Для педагогов дошкольного образования, начального образования, среднего образования, среднего специального образования, высшего образования, дополнительного образования, прочих специальностей

Всероссийский семинар

Дата проведения: 17.02.2018

Время проведения: 11:00 - 12:00

Ведущая: Паршуков Алексей Евгеньевич, Центр "ДПО "АНЭКС", преподаватель, к.экономических наук

 

Описание:

Цель: ознакомление слушателей с типологией и методикой работы с мультимедийной доской.
Вопросы для обсуждения:

  1. Типы интерактивного оборудования.
  2. Подготовка педагогов к использованию интерактивных средств.
  3. Практический инструментарий для мультимедийной доски.               

Посмотреть презентацию

Список секций:

Секция 1. «Интерактивное обучение как современная модель взаимодействия учителя и ученика»

Секция 2. «Интерактивное оборудование для дошкольников»


 

Записаться на мероприятие и оставить свои тезисы


Комментарии   

+1 #65 Светлова Мария Николаевна 19.05.2018 19:55
В настоящее время информационно-коммуникационные технологии активно внедряются в образовательный процесс дошкольных образовательных организаций. Интерактивное оборудование активно входит в нашу жизнь, становясь необходимым и важным атрибутом не только жизнедеятельности взрослых, но и средством обучения детей. Компьютерные технологии помогают ребёнку осваивать и реализовывать свои способности, повышают познавательный интерес, развивают интеллект.
Сегодня существует множество различных технологий, с помощью которых педагоги помогают детям освоить определённые знания – это презентации, созданные при помощи программы Microsoft Power Point, различные развивающие игры на DVD – дисках. Но время не стоит на месте.
И сегодня я хочу рассказать об интерактивной программе Mimio. Эта программа стимулирует познавательную активность детей, позволяет в интересной и привлекательной форме познакомить, формировать и закреплять знания у дошкольников. В этом помогает яркий демонстрационный материал, анимация и аудио-эффекты. Помимо этого ребёнок с удовольствием «играет» на интерактивной доске или на интерактивном столе, т.к. данная программа работает от сенсорного управления.
Примером для составления проектов могут послужить разнообразные дидактические игры и задания, придуманные педагогами.
+1 #64 Новикова Светлана Викторовна 27.04.2018 22:29
Одной из главных задач на уроке остается формирование у обучающихся прочных знаний, умений и навыков. Ее решению способствуют возможности интерактивной доски, позволяющие сочетать инновационные и традиционные приемы обучения. Интерактивная доска - это сенсорный экран, присоединенный к компьютеру, изображение с которого передает на доску проектор. Достаточно прикоснуться к поверхности доски, чтобы начать работу на компьютере. За счет того, что материал подается в интерактивном режиме, существенно улучшается коммуникативное взаимодействие с учениками, что позволяет быстрее и эффективнее доводить до них информацию. Соответственно, улучшается качество образования. Эффективно применение интерактивной доски на этапе объяснения нового материала. Это дает возможность учитывать возрастные и психологические ребенка, позволяя каждому ученику в соответствии с его ведущим каналом восприятия (аудиал, кинестетик, визуал) выбрать ту форму задания, с помощью которой он быстрее и легче овладеет учебным материалом.
+1 #63 Вахромова Марианна Олеговна 26.04.2018 19:15
Внедрение в педагогику нового обучающего интерактивного оборудования и программного обеспечения к нему является безусловным достижением современной системы образования. Это открывает для педагогов новые возможности, а для детей - совершенно новый мир, новое отношение к обучению, которое будет сопровождать детей с периода дошкольного образования до высшей школы и далее. Это даёт детям дошкольного возраста возможность идти в ногу со временем, готовит малыша к уверенному вступлению в интерактивную школьную жизнь. Игры с применением интерактивного оборудования снимают проблему перехода от игровой деятельности к учебной, повышают мотивацию к процессу познания, развивают творческие способности, создают благоприятный эмоциональный фон. Интерактивная дидактическая игра - современный и признанный метод обучения и воспитания, обладающий образовательной, развивающей и воспитывающей функциями, которые действуют в органическом единстве.
Интерактивные технологии появились совсем недавно, а уже успели завоевать высокие позиции в жизни каждого взрослого человека и в жизни детей. С каждым днем мультимедиа все активнее внедряются в нашу жизнь.
Современный ребёнок растёт и развивается в мире, полном информационных технологий. Ребёнка с рождения окружают различные гаджеты. Дети растут, наблюдая, как родители увлечённо пользуются смартфонами и планшетами, как иногда, к сожалению, даже ставят удовольствие общения с инновационной техникой превыше общения с собственным ребёнком. Придя в один из понедельников на работу, в детский сад, я поинтересовалась у своей воспитанницы, как она провела выходные, и услышала ответ: «Я смотрела, как папа играет в планшет» … И это всё, что произошло с ребёнком интересного и запоминающегося за два выходных дня! Дети мечтают пользоваться гаджетами наравне со взрослыми.
Использование интерактивных технологий в воспитательно – образовательном процессе предполагает наличие современного интерактивного оборудования в учреждении. Интерактивное оборудование в ДОУ представлено мобильными компьютерами - ноутбуками, планшетами, интерактивными досками, мультимедийным оборудованием, интерактивными столами. В настоящее время медиа технологии развиваются очень быстрыми темпами, появляются новые инновационные продукты: интерактивные полы и интерактивные стены, например, мультимедийные детские студии.
Наиболее удобны для работы с детьми и востребованы в ДОУ интерактивные доски и интерактивные столы. К набору существенных преимуществ использования интерактивных досок в обучении и развитии детей – дошкольного возраста необходимо отнести следующие:
1. Интерактивные доски значительно расширяют возможности предъявления информации благодаря большому экрану. Интерактивный стол даёт возможность работать лишь с малой подгруппой детей.
2. Увлекательные игры и задания, демонстрируемые на интерактивной доске, быстро вовлекают всех детей в воспитательно-образовательный процесс, способствуя наиболее широкому раскрытию их способностей, активизации умственной деятельности.
3. Каждый ребёнок имеет возможность быть самостоятельным и активным участником увлекательной интерактивной деятельности на доске. В деятельности каждый дошкольник сам открывает таящиеся в нем способности, а обучение лишь подсказывает путь к этому открытию. Естественно, один ребенок «находит» больше, чем другой. Но непременным аспектом развивающего обучения является самостоятельная работа дошколят с тем или иным материалом.
4. Использование интерактивной доски позволяет существенно повысить мотивацию детей к обучению
Инновационное оборудование, благодаря программе модернизации российского образования, стало значимой частью предметно-развивающей среды дошкольных учреждений. Вокруг этих «умных» и «красивых» устройств уже складывается особое обучающее пространство.
Включение интерактивного оборудования в образовательную среду детского сада – это начало длительного практического пути, детальная и основательная проверка того, что могут дать современные технологические средства для развития ребенка в системе образования.
+1 #62 Ланге Екатерина Алексеевна 26.04.2018 14:05
Интерактивное обучение в современном образовательном процессе
В законодательстве Российской Федерации закреплен, как один из основополагающих, принцип гуманизация учебного процесса. Главная цель – целостное, разностороннее развитие личности ученика. Средством же развития такой личности, раскрывающим ее потенциальные способности, является самостоятельная познавательная и мыслительная деятельность. Следовательно, задача учителя – обеспечить на уроке использование современных интерактивных технологии, помогающие ученикам самим открывать путь к познанию. Усвоение знаний – результат его деятельности.

В педагогике выделяют три модели обучения выделяют: пассивную, активную и интерактивную. Аналогичное разделение моделей обучения можно встретить и у В.В. Гузеева, доктора педагогических наук, профессора, но по-другому названные: экстраактивный, интраактивный и интерактивный режимы соответственно.
Рассмотрим перечисленные выше модели обучения:
1) пассивная - ученик выступает в роли «объекта» обучения (слушает и смотрит)
2) активная - ученик выступает «субъектом» обучения (самостоятельная работа, творческие задания)
3) интерактивная - inter (взаимный), act (действовать). Процесс обучения осуществляется в условиях постоянного, активного взаимодействия всех учащихся. Ученик и учитель являются равноправными субъектами обучения.

Интерактивные технологии обучения - это такая организация процесса обучения, в
котором обязательно участие ученика в коллективном, взаимодополняющем, основанном на взаимодействии всех его участников, процессе обучающего познания.
Интерактивная деятельность на уроках предполагает организацию и развитие диалогового общения, которое ведёт к взаимопониманию, взаимодействию, к совместному решению общих, но значимых для каждого участника задач.

Интерактивное обучение исключает доминирование как одного выступающего, так и одного мнения над другим. В ходе диалогового обучения учащиеся учатся решать сложные проблемы на основе анализа обстоятельств и соответствующей информации, критически мыслить, принимать продуманные решения, взвешивать альтернативные мнения, участвовать в дискуссиях, общаться с другими людьми.

Формами интерактивного обучения являются:

1. работа в статичных парах или парах сменного состава;
2. работа в малых группах;
При работе в группах отсутствует доминирующий компонент, учитель сам распределяет роли для каждого участника процесса, причем, вид деятельности учащихся меняется при дальнейшей работе в группах.
3. Игровое сотрудничество.
Оно способствует установлению эмоциональных контактов между учащимися, снимает нервную нагрузку школьников, приучает работать в команде, помогая испытать чувство защищенности, взаимопонимания и собственной успешности.
Для организации интерактивного обучения необходимо учитывать следующие правила:
- нахождение проблемной формулировки темы урока, мотивирующей к совместным усилиям в процессе познания учащихся и педагога;
- создание специальных ситуаций, побуждающих учащихся к аккумуляции усилий для решения поставленной задачи;
- выработка правил учебного сотрудничества для всех участников процесс;
- использование доброжелательные приемов общения: умение задавать конструктивные вопросы и т.д.;
- развитие навыков анализа и самоанализа.

Использование презентации позволяют привнести эффект наглядности и помогают ребенку усвоить материал быстрее и в полном объеме. Они дают возможность привлекательном виде донести подготовленную информацию. Наглядность - это ключевой аргумент использования мультимедийных презентаций. Зрение и слух – самые мощные и самые эффективные средства передачи и приёма информации. Чем ярче, эмоциональнее и разнообразнее будет представление информации, тем эффективней будет процесс ее усвоения.

Таким образом, применение Технологий Интерактивного Обучения позволяет учителю соединить деятельность каждого учащегося: возникает целая система взаимодействий, учитель – класс – ученик - группа, а также связать его учебную деятельность и межличностное познавательное общение.
МНОГИЕ основные методические инновации связаны сегодня с применением интерактивных методов обучения. Интерактивное обучение - это, прежде всего, диалоговое обучение, в ходе которого осуществляется взаимодействие учителя и ученика.


Литература
1. Безрукова В.С. Словарь нового педагогического мышления / Свердл. обл. ин-т усовершенствования учителей. Свердловск, 2012.
2. Виноградова М.Д., Первин И.Б. Коллективная познавательная деятельность и воспитание школьников. Из опыта работы. — М., 2010.
3. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М.В. Гамезо и др. — М., 1984.
4. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. — М., 1986.
5. Зак А.З. Развитие теоретического мышления у младших школьников. — М., 1984.
6. Карандашев Ю.Н. Развитие представлений у детей: Учебное пособие, — Минск, 2009.
7. Коссов Б. Б. Психомоторное развитие младших школьников: методические разработки. — М., 2011.
8. Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. — М., 2001.
+1 #61 Антонова Оксана Викторовна 26.04.2018 01:06
Послушайте - и Вы забудете, посмотрите - и Вы запомните, сделайте - и Вы поймете.
Конфуций
В современном мире все больше и больше уделяется внимание к обучению и изучению нового, непосредственно с помощью информационно – коммуникативных технологий. К таким технологиям, сейчас относится интерактивная доска, которая есть во многих образовательных учреждениях
Интерактивная доска в современном образовательном процессе стала, практически главным элементом так, как она служит для отображения наглядного материала, который передается с помощью компьютера через мультимедийный проектор, так же Стилус – это интерактивная ручка создана для манипуляций с изображением как непосредственно на доске, так и на расстоянии. В нашем образовательном учреждении ИД используется уже в течение трех лет.
ИД делает образовательную деятельность интересной, т.к. предоставляет больше возможности для активного участия в образовательном процессе (рисовать на доске, перемещать объекты, исправлять ошибки с помощью функциональных кнопок и др.) способствует развитию творчества и самостоятельности дошкольников.
Использование интерактивной доски в образовательной работе с дошкольниками в нашем учреждении показало ряд преимуществ по сравнению с традиционными формами воспитания и обучения:
- представление информации на большом экране, возможность самим оперировать с изображенными предметами и объектами, что вызывает у детей огромный интерес к деятельности;
- возможность демонстрации детям движущихся, изменяющихся объектов, увеличивать размер изображения в целях их комфортного восприятия всеми детьми группы;
- одновременное воспроизведение объектов, представленных различными способами (звук-изображение-движение);
- сравнения нескольких вариантов преобразования одного и того же объекта;
экономия времени, необходимого для подготовки к занятиям и изучения конкретного материала.
- удобство хранения, многократного применения используемого материала.
Благодаря наглядности и интерактивности, ребята охотнее вовлекаются в активную работу. У дошкольников повышается концентрация внимания, улучшается понимание и запоминание материала, обостряется восприятие.
Использование интерактивной доски в совместной деятельности ребенка и педагога является одним из эффективных способов мотивации и индивидуализации обучения, развития творческих способностей детей.
+1 #60 Аскерханова Залина Садюрдюновна 18.04.2018 01:54
В настоящее время информационно-коммуникационные технологии активно внедряются в образовательный процесс дошкольных образовательных организаций. Интерактивное оборудование активно входит в нашу жизнь, становясь необходимым и важным атрибутом не только жизнедеятельности взрослых, но и средством обучения детей. Использование современных компьютеров в работе с детьми дошкольного возраста только начинается. В настоящее время это обусловлено необходимостью значительных перемен в системе дошкольного образования. Успех этих перемен связан с обновлением научной, методической и материальной базы дошкольного учреждения. Существуют различные интерактивные средства, направленные на развитие различных психических функций детей, таких как зрительное и слуховое восприятие, внимание, память, словесно-логическое мышление и др., которые можно с успехом применять при обучении детей дошкольного возраста. Постепенно интерактивные технологии все более плотно входят в жизнь как взрослых, так и детей. Все дети наблюдают как родители по несколько часов в день проводят за экраном компьютера или ноутбука. Современное детство уже нельзя представить без технологического оборудования. Сейчас в дошкольных образовательных учреждениях идет активная практика внедрения интерактивного оборудования в образовательный процесс, которое специально адаптировано под занятия с детьми. Это позволяет вывести обучение на новый уровень и получать положительные результаты. Обучение детей дошкольного возраста становится более привлекательным и захватывающим. Интерактивные и мультимедийные средства призваны вдохновить и призвать их к стремлению овладеть новыми знаниями. Интерактивная доска значительно расширяет возможности предъявления учебной информации, позволяет усилить мотивацию ребенка. Применение мультимедиа технологий (цвета, графики, звука, современных средств видеотехники) позволяет моделировать различные ситуации и среды. Игровые компоненты, включенные в мультимедиа программы, активизируют познавательную деятельность обучающихся и усиливают усвоение материала.
+1 #59 Громова Алена Валериевна 09.04.2018 22:05
Интерактивная доска подготавливает ребенка к будущим информационным технологиям, которые будут присутствовать во всех сферах жизни.
При работе с интерактивной доской в первую очередь исхожу от перспективного плана, темы и целей образовательной деятельности. Далее рассматривается возможность максимального использования данных интерактивной доски. Требуется продуманная предварительная работа: составление дидактических задач, составление слайдов, необходимых для проведения деятельности. При подготовке к образовательной деятельности с использованием интерактивной доски учитывались санитарно-эпидемиологические правила, по которым общая продолжительность, включающая деятельность детей у доски, познавательную беседу, игру, гимнастику для глаз и физминутку длится от 25 до 30 минут. При этом использование экрана для непосредственной деятельности детей не более 7-10 минут.
В результате своей работы отметила те преимущества использования интерактивной доски, на которых следует остановиться:
• интерактивная доска помогает мне находиться в постоянном взаимодействии с детьми;
• дает возможность расширения использования электронных средств обучения, так как они передают информацию быстрее, чем при использовании традиционных средств;
• позволяет увеличить восприятие материала за счет увеличения количества иллюстративного материала;
• позволяют делать поправки во время образовательной, выполнять совместную работу детей во взаимодействии, осуществлять интерактивную взаимосвязь ребенок – педагог;
• использование мультимедийных презентаций обеспечивает наглядность, которая способствует восприятию и лучшему запоминанию материала, что очень важно, учитывая наглядно-образное мышление детей дошкольного возраста;
• одновременно используется графическая, текстовая, аудиовизуальная информация;
• при использовании анимации и вставки видео фрагментов возможен показ динамических процессов;
• с помощью компьютера можно смоделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя или сложно показать в образовательной деятельности, либо увидеть в повседневной жизни (например, воспроизведение звуков животных; работу транспорта и т.д.);
• использование новых приёмов объяснения и закрепления, особенно в игровой форме, повышает непроизвольное внимание детей, помогает развить произвольное;
• высокая динамика образовательной деятельности способствует эффективному усвоению материала, развитию памяти, воображения, творчества детей.
Недостатки:
Нельзя использовать мультимедийные технологии на каждом занятии, т.к. при подготовке и организации таких занятий от педагога требуется больше интеллектуальных и эмоциональных усилий, чем при обычной подготовке. А кроме того, при частом использовании у детей теряется особый интерес к таким видам деятельности.

Суть таких занятий состоит в том, что практически все воспитанники оказываются вовлеченными в процесс познания, и каждый вносит в него свой особый индивидуальный вклад. Атмосфера доброжелательности и взаимной поддержки позволяет не только получать новые знания, но и развивает саму познавательную деятельность, переводит ее на более высокие формы кооперации и сотрудничества. А форма подачи материала соответствует тому способу восприятия информации, которым отличается новое поколение детей, у которых гораздо выше потребность в темпераментной визуальной информации и зрительной стимуляции.

Грамотное применение возможностей интерактивной доски позволяет:
-повысить качество образования детей за счет сочетания традиционных и интерактивных методов организации образовательной деятельности;
-представлять информацию в различной привлекательной для детей дошкольников форме (аудио, видео, анимация и т.д.), что обеспечивает максимальную наглядность изучаемого материала;
-активизировать процессы восприятия, мышления, воображения и памяти;
-мобилизовать внимание воспитанников;
-использовать различные цифровые образовательные ресурсы;
-проводить непосредственно образовательную деятельность на высоком методическом уровне;
-раскрыть широкие возможности для творческой реализации педагогов в профессиональной деятельности.

Использование интерактивной доски в образовательной работе с дошкольниками в нашем дошкольном учреждении показало ряд преимуществ по сравнению с традиционными формами воспитания и обучения:
- представление информации на большом экране и возможность самим оперировать с изображенными предметами и объектами вызывает у детей огромный интерес к деятельности;
-возможность представления фрагментов реальной действительности (видеоматериал);
-возможность демонстрации детям движущихся, изменяющихся объектов, увеличивать размер изображения (например, книжных иллюстраций) в целях их комфортного восприятия всеми детьми группы;
-одновременное воспроизведение объектов, представленных различными способами (звук, изображение, движение);
-возможность проведения с объектами множества пробующих поисковых действий, сравнения нескольких вариантов преобразования одного и того же объекта;
-экономия времени, необходимого для подготовки к занятиям и изучения конкретного материала;
-организация благоприятной для развития предметной среды;
-удобство хранения, многократного применения используемого материала;
-быстро осваивая все ее возможности и способы работы различными средствами.
В заключение хотелось бы отметить, что какими бы положительным, огромным потенциалом не обладали цифровые образовательные ресурсы, но заменить живого общения педагога с ребенком они не могут и не должны.
Я считаю, что этот опыт работы можно использовать и в дальнейшем как самой, так и другими педагогам ДОУ.
+1 #58 Малова Людмила Николаевна 06.04.2018 14:02
Применение интерактивной доски.
10% из того, что мы ЧИТАЕМ 20% из того, что мы СЛЫШИМ 30% из того, что мы ВИДИМ 50% из того, что мы ВИДИМ и СЛЫШИМ 70% из того, что ОБСУЖДАЕМ с другими 80% из того, что мы ИСПЫТЫВАЕМ лично 95% из того, что мы ПРЕПОДАЕМ кому- то еще
Уильям Глассер
Современный мир становится все более зависимым от информационных технологий, которые широко, интенсивно и эффективно используются во всех сферах человеческой деятельности. Для миллионов людей компьютер стал привычным атрибутом повседневной жизни. Появилось новое поколение молодых людей, которым столь же невозможно представить мир без компьютера, как и без телефона или телевизора. С принятием Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» необходимо перенести акцент в образовательном процессе от передачи знаний к формированию компетенций обучающихся, личностно-ориентированному подходу, созданию условий для практического применения полученных навыков в повседневной жизни.
Одним из новых средств обучения в современной школе является активное применение ИКТ. Современное интерактивное оборудование позволяет эффективно осуществлять организацию самостоятельной познавательной деятельности школьников, развивать критическое мышление, культуру общения, умение выполнять различные социальные роли.
Такое оборудование, включающее в себя персональный компьютер, мультимедиа проектор и интерактивную доску SmartBoard, в комплекте с программным обеспечением SmartNotebook 11, и было установлено в кабинете истории в нашей школе. Интерактивная доска позволяет интенсифицировать темп урока, повысить интерес и мотивацию к изучаемому предмету, усилить индивидуализацию обучения, улучшить эффективность подачи материала и использовать неограниченные ресурсы. Интерактивная доска может использоваться в разных видах педагогической деятельности: Мультимедийные средства могут использоваться на каждом этапе урока: Этап формирования мотивации обучающихся к деятельности по освоению нового материала. Одним из аспектов такой мотивации является природное любопытство детей. Невозможность объяснить увиденное из-за недостаточности знаний пробуждает в них азарт к обучению. Например, при демонстрации картин Олега Шупляка у учащихся тут же возникает вопрос: “Что же изображено на картине?” К этому вопросу мы возвращаемся по мере изучения темы ни один раз. Функции интерактивной доски позволяют оперативно, используя ссылку вернуться к этой картине. Важным преимуществом в работе с интерактивной доской является значительная экономия времени, которую обеспечивают интуитивно понятный, дружественный графический интерфейс, удобство и простота навигации. Этап активного и сознательного усвоения новых знаний.
Активные методы обучения в сочетании с использованием мультимедиа помогают изменить роль учащегося, превращая его из пассивного слушателя в активного участника учебного процесса. Основным средством активизации обучения является самостоятельная работа школьников. Например, самостоятельно учащиеся выводят направления деятельности отделений Его Императорского Величества канцелярии, используя при этом инструктивный план, созданный в виде презентации в программе Microsoft Power Point и демонстрируемый в режиме Офис на интерактивной доске. Этап организации активной познавательной деятельности учащихся при систематизации, обобщении и закреплении учебного материала. Одним из условий достижения положительных результатов является применение различных способов закрепления знаний, требующих мыслительной активности обучающихся. Использование интерактивных моделей при выполнении практических работ - Подготовка к экзаменам, формирование умений и навыков при выполнении тренировочных заданий. Использование инструмента “Шторка” позволяет скрыть решение или ответы к заданию, что применяется при поэтапной или самостоятельной проверке решения. Учащимся могут быть предложены следующие задания: Перемещая объекты, заполните таблицу « Формы собственности общества» . Заполните таблицу, перемещая буквы, соответствующие правильным ответам теста. Работа с картой. Расставить события в хронологической последовательности. Использование инструмента “Интерактивное перо” во внеурочной деятельности любого педагога позволит активизировать познавательную активность обучающихся, заинтересовать детей в совместной работе. Организация выступлений учащихся с мультимедийным сопровождением. В основе этой работы лежит использование метода информационного ресурса, основная цель которого- закрепление и расширение теоретических знаний путем ориентации обучающегося в огромном количестве самой разнообразной информации. Главное достоинство этого метода -возможность для обучающегося многократно обрабатывать учебную информацию в доступном для него темпе и в удобное время. Деятельностью ученика при подборке и систематизации мультимедиа-ресурсов, оформлении презентации руководит учитель.
Интерактивное устройство дает возможность работать непосредственно у доски, без использования мыши и клавиатуры, что делает сообщение учащихся более зрелищным, приучает их к публичным выступлениям. Результатом организации такой работы явились презентации “Культура начала 20 века”, “Внутренняя политика Николая I ”. Конечно, на первом этапе время на предварительную подготовку учителя при использовании интерактивной доски увеличивается, но постепенно накапливается методическая база, которая значительно облегчает подготовку к урокам в дальнейшем. Таким образом, применение интерактивной доски SmartBoard на разных этапах урока с целью развития образовательного пространства помогает не только создать позитивный эмоциональный настрой и положительную рефлексию, но и обеспечить устойчивую мотивацию обучающихся к получению знаний, повысить их познавательную активность.
В центре любого образовательного процесса стоит ученик, ведомый учителем к знаниям. И если школьник от мотива «надо» придет к мотиву «мне интересно, я хочу это знать», то путь этот будет более радостным и плодотворным. Помочь учителю в решении этой непростой задачи как раз и призвано использование в процессе обучения возможностей интерактивной доски. Но все же в ряде случаев важно отдавать предпочтение традиционным методам обучения, средствам наглядности. Современные компьютерные технологии должны помогать обучению предмету, а не заменять его. Компьютер никогда не заменит общения с настоящим, реальным учителем.
+1 #57 Крылова Ирина Евгеньевна 01.04.2018 16:03
Интерактивные и мультимедийные средства значительно расширили возможности предъявляемого познавательного материала, позволили повысить мотивацию ребёнка к овладению новыми знаниями. Использование интерактивных технологий позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок принимает активное участие в данной деятельности. Внедрение компьютерных технологий в новой и занимательной для дошкольников форме, помогает решать задачи речевого, математического, экологического, эстетического развития, а также помогает развивать память, воображение, творческие способности, навыки ориентации в пространстве, логическое и абстрактное мышление.
Использование интерактивных технологий в воспитательно-образовательном процессе ДОУ предполагает наличие интерактивного оборудования.
Это компьютеры, интерактивные доски, мультимедийное оборудование, smart стол. К плюсам использования интерактивного оборудования в образовании дошкольников можно отнести следующее:
—Учебно-воспитательный процесс в ДОУ может быть более успешным, эффективным, если будет использованы компьютер и интерактивные технологии в качестве дидактического средства.
—Использование интерактивной доски как средства демонстрации наглядного материала повышает интерес детей к занятию. Более того, такой способ несет образный тип информации, который хорошо понятен дошкольников.
—Возможности манипулировать объектами на экране способны надолго привлечь внимание ребенка.
—Использование интерактивной доски, как правило, предполагает поощрение ребенка при верном выполнении задания самим компьютером, что является стимулом для познавательной активности, как старших, так и младших дошкольников.
—С использованием smart стола возрастает индивидуализация обучения — ребенок может выполнять задания в удобном для него темпе, компьютер терпелив и ждет, пока ребенок сам придет к правильному решению.

Интерактивные оборудования позволяют успешно решать задачи: развивают свободное общение со взрослыми и детьми, развивают все компоненты устной речи детей, а также способствуют практическому овладению дошкольниками нормами речи.
+1 #56 Шклярук Ирина Анатольевна 29.03.2018 20:22
В последние годы отмечается увеличение числа детей с речевыми нарушениями и, соответственно, возникает необходимость поиска наиболее эффективного пути обучения данной категории детей. Как правило, у детей с речевыми нарушениями отмечаются проблемы в приеме и переработке информации, наблюдается снижение интереса к обучению, повышение утомляемости.
Из многолетнего опыта работы становится ясно, для того чтобы обучение ребёнка проходило успешно, необходимо чтобы сам ребёнок был в этом заинтересован. Чтобы заинтересовать детей, сделать обучение осознанным и эффективным, нужны нестандартные подходы, индивидуальные программы развития, инновационные технологии. Одной из таких инноваций являются компьютерные технологии, широко применяющиеся в последнее время в области специального образования как адаптивные средства обучения. Совершенствование образовательного процесса при помощи ИКТ в работе с детьми с нарушениями речи определяет актуальность данной проблемы.
Несколько лет назад я познакомилась с системой mimio. Работа с интерактивной приставкой Mimio значительно расширила мои возможности. Программа mimio позволила мне в интересной и привлекательной форме знакомить, формировать и закреплять знания у дошкольников. В этом помогает яркий демонстрационный материал, анимация и аудио-эффекты.
В процессе использования mimio-проектов решаю задачи познавательно-речевого развития детей в образовательных областях: социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое, речевое развитие. Собственные разработки я включаю в любой этап образовательной деятельности, при объяснении нового материала, повторении, закреплении материала. Мною создан банк данных по следующим направлениям работы:
• Формирование произношения.
• Развитие фонематического восприятия, овладение элементами грамоты.
• Формирование лексико-грамматических средств языка.
• Развитие связной речи.
• Развитие психических процессов.
Создала кейс, в котором разместила этот материал.
Накопленный опыт позволил сделать вывод что, использование ИКТ способствовало повышению эффективности образовательной деятельности, оптимизации образовательного процесса, индивидуализации обучения детей с нарушениями речи, а также формированию успешности детей, повышению мотивации, существенному сокращению времени на преодоление нарушений речи.
+1 #55 Смолянка Ольга Юрьевна 28.03.2018 00:21
Смолянка Ольга Юрьевна Учитель английского языка
Интерактивный урок -это взаимодействия между людьми. «Интерактивность» в переводе с английского означает «взаимодействие». Поэтому на уроках учитель лишь направляет познавательную деятельность школьников. Что же может помочь сделать интересный и современный урок? Я думаю, что использование мультимедийных презентаций и интерактивных досок в современной школе позволяет изменить методы и формы обучения. Использование презентаций и интерактивной доски (ИД) позволяет сделать уроки увлекательными и интересными, повышает темп урока, что позволяет повысить эффективность обучения, снимается эмоциональное напряжение учащихся. Мультимедийные технологии-это современные средства аудио-, теле-, визуальных и виртуальных коммуникаций. Мы можем их использовать в процессе обучения, планирования разных видов деятельности. Заранее учитель готовит свой флипчарт или презентации Power Point. Флипчарт имеет более широкие возможности использования интернет-технологий. Учитель, готовясь к уроку по теме включает в него веб-файлы. Просматривая на уроке флипчарт можно быстро перейти на нужный сайт по определенной ссылке. Мультимедийные технологии можно использовать на уроках по разным предметам и в разных классах. Использование интерактивной доски (ИД) позволяет заинтересовать ученика вовлечь его в процесс обучения и дать возможность высказывать свое мнение и отстаивать свою точку зрения. Если ученик замкнут и без удовольствия идет на урок, то он с интересом идет к доске как к неизвестному современному гаджету и выполняет различные задания, ему становится интересен изучаемый предмет. Особенности начальной школы в том, что многие дети визуалы (это люди которые воспринимают информацию с помощью зрения. Для них мир полон красок и образов) им лучше 1 раз увидеть и потрогать, чем 10 раз услышать «Мы воспринимаем 10 % из того что мы читаем, 20 % из того что мы слышим, 30 % из того что мы видим, 50 % из того что мы видим и слышим, 70 % из того что мы обсуждаем, 80% из того что мы испытываем лично поэтому я на своих уроках использую ИД, чтобы ввести новую лексику (английский язык), проверяю знания в форме игр (Волшебные чернила), перевод новых слов (Волшебный переводчик). Интерактивная доска позволяет использовать на уроке одновременно изображения, (презентация или флипчарт) текст, звук, видео и интернет ресурсы. По мнению родителей, используя на уроках ИД, время на выполнения домашних заданий уменьшилось, так как ученик лучше усваивает материал на уроке. В заключении можно сказать, что презентации и интерактивные доски настоящие помощники в подготовке интересного и современного урока.
+1 #54 Соловьева Наталья Геннадьевна 27.03.2018 13:46
Опыт применения интерактивной доски показывает, что обучение и воспитание дошкольников стало более привлекательным и захватывающим. Интерактивные и мультимедийные средства значительно расширили возможности предъявляемого познавательного материала, позволили повысить мотивацию ребёнка к овладению новыми знаниями. Мы используем доску практически на всех занятиях – Ознакомлении с окружающим миром, Математике, Развитии речи, Подготовке к обучению грамоте, интегрированных занятиях, занятиях художественно-эстетического цикла. И хотим отметить её преимущества для занятий в детском саду. Применение интерактивной доски с использованием мультимедийных технологий (графика, цвет, звук, видеоматериалы) позволяет нам моделировать различные ситуации и среды. Например, при погружении в лексическую тему «Домашние птицы» на занятии по ознакомлению с окружающим дети с удовольствием составляли на доске птичьи семьи, играли в интерактивную игру «Четвёртый лишний», обобщали знания о внешнем виде домашних птиц в игре «Клювы, лапки и хвосты» — составляли на доске из отдельных частей тела птицу. На занятии по развитию речи с успехом прошла интерактивная игра «Подбери маму и детёныша», И т.д. При использовании интерактивной доски доступны приемы работы, основанные на перемещении изображений или текста на экране доски. Воспитанники стали лучше ориентироваться на плоскости и обозначать взаимное расположение предметов. Доска помогает развивать координацию движений руки, добиваться отчетливой формы. Интерактивную доску можно использовать как обычный экран или телевизор для демонстрации наглядного материала, но это не позволяет задействовать все ее ресурсы. Так, на экране доски дети могут выполнять задания практически так же, как на бумаге — соединять точки, рисовать, писать, Как показала практика, в процессе непосредственно – образовательной деятельности с использованием ИКТ дети более активны. На фоне положительной эмоциональной атмосферы повышается интерес к изучаемому материалу, за счёт высокой динамики эффективнее осуществляется усвоение новой информации, тренируется внимание и память,
+1 #53 Михолап Марина Юрьевна 26.03.2018 19:29
Интерактивные технологии в образовании

“Великим ученым ребенок может и не быть, а вот самостоятельным человеком, способным анализировать свои поступки, поведение, самосовершенствоваться, реализовывать себя в окружающем мире ему научиться необходимо”.

Все, наверное, согласятся с тем, что воспитательный аспект урока является не менее важным, чем и учебный; а также с тем, что эти два аспекта между собой взаимосвязаны. Как ребенок привыкнет выполнять свою работу, коей является учение? Будет ли она его увлекать? Заставлять думать, критически переосмысливать? Все это и многое другое зависит от того, какие условия на уроке созданы для детей.
Модели обучения

Как известно в школьном образовании существует множество методов обучения, разные типы уроков, которые преследуют одну единственную цель – усвоение знаний учащимися. Приветствуется внедрение новшеств, или как сейчас модно говорить инноваций, и их гармоничное вливание в устоявшуюся структуру урока. Среди моделей обучения выделяют: пассивную, активную и интерактивную.

Особенностями пассивной модели является активность обучающей среды. Это значит, что ученики усваивают материал из слов учителя или из текста учебника, не общаются между собой и не выполняют никаких творческих заданий. Примерами такой модели могут быть традиционные формы уроков, например в виде лекции. Эта модель самая традиционная и довольно-таки часто используется, хотя современными требованиями к структуре урока является использование активных методов, вызывающих активность ребенка.

Активные методы предполагают стимулирование познавательной деятельности и самостоятельности учеников. Эта модель предполагает наличие творческих (часто домашние) заданий и общение в системе ученик-учитель, как обязательных. Недостатком данной модели является то, что ученики выступают как субъекты учения для себя, учащие только себя, и совершенно не взаимодействующие с другими участниками процесса, кроме учителя. Итак, этот метод характерен своей односторонней направленностью, а именно для технологий самостоятельной деятельности, самообучения, самовоспитания, саморазвития, и ни сколько не учит умению обмениваться опытом и взаимодействовать в группах.

Интерактивная модель своей целью ставит организацию комфортных условий обучения, при которых все ученики активно взаимодействуют между собой. Именно использование этой модели обучения учителем на своих уроках, говорит об его инновационной деятельности. Организация интерактивного обучения предполагает моделирование жизненных ситуаций, использование ролевых игр, общее решение вопросов на основании анализа обстоятельств и ситуации, проникновение информационных потоков в сознание, вызывающих его активную деятельность. Понятно, что структура интерактивного урока будет отличаться от структуры обычного урока, это также требует профессионализма и опыта преподавателя. Поэтому в структуру урока включаются только элементы интерактивной модели обучения – интерактивные технологии, то есть конкретные приёмы и методы, позволяющие сделать урок необычным и более насыщенным и интересным. Хотя можно проводить полностью интерактивные уроки. Под интерактивным обучением понимают обучение, погруженное в общение, но не замещенное им. Интерактивное обучение отнюдь не ново. Каждый учитель использует на уроках элементы интерактивных технологий, порой даже не зная об этом. Если вы – учитель и вы обращаетесь к ученикам с вопросом, собираете и проверяете домашнее задание, или поддерживаете обсуждение темы в группах, вы уже применяете интерактивные технологии. Получается, что интерактивное обучение состоит в том, чтобы дать детям возможность сделать что-то, проверить свои работы и на основе анализа решить, что же делать дальше. При этом конечная цель и основное содержание образования должны сохраняться. Но если подобным образом поступают все учителя, почему интерактивные технологии называют новаторскими? Может, есть что-то еще? Чтобы ответить на этот вопрос, надо подробно представить сам процесс учения.
Суть интерактивного обучения состоит в том, что учебный процесс организован таким образом, что практически все учащиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, они имеют возможность понимать и рефлектировать по поводу того, что они знают и думают. Совместная деятельность учащихся в процессе познания, освоения учебного материала означает, что каждый вносит свой особый индивидуальный вклад, идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности. Причем, происходит это в атмосфере доброжелательности и взаимной поддержки, что позволяет не только получать новое знание, но и развивает саму познавательную деятельность, переводит ее на более высокие формы кооперации и сотрудничества, позволяет развивать свои коммуникативные умения: умение выслушивать мнение другого, взвешивать и оценивать различные точки зрения, участвовать в дискуссии, вырабатывать совместное решение. Значительны и воспитательные возможности интерактивных форм работы. Они способствуют установлению эмоциональных контактов между учащимися, приучают работать в команде, снимают нервную нагрузку школьников, помогая испытать чувство защищенности, взаимопонимания и собственной успешности.
По сравнению с традиционными, в интерактивных моделях обучения меняется взаимодействие педагога и учащегося: его активность уступает место активности учащихся, а задачей учителя становится создание условий для их инициативы. В интерактивной технологии учащиеся выступают полноправными участниками, их опыт важен не менее, чем опыт учителя, который не столько дает готовые знания, сколько побуждает учащихся к самостоятельному поиску. В традиционном обучении учитель играет роль “фильтра”, пропускающего через себя учебную информацию, а в интерактивном – роль помощника в работе, одного из источников информации.

В интерактивных технологиях учитель выступает в нескольких основных ролях. В каждой из них он организует взаимодействие участников с той или иной областью информационной среды. В роли информатора-эксперта учитель излагает текстовый материал, демонстрирует видеоряд, отвечает на вопросы участников, отслеживает результаты процесса и т. д. В роли организатора-фасилитатора он налаживает взаимодействие учащихся с социальным и физическим окружением (разбивает на подгруппы, побуждает их самостоятельно собирать данные, координирует выполнение заданий, подготовку мини-презентаций и т. д.). В роли консультанта учитель обращается к профессиональному опыту учеников, помогает искать решения уже поставленных задач, самостоятельно ставить новые и т. д.

К недостаткам роли фасилитатора относятся большие затраты труда учителя при подготовке, сложность точного планирования результатов.

Источником помех при интерактивном режиме может быть различие в восприятии, из-за которого может изменяться смысл в процессах кодирования и декодирования информации.
+1 #52 Кривогина Ольга Евгеньевна 20.03.2018 21:34
Опыт применения интерактивной доски показывает, что обучение и воспитание дошкольников стало более привлекательным и захватывающим. Интерактивные и мультимедийные средства значительно расширили возможности предъявляемого познавательного материала, позволили повысить мотивацию ребёнка к овладению новыми знаниями. Мы используем доску практически на всех занятиях – Ознакомлении с окружающим миром, Математике, Развитии речи, Подготовке к обучению грамоте, интегрированных занятиях, занятиях художественно-эстетического цикла. И хотим отметить её преимущества для занятий в детском саду. Применение интерактивной доски с использованием мультимедийных технологий (графика, цвет, звук, видеоматериалы) позволяет нам моделировать различные ситуации и среды. Например, при погружении в лексическую тему «Домашние птицы» на занятии по ознакомлению с окружающим дети с удовольствием составляли на доске птичьи семьи, играли в интерактивную игру «Четвёртый лишний», обобщали знания о внешнем виде домашних птиц в игре «Клювы, лапки и хвосты» — составляли на доске из отдельных частей тела птицу. На занятии по развитию речи с успехом прошла интерактивная игра «Подбери маму и детёныша», И т.д. При использовании интерактивной доски доступны приемы работы, основанные на перемещении изображений или текста на экране доски. Воспитанники стали лучше ориентироваться на плоскости и обозначать взаимное расположение предметов. Доска помогает развивать координацию движений руки, добиваться отчетливой формы. Интерактивную доску можно использовать как обычный экран или телевизор для демонстрации наглядного материала, но это не позволяет задействовать все ее ресурсы. Так, на экране доски дети могут выполнять задания практически так же, как на бумаге — соединять точки, рисовать, писать, Как показала практика, в процессе непосредственно – образовательной деятельности с использованием ИКТ дети более активны. На фоне положительной эмоциональной атмосферы повышается интерес к изучаемому материалу, за счёт высокой динамики эффективнее осуществляется усвоение новой информации, тренируется внимание и память, активно пополняется словарный запас, воспитывается целеустремлённость и сосредоточенность, развивается воображение и творческие способности. Стало очевидным, что, используя современные ИКТ, развиваются различные компетентности детей, в том числе познавательные, коммуникативные и социальные, что способствует формированию графических навыков. Таким образом, умелое использование информационно-коммуникативных технологий в ДОУ создает положительную мотивацию воспитанников в процессе получения новой информации и повышает качество образовательного процесса, кардинально расширяя возможности педагогов в выборе материалов и форм совместной деятельности, делают образовательную деятельность яркой и увлекательной, информационно и эмоционально насыщенной. У детей развивается умение ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, владеть практическими способами работы с информацией, обмениваться информацией с помощью современных технических средств, что является начальной ступенью формирования информационно-коммуникационно-технологической компетентности детей в школе.
+1 #51 Бизюкова Анаид Гариковна 20.03.2018 14:16
Современная система образования России претерпевает определённые трансформации, связанные с вхождением в мировое образовательное пространство; как следствие происходят изменения в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса.
Сегодня к выпускнику школы 21 века общество предъявляет достаточно серьезные требования. Он должен:
• уметь самостоятельно приобретать знания;
• применять их на практике для решения проблем;
• работать с различной информацией, анализировать, обобщать, аргументировать;
• самостоятельно критически мыслить, искать рациональные пути в решении проблем;
• быть коммуникабельным, контактным в различных социальных группах, гибким в меняющихся жизненных ситуациях;
• быть готовым к инновациям, совместной деятельности, общению и сотрудничеству, работе в нестабильных и быстроменяющихся условиях с проявлением инициативы и творчества. [2, 11]
В настоящее время основной акцент в обучении смещается с получения знаний и умений, на развитие личности, способной проявлять инициативность и обладать творческим мышлением.
В связи с новыми требованиями в системе образования происходят значительные изменения, осуществляется поиск новых учебных технологий, которые обеспечивают самое главное в образовательном процессе – развитие личности каждого учащегося, его активности. Одной из таких инновационных технологий является интерактивное обучение.
Впервые об интерактивном обучении начали говорить в связи с развитием сети Интернет в середине 90-х годов. Ряд специалистов трактует это понятие как обучение с использованием компьютерных сетей и ресурсов Интернета. Но это белее узкое толкование. Более полное определение предлагает Панина Т. С. – это способ познания, осуществляемый в формах совместной деятельности обучающихся, при которых все участники образовательного процесса взаимодействуют друг с другом, обмениваются информацией, совместно решают проблемы, моделируют ситуации, оценивают работу, погружаются в реальную атмосферу делового сотрудничества по решению проблем.[6, 8].
Интерактивное обучение основано на следующих принципах:
• опора на опыт обучающихся (преобразование имеющегося опыта);
• активность обучающихся;
• обязательная обратная связь;
• позиция учителя – «консультант-фасилитатор».
+1 #50 Агеева Екатерина Алексеевна 16.03.2018 14:01
Современный дошкольник растет и развивается в условиях огромного информационного пространства, что не дает образованию стоять на месте.
Интерактивная мультимедийная доска- это современный подход к получению знаний, превращающий образовательный процесс в игровою и привлекательную для детей форму, позволяет ребенку осознанно и с интересом усваивать новые знания, усиливает мотивацию дошкольников к их получению.
Научно доказано, что устную речь ребенок воспринимает и перерабатывает хуже, тогда как при использовании наглядности восприятие возрастает почти в два раза .
Использование интерактивных технологий – развивает память , воображение, творческие способности, логическое мышления .
Мультимедийная доска- это развитие игровой деятельности младших дошкольников с использованием современных подходов .
Мультимедийная доска позволяет моделировать разные ситуации , которые сложно смоделировать с помощью обычных форм обучения .
Благодаря использованию интерактивной доски, педагоги смогут найти и использовать индивидуальный подход к каждому ребенку не отрываясь от образовательного процесса в целом .
Это отличный способ взаимодействия не только с детьми, но и с родителями воспитанников
+1 #49 Слабоусова Алла Владимировна 16.03.2018 13:50
Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) прочно входят во
все сферы нашей жизни. Соответственно, система образования
предъявляет новые требования к воспитанию и обучению подрастающего поколения, внедрению новых подходов, которые должны способствовать не замене традиционных методов, а расширению их возможностей. Это нашло отражение во многих документах, которые приняты правительством Российской Федерации.
Следовательно, творческим педагогам, стремящимся идти в ногу со
временем необходимо изучать возможности использования и внедрения
новых ИКТ в свою практическую деятельность. Использование ИКТ в дошкольном учреждении позволяет модернизировать учебно-воспитательный процесс, повысить эффективность, мотивировать детей на поисковую деятельность, дифференцировать обучение с учетом индивидуальных особенностей детей.
Сегодня многие детские сады оснащаются интерактивными досками.
Интерактивная доска - это сенсорный экран, работающий, как часть
системы, в которую также входят компьютер и проектор. Компьютер
передает сигнал на проектор. Проектор высвечивает изображение на
интерактивной доске. Интерактивная доска работает одновременно и как
обычный экран, и как устройство управления компьютером. Достаточно
только прикоснуться к поверхности доски, чтобы начать работу на
компьютере. Управлять доской на расстоянии позволяет беспроводная
мышь или графический планшет. Используя доску, можно открывать любые файлы (графические, видео, аудио), работать с интернетом, писать поверх любых приложений, вебсайтов и видеоизображений с помощью
специальных маркеров. Окончив работу, можно сохранить все ваши записи для последующего использования. Смотреть презентации и видеофайлы, играть в компьютерные игры, рисовать и писать, как на обычной доске, только теперь в нашем распоряжении миллионы цветов. В программе создаются слайды по тематике занятия, в
которых наглядно, ярко и интересно отображается теоретическая и
практическая часть занятия.
Применение интерактивной доски в дошкольном образовании
В настоящее время компьютерные технологии стали активно применятся в образовательном процессе. Создается множество простых и сложных компьютерных программ для различных областей познания. В зависимости от возраста ребенка и применяемых программ компьютер может выступать в роли оппонента по игре, быть
рассказчиком, репетитором, экзаменатором. Существуют различные компьютерные средства, направленные на развитие различных психических функций детей, таких как зрительное и слуховое восприятие, внимание, память, словесно-логическое мышление и др., которые можно с успехом применять при обучении детей дошкольного возраста.
Преимущества интерактивной доски
Обучение детей младшего возраста становится более привлекательным и
захватывающим. Интерактивные и мультимедийные средства призваны вдохновить и призвать их к стремлению овладеть новыми знаниями. Интерактивная доска значительно расширяет возможности предъявления учебной информации, позволяет
усилить мотивацию ребенка. Применение мультимедиа технологий (цвета, графики, звука, современных средств видеотехники) позволяет моделировать различные ситуации и среды. Игровые компоненты, включенные в мультимедиа программы, активизируют познавательную деятельность обучающихся и усиливают усвоение
материала. Интерактивные средства обучения, такие как интерактивные доски, компьютеры, станут отличными помощниками в диагностики развития детей:
 Развитие внимания
 Памяти
 Мышления
 Речи
 Личности
 Навыки учебной деятельности
Приобщение к информационной культуре – это не только овладение
компьютерной грамотностью, но и приобретение этической, эстетической и интеллектуальной чуткости. То, что дети могут с завидной легкостью овладевать способами работы с различными электронными, компьютерными новинками, не вызывает сомнений; при этом важно, чтобы они не попали в зависимость от компьютера, а ценили и стремились к живому, эмоциональному человеческому общению.
Экспериментально установлено, что при устном изложении материала ребенок за минуту воспринимает и способен переработать до 1 тысячи условных единиц информации, а при “подключении” органов зрения до 100 тысяч таких единиц. У старшего дошкольника лучше развито непроизвольное внимание, которое становится особенно концентрированным, когда ему интересно, изучаемый материал отличается наглядностью, яркостью, вызывает у дошкольника положительные эмоции.
Использование компьютеров в совместной и самостоятельной деятельности (с точки зрения ребенка) является одним из эффективных способов повышения мотивации и индивидуализации его обучения, развития творческих способностей и создание благоприятного эмоционального фона. Из чего следует очевидность высокой эффективности использования в обучении информационно-
коммуникационных технологий.
Использование ИКТ в детском саду позволяет развивать умение детей
ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, овладевать практическими способами работы с информацией, развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств.
Использование ИКТ на занятиях позволяет перейти от объяснительно-
иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом, а не пассивным объектом педагогического воздействия. Это способствует осознанному усвоению знаний дошкольниками.
Комната для интерактивных занятий в детском саду выполняет следующие задачи:
 обучает детей при помощи новейших образовательных технологий;
 служит развлекательным и игровым центром;
 в ней выполняется максимально широкий круг образовательных и
развлекательных задач;
 обладает максимальным удобством работы, как для детей, так и для
преподавателей;
 знакомит детей с возможностями и навыками компьютерных технологий.
Какие навыки необходимы для применения интерактивной доски:
 Начальные знания устройства компьютера
 Работа в программах: Word, PowerPoint
 Практика работы в Интернете (для поиска изображений, готовых презентаций и обучающих программ).
Примеры электронных дидактических игр для детей 5 – 7 лет по развитию речи.
Игра «Цепочка». Цель: Закреплять умение подбирать слова с заданным
звуком, выделять первый и последний звук в слове.
Игра «Кто в домике живет?». Цель: Упражнять в объяснении значения слов.
Игра «Назови детенышей». Цель: Упражнять в образовании названий детенышей диких животных в именительном и родительном падежах
множественного числа.
Игра «Лисенок считает». Цель: Упражнять в образовании форм родительного падежа множественного числа неодушевленных существительных.
Игра «Наоборот». Цель: Закреплять умение подбирать слова противоположные по смыслу.
+1 #48 Фирсакова Наталия Владимировна 15.03.2018 02:13
Нашу повседневную жизнь уже невозможно представить себе без информационно-коммуникативных технологий. Использование информационно-коммуникативных технологий в воспитательно-образовательном процессе в дошкольном образовательном учреждении — это одна из самых новых и актуальных проблем в отечественной дошкольной педагогике.
Интерактивная доска – универсальный инструмент, позволяющий сделать занятия с детьми дошкольного возраста более интересными, наглядными и увлекательными.
Интерактивная доска - это сенсорный экран, работающий, как часть системы, в которую также входят компьютер и проектор. Компьютер передает сигнал на проектор. Проектор высвечивает изображение на интерактивной доске. Интерактивная доска работает одновременно и как обычный экран, и как устройство управления компьютером. Достаточно только прикоснуться к поверхности доски, чтобы начать работу на компьютере. Используя доску, можно открывать любые файлы (графические, видео, аудио), работать с интернетом. Все как при работе с персональным компьютером и даже больше.
Возможности, предоставляемые сетевыми ресурсами, позволяют решить ряд задач, актуальных для специалистов, работающих в системе дошкольного образования.
Во-первых, это дополнительная информация, которой по какой-либо причине нет в печатных изданиях.
Во-вторых, это разнообразный иллюстративный материал, как статический, так и динамический (анимации, видеоматериалы).
В-третьих,– это наиболее демократический способ распространения новых методических идей и дидактических пособий, доступный методистам и педагогам независимо от места их проживания.
Применение интерактивной доски показывает, что обучение и воспитание дошкольников стало более привлекательным и захватывающим. Интерактивные и мультимедийные средства значительно расширили возможности предъявляемого познавательного материала, позволили повысить мотивацию ребёнка к овладению новыми знаниями.
Применение интерактивной доски с использованием мультимедийных технологий (графика, цвет, звук, видеоматериалы) позволяет моделировать на занятиях различные ситуации и среды.
Ещё одно преимущество использования интерактивной доски в детском саду – возможность совершать виртуальные путешествия, проведение интегрированных занятий. Известно, что у старших дошкольников лучше развито непроизвольное внимание, которое становится особенно концентрированным, когда детям интересно. У них повышается скорость приёма и переработки информации, они лучше её запоминают.
В настоящее время имеется не так много готовых интерактивных ресурсов, созданных непосредственно в программном обеспечении интерактивной доски для работы с дошкольниками.
Также доступны приемы работы, основанные на перемещении изображений или текста на экране доски. Выполняя задания, дети могут расставить изображения в определенном порядке, продолжить последовательность, составить изображение в соответствии с образцом, выполнить сортировку картинок или надписей по заданному признаку, ориентироваться в пространстве и др. Занятия с интерактивной доской помогают детям овладеть универсальными предпосылками учебной деятельности (дети учатся слушать задание, поднимать руку для ответа, внимательно смотреть как другие выполняют задание, замечать и исправлять ошибки).
Приобщение к информационной культуре – это не только овладение компьютерной грамотностью, но и приобретение этической, эстетической и интеллектуальной чуткости.
Работа с интерактивной доской позволяет по-новому использовать в образовательной деятельности дидактические игры и упражнения, коммуникативные игры, проблемные ситуации, творческие задания. Её использование в совместной и самостоятельной деятельности ребенка явиляется одним из эффективных способов мотивации и индивидуализации обучения, развития творческих способностей и создания благоприятного эмоционального фона.
+1 #47 Смирнова Наталья Ивановна 13.03.2018 23:51
Интерактивная доска в современном образовательном процессе становится ключевым элементом так, как она служит для отображения наглядного материала, подаваемого с компьютера через мультимедийный проектор.
Работая на интерактивной доске, педагог имеет возможность создавать и отбирать учебный материал (игры, упражнения, задания) для детей опираясь на индивидуальные особенности и уровень сформированности компетенций. Внесенная информация может храниться в файловом виде и может быть распечатана на обычном принтере.
Преимущества для педагогов:
• Работа с доской в полной мере позволяет реализовать принцип наглядности;
• Поощряет импровизацию и гибкость, позволяя рисовать и делать записи поверх любых приложений;
• Позволяет сохранять и распечатывать изображения на доске, включая любые записи, сделанные во время занятия, не затрачивая при этом много времени и сил и упрощая проверку усвоенного материала;
• Разнообразие цветов, доступных на интерактивной доске, позволяет выделять важные области и привлекать внимание к ней, связывать общие идеи или показывать их отличие и демонстрировать ход размышления.
• Возможность вынести ключи решений на доску. Их можно временно спрятать за каким-либо объектом на рабочем слайде или поместить на следующий слайд.
• Значительно экономит время при подготовке к образовательной деятельности за счет встроенных функций;
• Удобна при работе как с подгруппой детей, так и с группой в целом;
• Вдохновляет преподавателей на поиск новых подходов к обучению, стимулирует профессиональный рост.
Преимущества для детей дошкольного возраста:
• Делает образовательную деятельность интересной и является мощным инструментом для развития мотивации к обучению;
• Предоставляет больше возможностей для активного участия в образовательном процессе (перемещать объекты, рисовать на доске, исправлять ошибки с помощью функциональных кнопок и др.);
• Облегчает понимание сложного материала в результате более ясного, эффективного и динамичного его представления;
• Способствует развитию творчества и самостоятельности дошкольников;
• Всегда является неиссякаемым источником сюрпризных моментов и др.
+1 #46 Вологдина Ксения Андреевна 12.03.2018 18:19
В современном мире одним из важных и необходимых средств обучения детей становится интерактивное оборудование. Сейчас в дошкольных образовательных учреждениях идет активная практика внедрения интерактивного оборудования в образовательный процесс, которое специально адаптировано под занятия с детьми.
Наш детский сад не стал исключением. По мере возможностей мы начинаем внедрять интерактивные технологии в образовательный процесс.
Главной целью использования интерактивного оборудования в нашем ДОУ является повышение качества образования через активное внедрение в воспитательно-образовательный процесс информационных технологий.
Задачи:
- создать и систематизировать банк обучающих, дидактических, развивающих и методических материалов по всем образовательным областям;
- использовать ИКТ для более широкого и полного ознакомления с окружающим, находящимся за пределами собственного опыта детей;
- облегчать процесс зрительного восприятия и запоминания информации с помощью ярких образов;
- развивать такие психические функции как память, внимание, восприятие, логическое мышление;
Наше дошкольное учреждение находится на начальном этапе внедрения ИКТ.
1. Нами приобретены:
- мультимедийный проектор;
- доска магнитно-маркерная со стилусом;
- ноутбук;
2. Разработан демонстрационный материал для младшего дошкольного возраста по сенсорному развитию;
3. Разработано и апробировано 5 обучающих игр по ФЭМП для детей старшего дошкольного возраста;
4. Проведён семинар-практикум для педагогов ДОУ по созданию mimio-проектов;
Выводы
На основании уже проделанной работы можно сделать следующие выводы:
Использование ИКТ в образовательном процессе активизирует познавательный интерес детей, повышает непроизвольное внимание дошкольников, что является толчком для развития произвольного внимания, обеспечивает многообразие наглядности, что способствует лучшему восприятию и запоминанию материала, даёт возможность увеличения решаемых задач во время НОД.
+1 #45 Кошелева Екатерина Олеговна 12.03.2018 14:52
-эффективность современных занятий определяется уровнем его интерактивности,
-использование интерактивной доски на занятиях с дошкольниками не только усиливает наглядность изложенного материала, делает занятие живым и увлекательным, но и повышает заинтересованность, вызывает яркое эмоционально-положительное отношение детей к учебному процесссу, позволяет развивать концентрацию внимания, стимулировать познавательную, творческую активность, подкреплять абстрактные знания конкретными образами, расширять представление об окружающем мире, обогащать словарный запас.
-интерактивная доска соответствует тому способу восприятия информации, которому отвечает новое поколение детей, растущее на телевидении, компьютерах и мобильных телефонах, у которых гораздо выше потребность в темпераментной визуальной информации и зрительной стимуляции.
-использование мультимедийных презентаций обеспечивает наглядность, которая способствует восприятию и лучшему запоминанию материала, что очень важно, учитывая наглядно-образное
мышление детей дошкольного возраста;
- одновременно используется графическая, текстовая, аудиовизуальная
информация;
- с помощью компьютера можно смоделировать такие жизненные
ситуации, которые нельзя или сложно показать на занятии либо увидеть
в повседневной жизни (например, воспроизведение звуков музыкальных интрументов;
природы и т. д.)
+1 #44 Шабельник Фарида Сабировна 03.03.2018 17:54
Использование педагогами ИКТ, является мощным инструментом развития мотивации образовательного процесса, перенос центра тяжести с вербальных методов образования на методы поисковой и творческой деятельности педагогов и воспитанников. В связи с этим педагог, в большей степени, становится соучастником, помощником.

Использование компьютерных технологий помогает:

− привлекать пассивных детей к активной деятельности;

− делать НОД более наглядными, интенсивными;

− активизировать познавательный интерес; − активизировать мыслительные процессы (анализ, синтез и др.);

− реализовать личностно–ориентированные, дифференцированные под- ходы в образовательной деятельности.

Интерактивная доска является одним из средств ИКТ. Способы применения интерактивной доски в ДОУ разнообразны: − презентация; − интерактивные обучающие программы;

Компьютерные технологии педагоги применяют при введении новой темы или ее завершения, участии в проектах, тестировании, учебных играх, подго- товке учебных материалов, досуге, диагностике и т. д. Таким образом, информационные технологии являются важным средством формирования интерактивной среды в ДОУ и способствуют реализации интерактивных методов общения и обучения.

Термин «интерактивность» происходит от английского слова, которое в пе- реводе означает «взаимодействие». Учитывая то, что участниками взаимодействия являются взрослый – ребенок (дети), ребенок – ребенок, интерактивность среды раскрывает характер и степень взаимодействия между ними обратную связь. Благодаря этому интерактивная среда обеспечивает реализацию деятельности ребенка на уровне, актуальном в данный момент, и содержит потенциальную возможность дальнейшего развития деятельности, обеспечивая через механизм «зоны ближайшего развития» (Л.С Выготский) его дальнейшую перспек- тиву. Развивающая предметно–пространственная среда группы должна быть содержательно насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.

1) Насыщенность среды должна соответствовать возрастным возможностям детей и содержанию Программы. Образовательное пространство группы, участка должно быть оснащено средствами обучения (в том числе техническими), соответствующими материалами, в том числе расходными, игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарём (в соответствии со спецификой Программы). Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря (в здании и на участке) должны обеспечивать:

− игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех категорий воспитанников, экспериментирование с доступными детям мате- риалами (в том числе с песком и водой);

− двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой мото- рики, участие в подвижных играх и соревнованиях;

− эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно–про- странственным окружением;

− возможность самовыражения детей.

2) Трансформируемость пространства предполагает возможность измене- ний предметно–пространственной среды в зависимости от образовательной си- туации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.

3) Полифункциональность материалов предполагает: − возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т. д.; − наличие в группе полифункциональных (не обладающих жёстко закреплённым способом употребления) предметов, в том числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности, в том числе в качестве предметов–заместителей в детской игре.

4) Вариативность среды предполагает: − наличие в группе различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудова- ния, обеспечивающих свободный выбор детей; − периодическую сменяемость игрового материала, появление новых пред- метов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследова- тельскую активность детей.

5) Доступность среды предполагает: − доступность для воспитанников, в том числе детей с ОВЗ и детей–инвалидов, всех помещений, где осуществляется образовательный процесс

6) Безопасность предметно–пространственной среды предполагает соответ- ствие всех её элементов требованиям по обеспечению надёжности и безопасно- сти их использования. Создавая предметно–пространственную развивающую среду необходимо помнить: среда должна выполнять образовательную, развивающую, воспитыва- ющую, стимулирующую, организованную, коммуникативную функции. Но самое главное – она должна работать на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка.
+1 #43 Малявко Надежда Вячеславовна. 03.03.2018 17:42
В нашем детском саду используется интерактивная доска SMART Board - это сенсорный экран, работающий как часть системы, в которую входит компьютер и проектор. Технология работы доски, основанная на принципе резистивной матрицы, является самой распространенной в мире и самой безопасной для здоровья. Интерактивная доска (ИД) является удобным инструментом, как в организации учебного процесса, так и для проведения презентаций, семинаров, родительских собраний. Доска позволяет писать и рисовать на ней электронными чернилами и сохранять все сделанные записи. Особенность интерактивной доски SMART – тактильное управление, которое помогает реализовывать различные стили обучения, в том числе и работу с детьми с ограниченными возможностями. Доска реагирует на прикосновение пальца (или любого другого предмета) как нажатие компьютерной мыши. Эргономичный дизайн доски, лотка, маркеров и ластика максимально удобен для детей дошкольного возраста.
Большая площадь поверхности доски SMART Board превращает совместную деятельность с детьми в динамичную и увлекательную игру. Используя крупные яркие изображения, передвигая буквы и цифры, составляя слова и предложения, оперируя геометрическими фигурами и различными объектами просто пальцами, дети становятся интерактивными участниками процесса «живого» обучения. В этом случае, дошкольники, воспринимающие информацию визуально и кинестетически, понимают и усваивают предложенный материал гораздо эффективнее, чем только опираясь на зрительное восприятие картинок и хорошо знакомый метод повторения. Благодаря мультимедийному способу подачи информации достигаются следующие результаты: дети легче усваивают понятия формы, цвета и величины; глубже постигают понятия числа и множества; быстрее возникает умение ориентироваться на плоскости и в пространстве; тренируется внимание и память; активно пополняется словарный запас. Старшие дошкольники раньше овладевают чтением и письмом; учатся планировать, выстраивать логические связи между предметами и явлениями; эффективно развивается мелкая моторика, формируется тончайшая координация движений глаз; уменьшается время, как простой реакции, так и реакции выбора; воспитывается целеустремлённость и сосредоточенность, развивается воображение и творческие способности; развиваются элементы наглядно-образного и теоретического мышления; развивается способность к прогнозированию конечного результата действий.
Работа с ИД имеет свои особенности. В нашем детском саду оборудован специальный кабинет с учетом возрастных и санитарно-гигиенических требований. Для поддержания оптимального микроклимата, предупреждения накопления статического электричества и ухудшения химического и ионного состава воздуха обязательно проводится: проветривание кабинета до и после занятий, влажная уборка до и после занятий. Занятие с одной подгруппой, включающее деятельность детей у доски, познавательную беседу, игру, гимнастику для глаз и физминутку длится от 20 до 25 минут. При этом использование экрана для непосредственной деятельности детей не более 7-10 минут. Материал для работы с ИД тщательно подбирается в соответствии с возрастом детей и выстраивается по перспективному тематическому плану.
Работа с интерактивной доской включает в себя: дидактические игры и упражнения; коммуникативные игры; проблемные ситуации; овладение символами, моделями, мнемотехникой; творческие задания; совместную деятельность детей и многое другое. Использование ИД в совместной и самостоятельной деятельности ребёнка является одним из эффективных способов мотивации и индивидуализации его обучения, развития творческих способностей и создания благоприятного эмоционального фона.
В целом интерактивная доска в детском саду позволяет развивать у детей способность ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, овладевать практическими навыками работы с информацией, развивать разносторонние умения, что способствует осознанному усвоению знаний дошкольниками и повышает уровень готовности ребёнка к школе.
+1 #42 Евстафьева Елена Владимировна 02.03.2018 03:29
Евстафьева Елена Владимировна ГБДОУ №86 Калининского района Санкт-Петербурга

В настоящее время компьютерные технологии стали активно применятся в образовательном процессе. Создается множество простых и сложных компьютерных программ для различных областей познавательного развития. Активное использование интерактивной доски в работе с детьми в различных видах деятельности облегчает подготовку к занятию и делает его более интересным. Интерактивная доска значительно расширяет возможности предъявления информации, позволяет усилить мотивацию ребенка. Применение мультимедиа технологий (цвета, графики, звука, современных средств видеотехники) позволяет моделировать различные ситуации и среды. Игровые компоненты, включенные в мультимедиа программы, активизируют познавательную деятельность и способствуют усвоению материала.
Интерактивные средства обучения, такие как интерактивные доски способствуют развитию:
Внимания Памяти Мышления Речи Личности
Использование ИКТ в детском саду позволяет развивать умение детей ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, овладевать практическими способами работы с информацией, развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств. Использование ИКТ на занятиях позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом, а не пассивным объектом педагогического воздействия. Это способствует осознанному усвоению знаний дошкольниками. Обучение с применением интерактивных комплексов становится более качественным, интересным и продуктивным. При условии систематического использования электронных мультимедиа обучающих программ в учебном процессе в сочетании с традиционными методами обучения и педагогическими инновациями значительно повышается эффективность обучения детей с разноуровневой подготовкой.
Способов применения интерактивной доски на занятиях в детском саду может ограничиваться только вашей фантазией. Это и презентации, и интерактивные обучающие программы, и создание проектов в графических, программных средах. Интерактивная доска объединяет огромное количество демонстрационного материала, освобождает от большого объема бумажных наглядных пособий, таблиц, репродукций, аудио и видео аппаратуры, значительно расширяет возможности предъявляемого познавательного материала, позволяет повысить мотивацию ребёнка к овладению новыми знаниями,усиливаетэффективность усвоения материала, повышает скорость приёма и переработки информации для лучшего запоминания ее детьми.
Применение интерактивной доски в образовательном процессе в сочетании с традиционными методами значительно повышает эффективность воспитания дошкольников. При этом происходит качественное освоение программного материала, сенсорное, познавательное, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, развитие графо-моторных навыков, мелкой моторики и ориентировки в пространстве. Благодаря интерактивной доске повышается скорость передачи информации детям, улучшается уровень её понимания детьми, что способствует развитию всех форм мышления (понятие-суждение-умозаключение).Применение интерактивной доски с использованием мультимедийных технологий (графика, цвет, звук, видеоматериалы) позволяет моделировать различные проблемные ситуации и среды, позволяет ребенку как бы увидеть себя со стороны, наблюдать за действиями партнеров по игре. Дети привыкают оценивать ситуацию, не погружаясь полностью в виртуальный мир один на один с компьютером. Интерактивная доска дала возможность воспитанникам наглядно представить результат своих действий, выявить достижения в процессе работы, зафиксировать моменты, на которых были допущены ошибки, для их исправления, т.е. способствуют активизации умственной деятельности детей.
Наличие интерактивной доски в совокупности с навыками работы воспитателя позволяет намного эффективнее выполнять поставленные задачи.
Инновационные технологии вовлекают так же и родителей воспитанников в образовательный процесс, способствуя наиболее широко раскрыть способности своих детей, а также увидеть их творческий потенциал.
+1 #41 Петрова Ольга Владимировна 01.03.2018 20:26
В настоящее время информационно-коммуникационные технологии активно внедряются в образовательный процесс дошкольных образовательных организаций. Интерактивное оборудование активно входит в нашу жизнь, становясь необходимым и важным атрибутом не только жизнедеятельности взрослых, но и средством обучения детей. Использование современных компьютеров в работе с детьми дошкольного возраста только начинается.
В настоящее время это обусловлено необходимостью значительных перемен в системе дошкольного образования. Успех этих перемен связан с обновлением научной, методической и материальной базы дошкольного учреждения. Существуют различные интерактивные средства, направленные на развитие различных психических функций детей, таких как зрительное и слуховое восприятие, внимание, память, словесно-логическое мышление и др., которые можно с успехом применять при обучении детей дошкольного возраста.
Современное детство уже нельзя представить без технологического оборудования. Сейчас в дошкольных образовательных учреждениях идет активная практика внедрения интерактивного оборудования в образовательный процесс, которое специально адаптировано под занятия с детьми. Это позволяет вывести обучение на новый уровень и получать положительные результаты. Обучение детей дошкольного возраста становится более привлекательным и захватывающим.

Интерактивные и мультимедийные средства призваны вдохновить и призвать их к стремлению овладеть новыми знаниями. Интерактивная доска значительно расширяет возможности предъявления учебной информации, позволяет усилить мотивацию ребенка. Применение мультимедиа технологий (цвета, графики, звука, современных средств видеотехники) позволяет моделировать различные ситуации и среды. Игровые компоненты, включенные в мультимедиа программы, активизируют познавательную деятельность обучающихся и усиливают усвоение материала. Интерактивные и мультимедийные средства значительно расширили возможности предъявляемого познавательного материала, позволили повысить мотивацию ребёнка к овладению новыми знаниями. Использование интерактивных технологий позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок принимает активное участие в данной деятельности. Внедрение компьютерных технологий в новой и занимательной для дошкольников форме, помогает решать задачи речевого, математического, экологического, эстетического развития, а также помогает развивать память, воображение, творческие способности, навыки ориентации в пространстве, логическое и абстрактное мышление.
Использование интерактивных технологий в воспитательно-образовательном процессе ДОУ предполагает наличие интерактивного оборудования. Это компьютеры, интерактивные доски, мультимедийное оборудование, smart стол.
К плюсам использования интерактивного оборудования в образовании дошкольников можно отнести следующее:
—Учебно-воспитательный процесс в ДОУ может быть более успешным, эффективным, если будет использованы компьютер и интерактивные технологии в качестве дидактического средства.
—Использование интерактивной доски как средства демонстрации наглядного материала повышает интерес детей к занятию. Более того, такой способ несет образный тип информации, который хорошо понятен дошкольников.
—Возможности манипулировать объектами на экране способны надолго привлечь внимание ребенка.
—Использование интерактивной доски, как правило, предполагает поощрение ребенка при верном выполнении задания самим компьютером, что является стимулом для познавательной активности, как старших, так и младших дошкольников.
—С использованием smart стола возрастает индивидуализация обучения — ребенок может выполнять задания в удобном для него темпе, компьютер терпелив и ждет, пока ребенок сам придет к правильному решению.
—Использование информационных технологий способствует моделировать ситуации, которую сложно пронаблюдать и обыграть с помощью традиционных форм обучения.

Например, изучение космических объектов. Таким образом, можно сделать следующие выводы:
— использование информационно-коммуникативных технологий в дошкольном учреждении являются обогащающим и преобразующим фактором развивающей предметной среды.
— интерактивное оборудование может быть использовано в работе с детьми старшего дошкольного возраста при безусловном соблюдении физиолого-гигиенических, эргономических и психолого-педагогических ограничительных и разрешающих норм и рекомендаций.
— необходимо вводить современные информационные технологии в систему дидактики детского сада, т. е. стремиться к органическому сочетанию традиционных и компьютерных средств развития личности ребенка. Но в то же время нужно помнить, что интерактивное оборудование не может заменить эмоционального человеческого общения так необходимого в дошкольном возрасте. Компьютер только дополняет педагога, а не заменяет его.
В ходе опроса большинство садов используют следующее интерактивное оборудование: 1) Интерактивная доска — универсальный инструмент, позволяющий любому педагогу организовать образовательный процесс так, чтобы у детей повысился интерес к занятиям, устойчивость внимания, скорость мыслительных операций. Опыт применения интерактивной доски показывает, что обучение и воспитание дошкольников с ОВЗ стало более привлекательным и захватывающим. Интерактивные доски значительно расширили возможности предъявляемого познавательного материала, позволили повысить мотивацию ребёнка к овладению новыми знаниями.
Используется доска практически на всех занятиях
— Ознакомлении с окружающим миром, Математике, Развитии речи, Подготовке к обучению грамоте, интегрированных занятиях. Игровые компоненты, включённые в мультимедийные программы, активизируют познавательную активность детей и усиливают эффективность усвоения материала.
Педагогу психологу было проще привлечь и удерживать более длительное время внимание детей. При работе с интерактивной доской снизилась утомляемость и пресыщаемость детей, так как учебный материал предъявляемый детям отличался наглядностью, яркостью образов и динамичностью.
2) Smart стол. Интерактивный стол — представляет собой интерактивный учебный центр с сенсорной поверхностью управление которой происходит с помощью прикосновений рук человека или других предметов. Это первый многофункциональный сенсорный стол, позволяющий эффективно вовлекать детей в процесс обучения. SMART стол был специально разработан для детей дошкольного возраста и дает им возможность совместно выполнять интерактивные задания и участвовать в обучающих и развивающих играх. Этот стол может выполнять роль компьютера так как в нем уже встроен процессор, камера и проектор. Стол совместим с ноутбуком, проектором, экраном, интернетом. Работа на интерактивном столе способствует развитию у детей когнитивных, социальных и моторных навыков. И это первый плюс использования данного оборудования с точки зрения педагога-психолога: развивается положительная мотивация обучения. А мотивация – это залог успеха любой деятельности. Видно, что дети стеснительные, в обычной обстановке сторонящиеся коллектива сверстников, стали более свободными, раскрепощенными, испытывают удовольствие от работы, а иногда даже проявляют признаки лидерства в групповых заданиях.
3) Сенсорная комната — волшебное помещение для релаксации, снятия стресса и расслабления. В этой комнате размещено уникальное оборудование — или специальное, или сделанное собственными руками — позволяющее психологу мягко работать со своими подопечными, проводить профилактику и даже лечение нервной системы и органов чувств. Сенсорные комнаты бывают разных типов, но все они имеют одну единственную цель — помочь обрести личную гармонию и гармонию с окружающим миром, восстановить душевное равновесие, укрепить нервную систему. В зависимости от задачи и методики проведения сеансов, сенсорная комната оборудуется бескаркасными мебельными модулями и светомузыкальным сопровождением, ароматическими сенсорами, массажным и интерактивным оборудованием
Звукоанимированные тактильные панно для детских сенсорных комнат позволяю создавать интересные объемные картины, пользуясь собственным замыслом или по уже отработанной схеме. Удивительны фонтаны света из светодиодных шнуров. Великолепное решение для темной сенсорной комнаты в сочетании со звездным небом и расслабляющей музыкой. Предварительные результаты свидетельствуют, что использование интерактивного оборудования в учебном процессе расширяет дидактические возможности обучения детей и сопровождается, с одной стороны, увеличением объема учебной нагрузки, а с другой — способствует повышению уровня учебной мотивации со стороны дошкольников. Средняя продолжительность использования интерактивной доски в процессе обучения составляет 15 минут, а время непосредственной работы с ней дошкольников — в пределах 10 минут.
В заключении можно сказать, что интерактивные оборудования позволяют успешно решать задачи: развивают свободное общение со взрослыми и детьми, развивают все компоненты устной речи детей, а также способствуют практическому овладению дошкольниками нормами речи.
+1 #40 Бутина Надежда Васильевна 27.02.2018 16:33
В результате своей работы отметила те преимущества использования интерактивной доски, на которых следует остановиться:

интерактивная доска помогает мне находиться в постоянном взаимодействии с детьми;
дает возможность расширения использования электронных средств обучения, так как они передают информацию быстрее, чем при использовании традиционных средств;
позволяет увеличить восприятие материала за счет увеличения коли­чества иллюстративного материала;
позволяют делать поправки во время образовательной, выполнять совмест­ную работу детей во взаимодействии, осуществлять интерактивную взаимосвязь ребенок – педагог;
использование мультимедийных презентаций обеспечивает нагляд­ность, которая способствует восприятию и лучшему запоминанию материала, что очень важно, учитывая наглядно-образное мышление детей дошкольного возраста;
одновременно используется графическая, текстовая, аудиовизуальная информация;
при использовании анимации и вставки видеофрагментов возможен показ динамических процессов;
с помощью компьютера можно смоделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя или сложно показать в образовательной деятельности, либо увидеть в повсе­дневной жизни (например, воспроизведение звуков животных; работу транспорта и т.д.);
использование новых приёмов объяснения и закрепления, особенно в игровой форме, повышает непроизвольное внимание детей, помогает развить произвольное;
высокая динамика образовательной деятельности способствует эффективному усвоению материала, развитию памяти, воображения, творчества детей.
+1 #39 Лужецкая Татьяна Александровна 26.02.2018 14:37
Применение информационных технологий на занятиях в ДОУ позволяет преодолеть интеллектуальную пассивность детей на занятиях, даёт возможность повысить эффективность образовательной деятельности педагога ДОУ.
Выделяют 2 вида занятий с использованием ИКТ.
1. Занятие с мультимедийной поддержкой.
На таком занятии используется только один компьютер в качестве “электронной доски”. На этапе подготовки анализируются электронные и информационные ресурсы, отбирается необходимый материал. Иногда бывает очень сложно подобрать необходимые материалы для объяснения темы занятия, поэтому создаются презентационные материалы с помощью программы Power Point или других мультимедийных программ. Для проведения таких занятий необходим один персональный компьютер (ноутбук), мультимедийный проектор, колонки, экран. Использование мультимедийной презентаций позволяет сделать занятие эмоционально окрашенными, интересными, являются прекрасным наглядным пособием и демонстрационным материалом, что способствует хорошей результативности занятия. Работа с интерактивной доской позволяет по-новому использовать в образовательной деятельности дидактические игры и упражнения, коммуникативные игры, проблемные ситуации, творческие задания. Применение интерактивной доски с использованием мультимедийных технологий (графика, цвет, звук, видеоматериалы) позволяет моделировать на занятиях различные ситуации и среды. Игровые компоненты, включённые в мультимедийные программы, активизируют познавательную активность детей и усиливают эффективность усвоения материала. Технология работы доски, основанная на принципе резистивной матрицы, является самой распространенной в мире и самой безопасной для здоровья. Ещё одно преимущество использования интерактивной доски в детском саду – возможность совершать виртуальные путешествия, проведение интегрированных занятий. Использование ИД в совместной и самостоятельной деятельности ребенка является одним из эффективных способов мотивации и индивидуализации обучения, развития творческих способностей и создания благоприятного эмоционального фона.
Таким образом, занятия с мультимедийной поддержкой повышают скорость передачи информации детям, улучшают уровень её понимания, что способствует развитию всех форм мышления.
2. Занятие с компьютерной поддержкой.
Чаще всего такие занятия проводятся с использованием игровых обучающих программ. На таком занятии используется несколько компьютеров, планшетов, за которыми работают несколько воспитанников одновременно. Работая с электронным учебником, планшетом, ребенок самостоятельно изучает материал, выполняет необходимые задания и после этого проходит проверку компетентности по данной теме. Возможности компьютера позволяют увеличить объем предлагаемого для ознакомления материала. Яркий светящийся экран привлекает внимание, дает возможность переключить у детей аудио восприятие на визуальное, анимационные герои вызывают интерес, в результате снимается напряжение.
Но на сегодня, к сожалению, существует недостаточное количество хороших компьютерных программ, которые предназначены для детей данного возраста.
Специалисты выделяют ряд требований, которым должны удовлетворять развивающие программы для детей:
• исследовательский характер,
• легкость для самостоятельных занятий ребенка,
• развитие широкого спектра навыков и представлений,
• высокий технический уровень,
• возрастное соответствие,
• занимательность.
Существующие на рынке обучающие программы для данного возраста можно классифицировать следующим образом:
1. Игры для развития памяти, воображения, мышления и др.
2. "Говорящие" словари с хорошей анимацией.
3. АРТ-студии, простейшие графические редакторы с библиотеками рисунков.
4. Игры-путешествия, "бродилки".
5. Простейшие программы по обучению чтению, математике и др. Использование таких программ позволяет не только обогащать знания, использовать компьютер для более полного ознакомления с предметами и явлениями, находящимися за пределами собственного опыта ребенка, но и повышать креативность ребенка; умение оперировать символами на экране монитора способствует оптимизации перехода от наглядно-образного к абстрактному мышлению; использование творческих и режиссерских игр создает дополнительную мотивацию при формировании учебной деятельности; индивидуальная работа с компьютером увеличивает число ситуаций, решить которые ребенок может самостоятельно.
Хочется отметить положительные стороны использования интерактивной доски в работе с детьми:
• повышает интерес детей к образовательной деятельности
• развивает воображение и творческие способности детей
• позволяет общение детей с педагогом сделать более живым
• позволяет увеличить объем предлагаемого материала
• способствует более эффективному усвоению знаний
• позволяет многократно возвращаться к изучаемому материалу, меняя подачу, усложняя и изменяя задачи, добавляя задания.
+1 #38 Мельникова Елизавета Валерьевна 25.02.2018 22:11
В настоящее время компьютерные технологии стали активно применятся в образовательном процессе. Создается множество простых и сложных компьютерных программ для различных областей познания.
Самое популярное интерактивное оборудование для дошкольных образовательных организаций - интерактивные доски.
Покупка готового комплекта, включающего в себя тщательно подобранное оборудование – интерактивную доску, проектор, компьютер и все необходимое для установки на стену или стойку, – позволяет получить оптимальное решение для ваших задач. Компания "Инфологика" предлагает несколько вариантов комплектов, учитывающих особенности работы в дошкольных учреждениях.
Интерактивные столы - еще сравнительно новое оборудование. Столы с сенсорной поверхностью и встроенным компьютером позволяют организовать совместную работу детей в небольших группах.
Весь спектр интерактивного оборудования не исчерпывается такими популярными устройствами как доски и столы. В дошкольном образовании востребованы также интерактивные полы, все большей популярностью пользуются интерактивные панели.
Мультимедийное оборудование для занятий
В детских садах используется различное оборудование – мультимедийные проекторы и экраны, цифровые микроскопы и документ-камеры, комплекты для создания мультфильмов и многое другое.
К преимуществам интерактивного оборудования в ДОУ можно отнести:
• Дети быстро учатся аккуратно обращаться с техникой;
• С помощью сенсорного оборудования можно в несколько раз снизить психологический барьер, который очень часто может возникать между ребенком и педагогом или между несколькими детьми. Использовать его очень просто, и для обучения необходимо минимальное количество времени;
• Если раньше ребенок не слишком вникал в учебный процесс, то после начала использования интерактивной доски или стола у него появляется заметный интерес. Таким образом, возрастает мотивация детей заниматься и выполнять разнообразные задания педагога;
• Есть возможность быстрее найти индивидуальный подход к каждому ребенку, стимулировать самообразование. Ребенок может самостоятельно играть со столом или доской;
• Материал воспринимается в несколько раз лучше, благодаря использованию комбинации разных форм передачи информации. Ребенок одновременно может получать информацию визуально, а также тактильным и звуковым методом.
+1 #37 Ульянова Марина Юрьевна 25.02.2018 00:26
Использование интерактивного оборудования для дошкольников.
В настоящее время информационно-коммуникационные технологии активно внедряются в образовательный процесс дошкольных образовательных организаций. Создано множество простых и сложных компьютерных программ для разных областей познания в каждом возрастном периоде. Способность компьютера воспроизводить информацию одновременно в виде текста, графического изображения, звука, речи, видео, запоминать и с огромной скоростью обрабатывать данные позволяет воспитателям создавать для детей новые средства деятельности, которые принципиально отличаются от всех существующих игр и игрушек. Все это предъявляет качественно новые требования и к дошкольному воспитанию – первому звену непрерывного образования, одна из главных задач которого – заложить потенциал обогащенного развития личности ребенка. Поэтому в систему дошкольного воспитания и обучения необходимо внедрять информационные технологии. Практика показала, что при этом значительно возрастает интерес детей к образовательной деятельности, повышается уровень познавательных возможностей. Использование новых непривычных приемов объяснения и закрепления, тем более в игровой форме, повышает непроизвольное внимание детей, помогает развивать произвольное внимание. Информационные технологии обеспечивают личностно-ориентированный подход. Возможности компьютера позволяют увеличить объем предлагаемого для ознакомления материала. Кроме того, у дошкольников один и тот же программный материал должен повторяться многократно, и большое значение имеет многообразие форм подачи.
Интерактивная доска – универсальный инструмент, позволяющий любому педагогу организовать образовательный процесс так, чтобы у детей повысился интерес к занятиям, устойчивость внимания, скорость мыслительных операций.
По сравнению с традиционными формами обучения дошкольников информационно-коммуникативные технологии обладают рядом преимуществ:
- предъявление информации на экране несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам;
- движения, звук, мультипликация надолго привлекают внимание ребенка;
- проблемные задачи и поощрение ребенка при их правильном решении самим компьютером являются стимулом познавательной активности детей;
- возможность индивидуализации обучения существенно увеличивается;
- в процессе своей деятельности за компьютером, около интерактивной доски дошкольник приобретает уверенность в себе, в том, что он многое может.
Для оптимального использования интерактивной доски в работе с дошкольниками требуется соблюдение методических рекомендаций:
1. Интерактивная доска должна использоваться в работе со старшими дошкольниками.
2. Организация и методика проведения занятия с интерактивной доской соответствует методике проведения традиционных занятий и основным дидактическим принципам дошкольной педагогики.
3. Занятие с применением интерактивной доски включает в себя несколько частей. И только одна часть посвящается непосредственно работе с ней.
4. При подготовке к занятиям с использованием интерактивной доски необходимо учитывать имеющиеся знания, полученные на традиционных занятиях в процессе выполнения основной образовательной программы.
5. Интерактивная доска должна быть дидактическим средством, а не самоцелью.
6. Необходимо использовать на занятиях с интерактивной доской традиционную предметно-развивающую среду – игрушки, игры, демонстрационный материал .
Преимущества работы с интерактивной доской:
1. Усиливается подача материала.
2. Педагог находится в постоянном взаимодействии с детьми.
3. Электронные средства обучения передают информацию быстрее, чем традиционные.
4 .Расширяется восприятие материала за счет увеличения объема иллюстративного материала.
5.Развивается мотивация, занятия становятся более интересными для детей.
7. Дети начинают понимать более сложные моменты благодаря ясной и динамичной подаче материала.
Поскольку в детских садах занимаются маленькие дети, необходимо использовать не особо сложные технологии. Современные игровые технологии в детском саду включают в себя:
• «Работу в парах». Эта форма позволяет детям вырабатывать навыки общения, сообща работать над заданиями, договариваться.
• «Хоровод». В рамках этого упражнения воспитатель при помощи предмета учит детей по очереди справляться заданием.
• «Цепочка» предполагает последовательное решение каждым из участников одной задачи.
• «Карусель» используется для организации работы в парах. Она помогает формировать навыки сотрудничества, взаимопомощь.
• «Дерево знаний». В рамках этого упражнения воспитатель вывешивает на дерево листы с картинками, заданиями и схемами. Дети делятся на группы и выполняют задания. После этого один ребенок демонстрирует результаты работы группы, а остальные анализируют их и дают оценку.
• «Большой круг». Цель этой технологии игрового обучения в детском саду – научить каждого ребенка высказываться, развивать коммуникационные навыки, делать выводы.
Использование компьютерных технологий – это необходимость, диктуемая сегодняшним уровнем развития образования, позволяет подготовить дошкольников к тому, чтобы они смогли наилучшим образом проявить себя в современном мире .
+1 #36 Кирилова Валентина Геннадьевна 23.02.2018 19:59
тема: «Использование интерактивной доски в образовательном процессе ДОУ».

Актуальность темы.

Использование информационно-коммуникационных технологий в дет-ском саду – актуальная проблема современного дошкольного воспитания. Важность и необходимость внедрения таких технологий в процесс образова-тельной деятельности отмечалась международными экспертами во «Всемирном докладе по коммуникации и информации», подготовленном ЮНЕСКО. В нашей стране, за последние 5 лет, произошел ряд событий, определяющих ускоренное развитие интернет-технологий в дошкольных учреждениях.

В настоящее время в нашей стране реализуется Стратегии развития ин-формационного общества, которая связана с доступностью информации для всех категорий граждан и организацией доступа к этой информации. Поэтому использование информационно-коммуникационных технологий является одним из приоритетов образования.

ФГОС предъявляет новые требования к педагогу и его профессиональной компетентности. Коммуникативная компетентность педагога предполагает способность выстраивать коммуникации в различных форматах: устном, письмен-ном, дискуссионном, визуальном, компьютерном, электронном. Педагог дол-жен не только уметь пользоваться компьютером и современным мультимедийным оборудованием, но и создавать свои образовательные ресурсы, широко использовать их в своей педагогической деятельности. Информационные технологии, это использование компьютера, Интернета, телевизора, видео, DVD, CD, мультимедиа, аудиовизуального оборудования, то есть всего того, что может представлять широкие возможности для коммуникации.

Интерактивная доска значительно расширяет возможности предъявления учебной информации, позволяет усилить мотивацию ребенка. Обучение детей младшего возраста становится более привлекательным и захватывающим. Интерактивные и мультимедийные средства призваны вдохновить и призвать их к стремлению овладеть новыми знаниями. Применение мультимедиа технологий (цвета, графики, звука, современных средств видеотехники) позволяет моделировать различные ситуации и среды. Игровые компоненты, включенные в мультимедиа программы, активизируют познавательную деятельность обучающихся и усиливают усвоение материала.

Интерактивные средства обучения, такие как интерактивные доски, компьютеры, станут отличными помощниками в диагностики развития детей.

Интерактивная доска - это сенсорный экран, подсоединенный к компьютеру, изображение с которого передает на доску проектор. Достаточно толь-ко прикоснуться к поверхности доски, чтобы начать работу на компьютере.

Специальное программное обеспечение для интерактивных досок позволяет работать с текстами и объектами, аудио- и видеоматериалами, Интернет-ресурсами, делать записи от руки прямо поверх открытых документов и со-хранять информацию.

Использование интерактивной доски улучшает планирование, темп и те-чение занятия. Интерактивная доска - ценный инструмент для обучения. Это визуальный ресурс, который помогает воспитателям излагать новый материал очень живо и увлекательно. Она предоставляет информацию с помощью раз-личных мультимедийных ресурсов.

Методика использования инструментов интерактивной доски на процесс обучения дошкольников во время занятия.

Инструмент интерактивной доски Воздействие на обучение

Цвет Разнообразие цветов, доступных на интерактивной доске, позволяет преподавателям выделять важные области и привлекать внимание к ней, связывать общие идеи или показывать их отличие и демонстрировать ход размышления. Примером может быть работа с географической картой или рисование радуги.

Записи на экране Возможность делать записи позволяет добавлять информа-цию, вопросы и идеи к тексту, диаграммам или изображениям на экране. Все примечания можно сохранить, еще раз просмотреть или распечатать.

Аудио- и видео-вложения Значительно усиливают подачу материала. На интерактивных досках также можно захватывать видеоизображения и отображать их статично, чтобы иметь возможность обсуждать и добавлять к нему записи.

Drag & drop Помогает дошкольникам группировать идеи, определять до-стоинства и недостатки, сходства и различия, подписывать карты, рисунки, схемы и многое другое.

Выделение от-дельных частей экрана Тест, схему или рисунок на интерактивной доске можно вы-делить. Это позволяет воспитателям и детям фокусироваться на отдельных аспектах темы. Часть экрана можно скрыть и показать его, когда будет нужно. Программное обеспечение для интерак-тивных досок включает фигуры, которые могут помочь дошколь-никам сконцентрироваться на определенной области экрана. Ис-пользуя инструмент "прожектор" можно выделить определенные участки экрана и сфокусировать внимание на них.

Вырезать и вставить Объекты можно вырезать и стирать с экрана, копировать и вставлять, действия - отменять или возвращать. Эти придает детям больше уверенности - они знают, что всегда могут вернуться на шаг назад или изменить что-нибудь.

Страницы Страницы можно листать вперед и назад, демонстрируя опре-деленные темы занятия или повторяя то, что некоторые из воспи-танников не очень поняли. Страницы можно просматривать в лю-бом порядке, а рисунки и тексты перетаскивать с одной страницы на другую.

Разделение экрана Воспитатель может разделить изображение с экрана компью-тера и показать его на разных досках. Это может пригодиться при тщательном исследовании предмета.

Поворот объек-та Позволяет перемещать объекты, показывая симметрию, углы и отражения

Ведение образовательной деятельности с помощью интерактивной доски имеет следующие преимущества:

• Материалы к образовательной деятельности можно приготовить зара-нее - это обеспечит хороший темп занятия и сохранит время на обсуж-дения.

• Обучение с применением интерактивных комплексов становится более качественным, интересным и продуктивным. При условии системати-ческого использования электронных мультимедиа обучающих про-грамм в учебном процессе в сочетании с традиционными методами обучения и педагогическими инновациями значительно повышается эффективность обучения детей с разноуровневой подготовкой. При этом происходит качественное усиление результата образования вследствие одновременного воздействия нескольких технологий. При-менение мультимедиа в электронном обучении не только увеличивает скорость передачи информации воспитанникам и повышает уровень ее понимания, но и способствует развитию таких важных качеств, как ин-туиция, образное мышление.

• Материал можно структурировать по страницам, что требует поэтап-ного логического подхода, и облегчает планирование

• После занятия файлы можно сохранить в сети, чтобы воспитанники всегда имели доступ к ним. Файлы можно сохранить в изначальном виде или такими, как они были в конце занятия вместе с дополнениями.

Цель программы – повышение профессиональной компетентности педа-гогов ДОУ в области использования интерактивной доски в работе с детьми дошкольного возраста в различных видах деятельности.

Для реализации поставленной цели были определены следующие задачи:

• внедрение в воспитательно-образовательный процесс ДОУ города Ельца работы на интерактивной доске;

• знакомство с основными направлениями применения интерактив-ных технологий в системе образования; возможностями использо-вания инструментария интерактивной доски для развития детей дошкольного возраста;

• разработка дидактических средств обучения с помощью программ-ного обеспечения интерактивной доски IQBoard;

• развитие интереса и желания педагогов к освоению интерактивной доски IQBoard.

Ожидаемые результаты

обеспечение переподготовки и обучения работников ДОУ в области информатизации;

увеличение количества методических разработок в области инфор-мационных и коммуникационных образовательных технологий, и передового педагогического опыта в области традиционной педаго-гики и их доступность для каждого воспитателя;

владение и использование в образовательном процессе ИКТ: уме-ние педагога организовывать совместную групповую деятельность с использованием средств ИКТ, нахождение и использование новых образовательных ресурсов, облегчающих решения целей и задач ООП ДОУ в соответствии с ФГОС условиям, умение создавать соб-ственные дидактические и развивающие материалы;

повышение качества освоения программного содержания воспитан-никами ДОУ на основе применения новых подходов с использова-нием современных информационных технологий.
+1 #35 Райхель Дарья Алексеевна 23.02.2018 19:20
Интерактивное обучение – это обучение, построенное на принципах взаимодействия, процесс обучения происходит в совместной деятельности учителя и учащихся, где каждый является равнозначным субъектом обучения, т.е такая форма обучения базируется на: взаимодействии, сотрудничестве, поиске, диалоге, игре между людьми или человеком и информационной средой. Используя активные и интерактивные методы обучения на уроках, педагог повышает объем усвоенного учениками материала до 90 процентов. Интерактивное обучение имеет определенную цель – создать комфортные условия для обучения, при которых каждый учащийся чувствует свою успешность, интеллектуальную способность.
Организация интерактивного обучения предполагает моделирование жизненных ситуаций, использование ролевых игр, совместное решение проблем на основе анализа обстоятельств и ситуаций. Суть интерактивного урока- не поиск единственно правильного ответа, а умение решить проблему.
Интерактивные формы работы способствуют развитию инициативы, независимости, самодисциплины, способности к сотрудничеству. Они стимулируют развитие когнитивных процессов, привлекают к активному участию в процессе обучения, заинтересовывают в совместной деятельности. Школьники учатся работать вместе, высказать свое мнение, делиться опытом, брать на себя ответственность за обучение. Основное отличие интерактивных упражнений и заданий от традиционных в том, что они направлены не только и не столько на закрепление уже изученного материала, сколько на изучение нового. Среди интерактивных подходов сегодня можно выделить следующие:
- творческие задания,
- работа в малых группах,
- обучающие игры (ролевые игры и образовательные),
- использование общественных ресурсов (приглашение специалиста, экскурсии),
- внеаудиторные методы обучения (социальные проекты, соревнования, газеты, фильмы, спектакли, выставки и пр.),
- интерактивная лекция «ученик в роли учителя», «каждый учит каждого» и др.,
- обсуждение сложных проблем («займи позицию», «карусель», «ток-шоу», дебаты, симпозиум и др.)
Основу любого интерактивного метода составляет творческое задание, которое придает смысл обучению. Выбирая творческое задание, учитель должен позаботиться о том, чтобы оно отвечало критериям:
- не имело однозначного ответа,
- являлось полезным для учащихся,
- было связано с жизнью школьников,
- вызывало у учащихся интерес,
- максимально служило целям обучения
Эффективным в этом смысле является обучение в малых группах, где каждый имеет право на достижение успеха.
Успех групповой работы зависит от соблюдения определенных условий:
- учащиеся должны обладать знаниями и умениями, необходимыми для выполнения группового задания;
- инструкции учителя должны быть максимально четкими;
- группе должно быть предоставлено достаточное количество времени для выполнения задания;
- члены группы должны понимать, что они связаны друг с другом таким образом, что пока один не достигнет успеха, не достигнет его и вся команда;
- в процессе работы все должны помогать друг другу, заинтересовывать друг друга в обучении;
- после работы необходимо обсуждать достижения и промахи, анализировать эффективность взаимодействия.
Эффективная групповая работа строится на основе принципов взаимоуважения и сотрудничества.
Сегодня современные технологии интерактивного обучения включают новейшее оборудование:
• интерактивные доски;
• планшеты;
• компьютерные тренажеры;
• виртуальные модели;
• плазменные панели;
• проекторы;
• ноутбуки и т.д.
Интерактивность в обучении помогает решить следующие задачи:
• уход от презентационной подачи материала к интерактивному взаимодействию с включением моторики; экономия времени за счет отсутствия необходимости рисовать на доске схемы, формулы и диаграммы;
• повышение эффективности подачи изучаемого материала, т.к. интерактивные средства обучения задействуют различные сенсорные системы учащегося;
• легкость организации групповой работы или игр, полное вовлечение аудитории;
• установление более глубокого контакта между учениками и преподавателем, улучшение климата внутри коллектива.
Интерактивные методы обучения требуют от педагога применения особых приемов. Для включения в процесс используют «мозговой штурм», обсуждения, обыгрывания ситуации; во время основной части занятия используют кластеры, метод активного чтения, дискуссии, продвинутые лекции, деловые игры; для получения обратной связи необходимы такие приемы как «незаконченное предложение», эссе, сказка, мини-сочинение.
Интерактивные технологии обучения делятся на индивидуальные и групповые. К индивидуальным относят тренировки и выполнения практических заданий. Групповые интерактивные методы делятся на 3 подгруппы: дискуссионные – обсуждения, дебаты, «мозговой штурм», «кейсы», анализ ситуаций, разработка проекта; игровые – деловые, сюжетно-ролевые, дидактические и другие игры, интервью, проигрывания ситуаций, инсценировка; тренинг-методы – психотехнические игры, все виды тренингов.
Китайская мудрость гласит: «Скажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню, дай мне действовать самому – и я научусь». Это в полной степени отражает суть интерактивного обучения.
+1 #34 Шевченко Любовь Николаевна 20.02.2018 10:20
Дошкольный возраст – благоприятный период для расширения и обогащения детских представлений о разнообразии окружающего мира, для формирования фонематического восприятия детей, для развития всех сторон речи.
Использование информационно-коммуникационных технологий является одним из приоритетов образования. Согласно новым требованиям ФГОС, внедрение инновационных технологий призвано улучшить качество обучения, повысить мотивацию детей к получению новых знаний, ускорить процесс усвоения знаний. Одним из инновационных направлений являются компьютерные и мультимедийные технологии. Данные технологии призваны вдохновить и призвать детей к стремлению овладеть новыми знаниями. Применение ИКТ технологий в дошкольном образовании становится все более актуальным, так как позволяет средствами мультимедиа, в наиболее доступной и привлекательной, игровой форме развить логическое мышление детей, усилить творческую составляющую учебного процесса.

Использование компьютерных технологий помогает:
- привлекать пассивных детей к активной деятельности;
- делать НОД более наглядными, интенсивными;
- активизировать познавательный интерес;
- активизировать мыслительные процессы;
- реализовать личностно-ориентированные, дифференцированные подходы в образовательной деятельности.

К плюсам использования интерактивного оборудования в образовании дошкольников можно отнести следующее:
- учебно-воспитательный процесс может быть более успешным, эффективным, если будет использованы компьютер и интерактивные технологии в качестве дидактического средства;
- возможности манипулировать объектами на экране способны надолго привлечь внимание ребенка;
- использование интерактивной доски как средства демонстрации наглядного материала повышает интерес детей к занятию. Более того, такой способ несет образный тип информации, который хорошо понятен дошкольников;
- использование интерактивной доски предполагает поощрение ребенка при верном выполнении задания самим компьютером, что является стимулом для познавательной активности, как старших, так и младших дошкольников;
- использование информационных технологий способствует моделировать ситуации, которую сложно пронаблюдать и обыграть с помощью традиционных форм обучения.

Прежде всего, следует помнить, что недостаточно приобрести современную технику, важно уметь работать с ней так, чтобы она приносила пользу. Надо уметь воспользоваться возможностями нового оборудования в ходе непосредственно образовательной и досуговой деятельности с детьми.
+1 #33 Родионова Татьяна Федоровна 20.02.2018 03:24
Интерактивные и мультимедийные средства значительно расширили возможности предъявляемого познавательного материала, позволили повысить мотивацию ребёнка к овладению новыми знаниями. Использование интерактивных технологий позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок принимает активное участие в данной деятельности. Внедрение компьютерных технологий в новой и занимательной для дошкольников форме, помогает решать задачи речевого, математического, экологического, эстетического развития, а также помогает развивать память, воображение, творческие способности, навыки ориентации в пространстве, логическое и абстрактное мышление. Использование интерактивных технологий в воспитательно-образовательном процессе ДОУ предполагает наличие интерактивного оборудования. Это компьютеры, интерактивные доски, мультимедийное оборудование, smart стол. К плюсам использования интерактивного оборудования в образовании дошкольников можно отнести следующее: —Учебно-воспитательный процесс в ДОУ может быть более успешным, эффективным, если будет использованы компьютер и интерактивные технологии в качестве дидактического средства. —Использование интерактивной доски как средства демонстрации наглядного материала повышает интерес детей к занятию. Более того, такой способ несет образный тип информации, который хорошо понятен дошкольников. —Возможности манипулировать объектами на экране способны надолго привлечь внимание ребенка. —Использование интерактивной доски, как правило, предполагает поощрение ребенка при верном выполнении задания самим компьютером, что является стимулом для познавательной активности, как старших, так и младших дошкольников.

Цитата:
Бойко Е. В. Использование интерактивного оборудования с детьми дошкольного возраста // Образование и воспитание. — 2017. — №1.1. — С. 3-5. — URL https://moluch.ru/th/4/archive/52/1765/ (дата обращения: 19.02.2018).
+1 #32 Забайлович Наталья Леонидовна 20.02.2018 03:17
Забайлович Наталья Леонидовна
ГБДОУ детский сад 116 комбинированного вида .

В работе c дошкольниками применение мультимедиа технологий (цвета, графики, звука, современных средств видеотехники) позволяет моделировать различные ситуации и среды. Игровые компоненты, включенные в мультимедиа программы, активизируют познавательную деятельность воспитанников и усиливают усвоение материала. Применение компьютера в дошкольном образовательном учреждении возможно и необходимо, оно способствует повышению интереса к обучению, развивает ребенка всесторонне.

Современные компьютерные технологии предоставляют огромные возможности для развития процесса образования. Ещё К.Д. Ушинский заметил: «Детская природа требует наглядности». Сейчас это уже не схемы, таблицы и картинки, а более близкая детской природе игра, пусть даже и научно-познавательная. Наглядность материала повышает его усвоение, т.к. задействованы все каналы восприятия детей – зрительный, механический, слуховой и эмоциональный.
+1 #31 Кудрявцева Римма Ахмедулловна 20.02.2018 02:59
Использование интерактивной доски в дошкольном образовательном учреждении.

В нынешнее время компьютерные технологии все больше и больше внедряются в образовательный процесс. Появляется великое множество простых и весьма сложных компьютерных программ для применения в области образования. В зависимости от возраста, развития ребенка и используемых программ, компьютер может стать оппонентом по игре, быть учителем. Имеется множество компьютерных средств, направленных на разностороннее развитие психических функций. Например таких как, зрительное и слуховое восприятие, внимание, память, словесно-логическое мышление.

Преимущества интерактивной доски.
Обучение детей дошкольного и начальных классов становится более привлекательным и захватывающим, ведь насколько вы знаете - дети в этом возрасте весьма любознательны - особенно это касается техники. Интерактивные и мультимедийные средства направлены на то, чтобы вдохновить обучаемых получить новые знания и различные практические навыки. Интерактивная доска весьма серьезно расширяет границы предъявления учебной информации, позволяет в разы поднять интерес ребенка к учебному процессу. Применение различных мультимедиа технологий, дает возможность воплощать различные ситуации и среды. Игровые элементы, добавленные в мультимедиа программы, "включают" познавательную деятельность обучающихся и положительно влияют на усвоение материала.
+1 #30 Антонова Татьяна Анатольевна 20.02.2018 00:54
Антонова Татьяна Анатольевна БГДОУ детский сад№ 90 Красносельского района СПБ Всероссийский семинар «Использование интерактивной мультимедийной доски в игровой деятельности детей»

В настоящее время расширение информационного пространства – основная тенденция общественного развития. Информатизация сегодня рассматривается как один из основных путей модернизации системы образования. Использование ИКТ – это не прихоть, а необходимость, продиктованная требованиями, предъявляемыми к современному образованию.
Интерактивная доска – одно из самых современных средств обучения не только в школе, но и в ДОУ. Она прочно вошла в образовательный процесс современного детского сада. Интерактивная доска - это универсальный инструмент, позволяющий сделать занятия с детьми дошкольного возраста более интересными, наглядными и увлекательными. Очень важно организовать процесс обучения так, чтобы ребёнок активно, с увлечением и интересом занимался.
Не остался в стороне и процесс музыкального воспитания детей. С этой целью интерактивную доску можно использовать как:
• экран для демонстрации презентаций (как готовых, так и специально созданных), видеофильмов и музыкальных энциклопедий («Шедевры музыки», «Академия занимательных искусств» и т. д.) и обучающих программ («Музыкальный класс», «Учимся понимать музыку»);
• электронное пособие, применяя готовые и самостоятельно созданные с помощью базового программного обеспечения доски и стандартных программ, интерактивные игры;
• методическую копилку для создания и хранения файлов по музыкальному воспитанию.
Приобщение к информационной культуре – это не только овладение компьютерной грамотностью, но и приобретение этической, эстетической и интеллектуальной чуткости.
То, что дети могут с завидной легкостью овладевать способами работы с различными электронными, компьютерными новинками, не вызывает сомнений; при этом важно, чтобы они не попали в зависимость от компьютера, а ценили и стремились к живому, эмоциональному человеческому общению.
Использование интерактивной мультимедийной доски в совместной и самостоятельной деятельности с ребенком явилось одним из эффективных способов мотивации и индивидуализации обучения, развития творческих способностей и создания благоприятного эмоционального фона.
+1 #29 Ракитянская Ирина Леонидовна 19.02.2018 17:02
Использование на логопедических занятиях
информационно- коммуникативных технологий
У учащихся с речевой патологией выявляется недостаточное понимание и различение грамматических форм, затруднена логически последовательная передача содержания текста, недостаточный объем словаря, снижена мотивация к обучению. Процесс обучения детей с речевой патологией трудоемкий и требует длительного времени. Использование компьютерных средств позволяет значительно повысить мотивационную готовность детей к проведению коррекционных занятий путем моделирования коррекционно-развивающей компьютерной среды. Общение с компьютером вызывает у учеников интерес, сначала как игровая, а затем как учебная деятельность, облегчает процесс восприятия и запоминания информации с помощью ярких образов, дает возможность самостоятельно или совместно с педагогом выполнять практические задания, исправлять допущенные ошибки и т.д. Применение компьютерных технологий позволяет предоставлять учебный материал в привлекательной форме, что способствует повышению мотивации к обучению, положительному состоянию учащихся на логопедических занятиях, значительно повышает эффективность работы учителя-логопеда.
Конспект открытого занятия по программе «Коррекция дизорфографии у младших школьников» 4 класс
Логопедическая тема: Употребление предложно-падежных конструкций имен прилагательных
Грамматическая тема: Имя прилагательное
Лексическая тема: игра «Космическое путешествие»
Цель: активизация знаний учащихся по теме: «Имя прилагательное»
Задачи: закрепление умений образовывать имена прилагательные; согласовывать имена прилагательные с именами прилагательными в роде, числе и падеже; употреблять предложно-падежные конструкции прилагательных; антонимы и синонимы к заданным прилагательным.
Сообщение темы занятия
Сегодня мы свами отправимся в необыкновенное путешествие, чтобы вы догадались куда, отгадайте загадку: состоит из точек свет, полна горница планет. (Космос)
Актуализация знаний учащихся
Мы с вами совершим космическое путешествие к фантастической планете Знание, в этом нам помогут имена прилагательные.
1.Продолжите ряд слов однокоренными прилагательными. Назовите, получившиеся прилагательные, назовите какое нам предстоит путешествие? (Научное, веселое, интересное, опасное).
Наш корабль благополучно оторвался от земли, навигатор корабля проложил маршрут полета, он поможет нам не сбиться с пути. Первой планетой, которая встретится у нас на пути, будет планета Повторение.
2.Подберите синонимы к прилагательному отважный (смелый, бесстрашный, храбрый, мужественный, неустрашимый), выделите корень у получившихся прилагательных (-отваг- -смел- -страш- -храбр- мужеств-).
Ваши правильные ответы помогли нам приблизиться к планете Повторение- спутнику планеты Знание. Наш корабль замедляет ход. Чтобы продолжить полет, ответьте на вопросы.
3. Грамматические категории имен прилагательных.
Как изменяются имена прилагательные? (По числам, родам и падежам)
Как определить число, род и падеж имен прилагательных? (Число, род и падеж прилагательных зависит от существительного, с которым оно связано по смыслу)
Держим путь на планету Знание. Но что это? Впереди нас ждет страшное испытание - астероидный пояс – скопление каменных глыб, их обломки могут приближаться к Земле. Обычно они сгорают в атмосфере, оставляя в небе яркий след. Каменистые или металлические астероиды иногда не успевают сгореть в атмосфере и падают на Землю.
Согласование имен существительных и имен прилагательных в роде, числе и падеже
1.Составление словосочетаний из данных слов
К сожалению астероидный пояс повредил навигатор, мы сможем его исправить, составив словосочетания из слов, записанных на экране.
2.Употребление предложно-падежных конструкций в предложениях
На корабле нужно вести журнал, куда записывают все произошедшие события, вставьте словосочетания в предложения и запишите получившийся
текст в тетрадь.
Работа над языковым анализом и синтезом
1.Составление прилагательных
Наше путешествие подходит к концу. Мы с вами прибываем на планету Знание, чтобы посадка прошла успешно, из букв, записанных на экране составьте прилагательные (жесткая, тяжелая, тревожная). Для образования четвертого прилагательного возьмите из 1-го прилагательного 3-ю букву, из 2-го- 3-ю согласную, из 3-го 2-ю гласную, из 1-го 1-ю согласную, из 3-го 7-ю по счету, из1-го 2-югласную, из 2-го последнюю по счету букву. (Сложная)
2. Образование антонимов прилагательных
Мы совершили посадку на планете Знание, как она прошла? Подберите к получившимся именам прилагательным антонимы (мягкая, легкая, спокойная, простая).
Закрепление полученных знаний по теме: «Имя прилагательное»
Эту планету населяют части речи. Они пришли нас встречать, но почему-то они грустные? Оказывается, на планете эпидемия- заболели все прилагательные. Навигатор знает, как им помочь, нужно ответить на вопросы, записанные на экране.
Итог занятия
Вы прекрасно справились с заданиями и вылечили все прилагательные. Спасибо.
+1 #28 Сергеева Ольга Васильевна 19.02.2018 15:49
В условиях современного общества невозможно себе представить мир без информационных ресурсов, не менее значимых, чем материальные, энергетические и трудовые. Современное информационное пространство требует владения компьютером не только в начальной школе, но и в дошкольном детстве. На сегодня информационные технологии значительно расширяют возможности родителей, педагогов и специалистов в сфере раннего обучения. Возможности использования современного компьютера позволяют наиболее полно и успешно реализовать развитие способностей ребенка.
Способность компьютера воспроизводить информацию одновременно в виде текста, графического изображения, звука, речи, видео, запоминать и с огромной скоростью обрабатывать данные позволяет специалистам создавать для детей новые средства деятельности, которые принципиально отличаются от всех существующих игр и игрушек. Все это предъявляет качественно новые требования и к дошкольному воспитанию - первому звену непрерывного образования, одна из главных задач которого - заложить потенциал обогащенного развития личности ребенка. Поэтому в систему дошкольного воспитания и обучения необходимо внедрять информационные технологии. Практика показала, что при этом значительно возрастает интерес детей к занятиям, повышается уровень познавательных возможностей.
Современные компьютерные игры для самых маленьких детей требуют тщательного отбора их взрослыми. Необходимо учитывать возраст ребенка и его индивидуальные особенности. Малыши хорошо усваивают такие понятия, как «цвет», «форма», «величина» с помощью компьютерных игр, а детям постарше мультимедийное оборудование в игровой форме поможет научится считать и читать. Также хорошие, профессионально сделанные компьютерные игры помогут развить логику и пространственное мышление ребенка.
+1 #27 Архипова Ирина Анатольевна 18.02.2018 22:02
Архипова Ирина Анатольевна.
Эффективность использования интерактивной доски на уроке: 1)Усиление наглядности и «яркости» обучения; Работа с доской, сопровождаемая красочными иллюстрациями, вызывает больший интерес и лучше усваивается, чем изложение и использование того же самого с помощью мела и доски. 2)Использование ИД на уроках развивает логическое мышление, учит отделять главное от второстепенного, структурировать информацию. Такие навыки очень полезны именно сегодня, в эпоху информационного бума. 3)ИД повышают мотивацию учащихся. Ведь с каким энтузиазмом дети подходят к доске, тянут руки! Им сразу хочется высказаться. 4)Улучшается эффективность обучения. А это крайне важно особенно для детей с особыми образовательными потребностями. Да и вполне успешные школьники не остаются в стороне от таких интересных заданий. 5)Замечено, что благодаря появлению в классе ИД, меняются даже самые проблемные ученики. Ребёнок, который раньше отсиживался, вдруг становится активным и начинает творчески мыслить. Ученик, который вечно срывал уроки, направляет свою энергию на работу с одноклассниками. А тот, кому просто тяжело учиться, находит новые возможности для самовыражения. Рефлексия, проводимая на уроках, показывает заинтересованность учеников учебным материалом. 6) Экономия учебного времени на уроке, интенсификация обучения; 7)Укрепление обратной связи на уроках, увеличение количества опрашиваемых; 8)Развитие творческих способностей учащихся: соединение изучаемого материала и навыков в области ИКТ; 9)Разнообразие форм итогового контроля; 10)Расширение видов деятельности на уроке; Но при использовании ИД есть недостатки: - Увеличение времени на подготовку материалов к уроку, особенно, в период освоения новой техники - Недостаточность навыков работы с техникой - Недостаточность методической поддержки в использовании интерактивного комплекса на уроках в начальной школе - Частое использование доски, приводит к привыканию, отсюда, у детей начинает пропадать интерес к той или иной деятельности. Интерактивный комплекс позволяет демонстрировать ученикам: - мультимедийные презентации, содержащие изучаемый материал; - иллюстративный материал (фотографии, рисунки, схемы); - текстовый материал; - материал, оформленный в виде таблиц; - видеоматериал; - комплексный материал, содержащий тренировочные задания и задачи с интерактивной проверкой и без нее.
+2 #26 Лавунова Светлана Сергеевна 16.02.2018 23:13
Интерактивное обучение предполагает вовлечение в познавательный процесс всех его участников, делает обучающегося субъектом этого процесса, научает его ставить цели, осознанно к ним двигаться и оценивать результаты своей деятельности. Интерактивное обучение основано на взаимодействии учащихся друг с другом и с учителем. Ученики свободно обмениваются идеями, взглядами, знаниями, выражают согласие или несогласие и каждый вносит свой вклад в процесс обучения, а это возможно только в атмосфере доброжелательности и взаимопомощи.
Известно, что вовлечь ребенка в образовательный процесс не всегда бывает легко. Этому в немалой степени способствует использование современных технологий и, в частности, интерактивной доски. Ее использование делает урок ярким и запоминающимся, позволяет привлечь и удерживать внимание ребенка, пробудить в нем творческую активность.
В отличие от мультимедийного проектора, доска дает возможность делать надписи прямо во время работы с материалом, что-либо зачеркивать, выделять, перемещать объекты. Кроме того, возможность использования подготовленных тестов, таблиц и гиперссылок существенно экономит время.
Интерактивное обучение позволяет сделать урок интереснее, раскрепостить учащихся, научить их не бояться ошибок, самостоятельно находить их и исправлять, взаимодействовать с коллективом, прислушиваться к чужому мнению и отстаивать свое, а работа с интерактивной доской как одна из форм интерактивного обучения помогает повысить мотивацию, глубже изучить материал, прочнее запомнить необходимую информацию, то есть повысить мотивацию и эффективность обучения. Главное, не забывать про санитарные нормы.
+1 #25 Мартель Лидия Викторовна 16.02.2018 01:27
Компьютерная коммуникация создает условия, позволяющие использовать новые информационные технологии в процессе обучения и воспитания, помогает научиться пользоваться новейшими техническими средствами и программными продуктами, приобрести навыки современных способов обработки информации.
Применение информационных технологий вызывает у детей повышенный интерес и усиливает мотивацию обучения. Сочетание цвета, мультипликации, музыки, звуковой речи, т.д. расширяет возможности представления информации. Применение интерактивного комплекса в обучении позволяет управлять познавательной и творческой деятельностью детей, в этом случае обучение строится в рамках личностно-ориентированной модели, учитывающей индивидуальные темпы усвоения знаний, умений и навыков, уровень сложностей, интересы, а также даёт возможность многосторонней и комплексной проверки знаний.
Для использования максимальных возможностей интерактивной доски необходимо грамотно спланировать занятие. Разработанные и тщательно проработанные занятия можно использовать неоднократно, что позволит сэкономить время. Для этого достаточно лишь подобрать соответствующее программное обеспечение. С его непосредственной помощью можно структурировать занятия, сохранять созданные занятия, а при необходимости дополнять их записями.
+1 #24 Марченко Ирина Владимировна 15.02.2018 11:46
Использование интерактивной доски помогает развивать у детей: внимание, память, мелкую моторику, мышление и речь, зрительное и слуховое восприятие, словесно-логическое мышление и др. Образовательная деятельность с ее использованием стала намного ярче и динамичнее. Использую интерактивную доску в таких образовательных областях, как ФКЦМ, ФЭМП, изобразительной деятельности. Интерактивное оборудование позволяет рисовать электронными маркерами. Для дистанционного управления работой Windows-приложений можно также использовать электронный маркер, заменяющий мышь. Доска позволяет писать и рисовать на ней электронными чернилами и сохранять все сделанные записи. Большая площадь поверхности доски IQBoard превращает совместную деятельность с детьми в динамичную и увлекательную игру. Используя крупные яркие изображения, оперируя геометрическими фигурами и различными объектами, передвигая буквы и цифры, составляя слова и предложения, дети становятся интерактивными участниками процесса «живого» обучения. В этом случае, дошкольники, воспринимающие информацию визуально и кинестетически, понимают и усваивают предложенный материал гораздо эффективнее, чем только опираясь на зрительное восприятие картинок и хорошо знакомый метод повторения. Благодаря мультимедийному способу подачи информации достигаются следующие результаты: дети легче усваивают понятия формы, цвета и величины; глубже постигают понятия числа и множества; быстрее возникает умение ориентироваться на плоскости и в пространстве; тренируется внимание и память; активно пополняется словарный запас.
+2 #23 Ефименко Любовь Михайловна 12.02.2018 00:39
Ефименко Любовь Михайловна
ГБДОУ детский сад № 30 Калининского района
воспитатель
Информационно - компьютерные технологии прочно входят во все сферы нашей жизни. Компьютеры, телефоны, планшетные компьютеры, смартфоны – никого из современных детей не удивишь этими словами. Системе дошкольного образования необходимо внедрять новые подходы к воспитанию и развитию ребенка, которые должны способствовать не замене традиционных методов, а расширению их возможностей. Благодаря родителям, у нас появилась возможность изменить развивающее предметное пространство нашей группы, существенно расширить возможности педагога с помощью современных информационных средств. Вначале мы приобрели интерактивное устройство Mimio Teach – это компактное устройство, с помощью которого белая маркерная доска, которая висела на стене в группе, превратилась в интерактивный проекционный компьютерный экран. Для этого нам необходимо было подключить компьютер и проектор. Считывающий блок прикреплялся к доске с помощью магнитов, а мышь – стилус, в момент работы, определяла положение изображения. Сейчас мы работаем с интерактивной доской Smart Board. Доска – это сенсорный экран, работающий как часть системы, в которую входит компьютер и проектор. Технология работы доски является самой распространенной в мире и самой безопасной для здоровья. Интерактивная доска открывает широкие возможности для того, чтобы разнообразить деятельность детей, сделать ее интересной, яркой, познавательной. Управление доской тактильное (пальцем или специальной «ручкой»), и каждый ребенок в состоянии принять участие в совместной деятельности. Дети становятся активными участниками процесса обучения, легче усваивают информацию и учатся ориентироваться на плоскости. Эффективно развивается мелкая моторика, внимание, логическое мышление, формируется координация глаз, развивается воображение и творческие способности. Интерактивная доска может использоваться для любой деятельности с детьми: - во время непосредственно образовательной деятельности ( формирование элементарных математических представлений , развитие речи, художественное творчество, формирование представлений об окружающем мире); - во время досуговой деятельности (сюжетно-ролевые игры, свободное рисование – на доске можно рисовать и писать электронными чернилами, сохранять и исправлять созданное, экспериментирование с цветом, формой, размерами, дидактические игры различной направленности, просмотр и обсуждение обучающих проектов и т.д.); - во время режимных моментов (утренняя гимнастика, физкультминутки ). Старшие дошкольники с удовольствием рисуют на доске различные планы и карты, загадывают друг другу загадки с помощью рисунков, играют в игру «Дорисуй на что похоже», играют с буквами и цифрами, передвигая их по экрану, решают примеры, составляют слова. При этом необходимо помнить, что при использовании доски и проекционного экрана, важно обеспечение их равномерного освещения и отсутствия световых пятен повышенной яркости. При организации непосредственно образовательной деятельности детей рассаживаем с учетом их роста, состояния здоровья, зрения, слуха. Для поддержания оптимального микроклимата, предупреждения накопления статического электричества и ухудшения химического и ионного состава воздуха, обязательно проводится проветривание группового помещения до и после НОД. Деятельность детей у доски, включающая познавательные беседы, игры, гимнастики для глаз и физкультминутки, длится от 20 до 25 минут. При этом, использование экрана для непосредственной деятельности детей не более 7 – 10 минут. Весь материал для работы с интерактивной доской Smart Board и с копи – устройством Mimio Teach мы всегда тщательно подбираем, в соответствии с возрастом детей.
+1 #22 Коржова Юлия Алексеевна 11.02.2018 22:01
ИНТЕРАКТИВНАЯ ДОСКА КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ
«Детская природа ясно требует наглядности. Учите ребенка каким-нибудь пяти не известным ему словам, и он будет долго и напрасно мучиться над ними; но свяжите с картинками двадцать таких слов - и ребенок усвоит их на лету. Вы объясняете ребенку очень простую мысль, и он вас не понимает; вы объясняете тому же ребенку сложную картину, и он вас понимает быстро... Если вы входите в класс, от которого трудно добиться слова, начните показывать картинки, и класс заговорит, а главное, заговорит свободно…».
К. Д. Ушинский
В образовании очень важно доходчиво, наглядно представить информацию, поскольку человеческое восприятие у многих людей в значительной мере опирается на зрение. И сейчас все большее количество учебных заведений оснащает свои аудитории и классы интерактивными досками. Интерактивная доска (ИД) - это новейшее техническое средство обучения, объединяющее в себе все преимущества современных компьютерных технологий.
Учитель, работающий с интерактивной доской, может повысить уровень восприятия материала за счет комбинации различных форм передачи информации – визуальной, звуковой и тактильной. В процессе урока он может использовать яркие, многоцветные схемы и графики, анимацию в сопровождении звука, интерактивные элементы, которые откликаются на действия учителя или ученика. При необходимости, если в классе есть учащиеся со слабым зрением, учитель может одним движением руки просто увеличить тот или иной элемент, нарисованный на поверхности доски. Дистанционно же, управляя презентацией, учитель имеет больше возможностей оказывать индивидуальную помощь учащимся, потому что все построения, схемы, которые он должен был выполнить на доске во время урока, уже есть на слайдах презентации.
Грамотная работа с интерактивной доской на уроке позволяет также добиться оптимизации учебного процесса. Использование учителем качественных образовательных электронных ресурсов делает реальным для учащихся получение адекватного современным запросам школьного образования.
Деятельность учителя на современном этапе образовательного процесса направлена на постоянное совершенствование форм и методов преподавания с использованием информационно-коммуникационных технологий. Одной из главных задач на уроке остается формирование у обучающихся прочных знаний, умений и навыков. Ее решению способствуют возможности интерактивной доски, позволяющие сочетать инновационные и традиционные приемы обучения русскому языку.
Основные способы и приёмы работы с ИД:
 делать пометки и записи поверх выводимых на экран изображений
 использование групповых форм работы
 совместная работа над документами, таблицами или изображениями
 использование интерактивной доски как обычной, но с возможностью сохранить результат, распечатать изображение на доске на принтере и т.д.
 изменение текста в выводимых на экране документах, используя виртуальную клавиатуру, которая настраивается в программном обеспечении доски
 изменение любых документов или изображений на экране, использование любых пометок
 сохранение на компьютере в специальном файле всех пометок, которые учитель делает во время урока, для дальнейшей демонстрации на других уроках или через интернет
 работа с готовыми мультимедийными ресурсами
 демонстрация работы одного ученика всем остальным ученикам класса
 демонстрация учебных видеороликов
 создание рисунков на интерактивной доске без использования компьютерной мыши
 создание рисунков, схем и карт во время проведения урока, которые можно использовать на следующих занятиях, что экономит время на уроке.
Широкие возможности предоставляет интерактивная доска для словарно-семантической работы. На экран выводится словарное слово (или группа слов) для запоминания правописания, дается его этимология, лексическое значение. Учащиеся могут записать однокоренные слова, составить словосочетания как самостоятельно в тетради, так и стилусом на доске.
При разнообразии форм проверки домашнего задания наиболее приемлемы самопроверка и взаимопроверка по представленному на интерактивной доске материалу упражнений. Теоретический материал параграфа при объяснении новой темы можно представить в виде анимированных схем, таблиц. Визуальная информация, самостоятельное составление схемы или заполнение таблицы формирует умение обучающихся анализировать, выделять главное, обобщать, лаконично излагать мысли.
Широкие возможности открывает использование интерактивной доски при работе с текстом. Текст-модель, заранее подготовленный учителем, является основой для разностороннего анализа: орфографического, лексического, пунктуационного. В тексте могут быть выделены цветом слова, словосочетания, предложения, на которые надо обратить особое внимание. Могут быть пропущены буквы, знаки препинания, которые необходимо вставить. Удобно выполнять виды грамматического разбора, работая с напечатанными словами, шаблонами, образцами.
Незаменимой становится интерактивная доска на уроках развития речи. Можно представить богатый дидактический материал при определении признаков стиля речи, основной мысли, при анализе изобразительно-выразительных средств, средств связи предложений в тексте. На уроках подготовки к сочинению демонстрируются репродукции картин известных художников, осуществляется подбор рабочих материалов (слова, словосочетания), языковая подготовка (предупреждение речевых и грамматических ошибок).
Компьютерная лекция, разработанная средствами MS PowerPoint, - это тематически и логически связанная последовательность информационных объектов, демонстрируемая на интерактивной доске. Основная задача такого урока - объяснение нового материала. Но в отличие от традиционного урока такой урок имеет большие возможности в привлечении иллюстративных материалов. Поэтому урок с использованием интерактивной доски надо рассматривать как новый инструмент в работе преподавателя, позволяющий создавать наглядные и информационно насыщенные уроки. Информационные объекты, демонстрируемые в ходе мультимедиа лекции, - это изображения (слайды), звуковые и видеофрагменты. Изображения (слайды) представляют собой фотографии, рисунки, графики, схемы, диаграммы. Видеофрагменты — это фильмы, включенные в урок целиком или частично, либо мультипликации, которые наглядно показывают зачастую недоступные для наблюдения процессы и явления. Звуковые фрагменты — дикторский текст, музыкальные или иные записи, сопровождающие демонстрацию изображений и видеофрагментов. На уроках литературы активно используются слайды при изучении биографии писателей, причём обучающиеся получают опережающее задание прочитать материал учебника, ознакомиться со справочными материалами и к следующему уроку самим составить презентацию и озвучить её. Это развивает навыки самостоятельной работы с источниками информации, навыки ИКТ, а также при озвучивании слайдов – развитие связной монологической речи. При изучении произведений художественной литературы широко используются видеофрагменты, что вызывает интерес к изучаемому произведению, способствует лучшему усвоению материала, экономится время урока, которое можно использовать для беседы, опроса, мониторинга.
В чем же основные преимущества интерактивной доски перед меловой? почему интерактивные доски становятся все более популярными?
 Интерактивные доски похожи на обыкновенные доски, но в то же время они помогают учителю использовать средства обучения легко и непринужденно, находясь в постоянном контакте с классом.
 Интерактивные доски помогают расширить использование электронных средств обучения, потому что они передают информацию слушателям быстрее, чем при использовании стандартных средств.
 Интерактивные доски позволяют учителю увеличить восприятие материала за счет увеличения количества иллюстративного материала на уроке, будь то картинка из интернета или крупномасштабная таблица, текстовый файл или географическая карта. Интерактивная доска становится незаменимым спутником учителя на уроке, отличным дополнением его слов.
 Интерактивные доски позволяют учителю создавать простые и быстрые поправки в имеющемся методическом материале прямо на уроке, во время объяснения материала, адаптируя его под конкретную аудиторию, под конкретные задачи, поставленные на уроке.
 Интерактивные доски позволяют ученикам воспринимать информацию быстрее.
 Интерактивные доски позволяют ученикам принимать участие в групповых дискуссиях, делая обсуждения еще более интересными.
 Интерактивные доски позволяют ученикам выполнять совместную работу, решать общую задачу, поставленную учителем.
 Интерактивные доски позволяют проводить проверку знаний обучающихся сразу во всем учебном классе, позволяет организовать грамотную обратную связь “ученик-учитель”.
 При полной интеграции интерактивных досок в образовании, создании единой базы данных методических и демонстрационных материалов для обучения у учителей появляется больше свободного времени.
+1 #21 Бабичева Марина Викторовна 11.02.2018 21:20
Использование программ для работы с интерактивной доской уроках геометрии.
На сегодняшний момент никому уже не приходит в головы удивляться наличие интерактивной доске в классе. Использование интерактивной доски на уроке становится не только нормой, но и обязывает учиться работать с этим замечательным ресурсом. Мой опыт работы с доской уже насчитывает 10 лет. С каждым учебным годом прибавляется опыт, новые знания и умения работы с доской. Учителя многих предметов не нарадуются на данный ресурс, который позволяет творчески подойти к созданию урока. Хочу поделиться своим опытом при работе с интерактивной доской на уроках геометрии.
Использование мультимедийных технологий можно рассматривать как объяснительно-иллюстрационный метод обучения – успешное восприятие учебного материала усиливается при подключении зрительной памяти. Одна из форм образной памяти - зрительная. Яснее и ярче всего зрительно воспроизводятся образы, редко встречающиеся, неожиданные. У А. П. Чехова в пьесе "Чайка" неудачливый писатель так сравнивает себя с талантливым: "У него [талантливого] на плотине блестит горлышко от разбитой бутылки и чернеет тень от мельничного колеса – вот лунная ночь и готова, а у меня и трепещущий свет луны, и тихое мерцание звезд, и далекие звуки рояля, замирающие в тихом ароматном воздухе" . Последнее описание каждый воспринимал и читал множество раз и поэтому оно не вызывает яркого образа. Наоборот, блеск горлышка разбитой бутылки - неожиданный и потому запоминающийся образ.
Образная память обычно ярче проявляется у детей и подростков. Изучение предмета геометрии как раз и начинается в начале подросткового возраста. Самое время воспользоваться возможностями которые предоставляет интерактивная доска.
Геометрия — один из важнейших предметов, причем не только среди предметов математического цикла, но и вообще среди всех школьных предметов. Ничто так не развивает умение мыслить как геометрия. Умения рассуждать, нанизывая знания как бусинки в нужном порядке, делать выводы, уметь доказывать свои предположения.
В современном мире компьютер является очень полезным инструментом в геометрических исследованиях. С его помощью можно экспериментально обнаруживать новые интересные геометрические факты. Человеку же остается важнейшая роль — эти факты доказывать. При этом в геометрическую деятельность с использованием компьютеров могут включаться школьники и сильные и слабые технари и гуманитарии. И получается, что первонаука, которой является геометрия, получила новый толчок к развитию, как образовательный предмет и как наука, благодаря самым современным компьютерным технологиям.
В последнее время в школе активно используются различные программные средства, разработанные для уроков математики.
1.На уроках геометрии активно используется программа "Живая Геометрия", позволяющая легко создавать “живые” интерактивные чертежи. Использование этого инструмента и созданных с его помощью “живых” чертежей позволяет внести в изучение геометрии элементы настоящего научного исследования, дает возможность учащимся самим находить различные закономерности и лишь потом переходить к их доказательству. Эта программа может : строить аккуратные чертежи; трансформировать уже готовый чертёж, двигая одну из точек или прямых (построение при этом сохраняется).
Возможность трансформации чертежа интересна тем, что: не надо задумываться о положении базовых точек (при построении на бумаге может оказаться, что в одном месте чертежа точек много, а в другом мало, приходится перерисовывать); появляется возможность легко проверить построение; можно организовать самостоятельную поисковую деятельность.

2. Замечательные пособие которые разработала компания « Экзамен –медиа» Наглядная математика. Это пособие позволяет облегчить труд учителя применяя наглядные интерактивные иллюстрации.
3. Программа GeoGebra замечательная программа для построения чертежей в пространстве ( сечения) , графиков функций. Мои учении изучая тему: « Построение сечений» делали чертежи сначала в программе а затем на бумаге. Пространственное мышление только начинает развиваться, увидеть что происходит с линиями « внутри « фигуры многие еще не могут. Программа является палочкой выручалочкой для детей при построении сечений. Работа с графиками полезна при построении сложных и простых функций. При решении задач с помощь такого метода как построение фигур в трёхмерной системе координат. Определение координат точек. Замечательный помощник.
4.Программа SMART NOTEBOOK и её аналоги являются главными помощниками учителю при проведении урока геометрии. Работая уже 10 лет с этой программой убедилась на собственном опыте. Поделюсь несколькими приемами работы в этой программе на различных этапах уроках.
А) Урок геометрии не может обойтись без решения задач по готовым чертежам. Только работая с интерактивной доской, я поняла, насколько эта работа может быть интересна и продуктивна. Работая с готовыми чертежами с книгой Балаяна Э.Н. ( Спасибо огромное уважаемый Эдуард Николаевич за ваш труд, у моих учениках эта книга на столах у каждого) ученики решают в книжках, один из них прямо на интерактивной доске. Ведь при решении геометрических задач надо что-то отмечать на чертежах, равные углы, стороны, высоты и медианы и т.д. Ученики любят работать на доске со стилусом, тем более, что ошибки можно тут же убрать и не страшно если сначала что-то не заладилось. Ведь класс весь работает в книжках и все с вниманием следят за решением задач и помогут. Количество решаемых задач на уроке и внимание к задачам и тому что делается на интерактивной доске в разы увеличивается. И не мало важно, что всегда можно вернуться к любому моменту решения.
+1 #20 Балковая Любовь Александровна 11.02.2018 21:14
Использование интерактивной мультимедийной доски в учебной деятельности детей.
В наш век цифровых технологий учащиеся испытывают все более острую потребность в визуализации информации. И здесь на помощь приходят интерактивные доски. Они значительно помогают повысить эффективность обучения, так как предоставляют огромные возможности использования наглядности подачи материала, быстрого поиска информации, творческого подхода и проведения урока.
Интерактивная доска:
• Повышает качество обучения. ИД помогает детям быстрее освоить сложные темы. Школьники лучше запоминают правила русского языка, таблицу умножения, иностранные слова.
• Улучшает мотивацию учащихся. Многим учащимся нравится работать с электронными досками, так как это интересно и увлекательно. Это способствует непринужденному вовлечению их в учебный процесс.
• Значительно экономит время. Учителю не требуется отвечать на стандартные вопросы учащихся. Выводя на интерактивную доску страницы с учебника, не нужно дополнительно пояснять на какой странице открыть, откуда брать материал и т. д.
• Способствует профессиональному росту. Учителя осваивают для себя совершенно новые методы обучения детей. Это добавляет индивидуальности, помогает избегать шаблонности.

Возможности интерактивной доски.
Цвет. На интерактивном устройстве с мультитач-экраном можно выделить важные слова или цифры и таким образом сконцентрировать на них внимание.
Аудио-, видеосюжеты. Просмотр видеороликов усиливает способы подачи учебного материала. Яркие картинки и видеофрагменты на долгое время остаются в памяти учеников.
Выделение объектов. При помощи функции “подсветка”, “шторка”, “волшебное перо” можно скрыть необходимую информацию на определенное время и затем показать ее, чтобы ученики смогли проверить свои ответы.
Вставить, вырезать. Специальные программы позволяют копировать, вставлять и возвращать. Это ускоряет процесс выполнение задания, а также помогает без труда отменять неправильные действия.
Многие программы позволяют выполнять и многие другие действия, например, поворот объекта, выделение отдельных частей экрана. Благодаря передовым методам обучения дети учатся работать творчески, становятся более уверенными в себе.
Преподавание с помощью интерактивной доски имеет следующие преимущества:
• Материалы к уроку можно приготовить заранее - это обеспечит хороший темп занятия и сохранит время на обсуждения.
• Программное обеспечение для интерактивных досок позволяет четко структурировать занятия. Возможность сохранять уроки, дополнять их записями улучшает способ подачи материала.
• Можно создавать ссылки с одного файла на другой - например, аудио-, видео-файлы или Интернет-страницы. Это позволяет не тратить время на поиск нужных ресурсов. Кроме того, к интерактивной доске можно подключить и другое аудио- и видеооборудование. Это важно при изучении иностранного языка, когда преподаватели хотят, чтобы учащиеся могли одновременно читать текст и слышать произношение.
• Материал можно структурировать по страницам, что требует поэтапного логического подхода, и облегчает планирование
• После занятия файлы можно сохранить в школьной сети, чтобы ученики всегда имели доступ к ним. Файлы можно сохранить в изначальном виде или такими, как они были в конце занятия вместе с дополнениями. Их можно использовать во время проверки знаний учеников.
• . Учитель может по-разному классифицировать материал, используя различные возможности доски: перемещать объекты, работать с цветом, - при этом, привлекая к процессу учеников, которые затем могут самостоятельно работать в небольших группах. Иногда можно снова обращать внимание учащихся на доску, чтобы они поделились своими мыслями и обсудили их перед тем, как продолжить работу.
ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ С ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКОЙ
Во-первых, это работа в режиме белой доски: создание записей при наличии возможности их сохранения и последующей корректировки (данная форма очень удобна, когда тема изучается на нескольких, разорванных по времени уроках – можно сохранять промежуточные результаты и корректировать их на следующем уроке).
Во-вторых, это работа с презентациями, созданными в Microsoft Office: демонстрация презентаций, создание заметок на презентациях, выделение ключевых моментов с помощью инструментов “Указка” и “Лупа”.
В-третьих, это работа с готовыми конспектами, созданными в программе интерактивной доски (с включением графических объектов из библиотеки, видеофайлов и проч.).
Использование проекционной техники в сочетании с аудиосредствами даёт возможность привлекать на занятиях при объяснении нового материала тезисы, таблицы, видео- и справочные материалы, при анализе текстов - схемы и данные электронных словарей. Это позволяет реализовать принципы наглядности, доступности и системности изложения материала.
С появлением интерактивной доски на уроках изменилось многое, так как интерактивная доска для учителя – это возможность проявить и реализовать свои творческие способности при подготовке и проведении уроков. Уроки стали динамичны, мобильны. Наглядность и возможность сравнить, совместить, построить, измерить представляется в реальном виде. Использование всех учебных программ расширяет возможности организации учебной деятельности учащихся на уроке и дома. Можно отметить, что ученики, которые раньше не проявляли особого интереса к учебе, теперь с энтузиазмом выходят отвечать. Это важно и для ученика, и для учителя.
Низкая успеваемость часто объясняется невнимательностью, причина которой — в незаинтересованности ученика. Используя интерактивную доску, я имею возможность привлечь и успешно использовать внимание класса. Когда на доске появляется текст или изображение, то у ученика стимулируется одновременно несколько видов памяти.
Работая с интерактивной доской, учитель всегда находится в центре внимания, обращен к ученикам лицом и поддерживает постоянный контакт с классом. Таким образом, интерактивная доска еще позволяет сэкономить драгоценное время.
Используя такую доску, мы можем сочетать проверенные методы и приемы работы с обычной доской с набором интерактивных и мультимедийных возможностей.
Учебный процесс проходит достаточно легко, интересно и весело. Детям нравится работать на уроке, им легко и интересно - это главное.
Дети и родители утверждают, что образовательный процесс становится более веселым, интересным и увлекательным. Учащиеся обожают работать с электронной интерактивной доской! Им нравится работать с инструментом, для управления которым достаточно несколько прикосновений. Они сами порой напрашиваются на проверку знаний, чтобы лишний раз поработать с доской. Все это наполняет класс подлинным энтузиазмом. При использовании электронной доски учащиеся более внимательны, увлечены и заинтересованы, чем при работе на обычной доске.
+1 #19 Довжик Ирина Анатольевна 11.02.2018 17:42
Довжик Ирина Анатольевна воспитатель, ГБДОУ детский сад № 47 Калининского района г. Санкт-Петербурга
Всероссийский семинар «Использование интерактивной мультимедийной доски в учебной и игровой деятельности детей»
Секция 2. «Интерактивное оборудование для дошкольников»

Внедрение компьютерных технологий в новой и занимательной для дошкольников форме, помогает решать задачи речевого, математического, экологического, эстетического развития, а также помогает развивать память, воображение, творческие способности, навыки ориентации в пространстве, логическое и абстрактное мышление. Использование интерактивных технологий в воспитательно-образовательном процессе ДОУ предполагает наличие интерактивного оборудования.
Главное в организации интерактивной игры с дошкольниками — создание условий для обретения значимого для них опыта социального поведения. Под интерактивной игрой мы понимаем не просто взаимодействие дошкольников друг с другом и педагогом, а совместно организованную познавательную деятельность социальной направленности. В такой игре дети не только узнают новое, но и учатся понимать себя и других, приобретают собственный опыт.
Интерактивная доска - это сенсорный дисплей, работающий, как часть системы, в которую также входит компьютер и проектор. На интерактивной доске можно работать так же, как с дисплеем компьютера: одно прикосновение к поверхности интерактивной доски равносильно щелчку левой кнопкой мыши. Интерактивная доска дает возможность демонстрировать слайды, видео, делать пометки, рисовать, чертить различные схемы, составлять игры, занятия, в реальном времени наносить на изображение пометки, вносить любые изменения и сохранять их виде компьютерных файлов для дальнейшего редактирования, печати на принтере. Используя многопользовательские доски, воспитатель может создавать задания для работы нескольких дошкольников одновременно
С помощью интерактивной доски воспитатель также может управлять презентацией, делать пометки, комментарии и сохранять тот или иной материал. Как правило, к доске можно подключить с помощью компьютера видеокамеру, микроскоп, фотоаппарат и другие устройства. Это позволяет сразу же начать работу с материалами, которые отображаются на доске, что вызывает у детей настоящий восторг. В настоящее время имеется не так много готовых интерактивных ресурсов, созданных непосредственно в программном обеспечении интерактивной доски для работы с дошкольниками.
Применение интерактивной доски с использованием мультимедийных технологий (графика, цвет, звук, видеоматериалы) позволяет моделировать на занятиях различные ситуации и среды. Интерактивную доску можно использовать как обычный экран или телевизор для демонстрации наглядного материала, но это не позволяет задействовать все ее ресурсы. Так, на экране доски дети могут выполнять задания практически так же, как на бумаге - соединять точки, рисовать, писать, что способствует формированию графических навыков.
Педагоги могут показывать им на доске, каким образом выполнять задания на бумаге, например при обучении рисованию. Например, при погружении в лексическую тему «Домашние птицы» на занятии по ознакомлению с окружающим дети с удовольствием составляли на доске птичьи семьи, играли в интерактивную игру «Четвёртый лишний», обобщали знания о внешнем виде домашних птиц в игре «Клювы, лапки и хвосты» - составляли на доске из отдельных частей тела птицу. На занятии по развитию речи с успехом прошла интерактивная игра «Птичья столовая» (с провокациями), «Подбери маму и детёныша». В интерактивной игре «Назови ласково» дети упражнялись в словообразовании. При развитии связной речи составляли описательный рассказ о домашней птице, предварительно посмотрев презентацию. На занятиях по математике соотносили число с количеством птиц, учились находить место числа в числовом ряду, «соседей» числа и птиц, считали домашних птиц в прямом и обратном порядке. Применение мультимедиа в электронном обучении не только увеличивает скорость передачи информации учащимся и повышает уровень ее понимания, но и способствует развитию таких важных качеств, как интуиция, образное мышление.
Развивающие занятия с ее использованием становится намного ярче и динамичнее. Выполняя задания, дети могут расставить изображения в определенном порядке, продолжить последовательность, составить изображение в соответствии с образцом, выполнить сортировку картинок или надписей по заданному признаку, ориентироваться в пространстве и др. Занятия с интерактивной доской помогают детям овладеть универсальными предпосылками учебной деятельности (дети учатся слушать задание, поднимать руку для ответа, внимательно смотреть как другие выполняют задание, замечать и исправлять ошибки). Интерактивное оборудование позволяет рисовать электронными маркерами. Для точного определения местоположения отметки маркера на доске применяются ультразвуковая и инфракрасная технологии. С помощью одного из предложенных в комплекте электронных маркеров педагог или ребенок может выделить или подчеркнуть необходимую информацию, что дополнительно привлекает к ней внимание. Для дистанционного управления работой Windows-приложений можно также использовать электронный маркер, заменяющий мышь. В настоящее время имеется множество простых и сложных компьютерных программ для различных областей познания детей дошкольного возраста.
Список используемой литературы.
1. Езопова С. А. Предшкольное образование, или Образование детей старшего дошкольного возраста: инновации и традиции/ С. А. Езопова // Дошкольная педагогика. – 2007. - №6. – С. 8-10.
2. Петрова Е. Развивающие компьютерные игры. Дошкольное воспитание, 2000, № 8.
3. Ярусова Е.А. Компьютерные игры – новый вид развивающего обучения. http://www.ivalex.vistcom.ru/konsultac203.html
+2 #18 Иванова Елена Сергеевна 08.02.2018 23:02
Интерактивная доска
• Удобна при работе как с подгруппой детей, так и с группой .
Преимущества для детей
• Предоставляет больше возможностей для активного участия в образовательном процессе (перемещать объекты, рисовать на доске, исправлять ошибки с помощью функциональных кнопок .
Вопрос организации предметно-развивающей среды в ДОУ на сегодняшний день стоит особо актуально. Это связано с введением Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО).
В работе с детьми информационно-компьютерные технологии нами используются довольно активно в процессе НОД и других видов деятельности. Применение компьютерной техники позволяет сделать деятельность привлекательным и по-настоящему современным, расширяет возможности предъявления учебной информации, позволяет усилить мотивацию ребенка.
Использование интерактивной доски позволяет модернизировать образовательный процесс в ДОУ, повышает его эффективность, мотивирует детей на поисковую деятельность. Ребенок вовлекается в образовательный процесс в качестве активного участника, он совершает увлекательное путешествие, получая уникальную возможность проводить различные интерактивные действия с объектами (двигать, перемещать, растягивать, копировать, рисовать, стирать, обводить, раскрашивать и т.д.). Применение различных интерактивных явлений (подвижное изображение, звук, мультипликация, игровые приёмы, цветовые эффекты) способствует развитию непроизвольного внимания дошкольников, зрительной памяти, мышления, воображения, повышает познавательный интерес.
+2 #17 Плугина Татьяна Александровна 07.02.2018 21:57
Интерактивная доска
• Удобна при работе как с подгруппой детей, так и с группой .
Преимущества для детей
• Предоставляет больше возможностей для активного участия в образовательном процессе (перемещать объекты, рисовать на доске, исправлять ошибки с помощью функциональных кнопок .
• Облегчает понимание сложного материала в результате более ясного, эффективного и динамичного его представления;
• Способствует развитию творчества и самостоятельности дошкольников;
• является источником сюрпризных моментов .
В процессе работы с интерактивной доской дети проявляют интерес к теме образовательной деятельности, активно участвуют в играх, отвечают на вопросы. Несмотря на новизну материала, благодаря использованию интерактивной доски, дети легко воспринимают информацию и закрепляют доступными играми.
Работа с интерактивной доской в образовательной деятельности позволила по-новому использовать в образовательной деятельности дидактические игры и упражнения, коммуникативные игры, проблемные ситуации, творческие задания. Использование интерактивной доски в совместной деятельности ребенка и педагога явиляется одним из эффективных способов мотивации обучения, развитию творческих способностей и создания благоприятного эмоционального фона.
+2 #16 Плугина Татьяна Александровна 07.02.2018 21:57
Интерактивная доска
• Удобна при работе как с подгруппой детей, так и с группой .
Преимущества для детей
• Предоставляет больше возможностей для активного участия в образовательном процессе (перемещать объекты, рисовать на доске, исправлять ошибки с помощью функциональных кнопок .
• Облегчает понимание сложного материала в результате более ясного, эффективного и динамичного его представления;
• Способствует развитию творчества и самостоятельности дошкольников;
• является источником сюрпризных моментов .
В процессе работы с интерактивной доской дети проявляют интерес к теме образовательной деятельности, активно участвуют в играх, отвечают на вопросы. Несмотря на новизну материала, благодаря использованию интерактивной доски, дети легко воспринимают информацию и закрепляют доступными играми.
Работа с интерактивной доской в образовательной деятельности позволила по-новому использовать в образовательной деятельности дидактические игры и упражнения, коммуникативные игры, проблемные ситуации, творческие задания. Использование интерактивной доски в совместной деятельности ребенка и педагога явиляется одним из эффективных способов мотивации обучения, развитию творческих способностей и создания благоприятного эмоционального фона.
+2 #15 Плугина Татьяна Александровна 07.02.2018 21:57
Интерактивная доска
• Удобна при работе как с подгруппой детей, так и с группой .
Преимущества для детей
• Предоставляет больше возможностей для активного участия в образовательном процессе (перемещать объекты, рисовать на доске, исправлять ошибки с помощью функциональных кнопок .
• Облегчает понимание сложного материала в результате более ясного, эффективного и динамичного его представления;
• Способствует развитию творчества и самостоятельности дошкольников;
• является источником сюрпризных моментов .
В процессе работы с интерактивной доской дети проявляют интерес к теме образовательной деятельности, активно участвуют в играх, отвечают на вопросы. Несмотря на новизну материала, благодаря использованию интерактивной доски, дети легко воспринимают информацию и закрепляют доступными играми.
Работа с интерактивной доской в образовательной деятельности позволила по-новому использовать в образовательной деятельности дидактические игры и упражнения, коммуникативные игры, проблемные ситуации, творческие задания. Использование интерактивной доски в совместной деятельности ребенка и педагога явиляется одним из эффективных способов мотивации обучения, развитию творческих способностей и создания благоприятного эмоционального фона.
+1 #14 Плугина Татьяна Александровна 07.02.2018 21:57
Интерактивная доска
• Удобна при работе как с подгруппой детей, так и с группой .
Преимущества для детей
• Предоставляет больше возможностей для активного участия в образовательном процессе (перемещать объекты, рисовать на доске, исправлять ошибки с помощью функциональных кнопок .
• Облегчает понимание сложного материала в результате более ясного, эффективного и динамичного его представления;
• Способствует развитию творчества и самостоятельности дошкольников;
• является источником сюрпризных моментов .
В процессе работы с интерактивной доской дети проявляют интерес к теме образовательной деятельности, активно участвуют в играх, отвечают на вопросы. Несмотря на новизну материала, благодаря использованию интерактивной доски, дети легко воспринимают информацию и закрепляют доступными играми.
Работа с интерактивной доской в образовательной деятельности позволила по-новому использовать в образовательной деятельности дидактические игры и упражнения, коммуникативные игры, проблемные ситуации, творческие задания. Использование интерактивной доски в совместной деятельности ребенка и педагога явиляется одним из эффективных способов мотивации обучения, развитию творческих способностей и создания благоприятного эмоционального фона.
+1 #13 Ракитянская Ирина Леонидовна 06.02.2018 15:21
Использование на логопедических занятиях
информационно- коммуникативных технологий
У учащихся с речевой патологией выявляется недостаточное понимание и различение грамматических форм, затруднена логически последовательная передача содержания текста, недостаточный объем словаря, снижена мотивация к обучению. Процесс обучения детей с речевой патологией трудоемкий и требует длительного времени. Использование компьютерных средств позволяет значительно повысить мотивационную готовность детей к проведению коррекционных занятий путем моделирования коррекционно-развивающей компьютерной среды. Общение с компьютером вызывает у учеников интерес, сначала как игровая, а затем как учебная деятельность, облегчает процесс восприятия и запоминания информации с помощью ярких образов, дает возможность самостоятельно или совместно с педагогом выполнять практические задания, исправлять допущенные ошибки и т.д. Применение компьютерных технологий позволяет предоставлять учебный материал в привлекательной форме, что способствует повышению мотивации к обучению, положительному состоянию учащихся на логопедических занятиях, значительно повышает эффективность работы учителя-логопеда.
Конспект открытого занятия по программе «Коррекция дизорфографии у младших школьников» 4 класс
Логопедическая тема: Употребление предложно-падежных конструкций имен прилагательных
Грамматическая тема: Имя прилагательное
Лексическая тема: игра «Космическое путешествие»
Цель: активизация знаний учащихся по теме: «Имя прилагательное»
Задачи: закрепление умений образовывать имена прилагательные; согласовывать имена прилагательные с именами прилагательными в роде, числе и падеже; употреблять предложно-падежные конструкции прилагательных; антонимы и синонимы к заданным прилагательным.
Сообщение темы занятия
Сегодня мы свами отправимся в необыкновенное путешествие, чтобы вы догадались куда, отгадайте загадку: состоит из точек свет, полна горница планет. (Космос)
Актуализация знаний учащихся
Мы с вами совершим космическое путешествие к фантастической планете Знание, в этом нам помогут имена прилагательные.
1.Продолжите ряд слов однокоренными прилагательными. Назовите, получившиеся прилагательные, назовите какое нам предстоит путешествие? (Научное, веселое, интересное, опасное).
Наш корабль благополучно оторвался от земли, навигатор корабля проложил маршрут полета, он поможет нам не сбиться с пути. Первой планетой, которая встретится у нас на пути, будет планета Повторение.
2.Подберите синонимы к прилагательному отважный (смелый, бесстрашный, храбрый, мужественный, неустрашимый), выделите корень у получившихся прилагательных (-отваг- -смел- -страш- -храбр- мужеств-).
Ваши правильные ответы помогли нам приблизиться к планете Повторение- спутнику планеты Знание. Наш корабль замедляет ход. Чтобы продолжить полет, ответьте на вопросы.
3. Грамматические категории имен прилагательных.
Как изменяются имена прилагательные? (По числам, родам и падежам)
Как определить число, род и падеж имен прилагательных? (Число, род и падеж прилагательных зависит от существительного, с которым оно связано по смыслу)
Держим путь на планету Знание. Но что это? Впереди нас ждет страшное испытание - астероидный пояс – скопление каменных глыб, их обломки могут приближаться к Земле. Обычно они сгорают в атмосфере, оставляя в небе яркий след. Каменистые или металлические астероиды иногда не успевают сгореть в атмосфере и падают на Землю.
Согласование имен существительных и имен прилагательных в роде, числе и падеже
1.Составление словосочетаний из данных слов
К сожалению астероидный пояс повредил навигатор, мы сможем его исправить, составив словосочетания из слов, записанных на экране.
2.Употребление предложно-падежных конструкций в предложениях
На корабле нужно вести журнал, куда записывают все произошедшие события, вставьте словосочетания в предложения и запишите получившийся
текст в тетрадь.
Работа над языковым анализом и синтезом
1.Составление прилагательных
Наше путешествие подходит к концу. Мы с вами прибываем на планету Знание, чтобы посадка прошла успешно, из букв, записанных на экране составьте прилагательные (жесткая, тяжелая, тревожная). Для образования четвертого прилагательного возьмите из 1-го прилагательного 3-ю букву, из 2-го- 3-ю согласную, из 3-го 2-ю гласную, из 1-го 1-ю согласную, из 3-го 7-ю по счету, из1-го 2-югласную, из 2-го последнюю по счету букву. (Сложная)
2. Образование антонимов прилагательных
Мы совершили посадку на планете Знание, как она прошла? Подберите к получившимся именам прилагательным антонимы (мягкая, легкая, спокойная, простая).
Закрепление полученных знаний по теме: «Имя прилагательное»
Эту планету населяют части речи. Они пришли нас встречать, но почему-то они грустные? Оказывается, на планете эпидемия- заболели все прилагательные. Навигатор знает, как им помочь, нужно ответить на вопросы, записанные на экране.
Итог занятия
Вы прекрасно справились с заданиями и вылечили все прилагательные. Спасибо.
+1 #12 Свеженцева Маргарита Петровна 05.02.2018 21:24
Свеженцева Маргарита Петровна
СПб ГБПОУ «ОХТИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ
НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ
Интерактивная доска – очень удобное учебное оборудование, позволяющее не только демонстрировать слайды и видео, но и рисовать, чертить, наносить на проецируемое изображение пометки, вносить любые изменения, и сохранять их в виде компьютерных файлов. А кроме этого, сделать процесс обучения ярким, наглядным, динамичным.
Наблюдения показали, что ученики стали больше интересоваться тем, что происходит на уроке. Они активно обсуждают новые темы, стремятся принять участие в работе, быстрее запоминают материал. Таким образом, использование интерактивной доски помогает обеспечить устойчивую мотивацию у учащихся к получению знаний, повысить их познавательную активность. Эти наблюдения относятся и к новым компьютерным технологиям в целом.
Таким образом, использование информационных технологий помогает учителю повышать мотивацию обучения детей к предмету и приводит к целому ряду положительных следствий:
психологически облегчает процесс усвоения материала учащимися;
возбуждает живой интерес к предмету познания;
расширяет общий кругозор детей;
возрастает уровень использования наглядности на уроке;
идет более полное усвоение теоретического материала;
идет овладение учащимися умения добывать информацию из разнообразных источников, обрабатывать ее с помощью компьютерных технологий;
повышается производительность труда учителя и учащихся на уроке.
Важно отметить, что повышение эффективности обучения на уроке не происходит само по себе с приобретением интерактивной доски. Учителю важно подобрать материал для уроков или сделать его самостоятельно на должном уровне.
Очень популярным, но от этого не менее ценным, становится использование интерактивных презентаций-тренажеров для учеников средней и старшей школы. Такие презентации могут использоваться на уроке не только при фронтальной работе, но, скорее, при индивидуальной работе учащегося за компьютером - в школе или дома.
Интерактивная доска позволяет сделать урок более динамичным, информативным; постоянно развивать информационную и коммуникативную компетентность учащихся.
+1 #11 Молинская Галина Алексеевна 05.02.2018 13:46
Молинская Галина Алексеевна, воспитатель, ГБДОУ детский сад № 47 Калининского района г. Санкт-Петербурга.
Вопрос организации предметно-развивающей среды в ДОУ на сегодняшний день стоит особо актуально. Это связано с введением Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО).
В работе с детьми информационно-компьютерные технологии нами используются довольно активно в процессе НОД и других видов деятельности. Применение компьютерной техники позволяет сделать деятельность привлекательным и по-настоящему современным, расширяет возможности предъявления учебной информации, позволяет усилить мотивацию ребенка.
Применение мультимедиа технологий (цвета, графики, звука, современных средств видеотехники) позволяет моделировать различные ситуации и сюжеты. Игровые компоненты, включенные в мультимедиа программы, активизируют познавательную деятельность дошкольников и усиливают усвоение материала. Мы считаем, что применение компьютера и новейших технологий в дошкольном образовательном учреждении возможно и необходимо, оно способствует повышению интереса к обучению, его эффективности, а так же развивает ребенка всесторонне.
Мультимедиа способствует :
развитию мотивации,
коммуникативных способностей,
получению навыков,
накоплению фактических знаний,
а также способствует развитию информационной грамотности.
Такие мультимедиа, как слайд, презентация или видеопрезентация уже доступны в течение длительного времени..
Разумное использование в воспитательно-образовательном процессе наглядных средств обучения играет важную роль в развитии
наблюдательности,
внимания,
речи,
мыш ления дошкольников.
На НОД с детьми педагоги используют мультимедийные презентации, которые дают возможность оптимизировать педагогический процесс, индивидуализировать обучение детей с разным уровнем познавательного развития, и значительно повысить эффективность педагогической деятельности.
Основа любой современной презентации – облегчение процесса зрительного восприятия и запоминания информации с помощью ярких образов. Формы и место использования презентации (или даже отдельного ее слайда) на занятии зависят, конечно, от содержания этого занятия и цели, которую ставит педагог.
Использование мультимедийных презентаций позволяют нам сделать НОД эмоционально окрашенными, привлекательными, которые вызывают у ребенка живой интерес, являются прекрасным наглядным пособием и демонстрационным материалом, что способствует хорошей результативности занятия.
Применяя мультимедийное оборудование в детском саду мы пришли к следующему выводу, что благодаря мультимедийному способу подачи информации достигаются следующие результаты:
дети легче усваивают понятия формы, цвета и величины;
глубже постигаются понятия числа и множества;
быстрее возникает умение ориентироваться на плоскости и в пространстве
тренируется эффективность внимания и память;
раньше овладевают чтением и письмом;
активно пополняется словарный запас;
развивается мелкая моторика, формируется тончайшая координация движений глаз
воспитывается целеустремлённость и сосредоточенность; развивается воображение и творческие способности;
развиваются элементы наглядно-образного и теоретического мышления.

Таким образом, использование ИКТ и способствует повышению качества образовательного процесса, дает возможность существенно обогатить, качественно обновить воспитательно-образовательный процесс в ДОУ и повысить его эффективность.
+1 #10 Виноградова Тамара Владиславовна 05.02.2018 12:53
Доска позволяет писать и рисовать на ней электронными чернилами и сохранять все сделанные записи. Особенность интерактивной доски - тактильное управление, которое помогает реализовывать различные стили обучения, в том числе и работу с детьми различных физиологических особенностей , и с детьми ограниченных возможностей. Работа с интерактивной доской позволила по-новому использовать в образовательной деятельности дидактические игры и упражнения, коммуникативные игры, проблемные ситуации, творческие задания. Использование доски в совместной и самостоятельной деятельности ребенка явилось одним из эффективных способов мотивации и индивидуализации обучения, развития творческих способностей и создания благоприятного эмоционального фона.Педагог должен не только уметь пользоваться компьютером и современным мультимедийным оборудованием, но и создавать свои образовательные ресурсы, широко использовать их в своей педагогической деятельности. Важно стать и для ребенка, и для родителей проводником в мир новых технологий, наставником в выборе компьютерных игр и сформировать основы информационной культуры личности ребенка.
+2 #9 Орлова Светлана Ивановна 04.02.2018 23:35
Развитие современного общества неразрывно связано с научно-техническим прогрессом. Информационно-коммуникационные технологии прочно вошли во все сферы жизни человека. Сегодня дети окружены разнообразными гаджетами, поэтому совместная организованная деятельность педагога с детьми должна быть динамичной, эмоциональной, яркой, с привлечением большого иллюстративного материала, с использованием звуковых и видеозаписей.
Использование интерактивной доски позволяет модернизировать образовательный процесс в ДОУ, повышает его эффективность, мотивирует детей на поисковую деятельность. Ребенок вовлекается в образовательный процесс в качестве активного участника, он совершает увлекательное путешествие, получая уникальную возможность проводить различные интерактивные действия с объектами (двигать, перемещать, растягивать, копировать, рисовать, стирать, обводить, раскрашивать и т.д.). Применение различных интерактивных явлений (подвижное изображение, звук, мультипликация, игровые приёмы, цветовые эффекты) способствует развитию непроизвольного внимания дошкольников, зрительной памяти, мышления, воображения, повышает познавательный интерес. Изучаемый материал отличается наглядностью, яркостью, вызывает у детей положительные эмоции, что очень важно в работе с дошкольниками. Высокая динамика занятия способствует эффективному усвоению материала, предотвращает быстрое утомление детей. Использование интерактивных проектов дает возможность многократно возвращаться к изучаемому материалу, усложняя и изменяя задачи, добавляя новые задания.
+2 #8 Пряслова Екатерина Александровна 04.02.2018 23:24
Применение информационно-коммуникационных технологий в дошкольном образовательном учреждении становится все более актуальным. В связи с чем, в настоящее время в дошкольных образовательных учреждениях активно внедряется интерактивное оборудование: интерактивные доски, столы, проекторы, игровые комплексы.
С помощью интерактивной доски, педагог может самостоятельно создавать интерактивные ресурсы для использования на занятиях, а также разрабатывать свои занятия. Это открывает большие возможности для творчества и самореализации. Интерактивная доска позволяет делать занятия более интересными с отличной наглядностью; использовать игровые приемы решения различных заданий; развивать мышление, память, логику; способствует повышению мотивации обучения.
В дополнение к интерактивной доске становится популярным использование в работе с дошкольниками интерактивного стола, который можно использовать как для индивидуальных занятий, так и для групповых. Работа на интерактивном столе способствует развитию у детей социальных, когнитивных и моторных навыков.
Таким образом , применение интерактивного оборудования в сочетании с традиционными методами делает учебно-воспитательный процесс более эффективным и интересным.
+1 #7 Белоущенко Мария Валентиновна 04.02.2018 18:50
Именно благодаря использованию инновационных технологий у педагога формируется принципиально новая роль, а эффективность обучения не вызывает никаких сомнений.
Интерактивные технологии сегодня в состоянии изменить характер образования и принцип подачи материала, их использование влияет на оснащение образовательных учреждений.
Повышение качества образования является одной из основных задач нашего государства. Современный рынок информационных технологий каждый год предлагает инновационные решения для достижения поставленной цели и одним из них является использование интерактивной доски.
Использование интерактивной доски расширяет возможности для преподавателей. Педагогам предоставляется возможность импровизировать во время уроков, поскольку позволяется рисовать и делать надписи прямо поверх открытых приложений. Эффективность использования современного устройства не вызывает никаких сомнений. Преподаватель освобождается от рутинной работы, а сэкономленное время можно потратить на освоение интересного и полезного материала.
+1 #6 Захарова Татьяна Николаевна 04.02.2018 17:25
Современные дети «с рождения» начинают получать информацию с различных электронных источников: телевизоров, DVD-магнитофонов, компьютеров, мобильных телефонов. Именно интерактивные доски соответствуют тому способу восприятия информации, которым отличается новое поколение детей.
Слово «интерактив» пришло к нам из английского языка «interаct».«Inter» - это «взаимный»,«act» - действовать. Интерактивный –способный взаимодействовать или находитьсяв режиме беседы, диалога с чем – либо или с кем – либо. Дошкольный период является сензитивным для начала формирования медиаграмотности, развития творчества, активизации познавательных интересов, формирования информационно-коммуникативной компетентности у дошкольников. Стремление к визуальному восприятию, как общекультурное явление, на сегодняшний день приводит к тому, что зачастую в процессе информационной коммуникации зрительный знак преобладает над текстовым, что немаловажно для дальнейшего обучения детей в школе. ИКТ позволяют разрабатывать и применять принципиально новые средства информационного взаимодействия между детьми, обучающими и средствами информатизации и коммуникации. Использование компьютеров в совместной и самостоятельной деятельности (с точки зрения ребенка) является одним из эффективных способов повышения мотивации и индивидуализации его обучения, развития творческих способностей и создание благоприятного эмоционального фона. Из чего следует очевидность высокой эффективности использования в обучении информационно-коммуникационных технологий. Использование ИКТ в детском саду позволяет развивать умение детей ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, овладевать практическими способами работы с информацией, развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств. Интерактивная доска стала отличным помощником в диагностике развития детей (развитие внимания, памяти, мышления, речи, навыки учебной деятельности и др.).
Доска используется в работе с детьми: в совместной деятельности и как часть непосредственно образовательной деятельности, используются формы образовательной деятельности: образовательная ситуация, проблемная ситуация, развивающие игры, игры-задания. Как показала практика, в процессе непосредственно – образовательной деятельности с использованием ИКТ дети более активны. На фоне положительной эмоциональной атмосферы повышается интерес к изучаемому материалу, за счёт высокой динамики эффективнее осуществляется усвоение новой информации, тренируется внимание и память, активно пополняется словарный запас, воспитывается целеустремлённость и сосредоточенность, развивается воображение и творческие способности.
Стало очевидным, что, используя современные ИКТ, развиваются различные компетентности детей, в том числе познавательные, коммуникативные и социальные.

+2 #5 Кузнецова Светлана Александровна 03.02.2018 21:00
Интерактивная доска – универсальный инструмент, позволяющий сделать занятие с детьми дошкольного возраста более интересными, наглядными и увлекательными. В последние годы дошкольные учреждения оценили эти возможности и все чаще приобретают интерактивные доски.
Интерактивную доску можно использовать как обычный экран или телевизор для демонстрации наглядного материала, но это не позволяет задействовать все ее ресурсы.
Интерактивная доска значительно расширяет возможности предъявления учебной информации, позволяет усилить мотивацию ребенка. Обучение детей младшего возраста становится более привлекательным и захватывающим. Интерактивные и мультимедийные средства призваны вдохновить и призвать их к стремлению овладеть новыми знаниями. Применение мультимедиа технологий (цвета, графики, звука, современных средств видеотехники) позволяет моделировать различные ситуации и среды. Игровые компоненты, включенные в мультимедиа программы, активизируют познавательную деятельность обучающихся и усиливают усвоение материала.
Интерактивные средства обучения, такие как интерактивные доски, компьютеры, станут отличными помощниками в диагностики развития детей.
Интерактивная доска - это сенсорный экран, подсоединенный к компьютеру, изображение с которого передает на доску проектор. Достаточно толь-ко прикоснуться к поверхности доски, чтобы начать работу на компьютере.
Специальное программное обеспечение для интерактивных досок позволяет работать с текстами и объектами, аудио- и видеоматериалами, Интернет-ресурсами, делать записи от руки прямо поверх открытых документов и со-хранять информацию.
Использование интерактивной доски улучшает планирование, темп и те-чение занятия. Интерактивная доска - ценный инструмент для обучения. Это визуальный ресурс, который помогает воспитателям излагать новый материал очень живо и увлекательно. Она предоставляет информацию с помощью раз-личных мультимедийных ресурсов.
Методика использования инструментов интерактивной доски на процесс обучения дошкольников во время занятия.
Педагог должен не только уметь пользоваться компьютером и современным мультимедийным оборудованием, но и создавать свои образовательные ресурсы, широко использовать их в своей педагогической деятельности. Важно стать и для ребенка, и для родителей проводником в мир новых технологий, наставником в выборе компьютерных игр и сформировать основы информационной культуры личности ребенка.
+3 #4 Борисенко Анна Леонидовна 01.02.2018 19:04
В настоящее время компьютерные технологии стали активно применяться в образовательном процессе. Создается множество простых и сложных компьютерных программ для различных областей познания. В зависимости от возраста ребенка и применяемых программ компьютер может выступать в роли оппонента по игре, быть рассказчиком, репетитором, экзаменатором. Существуют различные компьютерные средства, направленные на развитие различных психических функций детей, таких как зрительное и слуховое восприятие, внимание, память, словесно-логическое мышление и др., которые можно с успехом применять при обучении детей дошкольного возраста.
Преимущества интерактивной доски:
Обучение детей младшего возраста становится более привлекательным и захватывающим. Интерактивные и мультимедийные средства призваны вдохновить и призвать их к стремлению овладеть новыми знаниями. Интерактивная доска значительно расширяет возможности предъявления учебной информации, позволяет усилить мотивацию ребенка. Применение мультимедиа технологий (цвета, графики, звука, современных средств видеотехники) позволяет моделировать различные ситуации и среды. Игровые компоненты, включенные в мультимедиа программы, активизируют познавательную деятельность обучающихся и усиливают усвоение материала.
Интерактивные средства обучения, такие как интерактивные доски, компьютеры, станут отличными помощниками в диагностики развития детей:
Развитие внимания
Памяти
Мышления
Речи
Личности
Навыки учебной деятельности:
Приобщение к информационной культуре – это не только овладение компьютерной грамотностью, но и приобретение этической, эстетической и интеллектуальной чуткости. То, что дети могут с завидной легкостью овладевать способами работы с различными электронными, компьютерными новинками, не вызывает сомнений; при этом важно, чтобы они не попали в зависимость от компьютера, а ценили и стремились к живому, эмоциональному человеческому общению.
+2 #3 Куль Екатерина Юрьевна 01.02.2018 18:43
Мультимедийная доска - это ещё одно достижение в области информационно-коммуникационных технологий. Представляет собой сенсорный экран, который подключается к компьютеру. Изображения на него подаются при помощи проектора. Может отличаться размерами, функциями, принципом действия. Интерактивная доска для детей дошкольного возраста должна обладать определёнными характеристиками, для того чтобы в полной мере оправдать своё прикладное значение. Интерактивная доска для дошкольного возраста имеет массу преимуществ с точки зрения подачи материала, возможности применения игровых форм обучения, вовлечения ребёнка в процесс, как полноценного участника. Именно возможность влиять на изображения, совершать самостоятельные действия, видеть их результат выгодно отличает такую форму обучения от традиционного метода, где ребёнок воспринимает информацию пассивно, заучивает её. Необходимо учесть, что для дошкольников игровая деятельность является ведущей. Поэтому всё, что осуществляется в форме игры, воспринимается ребёнком в этом возрасте наиболее эффективно. Даже следование каким-либо установленным правилам, или соблюдение режимных моментов, осуществлённое в виде игры, даётся малышу легче, не вызывает в нём потребности в сопротивлении.

Для обучения это тем более важно, т.к. дошкольник с трудом фокусирует своё внимание на неэффектных, статичных стимулах. Работа с интерактивной доской же опирается на непроизвольное внимание ребёнка, что значительно облегчает задачу педагога и положительно отражается на конечном результате, т.е. качестве усвоения материала. Яркость, динамичность изображений, масса звуковых и визуальных эффектов гарантированно прикуют внимание детей к материалу.

Работая на интерактивной доске, ребёнок может самостоятельно перемещать изображения, составлять из них композиции, следуя определённым критериям, что, безусловно, стимулирует развитие логики, памяти, образного мышления, разнообразной моторики, способствует лучшему усвоению информации. Очень важно при занятиях с дошкольниками задействовать как можно больше органов чувств ребёнка. Методики, способные сделать это, являются наиболее эффективными. Интерактивная доска для детей дошкольного возраста является средством подачи информации, которое обладает этой способностью.
+3 #2 Чемякина Яна Владимировна 30.01.2018 17:13
Интерактивные технологии имеют большое влияние на восприятие ребенком демонстрируемого материала. Используя данную особенность, можно привлечь детей к образовательной деятельности, повысить мотивацию к изучению нового. Применение современных средств представления образовательной информации позволяет детям идти в ногу с современными технологиями не только вне образовательного учреждения (кино, игры и т.д.), но и в самом детском саду.
Тем не менее, многие педагоги и психологи высказывают негативное или настороженное отношение к взаимодействию дошкольников со сложной техникой, несущей информационную составляющую. Я хочу поделиться опытом, как можно это «влекущее к себе зло» заставить служить гуманистическим задачам педагогики.
Я помню ещё те времена, когда дети, посмотрев «мультик» в «спокойной ночи, малыши» наутро играли в предложенный передачей яркий сюжет. И, поскольку, телевизионных каналов было только 3, альтернативных передач не было. Но, когда с развитием ТВ появилось множество информационных каналов, в коммуникациях детей стали происходить «сбои». 20 воспитанников одной группы могли смотреть вечером телевизор, и все разные каналы. Очень часто можно было услышать диалог:
- Давай поиграем в ... . Ты вчера смотрел?
- Нет! Давай лучше в … .
Не обретя точки пересечения, только что установившийся контакт между детьми прерывался. А ведь ничего так не сплачивает детский коллектив как совместные переживания. Опытные педагоги заменяли недостаток общих переживаний чтением художественной литературы. Но яркость детских впечатлений была зависима от эмоциональности прочтения текста педагогом.
Но всё чаще в развивающей среде дошкольных учреждений появляются современные технические средства: «Smart BOARD" телевизоры, с возможностями изображения 3D , использующие любые носитель информации и интерактивные доски, 3D документ камера. Теперь педагогам не составляет труда показать детям и видеоинформацию по изучаемой теме, и, что важнее наполнить их мир общими переживаниями от просмотра мультфильмов, экранизаций литературных произведений. Яркие художественные образы, считываются детьми и переносятся в театрализацию и сюжетные игры, расширяя их диапазон и эмоциональность.
Одной из самых сложных задач, стоящих перед педагогами дошкольной ступени – развитие коммуникативных способностей детей. Даже простой просмотр фотографий ребёнка и его семье, запомнившейся экскурсии, или проведенном отпуске, когда ребёнок может рассказать с опорой на «картинку». Ведь детям трудно составить впечатление о каком-либо объекте по высказываниям типа «Ну, там, это… было классно». А, когда мы с детьми рассматриваем фотосессию и имеем возможность рассмотреть все объекты, услышать комментарии, задать уточняющие вопросы, расширяются коммуникативные связи и интерес детей друг к другу. Особенно хорошо проводить такие «пятиминутки» в сентябре, после большого перерыва в общении. Каждый день – «бенефис» одного ребёнка, а родители могут помочь составить ему этот рассказ. Можно ещё уточнить, что печатать фотографии многие родители не считают необходимым, а вот «скинуть на флешку» не составит труда.
Чтобы просмотры телепередач дома был тоже более эффективны, воспитатель, заранее изучив программу передач, может предложить родителям показать ту или иную программу или телевизионную версию художественного произведения. А впоследствии обсудить просмотр с детьми.
+2 #1 Павлова Наталья Валентиновна 30.01.2018 02:08
В настоящее время информационно-коммуникационные технологии активно внедряются в образовательный процесс дошкольных образовательных организаций. Интерактивное оборудование активно входит в нашу жизнь, становясь необходимым и важным атрибутом не только жизнедеятельности взрослых, но и средством обучения детей.
Использование современных компьютеров в работе с детьми дошкольного возраста только начинается. В настоящее время это обусловлено необходимостью значительных перемен в системе дошкольного образования. Успех этих перемен связан с обновлением научной, методической и материальной базы дошкольного учреждения. Существуют различные интерактивные средства, направленные на развитие различных психических функций детей, таких как зрительное и слуховое восприятие, внимание, память, словесно-логическое мышление и др., которые можно с успехом применять при обучении детей дошкольного возраста.
Постепенно интерактивные технологии все более плотно входят в жизнь как взрослых, так и детей. Все дети наблюдают как родители по несколько часов в день проводят за экраном компьютера или ноутбука. Современное детство уже нельзя представить без технологического оборудования. Сейчас в дошкольных образовательных учреждениях идет активная практика внедрения интерактивного оборудования в образовательный процесс, которое специально адаптировано под занятия с детьми. Это позволяет вывести обучение на новый уровень и получать положительные результаты. Обучение детей дошкольного возраста становится более привлекательным и захватывающим. Интерактивные и мультимедийные средства призваны вдохновить и призвать их к стремлению овладеть новыми знаниями. Интерактивная доска значительно расширяет возможности предъявления учебной информации, позволяет усилить мотивацию ребенка. Применение мультимедиа технологий (цвета, графики, звука, современных средств видеотехники) позволяет моделировать различные ситуации и среды. Игровые компоненты, включенные в мультимедиа программы, активизируют познавательную деятельность обучающихся и усиливают усвоение материала. Интерактивные и мультимедийные средства значительно расширили возможности предъявляемого познавательного материала, позволили повысить мотивацию ребёнка к овладению новыми знаниями.
Использование интерактивных технологий позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок принимает активное участие в данной деятельности. Внедрение компьютерных технологий в новой и занимательной для дошкольников форме, помогает решать задачи речевого, математического, экологического, эстетического развития, а также помогает развивать память, воображение, творческие способности, навыки ориентации в пространстве, логическое и абстрактное мышление. Использование интерактивных технологий в воспитательно-образовательном процессе ДОУ предполагает наличие интерактивного оборудования. Это компьютеры, интерактивные доски, мультимедийное оборудование, smart стол.
К плюсам использования интерактивного оборудования в образовании дошкольников можно отнести следующее:
—Учебно-воспитательный процесс в ДОУ может быть более успешным, эффективным, если будет использованы компьютер и интерактивные технологии в качестве дидактического средства.
—Использование интерактивной доски как средства демонстрации наглядного материала повышает интерес детей к занятию. Более того, такой способ несет образный тип информации, который хорошо понятен дошкольников.
—Возможности манипулировать объектами на экране способны надолго привлечь внимание ребенка.
—Использование интерактивной доски, как правило, предполагает поощрение ребенка при верном выполнении задания самим компьютером, что является стимулом для познавательной активности, как старших, так и младших дошкольников.
—С использованием smart стола возрастает индивидуализация обучения — ребенок может выполнять задания в удобном для него темпе, компьютер терпелив и ждет, пока ребенок сам придет к правильному решению. —Использование информационных технологий способствует моделировать ситуации, которую сложно пронаблюдать и обыграть с помощью традиционных форм обучения. Например, изучение космических объектов.
Таким образом, можно сделать следующие выводы: — использование информационно-коммуникативных технологий в дошкольном учреждении являются обогащающим и преобразующим фактором развивающей предметной среды. — интерактивное оборудование может быть использовано в работе с детьми старшего дошкольного возраста при безусловном соблюдении физиолого-гигиенических, эргономических и психолого-педагогических ограничительных и разрешающих норм и рекомендаций.
— необходимо вводить современные информационные технологии в систему дидактики детского сада, т. е. стремиться к органическому сочетанию традиционных и компьютерных средств развития личности ребенка. Но в то же время нужно помнить, что интерактивное оборудование не может заменить эмоционального человеческого общения так необходимого в дошкольном возрасте. Компьютер только дополняет педагога, а не заменяет его.

Тезисы к этому мероприятию надо оставлять в Личном кабинете

Vhod Kabinet ANEKS

banner uslugi

ПРИГЛАШАЕМ!

Приглашаем педагогов со стажем работы по специальности от 25 лет в Ассоциацию ветеранов педагогического труда!

Только для вас - специальные образовательные мероприятия, интересные встречи и многие другие события.

Звоните по телефону: (812) 956-67-42 или пишите на e-mail: editor@ext.spb.ru.

Просим всех: расскажите о Клубе своим коллегам, которые уже не работают в школе!

Электронный журнал для педагогов Экстернат.РФ (федеральный уровень)

Электронный журнал для педагогов Педагогика.Онлайн (региональный уровень)

Интернет-магазин педагогической литературы