+7 (812) 628-78-28, +7 (812) 956-67-42, +7 (921) 856-03-61, +7 (921) 856-03-62     info@aneks.center

Для педагогов дошкольного образования, начального образования, среднего образования, среднего специального образования, дополнительного образования

Городской мастер-класс

Дата проведения: 26.05.2021

Время проведения: 16:00 - 17:00

Ведущая: Плащевский Никита Анатольевич, психолог медицинского центра «Бехтерев», специалист по химической зависимости и созависимости, актёр кино, тренер и КМС по пауэрлифтингу.

Цель: ознакомление слушателей с приемами успешного публичного выступления для формирования коммуникативных компетенций ребенка (дошкольный, начальный школьный и старший школьный возраст).

Вопросы для подготовки:

  1. Виды и методы публичного выступления.
  2. Особенности публичной речи.
  3. Требования и технологии публичного выступления.
  4. Основные ошибки начинающего оратора.
  5. Искусство публичной речи.

 

Список секций:

 

Секция 1. «Что нужно знать школьнику о секретах публичных выступлений»

Секция 2. «Как научить дошкольника рассказать о себе, представить свою семью»


 

 

Записаться на мероприятие и оставить свои тезисы

Комментарии   

+1 #96 Барда Юлия Борисовна
В современном мире перед человечеством стоит проблема собственной
идентичности. Размышления над вопросами «Кто я?», «Какой я?»
появляются в результате неизбежных изменений, происходящих на
различных уровнях человеческого существования – физическом, социальном,
личностном – сопровождаются нарушением ощущения внутреннего
развития, чувства внутренней устойчивости и целостности. Так,
кардинальные социально-экономические изменения, произошедшие в нашей
стране за последние десятилетия, отразились в трансформации
индивидуального и общественного сознания. Политический и культурный
кризис привел к потере индивидуальной и групповой идентификации, к
изменению содержания психосоциальной идентичности. Это не могло не
сказаться на процессе вхождения детей в мир взрослых, присвоения ими
установок, норм и нравственных эталонов, определяющих социальное
поведение и взаимодействие людей.
Значимость данной проблемы возрастает в связи с тем, что на
современном этапе российское общество находится в сложном и
противоречивом процессе становления и с особой остротой встает вопрос о
способах и средствах социализации ребенка, поскольку цивилизованное
общество заинтересовано в успешном формировании социального опыта
подрастающего поколения. От того, насколько дети дошкольного возраста
будут готовы к социальным отношениям, зависит путь развития нашего
общества в настоящее время и в будущем.
В ФГОС дошкольного общего образования социально-личностная
компетенция рассматривается, как готовность самостоятельно решать задачи
связанные с общением и взаимодействием со сверстниками и взрослыми и с
совокупностью развивающихся представлений о себе, самооценкой,
определяющими выбор поведения и взаимодействия с социумом. Выделяют
такие задачи как развитие положительного отношения ребенка к
окружающему миру, себе, другим людям; приобщение к ценностям
сотрудничества, развитие коммуникативной и социальной компетентности.
+1 #95 Абрамова Ирина Олеговна
Современным детям и подросткам просто необходимо учиться ораторскому искусству. Без этого умения нельзя рассчитывать на серьезные жизненные достижения. Особенно важно овладеть основными приемами ораторства заранее, если вашему ребенку предстоит защита доклада, участие в конкурсе, другое выступление. Как привлечь внимание аудитории и как его удерживать?


1 ПРАВИЛО. «БЫТЬ В ТЕМЕ». Необходимо хорошо знать материал, с которым предстоит выступать. Определите цель выступления. Составьте план речи. Потренируйтесь в рассказывании текста без запинок.


2 ПРАВИЛО. «ПО ОДЕЖДЕ ВСТРЕЧАЮТ». Продумайте внешний вид. Одежда должна быть удобной и привлекательной.


3 ПРАВИЛО. «УВЕРЕННЫЙ ВЫХОД». Отрепетируйте уверенный выход. Успех публичного выступления во многом зависит от того, как выйти к аудитории. Хорошо известно, что первое впечатление формируется в течение тридцати секунд. Изменить его позже – намного сложнее, чем сразу произвести благоприятное впечатление.


4 ПРАВИЛО. «ЕСТЕСТВЕННОЕ ПОВЕДЕНИЕ». Ведите себя естественно, не держитесь всё время руками за стол или кафедру. Старайтесь не покашливать, избегайте манерности. Исключите из речи слова-паразиты или характерные словесные шаблонные обороты. Улыбайтесь в меру.


5 ПРАВИЛО. «ПОЗА ОРАТОРА». Ноги на ширине плеч. Именно на ширине, а не больше и не меньше. Плечи и грудь расправьте. Подбородок чуть выше линии горизонта. Глаза устремлены на публику.


6 ПРАВИЛО. «УЛЫБКА». Если выражение лица расслабленное и нейтральное, оно будет восприниматься как угрюмое. Поэтому лучше добавлять полуулыбку, то есть уголки губ чуть приподняты.


7 ПРАВИЛО. «КАК НАЧНЕШЬ – ТАК И ВЫСТУПИШЬ». Не начинайте говорить сразу же после того, как вас представили вашей аудитории. Сделайте паузу, посмотрите три-четыре секунды на тех людей, которые будут вас слушать, чтобы установить с ними первичный зрительный контакт. В начале публичного выступления не говорите быстро. Начинайте медленно и четко. Используйте основные приемы выступления.


8. ПРИЕМ «УСТАНОВЛЕНИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО КОНТАКТА». Старайтесь время от времени поглядывать на слушателей.


9. ПРИЕМ «ВЛАДЕНИЕ ГОЛОСОМ». Ваша речь не должна быть монотонной и однообразной. Говорите громче в наиболее важных местах. Говоря то громче, то тише, то быстрее, то медленнее, то скороговоркой, то нейтрально, вы держите внимание слушателей.


10. ПРИЕМ «АКЦЕНТЫ». Обращайте особое внимание слушателей на самые важные моменты в сообщении. Для этого употребляйте такие фразы, как: «прошу обратить внимание», «важно отметить, что...», «необходимо подчеркнуть, что...» и т. д. Можно использовать более длинную паузу, выразительный взгляд в зал, какой-то особый жест или повышение / понижение интонации.


11. ПРИЕМ «ЧЕТКОСТЬ». Речь должна быть четкой, ясной, логичной и понятной. Исключите монотонность и «бормотание».


12. ПРИЕМ «ДЫХАНИЕ». Грудь расправьте на вдохе и дальше дышите свободно. Набирайте перед речью воздух на 80% возможностей легких. Дышать и до и во время речи лучше (по ощущениям) брюшным дыханием, то есть «животом». Важно, что глубокое дыхание помогает снизить волнение перед выступлением. Прием «четыре секунды». Медленно и глубоко вдыхаете в течение четырех секунд, задерживаете дыхание на четыре секунды, медленно и сосредоточенно выдыхаете за те же четыре секунды.
+1 #94 Гусейнзаде Сара Ризван кызы
Современное общество предъявляет высокие требования к коммуникативной культуре человека. Актуальной формой распространения информации становятся публичные выступления: семинары, тренинги, вебинары, лекции, дискуссии. Для успешной профессиональной деятельности выпускник должен обладать навыками связной речи, даром убеждения, умением вести диалог и аргументировать свою позицию.

Формированию речевой культуры школьников в наши дни препятствует утрата интереса к чтению, преобладание виртуального общения, недостаток образцов грамотной речи в ближайшем окружении ребенка.

Нередко учитель сталкивается с проблемой, когда при хорошем владении теоретическими знаниями школьник не в состоянии представить их на практике: защитить хорошо подготовленный доклад, презентовать интересный проект. Исходя из этого, перед учителем стоит задача научить школьников навыкам публичной речи [1].

Публичное выступление – это универсальное учебное действие. Оно включает в себя умение подготовить содержательную часть, преподнести ее аудитории и уверенно держаться на публике.

Школьника нужно не просто научить готовить выступление, но и преподносить его, взаимодействовать с публикой, отвечать на вопросы, удерживать внимание и достигать определенной цели воздействия.
Методы и формы работы, направленные на формирование навыков публичного выступления

Формирование навыков публичного выступления – это комплексная, многоэтапная работа, включающая в себя разнообразные методы и формы обучения русскому языку. Наиболее эффективными из них считаются практикумы, дискуссии, лекции, семинары.

Коммуникативные навыки необходимо развивать на уроках разных типов. Непосредственная подготовка к публичным выступлениям происходит на уроках развития речи [2].

Программой по русскому языку в разделе «Русская речь» предусмотрена система работы, направленная на формирование у школьников начального представления о риторике, стилях, типах и принципах построения текста. На уроках развития речи школьники изучают требования к публичному выступлению, учатся определять цель высказывания, подбирать материал, доказательства, работать над языком, отвечать на вопросы, анализировать выступления одноклассников. В процессе написания творческих работ происходит пополнение словарного запаса учащихся, вырабатывается умение редактировать и совершенствовать написанное. Итогом работы становится создание собственного текста на заданную тему.
+1 #93 Белова Мария Эдуардовна
Часто школьники в рамках проектов выступают публично. Как же подготовить ученика к такому важному мероприятию?
Поделиться с ним правилами и приемами публичных выступлений. Объяснить ученику, как привлечь и как удержать внимание аудитории.
• Необходимо «быть в теме», хорошо знать материал, с которым ты выступаешь. Определи цель выступления, составь план своей речи. Перед выступлением потренируйся: расскажи текст без запинок и ошибок.
• Очень важно, как ты будешь выглядеть. Продумай свой внешний вид. Одежда должна быть удобной и привлекательной, советовать мероприятию.
• Веди себя естественно, не держись всё время руками за стол или кафедру, не скрещивай руки в защитном жесте. Исключи из своей речи слова-паразиты Улыбайся в меру.
• Не начинай говорить сразу же после того, как тебя представили аудитории. Сделай паузу, посмотри три-четыре секунды на тех людей, которые будут тебя слушать, чтобы установить с ними первичный зрительный контакт. В начале своего выступления не говори быстро. Начинай медленно и четко.
• Старайся периодически поглядывать на слушателей.
• Используй свой голос. Речь не должна быть монотонной и однообразной. Говори громче в наиболее важных местах. Говоря то громче, то тише, то быстрее, то медленнее, то скороговоркой, то нейтрально, ты сможешь держать внимание своих слушателей.
• Акцентируй внимание на важных частях своего выступления. Можешь использовать фразы-шаблоны: «прошу обратить внимание», «важно отметить, что...», «необходимо подчеркнуть, что...» и т. д.
+1 #92 Кирышева Виктория Викторовна
Семья, по семейному законодательству - это малая социально-психологическая группа, члены которой объединены совместным проживанием и ведением домашнего хозяйства, эмоциональной связью, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью.
Семья, являясь для ребенка первым наиболее значимым проводником социального влияния, «вводит» его во все многообразие родственных отношений, домашнего быта, вызывая те или иные чувства, действия, способы поведения, оказывая влияние на формирование привычек, черт характера, психических свойств. Всем этим «багажом» ребенок пользуется не только в настоящей жизни: многое из усвоенных в детстве определит его качество будущего семьянина.
Семья – первый коллектив в жизни ребенка, оказывает на него непрерывно формирующее воздействие. Родители самые близкие для ребенка люди, большое значение имеет их любовь и авторитет. Но ребенок воспитывается не только в семье, а также и в специальной педагогической среде, где с ним работают подготовленные педагоги и воспитание носит научно-обоснованный характер.
Для формирования у детей представлений о семье необходимо освоить комплекс методов и приемов.
В игровых действиях дети воспроизводят поведение, чувства, переживания своих родителей так, как они себе их представляют, отображают различные жизненные ситуации.
В настоящее время остро стоит проблема занятости родителей, что в свою очередь негативно отражается на их детях. Очень часто родителям не хватает времени на своего ребенка, а если свободное время и появляется, не все могут использовать его с пользой. Отсюда следует, что задачей педагога является формировать интерес к своей семье у детей дошкольного возраста, а также вовлекать родителей в эту работу.
+1 #91 Шаталова Ирина Витальевна
Кто я такой? Как научить детей рассказывать о себе?
Если вас попросят рассказать о себе, с чего вы начнёте? С имени? Где вы родились? Что вы любите? В школе и не только детей тоже часто просят рассказать о себе. Они смущаются и путаются, иногда такое не проходит даже с возрастом. Наш блогер, специалист по коммуникациям Мила Кузнецова, — о том, как научить детей не бояться самопрезентаций.
В последнее время мы с дочкой много говорим о самопрезентации. Для современного ребёнка это важно.
Много раз на разных тренингах или в групповой работе я замечала, как даже взрослые, когда их просят представиться и рассказать о себе, теряются и говорят первое, что приходит в голову. Включается спонтанное мышление, и — прав был Эдвард де Боно, сказав, что лучшая идея никогда не приходит первой.
Почему так происходит?
Большинство взрослых — и уж тем более детей — не имеют заранее заготовленного ответа на вопрос «Кто я такой?» Нас учат, что готовиться надо к тому, где ставят оценки. За самопрезентацию оценок не ставят. Поэтому просьба рассказать о себе застаёт человека врасплох.
Конечно, мы знаем о себе все, — здесь нельзя «завалить экзамен». Проблема в том, что мы можем рассказать о себе слишком много: где и когда мы родились, где мы живём, кто наши родители, какие фильмы мы любим, как зовут любимого кота и т. п. Возникает сильный расфокус, и в нужный момент мы озвучим не самое важное, а то, что спонтанно лежит на поверхности.
А что, если готовиться заранее?
Что, если мы заранее вместе с ребёнком подготовим ответ на вопросы «Кто я?», «Что могу о себе рассказать?». Прежде всего это полезно тем, что дает уверенность в себе. Ребёнок не просто осознает себя в формате «Я существую» или «Я — молодец», это подкрепляется конкретными деталями и становится более убедительным. Для окружающих это тоже важно: представляясь, человек перестает быть «тёмной лошадкой». К тому, кто делится информацией о себе, больше доверия.
Кроме того, заранее продуманный ответ на вопрос «Кто я?»:
Упрощает вхождение в новый круг людей. Если в новом кругу общения (лагере, клубе и пр.) ребёнка просят представиться и рассказать пару слов о себе, это не составит труда.
Помогает удерживать фокус — например, запомниться окружающим в связи с навыками и личными качествами, которые нужны, скажем, для поступления в выбранный вуз или для участия в важном проекте.
Помогает расставлять приоритеты — выбрать из нескольких доступных вариантов (например, конкурсов для участия) тот, который наиболее близок к теме, с которой ребёнку важно себя ассоциировать.
Как это сделать
Шаг 1. Из всего, что можно рассказать о ребёнке, нужно вместе с ним выбрать два-три тезиса (не больше!), с которыми ему будет комфортно ассоциировать себя. Длинный рассказ здесь не нужен.
Шаг 2. Продумать конкретные формулировки и записать. Предложения должны быть короткими и без заумных слов. Обычно на представление уходит пара секунд, поэтому важно быть понятым правильно.
Шаг 3. Потренироваться говорить текст. И время от времени повторять.
Мы проделали это вместе с дочкой, получилось так:
Я играю в шахматы.
Я люблю английский и хожу в Американский культурный центр на интересные программы.
Мне нравятся музеи. Но я не только хожу по музеям, мне нравится быть волонтёром. Я уже помогла двум музеям составить вопросы для олимпиады «Музеи. Парки. Усадьбы».
Если в самом начале ребенок смущается и путается, то после нескольких репетиций приходят спокойствие и уверенность. Так ребенок учится говорит о себе, осознавая себя как личность и вступая во взрослую жизнь.
+1 #90 Смирнова Наталья Анатольевна
Большинство взрослых — и уж тем более детей — не имеют заранее заготовленного ответа на вопрос «Кто я такой?» Нас учат, что готовиться надо к тому, где ставят оценки. За самопрезентацию оценок не ставят. Поэтому просьба рассказать о себе застаёт человека врасплох. Что, если мы заранее вместе с ребёнком подготовим ответ на вопросы «Кто я?», «Что могу о себе рассказать?». Прежде всего, это полезно тем, что дает уверенность в себе. Ребёнок не просто осознает себя в формате «Я существую» или «Я — молодец», это подкрепляется конкретными деталями и становится более убедительным. Для окружающих это тоже важно: представляясь, человек перестает быть «тёмной лошадкой». К тому, кто делится информацией о себе, больше доверия.
Из всего, что можно рассказать о ребёнке, нужно вместе с ним выбрать два-три тезиса (не больше!), с которыми ему будет комфортно ассоциировать себя. Длинный рассказ здесь не нужен.
Продумать конкретные формулировки и записать. Предложения должны быть короткими и без заумных слов. Обычно на представление уходит пара секунд, поэтому важно быть понятым правильно.
Потренироваться говорить текст. И время от времени повторять.
Перед началом текста представления важно не забыть называть свое имя. Это не так просто, как кажется на первый взгляд. Некоторые дети называют себя очень тихо, слишком торопливо или скомканно. Называя свое имя, человек привлекает к себе общее внимание, а это не каждому комфортно. Но все приходит с тренировкой.
Конечно, с возрастом тезисы, которыми себя презентует ребёнок, будут меняться по мере изменения интересов. Но навык презентовать себя останется и будет полезен и в школе, и в студенчестве, и, конечно, во взрослой самостоятельной жизни.
Для формирования у детей представлений о семье необходимо использовать комплекс методов и приемов. Эффективно обращение к разным художественным средствам, которые побуждают детей к деятельности творческого содержания (например, рассказ о своей семье, рисование портрета на тему «Моя мама (бабушка)», изготовление сувениров, подарков и выставка детских рисунков «Моя семья»).
Сюжетно-ролевые игры предоставляют большие возможности в формировании у детей представлений о семье, ее членах, их взаимоотношениях. Известно, что игры на семейную, бытовую тематику наиболее распространенные на протяжении всего дошкольного возраста. Но, как выявили специальные исследования, они отличаются бедностью и однообразием содержания. Часто линия «мама — папа» развивается в негативном плане: командные нотки «мамы», ее стремление повелевать, подчинять себе «папу». Мальчики плохо представляют себе, в чем заключается роль «папы». Уходя на «работу», они не возвращаются в «семью», отвлекаясь на другие игры, и т.д. С целью обогащения содержания игр семейной тематики эффективными оказываются такие сюжетные линии, как «В семье родился ребенок», «Приезд бабушки», «Юбилей дедушки», «Семья на даче» и др. В ходе таких игр уточняются представления детей об особенностях семейной жизни, о взаимодействии поколений, о досуге.
+1 #89 Галина Александровна Кирдяева
Техники и приемы публичного выступления. Из опыта работы учителя русского языка и литературы.
1. В условиях реализации ФГОС и в стремительно развивающемся мире информационных технологий развитие коммуникативных компетенций является приоритетной задачей средней и старшей школы. Требования, предъявляемые к выпускникам, касаются и умения выступать перед различной аудиторией как в режиме реального времени, так и в виртуальном пространстве ( онлайн).
2. Именно уроки русского языка и литературы в совокупности с другими предметами гуманитарного цикла должны отвечать запросам современного общества по формированию коммуникативных умений школьников, где важным будет в том числе и умение выступать публично.
3. На уроках русского языка и литературы в старшей школе, на мой взгляд, в процессе использования проектных технологий и технологий ролевых игр существенно расширяются возможности применения различных техник и приемов публичного выступления.
4. Так, например, при подготовке проекта «Поэты -символисты Серебряного века» в 11 классе, работая в группе , учащиеся должны были выполнить задание, где необходимо было презентовать материал о жизни и творчестве поэта для оставшейся части класса. Для такого вида работы учитель может предложить использовать следующие техники и приемы публичного выступления: использование приемов активизации внимания слушателей ( «лирическое отступление», «риторический вопрос», «афоризм, фразеологизм к теме», обращение к личному опыту, шутка, вопросно-ответная форма изложения, метафоры и эпитеты и т.д. ), использование компьютерных презентаций, использование творческих элементов выступления ( элементы театрализации, обращение к музыке, пению), владение средствами невербальной коммуникации. Учащимся был представлен выбор в определении самых простых и уместных приемов публичного выступления, исходя из заданной темы.
5. Ролевая игра как современная образовательная технология наиболее эффективно развивает умение выступать публично, потому что сам процесс игры построен на способности строить коммуникацию при аудитории в режиме реального времени. Здесь участники не только вступают в диалог и полилог, но и должны проиграть свою роль перед группой экспертов, таким образом показывая свои ораторские способности.
6. Например, при проведении ролевой игры «Редактор и журналист» на уроке русского языка в 10 классе, учащиеся должны были убедить аудиторию в правильности своей точки зрения, причем группе экспертов необходимо было оценить не только , как справились с задачей по анализу текста участники, но и их ораторские способности ( уровень владение речью, в том числе использование нужной интонации и пауз, громкости, темпа речи, тембра , владение невербальными средствами выразительности). Таким образом, не только само выступление, но и его анализ становится важной частью работы при формировании коммуникативных умений школьников.
7. Развитие умения выступать публично – важная часть работы на уроках русского языка и литературы, ведь именно грамотная культурная речь и умение презентовать свои достижения, результаты деятельности, безусловно, важны для современного школьника.
+1 #88 Иванова Мария Викторовна
Каждый из нас хоть раз в жизни сталкивался с публичным выступлением. По мере того как мы развиваемся в этом направлении, начинаем задумываться об успешности публичных выступлений. Мы стремимся к тому, чтобы наше публичное выступление произвело впечатление на аудиторию, цель была достигнута и главная мысль была донесена до каждого слушателя. Именно такие критерии мы выдвигаем успешному выступлению.
В чем же заключается успешность публичного выступления? Может быть, в яркой презентации с невероятно профессиональными анимациями, графиками, диаграммами, клипартами? Или может в образе элегантно - модно одетого выступающего, что, конечно, не может не произвести впечатления на аудиторию. Что же движет успехом выступлений?
Попробуем с этим разобраться. Для начала сформулируем определение. Успешное выступление – симбиоз риторики, техник актёрского мастерства (подача) и психологических приёмов.
В этой статье мы познакомимся с психологическими приёмами воздействия на аудиторию. Другими слова с тем, что влияет на людей, на не подсознательном уровне, но зачастую производит неизгладимое впечатление на аудиторию. Оттого насколько мы осведомлены психологическими приёмами будет напрямую зависеть, какое мы произведём впечатление: хорошее или плохое?
Специалисты по ораторскому искусству, риторики определили то, что поза и жесты выступающего могут рассказать гораздо больше, чем сам выступающий со своей презентацией. Поза и жесты расскажут аудитории, какой оратор перед ними: уверенный в себе человек, открытый, харизматичный или наоборот – замкнутая личность, которая сама не верит в то, что говорит.
Залог успешного выступления – доверие аудитории к выступающему. Если аудитория доверяет оратору, то воспринимает его слова не поверхностно, а пропуская через себя; она открыта и готова к изменениям, которых добивается оратор, благосклонна к нему и щедра на аплодисменты и позитивные эмоции.
+1 #87 Кружкова Полина Александровна
Формирование связного высказывания – одна из основных задач развития речи детей, так как умение связно излагать свои мысли позволяет ребенку свободно общаться, успешно обучаться, понимать литературу, телепередачи.
Прежде всего, побуждайте детей рассказывать о событиях собственной жизни (о празднике, о прогулке, о прожитом дне). Пересказывайте с детьми тексты: сначала побеседуйте по содержанию текста. Затем, после повторного прочтения, попросите ребенка пересказать. Если ребенок испытывает затруднения, то вы можете применить такие приемы:

Взрослый пересказывает, а ребенок вставляет слово или предложение.

Взрослый может задавать наводящие вопросы.

Взрослый начинает пересказ, ребенок заканчивает.

Большое значение для развития навыков самостоятельной речи имеют рассказы по картинкам.

Серии сюжетных картинок помогают ребенку разобраться в последовательности событий. Чтобы подвести ребенка к связному высказыванию, вы можете использовать такие приемы:

Взрослый читает рассказ, ребенок показывает соответствующие картинки.

Взрослый читает рассказ и сам раскладывает картинки. Затем он их убирает и предлагает ребенку самостоятельно разложить картинки и повторить рассказ. В случае затруднений можно задать наводящие вопросы.

Ребенку даются картинки для определения их последовательности. Взрослый начинает рассказ по первой картинке, ребенок продолжает его по остальным картинкам.

Составить рассказ по сюжетной картинке труднее. Поэтому сначала учите детей рассматривать картинку, отмечать детали. После детального разбора картинки направьте внимание детей на действия персонажей и помогите им составить рассказ.
+1 #86 Климова Юлия Владимировна
Учебник по программе М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского, Л. А. Тростенцовой, А. Д. Дейкиной по русскому языку в 8 классе на одном из уроков предлагает обсуждение на дискуссионную тему. В небольшом по составу классе всегда предлагаю на выбор дискуссию. Темы на дом задаю из тех, что волнуют учеников, список меняется, но по опыту могу сказать, что тема «Нужна ли в современной школе пятибалльная система оценивания?» всегда «выстреливает». Ученикам на дом предлагаю разделиться на группы «за» и «против», подготовить соответствующие аргументы.
Перед уроком готовится кабинет. По возможности перед классом устанавливаются настоящие кафедры, стоя за которыми должен выступать ораторы. Объявляется регламент. Ученики предупреждены, что оцениваются не только их аргументы – домашние заготовки, но и умение доступно и интересно подать материал.
Уроком ранее обсуждали правила публичного выступления. Принципы приемов подготовки к публичной речи предлагаю по А. К. Михальской:
- внешний вид должен соответствовать мероприятию;
- тема должна быть хорошо знакома и вызывать эмоциональный отклик (если тебе самому неинтересно, разве будет интересно слушателям?);
- речь должна быть ясная, точная, «эканье» и слова-паразиты неуместны (ведь вы же готовились дома!);
- во время выступления постараться контролировать мимику и жесты.
Обязательно отрываться от листочка, говорить своими словами, если что-то забыл, смотреть в глаза слушателям. Опять же, прочитать они и сами могли бы. Задача выступающего же – рассказать о своей позиции. Для этого советую потренироваться дома перед зеркалом, по возможности прочитать заготовки речей кому-то из семьи или друзьям.
Конечно, получается в итоге у всех по-разному. Но в процессе дети неожиданно раскрываются, перестают бояться непривычного положения, как бы настраиваются на слушателей (тем более, что всех прекрасно знают).
Считаю такие «практикумы» необходимыми в работе учителя, подготавливающими школьников и к устному экзамену ОГЭ в 9 классе, и немаловажными в жизни.
+1 #85 Муллагалиева Регина Сергеевна
Дети пятого года жизни уже могут рассказать о некоторых событиях из личного опыта. Взрослый побуждает ребенка вспомнить, как ходили в гости, в парк, на новогоднюю елку, что он видел интересного на прогулке в лесу.
Перед ребенком четко ставится задача: "Расскажи, что ты видел на празднике". Здесь можно использовать образец: "Сначала послушай, что я видел на празднике, а потом ты будешь рассказывать". Рассказ взрослого должен быть близок детскому опыту, четко построен, иметь ясный конец; язык рассказа должен быть живым и эмоциональным.
Постепенно дети отучаются от копирования образца и подходят к самостоятельному творческому рассказыванию, обучение которому начинается уже после 5 лет.

Ребенок начинает все более ярко и образно рассказывать о событиях, случившихся с ним, он сможет четко и ясно формулировать свои эмоции. Расширив словарный запас, малыш легко будет находить слова, чтобы описать эмоции и чувства.
Любой рассказ о происшедшем событии базируется на двух важных аспектах. Первое, наше внимание выборочно и второе, у всех свои жизненные ценности. Поэтому, когда ваш ребенок приходит из гостей, не ждите от него подробного пересказа: «Кто был, что ели, кто что подарил». В ответ вы услышите: «Какая машинка была у Пети, и какие фантики у Насти». Для ребенка важны игрушки, а не «сколько сортов колбасы было на столе». Малыш живет в «своих ценностях» и в своем ритме, «здесь он посмотрел, сбегал туда, схватил пирожок» и поэтому от него подробный отчет, «что было сначала, что потом и кто что делал», не ждите. Но, если у ребенка есть наработанная база по пересказу художественных произведений, то на вашу просьбу: «Я не была в гостях у твоего друга, расскажи мне, пожалуйста, так, чтобы я могла представить, как там все было», вы получите достаточно внятный рассказ.
+1 #84 Антонова Анастасия Владимировна
7 ПРАВИЛ И 5 ПРИЕМОВ ХОРОШЕГО ВЫСТУПЛЕНИЯ


(Как подготовить ребенка к публичному выступлению)


«Мысль есть главная способность человека. Выражать ее – одна из главных его потребностей. Распространять ее – самая дорогая его свобода». С этими словами французского философа Пьера Буаста согласятся многие. Ведь большинство людей мечтают о том, чтобы говорить ясно, ярко и убедительно. Современным детям и подросткам просто необходимо учиться ораторскому искусству. Без этого умения нельзя рассчитывать на серьезные жизненные достижения. Особенно важно овладеть основными приемами ораторства заранее, если вашему ребенку предстоит защита доклада, участие в конкурсе, другое выступление. Как привлечь внимание аудитории и как его удерживать?


1 ПРАВИЛО. «БЫТЬ В ТЕМЕ». Необходимо хорошо знать материал, с которым предстоит выступать. Определите цель выступления. Составьте план речи. Потренируйтесь в рассказывании текста без запинок.


2 ПРАВИЛО. «ПО ОДЕЖДЕ ВСТРЕЧАЮТ». Продумайте внешний вид. Одежда должна быть удобной и привлекательной.


3 ПРАВИЛО. «УВЕРЕННЫЙ ВЫХОД». Отрепетируйте уверенный выход. Успех публичного выступления во многом зависит от того, как выйти к аудитории. Хорошо известно, что первое впечатление формируется в течение тридцати секунд. Изменить его позже – намного сложнее, чем сразу произвести благоприятное впечатление.


4 ПРАВИЛО. «ЕСТЕСТВЕННОЕ ПОВЕДЕНИЕ». Ведите себя естественно, не держитесь всё время руками за стол или кафедру. Старайтесь не покашливать, избегайте манерности. Исключите из речи слова-паразиты или характерные словесные шаблонные обороты. Улыбайтесь в меру.


5 ПРАВИЛО. «ПОЗА ОРАТОРА». Ноги на ширине плеч. Именно на ширине, а не больше и не меньше. Если будет менее ширины плеч («ножки вместе»), вы почувствуете некоторую неустойчивость - площадь опоры слишком мала. Если более ширины плеч, возникнет ощущение развязности. Плечи и грудь расправьте. Подбородок чуть выше линии горизонта. Глаза устремлены на публику.


6 ПРАВИЛО. «УЛЫБКА». На лице «улыбка Джоконды» - готовность к улыбке, полуулыбка. Если выражение лица расслабленное и нейтральное, оно будет восприниматься как угрюмое. Поэтому лучше добавлять полуулыбку, то есть уголки губ чуть приподняты.


7 ПРАВИЛО. «КАК НАЧНЕШЬ – ТАК И ВЫСТУПИШЬ». Не начинайте говорить сразу же после того, как вас представили вашей аудитории. Сделайте паузу, посмотрите три-четыре секунды на тех людей, которые будут вас слушать, чтобы установить с ними первичный зрительный контакт. В начале публичного выступления не говорите быстро. Начинайте медленно и четко. Используйте основные приемы выступления.


8. ПРИЕМ «УСТАНОВЛЕНИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО КОНТАКТА». Старайтесь время от времени поглядывать на слушателей.


9. ПРИЕМ «ВЛАДЕНИЕ ГОЛОСОМ». Ваша речь не должна быть монотонной и однообразной. Говорите громче в наиболее важных местах. Говоря то громче, то тише, то быстрее, то медленнее, то скороговоркой, то нейтрально, вы держите внимание слушателей.


10. ПРИЕМ «АКЦЕНТЫ». Обращайте особое внимание слушателей на самые важные моменты в сообщении. Для этого употребляйте такие фразы, как: «прошу обратить внимание», «важно отметить, что...», «необходимо подчеркнуть, что...» и т. д. Можно использовать более длинную паузу, выразительный взгляд в зал, какой-то особый жест или повышение / понижение интонации.


11. ПРИЕМ «ЧЕТКОСТЬ». Речь должна быть четкой, ясной, логичной и понятной. Исключите монотонность и «бормотание».


12. ПРИЕМ «ДЫХАНИЕ». Грудь расправьте на вдохе и дальше дышите свободно. Набирайте перед речью воздух на 80% возможностей легких. Дышать и до и во время речи лучше (по ощущениям) брюшным дыханием, то есть «животом». Важно, что глубокое дыхание помогает снизить волнение перед выступлением. Прием «четыре секунды». Медленно и глубоко вдыхаете в течение четырех секунд, задерживаете дыхание на четыре секунды, медленно и сосредоточенно выдыхаете за те же четыре секунды.
+1 #83 Казакова Алимат Магарбиевна
Содержание нравственного воспитания дошкольников включают в себя решение множества задач, в том числе и воспитание любви к Родине, семье, уважительного отношения к своим родителям.
В настоящее время в нашей стране в силу многих причин ослабевают родственные связи, уходят в прошлое традиционное семейное воспитание. Именно семья является хранителем традиций, обеспечивает преемственность поколений, сохраняет и развивает лучшие качества людей. Ознакомление детей с понятием «семья» невозможна без поддержки самой «семьи».
Проект – прекрасный повод поразмышлять о роли семьи в жизни каждого человека, о семейных традициях и их развитии в современных условиях. Работа над проектом имеет большое значение для формирования личности ребёнка, укрепление и развития детско – родительских отношений. Родители должны дать понятие ребёнку, что он часть семьи, что это очень важно. Мы, взрослые, педагоги и родители, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать чувство привязанности к семье и дому.
Большинство взрослых — и уж тем более детей — не имеют заранее заготовленного ответа на вопрос «Кто я такой?» Нас учат, что готовиться надо к тому, где ставят оценки. За самопрезентацию оценок не ставят. Поэтому просьба рассказать о себе застаёт человека врасплох.


0:00/ 0:00
text
AdSkip
Конечно, мы знаем о себе все, — здесь нельзя «завалить экзамен». Проблема в том, что мы можем рассказать о себе слишком много: где и когда мы родились, где мы живём, кто наши родители, какие фильмы мы любим, как зовут любимого кота и т. п. Возникает сильный расфокус, и в нужный момент мы озвучим не самое важное, а то, что спонтанно лежит на поверхности.

А что, если готовиться заранее?
Что, если мы заранее вместе с ребёнком подготовим ответ на вопросы «Кто я?», «Что могу о себе рассказать?». Прежде всего это полезно тем, что дает уверенность в себе. Ребёнок не просто осознает себя в формате «Я существую» или «Я — молодец», это подкрепляется конкретными деталями и становится более убедительным. Для окружающих это тоже важно: представляясь, человек перестает быть «тёмной лошадкой». К тому, кто делится информацией о себе, больше доверия.

Кроме того, заранее продуманный ответ на вопрос «Кто я?»:

Упрощает вхождение в новый круг людей. Если в новом кругу общения (лагере, клубе и пр.) ребёнка просят представиться и рассказать пару слов о себе, это не составит труда.
Помогает удерживать фокус — например, запомниться окружающим в связи с навыками и личными качествами, которые нужны, скажем, для поступления в выбранный вуз или для участия в важном проекте.
Помогает расставлять приоритеты — выбрать из нескольких доступных вариантов (например, конкурсов для участия) тот, который наиболее близок к теме, с которой ребёнку важно себя ассоциировать.
Как это сделать
Шаг 1. Из всего, что можно рассказать о ребёнке, нужно вместе с ним выбрать два-три тезиса (не больше!), с которыми ему будет комфортно ассоциировать себя. Длинный рассказ здесь не нужен.

Шаг 2. Продумать конкретные формулировки и записать. Предложения должны быть короткими и без заумных слов. Обычно на представление уходит пара секунд, поэтому важно быть понятым правильно.

Шаг 3. Потренироваться говорить текст. И время от времени повторять.

Мы проделали это вместе с дочкой, получилось так:

Я играю в шахматы.
Я люблю английский и хожу в Американский культурный центр на интересные программы.
Мне нравятся музеи. Но я не только хожу по музеям, мне нравится быть волонтёром. Я уже помогла двум музеям составить вопросы для олимпиады «Музеи. Парки. Усадьбы».
Если в самом начале дочка смущалась и путалась, то после нескольких репетиций пришли спокойствие и уверенность. Так человек учится говорит о себе, осознавая себя как личность и вступая в подростковую жизнь.

Не забываем называть имя
Перед началом текста представления важно не забыть называть свое имя. Это не так просто, как кажется на первый взгляд. Некоторые дети называют себя очень тихо, слишком торопливо или скомканно. Называя свое имя, человек привлекает к себе общее внимание, а это не каждому комфортно. Но все приходит с тренировкой.

Конечно, с возрастом тезисы, которыми себя презентует ребёнок, будут меняться по мере изменения интересов. Но навык презентовать себя останется и будет полезен и в школе, и в студенчестве, и, конечно, во взрослой самостоятельной жизни.
+1 #82 Михайлова Мария Владимировна
Определение слова «семья» для детей Ещё до рождения малыша стоит определиться, какое воспитание получит их будущий наследник. Со дня появления на свет окружающий мир младенца состоит из родителей. Каким окажется этот мир? Это будет полностью зависеть от того, что будет наблюдать дитя на протяжении каждого дня. То ли это будут ссоры, ругань, то ли спокойное общение и мирная атмосфера в доме. Зачастую дети, вырастая, переносят модель поведения, принятую их родителями, в свою собственную семью. Так что постоянно себя контролируйте. Не забывайте, что за вами неизменно наблюдают. Не думайте, что малыш отвлечен игрушками и не слышит, что происходит вокруг. Дети, как никто другой, улавливают каждый шаг, жест своих родных. Так что определение слова «семья» для детей непосредственно зависит от атмосферы и общей ауры в отношениях между их родителями.


Что такое семья глазами ребенка? Со своей стороны попытайтесь, насколько это возможно, окружить малыша любовью и лаской. В свою очередь, ваши хорошие свойства характера будут формировать его как личность. Дитя усвоит, запомнит манеры поведения и затем последует вашему примеру. Ведь кто, как не родители, для детей столь важный авторитет? Бывает, конечно, что «выходцы» из семей с нездоровой атмосферой впоследствии создают вполне хорошую семью. Но такой опыт крайне нежелателен для подростка. Очень жаль, что многие люди халатно относятся к воспитанию детей. Они считают, что дети и так вырастут, ведь недаром же получают зарплату воспитатели в детском саду и педагоги в общеобразовательной школе. Но привить правильное отношение к семье могут исключительно родители. Малыш обязательно увидит отличие между тем, чему учат в школе, и тем, что привык наблюдать дома. Следовательно, если ему привычнее ругань и неприличные слова дома, то он будет их употреблять и в общении с окружающими. Следите, в первую очередь, за своим поведением дома.
+1 #81 Раева Наталья Саввична
Подготовка учеников к публичному выступлению, концертам.
Выход учащегося на сцену - это публичный показ своей проделанной работы, за которую он несет ответственность перед слушателями, перед самим собой и перед педагогом. Это большая ответственность. Анализируя выступления своих учеников, я пришла к выводу, что излишнее волнение мешает им показать себя с лучшей стороны на сцене. Как вовремя заметить и распознать проблемы, которые ведут к некачественному выступлению, как корректировать их? Решая эту задачу, я обратилась к методическим рекомендациям известных педагогов - музыкантов.
Психологическая подготовка музыканта-исполнителя к концерту – очень важная проблема, которая волнует многих педагогов, психологов и исполнителей. Это и неудивительно, ведь результатом любого учащегося является публичное выступление. Такие события всегда очень ответственны, вызывают волнение и тревогу. Недоученное произведение или некачественное исполнение - это не только неуважение к слушателям, но и вызывает отрицательный комплекс неуверенности в себе. Поэтому главная задача преподавателя - достойно подготовить ученика к выступлению. Первое проявление сценического волнения чаще дает о себе знать в возрасте 11-12 лет. Самоконтроль у детей еще не развит. Они не знают, как можно успокоить себя перед выступлением, как вести себя на сцене. Это и становится причиной волнения. Страх получить низкую оценку на экзамене или на конкурсе также является причиной волнения. Серьезной проблемой среди юных и даже опытных музыкантов является выпадение текста, провалы в памяти. Как писал выдающийся исполнитель и педагог Л. Коган «Исполнитель волнуется от того, что боится забыть, а забывает от того, что волнуется».
Так как же бороться с концертным волнением? Как подготовить учащихся к выступлению? Воспитание артистических качеств, требует от педагога тонкого, индивидуального подхода к каждому ученику. В подготовке к публичным выступлениям нужно устранить все, что может вызвать нервозность. У ребенка не должно возникать сомнений в своем успехе. Предстоящего выступления он должен ждать как праздник, а не как страшного суда.
Дефицит научных знаний о природе и сущности сценического волнения, как одной из форм психического состояния личности, сподвигает педагогов на поиски эффективных методов и приемов психологической подготовки учащихся к концертному выступлению. В чем причина волнения? С. Майкапар, известный педагог и композитор, считал причиной волнения непродуктивные домашние занятия, что вызывает ощущение неуверенности и тревоги. Римский – Корсаков писал в своих трудах: «…эстрадное волнение тем больше, чем хуже выучено произведение».
Необходимо каждый раз вносить что-то новое в исполнение.
Как и в любой деятельности человека, в исполнительском процессе активная роль принадлежит сознанию. «Играющий на любом инструменте должен координировать действия целого ряда компонентов: зрения, слуха, памяти, двигательного чувства, музыкально-эстетических представлений, волевых усилий». Это высказывание профессора Б. Дикова. Обычно и преподаватели, и ученики много времени тратят на подготовку технического аппарата, создание музыкального образа, характера и других немало важных элементов концертного выступления и мало внимания обращают на психологическую подготовку к публичному выступлению.
Каждый ребенок по-своему испытывает психологическое состояние перед выходом на сцену. Кто-то очень боится ошибиться или забыть текст, кто-то смущен обстановкой зала. Эмоциональное волнение - это особое эмоционально-психическое состояние, которое наблюдается у каждого исполнителя независимо от возраста, и при этом не зависит от его желания. Состояние эмоционального волнения может возникнуть задолго до начала концерта или непосредственно перед выходом на сцену, но оно обязательно присутствует. Но! Волнение волнению рознь… Волнующая приподнятость перед выступлением и во время его естественна, но есть еще волнение – паника, растерянность, которое очень сложно устранить. Работа над собой – это очень сложный и длительный процесс, требующий больших усилий.
Ценные советы по психологической подготовке к концертным выступлениям содержаться в книгах, статьях, методических пособиях выдающихся музыкантов и педагогов: Г. Нейгауза, Л. Баренбойма, Г. Когана, и др. В них можно найти ответы на ряд вопросов как справиться с волнением и показать себя на сцене с положительной стороны. Педагоги-музыканты предлагают ряд методов и приемов, которые повышают психологическую устойчивость выступления перед публикой. Уже пройдены все этапы предварительной работы над произведением, найден музыкальный образ, но из-за сильного волнения срывается выступление (будь то экзамен, концерт или конкурс, на помощь должно прийти умение владеть собой, собранность, концентрация внимания. В основе профилактической работы лежит метод саморегуляции.
На уроках этому помогают следующие упражнения:
• Представь, что ты тонешь. Можно ли в этот момент думать о мороженом? Нет! Только поскорее спастись, собрав всю силу воли. Также нужно учиться полностью погружаться в исполняемое произведение. Все мысли должны направляться только на качество исполнения.
• Прислушайся к себе. Представь, что вокруг никого нет, и полностью сосредоточься на своих ощущениях. Прислушайся к своему дыханию, к тому, как бьется твое сердце. Какое при этом настроение. Запомни эти ощущения.
Эти подсказки способствуют формированию положительного отношения к музыкально- сценической деятельности, и этим преподаватель помогает своим ученикам.
Есть определенные способы ослабления последствий эстрадного волнения. Н. Тараканова в своей работе «Развитие мотивации юных музыкантов» советует использовать психологический метод преумножения («метафоры»), пробуждения скрытых возможностей маленьких музыкантов через осознание творческого подъема. Примеры:
• Представить восхождение на гору - метафора символизирует пути вверх,, прохождение пути небольшими отрезками от точки до точки, преодоление различных трудностей.
• Если ребенок зажат во время игры, использовать символ реки. Спокойное внутреннее созерцание воды помогает успокоиться и выразить эмоциональное состояние.
Еще один из методов преодоления боязни сцены – это метод самовнушения. Педагогу нужно внушить ребенку уверенность в своих силах: «У тебя выученная программа, у тебя хорошее настроение, ты играешь с удовольствием и хочешь порадовать этим своих родителей и друзей». Ученика же можно научить повторять себе перед выходом на сцену: «Я хорошо знаю эту пьесу. Я забываю о страхе, я контролирую и слушаю свою игру. Я верю в себя». Самовнушение полезно связывать с предстоящим успехом, считая его заслуженной и справедливой наградой за долгую и хорошо сделанную работу. Уверенность в том, что произведение хорошо выучено спасет от негативного эстрадного волнения. И эти методы отлично работают.
Любая работа над музыкальным произведением, которая проводится с учеником в классе и дома проходит «испытание на прочность» на концерте или конкурсе. Конечно же, к стабильности исполнения нужно стремиться с первых уроков, с самого начала работы над музыкальным произведением. Преподаватель очень серьезно должен подойти к подбору репертуара для концерта (конкурса, выбрать произведения, способные раскрыть индивидуальность ученика. Для того, чтобы удачно выступить на экзамене, зачете или конкурсе, необходимо быть в состоянии оптимальной концертной готовности.
Состояние готовности, уверенность в себе или установка на успех имеет большое значение. Установка – готовность организма к совершению определенного действия- т. е. быть готовым к выходу на сцену с чувством уверенности в успешном выступлении.
Своих учеников я стараюсь научить игнорировать любой промах, допущенный при исполнении, иначе, разволновавшись из – за ошибки, можно загубить пьесу или всю программу. Настраиваю их заранее: «Представь, чт Еще я использую видеозапись исполнения учащихся. Осознание того, что твою игру записывают, заставляет сконцентрироваться на исполнении и повышает самоконтроль. Помогает и пропевание по нотам текста без инструмента, пропевание вместе с инструментом, пропевание «про себя». При этом все ощущения - слуховые, двигательные и мышечные - «работают вместе, одновременно». В этом и состоит задача преподавателя - помочь овладеть этими приемами своим ученикам. Научить их контролировать свое состояние, уметь помочь самому себе в трудную минуту.
Считаю, что очень важен режим за неделю перед выступлением. За 2-3 дня перестаю делать замечания и подсказки. Накануне я делаю «день тишины», не исполняем конкурсные пьесы, играем гаммы, этюды и т. д. В день концерта (конкурса, экзамена) много не занимаемся- играем программу в неторопливом, спокойном темпе. Говорю родителям, чтобы ребенок вечером не смотрел долго телевизор, хорошо выспался. Это успокаивает нервную систему. Предлагаю съесть кусочек шоколадки, т. к. сладкое уменьшает ощущение «ватных ног», «дрожание рук». А. Щапов - известный педагог - советовал перед выходом на сцену заставлять себя спокойно сидеть в удобной позе – при несколько расслабленной мускулатуре, тренируя этим необходимую волевую выдержку «Прежде, чем ваши пальцы коснуться клавиш, вы должны начать мысленно пьесу, определить в уме темп, характер, звуки первых нот до игры» - советовал А. Рубинштейн - великий музыкант и педагог.
Трудно предложить одинаковые для всех методы и приемы психологической подготовки к публичным выступлениям. Каждый должен найти для себя свой собственный, проверенный временем «рецепт», но необходимость предварительной работы - главное в стабильности выступления. Считаю, что важна правильная и последовательная работа над произведением, важна система в самих занятиях. И не стоит бояться неудач и ошибок - это тоже, своего рода, опыт.
В заключении хочу сказать о том, что любой музыкант-исполнитель (еще совсем юный или опытный) должен помнить, что на сцене он обязан забыть о страхе, все свои силы и мысли направить к осмыслению той музыки, которую будет исполнять; должен показать лучшее, на что он способен.
+1 #80 Деянова Ирина Сергеевна
Что нужно знать школьнику о секретах публичных выступлений
Современное образование и современная школьная система с каждым годом выдвигает все более сложные требования к знаниям, умениям и навыкам современного школьника. Учащиеся должны обладать универсальными учебными действиями, расти в ситуации успешности, обладать навыками самостоятельной деятельности, а также навыками публичных вступлений, как части «составляющей» успешности личности.
Именно поэтому педагогам необходимо обучать данному «искусству», начиная с начальной школы и продолжать это делать в средней и старшей, оттачивая мастерство в практической деятельности.
Каковы же секрет публичных вступлений? Можно ли научиться каждому обладать такими способностями и умениями?
1 Знание темы вступления
Учащемуся важно хорошо ознакомиться и подробно изучить тему выступления. После этого необходимо составить план вступления, а возможно, что и «проговорить» его текст перед «мини-аудиторий» - друзьями и близкими, чтобы не допускать ошибок.
2. Внешний вид
Одежда и внешний вид должны быть опрятным, одежда подходящей для данного вида мероприятия.
3. Уверенность в себе
Важно показать уверенность в себе: уверенность во взгляде, позе, выход в аудиторию.
4. Спокойствие и естественное поведение Важно вести себя естественно. Речь должна быть грамотной и красивой.
5. Грамотное начало
Не начинайте говорить сразу же после того, как вас представили вашей аудитории. Установить с ними зрительный контакт, подождите несколько секунд. Говорите медленно и четко. Старайтесь время от времени поглядывать на слушателей и поддерживать зрительный контакт.


6. Акценты
Обращайте особое внимание слушателей на самые важные моменты в сообщении. Для этого употребляйте такие фразы, как: «прошу обратить внимание», «важно отметить, что...», «необходимо подчеркнуть, что...» .
7. Грамотная речь
Речь должна быть четкой, ясной, логичной и понятной.
8. Спокойствие
Дышите свободно, глубокое дыхание помогает снизить волнение перед выступлением.
9. Делитесь опытом. Всегда предлагайте аудитории информацию, совет или методику, которую можно применять в реальной жизни.
10. Отвечайте на вопросы
Не откладывайте ответы на вопросы.
11. Прием пауза в 10 секунд.
Пауза в речи позволяет привлечь внимание аудитории
12. Уникальная информация
Ищите необычную информацию, что поможет привлечь внимание аудитории.
13. Заканчивайте раньше положенного времени.
Самое важное при обучении школьников помочь им подобрать подходящие им правила и положения. Также при правильном подходе к обучению технике публичных выступлений, важно разработать план и придерживаться его. Это поможет спокойно и постепенно научить детей всем необходимым навыкам и отработать их практической жизни.
+1 #79 Долинина Наталья Викторовна
Приемы и методы публичного выступления
1. Пауза
Выйдя на трибуну, осмотрите аудиторию и зафиксируйте взгляд на одном из слушателей. Затем мысленно произнесите про себя первое предложение и уже после выразительной паузы начинайте говорить.
2. Первая фраза
Первая фраза — это, выражаясь терминологией телевизионщиков. Первую фразу будут слушать все без исключения.
3. Яркое начало
Если у вас нет в запасе яркого подходящего афоризма, способного приковать всеобщее внимание, начните с истории из своей жизни.
4. Главная мысль
Ещё до того, как вы сядете писать свою речь, вы должны определить её главную мысль. Этот ключевой момент, который вы хотите донести до аудитории.
5. Цитаты
Во-первых, цитата должна быть вам близка. Никогда не приводите высказывания автора, который вам незнаком, неинтересен, которого вам неприятно цитировать. Во-вторых, имя автора должно быть известно слушателям, а сама цитата должна быть короткой.
6. Остроумие
Не нужно начинать своё выступление с не имеющего отношения к ситуации анекдота Лучше незаметно перейти к своей забавной истории в середине речи, чтобы разрядить обстановку.
7. Чтение
Чтение речи с листа с опущенными вниз глазами, мягко говоря, не вызывает восторга у аудитории.
Первое правило прочтения речи: никогда не произносите слова, если ваши глаза смотрят на бумагу.
Используйте технику СОС: смотреть — остановиться — сказать.
8. Вопросы и паузы
Многие ораторы используют для установления контакта с публикой вопросы. Не забывайте об одном правиле: никогда не задавайте вопрос, если не знаете ответ на него.
9. Финал
Чтобы произвести впечатление в финале, настройтесь, призовите на помощь свои эмоции: гордость, надежду, любовь и другие. Постарайтесь передать эти чувства слушателям так, как это удавалось великим ораторам прошлого.
+1 #78 Белова Ольга Тимофеевна
Учитывая вхождение России в Болонский процесс в настоящее время
государственные образовательные организации различных стран, а также
финансово-промышленные корпорации формируют «портфели компетенций»,
на основе которых обучаются, оцениваются и отбираются кадры, то становится
очевидным, что формирование коммуникативной компетенции – основное
условие качественного образования студента. Коммуникативная
компетентность относится к базовым компетентностям современного человека.
В коммуникативной компетентности выделяется несколько составляющих:
лингвистическая (языковая), социолингвистическая (умение использовать
языковой материал в соответствии с контекстом), социокультурная (умение
воспользоваться знанием истории, культуры, традиций и обычаев стран
изучаемого языка), дискурсивная (умение организовать речь, поддержать
разговор, слушать собеседника, учитывать его точку зрения), стратегическая
(умение ставить задачи, добиваться цели, устанавливать контакт с
собеседником), социальная (умение поставить себя на место другого и
способность справиться со сложившейся ситуацией).
Овладение обучающимися коммуникативной компетентностью в целом
— одно из важнейших условий самореализации, социализации молодых людей,
востребованности их на рынке труда, а в широком смысле — важнейшее
условие общения в диалоге культур и цивилизаций современного мира.
Составляющим звеном коммуникативной компетенции является и умение
выступать публично, которое стало необходимым навыком в современном
мире: готовить и проводить лекцию, презентации приходится и
преподавателям, и топ-менеджерам, и руководителям направлений, и
сотрудникам. К сожалению, нередко самое блестящее содержание тонет под
невыразительным выступлением. Страх перед аудиторией, скованность,
нервозность знакомы многим. А некоторые спикеры начинают испытывать
сложности еще на этапе подготовки: что надо обязательно включить в
презентацию, а что можно и опустить, с чего начать и чем закончить, как
сделать презентацию интересной, рассказывая о важных и серьезных вещах, и
не утомить слушателей излишними деталями.
В итоге необходимость публичных выступлений превращается в
наказание, а подготовка презентации – в самое нелюбимое дело. Между тем
публичные выступления – это отличный способ показать себя и свою работу и
сделать уверенный шаг вверх по карьерной лестнице.
Навыки публичных выступлений можно и нужно развивать. Наше
учебное пособие направлено на то, чтобы помочь выступать увереннее,
естественнее, свободнее и добиваться лучших результатов в работе.
+1 #77 Хван Ирина Владимировна
«Вначале было СЛОВО…»
Рискну предположить, что сложно найти человека, который никогда не слышал эту знаменитую цитату из Библии. Эти слова, как нельзя лучше, подчеркивают значение «слова» в нашей жизни, а если быть точнее, заставляет задуматься о важности и силе того, что мы говорим и как мы это говорим. Слово может нести созидающую, вдохновляющую и исцеляющую силу в нашу жизнь и в жизнь окружающих нас людей, для того нам и был дан этот дар. И вместе с тем слово может нести разрушение, боль и горечь, чему, к сожалению, мы видим множество примеров. В слове заключена колоссальная сила ,которая одновременно направлена и на того кто говорит, и на того кому оно адресовано. Сложно переоценить силу слова ,особенно в контексте образовательного и воспитательного процесса. Сотни лет человечество оттачивало ораторское искусство, умение вдохновлять, убеждать, обличать пороки, поднимать целые народы силой слова. Однако, что же мы наблюдаем сейчас… Для подавляющего большинства людей публичные выступления стали серьезной проблемой. Нам гораздо проще написать сообщение ,нежели позвонить по телефону, особенно незнакомому человеку. Мы как будто боимся говорить и ,особенно боимся, видеть и слышать живую реакцию на наши слова. Этот страх формируется в нас, начиная с самого детства, страх осуждения и неприятия. С одной стороны в ребенке меньше осознанности и воли для принятия решений в преодолении трудностей, с другой стороны детский разум еще не скован ненужными рамками и ограничениями. А значит прививать навык публичных выступлений, нарабатывать положительный опыт следует ,начиная с раннего детства. Всевозможные выступления, чтение стихов на утренниках, участие в различных театральных постановках помогают детям дошкольного и младшего школьного возраста получить первый опыт, а в дальнейшем и начать оттачивать свое мастерство. И когда в процессе взросления и формирования психики и характера, раньше или позже, в душе подростка все-таки поселятся сомнения в собственных силах, он сумеет преодолеть эти трудности, стоя на фундаменте своего личного положительного опыта публичных выступлений.
Стоит признать ,что все мы разные по своему психотипу и индивидуальным особенностям, а следовательно не для всех публичные выступления могут стать чем-то привычным и тем-более приятным, но в любом случае это необходимый опыт и базовый навык в современном обществе. Современному человеку , чтобы быть принятым в обществе, необходимо уметь четко формулировать свои мысли, отстаивать и обосновывать свою точку зрения.
Несколько практических советов для подготовки «непубличных» детей к публичным выступлениям:
1. Помощь в подготовке выступления – совместный выбор темы, подбор материала, формулирование тезисов, индивидуальная репетиция выступления перед зеркалом, совместная репетиция с проработкой слабых моментов, выступление перед учителем;
2. Помощь в отработке выступления- выступление перед небольшой группой хорошо знакомых учащихся, положительно относящихся к выступающему;
3. Введение правил для слушателей и выступающих:
а) прерывать выступление имеет право только учитель, в случае крайней необходимости;
б) слушатели сохраняют спокойствие до конца выступления(поддержка, одобрение и эмоциональная реакция больше подходят для завершительной части выступления);
в) оценивая выступление, слушатели и учитель должны найти минимум 3 положительные момента выступления, и могут указать только 1 не очень удачный.
4. Создание благоприятной эмоциональной атмосферы, основанной на одобрении и поддержке, независимо от успешности результата, особенно на начальном этапе.
+1 #76 Манина Юлия Михайловна
Учитель как руководитель предприятия.
Облик руководителя компании, его лидерские качества и навыки продажи определяют успех предприятия. Это знают специалисты по пиару, которые пишут для руководителей речи, продумывают их внешний вид, учат выступать на публике и правильно расставлять акценты. Однако даже лучший пиар-специалист не сможет самостоятельно сделать из обычного человека яркую личность, героя публичных речей. Также и учитель должен своей личностью заинтересовать учеников.
Освоив приёмы, можно обрести уверенность и научитесь легко и успешно справляться с публичными выступлениями.

1. Пауза

С чего должно начинаться любое успешное выступление? Ответ прост: с паузы. Неважно, какая у вас речь: подробное выступление на несколько минут или короткое представление следующего докладчика — вы должны добиться тишины в зале. Выйдя на трибуну, осмотрите аудиторию и зафиксируйте взгляд на одном из слушателей. Затем мысленно произнесите про себя первое предложение и уже после выразительной паузы начинайте говорить.

2. Первая фраза

Все успешные ораторы придают большое значение первой фразе выступления. Она должна быть мощной и обязательно вызывать положительный отклик

Первая фраза — это, выражаясь терминологией телевизионщиков, «прайм-тайм» вашего выступления. В этот момент аудитория максимальна по численности: каждый человек в зале хочет посмотреть на вас и узнать, что вы за птица. Уже через несколько секунд может начаться отсев слушателей: кто-то продолжит беседу с соседом, кто-то уткнётся в телефон, а кто-то и вовсе заснёт. Однако первую фразу будут слушать все без исключения.

3. Яркое начало

Если у вас нет в запасе яркого подходящего афоризма, способного приковать всеобщее внимание, начните с истории из своей жизни. Если у вас есть важный факт или новость, неизвестная слушателям, начните сразу с неё («Вчера в 10 часов утра…»). Чтобы аудитория воспринимала вас как лидера, нужно сразу брать быка за рога: выбирать сильное начало.

4. Главная мысль

Ещё до того, как вы сядете писать свою речь, вы должны определить её главную мысль. Этот ключевой момент, который вы хотите донести до аудитории, должен быть сжатым, ёмким, «помещаться в спичечный коробок".
+1 #75 Миронова Татьяна Юрьевна
В современном мире для младших школьников коммуникативные навыки являются наиболее важными в процессе обучения. На умение вести диалог, выступать перед классом или другой аудиторией влияют несколько факторов: воспитание, самооценка и мнение окружающих. Для ребенка дошкольного возраста примером служат родители, воспитание в семье. Чем больше с ребенком общаются, рассказывают, ведут диалог, слушают, пересказывают услышанное, тем легче ребенку выступать перед классом. У некоторых детей проявляются артистические способности и для них важно найти слушателя и зрителя. Такие детям не испытывают неловкость перед выступлением на публике. Другим фактором успешного выступления является самооценка ребенка. Чем выше самооценка, тем более раскрепощенным, убедительным и уверенным будет выглядеть выступающий перед аудиторией. Соответственно, если у ребенка развит артикуляционный аппарат, большой словарный запас, он знает и понимает материал, о котором рассказывает, это придаст уверенность. Следующими фактором является мнение окружающих, умение слушать и слышать, проявление заинтересованности к выступающему. Следовательно, для успешного публичного выступления ребенку нужно научиться:
- Развивать артикуляционный аппарат и речевые навыки (скороговорки);
- Знать материал, понимать о чём он говорит;
- Быть уверенным;
- Чувствовать поддержку учителя;
- Уметь найти нужную независимую "точку" (чтобы не всматриваться и не отвлекаться на лица одноклассников);
- Выбрать правильную позу, не жестикулировать ( в случае неуверенности держать руки за спиной);
- Выбрать темп речи;
- Знать и придерживаться регламента;
- Тренироваться перед зеркалом.
- Сделать запись на видео или аудио аппаратуру и посмотреть на себя со стороны, далее отработать те недочеты, которые заметил.
Соответственно школьникам надо объяснять как надо слушать выступающего, как вести себя во это время.
Чем больше практики, тем лучше и легче будут получаться выступления на публике.
Позитивное настроение и улыбка - залог удачного выступления!
+1 #74 Махова Ирина Павловна
Приемы и техники публичного выступления
Что нужно знать школьнику о секретах публичных выступлений
С введением ФГОС к навыкам и умениям учащихся стали предъявлять все новые и более сложные требования. Одной из важнейших компетенций, которую необходимо сформировать, является коммуникативная компетенция. А именно умение выступать публично, общаться, быть уверенным в себе, меть поддержать беседу, ответить на вопросы оппонента. Именно эта компетенция особенно важна, т.к. является одним из важнейших условий самореализации, социализации, востребованности. Одним из способов развить учащегося в данном направлении является обучение его навыкам публичных выступлений , что является прекрасной возможностью показать себя, развивать в себе ощущение успеха и уверенности в себе.
Благодаря данному виду работы формируются и коммуникативные универсальные учебные действия. При успешном освоении данной техники учащийся учится: четко и точно выражать свои мысли; использовать речевые средства грамотно для участия в беседе и аргументации своей точки зрения; доносить до оппонента информацию в полном объеме; уметь высказывать свое мнение и слушать другого; вступать в диалоги, участвовать в коллективном обсуждении проблем; уважать чужое мнение; аргументировать свою точку зрения; быть лидером в каких-то ситуациях; владеть даром убеждения и аргументации.
Младший школьный возраст – это прекрасное время для познания чего-то нового и формирования различных УУД. Учащиеся данного возраста особенно гибки, еще не обременены страхами и скованностью. Учитель организует, регулирует деятельность детей, а учащийся осваивает коммуникативные действия индивидуально и постепенно.
На уроке и внеурочной деятельности формируются основные навыки публичных выступлений. Учащиеся учатся выступать перед классом рассказом, пересказом, стихотворением, докладом, презентацией, защитой проекта.
Важны следующие аспекты для успешного выступления: уверенность себе; четкость изложения мысли; логичность; эмоциональность взаимодействие с классом; чувство юмора.
Как педагог может помочь учащему подготовиться к выступлению и научиться это делать с легкостью и радостью?
• Готовьтесь к выступлению заранее, за 7–10 дней до дня выступления.
• Напишите план своего выступления, выделив 1-2 главных тезиса доклада, используйте интересные примеры
• Подготовьте презентацию. Используйте достаточное количество
• Заранее обсудите свой доклад с педагогом и друзьями
Продумайте возможные вопросы и ответы на них
• Подготовьте небольшие «шпаргалки»
• Отрепетируйте выступление перед зеркалом
• Ложитесь пораньше и постарайтесь выспаться в ночь перед выступлением.
• Работайте с аудиторией
Необязательно использовать все и сразу, достаточно выбрать несколько приемов, отработать их и по необходимости чередовать. Практикуя разные подходы в работе с аудиторией, вы со временем сформируете собственный стиль, и выступления, а также подготовка к ним не будут представлять никаких сложностей.
+1 #73 Берсон Фаина Семеновна
Коммуникативные навыки являются самыми необходимыми компетенциями 21 века. Это подтверждает введение итогового собеседования и защита итоговых индивидуальных проектов в 9 классе. Как помочь детям стать успешными ораторами? Как вселить в них уверенность во время выступления перед аудиторией?
Любой выход перед аудиторией вызывает в нас определенную гамму чувств и эмоций. Чаще всего приходится говорить о страхе. Страх выступления абсолютно естественный, нужно уметь его преодолеть, а для этого можно попробовать работать с дыханием. Сам настрой на общение с аудиторией должен быть позитивным. Будьте уверены в том, что все пройдет хорошо! Многих людей отталкивает активная жестикуляция докладчика, поэтому перед зеркалом во время репетиции речи можно попробовать фокусировать свое внимание на жестах во время говорения и попытаться найти рукам не отвлекающее положение.
Контакт с аудиторией это очень важный пункт «общения» с аудиторией. Когда вы говорите, нужно смотреть в зал, на людей, которые вас слушают. При этом надо научиться видеть всех сразу и каждого в отдельности. Если вы заметили, что кто-то кивает головой, выражая свое согласие с вашими словами, можно более часто обращаться взглядом на этого человека , чтобы не терять визуальный контакт с ним. Если в кабинете, где вы выступаете, тишина, то это не является гарантией того, что вас слышат и воспринимают.

Рабочая обстановка же, напротив, свидетельствует о том, что люди внимательно слушают ваши слова, реагируют на них, готовы к диалогу с вами. Самым удачным расстоянием аудитории от вас во время публичного выступления можно считать зону в три с половиной метра.
+1 #72 Доронина Надежда Александровна
Публичное выступление следует тщательно подготовить. Для публичного выступления необходимо:
1. Определение значения темы и постановка цели выступления - каковы интересы и запросы слушателей; - для чего им нужно выступление по этой теме; - какие знания, какую информацию должно дать выступление.
2. Составление плана выступления - продумать логику изложения всей темы выступления и записать ее основные компоненты; - вступление (актуальность, значение темы); - основные вопросы темы и выводы, которыми должно завершаться изложение; - заключение
3. Отбор материала для выступления - поиск литературы по основным вопросам темы, отбор того содержания, которое соответствует цели выступления; - изучение фактов, цифр, ситуаций (по литературе, из практики либо проведенного самостоятельного исследования) для теоретического анализа и обобщения в выступлении; - подбор примеров из практики (для иллюстрации теоретических вопросов); - подбор наглядных пособий, продумывание цели, времени и способа их использования
4. Написание текста выступления - подготовка тезисов выступления (разбивка основных вопросов темы на подвопросы, формулирование их названий); - распределение материала по подтемам и написание текста выступления (с пометками о месте использования наглядных пособий, необходимых смысловых акцентах и т.п.); - написание подробного текста (в случае необходимости).
5. Подготовка к выступлению перед аудиторией - выделение в тексте основных смысловых кусков, изложение которых обязательно; - выделение в тексте основных идей и выводов; - распределение времени на изложение каждого вопроса и определение темпа изложения.
Ошибки выступающего
1. Демонстрация всезнайства 2. Неискренность 3. Оправдания и извинения 4. Отсутствие зрительного контакта 5. Монотонность речи 6. Неадекватное использование «отрицательных» терминов 7. Неактуальная тема.
+1 #71 Терзиян Кристина Робертовна
Публичные выступления
Стратегия публичного выступления делится на три направления работы:
1) подготовка публичного выступления
В процессе подготовки публичного выступления выступающий должен ответить на восемь главных вопросов:
1. Что говорить — информационный аспект сообщения.
2. Как говорить — коммуникационный аспект сообщения.
3. Кто говорит — личностный аспект произнесения публичной речи.
4. Кому говорит — ориентация на аудиторию.
5. Зачем говорить — решение актуальных проблем, ориентация на потребности и интересы аудитории.
6. Где говорить — оформление пространства аудитории.
7. Когда говорить — учет времени суток, времени года.
8. Сколько говорить — учет количества времени.
Как говорят исследователи Р. Вердебера и К. Вердербер, необходимо выработать эффективный план выступления, который состоит из четырех этапов:

1.Определение цели публичного выступления.
Варианты целей:
- информирование аудитории — изложение фактов, пробуждение у слушателей интереса к проблеме;
- формирование отношения аудитории к высказанным идеям и фактам;
- достижение однозначного понимания проблем оратором и аудиторией;
- призыв к действию;
- обретение доверия аудитории;
- развлечение аудитории, приятное времяпрепровождение.

2. Сбор и оценка материала публичного выступления, которое необходимо оратору для того, чтобы найти и проанализировать имеющуюся информацию по теме выступления.

3. Учет специфики аудитории включает в себя:
1) сбор основных социально-демографических показателей (пол, возраст, социальная, этническая принадлежность, уровень образования, род занятий и др.);
2) определение уровня заинтересованности, знаний и установок по отношению к теме выступления.
Полученные данные можно использовать для прогноза реакции слушателей.

4. Репетиция выступления необходима для того, чтобы проанализировать вербальные и невербальные компоненты своей речи, конкретные и точные слова, яркие и выразительные формулировки




1. Подготовка публичного выступления

2. Процесс публичного выступления.
Структура публичного выступ¬ления складывается из трех этапов:
1) вступление;
2) содержание выступления;
3) ответы на вопросы;
4) заключение.

1) Вступление
Цели вступления состоят в следующем:
1. Привлечь внимание.
2. Обозначить предмет речи.
3. Установить доверие.
4.Создать настроение, задать тон речи.
5.Установить доброжелательную атмосферу.
1)Привлечение и поддержание интереса аудитории. Интерес слушателей зависит от того, считают ли они, что данная информация может иметь какое-либо значение лично для них.
1. обращение к слушателю
2. настроенность на слушателя
3. содержательность выступления
4. доступность речи
5. доверительность
6. убежденность и эмоциональность
7. паузы
8. юмор
9. зрительный контакт
10. непринужденная манера изложения
2) Содержание выступления
Способы структурирования речи.
1. Разбивка основных положений, идей на части и четкое разделе¬ние этих частей на первую, вторую, третью. Подобное структу¬рирование речи позволяет оратору четко придерживаться наме¬ченного плана, а слушателям лучше запоминать материал.
2. Планирование переходов. Переходы — это слова, фразы или предложения, которые показывают связь с предыдущей час¬тью выступления. Они подытоживают сказанное и подводят к следующей важной теме. Переходы наиболее эффективны при упорядочивании частей речи или основных положений например: «Давайте рассмотрим первый из четырех этапов.
3) Ответы на вопросы. Если выступление оратора вызвало интерес аудитории, но тема была раскрыта недостаточно полно, тогда слу¬шатели могут задавать различные вопросы. Ответы на вопросы пред¬ставляют трудность, особенно для начинающего оратора. Опытный оратор, как правило, конструктивно отвечает даже на самые каверз¬ные вопросы.
Типы вопросов можно классифицировать следующим образом:
- открытые — вопросы, предлагающие оратору ответить таким образом, каким он пожелает;
- закрытые — узкосфокусированные вопросы, требующие крат¬ких, определенных ответов;
- наводящие — вопросы, сформулированные таким образом, что они предполагают наличие
наиболее предпочтительного ответа для выступающего;
- дополнительные — вопросы, которые задают после ответов на основные вопросы;
- уточняющие — вопросы, требующие более полного раскрытия темы и предполагающие
вербализацию по типу: «Если я вас правильно понял»;
- развивающие идеи — вопросы, в которых спрашивающий продолжает размышлять о
проблемах, поднятых в докладе, такой вопрос строится по типу: «Опираясь на то, что вы говорите, можно ли...»;
- каверзные — вопросы, с помощью которых задающий их пытается в чем-то уличить оратора:
в незнании материала, во лжи, дезинформации, неблаговидном поступке, непонима¬нии темы или предмета выступления и пр. Задающий может и не догадываться о том, что вопрос является каверзным, а мо¬жет и специально его так сформулировать.
4) Заключение
Самыми важными и трудными моментами в публичном выступ¬лении являются начало и конец. Главная цель оратора — располо¬жить к себе аудиторию в начале выступления и добиться успеха и доверия в конце. Заключение — это относительно маленькая часть сообщения. Она редко занимает более 5% речи (35—45 слов). За-ключение должно усилить эффект всей речи. У заключения две глав¬ные цели:
- закончить речь так, чтобы она напомнила аудитории о том, что сказал оратор;
- повторить сказанное, чтобы аудитория запомнила слова оратора и задумалась над сообщением.
+1 #70 Гумерова Алина Рамилевна
Школьникам не менее важно, чем взрослым, овладеть основами ораторского мастерства: выступления с докладами, презентации на школьных мероприятиях, участие в конференциях – все это требует умения доносить мысли до слушателей и управлять своими эмоциями. Но что делать, если вашего ученика перед любым публичным выступлением сковывает страх? Необходимо разобраться, почему это происходит и какие приемы помогут справиться с проблемой.
Здоровое волнение перед выступлением – это нормально, такое состояние помогает собраться. Отметим, оно потому и здоровое: не сковывает и подлежит контролю.
Другое дело − парализующий страх. Из-за него ребенок избегает участия в мероприятиях, где предполагается его общение с аудиторией. Такой страх чаще всего появляется из-за боязни допустить ошибку, сказать или сделать что-то не так, забыть важную фразу, а значит, по мнению ребенка, выглядеть смешно и глупо.
Для детей с синдромом отличника (завышенные требования к себе, стремление делать все идеально, кредо – «Жизнь без права на ошибку»), хорошей помощью в преодолении барьера публичных выступлений станут доверительные беседы, в которых взрослый акцентирует внимание на том, что порой даже известные люди, выступая перед большой аудиторией, и ошибаются, и ударения неправильно ставят, но при этом зал им рукоплещет и положительно реагирует на их слова.
Подчеркните, что, если даже во время выступления с докладом или презентацией ребенок что-то забудет или перепутает, мир не перевернется. В большинстве случаев аудитория лояльно настроена к людям, допускающим оплошности из-за волнения.
Есть простые, проверенные годами, работающие приемы, которые помогут справиться с сильным волнением перед выступлением.
1. Движение
Небольшая физическая активность действительно помогает восстановиться и сосредоточиться перед выходом на публику. Особенно полезны упражнения детям, в силу возрастных особенностей для них это самый простой и гармоничный способ снятия стресса. Ребенок может выполнять любые привычные и несложные движения (прыжки, бег на месте, приседания), и через 1-2 минуты тревога заметно уменьшится.
2. Правильное дыхание
Перед выступлением нужно некоторое время подышать в ритме 1:4 или 1:8, то есть вдыхаем на счет 1, а выдыхаем на счет 4 или 8, то есть медленнее. Это помогает снизить уровень адреналина в крови, а значит – уменьшить панику.
3. Переключение внимания
Есть несколько техник переключения внимания.
• Метод щипка
Известный метод, который заключается в том, что ребенок, когда не может справиться со стрессом, щипает себя, дергает за мочку уха, тем самым подавая сигналы подсознанию: думать об этом больно и неприятно. Физические сигналы, которые получает тело, помогают переключиться с причины стресса и успокоиться.
Отметим, что переживать о том, что ребенок сделает себе слишком больно или причинит вред здоровью, не стоит. В каждом из нас природой заложен защитный механизм – ни одно живое существо не способно намеренно причинить себе боль, которая будет нестерпима.

• Вижу – слышу – чувствую
Метод позволяет быстро отвлечься от негативных мыслей. Как только ребенок почувствовал, что его охватывает паника, ему нужно сфокусироваться на происходящем вокруг, отмечать и называть вслух или про себя, что он видит здесь и сейчас: «Я вижу людей вокруг, слышу шорох бумаги, чувствую легкую прохладу в руках». Повторять эти действия нужно несколько раз до тех пор, пока организм не придет в норму.

• Снижение значимости момента
Это прием, который позволяет снизить значимость предстоящего события и тем самым снять излишнюю тревожность. Задайте ребенку вопрос: «Что случится, если твое выступление перед слушателями закончится провалом?» Допустим, он отвечает: «Меня будет ругать учитель/Поставят двойку/Одноклассники засмеются…» – «А что ужасного случится, если поставят двойку?» Продолжайте эту цепочку, подводя ребенка к выводу, что на самом деле ничего страшного не случится. Проигрывание в голове «ужасных» последствий и осознание того, что они не так уж на самом деле и страшны, успокаивает детей.

Технику снижения значимости момента стоит применить заранее, хотя бы за день до волнующего события, чтобы ребенок смог «додумать» ответы о ситуациях, которые могут вывести его из равновесия, и понять, что бояться нечего.
Конечно, чтобы снять блок страха перед выступлением, нужно практиковаться. И чем больше, тем лучше. Мы все это знаем. Нужно стараться использовать любой повод, чтобы высказать свое мнение, тем самым тренируя ораторские навыки.
Но парадокс заключается в том, что застенчивым людям все равно это сложно. Рекомендуется как можно чаще давать ребятам задания на тренировку коммуникативных навыков. Например, пойти в магазин и обязательно провести small talk с продавцом. Или поговорить с соседями в лифте, начав разговор первым. Со временем можно усложнять задания: например, не менее 3 раз заговорить первым в школе, в магазине, аптеке и удерживать диалог не менее 2 минут.
Упражнения и техники сделают свое дело. Но все-таки самое важное, что больше всего помогает детям, которые испытывают страх перед выступлением, – это поддержка близких взрослых, проявленная по отношению к ним чуткость. Необходимо как можно чаще хвалить ребенка за его большие и маленькие успехи в коммуникациях, давайте ему понять, что для вас он самый лучший оратор. И если даже сейчас у него что-то не получается, вместе вы преодолеете все сложности и страхи.
+1 #69 Тигиева Карина Георгиевна
Поведенческие приемы
7
Главный принцип поведения на сцене – общественно приемлемое поведение,
при котором оратор чувствует себя свободно, естественно и уверенно. Если
же вы пытаетесь сознательно контролировать свою позу, жесты и мимику в
процессе выступления, вы рискуете выглядеть неловко, слишком напряженно
и упустить другие более важные детали выступления, касающиеся его
содержательной стороны.
Поза. Поза оратора напрямую зависит от личных качеств выступающего и
обстоятельств произнесения речи. Если попытаться найти наиболее общие
рекомендации относительно позы, можно процитировать слова Хайнца
Леммермана о том, что хороший оратор не является ни непоседой, ни
столбом. Лучше всего, когда поза выступающего выражает спокойствие и
уверенность, а его жесты свободны и хорошо координированы, а не
небрежны и вызывающе хаотичны.
Итак, общие рекомендации к поведению во время выступления: быть
естественным и вести себя адекватно ситуации. Например, рука в кармане не
будет сильной помехой при деловой беседе внутри коллектива, но на
презентации продукта для инвесторов она может выглядеть немного
вульгарно. Попробуйте интуитивно представить себе позу человека,
выступление которого вы сами захотели бы наблюдать и слушать, ваши
внутренние ориентиры обязательно помогут вам подобрать уместную модель
поведения на публике.
В специальной литературе по ораторскому искусству можно встретить
следующие рекомендации относительно позы выступающего во время
произнесения речи:
• Не держать руки в карманах (большинство ораторов успешно
нарушают это правило)
• Не скрещивать руки на груди
8
• Не держать руки за спиной
• Не сутулиться, и наоборот, не слишком выпячиваться
Также лучше попытаться избавиться от некоторых вредных привычек, если
они сильно выделяются на фоне вашего выступления. Некоторые люди часто
пожимают плечами, качают ногой, кивают головой, снимают и надевают
очки, поглаживают воображаемую бороду, дергают себя за ухо или вертят в
руках различные предметы и т.д. Это не такая уж помеха, как может
показаться на первый взгляд, но если вам кажется, что это мешает
выступлению, отвлекает вас и слушателей от содержательного компонента
речи, постарайтесь избежать этих навязчивых действий или переключиться
на другие жесты.
Жестикуляция. Оживленная жестикуляция помогает нам ярче выразить свои
мысли, подчеркнуть важные моменты, поддержать эмоциональный порыв.
Некоторые жесты можно также использовать для визуализации: показать
число на пальцах, продемонстрировать примерный размер предмета, указать
на доску или иллюстрацию. Многие из вас могут без труда выразить
приглашение, отказ, побуждение, вопрос, сомнение и другие
коммуникативные интенции с помощью жестов. Однако при этом мы вряд ли
увидим одинаковые жесты в исполнении разных людей, поскольку системы
жестикуляции разнообразны не только в разных странах, но и среди
представителей одной нации. Шаблонных фигур жестикуляции не
существует, но язык тела всегда сопутствует нашему мыслительному
процессу.
+1 #68 Фролова Татьяна Владимировна
1. Ноги должны быть на ширине плеч, ни шире, ни уже. Тянем себя за макушку мысленно за виртуальную длинную ниточку в космос. Позвоночник распрямляется, осанка прямая.
2. Вес тела переносим на 60 % на переднюю ногу. Появляется легкий наклон корпуса вперед, вектор на публику. Как будто бы вы шли вперед, но приостановились. Передней ногой считается та нога, на которой вам удобнее переносить вес тела. Это надо подобрать по ощущениям.
3. Руки вдоль корпуса, локти чуть прижаты, ладони слегка развернуты на публику. Учтите, что руки вдоль корпуса только вначале, пока вы еще не начали говорить. Когда включается речь, то и руки должны ее поддерживать выразительной жестикуляцией, помогая оратору выражать свои мысли.
4. Подбородок чуть выше линии горизонта.
5. Глаза устремлены на публику. На лице «улыбка Джоконды» - готовность к улыбке, полуулыбка.

Для того чтобы показать свою значимость и вызвать уважение аудитории, необходимо контролировать максимально допустимое пространство. Не таитесь где-то в углу сцены. Обязательно займите место в центре.
Не спешите сразу же начинать говорить. Обязательно сделайте паузу. Используйте паузу настолько, насколько вы считаете необходимым, чтобы подготовить себя психологически и настроить аудиторию на общение с вами. Пауза также вам поможет за несколько секунд изучить пространство вокруг вас, определить, как вы его будете использовать. Помните театральную аксиому: чем талантливее актер, тем большую паузу он умеет держать.
Во время выступление необходимо двигаться по сцене, залу. Не стойте памятником перед аудиторией, старайтесь перемещаться небольшими шагами по сцене. Когда озвучите главную мысль своего выступления - можно приблизиться к слушателям, дабы подчеркнуть важность информации; задавая вопрос аудитории, отойдите немного назад, так вы снизите психологическое давление в этот момент. Все это поможет вам «оживить» своё выступление, сделает его более динамичным.
Выступающие чаще всего задают такие вопросы: « Что делать с руками?», «Как их правильно держать?»

Определим базовые положения рук выступающего:
1. Руки спокойно висят вдоль тела.
2. Руки домиком на уровне живота.
3. Руки с переплетенными пальцами (на уровне живота).
4. Одна ладонь лежит на другой (тоже на уровне живота).

Одним из важных структурных элементов выступающего является мимика и жесты. Мимика и жесты сопровождают мысль оратора, наглядно её демонстрируют, проясняют подтекст сказанного.
+1 #67 Савенко Людмила Степановна
Составляющим звеном коммуникативной компетенции является умение выступать публично, которое стало необходимым навыком в современном мире.Овладение учащимися этим умением - одно из важнейших условий самореализации, социализации, востребованности. Нередко самое блестящее содержание тонет под невыразительностью, Страх перед аудиторией, скованность и нервозность мешают в выступлениях. Между тем публичные выступления - отличный способ показать себя и свою работу и сделать шаг к успеху.
На современном этапе всё большее общественное значение приобретает проблема развития у школьников устной речи, состояние развитости которой на сегодняшний день не очень высокое, а это напрямую связано с формированием у учащихся коммуникативных универсальных учебных действий. При овладении которыми, ученик должен уметь: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции; представлять конкретное содержание и сообщать его в устной и письменной форме; спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать своё; вступать в диалоги, участвовать в коллективном обсуждении проблем; понимать возможности различных точек зрения, не совпадающих с собственной; аргументировать свою точку зрения; брать инициативу; с помощью вопросов добывать недостающую информацию; убеждать собеседника.
Особенности освоения учащимися младших школьников осмысленных коммуникативных действий можно проследить на уроках разных образовательных областей.
Деятельность учителя связана с организацией, регулированием сопровождением сотрудничества и кооперации учащихся в ценностной коммуникативной ситуации урока. стимулированием учащихся, на основе усиливающей или ослабевающей помощи, оцениваем процесса и результатов.
Деятельность ученика представлена индивидуальным поэтапным освоением коммуникативных действий в обучении.
Успешный ученик - это ученик, обладающий развитыми компетентностями, важнейшей из которых является коммуникативная. Именно на уроке формируются основные навыки публичных выступлений. Учащиеся сталкиваются с необходимостью выступать перед классом с монологическим рассказом, докладом, презентацией, защитой проекта
Одним из главных факторов публичного выступления явлется умение говорить ясно, красиво, понятно и выразительно. Школьники на уроках должны овладеть навыками вдумчивого чтения, устного и письменного диалога, умения работать в группе, грамотного письма.
Для успешности в выступлении важно: выглядеть уверенно; ясно и доступноизлагать свои мысли; формулировать свои мысли логично;говорить интересно;Выступать эмоционально;поддерживать контакт с аудиторией;обладать чувством юмора уметь быстро перестраиваться; четко придерживаться регламента.
+1 #66 Смагина Ольга Владимировна
1) Объяснить ребенку, что волноваться перед выступлением это нормально и пояснить перенаправление волнения в концентрацию.
2) В процессе обучения, учиться с детьми выступать перед публикой: учиться пересказывать, только что прочитанный текст сказок, рассказов; учить наизусть стихи и также публично их пересказывать.
3) Развивать коммуникативные и речевые навыки ребенка. (Развитие речевых навыков крайне необходимо для того, чтобы научиться выступать перед публикой. Так или иначе, ребенку приходится использовать речь в различных жизненных ситуациях. Начните с того, что позвольте ребенку говорить, когда он этого хочет. Когда ребенок высказывает свои мысли и его не перебивают, он развивает свою речь. Неуверенный в себе ребенок с маленьким словарным запасом вряд ли сможет стать хорошим оратором. Родители должны способствовать развитию речи ребенка и создавать условия для того, чтобы он мог высказываться свободно. Задавать ребенку вопросы. Позволяйте ему самому свободно их формулировать. Также не следует забывать о социализации, и умении ребенка коммуницировать со сверстниками, то есть уметь решать вопросы друг с другом, не прибегая к помощи взрослого. В любом случае ребенок обратиться сначала к человеку, который значительно страше него и имеет у него авторитет. Задача взрослого в этот момент направить ребенка и вежливо ответить, и убедить так ребенка, чтобы он самостоятельно решил вопрос с товарищем и понял, что он это сделал именно сам!
4) И самое главное, учить ребенка ораторству "весело". Что это значит... Самое главное не заставлять, а показать на сколько это интересно и увлекательно, и как в будущем ему это сможет помочь.
+1 #65 Боголюбская Алена Владимировна
Развитие умения выступать публично у дошкольников

1 слайд. В современном государственном образовательном стандарте дошкольного образования социально-коммуникативное и речевое развитие ребенка обозначаются как необходимые образовательные области, обеспечивающие общение и взаимодействие ребенка со сверстниками и взрослыми, его социализацию и личностное развитие.

2 слайд. Одним из важнейших коммуникативных умений является умение выступать публично, т. е. перед малой или большой группой людей.

3. Необходимость выступать публично сопровождает нас всю жизнь. Такие ситуации начинают возникать перед ребёнком уже в дошкольном детстве (рассказать стихотворение, выступить на празднике, затем продолжаются и становятся регулярными в период школьного, профессионального, ВУЗовского обучения.

4. В профессиональной жизни взрослого человека также немало ситуаций, в которых требуется представить свою позицию перед другими людьми. И итоговый результат часто зависит не только от объективных характеристик человека и его позиции, но во многом и от его умения правильно представить себя публике. Не смущаясь и забывая, а уверенно и вдохновенно.

5. Учитывая всю сложность и психологическую значимость умения выступать публично, к его развитию следует приступать уже в дошкольном детстве. Однако подходить к этому необходимо максимально корректно, с учётом возрастных и индивидуальных особенностей дошкольников.
6. Особо важную роль играет обеспечение ребёнку личного позитивного опыта публичного выступления, опыта наблюдения выступлений других детей, поддержки со стороны педагога, а также создание условий для эмоционального подъема, уверенности, радости у ребенка.

7. Процесс формирования у ребенка умения выступать публично проходит в несколько этапов.
+1 #64 Карпов Алексей Владимирович
Можно выделить основные особенности речи у детей умственной отсталостью.
Нарушения речи имеют системный характер, они существуют во всех компонентах речи (звуковом, слоговом, фонематическом, лексико-грамматическом, темпо-ритмическом), кроме того существуют проблемы с письмом и чтением;
Дети имеют нарушения звуковой и слоговой структуры речи; при легких формах, это может быть, например, отсутствие, искажение или смешивание нескольких звуков, при тяжелых – существенно нарушенная артикуляция с невозможностью понять сказанное ребенком окружающими;
Дети, владеющие фразовой речью, как правило, имеют небогатый словарь, тяжело осваивают грамматический строй речи, так же имеют большие проблемы со связной речью;
пассивный лексический запас превышает активный, хотя и он невелик; нарушена смысловая сторона речи и, так называемое, «языковое чутье»; При самых тяжелых формах умственной отсталости словарный запас ограничен одним-двумя десятками слов;
Часто нарушен фонематический слух; овладение звуковым анализом и синтезом вызывают существенные трудности и, соответственно, овладение грамотой; при глубокой форме умственной отсталости больной не в состоянии понимать обращенную речь совсем;
за счет нарушения абстрактного мышления, регуляторного компонента речи, саморегуляции, сниженного внимания и т.д. при тяжелых формах умственной отсталости речь настолько слабо развита, что не может выполнять коммуникативную функцию.
У детей с интеллектуальными нарушениями наблюдается бедность словарного запаса, неточность употребления слов, трудности актуализации словаря, преобладание пассивного словаря над активным, нарушение процесса организации семантических полей. Они не знают названий многих предметов, частей предметов, в их словаре преобладают существительные с конкретным значением, отсутствуют слова обобщающего характера, мало прилагательных и наречий. Пассивный словарь шире активного , но он с трудом актуализируется.

У таких детей отмечается несформированность грамматической стороны речи, которая проявляется в аграмматизме, выявляются искажения в употреблении падежей, смешения предлогов неправильные согласования существительного и числительного, существительного и прилагательного. Функция словообразования менее сформирована, чем словоизменение. Для высказываний детей характерны простые предложения, с пропусками главных членов.

Формирование связной речи детей с интеллектуальным недоразвитием осуществляется замедленными темпами и характеризуется качественными особенностями. В процессе порождения связных высказываний они нуждаются в постоянной стимуляции со стороны взрослого, в систематической помощи в виде вопросов и подсказок. Недостаточно сформирована диалогическая и монологическая речь. Связные высказывания мало развёрнуты, фрагментарны. В рассказе нарушена логическая последовательность, связь между отдельными частями. Более легко даётся пересказ, но с ошибками: пропускаются важные части текста, упрощённо передаётся содержание, дети не понимают причинно – следственные, временные и пространственные представления.

В процессе коррекционно – логопедического воздействия ведется работа по обогащению словарного запаса, уточнению значения слов. Особого внимания требует развитие глагольного и прилагательного словаря. Работа над уточнением значения слова тесно связывается с уточнением представлений детей об окружающих предметах и явлениях, с классификацией предметов на речевом и неречевом уровнях.

Процесс овладения прилагательными начинается со слов, обозначающих основные цвета, форму, величину, затем высоту, длину, вкусовые качества и т.д. Важным направлением логопедического воздействия является усвоение детьми слов обобщающего характера, местоимений, числительных, наречий. Обогащение словарного запаса предполагает работу над антонимами (существительные, прилагательные, глаголы, наречия), уточнением значений слов – синонимов. Проводится работа над падежными окончаниями, развитием функции словоизменения, словообразования, над распространением предложений.

Формирования грамматического строя речи в специальной (коррекционной) школы 8-го вида осуществляется в следующих направлениях:

Формирование глубинно – семантической и поверхностной структуры предложения.
Формирование словоизменения и словообразования.
Развитие связной речи.
В процессе формирования словоизменения обращается внимание на изменение существительного по числам, падежные окончания существительных, употребление предлогов, согласование существительных с глаголами и прилагательными, изменение глагола по лицам, числам, родам и т.д.

Начинать работу по формированию словообразования следует с уменьшительно – ласкательных форм существительных. Далее используются упражнения по образованию прилагательных от существительных, глаголов с приставками, родственных слов.

Работа над связной речью сначала проводится на материале диалогической, ситуативной речи, а позднее – контекстной, монологической.

Рекомендуется следующая последовательность в работе над связным текстом: пересказ с опорой на серию сюжетных картинок, пересказ по сюжетной картинке, пересказ без опоры на наглядность, пересказ на основе деформированного текста, рассказ по серии сюжетных картинок, рассказ по сюжетной картинке, самостоятельный рассказ.
+1 #63 Лакий Мария Юрьевна
Дети дошкольного возраста должны: иметь представление о семье,семейных и родственных отношениях: члены семьи, ближайшие родственники по линии матери и отца.

Понимать, как поддерживаются родственные связи (переписка, разговор по телефону, посещения, как проявляются в семье забота, любовь, уважение друг к другу.

Знать некоторые культурные традиции своей семьи, любимые занятия членов семьи («Моя мама любит печь пироги, брат любит строить модели кораблей» и др.)

Выражать интерес к эмоциям и чувствам людей, уметь узнавать разные эмоциональные состояния людей по мимике жестам.

Осознавать связь между настроением взрослых и поведением детей, их поступками по отношению к старшим (мальчик помогает маме – это ее радует; девочка отказалась выполнить просьбу бабушки – бабушка огорчена). 7

Дети этого возраста должны проявлять чуткость к эмоциональному и физическому состоянию старших (мама отдыхает – нельзя шуметь, бабушке тяжело нести сумку – надо помочь, у бабушки болят ноги – надо идти медленнее).

Выражать в семье внимание к больному: подать лекарство, грелку, принести воды, развлечь.

Рассказывать взрослым о семье.Использовать в обращении к близким ласковые обороты речи: «бабуля», «мамочка» и др.

Таким образом, в ходе совместной работы ДОУ и родителей дети подводятся к первоначальному, пока еще элементарному осознанию роли семьи, системы родственных отношений, определяют свое место как члена семьи.Несомненен нравственный результат такой работы: создается реальная возможность ввести детей в особенности родственных отношений, помочь им понять необходимость бережного, заботливого отношения к членам семьи и, самое главное, научиться азам такого отношения. У детей складываются первые ожидания в отношении своей будущей семьи. Например,они говорят: «Когда у меня родятся свои дети, я никогда не буду их ставить в угол», «Я, когда вырасту, своей жене всегда буду дарить цветы». «Запускается» элементарная рефлексирующая позиция на основе понимания «хорошая – плохая» семья.

В образовательных программах задачи формирования интереса к своей семье отражены достаточно ярко и подробно. Следовательно, можно сделать вывод, что при систематической работе с детьми дошкольного возраста, при создании необходимых педагогических условий в детском саду, у детей формируется интерес к своей семье.
+1 #62 Голованова Людмила Александровна
Хочу поделиться приемами которые помогли мне:
1. Добавляйте в рассказ истории. Когда на «галёрке» достали телефоны, а передние ряды зазевали и заёрзали на стульях, это сигнал, что нужно рассказать интересный случай. Истории всегда привлекают внимание слушателей. Любопытно ведь взглянуть на мир другого человека словно через замочную скважину!
2. Больше картинок. Используя презентацию с иллюстрациями, вы задействуете ещё один орган чувств — зрение, поэтому аудитории запомнится больше информации. Главное правило: не пишите на слайдах текст. Можно лишь продублировать главную мысль в 3-5 словах.
3. Не стройте заумных фраз. Они никому не нужны. И длинные предложения. А ещё обороты, метафоры и сравнения. Никто не хочет напрягаться и мысленно переводить ваш великий и могучий на простой и понятный русский язык. Не делайте вид, что вы самый умный. Люди не любят, когда их настойчиво чему-то учат.
4. Будьте похожим на свою аудиторию. Вы успели только поздороваться, а она уже оценила вас с точки зрения «свой-чужой». Чтобы быть со слушателями на одной волне, пользуйтесь её словарным запасом, рассказывайте о том, что ей близко, следите за тем, чем она интересуется, цепляйте за живое. Но в первую очередь, отталкивайтесь от своего удобства.. Публика обязательно клюнет на естественность.
5. Не мямлите. Говорите внятно и чётко. Аудитория никогда не будет напрягать слух, если вы не мега-авторитетная личность. Как только начнёте говорить тихо, внимание зала моментально пропадёт.
6. Установите зрительный контакт. Старайтесь не уводить взгляд в сторону и не смотреть в пол. Общайтесь со слушателями, смотря им в глаза. Можно выбрать слушателя с «доброжелательным» лицом и рассказывать конкретно ему.
Страх публичного выступления — это нормально, его испытывают все. Он может действовать по-разному: заставлять ваш мозг работать ещё активнее или, наоборот, запутывать мысли в огромный клубок. Если страх перерастает в панику и сковывает разум так, что вы не в состоянии думать, для успешного публичного выступления нужно с ним бороться.
Наш мозг устроен так, что лучший результат достигается в середине процесса. Как же не воспользоваться этой особенностью? Начинайте говорить примерно за 20 минут до выступления. Можете проговаривать речь, а можете произносить всё, что приходит в голову. Главное — говорите вслух. Тогда слова на сцене родятся не из комка нервов и полного молчания, они станут продолжением речи
+1 #61 Логинова Инна Лимовна
Я – учитель начальных классов. В школе работаю уже более 40 лет, но очень хорошо помню, как первый раз проводила родительское собрание. Все родители были намного старше меня и казались очень взрослыми. Я не могла сначала сказать и слова, очень волновалась. Родители меня тогда поддержали и, в конечном итоге, все получилось. Это было в 1979 году.
Сейчас, конечно, все иначе. Есть социальные сети, где современные дети и взрослые рассказывают о себе, занимаются блогерством, учатся максимально эффективно доносить свою точку зрения перед большой аудиторией.
Сегодня необходимость в публичном выступлении возникает уже у учащихся1 класса (ответы устно, пересказы, стихи, правила). В нашей школе проходят научные конференции, на которых дети выступают со своими докладами.
Все дети хотят быть успешными и умными, но не всегда могут выразить свои мысли из-за сильного волнения, стресса. Поэтому удерживать внимание аудитории, свободно высказывать свои мысли надо учиться.
Ученик должен уметь:
1) точно выражать свои мысли
2) в чем-либо убеждать
3) спорить, аргументировать свою точку зрения
4) высказывать свое мнение и слушать других
Всему этому мы учимся на уроках (работа в группах, дидактические игры, мастерские и т.д.). Ясно, что образцом для подражания прежде всего является учитель, его речь, поза, поведение, внешний вид. Вижу, как на переменах дети играют в учителя, копируют мои движения, слова. Смотрю на них и замечаю какие-то свои ошибки. Ведь дети учатся глядя на нас, а мы на них.

,
+2 #60 Павлова Светлана Васильевна
Приёмы и техники публичного выступления
Если педагог самосовершенствуется, ему приходится принимать участие в качестве спикера в профильных конференциях, форумах и конгрессах. Чтобы его выступления были интересными и запоминающимися, умений, которые помогают вести урок и управлять классом, бывает недостаточно. Раньше невозможно было себе представить выступающего перед учительской аудиторией спикера, одетого во что-то, кроме строгого костюма. Отклонение от официально-делового стиля в одежде уже не воспринимается как грубое нарушение норм. Молодой учитель для рассказа о своей методике преподавания может выйти на сцену в кедах и одежде в стиле casual и… будет на ура воспринят слушателями. Кроме того, на каждом тематическом мероприятии есть свои негласно установленные нормы дресс-кода. Любая аудитория всегда лояльнее относится к докладчику своего круга. В последние годы изменился и формат публичных выступлений. Любая аудитория, особенно молодежная, значительно лучше воспринимает не сухие доклады, а повествования с элементами сторителлинга (англ. storytelling – рассказывание историй), когда тезисы выступления подкрепляются примерами из жизни, само повествование ведется от первого лица, а в речи спикера минимум сложных конструкций, длинных фраз. Блестящими спикерами не рождаются, но всему можно научиться. Как же подготовиться к выступлению?
• Лучше всего начать готовиться к выступлению с докладом или презентацией заранее, оптимально − за 7–10 дней до дня выступления.
• В первую очередь постарайтесь как можно больше узнать об аудитории, перед которой вам предстоит выступать (эту информацию можно получить у организаторов мероприятия). Также будет нелишним узнать заранее, что представляет собой площадка и как она технически оснащена: проектор для демонстрации презентации и техника для вывода на экран видео со звуком – хорошее подспорье для спикера.
• Составьте план речи, выделив 1-2 главных тезиса доклада. В течение всей недели добавляйте живые примеры, которые проиллюстрируют тему вашего выступления.
• Подготовьте презентацию. Важно, чтобы на слайдах преобладал иллюстративный материал (фото, диаграммы, графики), а не текст. Словами лучше обозначить только основные посылы и тезисы.
• Чтобы не упустить важные моменты, на которых стоит остановиться во время доклада, обсудите с коллегами тему и тезисы вашего выступления, выслушайте их мнение.
• Постарайтесь сформулировать как можно больше вопросов, которые могут возникнуть у аудитории по вашей теме. Запишите и выучите ответы.
• Подготовьте небольшие карточки-шпаргалки, которые помогут вам сохранить последовательность изложения.
• Отрепетируйте выступление перед зеркалом
• Ложитесь пораньше и постарайтесь выспаться в ночь перед выступлением.
Секреты, которые сделают ярким любой доклад:
1. Интересный факт (подборки фактов из жизни знаменитых педагогов, ученых, мировых деятелей)
2. Нетривиальные сравнения (история из жизни)
3. Всё внимание на предмет в руках (человек, стоящий на сцене, держит что-то в руке)
4. «Мы с тобой одной крови…» (перед выступлением важно изучить особенности аудитории, перед которой вы будете выступать, найти заранее и подчеркнуть в самом начале выступления ваши общие черты)
5. Шутка или анекдот (уместно и соответствовать обстановке)
6. Вовлечение в диалог.
7. Переключение внимания (небольшой опрос, мини-анкета, разыграть приз…)
8. «Когда я ехал на встречу с вами» (начинать своё выступление такими словами, чтобы установить контакт)
9. Оттяжка (начинаете свою речь не с темы выступления, а с совершенно не связанной с ней, казалось бы, истории, факта, анекдота, и лишь на третьей-четвертой минуте приступает к повествованию по заявленной теме)
Необязательно использовать все и сразу, достаточно выбрать несколько приемов, отработать их и по необходимости чередовать. Практикуя разные подходы в работе с аудиторией, вы со временем сформируете собственный стиль, и выступления, а также подготовка к ним не будут представлять никаких сложностей.
+1 #59 Семенова Светлана Леонидовна
Формирование коммуникативных умений - это «объективная необходимость, продиктованная потребностями современного общества. Все,
чему обучаются школьники, они приобретают для того, чтобы использовать в предстоящей деятельности». Коммуникативная компетентность не возникает на пустом месте, она формируется. Как и любая другая компетентность, она не может быть сформирована вне деятельности. Основу её формирования составляет опыт человеческого общения.
Существуют два вида формирования коммуникативных компетенций: вербальные и невербальные.
К вербальным относятся:
умение слушать и слышать собеседника;
умение корректно задавать вопросы;
умение адекватно реагировать на вопросы и давать ответы;
умение допускать разные точки зрения (нейтральная позиция педагога, которая позволяет обучающимся во время занятия высказывать и «правильные», и «неправильные» точки зрения без опасения, что их одернут, остановят);
установка на совместную деятельность;
групповая и парная формы работы.
К невербальным относятся:
визуальные (выражение лица, позы, контакт глаз),
акустические (интонация, паузы и логические ударения),
тактильные (дистанция, прикосновение).
Для развития невербальных и вербальных умений возможно использовать учебную (содержание общения труднее, оно является предметным) и внеурочную деятельность (игры, тренинги, дети общаются адекватно, общение носит неформальный характер).
Развитие коммуникативных универсальных учебных действий у школьника является актуальной проблемой, решение которой важно, как для каждого конкретного человека, так и для общества в целом.
Школьники должны усвоить правила успешных публичных выступлений:
-формулировать высказывание, используя термины;
-допускать возможность существования у людей различных точек зрения;
-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
-строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;
задавать вопросы;
-контролировать действия партнёра;
-использовать речь для регуляции своего действия;
-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
-строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
+1 #58 Никандрова Наталья Анатольевна
Волноваться перед выступлением – нормально

Помните, что залог успешного выступления кроется не в отсутствии страха. Сам по себе страх не преуменьшает способностей вашего ребенка. Даже испытывая страх, можно научиться мастерству публичных выступлений. Кроме того, ребенок может научиться справляться со страхом, чувствуя поддержку родителей и следуя приведенным ниже рекомендациям.

Учитесь выступать перед публикой с раннего возраста

Подобно иностранным языкам, выступать перед публикой следует учиться с раннего возраста. Тренируйте навыки ораторского мастерства дома. В раннем возрасте вы можете помочь ребенку развить навыки бытовой речи. Например, ребенок может рассказать о том, как провел выходные. Со временем научите ребенка общаться с продавцом, почтальоном, отвечать на телефонные звонки. Не стоит ждать, пока ребенок сам захочет выступать перед публикой.

Развивайте коммуникативные и речевые навыки ребенка

Развитие речевых навыков крайне необходимо для того, чтобы научиться выступать перед публикой. Так или иначе, ребенку приходится использовать речь в различных жизненных ситуациях. Начните с того, что позвольте ребенку говорить, когда он этого хочет. Когда ребенок высказывает свои мысли и его не перебивают, он развивает свою речь. Неуверенный в себе ребенок с маленьким словарным запасом вряд ли сможет стать хорошим оратором. Родители должны способствовать развитию речи ребенка и создавать условия для того, чтобы он мог высказываться свободно. Задавайте ребенку вопросы. Позволяйте ему самому свободно их задавать.

Чтобы овладеть ораторским мастерством, важно также развивать культуру речи. Естественно, этим нужно заниматься постоянно. Учите вместе с ребенком правила грамматики, увеличивайте словарный запас, работайте над правильным произношением и интонацией.

Учитесь весело

Известная пословица гласит: «Тяжело в учении, легко в бою». Если ребенок никогда не выступал публично, ему поможет постоянная практика. Не стоит без подготовки выступать сразу перед большой аудиторией. Такая подготовка может проходить в игровой форме, чтобы у ребенка еще до выступления не развилась неприязнь к выступлениям. Например, ребенок может репетировать перед своими друзьями. Для этого нужно, чтобы он хорошо выучил текст. Это поможет преодолеть страх перед аудиторией. Позвольте детям собираться у вас дома и выступать по очереди. Учредите маленький приз для лучшего оратора. Так дети сами охотно будут участвовать в такой деятельности, а ваш ребенок сможет практиковаться в публичных выступлениях и вместе с тем весело проводить время.

Репетируйте перед аудиторией

Детям, которые учатся выступать публично, нужна аудитория. Еще лучше, если она будет состоять из взрослых – так дети смогут легко устанавливать контакт с аудиторией. Поддерживайте выступающих. Воздержитесь от критики. Оценивая детей, укажите, в чем они могут усовершенствовать свое выступление. Слушайте, как зрители отзываются о выступлении вашего ребенка, и продолжайте развивать его навыки публичных выступлений.

И напоследок несколько правил для того, чтобы развивать у ребенка навыки публичных выступлений:

Поощряйте стремление ребенка выступать публично.
Ставьте цели. Поощряйте ребенка, когда он достигает поставленной цели.
Не заставляйте ребенка выступать публично, если он к этому не готов.
Записывайте выступления ребенка на видео (или диктофон) и пересматривайте вместе с ним. Это воодушевит его и поможет развивать свои навыки конструктивно.
Смотрите выступления других ораторов разных возрастов.
Эти простые, но эффективные советы помогут вашему ребенку освоить навыки ораторского искусства и стать успешнее в повседневной жизни.
+1 #57 Коробкова Инна Анатольевна
Ораторское слово важное и активное средство воспитания и обучения. Безусловной предпосылкой публичного выступления является полное овладение речевым материалом. Уметь хорошо говорить - это достигать речевыми средствами поставленной цели. Выступление - это творческая деятельность, однако требует тщательной подготовки выступающего. "Надо учить говорить весь народ от мала до велика" (Записки Института живого слова, 1919, 23, А.В.Луначарский).
Чему может научить ребёнка пришедшего в первый класс? Первый шаг: "Говорите чётко, внятно, чтобы было всем понятно". Систематическая работа над дикцией в тесной связке: учитель + логопед = психолог. А впереди выступления на аудиторию.
Какой первый урок преподать перед выступлением, сообщением, докладом и т. д. ?
Подготовительная работа:
1. Самоопрос. (В чём причина выступления? Какова суть, главная мысль, которую я должен сообщить?) Постановка вопросов самому себе являются средством активизации мысли. Если есть вопрос, значит, существует ответ.
2. Чередование состояний - размышление вслух и прослушивание "внутреннего голоса". Выбрав время пытаемся сосредоточиться "в себе", а затем снова высказываем наши мысли уже вслух или вполголоса.
3. Терпеливая, систематическая работа над текстом: соединение частей, организация материала, разработка формулировок. Речь должна медленно прорастать в человеке.
Мышление - не объект поточного производства. Активизация мышления требует много терпения. Полезно упражняться вновь и вновь, чтобы главные мысли и основные положения речи сформулировать в кратких выражениях ("концентрации сути").
4. Заранее обратите внимание на время, отведённое для произнесения речи, выступления. Многие выступающие не распределяют заранее своё время, в спешке заканчивают речь и лишаются положительного эффекта.
В качестве опоры перед выступлением ребёнку можно посоветовать выполнить следующие формы работы:
1. Составить полный текст выступления ( не для чтения, а для пересказа).
2. Подробный конспект с основными формулировками, концовкой, цитатами, числами, именами собственными.
3. Неподробный конспект с обозначением переходов от блока к блоку, цитатами и т.д .
4. План с цитатами и т.д .
5. Речь без бумажки.
Высшим классом умений публичного выступления считается речь без "бумажки". Но это очень сложно и требует огромного опыта и "тонкостей". Когда придёт время и уверенность, выступающий сам отбросит бумагу с текстом. А до этого необходимо пройти долгий путь практики.
"На мысли, дышащие силой,
Как жемчуг, нижутся слова"
М.Ю.Лермонтов.
+1 #56 Горелова Светлана Владимировна
Каждый из нас хоть раз в жизни сталкивался с публичным выступлением. По мере того как мы развиваемся в этом направлении, начинаем задумываться об успешности публичных выступлений. Мы стремимся к тому, чтобы наше публичное выступление произвело впечатление на аудиторию, цель была достигнута и главная мысль была донесена до каждого слушателя. Именно такие критерии мы выдвигаем успешному выступлению.
В чем же заключается успешность публичного выступления? Может быть, в яркой презентации с невероятно профессиональными анимациями, графиками, диаграммами, клипартами? Или может в образе элегантно - модно одетого выступающего, что, конечно, не может не произвести впечатления на аудиторию. Что же движет успехом выступлений?
Попробуем с этим разобраться. Для начала сформулируем определение. Успешное выступление – симбиоз риторики, техник актёрского мастерства (подача) и психологических приёмов.
В этой статье мы познакомимся с психологическими приёмами воздействия на аудиторию. Другими слова с тем, что влияет на людей, на не подсознательном уровне, но зачастую производит неизгладимое впечатление на аудиторию. Оттого насколько мы осведомлены психологическими приёмами будет напрямую зависеть, какое мы произведём впечатление: хорошее или плохое?
Специалисты по ораторскому искусству, риторики определили то, что поза и жесты выступающего могут рассказать гораздо больше, чем сам выступающий со своей презентацией. Поза и жесты расскажут аудитории, какой оратор перед ними: уверенный в себе человек, открытый, харизматичный или наоборот – замкнутая личность, которая сама не верит в то, что говорит.
Залог успешного выступления – доверие аудитории к выступающему. Если аудитория доверяет оратору, то воспринимает его слова не поверхностно, а пропуская через себя; она открыта и готова к изменениям, которых добивается оратор, благосклонна к нему и щедра на аплодисменты и позитивные эмоции.
+1 #55 Егорова Ирина Александровна
1. Ноги должны быть на ширине плеч, ни шире, ни уже. Тянем себя за макушку мысленно за виртуальную длинную ниточку в космос. Позвоночник распрямляется, осанка прямая.
2. Вес тела переносим на 60 % на переднюю ногу. Появляется легкий наклон корпуса вперед, вектор на публику. Как будто бы вы шли вперед, но приостановились. Передней ногой считается та нога, на которой вам удобнее переносить вес тела. Это надо подобрать по ощущениям.
3. Руки вдоль корпуса, локти чуть прижаты, ладони слегка развернуты на публику. Учтите, что руки вдоль корпуса только вначале, пока вы еще не начали говорить. Когда включается речь, то и руки должны ее поддерживать выразительной жестикуляцией, помогая оратору выражать свои мысли.
4. Подбородок чуть выше линии горизонта.
5. Глаза устремлены на публику. На лице «улыбка Джоконды» - готовность к улыбке, полуулыбка.

Для того чтобы показать свою значимость и вызвать уважение аудитории, необходимо контролировать максимально допустимое пространство. Не таитесь где-то в углу сцены. Обязательно займите место в центре.
Не спешите сразу же начинать говорить. Обязательно сделайте паузу. Используйте паузу настолько, насколько вы считаете необходимым, чтобы подготовить себя психологически и настроить аудиторию на общение с вами. Пауза также вам поможет за несколько секунд изучить пространство вокруг вас, определить, как вы его будете использовать. Помните театральную аксиому: чем талантливее актер, тем большую паузу он умеет держать.
Во время выступление необходимо двигаться по сцене, залу. Не стойте памятником перед аудиторией, старайтесь перемещаться небольшими шагами по сцене. Когда озвучите главную мысль своего выступления - можно приблизиться к слушателям, дабы подчеркнуть важность информации; задавая вопрос аудитории, отойдите немного назад, так вы снизите психологическое давление в этот момент. Все это поможет вам «оживить» своё выступление, сделает его более динамичным.
Выступающие чаще всего задают такие вопросы: « Что делать с руками?», «Как их правильно держать?»

Определим базовые положения рук выступающего:
1. Руки спокойно висят вдоль тела.
2. Руки домиком на уровне живота.
3. Руки с переплетенными пальцами (на уровне живота).
4. Одна ладонь лежит на другой (тоже на уровне живота).

Одним из важных структурных элементов выступающего является мимика и жесты. Мимика и жесты сопровождают мысль оратора, наглядно её демонстрируют, проясняют подтекст сказанного.
+1 #54 Зинаида Григорьевна Неволина
Каждый из нас хоть раз в жизни сталкивался с публичным выступлением. По мере того как мы развиваемся в этом направлении, начинаем задумываться об успешности публичных выступлений. Мы стремимся к тому, чтобы наше публичное выступление произвело впечатление на аудиторию, цель была достигнута и главная мысль была донесена до каждого слушателя. Именно такие критерии мы выдвигаем успешному выступлению.
В чем же заключается успешность публичного выступления? Может быть, в яркой презентации с невероятно профессиональными анимациями, графиками, диаграммами, клипартами? Или может в образе элегантно - модно одетого выступающего, что, конечно, не может не произвести впечатления на аудиторию. Что же движет успехом выступлений?
Попробуем с этим разобраться. Для начала сформулируем определение. Успешное выступление – симбиоз риторики, техник актёрского мастерства (подача) и психологических приёмов.
Казалось бы, что в этом сложного, стой как обычно, жестикулируй как можешь. Ничего «секретного» в этом не может быть. Однако, специалисты по ораторскому искусству, риторики определили то, что поза и жесты выступающего могут рассказать гораздо больше, чем сам выступающий со своей презентацией. Поза и жесты расскажут аудитории, какой оратор перед ними: уверенный в себе человек, открытый, харизматичный или наоборот – замкнутая личность, которая сама не верит в то, что говорит.
Залог успешного выступления – доверие аудитории к выступающему. Если аудитория доверяет оратору, то воспринимает его слова не поверхностно, а пропуская через себя; она открыта и готова к изменениям, которых добивается оратор, благосклонна к нему и щедра на аплодисменты и позитивные эмоции.

Успешное публичное выступление — несколько секретов
Прежде чем выйти на сцену, следует обратить внимание на осанку: спина должна быть прямая, подбородок смотрит вверх, плечи расправлены. Заметьте, что уверенные в себе люди всегда имеют правильную осанку, а сутулость, опущение плеч говорит о слабом волевом характере, неуверенности и склонности к депрессии, такой тип оратора не вызовет доверия аудитории и все заготовленные речи сведутся на ноль, не произведут должного эффекта.
+1 #53 Кадышева Юлия Валерьевна
«Мысль есть главная способность человека. Выражать ее – одна из главных его потребностей. Распространять ее – самая дорогая его свобода». С этими словами французского философа Пьера Буаста согласятся многие.
Ведь большинство людей мечтают о том, чтобы говорить ясно, ярко и убедительно. Каждый человек должен уметь точно, кратко и красочно выражать свои мысли. Именно этому и учит предмет, который называется риторика, ораторское искусство или красноречие.
Современным детям и подросткам просто необходимо учиться ораторскому искусству. Без этого умения нельзя рассчитывать на серьезные жизненные достижения.
В настоящее время необходимость в публичном выступлении возникает уже в начальной школе. Ученики рассказывают стихи, готовят различные виды пересказа, сообщения и устные ответы. Школьникам важно знать, как правильно подготовиться к выступлению, развивать способности к их произнесению и преодолевать волнение.
Каждому ребёнку важно, чтобы его считали умными и успешными. Но, к сожалению, много ребят, способных и умных, не могут заслужить себе авторитет из-за того, что не могут выразить устно свои мысли, из-за того что излишне волнуются перед выступлением.
Поэтому особенно важно овладеть основными приемами ораторства заранее, потому что каждому ребенку предстоит рассказ стихотворения, защита доклада или исследовательской работы, участие в конкурсе, или другое выступление. Как привлечь внимание аудитории и как его удерживать?

1 ПРАВИЛО. «БЫТЬ В ТЕМЕ». Необходимо хорошо знать материал, с которым предстоит выступать. Определить цель выступления. Составить план речи. Потренироваться в рассказывании текста без запинок.
2 ПРАВИЛО. «ПО ОДЕЖДЕ ВСТРЕЧАЮТ». Продумать внешний вид. Одежда должна быть удобной и привлекательной.
3 ПРАВИЛО. «УВЕРЕННЫЙ ВЫХОД». Отрепетировать уверенный выход. Успех публичного выступления во многом зависит от того, как выйти к аудитории. Хорошо известно, что первое впечатление формируется в течение тридцати секунд. Изменить его позже – намного сложнее, чем сразу произвести благоприятное впечатление.
4 ПРАВИЛО. «ЕСТЕСТВЕННОЕ ПОВЕДЕНИЕ». Вести себя естественно, не держаться всё время руками за стол или кафедру.
5 ПРАВИЛО. «ПОЗА ОРАТОРА». Ноги на ширине плеч. Именно на ширине, а не больше и не меньше. Плечи и грудь расправлены. Подбородок чуть выше линии горизонта. Глаза устремлены на публику.
6 ПРАВИЛО. «УЛЫБКА». На лице должна быть улыбка. Если выражение лица расслабленное и нейтральное, оно будет восприниматься как угрюмое. Поэтому лучше добавлять полуулыбку, то есть уголки губ чуть приподняты.
7 ПРАВИЛО. «КАК НАЧНЕШЬ – ТАК И ВЫСТУПИШЬ». Не начинать говорить сразу же после того, как вас представили вашей аудитории. Надо сделать паузу, посмотреть три-четыре секунды на тех людей, которые будут вас слушать, чтобы установить с ними первичный зрительный контакт. В начале публичного выступления не говорить быстро. Начинать говорить медленно и четко.
8. ПРИЕМ «УСТАНОВЛЕНИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО КОНТАКТА». Надо стараться время от времени поглядывать на слушателей.
9. ПРИЕМ «ВЛАДЕНИЕ ГОЛОСОМ». Речь во время выступления не должна быть монотонной и однообразной. Необходимо говорить громче в наиболее важных местах. Говоря то громче, то тише, то быстрее, то медленнее, то скороговоркой, то нейтрально, вы будите держать внимание слушателей.
10. ПРИЕМ «АКЦЕНТЫ». Нужно обращать особое внимание слушателей на самые важные моменты в сообщении. Для этого употреблять такие фразы, как: «прошу обратить внимание», «важно отметить, что...», «необходимо подчеркнуть, что...» и т. д. Можно использовать более длинную паузу, выразительный взгляд в зал, какой-то особый жест или повышение / понижение интонации.
11. ПРИЕМ «ЧЕТКОСТЬ». Речь должна быть четкой, ясной, логичной и понятной.
12. ПРИЕМ «ДЫХАНИЕ». Грудь расправить на вдохе и дальше дышать свободно. Набирать перед речью воздух на 80% возможностей легких. Дышать и до и во время выступления лучше брюшным дыханием, то есть «животом». Важно, что глубокое дыхание помогает снизить волнение перед выступлением.
Использовать прием «четыре секунды»: медленно и глубоко вдыхаете в течение четырех секунд, задерживаете дыхание на четыре секунды, медленно и сосредоточенно выдыхаете за те же четыре секунды.
+1 #52 Вихрова Елена Александровна
Современная молодежь с одной стороны склонна к публичности. Социальные сети разного рода благодатная почва для этого стремления. Для многих пределом мечтаний для самореализации является занятие блогерством. Со стороны это занятие кажется простым, но весьма прибыльным. Однако, это иллюзия. Помимо ряда важных нюансов, способствующих успеху на блогерской стезе, есть еще умение держаться перед камерой, выступать непринужденно и уверенно. И здесь важно иметь навыки ораторского искусства. Сам термин пришел к нам из античности. Его синонимами являются греческое слово риторика (гр. rhetorike) и русское красноречие.
Под ораторским искусством, прежде всего, понимается высокая степень мастерства публичного выступления, искусное владение живым словом. По сути, это искусство построения и публичного произнесения речи с целью оказания желаемого воздействия на аудиторию. Ведь не зря Вадим Шефнер в стихотворении «Слова» мудро подметил, что «Словом можно убить, словом можно спасти, словом можно полки за собой повести…»
Многие современные исследователи рассматривают ораторское искусство как один из специфических видов человеческой деятельности. И, по сути дела, любой образованный человек при определенных усилиях и желании может овладеть основами ораторского искусства, т.е. сможет произносить речь перед любой аудиторией. И это выступление будет сделано на высоком качественном уровне: увлекательно, убедительно и доходчиво. Как утверждал У. Черчилль, хорошая речь подобна симфонии: она может быть исполнена в трёх разных темпах, но в ней должна сохраняться основная мелодия.
Публичная речь в настоящее время играет все более активную роль в жизни общества. Владение умением выступать публично, эффективно воздействовать на аудиторию при помощи слова является важной предпосылкой успеха во многих областях и видах профессиональной деятельности. Для успешного выступления перед публикой нужно обладать многими навыками, которые можно представить как совокупность трех важных компонентов: хорошее эмоциональное состояние, тщательная подготовка и навыки публичного выступления. Тщательная подготовка подразумевает отличное и глубокое знание темы своего выступления, проработку всех возможных вопросов, которые могут поступить от аудитории, и варианты своих аргументов. Навыки публичного выступления предполагают живой интерактивный диалог с аудиторией. Важно не только то, что будет говорить выступающий, а какую реакцию у слушателей вызывают его слова.
Эффективность публичного выступления обусловливается многими составляющими: это и уместности высказывания, и логика, и эмоциональность, и выразительность речи оратора и др. Так, например, наибольшее впечатление производит речь произносимая, а не читаемая по бумаге. Это бывает довольно сложно для учащихся. Так или иначе, во время своих выступлений они подглядывают в текст выступление. Но, если тема прекрасно знакома оратору, например, спортивные соревнования, компьютерные игры, выбранная профессия, то здесь происходит настоящее чудо. Блеск глаз и энергетика повествования заражает аудиторию, не оставляя никого равнодушным. Таким образом, главными источниками материала для выступления могут быть: 1) личный опыт; 2) размышления и наблюдения; 3) беседа; 4) чтение.
И перед выступлением нужно четко определить вид планируемого выступления, понимая его особенности. Как правило, в системе СПО практикуются такие виды выступлений как сообщения, доклады, дискуссии. И начинать практику публичных выступлений можно уже на уроках, давая студентам те или иные темы для небольших выступлений.
+1 #51 Ротаренко Ольга Александровна
«Что нужно знать школьнику о секретах публичных выступлений»
Сегодняшний день характеризуется недостатком диалогов между людьми в жизни (засилие гаджетов), но и места монологу, публичному выступлению, практике говорения, к сожалению, в современной школе очень мало. У учителя часто не хватает времени выслушивать устные , пространные ответы учеников, программа подгоняет вперед и вперед, классы многочисленны и т.д. Одним словом, причин этому много, а результат -плачевен... Современный ученик часто не очень хорошо и свободно выражает устно свои мысли на родном языке, а выступление перед аудиторией для многих становится нерешаемой проблемой или просто кошмаром. Таким образом, ответ ясен-учеников надо знакомить с техникой, секретами публичных выступлений, или,хотя, бы создавать ситуации, когда им приходится говорить, строя не 2-3 предложения, а формируя более пространный монолог. На сегодняшний день ученики встречаются с необходимостью строить устное высказывание на итоговом собеседовании в 9 классе, а затем, при защите своего индивидуального проекта в старшей школе. Для многих учащихся в 10-м классе, где я являюсь классным руководителем, подготовка к представлению своего индивидуального проекта стала в этом году одной из серьезных трудностей, над преодолением которой, им пришлось серьезно поработать. Как отобрать материал для выступления, соблюдая временные рамки, как работать с наглядностью, мультимедийной техникой параллельно с речью, как соединять фразы в логичный монолог, насколько громко говорить, как общаться с аудиторией ( учителя школы, не только те , с которыми работали ранее)? И это далеко не все вопросы, которые вставали перед учащимися на уже , казалось бы последнем этапе работы над индивидуальны проектом. Низкий поклон тем преподавателям, кто на своих уроках тратил время на работу, хотя бы с элементами публичных выступлений ( это, как правило, учителя литературы, истории, обществознания, МХК, классные руководители). Весь небольшой арсенал знаний и умений был собран учащимися, мобилизована вся воля и...многим удалось достаточно успешно представить свои проекты! Но были и случаи, когда из-за непреодолимого волнения, неумения выстроить монолог, донести его до слушателя очень достойные работы на защите выглядели не блестяще. А это в первую очередь, огорчение для авторов проектов, которые потратили на работу над ними массу сил и энергии... Поэтому, конечно, ребят надо готовить к публичным выступлениям, возможно, на внеурочных, занятиях, факультативно, а может быть и в рамках обязательной программы. Ведь умения концентрировать внимание, правильно, четко и ясно выражать свои мысли, быть в диалоге со слушателями-это умения, необходимые для становления уверенной в себе, многогранной личности, а не навыки, требующиеся только отдельным профессиям.
+1 #50 Ковылина Эльвира Сергеевна
«Умение говорить – это кратчайший путь к известности… Почти любой может говорить так, что будет приятен и желанен в обществе, если он обладает верой в себя и людей, которая его воспламеняет» Д. Карнеги.
Знание основ ораторского искусства и общения позволит приобрести уверенность в себе. А чтобы усовершенствовать своё ораторское мастерство, необходимо запастись терпением.
У любого выступления есть начало – своего рода завязка, развитие действия и заключительная часть. Трудно сказать, которая из них является главной, но, в любом случае, весь ход выступления определяется тем, насколько удастся заинтересовать публику. Большинство людей в ожидании выступающего чаще занято пустой болтовней или легкими мыслями. Повернуть их внимание в свою сторону всегда можно. Оригинальное начало всегда интригует, привлекает внимание, располагает к остальной части выступления. С первых секунд выступающий должен привлечь к себе внимание и наладить контакт со слушателями настроить аудиторию на контакт.
Материалы для внеклассных занятий со школьниками
1.Вредные советы
Будь сверхэмоциональным,
Говори, рукой махая,
Каждый день по полчаса,
И твоя мускулатура
Станет крепче кирпича.
А могучими руками
Ты, когда придет пора,
Сможешь в трудную минуту
Свои мысли доказать.
(Стихотворение Г. Остера в переработке Е. Балабановой)
Повтори несколько раз,
Если ты еще нетвердо
Выучила выступленье
И не знаешь, как же можно
Это от людей прикрыть,
Говори все то, что помнишь,
Используй разные выражения.
Спасибо люди тебе скажут
За то, что выучили речь.
(Стихотворение Г. Остера
в переработке Е. Балабановой)
Будь скрупулезно точным
Главным делом жизни вашей
Говори пространно
Нет приятнее занятья,
Чем про жизнь вам рассказать.
Всем ужасно интересно,
Что же в ней произошло.
А кому не интересно,
Тот не слушает пускай.
Мы же в жизнь к нему не лезем,
Пусть и он не пристает.
(Стихотворение Г. Остера
в переработке Е. Балабановой)
2. Психотренинг
Один из участников встаёт на стул и начинает выступление. Слушатели перебивают его: задают вопросы, иронизируют.
Выступающий должен парировать «уколы» и продолжать свою речь, не теряя нити выступления.
+1 #49 Наталья Ивановна Мороз
Формирование навыков публичного выступления – это комплексная, многоэтапная работа, включающая в себя разнообразные методы и формы обучения русскому языку. Наиболее эффективными из них считаются практикумы, дискуссии, лекции, семинары. Коммуникативные навыки необходимо развивать на уроках разных типов.

Составляющим звеном коммуникативной компетенции является и умение выступать публично, умение максимально эффективно доносить свою точку зрения во время презентаций и публичных выступлений перед аудиторией.
Ученик должен уметь:
– с достаточной полнотой и точностью выражать свои;
– адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;
– представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме;
– спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать своё;
– вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем,
– понимать возможности различных точек зрения, не совпадающих с собственной;
– быть готовым к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции;
– аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом;
– брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство);
– управлять поведением партнёра;
– убеждать своего собеседника в чём-либо;
– устанавливать рабочие отношения и эффективно сотрудничать;
– использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира.
Основной формой организации обучения и воспитания учащихся был, есть и в обозримом будущем остается урок. Хороший урок — дело не простое. Искусство проведения уроков во многом зависит от понимания и выполнения учителем социальных и педагогических требований, которые определяются задачами школы, закономерностями и принципами обучения. На уроках важно грамотно организовать познавательную деятельность учащихся для того, чтобы не только разнообразить уроки и вызвать интерес учащихся к предмету, а сформировать устойчивую мотивацию к образованию в целом. Успешный ученик – это ученик, обладающий развитыми компетентностями, важнейшей из которых является коммуникативная. Именно на уроке формируются основные навыки публичных выступлений.
Обучающиеся сталкиваются с необходимостью выступать перед классом с монологическим рассказом, докладом, презентацией, защитой проекта.
Одним из важных факторов публичного выступления является умение ясно, понятно, красиво говорить.
Рассмотрим, какими основными речевыми навыками и умениями должны овладеть школьники на уроках.
• вдумчивого чтения, что необходимо для успешного усвоения предметов. Учитель должен постоянно уделять внимание развитию у школьников читательских интересов и навыков чтения, анализу текста, поиску нужной информации в справочной, научной и художественной литературе, составлению плана ответа по тексту, собственных вопросов к нему;
• устного диалога: задавать вопросы собеседнику, конструировать ответы на вопросы, свободно участвовать в беседе. Развитию диалогической речи учащихся способствуют такие виды учебной деятельности, как ролевая или деловая игра, защита проектных работ и презентаций и др.;
• письменного диалога, включающего в себя грамотное оформление анкеты, заявления, резюме, написание эссе, сочинения- интервью и т.д.;
• групповая работа на уроках требует от ученика умения участвовать в дискуссии: спорить, отстаивая свою точку на различные вопросы, затронутые в дискуссии;
• монологической речи: давать развернутый ответ на вопрос, составлять словесное описание какого-либо события, исторического лица, рассуждение по заданной теме, выступление с устным сообщением, докладом, презентация проектной работы, проведение экскурсии в музее и т.д.;
• грамотного письма. Развитию письменной речи способствуют такие формы деятельности, как обучение конспектированию текста, составление плана ответа или статьи, эссе или сочинения на злободневную тему, составление памяток, инструкций, заполнение таблиц и др.
Работе над связной речью учащихся необходимо уделять особое внимание. Важным средством формирования коммуникативной компетенции учащихся является словарная работа. Она должна быть организована таким образом, чтобы дети не ограничивались механическим запоминанием, а знали значение слова, сферу его употребления, умели находить ему применение в коммуникативных ситуациях. Способы расширения словарного запаса: чтение книг, просмотр видеоматериалов, использование энциклопедий и словарей. Превосходным источником новых слов, информации является общение.
Ученики приходят к выводу, что лексикон человека зависит от степени его начитанности, грамотности, внутренней культуры, что современному человеку необходимо постоянно пополнять свой словарный запас.
Работа по анализу текста на уроке способствует формированию у учеников важнейших коммуникативных умений: самостоятельно создавать устный и письменный текст, отражающий зрелую авторскую позицию, новизну суждений, высокий уровень языковой культуры
Почему важно развивать речевые навыки учащихся? Практика показывает, что творческие работы, которые учащиеся представляют публике, отличает бедность словаря, однотипность синтаксических конструкций. В свою очередь бедный словарный запас не позволяет им доходчиво и в должной степени выразить свои мысли, мнение или отношение к чему-либо, объяснить точку зрения, передать смысл того, что они хотят донести до аудитории.
Поэтому выступающий (оратор) должен быть начитанным, обладать грамотной речью, уметь ясно выражать свои мысли.
Рассмотрим, какие формы и методы работы на уроке можно использовать для формирования навыков публичных выступлений. Для развития и формирования навыков публичных выступлений учащихся целесообразно активно использовать групповую форму работы. Эту форму работы можно использовать на любом этапе урока. Целью групповой работы является вовлечение каждого ученика в процесс усвоения учебного материала. Ученики с низкими учебными возможностями в группах высказываются чаще, стараются проявить активность, быть полезным в общей работе. Учащиеся, объединяющиеся в группы, привыкают работать вместе, учатся находить общий язык и преодолевать сложности общения.
Опыт применения групповой формы работы в учебном процессе отчетливо показывает, что данная форма работы создает наиболее комфортные условия для общения учащихся, позволяет им строить субъективные отношения между собой, между учащимися и учителем, что активизирует обратную связь, формирует навыки говорения перед публикой. В рамках практически всех учебных предметов организация деятельности в групповой форме способствует развитию способности самостоятельно (в группах) решать сложные задания, вплоть до построения новых знаний. Именно групповые формы работы являются эффективным средством развития коммуникативных компетенций учащихся, способствуют формированию адекватной самооценки ребенка, а значит, самореализации своего «я».
Работа в группах требует совершенно определенной атмосферы урока: атмосферы дискуссии, спора, рассуждения, доказательств, совместного поиска истины.
Поэтому задача учителя - научить детей лаконично выражать свои мысли, работать с ясностью, не бояться публичных выступлений, чтобы быть внутренне готовыми к возможным вопросам, связанных с проектом.
Развитие речевых навыков и использование различных методов на уроке сформируют у учащихся начальное понятие риторики, требований к публичному выступлению, умение определять цель, подбирать материал, доказательства, работать над языком, отвечать на вопросы, спорить, анализировать выступления товарищей.
+1 #48 Михайлова Мария Петровна
Как подготовиться к публичному выступлению?
Поверьте, чем тщательнее вы подготовитесь, тем будете увереннее себя чувствовать на публике, и аудитории будет приятнее вас слушать. Не ленитесь и ответьте на вопросы ниже не мысленно, а вслух.
Что вы хотите сказать вашим выступлением?
Другими словами — ваша цель. Задайте себе вопросы: зачем я выступаю и чего хочу от аудитории? Оратор никогда не делится информацией просто так, ему нужно получить определённые действия или эмоции от аудитории.
Для кого вы выступаете?
Изучите слушателей, чтобы говорить с ними на одном языке. Каковы их возраст, пол, профессия? Чем они увлекаются? Что любят, а за какие высказывания могут закидать тухлыми помидорами?
По какому плану вы будете говорить?
Запомните, это должен быть именно план, а не огромное количество листов, исписанных мелким шрифтом. Почему? Когда вы пишите речь и заучиваете её слово в слово, то в 90% случаев в какой-то момент забудете следующее слово. А дальше по цепочке: потеря мысли, белый лист перед глазами, паника и провал. Именно поэтому надейтесь на импровизацию и составляйте не рассказ, а план успешного публичного выступления.
Как репетировать речь?
Здесь есть несколько важных моментов:
1. Репетируйте речь вслух, а не про себя. Мысленно все произносят красивые фразы, но стоит открыть рот, как начинаются проблемы, а внутренний гений оказывается и не гением вовсе. Прогоните один раз речь по плану и посмотрите на себя со стороны, сделав съёмку публичного выступления на камеру. Так вы отметите недостатки и шероховатости речи. Прорепетируйте ещё минимум 3 раза и каждый из них снимите на камеру.
2. Записывайте себя на видео, а не на диктофон. Так вы увидите, как смотрятся ваши жесты и как их лучше изменить на публике.
3. Не репетируйте речь перед зеркалом. Вы не сможете сконцентрироваться и будете раздваиваться и на взгляд со стороны, и на поток слов. В итоге «поплывёт» и одно, и другое.
4. В день выступления лучше не репетировать, иначе вы «загоните» речь и не будете испытывать драйва на публике.
3 правила публичного выступления
1. Ориентируйтесь на аудиторию, а не на себя. При подготовке к выступлению думайте о том, что понравится слушателям, а не о том, чем вам хочется с ними поделиться. Именно для этого при подготовке нужно проанализировать аудиторию: её пол, возраст, страхи, желания, социальный статус и финансовое положение.
2. Будьте живее. Жестикулируйте, проявляйте эмоции, меняйте позы, передвигайтесь по сцене. Люди плохо реагируют на статичные предметы, поэтому если вы будете стоять солдатиком, внимание аудитории вам не удержать. Чтобы слушатели не заскучали, привлеките их жестами и поддерживайте зрительный контакт, задерживая внимание то на одном, то на другом человеке. Люди должны видеть, что вы общаетесь именно с ними, а не рассматриваете свои новенькие ботинки. Конечно, во всем стоит придерживаться золотой середины. Без остановки махать руками перед глазами слушателей и бегать лишь для того, чтобы не стоять на месте, не нужно. Поберегите свои силы и нервы аудитории.

3. Хорошо подготовьтесь. Это правило касается даже ассов в публичных выступлениях. Не думайте, что вы всегда сможете выкрутиться и выдать речь экспромтом. Уважайте аудиторию и всегда готовьтесь к публичному выступлению. Но помните: нельзя записывать речь слово в слово.

Ваше выступление на публике будет ярким и запоминающимся, если вы овладеете несколькими приёмами и будете знать, как привлечь внимание аудитории, что стоит говорить, а о чем лучше помалкивать. Эти 6 лёгких правил — это киты, на которых держится запоминающееся публичное выступление.
1. Добавляйте в рассказ истории. Когда на «галёрке» достали телефоны, а передние ряды зазевали и заёрзали на стульях, это сигнал, что нужно рассказать интересный случай. Истории всегда привлекают внимание слушателей. Любопытно ведь взглянуть на мир другого человека словно через замочную скважину! Например, в знаменитой речи перед выпускниками Стэнфордского университета Стив Джобс рассказал историю о своём пути и поделился личным опытом. Искренний рассказ произвёл настолько сильное впечатление, что речь вошла в ТОП-5 самых ярких выступлений.
2. Больше картинок. Используя презентацию с иллюстрациями, вы задействуете ещё один орган чувств — зрение, поэтому аудитории запомнится больше информации. Главное правило: не пишите на слайдах текст. Можно лишь продублировать главную мысль в 3-5 словах.
3. Не стройте заумных фраз. Они никому не нужны. И длинные предложения. А ещё обороты, метафоры и сравнения. Никто не хочет напрягаться и мысленно переводить ваш великий и могучий на простой и понятный русский язык. Не делайте вид, что вы самый умный. Люди не любят, когда их настойчиво чему-то учат. Ваши слушатели тоже считают себя самыми умными, ведь нам всем в детстве об этом говорила мама. Не хотите конфликтовать со слушателями и их мамами — не умничайте.
4. Будьте похожим на свою аудиторию. Вы успели только поздороваться, а она уже оценила вас с точки зрения «свой-чужой». Чтобы быть со слушателями на одной волне, пользуйтесь её словарным запасом, рассказывайте о том, что ей близко, следите за тем, чем она интересуется, цепляйте за живое. Но в первую очередь, отталкивайтесь от своего удобства. Например, если вы преподаватель истории и ведёте урок перед семиклассниками, школьники ваши робкие «эщкере» и «флекс» не поймут. Публика обязательно клюнет на естественность.
5. Не мямлите. Говорите внятно и чётко. Аудитория никогда не будет напрягать слух, если вы не мега-авторитетная личность. Как только начнёте говорить тихо, внимание зала моментально пропадёт.
6. Установите зрительный контакт. Старайтесь не уводить взгляд в сторону и не смотреть в пол. Общайтесь со слушателями, смотря им в глаза.
Как не бояться выступать перед публикой?
Не беда, это исправимо. Страх публичного выступления — это нормально, его испытывают все. Он может действовать по-разному: заставлять ваш мозг работать ещё активнее или, наоборот, запутывать мысли в огромный клубок. Если страх перерастает в панику и сковывает разум так, что вы не в состоянии думать, для успешного публичного выступления нужно с ним бороться.

Наш мозг устроен так, что лучший результат достигается в середине процесса. Как же не воспользоваться этой особенностью? Начинайте говорить примерно за 20 минут до выступления. Можете проговаривать речь, а можете произносить всё, что приходит в голову. Главное — говорите вслух. Тогда слова на сцене родятся не из комка нервов и полного молчания, они станут продолжением речи. «Я смотрю на ослепляющие прожекторы, какой смешной парень сидит на первом ряду, как хорошо жить… Итак, здравствуйте! Сегодня мы с вами будем говорить о том, как подготовиться к публичному выступлению». Вуаля! Вы уже в потоке, а слова льются сами собой.
+1 #47 Тягур Светлана Ивановна
Тягур Светлана Ивановна «Что нужно знать школьнику о секретах публичных выступлений»
С каждым своим выпуском начала замечать, что речь нынешних детей становится все беднее, словарный запас скуднее. Набрав свой новый класс, заметила, что у многих недостаточно развита речь, мал запас слов и даже нет чёткого произношения отдельных звуков. Поэтому наметила работу по развитию устной речи, о которой хочу рассказать. По предыдущему опыту знаю, что дети часто участвующие в публичных выступлениях более успешны в учебе, активны в общественной жизни, коммуникативны.
Никто не будет спорить, что публичные выступления — это искусство. Которому можно и нужно учиться. Считать, что любой может выйти и без всякой подготовки или обучения сделать доклад или рассказать о себе самом, очень опасное заблуждение. Умение выступать публично – это необходимый навык.
Посоветовавшись с родителями, одним из основных направлений внеурочной деятельности выбрали развитие устной речи "Риторика". В классе были 5 детей с логопедическими проблемами. К тому же были очень стеснительные и медлительные дети.
Самый распространенный социальный страх – это страх сцены, страх публичных выступлений. Он присутствует почти у каждого из нас. А если с этим страхом бороться с малых лет, постепенно можно его победить. И это доказывают мои выпускники.
В подготовке публичных выступлений самое важное – это подготовительный этап. Если грамотно вести подготовительную работу, то и родитель, и ребенок без труда может хорошо подготовиться к конкурсу. Именно подготовительная работа очень важна для успешного выступления. Хочу поделиться своими приемами подготовительной работы:
- начинать подготовку заранее;
- подбор и корректировка текста (текст подбирается по интересам детей, он должен соответствовать возрасту и быть понятен - союз учителя и родителя);
- помощь и руководство учителя, так как самостоятельно ни один родитель и ребенок не смогут качественно подготовиться (разобрать текст, объяснить незнакомые слова, их правильное произношение);
- заучивание текста (разбить текст на короткие отрывки и постепенно каждый день заучивать только одну часть (ведь выучить на память 1-2 предложения вполне реально и безболезненно);
- каждый день проверять выученное, и давать следующий отрывок для дальнейшего заучивания, работа над интонацией;
- На уроках разучиваем скороговорки, чистоговорки, трудноговорки, многоговорки. Приложение 1.
К каждому конкурсу мы готовимся очень тщательно. Это конечно отнимает много времени и сил. Подготовленный и уверенный в знании текста ученик – это большая часть успешного выступления. Начинаю выводить детей на публику с 1го класса и стараюсь делать это почаще.
Ребенок в процессе подготовки к конкурсам, к защите проектов отрабатывает навык чтения, узнает много интересного, учится творить, приобретается полезный навык, выступая перед публикой, борется со страхом публичного выступления. С каждым годом ребенок держится все уверенней, приобретается опыт, улучшается дикция, выразительность, исчезает боязнь публики.
Приложение1. Чистоговорки, скороговорки
• Около Ольхи Ольга охала.
• Фаина с Наиной играли на пианино, а Арина с Алиной растили георгины.
• Каково волокно, таково и полотно, каково полотно, такова и сорочка.
• Аудитория рьяно аплодировала оратору.
• Много у уток шуток и прибауток.
• Брит Клим брат, брит Глеб брат, брат Игнат бородат.
• Бабкин боб расцвел в дождь: будет бабке боб в борщ.
• Бейсбол в Аддис-Абебе, в Зимбабве - баскетбол.
• Бобер побрел в бор. В бору бобра обобрали. Обобранный бобер побрел в Борвиху к бобрихе, бобриха бобра побранила и побрила бобра, а бобрята бобра ободрили. Обобранный, побритый бобер побрел обратно в бор.
• Бомбардир бонбоньерками бомбардировал барышень.
• У Антипа росла одна липа, а Филипп посадил много лип.
• Сыт, покуда съел полпуда, теперь бы проведать, где можно пообедать.
• У пеньков пять опят. Пять ребят нашли пять опят.
• Наш перепел всех перепелее. Всех перепелов перепел.
• Надо Ване кран вернуть, а Ване в ванне кран ввернуть.
• Выдра из ведра выпрыгнула, воду из ведра выплеснула. Выпрыгнуть-то она выпрыгнула, выплеснуть-то она выплеснула, а обратно впрыгнуть да вплеснуть не смогла.
• Воротилась Варвара из города, привезла новостей с три короба.
• Фефела и Фекла во фланелевых кофтах.
• Грейпфрут и финик - фрукты, а фикус и флокс - цветы.
• Софья на софе, а Феофан на пуфе.
• Наш шахматист вашего шахматиста перешахматит, перевышахматит.
• Наварила щука щей, угощала двух лещей.
Трудноговорки, многоговорки
•Ксения копию ксерокопировала, ксерокопировала, да так и не отксерокопировала. Всех копий не откопировать, всех ксерокопий не отксерокопировать.
•Здание реконструировали, проходы забаррикадировали, жителей эвакуировали, время зафиксировали, результаты запротоколировали - все, как запланировали и запрограммировали.
• Лекарь-ларинголог легко лавируя в ларингологии, быстро вылечивал ларингиты: Лекарь-стоматолог, ловко лавируя в стоматологии, легко вылечивал стоматиты.
• Еду в Минск, из Минска - в Пинск, из Пинска - в Двинск; оттуда во Псков, из Пскова - в Гдов, из Гдова - в Покров, из Покрова - в Ковров.
• У Полины - пианино, у Галины - мандолина, у Ермошки - гармошка, у Танюшки - погремушки, у Романа - два баяна, а у Родиона - аккордеон. В аккордеон Роман влюблен.
• Белый клоун - клоун квелый, рыжий клоун - клоун клевый. Клоун квелый всех смешит, клоун клевый - тормошит. Бестолковый и толковый -клоун квелый, клоун клевый.
• Жили-были три японца: Як, Як-Цидрак, Як-Цидрак-Цидрони. Жили-были три японки: Ципи, Ципи-Дрипи, Ципи-Дрипи-Лямпопони. Вот они пережинились: Як на Ципи, Як-Цидрак на Ципи-Дрипи, Як-Цидрак-Цидрони на Ципи-Дрипи-Лямпопони. И у них родились дети: у Яка с Ципой - Шак, у Як-Цидрак с Ципи-Дрипи - Шак-Шарак, у Як-Цидрак-Цидрони на Ципи-Дрипи-Лямпопони - Шак-Шарак-Шарони.
+1 #46 Филиппова Мария Анатольевна
Что нужно знать школьнику о секретах публичных выступлений. Современным школьникам просто необходимо учиться ораторскому искусству. Без этого умения нельзя рассчитывать на серьезные жизненные достижения. Особенно важно овладеть основными приемами ораторства заранее, если ученику предстоит выступление на уроке с презентацией, защита проекта, участие в конкурсе. Рекомендации успешного выступления:
• Тщательно готовься к выступлению: удели должное внимание внешнему виду, прорепетируй перед зеркалом.
• Хорошо знай материал, с которым предстоит выступать. Определи цель выступления. Составь план речи. Потренируйся в рассказывании текста без запинок. Непосредственно перед самим выступлением выполни упражнения на артикуляцию.
• Отрепетируй уверенный выход. Успех публичного выступления во многом зависит от того, как выйти к аудитории.
• Первое впечатление является весьма существенным. Не забудь приветливо улыбнуться аудитории и поблагодарить человека, который тебя представил.
• Ведите себя естественно, не держись всё время руками за стол или парту. Старайся не покашливать, избегайте манерности. Исключите из речи слова-паразиты или характерные словесные шаблонные обороты.
• Комплименты — один из лучших способов начать и поддержать общение. Можно похвалить одноклассников за поддержку, за нестандартные вопросы. Комплимент должен быть продуманным, адресованным именно тому человеку, который находится перед тобой.
• Не забывай о языке тела. Стоять нужно прямо, не напрягать плечи, смотреть на товарищей, улыбаться. Прямая осанка и расставленные ноги и руки, особенно в сочетании с очевидной расслабленностью, сигнализируют об уверенности в себе.
• Визуальный контакт. Когда ты обращаешься к слушателям, лучше смотреть им в глаза.
• Не бойся жестикулировать. Конечно, не стоит махать руками, подобно мельнице, но используйте свое тело и голос, чтобы донести информацию до слушателей.
• Улыбка внушает доверие. Старайся улыбаться, когда это позволяет ситуация.
• Заинтересуй своих товарищей. Кого любит слушатель? Человека, который рассказывает удивительные вещи. Нужно продумать выступление, выбрать интересные истории, факты, цифры, детали. Удачно их преподнести помогут зачины: «А знаете ли вы, что…», «Однажды…», «Расскажу вам одну историю…»
• Меняй темп, скорость и качество подачи материала. Ускоряй или замедляй речь, чтобы подчеркнуть какой-то момент и привлечь к нему внимание слушателей. Говори громче в наиболее важных местах. Говоря то громче, то тише, то быстрее, то медленнее, то скороговоркой, то нейтрально, ты держишь внимание слушателей.
• Обращай особое внимание товарищей на самые важные моменты в сообщении. Для этого употребляй такие фразы, как: «прошу обратить внимание», «важно отметить, что...», «необходимо подчеркнуть, что...» и т. д. Можно использовать более длинную паузу, выразительный взгляд в зал, какой-то особый жест или повышение / понижение интонации.
• Чаще используй примеры, иллюстрации, сравнения. Материал должен быть сжатым, кратким, простым и конкретным.
• Делай акцент на положительные моменты. Не стоит выглядеть мрачным пессимистом, даже если вы ведете речь о загрязнении планеты и гибели всего живого.
• Постарайся, насколько это возможно, предугадать вопросы, которые могут возникнуть у слушателей. Подготовься к сложным вопросам: «Надо подумать. Я отвечу на ваш вопрос позднее», «Если честно, прямо сейчас я не могу ответить на ваш вопрос, отвечу после выступления».
• Мысль потерялась? Такое случается с каждым: в середине выступления в голове возникает пустота. Мысль теряется. Если это произошло, не нужно заполнять тишину чем попало. Вот рецепт: сделай глубокий вдох и скажи: «Извините, я потерял мысль. Давайте вернемся на шаг назад».
• Немедленно реагируй на замечания из зала, с которыми ты не согласен, или на те, что уводят в сторону от темы беседы.
• Контролируй аудиторию. Следи за признаками скуки, или за желанием слушателей задать вопросы. Лучше всего — не обижайся и не умолкай, а сделай остальных активными участниками. Задай тому, кто перестал слушать, вопрос по теме: «Что ты думаете о моей идее?» Лучше задавать открытые вопросы (те, на которые нельзя ответить только «да» или «нет»).
• Излучай энтузиазм! Если тебе действительно интересно то, о чем ты рассказываешь, твой энтузиазм непременно передастся аудитории.
• Благодарность радует и вызывает улыбку. Это простой способ расположить к себе людей, улучшить отношения и завершить выступление.
+1 #45 Олина Мария Анатольевна
Публичное выступление.
Речь оратора – это вид деловой коммуникации, убеждающее, воздействующее обращение к публике. От монолога Гамлета, который произносит актер на сцене, публичное выступление отличается двусторонним общением и наличием цели. Оратор взаимодействует с публикой, прислушивается к ней, отвечает на вопросы. Перед подготовкой своей первой речи обдумайте главные особенности публичного выступления:
• Устная речь. Восприятие информации на слух отличается от чтения печатного текста или просмотра видео. Это нужно учитывать при подготовке: огромное значение приобретает ваше умение владеть голосом. Устная речь диктует свои требования и к самому тексту: не стоит писать на карточках то, что вы не можете легко и быстро произнести.
• Обратная связь. Мгновенная обратная связь с публикой – то, за что ораторы любят выступать и одновременно не любят. Вы общаетесь, сразу видите реакцию зала, подзаряжаетесь от аудитории. Благодаря этой особенности вы можете на ходу корректировать аргументы и стиль изложения. Но в то же время психологически это сложно, особенно для новичков.
• Мелочей не существует. Все имеет значение: ваша одежда, поза, мимика, жесты. Важно, как вы поднимаетесь на сцену, как здороваетесь. Это полноценное общение, и люди будут считывать не только вербальную, но и невербальную информацию.
Обдумывать особенности публичных выступлений полезно, чтобы быть психологически готовым к встрече с аудиторией. Конечно, спокойствие и уверенность в себе нарабатываются только с опытом, но так вы получите общее впечатление, с чем придется иметь дело. Понимание особенностей этого вида коммуникации облегчит вам подготовку, поможет избежать ошибок на подготовительном этапе.
Сцена. Тёмный зал и слившиеся в одно пятно люди. Вы стоите в свете прожекторов и думаете о том, не видно ли трясущихся коленок под брюками и нервно подёргивающегося правого глаза. А впереди ещё ваша речь. Но как? Вы уже готовы всё бросить и убежать со сцены. Стоп, стоп, стоп. Выдохните. Ваше выступление пройдёт идеально. Нужно лишь знать несколько правил речи на публике.
Развлекательная речь. Вспомните Павла Волю и аниматоров на празднике. Цель такой речи — не рассмешить (многие просто смеются «про себя»), а поменять настроение аудитории, сделать так, чтобы ей стало хорошо.
Торжественная речь по поводу событий, например, свадьбы или открытия фестиваля. Её цель — выразить отношение.
Научная речь. К ней относятся лекции, семинары и тренинги. Вашей целью станет объяснить тему, причём так, чтобы аудитория поняла, как применить информацию в жизни.
Побудительная речь. Например, презентация самомоящихся окон (вот бы они существовали в реальности) с целью их продажи или просьба ребёнку сделать уроки. Побудительная речь всегда требует действий от аудитории.
Как подготовиться к публичному выступлению? Что вы хотите сказать вашим выступлением?
Другими словами — ваша цель. Задайте себе вопросы: зачем я выступаю и чего хочу от аудитории? Оратор никогда не делится информацией просто так, ему нужно получить определённые действия или эмоции от аудитории.
Для кого вы выступаете?
Изучите слушателей, чтобы говорить с ними на одном языке. Каковы их возраст, пол, профессия? Чем они увлекаются? Что любят, а за какие высказывания могут закидать тухлыми помидорами?
По какому плану вы будете говорить?
Запомните, это должен быть именно план, а не огромное количество листов, исписанных мелким шрифтом. Почему? Когда вы пишите речь и заучиваете её слово в слово, то в 90% случаев в какой-то момент забудете следующее слово. А дальше по цепочке: потеря мысли, белый лист перед глазами, паника и провал. Именно поэтому надейтесь на импровизацию и составляйте не рассказ, а план успешного публичного выступления.
Как репетировать речь?
Здесь есть несколько важных моментов:
1. Репетируйте речь вслух, а не про себя. Мысленно все произносят красивые фразы, но стоит открыть рот, как начинаются проблемы, а внутренний гений оказывается и не гением вовсе. Прогоните один раз речь по плану и посмотрите на себя со стороны, сделав съёмку публичного выступления на камеру. Так вы отметите недостатки и шероховатости речи. Прорепетируйте ещё минимум 3 раза и каждый из них снимите на камеру.
2. Записывайте себя на видео, а не на диктофон. Так вы увидите, как смотрятся ваши жесты и как их лучше изменить на публике.
3. Не репетируйте речь перед зеркалом. Вы не сможете сконцентрироваться и будете раздваиваться и на взгляд со стороны, и на поток слов. В итоге «поплывёт» и одно, и другое.
4. В день выступления лучше не репетировать, иначе вы «загоните» речь и не будете испытывать драйва на публике.
3 правила публичного выступления
1.Ориентируйтесь на аудиторию, а не на себя. При подготовке к выступлению думайте о том, что понравится слушателям, а не о том, чем вам хочется с ними поделиться. Именно для этого при подготовке нужно проанализировать аудиторию: её пол, возраст, страхи, желания, социальный статус и финансовое положение.
как выступать на публике
2. Будьте живее. Жестикулируйте, проявляйте эмоции, меняйте позы, передвигайтесь по сцене. Люди плохо реагируют на статичные предметы, поэтому если вы будете стоять солдатиком, внимание аудитории вам не удержать. Чтобы слушатели не заскучали, привлеките их жестами и поддерживайте зрительный контакт, задерживая внимание то на одном, то на другом человеке. Люди должны видеть, что вы общаетесь именно с ними, а не рассматриваете свои новенькие ботинки. Конечно, во всем стоит придерживаться золотой середины. Без остановки махать руками перед глазами слушателей и бегать лишь для того, чтобы не стоять на месте, не нужно. Поберегите свои силы и нервы аудитории.
3. Хорошо подготовьтесь. Это правило касается даже ассов в публичных выступлениях. Не думайте, что вы всегда сможете выкрутиться и выдать речь экспромтом. Уважайте аудиторию и всегда готовьтесь к публичному выступлению. Но помните: нельзя записывать речь слово в слово.
7 приёмов для успешного публичного выступления
Ваше выступление на публике будет ярким и запоминающимся, если вы овладеете несколькими приёмами и будете знать, как привлечь внимание аудитории, что стоит говорить, а о чем лучше помалкивать. Эти 7 лёгких правил — это киты, на которых держится запоминающееся публичное выступление.
1. Добавляйте в рассказ истории. Когда на «галёрке» достали телефоны, а передние ряды зазевали и заёрзали на стульях, это сигнал, что нужно рассказать интересный случай. Истории всегда привлекают внимание слушателей. Любопытно ведь взглянуть на мир другого человека словно через замочную скважину! Например, в знаменитой речи перед выпускниками Стэнфордского университета Стив Джобс рассказал историю о своём пути и поделился личным опытом. Искренний рассказ произвёл настолько сильное впечатление, что речь вошла в ТОП-5 самых ярких выступлений.
2. Больше картинок. Используя презентацию с иллюстрациями, вы задействуете ещё один орган чувств — зрение, поэтому аудитории запомнится больше информации. Главное правило: не пишите на слайдах текст. Можно лишь продублировать главную мысль в 3-5 словах.
3. Не стройте заумных фраз. Они никому не нужны. И длинные предложения. А ещё обороты, метафоры и сравнения. Никто не хочет напрягаться и мысленно переводить ваш великий и могучий на простой и понятный русский язык. Не делайте вид, что вы самый умный. Люди не любят, когда их настойчиво чему-то учат. Ваши слушатели тоже считают себя самыми умными, ведь нам всем в детстве об этом говорила мама. Не хотите конфликтовать со слушателями и их мамами — не умничайте.
4. Будьте похожим на свою аудиторию. Вы успели только поздороваться, а она уже оценила вас с точки зрения «свой-чужой». Чтобы быть со слушателями на одной волне, пользуйтесь её словарным запасом, рассказывайте о том, что ей близко, следите за тем, чем она интересуется, цепляйте за живое. Но в первую очередь, отталкивайтесь от своего удобства. Например, если вы преподаватель истории и ведёте урок перед семиклассниками, школьники ваши робкие «эщкере» и «флекс» не поймут. Публика обязательно клюнет на естественность.
5. Не мямлите. Говорите внятно и чётко. Аудитория никогда не будет напрягать слух, если вы не мега-авторитетная личность. Как только начнёте говорить тихо, внимание зала моментально пропадёт.
6. Установите зрительный контакт. Старайтесь не уводить взгляд в сторону и не смотреть в пол. Общайтесь со слушателями, смотря им в глаза.
Страх публичного выступления — это нормально, его испытывают все. Он может действовать по-разному: заставлять ваш мозг работать ещё активнее или, наоборот, запутывать мысли в огромный клубок. Если страх перерастает в панику и сковывает разум так, что вы не в состоянии думать, для успешного публичного выступления нужно с ним бороться.
Начинайте говорить до выступления.
Наш мозг устроен так, что лучший результат достигается в середине процесса. Как же не воспользоваться этой особенностью? Начинайте говорить примерно за 20 минут до выступления. Можете проговаривать речь, а можете произносить всё, что приходит в голову. Главное — говорите вслух. Тогда слова на сцене родятся не из комка нервов и полного молчания, они станут продолжением речи. «Я смотрю на ослепляющие прожекторы, какой смешной парень сидит на первом ряду, как хорошо жить… Итак, здравствуйте! Сегодня мы с вами будем говорить о том, как подготовиться к публичному выступлению». Вуаля! Вы уже в потоке, а слова льются сами собой.
+1 #44 Соловьевская Ирина Терентьевна
Как помочь детям стать успешными ораторами? Как вселить в них уверенность во время выступления перед аудиторией? Как нам самим, учителям, научиться выступать перед коллегами. Коммуникативные навыки являются самыми необходимыми компетенциями 21 века.
Страх выступления абсолютно естественный, нужно уметь его преодолеть, а для этого можно попробовать работать с дыханием. Сам настрой на общение с аудиторией должен быть позитивным. Будьте уверены в том, что все пройдет хорошо!
В подготовке ученика к публичному выступлению необходимо учитывать индивидуальные психологические качества ученика. Немаловажную роль играет специфика данного возрастного периода. В подростковом возрасте ребенок начинает ощущать себя по-иному, изменяется его внешность, поведение, а, соответственно, и ожидаемая оценка со стороны окружающих. Поэтому, выходя на сцену, подросток, прежде всего, думает о том, как оценят его зрители. Отсюда – неоправданное волнение, манерность, либо, наоборот, чрезмерная стеснительность.
Как уже упоминалось, необходим индивидуальный подход к каждому ученику. Один ученик публичное выступление расценивает как лишний повод выделиться среди товарищей. У такого ребенка следует развивать самокритичность. Другому концерт представляется невыносимым процессом, в течение которого все будут оценивать, обсуждать его способности, внешний вид. Такому ученику следует повышать самооценку и уверенность в себе, внушая, что все, что он делает, правильно, а на сцене он выглядит и слушается еще лучше, чем в классе.
Некоторые ученики выражают склонность к преувеличению значения предстоящего концертного выступления. Задача педагога состоит в том, чтобы не нагнетать излишней тревоги за исход выступления. Иначе ученик не в состоянии будет вынести весь груз ответственности на своих плечах. Педагог не должен при подготовке к концерту акцентировать внимание ученика на том, что это будет очень ответственное выступление. Конечно, нельзя давать подростку расхолаживаться. Нужно просто внушать ребенку, что предстоящий концерт – это праздник, к которому нужно тщательно подготовиться для того, чтобы зрители получили удовольствие.
+1 #43 Аксельрод Ася Львовн
Каждый из нас хоть раз в жизни сталкивался с публичным выступлением. По мере того как мы развиваемся в этом направлении, начинаем задумываться об успешности публичных выступлений. Мы стремимся к тому, чтобы наше публичное выступление произвело впечатление на аудиторию, цель была достигнута и главная мысль была донесена до каждого слушателя. Именно такие критерии мы выдвигаем успешному выступлению.
В чем же заключается успешность публичного выступления? Может быть, в яркой презентации с невероятно профессиональными анимациями, графиками, диаграммами, клипартами? Или может в образе элегантно - модно одетого выступающего, что, конечно, не может не произвести впечатления на аудиторию. Что же движет успехом выступлений?
Попробуем с этим разобраться. Для начала сформулируем определение. Успешное выступление – симбиоз риторики, техник актёрского мастерства (подача) и психологических приёмов.
В этой статье мы познакомимся с психологическими приёмами воздействия на аудиторию. Другими слова с тем, что влияет на людей, на не подсознательном уровне, но зачастую производит неизгладимое впечатление на аудиторию. Оттого насколько мы осведомлены психологическими приёмами будет напрямую зависеть, какое мы произведём впечатление: хорошее или плохое?

Рассмотрим такие вопросы:
• Как правильно двигаться во время публичных выступлений
• Как правильно стоять. Понятие «основная стойка» оратора
• Куда деть руки во время выступления
• Как правильно жестикулировать.

Казалось бы, что в этом сложного, стой как обычно, жестикулируй как можешь. Ничего «секретного» в этом не может быть. Однако, специалисты по ораторскому искусству, риторики определили то, что поза и жесты выступающего могут рассказать гораздо больше, чем сам выступающий со своей презентацией. Поза и жесты расскажут аудитории, какой оратор перед ними: уверенный в себе человек, открытый, харизматичный или наоборот – замкнутая личность, которая сама не верит в то, что говорит.
Залог успешного выступления – доверие аудитории к выступающему. Если аудитория доверяет оратору, то воспринимает его слова не поверхностно, а пропуская через себя; она открыта и готова к изменениям, которых добивается оратор, благосклонна к нему и щедра на аплодисменты и позитивные эмоции.
+1 #42 Чернова Виктория Олеговна
1) Перед выступлением необходимо определить свои цели. Это может быть информирование по той или иной теме, убеждение в чем либо, побуждение к активному действию. Без постановки конкретных целей выступление ждет провал.
2) Сбор информации об аудитории слушателей является важным этапом подготовки. Собирается информация о возрастном составе, взаимоотношениях личных и учебных, по возможности интересах учащихся. Учащийся определяет степень своего знакомства со слушателями. Собрав эти данные ученик может определить свой статус выступающего.
3) Необходимо продумать свой образ и стиль поведения. Внешний вид учащегося (деловой, спортивный, повседневный, праздничный) настраивает слушателей на определенный эмоциональный настрой. В первые минуты на интуитивном уровне аудитория оценивает выступающего
4) Определяем свою роль для успешного психологического воздействия. Роли разные, например «авторитет», «кумир», «свой парень» Громкость голоса, жестикуляция, умение делать паузы, чуть повышать интонацию в нужные этапы выступление
оказывают воздействие на слушателей. Уверенность в себе и в своих силах создают нужный настрой..
5) Этап подготовки речи очень важен. Выступление не должно содержать более семи идей. Важна краткость выступления (информация усваивается в первые 15 минут). Акцент делается на начале и конце выступления. Начало – это настрой слушателей, конец – призыв к действию.
6) Эмоциональность восприятия обеспечивают следующие приемы: «Закон дремлющего эффекта», «Символизации», «Ассоциации».
7) Важно определить порядок сообщений, так как предыдущая информация в какой то мере накладывается на последующую.
8) Свое выступление необходимо построить учитывая законы человеческого восприятия информации.
9) При выступлении важно настроиться на аудиторию, установить зрительный контакт, завладеть вниманием. Для этого существуют определенные методики.
10) Умение правильно реагировать на критику еще один из секретов публичного выступления. Умение выслушать, поблагодарить, применить метод «психологического айкидо».
+1 #41 Петрова Татьяна Владимировна
Страх публичных выступлений - один из наиболее распространенных страхов. Оказывается, его испытывают более 95% людей. Известный оратор в России, который учит взрослых выступать публично, Радислав Гандапас в своей книге об ораторском мастерстве предлагает ряд упражнений, которые могли бы помочь школьникам немного успокоиться перед самим выступлением:
- Подвигайте челюстью взад-вперёд раз 20. В результате такого упражнения раздражаются корешки блуждающего нерва, сигнал передаётся в центральную нервную систему, происходит выброс норадреналина и состояние уравновешивается.
- Представьте, что ваши руки стали такими длинными, что уперлись в пол. Напряжение отправьте по рукам в землю, почувствуйте, как оно уходит.
- Разомните кисти рук, подвигайте пальцами. Гимнастика кистей рук позволяет не только снизить парализующий эффект волнения, но и стимулирует работу речевого аппарата. Повышает сообразительность и красноречие.
- Пройдитесь быстрым шагом, помашите руками. Любая физическая активность, вызывающая учащенное сердцебиение снимает нервное напряжение.
- Опустите плечи, выпрямите спину. У вас должна быть осанка спокойного и уверенного в себе человека. Подышите медленно и глубоко. Некоторые секреты удачного публичного выступления:
- Зрительный нерв в 50 раз толще слухового. Более 90% информации мы получаем через органы зрения. Именно поэтому, прежде чем начать, важно установить зрительный контакт с аудиторией. Важно иметь доброжелательный настрой, проскользить по лицам – это отличный способ установить отношения с аудиторией. Если зал большой, можно перемещаться по сцене, чтобы всем уделить внимание.
- Поза. Не совершать противоестественных движений.
- Важно обязательно что-то показывать. Визуальные средства вносят в ход выступления разнообразие, позволяют удерживать внимание, повышают запоминаемость. Слайд должен вызывать эмоции. Не стоит использовать более трёх цветов, важно выбирать единый стиль оформления, и не нужно слишком баловаться шрифтами.
- Главный визуальный эффект - сам оратор. Опрятный вид, уместная одежда, здоровый внешний вид – то, что придаст вам уверенности.
+1 #40 Воложанина Татьяна Николаевна
20 советов оратору

1. Делитесь опытом. Всегда предлагайте аудитории информацию, совет или методику, которую можно применять сразу после лекции. Пусть никто не уйдет с пустыми руками – и к вам вернутся снова. Вдохновение – это хорошо, а практическая ценность еще лучше.

2. Не откладывайте ответы на вопросы.

3. Задавайте вопрос, на который и сами не можете ответить.

4. Подкрепите свой мозг. Это может показаться очевидным, но порция белковой пищи действительно поможет вам быть в хорошей умственной форме.

5. Сожгите немного кортизола. Устная речь перед аудиторией сложна еще и тем, что голос моментально выдает ваше внутреннее состояние: волнение, страхи, неуверенность. Есть простой способ снять излишнее напряжение как до, так и во время выступления. Двигайтесь!

6. Два запасных плана. Вопрос «Что если?» лучше задавать до выступления и продумывать пару планов на случай форсмажора.

7. Создайте свой ритуал подготовки к выступлению.

8. Ставьте более чем одну цель перед выступлением.

9. Расскажите эмоциональную историю, произошедшую на самом деле.


10. Пауза в 10 секунд. Секретный прием возвращения внимания аудитории – длинная пауза. Особенности восприятия таковы, что пауза в одну или две секунды воспринимается как будто выступающий что-то забыл, 5 секунд – типичная театральная пауза. Если же вы молчите в течение 10 секунд, то даже те, кто в это время смотрел в мобильный телефон, поднимут головы и посмотрят на оратора. А вы в течение этой длительной паузы можете собраться с мыслями и использовать повышенное внимание, чтобы подчеркнуть что-то особенное в вашем выступлении. Только неопытный спикер боится пауз, уверенный в себе умеет использовать их для укрепления своей харизмы.

11. Поделитесь уникальной информацией.

12. Старайтесь помогать аудитории, а не просто «впаривать товар».

13. Не извиняйтесь.

14. Не готовьтесь к выступлению уже на сцене.

15. Не перегружайте слайды информацией.

16. Никогда не зачитывайте текст со своих слайдов.

17. Старайтесь завоевать внимание.

18. Всегда повторяйте вопросы аудитории.

19. Всегда повторяйте свои основные тезисы.

20. Всегда заканчивайте чуть раньше.
+1 #39 Ишалёва Ирина Анатольевна
Виды и методы публичного выступления.

К публичному выступлению относится произношение текста перед аудиторией, друзьями. Публичное выступление помогает проявить себя в защите проектов или другой деятельности.
Искусство публичного выступления подвластно не каждому человеку, но ему легко обучиться. Необходимо готовиться к публичному выступлению: четко знать цель выступления, подобрать наиболее подходящую форму, обязательно учесть стандартные ошибки.
Главной составляющей ораторского искусства является публичная речь. Она представляет собой элемент речевой деятельности, появляющийся в ходе общения между оратором и публикой.
Публичная речь необходима для информационного воздействия на аудиторию, внушения и убеждения. Публичные выступления включают в себя произношение текста или диалога, пассивно влияющего на слушателей. В них присутствуют следующие признаки: индивидуальная структура текста и логичное завершение.
Виды публичных выступлений по цели (наиболее распространенные виды):
 информационное
 протокольно-этикетное
 развлекательное
 убеждающее.
Виды публичных выступлений по форме
 Доклад – развернутое сообщение, раскрывающее важную научную или общественно-политическую проблему. Доклад может длиться от 10–15 мин до 3-х часов (например, доклады правительства).
 Сообщение – небольшое по времени (5–10 мин) выступление (маленький доклад на одну тему), в нем рассматривается один вопрос / одна проблема.
 Выступление – краткое, обычно подготовленное сообщение при обсуждении какого-либо заранее объявленного вопроса. Выступления всегда кратки (3–5 мин), тема выступления может быть выбрана человеком заранее или же сформулирована в ходе обсуждения проблемы (импровизационное выступление).
 Лекция – связное, развернутое изложение какого-либо вопроса специалистом. В лекции должны быть выделены отдельные вопросы (пункты). Обычная продолжительность – от 20–30 мин до 90 мин (в вузе).
 Беседа – развернутый, подготовленный диалог со слушателями. Может включать продолжительные отрезки речи оратора (монологи), но она предполагает вопросы слушателям, анализ и комментирование их ответов. Беседа используется в публичной речи, когда аудитория небольшая – не более 20–30 человек, когда слушатели заинтересованы в информации, которую им сообщают
Виды публичных выступлений по цели (наиболее распространенные виды):
 информационное
 протокольно-этикетное
 развлекательное
 убеждающее.
Технология публичного выступления:
• Определяем цель речи.
• Изучаем состав аудитории.
• Создаем образ для выступления.
• Определяем роль для выступления (кумир, хозяин, покровитель, добро, зло).
• Пишем речь.
• Проверяем ее согласно правилам написания публичного текста, соответствию моральным требованиям.
• Выстраиваем речь согласно правилам визуального, кинетического, аудиального восприятия.
• При необходимости подготавливаем место выступления.
• Настраиваемся на удачный исход выступления.
• Само выступление.
• Прислушиваемся к критике.
• Следим за реакцией публики, выполняем анализ произведенного впечатления.

Необходимо также, учитывать 10 основных ошибок начинающего оратора:
• Различие интонации и тона речи с ее содержанием.
• Недопустимо употребление оправдания это выглядит непрофессионально.
• Не стоит извиняться перед публикой.
• Неуместная мимика.
• Неправильный подбор слов и частиц «не».
• Скучный монолог без присутствия юмора.
• Всезнающий вид оратора, высокомерие.
• Много лишних суетливых движений по сцене.
• Монотонная не эмоциональная речь.
• Неправильно расставленные паузы в предложении.
+1 #38 Чеботарева Елена Сергеевна
Успех публичного выступления во многом зависит от культуры речи, ее богатства и информационной насыщенности. Специалисты не рекомендуют злоупотреблять иностранными, а также устаревшими или напыщенными словами. Неграмотно построенные фразы, ошибки в произношении свидетельствуют о низкой культуре выступающего. Доверие и внимание слушающих могут вызвать вовремя сказанные шутка, поговорки и пословицы. Информативным дополнением к выступлению является иллюстрация (схемы, графики, диаграммы и т.п.).
Максимальная эффективность выступления достигается при гармонизации мысли и слова. Общепризнано, кто логически мыслит, тот четко и ясно говорит. Демагогия, пространные рассуждения, многословие наводят скуку, а длинные предложения раздражают аудиторию. Лаконичность и выразительность речи способствуют удержанию внимания слушателей.
Чтобы выступление прошло успешно, нужно учесть очень много разного рода факторов. В первую очередь необходимо преодолеть страх, это нужно сделать для того, чтобы стать хорошим оратором. Также крайне важна подготовка, к слову, ею не пренебрегают даже люди, для которых публичная речь — это уже повседневность. Подготовка речи включает в себя несколько этапов. Сначала нужно накинуть «скелет» речи, а именно: понять мотивы присутствия своей аудитории, сконструировать основную идею речи, выделить ключевые слова, выстроить грамотную структуру.
Традиционное выступление состоит из трех основных фаз:
1. Вступление — 10-15% от общего времени доклада;
2. Основная часть — 60-65%;
3. Заключение — 20-30%.

Вступление — важная часть, так как более всего запоминается слушателям. Оно включает: объяснение цели, название доклада и расшифровку подзаголовка с целью чёткого определения стержневой идеи выступления.

Основная часть — всестороннее обоснование главной идеи.
Некоторые варианты системного построения аргументации:

- проблемное изложение (выявление и анализ противоречий, путей их разрешения);
- хронологическое изложение;
- изложение от причин к следствиям (от частного к общему);
- индуктивное изложение (от общего к частному).
Рассматриваются различные аспекты, способствующие лучшему осмыслению слушателями идеи.
Предмет выступления должен раскрываться конкретно и стройно. Должно быть подобрано как можно больше фактологических материалов и необходимых примеров.
Цифровые данные лучше демонстрировать посредством таблиц и графиков, а не злоупотреблять их зачитыванием.
Не надо пытаться «втиснуть» слишком много материала в ограниченное время.
Заключение — формулирование выводов, которые следуют из главной цели и основной идеи выступления. Закончить выступление можно решительным (эмоциональным) заявлением, подводящим итог выступлению
+1 #37 Шкурко Диана Дмитриевна
Если вас попросят рассказать о себе, с чего вы начнёте? С имени? Где вы родились? Что вы любите? В школе и не только детей тоже часто просят рассказать о себе. Они смущаются и путаются, иногда такое не проходит даже с возрастом. Большинство взрослых — и уж тем более детей — не имеют заранее заготовленного ответа на вопрос «Кто я такой?» Нас учат, что готовиться надо к тому, где ставят оценки. За самопрезентацию оценок не ставят. Поэтому просьба рассказать о себе застаёт человека врасплох. Конечно, мы знаем о себе все, — здесь нельзя «завалить экзамен». Проблема в том, что мы можем рассказать о себе слишком много: где и когда мы родились, где мы живём, кто наши родители, какие фильмы мы любим, как зовут любимого кота и т. п. Возникает сильный расфокус, и в нужный момент мы озвучим не самое важное, а то, что спонтанно лежит на поверхности.

А что, если готовиться заранее?

Что, если мы заранее вместе с ребёнком подготовим ответ на вопросы «Кто я?», «Что могу о себе рассказать?». Прежде всего это полезно тем, что дает уверенность в себе. Ребёнок не просто осознает себя в формате «Я существую» или «Я — молодец», это подкрепляется конкретными деталями и становится более убедительным. Для окружающих это тоже важно: представляясь, человек перестает быть «тёмной лошадкой». К тому, кто делится информацией о себе, больше доверия.

Кроме того, заранее продуманный ответ на вопрос «Кто я?»:

Упрощает вхождение в новый круг людей. Если в новом кругу общения (лагере, клубе и пр.) ребёнка просят представиться и рассказать пару слов о себе, это не составит труда.
Помогает удерживать фокус — например, запомниться окружающим в связи с навыками и личными качествами, которые нужны, скажем, для поступления в выбранный вуз или для участия в важном проекте.
Помогает расставлять приоритеты — выбрать из нескольких доступных вариантов (например, конкурсов для участия) тот, которы Как это сделать

Шаг 1. Из всего, что можно рассказать о ребёнке, нужно вместе с ним выбрать два-три тезиса (не больше!), с которыми ему будет комфортно ассоциировать себя. Длинный рассказ здесь не нужен.

Шаг 2. Продумать конкретные формулировки и записать. Предложения должны быть короткими и без заумных слов. Обычно на представление уходит пара секунд, поэтому важно быть понятым правильно.

Шаг 3. Потренироваться говорить текст. И время от времени повторять.

Я играю в шахматы.
Я люблю английский и хожу в Американский культурный центр на интересные программы.
Мне нравятся музеи. Но я не только хожу по музеям, мне нравится быть волонтёром. Я уже помогла двум музеям составить вопросы для олимпиады «Музеи. Парки. Усадьбы».
Не забываем называть имя

Перед началом текста представления важно не забыть называть свое имя. Это не так просто, как кажется на первый взгляд. Некоторые дети называют себя очень тихо, слишком торопливо или скомканно. Называя свое имя, человек привлекает к себе общее внимание, а это не каждому комфортно. Но все приходит с тренировкой.

Конечно, с возрастом тезисы, которыми себя презентует ребёнок, будут меняться по мере изменения интересов. Но навык презентовать себя останется и будет полезен и в школе, и в студенчестве, и, конечно, во взрослой самостоятельной жизни.
+1 #36 Егина Елена Леонидовна
Страх публичных выступлений — это нормальное явление, свойственное каждому. Даже если спикер выглядит уверенно и говорит хорошо поставленным голосом, это не значит, что он не волнуется.
Мы все хотим нравиться другим, а выступление перед публикой может вызвать осуждение и критику, от которых хочется защититься.
Эта защита имеет 3 сценария:
Бегство — когда мы отказываемся выступать.
Уход в себя — когда замыкаемся на внутренних переживаниях в момент выступления. Кстати, сюда относится и излишняя концентрация на листе с текстом или презентации, а не на аудитории и её реакции.
Доверие к другим, открытость перед залом с целью общего взаимодействия.
Каждый из этих сценариев — нормальный с точки зрения биологии. Ни за один из них не должно быть стыдно. Но для правильного социального взаимодействия наиболее выигрышный последний, поэтому над ним стоит поработать.
1. Сосредоточиться на другом
Самая частая причина неудачного публичного выступления — когда спикер думает о себе, своем внешнем виде и производимом впечатлении, а не о публике.
Ситуация в корне меняется, стоит ему подумать о слушателях, которые сидят напротив него, хотят что-то узнать и готовы учиться новому.
В идеальном выступлении оратор и публика — это партнеры, которые сосредоточены друг на друге. Здесь срабатывает тот же принцип, что и в личном общении между людьми: когда один волнуется, думает о себе и забывает о присутствии другого, разговора не получится.
Именно опираясь на это надо строить выступление: оно должно отвечать запросу аудитории, а оратор должен говорить на языке слушателей. Это уменьшает дистанцию между спикером и аудиторией и помогает последним лучше воспринимать то, о чем им говорят.
2. Помолчите перед тем, как начать говорить
Раз страх перед выступлением — это нормальная реакция организма, то нет и задачи избавиться от этого страха.
Спортсмены, актеры, музыканты — все они волнуются перед выходом к публике. В этом страхе может быть очень много драйва, энергии и мощи, но только если не пасовать перед ним, а использовать себе на пользу.
Поэтому, выходя к аудитории, прислушайтесь к себе. Не надо сразу переходить к заготовленной речи: почувствуйте, как вы стоите, как дышите, как аудитория смотрит на вас. Пару секунд молчания в самом начале позволят вам оценить себя и публику, настроиться на правильную волну.
3. Задайте свой ритм
Ритм вашему выступлению задает не речь, а паузы.
Если спикер говорит быстро, без коротких перерывов между предложениями и длинных между основными тезисами, то он не успевает дышать, не смотрит на публику и не понимает, слышит она или нет. Его цель — поскорее закончить это мучение и уйти со сцены.
Совет: начинайте свою речь с трех-четырех очень коротких предложений и делайте паузу между ними, чтобы проверить свое дыхание.
Оно должно быть глубоким диафрагмальным, как в обычной жизни, а не поверхностным, как в при сильном стрессе. Такое дыхание настроит ваше тело на то, что все под контролем и вы сейчас не убегаете от тигра. Поэтому трясущиеся руки и туман в голове — это лишнее.
4. Будьте выразительны
Во-первых, публике сложно концентрироваться на чем-то дольше 90 секунд. Во-вторых, каждый хочет, чтобы ему было комфортно и интересно слушать выступление. Чтобы задержать внимание слушающих, подключите к вашей речи жестикуляцию:
Открытая ладонь, направленная к аудитории, посылает сигнал «Послушайте» и фокусирует внимание собравшихся к тому, что говорит спикер.
Руки, поднятые на 30 сантиметров выше пупка, — знак удержания внимания. Естественным образом такой жест сопровождается повышением голоса.
Раскрытые от груди руки — «расслабься, ты можешь мне доверять». Если публика очень закрытая, недоверчивая и смущенная, такой знак может ее успокоить и вызвать доверие.
5. Обращайте внимание на позу и дыхание
Немного физиологии: чтобы голос резонировал и хорошо звучал, спина должна быть выпрямлена, живот напряжен, подбородок не слишком сильно поднят вверх,
— советует тренер по soft-скиллам Бертран Винсон.
Так же важно дыхание: если человек дышит поверхностно и сбивчиво, его голос не будет звучать громко и выразительно, и не все услышат спикера.
6. Каждое предложение — своему слушателю
Невозможно говорить со всей аудиторией сразу, не важно, это 10 человек или несколько тысяч. Это не просто огромный стресс для выступающего: обращаясь к толпе, легко почувствовать ее силу над собой и потеряться.
Поэтому каждая фраза должна быть обращена к конкретному человеку, а не ко всей аудитории разом.
7. Держите внимание всей аудитории
Представьте себя на месте вратаря: он сконцентрирован на мяче, но держит в фокусе все футбольное поле.
Чтобы удерживать внимание, некоторые ораторы постоянно двигаются по площадке во время выступления, приближаются к зрителям. Правда, это не лучшая стратегия: следить за чьим-то движением утомительно, скоро слушатели перестают воспринимать речь говорящего.
Чтобы показать свою энергичность и увлеченность, не обязательно все время ходить по сцене: живая речь с паузами и хорошо поставленным голосом гораздо лучше держат публики.
+1 #35 Тихомирова Юлиана Павловна
Выступление перед людьми может пугать вас. А некоторые люди могут еще и возразить, что если выступать перед небольшой аудиторией, то это даже более страшно. Давайте разберемся как побороть страх, выстроить речь успешного публичного выступления.
Какие бывают виды публичных выступлений?
Развлекательная речь, торжественная речь, научная речь. К ней относятся лекции, семинары и тренинги. Побудительная речь. Например, презентация самомоящихся окон с целью их продажи или просьба ребёнку сделать уроки. Побудительная речь всегда требует действий от аудитории.
Как подготовиться к публичному выступлению?
Подготовка - залог успеха, поэтому отнеситесь к ней серьезно.
1. Поверьте, чем тщательнее вы подготовитесь, тем будете увереннее себя чувствовать на публике, и аудитории будет приятнее вас слушать. Не ленитесь и ответьте на вопросы ниже не мысленно, а вслух.
2. Подумайте, что Вы хотите сказать?
3. Для кого Вы выступаете? Изучите слушателей, чтобы говорить с ними на одном языке. Каковы их возраст, пол, увлечения?
4. По какому плану будете говорить? Запомните, это должен быть именно план, а не огромное количество листов, исписанных мелким шрифтом. Почему? Когда вы пишите речь и заучиваете её слово в слово, то в 90% случаев в какой-то момент забудете следующее слово. А дальше по цепочке: потеря мысли, белый лист перед глазами, паника и провал. Именно поэтому надейтесь на импровизацию и составляйте не рассказ, а план успешного публичного выступления.
5. Репетируйте речь в слух, а не про себя, записывайте себя на видео, а не диктофон, не репетируйте речь перед зеркалом (Вы не сможете сконцентрироваться и будете раздваиваться и на взгляд со стороны, и на поток слов. В итоге «поплывёт» и одно, и другое), в день выступления лучше не репетировать, иначе вы «загоните» речь и не будете испытывать драйва на публике.
6. Ориентируйтесь на аудиторию, а не на себя.
7. Добавляйте в рассказ истории.
8. Больше картинок.
9. Используйте простые слова.
10. Будьте похоже на свою аудиторию.
+1 #34 Звонцова Валерия Николаевна
Важные секреты публичных выступлений для школьников
Коммуникативные навыки являются самыми необходимыми компетенциями 21 века. Это подтверждает введение итогового собеседования и защита итоговых индивидуальных проектов в 9 классе. Как помочь детям стать успешными ораторами? Как вселить в них уверенность во время выступления перед аудиторией? Как нам самим, учителям, научиться выступать перед коллегами, например, на педсовете. Сегодня именно об этом и поговорим.
Общепризнаны некоторые правила отличного выступления. Но стоит помнить, что к любому выступлению необходимо готовиться, и готовить надо не только сам текст выступления, но и, конечно, необходимо знать особенности аудитории, перед которой предстоит выступить.
Невербальное общение с аудиторией
Любой выход перед аудиторией вызывает в нас определенную гамму чувств и эмоций. Чаще всего приходится говорить о страхе. Страх выступления абсолютно естественный, нужно уметь его преодолеть, а для этого можно попробовать работать с дыханием. Сам настрой на общение с аудиторией должен быть позитивным. Будьте уверены в том, что все пройдет хорошо! Многих людей отталкивает активная жестикуляция докладчика, поэтому перед зеркалом во время репетиции речи можно попробовать фокусировать свое внимание на жестах во время говорения и попытаться найти рукам не отвлекающее положение.
Контакт с аудиторией
Вот это очень важный пункт «общения» с аудиторией. Когда вы говорите, нужно смотреть в зал, на людей, которые вас слушают. При этом надо научиться видеть всех сразу и каждого в отдельности. Если вы заметили, что кто-то кивает головой, выражая свое согласие с вашими словами, можно более часто обращаться взглядом на этого человека , чтобы не терять визуальный контакт с ним. Если в кабинете, где вы выступаете, тишина, то это не является гарантией того, что вас слышат и воспринимают.

Рабочая обстановка же, напротив, свидетельствует о том, что люди внимательно слушают ваши слова, реагируют на них, готовы к диалогу с вами. Самым удачным расстоянием аудитории от вас во время публичного выступления можно считать зону в три с половиной метра.

При этом всем вас хорошо видно, отлично слышно. Кстати, если говорить о кабинете, где занимается класс, то примерно с середины до конца (последних парт) расположены места для самого продуктивного процесса обучения. На первых партах фокусироваться сложнее несмотря на то, что большинство учителей пересаживают хулиганов поближе к себе.

Особенности слушателей
Необходимо заранее понять, перед кем вам предстоит выступать. Учащиеся живо реагируют на эмоциональное выступление, взрослые больше фокусируются на содержании сказанного. Но все слушатели схожи в одном – как только вы начинаете читать, а не говорить, внимание аудитории улетучивается в первые же пару минут, особенно если вы работаете с небольшой по численности аудиторией.

Регламент
Никогда не забывайте про регламент выступления, лучше не выходить за рамки отведенного времени. При этом не забывайте золотое правило: необходимо решительное начало, которое сразу привлечет внимание аудитории, яркое завершение выступления. Именно начало и конец запоминаются лучше всего. После озвученной главной мысли сделайте паузу, негативные аспекты обязательно «закрывайте» позитивной информацией.
+1 #33 Слептерёва Анна Сергеевна
Публичное выступление может стать сложной задачей для школьников. Это особенно актуально, если учащиеся ранее не выступали публично.

Вот 5 советов и хитростей для публичных выступлений, которые помогут учащимся стать лучшим спикером:

1. Назначьте по крайней мере одну тренировку.
Чтобы ваша речь действительно была эффективной, вам важно быть уверенным в том, как ее представить. Но вы не будете довольны своей презентацией, если вы не знакомы с темой, которую вам надо представить. Лучшим способом познакомиться с вашей темой является практика вашей речи хотя бы один раз (более того это будет, если вы можете работать на дополнительных практических занятиях).

2. Убедитесь, что ваше слайд-шоу является профессиональным.
Многие люди, которые публично выступают, используют профессиональный инструмент презентации, такой как Google Slides, Microsoft PowerPoint или Keynote. Если вы будете использовать один из этих инструментов для создания слайд-шоу презентации, убедитесь, что ваше слайд-шоу выглядит профессионально.

3. Хорошо выспитесь ночью перед выступлением.
Бессонница может отрицательно повлиять на то, как вы дадите свою речь. Прежде всего, исследования показывают, что нехватка сна может повлиять на вашу память, что затруднит вам вспоминать то, что вам нужно будет сказать. Кроме того, если вы не выспались, вам трудно будет держать контроль над своими эмоциями, что также означает, что вы будете стараться сохранять спокойствие во время своей речи.

4. Используйте позитивное восприятие самого себя.
Для многих из нас, кто боится публичных выступлений, одним из самых больших препятствий для улучшения навыков публичного выступления являемся мы сами. Мы склонны быть нашим собственным худшим критиком. Мы говорим себе, что мы не умеем публично выступать, поэтому, когда приходит время, чтобы выступить с речью, мы настолько убеждены в том, что испортим все, что делаем. Наше отношение к этому становится самореализующимся пророчеством.

5. Учитывайте внешний вид: Одевайтесь для успеха.
Если вы говорите публично, то это означает, что ваша аудитория будет видеть вас. Итак, нравится вам это или нет, будет иметь значение как вы выглядите. К сожалению многие из ваших слушателей будет судить вас по внешнему виду (даже если они не понимают, что они делают это).
+1 #32 Голикова Виктория Сергеевна
1. Будьте уверенны перед аудиторией

Выступление перед людьми может пугать вас. А некоторые люди могут еще и возразить, что если выступать перед небольшой аудиторией, то это даже более страшно. Чтобы преодолеть страх перед публичными выступлениями, Карнеги рекомендует:

Прорепетируйте несколько раз
Погрузитесь в вашу тему
У вас есть нечто особенное, что сказать
Рассчитывайте на успех
Возьмите на себя контроль над вашей аудиторией
2. Тема и Подготовка к публичному выступлению

Понимайте, что вы говорите, и держите ваши мысли организованными. Если есть исследования и факты, то дополните ими вашу речь. Создайте план публичного выступления, и после того, как вы подготовили презентацию, не бойтесь пересмотреть его.

3. Эффективность благодаря изменению высоты тона голоса

Карнеги советует, что для каждого изменения в ваших рассуждениях, ваш голос должен изменить высоту тона. При выступлении следите, как ваш голос меняется, когда вы говорите. И помните, что при большем количестве интонаций ваш голос будет звучать более приятно для вашей аудитории.

4. Пауза и ее Сила

Знание, как использовать паузы, может значительно помочь вашему ораторскому мастерству. Паузы могут быть использованы по ряду различных причин. Например, дать вашей аудитории мысленно подготовиться к следующей мысли, или создать интригу, или позволить вашему сообщению поглотиться аудиторией.

5. Чувства и Восторг

Вложите чувства в свою речь и выразите их. Не бойтесь поначалу, даже если почувствуете, что перестарались. Будьте в восторге от вашей темы, это поможет вашей аудитории быть в восторге от нее тоже. Большая взволнованность и вовлечение вашей аудитории в вашу презентацию, и скорее всего, ваше сообщение будет резонировать с ней.

6. Голос

Разговорный голос имеет большое значение для публичных выступленийРазговорный голос имеет большое значение для публичных выступлений, но как научить себя владеть им? Для начала, вы должны расслабиться. Не позволяйте себе нервничать, потому что нет причин, чтобы нервничать. Следите за дыханием и попробуйте попроизносить гласные звуки, чтобы расслабиться и подготовиться к своей речи.

7. Соответствие жестов вашей Речи

Жесты должны быть отражением того, что вы чувствуете, помогая вам передать то, что вы хотите донести до вашей аудитории. Они должны быть естественными и должны быть одной единственной незапланированной частью речи. Убедитесь, что ваши движения постоянно меняются и совпадают с тем, что вы говорите в этот самый момент.

8. Влияние на толпу

Каждая толпа нуждается в лидере. Будьте лидером для вашей аудитории! Руководите своей аудиторией через свои мысли и держите ее занятой. Утвердите себя в качестве лидера и получите уважение вашей аудитории. Это поможет вам руководить ими и добиться от них действий, которые вам необходимы.

9. Пополняйте свой словарный запас

Каждое слово в вашем лексиконе означает три вещи: вы знаете его значение; вы знаете, как оно сочетается с другими словами; и вы знаете, как правильно его использовать. Когда вы услышите новое слово, то сделайте все необходимое, чтобы узнать о нем эти три вещи. Если вы услышите слово, которое вы уже знаете, но оно используется по-другому, то это также отличный способ увеличить свой словарный запас. Если вам непонятен смысл его использования, то посмотрите в словарь и запомните его значение.

10. Тренировка памяти

Вы, вероятно, не захотите или не сможете запомнить всю вашу речь слово в слово, но на основные идеи, имеющие большое значение для гладкого прохождения вашей презентации, следует обратить внимание. Это также просто, как запоминание вашего плана. Запомните ключевые моменты вашего выступления и некоторые слова, связанные с ними, и работайте в этом направлении.
+1 #31 Новокрещенова Екатерина Дмитриевна
Правильно организованное управленческое общение является катализатором управленческой деятельности. Культура управления невозможна без культуры общения, т.е. коммуникативной культуры. Отсутствие ее – болезнь многих современных менеджеров, в значительной степени снижающая эффективность ее деятельности.[ 1]

Существуют следующие коммуникативные умения, играющие большую роль в работе менеджера:

· Умение вести деловую беседу;

· Умение проводить совещания;

· Умение выступать публично;

· Умение вести переговоры.

И, наоборот, отсутствие умений, навыков управленческого общения, недостаток коммуникативной культуры менеджера ставят под вопрос успешную работу и его самого, и его подчиненных.[ 4]

Овладеть приемами, умениями и навыками публичного выступления, выработать в себе коммуникативную культуру не менее важно, чем овладеть управленческими действиями. Публичные выступления являются неотъемлемой частью управленческой деятельности любого менеджера, так как в его работе приходится сталкиваться с проведением деловых бесед, дискуссии с целью добиться желаемой реакций аудитории. Для начинающего оратора это достаточно трудное дело. Не только умение подготовить речь, но и умение свободно держаться перед публикой, безукоризненно владеть голосом, жестом и мимикой и безошибочно реагировать на поведение аудитории – таковы объективные требования к стремящемуся произвести желаемое воздействие на слушателей.Главной целью данной работы является раскрытие следующих моментов:

· этапы публичного выступления;

· структура произносимой речи;

· 10 ошибок ораторов;

· основные правила и приемы, способствующие успешному выступлению.
+1 #30 Князева Карина Юрьевна
Определение темы и цели выступления
Тему выступления следует тщательно выбирать. Затем, нужно попробовать сузить темы выступления, чтобы она представляла наибольший интерес. Не надо пытаться «втиснуть» слишком много материала в ограниченное время. Еще Шекспир сказал: «Где мало слов, там вес они имеют».
Подготовка текста выступления
• Вначале сделайте «каркас» или «скелет» будущего публичного выступления:
• Выделите главную идею вашей речи. Стержневая идея – это основной тезис, который необходимо ясно сформулировать с самого начала. Знание цели усиливает внимание. В речи может быть несколько стержневых идей, но не более трех.
• Выделите подзаголовки, разделив вашу идею на несколько составных частей.
• Определите ключевые слова, которые вы повторите несколько раз, чтобы присутствуют лучше запомнили, о чем вы им рассказываете.
• Тщательно продумайте план и структуру будущей речи. Она должна включать введение, основную часть и выводы (окончание)
• Подготовив «скелет», начинайте наращивать на нем «мускулы».
• Найдите яркие примеры «из жизни», из истории, литературы, которые используете в процессе выступления.
• Подготовьте необходимые схемы, иллюстрации, графики для зрительного закрепления информации.
• Определите момент в ходе выступления, когда вы обратитесь к аудитории с каким-то вопросом, с просьбой что-то назвать, пересчитать — это поможет присутствующим сконцентрировать свое внимание на обсуждении темы и значительно повысит эффективность восприятия вашего материала.
• Напишите полный текст. Особое внимание уделите его началу и окончанию.[ 3]
Анализ текста. Проверьте по словарям значения «умных» слов, которые вы используете. Выясните правильность их произношения. Языковые ошибки могут вызвать насмешки в ваш адрес и погубить все выступление, каким бы гениальным оно ни было по содержанию.
Произнесите речь несколько раз вслух (лучше перед зеркалом), чтобы привыкнуть к тексту и хорошо прочувствовать все нюансы. Такая предварительная тренировка снизит ваше волнение, позволит почувствовать себя уверенно и намного увеличит вероятность успеха публичного выступления.
Цифровые данные, для облегчения восприятия лучше демонстрировать посредством таблиц и графиков, а не злоупотреблять их зачитыванием. Лучше всего, когда в устном выступлении количество цифрового материала ограничено, на него лучше ссылаться, а не приводить полностью, так как цифры скорее утомляют слушателей, нежели вызывают интерес.[ 7]
Оценка аудитории и обстановки
Желательно узнать заранее, перед кем вам придется выступать: численность аудитории, ее интересы, взгляды, чего она ждет от оратора, какую реакцию необходимо получить от нее.
Спросите себя: «Кто мои слушатели?». Если ответ затруднителен, то лучше представить себе группу из двух-трех человек, к которым обращено выступление и готовить речь для них. Обязательно нужно принять во внимание следующие характеристики аудитории:
• возраст;
• уровень образования;
• профессия;
• цель прихода людей на выступление;
• уровень заинтересованности в теме;
• уровень осведомленности в данном вопросе;
Желательно заранее поговорить с некоторыми людьми из предполагаемой публики, чтобы лучше узнать аудиторию. Нужно находиться на одном культурном уровне с аудиторией, общаться на ее языке, только в этом случае можно рассчитывать на установление психологического контакта между оратором и слушателями.
Место выступления – очень важный фактор успешного выступления. Для того чтобы чувствовать себя уверенно, нужно заранее придти в зал и освоиться. Если предполагается использование микрофона, то его необходимо отрегулировать.
Перед выступлением очень важно установить, с какой стороны будут смотреть на вас слушатели. Выбирая место, учитывайте свой рост. Необходимо проверить, все ли смогут вас видеть. Если нужно говорить за трибуной, то при невысоком росте позаботьтесь о том, чтобы под трибуну поместили крепкую подставку. «Говорящая голова» выглядит комично и не сможет долго удерживать внимание зрителей. Необходимо следить, чтобы оратор был виден по грудь.
Вхождение в контакт
Это следующий этап публичного выступления. Он предполагает установление психологического контакта оратора с аудиторией до начала произнесения речи. Данный период длится не долго, однако от его успешности зависит вся речь выступающего.
+1 #29 Келина Юлия Александровна
«Мысль есть главная способность человека. Выражать ее – одна из главных его потребностей. Распространять ее – самая дорогая его свобода». С этими словами французского философа Пьера Буаста согласятся многие. Ведь большинство людей мечтают о том, чтобы говорить ясно, ярко и убедительно. Современным детям и подросткам просто необходимо учиться ораторскому искусству. Без этого умения нельзя рассчитывать на серьезные жизненные достижения. Особенно важно овладеть основными приемами ораторства заранее, если вашему ребенку предстоит защита доклада, участие в конкурсе, другое выступление. Как привлечь внимание аудитории и как его удерживать?


1 ПРАВИЛО. «БЫТЬ В ТЕМЕ». Необходимо хорошо знать материал, с которым предстоит выступать. Определите цель выступления. Составьте план речи. Потренируйтесь в рассказывании текста без запинок.


2 ПРАВИЛО. «ПО ОДЕЖДЕ ВСТРЕЧАЮТ». Продумайте внешний вид. Одежда должна быть удобной и привлекательной.


3 ПРАВИЛО. «УВЕРЕННЫЙ ВЫХОД». Отрепетируйте уверенный выход. Успех публичного выступления во многом зависит от того, как выйти к аудитории. Хорошо известно, что первое впечатление формируется в течение тридцати секунд. Изменить его позже – намного сложнее, чем сразу произвести благоприятное впечатление.


4 ПРАВИЛО. «ЕСТЕСТВЕННОЕ ПОВЕДЕНИЕ». Ведите себя естественно, не держитесь всё время руками за стол или кафедру. Старайтесь не покашливать, избегайте манерности. Исключите из речи слова-паразиты или характерные словесные шаблонные обороты. Улыбайтесь в меру.


5 ПРАВИЛО. «ПОЗА ОРАТОРА». Ноги на ширине плеч. Именно на ширине, а не больше и не меньше. Если будет менее ширины плеч («ножки вместе»), вы почувствуете некоторую неустойчивость - площадь опоры слишком мала. Если более ширины плеч, возникнет ощущение развязности. Плечи и грудь расправьте. Подбородок чуть выше линии горизонта. Глаза устремлены на публику.


6 ПРАВИЛО. «УЛЫБКА». На лице «улыбка Джоконды» - готовность к улыбке, полуулыбка. Если выражение лица расслабленное и нейтральное, оно будет восприниматься как угрюмое. Поэтому лучше добавлять полуулыбку, то есть уголки губ чуть приподняты.


7 ПРАВИЛО. «КАК НАЧНЕШЬ – ТАК И ВЫСТУПИШЬ». Не начинайте говорить сразу же после того, как вас представили вашей аудитории. Сделайте паузу, посмотрите три-четыре секунды на тех людей, которые будут вас слушать, чтобы установить с ними первичный зрительный контакт. В начале публичного выступления не говорите быстро. Начинайте медленно и четко. Используйте основные приемы выступления.
+1 #28 Лариса Викторовна Смелова
Мастер-класс «Успех публичных выступлений»



Цель. Освоение начальных теоретических знаний, практических умений и навыков представить свои мысли в рамках публичного выступления.

Задачи.

1. Формирование навыков успешной самопрезентации и публичного выступления.

2. Развивать связную устную речь, слуховое внимание, навыки публичного выступления.

3. Воспитывать общую коммуникативную культуру учащихся, тактичность, доброжелательность, открытость.

Оборудование и материалы: фотоаппарат, блокноты и ручки по количеству участников, ватный шарик, 2 пластмассовых кубика, листы с текстом стихотворений «Про Клашу» и «Два веселых гуся» по количеству участников, 4 листа с текстом с доклада.



1. Организационный этап

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Я рада встрече с вами. Меня зовут Валерия Иванова, можно просто Лера, я активист детской общественной организации.

(говорите какой).

Умение правильно представить себя, структурировать информацию, ответить на вопросы необходимое условие успеха в ситуациях, где требуется устное изложение информации, например, при защите проекта. И сегодня я хочу поделиться с вами некоторыми секретами успеха публичного выступления.

Но сначала предлагаю немного познакомиться. Представьте, что, для того чтобы попасть на мой мастер-класс, каждому из вас заранее нужно было прислать фотографию. Она должна отразить вас как человека обаятельного, талантливого, с чувством юмора. Задание следующее: за минуту, отведенную для обдумывания, вы должны определиться с местом, где сделать фото, и позой: вы сидите, стоите, лежите, а может быть, летите. Для того чтобы сделать фото, вы отправляетесь в фотомастерскую, где вы представитесь, а затем опытный фотограф выполнит ваш заказ. У вас есть минута на обдумывание.

Ведущий засекает 1 минуту.

Ведущий: Итак, я — фотограф, и моя мастерская к вашим услугам. Я напоминаю, что каждый из вас, приходя в мастерскую, должен представиться и объяснить нам, как он хочет быть снят. Ваша задача — создать такую фотографию, которая дала бы возможность другим составить довольно правильное представление о вас. Когда приготовления будут позади, по моей команде вы произносите “Cheese” и замираете на пять секунд.

Ведущий проводит упражнение «Фотография».

Ведущий: Фото готово. Мы немного познакомились и теперь переходим непосредственно к теме мастер-класса «Успех публичного выступления».

Французский философ Вольтер однажды сказал: «Прекрасная мысль теряет всю свою цену, если она дурно выражена». Я думаю, что никто не будет спорить, что презентация и вообще публичные выступления - это искусство. Которому, впрочем, можно и нужно учиться. Считать, что любой может выйти и без всякой подготовки или обучения может сделать доклад или рассказать о себе самом, очень опасное заблуждение. Умение выступать публично и проводить презентации – это необходимый навык любого лидера. Как научиться выступать эффектно? Постараюсь ответить на этот вопрос в теоретической части мастер-класса.

2. Основной этап

2.1. Теоретическая часть

Ведущий: Если есть необходимость делать пометки в ходе моего выступления, вы можете воспользоваться блокнотами, которые я хочу вручить вам на память о нашей встрече.

Ведущий раздает участникам мастер-класса блокноты и ручки.

Ведущий: Итак, семь шагов успешного выступления:

Шаг 1. Организация пространства.

Перед выступлением установите необходимое вам оборудование и материалы, проверьте аппаратуру; потренируйтесь, как пользоваться аппаратурой; расставьте достаточное количество столов, стульев; проверьте наличие вспомогательных материалов (маркеры, указка, губка, чистые листы бумаги и т.д.)

Шаг 2. Вызвать интерес аудитории к выступлению.

У любого выступления есть начало – своего рода завязка, далее развитие действия и заключительная часть. Трудно сказать, которая из них является главной, но, в любом случае, весь ход презентации определяется тем, насколько удастся заинтересовать публику. Большинство людей в ожидании выступающего чаще занято пустой болтовней или легкими мыслями. Повернуть их внимание в свою сторону всегда можно. Оригинальное начало всегда интригует, привлекает внимание, располагает к остальной части выступления. С первых секунд выступающий должен привлечь к себе внимание и наладить контакт со слушателями настроить аудиторию на контакт. Первые слова выступающего должны быть чрезвычайно просты, доступны, понятны и интересны (должны отвлечь, зацепить внимание). Например, подарите комплимент собравшимся слушателям или месту где происходит выступление. Также можно начать с яркой запоминающейся цитаты, удачно подобранного анекдота или случая из жизни.

Шаг 3. Удержать внимание аудитории.

Помните, что публичное выступление не должно напоминать сеанс массового гипноза. А лучший способ усыпить аудиторию - говорить, не меняя темпа и громкости, стоять на сцене, у доски, за кафедрой, не меняя положения или ходить, не меняя скорости движения, читать по листу. Поэтому поступайте с точностью да наоборот. Говорите не очень быстро, делая паузы в конце смысловых фраз - чтобы слушатели успевали осознать сказанное. Это для вас материал проговорен сорок раз, но аудитория слышит его впервые. Поэтому нужно добиться ясности выражения основных мыслей вашего выступления.

Шаг 4. Интерактивное общение с залом.

Стоит также учитывать, что человек забывает примерно 90% того, что он слышит, 60% того, что он видит, и лишь 10% того, что делает. Простой пример: что легче забыть: рассказ о каком-нибудь событии, событие, свидетелем которого были вы сами, или событие, в котором вы участвовали? Чтобы выступление оказалось успешным, нужно обеспечить интерактивное общение с залом. Например, использовать фотографии, картинки, графики, схемы, диаграммы, а также очень хорошо срабатывает прием просьбы о помощи, например, дать знак, когда истекут 15 минут - это поможет сконцентрировать внимание публики; раздать материалы и другое, спросить, не стоит ли включить дополнительное освещение, не передвинуть ли доску? Отвечая на эти вопросы, аудитория вовлекается в принятие решений, чувствует заботу о себе и собственную важность.

Шаг 5. Говорите для тех, кому важна и ценна ваша информация.

Выступление – это всегда обмен оратора энергией с залом. Безусловно, максимальная отдача энергии происходит у говорящего, и, если вы в этой роли и чувствуете, что силы уходят, проще и эффективнее всего восстановить свой потенциал можно, переведя взгляд на тех, кто вас поддерживает, тех, кто вам улыбается, кивает, внимательно слушает. Именно от этих людей можно подпитаться позитивной энергетикой, вернуть себе энтузиазм и воодушевлении, но таковыми, к сожалению, являются не все слушатели. Что делать, если взгляд порой выхватывает человека, который сидит с отсутствующим лицом, широко зевает, разговаривает с соседом, набивает смс сообщения. Такой слушатель автоматически отнимает у говорящего энергию - у многих от такого просто опускаются руки. В таком случае напомните себе, что отсутствующее расстроенное лицо не имеет к вам никакого отношения. Одна из главных ошибок - увидев недовольное лицо, все свое внимание уделять именно такому слушателю. Этого нельзя допускать! Говорите для тех, кому важна и ценна ваша информация.

Шаг 6. Делайте выводы в конце выступления.

Стоит знать и о такой особенности - люди обычно больше запоминают из начала и конца отрезка информации, чем из середины. Конец речи должен закруглить ее, то есть связать с началом. В конце вы можете подытожить сказанное, высказав главную мысль выступления. Конец - разрешение всей речи и он должен быть таким, чтобы слушатели почувствовали, что дальше говорить нечего. Например, произнести фразу, с которой Вы начали свою речь: «Вот почему я считаю, что…» Концом может быть шутка или цитата, иллюстрирующая основной тезис выступления.
+1 #27 Ракова Оксана Викторовна
Самое важное – практика. Чтобы стать хорошим спикером, не нужно покупать дорогой абонемент. Практиковаться в публичных выступлениях можно всегда и везде. Для школьника – это ответы на уроке. Для взрослого человека – разговор с начальником, например, или речь на собрании. Главное – каждый раз ставить себе маленькую цель: ясно изложить свою мысль, чтобы её поняли, удачно пошутить и так далее.
Развитие речевых навыков крайне необходимо для того, чтобы научиться выступать перед публикой. Так или иначе, ребенку приходится использовать речь в различных жизненных ситуациях. Начните с того, что позвольте ребенку говорить, когда он этого хочет. Когда ребенок высказывает свои мысли и его не перебивают, он развивает свою речь. Неуверенный в себе ребенок с маленьким словарным запасом вряд ли сможет стать хорошим оратором. Родители должны способствовать развитию речи ребенка и создавать условия для того, чтобы он мог высказываться свободно. Задавайте ребенку вопросы. Позволяйте ему самому свободно их задавать.
Чтобы овладеть ораторским мастерством, важно также развивать культуру речи. Естественно, этим нужно заниматься постоянно. Учите вместе с ребенком правила грамматики, увеличивайте словарный запас, работайте над правильным произношением и интонацией.
Детям, которые учатся выступать публично, нужна аудитория. Еще лучше, если она будет состоять из взрослых – так дети смогут легко устанавливать контакт с аудиторией. Поддерживайте выступающих. Воздержитесь от критики. Оценивая детей, укажите, в чем они могут усовершенствовать свое выступление. Слушайте, как зрители отзываются о выступлении вашего ребенка, и продолжайте развивать его навыки публичных выступлений.
И напоследок несколько правил для того, чтобы развивать у ребенка навыки публичных выступлений:
Поощряйте стремление ребенка выступать публично.
Ставьте цели. Поощряйте ребенка, когда он достигает поставленной цели.
Не заставляйте ребенка выступать публично, если он к этому не готов.
Записывайте выступления ребенка на видео (или диктофон) и пересматривайте вместе с ним. Это воодушевит его и поможет развивать свои навыки конструктивно.
Смотрите выступления других ораторов разных возрастов.
Эти простые, но эффективные советы помогут вашему ребенку освоить навыки ораторского искусства и стать успешнее в повседневной жизни.
+1 #26 Бандурко Анастасия Олеговна
Публичное выступление - это выступление перед живой аудиторией.
Вы можете повысить свой уровень как оратора, используя правильные методы и практикуя свои навыки публичных выступлений. Ниже приведены некоторые из них:
1. Вас должно волновать то, о чем вы говорите
От того, насколько вам важна тема, многое зависит, когда речь идет об эффектных ораторах. Аудитории сразу становится очевидно, когда вы апатичны. Если вам все равно, им тоже все равно. Что еще хуже, вас могут принять за лжеца.
С другой стороны, если вам искренне небезразлична данная тема, аудитории это будет видно. Вы будете казаться более искренним и достойным доверия. Вас будут более внимательно слушать, потому что тема настолько важна для вас. И вам с большей вероятностью простят любые незначительные ошибки, которые вы можете допустить.
2. Помните о цели своего выступления
Нам всем, наверное, приходилось слушать хотя бы одного оратора, который, казалось, продолжал бесконечно говорить ни о чем. Одна из причин, почему это происходит, в том, что речь не имеет нужного направления. Оратор пытается слишком о многом рассказать и вызывает скуку у своих слушателей.
Сперва определите, зачем вы будете выступать. Сделайте все возможное, чтобы придерживаться этой цели во время презентации. Не уходите в сторону и не говорите не по теме.
3. Обоснуйте основные пункты
Каждый пункт вашей речи нужно обосновать либо примером, либо иллюстрацией, либо фактами. Лучше всего делать это с как можно большим количеством деталей.
Например, в речи о важности чистой воды это утверждение слишком расплывчато:
«У многих людей нет чистой воды».
Поддержать свою точку зрения лучше с помощью этой статистики Центра контроля заболеваний США:
«Во всем мире 780 миллионов человек не имеют доступа к источнику чистой воды».
4. Расскажите историю
Люди любят хорошие истории. Так что если вы хотите быть более хорошим оратором, расскажите историю.
Это отличный способ увлечь свою аудиторию и установить с ней связь. Убедитесь, что ваша история будет к месту.
+1 #25 Домашенко Татьяна Михайловна
Учитель ГБОУ СОШ № 342 Домашенко Т.М.

Определение темы и цели выступления
Тему выступления следует тщательно выбирать. Затем, нужно попробовать сузить темы выступления, чтобы она представляла наибольший интерес. Не надо пытаться «втиснуть» слишком много материала в ограниченное время. Еще Шекспир сказал: «Где мало слов, там вес они имеют».
Подготовка текста выступления
• Вначале сделайте «каркас» или «скелет» будущего публичного выступления:
• Выделите главную идею вашей речи. Стержневая идея – это основной тезис, который необходимо ясно сформулировать с самого начала. Знание цели усиливает внимание. В речи может быть несколько стержневых идей, но не более трех.
• Выделите подзаголовки, разделив вашу идею на несколько составных частей.
• Определите ключевые слова, которые вы повторите несколько раз, чтобы присутствуют лучше запомнили, о чем вы им рассказываете.
• Тщательно продумайте план и структуру будущей речи. Она должна включать введение, основную часть и выводы (окончание)
• Подготовив «скелет», начинайте наращивать на нем «мускулы».
• Найдите яркие примеры «из жизни», из истории, литературы, которые используете в процессе выступления.
• Подготовьте необходимые схемы, иллюстрации, графики для зрительного закрепления информации.
• Определите момент в ходе выступления, когда вы обратитесь к аудитории с каким-то вопросом, с просьбой что-то назвать, пересчитать — это поможет присутствующим сконцентрировать свое внимание на обсуждении темы и значительно повысит эффективность восприятия вашего материала.
• Напишите полный текст. Особое внимание уделите его началу и окончанию.[ 3]
Анализ текста. Проверьте по словарям значения «умных» слов, которые вы используете. Выясните правильность их произношения. Языковые ошибки могут вызвать насмешки в ваш адрес и погубить все выступление, каким бы гениальным оно ни было по содержанию.
Произнесите речь несколько раз вслух (лучше перед зеркалом), чтобы привыкнуть к тексту и хорошо прочувствовать все нюансы. Такая предварительная тренировка снизит ваше волнение, позволит почувствовать себя уверенно и намного увеличит вероятность успеха публичного выступления.
Цифровые данные, для облегчения восприятия лучше демонстрировать посредством таблиц и графиков, а не злоупотреблять их зачитыванием. Лучше всего, когда в устном выступлении количество цифрового материала ограничено, на него лучше ссылаться, а не приводить полностью, так как цифры скорее утомляют слушателей, нежели вызывают интерес.[ 7]
Оценка аудитории и обстановки
Желательно узнать заранее, перед кем вам придется выступать: численность аудитории, ее интересы, взгляды, чего она ждет от оратора, какую реакцию необходимо получить от нее.
Спросите себя: «Кто мои слушатели?». Если ответ затруднителен, то лучше представить себе группу из двух-трех человек, к которым обращено выступление и готовить речь для них. Обязательно нужно принять во внимание следующие характеристики аудитории:
• возраст;
• уровень образования;
• профессия;
• цель прихода людей на выступление;
• уровень заинтересованности в теме;
• уровень осведомленности в данном вопросе;
Желательно заранее поговорить с некоторыми людьми из предполагаемой публики, чтобы лучше узнать аудиторию. Нужно находиться на одном культурном уровне с аудиторией, общаться на ее языке, только в этом случае можно рассчитывать на установление психологического контакта между оратором и слушателями.
Место выступления – очень важный фактор успешного выступления. Для того чтобы чувствовать себя уверенно, нужно заранее придти в зал и освоиться. Если предполагается использование микрофона, то его необходимо отрегулировать.
Перед выступлением очень важно установить, с какой стороны будут смотреть на вас слушатели. Выбирая место, учитывайте свой рост. Необходимо проверить, все ли смогут вас видеть. Если нужно говорить за трибуной, то при невысоком росте позаботьтесь о том, чтобы под трибуну поместили крепкую подставку. «Говорящая голова» выглядит комично и не сможет долго удерживать внимание зрителей. Необходимо следить, чтобы оратор был виден по грудь.
Вхождение в контакт
Это следующий этап публичного выступления. Он предполагает установление психологического контакта оратора с аудиторией до начала произнесения речи. Данный период длится не долго, однако от его успешности зависит вся речь выступающего.
При этом очень значительную роль играет невербальные средства воздействия на аудиторию. Это: жесты, мимика, взгляд, поза оратора, его внешний вид и т.д. Именно данным аспектам необходимо уделить особое внимание, чтобы произвести на слушателей максимально благоприятное впечатление.
Поза и мимика
1. Когда вы заходите в аудиторию, двигайтесь уверенно, не делайте суетливых движений. Идите своей обычной походкой, этим вы убедите присутствующих, что вы не волнуетесь и никуда не спешите. Когда вас представили, поднимитесь, обязательно подарите залу легкую улыбку и войдите в непосредственный зрительный контакт с аудиторией.
2. Для того, чтобы показать свою значимость и вызвать уважение аудитории, необходимо контролировать максимально допустимое пространство. Обязательно займите место в центре или же хотя бы направляйте в центр свой взгляд время от времени. Расправьте плечи, поднимите голову и немного наклонитесь вперед, демонстрируя что-то наподобие поклона перед аудиторией, можно этот жест несколько раз потом повторить.
3. Обязательно сделайте паузу. Используйте паузу настолько, насколько вы считаете необходимым, чтобы подготовить себя психологически и настроить аудиторию на общение с вами. Если вы сильно волнуетесь, сделайте несколько глубоких вдохов и выдохов перед началом речи. Пауза также вам поможет, чтобы за несколько секунд изучить пространство вокруг вас, прикинуть, как вы его будете использовать.
4. Внимательно осмотрите зал, присмотритесь ко всей аудитории. Остановитесь взглядом на нескольких из присутствующих, которые станут зрительными точками опоры, маяками в вашем выступлении. Попробуйте подарить ваше персональное внимание как можно большему количеству людей, но обязательно пройдитесь взглядом по всему пространству зала — слева направо, от первого к последнему ряду. Не задерживайтесь долго в задних рядах и снова переведите свой взгляд на передние места. Помните, что их всегда занимают наиболее заинтересованные люди, в их глазах вы найдете для себя поддержку.
+1 #24 Прокофьева Елена Александровна
Прокофьева Елена Александровна учитель английского языка ГБОУ СОШ 48 Приморского района Санкт-Петербурга
Успешное выступление – симбиоз риторики, техник актёрского мастерства (подача) и психологических приёмов.
Залог успешного выступления – доверие аудитории к выступающему. Если аудитория доверяет оратору, то воспринимает его слова не поверхностно, а пропуская через себя; она открыта и готова к изменениям, которых добивается оратор, благосклонна к нему и щедра на аплодисменты и позитивные эмоции.
Успешное публичное выступление — несколько секретов
Прежде чем выйти на сцену, следует обратить внимание на осанку: спина должна быть прямая, подбородок смотрит вверх, плечи расправлены. Заметьте, что уверенные в себе люди всегда имеют правильную осанку, а сутулость, опущение плеч говорит о слабом волевом характере, неуверенности и склонности к депрессии, такой тип оратора не вызовет доверия аудитории и все заготовленные речи сведутся на ноль, не произведут должного эффекта.
Двигайтесь уверенно, не семените, в ваших движениях не должно быть ничего суетливого. Повернитесь к аудитории, окиньте скользящим взглядом весь зал от первого ряда до последнего, слева направо. Подарите своё персональное внимание как можно большему количеству людей. Так вы наладите зрительный контакт. Обязательно улыбнитесь, сделайте это максимально искренно, чтобы установить позитивный настрой и завоевать симпатию слушателей.
Для ораторов существует понятие «основная стойка», то есть то положение, в котором вы будете пребывать во время выступления, и если будете двигаться во время выступления, то не забывайте возвращаться в это положение.
Основная стойка оратора - это главная стойка оратора, с которой надо начинать речь и проводить большую часть времени на сцене.
Одним из важных структурных элементов выступающего является мимика и жесты. Мимика и жесты сопровождают мысль оратора, наглядно её демонстрируют, проясняют подтекст сказанного.
Мимика отображает настроение того, кто говорит, его отношение к предмету обсуждения.
Сопровождение речи соответствующими движениями мышц лица определяет искренность того, кто говорит, уровень заинтересованности смыслом сказанного. Мимика сопровождает и дополняет вербальную речь.
Получить наиболее целостное представление об ораторе и в немалой степени определяют успех его выступления - жесты. Жесты могут быть отрытыми и закрытыми.
Открытые жесты – это раскрытие рук ладонями вверх, это жест искренности и открытости.
Использование открытой жестикуляции способствует налаживанию контакта с аудиторией, создание доверительных отношений и формирование предпосылок для дальнейшего общения. А если мысленно обнять зал, к которому вы обращаетесь с речью, то эффект от выступления будет более выражен: найти общий язык и выстроить отношения с залом, побывавшим в ваших воображаемых объятиях будет гораздо легче.
Конечно, не стоит в течение всей речи протягивать к слушателям руки ладонями вперед – это уже будет выглядеть наигранно. Учитесь импровизировать. Не забывайте, что главное, это гармония ваших жестов, тона и речи, так вы будете выглядеть естественно и органично.
+1 #23 Третьякова Лариса Романовна
Сегодня мы поговорим с вами о роли семьи в воспитании детей.

Тема моего мастер класса «Семья», где я расскажу о формах взаимодействия с родителями.





Но сначала, я бы хотела у вас узнать какие формы сотрудничества вы используете для большей включенности и активности родителей в воспитательный процесс? Какие формы работы с родителями вы используете в своей практике.

(Посещение семьи; родительские собрания; совместные досуговые мероприятия; кружки; индивидуальные и тематические консультации; тренинги; родительские чтения; день открытых дверей; беседы; консультации; спортивные развлечения и др.)

Положительные результаты в воспитании детей достигаются при умелом сочетании разных форм сотрудничества.

Уважаемые коллеги! Сегодня на нашем «Мастер – классе» - «Семь - Я» мы вместе постараемся по – новому взглянуть на вопросы взаимодействия с семьями воспитанников.

И сейчас я предлагаю вам стать родителями моих воспитанников и приглашаю вас в семейную гостиную (слайд Окно)

1. Дайте с вами сейчас дадим определение слову семья.

(Высказывания коллег)

В толковом словаре Ожегова слово «семья» означает основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью и моральной ответственностью.



Когда же появилось слово «семья»:

Когда – то о нем не слыхала Земля…(слайд Адам с музыкой)

Но Еве сказал перед свадьбой Адам.

- Сейчас я тебе семь вопросов задам

Кто деток родит мне, богиня моя?

И Ева тихонько ответила: «Я».

- Кто их воспитает, царица моя?

И Ева покорно ответила: «Я».

- Кто пищу сготовит, о радость моя?

И Ева все так же ответила: «Я».

- Кто платье сошьет. Постирает белье,

Меня приласкает, украсит жилье?

«Я, я – тихо молвила Ева, - я, я»

Сказала она чудесных семь «Я».

Вот так на Земле появилась Семья!



2. (слайд Окно)

Трудно переоценить влияние семьи на развитие,

обучение и воспитание ребенка. Это было известно людям издавна и нашло свое отражение в крылатых фразах, афоризмах. Семья – это самое главное, самое дорогое, что есть у человека, поэтому во все времена русский народ составлял пословицы и поговорки о семье. Давайте вспомним их.

Предлагаю вам игру «Доскажи пословицу».

- В хорошей семье хорошие …дети растут.

- На что и клад, когда в семье …лад.

- Добрая семья прибавит …разума-ума.

- Семья сильна, когда над ней …крыша одна.

- Вся семья вместе, так и душа …на месте.

- Семья — опора …счастья.

- В гостях хорошо, а дома …лучше.





3. Давайте перейдем к следующей форме сотрудничества это использование сказок. Используя сказки я решаю ряд задач по нравственно патриотическому воспитанию и хочу научить вас родители.

Со сказками все дружат, и сказки дружат с каждым,

Они необходимы, как солнышка привет.

Кто любит слушать сказки, тому они расскажут,

О том, что может было, а может быть и нет…

Вопросы:

1. В какой сказке впервые показан механизм семейного подряда? («Репка»)

2. В какой сказке домашнее животное помогает своему хозяину устроить материальное благополучие, жилищные условия и личную жизнь? («Кот в сапогах»)

3. В какой сказке герои проживают в коммунальной квартире. («Теремок»)

4. В какой сказке продукция обувной фабрики помогает найти мужа. («Золушка»)

5. В какой сказке говорится о браке производства продуктов питания в сельском хозяйстве? («Курочка – ряба»)

6. В какой сказке персонаж проводит контроль качества условий проживания. (Машенька и три медведя»)

Я смотрю, сколько эмоций у вас вызвало воспоминания о сказках и их сюжетов. А представляете, как сказки нравятся детям. (слайд Лада читает)

- Читая сказки о богатырях земли русской, у детей возникает желание стать ими (слайд Богатыри)

- Знакомимся с русскими красавицами, добрыми молодцами снова мы превращаемся в них

(слайд Кадриль)

- Сказки о животных самые любимые сказки у детей (слайд Животные), они с удовольствием их инсценируют.



4. И сегодня я вам предлагаю 1 совсем не сказочный предмет, который поверьте наши дети могут использовать в сказках и вы этому сегодня мои дорогие родители научитесь. Как вы думаете о каком предмете сейчас пойдет речь.. Хочу вам подсказать, что данный предмет использовался спокон веков в каждом доме (Слайд «Вопрос»). Я предлагаю с помощью игры «Да – Нет», отгадать что здесь. Напомню правила игры : вы мне будите задавать наводящие вопросы, на которые я вам буду отвечать «Да – Нет». Прошу вас (вопрос- ответ………)

Ложка! Совершено верно (Слайд»Ложка»)

(Показ ложки) Посмотрите и подумайте как можно использовать ложку помимо его прямого назначения? (варианты………)

Вы знаете дети видят в обычных предметах намного больше, чем мы взрослые. Я сейчас хочу вам предложить послушать как говорят об обычной ложке мои воспитанники (Видео)

(Показ куколки- ложки)



5. Я думаю вы сейчас увидели, что ложка в руках ребенка может стать путеводителем в мир открытий.. И я вам предлагаю создать с помощью ложки персонажей для нашей сказки «Как зайчонок послушным стал» и разыграть ее. (прошу 5 желающих)

Вам сейчас предоставлены материалы с помощью которых вы сделаете героев поучительной сказки, думаю пару минут вам будет достаточно, (песочные часы)

А пока наши мамы трудятся над созданием персонажей, мне бы хотелось поговорить о нашем современном ритме жизни, который к сожалению подчас не оставляет времени на семейные посиделки. А ведь в русских традициях заложено воспитание маленьких помощников путем приобщениях их к совместной деятельности. Именно в такие моменты, за общим со старшими членами семьи трудом, не только из рук в руки передавалось по наследству мастерство, но и закладывались основы уважения к старшим, укреплялся семейный фундамент. А полученные от родителей знания особенно запоминаются ребенку.

Конечно, время неумолимо идет вперед, значение прогресса невозможно недооценивать. Как не растерять полезные зерна опыта поколений в этом многообразии новшеств и помочь маленькому человеку найти свое место в обществе?



Послушайте одну притчу, и вы узнаете, что делает семью крепкой.

«Отец приказал сыновьям, чтобы жили в согласии; они не слушались. Вот он велел принести веник и говорит:

- Сломайте!

Сколько они ни бились, не могли сломать. Тогда отец развязал веник и велел сломать по одному пруту.

Они легко переломали прутья поодиночке.

Отец и говорит:

- Так-то и вы: если в согласии жить будете, никто вас не одолеет; а если будете ссориться да всё врозь – вас всякий легко погубит.

Веника не сломаешь, а по прутику весь переломаешь».



- Как нужно вести себя в семье, чтобы она была крепкой? Я начну, а вы попробуйте продолжить. (Любить, помогать, слушать……………………………)

А теперь, называя слова-действия, сложим прутики вместе . Получается опять крепкий веник, который нельзя сломать.

Живите в согласии и пусть ваши семьи будут крепкими.

Отлично у вас готовы герои сказки, а теперь давайте выполним некоторые действия. Я пожалуй возьму на себя слова от автора…..

6. Инсценировка сказки «Как зайчонок послушным стал». (См. Приложение)

7. Вот так в игровой форме я помогаю своим родителям разбираться в вопросах воспитания.

8. Игра на ложках

Уважаемые коллеги! Надеюсь, что полученный опыт будет использоваться Вами в практической работе с семьями
+1 #22 Федорова Светлана Фаридовна
Что нужно знать школьнику о секретах публичных выступлений
Ораторское искусство - одно из самых впечатляющих. И одно из самых загадочных тоже. Ведь трудно оспорить тот факт, что красноречие - мощная, неудержимая сила.
К любому выступлению необходимо готовиться, и готовить надо не только сам текст выступления, но и, конечно, необходимо знать особенности аудитории, перед которой предстоит выступить.
Любой выход перед аудиторией вызывает определенную гамму чувств и эмоций. Чаще всего приходится говорить о страхе. Страх выступления абсолютно естественный, нужно уметь его преодолеть.
Важно помнить правило : необходимо решительное начало, которое сразу привлечет внимание аудитории, яркое завершение выступления.
Именно начало и конец запоминаются лучше всего. После озвученной главной мысли сделайте паузу, негативные аспекты обязательно «закрывайте» позитивной информацией.
Контакт с аудиторией: когда вы говорите, нужно смотреть в зал, на людей, которые вас слушают. При этом надо научиться видеть всех сразу и каждого в отдельности.
Самым удачным расстоянием аудитории от вас во время публичного выступления можно считать зону в три с половиной метра.
Особенности слушателей: необходимо заранее понять, перед кем вам предстоит выступать.
Учащиеся живо реагируют на эмоциональное выступление, взрослые больше фокусируются на содержании сказанного.
Все слушатели схожи в одном – как только вы начинаете читать, а не говорить, внимание аудитории улетучивается в первые же пару минут.
Регламент: не выходить за рамки отведенного времени.
«Каркас» выступления:
А)Определите мотивацию слушания людьми вашего выступления. Для чего это им нужно? Что полезного или интересного они узнают для себя?
Б)Выделите главную идею вашей речи.
В)Выделите подзаголовки, разделив вашу идею на несколько составных частей.
Г)Определите ключевые слова, которые вы повторите несколько раз, чтобы присутствуют лучше запомнили, о чем вы им рассказываете.
Д)Тщательно продумайте план и структуру будущей речи. Она должна включать введение, основную часть и выводы (окончание)

Как сделать выступление интересным:
Найдите яркие примеры «из жизни», из истории, литературы, которые используете в процессе выступления.
Подготовьте необходимые схемы, иллюстрации, графики для зрительного закрепления информации.
Определите момент в ходе выступления, когда вы обратитесь к аудитории с каким-то вопросом, с просьбой что-то назвать, пересчитать — это поможет присутствующим сконцентрировать свое внимание на обсуждении темы и значительно повысит эффективность восприятия вашего материала.
Напишите полный текст. Особое внимание уделите его началу и окончанию.
Несколько секретов успешного публичного выступления:
Когда вы заходите в аудиторию, двигайтесь уверенно, не семените и не делайте суетливых движений. Идите своей обычной походкой, этим вы убедите присутствующих, что вы не волнуетесь и никуда не спешите. Когда вас представили, поднимитесь, обязательно подарите залу легкую улыбку и войдите в непосредственный зрительный контакт с аудиторией.
Обязательно займите место в центре или же хотя бы направляйте в центр свой взгляд время от времени. Расправьте плечи, поднимите голову ю
Не спешите сразу же начинать говорить. Обязательно сделайте паузу. Используйте паузу настолько, насколько вы считаете необходимым, чтобы подготовить себя психологически и настроить аудиторию на общение с вами.
Если вы сильно волнуетесь, сделайте несколько глубоких вдохов и выдохов перед началом речи. Помните театральную аксиому: чем талантливее актер, тем большую паузу он умеет держать.
Далее не просто охватите глазами, а внимательно осмотрите зал, присмотритесь ко всей аудитории. Остановитесь взглядом на нескольких из присутствующих, которые станут зрительными точками опоры, маяками в вашем выступлении.
Ваша мимика и жесты дают человеку куда больше впечатлений, чем все, что вы произносите. Руки — это помощники, которые всегда должны быть свободными и готовыми объединиться в единое целое с вашими мыслями.
Нельзя применять «оборонительные» или «защитные» движения тела, например, скрещивание рук на груди, закладывание их за спину. Скрещивание рук демонстрирует неуверенность в том, что человек говорит. Лучше всего занять открытую позу и время от времени демонстрировать улыбку. Постоянно контролируйте свою осанку, спину держите прямой, голову поднятой, двигайтесь естественно.
+1 #21 Еремеева Надежда Николаевна
Современным детям и подросткам просто необходимо учиться ораторскому искусству. Без этого умения нельзя рассчитывать на серьезные жизненные достижения. Особенно важно овладеть основными приемами ораторства заранее, если вашему ребенку предстоит защита доклада, участие в конкурсе, другое выступление. Как привлечь внимание аудитории и как его удерживать?


1 ПРАВИЛО. «БЫТЬ В ТЕМЕ». Необходимо хорошо знать материал, с которым предстоит выступать. Определите цель выступления. Составьте план речи. Потренируйтесь в рассказывании текста без запинок.


2 ПРАВИЛО. «ПО ОДЕЖДЕ ВСТРЕЧАЮТ». Одежда должна быть удобной и привлекательной.


3 ПРАВИЛО. «УВЕРЕННЫЙ ВЫХОД». Отрепетируйте уверенный выход. Успех публичного выступления во многом зависит от того, как выйти к аудитории.


4 ПРАВИЛО. «ЕСТЕСТВЕННОЕ ПОВЕДЕНИЕ». Ведите себя естественно. Исключите из речи слова-паразиты или характерные словесные шаблонные обороты.


5 ПРАВИЛО. «ПОЗА ОРАТОРА». Ноги на ширине плеч. Именно на ширине, а не больше и не меньше. Если более ширины плеч, возникнет ощущение развязности. Глаза устремлены на публику.


6 ПРАВИЛО. «УЛЫБКА». Если выражение лица расслабленное и нейтральное, оно будет восприниматься как угрюмое. Поэтому лучше добавлять полуулыбку.


7 ПРАВИЛО. «КАК НАЧНЕШЬ – ТАК И ВЫСТУПИШЬ». Не начинайте говорить сразу же после того, как вас представили вашей аудитории. Сделайте паузу, посмотрите три-четыре секунды на тех людей, которые будут вас слушать, чтобы установить с ними первичный зрительный контакт. В начале публичного выступления не говорите быстро. Начинайте медленно и четко.


8. ПРИЕМ «УСТАНОВЛЕНИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО КОНТАКТА». Старайтесь время от времени поглядывать на слушателей.


9. ПРИЕМ «ВЛАДЕНИЕ ГОЛОСОМ». Ваша речь не должна быть монотонной и однообразной. Говорите громче в наиболее важных местах.


10. ПРИЕМ «АКЦЕНТЫ». Обращайте особое внимание слушателей на самые важные моменты в сообщении. Для этого употребляйте такие фразы, как: «прошу обратить внимание», «важно отметить, что...», «необходимо подчеркнуть, что...» .


11. ПРИЕМ «ЧЕТКОСТЬ». Речь должна быть четкой, ясной, логичной и понятной. Исключите монотонность и «бормотание».


12. ПРИЕМ «ДЫХАНИЕ». Грудь расправьте на вдохе и дальше дышите свободно. Набирайте перед речью воздух на 80% возможностей легких.Важно, что глубокое дыхание помогает снизить волнение перед выступлением. Прием «четыре секунды».
+1 #20 Аладко Иллора Игоревна
Знакомство со своей родословной входит в программу нравственного воспитания детей дошкольного возраста в детском саду. Но, увы, работа не всегда ведется, потому что без подключения родителей к данной теме знакомить ребенка с историей его собственной семьи проблематично.
Определение слова «семья» для детей Ещё до рождения малыша стоит определиться, какое воспитание получит их будущий наследник. Со дня появления на свет окружающий мир младенца состоит из родителей. Каким окажется этот мир? Это будет полностью зависеть от того, что будет наблюдать дитя на протяжении каждого дня. То ли это будут ссоры, ругань, то ли спокойное общение и мирная атмосфера в доме. Зачастую дети, вырастая, переносят модель поведения, принятую их родителями, в свою собственную семью.
Семья – это и результат, и, пожалуй, еще в большей мере – творец цивилизации. Семья – важнейший источник социального и экономического развития общества. Она производит главное общественное богатство – человека. Когда человек относится к семье как к важнейшей жизненной ценности и в создании ее крепкой и счастливой видит одну из главных задач своей жизни, то можно быть уверенным, что фундамент такой семьи прочен, и внутренние ее силы позволят устоять в любых жизненных бурях. И наоборот, если на семейную жизнь он смотрит как на явление обыденное, а на свои семейные обязанности как на нечто малозначащее, отягощающее, то тогда трудно ожидать, что внутренние силы самосохранения этой ячейки, ее фундамент будут крепки. Будущее такого семейного союза практически предопределено. Это или безрадостное, наполненное постоянными неурядицами сосуществование, или его распад.
+1 #19 Матвейкина Ольга Вячеславовна
Особенности подготовки к публичному выступлению
1) Выступление перед воображаемой группой слушателей
(Такое выступление позволяет оттачивать формулировки, логично и убеждённо строить те или иные суждения, в реальной обстановке оратору будет легче подстраиваться под конкретные условия, в которых ему придётся выступать).
2) Краткое содержание выбранного текста.
3) Использование аудио- или видеозаписи собственных выступлений
(Воспринимая свое собственное выступление со стороны, оратор замечает встречающиеся ошибки и шероховатости и имеет возможность исправить их в дальнейшем).
4) Отработка определений каких-либо терминов и понятий
(Когда человек четко ориентируется в терминологии, ему становится проще строить выступления, делать логические связи и обобщения).
Техника публичного выступления
1.Определение цели выступления. Определение своих целей до начала выступления. Целью может быть: информирование слушателей, рассказ о чем-то новом; убеждение слушателей (подготовка слушателей к признанию способа решения проблемы); побуждение к действию (вызвать желание, что-либо изменить).
2. Сбор информации об аудитории. Необходимые знания об аудитории: возрастной состав, степень осведомленности о предмете выступления, личные и общественные интересы. А так же степень близости докладчика к аудитории (знакомы ли вам люди). Это все СТАБИЛЬНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ аудитории. Перед выступлением проясняются для себя СИТУАТИВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ, а именно: эмоциональное состояние собравшихся и их ожидания.
3. Определение своей роли. Изучив аудиторию, перед которой вы собираетесь выступать, определитесь с ролью, которую предстоит использовать при выступлении.
4. Подготовка речи. Выступление не должно содержать более семи основных идей, так как больше никто не запомнит. Важна краткость выступления. Необходимо хорошо структурированное содержание выступления так как способность успешного восприятия речи у слушателя сохраняется в течении 15 минут. Особое внимание следует уделить началу и концу речи. Первые слова - настройка на аудиторию, поэтому начало должно быть ярким. Завершающая фраза резюмирует выступление, она должна звать к действию.
5. Выстраивание речи в соответствии с законом восприятия. Сила влияния информации зависит не только от ее убедительности, но и от порядка предъявления в речи. Закон очередности - значимые события сообщаются в первую очередь. Закон предшествования. Любая информация усваивается аудиторией в первом толковании.
6. Организация пространства выступления. Официальная речь лучше воспринимается в зале с трибуной для выступления, чем в домашней обстановке. Неофициальное выступление лучше проводить в неформальной обстановке сдвинуть ряды стульев и сесть поближе к аудитории.
7.Выступление.Создание контекста - настроиться на аудиторию, создать впечатление, что сейчас произойдет что-то необычное, представиться.
Не начинайте говорить, пока не наступит тишина, возьмите паузу аудитория сама наведет порядок. Или говорите очень тихо, чтобы вас услышать слушателям придется замолчать. Установите зрительный контакт с аудиторией. Останавливайте свой взгляд по 2-3 минуты на каждом слушателе: вы показываете свою заинтересованность и контролируете реакцию на свое выступление. Плавно перейти к теме выступления.
8. Адекватная реакция на критику. Вам задают провокационный вопрос - выслушайте, поблагодарите и уточните позицию задавшего.
9. Закрепление достигнутого результат. Следите за аудиторией: как только увидели, что желаемый результат достигнут, завершайте выступление. Конец речи, как и начало, более всего запоминается, необходим особый оборот речи призыв к действию, яркий пример, цепляющая эмоции цитата.
+1 #18 Коротаева Алена Валерьевна
Каждый из нас хоть раз в жизни сталкивался с публичным выступлением. По мере того как мы развиваемся в этом направлении, начинаем задумываться об успешности публичных выступлений. Мы стремимся к тому, чтобы наше публичное выступление произвело впечатление на аудиторию, цель была достигнута и главная мысль была донесена до каждого слушателя. Именно такие критерии мы выдвигаем успешному выступлению.
В чем же заключается успешность публичного выступления? Может быть, в яркой презентации с невероятно профессиональными анимациями, графиками, диаграммами, клипартами? Или может в образе элегантно - модно одетого выступающего, что, конечно, не может не произвести впечатления на аудиторию. Что же движет успехом выступлений?
Попробуем с этим разобраться. Для начала сформулируем определение. Успешное выступление – симбиоз риторики, техник актёрского мастерства (подача) и психологических приёмов.
В этой статье мы познакомимся с психологическими приёмами воздействия на аудиторию. Другими слова с тем, что влияет на людей, на не подсознательном уровне, но зачастую производит неизгладимое впечатление на аудиторию. Оттого насколько мы осведомлены психологическими приёмами будет напрямую зависеть, какое мы произведём впечатление: хорошее или плохое?

Рассмотрим такие вопросы:
• Как правильно двигаться во время публичных выступлений
• Как правильно стоять. Понятие «основная стойка» оратора
• Куда деть руки во время выступления
• Как правильно жестикулировать.

Казалось бы, что в этом сложного, стой как обычно, жестикулируй как можешь. Ничего «секретного» в этом не может быть. Однако, специалисты по ораторскому искусству, риторики определили то, что поза и жесты выступающего могут рассказать гораздо больше, чем сам выступающий со своей презентацией. Поза и жесты расскажут аудитории, какой оратор перед ними: уверенный в себе человек, открытый, харизматичный или наоборот – замкнутая личность, которая сама не верит в то, что говорит.
Залог успешного выступления – доверие аудитории к выступающему. Если аудитория доверяет оратору, то воспринимает его слова не поверхностно, а пропуская через себя; она открыта и готова к изменениям, которых добивается оратор, благосклонна к нему и щедра на аплодисменты и позитивные эмоции.
+1 #17 Смирнова Наталия Александровна
Как подготовить ребенка к публичному выступлению


«Мысль есть главная способность человека. Выражать ее – одна из главных его потребностей. Распространять ее – самая дорогая его свобода». С этими словами французского философа Пьера Буаста согласятся многие. Ведь большинство людей мечтают о том, чтобы говорить ясно, ярко и убедительно. Современным детям и подросткам просто необходимо учиться ораторскому искусству. Без этого умения нельзя рассчитывать на серьезные жизненные достижения. Особенно важно овладеть основными приемами ораторства заранее, если вашему ребенку предстоит защита доклада, участие в конкурсе, другое выступление. Как привлечь внимание аудитории и как его удерживать?


1 ПРАВИЛО. «БЫТЬ В ТЕМЕ». Необходимо хорошо знать материал, с которым предстоит выступать. Определите цель выступления. Составьте план речи. Потренируйтесь в рассказывании текста без запинок.


2 ПРАВИЛО. «ПО ОДЕЖДЕ ВСТРЕЧАЮТ». Продумайте внешний вид. Одежда должна быть удобной и привлекательной.


3 ПРАВИЛО. «УВЕРЕННЫЙ ВЫХОД». Отрепетируйте уверенный выход. Успех публичного выступления во многом зависит от того, как выйти к аудитории. Хорошо известно, что первое впечатление формируется в течение тридцати секунд. Изменить его позже – намного сложнее, чем сразу произвести благоприятное впечатление.


4 ПРАВИЛО. «ЕСТЕСТВЕННОЕ ПОВЕДЕНИЕ». Ведите себя естественно, не держитесь всё время руками за стол или кафедру. Старайтесь не покашливать, избегайте манерности. Исключите из речи слова-паразиты или характерные словесные шаблонные обороты. Улыбайтесь в меру.


5 ПРАВИЛО. «ПОЗА ОРАТОРА». Ноги на ширине плеч. Именно на ширине, а не больше и не меньше. Если будет менее ширины плеч («ножки вместе»), вы почувствуете некоторую неустойчивость - площадь опоры слишком мала. Если более ширины плеч, возникнет ощущение развязности. Плечи и грудь расправьте. Подбородок чуть выше линии горизонта. Глаза устремлены на публику.


6 ПРАВИЛО. «УЛЫБКА». На лице «улыбка Джоконды» - готовность к улыбке, полуулыбка. Если выражение лица расслабленное и нейтральное, оно будет восприниматься как угрюмое. Поэтому лучше добавлять полуулыбку, то есть уголки губ чуть приподняты.


7 ПРАВИЛО. «КАК НАЧНЕШЬ – ТАК И ВЫСТУПИШЬ». Не начинайте говорить сразу же после того, как вас представили вашей аудитории. Сделайте паузу, посмотрите три-четыре секунды на тех людей, которые будут вас слушать, чтобы установить с ними первичный зрительный контакт. В начале публичного выступления не говорите быстро. Начинайте медленно и четко. Используйте основные приемы выступления.


8. ПРИЕМ «УСТАНОВЛЕНИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО КОНТАКТА». Старайтесь время от времени поглядывать на слушателей.


9. ПРИЕМ «ВЛАДЕНИЕ ГОЛОСОМ». Ваша речь не должна быть монотонной и однообразной. Говорите громче в наиболее важных местах. Говоря то громче, то тише, то быстрее, то медленнее, то скороговоркой, то нейтрально, вы держите внимание слушателей.


10. ПРИЕМ «АКЦЕНТЫ». Обращайте особое внимание слушателей на самые важные моменты в сообщении. Для этого употребляйте такие фразы, как: «прошу обратить внимание», «важно отметить, что...», «необходимо подчеркнуть, что...» и т. д. Можно использовать более длинную паузу, выразительный взгляд в зал, какой-то особый жест или повышение / понижение интонации.


11. ПРИЕМ «ЧЕТКОСТЬ». Речь должна быть четкой, ясной, логичной и понятной. Исключите монотонность и «бормотание».


12. ПРИЕМ «ДЫХАНИЕ». Грудь расправьте на вдохе и дальше дышите свободно. Набирайте перед речью воздух на 80% возможностей легких. Дышать и до и во время речи лучше (по ощущениям) брюшным дыханием, то есть «животом». Важно, что глубокое дыхание помогает снизить волнение перед выступлением. Прием «четыре секунды». Медленно и глубоко вдыхаете в течение четырех секунд, задерживаете дыхание на четыре секунды, медленно и сосредоточенно выдыхаете за те же четыре секунды.
+1 #16 Комарова Мария Викторовна
Ораторское искусство - одно из самых впечатляющих. И одно из самых загадочных тоже. Ведь трудно оспорить тот факт, что красноречие - мощная, неудержимая сила. Не совсем ясно, каким именно даром обладают величайшие ораторы, и тем не менее, все просто подпадают под магию их речи. А они управляют, ведут за собой толпу, умело используя свое красноречие. Публичная речь была наиболее распространенным жанром в среде образованных людей античности. Наука, дающая людям владение устной речью, занимающей умы и сердца людей, назывались риторикой.

Кто же они, великие ораторы?

Каковы правила успешного публичного выступления.

Как сделать вашу речь интересной и привлекательной?

Рассмотрим основные принципы и законы построения правильной публичной речи.

Демосфен. Величайшим мастером устной, по преимуществу политической, речи стал великий афинский оратор Демосфен (385-322 гг.). Он происходил из зажиточной семьи - отец его владел мастерскими, в которых изготовлялись оружие и мебель. Очень рано Демосфен осиротел, состояние его попало в руки опекунов, оказавшихся нечестными людьми. Самостоятельную жизнь он начал с процесса, в котором выступил против расхитителей. Мальчик страдал косноязычием, его голос был слабым, а дыхание - слишком коротким. Суровые тренировки исправили все эти недостатки: будущий мастер политической речи набирал в рот камешки и взял себе в помощницы стихию - декламировать он учился на берегу моря и взбираясь на высокие холмы. Первый метод и сейчас рекомендуется для развития дикции и считается весьма эффективным - к тому есть веские доводы и многочисленные подтверждения. Как видно, Демосфен не просто так первым упоминается, когда заходит разговор о тех, кого называют "величайшие ораторы".

Демосфен широко применял тропы, в частности метафору. Источником метафоры нередко оказывается язык палестры, гимнастического стадиона. Очень изящно используется противопоставление, антитеза - например когда сравнивается «век нынешний и век минувший». Применявшийся Демосфеном прием олицетворения кажется необычным для современного читателя: он заключается в том, что неодушевленные предметы или абстрактные понятия выступают как лица, защищающие или опровергающие доводы оратора.

Цицерон Марк Туллий Выдающийся оратор из Древнего Рима, чье мастерство достигло таких высот, что имя его стало нарицательным в этом виде деятельности. К сожалению, из более чем ста различных судебных и политических речей Цицерона до настоящего времени сохранилось целиком только пятьдесят восемь. К его заслугам также принадлежит разработка теории риторики. Цицерон жил с 106 до 43 г. до н. э. Он родился в Арпине к юго-востоку от Рима, происходил из сословия всадников. Цицерон получил блестящее образование, изучал греческих поэтов, интересовался греческой литературой. Оратору необходимо было знать римское право, и Цицерон учился ему у популярного для того времени юриста Сцеволы.

Владимир Ильич Ленин Великие ораторы 20 века – в этот перечень, несомненно, должен входить Ленин. Владимир Ильич выступал с такими речами, которые были доступны и понятны каждому представителю народа. Он отлично чувствовал, какой настрой присутствует у людей, поэтому мог завлечь их практически любыми идеями. Больше всего он использовал диалог, общаясь с народом, отвечая на их вопросы. Его речь отличалась лаконичностью, конкретностью. Также он применял направляющую жестикуляцию рук, которая только усиливала влияние на людей. Ленин обладал харизмой, которая привлекала всех слушающих людей. Его фразы становились крылатыми, их использовали другие люди и печатали в изданиях.

Уинстон Черчилль. Его заслуг хватило и на политическую сферу деятельности, и на литературную (за последнюю он был награжден Нобелевской премией). Путь премьер-министра Великобритании в ораторском искусстве чем-то похож на дорогу к мастерству и славе вышеупомянутого Демосфена: ведь так же, как и его древнегреческий коллега, Черчилль обладал дефектами речи, но, взяв себя в руки и призвав на помощь недюжинную силу воли, сумел преодолеть эту преграду, чем и заслужил место в данном списке. Он всегда предварительно готовился к каждому своему выступлению, продумывая даже мимику и жестикуляцию. При составлении текста он активно пользовался такими художественными приемами, как метафора и сравнение. В процессе общения Черчилль старался быть спокойным и вести себя естественно. С рождения он имел такой дефект речи, как шепелявость, однако, со временем он сумел от него избавиться.

Владимир Путин Второй и четвертый президент России по праву входит в список величайших ораторов. Так, опыт публичных выступлений у Владимира Путина - более пятнадцати лет. Его риторика имеет несколько особенностей: часто ораторское искусство подчеркивается яркостью и эпатажем, но речь президента России всегда взвешена, конструктивна, спокойна и рассудительна. И это имеет свое воздействие: все-таки Владимир Путин значимый игрок на политической арене мира. Он говорит легко, используя в своей речи немного юмора. Выступления его всегда хорошо продуманы, не содержат ничего лишнего. Жестикуляция рук плавная, которая нисколько не отвлекает внимание людей, лишний раз подчеркивает уверенность. На вопросы людей он всегда отвечает четко, так как хорошо разбирается во многих сферах жизнедеятельности.
+1 #15 Голикова Татьяна Сергеевна
Современным детям и подросткам просто необходимо учиться ораторскому искусству. Без этого умения нельзя рассчитывать на серьезные жизненные достижения. Особенно важно овладеть основными приемами ораторства заранее, если вашему ребенку предстоит защита доклада, участие в конкурсе, другое выступление. Необходимо хорошо знать материал, с которым предстоит выступать. Определите цель выступления. Составьте план речи. Потренируйтесь в рассказывании текста без запинок. Отрепетируйте уверенный выход. Успех публичного выступления во многом зависит от того, как выйти к аудитории. Хорошо известно, что первое впечатление формируется в течение тридцати секунд. Изменить его позже – намного сложнее, чем сразу произвести благоприятное впечатление. . Ведите себя естественно, не держитесь всё время руками за стол или кафедру. Старайтесь не покашливать, избегайте манерности. Исключите из речи слова-паразиты или характерные словесные шаблонные обороты. Улыбайтесь в меру. . Ведите себя естественно, не держитесь всё время руками за стол или кафедру. Старайтесь не покашливать, избегайте манерности. Исключите из речи слова-паразиты или характерные словесные шаблонные обороты. Улыбайтесь в меру. . Ведите себя естественно, не держитесь всё время руками за стол или кафедру. Старайтесь не покашливать, избегайте манерности. Исключите из речи слова-паразиты или характерные словесные шаблонные обороты. Улыбайтесь в меру. . Ведите себя естественно, не держитесь всё время руками за стол или кафедру. Старайтесь не покашливать, избегайте манерности. Исключите из речи слова-паразиты или характерные словесные шаблонные обороты. Улыбайтесь в меру.
+1 #14 Пыжова Любовь Анатольевна
Определение цели выступления
Определите до начала выступления свои цели, они могут:
- информировать слушателей рассказ о чем-то новом;
- убедить слушателей подготовка слушателей к признанию способа решения проблемы;
- побуждение к действию вызвать желание, что-либо изменить.

Зачастую выступление объединяет все три цели, но какая то из них обычно главная. Чтобы реализовать цели выступления необходимо знание аудитории. Речь, резонирующая с представлениями и желаниями слушателей, достигает желаемого результата.

2. Соберите информацию о вашей аудитории
Сбор информации осуществляется в соответствии с логическими уровнями: среда (окружение) - привычный стиль поведения - способности (знания) - убеждения (мнения, ценности, предубеждения) - самопредставления (профессиональные и личностные) - миссия (общие цели, которые поддерживает большинство аудитории).
Необходимо знать о лидерах мнений - это люди задающие тон оценкам и мнениям группы. Уточняется возрастной состав, специалисты перед вами или дилетанты, социальное положение, степень осведомленности о предмете выступления, личные и общественные интересы, степень близости докладчика к слушателям (знакомы вам нелюди или нет). Это все стабильные показатели аудитории.

Перед выступлением проясняются для себя ситуативные показатели ,а именно: эмоциональное состояние собравшихся их ожидания.

Собрав, эти данные вы можете понять в каком виде вы можете быть представлены собравшимся. Тут много выборов: подчеркнуть свой статус, возраст, принадлежность к определенной группе, обозначить род занятий и степень профессиональности.
Помните - срабатывает эффект выступающего.

3. Конструируйте свой образ
Выступающий с трибуны аудитории кажется экспертом и вызывает доверие. Усилить впечатление об искренности человека и доверие к нему (а следовательно и эффект воздействия) возможно, если он ясно и выпукло аргументирует позицию, которая заслуживает доверия в том, что она явно не затрагивает его прагматические интересы и не приносит ему никакой выгоды (а лучше если противоположна интересам коммуникатора) и если он явно в лоб не пытается повлиять на аудиторию.

Наиболее существенным при выступлении является (внешний знак авторитета) титул, звание и прочее. Обозначающие ценность личности через ее социальную роль. При сообщении, что перед вами генерал, профессор, директор сразу же вступают в силу определенные установки восприятия, ранее сложившиеся оценки и ожидания. Здесь вступает в действие механизм (переноса) при котором достоинства (свидетельствующего) переносятся на товар, на другого человека, на явление. При высоком авторитете выступающего аудитория будет тем более убеждаема, чем большее противоречие будет существовать между ее начальным мнением и точкой зрения, которую отстаивает выступающий.
+1 #13 Арапова Ольга Емельяновна


Во время любой беседы или встречи, конференции или деловых переговоров перед выступающим стоит задача быть максимально или предельно точно понятым и сделать собеседников своими союзниками и единомышленниками. Для этого ему необходимо уметь убедительно и ярко выражать свои взгляды, мысли, отстоять свою точку зрения, обаять и зажечь аудиторию и оставить благоприятное впечатление от встречи. Владение логическими, пластическими, экспрессивными, демонстрационными и другими умениями позволяет выступающему формулировать свою речь внятно и четко, выстраивая ее в логической последовательности, приводя убедительные доводы и аргументы, подкрепляя их иллюстрациями. Варьируя силу голоса, чередуя темп речи, продумывая паузы и логическое ударение, оратор может управлять аудиторией, выделять и подчеркивать важные моменты, требующие сосредоточенности.

Умение выстраивать эффективное общение является важным условием успешной профессиональной деятельности для представителей разных профессий, поэтому в настоящее время изучение особенностей и закономерностей его построения вызывает большой интерес. Готовясь к выступлению, продумывая его, важно помнить, что большое значение имеет не только то, чтó вы говорите, но и то, кáк вы это делаете. Да, очень трудно быть действительно хорошим оратором. Необходимо много работать над собой, своей речью, над мимикой и жестами. Но всему можно научиться, и знания эти очень важны. Ведь в любой профессии человеку придется общаться с людьми, а для этого требуется глубокое понимание принципов общения, особенно речевого.
+2 #12 Останина Светлана Борисовна
Рассказать о себе дошкольнику просто или сложно? Если вас попросят рассказать о себе, с чего вы начнёте? С имени? Где вы родились? Что вы любите? В школе и не только детей тоже часто просят рассказать о себе. Они смущаются и путаются, иногда такое не проходит даже с возрастом, поэтому ребенку дошкольного возраста с этим может помочь взрослый. Хотя на разных тренингах или в групповой работе я замечала, как даже взрослые, когда их просят представиться и рассказать о себе, теряются и говорят первое, что приходит в голову. Включается спонтанное мышление, и — прав был Эдвард де Боно, сказав, что лучшая идея никогда не приходит первой. Почему так происходит? Большинство взрослых — и уж тем более детей — не имеют заранее заготовленного ответа на вопрос «Кто я такой?» Нас учат, что готовиться надо к тому, где ставят оценки. За самопрезентацию оценок не ставят. Поэтому просьба рассказать о себе застаёт человека врасплох. Конечно, мы знаем о себе все, — здесь нельзя «завалить экзамен». Проблема в том, что мы можем рассказать о себе слишком много: где и когда мы родились, где мы живём, кто наши родители, какие фильмы мы любим, как зовут любимого кота и т. п. И в нужный момент мы озвучим не самое важное, а то, что спонтанно лежит на поверхности. В ДОУ. С раннего возраста детей учат приветствию , знакомят с именем и отчеством педагога, как зовут каждого воспитанника, вместе рассматривая фотоальбомы вместе знакомимся с ближайшим окружением каждого воспитанника , они с удовольствием рассказывают о своих близких и друзьях и даже своих питомцах, которые живут вместе с ними. В течении много времени заметили что детям очень нравиться такие приемы и спользуем их с удовольствием в своей работе. Утренние круги приветствия , называем каждый свое имя и взрослый тоже, желаем друг другу хорошего дня, дарим друг другу улыбку. Некоторые дети называют себя очень тихо, слишком торопливо или скомканно. Но мы подбадриваем его, поддерживаем подсказываем.Называя свое имя, человек привлекает к себе общее внимание, а это не каждому комфортно. Но все приходит с тренировкой.
Конечно, с возрастом тезисы, которыми себя презентует ребёнок, будут меняться по мере изменения интересов. Но навык презентовать себя останется и будет полезен и в школе, и в студенчестве, и, конечно, во взрослой самостоятельной жизни.
+1 #11 Соболева Екатерина Валерьевна
Создание контекста - настроиться на аудиторию, добиться резонанса, создать впечатление, что сейчас произойдет, что-то необычное, представьтесь собравшимся, поинтересуйтесь их именами. Если люди незнакомы можно создать для их взаимодействия контекст - совершить совместные действия : переставить стулья, столы, пересесть поближе. Не начинайте говорить, пока не наступит тишина, возьмите паузу аудитория сама наведет порядок. Или говорите очень тихо, чтобы вас услышать слушателям придется замолчать. УСТАНОВИТЕ зрительный контакт с аудиторией. Останавливайте свой взгляд по 2-3 минуты на каждом слушателе: вы показываете свою заинтересованность и контролируете реакцию на свое выступление. ПЕРЕХОД к теме беседы для привлечения внимания лучше всего рассказать историю притчу анекдот. ЭКСПЕРЕМЕНТИРУЙТЕ с голосом. Хорошо работает метод волнообразной речи суть в повышении и понижении интонации. Принято говорить о нежелательном с пониженной интонацией, а о желательном, положительном - с повышающейся. Стандартный шаблон привлечения внимания с помощью интонации: понижающаяся при описании проблемы, повышающаяся к концу описания - пауза - повышение интонации при описании решения. Ключевые моменты речи выделяются голосом или жестом. ВОВЛЕКАЙТЕ аудиторию в обсуждение. Задавайте вопросы, выясняйте особое мнение, провоцируйте спор. ПРОЯВЛЯЙТЕ гибкость - после вхождения в резонанс необходимо его всячески поддерживать, делайте вид что бы не происходило в зале так и было задумано.
Следите за аудиторией: как только увидели, что желаемый результат достигнут завершайте выступление. Конец речи, как и начало более всего запоминается, необходим особый оборот речи призыв к действию, яркий пример, цепляющая эмоции цитата.
+1 #10 Артемова Татьяна Валериевна
Развитие речевых навыков крайне необходимо для того, чтобы научиться выступать перед публикой. Так или иначе, ребенку приходится использовать речь в различных жизненных ситуациях. Начните с того, что позвольте ребенку говорить, когда он этого хочет. Когда ребенок высказывает свои мысли и его не перебивают, он развивает свою речь. Неуверенный в себе ребенок с маленьким словарным запасом вряд ли сможет стать хорошим оратором. Родители должны способствовать развитию речи ребенка и создавать условия для того, чтобы он мог высказываться свободно. Задавайте ребенку вопросы. Позволяйте ему самому свободно их задавать.

Чтобы овладеть ораторским мастерством, важно также развивать культуру речи. Естественно, этим нужно заниматься постоянно. Учите вместе с ребенком правила грамматики, увеличивайте словарный запас, работайте над правильным произношением и интонацией.
Известная пословица гласит: «Тяжело в учении, легко в бою». Если ребенок никогда не выступал публично, ему поможет постоянная практика. Не стоит без подготовки выступать сразу перед большой аудиторией. Такая подготовка может проходить в игровой форме, чтобы у ребенка еще до выступления не развилась неприязнь к выступлениям. Например, ребенок может репетировать перед своими друзьями. Для этого нужно, чтобы он хорошо выучил текст. Это поможет преодолеть страх перед аудиторией. Позвольте детям собираться у вас дома и выступать по очереди. Учредите маленький приз для лучшего оратора. Так дети сами охотно будут участвовать в такой деятельности, а ваш ребенок сможет практиковаться в публичных выступлениях и вместе с тем весело проводить время.
Детям, которые учатся выступать публично, нужна аудитория. Еще лучше, если она будет состоять из взрослых – так дети смогут легко устанавливать контакт с аудиторией. Поддерживайте выступающих. Воздержитесь от критики. Оценивая детей, укажите, в чем они могут усовершенствовать свое выступление. Слушайте, как зрители отзываются о выступлении вашего ребенка, и продолжайте развивать его навыки публичных выступлений.
И напоследок несколько правил для того, чтобы развивать у ребенка навыки публичных выступлений:
Ставьте цели. Поощряйте ребенка, когда он достигает поставленной цели.
Не заставляйте ребенка выступать публично, если он к этому не готов.
Записывайте выступления ребенка на видео (или диктофон) и пересматривайте вместе с ним. Это воодушевит его и поможет развивать свои навыки конструктивно.
Смотрите выступления других ораторов разных возрастов.
+2 #9 Тимофеева Галина Николаевна
В настоящее время развитие детей остаётся одной из актуальных проблем современного дошкольного образования. Речь-это не только средство общения, но и орудие мышления, творчества, носитель памяти, информации.Именно в дошкольном возрасте происходит активное усвоение ребенком разговорного языка, становление и развитие всех сторон речи: фонетической, лексической, грамматической. Полноценное владение родным языком в дошкольном детстве является необходимым условием решения задач умственного, эстетического и нравственного воспитания детей. Умение выступать публично – одно из сложных умений, в связи с его сложностью и психологической значимостью к его развитию следует приступать уже в дошкольном детстве, но подходить к этому необходимо обоснованно и с учетом возрастных особенностей.В настоящее время коммуникативное умение ребенка дошкольного и младшего школьного возраста определяется как комплекс осознанных действий и способность детей строить свое поведение, управлять им в соответствии с задачами общения. Учитывая суть этого определения, технология формирования у дошкольников умения выступать публично должна содержать ответы на следующие вопросы:
1. Что должно быть осознано ребенком (какие знания ему должны быть предоставлены?
2. В какой форме они должны быть предоставлены, чтобы дошкольник мог их усвоить, учитывая его возрастные особенности?
3. Как обеспечить то, чтобы дошкольник успешно применил эти знания в своем поведении, т. е. верно реализовал их в своей модели поведения?
Формы организации воспитанников по развитию умения публичных выступлений:
Беседы, театрализованные и режиссерские игры, презентации проектов, конкурсы чтецов, праздники, самопрезентации.По мнению психолога Альберта Бандуры существует 4 источника самоэффективности (обретение новых полезных моделей поведения):
1.Личный опыт успеха и неудач в данной области, в зависимости от которого выстраивается последующее поведение;
2. Косвенный опыт или наблюдение опыта других людей;
3. Поддержка, вдохновение, убеждение со стороны других людей;
4. Эмоциональный подъем как источник ситуационной эмоциональной подпитки, поддержки деятельности.
Эти источники отвечают на вопрос, что должна включать технология развития умения выступать публично. Особо важны обеспечение личного позитивного опыта публичного выступления, опыта наблюдения выступлений других детей, поддержки со стороны педагога, а также создание условий для эмоционального подъема, эмоциональной уверенности, радости у ребенка. Концепция научения с помощью моделирования (через наблюдение) психолога Альберта Бандуры такова:
- если человек спонтанно не овладевает какой – либо полезной моделью поведения, он может научиться этому, наблюдая ее у других людей и моделируя подобное поведение.
В процессе такого научения важны следующие процессы:
1. Образное кодирование (термин психолога Альберта Бандуры) т. е. ребенок должен увидеть у других людей образ действия;
2. Вербальное кодирование, так как ему надо рассказать, что делается;
3. Тренировка, т. е. действие самого ребенка.
Именно эти процессы должны быть обеспечены в технологии формирования у ребенка выступать публично.
+1 #8 Баклагина Надежда Андреевна
С первых дней своего существования ребенок становится членом коллектива- семьи. В процессе общения с родителями- первыми своими воспитателями и наставниками, он растет, развивается. Приобретает жизненный опыт. Усваивает нормы и правила поведения. Что можно, а что нельзя, что хорошо, а что предусмотрительно, дети постигают на опыте семейной жизни. Трудно переоценить роль семьи в формировании личности ребенка.

Рождение ребенка- это не только большая радость, но и большая ответственность. И родители не всегда в должной мере это осознают. Обеспечив ребенка материально, нельзя забывать и о духовной стороне его жизни. Например, патриотизм, чувство любви и уважения к Родине, семье, воспитывается всем укладом жизни. Но здесь трудно обойтись без целенаправленного, специального воздействия.

Такие педагоги как Н.К. Крупская, А.В. Суровцева, Е.И. Тихеева, А.П. Шохина и другие, считали, что в отрыве от семьи невозможно воспитать подрастающее поколение. Издавалась педагогическая литература, где анализировались типичные ошибки в воспитании и давались советы (А.С. Макаренко, Е.А. Флерина, Н.К. Крупская, Е.А. Аркин и другие) поднимались проблемы актуальные и в наши дни.

Сегодня изменилось отношение государства к семье, стало другой и сама семья. В Законе РФ «Об образовании» (ст. 18) сказано о том, что именно родители являются первыми педагогами своих детей, а ДОУ существует в помощь семье. Должно быть взаимодействие ДОУ и семьи, а не одностороннее воздействие на родителей.

Требования детского сада и семьи должны быть едиными, т.к. воспитатели непосредственно продолжают дело, начатое семьей.

Семья, по признанию ученых - одна из величайших ценностей, созданных человечеством за всю историю своего существования
+2 #7 Петухова Екатерина Витальевна
Формирование умений публичных выступлений на уроках не является первостепенной задачей для учителя в образовательных отношениях с учащимися. Поэтому чаще всего развитию этого навыка не уделяется должного внимания. Это качество личности остается зоной самостоятельного личного развития учащегося.
Навык публичного выступления передается в отношениях преемственности пары учитель-ученик и граничит с качественными характеристиками личности учителя и ученика, является составной частью таланта человека, его задатков, которые необходимо развивать и пестовать.
Чтобы успешно выступить перед публикой, нужно обладать следующими навыками, которые можно представить, как совокупность трех важных компонентов: хорошее эмоциональное состояние, тщательная подготовка и навыки публичного выступления.
Умение выступать на публике является одним из качеств, тесно связанных с эмоциональным развитием, мы здесь сталкиваемая с умением находить контакт с людьми, заинтересовывать, учимся привлекать их на свою сторону и тд.
Тщательная подготовка подразумевает великолепное знание темы своего выступления проработку всех вопросов, которые может задать аудитория, и своих аргументов.
Навыки публичного выступления предполагают живой интерактивный диалог с аудиторией. Важно не только то, что вы говорите, а какую реакцию у слушателей вызывают ваши слова.
Через качественное общение лежит путь к жизненному и профессиональному успеху для большинства людей и особенно для тех, кто готовиться к взрослой жизни, выпускники школы и школьники.
В современном мире, в котором живут и развиваются ученики, как никогда актуальны проблемы открытости, толерантности, коммуникативности. Развитие навыка публичных выступлений должно быть приоритетным направлением в содержании образования, не только в отношениях преемственности учитель-ученик, но для всех образовательных учреждений в отношениях успешной социализации своих учеников к публичности.
+1 #6 Селизар Оксана Петровна
Человек живет в обществе, где коммуникативные навыки являются самыми необходимыми компетенциями 21 века. Секреты публичного выступления, помогут школьникам, выступить с докладом перед классом, на сцене в роле ведущего ит.д.
Как известно, все хорошие импровизации тщательно готовятся заранее. Выступление без предварительной подготовки, особенно начинающего оратора, почти наверняка будет провальным. Помните афоризм Марка Твена: «Требуется более трех недель, чтобы подготовить хорошую короткую речь экспромтом».
Прежде всего необходимо сделать план будущего публичного выступления:
а)Определите мотивацию слушания людьми вашего выступления. Для чего это им нужно? Что полезного или интересного они узнают для себя?
б)Выделите главную идею предстоящей речи.
в)Выделите подзаголовки, разделив идею на несколько составных частей.
г)Определите ключевые слова, которые вы повторите несколько раз, чтобы присутствуют лучше запомнили, о чем идет речь.
д)Продумайте план и структуру будущей речи. Она должна включать введение, основную часть и выводы (окончание)
Особенностью введения является то, что аудитория по нему очень быстро составит впечатление о вас, и это впечатление будет доминировать на протяжении всего выступления. Если во вступительной части допустить ошибки, их тяжело будет исправить. Важно с самого начала заинтересовать публику удачностью вашего первого выстрела. Для этого во вступительной части можно использовать какую-либо остроумную шутку, рассказать интересный факт или вспомнить выдающееся историческое событие, обязательно связывая их с темой выступления.
Заключительная часть публичного выступления предусматривает подведение итогов. В окончании нужно напомнить ключевые проблемы, затронутые в речи, обязательно повторить все основные идеи. Удачность конструкции последних фраз, усиленная их эмоциональностью, выразительностью, не только вызовет аплодисменты слушателей, но и превратит их в ваших приверженцев.
Главный контролер — время. Внимательно слушать и воспринимать идеи публика может только ограниченный срок, обусловленный психофизиологическими причинами (обычно не более 15-20 минут), потом внимание аудитории начинает слабеть.
Необходимо проверять по словарям значения «умных» слов, которые будут использоваться. Выясните правильность их произношения. Языковые ошибки могут вызвать насмешки и погубить все выступление.
Когда речь подготовлена, ее основные положения или тезисы лучше записать на небольшие карточки. Расположите их последовательно. Такими карточками очень удобно пользоваться во время выступления. Текст желательно выучить наизусть и произносить по памяти, лишь время от времени заглядывая в свои заметки.
Произнесите речь несколько раз вслух (лучше перед зеркалом), чтобы привыкнуть к тексту и хорошо прочувствовать все нюансы. Для шлифовки фраз, интонации, мимики можно работа с магнитофоном или видео-камерой.
+2 #5 Старикова Татьяна Анатольевна
• Для того чтобы уметь выступать в разных речевых жанрах необходимо сначала научиться готовить тексты в различных стилях. Различные жанры выступления на публике предполагают использование разного рода приемов и правил. Неудачно начатый диалог способен испортить имидж оратора.
• Драма. Присутствие драматизма важно в любом речевом жанре. Она помогает заинтересовать публику путем спора или конфликта, используется в жизненных историях, описании происшествий, трагедий.
• Эмоциональность в публичной речи считается обязательным условием выступления. Аудитория должна чувствовать не безразличность оратора к теме выступления, его отношение и переживание. Монотонный диалог без выражения эмоций не вызовет должного отклика аудитории.
• Краткое изложение мыслей. Краткая четкая речь воспринимается слушателями лучше, вызывает больше доверия. Чтобы укладываться в отведенное для выступления время необходимо научится разговаривать кратко. Не зря говорят: «Краткость — сестра таланта».
• Разговорный стиль речи. Требования к публичному выступлению включают в себя стиль выступления. Он должен быть разговорным, выглядеть как беседа между людьми. Разговорный стиль речи помогает легче усвоить информацию, привлечь внимание к теме. Нельзя употреблять много иностранных, научных терминов, непонятные слова заменяются на понятные.
• К окончанию выступления подготавливаются также тщательно, как к началу. Завершающий этап речи обязан привлекать внимание яркими и понятными фразами. Заключительные слова нужно отрепетировать для постановки правильной интонации голоса и тона.
Техника публичного выступления включает в себя 12 последовательных шагов, необходимых для достижения наилучшего результата в ораторской деятельности. Она понадобится для написания правильной речи и удачной ее интерпретации.
Технология публичного выступления:
• Определяем цель речи.
• Изучаем состав аудитории.
• Создаем образ для выступления.
• Определяем роль для выступления (кумир, хозяин, покровитель, добро, зло).
• Пишем речь.
• Проверяем ее согласно правилам написания публичного текста, соответствию моральным требованиям.
• Выстраиваем речь согласно правилам визуального, кинетического, аудиального восприятия.
• При необходимости подготавливаем место выступления.
• Настраиваемся на удачный исход выступления.
• Само выступление.
• Прислушиваемся к критике.
• Следим за реакцией публики, выполняем анализ произведенного впечатления.
Мастерство публичного выступления заключается в изучении частых ошибок других мастеров красноречия. За многовековую историю красноречия специалисты изучили распространенные ошибки публичного выступления опытных и начинающих ораторов. Научиться профессиональной ораторской деятельности, используя приемы и советы в общении опытных людей намного прочее, чем самостоятельно пройти длинный путь проб и ошибок.
Выделяют 10 ошибок начинающего оратора:
• Различие интонации и тона речи с ее содержанием.
• Недопустимо употребление оправдания это выглядит непрофессионально.
• Не стоит извиняться перед публикой.
• Неуместная мимика.
• Неправильный подбор слов и частиц «не».
• Скучный монолог без присутствия юмора.
• Всезнающий вид оратора, высокомерие.
• Много лишних суетливых движений по сцене.
• Монотонная не эмоциональная речь.
• Неправильно расставленные паузы в предложении.
+1 #4 Чернышенко Татьяна Владимировна
Формирование умений публичных выступлений на уроках не является первостепенной задачей для учителя в образовательных отношениях с учащимися. Поэтому чаще всего развитию этого навыка не уделяется должного внимания. Это качество личности остается зоной самостоятельного личного развития учащегося.
Навык публичного выступления передается в отношениях преемственности пары учитель-ученик и граничит с качественными характеристиками личности учителя и ученика, является составной частью таланта человека, его задатков, которые необходимо развивать и пестовать.
Чтобы успешно выступить перед публикой, нужно обладать следующими навыками, которые можно представить, как совокупность трех важных компонентов: хорошее эмоциональное состояние, тщательная подготовка и навыки публичного выступления.
Умение выступать на публике является одним из качеств, тесно связанных с эмоциональным развитием, мы здесь сталкиваемая с умением находить контакт с людьми, заинтересовывать, учимся привлекать их на свою сторону и тд.
Тщательная подготовка подразумевает великолепное знание темы своего выступления проработку всех вопросов, которые может задать аудитория, и своих аргументов.
Навыки публичного выступления предполагают живой интерактивный диалог с аудиторией. Важно не только то, что вы говорите, а какую реакцию у слушателей вызывают ваши слова.
Через качественное общение лежит путь к жизненному и профессиональному успеху для большинства людей и особенно для тех, кто готовиться к взрослой жизни, выпускники школы и школьники.
В современном мире, в котором живут и развиваются ученики, как никогда актуальны проблемы открытости, толерантности, коммуникативности. Развитие навыка публичных выступлений должно быть приоритетным направлением в содержании образования, не только в отношениях преемственности учитель-ученик, но для всех образовательных учреждений в отношениях успешной социализации своих учеников к публичности.
+1 #3 Нина Анатольевна Пыжова
редварительный просмотр:
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 39 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей Красносельского района Санкт–Петербурга

Консультация для педагогов ДОУ на тему:
«Развитие коммуникативных способностей детей дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности»
Подготовила
Матуль С. А.


Санкт – Петербург 2020 год
Дошкольный возраст – уникальный период интенсивного, всестороннего развития ребёнка. В дошкольном возрасте закладываются начальные ключевые компетенции, главной из которых является коммуникативная.

В «Федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» особое внимание уделяется развитию у детей коммуникативных компетенций.

Проблема коммуникативных способностей находится в центре внимания социальных психологов в связи с её значимостью во всех сферах жизнедеятельности каждого человека.

Коммуникация – способность общаться со сверстниками и взрослыми, понимание и осознание себя.

Общение – важный показатель психического развития ребёнка. Человек без коммуникации не может жить среди людей. Коммуникация не просто действие – это именно взаимодействие: оно осуществляется между участниками.

Современное общество предъявляет высокие требования к коммуникативной деятельности личности. Обществу нужны творческие личности, которые могут нестандартно мыслить, грамотно выражать свои мысли, находить решения в любых жизненных ситуациях.

Жизнь ребенка с момента его появления на свет вплетается в сложную систему социальных связей, где постепенно формируются коммуникативные способности.

Овладение родным языком является одним из важных приобретений ребёнка в дошкольном детстве. Именно приобретений, так как речь не даётся человеку от рождения. Должно пройти время, чтобы ребёнок начал говорить, а взрослые должны приложить немало усилий, чтобы речь ребёнка развивалась правильно и своевременно. Основная задача любого ДОУ – речевое развитие дошкольников по ФГОС.. Благодаря ему происходит первоначальное становление коммуникативных умений ребёнка, формирование правильного разговора и мышления.

В настоящее время коммуникативное развитие дошкольника вызывает тревогу. Ни для кого не секрет, что телевизор и компьютер, компьютерные игры стали заменять и детям, и взрослым общение и игровую деятельность.

Умение общаться это важнейшее условие успешного социального, интеллектуального развития ребёнка. Учитывая, что игра в дошкольном возрасте является ведущим видом деятельности, она и явилась одним из наиболее эффективных и доступных способов формирования коммуникативных способностей дошкольников.
+1 #2 Захарова Анна Васильевна
Вначале следует сделать «каркас» будущего публичного выступления:

Определить мотивацию слушания людьми данного выступления. Для чего это им нужно? Что полезного или интересного они узнают для себя?

Выделить главную идею речи.

Выделить подзаголовки, разделив идею на несколько составных частей.

Определить ключевые слова, которые следует повторить несколько раз, чтобы присутствующие лучше запомнили, о чем им рассказывается.

Необходимо тщательно продумать план и структуру будущей речи. Она должна включать введение, основную часть и выводы (окончание)

Подготовить необходимые схемы, иллюстрации, графики для зрительного закрепления информации.

Определить момент в ходе выступления, когда стоит обратиться к аудитории с каким-то вопросом, с просьбой что-то назвать, пересчитать — это поможет присутствующим сконцентрировать свое внимание на обсуждении темы и значительно повысит эффективность восприятия данного материала.У любого выступления есть начало – своего рода завязка, развитие действия и заключительная часть. Трудно сказать, которая из них является главной, но, в любом случае, весь ход выступления определяется тем, насколько удастся заинтересовать публику. Большинство людей в ожидании выступающего чаще занято пустой болтовней или легкими мыслями. Повернуть их внимание в свою сторону всегда можно. Оригинальное начало всегда интригует, привлекает внимание, располагает к остальной части выступления. С первых секунд выступающий должен привлечь к себе внимание и наладить контакт со слушателями настроить аудиторию на контакт. Первые слова выступающего должны быть чрезвычайно просты, доступны, понятны и интересны (должны отвлечь, зацепить внимание).

Например: можно рассказать какую-либо интересную историю, факт, возможно, шутку. Можно вспомнить выдающееся историческое событие, обязательно связывая его с темой выступления.
+1 #1 Титова Надежда Викторовна
3 правила публичного выступления
1.Ориентируйтесь на аудиторию, а не на себя. При подготовке к выступлению думайте о том, что понравится слушателям, а не о том, чем вам хочется с ними поделиться. Именно для этого при подготовке нужно проанализировать аудиторию: её пол, возраст, страхи, желания, социальный статус и финансовое положение.

Как выступать на публике? 10 Секретных правил успешного публичного выступления Как выбрать хорошие курсы Как научиться Книги Саморазвитие
2. Будьте живее. Жестикулируйте, проявляйте эмоции, меняйте позы, передвигайтесь по сцене. Люди плохо реагируют на статичные предметы, поэтому если вы будете стоять солдатиком, внимание аудитории вам не удержать. Чтобы слушатели не заскучали, привлеките их жестами и поддерживайте зрительный контакт, задерживая внимание то на одном, то на другом человеке. Люди должны видеть, что вы общаетесь именно с ними, а не рассматриваете свои новенькие ботинки. Конечно, во всем стоит придерживаться золотой середины. Без остановки махать руками перед глазами слушателей и бегать лишь для того, чтобы не стоять на месте, не нужно. Поберегите свои силы и нервы аудитории.

3. Хорошо подготовьтесь. Это правило касается даже ассов в публичных выступлениях. Не думайте, что вы всегда сможете выкрутиться и выдать речь экспромтом. Уважайте аудиторию и всегда готовьтесь к публичному выступлению. Но помните: нельзя записывать речь слово в слово.
Как не бояться выступать перед публикой?
Как выступать на публике? 10 Секретных правил успешного публичного выступления Как выбрать хорошие курсы Как научиться Книги Саморазвитие
Не беда, это исправимо. Страх публичного выступления — это нормально, его испытывают все. Он может действовать по-разному: заставлять ваш мозг работать ещё активнее или, наоборот, запутывать мысли в огромный клубок. Если страх перерастает в панику и сковывает разум так, что вы не в состоянии думать, для успешного публичного выступления нужно с ним бороться.

Как выступать на публике? 10 Секретных правил успешного публичного выступления Как выбрать хорошие курсы Как научиться Книги Саморазвитие
Наш мозг устроен так, что лучший результат достигается в середине процесса. Как же не воспользоваться этой особенностью? Начинайте говорить примерно за 20 минут до выступления. Можете проговаривать речь, а можете произносить всё, что приходит в голову. Главное — говорите вслух. Тогда слова на сцене родятся не из комка нервов и полного молчания, они станут продолжением речи. «Я смотрю на ослепляющие прожекторы, какой смешной парень сидит на первом ряду, как хорошо жить… Итак, здравствуйте! Сегодня мы с вами будем говорить о том, как подготовиться к публичному выступлению». Вуаля! Вы уже в потоке, а слова льются сами собой.

Тезисы к этому мероприятию надо оставлять в Личном кабинете

QR-код организации
АНОО "Центр ДПО "АНЭКС"
(для увеличения нажмите на картинку)

Vhod Kabinet ANEKS

ПРИГЛАШАЕМ!

Приглашаем педагогов со стажем работы по специальности от 25 лет в Ассоциацию ветеранов педагогического труда (АВПТ)!

Только для вас - специальные образовательные мероприятия, интересные встречи и многие другие события.

Звоните по телефону: (812) 956-67-42 или пишите на e-mail: info@aneks.center.

Просим всех: расскажите об АВПТ своим коллегам, которые уже не работают в школе!

 

Электронный журнал для педагогов Экстернат.РФ (федеральный уровень)

Электронный журнал для педагогов Педагогика.Онлайн (региональный уровень)

Интернет-магазин педагогической литературы