воспитания.
Традиционные подходы работы с современными детьми не всегда эффективны. Современная педагогика предлагает нам перенести акценты с пассивной модели обучения, когда ребёнок выступает больше в роли "объекта", на активную, когда ребёнок выступает "субъектом" обучения, то есть работает самостоятельно, выполняет творческие задания.
Знания и умелое применение педагогом различных технологий в обучении, воспитании и развитии детей в немалой степени определяет результативность педагогической деятельности. Выбор технологии определяется теми задачами, которые необходимо решить на данном этапе. Новые информационные технологии, без всякого сомнения, можно применять и к детям с нарушениями речевого развития. Одно из актуальных направлений внедрения информационных технологий в работу учителя-логопеда - использование презентаций, позволяющих создать эффект наглядности на занятии, повысить мотивационную активность.
Материалы презентаций могут применяться для автоматизации поставленных звуков, развития слухового внимания и восприятия, формирования элементарных и сложных форм фонематического анализа и синтеза, развития навыков словоизменения и словообразования, для усвоения лексических тем и уточнения и обогащения словарного запаса, то есть для развития всех компонентов речевой функциональной системы. Использование в презентации анимационных и сюрпризных моментов делает коррекционный процесс интересным и увлекательным.
+1 #7 Карева Татьяна Ивановна 18.11.2017 02:36
Повышение мотивации к учебной деятельности – одна из основополагающих задач профессиональной деятельности педагога. Современные ИКТ-средства позволяют нам значительно расширить привычный набор учебных упражнений, дополнив их интерактивными дидактическими играми. Такие игры позволяют снять рабочее напряжение с учащихся и при этом повысить их интерес и познавательную активность.
В чем принципиальное отличие интерактивной игры от обычной иллюстрации? Конечно же, активной работой играющего, возможностью самостоятельно выбрать вариант ответа и тут же увидеть верный он или нет. Для педагога же еще важна и ее дидактическая направленность.

Хочу поделиться своим опытом создания таких игр средствами программы Microsoft PowerPoint. И начну свой рассказ с описания создания самой, на мой взгляд, простой игры – «Четвертый лишний». Такая игра может быть использована на различных занятиях, так как позволяет комбинировать различные объекты. Так, на обучении грамоте это могут быть слоги, объединенные, например, по принципу твердости-мягкости звучания согласного (РА, КУ, ВО – ГИ), на математике – многоугольники (ромб, квадрат, трапеция – треугольник), на истории – объекты эпохи (пещера, копье, наскальные изображения – сапоги) и т. д.


Создание интерактивной игры происходит в несколько этапов:
1. Уточнение идеи (тема, задачи).
2. Подбор материала (формулировка заданий, выбор фона и объектов).
3. Создание макета презентации и наполнение ее содержанием.
4. Определение эффектов для верного и неверного выборов и добавление их в презентацию.
+1 #6 Самохович Светлана Вячеславовна 12.11.2017 22:28
Современные компьютерные технологии предоставляют огромные возможности для развития процесса образования и воспитания. Мультимедийная презентация - это удобный и эффектный способ , который наиболее долго удерживают внимание обучающего.
Презинтация – это средство или инструмент познания на различных уроках, которая способствует развитию мотивации, коммуникативных способностей, получению навыков, накоплению фактических знаний, а также способствует развитию информационной грамотности.
Богатейшие возможности для этого представляют современные информационные компьютерные технологии. В отличие от обычных технических средств обучения ИКТ позволяют не только насытить обучающегося большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие способности учащихся.
Применение наглядных и технических средств обучения способствует не только эффективному усвоению соответствующей информации, но и активизирует познавательную деятельность обучающихся; развивает у них способность увязывать теорию с практикой, с жизнью; формирует навыки технической культуры; воспитывает внимание и аккуратность; повышает интерес к учению и делает его более доступным.
Программа MS PowerPoint предоставляет учителю для этого много возможностей, т.к. в ней возможно использование текстовой, графической, звуковой и видео- информации. Мультимедийная презентация, созданная в данной программе, может стать универсальным дидактическим средством.
Поэтому, создание собственных образовательных ресурсов стало на сегодняшний момент необходимым профессиональным умением учителя.
+2 #5 Васильева Елена Влaдимировнa 22.10.2017 22:24
Разработка развивающих дидактических пособий для детей дошкольного возраста с помощью ИКТ
Современные технологии позволяют создать красочное, увлекательное, доступное, интересное пособие для развития детей. В настоящее время, из различных средств, используемых для создания электронных образовательных ресурсов, наиболее популярным становится программа PowerPoint, позволяющая создавать не только наглядные средства обучения, но и интерактивные материалы. Данное средство является совершенным инструментом с большими возможностями, легкими для освоения, помогающим воспитателю творчески подготовить электронные материалы к НОД. Для создания дидактического пособия необходимо придерживаться нескольких принципов:
 Достоверность подобранного материала;
 Доступность предлагаемого материала;
 Красочность, эстетичность, увлекательность.
Цель мероприятия:
 изучить правила и этапы разработки мультимедийной презентации (дидактическое пособие в электрическом виде);
 научиться разрабатывать и создавать мультимедийную учебную презентацию с рисунками, анимацией, гиперсвязями, использование триггера;
 содействовать формированию умений сотворения дидактического пособия в среде PowerPoint c учетом возрастных особенностей.
Для этого имеется большой набор инструментов позволяющих:

 добавлять и редактировать текст, картинки, фотографии, быстро и качественно создавать схемы, таблицы, простейшие рисунки;

 добавлять к любым слайдам звук и небольшие видео фрагменты;

 использовать эффекты анимации и триггеры, обеспечивающие интерактивность;

 использовать гиперссылки и настройку действия для выделенных объектов при создании интерактивных слайдов, осуществлении навигации по презентации.

Технология создания дидактических материалов средствами программной среды Microsoft Office Power point

1. Запуск программы:
Запуск осуществляется в соответствии с принятыми в системе Windows правилами: через кнопку ПУСК и отыскание нужной позиции (PowerPoint или Microsoft Office Power Point) в меню ПРОГРАММЫ.
2. Оформление слайда (выбор дизайна)
3. Создание нового слайда.
На вкладке "Создать слайд" предлагается несколько вариантов для оформления новой презентации: на основе готового шаблона можно создать любую презентацию. Выбор делается по усмотрению разработчика презентации.
4. Наполнение страницы с заданием:
- Задать заголовок слайда.
- Разместить на слайде текст и изображения.
- Вставить звуковые файлы
5. Создание анимации:
- Выделяем объект, задаем анимацию в конструкторе слайдов.
- Настройка анимации.
- Добавить эффект.
- Выход.
6. Вставка звука в презентацию:
Презентация Microsoft Office Power Point имеет более выигрышный вид, если в ней используется звуковое сопровождение. По вкладке «Вставка» перейдите выберите функцию «Звук». В списке команд, который появится, щёлкните «Звук из файла». В появившемся диалоговом окне укажите папку, из которой будет вставляться музыка, и тип звукового файла. Затем установите способ воспроизведения звука: автоматически или по щелчку. В появившейся вкладке «Работа со звуком» найдите группу «Параметры звука» и установите желаемые команды. Вставка звука в презентацию.
7. Переходы между слайдами делают презентацию PowerPoint более эффектной. Чтобы добавить одинаковые переходы между слайдами презентации, на вкладке «Анимация» щелкните по эскизу слайда и в группе «Переход к следующему слайду» выберите эффект смены слайдов.
Работа над слайдами завершена.
8. Чтобы просмотреть получившуюся презентацию, в правом нижнем углу нажмите кнопку «Показ слайдов». Если какой-то слайд требует корректировки, вернуться к слайдам можно, нажав кнопку клавиатуры «Esc». После просмотра откорректированной презентации следует её сохранить.
9. Сохранение презентации:
Вызвать Список возможных действий с документом, нажав кнопку Office:
- Через пункт «Сохранить как…» открыть окно «Сохранение документа».
- Выбрать папку для сохранения и имя презентации, нажимаем кнопку «Сохранить».
Не бойтесь экспериментировать, не бойтесь сложностей, потому что ваш труд будет оценен самыми благодарными критиками - детьми.
+2 #4 Торгашева Тамара Федоровна 22.10.2017 15:11
Торгашева Тамара Федоровна ГБОУ школа №341
Современные цифровые образовательные ресурсы должны: соответствовать содержанию учебника, нормативным актам Министерства образования науки РФ, используемым программам; ориентироваться на современные формы обучения, обеспечивать высокую интерактивность и мультимедийность обучения; обеспечивать возможность уровневой дифференциации и индивидуализации обучения; предлагать виды учебной деятельности, ориентирующие ученика на приобретение опыта решения жизненных проблем на основе знаний и умений в рамках данного предмета; обеспечивать использование как самостоятельной, так и групповой работы; обеспечивать возможность параллельно с цифровыми образовательными ресурсами использовать другие программы
Помочь учителю при подготовке к уроку:может- компоновка и моделирование урока из отдельных цифровых объектов; - большое количество дополнительной и справочной информации – для углубления знаний о предмете; - эффективный поиск информации в комплекте цифровых образовательных ресурсов; - подготовка контрольных и самостоятельных работ (возможно, по вариантам); - подготовка творческих заданий; - подготовка поурочных планов, связанных с цифровыми объектами; - обмен результатами деятельности с другими учителями через Интернет и переносимую внешнюю память.
Овышение интереса у учащихся к предмету за счет новой формы представления материала; - большая база объектов для подготовки выступлений, докладов, рефератов, презентаций и т.п.; - Возможность оперативного получения дополнительной информации энциклопедического характера; - развитие творческого потенциала учащихся в предметной виртуальной среде; - помощь ученику в организации изучения предмета в удобном для него темпе и на выбранном им уровне усвоения материала в зависимости от его индивидуальных особенностей восприятия; - приобщение школьников к современным информационным технологиям, формирование потребности в овладении информационными технологиями и постоянной работе с ним.
Интерактивные компоненты – вопросы и задачи, контрольные и самостоятельные работы, интерактивные модели и анимации; демонстрационная графика – иллюстрации, анимации, видеофрагменты; тексты – параграфы текста, тексты со звуком, биографии ученых, таблицы; материалы для учителя – презентации и уроки.
+2 #3 Кутчиева Людмила Сергеевна 22.10.2017 14:57
Информационные ресурсы сегодня позволяют обеспечить более полноценное всестороннее развитие детей за счет не только непосредственного контакта
взрослого и ребёнка , но и за счет ведущего вида деятельности дошкольников -игры. Которая всегда интересна своей красочностью, занимательностью и приближена к ребенку. Создание информационного ресурса педагогом позволяет учитывать :
- Возрастные особенности ребёнка
- Уровень сложности (подготовленность ребенка)
- Занимательность материала.
- Оценивать результат деятельности педагога при ознакомлении ребенка с новым материалом или закрепление пройденного.
- Воспитывает самостоятельность.
- Развивает психические процессы ( внимание, память и т.д .)
К педагогу вместе с тем выдвигаются следующие требования:
*обладать хорошим навыком использования различных методик и программ.
* быть гибким в применении их на практике.
* Уметь создавать вариативные материалы для разных возрастных групп
* уметь приблизить материал г группам с ограниченными возможностями, которые зачастую только таким способом могут проходить обучение.
*Уметь распространять полученные знания и умения среди коллег которые не используют данные технологии (обмен опытом) .
+2 #2 Шейкина Галина Авенировна 21.10.2017 02:51
Использование педагогом ДОУ компьютерных технологий в работе, интерактивных цифровых ресурсов, выдвигает воспитателей на более высокую ступень в деле развития дошкольников, дает великолепную возможность подготовить ребят к следующей ступени развития : к успешному школьному обучению .
Богатый иллюстративный материал, использование звука и видео позволяет наполнить совместную деятельность взрослого и ребёнка непосредственным погружением в происходящее.
У детей есть возможность увидеть многие вещи в привычном своем окружении, а это хороший метод ознакомления, как минимум, с целостной картиной мира. Использование новых непривычных приёмов объяснения и закрепления, тем более в игровой форме, повышает непроизвольное внимание детей, помогает развить произвольное внимание, обеспечивает личностно-ориентированный подход.
К сожалению, есть дети, редко посещающие детский сад. При помощи умело созданной педагогом презентации, или мультимедийной презентации и т.д. родителям предоставляется уникальная возможность не только методически правильно познакомить ребенка с новым материалом и закрепить полученные знания, но вместе с тем и повысить свою педагогическую компетенцию.
+2 #1 Седова Наталья Викторовна 21.10.2017 02:48
Сегодня,в условиях современного развития общества и производства невозможно себе представить мир без информационных ресурсов, не менее значимых, чем материальные, энергетические и трудовые.
В отличие от традиционных средств преподнесения информации взрослым ребёнку , использование информационно-коммуникационных технологий позволяет ещё в большей степени насытить ребенка интеллектуально,творчески и т.д.
Создавая определённый информационный ресурс,педагог должен учитывать :
- Возрастное соответствие ребёнка или аудитории исследовательский характер,
- Уровень сложности (легкость для самостоятельных занятий ребенка)
- Занимательность материала.
Педагог должен обладать не только широким спектром представлений для создания ,например презентации,но и обладать хорошим навыком использования различных программ,что является одним из способов распространения новых методических идей и новых дидактических пособий, актуальных для специалистов, работающих в системе дошкольного образования.

Тезисы к этому мероприятию надо оставлять в Личном кабинете

Vhod Kabinet ANEKS

banner uslugi

ПРИГЛАШАЕМ!

Приглашаем педагогов со стажем работы по специальности от 25 лет в Ассоциацию ветеранов педагогического труда!

Только для вас - специальные образовательные мероприятия, интересные встречи и многие другие события.

Звоните по телефону: (812) 956-67-42 или пишите на e-mail: editor@ext.spb.ru.

Просим всех: расскажите о Клубе своим коллегам, которые уже не работают в школе!

Электронный журнал для педагогов Экстернат.РФ (федеральный уровень)

Электронный журнал для педагогов Педагогика.Онлайн (региональный уровень)

Интернет-магазин педагогической литературы