+7 (812) 628-78-28, +7 (812) 956-67-42, +7 (921) 856-03-61, +7 (921) 856-03-62     info@aneks.center

Для педагогов дошкольного образования, начального образования, среднего образования, среднего специального образования, высшего образования, дополнительного образования, прочих специальностей

Городской мастер-класс

Дата проведения: 07.05.2020

Время проведения: 16:30 - 17:30

Ведущая: Заковранова Анна Федоровна, преподаватель Центра ДПО "АНЭКС"

Цель: ознакомление слушателей с основными возможностями Microsoft Excel как одна из самых популярных программ для работы с электронными таблицами, средством визуализации и анализа данных.

План работы мастерской:

  1. Что такое Excel и для чего он применяется?
  2. Работа с таблицами в Excel.
  3. Лабораторный практикум работы с электронными таблицами и средствами визуализации, анализа данных.

 

Список секций:

Секция 1. «Информационные технологии в образовательном процессе»

Секция 2. «Моя практика работы с компьютером. Шаги выбора»


 

Записаться на мероприятие и оставить свои тезисы

Комментарии   

+1 #16 Kulieva Indira Alimirzoevna
Информационные технологии прочно вошли в нашу жизнь. Применение ЭВМ стало обыденным делом, хотя совсем ещё недавно рабочее место, оборудованное компьютером, было большой редкостью. Информационные технологии открыли новые возможности для работы и отдыха, позволили во многом облегчить труд человека.
Современное общество вряд ли можно представить без информационных технологий. Перспективы развития вычислительной техники сегодня сложно представить даже специалистам. Однако, ясно, что в будущем нас ждет нечто грандиозное. И если темпы развития информационных технологий не сократятся (а в этом нет никаких сомнений), то это произойдет очень скоро.
С развитием информационных технологий растет прозрачность
мира, скорость и объемы передачи информации между элементами мировой системы, появляется еще один интегрирующий мировой фактор. Это означает, что роль местных традиций, способствующих самодостаточному инерционному развитию отдельных элементов, слабеет. Одновременно усиливается реакция элементов на сигналы с положительной обратной связью. Интеграцию можно было бы только приветствовать, если бы ее следствием не становилось размывание региональных и культурно - исторических особенностей развития.
Информационные технологии вобрали в себя лавинообразные достижения электроники, а также математики, философии, психологии и экономики. Образовавшийся в результате жизнеспособный гибрид ознаменовал революционный скачок в истории информационных технологий, которая насчитывает сотни тысяч лет.
Современное общество наполнено и пронизано потоками информации, которые нуждаются в обработке. Поэтому без информационных технологий, равно как без энергетических, транспортных и химических технологий, оно нормально функционировать не может.
Социально - экономическое планирование и управление, производство и транспорт, банки и биржи, средства массовой информации и издательства, оборонные системы, социальные и правоохранительные базы данных, сервис и здравоохранение, учебные процессы, офисы для переработки научной и деловой информации, наконец, Интернет - всюду ИТ. Информационная насыщенность не только изменила мир, но и создала новые проблемы, которые не были предусмотрены.
Одежда давно превратилась в мощный носитель информации о своем обладателе. С помощью одежды можно реализовать весь спектр потребностей в самовыражении личности. Одеждой, можно подчеркнуть или, наоборот, скрыть свой возраст, обозначить социальное положение, статус, усилить представительность, выразить индивидуальность, характер, образ жизни, отразить миро - ощущение, отношение к людям, готовность к переменам в жизни. Использование информационных технологий в профессиональной подготовке портных способствует формированию у них информационной культуры; стиля делового общения, высокой культуры поведения на рынке труда.
+1 #15 Лещенко Ольга Анатольевна
Одним из основных критериев оценки профессионализма педагога является владение современными образовательными технологиями, включающими в себя не только использование компьютера, но и различных средств техники и связи.Положительные стороны дистанционного обучения:

повышение уровня активности обучаемого, развитие способности альтернативного мышления, формирование умения разрабатывать стратегию поиска решений как учебных, так и практических задач;
приобретение умения познавать закономерности предметных областей и окружающей среды интеграционно, о всей взаимосвязи и зависимости;
возможность прогнозировать результаты реализации принятых решений на основе моделирования изучаемых объектов, явлений, процессов и взаимосвязей между ними о всей взаимосвязи и зависимости. Для обучения можно применять электронные таблицы, которые представляют собой мощное средство обработки числовых и символьных данных, включая возможности решения задач моделирования и оптимизации, а также простейший функционал базы данных.

Например, учитель может использовать электронные таблицы Excel при составлении списков оценок (ряд существующих «электронных классных журналов», функционирующих в сети Интернет, обеспечивает возможность экспорта данных об успеваемости в файл формата Excel) и наглядном представлении успеваемости в виде графиков и диаграмм. Учителя математики с успехом могут применять Excel для вычерчивания графиков различных функций (в том числе трехмерных) и их исследования. Excel может послужить хорошей инструментальной средой при реализации учебных проектов по моделированию и оптимизации.
+1 #14 Нургаянова Римма Файзуловна
В современной школе, осуществляющей мониторинг и диагностику, личностно-ориентированное и развивающее обучение, поток информации, получаемой участниками образовательного процесса, многократно увеличивается. В связи с этим перед педагогами, встает вопрос об использовании современных технологий по обработке, хранению и анализу получаемой информации.Программа Excel позволяет вводить базовые данные.Технология работы с электронными таблицами, создаваемыми в среде табличного процессора MS Excel, сегодня столь же популярна, как и технология создания текстовых документов. Электронная таблица позволяет производить расчеты по формулам, представлять данные в виде диаграмм, структурировать данные, делать выборку из больших таблиц, создавать консолидированные таблицы и др. Использование возможностей современных информационных технологий позволяет автоматизировать процесс обработки результатов тематических, итоговых проверочных работ .Одной из самых продуктивных идей в области компьютерных информационных технологий стала идея электронной таблицы.При работе с табличными процессорами создаются документы — электронные таблицы (ЭТ). Электронная таблица (документ) создается в памяти компьютера. В дальнейшем ее можно просматривать, изменять, записывать на магнитный диск для хранения, печатать на принтере.Информационные технологии дают огромные преимущества и учащимся, и учителям.Использование возможностей современных информационных технологий позволяет автоматизировать процесс обработки результатов обучения. Это позволяет своевременно корректировать содержание и методику обучения, наглядно представлять их в виде таблицы и диаграмм, дает более полную информацию о результатах образовательного процесса в целом.
+1 #13 Карпова Екатерина Евгеньевна
В электронной таблице информация отражает общую картину . Очевидно, что при каждом изменении внутри класса, достаточно только добавить или удалить строку в файле, содержащем список воспитанников автоматически произойдут соответствующие изменения во всех сводных таблицах. На итоговой таблице мы получим точную информацию на сегодняшний день.

Очевидно, что, используя эти и другие операции стандартной программы Excel, можно хранить и обрабатывать информацию по контингенту сотрудников

Электронная таблица позволяет производить расчеты по формулам, представлять данные в виде диаграмм, структурировать данные, делать выборку из больших таблиц, создавать консолидированные таблицы и др. Использование возможностей современных информационных технологий позволяет автоматизировать процесс обработки результатов рубежных, тематических, итоговых проверочных работ . Отслеживать их динамику, представлять результаты в наглядном виде, используя возможности мастера диаграмм (Приложение 13). Это, в свою очередь, создает условия для Сейчас многие школы активно использую электронные журналы, что, естественно, упрощает процесс создания отчетов. Но все же, еще не все применяют в полной мере ЭЖ.

Книга Excel состоит из 2 листов: Ведомость и Отчет. Все наши действия направлены на страницу Ведомость.
Там нужно заполнить:

ФИ, предметы (один раз ввели, а далее этот пункт пропускаем)
Оценки
Все поля, которые выделены красным шрифтом, заполнять НЕ НАДО (там введены формулы для подсчета всех остальных показателей).

Заполнив поля ФИ, предметы и оценки переходим к листу Отчет. Там автоматически вносятся данные с первого листа в том виде, в котором они нам и нужны:

Таблицу можно скачать здесь

Использование Microsoft Office Excel в школьном администрировании

В электронной таблице информация отражает общую картину по всей школе. Очевидно, что при каждом изменении внутри класса, достаточно только добавить или удалить строку в файле, содержащем список учеников, автоматически произойдут соответствующие изменения во всех сводных таблицах. На итоговой таблице мы получим точную информацию на сегодняшний день.

Очевидно, что, используя эти и другие операции стандартной программы Excel, можно хранить и обрабатывать информацию по контингенту сотрудников (Приложение 1, Приложение 2, Приложение 3, Приложение 7, Приложение 8); по учебной и внеурочной деятельности учащихся (Приложение 6, Приложение 5), по данным социального паспорта школы (Приложение 4) и пр.

Электронная таблица позволяет производить расчеты по формулам, представлять данные в виде диаграмм, структурировать данные, делать выборку из больших таблиц, создавать консолидированные таблицы и др. Использование возможностей современных информационных технологий позволяет автоматизировать процесс обработки результатов рубежных, тематических, итоговых проверочных работ . Отслеживать их динамику, представлять результаты в наглядном виде, используя возможности мастера диаграмм .Это, в свою очередь, создает условия для своевременной корректировки содержания и методики обучения, целенаправленного достижения образовательного стандарта.

Наглядно иллюстрирует достигнутые успехи электронная таблица «Анализ успеваемости за 8 лет» (Приложение 14). Она позволяет иметь объективную информацию по каждому классу. По ней можно проследить уровень успеваемости и усвоения учебного материала в течение последних 8 лет. Благодаря этим данным за короткий промежуток времени выдается результат по динамике учебного процесса.
+1 #12 Смирнова Наталия Александровна
Информационные технологии в учебном процессе
Широкое развитие информационных технологий (ИТ) и их проникновение во все сферы жизни общества является глобальной тенденцией мирового развития последних десятилетий.
В настоящее время в связи с развитием компьютерной техники и современных средств коммуникации, когда использование ИТ становится необходимым практически в любой сфере деятельности человека, все чаще ведется речь об информационной технологии обучения. Овладение навыками этих технологий еще за школьной партой во многом определяет успешность будущей профессиональной подготовки нынешних учеников.
Одним из приоритетных направлений процесса информатизации современного общества является информатизация образования – внедрение средств новых информационных технологий в систему образования. Это сделает возможным:
• совершенствование механизмов управления системой образования на основе использования автоматизированных банков данных научно– педагогической информации, информационно-методических материалов, а также коммуникационных сетей;
• совершенствование методологии и стратегии отбора содержания, методов и организационных форм обучения, соответствующих задачам развития личности обучаемого в современных условиях информатизации общества;
• создание методических систем обучения, ориентированных на развитие интеллектуального потенциала обучаемого, на формирование умений самостоятельно приобретать знания, осуществлять информационно–учебную, экспериментально – исследовательскую деятельность, разнообразные виды самостоятельной деятельности по обработке информации;
• создание и использование компьютерных тестирующих, диагностирующих, контролирующих и оценивающих систем.
Сравнительно недавно можно было услышать мнение о том, что использование компьютера в качестве технического средства на своих уроках возможно лишь для учителя информатики и что другим преподавателям он, вроде бы, и не нужен. Но сегодня уже становится понятным, что ИТ открывают большие возможности в различных отраслях профессиональной деятельности, они предлагают современные и удобные средства для решения многих задач, в том числе и образовательных.
Современные ИТ, позволяющие создавать, хранить, перерабатывать информацию и обеспечивать эффективные способы ее представления ученику, являются мощным инструментом ускорения образовательного процесса. Специфика системы образования состоит в том, что она является с одной стороны потребителем, а с другой – активным производителем информационных технологий. При этом технологии, рожденные в системе образования, используются далеко за ее пределами.
Появление компьютеров вызвало небывалый интерес к их применению в сфере обучения. Процесс компьютеризации необратим, остановить его ничто не может. Практически все развитые страны широко разрабатывают ИТ обучения. Это вызвано тем, что компьютер стал средством повышенной производительности труда во всех сферах деятельности человека. Резко возрос объем необходимых знаний, и с помощью традиционных способов и методик преподавания уже невозможно подготовить требуемое количество высокопрофессиональных специалистов. С использованием ИТ в обучении во всем мире связаны надежды повысить эффективность учебного процесса, уменьшить разрыв между требованиями, которые общество предъявляет подрастающему поколению, и тем, что действительно дает школа. Эффективность применения ИТ для решения этих задач обусловлена следующими факторами:
разнообразие форм представления информации;
высокая степень наглядности;
возможность моделирования разнообразных процессов;
освобождение от рутинной работы, отвлекающей от усвоения основного содержания;
хорошая приспособленность для организации коллективной исследовательской работы;
возможность дифференцированного подхода к работе учащихся в зависимости от уровня подготовки, познавательных интересов и т.д.;
организация оперативного контроля и помощи со стороны учителя.
ИТ не только облегчают доступ к информации и открывают возможности вариативности учебной деятельности, ее индивидуализации и дифференциации, но и позволяют по-новому организовать взаимодействие всех субъектов обучения, построить образовательную систему, в которой ученик был бы активным и равноправным участником образовательной деятельности.
Обучающие компьютерные программы реализуют одно из наиболее перспективных применений новых ИТ в обучении. Они позволяют давать иллюстрации важнейших понятий предметов на уровне, обеспечивающем качественные преимущества по сравнению с традиционными методами изучения. В их основе заложено существенное повышение наглядности, активизации познавательной деятельности ученика, сочетание механизмов вербально-логического и образного мышления. Традиционные требования к учебным знаниям (запомнить, уметь воспроизвести) постепенно трансформируются в требования к базовым информационным умениям типа поиска знаний (уметь найти и применить при решении поставленных задач).
Современные мультимедийные компьютерные программы и телекоммуникационные технологии открывают учащимся доступ к нетрадиционным источникам информации – электронным гипертекстовым учебникам, образовательным сайтам, системам дистанционного обучения и т.п., это призвано повысить эффективность развития познавательной самостоятельности и дать новые возможности для творческого роста школьников.
Информационные технологии (ИТ) в общеобразовательной школе традиционно рассматривают в трех аспектах, как предмет изучения, как средство обучения, как инструмент автоматизации учебной деятельности.
Стремительное развитие информационного общества, проявление и широкое распространение технологий мультимедиа, электронных информационных ресурсов, сетевых технологий позволяют использовать ИТ в качестве средства обучения, общения, воспитания, интеграции в мировое пространство. Совокупность традиционных и информационных направлений внедрения ИТ в общеобразовательной школе создает предпосылки для реализации новой интегрированной концепции применения ИТ в образовании.
Сущность этой концепции заключается в реализации ИТ для личностно-ориентированного развития всех участников педагогического процесса: учащихся, преподавателей, администрации. Это становится возможным только при условии комплексного воздействия информационных технологий на всех субъектов педагогической системы, то есть при условии создания информационной среды и информационных ресурсов образовательного процесса.
Сметанников А.Л. показал, что наибольшая эффективность использования компьютера на уроке достигается, как правило, «в следующих случаях:
использование объемных пакетов учебных программ, поддерживающих данные темы или разделы с печатными методическими разработками, системами контроля по различным предметам;
использование программных сред, поддерживающих целые учебные курсы или значительные фрагменты курсов;
экспертно-обучающие системы».
классификация использования ИКТ. ИКТ можно применять в качестве:
средств обучения;
средств, совершенствующих процесс преподавания;
инструмента познания окружающей действительности и самопознания;
средств развития личности обучаемого;
объекта изучения в рамках освоения курса информатики;
информационно-методического обеспечения и управления учебно-воспитательным процессом;
средства коммуникаций;
средства автоматизации процесса обработки результатов эксперимента и управления;
средства автоматизации процессов контроля и коррекции результатов учебной деятельности, тестирования и психодиагностики;
средств организации интеллектуального досуга.
Анализ основных педагогических методов современного образования, основанного на компьютерных и телекоммуникационных технологиях, показывает, что содержание педагогической деятельности в новой образовательной системе существенно отличается от традиционной.
Во-первых, значительно усложняется деятельность по разработке курсов, поскольку быстро развивается ее технологическая основа. Она требует от преподавателя развития специальных навыков, приемов педагогической работы. Кроме того, современные информационные технологии выдвигают дополнительные требования к качеству разрабатываемых учебных материалов в основном из-за открытости доступа к ним как большого числа обучаемых, так и преподавателей и экспертов, что в сущности усиливает контроль за качеством этих материалов.
Во-вторых, особенность современного педагогического процесса состоит в том, что в отличие от традиционного образования, где центральной фигурой является преподаватель, центр тяжести при использовании новых информационных технологий постепенно переносится на ученика, обучающегося, который активно строит свой учебный процесс, выбирая определенную траекторию в развитой образовательной среде. Важная функция преподавателя - поддержать обучающегося в его деятельности: способствовать его успешному продвижению в море учебной информации, облегчить решение возникающих проблем, помочь освоить большую и разнообразную информацию.
В-третьих, предоставление учебного материала, предполагающее коммуникацию преподавателя и обучаемых, требует в современном образовании более активных и интенсивных взаимодействий между ними, чем в традиционном классе, где преобладает как бы обобщенная обратная связь учителя со всем классом, а взаимодействие учителя с отдельным учеником довольно слабое. Современные коммуникационные технологии позволяют сделать такое взаимодействие намного более активным, но это требует от преподавателя специальных дополнительных усилий.
Применение компьютерных технологий в образовании вносит в развитие человека различные изменения, которые относятся как к познавательным, так и к эмоционально-мотивационным процессам, они влияют на характер человека, при этом отмечается усиление познавательной мотивации обучаемых при работе с компьютером. Использование средств ИКТ в обучении способствует увеличению доли самостоятельной учебной деятельности и активизации обучаемого.
+1 #11 Тимчук Надежда Дмитриевна
Информационные технологии в образовательном процессе
Мир, в котором развивается современный ребенок, коренным образом отличается от мира, в котором выросли его родители. Это предъявляет качественно новые требования к образовательному процессу в дошкольном воспитании как первому звену непрерывного образования: образования с использованием современных информационных технологий (компьютер, мультимедийное оборудование, планшет, ноутбук и др.).
Преимущества компьютера:
- предъявление информации на экране компьютера в игровой форме вызывает у детей огромный интерес;
- несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам;
- движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание ребенка;
- обладает стимулом познавательной активности детей;
- предоставляет возможность индивидуализации обучения;
- в процессе своей деятельности за компьютером дошкольник приобретает уверенность в себе;
- позволяет моделировать жизненные ситуации, которые нельзя увидеть в повседневной жизни.
ИКТ в работе современного педагога:
- подбор иллюстративного материала к занятиям и для оформления стендов, группы, кабинетов (сканирование, интернет, принтер, презентация).
- подбор дополнительного познавательного материала к занятиям, знакомство со сценариями праздников и других мероприятий.
- обмен опытом, знакомство с периодикой, наработками других педагогов России и зарубежья.
- оформление групповой документации, отчетов. Компьютер позволит не писать отчеты и анализы каждый раз, а достаточно набрать один раз схему и в дальнейшем только вносить необходимые изменения.
Создание презентаций в программе Рower Рoint для повышения эффективности образовательных занятий с детьми и педагогической компетенции у родителей в процессе проведения родительских собраний.
+1 #10 Князева Карина Юрьевна
Познавательная деятельность - это активная деятельность по приобретению и использованию знаний.

Она характеризуется познавательной активностью ребенка, его активной преобразующей позицией как субъекта этой деятельности, заключающейся:

- в способности видеть и самостоятельно ставить познавательные задачи;

- намечать план действий;

- отбирать способы решения поставленной задачи;

- добиваться результата и анализировать его.

В процессе познавательной деятельности происходит познавательное развитие ребенка, т. е. развитие его познавательной сферы (познавательных процессов), наглядного и логического мышления, произвольных внимания восприятия, памяти, творческого воображения.

В основе познавательной деятельности всегда лежит проблема, поэтому ее цель обусловлена решением возникших затруднений.

Важным компонентом познавательной деятельности является познавательный интерес - направленность на материал (игровой, экологический, математический и т. д.). связанная с положительными эмоциями и порождающая познавательную активность ребенка.
Основной принцип организации познавательной деятельности дошкольников - принцип осознанности и активности в процессе получения знаний.
Главная задача познавательного развития ребенка - формирование потребности и способности активно мыслить, преодолевать трудности при решении разнообразных умственных задач.
Полноценное познавательное развитие детей дошкольного возраста должно быть организовано в двух основных блоках образовательного процесса:

1) в совместной познавательной деятельности детей с воспитателем;

2) в самостоятельной познавательной деятельности детей.

Исследования в области дошкольного образования, показали, что формирование познавательного интереса у детей дошкольного возраста возможно посредством современных образовательных технологий:
-использования ИКТ технологий,
-экспериментирования,
- проектной деятельности,
- проблемно-игровыми технологиями,
- методами ТРИЗ,
-знаково-символическими средствами - моделирование.
Что может сделать воспитатель ДОУ в сотрудничестве с родителями для развития познавательного интереса дошкольников:
-развивать интересы в рамках всех занятий;
-использовать методы и приемы направленные не на передачу знаний ребенку (перенасыщение информацией, без учета подготовленности дошкольников), а необходимо активизировать процесс освоения знаний - использовать блоково - тематическое планирование
- реализовывать детские проекты по привлекательной для детей теме;
- использовать методы обеспечивающие у дошкольников повышение осознанности в познании (обсуждение чего я хочу узнать), формировать представления о значимости некоторых открытий - рассматривать детские энциклопедии и книги - использовать приемы «Чего не хватает?» (отсутствие достопримечательности на карте), «Я не знаю» (поиск информации по книгам, фотографиям), обмена информации «Я сегодня узнала»;
- коллекционировать разнообразные объекты, создавать мини-музеи определенной направленности;
- сравнивать экспериментировать, моделировать, направлять развитие детей на умение планировать исследовательскую деятельность;

- создавать ситуации в образовательном процессе «повышенной сложности».
Педагогические условия направленные на формирование познавательного интереса:
- отбор целесообразного доступного и интересного для современных дошкольников содержания для решения образовательных задач;
- определение направлений согласования стихийного и целенаправленного формируемого познавательного опыта;

- единство и взаимообусловленность развития интереса, обогащение представлений, совершенствования познавательных умений и способностей;
- развитие в единстве когнитивных, эмоциональных волевых и творческих компонентов интереса;
- соблюдение соотношения нового и уже известного в процессе занятий;
- вариативность использования методов и приемов активизации интереса и изменения стратегии содержательного общения педагога с детьми;
- «погружение» детей в процесс познания мира посредством разнообразных дидактических средств - включение детей в активный поиск и освоение новой информации посредством обогащения опыта исследовательской деятельности, развитие умения ставить познавательные вопросы, выделять противоречия и проблемы выдвигать и достигать успехов в их разрешении.
Личностно-ориентированный подход педагога к развитию познавательного интереса у детей дошкольного возраста - цель деятельности педагога создание условий, способствующих саморазвитию личности, максимальная опора на интерес, личные особенности, на субъектный опыт каждого человека, накопленный им индивидуально и социально;
- дать возможность воспитаннику самому участвовать в отборе нового содержания образования, опыта применения заранее усвоенных способов выполнения различных видов человеческой деятельности, опыта эмоционально-ценностного отношения к миру;
- педагогом в личностно-ориентированном подходе ставится акцент на овладение способами деятельности, а не накопление фактических знаний;
-отношение между педагогом и воспитанником становятся сотрудничеством;
- человек рассматривается как сложная саморазвивающиеся система. Признается его уникальность, неповторимость личности в траектории его развития:
-смещается целевые установки образования на создание условий и помощь в развитии личности в целом (цель не столь усвоение системы знаний, сколь понимание мира и самого себя, самоопределение в окружающем мире и культуре);
-изменяется позиция и место ребенка в образовательном процессе, который должен строиться в соответствии с его интересами и возможностями, обеспечивать личностный смысл его деятельности, способствовать становлению личности реализующей ценности в жизни.
Для обеспечения познавательной активности детей широко используется проектный метод как вариант интеграции разных видов деятельности детей с дошкольного возраста.
+1 #9 Виноградова Наталия Николаевна
В условиях современного развития общества и производства невозможно себе представить мир без информационных ресурсов, не менее значимых, чем материальные, энергетические и трудовые. Современное информационное пространство требует владения компьютером не только в начальной школе, но и в дошкольном детстве.
Сегодня информационные технологии значительно расширяют возможности родителей, педагогов и специалистов в сфере раннего обучения. Возможности использования современного компьютера позволяют наиболее полно и успешно реализовать развитие способностей ребенка.
В отличие от обычных технических средств обучения информационно-коммуникационные технологии позволяют не только насытить ребенка большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие способности, и что очень актуально в раннем детстве - умение самостоятельно приобретать новые знания.
Способность компьютера воспроизводить информацию одновременно в виде текста, графического изображения, звука, речи, видео, запоминать и с огромной скоростью обрабатывать данные позволяет специалистам создавать для детей новые средства деятельности, которые принципиально отличаются от всех существующих игр и игрушек. Все это предъявляет качественно новые требования и к дошкольному воспитанию - первому звену непрерывного образования, одна из главных задач которого - заложить потенциал обогащенного развития личности ребенка.
Поэтому в систему дошкольного воспитания и обучения необходимо внедрять информационные технологии.
Практика показала, что при этом значительно возрастает интерес детей к занятиям, повышается уровень познавательных возможностей.
+1 #8 Ерохина Ирина Геннадьевна
Ерохина Ирина Геннадьевна, учитель начальных классов, воспитатель ГПД. Основы работы в Excel - инструментарий для работы педагога дистанционного обучения. Используя операции стандартной программы Excel, можно хранить и обрабатывать информацию по контингенту учащихся; по учебной и внеурочной деятельности учащихся , по данным социального паспорта и пр.Электронная таблица позволяет производить расчеты по формулам, представлять данные в виде диаграмм, структурировать данные, делать выборку из больших таблиц, создавать консолидированные таблицы и др. Использование возможностей современных информационных технологий позволяет автоматизировать процесс обработки результатов рубежных, тематических, итоговых проверочных работ, отслеживать их динамику, представлять результаты в наглядном виде, используя возможности мастера диаграмм Это создает условия для своевременной корректировки содержания и методики обучения, целенаправленного достижения образовательного стандарта.Самым большим плюсом использования данной программы является автоматический пересчёт результатов при изменении начальных данных. Например, создав отчёт об успеваемости учащихся (качество, обученность, количество успевающих и так далее) учитель может использовать полученную таблицу на протяжении многих лет, каждый раз меняя данные по классам, он будет получать новые результаты вычисления формул, менять которые ему не будет необходимости. Необходимо отметить, что диаграммы также автоматически меняют свой вид при изменении полученных результатов.
+1 #7 Рудакова Анна Александровна
Современный мир уже невозможно представить без информационных технологий. Использование компьютерных технологий в педагогике – это не влияние моды, а необходимость, продиктованная изменениями, происходящими в системе образования. Владение информационными технологиями открывают перед педагогами широчайшие возможности, дают возможность перейти на новый уровень взаимодействия с воспитанниками и их родителями.
Применение информационных компьютерных технологий в педагогической деятельности музыкального руководителя раскрывает перед ним большие возможности. Позволяют не только слушать музыку в качественной записи, но и просматривать фрагменты виртуозного исполнения музыкальных произведений, дают доступ к различной информации, связанной с миром искусства: живопись, литература, музыка, народные промыслы.
Использование различных аудиовизуальных средств (музыка, графика, анимация) это дополнительная учебная и музыкальная информация, разнообразный иллюстративный (статический и динамический видеоматериал), это мощное средство повышения эффективности обучения, усиления мотивации дошкольника и развития его познавательного интереса.
Информационные компьютерные технологии и мультимедиа можно применять во всех видах музыкальной деятельности: слушании, пении, музыкально - ритмических движениях, игре на детских музыкальных инструментах. Их можно использовать при создании красочных познавательных презентаций, которые помогают разнообразить процесс знакомства детей с музыкальным искусством; видеофильмов, способствующих не только на слух, но и наглядно освоить музыкальный материал, сделать встречу с музыкой более яркой, интересной; при оформлении интерактивных музыкально-дидактических игр, позволяющих детям в игровой форме освоить сложные музыкальные понятия.
В процессе восприятия музыки показываются репродукции картин художников, а также портреты композиторов. С помощью видеоматериалов детям доступно виртуальное посещение концерта, оперы, балета и музея. Само восприятие музыки возможно теперь не только в живо исполнении на фортепиано, но и в записи оркестра (с помощью цифровых технологий: синтезатора, CD (компакт-дисков), видеодисков).
Таким образом, использование инновационных технологий играет важную роль в развитии творческих способностей детей дошкольного возраста, способствует качественному улучшению учебно-воспитательного процесса, делает его более увлекательным, насыщенным и комфортным для детей и педагогов, охватывает все этапы музыкальной деятельности.
+1 #6 Лабутина Ирина Ивановна
Лабутина Ирина Ивановна.
Современное общество характеризуется сильным влиянием на него информационных технологий, которые успели проникнуть практически во все сферы человеческой деятельности. На сегодняшний день происходит активное становление новой системы образования, которое ориентировано на вхождение в мировое информационно-образовательное пространство. Информационные технологии стали неотъемлемой частью всего образовательного процесса, информационные технологии значительно расширяют возможности предъявления учебной информации.
Использование информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе увеличивает возможности постановки учебных задач и управления процессом их решения. Компьютеры позволяют строить и анализировать модели различных предметов, ситуаций, явлений.
Информационно-коммуникационные технологии позволяют качественно изменять контроль деятельности учащихся, обеспечивая при этом гибкость управления учебным процессом
В современных условиях реализации дистанционного обучения, применение информационных технологий становится как никогда актуальным. Вряд ли бы было возможным реализовать дистанционное обучение, не имей мы столько различных возможностей.
В этом ряду отнюдь не последнее место занимает Excel, позволяющий решать различные задачи обработки больших объемов данных, информации, цифр, формул, имеющий возможности настроить функционал под свои потребности путем программирования определенных функций.
Данное приложение имеет огромные возможности. Excel избавит начинающего пользователя от выполнения рутинных операций, делая необходимые выборки данных, их консолидацию и расчёты автоматически.
В своей работе при решении задач информационного обеспечения природоохранной деятельности достаточно часто использую Excel для проведения расчетов платежей, экологических налогов, моделирования процессов. Иногда, в отсутствие других прикладных программ, как единственно возможное средство для решения определенных задач, Возможностей у данного приложения много, возможно, в своей работе не совсем полностью использую весь имеющийся функционал. Возможно, данный мастер-класс закроет имеющиеся пробелы в использовании Excel
+1 #5 Надпорожская Марина Алексеевна
Особенностииспользования программы Excel для дистанционного обучения и использования в традиционном учебном процессе.
Программа Excel является удобным инструментом для записи и обработки данных, полученных в учебных и исследовательских проектах. Программа позволяет провести математическую обработку результатов, выполнить их визуализацию в виде графиков и диаграмм. Проблема пользователей, осваивавших интернет-ресурсы и стандартные программы не в ходе учебных курсов, а самоучками в том, что не все возможности программ можно найти и пользоваться в полную их силу "по наитию". Кроме того, программы постоянно обновляются. Базовые технические возможности остаются близкими, но изменяется дизайн интерфейса, появляются новые возможности. Такие навыки можно быстрее получить на курсах повышения квалификации. Именно такая задача стоит передо мной как перед пользователем, много лет пользующемся программой Excel, но не знающим, вероятно, всех возможностей программы. Иногда в ходе учебных занятий по исследовательским экологическим проектам, мои ученики, изучающие Excel в школе, неожиданно открывают для меня возможности проведения редактирования данных в новых версиях Excel. Вероятно, этот курс откроет для меня дополнительные возможности.
За 15 лет работы в дополнительном образовании программу Excel мы применяли во многих работах, примеры представлены на нашем сайте (https://ecology-petergof.ru/). В ДЮЦ Петергоф я работаю по совместительству, основная работа - доент кафедры агрохимии биологического факультета Санкт-Петербургского государственного университета. Но и в учебной и научной работе в университете мы часто используем программу Exel. Надеюсь, что знания, которые я получу в ходе семинара, пригодятся мне на всех моих работах.
+1 #4 Чинкова Елена Борисовна
Дистанционное обучение представляет собой передачу знаний от педагога к учащемуся посредством онлайн-платформ, социальных сетей и других технологий.
Этот вид обучения имеет ряд преимуществ и ряд недостатков.
К преимуществам дистанционного обучения можно отнести:
1. Экономия времени;
2. Комфортная и знакомая обстановка придаёт уверенности, а задания не кажутся уже очень сложными;
3. Могут принимать участие одновременно большое количество человек:
4. Мгновенный доступ к информационной базе данных;
5. В любой момент можно получить необходимую консультацию или ответ на любой вопрос;
6. Не даёт школьникам возможности расслабиться;
7. Получение знаний в удобное время;
8. Тема обучения выбирается самостоятельно;
9. Освоение новых технологий;
10.Получение знаний независимо от социального статуса, состояния здоровья, финансового состояния;
11.Творчество;
12.Экономичность.
Нед остатки:
1. Обязательная компьютерная подготовка;
2. Неадаптированность учебно-методических комплексов к учебным курсам дистанционного обучения;
3. Отсутствие личного контакта с преподавателями;
4. Необходим доступ к Интернету;
5. Отсутствие индивидуального подхода к учащимся, трудности в плане учёта особенностей личности;
6. Отсутствие или небольшой объём практических занятий;
7. Не все мысли возможно выразить на бумаге;
8. Переосмысление использования педагогических приёмов для лучшего запоминания и усвоения учебного материала;
9. Отсутствие постоянного контроля над работой учащихся;
10.Необходимость наличия высокого уровня самодисциплины.
11.Необходима сильная мотивация.
Таким образом, дистанционное образование - это новый образовательный стандарт, который позволяет реализовать два основных принципа современного образования - "образование для всех" и "образование через всю жизнь".
Удобство. Онлайн преподавание – это удобные условия, гибкий график, комфортное рабочее место. Нет необходимости совершать ежедневные поездки. Вы можете провести уроки дома за чашкой чая, или в уютной атмосфере кафе. Всё, что вам нужно, – это ноутбук и хороший интернет.
Психологический комфорт – один из самых важных аспектов не только для преподавателей, но и для учеников. Занимаясь дистанционно, обучающиеся сами выбирают свой темп работы, что снижает стресс. Для современных школьников и студентов, которые выросли за компьютерами и с гаджетами в руках, условия онлайн обучения особенно предпочтительнее и удобнее.
Широкий выбор программ. Есть широкий выбор программ обучения. Программа ограничена конкретными учебниками и пособиями. Все материалы под рукой, в электронном виде, поэтому не нужно таскать с собой книги или копии. Кроме того, не в каждом классе или аудитории есть интернет, компьютер, также часто нет возможности обеспечить всех учащихся копиями дополнительных раздаточных материалов. При работе онлайн, такой проблемы просто не существует: вы можете посмотреть видео с учеником несколько раз, выполнить интерактивное упражнение, прослушать запись, поделиться цветной картинкой, действия на которой можно описать в ходе занятия. Учебники и дополнительные материалы можно отправить по почте или поделиться ими через Yandex или Google Диск.
Отсутствие ограничений. Традиционные занятия могут быть недоступны для работающих и семейных людей. В онлайн обучении в этом плане нет никаких ограничений ни для учеников, ни для учителей. Многие студенты, которые работают, находят свободное время и занимаются английским со своим преподавателем дистанционно. Онлайн уроки дают возможность преподавателям, у которых есть основная работа, с большей пользой провести свое личное время и получить дополнительный заработок.
Экономия времени. Самое драгоценное для нас сегодня – наше время. Преподавание онлайн его экономит. Из-за одного урока, который длится час, вам не приходится тратить плюс два часа на дороги. Вы тратите столько времени, сколько длится один урок.
+1 #3 Михайлова Ольга Николаевнa
В своей работе инструктора по физической культуре удобно использовать представление данных в электронной форме, это дает возможность не только отображать, но и обрабатывать данные. Класс программ, используемых для этой цели, и называется электронными таблицами.
Применение электронных таблиц упрощает работу с данными и позволяет получать результаты без проведения расчетов вручную. Наиболее широкое применение электронные таблицы нашли в экономических и бухгалтерских расчетах, но и для работы в дошкольном учреждении они нужны во многих случаях. Например, для представления наглядности по обработке результатов при составлении справок по развитию детей в форме построения диаграмм и гистограмм. Также для обработки результатов диагностики и мониторинга физического развития детей, разработки циклограммы рабочего времени работника, составления расписания занятий, графика работы физкультурного зала, плана работы по взаимодействию инструктора по физической культуре с педагогами иродителями. Одним из наиболее распространенных средств работы с документами, имеющими табличную структуру, является программа Microsoft Excel
Педагоги дошкольных учреждений в начале и в конце учебного года сталкиваются с необходимостью обрабатывать данные, полученные в ходе мониторинга усвоения детьми образовательной программы. Для этого надо знать алгоритм создания таблицы Excel.
Обработка результатов мониторинга педагогических процессов дошкольных образовательных учреждений включает несколько этапов.
1 этап – подготовка и заполнение таблицы для обработки результатов диагностики педагогического процесса на начало и конец года
2 этап – ввод формул в ячейки таблицы.
3 этап – построение диаграмм для оценки динамики достижений детей.
Для оценки динамики достижений детей строится гистограмма. Гистограммы полезны для представления изменений данных с течением времени и для наглядного сравнения различных величин. В гистограммах категории обычно формируются по горизонтальной оси, а значения — по вертикальной.
Хочется подобно изучить вопросы алгоритма создания таблицы Excel, которая упростит этот процесс, а также сэкономит силы и время педагогов.
+1 #2 Кутыгина Вера Борисовна
Информатизация образования – это современная тенденция нашей действительности. Это создание единого информационного образовательного пространства ДОУ. В комплексном учебном процессе участвуют преподаватели, дети и родители, а также администрация.
При этом, особую технологическую роль в образовательном процессе занимают инструменты для обработки информации: компьютер и мультимедийные средства, с выходом в Интернет.
В педагогической практике активно применяются новые цифровые формы и методы: дистанционное обучение, онлайн-уроки и сервисы, образовательные платформы с возможностями видеоконференций, ресурсы с видеоуроками, ссылками на разнообразные материалы. В методическую практику занятий включены инновационные разработки уроков с цифровыми ресурсами: с тестами, тренажёрами, презентациями, с опросниками.
Информационные коммуникативные технологии модернизировали всю систему школьного образования. В целом, появился значительный уклон в сферу цифрового обучения: массового и индивидуального. Конечно, существуют плюсы и минусы такого обучения. Возникают вопросы по системе учёта и оценивания знаний учащихся, влияние среды ИКТ. Педагогам приходится расширять круг своих технических навыков и умений работы в новом информационно-цифровом формате, повышать компетенции в ногу со временем.
В заключение, можно смело утверждать, что концепция внедрения информационных технологий в образовательный процесс коренным образом меняет все направления школьного развития и способы получения знаний.
В поиске новых инструментов для работы я и пришла на мастер-класс «Основы работы в Excel - инструментарий для работы педагога дистанционного обучения»
+1 #1 Виноградова Анна Евгеньевна
Среда Excel очень удобна для вычислений и наглядного представления различных итоговых результатов.
Например, по итогам четверти всем нам нужно по каждому классу посчитать СОУ, КЗУ, средний балл. Для этого в Excel можно сделать заготовку для этих вычислений и в конце четверти нужно будет только ввести количество учащихся и различных оценок.
Все мы проводим мониторинговые, диагностические, контрольные работы. По результатам работ часто требуется составить отчет, в котором будет дано сравнение результатов контрольных работ по классам внутри одной параллели. Как правило, такие сравнения представляют в виде диаграмм или гистограмм, поскольку они дают визуальное, наглядное, быстрое сравнение классов между собой.
Можно также внутри одного класса с помощью диаграммы или гистограммы показать количественное соотношение оценок.
По итогам учебного года с помощью графиков можно показать динамику изменения КЗУ или СОУ по четвертям.
Также использование диаграмм или графиков может потребоваться учителю при его аттестации, поскольку представление итоговых результатов необходимо представлять в наглядном виде.
Для всех своих задач, решаемых с помощью Excel, учителю достаточно один раз сделать заготовку документа, в который затем в течение учебного года остается только вносить новые результаты и получать автоматически обновленные таблицы, гистограммы, диаграммы и пр.
Задания для учащихся можно как давать, так и проверять не только в Гугл формах, но и использовать возможности Microsoft Excel.
Так в дистанционном обучении я составляю тесты, используя Microsoft Excel.
Создание методической копилки кроссвордов и тестов по различным общеобразовательным предметам.
Возможности программы MSExcel в работе учителя:
I. Программы контроля ЗУН (кроссворды, тестирование).
Результаты педагогической деятельности (динамика учебных достижений)
ПрограммаMicrosoftExcel мною используется для учета результатов достигнутых в разнообразных видах деятельности – обучающей, воспитательной, творческой, самообразовательной. С помощью данной программы я выполняю анализ успеваемости и качества знаний учащихся.
Анализ контрольных работ (с помощью программыMSExcel в данной таблице подсчитывается качество, успеваемость, средний балл и т.п., строятся графики)
Отчет по предмету (в таблице ведется подсчет успеваемости, качества, среднего балла, степени обученности, количества часов по программе и т.п.)
Отчет по классу (Данную таблицу можно использовать и в работе учителя, написав вместо названия предмета дату, тему урока )

Тезисы к этому мероприятию надо оставлять в Личном кабинете

Vhod Kabinet ANEKS

ПРИГЛАШАЕМ!

Приглашаем педагогов со стажем работы по специальности от 25 лет в Ассоциацию ветеранов педагогического труда (АВПТ)!

Только для вас - специальные образовательные мероприятия, интересные встречи и многие другие события.

Звоните по телефону: (812) 956-67-42 или пишите на e-mail: info@aneks.center.

Просим всех: расскажите об АВПТ своим коллегам, которые уже не работают в школе!

 

Электронный журнал для педагогов Экстернат.РФ (федеральный уровень)

Электронный журнал для педагогов Педагогика.Онлайн (региональный уровень)

Интернет-магазин педагогической литературы