Для педагогов дошкольного образования, начального образования, дополнительного образования, прочих специальностей

Городской мастер-класс

Дата проведения: 19.01.2018

Время проведения: 16:00 - 18:00

Ведущая: Костырева Надежда Александровна, Специалист по PR АНОО «Центр ДПО «АНЭКС»

 

Описание:

Цель: познакомить слушателей с техникой коллажа и научить работать в ней самостоятельно и с детьми.
В программе:

  • особенности техники коллажа;
  • приемы оптимизации работы с детьми;
  • создание сюжетно-композиционных работ в технике коллаж .
Занятие ведут:  Нина Фрейман, Зоя Гутник, Ирина Машина – художники сообщества «Клуб вольных коллажистов».
 

Список секций:

Секция 1. «Коллаж как способ представления и иллюстрирования учебных и исследовательских работ»

Секция 2. «Коллаж как средство арт-терапии»


 

Записаться на мероприятие и оставить свои тезисы

Комментарии   

+1 #58 Сидикова Ольга Викторовна 02.07.2018 02:14
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ КОЛЛАЖА КАК СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВКУСА И ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
Согласно ФГОС, основными личностными результатами освоения младшими школьниками основной образовательной программы начального общего образования должны стать:
1) сформированные эстетические потребности, ценности и чувства младших школьников, их эмоциональная отзывчивость – умение реагировать на эстетические образы посредством выражения эмоций (восприятие, интуиция);
2) готовность к саморазвитию, мотивации к обучению и познанию, умение выражать личностные убеждения (знания, суждения, отношения), ценностно-смысловые установки;
3) сформированное умение адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; отражение индивидуально-личностной позиции [6]. Данные личностные результаты можно сопоставить с основными компонентами сформированного эстетического вкуса (эмоциональным, интеллектуальным и оценочным) и художественно-творческих способностей личности.
В качестве основных средств формирования эстетического вкуса и развития художественно-творческих способностей младших школьников обычно рассматривают изобразительное и театральное искусство, литературное чтение, музыку, народное и декоративно-прикладное искусство. Все виды художественно-продуктивной деятельности вызывают эмоциональный отклик у ребенка. В процессе создания изображения он удивляется, радуется своим достижениям или расстраивается по поводу неудач. Любой детский рисунок – результат его взаимодействия с окружающим миром, его мысли и переживания по поводу происходящих вокруг него событий. Но гораздо более важным является тот объем знаний, умений и навыков, которые обучающийся приобретает в процессе создания творческого продукта. В процессе выполнения рисунка или декоративного панно ребенок получает некоторый объем познавательной информации, обобщает представления об окружающем мире, знакомится с новыми техниками и приемами изображения, средствами художественной выразительности различных видов искусства и художественных материалов, учится осознанно их применять в творческом процессе.
Одним из видов декоративно-прикладного искусства, доступным для младшего школьника, является коллаж – технический прием, заключающийся в наклеивании на плоскую основу материалов и предметов, отличных по фактуре и цвету. Данный технический прием достаточно прост в исполнении, а материалы, которые можно использовать при создании коллажей, доступны и экономичны. Все это определяет широкое использовании коллажа на занятиях с детьми младшего школьного возраста .
В настоящее время коллаж рассматривается как одна из нетрадиционных техник рисования и активно применяется на занятиях изобразительной деятельностью в детском саду и на уроках изобразительного искусства в школе с целью активизации творческой и познавательной деятельности обучающихся.
Коллаж используется главным образом как способ для импровизации, для получения остроты образа за счет столкновения на первый взгляд несовместимых элементов, стилей, подходов, сочетания не сочетаемого. В этом аспекте коллаж следует понимать как элемент художественного творчества, содействующий развитию воображения, пространственного мышления, колористического восприятия, формированию эстетической культуры и эмоциональной отзывчивости. Навыки и умения художественного творчества дают возможность удовлетворения потребности в созидании, реализации потребности создавать, изменять, творить.
Аппликационный коллаж – это изображение, созданное с помощью наклеивания методом аппликации элементов или частей на различную по фактуре основу. В отличие от рисунка, аппликационный коллаж предполагает большую свободу автора, развивает воображение и является прекрасным средством для знакомства ребенка со свойствами разнообразных материалов.
Этот вид коллажа как нельзя лучше подходит для детей 1 класса, когда ребенок еще робко работает с ножницами. Для выполнения работ в этой технике можно отрывать фрагменты картинок руками, можно придать им нужную форму сминать в комочки, складывать гармошкой. Наклеенные элементы могут выходить за края основы, приклеиваться друг на друга.
Ребенок самостоятельно может составлять яркие интересные коллажи. Приклеивание мелких деталей, бусин, веревочек дает хорошую возможность развить зрительно-моторную координацию и тем самым идеально подходит для творчества детям младшего школьного возраста. Аппликационный коллаж непосредственно связан с познавательной деятельностью и большое влияние оказывает на формирование умственных и творческих способностей детей.
Флористический коллаж – один из самых любимых детьми видов коллажа. В качестве материала здесь используются всевозможные природные материалы. Это могут быть засушенные цветы и травы, листья, веточки, злаки. Во флористическом коллаже можно увидеть засушенные кусочки фруктов, веточек, кору деревьев, спилы, шишки, плоды миниатюрных растений, мох, наклеенные на необычную поверхность. Работы, выполненные детьми из различных окрашенных в яркие цвета круп, потрясают своей оригинальностью. Основа для флористического коллажа используется тоже разная. Это может быть натуральная или окрашенная бумага, картон, ткань, кусок древесины. Обилие и разнообразие материала для коллажа не оставляет равнодушным не одного ребенка, мотивируя его на художественно-творческую деятельность. Ни один вид изобразительного искусства не обладает таким огромным арсеналом выразительных средств, таким количеством техник и творческих приемов, каким обладает флористический коллаж.
Из выбранного материала создается композиция на плоскости как трехмерная картина, которая дополняется деревом, пластиком, тканью и другими всевозможными материалами и расписывается красками. Готовая работа заключается в раму или пространство, напоминающее часть коробки.
Созданные руками детей работы наглядно показывают, как ненужные вещи могут жить в новом качестве.
Коллаж как метод обучения способен реализовывать важнейшие педагогические функции:
– развитие эстетического вкуса и художественного воображения;
– развитие конструкторского мышления;
– знакомство с понятием «технология» как поэтапного выполнения задания;
– умение создавать красивые и эстетически грамотные композиции;
– формирование колористического восприятия;
– развитие творческих способностей и коммуникативных навыков;
– умение обрабатывать и подавать информацию в сжатом, лаконичном виде;
– навыки планирования деятельности;
– умение предвидеть конечный результат и оценивание результата труда.
Обучение детей коллажу позволяет снять шаблонное восприятие, расширить диапазон поиска гармонии и контрастов в окружающем мире и художественном творчестве. Метод коллажа направлен на снятие ограничений восприятия, касающихся цвета, формы, фактуры и текстуры предметов. Благодаря многообразию используемых материалов в процессе обучения младших школьников основам коллажа снимается ряд проблем, связанных с временными ресурсами, отсутствием технических умений рисования и т.д. В частности, он идеально подходит для изучения основ композиции.
Создавая коллаж, используя заранее подготовленный природный материал или ткань, бумагу, обучающийся имеет возможность быстро менять его параметры (положение элементов, оттенок, размер и т. д.), выбирать наилучшие варианты, всегда имея возможность практически моментально вернуть прошлый результат, что существенно экономит время и дает возможность добиться наилучших результатов. Проделывая данные операции множество раз, ребенок может уже мыслимо воображать, какое изображение будет выглядеть лучше и какие изменения следует провести для оптимального результата. Данный метод формирует эстетический вкус человека, вырабатывает его индивидуальный стиль и развивает творческие способности.
С помощью коллажа мы можем влиять на развитие детского изобразительного творчества, в частности те средства выразительности, которые используются в коллаже: композиция, цвет, объем, пропорции и пространство являются средствами выразительности изобразительной деятельности, и обучение им может помочь процессу обучения, а именно – изучению средств выразительности и закреплению этих знаний, обусловить их эффективное применение.

Благодаря этой возможности коллажа мы укрепляем взаимосвязи с окружающей средой, развиваем мелкую моторику, совершенствуем цветовосприятие, развиваем композиционное мышление, стимулируем воображение. Использование бросового материала способствует развитию воображения детей, способствует творческой активности, вдохновляя на создание своими руками нового из ненужных предметов.
Таким образом, коллаж – универсальное средство методико-педагогического, образовательного воздействия на учащихся, характерными признаками которого являются оригинальность формы и содержания. Как средство обучения, коллаж отвечает всем требованиям, предъявляемым к нему: он выступает в материальной форме, являясь результатом труда ученика и учителя; ориентирован на цели обучения, выполняя функцию реализации комплекса творческих целей и задач в практику; воплощает в структурно-схематической форме определенный объем содержания, связанного с ключевыми понятиями изобразительного искусства. Все это позволяет говорить об эффективности коллажа как средства формирования эстетического вкуса и развития творческих способностей младших школьников.
+1 #57 Чернова Ирина Васильевна 20.06.2018 01:48
В настоящее время к арттерапии относятся такие направления, как терапия живописью, музыкотерапия, танцевальная терапия и др.
Одной из популярных и эффективных техник современной арт-терапии является техника составления коллажа.

Само слово коллаж происходит от французского collage – наклеивание.
Суть техники в том, что ребенку (или группе детей) предлагается на бумажную или текстильную основу наклеить картинки, фотографии, различные детали из газет, журналов, плакатов, объединяя их определенной темой.

Коллаж можно дорисовывать или дополнять различными надписями.

Техника журнального фотоколлажа разработана и описана в литературе Х.Ландгартен (Landgarten H.). Однако существуют и более ранние ссылки на применение коллажа в психолого-педагогической практике. Так, существует каталог детских рисунков и коллажей из концлагеря Терезин, где Фридл Дикер-Брайнденс спасала души еврейских детей, обреченных на смерть. Тогда, в качестве материалов для составления коллажей они использовали лагерные бланки. Это давало детям удивительный шанс обрести поразительное ощущение внутренней свободы, несмотря на фактическое заключение.

Техника составления коллажа может быть использована как с психотерапевтической, так и с диагностической целью. Выбираемые ребенком картинки способны выявить темы и проблемы, остающиеся нераскрытыми в вербальном общении с ними.

Работа над коллажом может быть как индивидуальной, когда каждый ребенок делает свой коллаж, так и групповой, когда группа из 4-6 человек делает единый коллаж на определенную тему. Коллаж как техника арттерапии чаще используется в групповой работе.

Коллаж можно использовать на начальных этапах работы в арт-терапевтическом режиме, особенно с участниками групп или ребенком, у которых силен стереотип «Я не умею рисовать». А вырезать картинки из журналов и наклеить их на бумагу может каждый. Картинки могут также вырываться из журнала руками.

В отличие от рисунка коллаж предполагает большую свободу автора в исполнении, например, наклеенные картинки могут выходить за края основы, клеиться друг на друга, складываться гармошкой и т.д. Если нет ножниц, то картинки могут даже вырываться руками и именно руками можно придать им нужную форму. Главное в коллаже – отнюдь не аккуратность (хотя это может быть диагностическим критерием), а возможность выразить свои мысли, идеи, свой взгляд и свое понимание темы. Как правило, в процессе выполнения коллажа возникает постепенное включение в эту деятельность. И даже те участники, которые взялись выполнять задание по составлению коллажа с нежеланием, постепенно начинают увлекаться процессом и получать от него удовольствие. Это одна из целей арт-терапии в целом и работы с коллажами в частности – развитие творческих способностей и повышение самооценки. Побочным продуктом арт – терапии является чувство удовлетворения, которое возникает в результате выявления скрытых талантов и их развития.
+1 #56 Денисова Татьяна Олеговна 13.06.2018 19:19
Коллаж — это метод создания композиции, главным принципом которого является сочетание разнородных по своей фактуре элементов (например, газетных вырезок, кусочков ткани, бумаги, фотографий и т.д.), которые накладываются друг на друга и закрепляются на общей основе.
Коллаж (французское collage, буквально - наклеивание), технический приём в изобразительном искусстве, наклеивание на какую-либо основу материалов, отличающихся от неё по цвету и фактуре. Коллажем, также называется произведение, целиком выполненное этим приёмом.
Коллаж – это и беспорядочно наклеенные на лист картона картинки, вырезанные из журнала. Картинки, картон, ножницы и клей – из этого можно сделать остроумный коллаж. Газетные вырезки, куски обоев, фотографии, обёртки, ткань, гофрированная бумага, засушенные цветы, мех – всё это можно использовать при создании коллажа.
Самое интересное в коллаже то, что в процессе не всегда понятно, какой будет полная картина. Психологи утверждают, что коллаж – отличный способ терапии.
Материалы для коллажа: использованные билеты, чеки, газеты, старые письма, ноты, карты, сургуч; а так же - кружева, бусины, сухие цветы и листья, старинные фото. Можно добавить в коллаж бисер, пуговицы, стразы. Сделают коллаж объёмным - монеты, гвозди, мелкие детали различных механизмов, верёвки; – салфетки, цветная бумага, гофрированная бумага, картон.
+1 #55 Прокофьева Елена Александровна 06.06.2018 15:32
Слово коллаж происходит от французского collage – наклеивание. Суть техники в том, что клиенту (или группе) предлагается на бумажную или текстильную основу наклеить картинки, фотографии, различные детали из газет, журналов, плакатов, объединяя их определенной темой.
Коллаж можно дорисовывать или дополнять различными надписями.
Техника журнального фотоколлажа разработана и описана в литературе Х.Ландгартен (Landgarten H.). Однако существуют и более ранние ссылки на применение коллажа в психолого-педагогической практике. Так, существует каталог детских рисунков и коллажей из концлагеря Терезин, где Фридл Дикер-Брайнденс спасала души еврейских детей, обреченных на смерть. Тогда, в качестве материалов для составления коллажей они использовали лагерные бланки. Это давало детям удивительный шанс обрести поразительное ощущение внутренней свободы, несмотря на фактическое заключение.
Техника составления коллажа может быть использована как с психотерапевтической, так и с диагностической целью. Выбираемые клиентом картинки способны выявить темы и проблемы, остающиеся нераскрытыми в вербальном общении с ними.
Работа над коллажем может быть как индивидуальной, когда каждый участник делает свой коллаж, так и групповой, когда группа из 4-6 человек делает единый коллаж на определенную тему. Коллаж как техника арттерапии чаще используется в групповой работе.
Коллаж можно использовать на начальных этапах работы в арт-терапевтическом режиме, особенно с участниками групп или клиентами, у которых силен стереотип «Я не умею рисовать». А вырезать картинки из журналов и наклеить их на бумагу может каждый. Картинки могут также вырываться из журнала руками.
В отличие от рисунка коллаж предполагает большую свободу автора в исполнении, например, наклеенные картинки могут выходить за края основы, клеиться друг на друга, складываться гармошкой и т.д. Если нет ножниц, то картинки могут даже вырываться руками и именно руками можно придать им нужную форму. Главное в коллаже – отнюдь не аккуратность (хотя это может быть диагностическим критерием), а возможность выразить свои мысли, идеи, свой взгляд и свое понимание темы. Как правило, в процессе выполнения коллажа возникает постепенное включение в эту деятельность. И даже те участники, которые взялись выполнять задание по составлению коллажа с нежеланием, постепенно начинают увлекаться процессом и получать от него удовольствие. Это одна из целей арт-терапии в целом и работы с коллажами в частности – развитие творческих способностей и повышение самооценки. Побочным продуктом арт – терапии является чувство удовлетворения, которое возникает в результате выявления скрытых талантов и их развития.
При составлении коллажей могут понадобиться следующие материалы: бумага для основы (формата А-4, А-3, А-1), ножницы, клей, фломастеры, журналы разнопланового содержания (важно, чтобы в арсенале участников были не только глянцевые журналы с идеальными фигурами и лицами, но и различные семейные журналы с обычными людьми, жизненными историями и иллюстрациями к ним, изображением природы, деловой жизни людей; также можно использовать реальные фотографии с изображением конкретных людей, собственным изображением и комбинировать их с журнальными картинками и т.д.).
Время на составление коллажа может варьироваться от 40 минут до 1, 5 – 3 часов в групповом режиме. Время, выделенное на составление коллажей, зависит от темы коллажа, размера ос-новы для коллажа и возраста участников группы, составляющих коллаж. Лучше всего не ограничивать участников во времени. Однако спустя 1,5 часа работы над коллажем возникает, как правило, пресыщение этой деятельностью и приятная усталость в случае, если работа подходит к завершению. Если же работа по составлению коллажа еще далека от финала, то нередко появляется раздражение и усталость, и тогда можно предложить участникам разбить процесс составления коллажей на несколько встреч. Важно понимать, что возникшие в процессе выполнения коллажа чувства и раздражение, в том числе, могут иметь и другую природу и быть вызваны спецификой внутригруппового взаимодействия, проблемными темами, которые отражаются в коллаже, отношением к психотерапевту и многим другим.
При выполнении коллажа можно включить для участников в качестве фона умеренно быструю музыку, чередующуюся с более медленной. Очень хорошо подходит инструментальная музыка (гитара, флейта) желательно без слов. Музыка создает очень благоприятную для творчества атмосферу.
+1 #54 Kulieva Indira Alimirzoevna 05.06.2018 13:10
Коллаж технику хорошо использовать в группе продленного дня. Она не требует затрат, а материал всегда под рукой. Дети очень любят мастерить из бумаги и техника коллаж будет для них интересна. Можно создавать работу как совместную так и индивидуальную. Самые яркие работы получаются когда ребята работают в группе. Объединенные одной целью, без всякого стеснения, а многие именно бояться показать свое неумение рисовать, учащиеся мастерят открытку, плакат. Здесь их можно научить приемам скраб букинг и работы получаться интереснее.
Изготовим открытку, посвященную 9 мая в технике коллаж. Понадобятся следующие материалы: газеты. крафтовая бумага, белый картон,журналы, открытки (желательно с цветами), клей, ножницы, цветная бумага красного, оранжевого и черного цвета. На белый картон приклеиваем кусочки мятой газеты, оставляя незаполненные места, складываем из крафтовой бумаги треугольник и приклеиваем его в центре. На треугольнике пишем 9 мая. Из журналов и открыток вырываем цветы и приклеиваем их на фон из газет, слегка залезая на конверт. Рвем полоски из оранжевой и черной бумаги и приклеиваем их на уголок, чередуя цвет (георгиевская лента). Открытка готова. Можно делать ее в парах, и мини группах.
+1 #53 Еремеева Надежда Николаевна 05.06.2018 00:55
Чтобы созданный вами флористический коллаж оправдал ваши ожидания, чтобы вы могли назвать его удачным, в работе необходимо придерживаться определенных правил, определенной последовательности действий. Потом, с приобретением опыта, вы будете им следовать автоматически.

Если при взгляде на дивный цветок или экзотической формы лист, причудливо изогнутую ветвь или переливающееся перо заморской птицы вас не посетило вдохновение, которое сразу подарило бы вам видение сюжета, создавайте коллаж пошагово. В общих чертах это выглядит так: сначала разрабатывают эскиз, потом делают фон (в нашей практике он по преимуществу живописный), затем наполняют его флористическим материалом. Но в любом случае прежде всего должен появиться замысел. Он — основа основ. Без глубокой волнующей мысли ничего не получится. Потом следует предварительная подготовка — и непосредственно процесс создания коллажа. Этапы всей работы выглядят так.

Подумайте о теме своей работы. Тема — это то, что хотел сказать художник. Решите, как вы выразите свое отношение к ней — так вы определите идею произведения, уточните свой замысел. Например, вы хотите создать коллаж на тему осени. Какая она для вас? Что в ней вы любите больше всего? Может быть, бабье лето, когда еще пригревает теплое солнышко и деревья стоят в многоцветье осенней листвы? А может быть, вам нравится время, когда осень подходит к концу и уже морозная зима на пороге, когда природа готовится погрузиться в грусть и покой?
Одну и ту же идею можно воплотить в различных стилях, поэтому подберите наиболее подходящий для себя. Допустим, вы хотите создать коллаж под названием «Порыв». В пейзажном стиле решение, возможно, будет таким: вы покажете дерево, склоненное под сильным порывом ветра, сорванные листья, уносимые этим порывом вдаль. Фон — темное небо, на котором сквозь тучи пробивается одинокий лучик солнца. Тот же коллаж в декоративном стиле требует создания иллюзии движения, стремительного и резкого. Переплетение удачно подобранных и верно расположенных мазков красок и флористического материала поможет донести замысел до зрителя.
Сделайте эскиз: это может быть и просто набросок в произвольном масштабе, и разработка в формате будущего коллажа. Эскиз наглядно покажет, где будут находиться все элементы композиции. Помните о перспективе и равновесии.
Определите, нужен ли вам живописный фон. если нет, то что его заменит. Для создания живописного фона, если вы отдали предпочтение ему, выберите краски, подготовьте соответствующую бумагу и т. д.
Сделайте несколько вариантов фона. Так вы сможете не только выбрать наиболее удачный, но и сэкономить краску. Оставшиеся заготовки могут пригодиться в другой раз.
Когда выполненный фон подсохнет, подберите флористический материал, исходя из того, что одни элементы фактурой, формой и цветом должны подчеркивать другие, дополнять и оттенять их.
Используйте разнообразный материал. С другой стороны, умейте вовремя остановиться, чтобы не замусорить работу.
Приступайте к наклеиванию декоративного материала. Пользуйтесь только хорошо разогретым пистолетом, иначе, прикладывая дополнительные усилия к кнопке инструмента, вы можете сломать его. Держите пистолет в правой руке, осторожно надавите на кнопку, чтобы не вылилось слишком много клея. Левой рукой слегка приподнимайте материал и постепенно, шаг за шагом, приклеивайте элементы коллажа. Совмещая различные материалы, накладывая их друг на друга (а не просто укладывая рядом), объединяя элементы в единое целое с фоном, его красками и фактурой, вы можете получить необыкновенный результат.
+1 #52 Александрова Алла Игоревна 01.06.2018 14:42
Обсуждается проблема о диагностических и психотерапевтических возможностях применения техники «коллаж» в арттерапевтической практике при работе с клиентами индивидуально и в группе. Рассматривается место техники «коллаж» в арттерапии как метода лечения, основанного на использовании творчества, а также возможные темы составления кол-лажей для клиентов разных возрастов, профессий и социальных групп. Анализируются диагностические критерии при обсуждении коллажей и возможности для дальнейшей терапевтической работы.
Арттерапия (art therapy, буквально: «терапия искусством») относительно молодой метод психотерапии, активно развивающийся в последнее время, как метод лечения, основанный на ис-пользовании творчества.

Арттерапия может использоваться с широким кругом клиентов, и имеет явное преимущество в работе с детьми и взрослыми, испытывающими определенные затруднения в вербализации своих переживаний, например, речевых нарушений, аутизма или малоконтактности, а также сложности этих переживаний и их «невыразимости». Кроме того, методы арттерапии могут быть применены в работе с клиентами, не способными к вербальной психотерапии, - олигофрены, психотики, лица преклонного возраста с нарушениями памяти и др. Даже если некоторые из них не способны создавать художественные образы, простая манипуляция и игра с материалами порой оказывается очень важным фактором их активизации, тренировки сенсомоторных навыков, мышления, памяти и других функций. Однако это не значит, что атртерапия не может быть успешной в работе с лицами, имеющими хорошо развитую способность к вербальному общению. Для них арттерапевтическая деятельность может являться альтернативным «языком», более точным и выразительным, чем слова.

В настоящее время к арттерапии относятся такие направления, как терапия живописью, библиотерапия, музыкотерапия, танцевальная терапия и др. Кроме перечисленных, существует огромное количество «синтетических» направлений арттерапии, использующих всю силу искусства в различных его вариантах для исцеления, возвращения целостности конкретному человеку. Одной из популярных и эффективных техник современной арт-терапии является техника составления коллажа.

Само слово коллаж происходит от французского collage – наклеивание. Суть техники в том, что клиенту (или группе) предлагается на бумажную или текстильную основу наклеить картинки, фотографии, различные детали из газет, журналов, плакатов, объединяя их определенной темой.

Коллаж можно до-рисовывать или дополнять различными надписями.

Техника журнального фотоколлажа разработана и описана в литературе Х.Ландгартен (Landgarten H.). Однако существуют и более ранние ссылки на применение коллажа в психолого-педагогической практике. Так, существует каталог детских рисунков и коллажей из концлагеря Терезин, где Фридл Дикер-Брайнденс спасала души еврейских детей, обреченных на смерть. Тогда, в качестве материалов для составления коллажей они использовали лагерные бланки. Это давало детям удиви-тельный шанс обрести поразительное ощущение внутренней свободы, несмотря на фактическое заключение.

Техника составления коллажа может быть использована как с психотерапевтической, так и с диагностической целью. Выбираемые клиентом картинки способны выявить темы и проблемы, остающиеся нераскрытыми в вербальном общении с ними.

Работа над коллажом может быть как индивидуальной, когда каждый участник делает свой коллаж, так и групповой, когда группа из 4-6 человек делает единый коллаж на определенную тему. Коллаж как техника арттерапии чаще используется в групповой работе.

Коллаж можно использовать на начальных этапах работы в арт-терапевтическом режиме, особенно с участниками групп или клиентами, у которых силен стереотип «Я не умею рисовать». А вырезать картинки из журналов и наклеить их на бумагу может каждый. Картинки могут также вырываться из журнала руками.

В отличие от рисунка коллаж предполагает большую свободу автора в исполнении, например, наклеенные картинки могут выходить за края основы, клеиться друг на друга, складываться гармошкой и т.д. Если нет ножниц, то картинки могут даже вырываться руками и именно руками можно придать им нужную форму. Главное в коллаже – отнюдь не аккуратность (хотя это может быть диагностическим критерием), а возможность выразить свои мысли, идеи, свой взгляд и свое понимание темы. Как правило, в процессе выполнения коллажа возникает постепенное включение в эту деятельность. И даже те участники, которые взялись выполнять задание по составлению коллажа с нежеланием, постепенно начинают увлекаться процессом и получать от него удовольствие. Это одна из целей арт-терапии в целом и работы с коллажами в частности – развитие творческих способностей и повышение самооценки. Побочным продуктом арт – терапии является чувство удовлетворения, которое возникает в результате выявления скрытых талантов и их развития.
+1 #51 Афанасьева Виктория Валерьевна 30.05.2018 14:51
применения различных наклеек из плоских (фотографии, билеты, ткани, вырезки из газет и цветной бумаги и т.д.) или объемных (проволока, дерево, веревки, металл) материалов.
Коллаж можно до-рисовывать или дополнять различными надписями.
Техника журнального фотоколлажа разработана и описана в литературе Х.Ландгартен (Landgarten H.). Однако существуют и более ранние ссылки на применение коллажа в психолого-педагогической практике. Так, существует каталог детских рисунков и коллажей из концлагеря Терезин, где Фридл Дикер-Брайнденс спасала души еврейских детей, обреченных на смерть. Тогда, в качестве материалов для составления коллажей они использовали лагерные бланки. Это давало детям удиви-тельный шанс обрести поразительное ощущение внутренней свободы, несмотря на фактическое заключение.
Техника составления коллажа может быть использована как с психотерапевтической, так и с диагностической целью. Выбираемые клиентом картинки способны выявить темы и проблемы, остающиеся нераскрытыми в вербальном общении с ними.
Работа над коллажом может быть как индивидуальной, когда каждый участник делает свой коллаж, так и групповой, когда группа из 4-6 человек делает единый коллаж на определенную тему. Коллаж как техника арттерапии чаще используется в групповой работе.
+1 #50 Комарова Мария Викторовна 30.05.2018 13:48
Коллаж — это метод создания композиции, главным принципом которого является сочетание разнородных по своей фактуре элементов (например, газетных вырезок, кусочков ткани, бумаги, фотографий и т.д.), которые накладываются друг на друга и закрепляются на общей основе.
Коллаж (французское collage, буквально - наклеивание), технический приём в изобразительном искусстве, наклеивание на какую-либо основу материалов, отличающихся от неё по цвету и фактуре. Коллажем, также называется произведение, целиком выполненное этим приёмом.
Коллаж – это и беспорядочно наклеенные на лист картона картинки, вырезанные из журнала. Картинки, картон, ножницы и клей – из этого можно сделать остроумный коллаж. Газетные вырезки, куски обоев, фотографии, обёртки, ткань, гофрированная бумага, засушенные цветы, мех – всё это можно использовать при создании коллажа.
Самое интересное в коллаже то, что в процессе не всегда понятно, какой будет полная картина. Психологи утверждают, что коллаж – отличный способ терапии.
Материалы для коллажа: использованные билеты, чеки, газеты, старые письма, ноты, карты, сургуч; а так же - кружева, бусины, сухие цветы и листья, старинные фото. Можно добавить в коллаж бисер, пуговицы, стразы. Сделают коллаж объёмным - монеты, гвозди, мелкие детали различных механизмов, верёвки; – салфетки, цветная бумага, гофрированная бумага, картон.
+1 #49 Киселёва Наталия Григорьевна 30.05.2018 00:31
Арттерапевтическая техника «Коллаж»
Коллажирование является одним из самых эффективных методов работы с личностью, который к тому же не вызывает напряжения, которое может быть связано с отсутствием у человека художественных способностей. Коллаж помогает определить психологическое состояние человека в данный момент времени, выявить его переживания и актуальные аспекты самосознания, раскрыть потенциальные возможности.

Одна из целей арт-терапии в целом и работы с коллажами в частности — развитие творческих способностей и повышение самооценки. Побочным продуктом арт-терапии является чувство удовлетворения, которое возникает в результате выявления скрытых талантов и их развития.

В отличие от рисунка коллаж предполагает большую свободу автора в исполнении, например, наклеенные картинки могут выходить за края основы, клеиться друг на друга, складываться гармошкой и т. д. Если нет ножниц, то картинки могут даже вырываться руками и именно руками можно придать им нужную форму. Главное в коллаже – отнюдь не аккуратность (хотя это может быть диагностическим критерием, а возможность выразить свои мысли, идеи, свой взгляд и свое понимание темы.

Коллажирование, как и любая визуальная техника, дает возможность раскрыть потенциальные возможности человека, предполагает большую степень свободы, является безболезненным методом работы с личностью, опирается на положительные эмоциональные переживания, связанные с процессом творчества.

Время на составление коллажа может варьироваться от 40 минут до 1, 5 – 3 часов в групповом режиме. Время, выделенное на составление коллажей, зависит от темы коллажа, размера основы для коллажа и возраста участников группы, составляющих коллаж. Лучше всего не ограничивать участников во времени. Однако спустя 1,5 часа работы над коллажем возникает, как правило, пресыщение этой деятельностью и приятная усталость в случае, если работа подходит к завершению. Если же работа по составлению коллажа еще далека от финала, то нередко появляется раздражение и усталость, и тогда можно предложить участникам разбить процесс составления коллажей на несколько встреч. Важно понимать, что возникшие в процессе выполнения коллажа чувства и раздражение, в том числе, могут иметь и другую природу и быть вызваны спецификой внутригруппового взаимодействия, проблемными темами, которые отражаются в коллаже, отношением к психотерапевту и многим другим.

При выполнении коллажа можно включить для участников в качестве фона умеренно быструю музыку, чередующуюся с более медленной. Очень хорошо подходит инструментальная музыка (гитара, флейта) желательно без слов. Музыка создает очень благоприятную для творчества атмосферу.

Возможные темы для коллажей

Для детей:

1. Я замечательный (для повышения самооценки, осознания своих позитивных качеств).

2. Мне нравится, мне интересно (это хорошая возможность познакомиться ребятам друг с другом, найти общие интересы, начать взаимодействовать, это возможность для психолога диагностировать личностную сферу).

3. Моя группа, школа (моя воспитательница, учительница, мои одноклассники и т. д.).

4. О чем я мечтаю… .

5. Каким меня видят мои родители, и т. д.

6. Я боюсь…
+1 #48 Смирнова Наталия Александровна 29.05.2018 20:15
Смирнова Наталия Александровна
Коллаж как способ представления и иллюстрирования учебных и исследовательских работ
Коллаж – это включение с помощью монтажа в произведения литературы и искусства разностилевых объектов или тем для усиления общего идейно­эстетического воздействия. Целью создания коллажа может являться графическая иллюстрация с ярко выраженным эффектом неожиданности сочетания разнородных материалов, стилей, ресурсов.
пространственного мышления,
Коллаж используется главным образом как способ для импровизации, для
получения остроты образа за счёт столкновения на первый взгляд несовместимых элементов, стилей, подходов, сочетания несочетаемого. В этом аспекте коллаж следует понимать как элемент художественного творчества, содействующий развитию воображения, колористического восприятия, формированию эстетической культуры и эмоциональной отзывчивости. Навыки и умения художественного творчества дают возможность удовлетворения потребности в созидании, реализации потребности создавать, изменять, творить.
Коллаж как метод обучения способен реализовывать важнейшие
педагогические функции: развитие эстетического вкуса и художественного воображения;
развитие конструкторского мышления;
знакомство с понятием «технология» как поэтапного выполнения задания;
умение создавать красивые и эстетически грамотные композиции;
формирование колористического восприятия;
развитие творческих способностей и коммуникативных навыков;
умение обрабатывать и подавать информацию в сжатом, лаконичном виде;
навыки планирования деятельности;
умение предвидеть конечный результат и оценивание результата труда.
Важно отметить, что автору в работе над графическим коллажем с помощью ИТ технологий не требуются специальные навыки рисования. Эта особенность позволяет открыть творческие способности человека, которые ранее были ему недоступны.
Следует отметить, что в процессе создания графического коллажа человек имеет непосредственную возможность работать с необходимыми ему ресурсами, имея при этом полноценный зрительный контакт и возможность наблюдать за протекающими изменениями в их свойствах. Это свойство позволяет реализовать важнейший принцип
педагогики – наглядность.
Суть метода коллажа заключается в эмоционально­образном воплощении и проектировании образа. Сегодня коллаж является основным приемом при создании объектов разнообразного назначения – полиграфическая и рекламная продукция, обучающие плакаты и буклеты, объекты предметно­пространственной среды.
Коллаж позволяет снять шаблонное восприятие, расширить диапазон поиска гармонии и контрастов в окружающем мире и художественном творчестве. Метод коллажа направлен на снятие ограничений восприятия, касающихся цвета, формы, фактуры и
текстуры предметов.
Создавая графический коллаж, используя компьютерные технологии, автор имеет возможность быстро менять его параметры (положение, оттенок, непрозрачность, резкость и т.д.), выбирать наилучшие варианты, всегда имея возможность моментально вернуть прошлый результат, что существенно экономит время и дает возможность
добиться наилучших результатов. Проделывая данные операции множество раз, человек может уже мыслимо воображать, какое изображение будет выглядеть лучше и какие изменения следует провести для оптимального результата. Данный метод формирует эстетический вкус человека, вырабатывает его индивидуальный стиль, и развивает творческое мышление.
В зарубежной методике коллаж трактуется как учебный процесс, как осознанное построение «социального значения» какого­либо понятия с помощью очень различной актуальной информации, поступающей в распоряжение студентов во время усвоения материала.
Коллаж является средством кодирования/декодирования информации, делает процесс обработки и передачи информации наглядным, понятным, контролируемым и управляемым.
Осознание студентом цели учебной деятельности как системы творческих задач обеспечивает выбор действий по достижению этой цели и соответствующих средств (интеллектуальных, практических и предметных), определяющих творческий характер этой деятельности.
Коллаж – универсальное средство методико­педагогического, образовательного воздействия на учащихся, характерными признаками которого являются оригинальность формы и содержания. Как средство обучения, коллаж отвечает всем требованиям, предъявляемым к нему:
выступает в материальной форме, являясь орудием труда ученика и учителя;
ориентирован на цели обучения, выполняя функцию внедрения комплекса целей и задач в практику;
воплощает в структурно­схематической форме определенный объем содержания, связанного с ключевым понятием коллажа;
соответствует современным методическим направлениям, основываясь на наиболее прогрессивных частно методических принципах (коммуникативная необходимость и достаточность, тематико­ситуативная
соотнесенность);
учебно­мет одическая целесообразность,
Метод каллажа является конечным результатом приёма коллажирования, его фиксированным отражением.
Совершенствование навыков коллажирования заключается в оптимизации приёмов работы над учебным заданием и самостоятельным художественным или техническим произведением. В этом контексте коллаж является универсальным, мобильным методом поиска композиции и образно­пластического языка произведения, а также
способом создания самостоятельного проекта.
Коллажирование – универсальный и многоступенчатый процесс, предполагающий: отбор материалов изобразительного, графического и текстового ряда;
организацию отобранных материалов в блок­коллаж, учебный параграф,
составляемый в зависимости от всей иерархии целей и задач;
работу по изучению предметных и материалов блока­коллажа с целью формирования адекватного представления о ключевом понятии, ядре блока­коллажа;
непосредственное дизайнерское исполнение коллажа и представление результатов деятельности.
По форме коллаж напоминает плакат или стенгазету. В центре находится ключевое понятие­ядро, а вокруг него располагаются понятия­спутники, составляющие его фоновое окружение. По содержанию коллаж характеризуется информативность и наглядностью – обилие картинок, изображений, короткой разноплановой текстовой информации, наличие схем, диаграмм, связей.
Коллажирование реализуется посредством создания визуальной модели, которая включает в себя определенные этапы:
1. Подготовительный:
1.1. Определение цели моделирования.
1.2. Определение сценария полного цикла моделирования.
1.3. Выбор информационной среды, в которой будет реализовано визуальное моделирование.
1.4. Подготовка списка статических визуальных моделей.
1.5. Определение цветовых и тональных отношений.
2. Основной:
2.1. Задание палитры и системы визуальной передачи.
2.2. Задание параметров представления ракурсов и масштабов.
2.3. Изготовление шаблона.
2.4. Работа над эскизом.
3. Завершающий:
3.1. Доработка композиции в соответствии с первоначальным или видоизмененным замыслом.
3.2. Оценка и презентация художественного продукта (оформление, экспонирование).
3.3. Разработка механизмов информационной защиты.
Работа над эскизами в технике коллажа развивает у детей цельное видение натуры, творческое мышление при компоновке элементов композиции и выборе цветовых сочетаний. Метод коллажного эскизирования является эффективным в педагогической практике и позволяет активизировать творческое мышление на стадии
композиционного замысла.
Основные выводы. Прием коллажирования способствует накоплению опыта построения зрительных логических опор, создает предпосылки для развития абстрактного мышления, а также навыков самостоятельной работы.
Коллажирование развивает умение собирать, систематизировать и обобщать информацию, необходимую для изготовления коллажа. Таким образом, коллаж является одним изинновационных методов обучения творчеству, обладающий воспитательным и образовательным значением в развитии детей, и может быть использован в системе образования,
формируя творческое и креативное мышление.
+1 #47 Васильева Юлия Анатольевна 29.05.2018 12:09
Коллаж (фр. collage – приклеивание, наклейка) - техника создания картины или графического произведения путем применения различных наклеек из плоских (фотографии, билеты, ткани, вырезки из газет и цветной бумаги и т.д.) или объемных (проволока, дерево, веревки, металл) материалов.
Считается, что технику коллажа изобрел Жорж Брак в 1910г., хотя примерно в то же время свои первые коллажи создал и Пикассо. С 1912г. оба художника систематически работают в этой технике, коллаж становится характерной особенностью живописи синтетического кубизма.
ТЕХНИКА «КОЛЛАЖА» ЯВЛЯЕТСЯ ОДНИМ ИЗ ЭЛЕМЕНТОВ АРТ-ТЕРАПИИ
Арт - терапия сегодня считается одним из наиболее мягких, но эффективных методов, используемых в работе психологами. Очень важно отметить, что данная методика не имеет противопоказаний и ограничений. Она применяется почти всеми направлениями психотерапии.
Коллаж можно дорисовывать или дополнять различными надписями. Техника составления коллажа может быть использована как с психотерапевтической, так и с диагностической целью.
Выбираемые клиентом картинки способны выявить темы и проблемы, остающиеся нераскрытыми в вербальном общении с ними.
Работа над коллажем может быть, как индивидуальной, когда каждый участник делает свой коллаж, так и групповой, когда группа из 4-6 человек делает единый коллаж на определённую тему.
Коллаж как техника арт - терапии чаще используется в групповой работе. Коллаж можно использовать на начальных этапах работы в арт- терапевтическом режиме, особенно с участниками групп или клиентами, у которых силен стереотип «Я не умею рисовать». А вырезать картинки из журналов и наклеить их на бумагу может каждый. Картинки могут также вырываться из журнала руками.
В отличие от рисунка коллаж предполагает большую свободу автора в исполнении, например, наклеенные картинки могут выходить за края основы, клеиться друг на друга, складываться гармошкой и т.д.
Главное в коллаже – возможность выразить свои мысли, идеи, свой взгляд и своё понимание темы.
Как правило, в процессе выполнения коллажа возникает постепенное включение в эту деятельность. И даже те участники, которые взялись выполнять задание по составлению коллажа с нежеланием, постепенно начинают увлекаться процессом и получать от него удовольствие, которое возникает в результате выявления скрытых талантов и их развития.
Это одна из целей арт-терапии в целом и работы с коллажами в частности – развитие творческих способностей и повышение самооценки.
При выполнении коллажа можно включить для участников в качестве фона умеренно быструю музыку, чередующуюся с более медленной. Очень хорошо подходит инструментальная музыка (гитара, флейта) желательно без слов. Музыка создаёт очень благоприятную для творчества атмосферу.
В психологии изготовление коллажей позволяет определить существующее на данный момент психологическое состояние человека, выявить актуальное содержание его самосознания, его личностные переживания. Работа с коллажем, в ходе которой человек выбирает элементы из разных контекстов и составляет новое целостное послание, буквально иллюстрирует его внутреннее состояние, что даёт возможность лучше осознать и проработать ту ситуацию, с которой человек приходит на занятие.
+1 #46 Прокопенко Валентина Геннадиевна 28.05.2018 22:41
Коллаж технику хорошо использовать в группе продленного дня. Она не требует затрат, а материал всегда под рукой. Дети очень любят мастерить из бумаги и техника коллаж будет для них интересна. Можно создавать работу как совместную так и индивидуальную. Самые яркие работы получаются когда ребята работают в группе. Объединенные одной целью, без всякого стеснения, а многие именно бояться показать свое неумение рисовать, учащиеся мастерят открытку, плакат. Здесь их можно научить приемам скраб букинг и работы получаться интереснее.
Изготовим открытку, посвященную 9 мая в технике коллаж. Понадобятся следующие материалы: газеты. крафтовая бумага, белый картон,журналы, открытки (желательно с цветами), клей, ножницы, цветная бумага красного, оранжевого и черного цвета. На белый картон приклеиваем кусочки мятой газеты, оставляя незаполненные места, складываем из крафтовой бумаги треугольник и приклеиваем его в центре. На треугольнике пишем 9 мая. Из журналов и открыток вырываем цветы и приклеиваем их на фон из газет, слегка залезая на конверт. Рвем полоски из оранжевой и черной бумаги и приклеиваем их на уголок, чередуя цвет (георгиевская лента). Открытка готова. Можно делать ее в парах, и мини группах.
+1 #45 Королева Яна Панаетовна 15.05.2018 20:47
Королева Яна Панаетовна
ГБОУ СОШ №291 Красносельского района г.Санкт-Петербурга

Обсуждается проблема о диагностических и психотерапевтических возможностях применения техники «коллаж» в арттерапевтической практике при работе с клиентами индивидуально и в группе. Рассматривается место техники «коллаж» в арттерапии как метода лечения, основанного на использовании творчества, а также возможные темы составления кол-лажей для клиентов разных возрастов, профессий и социальных групп. Анализируются диагностические критерии при обсуждении коллажей и возможности для дальнейшей терапевтической работы.
Арттерапия (art therapy, буквально: «терапия искусством») относительно молодой метод психотерапии, активно развивающийся в последнее время, как метод лечения, основанный на ис-пользовании творчества.

Арттерапия может использоваться с широким кругом клиентов, и имеет явное преимущество в работе с детьми и взрослыми, испытывающими определенные затруднения в вербализации своих переживаний, например, речевых нарушений, аутизма или малоконтактности, а также сложности этих переживаний и их «невыразимости». Кроме того, методы арттерапии могут быть применены в работе с клиентами, не способными к вербальной психотерапии, - олигофрены, психотики, лица преклонного возраста с нарушениями памяти и др. Даже если некоторые из них не способны создавать художественные образы, простая манипуляция и игра с материалами порой оказывается очень важным фактором их активизации, тренировки сенсомоторных навыков, мышления, памяти и других функций. Однако это не значит, что атртерапия не может быть успешной в работе с лицами, имеющими хорошо развитую способность к вербальному общению. Для них арттерапевтическая деятельность может являться альтернативным «языком», более точным и выразительным, чем слова.

В настоящее время к арттерапии относятся такие направления, как терапия живописью, библиотерапия, музыкотерапия, танцевальная терапия и др. Кроме перечисленных, существует огромное количество «синтетических» направлений арттерапии, использующих всю силу искусства в различных его вариантах для исцеления, возвращения целостности конкретному человеку. Одной из популярных и эффективных техник современной арт-терапии является техника составления коллажа.

Само слово коллаж происходит от французского collage – наклеивание. Суть техники в том, что клиенту (или группе) предлагается на бумажную или текстильную основу наклеить картинки, фотографии, различные детали из газет, журналов, плакатов, объединяя их определенной темой.

Коллаж можно до-рисовывать или дополнять различными надписями.

Техника журнального фотоколлажа разработана и описана в литературе Х.Ландгартен (Landgarten H.). Однако существуют и более ранние ссылки на применение коллажа в психолого-педагогической практике. Так, существует каталог детских рисунков и коллажей из концлагеря Терезин, где Фридл Дикер-Брайнденс спасала души еврейских детей, обреченных на смерть. Тогда, в качестве материалов для составления коллажей они использовали лагерные бланки. Это давало детям удиви-тельный шанс обрести поразительное ощущение внутренней свободы, несмотря на фактическое заключение.

Техника составления коллажа может быть использована как с психотерапевтической, так и с диагностической целью. Выбираемые клиентом картинки способны выявить темы и проблемы, остающиеся нераскрытыми в вербальном общении с ними.

Работа над коллажом может быть как индивидуальной, когда каждый участник делает свой коллаж, так и групповой, когда группа из 4-6 человек делает единый коллаж на определенную тему. Коллаж как техника арттерапии чаще используется в групповой работе.

Коллаж можно использовать на начальных этапах работы в арт-терапевтическом режиме, особенно с участниками групп или клиентами, у которых силен стереотип «Я не умею рисовать». А вырезать картинки из журналов и наклеить их на бумагу может каждый. Картинки могут также вырываться из журнала руками.

В отличие от рисунка коллаж предполагает большую свободу автора в исполнении, например, наклеенные картинки могут выходить за края основы, клеиться друг на друга, складываться гармошкой и т.д. Если нет ножниц, то картинки могут даже вырываться руками и именно руками можно придать им нужную форму. Главное в коллаже – отнюдь не аккуратность (хотя это может быть диагностическим критерием), а возможность выразить свои мысли, идеи, свой взгляд и свое понимание темы. Как правило, в процессе выполнения коллажа возникает постепенное включение в эту деятельность. И даже те участники, которые взялись выполнять задание по составлению коллажа с нежеланием, постепенно начинают увлекаться процессом и получать от него удовольствие. Это одна из целей арт-терапии в целом и работы с коллажами в частности – развитие творческих способностей и повышение самооценки. Побочным продуктом арт – терапии является чувство удовлетворения, которое возникает в результате выявления скрытых талантов и их развития.

При составлении коллажей могут понадобиться следующие материалы: бумага для основы (формата А-4, А-3, А-1), ножницы, клей, фломастеры, журналы разнопланового содержания (важно, чтобы в арсенале участников были не только глянцевые журналы с идеальными фигурами и лицами, но и различные семейные журналы с обычными людьми, жизненными историями и иллюстрациями к ним, изображением природы, деловой жизни людей; также можно использовать реальные фотографии с изображением конкретных людей, собственным изображением и комбинировать их с журнальными картинками и т.д.).

Время на составление коллажа может варьироваться от 40 минут до 1, 5 – 3 часов в групповом режиме. Время, выделенное на составление коллажей, зависит от темы коллажа, размера ос-новы для коллажа и возраста участников группы, составляющих коллаж. Лучше всего не ограничивать участников во времени. Однако спустя 1,5 часа работы над коллажом возникает, как правило, пресыщение этой деятельностью и приятная усталость в случае, если работа подходит к завершению. Если же работа по составлению коллажа еще далека от финала, то нередко появля-ется раздражение и усталость, и тогда можно предложить участникам разбить процесс составления коллажей на несколько встреч. Важно понимать, что возникшие в процессе выполнения коллажа чувства и раздражение, в том числе, могут иметь и другую природу и быть вызваны спецификой внутригруппового взаимодействия, проблемными темами, которые отражаются в коллаже, отношением к психотерапевту и многим другим.

При выполнении коллажа можно включить для участников в качестве фона умеренно быструю музыку, чередующуюся с более медленной. Очень хорошо подходит инструментальная музыка (гитара, флейта) желательно без слов. Музыка создает очень благоприятную для творчества атмосферу.
Для подростков:

1. Какой я.

2. Каким меня видят… . Каким я хочу быть… .

3. Мои цели… . Мои мечты… . Мои поступки… .

4. Для полного счастья мне не хватает… .

5. Я и мои друзья: что нас объединяет и разделяет… .

6. Мое будущее (будущее, о котором мечтаю…).

7. Я - взрослый (цель: выявление различных установок в отношении взросления, мира взрослых, привлекающие и пугающие стороны процесса взросления и т.д.).

8. Я глазами моих родителей (одноклассников, друзей и пр).

9. Моя семья… .

10. Кем я могу быть (мои профессии).

Темы для групповой работы:

1. «Арттерапия» - это… .

2. Свобода – это… .

3. Одиночество.

4. Любовь.

5. Мужчина глазами женщин / Женщина глазами муж-чин.

6. Настоящий мужчина / настоящая женщина… .

7. Лидер – это… .

8. Моя группа … .

9. Мир, в котором я живу.

10. Моя страна.

11. Женщина – в помогающей профессии.

Тему группового коллажа можно дать в соответствии с на-правленностью группы.

Темы для взрослых:

1. Такой я / реклама себе.

2. Таким меня видят другие люди.

3. Таким я хочу быть.

4. Такой я в группе.

5. Я глазами своих детей.

6. Я – отец / Я – мать.

7. Я – профессионал … (психолог, врач, учитель… ).

8. Таким меня видят мои женщины (моя жена) / Такой меня видят мои мужчины (мой муж).

9. Мои родители – я родитель: сходства и различия… .

10. Моя счастливая старость.

11. Мои цели…. Мои мечты… .Что меня приближает к ним и отдаляет от них… .

12. Моя ответственность в собственной жизни (за что я отвечаю в своей жизни).

Целями составления коллажей являются:
?

получить успешный результат и сформировать положи-тельную установку на дальнейшую творческую деятельность (особенно в начале работы в арттерапевтическом режиме);
?

выразить свое отношение к заданной теме, свои мысли, свои взгляд, свое понимание темы (это касается как общих, абстрактных тем коллажа, так и личных тем, связанных с собственными планами, целями, мечтами, отношением к себе и т.д.);
?

развить художественные способности и повысить само-оценку; побочным продуктом любого вида арттерапии, в том числе техники коллажа, является чувство удовлетворения, которое возникает в результате выявления скрытых талантов и их развития, расширения творческих возможностей;
В коллективной работе появляется необходимость организации работы группы (следовательно, должен быть лидер), вы-явления круга мнений участников, принятия решения относительно содержания и функциональной организации творческой деятельности, контроль за временем и результатом. В обсуждении групповой работы важно предложить каждому участнику показать свою часть, свое вложение в коллаж: где его вырезки, которые он внес в групповую работу, насколько устраивает каждого участника результат, который получился, и отражает ли результат видение заданной темы каждым участником.
Затем должен состоятся разговор о тех, кто очень активен в работе (иногда настолько, что своей активностью не дает возможности другим проявить активность); о тех, кто, видя, что есть кому выполнять задание, тихо самоустраняется, предпочитая читать журналы; о тех, кто до хрипоты отстаивает свое мнение, не слыша мнения другого, и о тех, кому не хватило реши-мости и настойчивости отстоять свое мнение.
+1 #44 Скобкина Наталья Николаевна 14.05.2018 15:42
Коллаж — это метод создания композиции, главным принципом которого является сочетание разнородных по своей фактуре элементов (например, газетных вырезок, кусочков ткани, бумаги, фотографий и т.д.), которые накладываются друг на друга и закрепляются на общей основе.
Коллаж (французское collage, буквально - наклеивание), технический приём в изобразительном искусстве, наклеивание на какую-либо основу материалов, отличающихся от неё по цвету и фактуре. Коллажем, также называется произведение, целиком выполненное этим приёмом.
Коллаж – это и беспорядочно наклеенные на лист картона картинки, вырезанные из журнала. Картинки, картон, ножницы и клей – из этого можно сделать остроумный коллаж. Газетные вырезки, куски обоев, фотографии, обёртки, ткань, гофрированная бумага, засушенные цветы, мех – всё это можно использовать при создании коллажа.
Самое интересное в коллаже то, что в процессе не всегда понятно, какой будет полная картина. Психологи утверждают, что коллаж – отличный способ терапии.
Материалы для коллажа: использованные билеты, чеки, газеты, старые письма, ноты, карты, сургуч; а так же - кружева, бусины, сухие цветы и листья, старинные фото. Можно добавить в коллаж бисер, пуговицы, стразы. Сделают коллаж объёмным - монеты, гвозди, мелкие детали различных механизмов, верёвки; – салфетки, цветная бумага, гофрированная бумага, картон.
+1 #43 Тропникова Екатерина Викторовна 07.05.2018 12:38
Следует заметить, что во многом результат деятельности дошкольника зависит от его заинтересованности, поэтому на занятии важно активизировать внимание детей, побудить его к деятельности, используя различные формы проведения занятий: игры-путешествия, занятия-рассказы, занятия-диалоги, занятия-загадки, занятия-драматизации, занятия-сюрпризы и др.
Ребенку необходимо помочь освоить различные виды коллажа, дать понятие о разнообразии материала, используемого для создания коллажей.
Материал, используемый для создания коллажа, доступен как младшему, так и старшему дошкольному возрасту: бусинки, пуговицы, вырезки из журналов, кусочки ткани и т.д.
Для первых коллажей малышей можно использовать простые и доступные материалы: цветные ватные (косметические) шарики, вырезанные из цветного поролона формы, каштаны, жёлуди, Основное требование: ребёнку должно быть удобно брать предмет в щепотку всеми (или тремя) пальцами. По мере развития ловкости пальцев в качестве изобразительных средств можно предложить малышу ватные диски, бумажные розетки, крупные фасолины, коктейльные трубочки, макаронные изделия различной формы и цвета. В качестве материала для коллажа можно использовать незавершённые рисунки детей. Из отдельных образов создать коллективную работу.
Для детей старшего дошкольного возраста можно использовать более разнообразный материал: мешковину, фольгу, пенопласт, глину, пластмассу, проволоку, нитки, природный материал, ткань и т. д.
Педагог должен как можно лучше знать особенности изобразительных материалов, чтобы правильно подбирать и рационально использовать их, а так же знакомить детей с доступными способами, с каждым материалом в отдельности.
Основа, на которой создаётся коллаж, может быть из любого материала: лоскута ткани, закреплённого на деревянной планке, куска керамической плитки или картона, стекла, пенопласта, старой сумочки, бумажной тарелки, старого сапога, виниловой пластинки. Закрепление деталей на основе можно осуществлять путём приклеивания, пришивания, прикрепления с помощью проволоки. Для малышей для основы, на которой создаётся коллаж, достаточно изготовить планшет с липкой поверхностью (малярный скотч), можно использовать фланелеграф, магнитную доску с набором магнитов, планшет.
Далее обратимся к рассмотрению различных техник изготовления коллажей, предусматривающих доступное использование нетрадиционных материалов, которые позволяют расширить творческие занятия педагогов с детьми, разнообразить развивающую среду, дизайн групп и детского сада.
Использование разных техник изготовления коллажей позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает воображение, фантазию, дает полную свободу для самовыражения.
Прежде чем приступить к серьезной работе, следует использовать эту технику для изображения обычных предметов. Нарисуйте на листе бумаги ботинок, но без шнурков. С помощью шила проделайте в тех местах, где должен втягиваться шнурок, дырочки. Теперь возьмите шнурок и втяните его в нарисованный ботинок. Эффект получится потрясающим. Обычное плоское изображение станет более выразительным и правдоподобным (Приложение № 1).
Знакомство с новой технологией можно начать с изготовления предметного коллажа. Попробуем с помощью дополнительных материалов создать оригинальные работы, позволяющие расширить наши представления о технике изображения. Определим тему предметного коллажа. Проработаем фон композиции. Теперь подберем предметы, соответствующие выбранной теме. Например, если мы выбрали тему «Школа», такими предметами могут быть: мел, шпаргалка, указка, компас, кнопки, вырванный лист из тетради (все предметы должны быть натуральными и соответствовать одной теме). Затем необходимо все подобранные предметы разместить на фоне, составив из них композицию. Приклеим или прикрепим проволокой предметы к картону. Доработаем композицию художественно (Приложение № 2).
Тематический коллаж. Главное – определить тему будущего произведения. Когда есть тема, можно браться за работу. Как пример, выберем тему «В здоровом теле – здоровый дух». За основу возьмем сюжет или ситуацию: спортом можно заниматься в любом возрасте. Теперь поищем журнальные иллюстрации, созвучные с сюжетом нашей композиции, и вырежем их. Когда иллюстраций наберется достаточно, попробуем составить из них композицию или единую картинку. Для того чтобы идея нашей работы была более понятна зрителям, найдем среди газетных и журнальных заголовков фразу «В здоровом теле – здоровый дух» или составим ее из отдельных слов и наклеим поверх созданного изображения (Приложение № 3).
Коллажный портрет. При создании портрета с использованием бросового материала иногда удается добиться удивительной схожести образа. Всмотритесь в образ и постарайтесь найти сходство глаз, губ, носа и других черт с какими-либо материалами. В качестве примера попробуем создать портрет незнакомца или незнакомки. Лоскут ткани закрепим на деревянной планке. Используя подготовленные материалы, выложим образ. Вместо глаз используем пуговицы и бусины. Ресницы можно сделать из кусочков цветной бумаги или кожи. Для носа подойдет кулек или пробка от флакона. Резинка для волос красного цвета исполнит роль губ. Кудри сделаем из цветной пряжи. В качестве украшений можно использовать бусы. Осталось только закрепить все это на тканевой основе. Это можно сделать, пришив элементы к основе или приклеив их (Приложение № 4).
Для создания коллажа-аппликации нам понадобятся: лист бумаги, старые цветные журналы, клеящий карандаш, ножницы, ткань, мех. Попробуем создать интерьер детской комнаты с видом из окна. Для этого возьмем лист цветного картона, на котором будем размещать все необходимые объекты. Будущую «стену» мы должны оклеить обоями, которые можно сделать из обрезков обоев. Основные предметы в комнате окно, цветы, кошки. Из журнала вырежем прямоугольник с видом природы и поместим его за окном. Окно и подоконник сконструируем из полосок белой бумаги. На подоконнике будут сидеть кошки и стоять комнатные цветы (Приложение № 5).
Очень неожиданно смотрится рисунок с использованием коллажа. Изображая красками на бумаге тюльпаны, не заставляйте детей вырисовывать кистью маленькие фигурки, животных. Позвольте им вырезать всех этих героев из журналов и газет. Вырезав и наклеив их на подготовленный пейзаж, дети получат оригинальные и увлекательные работы. Подобным образом могут быть созданы портреты и пейзажи, натюрморты и фантастические композиции (Приложение № 6).
Фотоколлаж – комбинирование рисунка, фотографий, вырезок из журналов позволяет создать оригинальный подарок. Попробуем сделать подарок папе. Вырежем из журналов различные модели автомобилей и приклеим фотографию папы или ребенка (Приложение № 7).
Умело составленный коллаж в тарелке, в рамочке или в коробке из-под конфет будет украшать интерьер вашей комнаты долгое время. Попробуем составить его в обыкновенной рамочке. Возьмем за основу сюжет или образ: Арктика. Дальний фон композиции выполним с помощью вырезанной карты из атласа. Передний план композиции коллажа – льдины из пенопласта, животные Арктики - из меха (Приложение № 8).
Коллаж может быть выполнен с использованием природного материала. Выберем форму будущей композиции. Из картона вырежем рамочку нужной формы. Оформим фон композиции. Подставим фон под рамку, приклеим и приступим к составлению композиции из природного материала. Рассмотрим вариант создания коллажа с использованием листьев. Для начала создадим эскиз на листе белого картона. Зальем клеем ПВА контур совы и сразу же, пока не высох клей, выложим его листьями. Дадим время на высыхание и затем стряхнем лишнюю листву. Наклеим глаза, клюв и лапки, вырезанные из фетра. Прикрепим засушенную ветку облепихи, таким образом, чтобы сова сидела на ней. Композиция готова (Приложение № 9).
Это лишь несколько вариантов применения разнообразного материала и техник для создания коллажей в совместной работе взрослого с детьми.
+1 #42 Киличева Лариса Акимовна 07.05.2018 11:42
Одним из приёмов, направленных на создание условий для творческого самовыражения ребёнка, является организация работы с детьми в нетрадиционной технике – коллаж. Для педагога коллаж – это творчество, новизна, уход от обыденности. Для детей – это деятельность, в результате которой они создают новое, оригинальное, проявляют самостоятельность, учатся сотрудничать. Совместный творческий опыт уберегает от разочарований в собственных силах, способствует повышению авторитета среди сверстников.
Что же такое коллаж? Коллаж – сочетание абсолютно разнородных материалов, которые гармонично дополняют друг друга, располагаясь не только в плоскости, но и в объёме, и образуют композиционное единство, выражающее эмоциональную идею художественного произведения. Несмотря на то, что особое распространение коллаж получил в ХХ веке, он не является новейшим изобретением. Начиная с последних десятилетий ХIХ века, в эпоху стиля модерн началось широкое применение коллажа. В технике коллажа работают и современные художники. Оформление журналов, рекламных проспектов, подготовка эскизов для кинофильмов – это лишь малый перечень направлений, где коллаж используется с наибольшим эффектом.
Нетрадиционный подход к выполнению изображения даёт толчок развитию детского интеллекта, подталкивает творческую активность ребёнка, учит нестандартно мыслить. Важное условие развития ребёнка – не только оригинальное задание, сама формулировка которого становится стимулом к творчеству, но и использование на занятиях нетрадиционного материала и нестандартных технологий. Чем разнообразнее художественные материалы, тем интереснее с ними работать. У детей появляется возможность художественно использовать дополнительные средства. Возникают новые идеи, связанные с комбинациями разных материалов, ребёнок начинает экспериментировать, творить.
Учитывая важность существующей проблемы в развитии творческих способностей в дошкольном возрасте, обратимся к рассмотрению и использованию в педагогической деятельности новых подходов к решению этого вопроса и поставим перед собой цель работы, которая будет заключаться в создании условий для развития творческих способностей детей дошкольного возраста через использование нетрадиционной техники художественно-продуктивной деятельности – коллажа.
Для достижения цели ставим следующие задачи:
1. Учить детей различным техникам изготовления коллажей, самостоятельно определять замысел,сочетая разнообразный материал и способы и формы его воплощения, технически грамотно сочетать и применять материалы.
2. Развивать эстетическое восприятие мира, природы, художественного творчества взрослых и детей.
3. Развивать воображение детей, поддерживая проявления их фантазии, смелости в изложении собственных замыслов.
4. Создавать в группе благоприятные психолого-педагогические условия для творческой самореализации каждого ребёнка.
Практическая значимость данной работы заключается:
- в развитии способности дошкольников к познанию свойств материала, желанию экспериментировать с ними;
- в развитии умения детей создавать художественные образы;
- в развитии глазомера, ловкости движений рук, пальцев, умения владеть инструментами и материалами;
- работа с различными материалами, в различных художественных техниках расширяет возможности ребенка, развивает чувство цвета, гармонии, пространство воображения, образное мышление, творческие способности.
- создавая красивые коллажи своими руками, видя результат своей работы, дети испытывают положительные эмоции. Работа с бумагой, тканью и другими материалами даёт возможность детям проявить терпение, упорство, фантазию и вкус. Детям приятно украшать групповую комнату своими работами, дарить их родителям и друзьям.
Новизна опыта состоит:
- в использовании наряду с традиционными приемами развития творческих способностей дошкольников нетрадиционного метода художественно-продуктивной деятельности – коллажа;
- во взаимодействии с родителями как непосредственными участниками образовательного процесса;
- в организации кружковой деятельности с детьми дошкольного возраста.
Основными формами организации образовательного процесса являются:
- непосредственно образовательная деятельность;
- образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов;
- кружковая деятельность.
В отличие от основных занятий, ограниченных содержанием и временем, на которых иногда трудно осуществлять индивидуальный подход, отмечать творческие проявления дошкольников, кружковые занятия можно построить так, чтобы было интересно и детям и педагогу.
Развитие творческих способностей дошкольников требует реализации определенных принципов:
- От простого к сложному. Навыки детей в художественно-продуктивной деятельности складываются в результате систематических занятий, учитывая возрастные особенности, от простого и постепенно переходя к более сложному. Работа над коллажем ведется поэтапно, с постоянной сменой изобразительного материала и техник, чтобы у ребёнка была заинтересованность в продолжении занятий. Все темы изменяются по принципу нарастания сложности. Это происходит постепенно, что даёт возможность ребёнку распределить свои силы равномерно и получить желаемый результат.
+1 #41 Чижова Марина Леонидовна 05.05.2018 13:01
В качестве основных средств формирования эстетического вкуса и развития художественно-творческих способностей младших школьников обычно рассматривают изобразительное и театральное искусство, литературное чтение, музыку, народное и декоративно-прикладное искусство [4, 5]. Все виды художественно-продуктивной деятельности вызывают эмоциональный отклик у ребенка. В процессе создания изображения он удивляется, радуется своим достижениям или расстраивается по поводу неудач. Любой детский рисунок – результат его взаимодействия с окружающим миром, его мысли и переживания по поводу происходящих вокруг него событий. Но гораздо более важным является тот объем знаний, умений и навыков, которые обучающийся приобретает в процессе создания творческого продукта. В процессе выполнения рисунка или декоративного панно ребенок получает некоторый объем познавательной информации, обобщает представления об окружающем мире, знакомится с новыми техниками и приемами изображения, средствами художественной выразительности различных видов искусства и художественных материалов, учится осознанно их применять в творческом процессе.

Одним из видов декоративно-прикладного искусства, доступным для младшего школьника, является коллаж – технический прием, заключающийся в наклеивании на плоскую основу материалов и предметов, отличных по фактуре и цвету. Данный технический прием достаточно прост в исполнении, а материалы, которые можно использовать при создании коллажей, доступны и экономичны. Все это определяет широкое использовании коллажа на занятиях с детьми младшего школьного возраста [3].

Родоначальниками коллажа как художественного приема принято считать художников-кубистов – Ж. Брака и П. Пикассо, которые впервые применили его в своих работах. Добавление необычных элементов «живописных обманок», имитировавших поверхности стекла, дерева мрамора, к художественному произведению удивляло и поражало зрителя, создавая впечатление виртуальности. Впоследствии многие авторы обращаются к этой нетрадиционной технике, добиваясь нового звучания в произведениях живописи, внося нотки новаторства и импровизации. Так, элементы коллажа можно найти в произведениях футуристов (Джино Северини и Карло Кара), дадаистов (Ханс Арт), сюрреалистов и т. д. Технику коллажа применяли в своих работах и русские художники (М. Врубель, А. Лентулов, И. Ефимов и др.) [3].

В настоящее время коллаж рассматривается как одна из нетрадиционных техник рисования и активно применяется на занятиях изобразительной деятельностью в детском саду и на уроках изобразительного искусства в школе с целью активизации творческой и познавательной деятельности обучающихся.

Коллаж используется главным образом как способ для импровизации, для получения остроты образа за счет столкновения на первый взгляд несовместимых элементов, стилей, подходов, сочетания несочетаемого. В этом аспекте коллаж следует понимать как элемент художественного творчества, содействующий развитию воображения, пространственного мышления, колористического восприятия, формированию эстетической культуры и эмоциональной отзывчивости. Навыки и умения художественного творчества дают возможность удовлетворения потребности в созидании, реализации потребности создавать, изменять, творить.

На сегодняшний день существует множество видов коллажа, но нам хотелось остановится на некоторых видах, которые, на наш взгляд, будут наиболее эффективны в процессе развития художественно-творческих способностей младшего школьника и формирования эстетического вкуса.

Среди таких видов можно выделить аппликационный коллаж, флористический коллаж, ассамбляж.

Аппликационный коллаж – это изображение, созданное с помощью наклеивания (англ. application – накладывание, прикладывание) методом аппликации элементов или частей на различную по фактуре основу. В отличие от рисунка, аппликационный коллаж предполагает большую свободу автора, развивает воображение и является прекрасным средством для знакомства ребенка со свойствами разнообразных материалов.

Этот вид коллажа как нельзя лучше подходит для детей 1 класса, когда ребенок еще робко работает с ножницами. Для выполнения работ в этой технике можно отрывать фрагменты картинок руками, можно придать им нужную форму сминать в комочки, складывать гармошкой. Наклеенные элементы могут выходить за края основы, приклеиваться друг на друга.

Ребенок самостоятельно может составлять яркие интересные коллажи. Приклеивание мелких деталей, бусин, веревочек дает хорошую возможность развить зрительно-моторную координацию и тем самым идеально подходит для творчества детям младшего школьного возраста. Аппликационный коллаж непосредственно связан с познавательной деятельностью и большое влияние оказывает на формирование умственных и творческих способностей детей.

Флористический коллаж – один из самых любимых детьми видов коллажа. В качестве материала здесь используются всевозможные природные материалы. Это могут быть засушенные цветы и травы, листья, веточки, злаки. Во флористическом коллаже можно увидеть засушенные кусочки фруктов, веточек, кору деревьев, спилы, шишки, плоды миниатюрных растений, мох, наклеенные на необычную поверхность. Работы, выполненные детьми из различных окрашенных в яркие цвета круп, потрясают своей оригинальностью. Основа для флористического коллажа используется тоже разная. Это может быть натуральная или окрашенная бумага, картон, ткань, кусок древесины. Обилие и разнообразие материала для коллажа не оставляет равнодушным не одного ребенка, мотивируя его на художественно-творческую деятельность. Ни один вид изобразительного искусства не обладает таким огромным арсеналом выразительных средств, таким количеством техник и творческих приемов, каким обладает флористический коллаж.

Ассамбляж (фр. assemblage – дословно «вместе», что означает соединение, объединение, скрепление) представляет собой вид «разросшегося» коллажа – комбинацию предметов на плоскости или в пространстве, для создания которого используются реальные предметы. Эта интересная творческая техника не оставляет детей равнодушными.

В ассамбляже, в отличие от других видов коллажа, используются объемные предметы. В качестве основного материала в работах применяется бросовый материал: части или целые предметы, потерявших свою первоначальную значимость или специально созданные из папье-маше объемные предметы. Для создания ассамбляжа подойдут старинные вещи пуговицы, шнуры и ленты, сломанные заколки, крышечки от шкатулок, емкости необычной формы, обломок детской игрушки. Искусственные цветы, ракушки, перья, веточки, камешки, сеточки, тряпочки, – это и многое другое, что попало под руку, все служит источником вдохновения.

Из выбранного материала создается композиция на плоскости как трехмерная картина, которая дополняется деревом, пластиком, тканью и другими всевозможными материалами и расписывается красками. Готовая работа заключается в раму или пространство, напоминающее часть коробки.

Созданные руками детей работы наглядно показывают, как ненужные вещи могут жить в новом качестве.
+1 #40 Липина Вера Викторовнa 05.05.2018 12:29
Коллаж — это метод создания композиции, главным принципом которого является сочетание разнородных по своей фактуре элементов (например, газетных вырезок, кусочков ткани, бумаги, фотографий и т.д.), которые накладываются друг на друга и закрепляются на общей основе.
Коллаж (французское collage, буквально - наклеивание), технический приём в изобразительном искусстве, наклеивание на какую-либо основу материалов, отличающихся от неё по цвету и фактуре. Коллажем, также называется произведение, целиком выполненное этим приёмом.
Коллаж – это и беспорядочно наклеенные на лист картона картинки, вырезанные из журнала. Картинки, картон, ножницы и клей – из этого можно сделать остроумный коллаж. Газетные вырезки, куски обоев, фотографии, обёртки, ткань, гофрированная бумага, засушенные цветы, мех – всё это можно использовать при создании коллажа.
Самое интересное в коллаже то, что в процессе не всегда понятно, какой будет полная картина. Психологи утверждают, что коллаж – отличный способ терапии.
Материалы для коллажа: использованные билеты, чеки, газеты, старые письма, ноты, карты, сургуч; а так же - кружева, бусины, сухие цветы и листья, старинные фото. Можно добавить в коллаж бисер, пуговицы, стразы. Сделают коллаж объёмным - монеты, гвозди, мелкие детали различных механизмов, верёвки; – салфетки, цветная бумага, гофрированная бумага, картон.
Арт-терапия сегодня считается одним из наиболее мягких, но эффективных методов, используемых в работе психологами и психотерапевтами.
Можно сказать, что во время сеансов арт-терапии человек получает важное послание от собственного подсознания. Данная методика относится к самым древним и естественным формам коррекции эмоциональных состояний.
Очень важно отметить, что данная методика не имеет противопоказаний и ограничений. Она применяется почти всеми направлениями психотерапии. Арт-терапия любому человеку даёт возможность выразить свой внутренний мир через творчество.
Эффективность применения методов арт-терапии основывается на том, что этот метод позволяет экспериментировать с чувствами, исследовать и выражать их на символическом уровне, особенно удачно для этого подходит техника коллажа, так как работа с уже готовыми элементами не требует специальных навыков, что значительно облегчает создание желаемого образа.
Арт-терапия (art therapy, буквально: «терапия искусством») относительно молодой метод психотерапии, активно развивающийся в последнее время, как метод лечения, основанный на использовании творчества.
Арт-терапия может использоваться с широким кругом клиентов, и имеет явное преимущество в работе с детьми и взрослыми, испытывающими определённые затруднения в вербализации своих переживаний, например, речевых нарушений, аутизма или малоконтактности, а также сложности этих переживаний и их «невыразимости». Кроме того, методы арт-терапии могут быть применены в работе с клиентами, не способными к вербальной психотерапии, - олигофрены, психотики, лица преклонного возраста с нарушениями памяти и др. Даже если некоторые из них не способны создавать художественные образы, простая манипуляция и игра с материалами порой оказывается очень важным фактором их активизации, тренировки сенсомоторных навыков, мышления, памяти и других функций. Однако это не значит, что арт-терапия не может быть успешной в работе с лицами, имеющими хорошо развитую способность к вербальному общению. Для них арт-терапевтическая деятельность может являться альтернативным «языком», более точным и выразительным, чем слова.
Техника составления коллажа может быть использована как с психотерапевтической, так и с диагностической целью. Выбираемые клиентом картинки способны выявить темы и проблемы, остающиеся нераскрытыми в вербальном общении с ними.
Работа над коллажем может быть, как индивидуальной, когда каждый участник делает свой коллаж, так и групповой, когда группа из 4-6 человек делает единый коллаж на определённую тему. Коллаж как техника арт-терапии чаще используется в групповой работе.
Коллаж можно использовать на начальных этапах работы в арт-терапевтическом режиме, особенно с участниками групп или клиентами, у которых силен стереотип «Я не умею рисовать». А вырезать картинки из журналов и наклеить их на бумагу может каждый. Картинки могут также вырываться из журнала руками.
В отличие от рисунка коллаж предполагает большую свободу автора в исполнении, Главное в коллаже – отнюдь не аккуратность (хотя это может быть диагностическим критерием), а возможность выразить свои мысли, идеи, свой взгляд и своё понимание темы. Как правило, в процессе выполнения коллажа возникает постепенное включение в эту деятельность. И даже те участники, которые взялись выполнять задание по составлению коллажа с нежеланием, постепенно начинают увлекаться процессом и получать от него удовольствие. Это одна из целей арт-терапии в целом и работы с коллажами в частности – развитие творческих способностей и повышение самооценки. Побочным продуктом арт-терапии является чувство удовлетворения, которое возникает в результате выявления скрытых талантов и их развития.
Целями составления коллажей являются:
получить успешный результат и сформировать положительную установку на дальнейшую творческую деятельность;
выразить своё отношение к заданной теме, свои мысли, свои взгляд, своё понимание темы;
развить художественные способности и повысить самооценку; чувство удовлетворения, которое возникает в результате выявления скрытых талантов и их развития, расширения творческих возможностей;
проявить оригинальность и уникальность личности участника группы;
проработать мысли и чувства, которые дети привыкли подавлять;
дать социально приемлемый выход агрессивности и другим негативным чувствам; работа над коллажем является безопасным способом «выпустить пар» и разрядить напряжение (для усиления этой цели детям можно предложить придавать картинкам нужную им форму руками);
в групповом коллаже осознавание своих партнёров по поведению в группе, социальных ролей, установок;
Таким образом, коллаж - это рассказ, запечатлённый в изобразительном материале. Каждый элемент коллажа это слово или фраза, коллаж целиком это текст, рассказанный с помощью изобразительных цитат.

В психологии изготовление коллажей позволяет определить существующее на данный момент психологическое состояние человека, выявить актуальное содержание его самосознания, его личностные переживания.

В процессе творчества человек гораздо ярче и нагляднее может проявить себя, чем в письме или в речи. Работа с коллажем, в ходе которой человек выбирает элементы из разных контекстов и составляет новое целостное послание, буквально иллюстрирует его внутреннее состояние, что даёт возможность лучше осознать и проработать ту ситуацию, с которой человек приходит на занятие.
+1 #39 Паркина Наталья Степановна 05.05.2018 11:05
Коллаж — сравнительно молодое направление в искусстве. Оно детище прошлого бурного столетия, когда художники искали новые средства для выражения своих мыслей, чувств и настроений. Техника коллажа (от фр. collage — наклеивание) дает широкий простор для творчества, поскольку для создания произведений можно использовать самые разные материалы — растения, краски, ткани, металлические детали и т. д. А начиналось все...
Коллаж занимает заметное место в творчестве импрессиониста Анри Матисса. Он придумал разновидность коллажа — декупаж, столь популярный в наше время. Этот прием означает использование главным образом двух действий — вырезания, или кроения, и составления картин из полученных деталей. Матисс, мастерски компонуя вырезанные из цветной бумаги различные фигуры, создавал произведения, отличающиеся простыми формами и вместе с тем очень гармоничные, они поражают исходящей от них мощью.
Коллаж обладает сильным эмоциональным воздействием. Коллаж был любимым увлечением замечательного кинорежиссера Сергея Параджанова. Он называл коллаж «прессованным фильмом». Используя то, что оказывалось под рукой, — куски стекла, бусины, перья, обрывки ткани, кружево, журнальные вырезки, листья, цветы, — Параджанов создавал своеобразные драматические произведения. Каждый его коллаж — это целая история. Его творчество подтверждает, что практически любой предмет и даже его части могут послужить «красками» для картины. Современные художники продолжают поиски, открывая новые и новые возможности создания коллажей. Сегодня популярно не столько склеивание различных деталей, сколько их наложение, наслоение. Причем материалы могут быть подобраны совершенно различные по цвету, форме и фактуре. Совмещают, казалось бы, совершенно несовместимое. В наше время активно развивается компьютерный коллаж как один из способов выполнения графических работ. Он также предполагает наложение или объединение разных изображений в соответствии с общим замыслом. Соединяемые изображения могут дополнять друг друга, а могут сильно контрастировать. Компьютерные коллажи очень выразительны, оттого их активно задействуют в рекламе товаров и услуг. Эту впечатляющую технику используют и при оформлении книжной продукции. Быстрая компьютеризация страны дает возможность каждому желающему попробовать свои силы в увлекательном занятии — создании компьютерных коллажей.
Основные стили коллажей
Что можно изобразить в коллаже? Буквально все, что волнует, что любимо, что дорого. Коллаж, как и живописное полотно, — это воссоздание только небольшой части картины жизни, которая не имеет границ. И чем больше художник видит, слышит и запоминает, чем богаче его фантазия, тем значительнее творческие находки. Однако при всем многообразии мотивов и сюжетов флористические коллажи можно условно подразделить на четыре стиля.
Четыре основных стиля коллажа:
1. Пейзажный
2. Вегетативный
3. Декоративный
4. Формо-линейный
В каждом стиле — свои средства художественной выразительности, свои приемы, свои особенности.
Пейзажный стиль. В коллажах пейзажного направления изображают природу (лес, горы, море и т. п.) и природные явления (грозу, ветер, дождь и т. п.). В коллаже-пейзаже можно передать красоту, приметы какого-либо времени года или суток. Флорист должен так подобрать материал и так поработать с ним, чтобы зритель, глядя, например, на композицию из небольших монетных листьев, не сомневался, что перед ним могучие вековые деревья.
Вегетативный стиль. Этот стиль очень близок к пейзажному: и там и там дают картину природы. Однако в работах вегетативного направления акцент делают
на изображении жизни растений, именно они становятся главными героями флористического произведения. Автор должен хорошо чувствовать сам и уметь передать зрителю красоту листьев, стеблей, изысканность форм цветков и их окраски. Картина должна быть очень правдоподобной, узнаваемой. В вегетативном коллаже растения показаны сами по себе, они не служат для отображения явлений природы. Если на фон — небо с облаками — наложить тонкие, эффектно изгибающиеся стебли злаков с красивыми метелками, необычайно радующее, веселое соцветие укропа, похожее на легкий зонтик, — это, скорее всего, пейзаж. А если к более простому фону, не изображающему ничего конкретного, представляющему собой просто приятные для глаза цветовые пятна, приклеить листья и цветки, стебли же нанести штрихами при помощи кисточки с краской, то это будет вегетативный коллаж. Правда, следует признать, что граница между этими двумя стилями бывает довольно условной.
Декоративный стиль. Сюжеты коллажей этого стиля фантазийные. Главное — оригинальная идея. А воплощают ее при помощи ярких, выразительных элементов и красочного фона. Зритель, глядя на подобный коллаж, старается отгадать настроение автора, его замысел. Работа в декоративном стиле должна пробуждать чувства, воспоминания, ассоциации. Такого рода произведения требуют от автора новых интересных идей, красивых сочетаний цветов, радующих глаз, и, конечно, безупречной техники исполнения.
Формо-линейный стиль. Название стиля говорит само за себя. Основную нагрузку несут выполненные из флористического материала геометрические фигуры — круг, ромб, квадрат, треугольник и т. д.. а также линии. Фон также может представлять собой сочетание геометрических фигур.
С чего же начать? Какие первые шаги в своем творчестве должен сделать коллажист, чтобы его не постигло разочарование? Начинать надо с поиска темы. «О молодой художник! Ты ждешь сюжета? Но сюжетом может быть все! — восклицал Э. Делакруа. — Сюжет — это ты сам, это впечатления и чувства, которые ты испытываешь, глядя на природу...» Оглянитесь вокруг — идеи для ваших будущих коллажей находятся рядом, нужно только разглядеть их. Поняв, что будет основой вашего сюжета, решите, как вы хотите преподнести его: реалистично или фантазийно? Это поможет выбрать стиль. Потом переходите к практической части.
Советы по организации работы
Чтобы созданный вами флористический коллаж оправдал ваши ожидания, чтобы вы могли назвать его удачным, в работе необходимо придерживаться определенных правил, определенной последовательности действий. Потом, с приобретением опыта, вы будете им следовать автоматически.
Если при взгляде на дивный цветок или экзотической формы лист, причудливо изогнутую ветвь или переливающееся перо заморской птицы вас не посетило вдохновение, которое сразу подарило бы вам видение сюжета, создавайте коллаж пошагово. В общих чертах это выглядит так: сначала разрабатывают эскиз, потом делают фон (в нашей практике он по преимуществу живописный), затем наполняют его флористическим материалом. Но в любом случае прежде всего должен появиться замысел. Он — основа основ. Без глубокой волнующей мысли ничего не получится. Потом следует предварительная подготовка — и непосредственно процесс создания коллажа. Этапы всей работы выглядят так.
• Подумайте о теме своей работы. Тема — это то, что хотел сказать художник. Решите, как вы выразите свое отношение к ней — так вы определите идею произведения, уточните свой замысел. Например, вы хотите создать коллаж на тему осени. Какая она для вас? Что в ней вы любите больше всего? Может быть, бабье лето, когда еще пригревает теплое солнышко и деревья стоят в многоцветье осенней листвы? А может быть, вам нравится время, когда осень подходит к концу и уже морозная зима на пороге, когда природа готовится погрузиться в грусть и покой?
• Одну и ту же идею можно воплотить в различных стилях, поэтому подберите наиболее подходящий для себя. Допустим, вы хотите создать коллаж под названием «Порыв». В пейзажном стиле решение, возможно, будет таким: вы покажете дерево, склоненное под сильным порывом ветра, сорванные листья, уносимые этим порывом вдаль. Фон — темное небо, на котором сквозь тучи пробивается одинокий лучик солнца. Тот же коллаж в декоративном стиле требует создания иллюзии движения, стремительного и резкого. Переплетение удачно подобранных и верно расположенных мазков красок и флористического материала поможет донести замысел до зрителя.
• Сделайте эскиз: это может быть и просто набросок в произвольном масштабе, и разработка в формате будущего коллажа. Эскиз наглядно покажет, где будут находиться все элементы композиции. Помните о перспективе и равновесии.
• Определите, нужен ли вам живописный фон. если нет, то что его заменит. Для создания живописного фона, если вы отдали предпочтение ему, выберите краски, подготовьте соответствующую бумагу и т. д.
• Сделайте несколько вариантов фона. Так вы сможете не только выбрать наиболее удачный, но и сэкономить краску. Оставшиеся заготовки могут пригодиться в другой раз.
• Когда выполненный фон подсохнет, подберите флористический материал, исходя из того, что одни элементы фактурой, формой и цветом должны подчеркивать другие, дополнять и оттенять их.
• Используйте разнообразный материал. С другой стороны, умейте вовремя остановиться, чтобы не замусорить работу.
• Приступайте к наклеиванию декоративного материала. Пользуйтесь только хорошо разогретым пистолетом, иначе, прикладывая дополнительные усилия к кнопке инструмента, вы можете сломать его. Держите пистолет в правой руке, осторожно надавите на кнопку, чтобы не вылилось слишком много клея. Левой рукой слегка приподнимайте материал и постепенно, шаг за шагом, приклеивайте элементы коллажа. Совмещая различные материалы, накладывая их друг на друга (а не просто укладывая рядом), объединяя элементы в единое целое с фоном, его красками и фактурой, вы можете получить необыкновенный результат.
+1 #38 Франц Елена Павловна 26.04.2018 18:18
Дошкольное детство является важнейшим периодом для развития интеллектуальных качеств и творческого воображения ребенка. Одним из главных условий, обеспечивающих его творческое и интеллектуальное развитие, является работа по изодеятельности.

С малых лет внимание малыша привлекает окружающий мир, та жизнь, которая совершается на его глазах. Изображение предметов, явлений окружающего мира помогает пережить, осмыслить самые яркие впечатления от увиденного.

Для ребенка - дошкольника основной путь развития - обобщение своего собственного опыта, который опирается, прежде всего, на наглядные представления. Поэтому первый вид детского опыта можно назвать познавательным. Основная форма его организации - наблюдение и экспериментирование. Ребенок должен познакомиться со свойствами и возможностями изобразительного материала.

Именно этому знакомству способствуют занятия нетрадиционными техниками, в том числе техника «Коллаж». На таких занятиях, он может поиграть, поэкспериментировать с художественными материалами, открыть их новые "необыкновенные" свойства и возможности, познакомиться с необычными приемами рисования. В достаточно легкой игровой форме ребенок может познакомиться и с теорией цвета, возможностью смешивания красок.

В процессе деятельности задействованы руки детей, что способствует сенсорному развитию, развитию интеллекта, и в том числе, речи детей. Доступность использования нетрадиционных техник так же определяется возрастными особенностями детей.
+1 #37 Павленко Наталия Валериевна 26.04.2018 00:25
Коллаж (от фр. collage — наклеивание) — технический приём в изобразительном искусстве, заключающийся в наклеивании на основу предметов и материалов, отличающихся от нее по цвету и фактуре.
Трудно сказать, где находятся истоки этого увлечения. Однако известно, что во времена А.С.Пушкина девушки коротали долгие зимние вечера, составляя букеты из сухих листьев и цветов, которые затем наклеивали на картон. Это забытое занятие стало постепенно возрождаться в начале 60-х годов хх века. Постоянно экспериментируя, люди научились выполнять работы, соединяя разные материалы. В такие работы добавляли соломку, перья, кору деревьев, камушки, ткань и т.д. Вот так, расширилась тематика композиций – от панно из цветов и листьев до натюрмортов, поэтичных пейзажей портретов, аранжировок для оформления интерьеров социально бытового назначения.
Техника коллажа, столь популярная в конце 19 – начале 20 века, сегодня становится одной из основных практик, позволяющих включать ребенка в самостоятельный творческий процесс.
КОЛЛАЖ – это своеобразный конструктор, тренажер, необходимый для развития у ребенка чувства свободы в процессе поиска вариантов создаваемых образов. Это школа развития креативного мышления, поиска парадоксальных решений, неожиданных визуальных и смысловых ассоциаций.
В чем прелесть коллажа для детей?
Во-первых, он позволяет создать рельефное изображение. А это всегда интересно: рельефная поверхность представляет глазу и руке более богатую информацию, чем гладкая.
Во-вторых, изготовление коллажа требует гораздо большего разнообразия действий, чем обычное рисование.
Задачами занятий по ручному творчеству в технике коллажа являются:

1.Осознание художественно-эстетического вкуса.
2.Развитие образного мышления.
3.Развитие умений определять цвет, гамму, устанавливать пропорции.

4.Развитие ручных умений работать с красками, бумагой, тканью, ножницами, пластилином, клеем и другими материалами.

5.Развитие умений творчески создавать продукты ручного творчества.

Дошкольный возраст - это период, когда работа над коллажем может стать и чаще всего является устойчивым увлечением не только особо одаренных, но и почти всех детей, т.е., увлекая ребенка в сказочный мир искусства, мы незаметно для него развиваем у него воображение и творческие способности.

Коллажи бывают
1. Коллаж из скотча (скотчевая техника).

2. Флористический коллаж
3. Рисуночный коллаж
4. Коллаж из древесного спила.
5. Цветы и геометрия (поэзия вазы)
6. Коллаж из сушеных фруктов и ягод
7. Коллаж из цветной бумаги (конструктивная техника)
8. Коллаж из бумаги (папье-маше)
9. Коллаж из шпатлевки
10. Коллаж из монтажной пены.
11. Коллаж из рваной бумаги, журналов, газет.
Общие правила изготовления коллажа.

Материалы и инструменты.
Клеи: ПВА, карандашный, «Момент», двусторонний скотч.
Бумага: цветная, акварельная, бархатная, обойная, флористическая, картон, калька, ватман.
Материалы: природный материал, пуговицы, бусины, тесьма, ткань, нитки, ракушки, камушки, бросовый материал, акварель, гуашь, кожа, металл.
Инструменты: пинцет, ножницы, кисточка, пресс, палитра, валик, трафареты, губка.

Порядок изготовления работы.
1. Формирование замысла - на этом этапе включается воображение,
весь жизненный опыт, все, что хранит паять. Замысел - это
представление результата работы и способа его получения.
Выбирается стиль коллажа, продумывается композиция, при
необходимости делается эскиз будущей работы.
2. Исполнение замысла - превращение представляемого образа в
реальное изделие.
- Подготовить фон.
- Наклеить сначала крупные элементы, затем мелкие.
- Изготовить паспарту.
- Вставить работу в раму.

Основные художественно - композиционные приёмы.

1. Принцип триединства как выражение идеальной гармонии. Этот принцип может распространяться на количество групп или видов растений, присутствие трёх размеров (большого, среднего, малого), гармонии трёх цветов.

2. Отсутствие банальной симметрии придаёт композиции непредсказуемость, динамизм.

3. Взаимосвязь элементов и отсутствие лишних деталей.

4.Выразительны не только яркие цветы, но и лаконичные линии.

5. Соблюдение баланса между центром и периферией.

6. Контраст - эффектное соединение разных, подчёркивающих красоту друг друга элементов.

7. Акцент - обычно делается один, но в крупных работах может быть 2 фокуса внимания.

8. Незаполненное пространство – фон.


Использование техники коллажа на занятиях по аппликации:
Обучение детей коллажной технике надо проводить поэтапно, от простого к сложному:

1 ЭТАП: подражательный: (по образцу), способствующий усвоению алгоритма деятельности (старший возраст)

2 ЭТАП: творческий: дающий возможность применить знания и умения, полученные на первом этапе (старший возраст)
3 ЭТАП: по заданной теме: по четко сформулированной задаче (подготовительная группа)

4 ЭТАП: по собственному замыслу: на основе знаний и умений полученных в результате работы по образцу и по условиям (подготовительная группа)
Занятия коллажом развивают не только умения и навыки детей, но и формируют образное восприятие и мышление, заставляют ребенка по-новому взглянуть на привычные предметы и материалы и на их основе создавать свой собственный образ.
На этих занятиях проще ознакомить ребенка с основами композиционного построения изображения: ребенок может свободно передвигать части коллажа, сразу наблюдая различия в восприятии изображения. Интерес к работе над коллажом можно создать еще в стадии подбора материала, дав определенную тему. Если ребенок настроен осознанно подходить к подготовке, то он учится обдумывать свое произведение, вычленять из многообразия материалов только ему подходящее.

Работы в технике коллажа связаны с процессами сопереживания, сочувствия, эмоционального отношения к образу. Важно, что ребенок как бы строит композицию, располагая все детали, предметы, внося свое понимание сюжета, места действия. Поэтому нельзя говорить, что он просто отображает в творчестве окружающий мир. Он его трансформирует, строит, использую разные способы, сочетая их между собой.
+1 #36 Тулзакова Наталья Сергеевна 26.04.2018 00:06
Одной из популярных и эффективных техник современной арт-терапии является техника составления коллажа, так как работа с уже готовыми элементами не требует специальных навыков, что значительно облегчает создание желаемого образа. Техника коллажа дает широкий простор для творчества, получения положительных эмоций, создает мотивацию к самостоятельной деятельности, дает возможность выразить свой внутренний мир и получить удовлетворение от работы.
Создание коллажа позволяет экспериментировать с чувствами, исследовать и выражать их на символическом уровне.
Изготовление коллажей – любимое занятие детей, которое обеспечивает развитие личности ребенка охватывая все образовательные области: социально-коммуникативную, познавательную, речевую, художественно-эстетическую, физическую.
Создание тематических коллажей способствует развитию представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках.
Творческие продукты детской деятельности используются как подарки к праздникам.
Вырезание разными приемами, создание формы путем обрывания способствует развитию координации движений и мелкой моторики рук.
Организация деятельности по созданию коллажа в подгруппе или в парах способствует формированию готовности к совместной деятельности со сверстниками, развитию общения и формирует чувство принадлежности к сообществу детей.
В процессе реализации творческой деятельности детей по созданию коллажей развивается художественный вкус, происходит становление эстетического отношения к окружающему миру.Индивидуальная деятельность ребенка по созданию коллажа способствует становлению самостоятельности, целенаправленности, развитию саморегуляции собственных действий.
В процессе работы предполагается выявление и поддержка творчески одаренных детей, их сопровождение, организация индивидуальных проектов, выставок, участие в конкурсах.
Совместное творческое изготовление альбомов способствует лучшему запоминанию тематического материала.
+1 #35 Терентьева Евгения Вячеславовна 20.04.2018 11:58
В коллаже всё имеет смысл. Наше подсознание говорит нашими руками. Это чудесная и живая техника для улучшения эмоционального состояния, для поиска новых ресурсных возможностей .Есть множество статей и материалов об искусстве коллажа .Я очень люблю эту чудесную и простую технику и часто применяю её в своей практике. Коллаж привлекает своей лёгкостью .Нам не обязательно уметь рисовать и мы не чувствуем по этому поводу внутренних волнений. Мы не задаём себе вопрос « Что скажут окружающие?». Создавая коллаж мы все находимся в одинаковых условиях. А самое главное всегда волшебным образом получаем ответы на волнующие нас вопросы.
Коллажные практики применяются в группах, на разнообразных тренингах. Мы творим коллаж и наедине с собой. Отвечаем через образы и ассоциации, выбираемых картинок на волнующие нас вопросы. Это такая техника которую мы в любых условиях делаем с удовольствием.
Коллаж это всегда ритуал Создавая коллаж нам надо понимать и чувствовать, что это ритуал . Соответственно нам важен Настрой на ритуал. Давайте попробуем понять Что это такое ? Во- первых то есть тема должна быть для нас эмоционально значима. Важно создать коллаж из симпатичных воодушевляющих нас картинок и образов . Ведь только тогда он будет работать на нашу внутреннюю гармонизацию .Так же нам важен процесс сотворения коллажа, важна сопутствующая приятная расслабляющая атмосфера . Для каждого она своя , возможно это свечи или любимые ароматы и запахи. Возможно приятная, релаксирующая музыка . А главное тишина! Важно чтобы нас никто не отвлекал от процесса творчества и мы могли комфортно побыть наедине с собой. В дальнейшем наш коллаж можно вывесить на стену и он будет помогать нам в самогармонизации.
Разновидности коллажей Перед началом работы с коллажем важно понимать существуют два вида коллажей: Формирующий и Проективный.
Формирующий коллаж . В идею создания коллажа мы как правило закладываем эмоционально значимую картинку или вдохновляющие нас образы. Это связано с тем , что наша психика цепляется за них эмоционально. Формирующий коллаж эмоционально подстёгивает нас. Нам важен процесс поиска картинок всегда Это увлекательно и значимо для нас как ритуал. . Чтобы было понятнее, что это значит приведём пример «Коллаж, как способ формирования будущего». Ведь именно такие коллажи мы потом с вывешиваем на видное место, часто достаём и с удовольствием просматриваем .Говоря психологическим языком мы работаем с ними в дальнейшем.
Проективный коллаж. Очень важен важным для самоисследования и гармонизации. Его тема задаётся заранее и она как правило не идеальна. Такой коллаж всегда выполняет диагностическую функцию.Примеры «Мужчина - женщина - Отношения» (тема где нет идеальных отношений) . Такие можно взять такие неоднозначные темы как «Надо и хочу» или Хорошо-плохо» , а также «Потребности-желания –мечты». Такой коллаж всегда показывает наше отношение к выбранной теме , возможную проблематику и способы её устранения. Мы видим свои проблемы правило сразу же после создания коллажа. А самое главное подобный коллаж даёт одновременно спроявленой проблемой и ключ к внутренним ресурсам и скрытым возможностям. Создавая подобные коллажи мы можем наблюдать сначала внутреннюю , а потом и внешнюю динамику нашего изменения.
+1 #34 Красовская Эльвира Замировна 12.04.2018 23:53
Коллаж (фр. collage – приклеивание, наклейка), техника создания картины или графического произведения путем применения различных наклеек из плоских (фотографии, билеты, ткани, вырезки из газет и цветной бумаги и т.д.) или объемных (проволока, дерево, веревки, металл) материалов. Техника коллажа может использоваться в композиции произведения для усиления значимости двух аспектов: 1) чисто формального, когда художественный образ создается размещением или наслоением друг на друга определенных материалов, различной формы, цвета и т.д. и 2) иллюстративного (например, так называемый фотомонтаж), когда изобразительный материал на определенную тему вырезается из книг и журналов и благодаря перемещению из обычного контекста в непривычное окружение получает новую интерпретацию.Коллаж для детей своими руками можно делать на любую тему. Можно предложить ребенку сделать коллаж своими руками на тему «Мой день» или «Моя мечта». С ребенком старше 6-7 лет коллаж может стать отличным средством арт-терапии. Для этого не нужна какая-то определенная тема, просто попросите ребенка закрыть глаза и расслабиться. Представить себя птицей в синем небе или лисичкой в лесу, ощутить себя полностью в этом состоянии. А затем попросить вообразить себя в очень уютном и тихом месте. Дайте время ребенку по-быть там, предложите оглядеться вокруг.
Затем пусть он откроет глаза и при помощи разных материалов изобразит то, что он видел внутри себя. Техника коллажа позволяет ему использовать любой материал, максимально подходящий для его настроя.Если ваш ребенок затрудняется начать делать коллаж, предложите ему обратить внимание на землю. Спросите, что там будет – трава, снег, может быть, дорога. Помогите изобразить это своими руками при помощи самых разных средств – ниток, ваты, полосок бумаги. Если это поможет, то посадите рядом его любимую куклу, пусть он почувствует комфортность ситуации.Творчество обладает уникальным свойством выносить на поверхность (например, на лист бумаги) все скрытое и потаенное, все то, что мы не осознаем, но что нас «грызет» и «душит» изнутри. Арттерапевтические упражнения способствуют «прорыву» страхов, комплексов, зажимов в сознание. «Левополушарная цензура сознания» может не пропускать слова, но перед образами и символами, перед спонтанным выбором цветовых пятен и даже перед банальными каракулями она совершенно бессильна. «Правополушарные» творческие виды деятельности – это своеобразный ключик к подлинным переживаниям и к глубинным бессознательным процессам. Еще одно весомое преимущество арт-терапии заключается в том, что она не имеет противопоказаний и дает изумительные результаты как при работе с детьми и подростками, так и при работе со взрослыми.
+1 #33 Сулимова Юлия Валерьевна 11.04.2018 15:59
В основном освоение детьми навыков и приемов применяемых в ИЗО - деятельности происходит на занятиях при выполнении индивидуальной работы и для повышения интереса можно использовать технику КОЛЛАЖ в которой дети учатся составлять композицию путем изготовления элементов из разных разделов ИЗО -деятельности, сочетая их в одной работе, с учетом темы.
Пример применения техники КОЛЛАЖ в индивидуальной работе по теме " Подсолнухи", где при выполнении одной работы использовались два вида ИЗО (живопись , аппликация) и ребенок имеет возможность повторить навык выполнения изображение предмета, используя разные материалы и приемы. Это делает повторение более интересным. Для увеличения разнообразия видов работы с детьми, повышения интереса к занятиям необходимо вводить в структуру занятий часы для выполнения коллективных работ, это способствует стимуляции детского творчества, чем больше разнообразия вносит педагог в работу с детьми, тем меньше скуки, тем интереснее для детейзанятия по рисованию, лепке, аппликации, живописи, оригами.
+1 #32 Соловьева Наталья Геннадьевна 10.04.2018 12:30
Дошкольный возраст – время, когда закладываются основы личности ребенка. В этом возрасте ребенок благодаря подвижности, непосредственности, эмоциональности восприятие окружающего мира происходит постоянно, легко и непринужденно. Установлено, что изобразительная деятельность является важным звеном в освоение восприятия окружающего мира.
Получая определённые знания и навыки во время работы на занятиях, происходит формирование всех психических процессов связанных с обучением развития художественно-творческих способностей и положительно-эмоционального настроя. Формируется чёткость восприятия окружающей действительности, развивается логическое мышления и включается характерная способность ребёнка его возраста – воображение, а также развивается моторика пальцев кисти рук и координация их действия.
Одним из приёмов, направленных на создание условий для творческого самовыражения ребёнка, является организация работы с детьми в нетрадиционной технике – коллаж. Для педагога коллаж – это творчество, новизна, уход от обыденности. Для детей – это деятельность, в результате которой они создают новое, оригинальное, проявляют самостоятельность, учатся сотрудничать. Совместный творческий опыт уберегает от разочарований в собственных силах, способствует повышению авторитета среди сверстников.
Что же такое коллаж? Коллаж – сочетание абсолютно разнородных материалов, которые гармонично дополняют друг друга, располагаясь не только в плоскости, но и в объёме, и образуют композиционное единство, выражающее эмоциональную идею художественного произведения. Несмотря на то, что особое распространение коллаж получил в ХХ веке, он не является новейшим изобретением. Начиная с последних десятилетий ХIХ века, в эпоху стиля модерн началось широкое применение коллажа. В технике коллажа работают и современные художники. Оформление журналов, рекламных проспектов, подготовка эскизов для кинофильмов – это лишь малый перечень направлений, где коллаж используется с наибольшим эффектом.
Нетрадиционный подход к выполнению изображения даёт толчок развитию детского интеллекта, подталкивает творческую активность ребёнка, учит нестандартно мыслить. Важное условие развития ребёнка – не только оригинальное задание, сама формулировка которого становится стимулом к творчеству, но и использование на занятиях нетрадиционного материала и нестандартных технологий. Чем разнообразнее художественные материалы, тем интереснее с ними работать. У детей появляется возможность художественно использовать дополнительные средства. Возникают новые идеи, связанные с комбинациями разных материалов, ребёнок начинает экспериментировать, творить.
+1 #31 Родина Раиса Игоревна 04.04.2018 12:30
Коллаж — сравнительно молодое направление в искусстве. Считается, что первыми в искусстве технику коллажа применили Жорж Брак и Пабло Пикассо в 1910-1912 годах. Первым художником, работающим исключительно в технике коллажа был Курт Швиттерс.Коллаж ( фр. collage — приклеивание) —– сочетание абсолютно разнородных материалов, которые гармонично дополняют друг друга, располагаясь не только в плоскости, но и в объёме, и образуют композиционное единство, выражающее эмоциональную идею художественного произведения, заключающийся в создании живописных или графических произведений путём наклеивания на какую-либо основу различных предметов и материалов, отличающихся от основы по цвету и фактуре( растения, краски, ткани, фотографии, вырезки журналов , компьютерный и т. д. ).. Коллаж используется главным образом для получения эффекта неожиданности от сочетания разнородных материалов, а также ради эмоциональной насыщенности и остроты произведения.
Дошкольный возраст – закладываются основы личности ребенка. В этом возрасте ребенок благодаря подвижности, непосредственности, эмоциональности восприятие окружающего мира происходит постоянно, легко и непринужденно и изобразительная деятельность является важным звеном в освоении ребенком восприятия окружающего мира. Используя технику коллажа развиваются художественно-творческие способности, четкость восприятия окружающего мира, логическое мыщление, воображение, мелкая моторика, координация движений. Проявляется творческое самовыражение, самостоятельность, умение сотрудничать.
Нетрадиционный подход к выполнению изображения даёт толчок развитию детского интеллекта, подталкивает творческую активность ребёнка, учит нестандартно мыслить. Важно – не только оригинальное задание, но и сама формулировка которого становится стимулом к творчеству, использование на занятиях нетрадиционного материала и нестандартных технологий. Чем разнообразнее художественные материалы, тем интереснее с ними работать. У детей появляется возможность художественно использовать дополнительные средства. Возникают новые идеи, связанные с комбинациями разных материалов, ребёнок начинает экспериментировать, творить.

Начинать надо от простого к сложному, учитывая возрастные особенности. Работа над коллажем ведется поэтапно, с постоянной сменой изобразительного материала и техник. Наглядность обеспечивает понимание, прочность, запоминание
Принцип индивидуализации обеспечивает развитие ребенка в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями.
Связь обучения с жизнью. Изображение должно опираться на впечатление, полученное ребёнком от действительности. Дети изображают то, что им хорошо знакомо, с чем встречались в повседневной жизни, что привлекает их внимание
Результат коллажа во многом зависит от того, какие методы и приемы использует педагог, чтобы донести до детей определенное содержание, сформировать у них знания, умения, навыки.
+1 #30 Макаренко Юлия Федоровна 03.04.2018 22:22
Коллаж - это такое немного искусство передаваемое через многие материалы такие как фотографии, открытки, различные картинки, рисунки и многие изобразительные элементы. В процессе творчества каждый человек может гораздо ярче и нагляднее проявить себя, чем в письме или в речи. Работа с коллажем может составлять целое послание, буквально раскрывать внутреннее состояние, что дает возможность лучше осознать ситуацию, с которой человек может столкнуться в жизни.
Также работа с коллажами может способствовать снятию стресса и облегчению психологического состояния, так как дает возможность полностью выразить проблемную ситуацию, не только проговорить ее, но и проиллюстрировать с помощью визуальных образов, которые могут быть гораздо полнее выражать внутреннее настроение.
Картина, созданная своими руками, несет большой смысловой заряд. Некоторые коллажи привлекают своей загадочностью, несут некую тайну, загадку. Коллаж уникален тем, что позволяет органично соединить вещи, на первый взгляд, несоединимые и сами по себе никакой художественной ценности не представляющие, но вдруг начинающие "играть", едва соприкоснувшись друг с другом, сложившись в некую мозаику.
В работе с детьми метод коллажа можно использовать для решения разных задач. Чаще всего материалами в работе служат журналы, рекламные буклеты, цветная бумага, обои и т.д.
В процессе выбора картинок, вырезания, наклеивания вся негативная энергия сублимируется и состояние ребенка нормализуется, а когда он видит результат своего труда - глаза блестят. Очень интересные вещи происходят на занятиях : дети учатся договариваться, смеются, иногда спорят, но результат всегда один - совместная работа, которая очень ценна для каждого из детей.
Метод коллажа можно использовать и в условиях внедрения ФГОС, по темам недели. Такой метод коллажа в данном направлении работы можно считать огромным помощником педагогам: по любой теме недели можно придумать тему коллажа и решать комплекс задач по разным образовательным областям.
+1 #29 Чернова Наталья Борисовна 03.04.2018 02:32
Чернова Наталья Борисовна
Коллаж – одна из самых интересных и простых в исполнении техник арт-терапии. . (Термин "арт- терапия" был впервые использован А. Хиллом в 1938 году. Первоначально так называли различные методы использования всех видов искусства и творческой деятельности с терапевтическими целями).
Не нужно никаких особенных навыков, а материал для работы найдется в каждом доме: бумага, ножницы, клей, ненужные журналы, буклеты, старые книжки с картинками. Хорошо, если журналы будут не только глянцевые, но и те, где рассказывается о природе, животных, разных интересных местах.+
Пригодятся также краски, маркеры, цветные ручки, детские наклейки, фольга, кусочки ткани. Вообще, чем больше у вас будет подручных материалов, тем точнее удастся отобразить свое состояние и видение ситуации.
Этот метод часто используется арт-терапевтами для работы с трудными эмоциональными состояниями клиентов. Психологическая работа позволяет в безопасной форме прояснить тяжелую ситуацию, найти интересные решения. Коллаж можно освоить и самостоятельно – особенно, если вы попали в трудное положение и вам нелегко найти выход. А еще это может помочь узнать свои истинные желания, когда чувствуете, что ускользает нечто важное.+
Коллаж невозможно сделать неправильно. В любом случае у вас получится интересная картина, отражающая психологическое состояние, особенности характера, цели и стремления на данном этапе жизни. А какое удовольствие получаем от процесса!
Техника коллажа может использоваться в композиции произведения для усиления значимости двух аспектов: 1) чисто формального, когда художественный образ создается размещением или наслоением друг на друга определенных материалов, различной формы, цвета и т.д.
2) иллюстративного (например, так называемый фотомонтаж), когда изобразительный материал на определенную тему вырезается из книг и журналов и благодаря перемещению из обычного контекста в непривычное окружение получает новую интерпретацию. Считается, что технику коллажа изобрел Жорж Брак в 1910, хотя примерно в то же время свои первые коллажи создал и Пикассо. Также популярны так называемые психологические коллажи. КОЛЛАЖ – это инструмент, который помогает Вам настроиться на волну успеха, правильно ставить задачи. Делая коллаж, Вы размышляете о жизни, целях которые хотите достичь, понимая, что важно для Вас. Во время работы Вы приводите в порядок свои мысли, настраиваясь на лучшее в Вашей жизни.
Диагностические возможности коллажа (опорные элементы интерпретации коллажей; целостная вертикально-горизонтальная схема анализа коллажа) разнообразные. Сферы применения и способы работы с коллажем: коллаж в работе с семьей и детско-родительскими отношениями. Коллаж в работе с парами противоположностей и конфликтами. Коллаж как средство выявления преобладающих стратегий поведения человека; групповой динамики; распределения ролей в группе и т.д.
Таким образом, использование техники коллажа в педагогике - эффективный способ диагностики и коррекции.
+3 #28 Ткачева Марина Владимировна 02.04.2018 23:25
Посетив мастер-класс, я познакомилась с удивительной техникой «коллаж», открыла для себя новую возможность развития детского творчества.
Я узнала, что коллаж происходит от французского collage – наклеивание. Суть техники- предлагается на бумажную или текстильную основу наклеить картинки, фотографии, различные детали из газет, журналов, плакатов, объединяя их определенной темой.
Также коллаж можно дорисовывать или дополнить различными надписями.
При выполнении коллажа я включаю в качестве фона музыку, желательно без слов. Музыка создает очень благоприятную для творчества атмосферу.
Очень часто я слышала от детей «Я не умею рисовать, у меня не получится».
А вырезать картинки из журналов и наклеить их на бумагу может каждый. Картинки могут также вырываться из журнала руками.
Творческая работа с готовыми изображениями снимает напряжение, у детей уходит страх по поводу своих способностей и результата, уходит страх оценки, а сам процесс превращается в увлекательную игру.
Коллаж является безболезненным методом работы с личностью, опирается на положительные эмоциональные переживания, связанные с процессом творчества.
+1 #27 Найда Юлия Игоревна 30.03.2018 00:08
Коллаж , техника создания картины или графического произведения путем применения различных наклеек из плоских (фотографии, билеты, ткани, вырезки из газет и цветной бумаги и т.д.) или объемных (проволока, дерево, веревки, металл) материалов.
Техника составления коллажа может быть использована как с психотерапевтической, так и с диагностической целью. Выбираемые клиентом картинки способны выявить темы и проблемы, остающиеся нераскрытыми в вербальном общении с ними.
Работа над коллажом может быть как индивидуальной, когда каждый участник делает свой коллаж, так и групповой, когда группа из 4-6 человек делает единый коллаж на определенную тему. Коллаж как техника арттерапии чаще используется в групповой работе.
Коллаж можно до-рисовывать или дополнять различными надписями.
При выполнении коллажа можно включить для участников в качестве фона умеренно быструю музыку, чередующуюся с более медленной. Очень хорошо подходит инструментальная музыка (гитара, флейта) желательно без слов. Музыка создает очень благоприятную для творчества атмосферу.
Возможные темы для коллажей

Для детей:
1. Я замечательный (для повышения самооценки, осознавания своих позитивных качеств).
2. Мне нравится, мне интересно (это хорошая возможность познакомиться ребятам друг с другом, найти общие интересы, начать взаимодействовать, это возможность для психолога диагностировать личностную сферу).
3. Моя школа (моя учительница, мои одноклассники и т.д.).
Для подростков:
1. Какой я.
2. Каким меня видят… . Каким я хочу быть… .
3. Мои цели… . Мои мечты… . Мои поступки… .
4. Для полного счастья мне не хватает… .
5. Я и мои друзья: что нас объединяет и разделяет…
Темы для групповой работы:
1. «Арттерапия» - это… .
2. Свобода – это… .
3. Одиночество.
4. Любовь.
Целями составления коллажей являются:
-получить успешный результат и сформировать положительную установку на дальнейшую творческую деятельность
-выразить свое отношение к заданной теме, свои мысли, свои взгляд, свое понимание темы
-проявить оригинальность и уникальность личности участника группы;
-в групповом коллаже осознавание своих паттернов поведения в группе, социальных ролей, установок
-проработать мысли и чувства, которые клиенты привык-ли подавлять; иногда невербальные средства являются единственно возможными для выражения и прояснения сильных переживаний и убеждений
+1 #26 Прокофьева Нонна Александровна 26.03.2018 21:56
Проблема творческой самореализации личности учащихся в условиях развития современной школы приобретает доминирующее значение. Ориентация на формирование самосозидающей личности обучающегося, способной к самоопределению и свободному развитию побуждает учителя к постоянному выявлению и созиданию психолого - педагогических и организационно – педагогических условий, необходимых для полного раскрытия творческого потенциала учащихся, обеспечения их самовыражения на рефлексивной основе. Таким образом, обнаруживается противоречие между необходимостью повышать уровень художественной культуры учащихся и недостаточной технологической проработкой этого процесса в условиях традиционного обучения. Одним из путей развития художественной культуры школьников видится в овладении нетрадиционными техниками изображения на уроках изобразительного искусства. Известный художник и педагог П.П.Чистяков утверждал: «Познавая природу, человек поступает как художник, а художник – это человек, избранный природой для выражения искусством образа, есть человек одаренный особенно от других творческой способностью все обобщать и делать на основании данности все выводы и творить новое и разнообразное, смотря по своей особе. В ученике всегда нужно вызывать веру в себя, к каждому ученику нужно подходить сообразно его наклонностям и особенностям, и в зависимости от знаний давать советы, что одному может быть на пользу, другому во вред. Искусство не ремесло, не фраза пустая, а песня, спетая во всю мочь и от всей души».

Основной акцент в опыте сделан на развитие художественной культуры и творческих способностей, учащихся через использование нетрадиционной техники изображения на уроках изобразительного искусства.


Ведущая педагогическая идея опыта

Ведущая педагогическая идея опыта заключается в развитии творческого потенциала и индивидуально выраженных способностей учащихся через освоение различных художественных материалов и техник, которые позволяют получить всестороннее развитие художественной культуры личности.
+1 #25 Барановская Наталья Ярославовна 24.03.2018 12:37
Работа в технике "коллаж" на занятиях по ИЗО в детском саду

Коллаж (от фр. collage — приклеивание) — технический приём в изобразительном искусстве, заключающийся в создании живописных или графических произведений путём наклеивания на какую-либо основу предметов и материалов, отличающихся от основы по цвету и фактуре. Коллажем также называется произведение, целиком выполненное в этой технике. Коллаж используется главным образом для получения эффекта неожиданности от сочетания разнородных материалов, а также ради эмоциональной насыщенности и остроты произведения.
Дошкольный возраст – время, когда закладываются основы личности ребенка. В этом возрасте ребенок благодаря подвижности, непосредственности, эмоциональности восприятие окружающего мира происходит постоянно, легко и непринужденно. Установлено, что изобразительная деятельность является важным звеном в освоение восприятия окружающего мира.
Получая определённые знания и навыки во время работы на занятиях, происходит формирование всех психических процессов связанных с обучением развития художественно-творческих способностей и положительно-эмоционального настроя. Формируется чёткость восприятия окружающей действительности, развивается логическое мышления и включается характерная способность ребёнка его возраста – воображение, а также развивается моторика пальцев кисти рук и координация их действия.
Одним из приёмов, направленных на создание условий для творческого самовыражения ребёнка, является организация работы с детьми в нетрадиционной технике – коллаж. Для педагога коллаж – это творчество, новизна, уход от обыденности. Для детей – это деятельность, в результате которой они создают новое, оригинальное, проявляют самостоятельность, учатся сотрудничать. Совместный творческий опыт уберегает от разочарований в собственных силах, способствует повышению авторитета среди сверстников.
Что же такое коллаж? Коллаж – сочетание абсолютно разнородных материалов, которые гармонично дополняют друг друга, располагаясь не только в плоскости, но и в объёме, и образуют композиционное единство, выражающее эмоциональную идею художественного произведения. Несмотря на то, что особое распространение коллаж получил в ХХ веке, он не является новейшим изобретением. Начиная с последних десятилетий ХIХ века, в эпоху стиля модерн началось широкое применение коллажа. В технике коллажа работают и современные художники. Оформление журналов, рекламных проспектов, подготовка эскизов для кинофильмов – это лишь малый перечень направлений, где коллаж используется с наибольшим эффектом.
Нетрадиционный подход к выполнению изображения даёт толчок развитию детского интеллекта, подталкивает творческую активность ребёнка, учит нестандартно мыслить. Важное условие развития ребёнка – не только оригинальное задание, сама формулировка которого становится стимулом к творчеству, но и использование на занятиях нетрадиционного материала и нестандартных технологий. Чем разнообразнее художественные материалы, тем интереснее с ними работать. У детей появляется возможность художественно использовать дополнительные средства. Возникают новые идеи, связанные с комбинациями разных материалов, ребёнок начинает экспериментировать, творить.
Развитие творческих способностей дошкольников требует реализации определенных принципов:
- От простого к сложному. Навыки детей в художественно-продуктивной деятельности складываются в результате систематических занятий, учитывая возрастные особенности, от простого и постепенно переходя к более сложному. Работа над коллажем ведется поэтапно, с постоянной сменой изобразительного материала и техник, чтобы у ребёнка была заинтересованность в продолжении занятий. Все темы изменяются по принципу нарастания сложности. Это происходит постепенно, что даёт возможность ребёнку распределить свои силы равномерно и получить желаемый результат.
- Принцип наглядности. Наглядность обеспечивает понимание, прочность, запоминание. Наглядность обучения - это создание у ребенка зрительных образов, обеспечение восприятия окружающего, включение непосредственно в практическую деятельность, установив связь обучения с жизнью. Наглядность в педагогическом процессе основана на закономерностях познания окружающей действительности и развития мышления, которое развивается от конкретного к абстрактному. С принципом наглядности тесно связан принцип эстетизации всей детской жизни, прежде всего обучения и воспитания. Формирование у воспитанников эстетического отношения к действительности позволяет развить у них высокий художественно-эстетический вкус, дать им возможность познать подлинную красоту общественных эстетических идеалов.
- Принцип индивидуализации обеспечивает развитие ребенка в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Осуществляется этот принцип через создание условий для воспитания и обучения каждого ребенка с учетом индивидуальных особенностей его развития.
- Связь обучения с жизнью. Изображение должно опираться на впечатление, полученное ребёнком от действительности. Дети изображают то, что им хорошо знакомо, с чем встречались в повседневной жизни, что привлекает их внимание. Чем интереснее, насыщеннее, богаче по содержанию жизнь детей, тем больший отклик она приносит в их творчество.
Успех обучения нетрадиционной технике, коллажу, во многом зависит от того, какие методы и приемы использует педагог, чтобы донести до детей определенное содержание, сформировать у них знания, умения, навыки. В современной дидактике существуют разнообразные классификации методов обучения. Возрастным особенностям и возможностям дошкольников соответствует классификация, по которой методы подразделяются по источникам передачи и характеру восприятия информации (Е. Я. Голант, Е. И. Петровский)
+1 #24 Василенко Надежда Сергеевна 21.03.2018 19:12
Дошкольный и младший школьный возраст – время, когда закладываются основы личности ребенка. Для повышения интереса можно использовать технику КОЛЛАЖ в которой дети учатся составлять композицию путем изготовления элементов из разных разделов ИЗО-деятельности, сочетая их в одной работе, с учетом темы. Для увеличения разнообразия видов работы с детьми, повышения интереса к занятиям необходимо вводить в структуру занятий часы для выполнения коллективных работ, это способствует стимуляции детского творчества, чем больше разнообразия вносит педагог в работу с детьми, тем меньше скуки, тем интереснее для детей занятия по рисованию, лепке, аппликации, живописи и оригами.
Коллективная работа – это своеобразный итог степени освоения приобретенных навыков и умений, выявляющий степень обучения ребенка. Выполнение общей работы способствует формированию коллективного творчества, увеличивая степень позитивного общения между детьми. Пример применения техники КОЛЛАЖ в Коллективной работе по той же теме.
+1 #23 Трофимова Ольга Николаевна 20.03.2018 20:02
В современном обществе все больше возрастает интерес к арт-терапии, она активно развивается как за рубежом, так и в нашей стране. Чаще всего арт-технологии используются в диагностике, коррекции, психотерапии, а на сегодняшний день и в образовательном процессе на разных ступенях обучения.
Арт-терапия – это направление в психологии и психотерапии, которое применяет различные виды искусства для терапии, лечения и коррекции. Это исцеление посредством любого художественного творчества.
Не существует человека, который бы не мог выразить себя в движении, звуке, голосе, рисунке, символе. Вы просто творите свое мироощущение – рисуете горе, пишете грусть, танцуете счастье…
Основная цель арттерапии состоит в гармонизации развития личности через развитие способности самовыражения и самопознания.
Благодаря занятиям арт-терапией, вы начинаете чувствовать гармонию с собой и с окружающим миром, осознаете свой жизненный путь, начинаете смотреть на события, произошедшие с собой, с другого ракурса, и понимать, куда следует двигаться, в чем развиваться.
Занятия по арт-терапии показаны всем участникам образовательного процесса, как педагогам, так и студентам.
+1 #22 Чигиринский Евгений Александрович 19.03.2018 20:51
Все идет в ход. Жемчужины и пара медных монет могут оказаться теми акцентами, которые сделают работу завершенной. На красоту засушенных растений люди обратили внимание давно. Стенная роспись в одном из фиванских храмов, находящемся на территории современного Египта, считается самым древним гербарием, пусть и несколько своеобразным. Этот культурный памятник, датируемый 1450 годом до н. э донес до нас изображения 275 различных растений! Более двухсот лет путешественники и ученые-ботаники, изучая растительный покров земли, собирают гербарии, потому что одни словесные описания и рисунки не дают полного представления о растениях. Однако материал, предназначенный для сухого научного исследования, мало подходит или не годится вовсе для создания флористического коллажа — при высыхании цветки и листья нередко теряют естественную окраску. К тому же растения, высушенные, как для гербария, методом прессования, становятся хрупкими. Чтобы дизайнеры могли беспрепятственно творить круглый год и воплощать все свои замыслы, им на помощь пришла индустрия производства сухоцветов, обеспечивающая прочным, пластичным, эффектным растительным материалом. Растительный материал несложно заготовить и самим.

Основные стили коллажей
Что можно изобразить в коллаже? Буквально все, что волнует, что любимо, что дорого. Коллаж, как и живописное полотно, — это воссоздание только небольшой части картины жизни, которая не имеет границ. И чем больше художник видит, слышит и запоминает, чем богаче его фантазия, тем значительнее творческие находки. Однако при всем многообразии мотивов и сюжетов флористические коллажи можно условно подразделить на четыре стиля.

Четыре основных стиля коллажа:
Пейзажный
Вегетативный
Декоративный
Ф ормо-линейный
В каждом стиле — свои средства художественной выразительности, свои приемы, свои особенности.
+1 #21 Полякова Юлия Владимировна 19.03.2018 19:58
Коллаж (от фр. collage — приклеивание) — технический приём в изобразительном искусстве, заключающийся в создании живописных или графических произведений путём наклеивания на какую-либо основу предметов и материалов, отличающихся от основы по цвету и фактуре.

Коллажем также называется произведение, целиком выполненное в этой технике.

Коллаж используется главным образом для получения эффекта неожиданности от сочетания разнородных материалов, а также ради эмоциональной насыщенности и остроты произведения. Коллаж может быть дорисованным любыми другими средствами — тушью, акварелью и т. д.

В искусство коллаж был введён как формальный эксперимент кубистами, футуристами и дадаистами. На том этапе в изобразительных целях применялись обрывки газет, фотографий, обоев. Наклеивались на холст куски ткани, щепки и т. п.

Считается, что первыми в искусстве технику коллажа применили Жорж Брак и Пабло Пикассо в 1910-1912 годах. Первым художником, работающим исключительно в технике коллажа был Курт Швиттерс.
Коллаж — сравнительно молодое направление в искусстве. Оно детище прошлого бурного столетия, когда художники искали новые средства для выражения своих мыслей, чувств и настроений. Техника коллажа (от фр. collage — наклеивание) дает широкий простор для творчества, поскольку для создания произведений можно использовать самые разные материалы — растения, краски, ткани, металлические детали и т. д. А начиналось все... ...на заре XX века в кругах приверженцев авангарда — кубизма, дадаизма, маньеризма, импрессионизма и т. п. Родоначальником коллажа считают французского художника-кубиста Жоржа Брака. В 1913 году он первым использовал оригинальный прием — наклеивание на картон полос окрашенной бумаги. А чтобы фактура бумаги получилась более эффектной, художник подмешал в краску песок. Сегодня популярно не столько склеивание различных деталей, сколько их наложение, наслоение. Причем материалы могут быть подобраны совершенно различные по цвету, форме и фактуре. Совмещают, казалось бы, совершенно несовместимое. В наше время активно развивается компьютерный коллаж как один из способов выполнения графических работ. Он также предполагает наложение или объединение разных изображений в соответствии с общим замыслом. Соединяемые изображения могут дополнять друг друга, а могут сильно контрастировать. Компьютерные коллажи очень выразительны, оттого их активно задействуют в рекламе товаров и услуг. Эту впечатляющую технику используют и при оформлении книжной продукции. Быстрая компьютеризация страны дает возможность каждому желающему попробовать свои силы в увлекательном занятии — создании компьютерных коллажей.

Пик популярности и у нас в стране, и за рубежом переживает и такое направление в искусстве коллажа, как флористический коллаж. Наиболее известным представителем этого вида творчества является немецкий флорист Фридхельм Раффел, которому принадлежат необыкновенно выразительные произведения. У господина Раффела огромное число учеников и последователей по всему миру. Флористические коллажи создают главным образом при помощи природных материалов — засушенных листьев, цветков, стеблей и т. д. Конечно, работы, выполненные в этом ключе, мало похожи на коллажи художников XX столетия. Однако в их основе все те же приемы: на живописный фон наклеивают элементы, различные по цвету; форме и фактуре. Картины, созданные с помощью засушенных растений, порой напоминают гербарий, однако более сложные работы, выполненные с соблюдением правил построения композиции, могут представлять собой настоящие произведения искусства. Флористический коллаж от гербария прежде всего отличает правильно подобранный фон, который взаимодействует с расположенным на нем материалом по определенным законам. Насколько удачным получился фон, настолько удачным будет и коллаж в целом. А законченность композиции придают различные аксессуары: фигурки животных, насекомых, бижутерия, тесьма, кусочки тканей и т. д.

Все идет в ход. Жемчужины и пара медных монет могут оказаться теми акцентами, которые сделают работу завершенной. На красоту засушенных растений люди обратили внимание давно. Стенная роспись в одном из фиванских храмов, находящемся на территории современного Египта, считается самым древним гербарием, пусть и несколько своеобразным. Этот культурный памятник, датируемый 1450 годом до н. э донес до нас изображения 275 различных растений! Более двухсот лет путешественники и ученые-ботаники, изучая растительный покров земли, собирают гербарии, потому что одни словесные описания и рисунки не дают полного представления о растениях. Однако материал, предназначенный для сухого научного исследования, мало подходит или не годится вовсе для создания флористического коллажа — при высыхании цветки и листья нередко теряют естественную окраску. К тому же растения, высушенные, как для гербария, методом прессования, становятся хрупкими. Чтобы дизайнеры могли беспрепятственно творить круглый год и воплощать все свои замыслы, им на помощь пришла индустрия производства сухоцветов, обеспечивающая прочным, пластичным, эффектным растительным материалом. Растительный материал несложно заготовить и самим.
+1 #20 Куцак Елена Дмитриевна 10.03.2018 16:26
Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из самых актуальных, как в теоретическом, так и в практическом отношении ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своебразия личности уже на первых этапах становления. В процессе изобразительной деятельности развивается, зрительно-двигательная координация, ручная умелость, необходимые для подготовки ребёнка к письму. На занятиях изодеятельностью осуществляются задачи всестороннего развития личности ребёнка, нравственное воспитание, эстетическое отношение к действительности, умственное развитие. Занимаясь творчеством, ребёнок приобщается к красоте интегрируя свой собственный эстетический опыт с общекультурным. Речь идёт о цельности, пропорциях, гармонии, ясности, о элиментах которые действуют на нас непосредственно. Для цельности образа необходима цветовая и композиционная грамотность, основа творчества. Овладевают ей постепенно, с дошкольного возраста, многие качества личности , порядочность, чувство взаимопомощи, умение сопереживать, формируются на занятиях по изобразительному творчеству, помогают ребёнку разобраться в окружающем мире, в самом себе.
Спасибо,было очень интересно.
+1 #19 Макеева Надежда Николаевна 24.02.2018 03:33
Мастер – класс для педагогов: «Коллаж, как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста»
В ГБДОУ №53 Кировского р-на прошло методическое объединение «Творческое самовыражение педагога – основа реализации инновационных идей и практик, в подходах организации самостоятельной и совместной со взрослым деятельности детей» на котором воспитатель Макеева Н.Н. поделилась с коллегами своим опытом работы по теме: «Коллаж, как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста».
Данная тема мной была выбрана неслучайно, так как формирование творческой личности, наиболее полное ее раскрытие – важнейшая задача педагогики на современном этапе. Эффективным средством ее решения в дошкольном детстве является художественно-творческая деятельность, в том числе с использованием нетрадиционных техник, способов и форм ее организации.
В ходе работы, я познакомила педагогов с видами, стилями, техникой исполнения коллажей, рассказала, что в работе с детьми метод коллажа можно использовать для решения разных задач.
1) Для снятия психоэмоционального напряжения ребенка, в процессе выбора картинок, вырезания, наклеивания вся негативная энергия сублимируется и состояние ребенка нормализуется, а когда он видит результат своего труда - глаза блестят!
2) Для формирования коммуникативных навыков, сплочения группы детей предложила создать общий коллаж ("картину", "город", "волшебную страну" и т.д.) на большом листе. Удивительные вещи происходят на таких занятиях! Дети учатся договариваться, смеются, иногда спорят, но результат всегда один - совместная работа, которая очень ценна для каждого из детей.
3) Метод коллажа можно использовать и в работе над проектом по теме недели. Например, тема "Здоровей-ка!": можно предложить детям выбрать продукты питания, занятия которые служат укреплению здоровья и наоборот, ухудшают здоровье.
Метод коллажа в данном направлении работы считаю огромным подспорьем педагогам: по любой теме недели можно придумать тему коллажа и решать комплекс задач по разным образовательным областям.
Занятия коллажем развивают не только умение и навыки детей, но и формирует образное восприятие и мышление, заставляют ребенка по новому взглянуть на привычные предметы и материалы и на их основе создавать свой собственный образ.
И в завершении мастер – класса я предложила коллегам изготовить «Коллаж желаний».
0 #18 Березина Марина Анатольевна 23.02.2018 13:52
Посетив данный мастер-класс, я открыла для себя новые возможности в работе с детьми. Коллаж-это новые технологии, которые можно использовать в художественно-эстетической области развития. Обучение дошкольников технике коллажа возможно не только в условиях кружка, но и в совместной образовательной деятельности.
Использование данной техники в работе с детьми очень актуально. Детям нравится всё новое. У воспитанников развивается фантазия, творчество, воображение, эстетическое чувство, мелкая моторика, внимание, творческая активность и изобретательность.
Ничто так не увлекает детей, как- лепить, клеить, вырезать, рисовать всё это приносит им радость, эмоциональный комфорт. Фантазируя, они заменяют один материал на другой, содержание работ становится неповторимым и оригинальным.
Укрепление здоровья детей связывают с занятиями физкультурой, однако занятия художественным творчеством-арт-терапией-также оказывают положительное психофизиологическое воздействие на детей.
Очень важна роль педагога. От его творческого отношения к делу, умения заинтересовать детей, увлечь их и повести за собой зависит напрямую расположенность детей к данному виду рукоделия.
+1 #17 Абуева Елена Геннадьевна 21.02.2018 13:55
Развитию творческих способностей уделяется много внимания во всех видах деятельности дошкольника. А художественное творчество – один из любимых видов детской деятельности.
Освоение детьми разных видов ИЗО-деятельности дает возможность приобщить их к разнообразию искусства, помогает увидеть многогранность окружающего мира и природы.
Одним из приёмов, направленных на создание условий для творческого самовыражения ребёнка, является организация работы с детьми в нетрадиционной технике – коллаж. Для педагога коллаж – это творчество, новизна, уход от обыденности. Для детей – это деятельность, в результате которой они создают новое, оригинальное, проявляют самостоятельность, учатся сотрудничать. Совместный творческий опыт уберегает от разочарований в собственных силах, способствует повышению авторитета среди сверстников.
Нетрадиционный подход к выполнению изображения даёт толчок развитию детского интеллекта, подталкивает творческую активность ребёнка, учит нестандартно мыслить. Важное условие развития ребёнка – не только оригинальное задание, сама формулировка которого становится стимулом к творчеству, но и использование на занятиях нетрадиционного материала и нестандартных технологий. Чем разнообразнее художественные материалы, тем интереснее с ними работать. У детей появляется возможность художественно использовать дополнительные средства. Возникают новые идеи, связанные с комбинациями разных материалов, ребёнок начинает экспериментировать, творить.
Практическая значимость данной работы заключается:
- в развитии способности дошкольников к познанию свойств материала, желанию экспериментировать с ними;
- в развитии умения детей создавать художественные образы;
- в развитии глазомера, ловкости движений рук, пальцев, умения владеть инструментами и материалами;
- работа с различными материалами, в различных художественных техниках расширяет возможности ребенка, развивает чувство цвета, гармонии, пространство воображения, образное мышление, творческие способности.
- создавая красивые коллажи своими руками, видя результат своей работы, дети испытывают положительные эмоции. Работа с бумагой, тканью и другими материалами даёт возможность детям проявить терпение, упорство, фантазию и вкус. Детям приятно украшать групповую комнату своими работами, дарить их родителям и друзьям.
Новизна опыта состоит:
- в использовании наряду с традиционными приемами развития творческих способностей дошкольников нетрадиционного метода художественно-продуктивной деятельности – коллажа;
- во взаимодействии с родителями как непосредственными участниками образовательного процесса;
- в организации кружковой деятельности с детьми дошкольного возраста.
Включение техники КОЛЛАЖ позволит педагогам осваивать приемы работы совмещения художественного материала и техник при выполнении сложных тем, внедрять их в свою практику, для того чтобы обучение носило обоюдно творческий характер, как для всей группы дошкольников, так и каждого отдельного ребенка.
+1 #16 Бугакова Надежда Вениаминовна 20.02.2018 14:12
Дошкольный и младший школьный возраст – время, когда закладываются основы личности ребенка. В этом возрасте ребенок благодаря подвижности, непосредственности, эмоциональности восприятие окружающего мира происходит постоянно, легко и непринужденно. Установлено, что изобразительная деятельность является важным звеном в освоение восприятия окружающего мира.
Получая определённые знания и навыки во время работы на занятиях, происходит формирование всех психических процессов связанных с обучением развития художественно-творческих способностей и положительно-эмоционального настроя. Формируется чёткость восприятия окружающей действительности, развивается логическое мышления и включается характерная способность ребёнка его возраста – воображение, а также развивается моторика пальцев кисти рук и координация их действия.
Освоение детьми разных видов ИЗО-деятельности дает возможность приобщить их к разнообразию искусства, помогает увидеть многогранность окружающего мира и природы.
Практика применения техники коллаж в работе с дошкольниками.
Еще очень важным звеном для успешного развития художественного детского творчества является разнообразие в выборе разделов ИЗО – деятельности, и многообразие используемые для работы ИЗО-материалы.
В основном освоение детьми навыков и приемов применяемых в ИЗО-деятельности происходит на занятиях при выполнении индивидуальной работы и для повышения интереса можно использовать технику КОЛЛАЖ в которой дети учатся составлять композицию путем изготовления элементов из разных разделов ИЗО-деятельности, сочетая их в одной работе, с учетом темы.
Для увеличения разнообразия видов работы с детьми, повышения интереса к занятиям необходимо вводить в структуру занятий часы для выполнения коллективных работ, это способствует стимуляции детского творчества, чем больше разнообразия вносит педагог в работу с детьми, тем меньше скуки, тем интереснее для детей занятия по рисованию, лепке, аппликации, живописи и оригами.
В коллективных работах можно успешно и ярко совмещать несколько видов ИЗО-деятельности, техник, используемых материалов, и применяемая техника КОЛЛАЖ при выполнении таких работ позволяет делать их яркими, эффектными, броскими.
В ходе выполнения таких коллективных работ необходимо равномерно распределить долю участия в работе каждого ребенка, в зависимости от количества детей в группе и занимаемого помещения. Большую группу можно распределить на подгруппы с меньшим числом участников и поручить выполнять определенный этап работы.
К примеру, одна подгруппа выполняет задачу росписи основы, другая подгруппа изготовляет отдельные элементы, а композицию формируют все вместе.
Как показывает практика работы с дошкольниками, коллективная работа обеспечивает успешное выполнение работы, придает ребенку уверенность в своих силах, положительно настраивает на дальнейшие задания.
Включение техники КОЛЛАЖ позволит педагогам осваивать приемы работы совмещения художественного материала и техник при выполнении сложных тем, внедрять их в свою практику, для того чтобы обучение носило обоюдно творческий характер, как для всей группы дошкольников, так и каждого отдельного ребенка.
+1 #15 Щербо Татьяна Васильевна 17.02.2018 22:16
Арттерапия (art therapy, буквально: «терапия искусством») относительно молодой метод психотерапии, активно развивающийся в последнее время, как метод лечения, основанный на ис-пользовании творчества.
Арттерапия может использоваться с широким кругом клиентов, и имеет явное преимущество в работе с детьми и взрослыми, испытывающими определенные затруднения в вербализации своих переживаний, например, речевых нарушений, аутизма или малоконтактности, а также сложности этих переживаний и их «невыразимости». Кроме того, методы арттерапии могут быть применены в работе с клиентами, не способными к вербальной психотерапии, - олигофрены, психотики, лица преклонного возраста с нарушениями памяти и др. Даже если некоторые из них не способны создавать художественные образы, простая манипуляция и игра с материалами порой оказывается очень важным фактором их активизации, тренировки сенсомоторных навыков, мышления, памяти и других функций. Однако это не значит, что атртерапия не может быть успешной в работе с лицами, имеющими хорошо развитую способность к вербальному общению. Для них арттерапевтическая деятельность может являться альтернативным «языком», более точным и выразительным, чем слова.
В настоящее время к арттерапии относятся такие направления, как терапия живописью, библиотерапия, музыкотерапия, танцевальная терапия и др. Кроме перечисленных, существует огромное количество «синтетических» направлений арттерапии, использующих всю силу искусства в различных его вариантах для исцеления, возвращения целостности конкретному человеку. Одной из популярных и эффективных техник современной арт-терапии является техника составления коллажа.

Коллаж (фр. collage – приклеивание, наклейка), техника создания картины или графического произведения путем применения различных наклеек из плоских (фотографии, билеты, ткани, вырезки из газет и цветной бумаги и т.д.) или объемных (проволока, дерево, веревки, металл) материалов.
Коллаж можно до-рисовывать или дополнять различными надписями.
Техника журнального фотоколлажа разработана и описана в литературе Х.Ландгартен (Landgarten H.). Однако существуют и более ранние ссылки на применение коллажа в психолого-педагогической практике. Так, существует каталог детских рисунков и коллажей из концлагеря Терезин, где Фридл Дикер-Брайнденс спасала души еврейских детей, обреченных на смерть. Тогда, в качестве материалов для составления коллажей они использовали лагерные бланки. Это давало детям удиви-тельный шанс обрести поразительное ощущение внутренней свободы, несмотря на фактическое заключение.
Техника составления коллажа может быть использована как с психотерапевтической, так и с диагностической целью. Выбираемые клиентом картинки способны выявить темы и проблемы, остающиеся нераскрытыми в вербальном общении с ними.
Работа над коллажом может быть как индивидуальной, когда каждый участник делает свой коллаж, так и групповой, когда группа из 4-6 человек делает единый коллаж на определенную тему. Коллаж как техника арттерапии чаще используется в групповой работе.
Коллаж можно использовать на начальных этапах работы в арт-терапевтическом режиме, особенно с участниками групп или клиентами, у которых силен стереотип «Я не умею рисовать». А вырезать картинки из журналов и наклеить их на бумагу может каждый. Картинки могут также вырываться из журнала руками.
В отличие от рисунка коллаж предполагает большую свободу автора в исполнении, например, наклеенные картинки могут выходить за края основы, клеиться друг на друга, складываться гармошкой и т.д. Если нет ножниц, то картинки могут даже вырываться руками и именно руками можно придать им нужную форму. Главное в коллаже – отнюдь не аккуратность (хотя это может быть диагностическим критерием), а возможность выразить свои мысли, идеи, свой взгляд и свое понимание темы. Как правило, в процессе выполнения коллажа возникает постепенное включение в эту деятельность. И даже те участники, которые взялись выполнять задание по составлению коллажа с нежеланием, постепенно начинают увлекаться процессом и получать от него удовольствие. Это одна из целей арт-терапии в целом и работы с коллажами в частности – развитие творческих способностей и повышение самооценки. Побочным продуктом арт – терапии является чувство удовлетворения, которое возникает в результате выявления скрытых талантов и их развития.
При составлении коллажей могут понадобиться следующие материалы: бумага для основы (формата А-4, А-3, А-1), ножницы, клей, фломастеры, журналы разнопланового содержания (важно, чтобы в арсенале участников были не только глянцевые журналы с идеальными фигурами и лицами, но и различные семейные журналы с обычными людьми, жизненными историями и иллюстрациями к ним, изображением природы, деловой жизни людей; также можно использовать реальные фотографии с изображением конкретных людей, собственным изображением и комбинировать их с журнальными картинками и т.д.).
Коллажирование как арт-технология обладает широкой областью применения и позволяет решать большой круг задач:
получить успешный результат и сформировать положительную установку на дальнейшую творческую деятельность (особенно в начале работы в арттерапевтическом режиме);
выразить свое отношение к заданной теме, свои мысли, свои взгляд, свое понимание темы (это касается как общих, абстрактных тем коллажа, так и личных тем, связанных с собственными планами, целями, мечтами, отношением к себе)
развить художественные способности и повысить самооценку; побочным продуктом любого вида арттерапии, в том числе техники коллажа, является чувство удовлетворения, которое возникает в результате выявления скрытых талантов и их развития, расширения творческих возможностей;
проявить оригинальность и уникальность личности участника группы;
проработать мысли и чувства, которые клиенты привыкли подавлять; иногда невербальные средства являются единственно возможными для выражения и прояснения сильных переживаний и убеждений;
дать социально приемлемый выход агрессивности и другим негативным чувствам; работа над коллажом является безопасным способом «выпустить пар» и разрядить напряжение (для усиления этой цели детям можно предложить придавать картинкам нужную им форму руками);
в групповом коллаже осознавание своих паттернов поведения в группе, социальных ролей, установок;
коллаж является дополнительным диагностическим средством.
Возможные темы для коллажей
Для детей:
1. Я замечательный (для повышения самооценки, осознавания своих позитивных качеств).
2. Мне нравится, мне интересно (это хорошая возможность познакомиться ребятам друг с другом, найти общие интересы, начать взаимодействовать, это возможность для психолога диагностировать личностную сферу).
3. Моя школа (моя учительница, мои одноклассники и т.д.).
4. О чем я мечтаю… .
5. Каким меня видят мои родители, и т.д..
+1 #14 Лебедева Марина Александровна 14.02.2018 00:49
Коллаж - это такое немного искусство передаваемое через многие материалы такие как фотографии, открытки, различные картинки, рисунки и многие изобразительные элементы. В процессе творчества каждый человек может гораздо ярче и нагляднее проявить себя, чем в письме или в речи. Работа с коллажем может составлять целое послание, буквально раскрывать внутреннее состояние, что дает возможность лучше осознать ситуацию, с которой человек может столкнуться в жизни.
Также работа с коллажами может способствовать снятию стресса и облегчению психологического состояния, так как дает возможность полностью выразить проблемную ситуацию, не только проговорить ее, но и проиллюстрировать с помощью визуальных образов, которые могут быть гораздо полнее выражать внутреннее настроение.
Картина, созданная своими руками, несет большой смысловой заряд. Некоторые коллажи привлекают своей загадочностью, несут некую тайну, загадку. Коллаж уникален тем, что позволяет органично соединить вещи, на первый взгляд, несоединимые и сами по себе никакой художественной ценности не представляющие, но вдруг начинающие "играть", едва соприкоснувшись друг с другом, сложившись в некую мозаику.
В работе с детьми метод коллажа можно использовать для решения разных задач. Чаще всего материалами в работе служат журналы, рекламные буклеты, цветная бумага, обои и т.д.
В процессе выбора картинок, вырезания, наклеивания вся негативная энергия сублимируется и состояние ребенка нормализуется, а когда он видит результат своего труда - глаза блестят. Очень интересные вещи происходят на занятиях : дети учатся договариваться, смеются, иногда спорят, но результат всегда один - совместная работа, которая очень ценна для каждого из детей.
Метод коллажа можно использовать и в условиях внедрения ФГОС, по темам недели. Такой метод коллажа в данном направлении работы можно считать огромным помощником педагогам: по любой теме недели можно придумать тему коллажа и решать комплекс задач по разным образовательным областям.
+1 #13 Шендерева Юлия Владимировна 10.02.2018 01:57
В дошкольном возрасте процесс познания у ребёнка происходит эмоционально-практическим путём. Каждый дошкольник — маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя окружающий мир. Ребёнок стремится к активной деятельности, и важно не дать этому стремлению угаснуть, и наоборот: способствовать его дальнейшему развитию. Чем полнее и разнообразнее детская деятельность, чем более она значима для ребёнка и отвечает его природе, тем успешнее идёт его развитие, реализуются потенциальные возможности и первые творческие проявления.
Одним из наиболее близких и естественных для ребёнка-дошкольника видов деятельности является изобразительная деятельность. Изобразительная деятельность в детском саду — эффективное средство познания действительности. Она помогает развитию и формированию зрительных восприятий, воображения, пространственных представлений, памяти, чувств и других психических процессов. Формируются такие свойства личности, как настойчивость, целенаправленность, аккуратность, трудолюбие. В процессе изобразительной деятельности дошкольники усваивают целый ряд графических и живописных умений и навыков, учатся анализировать предметы и явления окружающего мира. Она важна для развития мелкой моторики пальцев рук, их мускулатуры, координации движений. Изобразительная деятельность имеет большое значение в решении задач эстетического воспитания, так как по своему характеру является художественной деятельностью, и, в частности, аппликация влияет на всестороннее развитие и воспитание дошкольника.
Аппликация в переводе с латинского обозначает «прикладывание». Это один из видов изобразительной техники.
В настоящее время воспитатели дошкольных образовательных учреждений склоняются к традиционной технике обучения детей аппликации.
И редко можно встретить педагогов, использующих в своей работе нетрадиционные техники работы аппликации.
Коллаж (от фр. collage — приклеивание) — технический приём в изобразительном искусстве, заключающийся в создании живописных или графических произведений путём наклеивания на какую-либо основу предметов и материалов, отличающихся от основы по цвету и фактуре. Коллажем также называется произведение, целиком выполненное в этой технике. Коллаж используется главным образом для получения эффекта неожиданности от сочетания разнородных материалов, а также ради эмоциональной насыщенности и остроты произведения.
Коллаж, пальчиковая живопись и другие техники нетрадиционного рисования способствуют развитию у дошкольников творческого мышления, пробуждают фантазию, активируют наблюдательность, внимание и воображение, развивают моторику руки. Они способствуют пониманию законов композиции, цветоведения, воспитанию художественного вкуса. Эта работа сближает детей, развивает навыки культуры общения, рождает особую эмоциональную атмосферу. Происходит интеграция различных видов изобразительной деятельности: в процессе создания интересного выразительного образа возможно сочетание изобразительных техник и материалов. Что позволяет учитывать современные тенденции в искусстве и культуре, в условиях которых живет современный ребенок (повышение интереса общества к творческим решениям в дизайне интерьера, города, «сочетание несочетаемого» в рекламе) и опираться на них в процессе его эстетического развития.
Такая техника понятна детям различного возраста, с различными навыками обучения и более того, работая в данной технике, ребенок способен легче понять и принять традиционные способы живописи, графики, лепки.
К тому же, дети получают огромное удовольствие от процесса и результата работы.

Коллаж также можно использовать как один из приемов арт-терапии. Коллаж - рассказ, запечатленный в изобразительном материале. Каждый элемент коллажа - это слово или фраза, коллаж целиком - это текст, рассказанный с помощью изобразительных цитат.
С детьми метод коллажа можно использовать для решения разных задач.
1) Для снятия психоэмоционального напряжения ребенка. В процессе выбора картинок, вырезания, наклеивания вся негативная энергия сублимируется и состояние ребенка нормализуется, а когда он видит результат своего труда - глаза блестят!
2) Для формирования коммуникативных навыков, сплочения группы детей. В данном случае предлагается детям создать общий коллаж ("картину", "город", "волшебную страну" и т.д.) на большом листе ватмана. При этом дети учатся договариваться, смеются, иногда спорят, но результат всегда один - совместная работа, которая очень ценна для каждого из детей.
3) Метод коллажа можно использовать и в условиях внедрения ФГТ (по теме недели).
Включение техники КОЛЛАЖ позволит педагогам осваивать приемы работы совмещения художественного материала и техник при выполнении сложных тем, внедрять их в свою практику, для того чтобы обучение носило обоюдно творческий характер, как для всей группы дошкольников, так и каждого отдельного ребенка.
+1 #12 Донских Юлианна Сергеевна 09.02.2018 20:51
Природа всегда была добрым другом человека, она давала ему одежду, пищу и кров. Красота ее вдохновляла поэтов, художников на создание величайших произведений. Кто из нас хотя бы однажды не замирал от восторга, любуясь тонкоствольной березкой, бурной или величавой спокойной рекой, нежным изящным подснежником.
Умение видеть и чувствовать красоту родной природы — большое счастье. Развивать это умение у детей нужно как можно раньше, так как чувства прекрасного, простой человеческой доброты закладываются именно в детстве.

Общение с природой, знакомство с произведениями искусства, с изделиями народных промыслов и ремесел положительно влияют на формирующуюся личность. Кроме того, дети должны быть не просто пассивными наблюдателями, но и творцами, участвующими в процессе превращения природных материалов в прекрасные изделия.
Освоив технику создания коллажей, вы сможете при помощи необычных «красок» — цветов, веточек, листьев и других материалов — писать чарующие пейзажи и передавать формой и цветом свои настроения, чувства, мечты...

Создание коллажей дает возможность взглянуть на окружающий мир глазами созидателя, а не потребителя, не только положительно скажется на развитии эстетических чувств, пополнит навыки и умения, необходимые детям, но обязательно разовьет мелкую моторику руки, внимание, интеллектуальную и творческую активность. Яркие и интересные работы могут получаться и у начинающих коллажистов, потому что творчество дарит ни с чем не сравнимую радость
+1 #11 Чистякова Светлана Юрьевна 07.02.2018 15:23
Коллаж – это включение с помощью монтажа в произведения литературы и искусства разностилевых объектов или тем для усиления общего идейно-эстетического воздействия [10]. Целью создания коллажа может являться графическая иллюстрация с ярко выраженным эффектом неожиданности сочетания разнородных материалов, стилей, ресурсов.

Коллаж используется главным образом как способ для импровизации, для получения остроты образа за счёт столкновения на первый взгляд несовместимых элементов, стилей, подходов, сочетания несочетаемого [3]. В этом аспекте коллаж следует понимать как элемент художественного творчества, содействующий развитию воображения, пространственного мышления, колористического восприятия, формированию эстетической культуры и эмоциональной отзывчивости. Навыки и умения художественного творчества дают возможность удовлетворения потребности в созидании, реализации потребности создавать, изменять, творить.

Коллаж как метод обучения способен реализовывать важнейшие педагогические функции:

- развитие эстетического вкуса и художественного воображения;

- развитие конструкторского мышления;

- знакомство с понятием «технология» как поэтапного выполнения задания;

- умение создавать красивые и эстетически грамотные композиции;

- формирование колористического восприятия;

- развитие творческих способностей и коммуникативных навыков;

- умение обрабатывать и подавать информацию в сжатом, лаконичном виде;

- навыки планирования деятельности;

- умение предвидеть конечный результат и оценивание результата труда.

Важно отметить, что автору в работе над графическим коллажем с помощью ИТ технологий не требуются специальные навыки рисования. Эта особенность позволяет открыть творческие способности человека, которые ранее были ему недоступны.

Доказано, что человек интеллектуально развивается и работает более продуктивно только в той сфере деятельности, которая приносит ему моральное удовлетворение и вызывает гордость за проделанный труд. В настоящее время существует множество различных методов и программ по развитию творческих способностей человека. Требуется рациональный подход к выбору оптимальных методов по времени и перспективам на полученный результат. Следует отметить, что в процессе создания графического коллажа человек имеет непосредственную возможность работать с необходимыми ему ресурсами, имея при этом полноценный зрительный контакт и возможность наблюдать за протекающими изменениями в их свойствах. Это свойство позволяет реализовать важнейший принцип педагогики – наглядность.

Суть метода коллажа заключается в эмоционально-образном воплощении и проектировании образа. Сегодня коллаж является основным приемом при создании объектов разнообразного назначения – полиграфическая и рекламная продукция, обучающие плакаты и буклеты, объекты предметно-пространственной среды.

Коллаж позволяет снять шаблонное восприятие, расширить диапазон поиска гармонии и контрастов в окружающем мире и художественном творчестве. Метод коллажа направлен на снятие ограничений восприятия, касающихся цвета, формы, фактуры и текстуры предметов [7].

Создавая графический коллаж, используя компьютерные технологии, автор имеет возможность быстро менять его параметры (положение, оттенок, непрозрачность, резкость и т.д.), выбирать наилучшие варианты, всегда имея возможность моментально вернуть прошлый результат, что существенно экономит время и дает возможность добиться наилучших результатов. Проделывая данные операции множество раз, человек может уже мыслимо воображать, какое изображение будет выглядеть лучше и какие изменения следует провести для оптимального результата. Данный метод формирует эстетический вкус человека, вырабатывает его индивидуальный стиль, и развивает творческое мышление.
+1 #10 Чистякова Светлана Юрьевна 07.02.2018 15:23
Коллаж – это включение с помощью монтажа в произведения литературы и искусства разностилевых объектов или тем для усиления общего идейно-эстетического воздействия [10]. Целью создания коллажа может являться графическая иллюстрация с ярко выраженным эффектом неожиданности сочетания разнородных материалов, стилей, ресурсов.

Коллаж используется главным образом как способ для импровизации, для получения остроты образа за счёт столкновения на первый взгляд несовместимых элементов, стилей, подходов, сочетания несочетаемого [3]. В этом аспекте коллаж следует понимать как элемент художественного творчества, содействующий развитию воображения, пространственного мышления, колористического восприятия, формированию эстетической культуры и эмоциональной отзывчивости. Навыки и умения художественного творчества дают возможность удовлетворения потребности в созидании, реализации потребности создавать, изменять, творить.

Коллаж как метод обучения способен реализовывать важнейшие педагогические функции:

- развитие эстетического вкуса и художественного воображения;

- развитие конструкторского мышления;

- знакомство с понятием «технология» как поэтапного выполнения задания;

- умение создавать красивые и эстетически грамотные композиции;

- формирование колористического восприятия;

- развитие творческих способностей и коммуникативных навыков;

- умение обрабатывать и подавать информацию в сжатом, лаконичном виде;

- навыки планирования деятельности;

- умение предвидеть конечный результат и оценивание результата труда.

Важно отметить, что автору в работе над графическим коллажем с помощью ИТ технологий не требуются специальные навыки рисования. Эта особенность позволяет открыть творческие способности человека, которые ранее были ему недоступны.

Доказано, что человек интеллектуально развивается и работает более продуктивно только в той сфере деятельности, которая приносит ему моральное удовлетворение и вызывает гордость за проделанный труд. В настоящее время существует множество различных методов и программ по развитию творческих способностей человека. Требуется рациональный подход к выбору оптимальных методов по времени и перспективам на полученный результат. Следует отметить, что в процессе создания графического коллажа человек имеет непосредственную возможность работать с необходимыми ему ресурсами, имея при этом полноценный зрительный контакт и возможность наблюдать за протекающими изменениями в их свойствах. Это свойство позволяет реализовать важнейший принцип педагогики – наглядность.

Суть метода коллажа заключается в эмоционально-образном воплощении и проектировании образа. Сегодня коллаж является основным приемом при создании объектов разнообразного назначения – полиграфическая и рекламная продукция, обучающие плакаты и буклеты, объекты предметно-пространственной среды.

Коллаж позволяет снять шаблонное восприятие, расширить диапазон поиска гармонии и контрастов в окружающем мире и художественном творчестве. Метод коллажа направлен на снятие ограничений восприятия, касающихся цвета, формы, фактуры и текстуры предметов [7].

Создавая графический коллаж, используя компьютерные технологии, автор имеет возможность быстро менять его параметры (положение, оттенок, непрозрачность, резкость и т.д.), выбирать наилучшие варианты, всегда имея возможность моментально вернуть прошлый результат, что существенно экономит время и дает возможность добиться наилучших результатов. Проделывая данные операции множество раз, человек может уже мыслимо воображать, какое изображение будет выглядеть лучше и какие изменения следует провести для оптимального результата. Данный метод формирует эстетический вкус человека, вырабатывает его индивидуальный стиль, и развивает творческое мышление.
+1 #9 Гавриляк Зоя Николаевна 05.02.2018 02:17
Коллаж — творческий жанр, когда произведение создаётся из вырезанных самых разнообразных изображений, наклеенных на бумагу, холст или в цифровом варианте. Коллаж может быть дорисованным любыми другими средствами — тушью, акварелью и т. д.
Данная техника прекрастно подходит для занятий с детьми поскольку это не только творчество но и своего рода игра. Всегда моно найти материалы и стары журналов фантиков рекламны проспектов все то просто вырезать и клеить создавая что то вроде мозайки. Выявление способностей у детей и правильное их развитие – одна из важнейших педагогических задач. Коллаж не только интересное и увлекательное занятие, доступное дошкольникам, но и полезное для их развития. Занятия повысят самооценку ребёнка, уверенность в его силах и возможностях, будут способствовать развитию творчества и фантазии, цветового восприятия, мелкой моторики руки. В процессе работы ребёнок познакомится с разными приёмами обработки бумаги: вырезанием, обрыванием, сминанием, скручиванием, сгибанием, складыванием, наклеиванием, вдавливанием. Поделки, выполненные малышом под руководством взрослого, создадут атмосферу сотрудничества, позволят пережить радость совместного творчества, положительно скажутся на воспитании нравственных качеств личности ребёнка, таких, как отзывчивость и трудолюбие.
+3 #8 Воробьева Юлия Алексеевна 03.02.2018 20:14
Дошкольное детство является важнейшим периодом для развития интеллектуальных качеств и творческого воображения ребенка. Одним из главных условий, обеспечивающих его творческое и интеллектуальное развитие, является работа по изодеятельности.
С малых лет внимание малыша привлекает окружающий мир, та жизнь, которая совершается на его глазах. Изображение предметов, явлений окружающего мира помогает пережить, осмыслить самые яркие впечатления от увиденного.
Для ребенка - дошкольника основной путь развития - обобщение своего собственного опыта, который опирается, прежде всего, на наглядные представления. Поэтому первый вид детского опыта можно назвать познавательным. Основная форма его организации - наблюдение и экспериментирование. Ребенок должен познакомиться со свойствами и возможностями изобразительного материала.
Именно этому знакомству способствуют занятия нетрадиционными техниками, в том числе техника «Коллаж». На таких занятиях, он может поиграть, поэкспериментировать с художественными материалами, открыть их новые "необыкновенные" свойства и возможности, познакомиться с необычными приемами рисования. В достаточно легкой игровой форме ребенок может познакомиться и с теорией цвета, возможностью смешивания красок.
В процессе деятельности задействованы руки детей, что способствует сенсорному развитию, развитию интеллекта, и в том числе, речи детей. Доступность использования нетрадиционных техник так же определяется возрастными особенностями детей.
Начинаю работу в этом направлении с более доступных техник изодеятельности, постепенно усложняя их.
Уже в младшей группе первые свои знания по смешиванию красок дети получают на занятиях по монотипии («Листики летят», «Осеннее деревце», «Красивая бабочка»…). В средней группе и старшем дошкольном возрасте количество и разнообразие занятий по нетрадиционным техникам увеличивается, а их качественный уровень усложняется.
Приступая к технике «коллаж», старшие дошкольники достаточно хорошо усвоили приемы работы многих нетрадиционных техник. И сейчас они как бы расширяют поле своей деятельности, приступая к более сложным задачам.
Для работы я выбрала два самых главных материала, которые всегда есть в изостудии, это бумага и краски (акварель или гуашь), остальные материалы – природный, бросовый – добавляются по мере необходимости, в зависимости от поставленных задач.
Допустим, тема учебной программы «море», «морские жители»
Здесь не обойтись без техники « рисование на мокрой бумаге»
Детям предлагается понаблюдать, как расплываются яркие красочные пятна акварели по сырому листу бумаги. Можно поэкспериментировать – посыпать этот «рисунок солью», и опять понаблюдать, как изменяется рисунок пятен и фактура листа, создавая эффект зернистости. Можно еще раз усложнить задание - предложить рисовать на мокрой бумаге в теплой или холодной цветовой гамме. Для создания самодельной бумаги подходит «техника монотипия», «рисование на мятой бумаге», «мраморная бумага», «набрызг»…
Эффектная фактура бумаги получается с помощью «приема тамповки», тамповать можно поролоном, толстой губкой, мятой бумагой, в один цвет, или несколькими цветами, накладывая один слой на другой. Если немого потренироваться, как взрослому, так и ребенку, то можно выполнить интересные цветовые растяжки.
На бумаге покрытой толстым слоем гуашевой краски, можно «процарапывать различные полосы» прямыми, круговыми движениями, штрихами. Процарапывают краску кусочками картона, зубьями пластиковой вилки, острой бамбуковой палочкой, черенком кисточки. Создается рельефная поверхность.
Бумага, покрытая краской и выполненная в разных техниках, отлично сочетается в одной работе. Главное чтобы цветовое сочетание оказалось интересным, гармоничным.
Интересная работа получается из «бумажного теста»: из салфеток, клея ПВА и воды в миксере размешиваем «тесто», затем его укладываем на подготовленную поверхность и раскатываем скалкой. Сверху, на ещё не высушенную поверхность «теста», раскладываем бисер, мелкие бусины, сухие цветы, листья и т.п., лишь бы было красиво, нарядно и соответствовало замыслу работы.
Следующий этап – создание коллажа.
Обычно это коллективная работа. Одной теме посвящается несколько занятий. С помощью трафаретов, вырезаем детали будущего коллажа. Далее, раскладывая все детали на заготовке, дети могут упражняться в составлении композиции, придумывать и добавлять различные детали в изображение.
Здесь можно свободно передвигать части коллажа, сразу наблюдая различия в восприятии будущего произведения.
Вся эта работа развивает не только умения и навыки детей, но и формирует образное восприятие и мышление, заставляет ребенка по – новому взглянуть на привычные предметы и материалы и на их основе создать свой собственный образ.
Главная цель моих занятий:
использовать возможности разнообразных изобразительных техник для обогащения детской изобразительной деятельности, через знакомство со свойствами материалов, с целью создания выразительного изображения, образа.
Такая работа может обладать всеми возможностями красок и способна передать зрительно те же ощущения, что и живопись, акварель, батик…
Пользуясь богатством расцветок и фактур полученной бумаги, сочетая бумагу с близкими ей материалами – природным, бросовым можно создавать работы, радующие зрителей колоритом, своеобразием,
дарящие определенное настроение.
Коллаж, пальчиковая живопись и другие техники нетрадиционного рисования способствуют развитию у дошкольников творческого мышления, пробуждают фантазию, активируют наблюдательность, внимание и воображение, развивают моторику руки. Они способствуют пониманию законов композиции, цветоведения, воспитанию художественного вкуса. Эта работа сближает детей, развивает навыки культуры общения, рождает особую эмоциональную атмосферу. Происходит интеграция различных видов изобразительной деятельности: в процессе создания интересного выразительного образа возможно сочетание изобразительных техник и материалов. Что позволяет учитывать современные тенденции в искусстве и культуре, в условиях которых живет современный ребенок (повышение интереса общества к творческим решениям в дизайне интерьера, города, «сочетание несочетаемого» в рекламе) и опираться на них в процессе его эстетического развития.
Такая техника понятна детям различного возраста, с различными навыками обучения и более того, работая в данной технике, ребенок способен легче понять и принять традиционные способы живописи, графики, лепки.
К тому же, дети получают огромное удовольствие от процесса и результата работы.
+2 #7 Чепрасова Татьяна Александровна 03.02.2018 01:48
Само слово коллаж происходит от французского collage – наклеивание. Суть техники в том, что клиенту (или группе) предлагается на бумажную или текстильную основу наклеить картинки, фотографии, различные детали из газет, журналов, плакатов, объединяя их определенной темой.

Коллаж можно до-рисовывать или дополнять различными надписями.

Техника журнального фотоколлажа разработана и описана в литературе Х.Ландгартен (Landgarten H.). Однако существуют и более ранние ссылки на применение коллажа в психолого-педагогической практике. Так, существует каталог детских рисунков и коллажей из концлагеря Терезин, где Фридл Дикер-Брайнденс спасала души еврейских детей, обреченных на смерть. Тогда, в качестве материалов для составления коллажей они использовали лагерные бланки. Это давало детям удиви-тельный шанс обрести поразительное ощущение внутренней свободы, несмотря на фактическое заключение.

Техника составления коллажа может быть использована как с психотерапевтической, так и с диагностической целью. Выбираемые клиентом картинки способны выявить темы и проблемы, остающиеся нераскрытыми в вербальном общении с ними.

Работа над коллажом может быть как индивидуальной, когда каждый участник делает свой коллаж, так и групповой, когда группа из 4-6 человек делает единый коллаж на определенную тему. Коллаж как техника арттерапии чаще используется в групповой работе.

Коллаж можно использовать на начальных этапах работы в арт-терапевтическом режиме, особенно с участниками групп или клиентами, у которых силен стереотип «Я не умею рисовать». А вырезать картинки из журналов и наклеить их на бумагу может каждый. Картинки могут также вырываться из журнала руками.

В отличие от рисунка коллаж предполагает большую свободу автора в исполнении, например, наклеенные картинки могут выходить за края основы, клеиться друг на друга, складываться гармошкой и т.д. Если нет ножниц, то картинки могут даже вырываться руками и именно руками можно придать им нужную форму. Главное в коллаже – отнюдь не аккуратность (хотя это может быть диагностическим критерием), а возможность выразить свои мысли, идеи, свой взгляд и свое понимание темы. Как правило, в процессе выполнения коллажа возникает постепенное включение в эту деятельность. И даже те участники, которые взялись выполнять задание по составлению коллажа с нежеланием, постепенно начинают увлекаться процессом и получать от него удовольствие. Это одна из целей арт-терапии в целом и работы с коллажами в частности – развитие творческих способностей и повышение самооценки. Побочным продуктом арт – терапии является чувство удовлетворения, которое возникает в результате выявления скрытых талантов и их развития.
+1 #6 Пазгалева Ольга Георгиевна 02.02.2018 23:46
Арт-терапия – это эффективный способ релаксации и снятия стресса, сама по себе или в сочетании с релаксационными техниками.

Арт-терапия вызывает эмоциональный катарсис (осмысление, обновление, разрядку, помогает самореализоваться. Создание материального произведения может повысить уверенность в себе и активизировать чувство собственного достоинства. Личное удовлетворение происходит от творческого и аналитического компонентов художественного процесса.

Арт-терапия может помочь, визуально выразить эмоции и страхи, которые человек не может выразить с помощью обычных средств, и может дать ощущение контроля над этими чувствами.

Так же, необходимо отметить, что с помощью техник арт-терапии можно облегчить симптомы болезни. Она способствует физической реабилитации, если пациент определит и проработает чувства гнева, обиды и т. д.

Фразы на подобии «Я не умею рисовать», «Я не умею танцевать», «У меня руки не из того места растут», «Нарисованная мною собака больше похожа на слона» не принимаются!

Задача «нарисовать, слепить, станцевать красиво» не то что не ставится, она вообще противопоказана. Главное – выплеснуть, вырисовать, вытанцевать, дать выход накопившимся эмоциям и стрессам, чтобы лучше понять, разобраться, переосмыслить, найти решение, избавиться и улучшить свое психическое и физическое здоровье.

Арттерапевтические методики являются «инсайт-ориентированными», их главная задача – достижение инсайта, т. е. «АГА-эффекта», поэтому в первую очередь работы должны анализироваться не психотерапевтом, а самим автором. Анализируя и просто созерцая свой «шедевр», человек сам начинает осознавать суть своих проблем и пути их решения без чьей-либо помощи, без «костылей». Как правило, происходит это не сразу и очень редко после завершения конкретной работы, поэтому свои творения нужно сохранять и время от времени к ним возвращаться, рассматривая их в разном настроении и с разных ракурсов.
+1 #5 Еремеева Виктория Александровна 01.02.2018 01:14
Развитию творческих способностей детей в дошкольном возрасте уделяется много внимания во всех видах деятельности. Одно из любимых видов деятельности детей является художественное творчество. В процессе художественно-продуктивной деятельности ребенок приобретает различные знания и умения: уточняются и углубляются представления об окружающем, знакомится с новыми качествами предметов, овладевает художественными навыками и умениями, учится осознанно их использовать.
Одним из приемов, направленных на создание условий для творческого самовыражения ребенка, является организация работы с детьми в нетрадиционной технике – коллаж.
Коллаж (от фр. collage - наклеивание) – технический прием, заключающийся в наклеивании на основу предметов и материалов, отличающихся от нее по цвету и фактуре (фрагмент газет, фотографий, обоев, цветной бумаги, кусков ткани), могут быть как плоскими, так и объемными.
Нетрадиционный подход к выполнению изображения дает толчок к развитию воображения, подталкивает творческую активность детей, учит нетрадиционно мыслить. Чем разнообразнее материалы, используемые при работе, тем интереснее ребенку с ними работать.
Необходимые материалы:
Используемые для коллажа материалы могут быть совершенно разными. В работе можно использовать журнальные вырезки (изображения реалистичны), газеты, бумага разного вида и фактуры, остатки тканей, фотографии. Также для создания коллажа может использоваться клей разных видов, бусины, поедки, ракушки и д.р.
Цель:
Создание условий для развития творческих способностей детей дошкольного возраста через использование нетрадиционной техники художественно-продуктивной деятельности.
Задачи:
 Познакомить детей с различными техниками изготовления коллажей, самостоятельно определять замысел, сочетая разнообразный материал, способы и формы его воплощения.
 Развитие воображения и творческого мышления, поддерживая проявление их фантазии, смелости в изложении собственных замыслов.
 Совершенствование эстетических чувств восприятия мира, природы, художественного творчества детей.
 Привлекать детей к работе с разнообразными материалами, учить создавать грамотные, красивые работы.
 Развитие мелкой моторики, умения ориентироваться на листе бумаги.
Основные принципы:
 От простого к сложному (принцип поэтапности) – работа ведется поэтапно, с постоянной сменой изобразительного материала и техник.
 Принцип наглядности – обеспечивает запоминание и понимание, основана на закономерностях познания окружающей действительности и развития мышления.
 Принцип сравнений – разнообразие вариантов решения детьми данной темы, развитие интереса к поисковой работе с материалом, с привлечением к данной теме тех или иных ассоциаций, помогает развитию самой способности к ассоциативному, а значит и к творческому мышлению.
Порядок изготовления коллажа:
Работу в технике коллажа можно разбить на два этапа – формирование замысла и исполнение результата.
 Формирование замысла – в этот этап включено воображение, жизненный опыт, фантазия ребенка. Этот этап проводится в спокойной атмосфере, можно использовать релаксационную музыку, чтобы дети дали волю своей фантазии.
 Исполнение замысла – превращение представляемого образа в реальное изделие. Имея замысел дети начинают искать необходимый материал, который сможет отразить их задумки.
 Подведение итогов работы – небольшой рассказ ребенка,: что и почему использовали в своей работе.
Успех обучения нетрадиционной технике – коллажу – во многом зависит от того, какие методы и приемы использует педагог, чтобы донести до детей определенное содержание, сформировать у ребенка знания, умения и навыки.
+1 #4 Санаева Тамара Сергеевна 23.01.2018 19:32
Арттерапия включает в себя ряд направлений психологической работы, связанных с творчеством – это изотерапия, цветотерапия, фототерапия, сказкотерапия, музыкотерапия, коллажирование. Психология творчества давно и успешно применяется в работе с детьми. Арттерапия раскрывает многогранный внутренний потенциал человека и параллельно помогает бороться с рядом серьезных психологических проблем, в числе которых травмы, внутренние конфликты, страхи. Благодаря психологии творчества человек погружается в мир, где не нужно держать себя в рамках, можно снять стресс и обрести веру в себя.
В современном обществе все больше возрастает интерес к арт-терапии, она активно развивается как за рубежом, так и в нашей стране. Арт-технологии используются в диагностике, коррекции, психотерапии, а на сегодняшний день и в образовательном процессе на разных ступенях обучения. Одной из разновидностей арт-технологий является техника коллажирования.
Коллаж (французское collage, буквально – наклеивание), технический приём в изобразительном искусстве, наклеивание на какую-либо основу материалов, отличающихся от неё по цвету и фактуре; коллажем также называется произведение, целиком выполненное этим приёмом. Коллаж применяется главным образом в графике ради большей эмоциональной остроты фактуры произведения, неожиданности сочетания разнородных материалов.
Коллаж - это когда из разнообразных кусочков вполне понятных предметов создается изображение, которое по смыслу представляет из себя нечто совершенно другое, то есть поэтическая метафора, но только не словами, а изображениями сделанная. Коллаж – это графическое произведение, смонтированное в виде единой композиции из частей различной природы и различного происхождения.
В отличие от рисунка коллаж предполагает большую свободу автора в исполнении, например, наклеенные картинки могут выходить за края основы, клеиться друг на друга, складываться гармошкой и т.д. Если нет ножниц, то картинки могут даже вырываться руками и именно руками можно придать им нужную форму. Главное в коллаже – отнюдь не аккуратность (хотя это может быть диагностическим критерием), а возможность выразить свои мысли, идеи, свой взгляд и свое понимание темы. Как правило, в процессе выполнения коллажа возникает постепенное включение в эту деятельность. И даже те участники, которые взялись выполнять задание по составлению коллажа с нежеланием, постепенно начинают увлекаться процессом и получать от него удовольствие. Это одна из целей арт-терапии в целом и работы с коллажами в частности – развитие творческих способностей и повышение самооценки. Побочным продуктом арт-терапии является чувство удовлетворения, которое возникает в результате выявления скрытых талантов и их развития.
Коллажирование, как и любая визуальная техника, дает возможность раскрыть потенциальные возможности человека, предполагает большую степень свободы, является безболезненным методом работы с личностью, опирается на положительные эмоциональные переживания, связанные с процессом творчества. Кроме того, при изготовлении коллажа не возникает напряжения, связанного с отсутствием у участников художественных способностей, эта техника позволяет каждому получить успешный результат. Коллажирование позволяет определить существующее на данный момент психологическое состояние человека, выявить актуальное содержание его самосознания, его личностные переживания. Значительно расширить возможности техники коллажирования может ее интеграция с другими арт-технологиями.
Коллажирование как арт-технология обладает широкой областью применения и позволяет решать большой круг задач:
• развить художественные способности и повысить самооценку; побочным продуктом любого вида арттерапии, в том числе техники коллажа, является чувство удовлетворения, которое возникает в результате выявления скрытых талантов и их развития, расширения творческих возможностей;
• проявить оригинальность и уникальность личности участника группы;
• проработать мысли и чувства, которые дети привыкли подавлять; иногда невербальные средства являются единственно возможными для выражения и прояснения сильных переживаний и убеждений;
• дать социально приемлемый выход агрессивности и другим негативным чувствам; работа над коллажом является безопасным способом «выпустить пар» и разрядить напряжение (для усиления этой цели детям можно предложить придавать картинкам нужную им форму руками);
• в групповом коллаже осознавание своих паттернов поведения в группе, социальных ролей, установок;
+2 #3 Павлова Наталья Валентиновна 19.01.2018 02:50
Одним из приёмов, направленных на создание условий для творческого самовыражения ребёнка, является организация работы с детьми в нетрадиционной технике – коллаж. Для педагога коллаж – это творчество, новизна, уход от обыденности. Для детей – это деятельность, в результате которой они создают новое, оригинальное, проявляют самостоятельность, учатся сотрудничать. Совместный творческий опыт уберегает от разочарований в собственных силах, способствует повышению авторитета среди сверстников.

Что же такое коллаж? Коллаж – сочетание абсолютно разнородных материалов, которые гармонично дополняют друг друга, располагаясь не только в плоскости, но и в объёме, и образуют композиционное единство, выражающее эмоциональную идею художественного произведения. Несмотря на то, что особое распространение коллаж получил в ХХ веке, он не является новейшим изобретением. Начиная с последних десятилетий ХIХ века, в эпоху стиля модерн началось широкое применение коллажа. В технике коллажа работают и современные художники. Оформление журналов, рекламных проспектов, подготовка эскизов для кинофильмов – это лишь малый перечень направлений, где коллаж используется с наибольшим эффектом.

Нетрадиционный подход к выполнению изображения даёт толчок развитию детского интеллекта, подталкивает творческую активность ребёнка, учит нестандартно мыслить. Важное условие развития ребёнка – не только оригинальное задание, сама формулировка которого становится стимулом к творчеству, но и использование на занятиях нетрадиционного материала и нестандартных технологий. Чем разнообразнее художественные материалы, тем интереснее с ними работать. У детей появляется возможность художественно использовать дополнительные средства. Возникают новые идеи, связанные с комбинациями разных материалов, ребёнок начинает экспериментировать, творить.
+3 #2 Кочура Римма Васильевна 18.01.2018 05:45
Использование в художественно-эстетической деятельности нетрадиционных техник и форм их организации позволяет развивать творческую активность у детей в восприятии окружающего мира, способность выражать свои фантазии и мечты. Использование техники коллажа в работе с детьми очень актуально. Детям это очень нравится. Коллaж, - прекрасная возможность для реализации творческих способностей детей как в индивидуальной, так и в коллективной деятельности. Дети благодаря своей эмоциональности, энергии, непосредственности, воспринимают окружающий мир легко и непринужденно, отсюда и работа над коллажом доставляет радость, сплочение детей. Удивительные вещи происходят на таких занятиях! Дети учатся договариваться, смеются, иногда спорят, но результат всегда один - совместная работа, которая очень ценна для каждого из детей. Коллаж помогает создать изображение, в котором соединены и распределены различные материалы ( бумага, фотографии, вырезки из журналов, ткани, бусы, крупы, и др.) объединенные какой-то идеей, передающее настроение его создателя. Коллаж можно создавать как итог работы по проектам работы с детьми.
Организация творческой работы детей и родителей по созданию коллажа помогает моти¬вировать к улучшению дет¬ско-родительских отноше¬ний (например: создание фотовыставки на какую либо тематику - Моя семья, Мои мечты, оформление Детского Портфолио в технике коллажа, оформление исследовательских работ и т. д.)
Коллаж, как и любая визуальная техника, дает возможность раскрыть потенциальные возможности человека, предполагает большую степень свободы, является безболезненным методом работы с личностью, опирается на положительные эмоциональные переживания, связанные с процессом творчества. Кроме того, при изготовлении коллажа не возникает напряжения, связанного с отсутствием у участников художественных способностей, эта техника позволяет каждому получить успешный результат.
+4 #1 Цветкова Светлана Сергеевна 17.01.2018 23:20
Техника коллаж - способ развития творческого мышления, неожиданных визуальных и смысловых ассоциаций. Коллаж это тренажер для ребенка, который позволяет ему творить без строгих рамок, самому определять то, как и какие элементы подойдут именно его работе. Коллаж для детей - это отличный творческий прием, который помогает ребенку научиться работать с различными материалами. В использовании техники коллаж нет ограничений в подборе материала для работы. Это технический прием изобразительном искусстве, заключающийся в создании живописных или графических произведений путем наклеивания на какую - либо основу предметов материалов, отличающихся от основы по цвету и фактуре. Материал, используемый для создания коллажа, доступен как младшему так и старшему дошкольному возрасту (пуговицы, вырезки, кусочки ткани и т.д.) .Для первых коллажей детей младшего дошкольного возраста можно использовать ватные диски, вырезанные из цветного поролона формы, каштаны, желуди, макаронные изделия. Для детей старшего дошкольного возраста можно использовать более разнообразный материал - мешковину, фольгу, проволоку, нитки, природный материал.

Тезисы к этому мероприятию надо оставлять в Личном кабинете

Vhod Kabinet ANEKS

banner uslugi

ПРИГЛАШАЕМ!

Приглашаем педагогов со стажем работы по специальности от 25 лет в Ассоциацию ветеранов педагогического труда!

Только для вас - специальные образовательные мероприятия, интересные встречи и многие другие события.

Звоните по телефону: (812) 956-67-42 или пишите на e-mail: editor@ext.spb.ru.

Просим всех: расскажите о Клубе своим коллегам, которые уже не работают в школе!

Электронный журнал для педагогов Экстернат.РФ (федеральный уровень)

Электронный журнал для педагогов Педагогика.Онлайн (региональный уровень)

Интернет-магазин педагогической литературы