+7 (812) 628-78-28, +7 (812) 956-67-42, +7 (921) 856-03-61, +7 (921) 856-03-62     info@aneks.center

Для педагогов дошкольного образования, начального образования, среднего образования, среднего специального образования, дополнительного образования, прочих специальностей

Городской мастер-класс

Дата проведения: 09.04.2016

Время проведения: 11:00 - 14:00

Ведущая: Паршуков Алексей Евгеньевич, Центр "ДПО "АНЭКС", преподаватель, к.экономических наук

 

Описание:

Цель мастер-класса: повышение профессионального мастерства  участников мастер-класса в процессе активного педагогического общения по освоению опыта работы в создании презентаций в программе Power Point.
Задачи мастер-класса:
 1. Познакомить слушателей с приемами работы в программе Microsoft PowerPoint
2. Стимулировать внедрение современных информационных технологий в образовательно-воспитательный процесс педагогов.

 

Список секций:

Секция 1. «Использование мультимедийных презентаций Microsoft PowerPoint в профессиональной деятельности педагога»

Секция 2. «Создание дидактических и методических материалов с помощью мультимедийных презентаций Microsoft PowerPoint »


 

Записаться на мероприятие и оставить свои тезисы

Комментарии   

+1 #14 Телюфанова Светлана Александровна
Методика применения ресурсов сети Интернет на уроке основана на возможности использовать следующие методические приёмы:
1. Использование ресурсов Сети учителем: исследование сайтов по интересующей тематике, совместная деятельность с другими классами и учителями-предметниками; публикация собственных материалов в Сети; использование.
2. Использование ресурсов Сети учениками: при изучении текстового материала и поисковых материалов online.
3. Контроль знаний: тесты с самопроверкой, сетевые конкурсы, олимпиады, викторины.
материалы Интернет применяются при работе над проектом. Поиск нужной информации приводит участников проекта в виртуальные библиотеки, базы данных, виртуальные кафе и музеи, на различные информационные образовательные серверы. Необходимость живого общения с реальными партнёрами обращает его участников к возможностям электронной почты и телеконференций. Необходимость подготовки совместного продукта или проекта, представляемого каждым участником в своей аудитории или на Web -страницах Интернет, требует обращения к текстовым, графическим редакторам, применению различных сетевых программ, позволяющих использовать графику, анимацию, мультипликацию. Таким образом, проект становится междисциплинарны
+2 #13 Лебедева Екатерина Александровна
Особенности подготовки учебных мультимедиа презентаций

При подготовке учебных мультимедийных презентаций необходимо учитывать, с одной стороны, общедидактические принципы создания обучающих курсов, требования, диктуемые психологическими особенностями восприятия информации с экрана и на печатной основе (поскольку любой текст может быть выведен с помощью принтера на бумагу), эргономические требования, а с другой, максимально использовать возможности, которые предоставляют нам программные средства телекоммуникационной сети и современных информационных технологий. Отталкиваться, естественно, надо от дидактических и познавательных целей и задач, ибо средства информационных технологий – суть средство реализации дидактических задач.
Другими словами, эффективность мультимедийных презентаций зависит от качества используемых материалов(учебных курсов) и мастерства педагогов, участвующих в этом процессе. Поэтому педагогическая, содержательная организация мультимедийных презентаций (как на этапе проектирования презентации, так и в процессе его использования) является приоритетной. Отсюда важность концептуальных педагогических положений, на которых предполагается строить современный урок с использованием мультимедийных презентаций.
При создании мультимедийных презентаций необходимо учитывать следующие требования:
Мотивация. Мотивация - необходимая составляющая обучения, которая должна поддерживаться на протяжении всего процесса урока. Большое значение имеет четко определенная цель, которая ставится перед школьниками. Мотивация быстро снижается, если уровень поставленных задач не соответствует уровню подготовки школьника.
Постановка учебной цели. Школьник самого начала работы за компьютером должен знать, что от него требуется. Задачи обучения должны быть четко и ясно сформулированы в ходе урока.
Создание предпосылок к восприятию учебного материала. Для создания предпосылок к восприятию учебного материала могут быть полезны вспомогательные материалы (руководства для школьника), входящие в комплект учебника или подготовленные самим преподавателем.
Подача учебного материала. Стратегия подачи материала определяется в зависимости от решаемых учебных задач. Важной проблемой является оформление кадров, подаваемых на экран дисплея. Необходимо использовать известные принципы удобочитаемости.
Оценка. В ходе работы с компьютером школьники должны знать, как они справляются с учебным материалом. Наиболее важным является организация коммуникаций "школьник - учитель - школьник". Для этих целей рекомендуется организация работы школьников в проектах или "обучение в сотрудничестве", дискуссии.
При создании мультимедийной презентации нужно учитывать не только соответствующие принципы классической дидактики, но и специфические принципы использования компьютерных мультимедийных презентаций.
Изучение трудов классиков показали, что преподавателям- разработчикам мультимедийных презентаций будут полезны, например, рекомендации, данные еще Ф. Дистервегом в его "Руководстве к образованию немецких учителей". Они остаются крайне актуальными и в наше время при самых современных педагогических технологиях. Вот некоторые из них:

- распределяй каждый материал на известные ступени и небольшие законченные части;
- указывай на каждой ступени отдельные части последующего материала и, не допуская существенных перерывов, приводи из него отдельные данные чтобы возбудить любознательность ученика, не удовлетворяя ее, однако, в полной мере;
- распределяй и располагай материал таким образом, чтобы, где только возможно, на следующей ступени при изучении нового снова повторялось предыдущее.
Необходимо, чтобы материал вас захватывал. Использование известных авторитетных источников, марок и концепций могло бы заставить людей относиться к нему с большим интересом. Применение разнообразной графики, анимации и имитации должно способствовать повышению привлекательности интерактивных курсов
Применение мультимедиа-технологий для создания электронных материалов диктует свои законы и предъявляет определенные требования к подходам и методам разработки.
Мультимедийные обучающие презентации предназначены для помощи преподавателю и позволяют удобно и наглядно представить материал. Применение даже самых простых графических средств является чрезвычайно эффективным средством.
Мастерски сделанная презентация может привлечь внимание обучаемых и пробудить интерес к учебе. Однако не следует увлекаться и злоупотреблять внешней стороной презентации, связанной со спецэффектами. Если вы перестараетесь, то снизите эффективность презентации в целом. Необходимо найти такой баланс между подаваемым материалом и сопровождающими его эффектами, чтобы ваши студенты буквально "сидели на краешке стула". Это правило справедливо для всех мультимедийных презентаций вообще, но особенно: для обучающих презентаций.
+1 #12 Петрунина Дарья Дмитриевна
Петрунина Дарья Дмитриевна, музыкальный руководитель ГБДОУ детский сад №12 комбинированного вида Кировского района Санкт-Петербурга. Городской мастер-класс «Создание дидактических пособий для урока с использованием ИКТ»
Информационно-коммуникационные технологии при грамотном использовании могут способствовать существенному повышению эффективности образовательного процесса, влиять на его качество, скорость и доступность. Владея навыками использования таких технологий, педагог способен лучше ориентироваться в особенностях современного образовательного процесса, при необходимости применять эти навыки в собственной педагогической деятельности.
Одним из разнообразных способов использования информационно-коммуникативных технологий в образовательных целях для педагога является создание дидактических и методических материалов с помощью мультимедийных презентаций Microsoft PowerPoint.
Эта программа может быть полезна как широкому кругу преподавателей и студентов высших учебных заведений, так и учащимся и учителям общеобразовательных школ и музыкальным руководителям детских садов, и другим.
Навыки создания презентаций позволяют грамотно структурировать материал, в наглядной и понятной форме демонстрировать его, ориентировать на конкретную возрастную аудиторию. Слайды могут содержать текст, разнообразные рисунки, картинки, изображения предметов или музыкальных инструментов, а также задания, ссылки, аудио и видеофайлы и иную информацию по теме занятия или урока.
Грамотно и продуманно созданные дидактические и методические материалы вызывают у детей интерес и способны формировать познавательную мотивацию, способствуют их развитию, обогащению новыми знаниями, впечатлениями, помогают реализовывать образовательные задачи.
+1 #11 Малышева Эльвира Сергеевна
онцепция модернизации российского образования акцентирует внимание на необходимости формирования информационной компетентности, как одного из основных показателей качества образования. Компетентность в области информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) является одной из приоритетных целей образования. Возможность ее формирования напрямую связана с активной деятельностью школьника в информационной компьютерной среде. Использование информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе является актуальной проблемой современного школьного образования.

Использование информационно-компьютерных технологий открывает для учителя новые возможности в преподавании своего предмета. Изучение любой дисциплины с использованием ИКТ дает детям возможность для размышления и участия в создании элементов урока, что способствует развитию интереса школьников к предмету. Внедрение ИКТ в образовательный процесс призвано повысить эффективность проведения уроков, освободить учителя от рутинной работы, усилить привлекательность подачи материала, осуществить дифференциацию видов заданий, а также разнообразить формы обратной связи.

Сегодня необходимо, чтобы каждый учитель по любой школьной дисциплине мог подготовить и провести урок с использованием ИКТ, так как теперь учителю представилась возможность сделать урок более ярким и увлекательным. Использование ИКТ в учебном процессе - один из способов повышения мотивации обучения. ИКТ способствуют развитию творческой личности не только обучающегося, но и учителя, помогают реализовать главные человеческие потребности - общение, образование, самореализацию.

Начальная школа – фундамент, от качества которого зависит дальнейшее обучение ребенка. И это налагает особую ответственность на учителя начальных классов. Его задача не только научить читать, писать, но и заложить основы духовности ребенка, развить его лучшие качества, обучить способам учебной деятельности.

Использование компьютерных технологий – это не влияние моды, а необходимость, диктуемая сегодняшним уровнем развития образования.

С помощью ИКТ на уроках в начальной школе можно:

сделать учебную деятельность детей более содержательной;

сделать учебный процесс более привлекательным и современным для детей;

сделать учебную информацию для детского восприятия более интересной за счет привлечения зрительных образов;

повысить качество обучения, желания учиться;

сделать урок наглядным, динамичным.

Известно, что наиболее эффективный способ преподавания - это наглядная демонстрация и синхронное объяснение изучаемого материала. Классические и интегрированные уроки в сопровождении мультимедийных презентаций, on-line тестов и программных продуктов позволяют учащимся углубить знания, полученные ранее, как говорится в английской пословице - "Я услышал - и забыл, я увидел - и запомнил”. Использование анимации в слайдах позволяет педагогу дать учащимся более яркое представление об услышанном на уроке. Дети с удовольствием погружаются в материал урока. Повышение мотивации и познавательной активности достигается за счет разнообразия форм работы, возможности включения игрового момента: решишь верно примеры - откроешь картинку, вставишь правильно все буквы - продвинешь ближе к цели сказочного героя. Компьютер дает учителю новые возможности, позволяя вместе с учеником получать удовольствие от увлекательного процесса познания, не только силой воображения раздвигая стены школьного кабинета, но с помощью новейших технологий позволяет погрузиться в яркий красочный мир. Такое занятие вызывает у детей эмоциональный подъем, даже отстающие ученики охотно работают с компьютером. Компьютер не заменяет живого общения с учителем и другими источниками информации, однако учитывая интерес детей к интернету, повышает заинтересованность в изучении предмета.

По данным учёных человек запоминает 20% услышанного и 30% увиденного, и более 50% того, что он видит и слышит одновременно. Таким образом, облегчение процесса восприятия и запоминания информации с помощью ярких образов - это основа любой современной презентации. Как писал великий педагог К.Д.Ушинский: «Если вы входите в класс, от которого трудно добиться слова, начните показывать картинки, и класс заговорит, а главное, заговорит свободно…».

Одним из достоинств применения ИКТ в обучении является повышение качества образования за счет новизны деятельности, интереса к работе с компьютером. Использование ИКТ на уроках существенно повышает его эффективность, ускоряет процесс подготовки к уроку, позволяет учителю в полной мере проявить свое творчество, обеспечивает наглядность, привлекает большое количество дидактического материала, повышает объём выполняемой работы на уроке в 1,5 – 2 раза.

В своей работе учителя нашей школы широко используют ИКТ. Можно выделить основные направления использования компьютерных технологий на уроках:

- визуальная информация (иллюстративный, наглядный материал);

- демонстрационный материал (упражнения, опорные схемы, таблицы, понятия);

- тренажёр;

- контроль за умениями, навыками обучающихся.

При подготовке к уроку с использованием ИКТ учителя не забывают, что это УРОК, а значит, и план урока составляют исходя из его целей. При отборе учебного материала они соблюдают основные дидактические принципы: систематичности и последовательности, доступности, дифференцированного подхода, научности и др. При этом компьютер не заменяет учителя, а только дополняет его. Учителя используют электронные ресурсы учебного назначения: презентации к урокам, логические игры, тестовые оболочки, ресурсы Интернет. Используют информационные технологии на всех этапах урока: при объяснении нового материала, закреплении, повторении, обобщении, контроле, при проведении физминуток, внеклассных занятий и др. Использование Интернет ресурсов позволяет представить вниманию учащихся уникальный ряд материалов для уроков окружающего мира, проводить экскурсии на уроках географии, литературы, совершать виртуальные путешествия по музеям писателей, художников, ещё больше узнавать об их биографии и творчестве, получить возможность познакомиться с произведениями, которые не всегда можно найти среди печатных наглядных пособий. Интегрирование обычного урока с компьютером позволяет учителю переложить часть своей работы на ПК, делая при этом процесс обучения более интересным, разнообразным, интенсивным. В частности, становится более быстрым процесс записи определений, теорем и других важных частей материала, так как учителю не приходится повторять текст несколько раз (он вывел его на экран), ученику не приходится ждать, пока учитель повторит именно нужный ему фрагмент.

Использование ИКТ в образовании открывает огромные возможности для создания качественно новых форм и методов подготовки учащихся к дальнейшему обучению. Большую помощь при подготовке и проведении уроков оказывает учителю пакет Microsoft Office, который включает в себя кроме известного всем текстового процессора Word еще и электронные презентации Microsoft Power Point. Электронные презентации дают возможность учителю при минимальной подготовке и незначительных затратах времени подготовить наглядность к уроку. Уроки, составленные при помощи Power Point зрелищны и эффективны в работе над информацией.

На уроках истории и литературы, применение ИКТ позволяет использовать разнообразный иллюстративно-информационный материал. Причем материал находят сами обучающиеся в Интернете, составляют презентации. Таким образом, ИКТ развивает самостоятельность обучающихся, умение находить, отбирать и оформлять материал к уроку. Уроки в компьютерном классе развивают умение учащихся работать с компьютером, самостоятельно решать учебные задачи. С помощью мультимедийного проекта демонстрируют слайды, созданные в программе Microsoft Power Point. Использование ИКТ на уроках русского языка позволяет разнообразить формы работы, деятельность учащихся, активизировать внимание, повышает творческий потенциал личности. Построение схем, таблиц в презентации позволяет экономить время, более эстетично оформить материал. Задания с последующей проверкой активизируют внимание учащихся, формируют орфографическую зоркость. Использование кроссвордов, иллюстраций, рисунков, различных занимательных заданий, тестов, воспитывают интерес к уроку; делают урок более интересным.

Во время урока компьютер используется для активизации познавательной деятельности учащихся. Разнообразный иллюстративный материал, мультимедийные модели поднимают процесс обучения на качественно новый уровень: современному ребенку (подростку) намного интереснее воспринимать информацию именно в такой форме, нежели при помощи устаревших схем и таблиц.


Благодаря мультимедийным пособиям, уроки музыки стали отличаться высокой активностью обучающихся на уроках (высказывать своё мнение, размышлять, рассуждать). Демонстрационный зрительный ряд выполняет функцию эмоционально-эстетического фона восприятия музыки. Основой развития музыкального мышления детей становится неоднозначность их восприятия, разнообразие вариантов «слышания» («видения») конкретных музыкальных сочинений, что позволяет обучающимся устанавливать разнообразные интонационно-образные связи музыки с историей, литературой, различными видами изобразительного искусства, архитектурой, скульптурой, художественной фотографией и т. п.
0 #10 Татьяна Катренюк
Социально-экономические изменения в России привели к необходимости модернизации многих социальных институтов, и в первую очередь системы образования. Новые задачи, поставленные сегодня перед образованием, сформулированы и представлены в законе “Об образовании Российской Федерации” и образовательном стандарте нового поколения.

Информатизация образования в России – один из важнейших механизмов, затрагивающих все основные направления модернизации образовательной системы. Ее основная задача – эффективное использование следующих важнейших преимуществ информационно-коммуникационных технологий:

возможность организации процесса познания, поддерживающего деятельностный подход к учебному процессу;индивидуализация учебного процесса при сохранении его целостности;создание эффективной системы управления информационно-методическим обеспечением образования.

Ключевыми направлениями процесса информатизации ДОУ являются:

1. Организационное:

модернизация методической службы;совершенствование материально – технической базы;создание определенной информационной среды.

2. Педагогическое:

повышение ИКТ – компетентности педагогов ДОУ;внедрение ИКТ в образовательное пространство.

В соответствии с законом “Об образовании в Российской Федерации” дошкольное образование является одним из уровней общего образования. Поэтому информатизация детского сада стала необходимой реальностью современного общества. Компьютеризация школьного образования имеет довольно длительную историю (около 20 лет), но в детском саду такого распространения компьютера еще не наблюдается. При этом невозможно представить работу педагога (педагога ДОУ в том числе) без использования информационных ресурсов. Использование ИКТ дает возможность обогатить, качественно обновить воспитательно-образовательный процесс в ДОУ и повысить его эффективность
0 #9 Анастасия Бычкова
Современное образование трудно представить себе без ресурсов Интернета.  Сеть Интернет несёт громадный потенциал образовательных услуг. Электронная почта, поисковые системы, электронные конференции становятся составной частью современного образования. В Интернете можно найти информацию по проблемам раннего обучения и развития, о новаторских школах и детских садах, зарубежных институтах раннего развития, наладить контакты с ведущими специалистами в области образования.

Поэтому в последние годы наблюдается массовое внедрение Интернет не только в школьное, но и дошкольное образование. Увеличивается число информационных ресурсов по всем направлениям обучения и развития детей.

Интернет действительно становится доступным для использования в образовательном процессе. Возможности, предоставляемые сетевыми электронными ресурсами, позволяют решить ряд задач, актуальных для специалистов, работающих в системе дошкольного образования.

Во-первых, это дополнительная информация, которой по каким-либо причинам нет в печатном издании.

Во-вторых, это разнообразный иллюстративный материал, как статический, так и динамический (анимации, видеоматериалы).

В-третьих, в информационном обществе сетевые электронные ресурсы - это наиболее демократичный способ распространения новых методических идей и новых дидактических пособий, доступный методистам и педагогам независимо от места их проживания и уровня дохода.

Использование Интернет-ресурсов позволяет сделать образовательный процесс для старших дошкольников информационно емким, зрелищным, комфортным. Информационно-методическая поддержка в виде электронных ресурсов может быть использована во время подготовки педагога к занятиям, например, для изучения новых методик, при подборе наглядных пособий к занятию.

           Электронные учебные пособия предназначены специально для детей дошкольного возраста. Они помогут выучить начертание букв и научиться читать. Данные разработки в полном объеме учитывают психические и культурно-социальные особенности постижения детьми такого феномена культуры, как слово и словосложение.

Поисковые системы сети Интернет предоставляют педагогам возможность найти практически любой материал по вопросам развития и обучения и любые фотографии и иллюстрации для занятий.
+2 #8 Касимовская Татьяна Леонидовна
Дидактические материалы средствами ИКТ
Школа-это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения,
надо крепко держать ее в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее.
А.Барбюс

Современный мир – быстро изменяющийся цифровой мир. Трудно представить современного человека без мобильного телефона, карманного компьютера или другой информационной техники. Бытовая техника стала «умной». Сфера производства стала высокотехнологичной и требует специалистов, владеющих современными средствами управления.
Школа – одна из важнейших составляющих этого мира. От нее во многом зависит, кто завтра будет руководить страной, производством, станком, кто захочет, а главное сможет заглянуть в просторы космоса и вглубь атома.
«Современное образование становится все более личностно-ориентированным. Общество приходит к пониманию того, что истинным результатом образования является не просто получение знаний, а познавательное и личностное развитие учащихся в образовательном процессе. Происходит слияние педагогических и психологических целей обучения и воспитания.
Таким образом, в условиях реализации ФГОС нового поколения меняется роль педагога, который должен от роли ментора перейти к роли тьютора. При такой роли педагогу необходимо одновременно инициировать учебный и воспитательный процесс, адекватно реагировать на потребности учащихся, использовать информационно-коммуникативные технологии, организовывать проектную деятельность учащихся, выстраивать партнерские отношения. Педагогу необходимо овладеть технологией, при которой на практике он может своевременно диагностировать потребности ребенка, точно объяснять цели и задачи, результат деятельности всем субъектам образовательного или воспитательного процесса, вовлекать в деятельность всех детей, учить детей выражать собственное мнение, отношение, не требуя единогласной поддержки; развивать самооценку ребенка.» [1]
Само время формирует новые требования к учителю предметнику. Надо не только научить предмету, надо изменить само мышление учащихся. Надо научить ребенка анализировать и синтезировать полученную информацию, понимать, где и для чего она может быть использована, предлагать свои, пусть иногда и фантастические, варианты решения теоретических и практических задач, отстаивать свое мнение, критически оценивать свои и чужие возможности.
Урочное время протекает быстро, а успеть надо так много! И здесь не обойтись без средств ИКТ.
Средства ИКТ позволяют учителю быстро менять виды деятельности учащихся, дают им возможность заглянуть в просторы Вселенной и глубины атома, попробовать себя в качестве экспериментатора и конструктора, проверить свои знания и умения, изменяют роль ученика, делая его активным участником образовательного процесса. Логически сложные математические построения становятся более понятными, формируется наглядно – образное мышление, включаются коммуникативные связи головного мозга, стимулируется разнообразная творческая деятельность учащихся, а значит, осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к обучению.
Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем. Учитель и ученик растут вместе...- эти слова Конфуция как никогда лучше вписываются в современную действительность. Формирование нового мышления учащегося – задача педагога. Это означает, что учитель в первую очередь, сам должен быть открыт к новым знаниям, быть современным в плане владения новыми методиками обучения. Различные ЭОР, цифровые среды, редакторы, приложения MS Office, видео, анимация, виртуальные лаборатории, Интернет, интерактивная доска, мультимедиа –это та среда, в которой современный учитель обязан чувствовать себя как рыба в воде. А у процесса познания нет предела. Учитель соприкасается с вечностью: он никогда не знает, где заканчивается его влияние.
(Брукс Адамс.)

Использованные интернет – ресурсы:

1. Васильева Т. С. ФГОС нового поколения о требованиях к результатам обучения [Текст] // Теория и практика образования в современном мире: материалы IV междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, январь 2014 г.). — СПб.: Заневская площадь, 2014. — С. 74-76.
+1 #7 Черепанова Ольга Анатольевна
ТЕЗИС Черепановой О.А. ГБОУ СОШ № 121 СПб.
Мультимедийных презентации.
Мультимедийная презентация – один из эффективных методов организации обучения на уроках. Мультимедийный урок – это урок, на котором используется многосредовое представление информации с помощью технических средств. Мультимедийные технологии применяются для усиления наглядности, для более доступного объяснения сложного нового материала. При объяснении учитель может с помощью гиперссылки перейти к детализации информации, где использованная анимация может «оживить» процесс.
Преимущества:
 Использование мультимедийных презентаций может обеспечить наглядность, которая способствует комплексному восприятию и лучшему запоминанию материала.
 Презентации облегчают показ фотографий, рисунков, графиков, карт
 и быстрота, удобства их воспроизведения.
 Используя анимацию и вставки видеофрагментов, возможна демонстрация динамических процессов.
 Проигрывание аудиофайлов.
 С помощью заголовков на каждом слайде можно дать возможность следить за ходом изложения материала.
 Осуществляется интеграция наук, раскрываются межпредметные связи.
 Одновременно содействованы графическая, текстовая, аудиовизуальная информация.
 Сэкономит время для другой деятельности на уроке, для использования других педагогических технологий. Можно использовать разнообразные формы вербального взаимодействия учителя и учеников, детей друг с другом.
 Соблюдение принципов здоровосберегающих технологий: возможность организация смены видов деятельности, проведения физкультминуток и т.д.
Итак, мультимедийная презентация - это наглядность, быстрота, удобство, привлекательность для детей, поддержка эмоционального настроя, облегчающая восприятие и запоминание представленного материала, возможность акцентировать внимание на важных моментах урока.
К сожаленью, нужно отметить ряд недостатков, которых можно заметить на уроках у некоторых учителей:
 Слишком быстрый темп смены слайдов.
 Мелкий нечитаемый шрифт.
 Обилие анимации, слайдов, перегруженные рисунками.
Несколько советов:
 Использовать рубленые шрифты (Arial или Tahoma).
 Размер шрифта должен быть крупный.
 Важно подобрать правильное сочетание цветов для фона и шрифта. Они должны контрастировать: на светлом фоне темный шрифт.
 Сайды лучше оформлять в едином стиле.
 Учитывать возрастные особенности детей.
 Слайды нельзя перегружать текстом и рисунками.
 Слайды должны соответствовать тексту лекции.
 Музыкальное сопровождение должно соответствовать теме и нести смысловую нагрузку.
 Рекомендуется следующие параметры для лучшего размещения в сети Internet: для изображений -50-100 КБ, для презентаций 500 КБ.
 Соблюдать санитарно-гигиенические нормы и правила, ограничивающие время пребывания ученика перед экраном.
 Соблюдать воздужно-температурный режим в помещении.
 «Та презентация лучшая, которая по духу ближе к учителю, создавшему ее на свой вкус, уровень развития, образованность, взгляд на жизнь».
 Для разработки роликов и информативных блоков МП нужно применять технологии flash- и 3D-анимации, компьютерного и графического дизайна, цифровой обработки видео и фотоматериалов, монтажа, программирования внутренней структуры и создания интерфейса презентации.

Хочу сделать следующие выводы и выделить ряд преимуществ урока с применением мультимедийной презентации по сравнению с обыкновенным уроком:
- улучшается усвоение нового материала, так как в результате преобладания наглядно-образного мышления школьники легче воспринимают подаваемую таким образом информацию (цветные картинки, движущееся изображение и др.);
- увеличивается активность учащихся на уроке;
- в ходе работы у детей формируется пространственное и логическое мышление;
-естественным образом достигается оптимизация темпа работы учеников;
-появляется возможность с помощью компьютерной анимации создавать на уроке игровую познавательную ситуацию, в результате чего урок приобретает характер учебной игры, и у большинства детей повышается мотивация учебной деятельности;
- появляется возможность оперативного тестирования учащихся;
- позволяет экономить время и дает возможность решения большего числа задач.
+1 #6 Ковальчук Светлана Николаевна
Ковальчук Светлана Николаевна ГБДОУ детский сад № 46 Кировский район
в условиях современного развития производства невозможно представить мир без информационных ресурсов. Информационные технологии значительно расширяют возможности родителей и педагогов, позволяют наиболее полно и успешно реализовать развитие способностей детей. Использование ИКТ является одним из приоритетов образования. И в условиях детского сада возможно, необходимо и целесообразно использовать ИКТ в разных видах образовательной деятельности с детьми. наиболее эффективной формой организации работы с компьютером в д/с является проведение НОД с использованием мультимедийной презентацией. она дает возможность оптимизировать педагогический процесс, индивидуализировать обучение детей с разным уровнем познавательного развития и повысить эффективность деятельности. в современном мире ребенок не обходится без мультимедийных технологий. они обладают рядом преимуществ и соответствуют возрастным особенностям дошкольников. Информация в игровой форме на компьютере вызывает у детей огромный интерес. Движение и звук привлекает ребенка и способствует повышению интереса к изучаемому материалу. в соответствии с внедрением ФГОС в ДОУ дошкольное образование является одним из уровней общего образования.поэтому информатизация ДОУ стала необходимой реальностью современного общества. использование ИКТ дает возможность обогатить, обновить воспитательно-образовательный процесс в ДОУ и повысить его эффективность. ведущая роль дошкольника является игра, поэтому развивать познавательные процессы легче через электронные дидактические игры. они выполняют функцию средства обучения. дети осваивают признаки предметов, учаться классифицировать, обобщать и сравнивать.
+1 #5 Медведева Виктория Александровна
Использования информационных технологий в современном дошкольном образовании диктуется стремительным развитием информационного общества, широким распространением технологий мультимедиа, электронных информационных ресурсов, сетевых технологий позволяющих использовать информационные технологии (ИТ) в качестве средства обучения, общения, воспитания, интеграции в мировое пространство.
Поэтому с уверенностью можно сказать, что ИКТ являются неотъемлемой частью процесса обучения дошкольников. Это не только доступно и привычно для детей нового поколения, но и удобно для современного педагога.
В своей работе я использую:
• Информацию в электронном формате
(текст, видео, аудио, анимация, изображение)уального оборудования (компьютера, ноутбук, проекторы, интерактиви т.д.)
• Аудиовизуальное оборудование (компьютера, ноутбук, проекторы, интерактивные доски и т.д.)
• Мультимедиа (игровые компьютерные программы, презентации и др.)
• Информационных носителей (DVD, CD, флэш-памяти)
Свои навыки я применяю в работе:
- с детьми (при организации воспитательно-образовательного процесса)
- в процессе взаимодействия с родителями
- в процессе взаимодействия с коллегами.
Рассмотрим основные направления использования ИКТ в работе с детьми:
Изготовление дидактических игр (подбор игр и картинок в интернете)
Подбор иллюстрированного материала( для непосредственно образовательной деятельности, раскрасок, тематических картинок)
Использование интерактивной доски и стола при организации непосредственно-образовательной деятельности и досугов с детьми.
Использование аудио записей и презентаций в НОД.
Таким образом, я могу выделить преимущества использования ИКТ в работе с детьми:
предъявление информации на экране компьютера в игровой форме вызывает у детей огромный интерес;
несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам;
движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание ребенка;
обладает стимулом познавательной активности детей;
предоставляет возможность индивидуализации обучения;
в процессе своей деятельности дошкольник приобретает уверенность в себе;
позволяет моделировать жизненные ситуации, которые нельзя увидеть в повседневной жизни.
0 #4 Антонова Татьяна Анатольевна
Антонова Татьяна Анатольевна муз. руководитель ГБДОУ№12 комбинированного вида Кировского р-на Санкт-Петербург городской семинар «Создание дидактических пособий для занятий с использованием ИКТ
Образование может быть продуктивным, если в его содержание будут заложены потребности современных детей, а процесс обучения и воспитания будет осуществляться с учетом их особенностей, потенциала и возможностей. А для этого педагоги должны разрабатывать и использовать в своей профессиональной деятельности инновационные технологии воспитания и обучения, опираясь на особенности современных детей. Создавать такие условия, в которых ребенок будет развивать воображение и творческие способности, проявлять познавательную инициативу, удовлетворит свою потребность к самореализации. Для формирования и развития у детей устойчивого познавательного интереса перед музыкальным руководителем должна стоять задача: сделать непосредственно образовательную музыкальную деятельность интересной, насыщенной и занимательной,
Использование ИКТ, разработка собственных мультимедийных проектов, учебно-методических, игровых пособий и внедрение их в практическую деятельность педагогов позволяет повысить качество организации воспитательно-образовательного процесса, сделать процесс обучения интересным, а развитие ребенка эффективным, открывает новые возможности образования не только для ребенка, но и для самого педагога.
Дошкольники – очень восприимчивые и неусидчивые дети, поэтому большинство материала им нужно преподавать играючи. Изначально, задача таких презентаций была просто помогать усваивать новую информацию, однако, благодаря развитию компьютерных технологий, получилось достичь и другой пользы:
• развить образное мышление;
• научиться самостоятельно находить новые знания;
• увеличить активный и пассивный словарный запас;
• в доступной форме узнать о мире, обществе и этических нормах.
Компьютер – мощное средство обучения и саморазвития малыша! Применяя ИКТ в различных формах, мы способствуем всестороннему развитию ребёнка, формированию интереса к познанию окружающего мира.
+1 #3 Канцевич Анна Геннадьевна
Канцевич Анна Геннадьевна ГБДОУ детский сад № 56 Калининского района, старший воспитатель
В соответствии с законом “Об образовании в Российской Федерации” дошкольное образование является одним из уровней общего образования. Поэтому информатизация детского сада стала необходимой реальностью современного общества. Компьютеризация школьного образования имеет довольно длительную историю (около 20 лет), но в детском саду такого распространения компьютера еще не наблюдается. При этом невозможно представить работу педагога (педагога ДОУ в том числе) без использования информационных ресурсов. Использование ИКТ дает возможность обогатить, качественно обновить воспитательно-образовательный процесс в ДОУ и повысить его эффективность.
Использование мультимедийных презентаций на занятиях сочетает в себе много компонентов, необходимых для успешного обучения ребят. Это и телевизионное изображение, и анимация, и звук, и графика.
Анализ таких занятий показал, что познавательная мотивация увеличивается, облегчается овладение сложным материалом.
Кроме того, фрагменты занятий, на которых используются презентации, отражают один из главных принципов создания современного занятий– принцип фасциации ( принцип привлекательности). Благодаря презентациям, дети, которые обычно не отличались высокой активностью на занятиях, стали активно высказывать свое мнение, рассуждать. Достаточно широкое распространение мультимедиа проекторов позволяет значительно увеличить наглядность за счет использование педагогом в ходе занятия мультимедиа презентации.
На уроках математики, например, при помощи компьютера можно решить проблему дефицита подвижной наглядности, когда дети под руководством педагога на экране монитора сравнивают способом наложения геометрические фигуры, анализируют взаимоотношения множеств, решают задачи на движение, демонстрируемые с помощью PowerPoint. Компьютер является и мощнейшим стимулом для творчества детей, в том числе и самых инфантильных или расторможенных. Экран притягивает внимание, которого мы порой не можем добиться при фронтальной работе с классом. На экране можно быстро выполнить преобразования в деформированном тексте, превратив разрозненные предложения в связный текст. При объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле, при проведении олимпиад, внеклассных занятий и др.
Компьютер, мультимедийные средства – инструменты для обработки информации, которые могут стать мощным техническим средством обучения, коррекции, средством коммуникации, необходимыми для совместной деятельности педагогов, родителей и дошкольников.
+1 #2 Двукраева Марина Александровна
ДВУКРАЕВА МАРИНА АЛЕКСАНДРОВНА
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 3 Петроградского района Санкт-Петербурга
Тезисы
Использование информационно-коммуникативных технологий в работе с дошкольниками
Интернет довольно прочно вошел в нашу повседневную жизнь, трудно представить себе день в который нам не понадобилась его помощь.. Интернет доступен практически каждому, он разнообразит нашу жизнь, не дает скучать , обучает, к нему мы обращаемся за советом. С ним открываются широкие возможности для путешествий, покупок в интернет магазинах, игр, учебы и все это можно осуществлять не выходя из дома, какой комфорт, какой восторг! Даже находясь вдали от дома: по пути на работу, в путешествии, в кафе, в трамвае, в кафе мы продолжаем пользоваться его услугами при помощи мобильных телефонов или планшетов. Немаловажно, что пользователями интернета являются не только взрослая половина нашего общества, но также студенты, школьники, дошкольники, а зачастую и дети раннего возраста. Год от года молодеет аудитория пользователей. Интернет приносит нам много положительных эмоций, но зачастую он также может выступать и как агрессивный партнер, особенно в отношении наших детей. Для того чтобы Интернет приносил радость общения, необходимо соблюдать некоторые правила поведения на его просторах. Эти правила больше всего касаются взрослого населения, так как они могут руководить поведением детей. И здесь воспитатель выступает как носитель новых методов подачи информации для детей, использует современные информационные технологии в процессе воспитательно-образовательного процесса. Но увы и ах не все современные педагоги владеют современными коммуникационными технологиями. Ведь важно быть не только носителем информации, но также и организовывать воспитательно-образовательный процесс так, чтобы ребенок был активным его участником и с интересом работал и мог видеть результаты своего труда. И здесь в помощь воспитателю выступает сочетание традиционных форм и методов обучения и современные информационные технологии, в том числе и компьютерные. Так например использование в воспитательно-образовательном процессе интерактивных столов позволяет сделать образовательную деятельность мобильной, индивидуальной, интересной и привлекательной для ребенка.. Сочетая в себе возможности книги, словаря, энциклопедии, телевизора, а так же одновременно выступая и в роли игрушки, компьютер с его возможностями становится для ребенка «другом» и полноценным партнером, который всегда придет на помощь. Применяя новейшие информационные технологии педагог дошкольного учреждения может лучше оценить знания и способности ребенка, лучше понять его, а как следствие находить новые формы и методы воспитания и обучения.
Не секрет что, мультимедийная презентация все чаще и чаще появляется в ДОУ, как одна из более доступных и удачных форм представления учебного материала к непосредственно-образовательной деятельности. Мультимедийные презентации в программе «Power Point»- наиболее удобный и эффектный способ передачи информации с помощью компьютерных программ. Программа «Power Point» динамична, красочна, сочетает в себе звуковое и видео изображения, что позволяет воспитателю надолго удерживать внимание ребенка. Когда идет одновременное воздействие на два важнейших анализатора слух и зрение, -это позволяет достичь положительного и стойкого эффекта. Следовательно, облегчение процесса восприятия и запоминания информации при помощи ярких и доступных для понимания ребенка образов – это основа любой современной презентации. Далее важно отметить. Что подготовка презентации дает воспитателю возможность разместить учебный материал таким образом, исходя из комплексно-тематического плана работы, конкретной тематики и задачи и построить воспитательно-образовательную деятельность так, чтобы добиться максимального положительного результата. Мультимедийная презентация незаменима при изучении нового материала, дает возможность располагать разнообразными наглядными средствами. Динамика при смене слайдов и озвучивание воспитателем информации вызывает положительные эмоции у воспитанников, что повышает их мотивацию при обучении. Возможность использования в педагогической деятельности воспитателя программы «Power Point» позволило отказаться от ТСО старого поколения, и выдвинуть при помощи новых информационных технологий наглядность на более высокую ступень.

Преимущества и недостатки применения новых информационных технологий
Сегодня новые современные информационные технологии становятся важнейшим инструментом модернизации образования в целом и главным помощником педагогического работника. Основными положительными сторонами выступает индивидуализация воспитательно-образовательного процесса, повышение мотивации дошкольника, позволяет погрузиться в яркий, познавательный мир открытий. Образовательная деятельность с использованием информационных технологий приносит радость не только ребенку, но и самому воспитателю, что помогает сблизиться с ребенком, выступать его партнером на равных, позволяет делать воспитательно-образовательный процесс увлекательным и разнообразным, а также стимулирует профессиональный рост педагога и позволят ребенку участвовать в творческом процессе. Минусом в освоении новых информационных технологий воспитателем ДОУ выступает в первую очередь недостаточная компьютерная грамотность, особенно у «возрастных» педагогов, отсутствие в рабочем графике времени для исследования возможностей Интернет, отсутствие компьютера в домашних условиях и в свободном пользовании на рабочем месте, отсутствие времени на подготовку к образовательной деятельности с использованием ИКТ.
Важно повышение компетентности педагога в вопросах практического применения новых информационных технологий при проведении воспитательно-образовательного процесса,, использование ИКТ-технологий должно быть продуманным педагогом, соответствовать возрастным и психологическим особенностям воспитанников, учитывать их компьютерную грамотность.
+1 #1 Магер Татьяна Валентиновна
Организация учебного процесса в начальной школе, прежде всего, должна способствовать активизации познавательной сферы обучающихся, успешному усвоению учебного материала и способствовать психическому развитию ребенка. Следовательно, ИКТ должно выполнять определенную образовательную функцию, помочь ребёнку разобраться в потоке информации, воспринять её. Использование ИКТ на различных уроках в начальной школе позволяет развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира; овладевать практическими способами работы с информацией; развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств. Информатизация начального образования проходит по следующим направлениям:
• использование ИКТ в качестве дидактического средства обучения (создание дидактических пособий, разработка и применение готовых компьютерных программ по различным предметам, и т. д.);
• введение учебного курса «Информатика» как учебного предмета для младших школьников;
• проведение урока с использованием ИКТ
(на отдельных этапах урока, использование ИКТ для закрепления и контроля знаний, организация групповой и индивидуальной работы, внеклассной работы и работы с родителями).
В своей практике я использую программы и научно-познавательные и обучающие фильмы, подобранные согласно учебной программе по предметам:
• «Детская энциклопедия Кирилл и Мефодий» - окружающий мир;
• «Слушаем музыку, поём»-музыкальное искусство;
• «Шедевры русской живописи»-изобразительное искусство и т.д.

Тезисы к этому мероприятию надо оставлять в Личном кабинете

Vhod Kabinet ANEKS

banner uslugi

 

ПРИГЛАШАЕМ!

Приглашаем педагогов со стажем работы по специальности от 25 лет в Ассоциацию ветеранов педагогического труда!

Только для вас - специальные образовательные мероприятия, интересные встречи и многие другие события.

Звоните по телефону: (812) 956-67-42 или пишите на e-mail: editor@ext.spb.ru.

Просим всех: расскажите о Клубе своим коллегам, которые уже не работают в школе!

Электронный журнал для педагогов Экстернат.РФ (федеральный уровень)

Электронный журнал для педагогов Педагогика.Онлайн (региональный уровень)

Интернет-магазин педагогической литературы