+7 (812) 628-78-28, +7 (812) 956-67-42, +7 (921) 856-03-61, +7 (921) 856-03-62     info@aneks.center

Для педагогов дошкольного образования, начального образования, среднего образования, среднего специального образования, дополнительного образования, прочих специальностей

Городской мастер-класс

Дата проведения: 25.02.2017

Время проведения: 11:00 - 14:00

Ведущая: Карпова Наталья Александровна, доцент кафедры компьютерных технологий и электронного обучения РГПУ им. А.И.Герцена, к.т.н.

 

Описание:

Цель: познакомить слушателей с методикой интерактивных приложений «LearningApps»
В программе:

  • Технологии Web 2.0 и их возможности в условиях реализации ФГОС, обзор интерактивных приложений «LearningАpps» как инструмента для развития универсальных учебных действий.
  • Создание собственных приложений «LearningАpps»
  • Методика разработки интерактивных приложений «LearningАpps» совместно с учениками.
  • Виды заданий и интерактивных упражнений, создаваемых с помощью «LearningАpps»: пазлы, викторины, кроссворды, «Найди пару», тесты, «Лента времени», «Сортировка по группам» и другие.
  • Включение  интерактивных заданий  в содержание обучения с возможностью их создания в оперативном режиме.
  •  Проверка и закрепление  знаний обучающихся в игровой форме

Список секций:

Секция 1. «Интерактивное приложение «LearningApps» в работе педагога дошкольного образовательного учреждения»

Секция 2. «Интерактивное приложение «LearningApps» на уроках в начальной школе»

Секция 3. «Формирование познавательного интереса обучающихся с помощью интерактивных приложений »


 

Записаться на мероприятие и оставить свои тезисы

Комментарии   

+1 #28 Стекольщикова Ольга Андреевна
В связи со спецификой контингента я регулярно сталкиваюсь с отсутствием учебной мотивации, крайне низким уровнем знаний, а также невысоким уровнем личных притязаний. Выполнение заданий на оценку "удовлетворительно"- к сожалению потолок желания таких детей. Некоторым обучающимся трудно и в связи с их личными, психологическими и физиологическими особенностями. Изучать явления и законы, описывать их математически, выводить и просто запоминать формулы, надолго концентрируясь на одной теме и одном виде деятельности-задача почти непосильная для них. Преподавание сложного предмета (а физика традиционно считается одним из самых сложных предметов в школе) с такими вводными становится непростой задачей. Использование интерактивных приложений сильно эту задачу упрощает. LearningApps позволяет создать множество интересных и несложных интерактивных заданий. Их можно использовать на каждом уроке, в открытых мероприятиях, в качестве домашнего задания. Создание заданий на повторение, закрепление и объяснение нового материала позволяет не только внести в урок игровые элементы, но и не требует длительной концентрации внимания детей.
В своей работе я часто использую кроссворды, тесты, задания типа "заполни пропуски", "найди лишнее". Очень удобно, что приложение позволяет как сделать упражнение самостоятельно, так и использовать упражнения из готовой библиотеки. Использование таких форм работы позволяет работать с каждым учащимся индивидуально, что является необходимым для лучшего усвоения материала, повышения результативности работы и как следствия самооценки учащихся. Что приводит и к повышению учебной мотивации.
+1 #27 Алиева Таибат Рамазановна
Инструментарий ФГОС: интерактивное приложение LearningApps



В настоящее время, наиболее актуальна тема "Использование интерактивного оборудования в ДОУ. Образовательный процесс должен учитывать и удовлетворять потребности развивающейся личности дошкольника, в том числе и использование интерактивного оборудования, как средство повышения эффективности педагогического процесса и средство развития познавательных интересов. Формирование и развитие познавательного интереса ребенка - одна из нестареющих проблем в педагогике - это передача знаний.
Применение интерактивной доски позволяет воспитателю намного эффективнее управлять демонстрацией визуального материала, организовывать групповую работу и создавать собственные инновационные разработки. Применение интерактивной доски способствует повышению качества образования путем внедрения современных технологий.
Образование — одна из самых мобильных, динамичных и креативных сфер жизнедеятельности, поскольку имеет дело каждый раз с новым поколением. Каждый педагог понимает: для того чтобы быть высококвалифицированным специалистом, надо быть актуальным — надо работать способами, присущими эпохе. Основные методические инновации сегодня связаны с применением интерактивных методов обучения. Интерактивность означает способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога с кем-либо (человеком) или чем-либо (например, компьютером).
Интерактивное обучение — это, прежде всего, диалоговое обучение, в ходе которого осуществляется взаимодействие преподавателя и обучающегося. Использование современных мультимедийных и интерактивных технологий в преподавании школьных предметов позволяет повысить наглядность и эргономику восприятия учебного материала, что положительно отражается на учебной мотивации и эффективности обучения.
На сегодняшний день, существует большое количество Интернет-ресурсов для создания интерактивных упражнений. Они могут быть схожими по своим функциональным возможностям, а могут отличаться между собой как функционалом, так и интерфейсом. Какие-то из сервисов можно освоить очень быстро, а над некоторыми приходится изрядно потрудиться, чтобы научиться в них работать. С помощью одного сервиса мы можем быстро и качественно создать викторину. Другой сервис поможет нам в составлении кроссвордов.Тем не менее, каждому из нас хотелось бы иметь под рукой такой инструмент для создания дидактических материалов, который смог бы нам помочь в любой ситуации, и мы смело могли бы назвать его универсальным.
Как один из вариантов такого универсального инструмента является веб-сервис Learning Apps.
Конструктор интерактивных заданий Learning Apps предназначен для поддержки процесса обучения с помощью интерактивных модулей (упражнений). Пользователи могут использовать имеющиеся модули, модифицировать их и создавать новые модули с использованием предлагаемого конструктора и шаблонов. Сервис Learning Apps является приложением Web 2.0 и разрабатывается как научно-исследовательский проект Центра Педагогического колледжа информатики образования РН Bern в сотрудничестве с университетом г.Майнц и Университетом города Циттау / Герлиц (Германия). С помощью веб-сервиса Learning Apps можно создавать небольшие интерактивные задания, но в комплексе с системой управления обучением (LMS), например, Moodle, можно разработать весьма красочный и интересный электронный курс.
Основная идея интерактивных заданий, которые могут быть созданы благодаря данному сервису, заключается в том, что обучающиеся могут проверить и закрепить свои знания в игровой форме, что способствует формированию их познавательного интереса к определенной учебной дисциплине.
+1 #26 Самуйлик Анна Викторовна
Инструменты LearningApps

Инструменты LearningApps позволяют создавать интерактивные задания разных видов: викторина, сортировка, группировка, классификация, ввод текста, кроссворд, лента времени и мн. др. Выбор инструментов обусловлен программным материалом и целью создания приложения. Я использую данный сервис чаще всего на этапе актуализации знаний, применяя методы групповой и фронтальной работы, на этапе введения нового материала в виде наглядного пособия и как домашнее задание. Чаще всего это различные викторины, задания на группировку, классификацию и кроссворды.
Прежде чем создать собственное приложение я ищу уже готовые, так как среди множества опубликованных пользователями приложений можно найти очень качественные, подходящие мне по замыслу и исполнению пособия. Использование готовых заданий экономит мое время. Но и создание приложений не требует значительных временных затрат и специальных знаний, т.к. сервис предлагает большой выбор готовых шаблонов (Рис. 4), заполнить которые, можно не только текстовой информацией, но и графической, звуковой, видеоинформацией. Можно выбрать понравившееся упражнение и воспользовавшись функцией «Создать подобное приложение» открыть его и ввести свои данные (вопросы, ответы, изображения и т.д.).
Организация обратной связи с помощью сервиса LearningApps

Выполняя предложенные мной задания учащиеся имеют возможность мгновенно проверить свои теоретические знания по учебной теме, оценить свои возможности, предпринять меры для устранения пробелов в знаниях, добиться корректного прохождения задания, тем самым повысив уровень собственной самооценки. Работая в группах или парах ребята имеют возможность взаимопроверки знаний, проявления взаимопомощи, оценки своих возможностей по сравнению с одноклассниками. Таким образом учащиеся получают обратную связь о своем собственном продвижении, насколько он хорошо разобрался в данном учебном материале, понятна ему эта тема или нет. Получив обратную связь учащиеся ставят перед собой цели для повышения собственных знаний и мотивации к учебе.
Учитель также имеет возможность получения обратной связи с помощью сервиса LearningApps. Для этого необходимо быть зарегистрированным пользователем и создать свой виртуальный кабинет, в котором так же необходимо создать классы со списком класса. При создании списка класса сервис автоматически генерирует логины и пароли для учащихся. Авторизованные учащиеся входят в свою классную комнату и выполняют задания, предложенные ему учителем. С помощью инструмента «Статистика» преподаватель имеет возможность отследить, кто из учащихся выполнил задания, кто нет, а кто столкнулся с трудностями при их выполнении (Рис. 6). В зависимости от результатов выполнения интерактивных заданий я принимаю решение каким ученикам я должна помочь и как, какую тему я дала недостаточно корректно, что я должна исправить в собственной стратегии проведения учебных и внеурочных занятий и т.п.
+1 #25 Соловьева Мария Сергеевна
Для успешного обучения, безусловно необходимо формирование познавательного интереса обучающихся в том числе и с помощью интерактивных приложений.
Условия способствующие развитию познавательного интереса у учащихся:
•Организация образовательного процесса;
•Понимание ребенком нужности, важности,целесообразности изучения предмета;
•Чем больше новый материал связан с усвоенными ранее знаниями, тем он интереснее и понятнее для учащихся;
•Обучение должно быть трудным, но посильным;
•Чем чаще проверяется и оценивается работа школьника, тем интереснее ему работать;
•Позитивная психологическая атмосфера урока;
•Чем младше ребёнок, тем больше материал должен подаваться в образной форме.
Урок с применением современных педагогических технологий – это качественно новый тип урока, на котором учитель согласует методику изучения нового материала с методикой применения современных технологий, соблюдая преемственность по отношению к традиционным педагогическим технологиям. Необходимо также отметить интерес учащихся к использованию компьютера. В результате информационные технологии, в совокупности с правильно подобранными технологиями обучения, создают необходимый уровень качества, вариативности, дифференциации и индивидуализации обучения.
При использовании интерактивных форм, система обучения построена так, что учитывает свойства, присущие любой личности (стремление к свободе, независимости; построение собственной системы личностных смыслов; потребность в самоутверждении) и предоставляет возможность развить индивидуальность учащегося, создает необходимые условия для его саморазвития, самовыражения, возможность реализовать себя в познании, так как каждый ребенок стремится открыть и актуализировать свой неповторимый индивидуальный природный потенциал.
+1 #24 Гучина Любовь Николаевна
Современный образовательный процесс ставит новые задачи перед педагогом, обязывает его пересмотреть прежние методы обучения, подходы в изложении учебного материала. Приоритет в работе педагога сегодня отдается диалогическим методам обучения,разнообразной творческой деятельности. Все это реализуется при использовании интерактивных методов обучения. Учащиеся взаимодействуют с учителем, друг с другом, учатся выделять проблемы,предлагают пути их решения. При этом меняется роль учителя: активность педагога уступает место активности учащихся. Перед учителем стоит задача: направлять познавательную деятельность учащихся на достижение поставленных целей. Учитель нацелен на разработку интерактивных упражнений и заданий, в ходе выполнения которых учащиеся осваивают новый материал.
В современной педагогике накоплено множество различных форм интерактивных упражнений и заданий: творческие задания, работа в малых группах, метод проектов, дискуссии, мозговой штурм и др.Перечень интерактивных методов обучения растет. Уровень развития современных компьютерных телекоммуникаций позволяет участникам участвовать в интерактивном диалоге с реальным собеседником, делает возможным активный обмен сообщениями между пользователями и информационной системой.
Огромным помощником в работе учителя является сервис LearningApps- который используется для разработки разнообразных интерактивных заданий и является хранилищем интерактивных упражнений по различным предметным областям, в том числе иностранным языкам. Потенциал этого сервиса огромен и он доступен для пользователей. Хранилище-библиотека позволяет использовать прекрасно разработанные упражнения на разные уровни подготовки учащихся. Видео, упражнения на подстановку недостающих слов, диалоги на разные темы являются большим подспорьем для учителя иностранного языка, вдохновляют в работе и подвигают к творчеству. Данный сервис позволит загрузить собственные упражнения для учащихся разного возраста.Взаимодействие учителя и ученика при этом приобретает новый характер, устанавливается контакт, сближающий обучающегося и того кто обучает.
Несомненно, что упражнения разработанные в данном сервисе будут способствовать мотивации и вовлеченности учащихся в решении обсуждаемых проблем, способствовать процессу понимания и усвоения знаний при решении задач, осуществлению переноса способов деятельности в новые ситуации, более гуманному контролю усвоенных знаний и умений, развитию рефлексии учащихся.
+1 #23 Есакова Надежда Владимировна
XXI - век- это век компьютеризации и новых технологий, вносит свои коррективы в традиционное преподавание иностранных языков. И задача учителя - научиться правильно и эффективно использовать информационные технологии в образовательном процессе. Неожиданным открытием в области ЭОР стал сервис Learningapps.org, позволяющий удобно и легко создавать электронные , игровые интерактивные упражнения.
Игровая платформа Learningapps является одной из важнейших для эффективного изучения предметов, включая и иностранные языки. В изучении иностранных языков она является эффективным методом для тренировки лексики и грамматики, для создания и тренировки упражнений на словообразование. Данная игровая платформа позволяет создавать виртуальные классы.
Данная платформа позволяет учителю свои упражнения, опираясь на готовые примеры , выполненные другими участниками. Learningapps позволяет выбрать упражнения по категориям : лексике, грамматике, страноведению.
Положительно то, что данная игровая платформа ежедневно пополняется новыми материалами, созданными учителями -новаторами, учителями- энтузиастами из разных стран.
Каковы же преимущества использования данного сервиса?
1. Обратная связь: ученик-учитель-ученик.
2. Индивидуализация обучения. Интерактивность.
3. Интенсификация самостоятельной работы учащихся.
4. Увеличение объёма выполненных заданий на уроке и дома.
5. Расширение информационных потоков.
6. Повышение мотивации и познавательной активности за счёт разнообразия форм работы , возможности включения игровых упражнений.
7. Интегрирование обычного урока с компьютером и интерактивной доской.
+1 #22 Ковалёва Марина Викторовна
Формирование и развитие познавательного интереса школьников - одна из нестареющих проблем в педагогике. Ее решение обуславливается многими педагогическими факторами и явлениями как: направление и стратегия развития образовательной системы, содержание образования и обучения, способы и приемы передачи знаний. Все эти факторы, условия постоянно меняются. В настоящее время изменились многие парадигмы образования. Так, на смену традиционной системе "обучения всех одинаково" появилась новая - личностно-ориентированная система обучения, предполагающая обеспечение учащимся равных возможностей для получения образования, стимуляцию достижения каждым из них более высокого результата, учет их индивидуальных особенностей. И в этих условиях формирование и развитие познавательного интереса учащихся требуют переосмысления многих устоявшихся в педагогике канонов.
  Уроки с использованием ИКТ – это, на мой взгляд, является одним из самых  важных результатов инновационной работы в школе. Практически на любом школьном предмете можно применить компьютерные технологии. Важно одно – найти ту грань, которая позволит сделать урок по-настоящему развивающим и познавательным. Использование информационных технологий позволяет мне осуществить задуманное, сделать урок современным. Использование компьютерных технологий в процессе обучения влияет на рост профессиональной компетентности учителя, это способствует значительному повышению качества образования, что ведёт к решению главной задачи образовательной политики
+1 #21 Шихалова Светлана Михайловна
Передачи телевидения и радио, интернет, научно-популярные кинофильмы, рассказывающие школьникам о современных достижениях и нерешенных проблемах в интересной, занимательной, и доступной форме привлекают детей в большей степени, чем современные учебники. Происходит резкое падение интереса школьников к чтению, к книге, и, как следствие, снижение культуры, неумение правильно, логично выразить свою мысль. Снижается уровень грамотности учащихся, на уроках наблюдается снижение мотивации учебной деятельности, сознательного отношения к процессу учения.

Все это побуждает искать новые методы и средства обучения, способствующие развитию интереса к предмету и активизирующие познавательную деятельность учащихся. Применение интерактивых технологий или активных методов обучения и является условием успешного формирования познавательной активности учащихся.Интерактивное обучение в переводе с английского (interactive learning) обозначает «научение» (стихийное или специально организованное), основанное на прямом взаимодействии учащихся (обучаемых) с учебным окружением.
По сравнению с традиционным в интерактивном обучении меняется и взаимодействие с ведущим, его активность уступает место активности учащихся, его задача - создать условия для их инициативы. В таком обучении учащиеся выступают не пассивными «обучаемыми», а полноправными участниками процесса, их опыт не менее важен, чем опыт ведущего, который не дает готовых знаний, а побуждает к самостоятельному поиску. Источником новизны является преобразование имеющегося опыта.
Интерактивные формы - это оргформы, основанные на принципах интерактивного обучения (опора на опыт, активность, позиция учителя – консультант- фасилитатор).

Урок- семинар, урок- практикум, урок- проект (монопроект), урок- диалог и др., где развивающее содержание «вкладывается» в
1). Фронтальную работу в кругу (сократический метод).

2). Статичные группы (группы постоянного состава: гомогенные или гетерогенные).

3). Мигрирующие группы (группы, находящиеся в движении).

4).Статичные пары (пары постоянного состава).

5). Пары сменного состава (пары, находящиеся в движении)

6). Центры активного обучения.

7). Творческие мастерские (лаборатории) и.т.д
Благодаря использованию данных методических приёмов содержание учебного материала творчески преобразуется и переосмысливается учителем, находятся точки соприкосновения с личностью ученика, с его интересами
+1 #20 Зубова Наталья Олеговна
Одним из актуальных направлений внедрения информационных технологий в образовательный и коррекционно-развивающий процесс в контексте указанной проблемы являются интерактивные мультимедийные презентационные и треннинговые технологии. Интерактивные мультимедийные логопедические игры, в отличие от электронных учебников, предназначены, как правило, для решения локальных коррекционно-педагогических задач. Интерактивная игра дает возможность педагогу проявить творчество, индивидуальность, избежать формального подхода к коррекционной практике [1]. Логопед может превратить коррекционные и обучающие игры в увлекательный способ вовлечения детей в коррекционную и образовательную деятельность. Методика проведения занятий с применением интерактивных мультимедийных игр может быть различной. Например, такая игра может быть использована при изучении нового материала и (или только) его закреплении, применении знаний на практике. В рамках комбинированного занятия она может помочь актуализировать знания при повторении и обобщении изученного материала. Интерактивная игра может помочь на этапе контроля знаний и умений, объяснения или проверки задания. LearningApps.org позволяет непрофессионалам в области информатики быстро и просто создавать насыщенные игровые упражнения с мультимедийными эффектами, оформленные в единый модуль. Онлайн-сервис LearningApps.org является приложением Web 2.0 для поддержки обучения и процесса преподавания с помощью интерактивных модулей. Существующие модули могут быть непосредственно включены в содержание обучения, а также их можно изменять или создавать в оперативном режиме. Целью данного приложения является также собрание интерактивных блоков и возможность сделать их общедоступным. Такие блоки (так называемые приложения или упражнения) не включены по этой причине ни в какие программы или конкретные сценарии [3]. Ценность и интерактивность данных игр заключается в возможности воплощения любых ваших идей, отражающих потребности детей, и реализации их посредством мультимедийного инструментария LearningApps.org.
+1 #19 Макашова Надежда Викторовна
Введение федерального государственного образовательного стандарта ставит перед учителем задачу изменения традиционных подходов к оцениванию достижений учеников и устанавливает требования к результатам освоения образовательной программы, согласно которым ученик должен уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, владеть основами самоконтроля, самооценки, контролировать процесс и результаты своей деятельности, вносить коррективы, адекватно оценивать свои достижения.

Что в свою очередь означает, что учитель, всегда остававшийся контролёром должен поделиться с учеником инструментами оценивания, раскрыть ему основания, или критерии, по которым производится оценивание, и дать возможность воспользоваться результатами оценивания в своих интересах.

Для того, чтобы научить учеников брать на себя ответственность за свои достижения новый образовательный стандарт предлагает нам перейти на более эффективное формирующее оценивание, которое значительно отличается от традиционного суммирующего.
+1 #18 Залялова Вероника Владимировна
Особую дидактическую значимость приобретают средства и сервисы ИКТ (ЦОР, облачные технологии, социальные сервисы Web 2.0), Коммуникативные возможности изучения иностранного языка расширяются. Популярной технологией, реализуемой в рамках ФГОС, является использование информационно-коммуникационных технологий. Примером такой технологии служит ресурс LearningApps.org, являющийся приложением сервиса Web 2.0. С помощью одного сервиса мы можем быстро и качественно создать викторину. Другой сервис поможет нам в составлении кроссвордов.Тем не менее, каждому из нас хотелось бы иметь под рукой такой инструмент для создания дидактических материалов, который смог бы нам помочь в любой ситуации, и мы смело могли бы назвать его универсальным.
Основная идея интерактивных заданий, которые могут быть созданы благодаря данному сервису, заключается в том, что обучающиеся могут проверить и закрепить свои знания в игровой форме, что способствует формированию их познавательного интереса к определенной учебной дисциплине.
+1 #17 Баклащук Лариса Викторовна
Развитие современных информационных технологий позволяет использовать ресурсы электронного образовательного пространства на качественно новом уровне. Существует огромное разнообразие выбора инструментальных средств создания электронных образовательных ресурсов, начиная от простейших коллажей и презентаций, аудио- и видеоматериалов заканчивая авторскими разработками интерактивных игр и мини-приложений.

Одним из популярных средств разработки увлекательных электронных учебных материалов является веб-сервис LearningApps.org, главными достоинствами которого являются широта возможностей, удобство навигации, простота в использовании и бесплатный доступ.
Сервис LearningApps предоставляет возможность создания интерактивных упражнений различного вида при помощи шаблонов. Рассмотрим основные типы таких упражнений.
1. Упражнения на выбор. Викторины позволяют создавать вопросы с возможностью задать один или несколько правильных ответов.
2. Упражнения на распределение и классификацию. Игра «Парочки» нацелена на определение соответствия пар объектов. Шаблоны Классификации позволяют создавать группы объектов, с которыми необходимо соотнести различные элементы, которые либо сразу «рассыпаны» на рабочем столе в виде табличек, их надо перетаскивать мышкой в соответствующие поля, либо появляются по одному, и надо указать, к какой группе они относятся.
3. Упражнения на определение последовательности «Расставить по порядку» и «Хронологическая линейка» позволяют расположить таблички правильном порядке, перетаскивая их мышью, а также установить даты для соотнесения с ними тех или иных исторических эпох, событий, этапов развития.
4. Упражнения на заполнение. Викторина с вводом текста позволяет объединить сразу несколько последовательно выполняемых заданий, ответы на которые надо не выбирать из готовых вариантов, а вводить самостоятельно.
5. Онлайн игры. Игра «Где находится это?» состоит в том, чтобы правильно и быстро найти нужные элементы на картинке, схеме, иллюстрации, чертеже. Задание игры «Оцените» состоит в том, чтобы дать правильную оценку чего-либо: размера, массы, расстояния, возраста. Игра-соревнование «Challenge (Вызов)» и «Скачки» позволяют формировать вопросы и задания различного уровня. В он-лайн играх возможны варианты участия как нескольких игроков, так и игра против компьютера.
Таким образом, использование сервиса LearningApps.org позволяет получить яркие интерактивные задания, которые можно использовать на разных стадиях урока (во время опроса, повторения, закрепления изученного материала, при организации групповой работы) или внеурочных мероприятиях (игры, соревнования команд). Использование сервисов сети Интернет в процессе обучения вызывает у детей повышенный интерес и усиливает мотивацию обучения, так как создает возможность доступа к свежей информации в сочетании цвета, мультипликации, музыки, звуковой речи, «диалога» с источником знаний, расширяет возможности представления учебной информации. Сервис LearningApps.org открывает большие возможности для создания качественных интерактивных электронных образовательных ресурсов.
+1 #16 Зуева Екатерина Михайловна
LearningApps.org является приложением Web 2.0 для поддержки учебного процесса с помощью интерактивных модулей. Эти модули могут быть использованы непосредственно в процессе обучения материалов, а также для самостоятельного изучения. Платформа открыта для всех видов образовательных учреждений.
Сервис LearningApps имеет понятный пользовательский интерфейс на разных языках мира, для выбора нужного языка необходимо в правом верхнем углу выбрать соответствующий флажок.
На слайде представлена стартовая страница сервиса (есть выбор русского языка)
На ней присутствует ненавязчивый «Help», который поможет Вам быстро вникнуть в суть приложения.
Есть выбор примерно из 19 интерактивных упражнений (шаблонов заданий): от простого выбора из множества - до классической игры «Кто хочет стать миллионером» или кроссворда.
Если вы создаете упражнение, то всегда можно посмотреть его примеры, выполненные другими участниками (ссылка «Готовые примеры» на предыдущем изображении)
Возможность организации групповой работы в сервисе
Имеется возможность совместного решения учащимися некоторых видов заданий. Присутствует возможность создания аккаунтов для своих учащихся и использования своих ресурсов для проверки их знаний прямо на этом сайте в игровой форме, что способствует формированию познавательного процесса учащихся. Если Вы зарегистрированы на данном сайте как учитель, то у Вас появляется дополнительная вкладка – МОИ КЛАССЫ. В этом разделе Вы можете создать АККАУНТ ДЛЯ УЧЕНИКОВ. Для ускорения работы список можно вбивать не вручную, а импортировать из другого документа. Каждому из ваших учеников будет автоматически присвоен логин и пароль, под которыми они будут заходить на сайт и выполнять / создавать упражнения. Вы можете контролировать их процесс работы, писать свои комментарии, нажав на значок конверта напротив имени учащегося. В LearningApps.org предусмотрена возможность подключения к разработке заданий-приложений учащимися.
Возможности сервиса для образовательной деятельности
Каждый учитель может использовать тот или иной модуль для решения конкретных задач в своей предметной области:
• для закрепления теоретических и практических знаний, их проверки;
• могут служить удобной оболочкой для организации различных конкурсных мероприятий;
• для активизации познавательной деятельности обучающихся;
• задания можно создавать и редактировать в режиме он-лайн, используя различные шаблоны;
• применение всевозможных типов интеллектуальных интерактивных заданий;
• создание аккаунта для своих учеников - учитель может создавать группу из обучающихся, для которой будет собирать "упражнения" и приглашать учащихся к работе.
• готовые упражнения легко встраиваются в блоги и сайты, можно использовать и при работе офф-лайн;
Положительные и отрицательные моменты:
Что привлекает?
 дружелюбный русскоязычный интерфейс (надо только выбрать соответствующий флажок в правом верхнем углу);
 бесплатно;
 быстрота создания интерактива;
 моментальная проверка правильности выполнения задания;
 возможность встраивания задания на html-страницу;
 возможность обмена интерактивными заданиями.
Что огорчает?
 часть шаблонов не поддерживает кириллицу;
 перевод на русский язык – «хромает»;
 в шаблонах встречаются отдельные опечатки, которые невозможно исправить вручную;
 некоторые типы заданий работают не во всех браузерах;
 сервис доступен только через интернет.
Сохранность данных
Личные данные будут сохраняться в тайне в связи с соответствующим законодательным положением от доступа посторонних лиц и не передаваться. С поступлением персональных данных в личном профиле Вы согласны на публикацию этих данных на LearningApps.org.
Отсутствие гарантий
Услуги LearningApps.org предоставляются без каких-либо гарантий. Также нет никаких гарантий на степень доступности, надежности, полноты и безопасности обслуживания. Любая ответственность отклоняется в полном объеме.
+1 #15 Дворянова Наталья Александровна
Научно-техническое развитие современного общества достигло высокого уровня информационного взаимодействия, Интерактивные технологии активно входят в нашу жизнь, помогают каждому человеку, будь то взрослый или ребенок, максимально раскрыть свой творческий потенциал, стать более успешным в игре, учебе и работе, сделать мир вокруг себя ярче.
В настоящее время, наиболее актуальна тема "Использование интерактивного оборудования в ДОУ. Образовательный процесс должен учитывать и удовлетворять потребности развивающейся личности дошкольника, в том числе и использование интерактивного оборудования, как средство повышения эффективности педагогического процесса и средство развития познавательных интересов. Формирование и развитие познавательного интереса ребенка - одна из нестареющих проблем в педагогике - это передача знаний.
Электронные интерактивные доски обогащают возможности компьютерных технологий, предоставляя большой экран для работы с мультимедийными материалами. Этот экран, который могут видеть все воспитанники в группе, выводит взаимодействие детей с воспитателем на новый уровень. Интерактивные технологии активно входят в нашу жизнь, помогают каждому человеку сделать свой мир ярче.Применение интерактивной доски позволяет воспитателю намного эффективнее управлять демонстрацией визуального материала, организовывать групповую работу и создавать собственные инновационные разработки. Применение интерактивной доски способствует повышению качества образования путем внедрения современных технологий.
+1 #14 Елена Валерьевна Некрасова
мастер-класс "Инструментарий ФГОС: интерактивное приложение LearningApps"
Одним из актуальных направлений внедрения информационных технологий в образовательный и коррекционно-развивающий процесс в контексте указанной проблемы являются интерактивные мультимедийные презентационные и треннинговые технологии. Онлайн-сервис LearningApps.org является приложением Web 2.0 для поддержки обучения и процесса преподавания с помощью интерактивных модулей. Существующие модули могут быть непосредственно включены в содержание обучения, а также их можно изменять или создавать в оперативном режиме. Целью данного приложения является также собрание интерактивных блоков и возможность сделать их общедоступным. Такие блоки (так называемые приложения или упражнения) не включены по этой причине ни в какие программы или конкретные сценарии . Ценность и интерактивность данных игр заключается в возможности воплощения любых ваших идей, отражающих потребности детей, и реализации их посредством мультимедийного инструментария LearningApps.org. Концепция создания интерактивных мультимедийных пособий средствами LearningApps.org При желании любой педагог, имеющий самые минимальные навыки работы с ИКТ, может создать свой ресурс, выстроить индивидуальные траектории изучения учебных курсов, создать свой собственный банк учебных материалов.
Все упражнения сервиса LearningApps.org разделены на 6 категорий:
Различные тесты и викторины.
Упражнения на установление соответствия.
«Шкала времени» и упражнение на восстановления порядка.
Упражнения на заполнение недостающих слов, фрагментов текста, кроссворды.
Онлайн-игры, в которых может участвовать одновременно несколько учеников вашего класса.
Ресурс предоставляет возможность для сотрудничества педагог-ученик, ученик-ученик.
Использование данного сервиса в сети Интернет на уроке позволяет сделать процесс обучения интерактивным, более мобильным, строго дифференцированным, индивидуальным. Для создания интерактивных обучающих модулей представлен ряд шаблонов: «Найди пару», «Классификация», «Хронологическая линейка», «Простой порядок», «Ввод текста», «Сортировка картинок», «Викторина с выбором правильного ответа», «Заполнить пропуски». Также имеются шаблоны игровых модулей «Сетка приложений», «Аудио/видео контент», «Кто хочет стать миллионером?», «Пазл «Угадай-ка», «Кроссворд», «Найди на карте», «Слова из букв», «Где находится это?», «Виселица», «Скачки», «Парочки», «Оцените». Кроме того, в интерфейсе приложения LearningApps.org используются инструменты «Голосование», «Чат», «Календарь», «Блокнот», «Доска объявлений» .При создании интерактивного обучающего модуля средствами LearningApps.org первоначально определяется шаблон, на базе которого будет реализовываться содержательный компонент игрового упражнения. Последующими шагами определяются ключевые элементы: название приложения, постановка задачи, указания, элементы упражнения, обратная связь, система помощи. Данные действия выполняются в заданных окнах, в зависимости от выбранного шаблона. Количество настроек зависит, как от уровня сложности базового игрового модуля, так от конкретных пожеланий пользователя. К сожалению, в шаблонах встречаются отдельные опечатки при переводе на русский язык, которые невозможно исправить вручную, и не все типы заданий доступны для работы с кириллицей. Реальность требует формировать у учащихся средней и старшей школы навык постоянной работы с тестовыми заданиями. Основным инструментальным средством организации такого контроля являются образовательные Интернет-ресурсы. Сервис Learning Apps и его электронные варианты заданий особенно привлекательны, так как позволяют получить результаты практически сразу по завершении теста. Интерактивные обучающие задания способствуют повышению уровня информационной и коммуникативной грамотности учителя и учащихся и направлены на решение важнейшей задачи образования – научить выпускника школы плодотворно трудиться в мире глобальной информатизации. Развивая информационную компетентность, комплексные мультимедийные обучающие ресурсы создают условия для увлекательного обучения. Неоспорим тот факт, что применение интерактивных тестов – один из способов развития ключевых

компетенций. Такая форма обучения и контроля знаний учащихся вызывает интерес и способствует решению образовательных задач школы. В своей практике со средними и старшими классами начала практиковать самостоятельное создание упражнений с целью закрепления пройденного материала, что позволило мотивировать их на качественное выполнение домашней работы, соответственно улучшение результатов обучения. Также систематическое создание и выполнение тестовых заданий, с целью подготовки к экзаменам. Созданное упражнение самостоятельно систематизирует материал, демонстрирует уровень усвоения материала обучающимся, впоследствии, проверенные мною упражнения выполняются всем классом, как подготовка к самостоятельной или итоговой контрольной работе.
Learning Apps позволяет учитывать уровни языковой подготовки учащихся, что является основой для реализации принципов индивидуализации и дифференцированного подхода в обучении. При этом соблюдается принцип доступности и учитывается индивидуальный темп работы каждого ученика.
Однако необходимо помнить, что компьютер не может заменить учителя на уроке. Необходимо тщательно планировать время работы с компьютером и использовать его именно тогда, когда он действительно необходим.
Применение ресурса Learning Apps в процессе обучения английскому языку способствует:
1. Повышению учебной мотивации.
2. Улучшению процесса запоминания новых слов
4. Отрабатывается навык беглого перевода.
5. Созданию ситуации успеха.
6. Повышению качества знаний.
7. Интеллектуальному творческому развитию студентов.
8. Восполнению дефицита источников учебного материала.
9. Развитию навыков и умения информационно-поисковой деятельности.
10. Объективной оценки знания и умения в более короткие сроки.
Рассмотренные положительные стороны мотивируют к работе с данным сервисом, но нам необходимо учесть, что полноценная работа с Learning Apps возможна при наличии хорошего интернета и достаточного количества оборудования. При подготовке к уроку нужно учесть возможные проблемы с соединением через интернет и предусмотреть запасные варианты работы. Учитывая данные недостатки в своей работе, я связываюсь с учащимися через электронную почту или социальные сети, где передаю им ссылку на задания. Дистанционная форма работы позволяет решить недостатки рассматриваемого сервиса.
+1 #13 Бегленко Вадим Владимирович
Бегленко Вадим Владимирович - учитель технологии.
Современной школе необходим инструментарий, связанный с компьютером, чтобы знания передавались от человека к человеку через доступную для него электронную технику.
В технологии большое значение имеет учитель, когда он воочию перед тобой и все инструменты можно потрогать, взять руками и, после тог, как учитель покажет, как им безопасно пользоваться, начинать действовать, преобразовывая материал.
Но теоретические вопросы при работе в тетради - это довольно скучный для детей подход к обучению. Современному ученику хочется учится в игровой форме. И этот инструментарий представляет сайт LearningApps, где можно создавать новые задания, так и участвовать в решении задач, поставленных коллегами. Создавая новые упражнения, учитель сам закрепляет теоретический материал и подходит к процессу обучения творчески, садится, что называется с учениками "за одну парту" и также весело решает свои задачи или задания коллег. Это помогает найти "контакт" с учениками и вызвать интерес к предмету. Это хорошо сделать как до изучения заданной темы (как бы провести срез знаний), так и после - понять, насколько я доходчиво донёс материал урока до учащихся.
Сайт развивается: сейчас уже 20 приложений, с помощью которых можно создавать тесты, задания разной сложности и направлений. И это позволяет использовать и совершенствовать "раздаточный материал".
+1 #12 Старченко Валентина Анатольевна
В настоящее время без использования интернет- ресурсов трудно представить себе эффективную деятельность учителя, и использование интернет-сервисов для обучения, развития учащихся напрямую зависит от целей и задач, которые ставит перед собой и учащимися учитель.
Различные интернет-сервисы дают возможность разрабатывать различные задания, направленные как на развитие познавательного интереса к предмету, так и на реализацию принципа активности учащегося в процессе обучения, который был и остаётся одним из основных в дидактике.
Сервисы для создания облаков слов – полезный в обучении инструмент, который находит успешное применение практически на всех этапах урока. Сгенерированное облако можно распечатать и использовать как раздаточный материал, вывести на интерактивную доску или экран. Облака слов могут быть созданы учителем и использоваться как один из приёмов, применяемых на уроке, и самими учащимися самостоятельно при выполнении домашнего задания или на уроке в компьютерном классе.
На этапе актуализации знаний можно сгенерировать облако слов, в котором располагаются основные понятия по данной теме. Ученики выбирают знакомые понятия и объясняют значения используемых слов. При такой работе все учащиеся участвуют в обсуждении.
Перед изучением новой темы можно продемонстрировать облако слов, в котором зашифрована тема урока. А задача учащихся - сформулировать эту тему.
В облаке можно спрятать описание, формулировки.
Облако слов можно применить на уроке для закрепления и систематизации знаний. Найти информацию, которая соответствует /не соответствует данной теме, тексту. Помогает привести свои аргументы.
С помощью облака возможны разные формы оформления, таким образом, мы имеем дело с визуализацией какой-либо изучаемой темы (Новогодняя тема – слова оформлены в виде ёлочки, «Путешествие» - в виде какого-либо вида транспорта, «Еда» - в виде фрукта или овоща и т.д.). С помощью облака можно проводить соревнования в минигруппах, проводить небольшие экскурсии по плакатам (одни учащиеся могут быть рассказчиками, а другие – членами жюри). Адреса сайтов облаков: http://www.wordle.net
http://www.tagxedo.com
+1 #11 Кузнецова Венера Батыровна
Сервис Learning Apps предоставляетвозможность создавать приложения, в последствии собирая все упражнения, объединенные темой в один блок, что очень удобно. Широко используются приложения для закрепления материала, домашней работы, дополнительных занятий, контроля. Выполняя упражнение он-лайн, учащийся сразу получает оценку своих знаний. Прикрепленные ученики видят только те задания, имея возможность потренироваться или выполнить конкретное упражнение. Методическое назначение упражнений различно:

• обучающие;

• информационно-поисковые;

• демонстрационные;

• контролирующие;

• учебно-игровые и т. п.Learning Apps позволяет учитывать уровни языковой подготовки учащихся, что является основой для реализации принципов индивидуализации и дифференцированного подхода в обучении. При этом соблюдается принцип доступности и учитывается индивидуальный темп работы каждого ученика.
Практикуя данное направление в начальное школе, удасться повысить мотивацию к обучению иностранному языку, снять напряжение, боязнь совершить ошибку. Совместное или самостоятельное выполнение упражнения в оболочке Learning Apps воспринимается обучаемыми положительно. Они имеют элементарные навыки работы с компьютером, справляются с заданиями быстро, качественно.
+1 #10 Воробьева Наталия Игоревна
Воробьева Наталия Игоревна, учитель математики ГБОУ школы №609.
Развитие познавательного интереса учащихся к математике c помощью ИКТ.
Формирование и развитие познавательного интереса школьников - одна из основных задач современного образования. Наличие познавательных интересов у школьников способствует росту их активности на уроках, качества знаний, формированию положительных мотивов учения, активной жизненной позиции, что в совокупности и вызывает повышение эффективности процесса обучения. Все обучение должно быть направлено на то, чтобы ученик понимал цель учебной деятельности, был активным участником реализации этих целей – субъектом деятельности. Основной мотивацией учебной деятельности является познавательный интерес.
В работе с обучающимися, имеющие проблемы в развитии, особое внимание направлено на создание для каждого ученика ситуации успеха, сравнение его с самим собой. Математика для обучающихся всегда является одним из менее привлекательных предметов, что влечет за собой отсутствие у большинства детей мотивации в изучении предмета. Формирование интереса к предмету, выработка положительной мотивации к учебной деятельности у обучающихся с задержкой психического развития происходит через использование занимательных, практических и понятных учащимся задач, сотрудничество учителя и учащегося, оказание помощи ребенку в виде совета при выполнении работы.
Внедрение современных Интернет - технологий и ресурсов для образования детей рассматривается как средство достижения нового уровня его доступности и эфеективности, расширении е возможности в общении и социальноцй интеграции.
Основная идея интерактивных заданий заключается в том, что ученики могут проверить и закрепить свои знания в игровой форме, что способствует формированию познавательного интереса учащихся. Формированию интереса к обучению способствует обучающая программа Learning Apps.
Данная программа дает широкие возможности учителю, имея образец задания, составить аналогичные задания по своему предмету, по изучаемой теме. Учитывая, что дети с удовольствием принимают игру, задания «Найди пару», «Сортировка картинок», составление пазл «Угадай- ка», «Кто хочет стать миллионером» как нельзя лучше подходят для проверки качества усвоенного материала, сформированных умений и навыков. Используя возможности сети Интернет, все задания могут быть яркими, красочными, с включением видео и аудио фрагментов. Задания «Заполни пропуски», «Классификация» хорошо использовать при проверке выученных правил, алгоритмов, определений, свойств геометрических фигур, теорем. Возможности интерактивного приложения Learning Apps позволяет принять участие в создании собственных заданий обучающимся и родителям.
Одним из вариантов использования заданий программы Learning Apps в качестве отвлекающего задания для детей с СДВГ. В тот момент, когда ребенок перестает слушать учителя, начинает отвлекаться и «мешать» своим одноклассникам, хорошо иметь подготовленное задание по изучаемой теме из серии «Найди пару», «Сортировка картинок» и т.д.
+2 #9 Яковлева Светлана Юрьевна
Сегодня начальное образование закладывает основу формирования учебной деятельности ребенка, обеспечивает познавательную мотивацию и интересы учащихся, готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, формирует основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.
Для этого необходимы новые педагогические технологии, эффективные формы организации образовательного процесса, активные методы обучения.
Примером последних выступают интерактивные методы, использование которых позволяет достичь не только предметных результатов, но и метапредметных и личностных в соответствии с ФГОС, а также сделать процесс обучения более осмысленным, логически завершенным, эмоционально положительно окрашенным и, как следствие, более эффективным.
Особенностью учебного процесса с применением компьютерных средств является то, что центром деятельности становится учение, а учитель выступает в роли помощника, консультанта, поощряющего оригинальные находки, стимулирующего познавательный интерес, активность, инициативу, самостоятельность.
Учителя – люди творческие, поэтому всегда хочется сделать что-то самому: создать свои собственные работы или организовать образовательную деятельность с использованием ИКТ. Для этого есть возможность воспользоваться социальными онлайн сервисами для создания собственных интерактивных дидактических материалов для использования в урочной и внеурочной деятельности.
Веб-сервис LearningApps создан с целью поддержки учебного процесса с помощью интерактивных приложений. Разрабатывается, как научно-исследовательский проект центра педагогического колледжа информатики образования PH Bern в сотрудничестве с университетом г.Майнц и Университетом города Циттау/Герлиц.
Он основан на работе с шаблонами для создания упражнений. Тематика разнообразна: от работы с картами до разгадывания кроссвордов и создания карт знаний.
Сервис LearningApps позволяет удобно и легко создавать электронные интерактивные упражнения. Благодаря широте возможностей, удобству навигации, простоте в использовании и многофункциональности, любой учитель может создать небольшое упражнение для объяснения нового материала, для закрепления или контроля.
Сервис интересен не только применением разных шаблонов и всевозможных типов интеллектуальных интерактивных заданий, но и тем, что можно создать аккаунт для своих учеников.
Массовое распространение и применение социальных сервисов Web 2.0. в учебном процессе открывает широкие возможности и позволяет педагогам существенно повысить качество обучения, спроектировать занятие на ином уровне: сделать его более интересным, интерактивным, личностно-ориентированным, результативным, особенно при организации проектной деятельности. А также, благодаря сетевым сервисам, у школьников формируется умение анализировать и синтезировать информацию, что ведёт к образованности ученика и его самостоятельности.
+1 #8 Семенова Елена Сергеевна
Семенова Елена Сергеевна,
25.02.17
Каждый учитель стремится, чтобы его уроки были интересными, запоминающимися, увлекательными, пробуждали интерес к предмету.
Бытует мнение, что учителю достаточно хорошо знать предмет, интересно рассказывать материал урока и тогда цель урока будет достигнута, а его задачи выполнены. Но это не так. Конспект урока может быть сам по себе. А реальная практика – сама по себе.
Современное общество потребления сформировало целую когорту подростков, стремящихся свои проблемы решать в виртуальном пространстве, далеком от настоящего мира.
Сегодня соперником учителя на уроке стали сотовые телефоны, которые в игровой, интересной и увлекательной форме отвлекают внимание учащихся.
Доступность сотовых телефонов, выхода в Интернет привела к тому, что учащиеся с неустойчивым вниманием становятся безразличными к своим оценкам. Они стремятся во время урока играть в увлекательные игры, которые далеки от школьной программы.
Доступность игр на сотовом телефоне уводит ребенка в виртуальный мир. В этом виртуальном мире теряется ценность времени. Безвозвратно исчезает учебное время, направленное на познание и изучение реального мира.

Запреты, традиционные записи в дневниках не эффективны. Обещание светлого будущего при хорошей успеваемости затмевает желание жить в ярком виртуальном мире сегодня и сейчас.
По нашим наблюдениям, игровое виртуальное пространство, прежде всего, затягивает мальчиков.
Девочки на уроках, как правило, прилежны. Они имеют положительные оценки своих школьных достижений и достаточно разумно относятся к своим успехам, в основе которых лежит систематическая школьная работа.
Может быть, в этом явлении отражается стремление мальчиков к новациям, внутренний скрытый протест против шаблонов и алгоритмизации школьного обучения?
Как учителя, имеющего большой опыт работы с подростками, меня интересуют технологии, которые позволяют сложный учебный материал адаптировать к возрастным возможностям и интересам учащихся.
Хотелось бы направить интерес учащихся в достойное русло, ликвидировать их пробелы в знаниях теми методами, которыми они сформированы.
Как известно, игровые методики традиционно использовались в школьной практике.
Важной задачей учителя становится овладение технологией построения современной дидактической игры. Формирование им мотивации к обучению через те формы, которые востребованы детьми, и в то же время лежат « в зоне их ближайшего развития».
При этом сами дети должны стать субъектами процессе создания дидактических игр, сотрудниками в освоении образовательного пространства. Обязательно, при конструкции игры необходимо развивать умения отбора необходимой информации и самооценки своей деятельности.
Современная дидактическая игра должна быть увлекательна по сюжету, актуализировать знания школьной программы, показывать практическую целесообразность школьного знания, нести элемент соревновательности и ориентировать на успех в овладении знаниями, побуждать детей к дальнейшему самообразованию.
+1 #7 Кобзева Ольга Александровна
В настоящее время информационные технологии все глубже проникают в жизнь человека, а информационная компетентность все более определят уровень его образованности. В связи с активной информатизацией школ, в процессе обучения появились новые проблемы: в нашем быстроменяющемся мире, мире, переполненном информацией, нужно научить ребенка работать с информацией, научить учиться. Очевидно, что используя только традиционные методы обучения, решить эту проблему невозможно. Следовательно, необходимо искать эффективные методики и технологии для нового образовательного стандарта. ИКТ являются одной из наиболее действительных технологий. Главное в использовании ИКТ – целесообразность и продуктивность. Учащиеся не должны пассивно наблюдать, что происходит на экранах мониторов, поэтому важно придумывать вопросы и задания к используемым ресурсам. Таким образом, созданные ранее дидактические материалы становятся непригодными для учителей, в связи с невозможностью их применения на уроках с использованием ИКТ и Интернет ресурсов.
Для решения данной проблемы, появляются различные онлайн-серверы, с помощью которых можно создавать всевозможные приложения по конкретным учебным предметам. Одним из таких серверов и является сервис LearningApps.org. С помощью него можно не только создавать различные упражнения и приложения, которые будут использоваться на уроке (при наличии выхода в сеть Интернет), но задавать и проверять домашние задания. Работа с такими сервисами ориентирована на коллективное создание и использование ресурсов. Причем коллектив участников является открытым и неограничен практически никакими границами.
Применение информационных технологий в настоящее время на уроках необходимо, т.к. они способствуют совершенствованию практических навыков и умений, повышают интерес к урокам, помогают индивидуализировать процесс обучения и организовывают самостоятельную работу учащихся, а также осовременивают урок.
LearningApps является приложением web 2.0 для поддержки обучения и процесса преподавания с помощью интерактивных модулей .
Web 2.0 (определение Тима О’Рейли) — методика проектирования систем, которые путём учёта сетевых взаимодействий становятся тем лучше, чем больше людей ими пользуются. Особенностью web 2.0. является принцип привлечения пользователей к наполнению и многократной выверке информационного материала.
LearningApps.org разрабатывается как научно-исследовательский проект Центра Педагогического колледжа информатики образования PH Bern в сотрудничестве с университетом г. Майнц и Университета г. Циттау / Герлиц .
Этот сервис служит для создания интерактивных учебных пособий по самым различным предметам. В данной среде имеется галерея общедоступных интерактивных заданий, которая ежедневно пополняется новыми материалами, созданными преподавателями разных стран мира.
LearningApps позволяет создавать интерактивные задания разных типов. Правильность выполнения заданий определяется сразу же, что является очень удобным для всех пользователей. К сожалению, при переводе на русский язык встречаются отдельные опечатки, которые невозможно исправить вручную, и не все типы заданий доступны для работы с кириллицей.
Сервис LearningApps.org – это конструктор модулей, разрабатываемых для различных форм организации учебного процесса. Модули могут быть использованы для закрепления теоретических и практических знаний, их проверки. Также они могут служить удобной оболочкой для организации различных конкурсных мероприятий и для активизации познавательной деятельности учащихся.
Сервис интересен не только применением различных шаблонов, всевозможных типов интеллектуальных интерактивных заданий, но и тем, что любой учитель может создать аккаунт для своих учеников. Таким образом, можно создавать группу из обучающихся, для которой будут собираться упражнения, и приглашать учащихся к работе.
В современном образовательном процессе дидактические материалы, созданные с помощью ресурсов сети Интернет, в частности при помощи сервиса LearningApps.org, привлекают внимание учащихся, заинтересовывают, побуждают к самостоятельному поиску решения поставленной задачи.
Основными этапами работы по созданию приложений с помощью сервиса LearningApps.org являются: открыть галерею шаблонов, найти нужное приложение, запустить его создание, дальше этапы работы зависят от конкретной особенности самого приложения.
Таким образом, в современном обществе для повышения уровня заинтересованности детей к процессу обучения нужно использовать оригинальные методы, способы, средства обучения. Одним из таких средств является использование дидактических материалов, разработанных с помощью приложений сервиса LearningApps.org. Это нестандартные задачи, упражнения, домашние задания, решать которые интересно и увлекательно. Тем самым растет интерес учащихся к самостоятельному поиску знаний. А это один из показателей успешности всего процесса обучения.
+2 #6 Мельник Светлана Георгиевна
Мельник Светлана Георгиевна -учитель ГБОУ школы №59 Приморского района
Санкт-Петербурга
Возможности ВЕБ-Сервиса LEARNIGAPPS.OPG в обучении обучающихся с ограниченными возможностями здоровья дистанционно .В условиях инновационного развития российского образования ВЕБ-Сервис LEARNIGAPPS.OPG даёт возможность развить у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья практическую подготовленность по изучаемым предметам ,активизировать познавательный интерес к самостоятельному получению знаний с помощью интерактивных модулей , различных приложений и упражнений.При использовании данного сервиса в дистанционных технологиях , обучающийся ,может выполнять задания , как под руководством учителя , тьютера или родителей ,так и самостоятельно.Задания на соответствия ,на определение правильной последовательности ,упражнения в которых надо вставить правильные ответы,онлайн -игры вызывают у обучающихся положительные эмоции,развивают желание преодолеть себя ,активизируют знания и умения , поддерживают учебный процесс в активной форме , позволяют педагогу реализовать любые творческие задумки в условиях дистанционного изучения школьного материала, сохраняя устойчивый интерес к получению знаний у ребёнка.
Дистанционное обучение, с применением сервиса LEARNIGAPPS.OPG, дает обучающимся возможность сомостоятельно определять темп изучения представленного материала , ученик может возвращаться к отдельным темам по несколько раз повышая качество усвоения изучаемого материала ,обучаясь активно заниматься самостоятельно и развивать своё образование . Практическая направленность изучаемого сервиса позволяет обучающимся активно социализироваться в обществе и идти к достижению своего успеха, формировать прочные базовые знания , развивать профессиональную ориентацию с нацеливанием на непрерывное образование в течении жизни с применением инновационных форм обучения. Использование сервиса при дистанционном обучении формирует у обучающихся самостоятельность ,мобильность ,развивает ответственность и открывает неограниченные возможности для развития творческого потенциала личности . " Ни шагу назад , ни шагу на месте , только вперёд и только вместе : ученик -учитель -родители-ИКТ " Вот главная составляющая -формирование творческого потенциала современного ученика.
+1 #5 Арсентьева Елена Леонидовна
25.02 Мастер – класс.
Ресурс LearningApps.org является конструктором интерактивных заданий, способствуя созданию и применению электронно-интерактивных упражнений. Имея базовые навыки работы с ИКТ, педагог получает возможность формирования своего ресурса: банк учебных материалов, создание классов, прикрепление учеников.
Требования ФГОС к метапредметным результатам требуют изменения технологии организации обучения.
Создание презентаций, фотоальбомов, работа по созданию учебных фильмов, обработка звука, работа с документами может проходить как в индивидуальном режиме, так и в функции группового доступа., в том числе и при участии пользователей. Варианты использования зависят, в основном, от возможностей предлагаемой программы, пользовательских навыков участников группы и фантазии преподавателя.
- можно организовать следующую коллективную деятельность:
- совместный поиск;
- совместное хранение закладок;
- создание и совместное использование медиа-материалов (фотографий, видео, аудиозаписей…);
- совместное создание и редактирование гипертекстов;
- совместное редактирование и использование в сети текстовых;
- документов, электронных таблиц, презентаций и других документов;
- совместное редактирование и использование карт и схем.
При желании любой педагог, имеющий самые минимальные навыки работы с ИКТ, может создать свой ресурс, выстроить индивидуальные траектории изучения учебных курсов, создать свой собственный банк учебных материалов.
Все упражнения сервиса LearningApps.org разделены на 6 категорий:
Различные тесты и викторины.
Упражнения на установление соответствия.
«Шкала времени» и упражнение на восстановления порядка.
Упражнения на заполнение недостающих слов, фрагментов текста, кроссворды.
Онлайн-игры, в которых может участвовать одновременно несколько учеников вашего класса.
Ресурс предоставляет возможность для сотрудничества педагог-ученик, ученик-ученик.
Использование данного сервиса в сети Интернет на уроке позволяет сделать процесс обучения интерактивным, более мобильным, строго дифференцированным, индивидуальным.
Рассказывая о собственном опыте использования интерактивного ресурса Learning Apps, хотелось бы подчеркнуть разнообразные достоинства, выбранной технологии.
Ресурс LearningApps.org является конструктором интерактивных приложений. Использование сервиса бесплатно, требует простой регистрации. Доступ к готовым ресурсам открыт и для незарегистрированных пользователей. Вы можете использовать задания, составленные вашими коллегами, скопировав ссылку внизу задания («привязать» означает выводить задание в уменьшенной рамке поверх страницы вашего личного сайта). Можно также скачать любое задание в виде архива файлов и загрузить их на личный сайт.
Сервис Learning Apps предоставляет возможность создавать приложения, в последствии собирая все упражнения, объединенные темой в один блок, что очень удобно. Можно использовать приложения для закрепления материала, домашней работы, дополнительных занятий, контроля. Выполняя упражнение он-лайн, учащийся сразу получает оценку своих знаний. Прикрепленные ученики видят только те задания, которые для них отобрали, имея возможность потренироваться или выполнить конкретное упражнение. Методическое назначение упражнений различно:
• обучающие;
• информационно-поисковые;
• демонстрационные;
• контролирующие;
• учебно-игровые и т. п.
Такая форма обучения и контроля знаний учащихся вызывает интерес и способствует решению образовательных задач школы. В своей практике со средними и старшими классами начала практиковать самостоятельное создание упражнений с целью закрепления пройденного материала, что позволило мотивировать их на качественное выполнение домашней работы, соответственно улучшение результатов обучения.
Рассмотренные положительные стороны мотивируют к работе с данным сервисом, но нам необходимо учесть, что полноценная работа с Learning Apps возможна при наличии хорошего интернета и достаточного количества оборудования.
+1 #4 Бахтеева Мария Андреевна
В дошкольном образовании существует множество методов и типов обучения. В последнее время получили развитие интерактивные технологии обучения. Интерактивная игра - одна из особо продуктивных педагогических технологий, которая способствует социальному развитию и стимулированию деятельности детей. Дидактическая игра, является одним из самых эффективных средств пробуждения живого интереса к познавательной деятельности у дошкольников. Но зачастую готовые ресурсы по разным причинам не устраивают воспитателя, который стремится в совершенстве овладеть работой в разных программных областях для создания собственных электронных ресурсов, которые бы позволили организовать образовательный процесс. И очень часто мы расплачиваемся за такой энтузиазм серьезными временными ресурсами, не всегда получая приемлемый продукт с точки зрения технологичности, дизайна, психолого – педагогических характеристик, предъявляемых к электронным образовательным ресурсам.
Творческому воспитателю всегда хочется сделать что-то самому, создать свои собственные работы или организовать образовательную деятельность с использованием ИКТ. Для этого есть возможность воспользоваться специальными сервисами для создания собственных интерактивных материалов к конкретному проекту, мероприятию.
LearningApps.org является приложением Web 2.0 для поддержки обучения и процесса преподавания с помощью интерактивных модулей. Сервис предназначен для создания интерактивных учебно-методических пособий по разным предметам. Основан на работе с шаблонами для создания упражнений. Тематика разнообразна: от работы с картами до разгадывания кроссвордов и создания карт знаний.
+1 #3 Стильбанс Наталья Валерьевна
В основе ФГОС 2 поколения лежит системно-деятельностный подход, который предполагает воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества. Обучение и воспитание ориентированы на универсальные учебные действия, которые могут применяться не только в рамках образовательного процесса, но и при решении реальных познавательных или практических задач в самых различных областях человеческой деятельности.
Учитель, заинтересованный в повышении качества образования, достижении новых образовательных результатов, соответствующих современным запросам личности, общества и государства, а также заинтересованный в успешности своих учеников, постоянно ищет такие средства, которые позволят наиболее эффективно сформировать познавательный интерес детей, активизировать их познавательную активность, раскрыть интеллектуальный потенциал каждого ребенка.
Сервис LearningApps.org является приложением для поддержки процессов воспитания и обучения с помощью интерактивных модулей. Конструктор Learningapps предназначен для разработки, хранения интерактивных заданий по разным учебным предметам, при помощи которых дети проверяют и закрепляют свои знания в игровой форме, что способствует формированию их познавательного интереса. Учитель может создавать и использовать на разных этапах урока свои собственные материалы, а также пользоваться коллекцией интерактивных заданий и упражнений сайта, что значительно облегчает работу педагога.
+2 #2 Гах Елена Викторовна
У LearningApps имеется возможность совместного решения учащимися некоторых видов заданий. Учитель может отслеживать прохождение предложенных ученикам заданий и созданные ими в ходе проектной деятельности приложения, контролировать их процесс работы, писать свои комментарии, нажав на значок конверта напротив имени учащегося. В LearningApps.org предусмотрена возможность подключения к разработке заданий-приложений учащимися. У учителя появляется возможность отсматривать все приложения, созданные тем, или иным учащимся. Все это очень хорошо вписывается в идеи нового ФГОС.
Каждый учитель может использовать тот или иной модуль для решения конкретных задач в своей предметной области:
v для закрепления теоретических и практических знаний, их проверки;
v могут служить удобной оболочкой для организации различных конкурсных мероприятий;
v для активизации познавательной деятельности обучающихся;
v задания можно создавать и редактировать в режиме он-лайн, используя различные шаблоны;
v применение всевозможных типов интеллектуальных интерактивных заданий;
v создание аккаунта для своих учеников - учитель может создавать группу из обучающихся, для которой будет собирать "упражнения" и приглашать учащихся к работе.
v готовые упражнения легко встраиваются в блоги и сайты, можно использовать и при работе офф-лайн.
+2 #1 Вотинцева Ирина Аркадьевна
Каждый учитель- логопед в своей работе ищет такие средства, которые позволят наиболее эффективно сформировать познавательный интерес детей, активизировать их познавательную деятельность, раскрыть интеллектуальный потенциал каждого ребенка. Особенно это касается детей- логопатов. Ведь нарушения речевого развития ведут к проблемам в обучении, а особенно к трудностям формирования процессов чтения и письма.
Одним из эффективных средств преодоления данных трудностей является использование в работе учителя - логопеда информационных технологий. В настоящее время всё большую популярность приобретают различные сервисы в сети Интернет, которые предоставляют много возможностей для эффективной работы учителя - логопеда. Одним из таких сервисов является LearningApps.org.
Сервис LearningApps.org является приложением Web 2.0 для поддержки обучения и процесса преподавания с помощью интерактивных модулей. Конструктор Learningapps предназначен для разработки, хранения интерактивных заданий по разным предметным дисциплинам, при помощи которых дети проверяют и закрепляют свои знания в игровой форме, что способствует формированию их познавательного интереса.
На сайте представлена целая коллекция интерактивных заданий и упражнений, которые можно использовать в коррекционно - развивающей работе с учащимися - логопатами на разных этапах занятия. Используя задания разработанные другими пользователями, можно создавать свои собственные материалы. Создать упражнение, задание достаточно просто, так как интерфейс сервиса не вызывает никаких сложностей. Можно для примера посмотреть уже существующее упражнение, а затем приступить к созданию своего, нажав на вкладку «Новое упражнение». Также на сайте представлены макеты для создания интерактивных дидактических материалов. Макеты распределены по блокам в зависимости вида деятельности: выбор, распределение, последовательность, заполнение, онлайн - игры, инструменты
С помощью шаблонов можно составить следующие типы заданий:
1. Порядок. С помощью данного шаблона можно расположить в правильном порядке тексты, картинки и видеофайлы.
2. Сортировка по группам. С помощью данного шаблона можно расположить материал по группам, темам.
3. Сортировка картинок. Шаблон помогает расположить материал по парам, категориям.
4. Викторина с выбором правильного ответа. С помощью данного шаблона можно выбрать правильный ответ из нескольких вариантов.
5. Викторина. С помощью шаблона можно подготовить традиционные вопросы по конкретной теме, разделу темы.
6. Пазлы для составления.
7. Кроссворд.
8. Сетка слов.
Используемые на уроке задания сохраняю в папке "Мои приложения", разложив их по категориям: "Автоматизация звуков", "Дифференциация звуков", "Звуки гласные и согласные", "Парные согласные", "Буквы и звуки", "Безударная гласная", "Подготовка к обучению грамоте" и другие.

Тезисы к этому мероприятию надо оставлять в Личном кабинете

Vhod Kabinet ANEKS

banner uslugi

ПРИГЛАШАЕМ!

Приглашаем педагогов со стажем работы по специальности от 25 лет в Ассоциацию ветеранов педагогического труда (АВПТ)!

Только для вас - специальные образовательные мероприятия, интересные встречи и многие другие события.

Звоните по телефону: (812) 956-67-42 или пишите на e-mail: info@aneks.center.

Просим всех: расскажите об АВПТ своим коллегам, которые уже не работают в школе!

 

Электронный журнал для педагогов Экстернат.РФ (федеральный уровень)

Электронный журнал для педагогов Педагогика.Онлайн (региональный уровень)

Интернет-магазин педагогической литературы