Для педагогов начального образования, среднего образования, среднего специального образования, высшего образования, дополнительного образования

Городской мастер-класс

Дата проведения: 31.01.2018

Время проведения: 16:30 - 18:00

Ведущая: Жебровская Ольга Олеговна, доцент кафедры психологии и педагогики личностного и профессионального развития СПбГУ, к.п.н.

 

Описание:

Цель: ознакомление слушателей с механизмом составления тестовых заданий на основе тестовых оболочек.

В программе:

  • презентация технологий новой версии Google-форм, онлайн-сервис "Мастер-тест" и программа MyTestX;
  • составление собственных тестов с использованием ИКТ;
  • презентация ЭОР, созданных самостоятельно.

 

 

Список секций:

 

Секция 1. «Формы и структура заданий для теста по предмету»

Секция 2. «Методика построения компьютерного теста»

Секция 3. «Программируемый контроль знаний учащихся и методика построения теста по учебному предмету»


 

 

Записаться на мероприятие и оставить свои тезисы

Комментарии   

+2 #4 Серова Наталия Михайловна 18.01.2018 19:40
Контроль знаний и умений учащихся является важным элементом процесса обучения, и естественно, что разные его стороны привлекают постоянное внимание специалистов и учителей школы.
Поскольку нужна стандартная типовая процедура проверки знаний, умений, навыков, оптимальным средством проверки многие педагоги считают тест.
В связи с информационной насыщенностью учебного процесса тестовая проверка позволяет:
1. более рационально использовать время урока;
2. охватить больший объем содержания;
3. быстро установить обратную связь с учащимися и определить результаты усвоения материала;
4. сосредоточить внимание на пробелах в знаниях и умениях и внести в них коррективы;
5. тестовый контроль обеспечивает одновременную проверку знаний учащихся всего класса и формирует у них мотивацию для подготовки к каждому уроку, дисциплинирует их;
6. контроль с применением тестов позволяет решать проблему саморазвития;
7. во многих случаях тесты позволяют преодолеть субъективизм выставления оценок;
8. тестовый контроль позволяет индивидуализировать работу с учениками: сильным учащимся - заниматься, опережая группу с расширением знаний, а слабым - освоить обязательный минимум в приемлемом для них темпе;
9. правильно оформленный тест развивает у детей добросовестность и аккуратность.
10. использование тестов на уроках повышает интерес к предмету.
При тестировании использую как бумажные, так и электронные варианты. Последние особенно привлекательны, так как позволяют получить результаты практически сразу по завершении теста.
+1 #3 Панкова Александра Алексеевна 18.01.2018 18:29
Одной из наиболее популярных форм контроля в образовании в настоящее время является тестирование, основа которого – тест – представляет собой стандартное задание, соответствующее требованиям однозначности, краткости и простоты. Его выполнение позволяет оценить уровень знаний каждого учащегося и определить степень усвоения теоретического материала. В настоящее время очень часто возникает необходимость оценивания знаний освобожденных от занятий физической культурой учащихся, поэтому возможность применения тестовой технологии является наиболее грамотной и рациональной. Учащиеся получают задание у учителя на определенное время, выполняют тесты и приносят свои результаты. Также тестирование учащихся можно организованно провести на уроке физической культуры, заранее приготовив бланки для ответов.
На современном этапе развития образовательных технологий на смену традиционным формам тестирования и контроля знаний, приходят новые, выстроенные на применении компьютерных технологий: автоматизированные системы тестирования, интерактивные практические работы, доклады и рефераты, выполненные с использованием технологии презентаций и др.
Для всех видов контроля широко применяется компьютерное тестирование.
Диагностика тестирования включает в себя проверку, оценивание, накопление статистических данных, выявление динамики с применением математических формул. Учитывая технические возможности современного компьютера, при разработке системы тестирования существенно расширяются способы наглядного отображения учебного элемента, предъявляемого учащемуся.
При конструировании компьютерных тестов необходимо учитывать уровень усвоения учащегося и возраст , для которого предназначены тесты:
- для первого уровня - тесты на опознание, различение или классификацию;
- для второго уровня - тесты подстановки, конструктивные, типовые задачи;
- для третьего уровня - тесты с нетиповыми задачами;
- для четвертого уровня - тесты, содержащие задачи-проблемы.
Контроль знаний учащихся осуществляется не одним тестом, а некоторой совокупностью тестов, общее число которых в наборе определяется: надежностью контроля.
Набор методик современных тестирующих комплексов достаточно ограничен. Обычно в тестах возможно использование пяти типов вопросов:
1. Выбор единственно правильного ответа;
2. Выбор нескольких возможных правильных ответов;
3. Установка последовательности правильных ответов;
4. Установка соответствий ответов;
5. Ввод ответа вручную с клавиатуры.
Тестовые программы позволяют зарегистрировать ученика в системе для того, чтобы сохранить информацию о нем и о его ответах на вопросы теста для выставления оценки в журнал после урока, если по каким-либо причинам это сделать сразу не удалось. Хранение вопросов теста и ответов на них в базе данных позволяет очень быстро, в течение нескольких минут скорректировать вопросы теста, изменить порядок вывода вопросов и вариантов ответов, изменить время тестирования, количество вопросов и т.д.
Тесты, созданные средствами компьютерных программ, являются мультимедийными, т.е. задаваемые вопросы сопровождаются выводом на экран фотографий, схем, таблиц или другой графической информации.
Использование в учебном процессе компьютерных тестирующих программ позволяет повысить накопляемость оценок, оживить уроки, способствуют активизации познавательного интереса к обучению.
+1 #2 Криницкая Ирина Владимировна 17.01.2018 21:55
Использование тестов-презентаций на занятиях по дисциплине "Иностранный язык (английский профессиональный)" для специальности "Гостиничный сервис".
Гостиничный сервис – это одна из самых разносторонне развивающих специальностей, которые можно встретить в среднем профессиональном образовании. Ребята, которые обучаются на ней, получают квалификацию менеджера, что само по себе подразумевает обширный круг получаемых знаний. Специалист по отелям знает все стороны работы гостиничного предприятия: он управляет персоналом отеля, и знает различные процессы обслуживания, и разбирается в оборудовании, и даже понимает значения сложных экономических показателей. Данная специальность требует усердия в учебе и особенного внимания к иностранным языкам.
Развитие навыков говорения, беглой речи невозможно без развития восприятия устной речи на слух – аудирования, в том числе его видов: Listening for gist и inferential listening. Первый из указанных видов является прослушиванием с целью понять основные моменты и общий смысл. Этот вид намного легче, так как здесь не нужно стараться уловить каждую деталь. К тому же такой вид активности помогает развить одно полезное качество - языковую догадку, то есть способность восполнять пробелы из контекста. Второй вид связан с догадкой на основе прослушанной информации. Такой вид речевой деятельности носит скорее психологический характер, так как основной смысл в данном случае - не понимание информации, а улавливание эмоционального настроя и состояния собеседника. Этот вид можно отнести к невербальной коммуникации. При подготовке к экзаменам такой вид деятельности не очень полезен, однако в реальной жизни способность улавливать интонационные оттенки и настроение другого человека в значительной мере упрощает процесс общения, что является актуальным для профессионального общения менеджера в сфере гостиничного бизнеса.
Для развития данных видов аудирования, контроля усвоения языкового материала высокую эффективность показало использование тестов-презентаций. После просмотра аутентичного материала – кинематографических фрагментов с избыточными лексическими единицами, но поддерживающим визуальным рядом, студенты выполняют тест, который выполнен в программе PowerPoint. Практика показала, что подобные тесты вызывают положительную эмоциональную реакцию студентов, познавательный интерес, мотивируют на внимательный просмотр предварительного учебного контента.
На экране слайд за слайдом появляются утверждения. Обязательно с иллюстративным материалом для наглядности и для вовлечения психических механизмов памяти. После утверждения следуют ответы. Не все сразу, а «всплывают» один за другим. Текстовый материал на английском языке. Студенты по очереди читают утверждения и варианты ответов. Если студент испытывает сложности с переводом, ему помогает группа. Таким образом, учащиеся фиксируют в бланках ответы на все вопросы или буквы, под которыми находятся правильные ответы.
После процедуры теста идет этап проверки. Она производится студентами под контролем педагога. На экране появляются (не все сразу) один за другим ответы на вопросы теста. Студенты отмечают верность. Происходит обсуждение, комментарии. Далее этап оценивания. Преподаватель объясняет критерии оценки. Производится оценивание и фиксирование оценки педагогом.
Тесты-презентации вызывают живой интерес у учащихся, являются эффективным инструментом контроля освоения учебного материала, экономят время на проверке.
+2 #1 Ратникова Ольга Валентиновна 15.01.2018 01:24
Тест - от английского «test» - опыт, проба.

Тест - это инструмент, состоящий из квалиметрически выверенной системы тестовых заданий, стандартизированной процедуры проведения и заранее спроектированной технологии обработки и анализа результатов, предназначенных для измерения качеств и свойств личности, изменение которых возможно в процессе систематического обучения (данное определение было дано большой группой специалистов из различных регионов России в 1997-1998 гг.)

Дидактический тест - система взаимосвязанных заданий для контроля усвоения знаний, сформированности умений, навыков учащихся по определённому учебному материалу или практических знаний.

Педагогический тест - система заданий возрастающей трудности, позволяющих оценить структуру и измерить уровень знаний по определённой учебной дисциплине.

Тестовое задание (тест-задание) - один из составляющих элементов структуры дидактического теста, включающий в себя краткую инструкцию для обследуемого, тестовую задачу, эталон ответа (или описание чёткого алгоритма выполняемых обследуемым действий).

Тест позволяет с заранее обусловленной степенью вероятности определить актуальный уровень развития у человека необходимых знаний, умений и навыков, личностных характеристик.

Тезисы к этому мероприятию надо оставлять в Личном кабинете

Vhod Kabinet ANEKS

banner uslugi

ПРИГЛАШАЕМ!

Приглашаем педагогов со стажем работы по специальности от 25 лет в Ассоциацию ветеранов педагогического труда!

Только для вас - специальные образовательные мероприятия, интересные встречи и многие другие события.

Звоните по телефону: (812) 956-67-42 или пишите на e-mail: editor@ext.spb.ru.

Просим всех: расскажите о Клубе своим коллегам, которые уже не работают в школе!

Электронный журнал для педагогов Экстернат.РФ (федеральный уровень)

Электронный журнал для педагогов Педагогика.Онлайн (региональный уровень)

Интернет-магазин педагогической литературы