Для педагогов дошкольного образования, дополнительного образования

Городской мастер-класс

Дата проведения: 01.11.2018

Время проведения: 16:00 - 17:45

Ведущая: Заковранова Анна Федоровна, преподаватель Центра ДПО "АНЭКС"

 

Описание:

 

Цель: ознакомление слушателей с возможностями техники скрайбинга для развития речи ребенка-дошкольника. 
Основные вопросы:

  1.  Возможности применения скрайбинга на занятиях в дошкольном учреждении.
  2. Методика ознакомление ребенка дошкольного возраста с литературными произведениями и приемами рассказывания.
  3. Организация деятельности детей при использовании различных техник и видов скрайбинга.

 

Список секций:

 

Секция 1. «Приемы обучения рассказыванию»

Секция 2. «Моделирование - прием обучению рассказыванию»


 

 

Записаться на мероприятие и оставить свои тезисы

Комментарии   

+1 #2 Мартынюк Наталья Станиславна
В детстве мы все немного были скрайберами. Мы раньше научились рисовать, чем писать. Рисовали и показывали рисунки родителям и рассказывали, что там нарисовано, выдумывая что-то новое по ходу. Таким образом, мы пытались донести информацию, которая находилась в наших головах, до других людей. В наше время для речевого развития дошкольника нужно применять новые методики, известные методики презентаций уже наскучили детям и им нужно что- то новое. На смену презентаций пришел скрайбинг.
Скрайбинг в переводе на русский это информация из словесной формы в визуальную и фиксирование ее в режиме реального времени. Существует несколько видов скрайбинга: «рисовательный» - классический. Художник рисует в кадре картинки, пиктограммы, схемы, диаграммы, записывает ключевые слова параллельно с текстом, звучащим за кадром; «аппликационный» - выкладываются (наклеиваются) готовые изображения, соответствующие звучащему тексту; «магнитный» - готовые изображения крепятся на магнитами на магнитную доску; «фланелеграфный» - хорошо подходит для «экранизации» сказок и других историй для детей; «компьютерный» - при помощи специальных программ создается на компьютере. Скрайбинг – новая ступень в развитии дошкольника. Известно, что человек воспринимает информацию зрительно лучше, чем на слух, но в этом методе кроме зрения и слуха присутствует и воображение. Применяя этот метод, внимание детей привлекают главные моменты в заданной теме. В своей практике, используя скрайбинг, дети стали лучше воспринимать и запоминать информацию по развитию речи. Особенно стали лучше и быстро запоминать стихотворения, при первом прочтении. Хорошо запоминают рассказы и точно передают мысль.
Как известно, пересказ – самая первая ступень в формировании навыком монологической речи, и разнообразные приемы должны облегчить овладение ею каждым ребенком. Совместный пересказ – этот метод в начале обучения используется достаточно широко, воспитатель помогает пересказывать ребенку. В средней и старшей группе используется отраженный пересказ. Он труднее для ребёнка, так как ему приходится не только вставлять отдельные реплики в рассказ воспитателя, но и повторять целые фразы. Следующий прием подсказка слов и фраз - этот приём обеспечивает плавность, связность пересказа, помогает избежать длинных пауз, вызванных тем, что ребёнок забыл текст. Следующий метод – вопросы. Употребляются они и во вводной беседе, и в процессе самого занятия. Прием повторения, например, пересказать отдельное место еще раз.
Приём поощрения. В процессе пересказа воспитатель поощряет ребёнка улыбкой, кивком головы, коротким словом. Пересказ по частям не разбивает цельности восприятия детей, так как произведение детям уже известно. Использование пересказа по частям в процессе занятия позволяет спросить больше детей. Пересказ по ролям – метод увлекает детей. Он может занять значительное место для выразительной речи. Игра – драматизация – метод применяется на занятиях. В этом случае реплика персонажей сопровождаются движениями: дети широко используют жесты, имитируют повадки животных и т.д., но игра не требует декораций, костюмов к предварительной подготовки. Слова от автора сначала говорит воспитатель, а затем ребёнок.
Представляю свою игру «Пересказ рассказа К. Ушинского «Четыре желания»
Цель: Использование техники скрайбинга для обучения детей пересказу рассказа К. Ушинского «Четыре желания»
Задачи: Учить детей 6-7 лет пересказу рассказа по плану.
Учить в подборе синонимов и антонимов к прилагательным и
глаголам.
Инструменты и пособия: рассказ К.Ушинского, фломастер, цветные карандаши, доска, картинки «Времена года»
Способ организации игры: групповой
Описание созданного продукта: в изучении материала используется схемы и картинки.
Педагогические эффекты приема: рассматривание иллюстраций к рассказу; наблюдение в природе и окружающей жизни, обращение к личному опыту детей; использование загадок, стихов способствующих пониманию содержания рассказа; лексико – грамматические упражнения на лексическом и грамматическом материале рассказа.
+1 #1 Садовничая Нина Васильевна
Скрайбинг - это создание небольших понятных рисунков, которые делают смысл образовательной деятельности понятным.

Использование скрайбинга с детьми раннего возраста на занятиях помогает им наглядно представить, запечатлеть, а затем воспроизвести материал. Давно известно, что 80% информации человек воспринимает визуально. Поэтому устный рассказ «с картинками» запоминается намного лучше, чем обычная рассказ. Используя данную технологию мы при этом не загружаем их большим объемом текста, а набрасываем им упрощенные рисунки. И в итоге ребенок не только быстро запомнит, но и заинтересуется самим процессом. Таким образом, происходит качественное усвоение ключевых моментов изучаемого материала. Визуализация позволяет связывать полученную информацию в целостную картину. Кроме того, в дальнейшем если дети участвуют в создании скрайбина, у них развивается критическое и образное мышление. Ребенок приобретает качества, которые в будущем будут его опорой.

Эта технология была придумана британским художником Эндрю Парком для британской компании, которая занималась популяризацией научных знаний. В чем смысл данной технологии - речь выступающего иллюстрируется "на лету" рисунками фломастером на белой доске (или листе бумаги). т.е выступающий рассказывает что-то , и в это же время этот рассказ иллюстрирует. Т.е мы слышим и видим одно и тоже. Получается как бы "эффект параллельного следования", когда мы и слышим и видим примерно одно и то же.
Если смотреть статистику, то более 80 % информации воспринимается людьми визуально. Через три дня после лекции слушатели обычно помнят только 10% услышанной или 35% увиденной информации. Но от устного рассказа, подкрепленного рисунками, вспоминается целых 65%.
Самое главное – это то, что скрайбинг увлекателен и ведущему, и слушателям. Учеба превращается в игру, а уроки оживляются. Помните маленькие игрушечные глазки? Если их приклеить на кактус, чайник или кусочек бумаги, то вещи сразу пробуждаются. Так и в скрайбинге: презентация сразу становится «вкусной».

Тезисы к этому мероприятию надо оставлять в Личном кабинете

Vhod Kabinet ANEKS

banner uslugi

ПРИГЛАШАЕМ!

Приглашаем педагогов со стажем работы по специальности от 25 лет в Ассоциацию ветеранов педагогического труда!

Только для вас - специальные образовательные мероприятия, интересные встречи и многие другие события.

Звоните по телефону: (812) 956-67-42 или пишите на e-mail: editor@ext.spb.ru.

Просим всех: расскажите о Клубе своим коллегам, которые уже не работают в школе!

Электронный журнал для педагогов Экстернат.РФ (федеральный уровень)

Электронный журнал для педагогов Педагогика.Онлайн (региональный уровень)

Интернет-магазин педагогической литературы