Для педагогов дошкольного образования, начального образования, среднего образования, среднего специального образования, дополнительного образования, прочих специальностей

Всероссийский семинар

Дата проведения: 26.09.2018

Время проведения: 16:00 - 17:30

Ведущая: Касимова Ирина Александровна, преподаватель учебного центра «Специалист» при МГТУ им.Баумана (г. Москва), руководитель стажировочной площадки МАДОУ детский сад №13 (г. Томск) по направлению «Психологическая компетентность педагога ДОУ"

 

Описание:

Цель – обучить слушателей эффективным приемам защиты детей (в том числе детей с ОВЗ) в неожиданной, стрессовой или опасной ситуации.
 
Содержание:

  • Психологическая суть «опасной» (экстремальной) ситуации.
  • Специфика и отличия восприятия экстремальной ситуации детьми и взрослыми.
  • Качества и умения педагога, которые могут быть востребованы в критических условиях.

Список секций:

Секция 1. «Действия педагога при возникновении экстремальной ситуации»

Секция 2. «Обучение родителей воспитанников (обучающихся) правилам поведения в экстремальных ситуациях»

Секция 3. «Что должен знать школьник при возникновении экстремальной ситуации»


 

Записаться на мероприятие и оставить свои тезисы


Комментарии   

+1 #42 Новожилова Ирина Геннадьевна
Безопасное поведение в опасной ситуации.
Что должен знать школьник при возникновении экстремальной ситуации.
Обеспечить безопасность детей в мире – важная задача взрослых. Необходимо объяснять детям правила поведения на улице, дома, в общественных местах, а также научить их правилам поведения в экстремальных ситуациях и, возможно, эти знания спасут ему жизнь.
В реальности даже взрослые в сложных ситуациях теряются и от страха не могут сообразить, что делать. А ребенок? В некоторых ситуациях дети не могут реально оценить уровень опасности, например, боязнь высоты формируется в более старшем возрасте. А в каких – то других ситуациях, что бы паника не завладела ребенком, необходимо рассказывать детям о защите в чрезвычайных ситуациях. Но задача взрослых не просто донести, ведь одних бесед мало, но и проиграть с ребенком ту или иную ситуацию, что бы он смог применить «теоритические знания» в жизни. Например, можно поиграть в спасателей или пожарных.
Ребенок должен знать телефоны экстренных служб, а так же где находится ближайшие травмпункт и поликлиника, на случай, если кто-то из его близких получил травму. Еще ребенку необходимо рассказать, что нужно быть внимательным к тому, что происходит вокруг, замечать, все ли нормально. Надо знать, где находятся выходы из здания, в котором он находиться. Нельзя трогать предметы, оставленные на улице, в общественных местах. В чрезвычайных ситуациях нужно следовать указаниям старших. В случае возникновения пожара, после взрыва необходимо пригнуться как можно ниже или даже ползти, при этом стараясь выбраться из здания как можно быстрее. Ребенок, находящийся в подобной экстремальной ситуации, должен обмотать лицо влажными тряпками или одеждой, чтобы дышать через них.
Детям с ОВЗ, особенно глухим и слабослышащим, необходимо подкреплять такие беседы наглядным материалом. Необходимо разработать красочные алгоритмы действий ребенка в каждой экстремальной ситуации. Но это не должны быть «страшилки», в нашей жизни их и так достаточно. При этом важно не забыть любые мельчайшие детали. Дети должны знать, что делать если они потерялись. Как быть если ребенок один дома, а в дверь стучаться незнакомцы. Что делать если тебе повстречалась злая собака. Что нельзя делать во время грозы или при сильном ветре. итп.
Ну и конечно, во всех чрезвычайных ситуациях дети должны помнить, что окружающий мир идет к ним на помощь и делается все, чтобы это произошло как можно быстрее. Нужно сохраняйте полное спокойствие, т.к. это одно из главных средств к их спасению.Дышать медленно, неглубоко и через нос, что позволит экономить влагу и кислород в организме, и в окружающем воздухе. Максимально экономьте свои силы.
+1 #41 Смирнова Елена Владимировна
Правила поведения в опасных ситуациях
Представьте себе, что вы оказались посреди паникующей толпы, вас захватили в заложники или на вас надвигается смерч. Казалось бы, безвыходная ситуация, но выход всегда есть, если попытаться сохранять спокойствие и быстро реагировать.
Вот эти и другие угрожающие жизни ситуации, и советы, которые помогут вам выйти из них с минимальными потерями.

Давка
Попытайтесь оставаться на ногах – это ключ к выживанию. Как только вас собьют с ног, ваши шансы существенно уменьшаются.
В этом случае, если вы не можете сразу встать, примите защитную позу, подобрав ноги и прикрыв голову руками. Направьте голову в направлении движения толпы, чтобы вас не ударили и постарайтесь встать обратно на ноги.
В случае огня, нужно оставаться внизу, чтобы избежать дыма и дышать через влажную ткань.

Нападение собак
Сохраняйте спокойствие, попытайтесь не кричать, не смотреть в глаза собаке, не показывать страх или тревогу. Убедившись в вашей безопасности, она может потерять к вам интерес.
Не позволяйте собаке находиться позади вас. Если она начинает кружиться вокруг вас, что является признаком надвигающегося нападения, поворачивайтесь вместе с ней.
Если у вас с собой есть какой-то предмет, например, зонт, поместите его перед собой, чтобы казаться больше и лучше управлять своим пространством.
Во всех случаях помните, что нужно защищать лицо, грудь и горло. Держите руки в кулаках,
+1 #40 Хабибулина Татьяна Валерьевна
ЭТО НУЖНО ЗНАТЬ РОДИТЕЛЯМ:


Если хотите, чтобы ребенок соблюдал правила безопасности, научитесь сами их соблюдать. Личным примером прививайте ребенку необходимую модель поведения, которая позволит обезопасить ваших детей и избежать опасных ситуаций. Показывайте детям свои положительные поступки.

Установите с ребенком необходимый тесный контакт. Внимательно слушайте ребенка, анализируйте, что он говорит, что его беспокоит.

Расскажите ребенку, к кому он может обратиться в случае опасности.

Провожая ребенка в детский сад или в школу, обязательно объясните ему, кто за ним конкретно должен прийти и разъясните ребенку, что ни с кем другим он не должен уходить.

Уведомите об этом воспитателя, учителя.

По возможности всегда встречайте ребёнка из школы.

Не оставляйте детей без присмотра на улице, не отпускайте их на прогулку одних.

Объясняйте детям, что когда звонит телефон, незнакомым людям нельзя называть свои фамилию, имя, адрес, и рассказывать о том, что он находится дома один.

При совершении в отношении Вашего ребенка преступления обязательно обратитесь в правоохранительные органы.

Если Вами около детских учреждений замечено подозрительное лицо сообщите об этом в правоохранительные органы.

Помните, что ДЕТИ, даже благополучные и развитые, могут стать жертвами преступлений

потому что дети доверчивы и беспечны, они не ждут от взрослых зла, потому что взрослые для них – авторитет, а уважение к старшему по возрасту часто ставит воспитанных детей в опасные ситуации.

Преступник может подобрать «нужный ключик» к любому ребёнку: может легко войти к нему в доверие, обмануть его, используя самые простые способы. Поэтому задача взрослых не только быть внимательными и всегда держать в поле зрения своих детей, но и дать им минимальные навыки безопасного поведения в доме, на улице и во дворе.

Избежать насилия можно!

Для этого необходимо лишь правильно оценить ситуацию и принять правильное решение.

ЧТО НУЖНО ОБЪЯСНЯТЬ ДЕТЯМ

Ваши дети должны научиться доверять своим чувствам. Если вдруг у них появилось пусть даже маленькое сомнение в человеке, который находится рядом, или их что-то насторожило, то лучше немедленно отойти от него.

Соблюдая правила безопасности, Ваш ребенок сможешь принять необходимое решение в сложной ситуации и избежать встречи с преступником.

Для этого нужно навсегда усвоить «Правило четырёх «не»:

Не разговаривай с незнакомцами и не впускай их в дом.

Не заходи с ними в лифт и подъезд.

Не садись в машину к незнакомцам.

Не задерживайся на улице после школы, особенно с наступлением темноты.


А если незнакомец просит показать нужную улицу или заводит ненужный разговор?

Всё равно скажи - НЕТ!

Объясни, как найти улицу, и ни в коем случае не поддавайся на уговоры проводить. И даже если незнакомец говорит, что он знакомый твоих родителей, которого они к тебе прислали, нужно сказать, что родители не предупреждали, и ни в коем случае, никуда не провожать.

В каких ситуациях всегда отвечать «НЕТ»

- Если незнакомый тебе человек предлагает зайти в гости или подвезти до дома.
- Если за тобой в школу или детский сад пришел посторонний, а родители не предупреждали об этом заранее.
- Если в отсутствие родителей пришел малознакомый человек, впускать его в квартиру или идти с ним куда-то.
- Если новый знакомый чем-то угощает.

Зачастую преступники пользуются доверчивостью детей. Предлагают подвезти до дома или посмотреть животное, поиграть в любимую игру. Соглашаться на это нельзя ни в коем случае.
+1 #39 Прусакова Наталия Анатольевна
"Обучение родителей воспитанников правилам поведения в экстремальной ситуации"
Наша среда обитания не только наполнена красотой природы и приятным времяпровождением, но и таит различные опасности. Детская беспечность, доверчивость, неосмотрительность, нарушение правил поведения на улице, дома и других местах пребывания могут привести к печальным последствиям. Как важно научить научить ребенка правильно вести себя в экстремальной ситуации. В каждой экстремальной ситуации работают свои законы выживания. Взрослые должны их знать сами и научить своих детей. В воспитании детей неоспорима роль семьи. Поэтому родителям можно посоветовать следующее :
Выучите с детьми телефоны экстренной службы, полиции, скорой помощи, пожарной службы, домашний адрес и телефон. Обыграйте, как нужно разговаривать с дежурным, чтобы в нужный момент ребенок не растерялся.
Научите правилам безопасности на улице. Необходимо учить не только соблюдать правила дорожного движения , но и с самого раннего возраста учить их наблюдать и ориентироваться.
Обучите детей правилам пожарной безопасности и поведению во время пожара.
Всегда знайте, где ваши дети , а они пусть знают где вы.
Говорите с ребенком о безопасности в доверительной манере. Не пугайте. Развивайте у ребенка привычку открыто говорить о том, что его беспокоит или пугает.Моделируйте ситуации: "Один дома", "Звонок по телефону", "Подходит на улице человек и спрашивает", "Я потерялся в торговом центре", "Заблудился на улице", "Заходишь в подъезд".
Показываем , как нужно обратиться за помощью, если потерялся или кто-то преследует и показываем к кому можно обратиться ( полицейский, женщина с коляской, кассир в магазине).
В реальности даже взрослые теряются от страха и не могут сообразить, что делать. Чтобы ребенок мог применить "теоретические знания" на практике ему одних бесед мало, нужна практика. Практикуйтесь в играх: "Медвежонок нашел возле дома пакет. Чо он должен сделать", "Поросенок Ниф-Ниф оказался под разрушенным домом. Что ему делать?" Учите детей играя.
Даже этих простых правил будет достаточно, чтобы во многом снизить чувство незащищенности и паники у вашего ребенка.
+1 #38 Сенченкова Людмила Ивановна
Сенченкова Людмила Ивановна, воспитатель
ГБДОУ детский сад "Исток" №87 Приморского района, г. Санкт-Петербург.
Тема; "Обучение родителей воспитанников правилам поведения в экстремальной ситуации".
Экстремальными ситуациями являются:
- ребёнок дома;
- ребёнок в общении с людьми;
- ребёнок на улице;
- ребёнок и природа;
- здоровье и эмоциональное благополучие ребёнка.
Очень важно при планировании действий в условиях экстремальной ситуации - сохранить жизнь и здоровье детей. Как обеспечить безопасный и здоровый образ жизни нашим детям? Как уберечь от всякого рода неприятностей? Такие вопросы задают себе взрослые у которых есть дети и пытаются на них ответить. Дети могут испугаться, растеряться, попадая в различные ситуации.
Прежде всего необходимо дать ребёнку знания об общепринятых человеком нормах поведения:
- помочь ребёнку овладеть навыками поведения дома, на улице, в парке, в транспорте, в магазине;
- развивать у дошкольников ответственность и самостоятельность;
- научить осознанно, адекватно действовать в той или иной обстановке.
Детское дошкольное учреждение вместе с родителями должны обеспечить безопасность ребёнка.Начинать это нужно с рождения и строить на основе близких доверительных контактов. Выработка единых педагогических требований и единого подхода к ребёнку по данному вопросу со стороны родителей и педагога является главной задачей по воспитанию безопасного поведения.
Доверительный деловой контакт между семьёй и дошкольным учреждением -важное условие преемственности. Эффективным обучением детей безопасному поведению на улице и в быту является положительный пример взрослого.Нельзя требовать от ребёнка какого либо правила, если сами взрослые его не выполняют. Недостаточный уровень культуры поведения взрослого приводит к таким же явлениям и у детей.
Особое внимание следует уделить тому, чтобы ребёнок научился объяснять собственное поведение. Общение на равных и полное взаимопонимание между взрослыми: педагогами и родителями, решит задачу по обеспечению безопасного образа жизни.
Важно, чтобы ребёнок знал свой адрес, фамилию, телефон в случае экстремальной ситуации. Надо объяснить ребёнку не бояться обратиться за помощью, если потерялся или заблудился. И обращаться нужно ко взрослому человеку. Рассказать как вести себя, если в дверь звонит незнакомый человек и кому её нужно открывать, а кому нет. Пусть ребёнок усвоит, что гулять лучше всего в сопровождении взрослого и вступать в разговор с чужими людьми можно только в присутствии родителей. Не оставляйте ребёнка одного дома, на улице, в машине.
Советую всем родителям изучать правила безопасности вместе с детьми и показывать только положительный пример.
+1 #37 Неженцева Светлана Валентиновна
Действия учителя при авариях, катастрофах и стихийных бедствиях
Опасными последствиями чрезвычайных ситуаций любого происхождения является гибель и поражение детей. Официальная статистика отмечает, что дети составляют одну треть погибших и пострадавших в ЧС. Защита детей, обеспечение их безопасности является главной задачей всех взрослых людей и в первую очередь работников дошкольных, школьных и других учебных учреждений. Огромная роль в деле организации защиты детей отводится школе, так как значительную часть времени дети проводят в ее стенах и на плечи учителя ложится вся ответственность за их безопасность.
Две основные задачи возлагаются на работников школьных учреждений по защите детей. Первая - научить детей правильному поведению и действиям в каждой конкретной ситуации. Вторая - знать способы и методы защиты детей и уметь организовать и обеспечить их безопасность в сложившихся ЧС.
Первая задача решается самой системой школьного обучения и воспитания, которая, согласно приказу Министерства образования России за № 25 от 27 мая 1991 года, предусматривает обязательное изучение в учебных заведениях курса “Основы безопасности жизнедеятельности”. В курсе ОБЖ изучаются основные ЧС и правила поведения и действий при их возникновении. Сочетание теоретических знаний с практическими тренировками позволяет подготовить детей к осознанному поведению и правильным действиям в каждой конкретной ЧС.
Решение второй задачи опирается на личные знания и умения учителя действовать в сложившихся условиях, вызванных чрезвычайными обстоятельствами, и правильно организовать защиту детей.
Общими правилами действий учителя являются:

На уроке:
- обязательная проверка в начале урока присутствующих учеников;
- услышав общий сигнал местного оповещения «Внимание всем!» или сигнал локального (система оповещения в учебном заведении), немедленно прибывает к директору (начальнику ГО учебного заведения) или начальнику штаба ГОЧС для получения информации о случившемся и указаний о порядке действий;
- вернуться в класс и действовать в соответствии с полученными указаниями.
На перемене:
- услышав сигнал “Внимание всем!” учитель направляет учеников в кабинет или в класс, в котором должен быть урок по расписанию;
- по классному журналу проверяет наличие учеников;
- получает от дежурного администратора информацию о случившемcя (если школа не радиофицирована);
- в случае эвакуации выводит ребят из школы в установленное место;
- по журналу проверяет все ли выведены и докладывает начальнику ГО школы или начальнику штаба ГО о результате проверки наличия учеников;
- действует по их указаниям.
Учащиеся должны быть обучены тому, что во время перемены, услышав сигнал “Внимание всем!”, они:
- быстро и организованно заходят в класс согласно расписанию уроков;
- внимательно слушают и выполняют все распоряжения учителя;
- организовано следуют в случае необходимости к пункту сбора (эвакуации);
- помогают учителю провести перекличку.
Действия учителя в ЧС природного характера
При землетрясениях - сложность заключается в том, что в школах и других учебных заведениях большая масса детей и организовать надежную защиту за те 15-20 секунд от первого толчка до последующих толчков довольно трудно. Однако и в этой ситуации есть возможность организовать спасение детей или хотя бы уменьшить возможные потери.
На первых этажах - быстро открыть все окна и оказывая взаимную помощь быстро покинуть классы, отбежав на безопасные расстояния;
При невозможности сделать это, а также на втором и других верхних этажах необходимо быстро придвинуть парты, столы к капитальным стенам и укрыться под ними, прижавшись к стенам. Можно использовать дверные проемы в капитальных стенах. Ни в коем случае нельзя оставаться посредине класса и находится в близи окон, так как можно получить раны от разлетающихся осколков стекла.
После первых самых сильных толчков организовать эвакуацию детей. Перемещаться необходимо по лестничным маршам, прижимаясь к стене и соблюдая меры предосторожности. Особое внимание обращать на свисающие конструкции и на провалы в лестничных маршах.
После выхода из помещений в безопасное место, проверить наличие детей по классному журналу и организовать оказание первой помощи пострадавшим и помогать спасателям в поисках пропавших.
Действия учителя при пожаре в учебном заведении
Пожары в учебных заведениях не являются редкостью. Причинами их возникновения могут быть разные. Наиболее характерными причинами являются изношенность и неисправность электросетей, нарушение правил использования электроэнергии в учебном процессе, особенно при оснащении школ компьютерной техникой без учета возможности электросети выдержать повышенную нагрузку, неумелое пользование газовыми горелками, открытым огнем, нарушение правил пожарной безопасности, неисправности или нарушение правил пользования отопительными системами в школах с печным отоплением и другие.
Для обеспечения безопасности учащихся необходимо в начале первой четверти ознакомить учащихся со схемой эвакуации при пожаре, провести по всем маршрутам эвакуации и показать все аварийные выходы, особенно первоклашек, довести до всех сигналы оповещения о пожаре.
Обязательно провести тренировки по эвакуации.
При возникновении пожара немедленно принять меры по организации спасения учащихся. Для чего необходимо оценить обстановку, выбрать наименее опасные направления эвакуации и организовано вывести учащихся из классов и школы в определенное место сбора.
Проверить по классному журналу наличие выведенных учащихся и доложить об этом директору, или начальнику штаба ГОЧС учебного заведения о выводе всех учащихся или о том, что кого-то нет.
В тех случаях, когда при проверке наличия учащихся обнаружилось отсутствие кого-либо, необходимо организовать его поиски. Поиск лучше всего вести группой (двумя-тремя человеками) и в связке для взаимной безопасности. Необходимо помнить, что младше-классники от страха могут забраться в любые на их взгляд безопасные места (в шкафы, под парты, в нишах и т.п.) и даже от испуга не откликаться на их зов. Поэтому при поисках проверяются все закоулки и скрытные места.
Передвигаться необходимо по участкам с относительно хорошей видимостью - вблизи окон и дверей. Если дым идет снизу - во весь рост, если сильно задымлена верхняя часть помещения - пригнувшись или ползком. Целесообразно не потерять ориентировку, придерживаться стен. Обнаружив в горящем помещении ребенка, который сам может передвигаться необходимо накинуть на него увлажненную ткань или любое подручное средство, чтобы исключить возможность ожогов, рот и нос закрыть мокрым платком, шарфом, косынкой и т.п. и взяв за руку вывести в безопасное место. Если ребенок потерял сознание, взять его на руки и немедленно выходить из зоны огня и дыма.
Поиск прекращается лишь после того, когда тщательно проверены все помещения и точно установлено, что там никого нет.
Пострадавшего, вынесенного из задымленного помещения, освободить от стесняющей одежды, расстегнуть ворот, ослабить застежку пояса, дать понюхать нашатырного спирта.
Оказать первую доврачебную помощь пострадавшим от ожогов.
+1 #36 Завьялова Наталья Александровна
Схема действий при возникновении чрезвычайной ситуации
При возникновении малейших признаков пожара человек, обнаруживший и зафиксировавший начало возгорания, должен отправить сообщение на центральный охранный пункт. В этом сообщении должны быть указаны следующие сведения: адрес, фамилия и должность лица, которое обнаружил пожар. Далее нужно сообщить заведующему хозяйственной части и руководителю детского сада о пожаре, после чего организовывать молниеносную эвакуацию людей.
После прибытия пожарной команды человек, обнаруживший пожар, ведет начальника команды к месту возникновения очага возгорания. Тушение пожара производится со времени обнаружения очага возгорания сотрудниками детского сада, которые не вовлечены в процесс эвакуации детей. С этой целью используют огнетушители и внутренние пожарные краны.

Основные действия персонала при эвакуации детей:

Эвакуация детей должна проходить в спокойном режиме, без нервов.
При выявлении недостающих детей нужно тщательно осмотреть места, где они (дети) могли быть спрятаны, после чего произвести эвакуацию в зону, безопасную для ребенка.
Детей выводят воспитатели через специальные коридоры и выходы в четком соответствии с планом.
Персонал детского сада должен знать места, где могут находиться дети (шкафы, кровати, столы). Если ребенок найден в обморочном состоянии, нужно поспешить оказать ему первую медицинскую помощь.
Эвакуация материальных ценностей и имущества осуществляется согласно приказу по детскому саду в соответствие с должностными обязанностями. Для того чтобы не было паники при эвакуации заранее следует организовывать тренировки-занятия, в которых нужно отработать алгоритм поведения при эвакуации в случае внезапно возникшей чрезвычайной ситуации. Сотрудники сада должны действовать слаженно, воспитатели должны успеть не только молниеносно одеть детей, но и организовать эвакуацию через запасные выходы или по пожарным лестницам. Только слаженные действия сотрудников позволят избежать плачевных действий, возможных в случае внезапно возникшего пожара.
+1 #35 Чернаморян Гоар Рафиковна
Безопасное поведение в опасной ситуации

Жизнь в современном мире не только интересна, полна всяческих благ цивилизаций, но и порой может быть опасной. Опасность может подстерегать каждого человека где угодно, невозможно предсказать, где придется столкнуться с такой ситуацией. Именно поэтому каждый должен знать, какие чрезвычайные ситуации его могут ожидать, как правильно вести при них. В статье разберем правила безопасного поведения, а также рассмотрим, как можно обезопасить себя и своих близких в таких случаях.

Безопасность на улице

Довольно часто так случается, что проживание в многомиллионном городе оказывается опаснее, чем в глухой деревне. Все потому, что люди в городах живут изолированно друг от друга, никому нет дела до чужих проблем. Даже проходя мимо человека, нуждающегося в помощи, не каждый подойдет и предложит помочь. Чтобы как-то себя обезопасить, необходимо соблюдать правила безопасного поведения на улице. Они могут включать следующие рекомендации: Отправляясь на работу или с работы домой, особенно в вечернее время, надо тщательно продумать свой маршрут. Дети обязательно должны сообщать родителям, куда они отправляются и когда вернутся. Это не ограничение их свободы, а элементарные правила безопасности. Не стоит распивать любые напитки с незнакомыми людьми, иначе можно оказаться жертвой мошенников. В темное время суток лучше обходить стороной брошенные стройки, здания и нежилые объекты. Идя по тротуару и увидев группу пьяных молодых людей или неадекватных подростков, лучше перейти на другую сторону. Дети должны хорошо знать не только свое имя и фамилию, но и адрес, а также имена родителей. Учите детей не вступать в диалог с незнакомыми людьми, особенно когда те начинают задавать личные вопросы. Если вас пытаются затащить в чужую машину, подъезд, то надо громко кричать и всячески стараться привлечь к себе внимание. Только соблюдая все правила осторожности, бдительность можно обезопасить себя от неприятных ситуаций на улице.

Безопасность на дороге

В городе нас везде окружают дороги, по которым передвигается большое количество транспорта. Чтобы обезопасить себя от получения травм, необходимо соблюдать некоторые правила безопасного поведения: Переходить дорогу следует только в специально для этого предназначенных местах, то есть по пешеходным переходам.
Выйдя из общественного транспорта, не стоит сразу бросаться переходить дорогу, необходимо убедиться, что нет машин. Если вы - любитель роликовых коньков или скейта, то такое занятие опасно на дорогах. Лучше спокойно покататься в сквере или парке. Там, где отсутствует пешеходный переход дорогу переходить нельзя, так как водитель, не ожидая увидеть здесь пешехода, может не успеть затормозить. Необходимо запрещать детям играть в мяч и другие игры рядом с дорогой. Несоблюдение этих простых правил может закончиться трагически.

Безопасность в транспорте

Практически каждый из нас каждый день пользуется общественным видом транспорта. Передвижение на нем требует соблюдения особых правил: Ждать нужного автобуса или маршрутки надо только на остановках, а не на середине дороги. Входить и выходить из транспорта надо только после полной остановки. Во время возникновения аварийной ситуации для выхода из транспорта надо использовать люки и окна, если через дверь невозможно выйти. В метро нельзя бегать по эскалатору и ставить свои сумки на поручни и ступеньки. Если в вагоне метро случается чрезвычайная ситуация, то надо использовать экстренную связь с машинистом. При передвижении в автомобиле опасностей может быть не меньше. Не стоит сажать детей, которым не исполнилось 12 лет на переднее сиденье. Обязательно надо пользоваться ремнем безопасности, в аварийных ситуациях это может спасти вам жизнь. Если вы понимаете, что избежать столкновения не удастся, то надо обхватить голову руками и упереться ногами в пол, а при нахождении на заднем сидении лечь набок. При любой аварии необходимо постараться выбраться наружу и оказать помощь пострадавшим. Вызов скорой помощи в такой ситуации обязателен. На любом виде транспорта человека может подстерегать опасность, поэтому для предупреждения неожиданных ситуаций надо соблюдать перечисленные правила.

Угроза террористического акта

Мы живем в такое время, когда такая угроза может оказаться рядом с любым человеком. Именно поэтому уже в школах изучают правила безопасного поведения при угрозе террористического акта. Взрослые и дети должны знать, что: Если обнаружена бесхозная вещь, сумка и так далее, то необходимо сообщить об этом правоохранительным органам. Передвигаясь в транспорте, идя по улице всегда надо обращать внимание на брошенные вещи и подозрительные предметы. Нельзя пытаться самостоятельно выяснить, что находится в сумке или пакете. Не создавайте панику среди собравшихся людей. Родители обязательно должны объяснять своим детям, что любой найденный предмет на улице может представлять опасность. Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта могут пригодиться всем, поэтому желательно их изучить и при необходимости следовать им. Ситуации криминогенного характера Криминогенная - значит, преступная. Попасть в такую ситуацию может абсолютно любой человек. Правила безопасного поведения в ситуациях криминогенного характера могут выглядеть так: Если попали в окружение хамоватых и грубых людей, то не стоит вести себя агрессивно и кричать, это только разозлит преступников.


Безопасный интернет

В настоящее время трудно представить себе свое существование без Всемирной паутины. Большинство проводит там огромное количество времени. Уже малыши, еще не зная букв и цифр, разбираются в телефонах и компьютерах лучше некоторых взрослых. Всемирная паутина – это не только масса полезной информации, но и угроза, особенно для детей. Поэтому родители должны объяснять детям и следить, чтобы соблюдалось важное правило безопасного поведения в сети интернет. Взрослым также будет нелишним знать об этих правилах. Никакие пароли нельзя сообщать другим и пересылать по электронной почте. Регистрируясь на сайтах, старайтесь не размещать личную информацию и фото своей семьи, адрес места жительства. Этому учите и своих детей. Не назначайте встречи тем, с кем познакомились через социальные сети. Не вступайте в подозрительные сообщества. Дети должны знать, что не все, что они видят в интернете, является правдой. Необходимо оградить детей от возможности посещения сайтов для тех, кому больше 18 лет. По истории периодически просматривайте, какие сайты посещает ваш ребенок. Загружайте музыку, фильмы и любую информацию с проверенных сайтов для избегания заражения вирусами компьютера. Перед началом работы в сети интернет на компьютер должно быть установлено хорошее антивирусное обеспечение. Всемирная паутина является великим благом для человека, можно почерпнуть массу полезной информации, найти ответ на любой вопрос, но это еще и большая опасность, поэтому необходимо соблюдать правила осторожности и объяснять их детям. В современном мире человека практически на каждом шагу могут подстерегать опасности. Даже сидя дома в удобном кресле, можно оказаться заложником, стать жертвой преступников, почувствовать толчки приближающегося землетрясения. А что тогда говорить про улицу, посещение водоемов, езду на транспорте. Учитывая все это, конечно, не стоит изолировать себя от внешнего мира, но знать и соблюдать необходимые меры безопасности просто жизненно важно.

Чернаморян Г.Р.
+1 #34 Отарбаева Наталия Ивановна
Отарбаева Наталия Ивановна
ГБДОУ детский сад №29 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей Кировского района Санкт-Петербурга
26.09.2018 г.
Всероссийский семинар "Безопасное поведение в опасной ситуации"
Секция 1. «Действия педагога при возникновении экстремальной ситуации»
Опасными последствиями чрезвычайных ситуаций любого происхождения является гибель и поражение детей. Официальная статистика отмечает, что дети составляют одну треть погибших и пострадавших в ЧС. Защита детей, обеспечение их безопасности является главной задачей всех взрослых людей и в первую очередь работников дошкольных, школьных и других учебных учреждений.
Огромная роль в деле организации защиты детей отводится образовательному учреждению, так как значительную часть времени дети проводят в его стенах и на плечи педагога ложится вся ответственность за их безопасность
Две основные задачи возлагаются на работников школьных и дошкольных учреждений по защите детей.
Первая - научить детей правильному поведению и действиям в каждой конкретной ситуации;
Вторая - знать способы и методы защиты детей и уметь организовать и обеспечить их безопасность в сложившихся ЧС.
Решение второй задачи опирается на личные знания и умения педагога действовать в сложившихся условиях, вызванных чрезвычайными обстоятельствами, и правильно организовать защиту детей.
ЕСЛИ ПОЖАР:
Алгоритм действий педагога в нестандартной ситуации
В первую очередь, до принятия каких-либо действий, педагогу, который столкнулся со сложной, неоднозначной педагогической ситуацией, необходимо нормализовать свое эмоциональное состояние, сформировать философское отношение к возникшей проблеме.

- Не звони из помещения, где уже занялся пожар, выберись в безопасное

место и позвони в службу «01».

- Не стой в горящем помещении - прижмись к полу, где воздух чище, и пробирайся к выходу.

- Не трать времени на поиски документов и денег, не рискуй, уходи из опасного помещения.

- Никогда не возвращайся в горящее помещение, какие бы причины тебя не побуждали к этому.

- Уходя из горящих комнат, закрывай за собой дверь, это уменьшит риск распространения пожара.

- Никогда не открывай дверь, если она горячая на ощупь.

- Если нет путей эвакуации, по возможности заткни дверные щели подручными средствами ( любыми тряпками, скотчем и т.п.).

- Находись около окна, чтобы тебя можно было увидеть с улицы.

- Старайся не открывать другие двери в помещении, чтобы не создать дополнительную тягу.

- Будь терпелив, не паникуй.

- При пожаре в здании не пользуйся лифтом, он может отключиться в любую минуту.

- При ожогах ни в коем случае не смазывай кожу, чем бы то ни было, не прикасайся к ожогам руками.

При возникновении пожара твой главный враг время. Каждая секунда может стоить тебе жизни!!!


^ 8. Вызовы экстренной помощи по телефону:

1.
единая спасательная служба МЧС России (пожарная охрана).
2.
милиция.

03 – скорая помощь.

04- аварийная газовая служба.


Ребенок должен помнить, что беседа с оператором экстренной службы проходит по определенным правилам:

Сообщи кратко

1.
Причину вызова.
2.
Фамилию, имя, телефон адрес.
3.
Не вешай трубку до конца разговора!
+1 #33 Харлашева Ирина Юрьевна
Харлашева Ирина Юрьевна
ГБДОУ детский сад №29 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей Кировского района Санкт-Петербурга
26.09.2018 г.
Всероссийский семинар "Безопасное поведение в опасной ситуации"
Секция 1. «Действия педагога при возникновении экстремальной ситуации»
Словосочетание ЧС прочно вошло в жизнь современного человека. Это связано с тем, что история развития цивилизации и современный мир неразрывно связаны с ЧС: землетрясения, наводнения, ураганы, холод, жара, пожары, взрывы, аварии на производстве, войны, терроризм, голод, эпидемии, болезни являются постоянными спутниками человека.
По данным Международного комитета Красного Креста, ЧС природного характера унесли в двадцатом столетии свыше 11 млн. жизней и нанесли огромный материальный ущерб.
Чрезвычайная ситуация (ЧС) обстановка на определенной территории, сложившаяся в результате аварии, опасного природного явления, катастрофы, стихийного или иного бедствия, которые могут повлечь или повлекли за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей природной среде, значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности людей.
Чрезвычайной ситуации предшествует возникновение источника чрезвычайной ситуации (фактора риска) — опасного природного явле¬ния, аварии или опасного техногенного происшествия, широко рас-пространенной инфекционной болезни людей, сельскохозяйственных растений и животных, а также применения современных средств по-ражения и т.д.
Экстремальная ситуация оставляет след в душе абсолютно любого человека, который оказался причастен к ней, и влияет на его убеждения, образ жизни, состояния и чувства. ЭС может вызвать стресс у каждого, вне зависимости от его жизненного и профессионального опыта, социального положения. Человек становиться жертвой обстоятельств.
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ
Не все задумываются о том, как нужно себя вести в определённый момент. Поведение в экстремальной ситуации очень важно. Ведь от него многое зависит, в том числе и жизнь человека.
В первую очередь необходимо быть очень спокойным и хладнокровным. Посчитайте быстро до трёх и восстановите дыхание. Постарайтесь на данный момент забыть про страх и боль. Реально оцените свои возможности, силы и ситуацию в целом. Растерянность, паника и нерешительность вам только навредят при таких обстоятельствах.
Каждый человек всегда должен быть готов к непредвиденной опасности. Тогда проще можно с ней справиться. Вы должны знать, как правильно оказывать первую помощь. При хорошей подготовке всегда есть возможность спасти свою жизнь или окружающих. Поведение в экстремальных ситуациях необходимо контролировать.
Действия Что делать человеку в экстремальных ситуациях?
Не все смогут ответить на этот вопрос. Стоит отметить, что экстремальные ситуации с людьми случаются каждый день, поэтому необходимо ответ на данный вопрос знать заранее. Если человек обнаружил подозрительное устройство в общественном месте, то его нельзя подбирать, а необходимо сообщить в милицию. Пусть даже анонимно. Не бойтесь сообщать, ведь если пострадаете не вы, так кто-то другой.
В любой ситуации нельзя поддаваться панике. Это самое опасное чувство. Старайтесь взять себя в руки, успокоиться и действовать согласно ситуации. –
Выход есть всегда, им главное правильно воспользоваться. Как правило, есть окружающие, к которым можно обратиться за помощью. Действия в экстремальных ситуациях должны быть молниеносными. Ведь от этого зависит жизнь.
Если вы понимаете, что справиться не в состоянии, кричите пока сможете, чтобы вас услышали. Ясно, что помогут не все, но хоть один человек, но откликнется на вашу беду.
+1 #32 Смирнова Наталья Александровнa
Действие педагога при возникновении экстремальной ситуации.
Действия учителя при авариях, катастрофах и стихийных бедствиях должны основываться на инструкциях-памятках, разработанных службами ГО и ЧС в соответствии с местными условиями.
Во-первых, в каждом классе, кабинете, учебной мастерской на видном месте должен находиться план эвакуации из конкретного помещения.
Если по плану эвакуации предусмотрено использование запасного выхода, то он должен быть свободен, не загроможден разными предметами. Если дверь запасного выхода по условиям охраны здания запирается на замок, то в плане эвакуации необходимо указать, где находится ключ от запасного выхода.
Во-вторых, в каждом кабинете, классе, учебной мастерской должны обязательно находиться средства пожаротушения в виде универсального или порошкового огнетушителя.
В-третьих, во всех помещениях образовательного учреждения обязательно должны иметься медицинские аптечки с набором основных средств первой медицинской помощи: йода, бинтов, перевязочных резиновых жгутов, водного раствора аммиака (на случай обмороков у учащихся).
В-четвертых, во всех общеобразовательных учреждениях должна иметься местная или собственная радиоточка, радиосеть, по которой в случае чрезвычайных ситуаций будут передаваться сообщения, оповещения, предупреждения или указания учителям о необходимых действиях.
Самое главное, учителю ни в коем случае нельзя терять самообладания, паниковать самому и не допускать паники среди учащихся. Покидать помещение при возникшей чрезвычайной ситуации можно только в организованном порядке. Учителю нужно помнить, что паника обычно создает толчею, давку, причем эвакуация значительно затрудняется, увеличивается угроза жизни учащихся.
Чтобы облегчить учителю его действия во время чрезвычайной ситуации, необходимо периодически проводить учения определенной направленности с эвакуацией из здания.
Учителю необходимо также знать его дальнейшие действия после эвакуации из здания и местонахождение безопасных укрытий.
Обычно при крупномасштабных чрезвычайных ситуациях местные службы ГО и ЧС оповещают население и сообщают, какие действия необходимо предпринимать, на эти оповещения и сообщения учителю необходимо ориентироваться.
Учителю надо помнить о том, что эвакуация в безопасное место образовательных учреждений, их учащихся и персонала производится в первую очередь.
Чтобы аварии не были неожиданностью, учителю необходимо знать, какие предприятия находятся вблизи образовательного учреждения и каковы могут быть аварии (взрывы, выбросы ядовитых газов, пожары с выделением токсических веществ и т.д.).
Нужно всегда помнить о том, что многие предприятия находятся в настоящее время в предаварийном состоянии из-за сильной изношенности основного оборудования и очистных систем. В связи с этим могут быть залповые выбросы в атмосферу или в систему стоков вредных и опасных для жизни веществ.
В настоящее время в образовательных учреждениях участились случаи пожаров с трагическими последствиями, поэтому нужно быть предельно внимательным и осторожным в обращении с электроприборами, не перегружать электросеть включением нескольких электроприборов большой мощности.
В обязательном порядке периодически необходимо приглашать в образовательные учреждения специалистов ГО и ЧС для ознакомления учителей и персонала со складывающейся обстановкой в районе нахождения этого учреждения.
ПОМНИТЕ! Только сохраняя спокойствие, можно помочь другому человеку.
+1 #31 Губаль Лариса Дмитриевна
В «Законе РФ об Образовании» одной из задач стоит охрана здоровья и жизни детей. Дошкольный возраст – важнейший период, когда формируется человеческая личность. Задача взрослых состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребёнка, но и том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой и опасными жизненными ситуациями.Однако безопасность и здоровый образ жизни – это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях. Ребёнок может оказаться в неожиданной ситуации на улице или дома, поэтому главной задачей является стимулирование развития у него самостоятельности и ответственности. Всё чему мы научим ребёнка, он должен уметь применить в реальной жизни.Этому поможет планомерная, профилактическая работа с детьми, проводимая в самой приемлемой для детей игровой форме, которая тесно переплетается с познавательным процессом.
— Игра – соревнование «Потуши пожар» — знакомство с профессией пожарного, его действиями во время пожара.
— Игра – загадка «Это я, это я, это все мои друзья» — закреплять правила дорожного движения.
— Дидактическая игра «Как избежать неприятностей» — учить детей беречь свою жизнь и здоровье, избегая опасных ситуаций.
— Игра – тренинг «Петух и лиса» — учить детей защитному поведению в случае насильственных действий взрослого.

Невозможно формировать правила безопасного поведения без сотрудничества с семьёй. Формы работы с родителями:
— информация в уголках для родителей;
— индивидуальные беседы;
— анкетирование;
— открытые занятия;
— совместное творчество детей и родителей.
Только при выполнении всех предложенных факторов у ребенка сформируются навыки поведения при экстремальных ситуациях!
+2 #30 Яшина Марина Викторовна
Перед педагогами дошкольного учреждения стоит задача донести информацию о правилах безопасного поведения на дорогах города не только до детей, но и их родителей таким образом, чтобы у них выработалась жизненно важная привычка соблюдать правила дорожного движения и научить поступать также своих детей. Решить эту задачу не просто, но необходимо.
Избежать этих опасностей можно лишь путём соответствующего воспитания и обучения ребёнка с самого раннего возраста. Работа по профилактике детского дорожно- транспортного травматизма будет наиболее эффектной, если её вести с детьми, педагогами и родителями.
Памятка для родителей по обучению детей правилам дорожного движения.
Не спешите, переходя дорогу.
Выходя на проезжую часть дороги, прекратите разговаривать - ребёнок должен привыкнуть, что при переходе дороги нужно сосредоточиться.
Не переходите дорогу на красный или жёлтый сигнал светофора.
Переходите дорогу только в местах, обозначенных дорожным знаком
« Пешеходный переход».
Из автобуса, троллейбуса выходите первыми.
Привлекайте ребёнка к участию в ваших наблюдениях за обстановкой на дороге: показывайте ему те машины, которые готовятся поворачивать, едут с большой скоростью и т. д.
Не выходите с ребёнком из-за машины, кустов, не осмотрев предварительно дороги.
Не разрешайте детям играть вблизи дорог и на проезжей части улицы.
Если ваш ребёнок – пассажир:
Всегда пристёгивайтесь ремнями безопасности сами и объясняйте ребёнку, для чего это нужно делать, Если это правило автоматически выполняется вами, то оно будет способствовать формированию у ребёнка привычки пристегиваться ремнём безопасности или садиться в детское автокресло.
Учите ребёнка правильному выходу из автомобиля- через правую дверь, которая находится со стороны тротуара.
+2 #29 Соймина Галина Юрьевна
Соймина Галина Юрьевна, воспитатель ГБДОУ детский сад №30 компенсирующего вида Калининского района Санкт-Петербурга
26 сентября 2018 г. Всероссийский семинар «Безопасное поведение в опасной ситуации».
«Обучение родителей воспитанников правилам поведения в экстремальных ситуациях»
Дошкольный возраст – важнейший период, когда формируется человеческая личность. Задача родителей состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребёнка, но и том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой и опасными жизненными ситуациями. Родители должны научить ребёнка называть своё имя, адрес, номер телефона и прочее в случае, если ребёнок потерялся; знакомить с правилами дорожного движения; учить соответствующему поведению в различных опасных ситуациях и т.д.).
Определить, правильно или неправильно ведёт себя человек в тех или иных обстоятельствах, очень сложно. Необходимо выделить такие правила поведения, которые ребёнок должен выполнять, так как от этого зависит его здоровье и безопасность. Эти правила следует разъяснить ребёнку, а затем следить за их выполнением.
Правила поведения на улице:
• не вступайте в разговор с незнакомым человеком,
• не соглашайтесь никуда идти с незнакомым человеком, как бы он не уговаривал и чтобы не предлагал,
• не устраивайте игры рядом с проезжей частью, это опасно, играть можно только на детских площадках,
• не гладьте незнакомых животных.
Правила поведения в лесу:
• собирайте только знакомые грибы и ягоды,
• ни в коем случае не пробуйте неизвестные ягоды,
• не трогайте осиное гнездо, не мешайте муравьям, и они вас не укусят,
• огонь лучше разводить на старых кострищах и только с взрослыми, уходя огонь обязательно потушите.
Правила поведения в доме:
• нельзя открывать дверь незнакомому человеку, даже если он в форме милиционера, врача,
• не трогать лекарства без разрешения взрослых,
• не разбрасывать инструменты и предметы для рукоделия, их нужно хранить в особых ящиках или коробках,
• не играйте со спичками, зажигалками, свечами.
Если случился пожар в квартире:
• вызовите пожарную охрану по телефону 01,
• немедленно покиньте помещение, закройте за собой дверь,
• двигайтесь к выходу, пригнувшись,
• накройте голову мокрой, плотной тканью,
• дышите через мокрый носовой платок,
• сообщите о пожаре соседям, зовите на помощь,
• прятаться в горящей квартире под диван или шкаф нельзя – опасно для жизни.
Если в лесу начался пожар:
• если в лесу начался пожар, срочно уходите из него,
• дышите через смоченный платок или одежду,
• накройте голову мокрой одеждой,
• убегайте от огня, пригнувшись к земле,
• убегайте от огня по дорогам, просекам, берегам рек или ручьёв,
• обязательно сообщите о пожаре в службу 01 или 112.
Однако безопасность и здоровый образ жизни – это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях. Ребёнок может оказаться в неожиданной ситуации на улице или дома, поэтому главной задачей родителей является стимулирование развития у ребёнка самостоятельности и ответственности. Всё чему вы научите ребёнка, он должен уметь применить в реальной жизни.
+2 #28 Тимофеев Антон Валерьевич
Главное условие безопасности каждого из нас — возможность избежать непосредственного контакта с человеком, который может нанести вам какую-либо травму: физическую, психическую или духовную. Необходимо соблюдать правила безопасного поведения: предвидеть и избегать опасных ситуаций и при необходимости действовать разумно и решительно. Чтобы не стать жертвой хулиганов, грабителей и маньяков, необходимо соблюдать ряд правил:

1. Не находиться одному на улице в темное время суток. Если вы вынуждены возвращаться поздним вечером, позвоните домой, и пусть кто-то из взрослых встретит вас.

2. Выбирайте безопасный маршрут, не искушая себя желанием «проскочить» проходными дворами или безлюдными улицами.

3. Безопаснее всего идти ближе к краю тротуара навстречу движению транспорта и видеть подъезжающие машины. Если автомобиль начинает двигаться рядом, разумнее перейти на другую сторону улицы.

4. Никогда и ни при каких обстоятельствах не садитесь в машину к незнакомым и малознакомым людям.

5. Никогда не заходите в чужие дома и квартиры, если вас даже будут убедительно просить о помощи. В такой ситуации вы можете предложить вызвать милицию, службу спасения или «скорую помощь».

6. Подходя к подъезду дома, будьте максимально внимательны, особенно поздно вечером или ночью. Убедитесь, что за вами никто не идет.

7. Не входите в лифт с незнакомыми людьми. Не стойте прямо перед дверью лифта, отойдите чуть в сторону, чтобы вас не могли туда втащить.

8. Если заметили, что кто-то преследует вас, звоните в двери соседей и зовите на помощь.

9. Если, кроме вас, никого нет дома, никогда не открывайте дверь незнакомым.

10. Если же вы оказались в чрезвычайной ситуации — столкнулись лицом к лицу с преступником, нужно постараться запомнить его приметы, по которым его можно задержать. В целях безопасности рекомендуется: по первому требованию уличного грабителя отдать деньги; не тянуть к себе сумку, если ее вырывают, не вступать в пререкания. Говорить спокойно и медленно и быть уверенным в себе. Если возможно, то изменить свой маршрут и постараться уйти в безопасное место.
+1 #27 Кирилина Ольга Николаевна
Опасные ситуации в жизни детей.
Каждое утро человек выходит из дома и попадает в огромный мир, в котором может произойти все что угодно, начиная от ушиба и заканчивая террористическим актом. Эти неприятности получили название экстремальных ситуаций. Экс¬тремальный - значит трудный, сложный. Экстремальные ситуации - значит сложные, трудные, неприятные ситуации, в которых может оказаться человек.
Как же выживать в этом мире, как быстро и правильно принимать решения?
В первые минуты после происшествия каждый человек может сам стать для себя службой спасения. Чтобы не было паники, детям нужно знать об их личных действиях в определенных ситуациях, которые помогут сориентироваться, насколько это возможно, в сложной обстановке.
Одно из самых страшных преступлений – это терроризм.. Бандиты совершают его, чтобы добиться своих злых целей. Для этого они нагнетают страх в обществе и совершают насилие над людьми. Все террористы — преступники, и после того, как они попадают в руки стражам правопорядка, их судят и сажают в тюрьмы.
Учитель должен объяснить ученикам, что скорее всего им не придется столкнуться с этим страшным злом — терроризмом, но, к сожалению, угроза терактов существует, и лучше всего быть к ней готовыми. Учитель должен научить учеников, что делать, если теракт все же произошел.
• Вы никогда не должны бояться, и это — главное.
• Но вы всегда должны быть настороже. Нужно быть внимательным к тому, что происходит вокруг, замечать, все ли нормально.
• Надо знать, где находятся выходы из здания, в котором вы находитесь.
• Нельзя принимать пакеты, сумки, коробки и даже подарки от посторонних людей.
• Ни в коем случае нельзя трогать предметы, оставленные на улице, в транспорте, в магазинах и общественных местах, даже если это игрушки, мобильные телефоны.
• Надо знать, где находится ближайшие травмпункт и поликлиника, на случай, если вы или кто-то из ваших родных или знакомых получил ранение или травму.
• Всегда относитесь серьезно к просьбам покинуть здание (эвакуироваться), даже если вам говорят, что это учения. Такие просьбы надо выполнять обязательно!
• Если объявили эвакуацию, помните, что надо держаться подальше от окон, стеклянных дверей.
• В чрезвычайных ситуациях следуйте указаниям родителей и старших.
• Если все же бедствие произошло, не мешайте работе спасателей, полицейских, врачей,
К сожалению, никто в нашем красивом, многообразном и быстро меняющемся мире не застрахован от этой опасности. Защита детей от терроризма во всех странах поставлена во главу угла. Ничего не знать, не представлять, как вести себя в условиях, грозящих смертельной бедой – опасно. И совсем другое дело — понимать и уметь справляться если не с самой опасностью, так с собственным страхом, знать, как действовать, если попал в ситуацию, угрожающую здоровью и самой жизни.
+1 #26 Кирилина Ольга Николаевна
Опасные ситуации в жизни детей.
Каждое утро человек выходит из дома и попадает в огромный мир, в котором может произойти все что угодно, начиная от ушиба и заканчивая террористическим актом. Эти неприятности получили название экстремальных ситуаций. Экс¬тремальный - значит трудный, сложный. Экстремальные ситуации - значит сложные, трудные, неприятные ситуации, в которых может оказаться человек.
Как же выживать в этом мире, как быстро и правильно принимать решения?
В первые минуты после происшествия каждый человек может сам стать для себя службой спасения. Чтобы не было паники, детям нужно знать об их личных действиях в определенных ситуациях, которые помогут сориентироваться, насколько это возможно, в сложной обстановке.
Одно из самых страшных преступлений – это терроризм.. Бандиты совершают его, чтобы добиться своих злых целей. Для этого они нагнетают страх в обществе и совершают насилие над людьми. Все террористы — преступники, и после того, как они попадают в руки стражам правопорядка, их судят и сажают в тюрьмы.
Учитель должен объяснить ученикам, что скорее всего им не придется столкнуться с этим страшным злом — терроризмом, но, к сожалению, угроза терактов существует, и лучше всего быть к ней готовыми. Учитель должен научить учеников, что делать, если теракт все же произошел.
• Вы никогда не должны бояться, и это — главное.
• Но вы всегда должны быть настороже. Нужно быть внимательным к тому, что происходит вокруг, замечать, все ли нормально.
• Надо знать, где находятся выходы из здания, в котором вы находитесь.
• Нельзя принимать пакеты, сумки, коробки и даже подарки от посторонних людей.
• Ни в коем случае нельзя трогать предметы, оставленные на улице, в транспорте, в магазинах и общественных местах, даже если это игрушки, мобильные телефоны.
• Надо знать, где находится ближайшие травмпункт и поликлиника, на случай, если вы или кто-то из ваших родных или знакомых получил ранение или травму.
• Всегда относитесь серьезно к просьбам покинуть здание (эвакуироваться), даже если вам говорят, что это учения. Такие просьбы надо выполнять обязательно!
• Если объявили эвакуацию, помните, что надо держаться подальше от окон, стеклянных дверей.
• В чрезвычайных ситуациях следуйте указаниям родителей и старших.
• Если все же бедствие произошло, не мешайте работе спасателей, полицейских, врачей,
К сожалению, никто в нашем красивом, многообразном и быстро меняющемся мире не застрахован от этой опасности. Защита детей от терроризма во всех странах поставлена во главу угла. Ничего не знать, не представлять, как вести себя в условиях, грозящих смертельной бедой – опасно. И совсем другое дело — понимать и уметь справляться если не с самой опасностью, так с собственным страхом, знать, как действовать, если попал в ситуацию, угрожающую здоровью и самой жизни.
+1 #25 Кирилина Ольга Николаевна
Опасные ситуации в жизни детей.
Каждое утро человек выходит из дома и попадает в огромный мир, в котором может произойти все что угодно, начиная от ушиба и заканчивая террористическим актом. Эти неприятности получили название экстремальных ситуаций. Экс¬тремальный - значит трудный, сложный. Экстремальные ситуации - значит сложные, трудные, неприятные ситуации, в которых может оказаться человек.
Как же выживать в этом мире, как быстро и правильно принимать решения?
В первые минуты после происшествия каждый человек может сам стать для себя службой спасения. Чтобы не было паники, детям нужно знать об их личных действиях в определенных ситуациях, которые помогут сориентироваться, насколько это возможно, в сложной обстановке.
Одно из самых страшных преступлений – это терроризм.. Бандиты совершают его, чтобы добиться своих злых целей. Для этого они нагнетают страх в обществе и совершают насилие над людьми. Все террористы — преступники, и после того, как они попадают в руки стражам правопорядка, их судят и сажают в тюрьмы.
Учитель должен объяснить ученикам, что скорее всего им не придется столкнуться с этим страшным злом — терроризмом, но, к сожалению, угроза терактов существует, и лучше всего быть к ней готовыми. Учитель должен научить учеников, что делать, если теракт все же произошел.
• Вы никогда не должны бояться, и это — главное.
• Но вы всегда должны быть настороже. Нужно быть внимательным к тому, что происходит вокруг, замечать, все ли нормально.
• Надо знать, где находятся выходы из здания, в котором вы находитесь.
• Нельзя принимать пакеты, сумки, коробки и даже подарки от посторонних людей.
• Ни в коем случае нельзя трогать предметы, оставленные на улице, в транспорте, в магазинах и общественных местах, даже если это игрушки, мобильные телефоны.
• Надо знать, где находится ближайшие травмпункт и поликлиника, на случай, если вы или кто-то из ваших родных или знакомых получил ранение или травму.
• Всегда относитесь серьезно к просьбам покинуть здание (эвакуироваться), даже если вам говорят, что это учения. Такие просьбы надо выполнять обязательно!
• Если объявили эвакуацию, помните, что надо держаться подальше от окон, стеклянных дверей.
• В чрезвычайных ситуациях следуйте указаниям родителей и старших.
• Если все же бедствие произошло, не мешайте работе спасателей, полицейских, врачей,
К сожалению, никто в нашем красивом, многообразном и быстро меняющемся мире не застрахован от этой опасности. Защита детей от терроризма во всех странах поставлена во главу угла. Ничего не знать, не представлять, как вести себя в условиях, грозящих смертельной бедой – опасно. И совсем другое дело — понимать и уметь справляться если не с самой опасностью, так с собственным страхом, знать, как действовать, если попал в ситуацию, угрожающую здоровью и самой жизни.
+1 #24 Кирилина Ольга Николаевна
Опасные ситуации в жизни детей.
Каждое утро человек выходит из дома и попадает в огромный мир, в котором может произойти все что угодно, начиная от ушиба и заканчивая террористическим актом. Эти неприятности получили название экстремальных ситуаций. Экс¬тремальный - значит трудный, сложный. Экстремальные ситуации - значит сложные, трудные, неприятные ситуации, в которых может оказаться человек.
Как же выживать в этом мире, как быстро и правильно принимать решения?
В первые минуты после происшествия каждый человек может сам стать для себя службой спасения. Чтобы не было паники, детям нужно знать об их личных действиях в определенных ситуациях, которые помогут сориентироваться, насколько это возможно, в сложной обстановке.
Одно из самых страшных преступлений – это терроризм.. Бандиты совершают его, чтобы добиться своих злых целей. Для этого они нагнетают страх в обществе и совершают насилие над людьми. Все террористы — преступники, и после того, как они попадают в руки стражам правопорядка, их судят и сажают в тюрьмы.
Учитель должен объяснить ученикам, что скорее всего им не придется столкнуться с этим страшным злом — терроризмом, но, к сожалению, угроза терактов существует, и лучше всего быть к ней готовыми. Учитель должен научить учеников, что делать, если теракт все же произошел.
• Вы никогда не должны бояться, и это — главное.
• Но вы всегда должны быть настороже. Нужно быть внимательным к тому, что происходит вокруг, замечать, все ли нормально.
• Надо знать, где находятся выходы из здания, в котором вы находитесь.
• Нельзя принимать пакеты, сумки, коробки и даже подарки от посторонних людей.
• Ни в коем случае нельзя трогать предметы, оставленные на улице, в транспорте, в магазинах и общественных местах, даже если это игрушки, мобильные телефоны.
• Надо знать, где находится ближайшие травмпункт и поликлиника, на случай, если вы или кто-то из ваших родных или знакомых получил ранение или травму.
• Всегда относитесь серьезно к просьбам покинуть здание (эвакуироваться), даже если вам говорят, что это учения. Такие просьбы надо выполнять обязательно!
• Если объявили эвакуацию, помните, что надо держаться подальше от окон, стеклянных дверей.
• В чрезвычайных ситуациях следуйте указаниям родителей и старших.
• Если все же бедствие произошло, не мешайте работе спасателей, полицейских, врачей,
К сожалению, никто в нашем красивом, многообразном и быстро меняющемся мире не застрахован от этой опасности. Защита детей от терроризма во всех странах поставлена во главу угла. Ничего не знать, не представлять, как вести себя в условиях, грозящих смертельной бедой – опасно. И совсем другое дело — понимать и уметь справляться если не с самой опасностью, так с собственным страхом, знать, как действовать, если попал в ситуацию, угрожающую здоровью и самой жизни.
+1 #23 Михайлова Роза Михайловна
Михайлова Роза Михайловна ГБДОУ 67
Действия педагога при возникновении экстремальной ситуации
Правила поведения в экстремальных ситуациях - хотя бы раз в жизни эта тема становится актуальной для каждого человека. Четкое знание алгоритма действий в любой опасной ситуации - залог того, что человек выживет и сможет спасти других до приезда квалифицированной помощи. Не поддастся панике только тот, кто готов к любой экстремальной ситуации морально и психологически. Это основы азбуки выживания - их знание должно стать обязательным и для детей, и для взрослых.
При планировании действий в условиях какой-либо чрезвычайной ситуации педагог всегда должен помнить главное – сохранить жизни и здоровье ребенка.
При пожаре педагог должен знать основные пути эвакуации детей из корпуса, организованно вывести детей в безопасную зону, проверить их по спискам. Педагог должен знать основные действия при задымлении помещения (например, использовать влажную ткань при дыхании, для защиты органов дыхания и т.п.). Необходимо как можно четче держать под контролем количество детей.

Любую «внештатную» ситуацию лучше предотвратить, и проводить профилактические работы по предотвращению возникновения подобны ситуация:
-заранее обсудить с детьми возможные жизнеопасные ситуации и выработать план действий в сложных ситуациях;
-иметь представления об особенностях детей в классе,группе: темперамент, характер, склонности к тем или иным действиям, особенности здоровья.
При возникновении любой чрезвычайной ситуации необходимо незамедлительно сообщить информацию администрации лагеря. Слаженные и своевременные действия помогут избежать беды. Эффективность поведения педагога в чрезвычайной ситуации часто определяется насколько хорошо он знает своих детей, разбирается в возрастных особенностях и умеет прогнозировать развитие ситуации.
+1 #22 Аунинг Любовь Юрьевна
Обучение родителей воспитанников поведения в экстремальных ситуациях.
К сожалению, ситуация в мире с каждым годом становится все напряженней, и каждый может оказаться в эпицентре опасных событий. Обеспечить безопасность детей в чрезвычайных ситуациях - самая важная задача взрослых. Не стоит заблуждаться, думая, что ничего непредвиденного с членами вашей произойти не может. Наоборот, ваша святая обязанности- научить ребенка правилам поведения в экстремальных ситуациях, возможно, эти знания спасут ему жизнь.
Во-первых, надо дать детям необходимую сумму знаний об общепринятых человеком нормах поведения, во-вторых, научить адекватно, осознанно действовать в той или иной обстановке, помочь дошкольникам овладеть элементарными навыками поведения дома, на улице, в парке, в транспорте и, в-третьих, развить у дошкольников самостоятельность и ответственность.
Объем информации, и ее «подача» зависят от возраста ребенка. Малышам и дошкольникам не нужны длинные лекции о безопасности. Им нужно знать об их личных действиях в определенных ситуациях, чтобы ребятишки не паниковали, а смогли сориентироваться, насколько это возможно, в сложной обстановке. А вот младшим школьникам и подросткам можно рассказать подробнее и о терроризме, и о террористах, и о поведении обычных людей при возникновении такой угрозы. Исходя из результатов деятельности, ответственно заявляем, что многих преступлений, жертвами которых становятся дети, можно было бы избежать, внушая детям самые простые правила поведения прописные истины о том, что нельзя разговаривать с незнакомцами, садиться в чужие машины, вести в социальных сетях переписку и общаться с подозрительными людьми. При этом взрослые обязаны быть примером добросовестности и проявлять должное внимание и заботу о своих детях. Находить возможность проводить ребенка, даже если маршрут кажется безопасным, максимально контролировать поведение несовершеннолетнего.
Если хотите, чтобы ребенок соблюдал правила безопасности, научитесь сами их соблюдать. Личным примером прививайте ребенку необходимую модель поведения, которая позволит обезопасить ваших детей и избежать опасных ситуаций. Показывайте детям свои положительные поступки. Установите с ребенком необходимый тесный контакт. Внимательно слушайте ребенка, анализируйте, что он говорит, что его беспокоит.
Важно не только оберегать от опасности, но и готовить его встрече с возможными трудностями, для чего ребенку необходимо рассказывать о наиболее опасных ситуациях, о необходимости соблюдения мер предосторожности, прививать ему навыки безопасного поведения в быту совместно с родителями, которые выступают для ребенка примером для подражания.
По своей природе дети доверчивы и беспечны. Сегодняшняя жизнь требует от родителей с малолетнего возраста прививать в детях осторожность и бдительность, ведь на улице ребенок может столкнуться с неожиданной ситуацией или опасностью, и то, как он на нее отреагирует, будет зависеть его здоровье, и вполне может быть - жизнь.
Соблюдая правила безопасности, Ваш ребенок сможет принять необходимое решение в сложной ситуации и избежать встречи с преступником.
Для этого нужно навсегда усвоить «Правило четырех «не».
Не разговаривай с незнакомцами и не впускай их в дом.
Не заходи с ним в лифт и подъезд.
Не садись в машину к незнакомцам.
Не задерживайся на улице, особенно с наступлением темноты.
Решением задач обеспечения безопасного образа здоровой жизни возможно лишь при постоянном общении взрослого с ребенком на равных: вместе ищем выход из трудного положения, вместе обсуждаем проблему, ведем диалог, вместе познаем.
+2 #21 Числова Наталия Ивановна
ДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА ПРИ ТРАВМЕ РЕБЕНКА В ГБОУ
Согласно закону об образовании на сотрудников образовательных организаций возлагается обязанность пройти обучение навыкам оказания первой помощи обучающимся.
Одним из главных действий педагога при травме ребенка в ГБОУ является оказание первой помощи. В этом случае важно уметь определить, степень травмы, когда нужно оказывать первую помощь, а когда нужно дождаться медиков:
• у ребенка отсутствует сознание;
• отсутствует дыхание или кровообращение;
• имеется наружное кровотечение;
• в верхние дыхательные пути попало инородное тело;
• травмированы различные части тела;
При правильном установлении степени травмы педагог должен предпринять следующие действия:
• оценить безопасность обстановки;
• придать оптимальное положение ребенку;
• подробный осмотр ребенка с целью выявления травм, отравлений и других угрожающих жизни состояний и оказание первой помощи при обнаружении таких признаков;
• вызвать Скорую помощь;
• определить, находится ли ребенок в сознании;
• провести мероприятия по восстановлению проходимости дыхательных путей и проверить наличие признаков жизни у ребенка;
• провести мероприятия сердечно-легочной реанимации до появления признаков жизни;
• осуществить мероприятия по поддержанию проходимости дыхательных путей;
• произвести обзорный осмотр ребенка и временно остановить наружное кровотечение;
• подробный осмотр ребенка с целью выявления травм, отравлений и других угрожающих жизни состояний и оказание первой помощи при обнаружении таких признаков;
• контроль состояния ребенка и его психологическая поддержка;
• передача пострадавшего сотрудникам бригады Скорой помощи.
• Необходимо сообщить информацию о травме ребенка в ГБОУ его родителям или другим законным представителям.
+1 #20 Шершнева Наталья Владимировна
В последнее время вопросам безопасности детей уделяется большое внимание. К сожалению, ребенок является более уязвимым по сравнению с взрослым. Часто родители забывают о том, что у их малышей еще нет навыков безопасного поведения, и что они не могут помочь себе в чрезвычайной ситуации. Поэтому важно проводить занятия по безопасности в ЧС как для детей. Так и для их родителей. А внедрение новых способов и методов позволит повысить эффективность познавательного процесса.
Не менее важный момент в данной теме, это поведение педагога в экстремальной ситуации. Родители доверяют своих детей, а это значит, что большая ответственность за их жизни лежит на плечах сотрудников образовательных учреждений. Они не только должны научить детей и родителей правильному поведению, но и сами знать и владеть навыками безопасного поведения в чрезвычайной ситуации. Важно помнить и о психологических особенностях людей, особенно детей, в кризисный момент. Не каждому присуще выдержка и спокойствие, многие, поддаваясь панике, не способны рационально мыслить. Поэтому одна из главных задач педагога уметь, вовремя предвидеть панические атаки и неадекватное поведение. Необходимо также привить эти навыки родителям.
Повышение культуры безопасности позволит избежать большого числа жертв в случае чрезвычайных ситуаций.
+1 #19 Назарова Инна Ивановна
Как обеспечить безопасность и здоровый образ жизни нашим детям? Ребенок, попадая в различные ситуации, порой может растеряться.
Реалии современного мира подтверждают бесспорную актуальность данной темы.
Во-первых, надо дать детям необходимую сумму знаний об общепринятых человеком нормах поведения, во-вторых, научить адекватно осознанно действовать в той или иной обстановке, помочь дошкольникам овладеть элементарными навыками поведения дома, на улице, в парке, в транспорте и, в-третьих, развить у дошкольников самостоятельность и ответственность.
Решение задач обеспечения безопасного образа здоровой жизни возможно лишь при постоянном общении взрослого с ребенком на равных: вместе ищем выход из трудного положения, вместе обсуждаем проблему, ведем диалог, вместе познаем.
Мы прежде всего сами должны ежеминутно являть достойные образцы безопасного поведения в быту. От родителей дома и воспитателей в детском саду требуется немало изобретательности. Занимаясь с ребенком, играя с ним, можно достигнуть гораздо большего, нежели постоянно сдерживать и ограничивать проявления его активности.
Именно во время игр, разумеется, правильно организованных, воспитывается характер, расширяются представления об окружающем, совершенствуются двигательные навыки, все те качества, которые так необходимы для предупреждения травматизма.
+1 #18 Числова Наталия Ивановна
ДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА ПРИ ТРАВМЕ РЕБЕНКА В ГБОУ
Согласно закону об образовании на сотрудников образовательных организаций возлагается обязанность пройти обучение навыкам оказания первой помощи обучающимся.
Одним из главных действий педагога при травме ребенка в ГБОУ является оказание первой помощи. В этом случае важно уметь определить, степень травмы, когда нужно оказывать первую помощь, а когда нужно дождаться медиков:
• у ребенка отсутствует сознание;
• отсутствует дыхание или кровообращение;
• имеется наружное кровотечение;
• в верхние дыхательные пути попало инородное тело;
• травмированы различные части тела;
При правильном установлении степени травмы педагог должен предпринять следующие действия:
• оценить безопасность обстановки;
• придать оптимальное положение ребенку;
• подробный осмотр ребенка с целью выявления травм, отравлений и других угрожающих жизни состояний и оказание первой помощи при обнаружении таких признаков;
• вызвать Скорую помощь;
• определить, находится ли ребенок в сознании;
• провести мероприятия по восстановлению проходимости дыхательных путей и проверить наличие признаков жизни у ребенка;
• провести мероприятия сердечно-легочной реанимации до появления признаков жизни;
• осуществить мероприятия по поддержанию проходимости дыхательных путей;
• произвести обзорный осмотр ребенка и временно остановить наружное кровотечение;
• подробный осмотр ребенка с целью выявления травм, отравлений и других угрожающих жизни состояний и оказание первой помощи при обнаружении таких признаков;
• контроль состояния ребенка и его психологическая поддержка;
• передача пострадавшего сотрудникам бригады Скорой помощи.
• Необходимо сообщить информацию о травме ребенка в ГБОУ его родителям или другим законным представителям.
+1 #17 Жукова Мария Михайловна
При пожаре педагог должен знать основные пути эвакуации детей из корпуса,организованно вывести детей в безопасную зону,проверить их по спискам. Педагог должен знать основные действия при задымлении помещения(использовать влажную ткань при дыхании,для защиты органоа дыхания и т.п.). Необходимо как можно четче держать под контролем количество детей. Любую"внештатную"ситуацию лучше предотвратить,и проводить профилактические работы по предотвращению возникновения подобны ситуации:1) Зарание обсудить с детьми возможные жизнеопасные ситуации и выработать план действий в сложных ситуациях.2) Иметь представление об особенностях детей в группе: характер,терперамент,склонности к тем или иным действиям,особенности здоровья. При возникновении любой чрезвычайной ситуации необходимо сообщить информацию администрации детского сада. Слаженные действия могут избежать беды. Эффективность поведения педагога в чрезвычайной ситуации часто определяется насколько хорошо педагог умеет прогнозировать развития ситуации.
+1 #16 Кривошеева Татьяна Викторовна
Обучающие получают знания о действиях в чрезвычайных ситуациях на всех уроках и во внеурочной деятельности. Желательно использовать игровую форму подачи материала. Класс можно разбить на команды, в итоге подводится итог. Соревнование способствует пробуждению интереса к этой теме.Каждое утро человек выходит из дома и попадает в огромный мир, в котором может произойти все что угодно, начиная от ушиба и заканчивая террористическим актом. Эти неприятности получили название экстремальных ситуаций. Экстремальный - значит трудный, сложный. Экстремальные ситуации - значит сложные, трудные, неприятные ситуации, в которых может оказаться человек. Как же выживать в этом мире, как быстро и правильно принимать решения, куда обращаться за помощью? (Показывает на доску, где записаны телефоны служб.)Но сейчас в России появилась еще одна организация, которая всегда придет на помощь. Это Служба спасения! Служба спасения - это организация, которая всегда готова бесплатно прийти на помощь любому человеку. В Службе спасения работают смелые, благородные, сильные люди - спасатели.Но в первые минуты после происшествия каждый человек может сам стать для себя службой спасения.А если он сможет спасти себя, он сможет оказать помощь и другим людям. А значит, сможет стать спасателем. Основные вопросы для обсуждения: Можно ли открывать окна и двери в доме или квартире во время пожара? Если в квартире произошла утечка газа, можно ли включать свет? Какие правила пожарной безопасности нужно соблюдать при разведении костра в лесу? Какой номер вызова пожарных и спасателей и как правильно следует сообщить о происшествии? Как тушить загоревшуюся на человеке (на самом себе) одежду? Если вы обнаружили подозрительный предмет? Назовите ваши действия, если Вы оказались в заложниках? Во время урагана, бури, смерча вы оказались на улице…. Вы разбили в комнате градусник. Что сделать, чтобы ртуть не причинила вреда вашему здоровью?
+1 #15 Старушенко Ирина Сергеевна
Очень важно в нашей работе найти взаимопонимание с детьми и их родителями. В опасных ситуациях очень важно действовать быстро и чётко, и взаимопонимание друг друга очень важно.
При возникновении опасных ситуаций нужно сохранять спокойствие и быть уверенным в своих действиях. Потому что только так можно добиться благополучного исхода.
Основное, с чем может столкнуться воспитатель – это потеря (побег) ребенка. При обнаружении отсутствия ребенка, главное не паниковать.Необходимо быстро собрать информацию о том, кто, где и когда видел воспитанника в последний раз. Следует незамедлительно сообщить администрации о возникшей ситуации. Необходимо полностью проверить группу, заглянуть под кровати, в шкафы.
При пожаре педагог должен знать основные пути эвакуации детей из группы, организованно вывести детей в безопасную зону, проверить их по спискам. Педагог должен знать основные действия при задымлении помещения (например, использовать влажную ткань при дыхании, для защиты органов дыхания и т.п.). Необходимо как можно четче держать под контролем количество детей.
+1 #14 Вайлерт Инна Анатольевна
Определить, правильно ли ведёт себя человек в тех или иных обстоятельствах, очень сложно. Ведь даже открытый конфликт ребёнка со взрослым или сверстником в некоторых случаях можно оценить положительно – как стремление отстоять право на своё мнение, на поступок. Любая общепринятая норма должна быть осознана и принята человеком – только тогда она станет действенным регулятором его поведения. Прямолинейное, декларативное требование соблюдать принятые в обществе правила поведения чаще всего оказывается малоэффективным.

Тем не менее, необходимо выделить такие правила поведения, которые дети должны выполнять неукоснительно, так как от этого зависят их здоровье и безопасность. Эти правила следует подробно разъяснить детям, а затем следить за их выполнением. Однако безопасность и здоровый образ жизни – это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях. Кроме того, дети могут оказаться в неожиданной ситуации на улице и дома, поэтому главной задачей является стимулирование развития у них самостоятельности и ответственности. Всё, чему учат детей, они должны уметь применять в реальной жизни, на практике.
+1 #13 Борисенко Анна Леонидовна
Эта тема актуальна, так как государственные стандарты предлагают формировать у детей, начиная с младшего дошкольного возраста навыки безопасного поведения (обучать детей называть своё имя, адрес, номер телефона и прочее в случае, если ребёнок потерялся; знакомить с правилами дорожного движения; учить соответствующему поведению в различных опасных ситуациях и т.д.).
Однако безопасность и здоровый образ жизни – это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях. Ребёнок может оказаться в неожиданной ситуации на улице или дома, поэтому главной задачей является стимулирование развития у него самостоятельности и ответственности. Всё чему мы научим ребёнка, он должен уметь применить в реальной жизни.
Если мы будем постоянно одёргивать ребёнка и говорить ему о том, что тут ты можешь попасть под машину, там обожжешься, здесь поранишься, ничего хорошего из этого не получится. Мы вырастим запуганное, беспомощное создание с огромным багажом комплексов. Как сделать так, чтобы и взрослые были спокойны, и дети находились в безопасности?
Этому поможет планомерная, профилактическая работа с детьми, проводимая в самой приемлемой для детей игровой форме, которая тесно переплетается с познавательным процессом.
+1 #12 Куль Екатерина Юрьевна
Чрезвычайная ситуация – необычная по трудности и сложности ситуация. К таким ситуациям можно отнести потерю (побег) ребенка, пожар, угроза урагана, наводнения и т.п.
Основное, с чем может столкнуться воспитатель – это потеря (побег) ребенка. При обнаружении отсутствия ребенка, главное не паниковать.
Необходимо быстро собрать информацию о том, кто, где и когда видел воспитанника в последний раз. Следует незамедлительно сообщить администрации о возникшей ситуации. Необходимо полностью проверить группу, заглянуть под кровати, в шкафы.
При пожаре педагог должен знать основные пути эвакуации детей из группы, организованно вывести детей в безопасную зону, проверить их по спискам. Педагог должен знать основные действия при задымлении помещения (например, использовать влажную ткань при дыхании, для защиты органов дыхания и т.п.). Необходимо как можно четче держать под контролем количество детей.
Любую «внештатную» ситуацию лучше предотвратить, и проводить профилактические работы по предотвращению возникновения подобны ситуация:
заранее обсудить с детьми возможные жизнеопасные ситуации и выработать план действий в сложных ситуациях;
иметь представления об особенностях детей : темперамент, характер, склонности к тем или иным действиям, особенности здоровья.
При возникновении любой чрезвычайной ситуации необходимо незамедлительно сообщить информацию администрации. Слаженные и своевременные действия помогут избежать беды. Эффективность поведения воспитателя в чрезвычайной ситуации часто определяется насколько хорошо педагог знает своих детей, разбирается в возрастных особенностях и умеет прогнозировать развитие ситуации.
+1 #11 Камянская Галина Григорьевна
Проблеме формирования безопасного поведения детей с ОВЗ в последние годы уделяется много внимания в психолого-педагогической науке. Это связно с тем, что одно из приоритетных направлений инклюзивной образовательной системы – максимальное включение детей с ОВЗ в среду нормально развивающихся сверстников.
Умственная отсталость – это не просто «малое количество ума», это качественные изменения всей психики, всей личности в целом. У умственно отсталых детей имеются грубые изменения в условно-рефлекторной деятельности, разбалансированность процессов возбуждения и торможения, нарушения взаимодействия сигнальных систем. Они не умеют анализировать обстановку, прогнозировать последствия своих действий, а благополучие и сама их жизнь полностью зависят от внимания и помощи взрослого. Возникает необходимость уберечь «особых» детей от опасностей.
Опасными последствиями чрезвычайных ситуаций любого происхождения является гибель и поражение детей. Огромная роль в деле организации защиты детей отводится школе, так как значительную часть времени дети проводят в ее стенах и на плечи учителя ложится вся ответственность за их безопасность.
Для того чтобы сформировать у детей правила безопасного поведения, необходимо познакомить их с ситуациями, представляющими опасность, научить распознавать их.
Формирование безопасного поведения может осуществляться как в организованных (специальные занятия, воспитательные мероприятия, посвященные вопросам безопасности жизнедеятельности), так и в неорганизованных формах (на прогулках, в ситуативных беседах).
Так в начале учебного года необходимо ознакомить учащихся с «Азбукой пожарной безопасности», ознакомить со схемой эвакуации при пожаре, провести по всем маршрутам эвакуации и показать все аварийные выходы, довести до всех сигналы оповещения о пожаре.
Обязательно провести тренировки по эвакуации. Тренировки, проведенные с детьми заранее, позволяют действовать правильно и спокойно.
При возникновении пожара учитель должен помнить главное – сохранить жизни и здоровье учащихся и немедленно принять меры по организации спасения учащихся:

 услышав сигнал тревоги, необходимо сохранять спокойствие и не делать ничего, что может дезорганизовать окружающих (не кричать, не метаться);
 организовать экстренную эвакуацию учащихся из класса, согласно схеме эвакуации (учащиеся не одеваются);
 необходимо спокойно оценить обстановку, выбрать наименее опасное направление эвакуации и организовано вывести всех учащихся из класса в определенное место сбора;
 следует держать ситуацию под контролем, чтобы быть в состоянии помочь и обезопасить детей. Уверенность взрослого и владение им обстанов¬кой помогает детям следовать его указаниям, не поддаваясь панике;
 у учителя должен быть полный список присутствующих учеников, и при выходе он должен проверить наличие детей;
 при завершении эвакуации проверить наличие учащихся. О результатах проверки доложить администрации школы;
 нужно позаботиться о том, чтобы передать детей родителям или в специально предназначенные для их сбора центры
+1 #10 Куцапкина Людмила Васильевна
В современном мире увеличилось количество опасных и нестандартных ситуаций, с которыми мы раньше не сталкивались в своей жизни. Каждая опасная и чрезвычайная ситуация имеет свою специ¬фику, зависит от многих условий (место, время, причины, ее вызвавшие, и другие факторы) и требует конкретных действий человека с учетом реально складывающейся обстановки. Тем не менее есть целый ряд общих положений поведения человека для обеспечения личной безопасности при чрезвычайных ситуация. Школы -это учреждении, где нестандартные ситуации могут происходить каждый день. Учителя просто обязаны быть готовыми к любой ситуации, должны знать, как быстро отреагировать на определенную ситуацию. Для того, чтобы действовать адекватно , необходимо пользоваться несколькими приемами:
1. Успокоиться или взять себя в руки и своим внешним спокойствием подать пример ученикам, чтобы предотвратить панику.
2. Проанализировав ситуацию, принять решения о действии в данной ситуации. Определить тактику своего поведения и начать действовать.
3. Напомнить ученикам основные правила поведения в данной ситуации и стараться как можно быстрее решить возникшую проблему.
+1 #9 Веревченкова Юлия Владимировна
Обучение родителей воспитанников правилам поведения в экстремальных ситуациях

Как обеспечить безопасность и здоровый образ жизни нашим детям? Ребенок, попадая в различные ситуации, порой может растеряться.
Реалии современного мира, технологические катастрофы, экологические катаклизмы, рост преступности и т.д. подтверждают бесспорную актуальность данной темы.
Во-первых, надо дать детям необходимую сумму знаний об общепринятых человеком нормах поведения, во-вторых, научить адекватно, осознанно действовать в той или иной обстановке, помочь дошкольникам овладеть элементарными навыками поведения дома, на улице, в парке, в транспорте и, в-третьих, развить у дошкольников самостоятельность и ответственность.
Решение задач обеспечения безопасного образа здоровой жизни возможно лишь при постоянном общении взрослого с ребенком на равных: вместе ищем выход из трудного положения, вместе обсуждаем проблему, ведем диалог, вместе познаем.
Круг проблем, связанных с безопасностью ребёнка, невозможно решить только в рамках дошкольной организации. Поэтому важно обеспечить преемственность в вопросах воспитания безопасного поведения детей между детским садом и семьёй. Значимость семейного воспитания состоит в том, что оно осуществляется постоянно, начиная с рождения ребёнка, и строится на основе близких эмоциональных контактов между родителями и детьми. Первоочередная задача – выработка единого подхода, единых педагогических требований к ребёнку по данному вопросу со стороны педагогов и родителей.
Важнейшим условием преемственности является установление доверительного делового контакта между семьёй и дошкольной организацией, в ходе которого корректируется воспитательная позиция родителей и педагогов. Эффективность обучения детей безопасному поведению в быту и на улице в большей степени зависит от положительного примера взрослых. Важно, чтобы родители осознали, что нельзя требовать от ребёнка выполнения какого-либо правила поведения, если они сами не всегда этому следуют. Недостаточный уровень культуры поведения взрослого приводит к таким же явлениям и у детей.
Основное внимание в работе с родителями следует уделять содержанию и активным методам подачи педагогических знаний по вопросам грамотности в области формирования безопасного поведения, выбору демократичных форм общения и учёта педагогической активности родителей. Всё это требует от педагога определённой гибкости в использовании различных форм взаимодействия с семьями.

Можно предложить следующие формы работы с родителями воспитанников:
1. Анкетирование, тестирование, опрос.
2. Родительские собрания, беседы с решением проблемных обучающих ситуаций по правилам безопасного поведения детей, с приглашением работников полиции, медицинских работников, сотрудников МЧС.
3. Совместные праздники, развлечения, проекты.
4. Педагогический совет с участием родителей на тему «Безопасное поведение и здоровье наших детей».
5. «Родительский всеобуч» (просвещение родителей по вопросам безопасного поведения в быту, на улице, в природе и экстремальных ситуациях).
6. Практические семинары.
7. Консультации.
8. Выступление родителей на мероприятиях с целью обмена положительным опытом использования возможностей семьи для обучения ребёнка безопасному поведению.
9. Включение родителей в исследовательские и практико-ориентированные проекты.


Экстремальные, т.е. ситуации, необычные по трудности и сложности, возникают вдруг и внезапно. Поэтому каждому человеку, взрослому и ребенку, важно знать, как себя вести в таких ситуациях.
Задача взрослых - научить детей не теряться в экстремальных ситуациях, уметь выбрать правильную с точки зрения безопасности модель поведения.
Итак, на что же следует обратить особое внимание при обучении детей безопасному поведению?
1.Важно научить ребёнка объяснять собственное поведение. Если он сможет объяснить, как он вёл себя, хорошо это или плохо, почему это с ним случилось, и что он делает не так. Ребёнок, который может объяснить, что с ним происходит, помогает нам, взрослым, лучше понять его, а значит, снимает многие проблемы и неприятности.
2.Решение задач по обеспечению безопасного образа жизни, возможно лишь при постоянном общении взрослого с ребёнком на равных: вместе ищем выход из трудного положения, вместе обсуждаем проблему, ведём диалог, вместе познаём, делаем открытия, удивляемся.
3.Большую роль играет положительный пример взрослых. Это следует учитывать в собственном поведении. Нельзя требовать от ребёнка выполнения какого-либо правила поведения, если мы сами не всегда ему следуем.
4.Очень важно достичь полного взаимопонимания между взрослыми: педагогами и родителями, мамой и папой, так как разные требования, предъявляемые детям, могут вызвать у них растерянность, обиду или даже агрессию.
5.Формирование безопасного поведения неизбежно связано с целым рядом запретов. При этом взрослые люди, любящие и опекающие своих детей, порой сами не замечают, как часто они повторяют слова «не трогай», «отойди», «нельзя». Или, напротив, пытаются объяснить что-либо путём долгих и не всегда понятных детям наставлений. Всё это, как правило, даёт обратный результат. Если запретов будет слишком много, ребёнок не сможет выполнять их в полной мере и, неизбежно, будет нарушать.
Для того чтобы прямые запреты стали реальными нормами поведения детей и действительно выполняли охранную функцию, их отбор должен быть тщательно продуман.
Окружающее человека пространство можно разделить на открытое (река, улица, поле и т. д.) и замкнутое (лифт, подвал, закрытая комната и т. д.). В открытом пространстве ребенок может обратиться за помощью, попытаться самому выйти из ситуации или предпринять действия для спасения. В замкнутом пространстве у ребенка остается два вида поведения:
• звать на помощь
• или самому предпринимать меры по спасению.
Обращение за помощью - первый вариант поведения ребенка в экстремальной ситуации. Дети должны понять и запомнить, к кому они могут обратиться в чрезвычайной ситуации. Конечно, в большинстве случаев это будет взрослый. Родителям необходимо отрабатывать с детьми модели поведения в различных критических ситуациях: например, потерялся в магазине - обратись к продавцу, кассиру или представителю службы охраны, заблудился в городе - обратись к полицейскому. Если возник пожар - позвони в службу 01 или 02. Второй вариант поведения - постараться избежать продолжения опасной ситуации: встретил незнакомого человека в подъезде - выйди из подъезда или ни в коем случае не заходи с ним в лифт и пр.
Важно, чтобы дети не только знали номера телефонов экстренных служб, но и умели правильно вызвать такую службу. Например, если вызывается пожарная служба, ребенок должен сообщить, что горит, адрес, фамилию, телефон.
На видном месте в квартире должны быть также рабочие телефоны родителей, соседей, родственников, т. е. людей, к которым ребенок может обратиться в случае чрезвычайной ситуации. Объясните ребенку, кому он имеет право открыть дверь, если он находится дома один. Как себя вести, если в дверь звонит незнакомый человек; где в квартире перекрывается вода, если авария водопровода произойдёт в квартире. Эти и другие элементарные правила безопасности должен знать ребенок. Ощущение страха, опасности, паника часто не позволяют взрослым, а детям особенно, принять правильное решение, т. е. определить конкретные действия, ориентированные на сохранение собственного здоровья.
Поэтому родителям важно знать, что недостаточно ограничиваться перечислением возможных опасных для детей ситуаций. Прочное закрепление навыка безопасного поведения происходит в процессе проигрывания вместе с детьми возможных моделей поведения в экстремальных ситуациях. Например, смоделируйте ситуацию: в квартире пожар. Проиграйте все действия ребенка, а затем вместе проанализируйте.
Теоретически ребенок, хотя подчас и осознает возможную опасность в той или иной ситуации, но осознает ее вообще, не соотнося с собой. Часто ребенок может просто не знать о таящейся рядом опасности: открытом люке, глубокой яме во дворе и т. п. Но бывает и так, что даже зная об опасности, но в силу малого жизненного опыта, увлеченности игрой дети забывают о ней.
При обучении детей правилам безопасности нелишними будут так называемые «экскурсии безопасности», когда родители обращают внимание детей на травмоопасные места ,где они гуляют и дорога в школу .
Обязательно рассказывайте детям о правилах безопасного поведения в школе, это поможет избежать множества проблем. А начать стоит с правила, где обязательно сказано, что по лестницам следует перемещаться аккуратно, не стоит выходить за пределы , сидеть на подоконниках и открывать окна, конечно, не бегать по коридорам, не разливать и не разбрасывать остатки еды, так как из-за этого кто-то может
Особое внимание уделяйте недопустимости самостоятельного приближения детей к водоемам в осенне-зимний период в целях предупреждения несчастных случаев. С наступлением первых осенних заморозков вода в водоемах покрывается льдом. Начинается период ледостава. Первый лед очень коварен.
Уважаемые родители!!!Не пренебрегайте правилами безопасности! Изучайте их с детьми. Показывайте детям только положительные примеры. Пусть каждый день будет безопасным!


+1 #8 Беспалова Ирина Александровна
В современном мире жить не только интересно , но и опасно. Учитель несёт огромную ответственность не только за свою безопасность и жизнь , а самое главное за жизнь и безопасность своих учеников. Поэтому действия педагога должны быть чёткими и продуманными при возникновении любой экстремальной ситуации. Надо быстро оценить ситуацию. Прежде всего успокоить учащихся , дать чёткие инструкции. Действовать в соответствии с ними. В школах несколько раз в учебном году проводятся тренировочные мероприятия при возникновении различных чрезвычайных ситуациях. Когда педагог вместе с детьми отрабатывает навыки поведения и совместных действий в той или иной ситуации. Уроки обеспечения безопасности жизнедеятельности помогают подготовить детей к непредвиденным ситуациям. На уроках окружающего мира учитель знакомит детей с поведением в лесу , у водоемов , в транспорте , дома , с незнакомыми людьми и т. п. Подготовка детей это залог благополучного выхода из экстремальной ситуации. Хорошо обучен , значит вооружён необходимым запасом знаний и действий в экстремальной ситуации.
+1 #7 Шергин Владимир Юрьевич
"Действия педагога при возникновении экстремальной ситуации"
Чрезвычайные ситуации получают в современных социально-политических условиях все более широкое распространение. Все чаще дети и взрослые попадают в условия техногенных катастроф, стихийных бедствий, подвергаются насилию, становятся заложниками. Понятия экстремальных, кризисных и чрезвычайных ситуаций еще не получили исчерпывающего определения.

Безопасность детей в момент возникновения чрезвычайной ситуации в образовательном учреждении является приоритетной целью.

Педагогу необходимо знать о том, что оказавшиеся в экстремальных ситуациях люди проходят в своих психологических состояниях ряд этапов. А так же ему (педагогу) необходимо уметь помочь ученикам либо предупредить определенные ситуации.

Рекомендации, которые необходимо давать ученикам в момент чрезвычайной ситуации:
1. Окружающий мир идет к нам на помощь и делается все, чтобы это произошло как можно быстрее.
2. Сохраняйть полное спокойствие, т.к. это одно из главных средств к их спасению.
3. Максимально экономить свои силы.
4. Дышать медленно, неглубоко и через нос, что позволит экономить влагу и кислород в организме, и кислород в окружающем воздухе.
5. Мысленно повторять фразу: «Я совершенно спокоен» 5–6 раз, чередуя эти самовнушения с периодами счета до 15–20, что позволяет снять внутреннее напряжение и добиться нормализации пульса и артериального давления, а также самодисциплины.

Если у кого-нибудь из учеников наблюдается ухудшение эмоционального состояния:
- дать знать, что вы рядом и что уже принимаются меры по спасению;
- постараться избавить его от посторонних взглядов (любопытные взгляды очень неприятны человеку в кризисной ситуации);
- осторожно устанавливать телесный контакт. Легкий телесный контакт обычно успокаивает.
- говорить и внимательно слушать, не перебивать, быть терпеливым, выполняя свои обязанности.
ПОМНИТЬ! Только сохраняя спокойствие, можно помочь другому человеку.
+1 #6 Комиссарова Наталия Евгеньевна
Дети школьного возраста подвергаются гораздо меньшему риску, чем старшие. Это связано с тем, что ученика начальных классов, как правило, редко оставляют одного или отпускают гулять без взрослых. Но и здесь все не так просто. Дети очень доверчивы, поэтому нередки случаи, когда мама, заболтавшись с приятельницей, не замечала, как с разговаривает незнакомец. Или ребенок, без надлежавшего контроля выбежал на проезжую часть.
Как же обезопасить учеников начальной школы?
Не секрет, что дети хорошо запоминают информацию, которая подается в игровой форме, и это нам очень пригодится. Можно сыграть с ребенком в игру «А что бы ты сделал, если…» (случился пожар, с тобой заговорил незнакомец, кто-то из твоих друзей ранен). Инсценируя потенциально опасные, но вымышленные ситуации, можно научить ребенка, как вести себя в таких случаях.
Также нельзя забывать про сказки! Не зря Александр Сергеевич писал: «Сказка — ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок». Например, сказка «Красная шапочка» прекрасно показывает, к чему могут привести одинокие прогулки по лесу и разговоры с незнакомцами, а «Колобок» — почему так важно слушаться родителей.
У младших школьников регулярно проводят классные часы, посвященные правилам безопасности в повседневной жизни, проходят открытые уроки с участием пожарных, врачей, полицейских, которые рассказывают о своей работе. С пятого (иногда с восьмого) класса в школах начинаются занятия по основам безопасности жизнедеятельности ОБЖ).
К сожалению, мы живем в беспокойное время, когда знания о правилах поведения в чрезвычайных ситуациях могут пригодиться в любую минуту. Порядок действий детей в разных опасных ситуациях можно найти в памятке Следственного Комитета России. Например,
«Правило четырех «не»:
— Не разговаривай с незнакомцами и не впускай их в дом
— Не заходи с ними в лифт и подъезд
— Не садись в машину к незнакомцам
— Не задерживайся на улице после школы, особенно с наступлением темноты.
Правила поведения в своем доме:
— Перед тем как открыть дверь, обязательно посмотри в дверной глазок. Впускай в квартиру только хорошо знакомых людей.
— Покидая квартиру, также посмотри в глазок. Если на лестничной площадке есть люди, подожди, пока они не уйдут.
— Если без вызова пришел сантехник, электрик или почтальон, прежде чем его впустить, позвони в диспетчерскую, обслуживающую ваш дом, и наведи справки.
— Если возвращаясь, домой, ты чувствуешь, что тебя преследуют, не заходи в дом, а вернись в многолюдное место, и попроси помощи.
— Прежде чем открывать ключом входную дверь, убедись, что поблизости никого нет.
— Нельзя открывать дверь незнакомому человеку и впускать его в квартиру!
+1 #5 Невзорова Елена Николаевна
Действия педагога при возникновении экстремальной ситуации.
Экстремальная (чрезвычайная) ситуация –.необычная по трудности и сложности ситуация,. которая может повлечь или повлекла за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей природной среде, значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности людей. К таким ситуациям можно отнести потерю (побег) ребенка, пожар, угроза урагана, наводнения, опасные выбросы предприятий и т.д.
При планировании действий в условиях какой-либо чрезвычайной ситуации педагог всегда должен помнить главное – сохранить жизни и здоровье ребенка.
Бывают случаи, с чем может столкнуться педагог– это потеря (побег) ребенка. При обнаружении отсутствия ребенка в группе, на участке ДОУ во время прогулки главное не паниковать! Необходимо очень быстро собрать информацию о том, кто, где и когда видел воспитанника в последний раз. Следует незамедлительно сообщить администрации ДОУ о возникшей ситуации. Необходимо полностью проверить помещение группы, заглянуть в шкафы. Уточнить, есть ли у ребенка друзья, братья, сестры в других группах, возможно, он ушел к ним и заигрался. Если ребенка не удалось отыскать на территории ДОУ, обследовать маршрут ребенка до его адреса проживания.. Только когда все меры приняты по поиску ребенка и он не найден , администрация ДОУ сообщает о ситуации родителям.
При пожаре педагог должен знать основные пути эвакуации детей из группы, помещения, организованно вывести детей в безопасную зону, проверить их по спискам. Педагог должен знать основные действия при задымлении помещения (например, использовать влажную ткань при дыхании, для защиты органов дыхания и т.п.) и обучать этому детей. Необходимо как можно четче держать под контролем количество детей.
Любую «внештатную» ситуацию лучше предотвратить, и проводить профилактические работы по предотвращению возникновения подобных ситуаций.
• В беседах, рассматривании иллюстраций, обсудить с детьми возможные жизнеопасные ситуации и выработать план действий в сложных ситуациях;
• иметь представления об особенностях возраста детей в группе: темперамент, характер, склонности к тем или иным действиям, особенности здоровья;
• опираясь на уже имеющиеся у детей знания и представления, педагог может выделить направления, по которым необходимо провести специальное обучение, и выбрать адекватную методику (занятие, игра, чтение, беседа, мультфильм)
При возникновении любой экстремальной ситуации необходимо незамедлительно сообщить информацию администрации ДОУ. Слаженные и своевременные действия помогут избежать беды. Эффективность поведения педагога в чрезвычайной ситуации часто определяется насколько хорошо педагог знает своих детей, разбирается в возрастных особенностях и умеет прогнозировать развитие ситуации.
+1 #4 Тлишева Александра Михайловна
Чрезвычайная ситуация – необычная по трудности и сложности ситуация. К таким ситуациям можно отнести потерю (побег) ребенка, пожар, угроза урагана, наводнения и т.п.
При планировании действий в условиях какой-либо чрезвычайной ситуации педагог всегда должен помнить главное – сохранить жизни и здоровье ребенка.
Две основные задачи возлагаются на работников школьных и дошкольных учреждений по защите детей при возникновении экстремальной ситуации.
Первая - научить детей правильному поведению и действиям в каждой конкретной ситуации; вторая - знать способы и методы защиты детей и уметь организовать и обеспечить их безопасность в сложившихся ЧС.
Первая задача решается самой системой школьного обучения и воспитания, которая, согласно приказу Министерства образования России за № 25 от 27 мая 1991 года, предусматривает обязательное изучение в учебных заведениях курса “Основы безопасности жизнедеятельности”. В курсе ОБЖ изучаются основные ЧС и правила поведения и действий при их возникновении. Сочетание теоретических знаний с практическими тренировками позволяет подготовить детей к осознанному поведению и правильным действиям в каждой конкретной ЧС.
Решение второй задачи опирается на личные знания и умения педагога действовать в сложившихся условиях, вызванных чрезвычайными обстоятельствами, и правильно организовать защиту детей.
Действия педагога при авариях, катастрофах и стихийных бедствиях должны основываться на инструкциях-памятках, разработанных службами ГО и ЧС в соответствии с местными условиями.
Во-первых, в каждом классе, кабинете, учебной мастерской, группе на видном месте должен находиться план эвакуации из конкретного помещения.
Во-вторых, в каждом кабинете, классе, учебной мастерской, группе должны обязательно находиться средства пожаротушения в виде универсального или порошкового огнетушителя.
В-третьих, во всех общеобразовательных учреждениях должна иметься местная или собственная радиоточка, радиосеть, по которой в случае чрезвычайных ситуаций будут передаваться сообщения, оповещения, предупреждения или указания педагогам о необходимых действиях.
Самое главное, педагогу ни в коем случае нельзя терять самообладания, паниковать самому и не допускать паники среди учащихся. Покидать помещение при возникшей чрезвычайной ситуации можно только в организованном порядке. Педагогу нужно помнить, что паника обычно создает давку, причем эвакуация значительно затрудняется, увеличивается угроза жизни учащихся.
Чтобы облегчить педагогу его действия во время чрезвычайной ситуации, необходимо периодически проводить учения определенной направленности с эвакуацией из здания.
Педагогу необходимо также знать его дальнейшие действия после эвакуации из здания и местонахождение безопасных укрытий.
+1 #3 Лукина Юлия Викторовна
Когда происходит стрессовая ситуация, у человека появляется страх, с которым необходимо бороться. В экстремальной ситуации, ребенок поставлен перед выбором, как поступить, он легко теряется, впадает в состояние безысходной опасности, незащищенности. Чем труднее ситуация, тем сильнее развивается торможение в центральной нервной системе ребенка.
У дошкольника отсутствует способность быстро принимать решения.
Пока присутствует страх, люди неподвластны сами себе. После страшного события переполняют эмоции, поэтому после всех этих событий в организме человека могут произойти физические отклонения (например сердечный приступ).
Поведение в экстремальных ситуациях очень важно. Не каждый знает как правильно вести себя в таких ситуациях, ведь от этого зависит жизнь человека. В этот момент нужно постараться забыть про страх и боль, нужно реально оценить свои силы и ситуацию в целом. При таких обстоятельствах растерянность, паника и нерешительность только могут навредить.
Чтоб ребенок знал как действовать в таких ситуациях мы должны первым делом научить этому родителей. Тогда ребенку будет проще справиться с ней.
Что делать человеку в экстремальных ситуациях?
Если обнаружили подозрительное устройство или пакет в общественном месте, ни в коем случае открывать его нельзя. Нужно сообщить в полицию. Не нужно бояться сообщать в правоохранительные органы, ведь если пострадаете не вы, может пострадать кто-то другой. Нельзя поддаваться панике, постарайтесь взять себя в руки, успокоиться и действовать согласно инструкции. Действия в экстремальных ситуациях должны быть молниеносными. Если вы понимаете, что в одиночку вам не справиться с этой ситуацией, то кричите есть прохожие которые помогут.
Согласно инструкциям пожарных при пожаре сначала звоним 01, потом выводим из помещения детей и престарелых и начинаем тушить своими силами до приезда пожарных. В большинстве случаев в пожаре люди гибнут не от огня, а от продуктов горения. Поэтому первым делом защищаемся от дыма при помощи мокрой тряпки.
Чтобы уцелеть в толпе лучше ее конечно обойти, но если произошло так что вы оказались в толпе главная задача – не упасть. Нельзя идти против толпы. Не цепляетесь не за что руками. Если у вас что-нибудь упало то ни в коем случае не поднимайте. Нужно защитить диафрагму сцепленными в замок руками, сложив их на груди. Еще один прием - упруго согнуть руки в локтях и прижать их к корпусу. Толчки сзади надо принимать на локти, диафрагму защищать напряжением рук.
Если произошел взрыв нужно упасть на пол. После того как взрыв произошел, надо как можно скорее покинуть это здание. Ни в коем случае не задерживайтесь для того, чтобы собрать свои книги, игрушки, другие вещи, или для того, чтобы позвонить. Если вокруг вас падают вещи, мебель, обломки, срочно спрячьтесь под партой или столом, пока не прекратится падение вещей, затем быстро бегите из помещения. Ни в коем случае не пользуйтесь лифтом!
Знать и уметь пользоваться номерами телефонов службы спасения. МЧС — единый номер службы спасения для звонков с сотовых телефонов в экстренных ситуациях (можно звонить даже без сим-карты, без денег на счете и с заблокированной клавиатурой телефона), телефон
— 112. Можно позвонить по номерам: 101, 102, 103, 104 (до 2017 года действуют и «старые» номера: 01, 02, 03, 04).
+1 #2 Чебыкина Наталия Николаевна
Принято считать, что дети рождаются как "чистая доска" (tabula rasa). А что жизнь напишет на судьбах детей мы не знаем. А ведь много зависит от нас, от взрослых. Так хочется чтобы дети были успешными, счастливыми, нашли свое место в жизни. За время работы в школе встречались дети с разными судьбами, были дети из неблагополучных, неполных семей, но мне запомнилась ученица из моего первого выпуска. Девочка тоже была "в зоне риска" - она была без родителей, ее воспитывала бабушка. Нельзя сказать, что она сильно отличалась от одноклассников, но была замкнута и намного тише других детей, училась хорошо. На контакт со мной не шла. Мне, молодому учителю, было с ней трудно. На помощь пришла их прежний классный руководитель. Она мне посоветовала съездить с классом за город. Это будет полезно и мне, как начинающему учителю, для сближения с классом, это был восьмой класс. Мы поехали в Токсовский заповедник зубро-безонов. Эта ученица вместе со всеми готовилась к поездке и я видела как она вовлечена. Старалась хвалить ее, подбадривать и попросила ее придумать игры на воздухе. Нам всем было весело и интересно. По итогу поездки мы сделали стен-газету с фотографиями. И я видела счастливые лица всех детей и этой девочки тоже. Важно было ее заметить, поддержать, наладить контакт, чтобы за оставшиеся два года учебы в школе между мной и этой девочкой были доверительные отношения. Я еще раз убедилась, что мы в ответе за наших детей, за то, как мы, взрослые, их понимаем и им помогаем.
+1 #1 Жукова Галина Петровна
Учебно- методическое пособие:
«безопасное поведение в опасной ситуации»
В школе дети бывают разные: талантливые, добрые, активные, а бывают и трудные. Не потому, что они такими родились, а по семейным обстоятельствам. В моем классе была девочка: в 5 классе –училась хорошо, почти без троек, добрая, симпатичная, активная. В 6 классе – стала прогуливать, обманывать, учиться стала во много раз хуже. Я много с ней разговаривала, внушала, что так делать нельзя, однако это почти не действовало. Доходили слухи, что мать пила, и детьми не занималась. Дозвониться до матери было невозможно. Я понимала, что надо идти домой, что очень не хотелось, и ,даже, было страшно. Ответственность за ребенка – пересилила. Когда я пришла 1 раз ничего дурного не увидела. Однако девочка по-прежнему прогуливала. Однажды, был день родительских собраний в школе, я уговорила родителей своих учеников сходить на эту квартиру еще раз, понимая, что там что-то не так.. То , что мы увидели , я не могу забыть до сих пор: пьяная мать, дети голодные, на столе бутылка водки, мужики. Дверь на шурупе, свет отключен. Я считала , что так уже жить не должны люди. Мы вызвали милицию, вызвали отца( гражданского мужа матери),чтобы он забрал ребенка. Сначала девочку определили в детский дом временного содержания.( она туда идти очень не хотела, всех , в том числе и меня считала виноватыми) За это время законные права на девочку оформил отец. Она стала жить в нормальной квартире вместе с отцом, который в отличие от матери не пил. Мать лишили родительских прав. Девочка закончила школу, поступила в техникум- все хорошо. И она очень благодарна школе. А могло все быть иначе…
Выводы:
1.Если работаешь в школе, нельзя быть равнодушным, интуитивно надо чувствовать, что с ребенком происходит что-то не так.
2.Конечно , детей нужно контролировать. Иногда я просто заходила в класс перед уроком, но ребята понимали, что я проверяю , кого нет в классе.
3. Моральная поддержка и вера в ребенка, что у него все получится. Девочка чувствовала, что я за нее переживаю, что я на ее стороне.
4. Поощрение за любой маленький успех. Это и благодарности в дневнике, это и просто слово молодец.
5. Вместе проводили праздники, конкурсы, экскурсии, субботники. Девочка всегда чувствовала плечо одноклассников.
6.Родительский комитет класса тоже поддержал девочку, и она поняла, что она не одна,что все трудности преодолимы.
7. И , конечно детей надо любить, относится как к собственным…

Тезисы к этому мероприятию надо оставлять в Личном кабинете

Vhod Kabinet ANEKS

banner uslugi

 
 
 

ПРИГЛАШАЕМ!

Приглашаем педагогов со стажем работы по специальности от 25 лет в Ассоциацию ветеранов педагогического труда!

Только для вас - специальные образовательные мероприятия, интересные встречи и многие другие события.

Звоните по телефону: (812) 956-67-42 или пишите на e-mail: editor@ext.spb.ru.

Просим всех: расскажите о Клубе своим коллегам, которые уже не работают в школе!

Электронный журнал для педагогов Экстернат.РФ (федеральный уровень)

Электронный журнал для педагогов Педагогика.Онлайн (региональный уровень)

Интернет-магазин педагогической литературы