Для педагогов дошкольного образования, начального образования, среднего образования, среднего специального образования, высшего образования, дополнительного образования, прочих специальностей

Всероссийский семинар

Дата проведения: 17.02.2018

Время проведения: 11:00 - 12:00

Ведущая: Паршуков Алексей Евгеньевич, Центр "ДПО "АНЭКС", преподаватель, к.экономических наук

 

Описание:

Цель: ознакомление слушателей с типологией и методикой работы с мультимедийной доской.
Вопросы для обсуждения:

  1. Типы интерактивного оборудования.
  2. Подготовка педагогов к использованию интерактивных средств.
  3. Практический инструментарий для мультимедийной доски.

Список секций:

Секция 1. «Интерактивное обучение как современная модель взаимодействия учителя и ученика»

Секция 2. «Интерактивное оборудование для дошкольников»


 

Записаться на мероприятие и оставить свои тезисы


Комментарии   

+1 #38 Мельникова Елизавета Валерьевна 25.02.2018 22:11
В настоящее время компьютерные технологии стали активно применятся в образовательном процессе. Создается множество простых и сложных компьютерных программ для различных областей познания.
Самое популярное интерактивное оборудование для дошкольных образовательных организаций - интерактивные доски.
Покупка готового комплекта, включающего в себя тщательно подобранное оборудование – интерактивную доску, проектор, компьютер и все необходимое для установки на стену или стойку, – позволяет получить оптимальное решение для ваших задач. Компания "Инфологика" предлагает несколько вариантов комплектов, учитывающих особенности работы в дошкольных учреждениях.
Интерактивные столы - еще сравнительно новое оборудование. Столы с сенсорной поверхностью и встроенным компьютером позволяют организовать совместную работу детей в небольших группах.
Весь спектр интерактивного оборудования не исчерпывается такими популярными устройствами как доски и столы. В дошкольном образовании востребованы также интерактивные полы, все большей популярностью пользуются интерактивные панели.
Мультимедийное оборудование для занятий
В детских садах используется различное оборудование – мультимедийные проекторы и экраны, цифровые микроскопы и документ-камеры, комплекты для создания мультфильмов и многое другое.
К преимуществам интерактивного оборудования в ДОУ можно отнести:
• Дети быстро учатся аккуратно обращаться с техникой;
• С помощью сенсорного оборудования можно в несколько раз снизить психологический барьер, который очень часто может возникать между ребенком и педагогом или между несколькими детьми. Использовать его очень просто, и для обучения необходимо минимальное количество времени;
• Если раньше ребенок не слишком вникал в учебный процесс, то после начала использования интерактивной доски или стола у него появляется заметный интерес. Таким образом, возрастает мотивация детей заниматься и выполнять разнообразные задания педагога;
• Есть возможность быстрее найти индивидуальный подход к каждому ребенку, стимулировать самообразование. Ребенок может самостоятельно играть со столом или доской;
• Материал воспринимается в несколько раз лучше, благодаря использованию комбинации разных форм передачи информации. Ребенок одновременно может получать информацию визуально, а также тактильным и звуковым методом.
+1 #37 Ульянова Марина Юрьевна 25.02.2018 00:26
Использование интерактивного оборудования для дошкольников.
В настоящее время информационно-коммуникационные технологии активно внедряются в образовательный процесс дошкольных образовательных организаций. Создано множество простых и сложных компьютерных программ для разных областей познания в каждом возрастном периоде. Способность компьютера воспроизводить информацию одновременно в виде текста, графического изображения, звука, речи, видео, запоминать и с огромной скоростью обрабатывать данные позволяет воспитателям создавать для детей новые средства деятельности, которые принципиально отличаются от всех существующих игр и игрушек. Все это предъявляет качественно новые требования и к дошкольному воспитанию – первому звену непрерывного образования, одна из главных задач которого – заложить потенциал обогащенного развития личности ребенка. Поэтому в систему дошкольного воспитания и обучения необходимо внедрять информационные технологии. Практика показала, что при этом значительно возрастает интерес детей к образовательной деятельности, повышается уровень познавательных возможностей. Использование новых непривычных приемов объяснения и закрепления, тем более в игровой форме, повышает непроизвольное внимание детей, помогает развивать произвольное внимание. Информационные технологии обеспечивают личностно-ориентированный подход. Возможности компьютера позволяют увеличить объем предлагаемого для ознакомления материала. Кроме того, у дошкольников один и тот же программный материал должен повторяться многократно, и большое значение имеет многообразие форм подачи.
Интерактивная доска – универсальный инструмент, позволяющий любому педагогу организовать образовательный процесс так, чтобы у детей повысился интерес к занятиям, устойчивость внимания, скорость мыслительных операций.
По сравнению с традиционными формами обучения дошкольников информационно-коммуникативные технологии обладают рядом преимуществ:
- предъявление информации на экране несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам;
- движения, звук, мультипликация надолго привлекают внимание ребенка;
- проблемные задачи и поощрение ребенка при их правильном решении самим компьютером являются стимулом познавательной активности детей;
- возможность индивидуализации обучения существенно увеличивается;
- в процессе своей деятельности за компьютером, около интерактивной доски дошкольник приобретает уверенность в себе, в том, что он многое может.
Для оптимального использования интерактивной доски в работе с дошкольниками требуется соблюдение методических рекомендаций:
1. Интерактивная доска должна использоваться в работе со старшими дошкольниками.
2. Организация и методика проведения занятия с интерактивной доской соответствует методике проведения традиционных занятий и основным дидактическим принципам дошкольной педагогики.
3. Занятие с применением интерактивной доски включает в себя несколько частей. И только одна часть посвящается непосредственно работе с ней.
4. При подготовке к занятиям с использованием интерактивной доски необходимо учитывать имеющиеся знания, полученные на традиционных занятиях в процессе выполнения основной образовательной программы.
5. Интерактивная доска должна быть дидактическим средством, а не самоцелью.
6. Необходимо использовать на занятиях с интерактивной доской традиционную предметно-развивающую среду – игрушки, игры, демонстрационный материал .
Преимущества работы с интерактивной доской:
1. Усиливается подача материала.
2. Педагог находится в постоянном взаимодействии с детьми.
3. Электронные средства обучения передают информацию быстрее, чем традиционные.
4 .Расширяется восприятие материала за счет увеличения объема иллюстративного материала.
5.Развивается мотивация, занятия становятся более интересными для детей.
7. Дети начинают понимать более сложные моменты благодаря ясной и динамичной подаче материала.
Поскольку в детских садах занимаются маленькие дети, необходимо использовать не особо сложные технологии. Современные игровые технологии в детском саду включают в себя:
• «Работу в парах». Эта форма позволяет детям вырабатывать навыки общения, сообща работать над заданиями, договариваться.
• «Хоровод». В рамках этого упражнения воспитатель при помощи предмета учит детей по очереди справляться заданием.
• «Цепочка» предполагает последовательное решение каждым из участников одной задачи.
• «Карусель» используется для организации работы в парах. Она помогает формировать навыки сотрудничества, взаимопомощь.
• «Дерево знаний». В рамках этого упражнения воспитатель вывешивает на дерево листы с картинками, заданиями и схемами. Дети делятся на группы и выполняют задания. После этого один ребенок демонстрирует результаты работы группы, а остальные анализируют их и дают оценку.
• «Большой круг». Цель этой технологии игрового обучения в детском саду – научить каждого ребенка высказываться, развивать коммуникационные навыки, делать выводы.
Использование компьютерных технологий – это необходимость, диктуемая сегодняшним уровнем развития образования, позволяет подготовить дошкольников к тому, чтобы они смогли наилучшим образом проявить себя в современном мире .
+1 #36 Кирилова Валентина Геннадьевна 23.02.2018 19:59
тема: «Использование интерактивной доски в образовательном процессе ДОУ».

Актуальность темы.

Использование информационно-коммуникационных технологий в дет-ском саду – актуальная проблема современного дошкольного воспитания. Важность и необходимость внедрения таких технологий в процесс образова-тельной деятельности отмечалась международными экспертами во «Всемирном докладе по коммуникации и информации», подготовленном ЮНЕСКО. В нашей стране, за последние 5 лет, произошел ряд событий, определяющих ускоренное развитие интернет-технологий в дошкольных учреждениях.

В настоящее время в нашей стране реализуется Стратегии развития ин-формационного общества, которая связана с доступностью информации для всех категорий граждан и организацией доступа к этой информации. Поэтому использование информационно-коммуникационных технологий является одним из приоритетов образования.

ФГОС предъявляет новые требования к педагогу и его профессиональной компетентности. Коммуникативная компетентность педагога предполагает способность выстраивать коммуникации в различных форматах: устном, письмен-ном, дискуссионном, визуальном, компьютерном, электронном. Педагог дол-жен не только уметь пользоваться компьютером и современным мультимедийным оборудованием, но и создавать свои образовательные ресурсы, широко использовать их в своей педагогической деятельности. Информационные технологии, это использование компьютера, Интернета, телевизора, видео, DVD, CD, мультимедиа, аудиовизуального оборудования, то есть всего того, что может представлять широкие возможности для коммуникации.

Интерактивная доска значительно расширяет возможности предъявления учебной информации, позволяет усилить мотивацию ребенка. Обучение детей младшего возраста становится более привлекательным и захватывающим. Интерактивные и мультимедийные средства призваны вдохновить и призвать их к стремлению овладеть новыми знаниями. Применение мультимедиа технологий (цвета, графики, звука, современных средств видеотехники) позволяет моделировать различные ситуации и среды. Игровые компоненты, включенные в мультимедиа программы, активизируют познавательную деятельность обучающихся и усиливают усвоение материала.

Интерактивные средства обучения, такие как интерактивные доски, компьютеры, станут отличными помощниками в диагностики развития детей.

Интерактивная доска - это сенсорный экран, подсоединенный к компьютеру, изображение с которого передает на доску проектор. Достаточно толь-ко прикоснуться к поверхности доски, чтобы начать работу на компьютере.

Специальное программное обеспечение для интерактивных досок позволяет работать с текстами и объектами, аудио- и видеоматериалами, Интернет-ресурсами, делать записи от руки прямо поверх открытых документов и со-хранять информацию.

Использование интерактивной доски улучшает планирование, темп и те-чение занятия. Интерактивная доска - ценный инструмент для обучения. Это визуальный ресурс, который помогает воспитателям излагать новый материал очень живо и увлекательно. Она предоставляет информацию с помощью раз-личных мультимедийных ресурсов.

Методика использования инструментов интерактивной доски на процесс обучения дошкольников во время занятия.

Инструмент интерактивной доски Воздействие на обучение

Цвет Разнообразие цветов, доступных на интерактивной доске, позволяет преподавателям выделять важные области и привлекать внимание к ней, связывать общие идеи или показывать их отличие и демонстрировать ход размышления. Примером может быть работа с географической картой или рисование радуги.

Записи на экране Возможность делать записи позволяет добавлять информа-цию, вопросы и идеи к тексту, диаграммам или изображениям на экране. Все примечания можно сохранить, еще раз просмотреть или распечатать.

Аудио- и видео-вложения Значительно усиливают подачу материала. На интерактивных досках также можно захватывать видеоизображения и отображать их статично, чтобы иметь возможность обсуждать и добавлять к нему записи.

Drag & drop Помогает дошкольникам группировать идеи, определять до-стоинства и недостатки, сходства и различия, подписывать карты, рисунки, схемы и многое другое.

Выделение от-дельных частей экрана Тест, схему или рисунок на интерактивной доске можно вы-делить. Это позволяет воспитателям и детям фокусироваться на отдельных аспектах темы. Часть экрана можно скрыть и показать его, когда будет нужно. Программное обеспечение для интерак-тивных досок включает фигуры, которые могут помочь дошколь-никам сконцентрироваться на определенной области экрана. Ис-пользуя инструмент "прожектор" можно выделить определенные участки экрана и сфокусировать внимание на них.

Вырезать и вставить Объекты можно вырезать и стирать с экрана, копировать и вставлять, действия - отменять или возвращать. Эти придает детям больше уверенности - они знают, что всегда могут вернуться на шаг назад или изменить что-нибудь.

Страницы Страницы можно листать вперед и назад, демонстрируя опре-деленные темы занятия или повторяя то, что некоторые из воспи-танников не очень поняли. Страницы можно просматривать в лю-бом порядке, а рисунки и тексты перетаскивать с одной страницы на другую.

Разделение экрана Воспитатель может разделить изображение с экрана компью-тера и показать его на разных досках. Это может пригодиться при тщательном исследовании предмета.

Поворот объек-та Позволяет перемещать объекты, показывая симметрию, углы и отражения

Ведение образовательной деятельности с помощью интерактивной доски имеет следующие преимущества:

• Материалы к образовательной деятельности можно приготовить зара-нее - это обеспечит хороший темп занятия и сохранит время на обсуж-дения.

• Обучение с применением интерактивных комплексов становится более качественным, интересным и продуктивным. При условии системати-ческого использования электронных мультимедиа обучающих про-грамм в учебном процессе в сочетании с традиционными методами обучения и педагогическими инновациями значительно повышается эффективность обучения детей с разноуровневой подготовкой. При этом происходит качественное усиление результата образования вследствие одновременного воздействия нескольких технологий. При-менение мультимедиа в электронном обучении не только увеличивает скорость передачи информации воспитанникам и повышает уровень ее понимания, но и способствует развитию таких важных качеств, как ин-туиция, образное мышление.

• Материал можно структурировать по страницам, что требует поэтап-ного логического подхода, и облегчает планирование

• После занятия файлы можно сохранить в сети, чтобы воспитанники всегда имели доступ к ним. Файлы можно сохранить в изначальном виде или такими, как они были в конце занятия вместе с дополнениями.

Цель программы – повышение профессиональной компетентности педа-гогов ДОУ в области использования интерактивной доски в работе с детьми дошкольного возраста в различных видах деятельности.

Для реализации поставленной цели были определены следующие задачи:

• внедрение в воспитательно-образовательный процесс ДОУ города Ельца работы на интерактивной доске;

• знакомство с основными направлениями применения интерактив-ных технологий в системе образования; возможностями использо-вания инструментария интерактивной доски для развития детей дошкольного возраста;

• разработка дидактических средств обучения с помощью программ-ного обеспечения интерактивной доски IQBoard;

• развитие интереса и желания педагогов к освоению интерактивной доски IQBoard.

Ожидаемые результаты

обеспечение переподготовки и обучения работников ДОУ в области информатизации;

увеличение количества методических разработок в области инфор-мационных и коммуникационных образовательных технологий, и передового педагогического опыта в области традиционной педаго-гики и их доступность для каждого воспитателя;

владение и использование в образовательном процессе ИКТ: уме-ние педагога организовывать совместную групповую деятельность с использованием средств ИКТ, нахождение и использование новых образовательных ресурсов, облегчающих решения целей и задач ООП ДОУ в соответствии с ФГОС условиям, умение создавать соб-ственные дидактические и развивающие материалы;

повышение качества освоения программного содержания воспитан-никами ДОУ на основе применения новых подходов с использова-нием современных информационных технологий.
+1 #35 Райхель Дарья Алексеевна 23.02.2018 19:20
Интерактивное обучение – это обучение, построенное на принципах взаимодействия, процесс обучения происходит в совместной деятельности учителя и учащихся, где каждый является равнозначным субъектом обучения, т.е такая форма обучения базируется на: взаимодействии, сотрудничестве, поиске, диалоге, игре между людьми или человеком и информационной средой. Используя активные и интерактивные методы обучения на уроках, педагог повышает объем усвоенного учениками материала до 90 процентов. Интерактивное обучение имеет определенную цель – создать комфортные условия для обучения, при которых каждый учащийся чувствует свою успешность, интеллектуальную способность.
Организация интерактивного обучения предполагает моделирование жизненных ситуаций, использование ролевых игр, совместное решение проблем на основе анализа обстоятельств и ситуаций. Суть интерактивного урока- не поиск единственно правильного ответа, а умение решить проблему.
Интерактивные формы работы способствуют развитию инициативы, независимости, самодисциплины, способности к сотрудничеству. Они стимулируют развитие когнитивных процессов, привлекают к активному участию в процессе обучения, заинтересовывают в совместной деятельности. Школьники учатся работать вместе, высказать свое мнение, делиться опытом, брать на себя ответственность за обучение. Основное отличие интерактивных упражнений и заданий от традиционных в том, что они направлены не только и не столько на закрепление уже изученного материала, сколько на изучение нового. Среди интерактивных подходов сегодня можно выделить следующие:
- творческие задания,
- работа в малых группах,
- обучающие игры (ролевые игры и образовательные),
- использование общественных ресурсов (приглашение специалиста, экскурсии),
- внеаудиторные методы обучения (социальные проекты, соревнования, газеты, фильмы, спектакли, выставки и пр.),
- интерактивная лекция «ученик в роли учителя», «каждый учит каждого» и др.,
- обсуждение сложных проблем («займи позицию», «карусель», «ток-шоу», дебаты, симпозиум и др.)
Основу любого интерактивного метода составляет творческое задание, которое придает смысл обучению. Выбирая творческое задание, учитель должен позаботиться о том, чтобы оно отвечало критериям:
- не имело однозначного ответа,
- являлось полезным для учащихся,
- было связано с жизнью школьников,
- вызывало у учащихся интерес,
- максимально служило целям обучения
Эффективным в этом смысле является обучение в малых группах, где каждый имеет право на достижение успеха.
Успех групповой работы зависит от соблюдения определенных условий:
- учащиеся должны обладать знаниями и умениями, необходимыми для выполнения группового задания;
- инструкции учителя должны быть максимально четкими;
- группе должно быть предоставлено достаточное количество времени для выполнения задания;
- члены группы должны понимать, что они связаны друг с другом таким образом, что пока один не достигнет успеха, не достигнет его и вся команда;
- в процессе работы все должны помогать друг другу, заинтересовывать друг друга в обучении;
- после работы необходимо обсуждать достижения и промахи, анализировать эффективность взаимодействия.
Эффективная групповая работа строится на основе принципов взаимоуважения и сотрудничества.
Сегодня современные технологии интерактивного обучения включают новейшее оборудование:
• интерактивные доски;
• планшеты;
• компьютерные тренажеры;
• виртуальные модели;
• плазменные панели;
• проекторы;
• ноутбуки и т.д.
Интерактивность в обучении помогает решить следующие задачи:
• уход от презентационной подачи материала к интерактивному взаимодействию с включением моторики; экономия времени за счет отсутствия необходимости рисовать на доске схемы, формулы и диаграммы;
• повышение эффективности подачи изучаемого материала, т.к. интерактивные средства обучения задействуют различные сенсорные системы учащегося;
• легкость организации групповой работы или игр, полное вовлечение аудитории;
• установление более глубокого контакта между учениками и преподавателем, улучшение климата внутри коллектива.
Интерактивные методы обучения требуют от педагога применения особых приемов. Для включения в процесс используют «мозговой штурм», обсуждения, обыгрывания ситуации; во время основной части занятия используют кластеры, метод активного чтения, дискуссии, продвинутые лекции, деловые игры; для получения обратной связи необходимы такие приемы как «незаконченное предложение», эссе, сказка, мини-сочинение.
Интерактивные технологии обучения делятся на индивидуальные и групповые. К индивидуальным относят тренировки и выполнения практических заданий. Групповые интерактивные методы делятся на 3 подгруппы: дискуссионные – обсуждения, дебаты, «мозговой штурм», «кейсы», анализ ситуаций, разработка проекта; игровые – деловые, сюжетно-ролевые, дидактические и другие игры, интервью, проигрывания ситуаций, инсценировка; тренинг-методы – психотехнические игры, все виды тренингов.
Китайская мудрость гласит: «Скажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню, дай мне действовать самому – и я научусь». Это в полной степени отражает суть интерактивного обучения.
+1 #34 Шевченко Любовь Николаевна 20.02.2018 10:20
Дошкольный возраст – благоприятный период для расширения и обогащения детских представлений о разнообразии окружающего мира, для формирования фонематического восприятия детей, для развития всех сторон речи.
Использование информационно-коммуникационных технологий является одним из приоритетов образования. Согласно новым требованиям ФГОС, внедрение инновационных технологий призвано улучшить качество обучения, повысить мотивацию детей к получению новых знаний, ускорить процесс усвоения знаний. Одним из инновационных направлений являются компьютерные и мультимедийные технологии. Данные технологии призваны вдохновить и призвать детей к стремлению овладеть новыми знаниями. Применение ИКТ технологий в дошкольном образовании становится все более актуальным, так как позволяет средствами мультимедиа, в наиболее доступной и привлекательной, игровой форме развить логическое мышление детей, усилить творческую составляющую учебного процесса.

Использование компьютерных технологий помогает:
- привлекать пассивных детей к активной деятельности;
- делать НОД более наглядными, интенсивными;
- активизировать познавательный интерес;
- активизировать мыслительные процессы;
- реализовать личностно-ориентированные, дифференцированные подходы в образовательной деятельности.

К плюсам использования интерактивного оборудования в образовании дошкольников можно отнести следующее:
- учебно-воспитательный процесс может быть более успешным, эффективным, если будет использованы компьютер и интерактивные технологии в качестве дидактического средства;
- возможности манипулировать объектами на экране способны надолго привлечь внимание ребенка;
- использование интерактивной доски как средства демонстрации наглядного материала повышает интерес детей к занятию. Более того, такой способ несет образный тип информации, который хорошо понятен дошкольников;
- использование интерактивной доски предполагает поощрение ребенка при верном выполнении задания самим компьютером, что является стимулом для познавательной активности, как старших, так и младших дошкольников;
- использование информационных технологий способствует моделировать ситуации, которую сложно пронаблюдать и обыграть с помощью традиционных форм обучения.

Прежде всего, следует помнить, что недостаточно приобрести современную технику, важно уметь работать с ней так, чтобы она приносила пользу. Надо уметь воспользоваться возможностями нового оборудования в ходе непосредственно образовательной и досуговой деятельности с детьми.
+1 #33 Родионова Татьяна Федоровна 20.02.2018 03:24
Интерактивные и мультимедийные средства значительно расширили возможности предъявляемого познавательного материала, позволили повысить мотивацию ребёнка к овладению новыми знаниями. Использование интерактивных технологий позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок принимает активное участие в данной деятельности. Внедрение компьютерных технологий в новой и занимательной для дошкольников форме, помогает решать задачи речевого, математического, экологического, эстетического развития, а также помогает развивать память, воображение, творческие способности, навыки ориентации в пространстве, логическое и абстрактное мышление. Использование интерактивных технологий в воспитательно-образовательном процессе ДОУ предполагает наличие интерактивного оборудования. Это компьютеры, интерактивные доски, мультимедийное оборудование, smart стол. К плюсам использования интерактивного оборудования в образовании дошкольников можно отнести следующее: —Учебно-воспитательный процесс в ДОУ может быть более успешным, эффективным, если будет использованы компьютер и интерактивные технологии в качестве дидактического средства. —Использование интерактивной доски как средства демонстрации наглядного материала повышает интерес детей к занятию. Более того, такой способ несет образный тип информации, который хорошо понятен дошкольников. —Возможности манипулировать объектами на экране способны надолго привлечь внимание ребенка. —Использование интерактивной доски, как правило, предполагает поощрение ребенка при верном выполнении задания самим компьютером, что является стимулом для познавательной активности, как старших, так и младших дошкольников.

Цитата:
Бойко Е. В. Использование интерактивного оборудования с детьми дошкольного возраста // Образование и воспитание. — 2017. — №1.1. — С. 3-5. — URL https://moluch.ru/th/4/archive/52/1765/ (дата обращения: 19.02.2018).
+1 #32 Забайлович Наталья Леонидовна 20.02.2018 03:17
Забайлович Наталья Леонидовна
ГБДОУ детский сад 116 комбинированного вида .

В работе c дошкольниками применение мультимедиа технологий (цвета, графики, звука, современных средств видеотехники) позволяет моделировать различные ситуации и среды. Игровые компоненты, включенные в мультимедиа программы, активизируют познавательную деятельность воспитанников и усиливают усвоение материала. Применение компьютера в дошкольном образовательном учреждении возможно и необходимо, оно способствует повышению интереса к обучению, развивает ребенка всесторонне.

Современные компьютерные технологии предоставляют огромные возможности для развития процесса образования. Ещё К.Д. Ушинский заметил: «Детская природа требует наглядности». Сейчас это уже не схемы, таблицы и картинки, а более близкая детской природе игра, пусть даже и научно-познавательная. Наглядность материала повышает его усвоение, т.к. задействованы все каналы восприятия детей – зрительный, механический, слуховой и эмоциональный.
+1 #31 Кудрявцева Римма Ахмедулловна 20.02.2018 02:59
Использование интерактивной доски в дошкольном образовательном учреждении.

В нынешнее время компьютерные технологии все больше и больше внедряются в образовательный процесс. Появляется великое множество простых и весьма сложных компьютерных программ для применения в области образования. В зависимости от возраста, развития ребенка и используемых программ, компьютер может стать оппонентом по игре, быть учителем. Имеется множество компьютерных средств, направленных на разностороннее развитие психических функций. Например таких как, зрительное и слуховое восприятие, внимание, память, словесно-логическое мышление.

Преимущества интерактивной доски.
Обучение детей дошкольного и начальных классов становится более привлекательным и захватывающим, ведь насколько вы знаете - дети в этом возрасте весьма любознательны - особенно это касается техники. Интерактивные и мультимедийные средства направлены на то, чтобы вдохновить обучаемых получить новые знания и различные практические навыки. Интерактивная доска весьма серьезно расширяет границы предъявления учебной информации, позволяет в разы поднять интерес ребенка к учебному процессу. Применение различных мультимедиа технологий, дает возможность воплощать различные ситуации и среды. Игровые элементы, добавленные в мультимедиа программы, "включают" познавательную деятельность обучающихся и положительно влияют на усвоение материала.
+1 #30 Антонова Татьяна Анатольевна 20.02.2018 00:54
Антонова Татьяна Анатольевна БГДОУ детский сад№ 90 Красносельского района СПБ Всероссийский семинар «Использование интерактивной мультимедийной доски в игровой деятельности детей»

В настоящее время расширение информационного пространства – основная тенденция общественного развития. Информатизация сегодня рассматривается как один из основных путей модернизации системы образования. Использование ИКТ – это не прихоть, а необходимость, продиктованная требованиями, предъявляемыми к современному образованию.
Интерактивная доска – одно из самых современных средств обучения не только в школе, но и в ДОУ. Она прочно вошла в образовательный процесс современного детского сада. Интерактивная доска - это универсальный инструмент, позволяющий сделать занятия с детьми дошкольного возраста более интересными, наглядными и увлекательными. Очень важно организовать процесс обучения так, чтобы ребёнок активно, с увлечением и интересом занимался.
Не остался в стороне и процесс музыкального воспитания детей. С этой целью интерактивную доску можно использовать как:
• экран для демонстрации презентаций (как готовых, так и специально созданных), видеофильмов и музыкальных энциклопедий («Шедевры музыки», «Академия занимательных искусств» и т. д.) и обучающих программ («Музыкальный класс», «Учимся понимать музыку»);
• электронное пособие, применяя готовые и самостоятельно созданные с помощью базового программного обеспечения доски и стандартных программ, интерактивные игры;
• методическую копилку для создания и хранения файлов по музыкальному воспитанию.
Приобщение к информационной культуре – это не только овладение компьютерной грамотностью, но и приобретение этической, эстетической и интеллектуальной чуткости.
То, что дети могут с завидной легкостью овладевать способами работы с различными электронными, компьютерными новинками, не вызывает сомнений; при этом важно, чтобы они не попали в зависимость от компьютера, а ценили и стремились к живому, эмоциональному человеческому общению.
Использование интерактивной мультимедийной доски в совместной и самостоятельной деятельности с ребенком явилось одним из эффективных способов мотивации и индивидуализации обучения, развития творческих способностей и создания благоприятного эмоционального фона.
+1 #29 Ракитянская Ирина Леонидовна 19.02.2018 17:02
Использование на логопедических занятиях
информационно- коммуникативных технологий
У учащихся с речевой патологией выявляется недостаточное понимание и различение грамматических форм, затруднена логически последовательная передача содержания текста, недостаточный объем словаря, снижена мотивация к обучению. Процесс обучения детей с речевой патологией трудоемкий и требует длительного времени. Использование компьютерных средств позволяет значительно повысить мотивационную готовность детей к проведению коррекционных занятий путем моделирования коррекционно-развивающей компьютерной среды. Общение с компьютером вызывает у учеников интерес, сначала как игровая, а затем как учебная деятельность, облегчает процесс восприятия и запоминания информации с помощью ярких образов, дает возможность самостоятельно или совместно с педагогом выполнять практические задания, исправлять допущенные ошибки и т.д. Применение компьютерных технологий позволяет предоставлять учебный материал в привлекательной форме, что способствует повышению мотивации к обучению, положительному состоянию учащихся на логопедических занятиях, значительно повышает эффективность работы учителя-логопеда.
Конспект открытого занятия по программе «Коррекция дизорфографии у младших школьников» 4 класс
Логопедическая тема: Употребление предложно-падежных конструкций имен прилагательных
Грамматическая тема: Имя прилагательное
Лексическая тема: игра «Космическое путешествие»
Цель: активизация знаний учащихся по теме: «Имя прилагательное»
Задачи: закрепление умений образовывать имена прилагательные; согласовывать имена прилагательные с именами прилагательными в роде, числе и падеже; употреблять предложно-падежные конструкции прилагательных; антонимы и синонимы к заданным прилагательным.
Сообщение темы занятия
Сегодня мы свами отправимся в необыкновенное путешествие, чтобы вы догадались куда, отгадайте загадку: состоит из точек свет, полна горница планет. (Космос)
Актуализация знаний учащихся
Мы с вами совершим космическое путешествие к фантастической планете Знание, в этом нам помогут имена прилагательные.
1.Продолжите ряд слов однокоренными прилагательными. Назовите, получившиеся прилагательные, назовите какое нам предстоит путешествие? (Научное, веселое, интересное, опасное).
Наш корабль благополучно оторвался от земли, навигатор корабля проложил маршрут полета, он поможет нам не сбиться с пути. Первой планетой, которая встретится у нас на пути, будет планета Повторение.
2.Подберите синонимы к прилагательному отважный (смелый, бесстрашный, храбрый, мужественный, неустрашимый), выделите корень у получившихся прилагательных (-отваг- -смел- -страш- -храбр- мужеств-).
Ваши правильные ответы помогли нам приблизиться к планете Повторение- спутнику планеты Знание. Наш корабль замедляет ход. Чтобы продолжить полет, ответьте на вопросы.
3. Грамматические категории имен прилагательных.
Как изменяются имена прилагательные? (По числам, родам и падежам)
Как определить число, род и падеж имен прилагательных? (Число, род и падеж прилагательных зависит от существительного, с которым оно связано по смыслу)
Держим путь на планету Знание. Но что это? Впереди нас ждет страшное испытание - астероидный пояс – скопление каменных глыб, их обломки могут приближаться к Земле. Обычно они сгорают в атмосфере, оставляя в небе яркий след. Каменистые или металлические астероиды иногда не успевают сгореть в атмосфере и падают на Землю.
Согласование имен существительных и имен прилагательных в роде, числе и падеже
1.Составление словосочетаний из данных слов
К сожалению астероидный пояс повредил навигатор, мы сможем его исправить, составив словосочетания из слов, записанных на экране.
2.Употребление предложно-падежных конструкций в предложениях
На корабле нужно вести журнал, куда записывают все произошедшие события, вставьте словосочетания в предложения и запишите получившийся
текст в тетрадь.
Работа над языковым анализом и синтезом
1.Составление прилагательных
Наше путешествие подходит к концу. Мы с вами прибываем на планету Знание, чтобы посадка прошла успешно, из букв, записанных на экране составьте прилагательные (жесткая, тяжелая, тревожная). Для образования четвертого прилагательного возьмите из 1-го прилагательного 3-ю букву, из 2-го- 3-ю согласную, из 3-го 2-ю гласную, из 1-го 1-ю согласную, из 3-го 7-ю по счету, из1-го 2-югласную, из 2-го последнюю по счету букву. (Сложная)
2. Образование антонимов прилагательных
Мы совершили посадку на планете Знание, как она прошла? Подберите к получившимся именам прилагательным антонимы (мягкая, легкая, спокойная, простая).
Закрепление полученных знаний по теме: «Имя прилагательное»
Эту планету населяют части речи. Они пришли нас встречать, но почему-то они грустные? Оказывается, на планете эпидемия- заболели все прилагательные. Навигатор знает, как им помочь, нужно ответить на вопросы, записанные на экране.
Итог занятия
Вы прекрасно справились с заданиями и вылечили все прилагательные. Спасибо.
+1 #28 Сергеева Ольга Васильевна 19.02.2018 15:49
В условиях современного общества невозможно себе представить мир без информационных ресурсов, не менее значимых, чем материальные, энергетические и трудовые. Современное информационное пространство требует владения компьютером не только в начальной школе, но и в дошкольном детстве. На сегодня информационные технологии значительно расширяют возможности родителей, педагогов и специалистов в сфере раннего обучения. Возможности использования современного компьютера позволяют наиболее полно и успешно реализовать развитие способностей ребенка.
Способность компьютера воспроизводить информацию одновременно в виде текста, графического изображения, звука, речи, видео, запоминать и с огромной скоростью обрабатывать данные позволяет специалистам создавать для детей новые средства деятельности, которые принципиально отличаются от всех существующих игр и игрушек. Все это предъявляет качественно новые требования и к дошкольному воспитанию - первому звену непрерывного образования, одна из главных задач которого - заложить потенциал обогащенного развития личности ребенка. Поэтому в систему дошкольного воспитания и обучения необходимо внедрять информационные технологии. Практика показала, что при этом значительно возрастает интерес детей к занятиям, повышается уровень познавательных возможностей.
Современные компьютерные игры для самых маленьких детей требуют тщательного отбора их взрослыми. Необходимо учитывать возраст ребенка и его индивидуальные особенности. Малыши хорошо усваивают такие понятия, как «цвет», «форма», «величина» с помощью компьютерных игр, а детям постарше мультимедийное оборудование в игровой форме поможет научится считать и читать. Также хорошие, профессионально сделанные компьютерные игры помогут развить логику и пространственное мышление ребенка.
+1 #27 Архипова Ирина Анатольевна 18.02.2018 22:02
Архипова Ирина Анатольевна.
Эффективность использования интерактивной доски на уроке: 1)Усиление наглядности и «яркости» обучения; Работа с доской, сопровождаемая красочными иллюстрациями, вызывает больший интерес и лучше усваивается, чем изложение и использование того же самого с помощью мела и доски. 2)Использование ИД на уроках развивает логическое мышление, учит отделять главное от второстепенного, структурировать информацию. Такие навыки очень полезны именно сегодня, в эпоху информационного бума. 3)ИД повышают мотивацию учащихся. Ведь с каким энтузиазмом дети подходят к доске, тянут руки! Им сразу хочется высказаться. 4)Улучшается эффективность обучения. А это крайне важно особенно для детей с особыми образовательными потребностями. Да и вполне успешные школьники не остаются в стороне от таких интересных заданий. 5)Замечено, что благодаря появлению в классе ИД, меняются даже самые проблемные ученики. Ребёнок, который раньше отсиживался, вдруг становится активным и начинает творчески мыслить. Ученик, который вечно срывал уроки, направляет свою энергию на работу с одноклассниками. А тот, кому просто тяжело учиться, находит новые возможности для самовыражения. Рефлексия, проводимая на уроках, показывает заинтересованность учеников учебным материалом. 6) Экономия учебного времени на уроке, интенсификация обучения; 7)Укрепление обратной связи на уроках, увеличение количества опрашиваемых; 8)Развитие творческих способностей учащихся: соединение изучаемого материала и навыков в области ИКТ; 9)Разнообразие форм итогового контроля; 10)Расширение видов деятельности на уроке; Но при использовании ИД есть недостатки: - Увеличение времени на подготовку материалов к уроку, особенно, в период освоения новой техники - Недостаточность навыков работы с техникой - Недостаточность методической поддержки в использовании интерактивного комплекса на уроках в начальной школе - Частое использование доски, приводит к привыканию, отсюда, у детей начинает пропадать интерес к той или иной деятельности. Интерактивный комплекс позволяет демонстрировать ученикам: - мультимедийные презентации, содержащие изучаемый материал; - иллюстративный материал (фотографии, рисунки, схемы); - текстовый материал; - материал, оформленный в виде таблиц; - видеоматериал; - комплексный материал, содержащий тренировочные задания и задачи с интерактивной проверкой и без нее.
+2 #26 Лавунова Светлана Сергеевна 16.02.2018 23:13
Интерактивное обучение предполагает вовлечение в познавательный процесс всех его участников, делает обучающегося субъектом этого процесса, научает его ставить цели, осознанно к ним двигаться и оценивать результаты своей деятельности. Интерактивное обучение основано на взаимодействии учащихся друг с другом и с учителем. Ученики свободно обмениваются идеями, взглядами, знаниями, выражают согласие или несогласие и каждый вносит свой вклад в процесс обучения, а это возможно только в атмосфере доброжелательности и взаимопомощи.
Известно, что вовлечь ребенка в образовательный процесс не всегда бывает легко. Этому в немалой степени способствует использование современных технологий и, в частности, интерактивной доски. Ее использование делает урок ярким и запоминающимся, позволяет привлечь и удерживать внимание ребенка, пробудить в нем творческую активность.
В отличие от мультимедийного проектора, доска дает возможность делать надписи прямо во время работы с материалом, что-либо зачеркивать, выделять, перемещать объекты. Кроме того, возможность использования подготовленных тестов, таблиц и гиперссылок существенно экономит время.
Интерактивное обучение позволяет сделать урок интереснее, раскрепостить учащихся, научить их не бояться ошибок, самостоятельно находить их и исправлять, взаимодействовать с коллективом, прислушиваться к чужому мнению и отстаивать свое, а работа с интерактивной доской как одна из форм интерактивного обучения помогает повысить мотивацию, глубже изучить материал, прочнее запомнить необходимую информацию, то есть повысить мотивацию и эффективность обучения. Главное, не забывать про санитарные нормы.
+1 #25 Мартель Лидия Викторовна 16.02.2018 01:27
Компьютерная коммуникация создает условия, позволяющие использовать новые информационные технологии в процессе обучения и воспитания, помогает научиться пользоваться новейшими техническими средствами и программными продуктами, приобрести навыки современных способов обработки информации.
Применение информационных технологий вызывает у детей повышенный интерес и усиливает мотивацию обучения. Сочетание цвета, мультипликации, музыки, звуковой речи, т.д. расширяет возможности представления информации. Применение интерактивного комплекса в обучении позволяет управлять познавательной и творческой деятельностью детей, в этом случае обучение строится в рамках личностно-ориентированной модели, учитывающей индивидуальные темпы усвоения знаний, умений и навыков, уровень сложностей, интересы, а также даёт возможность многосторонней и комплексной проверки знаний.
Для использования максимальных возможностей интерактивной доски необходимо грамотно спланировать занятие. Разработанные и тщательно проработанные занятия можно использовать неоднократно, что позволит сэкономить время. Для этого достаточно лишь подобрать соответствующее программное обеспечение. С его непосредственной помощью можно структурировать занятия, сохранять созданные занятия, а при необходимости дополнять их записями.
+1 #24 Марченко Ирина Владимировна 15.02.2018 11:46
Использование интерактивной доски помогает развивать у детей: внимание, память, мелкую моторику, мышление и речь, зрительное и слуховое восприятие, словесно-логическое мышление и др. Образовательная деятельность с ее использованием стала намного ярче и динамичнее. Использую интерактивную доску в таких образовательных областях, как ФКЦМ, ФЭМП, изобразительной деятельности. Интерактивное оборудование позволяет рисовать электронными маркерами. Для дистанционного управления работой Windows-приложений можно также использовать электронный маркер, заменяющий мышь. Доска позволяет писать и рисовать на ней электронными чернилами и сохранять все сделанные записи. Большая площадь поверхности доски IQBoard превращает совместную деятельность с детьми в динамичную и увлекательную игру. Используя крупные яркие изображения, оперируя геометрическими фигурами и различными объектами, передвигая буквы и цифры, составляя слова и предложения, дети становятся интерактивными участниками процесса «живого» обучения. В этом случае, дошкольники, воспринимающие информацию визуально и кинестетически, понимают и усваивают предложенный материал гораздо эффективнее, чем только опираясь на зрительное восприятие картинок и хорошо знакомый метод повторения. Благодаря мультимедийному способу подачи информации достигаются следующие результаты: дети легче усваивают понятия формы, цвета и величины; глубже постигают понятия числа и множества; быстрее возникает умение ориентироваться на плоскости и в пространстве; тренируется внимание и память; активно пополняется словарный запас.
+1 #23 Ефименко Любовь Михайловна 12.02.2018 00:39
Ефименко Любовь Михайловна
ГБДОУ детский сад № 30 Калининского района
воспитатель
Информационно - компьютерные технологии прочно входят во все сферы нашей жизни. Компьютеры, телефоны, планшетные компьютеры, смартфоны – никого из современных детей не удивишь этими словами. Системе дошкольного образования необходимо внедрять новые подходы к воспитанию и развитию ребенка, которые должны способствовать не замене традиционных методов, а расширению их возможностей. Благодаря родителям, у нас появилась возможность изменить развивающее предметное пространство нашей группы, существенно расширить возможности педагога с помощью современных информационных средств. Вначале мы приобрели интерактивное устройство Mimio Teach – это компактное устройство, с помощью которого белая маркерная доска, которая висела на стене в группе, превратилась в интерактивный проекционный компьютерный экран. Для этого нам необходимо было подключить компьютер и проектор. Считывающий блок прикреплялся к доске с помощью магнитов, а мышь – стилус, в момент работы, определяла положение изображения. Сейчас мы работаем с интерактивной доской Smart Board. Доска – это сенсорный экран, работающий как часть системы, в которую входит компьютер и проектор. Технология работы доски является самой распространенной в мире и самой безопасной для здоровья. Интерактивная доска открывает широкие возможности для того, чтобы разнообразить деятельность детей, сделать ее интересной, яркой, познавательной. Управление доской тактильное (пальцем или специальной «ручкой»), и каждый ребенок в состоянии принять участие в совместной деятельности. Дети становятся активными участниками процесса обучения, легче усваивают информацию и учатся ориентироваться на плоскости. Эффективно развивается мелкая моторика, внимание, логическое мышление, формируется координация глаз, развивается воображение и творческие способности. Интерактивная доска может использоваться для любой деятельности с детьми: - во время непосредственно образовательной деятельности ( формирование элементарных математических представлений , развитие речи, художественное творчество, формирование представлений об окружающем мире); - во время досуговой деятельности (сюжетно-ролевые игры, свободное рисование – на доске можно рисовать и писать электронными чернилами, сохранять и исправлять созданное, экспериментирование с цветом, формой, размерами, дидактические игры различной направленности, просмотр и обсуждение обучающих проектов и т.д.); - во время режимных моментов (утренняя гимнастика, физкультминутки ). Старшие дошкольники с удовольствием рисуют на доске различные планы и карты, загадывают друг другу загадки с помощью рисунков, играют в игру «Дорисуй на что похоже», играют с буквами и цифрами, передвигая их по экрану, решают примеры, составляют слова. При этом необходимо помнить, что при использовании доски и проекционного экрана, важно обеспечение их равномерного освещения и отсутствия световых пятен повышенной яркости. При организации непосредственно образовательной деятельности детей рассаживаем с учетом их роста, состояния здоровья, зрения, слуха. Для поддержания оптимального микроклимата, предупреждения накопления статического электричества и ухудшения химического и ионного состава воздуха, обязательно проводится проветривание группового помещения до и после НОД. Деятельность детей у доски, включающая познавательные беседы, игры, гимнастики для глаз и физкультминутки, длится от 20 до 25 минут. При этом, использование экрана для непосредственной деятельности детей не более 7 – 10 минут. Весь материал для работы с интерактивной доской Smart Board и с копи – устройством Mimio Teach мы всегда тщательно подбираем, в соответствии с возрастом детей.
+1 #22 Коржова Юлия Алексеевна 11.02.2018 22:01
ИНТЕРАКТИВНАЯ ДОСКА КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ
«Детская природа ясно требует наглядности. Учите ребенка каким-нибудь пяти не известным ему словам, и он будет долго и напрасно мучиться над ними; но свяжите с картинками двадцать таких слов - и ребенок усвоит их на лету. Вы объясняете ребенку очень простую мысль, и он вас не понимает; вы объясняете тому же ребенку сложную картину, и он вас понимает быстро... Если вы входите в класс, от которого трудно добиться слова, начните показывать картинки, и класс заговорит, а главное, заговорит свободно…».
К. Д. Ушинский
В образовании очень важно доходчиво, наглядно представить информацию, поскольку человеческое восприятие у многих людей в значительной мере опирается на зрение. И сейчас все большее количество учебных заведений оснащает свои аудитории и классы интерактивными досками. Интерактивная доска (ИД) - это новейшее техническое средство обучения, объединяющее в себе все преимущества современных компьютерных технологий.
Учитель, работающий с интерактивной доской, может повысить уровень восприятия материала за счет комбинации различных форм передачи информации – визуальной, звуковой и тактильной. В процессе урока он может использовать яркие, многоцветные схемы и графики, анимацию в сопровождении звука, интерактивные элементы, которые откликаются на действия учителя или ученика. При необходимости, если в классе есть учащиеся со слабым зрением, учитель может одним движением руки просто увеличить тот или иной элемент, нарисованный на поверхности доски. Дистанционно же, управляя презентацией, учитель имеет больше возможностей оказывать индивидуальную помощь учащимся, потому что все построения, схемы, которые он должен был выполнить на доске во время урока, уже есть на слайдах презентации.
Грамотная работа с интерактивной доской на уроке позволяет также добиться оптимизации учебного процесса. Использование учителем качественных образовательных электронных ресурсов делает реальным для учащихся получение адекватного современным запросам школьного образования.
Деятельность учителя на современном этапе образовательного процесса направлена на постоянное совершенствование форм и методов преподавания с использованием информационно-коммуникационных технологий. Одной из главных задач на уроке остается формирование у обучающихся прочных знаний, умений и навыков. Ее решению способствуют возможности интерактивной доски, позволяющие сочетать инновационные и традиционные приемы обучения русскому языку.
Основные способы и приёмы работы с ИД:
 делать пометки и записи поверх выводимых на экран изображений
 использование групповых форм работы
 совместная работа над документами, таблицами или изображениями
 использование интерактивной доски как обычной, но с возможностью сохранить результат, распечатать изображение на доске на принтере и т.д.
 изменение текста в выводимых на экране документах, используя виртуальную клавиатуру, которая настраивается в программном обеспечении доски
 изменение любых документов или изображений на экране, использование любых пометок
 сохранение на компьютере в специальном файле всех пометок, которые учитель делает во время урока, для дальнейшей демонстрации на других уроках или через интернет
 работа с готовыми мультимедийными ресурсами
 демонстрация работы одного ученика всем остальным ученикам класса
 демонстрация учебных видеороликов
 создание рисунков на интерактивной доске без использования компьютерной мыши
 создание рисунков, схем и карт во время проведения урока, которые можно использовать на следующих занятиях, что экономит время на уроке.
Широкие возможности предоставляет интерактивная доска для словарно-семантической работы. На экран выводится словарное слово (или группа слов) для запоминания правописания, дается его этимология, лексическое значение. Учащиеся могут записать однокоренные слова, составить словосочетания как самостоятельно в тетради, так и стилусом на доске.
При разнообразии форм проверки домашнего задания наиболее приемлемы самопроверка и взаимопроверка по представленному на интерактивной доске материалу упражнений. Теоретический материал параграфа при объяснении новой темы можно представить в виде анимированных схем, таблиц. Визуальная информация, самостоятельное составление схемы или заполнение таблицы формирует умение обучающихся анализировать, выделять главное, обобщать, лаконично излагать мысли.
Широкие возможности открывает использование интерактивной доски при работе с текстом. Текст-модель, заранее подготовленный учителем, является основой для разностороннего анализа: орфографического, лексического, пунктуационного. В тексте могут быть выделены цветом слова, словосочетания, предложения, на которые надо обратить особое внимание. Могут быть пропущены буквы, знаки препинания, которые необходимо вставить. Удобно выполнять виды грамматического разбора, работая с напечатанными словами, шаблонами, образцами.
Незаменимой становится интерактивная доска на уроках развития речи. Можно представить богатый дидактический материал при определении признаков стиля речи, основной мысли, при анализе изобразительно-выразительных средств, средств связи предложений в тексте. На уроках подготовки к сочинению демонстрируются репродукции картин известных художников, осуществляется подбор рабочих материалов (слова, словосочетания), языковая подготовка (предупреждение речевых и грамматических ошибок).
Компьютерная лекция, разработанная средствами MS PowerPoint, - это тематически и логически связанная последовательность информационных объектов, демонстрируемая на интерактивной доске. Основная задача такого урока - объяснение нового материала. Но в отличие от традиционного урока такой урок имеет большие возможности в привлечении иллюстративных материалов. Поэтому урок с использованием интерактивной доски надо рассматривать как новый инструмент в работе преподавателя, позволяющий создавать наглядные и информационно насыщенные уроки. Информационные объекты, демонстрируемые в ходе мультимедиа лекции, - это изображения (слайды), звуковые и видеофрагменты. Изображения (слайды) представляют собой фотографии, рисунки, графики, схемы, диаграммы. Видеофрагменты — это фильмы, включенные в урок целиком или частично, либо мультипликации, которые наглядно показывают зачастую недоступные для наблюдения процессы и явления. Звуковые фрагменты — дикторский текст, музыкальные или иные записи, сопровождающие демонстрацию изображений и видеофрагментов. На уроках литературы активно используются слайды при изучении биографии писателей, причём обучающиеся получают опережающее задание прочитать материал учебника, ознакомиться со справочными материалами и к следующему уроку самим составить презентацию и озвучить её. Это развивает навыки самостоятельной работы с источниками информации, навыки ИКТ, а также при озвучивании слайдов – развитие связной монологической речи. При изучении произведений художественной литературы широко используются видеофрагменты, что вызывает интерес к изучаемому произведению, способствует лучшему усвоению материала, экономится время урока, которое можно использовать для беседы, опроса, мониторинга.
В чем же основные преимущества интерактивной доски перед меловой? почему интерактивные доски становятся все более популярными?
 Интерактивные доски похожи на обыкновенные доски, но в то же время они помогают учителю использовать средства обучения легко и непринужденно, находясь в постоянном контакте с классом.
 Интерактивные доски помогают расширить использование электронных средств обучения, потому что они передают информацию слушателям быстрее, чем при использовании стандартных средств.
 Интерактивные доски позволяют учителю увеличить восприятие материала за счет увеличения количества иллюстративного материала на уроке, будь то картинка из интернета или крупномасштабная таблица, текстовый файл или географическая карта. Интерактивная доска становится незаменимым спутником учителя на уроке, отличным дополнением его слов.
 Интерактивные доски позволяют учителю создавать простые и быстрые поправки в имеющемся методическом материале прямо на уроке, во время объяснения материала, адаптируя его под конкретную аудиторию, под конкретные задачи, поставленные на уроке.
 Интерактивные доски позволяют ученикам воспринимать информацию быстрее.
 Интерактивные доски позволяют ученикам принимать участие в групповых дискуссиях, делая обсуждения еще более интересными.
 Интерактивные доски позволяют ученикам выполнять совместную работу, решать общую задачу, поставленную учителем.
 Интерактивные доски позволяют проводить проверку знаний обучающихся сразу во всем учебном классе, позволяет организовать грамотную обратную связь “ученик-учитель”.
 При полной интеграции интерактивных досок в образовании, создании единой базы данных методических и демонстрационных материалов для обучения у учителей появляется больше свободного времени.
+1 #21 Бабичева Марина Викторовна 11.02.2018 21:20
Использование программ для работы с интерактивной доской уроках геометрии.
На сегодняшний момент никому уже не приходит в головы удивляться наличие интерактивной доске в классе. Использование интерактивной доски на уроке становится не только нормой, но и обязывает учиться работать с этим замечательным ресурсом. Мой опыт работы с доской уже насчитывает 10 лет. С каждым учебным годом прибавляется опыт, новые знания и умения работы с доской. Учителя многих предметов не нарадуются на данный ресурс, который позволяет творчески подойти к созданию урока. Хочу поделиться своим опытом при работе с интерактивной доской на уроках геометрии.
Использование мультимедийных технологий можно рассматривать как объяснительно-иллюстрационный метод обучения – успешное восприятие учебного материала усиливается при подключении зрительной памяти. Одна из форм образной памяти - зрительная. Яснее и ярче всего зрительно воспроизводятся образы, редко встречающиеся, неожиданные. У А. П. Чехова в пьесе "Чайка" неудачливый писатель так сравнивает себя с талантливым: "У него [талантливого] на плотине блестит горлышко от разбитой бутылки и чернеет тень от мельничного колеса – вот лунная ночь и готова, а у меня и трепещущий свет луны, и тихое мерцание звезд, и далекие звуки рояля, замирающие в тихом ароматном воздухе" . Последнее описание каждый воспринимал и читал множество раз и поэтому оно не вызывает яркого образа. Наоборот, блеск горлышка разбитой бутылки - неожиданный и потому запоминающийся образ.
Образная память обычно ярче проявляется у детей и подростков. Изучение предмета геометрии как раз и начинается в начале подросткового возраста. Самое время воспользоваться возможностями которые предоставляет интерактивная доска.
Геометрия — один из важнейших предметов, причем не только среди предметов математического цикла, но и вообще среди всех школьных предметов. Ничто так не развивает умение мыслить как геометрия. Умения рассуждать, нанизывая знания как бусинки в нужном порядке, делать выводы, уметь доказывать свои предположения.
В современном мире компьютер является очень полезным инструментом в геометрических исследованиях. С его помощью можно экспериментально обнаруживать новые интересные геометрические факты. Человеку же остается важнейшая роль — эти факты доказывать. При этом в геометрическую деятельность с использованием компьютеров могут включаться школьники и сильные и слабые технари и гуманитарии. И получается, что первонаука, которой является геометрия, получила новый толчок к развитию, как образовательный предмет и как наука, благодаря самым современным компьютерным технологиям.
В последнее время в школе активно используются различные программные средства, разработанные для уроков математики.
1.На уроках геометрии активно используется программа "Живая Геометрия", позволяющая легко создавать “живые” интерактивные чертежи. Использование этого инструмента и созданных с его помощью “живых” чертежей позволяет внести в изучение геометрии элементы настоящего научного исследования, дает возможность учащимся самим находить различные закономерности и лишь потом переходить к их доказательству. Эта программа может : строить аккуратные чертежи; трансформировать уже готовый чертёж, двигая одну из точек или прямых (построение при этом сохраняется).
Возможность трансформации чертежа интересна тем, что: не надо задумываться о положении базовых точек (при построении на бумаге может оказаться, что в одном месте чертежа точек много, а в другом мало, приходится перерисовывать); появляется возможность легко проверить построение; можно организовать самостоятельную поисковую деятельность.

2. Замечательные пособие которые разработала компания « Экзамен –медиа» Наглядная математика. Это пособие позволяет облегчить труд учителя применяя наглядные интерактивные иллюстрации.
3. Программа GeoGebra замечательная программа для построения чертежей в пространстве ( сечения) , графиков функций. Мои учении изучая тему: « Построение сечений» делали чертежи сначала в программе а затем на бумаге. Пространственное мышление только начинает развиваться, увидеть что происходит с линиями « внутри « фигуры многие еще не могут. Программа является палочкой выручалочкой для детей при построении сечений. Работа с графиками полезна при построении сложных и простых функций. При решении задач с помощь такого метода как построение фигур в трёхмерной системе координат. Определение координат точек. Замечательный помощник.
4.Программа SMART NOTEBOOK и её аналоги являются главными помощниками учителю при проведении урока геометрии. Работая уже 10 лет с этой программой убедилась на собственном опыте. Поделюсь несколькими приемами работы в этой программе на различных этапах уроках.
А) Урок геометрии не может обойтись без решения задач по готовым чертежам. Только работая с интерактивной доской, я поняла, насколько эта работа может быть интересна и продуктивна. Работая с готовыми чертежами с книгой Балаяна Э.Н. ( Спасибо огромное уважаемый Эдуард Николаевич за ваш труд, у моих учениках эта книга на столах у каждого) ученики решают в книжках, один из них прямо на интерактивной доске. Ведь при решении геометрических задач надо что-то отмечать на чертежах, равные углы, стороны, высоты и медианы и т.д. Ученики любят работать на доске со стилусом, тем более, что ошибки можно тут же убрать и не страшно если сначала что-то не заладилось. Ведь класс весь работает в книжках и все с вниманием следят за решением задач и помогут. Количество решаемых задач на уроке и внимание к задачам и тому что делается на интерактивной доске в разы увеличивается. И не мало важно, что всегда можно вернуться к любому моменту решения.
+1 #20 Балковая Любовь Александровна 11.02.2018 21:14
Использование интерактивной мультимедийной доски в учебной деятельности детей.
В наш век цифровых технологий учащиеся испытывают все более острую потребность в визуализации информации. И здесь на помощь приходят интерактивные доски. Они значительно помогают повысить эффективность обучения, так как предоставляют огромные возможности использования наглядности подачи материала, быстрого поиска информации, творческого подхода и проведения урока.
Интерактивная доска:
• Повышает качество обучения. ИД помогает детям быстрее освоить сложные темы. Школьники лучше запоминают правила русского языка, таблицу умножения, иностранные слова.
• Улучшает мотивацию учащихся. Многим учащимся нравится работать с электронными досками, так как это интересно и увлекательно. Это способствует непринужденному вовлечению их в учебный процесс.
• Значительно экономит время. Учителю не требуется отвечать на стандартные вопросы учащихся. Выводя на интерактивную доску страницы с учебника, не нужно дополнительно пояснять на какой странице открыть, откуда брать материал и т. д.
• Способствует профессиональному росту. Учителя осваивают для себя совершенно новые методы обучения детей. Это добавляет индивидуальности, помогает избегать шаблонности.

Возможности интерактивной доски.
Цвет. На интерактивном устройстве с мультитач-экраном можно выделить важные слова или цифры и таким образом сконцентрировать на них внимание.
Аудио-, видеосюжеты. Просмотр видеороликов усиливает способы подачи учебного материала. Яркие картинки и видеофрагменты на долгое время остаются в памяти учеников.
Выделение объектов. При помощи функции “подсветка”, “шторка”, “волшебное перо” можно скрыть необходимую информацию на определенное время и затем показать ее, чтобы ученики смогли проверить свои ответы.
Вставить, вырезать. Специальные программы позволяют копировать, вставлять и возвращать. Это ускоряет процесс выполнение задания, а также помогает без труда отменять неправильные действия.
Многие программы позволяют выполнять и многие другие действия, например, поворот объекта, выделение отдельных частей экрана. Благодаря передовым методам обучения дети учатся работать творчески, становятся более уверенными в себе.
Преподавание с помощью интерактивной доски имеет следующие преимущества:
• Материалы к уроку можно приготовить заранее - это обеспечит хороший темп занятия и сохранит время на обсуждения.
• Программное обеспечение для интерактивных досок позволяет четко структурировать занятия. Возможность сохранять уроки, дополнять их записями улучшает способ подачи материала.
• Можно создавать ссылки с одного файла на другой - например, аудио-, видео-файлы или Интернет-страницы. Это позволяет не тратить время на поиск нужных ресурсов. Кроме того, к интерактивной доске можно подключить и другое аудио- и видеооборудование. Это важно при изучении иностранного языка, когда преподаватели хотят, чтобы учащиеся могли одновременно читать текст и слышать произношение.
• Материал можно структурировать по страницам, что требует поэтапного логического подхода, и облегчает планирование
• После занятия файлы можно сохранить в школьной сети, чтобы ученики всегда имели доступ к ним. Файлы можно сохранить в изначальном виде или такими, как они были в конце занятия вместе с дополнениями. Их можно использовать во время проверки знаний учеников.
• . Учитель может по-разному классифицировать материал, используя различные возможности доски: перемещать объекты, работать с цветом, - при этом, привлекая к процессу учеников, которые затем могут самостоятельно работать в небольших группах. Иногда можно снова обращать внимание учащихся на доску, чтобы они поделились своими мыслями и обсудили их перед тем, как продолжить работу.
ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ С ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКОЙ
Во-первых, это работа в режиме белой доски: создание записей при наличии возможности их сохранения и последующей корректировки (данная форма очень удобна, когда тема изучается на нескольких, разорванных по времени уроках – можно сохранять промежуточные результаты и корректировать их на следующем уроке).
Во-вторых, это работа с презентациями, созданными в Microsoft Office: демонстрация презентаций, создание заметок на презентациях, выделение ключевых моментов с помощью инструментов “Указка” и “Лупа”.
В-третьих, это работа с готовыми конспектами, созданными в программе интерактивной доски (с включением графических объектов из библиотеки, видеофайлов и проч.).
Использование проекционной техники в сочетании с аудиосредствами даёт возможность привлекать на занятиях при объяснении нового материала тезисы, таблицы, видео- и справочные материалы, при анализе текстов - схемы и данные электронных словарей. Это позволяет реализовать принципы наглядности, доступности и системности изложения материала.
С появлением интерактивной доски на уроках изменилось многое, так как интерактивная доска для учителя – это возможность проявить и реализовать свои творческие способности при подготовке и проведении уроков. Уроки стали динамичны, мобильны. Наглядность и возможность сравнить, совместить, построить, измерить представляется в реальном виде. Использование всех учебных программ расширяет возможности организации учебной деятельности учащихся на уроке и дома. Можно отметить, что ученики, которые раньше не проявляли особого интереса к учебе, теперь с энтузиазмом выходят отвечать. Это важно и для ученика, и для учителя.
Низкая успеваемость часто объясняется невнимательностью, причина которой — в незаинтересованности ученика. Используя интерактивную доску, я имею возможность привлечь и успешно использовать внимание класса. Когда на доске появляется текст или изображение, то у ученика стимулируется одновременно несколько видов памяти.
Работая с интерактивной доской, учитель всегда находится в центре внимания, обращен к ученикам лицом и поддерживает постоянный контакт с классом. Таким образом, интерактивная доска еще позволяет сэкономить драгоценное время.
Используя такую доску, мы можем сочетать проверенные методы и приемы работы с обычной доской с набором интерактивных и мультимедийных возможностей.
Учебный процесс проходит достаточно легко, интересно и весело. Детям нравится работать на уроке, им легко и интересно - это главное.
Дети и родители утверждают, что образовательный процесс становится более веселым, интересным и увлекательным. Учащиеся обожают работать с электронной интерактивной доской! Им нравится работать с инструментом, для управления которым достаточно несколько прикосновений. Они сами порой напрашиваются на проверку знаний, чтобы лишний раз поработать с доской. Все это наполняет класс подлинным энтузиазмом. При использовании электронной доски учащиеся более внимательны, увлечены и заинтересованы, чем при работе на обычной доске.
+1 #19 Довжик Ирина Анатольевна 11.02.2018 17:42
Довжик Ирина Анатольевна воспитатель, ГБДОУ детский сад № 47 Калининского района г. Санкт-Петербурга
Всероссийский семинар «Использование интерактивной мультимедийной доски в учебной и игровой деятельности детей»
Секция 2. «Интерактивное оборудование для дошкольников»

Внедрение компьютерных технологий в новой и занимательной для дошкольников форме, помогает решать задачи речевого, математического, экологического, эстетического развития, а также помогает развивать память, воображение, творческие способности, навыки ориентации в пространстве, логическое и абстрактное мышление. Использование интерактивных технологий в воспитательно-образовательном процессе ДОУ предполагает наличие интерактивного оборудования.
Главное в организации интерактивной игры с дошкольниками — создание условий для обретения значимого для них опыта социального поведения. Под интерактивной игрой мы понимаем не просто взаимодействие дошкольников друг с другом и педагогом, а совместно организованную познавательную деятельность социальной направленности. В такой игре дети не только узнают новое, но и учатся понимать себя и других, приобретают собственный опыт.
Интерактивная доска - это сенсорный дисплей, работающий, как часть системы, в которую также входит компьютер и проектор. На интерактивной доске можно работать так же, как с дисплеем компьютера: одно прикосновение к поверхности интерактивной доски равносильно щелчку левой кнопкой мыши. Интерактивная доска дает возможность демонстрировать слайды, видео, делать пометки, рисовать, чертить различные схемы, составлять игры, занятия, в реальном времени наносить на изображение пометки, вносить любые изменения и сохранять их виде компьютерных файлов для дальнейшего редактирования, печати на принтере. Используя многопользовательские доски, воспитатель может создавать задания для работы нескольких дошкольников одновременно
С помощью интерактивной доски воспитатель также может управлять презентацией, делать пометки, комментарии и сохранять тот или иной материал. Как правило, к доске можно подключить с помощью компьютера видеокамеру, микроскоп, фотоаппарат и другие устройства. Это позволяет сразу же начать работу с материалами, которые отображаются на доске, что вызывает у детей настоящий восторг. В настоящее время имеется не так много готовых интерактивных ресурсов, созданных непосредственно в программном обеспечении интерактивной доски для работы с дошкольниками.
Применение интерактивной доски с использованием мультимедийных технологий (графика, цвет, звук, видеоматериалы) позволяет моделировать на занятиях различные ситуации и среды. Интерактивную доску можно использовать как обычный экран или телевизор для демонстрации наглядного материала, но это не позволяет задействовать все ее ресурсы. Так, на экране доски дети могут выполнять задания практически так же, как на бумаге - соединять точки, рисовать, писать, что способствует формированию графических навыков.
Педагоги могут показывать им на доске, каким образом выполнять задания на бумаге, например при обучении рисованию. Например, при погружении в лексическую тему «Домашние птицы» на занятии по ознакомлению с окружающим дети с удовольствием составляли на доске птичьи семьи, играли в интерактивную игру «Четвёртый лишний», обобщали знания о внешнем виде домашних птиц в игре «Клювы, лапки и хвосты» - составляли на доске из отдельных частей тела птицу. На занятии по развитию речи с успехом прошла интерактивная игра «Птичья столовая» (с провокациями), «Подбери маму и детёныша». В интерактивной игре «Назови ласково» дети упражнялись в словообразовании. При развитии связной речи составляли описательный рассказ о домашней птице, предварительно посмотрев презентацию. На занятиях по математике соотносили число с количеством птиц, учились находить место числа в числовом ряду, «соседей» числа и птиц, считали домашних птиц в прямом и обратном порядке. Применение мультимедиа в электронном обучении не только увеличивает скорость передачи информации учащимся и повышает уровень ее понимания, но и способствует развитию таких важных качеств, как интуиция, образное мышление.
Развивающие занятия с ее использованием становится намного ярче и динамичнее. Выполняя задания, дети могут расставить изображения в определенном порядке, продолжить последовательность, составить изображение в соответствии с образцом, выполнить сортировку картинок или надписей по заданному признаку, ориентироваться в пространстве и др. Занятия с интерактивной доской помогают детям овладеть универсальными предпосылками учебной деятельности (дети учатся слушать задание, поднимать руку для ответа, внимательно смотреть как другие выполняют задание, замечать и исправлять ошибки). Интерактивное оборудование позволяет рисовать электронными маркерами. Для точного определения местоположения отметки маркера на доске применяются ультразвуковая и инфракрасная технологии. С помощью одного из предложенных в комплекте электронных маркеров педагог или ребенок может выделить или подчеркнуть необходимую информацию, что дополнительно привлекает к ней внимание. Для дистанционного управления работой Windows-приложений можно также использовать электронный маркер, заменяющий мышь. В настоящее время имеется множество простых и сложных компьютерных программ для различных областей познания детей дошкольного возраста.
Список используемой литературы.
1. Езопова С. А. Предшкольное образование, или Образование детей старшего дошкольного возраста: инновации и традиции/ С. А. Езопова // Дошкольная педагогика. – 2007. - №6. – С. 8-10.
2. Петрова Е. Развивающие компьютерные игры. Дошкольное воспитание, 2000, № 8.
3. Ярусова Е.А. Компьютерные игры – новый вид развивающего обучения. http://www.ivalex.vistcom.ru/konsultac203.html
+2 #18 Иванова Елена Сергеевна 08.02.2018 23:02
Интерактивная доска
• Удобна при работе как с подгруппой детей, так и с группой .
Преимущества для детей
• Предоставляет больше возможностей для активного участия в образовательном процессе (перемещать объекты, рисовать на доске, исправлять ошибки с помощью функциональных кнопок .
Вопрос организации предметно-развивающей среды в ДОУ на сегодняшний день стоит особо актуально. Это связано с введением Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО).
В работе с детьми информационно-компьютерные технологии нами используются довольно активно в процессе НОД и других видов деятельности. Применение компьютерной техники позволяет сделать деятельность привлекательным и по-настоящему современным, расширяет возможности предъявления учебной информации, позволяет усилить мотивацию ребенка.
Использование интерактивной доски позволяет модернизировать образовательный процесс в ДОУ, повышает его эффективность, мотивирует детей на поисковую деятельность. Ребенок вовлекается в образовательный процесс в качестве активного участника, он совершает увлекательное путешествие, получая уникальную возможность проводить различные интерактивные действия с объектами (двигать, перемещать, растягивать, копировать, рисовать, стирать, обводить, раскрашивать и т.д.). Применение различных интерактивных явлений (подвижное изображение, звук, мультипликация, игровые приёмы, цветовые эффекты) способствует развитию непроизвольного внимания дошкольников, зрительной памяти, мышления, воображения, повышает познавательный интерес.
+2 #17 Плугина Татьяна Александровна 07.02.2018 21:57
Интерактивная доска
• Удобна при работе как с подгруппой детей, так и с группой .
Преимущества для детей
• Предоставляет больше возможностей для активного участия в образовательном процессе (перемещать объекты, рисовать на доске, исправлять ошибки с помощью функциональных кнопок .
• Облегчает понимание сложного материала в результате более ясного, эффективного и динамичного его представления;
• Способствует развитию творчества и самостоятельности дошкольников;
• является источником сюрпризных моментов .
В процессе работы с интерактивной доской дети проявляют интерес к теме образовательной деятельности, активно участвуют в играх, отвечают на вопросы. Несмотря на новизну материала, благодаря использованию интерактивной доски, дети легко воспринимают информацию и закрепляют доступными играми.
Работа с интерактивной доской в образовательной деятельности позволила по-новому использовать в образовательной деятельности дидактические игры и упражнения, коммуникативные игры, проблемные ситуации, творческие задания. Использование интерактивной доски в совместной деятельности ребенка и педагога явиляется одним из эффективных способов мотивации обучения, развитию творческих способностей и создания благоприятного эмоционального фона.
+2 #16 Плугина Татьяна Александровна 07.02.2018 21:57
Интерактивная доска
• Удобна при работе как с подгруппой детей, так и с группой .
Преимущества для детей
• Предоставляет больше возможностей для активного участия в образовательном процессе (перемещать объекты, рисовать на доске, исправлять ошибки с помощью функциональных кнопок .
• Облегчает понимание сложного материала в результате более ясного, эффективного и динамичного его представления;
• Способствует развитию творчества и самостоятельности дошкольников;
• является источником сюрпризных моментов .
В процессе работы с интерактивной доской дети проявляют интерес к теме образовательной деятельности, активно участвуют в играх, отвечают на вопросы. Несмотря на новизну материала, благодаря использованию интерактивной доски, дети легко воспринимают информацию и закрепляют доступными играми.
Работа с интерактивной доской в образовательной деятельности позволила по-новому использовать в образовательной деятельности дидактические игры и упражнения, коммуникативные игры, проблемные ситуации, творческие задания. Использование интерактивной доски в совместной деятельности ребенка и педагога явиляется одним из эффективных способов мотивации обучения, развитию творческих способностей и создания благоприятного эмоционального фона.
+2 #15 Плугина Татьяна Александровна 07.02.2018 21:57
Интерактивная доска
• Удобна при работе как с подгруппой детей, так и с группой .
Преимущества для детей
• Предоставляет больше возможностей для активного участия в образовательном процессе (перемещать объекты, рисовать на доске, исправлять ошибки с помощью функциональных кнопок .
• Облегчает понимание сложного материала в результате более ясного, эффективного и динамичного его представления;
• Способствует развитию творчества и самостоятельности дошкольников;
• является источником сюрпризных моментов .
В процессе работы с интерактивной доской дети проявляют интерес к теме образовательной деятельности, активно участвуют в играх, отвечают на вопросы. Несмотря на новизну материала, благодаря использованию интерактивной доски, дети легко воспринимают информацию и закрепляют доступными играми.
Работа с интерактивной доской в образовательной деятельности позволила по-новому использовать в образовательной деятельности дидактические игры и упражнения, коммуникативные игры, проблемные ситуации, творческие задания. Использование интерактивной доски в совместной деятельности ребенка и педагога явиляется одним из эффективных способов мотивации обучения, развитию творческих способностей и создания благоприятного эмоционального фона.
+1 #14 Плугина Татьяна Александровна 07.02.2018 21:57
Интерактивная доска
• Удобна при работе как с подгруппой детей, так и с группой .
Преимущества для детей
• Предоставляет больше возможностей для активного участия в образовательном процессе (перемещать объекты, рисовать на доске, исправлять ошибки с помощью функциональных кнопок .
• Облегчает понимание сложного материала в результате более ясного, эффективного и динамичного его представления;
• Способствует развитию творчества и самостоятельности дошкольников;
• является источником сюрпризных моментов .
В процессе работы с интерактивной доской дети проявляют интерес к теме образовательной деятельности, активно участвуют в играх, отвечают на вопросы. Несмотря на новизну материала, благодаря использованию интерактивной доски, дети легко воспринимают информацию и закрепляют доступными играми.
Работа с интерактивной доской в образовательной деятельности позволила по-новому использовать в образовательной деятельности дидактические игры и упражнения, коммуникативные игры, проблемные ситуации, творческие задания. Использование интерактивной доски в совместной деятельности ребенка и педагога явиляется одним из эффективных способов мотивации обучения, развитию творческих способностей и создания благоприятного эмоционального фона.
+1 #13 Ракитянская Ирина Леонидовна 06.02.2018 15:21
Использование на логопедических занятиях
информационно- коммуникативных технологий
У учащихся с речевой патологией выявляется недостаточное понимание и различение грамматических форм, затруднена логически последовательная передача содержания текста, недостаточный объем словаря, снижена мотивация к обучению. Процесс обучения детей с речевой патологией трудоемкий и требует длительного времени. Использование компьютерных средств позволяет значительно повысить мотивационную готовность детей к проведению коррекционных занятий путем моделирования коррекционно-развивающей компьютерной среды. Общение с компьютером вызывает у учеников интерес, сначала как игровая, а затем как учебная деятельность, облегчает процесс восприятия и запоминания информации с помощью ярких образов, дает возможность самостоятельно или совместно с педагогом выполнять практические задания, исправлять допущенные ошибки и т.д. Применение компьютерных технологий позволяет предоставлять учебный материал в привлекательной форме, что способствует повышению мотивации к обучению, положительному состоянию учащихся на логопедических занятиях, значительно повышает эффективность работы учителя-логопеда.
Конспект открытого занятия по программе «Коррекция дизорфографии у младших школьников» 4 класс
Логопедическая тема: Употребление предложно-падежных конструкций имен прилагательных
Грамматическая тема: Имя прилагательное
Лексическая тема: игра «Космическое путешествие»
Цель: активизация знаний учащихся по теме: «Имя прилагательное»
Задачи: закрепление умений образовывать имена прилагательные; согласовывать имена прилагательные с именами прилагательными в роде, числе и падеже; употреблять предложно-падежные конструкции прилагательных; антонимы и синонимы к заданным прилагательным.
Сообщение темы занятия
Сегодня мы свами отправимся в необыкновенное путешествие, чтобы вы догадались куда, отгадайте загадку: состоит из точек свет, полна горница планет. (Космос)
Актуализация знаний учащихся
Мы с вами совершим космическое путешествие к фантастической планете Знание, в этом нам помогут имена прилагательные.
1.Продолжите ряд слов однокоренными прилагательными. Назовите, получившиеся прилагательные, назовите какое нам предстоит путешествие? (Научное, веселое, интересное, опасное).
Наш корабль благополучно оторвался от земли, навигатор корабля проложил маршрут полета, он поможет нам не сбиться с пути. Первой планетой, которая встретится у нас на пути, будет планета Повторение.
2.Подберите синонимы к прилагательному отважный (смелый, бесстрашный, храбрый, мужественный, неустрашимый), выделите корень у получившихся прилагательных (-отваг- -смел- -страш- -храбр- мужеств-).
Ваши правильные ответы помогли нам приблизиться к планете Повторение- спутнику планеты Знание. Наш корабль замедляет ход. Чтобы продолжить полет, ответьте на вопросы.
3. Грамматические категории имен прилагательных.
Как изменяются имена прилагательные? (По числам, родам и падежам)
Как определить число, род и падеж имен прилагательных? (Число, род и падеж прилагательных зависит от существительного, с которым оно связано по смыслу)
Держим путь на планету Знание. Но что это? Впереди нас ждет страшное испытание - астероидный пояс – скопление каменных глыб, их обломки могут приближаться к Земле. Обычно они сгорают в атмосфере, оставляя в небе яркий след. Каменистые или металлические астероиды иногда не успевают сгореть в атмосфере и падают на Землю.
Согласование имен существительных и имен прилагательных в роде, числе и падеже
1.Составление словосочетаний из данных слов
К сожалению астероидный пояс повредил навигатор, мы сможем его исправить, составив словосочетания из слов, записанных на экране.
2.Употребление предложно-падежных конструкций в предложениях
На корабле нужно вести журнал, куда записывают все произошедшие события, вставьте словосочетания в предложения и запишите получившийся
текст в тетрадь.
Работа над языковым анализом и синтезом
1.Составление прилагательных
Наше путешествие подходит к концу. Мы с вами прибываем на планету Знание, чтобы посадка прошла успешно, из букв, записанных на экране составьте прилагательные (жесткая, тяжелая, тревожная). Для образования четвертого прилагательного возьмите из 1-го прилагательного 3-ю букву, из 2-го- 3-ю согласную, из 3-го 2-ю гласную, из 1-го 1-ю согласную, из 3-го 7-ю по счету, из1-го 2-югласную, из 2-го последнюю по счету букву. (Сложная)
2. Образование антонимов прилагательных
Мы совершили посадку на планете Знание, как она прошла? Подберите к получившимся именам прилагательным антонимы (мягкая, легкая, спокойная, простая).
Закрепление полученных знаний по теме: «Имя прилагательное»
Эту планету населяют части речи. Они пришли нас встречать, но почему-то они грустные? Оказывается, на планете эпидемия- заболели все прилагательные. Навигатор знает, как им помочь, нужно ответить на вопросы, записанные на экране.
Итог занятия
Вы прекрасно справились с заданиями и вылечили все прилагательные. Спасибо.
+1 #12 Свеженцева Маргарита Петровна 05.02.2018 21:24
Свеженцева Маргарита Петровна
СПб ГБПОУ «ОХТИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ
НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ
Интерактивная доска – очень удобное учебное оборудование, позволяющее не только демонстрировать слайды и видео, но и рисовать, чертить, наносить на проецируемое изображение пометки, вносить любые изменения, и сохранять их в виде компьютерных файлов. А кроме этого, сделать процесс обучения ярким, наглядным, динамичным.
Наблюдения показали, что ученики стали больше интересоваться тем, что происходит на уроке. Они активно обсуждают новые темы, стремятся принять участие в работе, быстрее запоминают материал. Таким образом, использование интерактивной доски помогает обеспечить устойчивую мотивацию у учащихся к получению знаний, повысить их познавательную активность. Эти наблюдения относятся и к новым компьютерным технологиям в целом.
Таким образом, использование информационных технологий помогает учителю повышать мотивацию обучения детей к предмету и приводит к целому ряду положительных следствий:
психологически облегчает процесс усвоения материала учащимися;
возбуждает живой интерес к предмету познания;
расширяет общий кругозор детей;
возрастает уровень использования наглядности на уроке;
идет более полное усвоение теоретического материала;
идет овладение учащимися умения добывать информацию из разнообразных источников, обрабатывать ее с помощью компьютерных технологий;
повышается производительность труда учителя и учащихся на уроке.
Важно отметить, что повышение эффективности обучения на уроке не происходит само по себе с приобретением интерактивной доски. Учителю важно подобрать материал для уроков или сделать его самостоятельно на должном уровне.
Очень популярным, но от этого не менее ценным, становится использование интерактивных презентаций-тренажеров для учеников средней и старшей школы. Такие презентации могут использоваться на уроке не только при фронтальной работе, но, скорее, при индивидуальной работе учащегося за компьютером - в школе или дома.
Интерактивная доска позволяет сделать урок более динамичным, информативным; постоянно развивать информационную и коммуникативную компетентность учащихся.
+1 #11 Молинская Галина Алексеевна 05.02.2018 13:46
Молинская Галина Алексеевна, воспитатель, ГБДОУ детский сад № 47 Калининского района г. Санкт-Петербурга.
Вопрос организации предметно-развивающей среды в ДОУ на сегодняшний день стоит особо актуально. Это связано с введением Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО).
В работе с детьми информационно-компьютерные технологии нами используются довольно активно в процессе НОД и других видов деятельности. Применение компьютерной техники позволяет сделать деятельность привлекательным и по-настоящему современным, расширяет возможности предъявления учебной информации, позволяет усилить мотивацию ребенка.
Применение мультимедиа технологий (цвета, графики, звука, современных средств видеотехники) позволяет моделировать различные ситуации и сюжеты. Игровые компоненты, включенные в мультимедиа программы, активизируют познавательную деятельность дошкольников и усиливают усвоение материала. Мы считаем, что применение компьютера и новейших технологий в дошкольном образовательном учреждении возможно и необходимо, оно способствует повышению интереса к обучению, его эффективности, а так же развивает ребенка всесторонне.
Мультимедиа способствует :
развитию мотивации,
коммуникативных способностей,
получению навыков,
накоплению фактических знаний,
а также способствует развитию информационной грамотности.
Такие мультимедиа, как слайд, презентация или видеопрезентация уже доступны в течение длительного времени..
Разумное использование в воспитательно-образовательном процессе наглядных средств обучения играет важную роль в развитии
наблюдательности,
внимания,
речи,
мыш ления дошкольников.
На НОД с детьми педагоги используют мультимедийные презентации, которые дают возможность оптимизировать педагогический процесс, индивидуализировать обучение детей с разным уровнем познавательного развития, и значительно повысить эффективность педагогической деятельности.
Основа любой современной презентации – облегчение процесса зрительного восприятия и запоминания информации с помощью ярких образов. Формы и место использования презентации (или даже отдельного ее слайда) на занятии зависят, конечно, от содержания этого занятия и цели, которую ставит педагог.
Использование мультимедийных презентаций позволяют нам сделать НОД эмоционально окрашенными, привлекательными, которые вызывают у ребенка живой интерес, являются прекрасным наглядным пособием и демонстрационным материалом, что способствует хорошей результативности занятия.
Применяя мультимедийное оборудование в детском саду мы пришли к следующему выводу, что благодаря мультимедийному способу подачи информации достигаются следующие результаты:
дети легче усваивают понятия формы, цвета и величины;
глубже постигаются понятия числа и множества;
быстрее возникает умение ориентироваться на плоскости и в пространстве
тренируется эффективность внимания и память;
раньше овладевают чтением и письмом;
активно пополняется словарный запас;
развивается мелкая моторика, формируется тончайшая координация движений глаз
воспитывается целеустремлённость и сосредоточенность; развивается воображение и творческие способности;
развиваются элементы наглядно-образного и теоретического мышления.

Таким образом, использование ИКТ и способствует повышению качества образовательного процесса, дает возможность существенно обогатить, качественно обновить воспитательно-образовательный процесс в ДОУ и повысить его эффективность.
+1 #10 Виноградова Тамара Владиславовна 05.02.2018 12:53
Доска позволяет писать и рисовать на ней электронными чернилами и сохранять все сделанные записи. Особенность интерактивной доски - тактильное управление, которое помогает реализовывать различные стили обучения, в том числе и работу с детьми различных физиологических особенностей , и с детьми ограниченных возможностей. Работа с интерактивной доской позволила по-новому использовать в образовательной деятельности дидактические игры и упражнения, коммуникативные игры, проблемные ситуации, творческие задания. Использование доски в совместной и самостоятельной деятельности ребенка явилось одним из эффективных способов мотивации и индивидуализации обучения, развития творческих способностей и создания благоприятного эмоционального фона.Педагог должен не только уметь пользоваться компьютером и современным мультимедийным оборудованием, но и создавать свои образовательные ресурсы, широко использовать их в своей педагогической деятельности. Важно стать и для ребенка, и для родителей проводником в мир новых технологий, наставником в выборе компьютерных игр и сформировать основы информационной культуры личности ребенка.
+2 #9 Орлова Светлана Ивановна 04.02.2018 23:35
Развитие современного общества неразрывно связано с научно-техническим прогрессом. Информационно-коммуникационные технологии прочно вошли во все сферы жизни человека. Сегодня дети окружены разнообразными гаджетами, поэтому совместная организованная деятельность педагога с детьми должна быть динамичной, эмоциональной, яркой, с привлечением большого иллюстративного материала, с использованием звуковых и видеозаписей.
Использование интерактивной доски позволяет модернизировать образовательный процесс в ДОУ, повышает его эффективность, мотивирует детей на поисковую деятельность. Ребенок вовлекается в образовательный процесс в качестве активного участника, он совершает увлекательное путешествие, получая уникальную возможность проводить различные интерактивные действия с объектами (двигать, перемещать, растягивать, копировать, рисовать, стирать, обводить, раскрашивать и т.д.). Применение различных интерактивных явлений (подвижное изображение, звук, мультипликация, игровые приёмы, цветовые эффекты) способствует развитию непроизвольного внимания дошкольников, зрительной памяти, мышления, воображения, повышает познавательный интерес. Изучаемый материал отличается наглядностью, яркостью, вызывает у детей положительные эмоции, что очень важно в работе с дошкольниками. Высокая динамика занятия способствует эффективному усвоению материала, предотвращает быстрое утомление детей. Использование интерактивных проектов дает возможность многократно возвращаться к изучаемому материалу, усложняя и изменяя задачи, добавляя новые задания.
+2 #8 Пряслова Екатерина Александровна 04.02.2018 23:24
Применение информационно-коммуникационных технологий в дошкольном образовательном учреждении становится все более актуальным. В связи с чем, в настоящее время в дошкольных образовательных учреждениях активно внедряется интерактивное оборудование: интерактивные доски, столы, проекторы, игровые комплексы.
С помощью интерактивной доски, педагог может самостоятельно создавать интерактивные ресурсы для использования на занятиях, а также разрабатывать свои занятия. Это открывает большие возможности для творчества и самореализации. Интерактивная доска позволяет делать занятия более интересными с отличной наглядностью; использовать игровые приемы решения различных заданий; развивать мышление, память, логику; способствует повышению мотивации обучения.
В дополнение к интерактивной доске становится популярным использование в работе с дошкольниками интерактивного стола, который можно использовать как для индивидуальных занятий, так и для групповых. Работа на интерактивном столе способствует развитию у детей социальных, когнитивных и моторных навыков.
Таким образом , применение интерактивного оборудования в сочетании с традиционными методами делает учебно-воспитательный процесс более эффективным и интересным.
+1 #7 Белоущенко Мария Валентиновна 04.02.2018 18:50
Именно благодаря использованию инновационных технологий у педагога формируется принципиально новая роль, а эффективность обучения не вызывает никаких сомнений.
Интерактивные технологии сегодня в состоянии изменить характер образования и принцип подачи материала, их использование влияет на оснащение образовательных учреждений.
Повышение качества образования является одной из основных задач нашего государства. Современный рынок информационных технологий каждый год предлагает инновационные решения для достижения поставленной цели и одним из них является использование интерактивной доски.
Использование интерактивной доски расширяет возможности для преподавателей. Педагогам предоставляется возможность импровизировать во время уроков, поскольку позволяется рисовать и делать надписи прямо поверх открытых приложений. Эффективность использования современного устройства не вызывает никаких сомнений. Преподаватель освобождается от рутинной работы, а сэкономленное время можно потратить на освоение интересного и полезного материала.
+1 #6 Захарова Татьяна Николаевна 04.02.2018 17:25
Современные дети «с рождения» начинают получать информацию с различных электронных источников: телевизоров, DVD-магнитофонов, компьютеров, мобильных телефонов. Именно интерактивные доски соответствуют тому способу восприятия информации, которым отличается новое поколение детей.
Слово «интерактив» пришло к нам из английского языка «interаct».«Inter» - это «взаимный»,«act» - действовать. Интерактивный –способный взаимодействовать или находитьсяв режиме беседы, диалога с чем – либо или с кем – либо. Дошкольный период является сензитивным для начала формирования медиаграмотности, развития творчества, активизации познавательных интересов, формирования информационно-коммуникативной компетентности у дошкольников. Стремление к визуальному восприятию, как общекультурное явление, на сегодняшний день приводит к тому, что зачастую в процессе информационной коммуникации зрительный знак преобладает над текстовым, что немаловажно для дальнейшего обучения детей в школе. ИКТ позволяют разрабатывать и применять принципиально новые средства информационного взаимодействия между детьми, обучающими и средствами информатизации и коммуникации. Использование компьютеров в совместной и самостоятельной деятельности (с точки зрения ребенка) является одним из эффективных способов повышения мотивации и индивидуализации его обучения, развития творческих способностей и создание благоприятного эмоционального фона. Из чего следует очевидность высокой эффективности использования в обучении информационно-коммуникационных технологий. Использование ИКТ в детском саду позволяет развивать умение детей ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, овладевать практическими способами работы с информацией, развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств. Интерактивная доска стала отличным помощником в диагностике развития детей (развитие внимания, памяти, мышления, речи, навыки учебной деятельности и др.).
Доска используется в работе с детьми: в совместной деятельности и как часть непосредственно образовательной деятельности, используются формы образовательной деятельности: образовательная ситуация, проблемная ситуация, развивающие игры, игры-задания. Как показала практика, в процессе непосредственно – образовательной деятельности с использованием ИКТ дети более активны. На фоне положительной эмоциональной атмосферы повышается интерес к изучаемому материалу, за счёт высокой динамики эффективнее осуществляется усвоение новой информации, тренируется внимание и память, активно пополняется словарный запас, воспитывается целеустремлённость и сосредоточенность, развивается воображение и творческие способности.
Стало очевидным, что, используя современные ИКТ, развиваются различные компетентности детей, в том числе познавательные, коммуникативные и социальные.

+2 #5 Кузнецова Светлана Александровна 03.02.2018 21:00
Интерактивная доска – универсальный инструмент, позволяющий сделать занятие с детьми дошкольного возраста более интересными, наглядными и увлекательными. В последние годы дошкольные учреждения оценили эти возможности и все чаще приобретают интерактивные доски.
Интерактивную доску можно использовать как обычный экран или телевизор для демонстрации наглядного материала, но это не позволяет задействовать все ее ресурсы.
Интерактивная доска значительно расширяет возможности предъявления учебной информации, позволяет усилить мотивацию ребенка. Обучение детей младшего возраста становится более привлекательным и захватывающим. Интерактивные и мультимедийные средства призваны вдохновить и призвать их к стремлению овладеть новыми знаниями. Применение мультимедиа технологий (цвета, графики, звука, современных средств видеотехники) позволяет моделировать различные ситуации и среды. Игровые компоненты, включенные в мультимедиа программы, активизируют познавательную деятельность обучающихся и усиливают усвоение материала.
Интерактивные средства обучения, такие как интерактивные доски, компьютеры, станут отличными помощниками в диагностики развития детей.
Интерактивная доска - это сенсорный экран, подсоединенный к компьютеру, изображение с которого передает на доску проектор. Достаточно толь-ко прикоснуться к поверхности доски, чтобы начать работу на компьютере.
Специальное программное обеспечение для интерактивных досок позволяет работать с текстами и объектами, аудио- и видеоматериалами, Интернет-ресурсами, делать записи от руки прямо поверх открытых документов и со-хранять информацию.
Использование интерактивной доски улучшает планирование, темп и те-чение занятия. Интерактивная доска - ценный инструмент для обучения. Это визуальный ресурс, который помогает воспитателям излагать новый материал очень живо и увлекательно. Она предоставляет информацию с помощью раз-личных мультимедийных ресурсов.
Методика использования инструментов интерактивной доски на процесс обучения дошкольников во время занятия.
Педагог должен не только уметь пользоваться компьютером и современным мультимедийным оборудованием, но и создавать свои образовательные ресурсы, широко использовать их в своей педагогической деятельности. Важно стать и для ребенка, и для родителей проводником в мир новых технологий, наставником в выборе компьютерных игр и сформировать основы информационной культуры личности ребенка.
+3 #4 Борисенко Анна Леонидовна 01.02.2018 19:04
В настоящее время компьютерные технологии стали активно применяться в образовательном процессе. Создается множество простых и сложных компьютерных программ для различных областей познания. В зависимости от возраста ребенка и применяемых программ компьютер может выступать в роли оппонента по игре, быть рассказчиком, репетитором, экзаменатором. Существуют различные компьютерные средства, направленные на развитие различных психических функций детей, таких как зрительное и слуховое восприятие, внимание, память, словесно-логическое мышление и др., которые можно с успехом применять при обучении детей дошкольного возраста.
Преимущества интерактивной доски:
Обучение детей младшего возраста становится более привлекательным и захватывающим. Интерактивные и мультимедийные средства призваны вдохновить и призвать их к стремлению овладеть новыми знаниями. Интерактивная доска значительно расширяет возможности предъявления учебной информации, позволяет усилить мотивацию ребенка. Применение мультимедиа технологий (цвета, графики, звука, современных средств видеотехники) позволяет моделировать различные ситуации и среды. Игровые компоненты, включенные в мультимедиа программы, активизируют познавательную деятельность обучающихся и усиливают усвоение материала.
Интерактивные средства обучения, такие как интерактивные доски, компьютеры, станут отличными помощниками в диагностики развития детей:
Развитие внимания
Памяти
Мышления
Речи
Личности
Навыки учебной деятельности:
Приобщение к информационной культуре – это не только овладение компьютерной грамотностью, но и приобретение этической, эстетической и интеллектуальной чуткости. То, что дети могут с завидной легкостью овладевать способами работы с различными электронными, компьютерными новинками, не вызывает сомнений; при этом важно, чтобы они не попали в зависимость от компьютера, а ценили и стремились к живому, эмоциональному человеческому общению.
+2 #3 Куль Екатерина Юрьевна 01.02.2018 18:43
Мультимедийная доска - это ещё одно достижение в области информационно-коммуникационных технологий. Представляет собой сенсорный экран, который подключается к компьютеру. Изображения на него подаются при помощи проектора. Может отличаться размерами, функциями, принципом действия. Интерактивная доска для детей дошкольного возраста должна обладать определёнными характеристиками, для того чтобы в полной мере оправдать своё прикладное значение. Интерактивная доска для дошкольного возраста имеет массу преимуществ с точки зрения подачи материала, возможности применения игровых форм обучения, вовлечения ребёнка в процесс, как полноценного участника. Именно возможность влиять на изображения, совершать самостоятельные действия, видеть их результат выгодно отличает такую форму обучения от традиционного метода, где ребёнок воспринимает информацию пассивно, заучивает её. Необходимо учесть, что для дошкольников игровая деятельность является ведущей. Поэтому всё, что осуществляется в форме игры, воспринимается ребёнком в этом возрасте наиболее эффективно. Даже следование каким-либо установленным правилам, или соблюдение режимных моментов, осуществлённое в виде игры, даётся малышу легче, не вызывает в нём потребности в сопротивлении.

Для обучения это тем более важно, т.к. дошкольник с трудом фокусирует своё внимание на неэффектных, статичных стимулах. Работа с интерактивной доской же опирается на непроизвольное внимание ребёнка, что значительно облегчает задачу педагога и положительно отражается на конечном результате, т.е. качестве усвоения материала. Яркость, динамичность изображений, масса звуковых и визуальных эффектов гарантированно прикуют внимание детей к материалу.

Работая на интерактивной доске, ребёнок может самостоятельно перемещать изображения, составлять из них композиции, следуя определённым критериям, что, безусловно, стимулирует развитие логики, памяти, образного мышления, разнообразной моторики, способствует лучшему усвоению информации. Очень важно при занятиях с дошкольниками задействовать как можно больше органов чувств ребёнка. Методики, способные сделать это, являются наиболее эффективными. Интерактивная доска для детей дошкольного возраста является средством подачи информации, которое обладает этой способностью.
+3 #2 Чемякина Яна Владимировна 30.01.2018 17:13
Интерактивные технологии имеют большое влияние на восприятие ребенком демонстрируемого материала. Используя данную особенность, можно привлечь детей к образовательной деятельности, повысить мотивацию к изучению нового. Применение современных средств представления образовательной информации позволяет детям идти в ногу с современными технологиями не только вне образовательного учреждения (кино, игры и т.д.), но и в самом детском саду.
Тем не менее, многие педагоги и психологи высказывают негативное или настороженное отношение к взаимодействию дошкольников со сложной техникой, несущей информационную составляющую. Я хочу поделиться опытом, как можно это «влекущее к себе зло» заставить служить гуманистическим задачам педагогики.
Я помню ещё те времена, когда дети, посмотрев «мультик» в «спокойной ночи, малыши» наутро играли в предложенный передачей яркий сюжет. И, поскольку, телевизионных каналов было только 3, альтернативных передач не было. Но, когда с развитием ТВ появилось множество информационных каналов, в коммуникациях детей стали происходить «сбои». 20 воспитанников одной группы могли смотреть вечером телевизор, и все разные каналы. Очень часто можно было услышать диалог:
- Давай поиграем в ... . Ты вчера смотрел?
- Нет! Давай лучше в … .
Не обретя точки пересечения, только что установившийся контакт между детьми прерывался. А ведь ничего так не сплачивает детский коллектив как совместные переживания. Опытные педагоги заменяли недостаток общих переживаний чтением художественной литературы. Но яркость детских впечатлений была зависима от эмоциональности прочтения текста педагогом.
Но всё чаще в развивающей среде дошкольных учреждений появляются современные технические средства: «Smart BOARD" телевизоры, с возможностями изображения 3D , использующие любые носитель информации и интерактивные доски, 3D документ камера. Теперь педагогам не составляет труда показать детям и видеоинформацию по изучаемой теме, и, что важнее наполнить их мир общими переживаниями от просмотра мультфильмов, экранизаций литературных произведений. Яркие художественные образы, считываются детьми и переносятся в театрализацию и сюжетные игры, расширяя их диапазон и эмоциональность.
Одной из самых сложных задач, стоящих перед педагогами дошкольной ступени – развитие коммуникативных способностей детей. Даже простой просмотр фотографий ребёнка и его семье, запомнившейся экскурсии, или проведенном отпуске, когда ребёнок может рассказать с опорой на «картинку». Ведь детям трудно составить впечатление о каком-либо объекте по высказываниям типа «Ну, там, это… было классно». А, когда мы с детьми рассматриваем фотосессию и имеем возможность рассмотреть все объекты, услышать комментарии, задать уточняющие вопросы, расширяются коммуникативные связи и интерес детей друг к другу. Особенно хорошо проводить такие «пятиминутки» в сентябре, после большого перерыва в общении. Каждый день – «бенефис» одного ребёнка, а родители могут помочь составить ему этот рассказ. Можно ещё уточнить, что печатать фотографии многие родители не считают необходимым, а вот «скинуть на флешку» не составит труда.
Чтобы просмотры телепередач дома был тоже более эффективны, воспитатель, заранее изучив программу передач, может предложить родителям показать ту или иную программу или телевизионную версию художественного произведения. А впоследствии обсудить просмотр с детьми.
+2 #1 Павлова Наталья Валентиновна 30.01.2018 02:08
В настоящее время информационно-коммуникационные технологии активно внедряются в образовательный процесс дошкольных образовательных организаций. Интерактивное оборудование активно входит в нашу жизнь, становясь необходимым и важным атрибутом не только жизнедеятельности взрослых, но и средством обучения детей.
Использование современных компьютеров в работе с детьми дошкольного возраста только начинается. В настоящее время это обусловлено необходимостью значительных перемен в системе дошкольного образования. Успех этих перемен связан с обновлением научной, методической и материальной базы дошкольного учреждения. Существуют различные интерактивные средства, направленные на развитие различных психических функций детей, таких как зрительное и слуховое восприятие, внимание, память, словесно-логическое мышление и др., которые можно с успехом применять при обучении детей дошкольного возраста.
Постепенно интерактивные технологии все более плотно входят в жизнь как взрослых, так и детей. Все дети наблюдают как родители по несколько часов в день проводят за экраном компьютера или ноутбука. Современное детство уже нельзя представить без технологического оборудования. Сейчас в дошкольных образовательных учреждениях идет активная практика внедрения интерактивного оборудования в образовательный процесс, которое специально адаптировано под занятия с детьми. Это позволяет вывести обучение на новый уровень и получать положительные результаты. Обучение детей дошкольного возраста становится более привлекательным и захватывающим. Интерактивные и мультимедийные средства призваны вдохновить и призвать их к стремлению овладеть новыми знаниями. Интерактивная доска значительно расширяет возможности предъявления учебной информации, позволяет усилить мотивацию ребенка. Применение мультимедиа технологий (цвета, графики, звука, современных средств видеотехники) позволяет моделировать различные ситуации и среды. Игровые компоненты, включенные в мультимедиа программы, активизируют познавательную деятельность обучающихся и усиливают усвоение материала. Интерактивные и мультимедийные средства значительно расширили возможности предъявляемого познавательного материала, позволили повысить мотивацию ребёнка к овладению новыми знаниями.
Использование интерактивных технологий позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок принимает активное участие в данной деятельности. Внедрение компьютерных технологий в новой и занимательной для дошкольников форме, помогает решать задачи речевого, математического, экологического, эстетического развития, а также помогает развивать память, воображение, творческие способности, навыки ориентации в пространстве, логическое и абстрактное мышление. Использование интерактивных технологий в воспитательно-образовательном процессе ДОУ предполагает наличие интерактивного оборудования. Это компьютеры, интерактивные доски, мультимедийное оборудование, smart стол.
К плюсам использования интерактивного оборудования в образовании дошкольников можно отнести следующее:
—Учебно-воспитательный процесс в ДОУ может быть более успешным, эффективным, если будет использованы компьютер и интерактивные технологии в качестве дидактического средства.
—Использование интерактивной доски как средства демонстрации наглядного материала повышает интерес детей к занятию. Более того, такой способ несет образный тип информации, который хорошо понятен дошкольников.
—Возможности манипулировать объектами на экране способны надолго привлечь внимание ребенка.
—Использование интерактивной доски, как правило, предполагает поощрение ребенка при верном выполнении задания самим компьютером, что является стимулом для познавательной активности, как старших, так и младших дошкольников.
—С использованием smart стола возрастает индивидуализация обучения — ребенок может выполнять задания в удобном для него темпе, компьютер терпелив и ждет, пока ребенок сам придет к правильному решению. —Использование информационных технологий способствует моделировать ситуации, которую сложно пронаблюдать и обыграть с помощью традиционных форм обучения. Например, изучение космических объектов.
Таким образом, можно сделать следующие выводы: — использование информационно-коммуникативных технологий в дошкольном учреждении являются обогащающим и преобразующим фактором развивающей предметной среды. — интерактивное оборудование может быть использовано в работе с детьми старшего дошкольного возраста при безусловном соблюдении физиолого-гигиенических, эргономических и психолого-педагогических ограничительных и разрешающих норм и рекомендаций.
— необходимо вводить современные информационные технологии в систему дидактики детского сада, т. е. стремиться к органическому сочетанию традиционных и компьютерных средств развития личности ребенка. Но в то же время нужно помнить, что интерактивное оборудование не может заменить эмоционального человеческого общения так необходимого в дошкольном возрасте. Компьютер только дополняет педагога, а не заменяет его.

Тезисы к этому мероприятию надо оставлять в Личном кабинете

Vhod Kabinet ANEKS

banner uslugi

ПРИГЛАШАЕМ!

Приглашаем педагогов со стажем работы по специальности от 25 лет в Ассоциацию ветеранов педагогического труда!

Только для вас - специальные образовательные мероприятия, интересные встречи и многие другие события.

Звоните по телефону: (812) 956-67-42 или пишите на e-mail: editor@ext.spb.ru.

Просим всех: расскажите о Клубе своим коллегам, которые уже не работают в школе!

Электронный журнал для педагогов Экстернат.РФ (федеральный уровень)

Электронный журнал для педагогов Педагогика.Онлайн (региональный уровень)

Интернет-магазин педагогической литературы