Для педагогов дошкольного образования, начального образования, среднего образования, среднего специального образования, дополнительного образования, прочих специальностей

Всероссийский семинар

Дата проведения: 26.09.2018

Время проведения: 16:00 - 17:30

Ведущая: Касимова Ирина Александровна, преподаватель учебного центра «Специалист» при МГТУ им.Баумана (г. Москва), руководитель стажировочной площадки МАДОУ детский сад №13 (г. Томск) по направлению «Психологическая компетентность педагога ДОУ"

 

Описание:

Цель – обучить слушателей эффективным приемам защиты детей (в том числе детей с ОВЗ) в неожиданной, стрессовой или опасной ситуации.
 
Содержание:

  • Психологическая суть «опасной» (экстремальной) ситуации.
  • Специфика и отличия восприятия экстремальной ситуации детьми и взрослыми.
  • Качества и умения педагога, которые могут быть востребованы в критических условиях.

Список секций:

Секция 1. «Действия педагога при возникновении экстремальной ситуации»

Секция 2. «Обучение родителей воспитанников (обучающихся) правилам поведения в экстремальных ситуациях»

Секция 3. «Что должен знать школьник при возникновении экстремальной ситуации»


 

Записаться на мероприятие и оставить свои тезисы


Комментарии   

+1 #91 Алексеева Елена Викторовна 12.11.2018 20:41
Алексеева Елена Викторовна, Кабанова Татьяна Александровна
В современном мире вопросы безопасности жизнедеятельности обострились. Часто мы забываем о том, сколько неожиданных опасностей подстерегает человека в повседневной жизни. Наша беспечность и равнодушное отношение к своему здоровью во многих случаях приводят к трагедии. А ведь человек сможет предотвратить беду, уберечь себя и своих близких от опасности, если будет владеть элементарными знаниями и навыками основ безопасности жизнедеятельности. Знания и навыки эти формируются в процессе воспитания и обучения с самого раннего возраста, а принимать участие в воспитании, обучении и формировании навыка безопасного поведения должны не только педагоги, но и родители, общественные организации, различные ведомственные структуры, которые ответственны за жизнь и здоровье граждан. Чрезвычайные происшествия, будь то пожар, теракт, авария, могут случиться в любом месте и в любое время. Спасение участников происшествия зависит не только от служб экстренного реагирования. Готовым грамотно действовать в сложившейся экстремальной обстановке должен уметь и взрослый, и ребёнок.
Одной из ступеней во всей большой работе по основам безопасности жизнедеятельности является начальная школа. В период обучения в начальной школе обучающиеся знакомятся с азами правил безопасного поведения в различных ситуациях, чтобы суметь защитить себя и сохранить свою жизнь и здоровье. Со школьниками в течение всего учебного года мы проводим классные часы, беседы и тренировки по действиям обучающихся при возникновении чрезвычайных ситуаций. В ходе занятий ребята узнают, что такое ЧС, какие специальные службы спасения могут прийти на помощь. В ходе практических упражнений учатся действовать в различных экстремальных ситуациях, возможных в мирное время: при пожаре, во время стихийных бедствий, катастроф техногенного характера.
Во внеурочной деятельности и группе продленного дня также ведется работа по обучению детей безопасному поведению в школе, дома, на улице, в местах большого скопления людей. В школе действует отряд ЮИД, девизом ребята выбрали слова: «Будь осторожен на дорогах». Отряд юных инспекторов движения – это творческое объединение школьников, которые помогают школе в организации работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, пропагандируют правила безопасного поведения на улицах и дорогах города среди учащихся своей школы. Они организует творческую работу по пропаганде безопасности дорожного движения среди школьников и вместе с ними. ЮИДовцы сами постоянно совершенствуются, готовясь к выступлениям и конкурсам. Занимаясь на базе ДДТ, они проходят подготовку в автогородке.
При обучении безопасному поведению в опасных ситуациях помогают памятки, которые дети составляют сами, работая в творческих группах. Например, «Действия при эвакуации из здания», «Как действовать в толпе», «Если ты остался дома один», "Безопасное поведение школьников в сети Интернет".
Ежедневно с ребёнком может произойти все что угодно, начиная от ушиба и заканчивая террористическим актом. Как же выживать в этом мире, как быстро и правильно принимать решения, куда обращаться за помощью должен знать каждый.
+1 #90 Кабанова Татьяна Александровна 11.11.2018 17:26
Алексеева Елена Викторовна, Кабанова Татьяна Александровна
В современном мире вопросы безопасности жизнедеятельности обострились. Часто мы забываем о том, сколько неожиданных опасностей подстерегает человека в повседневной жизни. Наша беспечность и равнодушное отношение к своему здоровью во многих случаях приводят к трагедии. А ведь человек сможет предотвратить беду, уберечь себя и своих близких от опасности, если будет владеть элементарными знаниями и навыками основ безопасности жизнедеятельности. Знания и навыки эти формируются в процессе воспитания и обучения с самого раннего возраста, а принимать участие в воспитании, обучении и формировании навыка безопасного поведения должны не только педагоги, но и родители, общественные организации, различные ведомственные структуры, которые ответственны за жизнь и здоровье граждан. Чрезвычайные происшествия, будь то пожар, теракт, авария, могут случиться в любом месте и в любое время. Спасение участников происшествия зависит не только от служб экстренного реагирования. Готовым грамотно действовать в сложившейся экстремальной обстановке должен уметь и взрослый, и ребёнок.
Одной из ступеней во всей большой работе по основам безопасности жизнедеятельности является начальная школа. В период обучения в начальной школе обучающиеся знакомятся с азами правил безопасного поведения в различных ситуациях, чтобы суметь защитить себя и сохранить свою жизнь и здоровье. Со школьниками в течение всего учебного года мы проводим классные часы, беседы и тренировки по действиям обучающихся при возникновении чрезвычайных ситуаций. В ходе занятий ребята узнают, что такое ЧС, какие специальные службы спасения могут прийти на помощь. В ходе практических упражнений учатся действовать в различных экстремальных ситуациях, возможных в мирное время: при пожаре, во время стихийных бедствий, катастроф техногенного характера.
Во внеурочной деятельности и группе продленного дня также ведется работа по обучению детей безопасному поведению в школе, дома, на улице, в местах большого скопления людей. В школе действует отряд ЮИД, девизом ребята выбрали слова: «Будь осторожен на дорогах». Отряд юных инспекторов движения – это творческое объединение школьников, которые помогают школе в организации работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, пропагандируют правила безопасного поведения на улицах и дорогах города среди учащихся своей школы. Они организует творческую работу по пропаганде безопасности дорожного движения среди школьников и вместе с ними. ЮИДовцы сами постоянно совершенствуются, готовясь к выступлениям и конкурсам. Занимаясь на базе ДДТ, они проходят подготовку в автогородке.
При обучении безопасному поведению в опасных ситуациях помогают памятки, которые дети составляют сами, работая в творческих группах. Например, «Действия при эвакуации из здания», «Как действовать в толпе», «Если ты остался дома один», "Безопасное поведение школьников в сети Интернет".
Ежедневно с ребёнком может произойти все что угодно, начиная от ушиба и заканчивая террористическим актом. Как же выживать в этом мире, как быстро и правильно принимать решения, куда обращаться за помощью должен знать каждый.
+1 #89 Кореневская Любовь Ивановна 08.11.2018 14:05
Важно не только оберегать ребенка от опасности, но и готовить его встрече с возможными трудностями, для чего ребенку необходимо рассказывать о наиболее опасных ситуациях, о необходимости соблюдения мер предосторожности, прививать ему навыки безопасного поведения в быту совместно с родителями, которые выступают для ребенка примером для подражания.
По своей природе дети доверчивы и беспечны. Сегодняшняя жизнь требует от родителей с малолетнего возраста прививать в детях осторожность и бдительность, ведь на улице ребенок может столкнуться с неожиданной ситуацией или опасностью, и то, как он на нее отреагирует, будет зависеть его здоровье, и вполне может быть – жизнь.
Правила безопасности на улице:
С раннего детства ребенок должен знать, что люди бывают разные, и общаться надо только с теми, кого знаешь.
Очень важно объяснить ребенку, что незнакомец – это любой человек, которого не знает сам ребенок.
Незнакомец может назвать ребенка по имени, сказать, что пришел по просьбе его мамы, может позвать посмотреть мультфильмы или предложить конфету. Но если человек ребенку незнаком, то он должен на все предложения отвечать отказом и в случае опасности кричать: «Я его не знаю!»
Родителям необходимо внушить ребенку, что никогда и ни при каких обстоятельствах они не пришлют за ним в школу, домой или во двор незнакомого человека. Если такой человек подойдет, кем бы он ни назвался, надо немедленно бежать в людное место, звонить родителям или обратиться к полицейскому.
+1 #88 Семенова Инна Александровна 06.11.2018 22:30
Учебная деятельность идет более успешно, если у учеников сформировано положительное отношение к учению, есть познавательный интерес и потребность в познавательной деятельности, а также если у них воспитаны чувства ответственности и обязательности.
 Ценным методом стимулирования интереса к учению выступает метод использования различных игр и игровых форм организации познавательной деятельности. В нем могут быть использованы уже готовые, например, настольные игры с познавательным содержанием или игровые оболочки готового учебного материала. Игровые оболочки можно создавать для одного урока, отдельной дисциплины или всей учебной деятельности на протяжении длительного промежутка времени. Всего можно выделить три группы игр, подходящих для использования в образовательных учреждениях.
1. Короткие игры.К ним относятся предметные, сюжетно-ролевые и иные игры, используемые для развития интереса к учебной деятельности и решения отдельных конкретных задач.
2. Игровые оболочки. Эти игры более продолжительны по времени. Чаще всего они ограничены рамками урока, но могут продолжаться и несколько дольше. К примеру, в начальной школе такая игра может охватывать весь учебный день.
3.Длительные развивающие игры. Игры подобного типа рассчитаны на различные временные промежутки и могут тянуться от нескольких дней или недель до нескольких лет. Они ориентированы, по выражению А.С.Макаренко, на дальнюю перспективную линию, то естьна далекую идеальную цель, и направлены на формирование медленно образующихся психических и личностных качеств ребенка. Особенностью этой группы игр выступают серьезность и деловитость. Игры этой группы больше похожи не на игры, как мы себе их представляем- с шутками и смехом, а на ответственно выполняемое дело. Собственно, они и учат ответственности - это игры воспитывающей направленности.
+1 #87 Ворина Ирина Борисовна 06.11.2018 18:20
Основное внимание в работе с родителями следует уделять содержанию и активным методам подачи педагогических знаний по вопросам грамотности в области формирования безопасного поведения, выбору демократичных форм общения и учёта педагогической активности родителей. Всё это требует от педагога определённой гибкости в использовании различных форм взаимодействия с семьями.
Можно предложить следующие формы работы с родителями воспитанников:
1. Анкетирование, тестирование, опрос.
2. Родительские собрания, беседы с решением проблемных обучающих ситуаций по правилам безопасного поведения детей, с приглашением работников полиции, медицинских работников, сотрудников МЧС.
3. Совместные праздники, развлечения, проекты.
4. Педагогический совет с участием родителей на тему «Безопасное поведение и здоровье наших детей».
5. «Родительский всеобуч» (просвещение родителей по вопросам безопасного поведения в быту, на улице, в природе и экстремальных ситуациях).
6. Практические семинары.
7. Консультации.
8. Выступление родителей на мероприятиях с целью обмена положительным опытом использования возможностей семьи для обучения ребёнка безопасному поведению.
9. Включение родителей в исследовательские и практико-ориентированные проекты.
Экстремальные, т.е. ситуации, необычные по трудности и сложности, возникают вдруг и внезапно. Поэтому каждому человеку, взрослому и ребенку, важно знать, как себя вести в таких ситуациях.
Задача взрослых - научить детей не теряться в экстремальных ситуациях, уметь выбрать правильную с точки зрения безопасности модель поведения.
+1 #86 Федорова Юлия Ивановна 05.11.2018 17:13
К сожалению, ситуация во всём мире с каждым годом становится всё напряжённей, и каждый может оказаться в центре опасных событий. Главная задача не только педагогов, но и всех взрослых людей - обеспечить безопасность детей в чрезвычайных ситуациях. Крайне важно научить самого ребёнка правилам поведения в экстремальных ситуациях, возможно это спасёт ему жизнь.
"Осведомлён- значит вооружён". Нашим детям приходится жить в мире, где по телевизору в прямом эфире показывают стихийные бедствия, последствия террористических актов, захват заложников и др. Конечно детей не надо перегружать информацией, запугивать, держать в страхе. Ребёнку нужно объяснять , что произошло, разговаривать с ним, отвечать на его вопросы, объяснять как нужно действовать в той или иной ситуации. Объём информации зависит от возраста ребёнка. Детям младшего школьного возраста в этом может помочь просмотр специальных обучающих мультфильмов. Уроки-занятия по ОБЖ, различные игры по темам.
Именно в игре легко обучить ребёнка основным, базовым моделям поведения в любых, даже самых критических ситуациях. Например, ребёнок быстрее запомнит правила поведения в чрезвычайных ситуациях, как вести себя при захвате заложников или при обнаружении опасных предметов, если поиграть с ними в "фильм". Только обязательно нужно объяснять, что герои типа "Человека-паука" бывают только в кино, это фантазия, а в реальной жизни проявлять геройство против настоящих вооружённых бандитов ни в коем случае нельзя. Этим должны заниматься профессионалы.
А можно, обучая ребёнка, предложить ему "тренироваться", чтобы стать настоящим "Спасателем". Терроризм - это одно из самых страшных преступлений. Вы никогда не должны бояться , и это - главное.
+1 #85 Арсланалиева Минавар Гамзатовна 03.11.2018 20:26
В нашей современной жизни необходимо научить ребенка уметь ориентироваться и находить выход из опасной ситуации. Данная тема направлена на формирование у детей сознательного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих, приобретению ими способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных, угрожающих жизни условиях, оказание помощи пострадавшим.
Важно не только оберегать ребенка от опасности, но и готовить его встрече с возможными трудностями, для чего ребенку необходимо рассказывать о наиболее опасных ситуациях, о необходимости соблюдения мер предосторожности, прививать ему навыки безопасного поведения в быту совместно с родителями, которые выступают для ребенка примером для подражания.
По своей природе дети доверчивы и беспечны. Сегодняшняя жизнь требует от родителей с малолетнего возраста прививать в детях осторожность и бдительность, ведь на улице ребенок может столкнуться с неожиданной ситуацией или опасностью, и то, как он на нее отреагирует, будет зависеть его здоровье, и вполне может быть – жизнь.
Правила безопасности на улице:
С раннего детства ребенок должен знать, что люди бывают разные, и общаться надо только с теми, кого знаешь. Правоохранительные органы многих стран считают обязательным для любого ребенка закон четырех «не»:
Никогда
не разговаривай с незнакомцем;
не садись к незнакомцу в машину;
не играй по дороге из школы домой;
не гуляй с наступлением темноты.
Очень важно объяснить ребенку, что незнакомец – это любой человек, которого не знает сам ребенок.
Незнакомец может назвать ребенка по имени, сказать, что пришел по просьбе его мамы, может позвать посмотреть мультфильмы или предложить конфету. Но если человек ребенку незнаком, то он должен на все предложения отвечать отказом и в случае опасности кричать: «Я его не знаю!»
Родителям необходимо внушить ребенку, что никогда и ни при каких обстоятельствах они не пришлют за ним в школу, домой или во двор незнакомого человека. Если такой человек подойдет, кем бы он ни назвался, надо немедленно бежать в людное место, звонить родителям или обратиться к полицейскому.
Кроме этого, ребенку с детства необходимо привить следующие простые правила, которые ему необходимо соблюдать:
– Если ребенок хочет куда-либо пойти, то об этом обязательно должен предупредить родителей, сообщив им куда, с кем он идет и когда вернется, сообщив свой маршрут движения.
– Необходимо постараться, чтобы маршрут движения ребенка не пролегал по лесу, парку, безлюдным и неосвещенным местам;
– В случае, если ребенок задержался, то он должен попросить родителей встретить его;
– В случае если маршрут движения ребенка проходит по автодороге, то он должен идти по краю дороги навстречу транспорту;
– Во время игры на улице, ребенку запрещено залезать в подвалы, подсобные помещения, заброшенные дома;
– Если ребенку показалось, что его кто-то преследует, необходимо незамедлительно проследовать в людное место, обратиться к взрослому;
– Если ребенка остановили и попросили показать дорогу, то ни в коем случае нельзя садиться в незнакомый автомобиль и не подходить к нему близко;
– Если навстречу ребенку идет шумная компания, поведение которой является антиобщественным, необходимо перейти на другую сторону дороги, попытаться обойти эту компанию, не вступать в конфликты;
– В общественном транспорте лучше садиться ближе к водителю и в случае опасности обратиться к нему за помощью;
– В случае если к ребенку пристал незнакомый человек (люди), ему угрожает опасность, необходимо, чтобы ребенок не впадал в панику, громко закричал, привлекая внимание прохожих;
– При возникновении опасной ситуации ребенку необходимо бежать в ближайшее безопасное место: школу, больницу, магазин, полицию и т.д.
– Если при входе в подъезд ребенок заметил посторонних, то он должен знать, что в подъезд он сможет войти только дождавшись кого-то из знакомых;
– Заходить в лифт с незнакомыми – запрещено;
Родители помните, что покупая детям не по возрасту дорогие подарки (дорогие мобильные телефоны, планшетные компьютеры, игровые консоли и т.д.), которыми ребенок может пользоваться на улице, Вы провоцируете злоумышленников на совершение в отношении Вашего ребенка противоправных действий.
Правила безопасности если ребенок дома один:
– Если кто-то позвонил в дверь, то перед тем как открыть входную дверь, ребенку необходимо посмотреть в дверной глазок и спросить «кто там?»;
– Если глазок закрыт с другой стороны или на лестничной площадке никого не видно, ни в коем случае не открывать дверь;
– Если ответят «Я», то дверь открывать нельзя, необходимо попросить человека назваться;
– Если незнакомец представляется знакомым родителей и просит пройти в квартиру, дверь открывать нельзя. Необходимо сказать незнакомцу, чтобы он пришел позже, когда будут родители и незамедлительно об этом позвонить к родителям.
– Если незнакомец представляется служащим почты или другого учреждения сферы коммунальных услуг, ребенку необходимо выяснить его фамилию, имя, отчество, рабочий телефон, после чего позвонить родителям и в дальнейшем выполнять их указания;
– Если незнакомец, представился сотрудником правоохранительных органов, дверь открывать нельзя. Необходимо попросить его прийти позже, когда дома будут родители;
– Если незнакомец просит открыть дверь для того чтобы вызвать врачей скорой медицинской помощи, дверь открывать нельзя. Необходимо выяснить что случилось, кому нужна медицинская помощь и самому вызвать врачей.
– Вынося мусорное ведро, необходимо посмотреть в дверной глазок, убедившись, что на лестничной площадке никого нет;
Правила безопасности при совершении покупок:
– Ребенок никогда не должен говорить незнакомым и друзьям, какое у него количество денежных средств;
– Расплачиваясь в магазине за продукты, ребенок не должен показывать все денежные средства, имеющиеся у него в наличии;
Если ребёнок обнаружил подозрительный (взрывоопасный) предмет:
Признаками (взрывоопасных) предметов могут быть:
– Бесхозная сумка, портфель, коробка, сверток, какой – либо предмет обнаруженный в школе, в подъезде, у двери в квартиру, под лестницей, в общественном транспорте и т.п.;
– Натянутая проволока или шнур;
– Провода или изолирующая лента, свисающая из под машины;
Во всех перечисленных случаях необходимо:
– Не трогать, не вскрывать, не перекладывать находку;
– Отойти на безопасное расстояние;
– Сообщить о находке учителю, родителям, сотруднику полиции, водителю;
Меры безопасности при нападении собак:
Ребенок должен знать, что собаки воспринимают улыбку как оскал зубов, а пристальный взгляд как вызов на поединок;
Ребенку необходимо делать так, как поступает собака, признав свое поражение:
– Отвести взгляд в сторону;
– Вести себя спокойно и миролюбиво;
– Не делать резких движений;
– Не поднимать руки над головой;
– Не поворачиваться к собаке спиной;
– Не убегать от нее;
Перед тем как укусить, собака подает упреждающие сигналы: прижимает уши, приседает на задние лапы, рычит, скалит зубы.
Если нападение собаки неизбежно, то необходимо выполнить следующие действия:
– Прижать подбородок к груди, защитив шею;
– Подставить под пасть собаки сумку, зонт, куртку, обувь, игрушку и т.п.;
– Твердым и решительным голосом попробовать подать команды: «Стоять!», «Фу!», «Нельзя!», «Место!», «Сидеть!», «Лежать!» и т.п.
– Ребенок должен помнить, что нельзя подходить к бездомным собакам, какими бы безобидными они не казались;
– Если собака все таки укусила ребенка, необходимо немедленно обратиться к врачу.
С детства ребенка необходимо приучать говорить «НЕТ» в следующих ситуациях:
– Когда ребенку предлагают совершить недостойный поступок;
– Если ребенку предлагают поехать куда-нибудь, предупреждая, чтобы он об этом никому не говорил;
– Когда незнакомый человек предлагает ребенку что-либо сладкое (конфеты, пирожные, пирожки и т.п.);
– Когда ребенку предлагают «хорошо» отдохнуть вдали от взрослых, родителей;
– Если незнакомые люди предлагают довезти ребенка на машине или показать им дорогу, сидя в машине;
– Когда малознакомые или незнакомые люди приглашают ребенка к себе в гости, на дискотеку и т.д.
Всех ситуаций не перечислить, но здесь представлены самые распространенные и наиболее вероятные, которые могут произойти ребенком. И мы, взрослые, обязаны научить наших детей как необходимо вести себя в подобного рода ситуациях, по возможности сохранив при этом спокойствие. Ведь паника это худший советчик в решении опасных и проблемных ситуаций.
+1 #84 Петрова Анна Константиновна 31.10.2018 23:43
Безопасность ребенка необходимо обеспечить только вместе с родителями и дошкольным учреждением. Большое значение в семейном воспитании имеет то, что безопасное поведение осуществляется постоянно, начиная с рождения. Положительный пример взрослого - это эффективное обучение детей безопасному поведению в быту и на улице. Если родители не всегда сами выполняют правила поведения , то не следует требовать выполнения какого-либо правила от ребенка.
Ситуации необычные по трудности и сложности, которые создают определенную неблагоприятную или опасную обстановку являются экстремальными. Главная задача взрослого (родителя) -научить ребенка не теряться , уметь выбрать правильную точку зрения безопасности.
Важно, чтобы ребенок знал свой адрес ,фамилию, телефон и телефоны экстренных служб. Объяснить ребенку к кому можно обратиться за помощью , если потерялся. Обращение за помощью -первый вариант поведения ребенка в экстренной ситуации. Родителям необходимо отрабатывать с детьми модели поведения в различных критических ситуациях : Потерялся в магазине обратись за помощью к кассиру, продавцу. Если возник пожар прятаться нельзя. Сообщи о пожаре соседям и попроси их вызвать пожарных. Как себя вести если в дверь звонит незнакомый человек.
Эти и другие элементарные правила безопасности должен знать ребенок .Ощущение страха ,опасности часто не позволяют взрослым , а детям особенно ,принять правильное решение, определить конкретные действия. При обучении детей правилам безопасности нелишними будут "экскурсии безопасности", когда родители обращают внимание детей на травмоопасные места ,где они гуляют, играют.
Не пренебрегайте правилами безопасности .Изучайте их с детьми . Показывайте детям только положительный пример .
+1 #83 Сарибаева Ирина Юрьевна 31.10.2018 18:58
При пожаре педагог должен знать основные пути эвакуации детей из корпуса, организованно вывести детей в безопасную зону, проверить их по спискам. Педагог должен знать основные действия при задымлении помещения (например, использовать влажную ткань при дыхании, для защиты органов дыхания и т.п.). Необходимо как можно четче держать под контролем количество детей.

Любую «внештатную» ситуацию лучше предотвратить, и проводить профилактические работы по предотвращению возникновения подобны ситуация:

заранее обсудить с детьми возможные жизнеопасные ситуации и выработать план действий в сложных ситуациях;
иметь представления об особенностях детей в отряде: темперамент, характер, склонности к тем или иным действиям, особенности здоровья.
При возникновении любой чрезвычайной ситуации необходимо незамедлительно сообщить информацию администрации. Слаженные и своевременные действия помогут избежать беды. Эффективность поведения в чрезвычайной ситуации часто определяется насколько хорошо педагог знает своих детей, разбирается в возрастных особенностях и умеет прогнозировать развитие ситуации.

Чрезвычайная ситуация - это обстановка на определенной территории, сложившаяся в результате аварии, опасного природного явления, катастрофы, стихийного или иного бедствия, которые могут повлечь или повлекли за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей природной среде, значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности людей.


Чрезвычайные ситуации природного и техногенного

характера опасны, прежде всего, потому, что возникают,

как правило, внезапно, и Вы оказываетесь совершенно не

готовы к ним, а поэтому подвергаете риску свою жизнь и

здоровье.

Самое главное, педагогу ни в коем случае нельзя терять самообладания, паниковать самому и не допускать паники среди детей. Покидать помещение при возникшей чрезвычайной ситуации можно только в организованном порядке.

Чтобы действия во время чрезвычайной ситуации, необходимо периодически проводить учения определенной направленности с эвакуацией из здания.
Обычно при крупномасштабных чрезвычайных ситуациях местные службы ГО и ЧС оповещают население и сообщают, какие действия необходимо предпринимать, на эти оповещения и сообщения педагогу необходимо ориентироваться.Также надо помнить о том, что эвакуация в безопасное место образовательных учреждений, их учащихся и персонала производится в первую очередь.

Чтобы аварии не были неожиданностью, учителю необходимо знать, какие предприятия находятся вблизи образовательного учреждения и каковы могут быть аварии (взрывы, выбросы ядовитых газов, пожары с выделением токсических веществ и т.д.).
+1 #82 Смирнова Ольга Борисовна 27.10.2018 13:53
«Самое дорогое у человека – это его жизнь», – писал Н.А. Островский. А жизнь ребенка вдвойне дорога, потому что он еще только делает первые шаги в сложном мире, постигает день за днем все изгибы и превратности нашего бытия.

Понятие «дорога» входит в жизнь каждого человека с первых шагов его жизни. Дети становятся то пешеходами, то пассажирами, то «водителями». И время от времени оказываются в ситуациях, опасных для их жизни.

Так что же такое безопасность?

Безопасность – состояние защищённости жизненноважных интересов личности, общества.

Безопасность – состояние, при котором не угрожает опасность, есть защита от опасности (Ожегов «Толковый Словарь»).

Признаками, определяющими опасность, являются:

угроза жизни;
возможность нанесения ущерба здоровью;
нарушение условий нормального функционирования органов и систем человека. библиотека
материалов
Примерный алгоритм действий педагога при возникновении нестандартной ситуации

В современном мире, с ускорением темпов жизни, увеличилось количество опасных и нестандартных ситуаций, с которыми люди раньше не сталкивались в своей жизни. Мы с вами работаем в таком учреждении, где нестандартные ситуации могут происходить каждый день. Мы с вами должны быть готовы к любой ситуации, должны знать, как быстро сгруппироваться и отреагировать на определенную ситуацию. Для того чтобы действовать адекватно вам дается примерный алгоритм действий, при возникновении нестандартной ситуации.

Когда возникает опасная, критическая ситуация, чаще всего люди реагируют шоковым состоянием, неподвижностью или паническим бегством. В нашей с вами ситуации нужно взять себя в руки и успокоиться. Прежде чем предпринимать какие-либо действия, нужно проанализировать ситуацию. Следующим этапом идет принятие решения, т.е. как вы будете действовать в данной ситуации. Затем определяем тактику своего поведения и начинаем действовать.

Возьмем, к примеру, ситуацию, когда ваш воспитанник пришел в группу с ножом и стал угрожать. Срабатываем очень быстро. Изначально, мы можем растеряться, мы все с вами люди, но нужно быстро взять себя в руки, и успокоиться. Оцениваете ситуацию, что говорит ребенок и что требует. Молниеносно оцениваете его эмоциональное состояние, поведение, обстановку вокруг. Принимаете решение, как вы собираетесь действовать и начинаете действовать. Начинаем вербальное действие, своеобразную атаку на него. Главной вашей задачей в критической ситуации, является переориентирование его на другую деятельность, сбить его эмоциональное состояние и мысли. Вы должны действовать по средствам вопросов. Привет!!! Где ты так долго был? Я тебя потеряла и уже начала переживать. Я тебя уже давно ищу, потому что ты мне очень нужен, мне нужна твоя помощь!!! У меня к тебе очень серьезное дело! Я без тебя не справлюсь! Только ты мне можешь помочь!! Как я рада тебя видеть!! (передвинуть диван, перенести книги, спину прихватило, плохо стало). Все это должно сопровождаться хаотичными движениями рук, тела, чтобы отвлечь его, нужно чтобы он растерялся. Займите ребенка каким-нибудь делом. Одновременно нужно осторожно увести его от детей.

Если вы видите, что он не идет, он в неадекватном состоянии, не действует ваша тактика, меняйте. Начинайте задавать вопросы, осторожно. Начинайте сближение с ребенком, наводящие вопросы для того, чтобы понять что случилось. Постараться его успокоить: Все будет хорошо. Я тебя понимаю. Конечно, ты прав. Нужно спокойным, размеренным голосов его постараться успокоить. Соглашаться с его высказываниями, не противоречить, нужно вести себя очень осторожно. Можно кому-нибудь позвонить, и просто держать трубку, не разговаривая, так, чтобы поняли на том конце трубки, что у вас не все в порядке. На такие случаи у вас в группе должен быть помощник, который сообразит, что происходит и начнет потихоньку уводить детей. Вам нужно говорить, чем больше, тем лучше. Может ты голодный, пойдем я тебя накормлю. Нужно дать возможность ему выдохнуть, например, дать воды попить, напоить чаем.

Если у ребенка пистолет, это ситуация другого направления. Здесь нужно быть еще осторожнее. Всем нужно стоять на своих местах и не двигаться, можно сделать шаг назад, постараться с ним поговорить: Давай поговорим!! Все хорошо!! Смотрите ему в глаза, держите с ним контакт, следите за руками. Тоже очень осторожно, нужно найти контакт, показать, что для вас он очень важен. Когда ситуация под контролем, нужно сообщить дежурному администратору. Поить чаем и разговаривать. И что очень важно, ситуацию нужно довести до конца. В конце поговорить с ним о его поведении: что это такое было?? Так вести себя нельзя!! Ты меня очень расстроил!!! Я хочу тебе помочь! В конце нужно провести анализ ситуации с ребенком, ну и конечно проанализировать эту ситуацию с администрацией, для того чтобы понять что произошло с ребенком и предотвратить возможный повторный срыв.
+1 #81 Рукавец София Александровна 23.10.2018 17:21
Чрезвычайная ситуация – необычная по трудности и сложности ситуация. К таким ситуациям можно отнести потерю (побег) ребенка, пожар, угроза урагана, наводнения и т.п.

При планировании действий в условиях какой-либо чрезвычайной ситуации педагог (вожатый) всегда должен помнить главное – сохранить жизни и здоровье ребенка.

Основное, с чем может столкнуться вожатый в лагере – это потеря (побег) ребенка. При обнаружении отсутствия ребенка в отряде, главное не паниковать! Необходимо очень быстро собрать информацию о том, кто, где и когда видел воспитанника в последний раз. Следует незамедлительно сообщить администрации лагеря о возникшей ситуации. Необходимо полностью проверить жилые комнаты отряда, заглянуть под кровати, в шкафы. Уточнить, есть ли у ребенка друзья, братья, сестры в других отрядах, возможно, он ушел к ним в гости и заигрался. Ни в коем случае вожатый не должен сразу звонить родителям ребенка и сообщать, что ребенок пропал/исчез. Возможно, ребенок находится в другом отряде с друзьями, а неожиданная «шокирующая» новость может навредить здоровью родственникам ребенка. Звонок родителям, в органы полиции – это прерогатива администрации лагеря.

При пожаре педагог должен знать основные пути эвакуации детей из корпуса, организованно вывести детей в безопасную зону, проверить их по спискам. Педагог должен знать основные действия при задымлении помещения (например, использовать влажную ткань при дыхании, для защиты органов дыхания и т.п.). Необходимо как можно четче держать под контролем количество детей.

Любую «внештатную» ситуацию лучше предотвратить, и проводить профилактические работы по предотвращению возникновения подобны ситуация:

заранее обсудить с детьми возможные жизнеопасные ситуации и выработать план действий в сложных ситуациях;
иметь представления об особенностях детей в отряде: темперамент, характер, склонности к тем или иным действиям, особенности здоровья.
При возникновении любой чрезвычайной ситуации необходимо незамедлительно сообщить информацию администрации лагеря. Слаженные и своевременные действия помогут избежать беды. Эффективность поведения вожатого в чрезвычайной ситуации часто определяется насколько хорошо педагог знает своих детей, разбирается в возрастных особенностях и умеет прогнозировать развитие ситуации.
+2 #80 Утарова Анжела Ивановна 18.10.2018 17:56
При планировании действий в условиях какой-либо чрезвычайной ситуации педагог всегда должен помнить главное – сохранить жизни и здоровье ребенка.
При пожаре педагог должен знать основные пути эвакуации детей из корпуса, организованно вывести детей в безопасную зону, проверить их по спискам. Педагог должен знать основные действия при задымлении помещения (например, использовать влажную ткань при дыхании, для защиты органов дыхания и т.п.). Необходимо как можно четче держать под контролем количество детей.

Любую «внештатную» ситуацию лучше предотвратить, и проводить профилактические работы по предотвращению возникновения подобны ситуация:

заранее обсудить с детьми возможные жизнеопасные ситуации и выработать план действий в сложных ситуациях;
иметь представления об особенностях детей в отряде: темперамент, характер, склонности к тем или иным действиям, особенности здоровья.
При возникновении любой чрезвычайной ситуации необходимо незамедлительно сообщить информацию администрации. Слаженные и своевременные действия помогут избежать беды. Эффективность поведения в чрезвычайной ситуации часто определяется насколько хорошо педагог знает своих детей, разбирается в возрастных особенностях и умеет прогнозировать развитие ситуации.

Чрезвычайная ситуация - это обстановка на определенной территории, сложившаяся в результате аварии, опасного природного явления, катастрофы, стихийного или иного бедствия, которые могут повлечь или повлекли за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей природной среде, значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности людей.


Чрезвычайные ситуации природного и техногенного

характера опасны, прежде всего, потому, что возникают,

как правило, внезапно, и Вы оказываетесь совершенно не

готовы к ним, а поэтому подвергаете риску свою жизнь и

здоровье.

Самое главное, педагогу ни в коем случае нельзя терять самообладания, паниковать самому и не допускать паники среди детей. Покидать помещение при возникшей чрезвычайной ситуации можно только в организованном порядке.

Чтобы действия во время чрезвычайной ситуации, необходимо периодически проводить учения определенной направленности с эвакуацией из здания.
Обычно при крупномасштабных чрезвычайных ситуациях местные службы ГО и ЧС оповещают население и сообщают, какие действия необходимо предпринимать, на эти оповещения и сообщения педагогу необходимо ориентироваться.Также надо помнить о том, что эвакуация в безопасное место образовательных учреждений, их учащихся и персонала производится в первую очередь.

Чтобы аварии не были неожиданностью, учителю необходимо знать, какие предприятия находятся вблизи образовательного учреждения и каковы могут быть аварии (взрывы, выбросы ядовитых газов, пожары с выделением токсических веществ и т.д.).
+1 #79 Алибекова Марина Данияловна 18.10.2018 15:02
Безопасное поведение в опасной ситуации
Жизнь в современном мире не только интересна, полна всяческих благ цивилизаций, но и порой может быть опасной. Опасность может подстерегать каждого человека где угодно, невозможно предсказать, где придется столкнуться с такой ситуацией. Именно поэтому каждый должен знать, какие чрезвычайные ситуации его могут ожидать, как правильно вести при них. Разберем правила безопасного поведения.
Общими правилами действий учителя являются:
На уроке:
- обязательная проверка в начале урока присутствующих учеников;
- услышав общий сигнал местного оповещения «Внимание всем!» или сигнал локального (система оповещения в учебном заведении), немедленно прибывает к директору (начальнику ГО учебного заведения) или начальнику штаба ГОЧС для получения информации о случившемся и указаний о порядке действий;
- вернуться в класс и действовать в соответствии с полученными указаниями.
На перемене:
- услышав сигнал “Внимание всем!” учитель направляет учеников в кабинет или в класс, в котором должен быть урок по расписанию;
- по классному журналу проверяет наличие учеников;
- получает от дежурного администратора информацию о случившемся (если школа не радиофицирована);
- в случае эвакуации выводит ребят из школы в установленное место;
- по журналу проверяет все ли выведены и докладывает начальнику ГО школы или начальнику штаба ГО о результате проверки наличия учеников;
- действует по их указаниям.
Учащиеся должны быть обучены тому, что во время перемены, услышав сигнал “Внимание всем!”, они:
- быстро и организованно заходят в класс согласно расписанию уроков;
- внимательно слушают и выполняют все распоряжения учителя;
- организовано следуют в случае необходимости к пункту сбора (эвакуации);
- помогают учителю провести перекличку.
Действия учителя при авариях, катастрофах и стихийных бедствиях должны основываться на инструкциях-памятках, разработанных службами ГО и ЧС в соответствии с местными условиями.
Во-первых, в каждом классе, кабинете, учебной мастерской на видном месте должен находиться план эвакуации из конкретного помещения.
Во-вторых, в каждом кабинете, классе, учебной мастерской должны обязательно находиться средства пожаротушения в виде универсального или порошкового огнетушителя.
В-третьих, во всех помещениях образовательного учреждения обязательно должны иметься медицинские аптечки с набором основных средств первой медицинской помощи: йода, бинтов, перевязочных резиновых жгутов, водного раствора аммиака (на случай обмороков у учащихся).
В-четвертых, во всех общеобразовательных учреждениях должна иметься местная или собственная радиоточка, радиосеть, по которой в случае чрезвычайных ситуаций будут передаваться сообщения, оповещения, предупреждения или указания учителям о необходимых действиях.
Самое главное, учителю ни в коем случае нельзя терять самообладания, паниковать самому и не допускать паники среди учащихся. Покидать помещение при возникшей чрезвычайной ситуации можно только в организованном порядке. Учителю нужно помнить, что паника обычно создает давку, причем эвакуация значительно затрудняется, увеличивается угроза жизни учащихся.
Чтобы облегчить учителю его действия во время чрезвычайной ситуации, необходимо периодически проводить учения определенной направленности с эвакуацией из здания.
Учителю необходимо также знать его дальнейшие действия после эвакуации из здания и местонахождение безопасных укрытий.
Обычно при крупномасштабных чрезвычайных ситуациях местные службы ГО и ЧС оповещают население и сообщают, какие действия необходимо предпринимать, на эти оповещения и сообщения учителю необходимо ориентироваться.
Учителю надо помнить о том, что эвакуация в безопасное место образовательных учреждений, их учащихся и персонала производится в первую очередь.
В обязательном порядке периодически необходимо приглашать в образовательные учреждения специалистов ГО и ЧС для ознакомления учителей и персонала со складывающейся обстановкой в районе нахождения этого учреждения.
ПОМНИТЕ! Только сохраняя спокойствие, можно помочь другому человеку.
+1 #78 Артеменко Ирина Николаевна 11.10.2018 17:54
Чрезвычайная ситуация – необычная по трудности и сложности ситуация. К таким ситуациям можно отнести потерю (побег) ребенка, пожар, угроза урагана, наводнения и т.п.

При планировании действий в условиях какой-либо чрезвычайной ситуации педагог (вожатый) всегда должен помнить главное – сохранить жизни и здоровье ребенка.

Основное, с чем может столкнуться вожатый в лагере – это потеря (побег) ребенка. При обнаружении отсутствия ребенка в отряде, главное не паниковать! Необходимо очень быстро собрать информацию о том, кто, где и когда видел воспитанника в последний раз. Следует незамедлительно сообщить администрации лагеря о возникшей ситуации. Необходимо полностью проверить жилые комнаты отряда, заглянуть под кровати, в шкафы. Уточнить, есть ли у ребенка друзья, братья, сестры в других отрядах, возможно, он ушел к ним в гости и заигрался. Ни в коем случае вожатый не должен сразу звонить родителям ребенка и сообщать, что ребенок пропал/исчез. Возможно, ребенок находится в другом отряде с друзьями, а неожиданная «шокирующая» новость может навредить здоровью родственникам ребенка. Звонок родителям, в органы полиции – это прерогатива администрации лагеря.

При пожаре педагог должен знать основные пути эвакуации детей из корпуса, организованно вывести детей в безопасную зону, проверить их по спискам. Педагог должен знать основные действия при задымлении помещения (например, использовать влажную ткань при дыхании, для защиты органов дыхания и т.п.). Необходимо как можно четче держать под контролем количество детей.

Любую «внештатную» ситуацию лучше предотвратить, и проводить профилактические работы по предотвращению возникновения подобны ситуация:

заранее обсудить с детьми возможные жизнеопасные ситуации и выработать план действий в сложных ситуациях;
иметь представления об особенностях детей в отряде: темперамент, характер, склонности к тем или иным действиям, особенности здоровья.
+1 #77 Герасимова Надежда Михайловна 10.10.2018 02:34
Безопасное поведение в опасной ситуации
Жизнь в современном мире не только интересна, полна всяческих благ цивилизаций, но и порой может быть опасной. Опасность может подстерегать каждого человека где угодно, невозможно предсказать, где придется столкнуться с такой ситуацией. Именно поэтому каждый должен знать, какие чрезвычайные ситуации его могут ожидать, как правильно вести при них. Разберем правила безопасного поведения.
Общими правилами действий учителя являются:
На уроке:
- обязательная проверка в начале урока присутствующих учеников;
- услышав общий сигнал местного оповещения «Внимание всем!» или сигнал локального (система оповещения в учебном заведении), немедленно прибывает к директору (начальнику ГО учебного заведения) или начальнику штаба ГОЧС для получения информации о случившемся и указаний о порядке действий;
- вернуться в класс и действовать в соответствии с полученными указаниями.
На перемене:
- услышав сигнал “Внимание всем!” учитель направляет учеников в кабинет или в класс, в котором должен быть урок по расписанию;
- по классному журналу проверяет наличие учеников;
- получает от дежурного администратора информацию о случившемся (если школа не радиофицирована);
- в случае эвакуации выводит ребят из школы в установленное место;
- по журналу проверяет все ли выведены и докладывает начальнику ГО школы или начальнику штаба ГО о результате проверки наличия учеников;
- действует по их указаниям.
Учащиеся должны быть обучены тому, что во время перемены, услышав сигнал “Внимание всем!”, они:
- быстро и организованно заходят в класс согласно расписанию уроков;
- внимательно слушают и выполняют все распоряжения учителя;
- организовано следуют в случае необходимости к пункту сбора (эвакуации);
- помогают учителю провести перекличку.
Действия учителя при авариях, катастрофах и стихийных бедствиях должны основываться на инструкциях-памятках, разработанных службами ГО и ЧС в соответствии с местными условиями.
Во-первых, в каждом классе, кабинете, учебной мастерской на видном месте должен находиться план эвакуации из конкретного помещения.
Во-вторых, в каждом кабинете, классе, учебной мастерской должны обязательно находиться средства пожаротушения в виде универсального или порошкового огнетушителя.
В-третьих, во всех помещениях образовательного учреждения обязательно должны иметься медицинские аптечки с набором основных средств первой медицинской помощи: йода, бинтов, перевязочных резиновых жгутов, водного раствора аммиака (на случай обмороков у учащихся).
В-четвертых, во всех общеобразовательных учреждениях должна иметься местная или собственная радиоточка, радиосеть, по которой в случае чрезвычайных ситуаций будут передаваться сообщения, оповещения, предупреждения или указания учителям о необходимых действиях.
Самое главное, учителю ни в коем случае нельзя терять самообладания, паниковать самому и не допускать паники среди учащихся. Покидать помещение при возникшей чрезвычайной ситуации можно только в организованном порядке. Учителю нужно помнить, что паника обычно создает давку, причем эвакуация значительно затрудняется, увеличивается угроза жизни учащихся.
Чтобы облегчить учителю его действия во время чрезвычайной ситуации, необходимо периодически проводить учения определенной направленности с эвакуацией из здания.
Учителю необходимо также знать его дальнейшие действия после эвакуации из здания и местонахождение безопасных укрытий.
Обычно при крупномасштабных чрезвычайных ситуациях местные службы ГО и ЧС оповещают население и сообщают, какие действия необходимо предпринимать, на эти оповещения и сообщения учителю необходимо ориентироваться.
Учителю надо помнить о том, что эвакуация в безопасное место образовательных учреждений, их учащихся и персонала производится в первую очередь.
В обязательном порядке периодически необходимо приглашать в образовательные учреждения специалистов ГО и ЧС для ознакомления учителей и персонала со складывающейся обстановкой в районе нахождения этого учреждения.
ПОМНИТЕ! Только сохраняя спокойствие, можно помочь другому человеку.
+1 #76 Постол Ирина Георгиевна 08.10.2018 15:01
Обеспечить безопасность детей в чрезвычайных ситуациях – самая важная задача взрослых. Не стоит заблуждаться, думая, что ничего непредвиденного с членами вашей семьи произойти не может. Наоборот, ваша святая обязанность – научить ребенка правилам поведения в экстремальных ситуациях, возможно, эти знания спасут ему жизнь.
К сожалению, никто в нашем многообразном и быстро меняющемся мире не застрахован от опасности терроризма. Защита детей от терроризма во всех странах поставлена во главу угла. Ничего не знать, не представлять, как вести себя в условиях, грозящих смертельной бедой – опасно. И совсем другое дело — понимать и уметь справляться если не с самой опасностью, так с собственным страхом, знать, как действовать.
Прежде чем начать обучение детей правилам безопасности нужно выяснить, что знает ваш ребенок о терроризме. Как понимает и представляет себе поведение людей во время каких-то страшных и угрожающих событий? Внимательно выслушайте мнение ребенка, обязательно похвалите за его ответы и расскажите, как действовать, если малыш ошибся. Многие малыши считают, что они уже большие и думают: «Вот я бы уж сразу бы понял, что это террорист, и схватил его!» Нужно объяснить ребенку, что в нашем государстве есть специальные организации, где готовят настоящих бойцов против террористов. Они умеют действовать в сложных ситуациях, и мешать им во время таких операций не нужно. На самом деле, даже взрослые в сложных ситуациях теряются и от страха не могут сообразить, что делать. Рассказывая детям о защите в чрезвычайных ситуациях, ваша задача — подробно, как можно более подробно описать самые разные опасные ситуации. Ведь чтобы ребенок сумел применить все правила, если понадобится, в жизни, ему одних бесед мало, нужна практика. В наше время очень много игр по охране жизни и здоровья ребенка. Вот и практикуйтесь в играх!
+1 #75 Алтайская Аурика Вячеславовна 08.10.2018 12:34
Чрезвычайная ситуация – необычная по трудности и сложности ситуация. К таким ситуациям можно отнести потерю (побег) ребенка, пожар, угроза урагана, наводнения и т.п.

При планировании действий в условиях какой-либо чрезвычайной ситуации педагог (вожатый) всегда должен помнить главное – сохранить жизни и здоровье ребенка.

Основное, с чем может столкнуться вожатый в лагере – это потеря (побег) ребенка. При обнаружении отсутствия ребенка в отряде, главное не паниковать! Необходимо очень быстро собрать информацию о том, кто, где и когда видел воспитанника в последний раз. Следует незамедлительно сообщить администрации лагеря о возникшей ситуации. Необходимо полностью проверить жилые комнаты отряда, заглянуть под кровати, в шкафы. Уточнить, есть ли у ребенка друзья, братья, сестры в других отрядах, возможно, он ушел к ним в гости и заигрался. Ни в коем случае вожатый не должен сразу звонить родителям ребенка и сообщать, что ребенок пропал/исчез. Возможно, ребенок находится в другом отряде с друзьями, а неожиданная «шокирующая» новость может навредить здоровью родственникам ребенка. Звонок родителям, в органы полиции – это прерогатива администрации лагеря.

При пожаре педагог должен знать основные пути эвакуации детей из корпуса, организованно вывести детей в безопасную зону, проверить их по спискам. Педагог должен знать основные действия при задымлении помещения (например, использовать влажную ткань при дыхании, для защиты органов дыхания и т.п.). Необходимо как можно четче держать под контролем количество детей.
+1 #74 Гунтарева Анна Владиславовна 08.10.2018 12:24
Реалии современного мира, технологические катастрофы, экологические катаклизмы, рост преступности и т.д. подтверждают бесспорную актуальность данной темы.
Во-первых, надо дать детям необходимую сумму знаний об общепринятых человеком нормах поведения, во-вторых, научить адекватно, осознанно действовать в той или иной обстановке, помочь дошкольникам овладеть элементарными навыками поведения дома, на улице, в парке, в транспорте и, в-третьих, развить у дошкольников самостоятельность и ответственность.
Решение задач обеспечения безопасного образа здоровой жизни возможно лишь при постоянном общении взрослого с ребенком на равных: вместе ищем выход из трудного положения, вместе обсуждаем проблему, ведем диалог, вместе познаем.
Круг проблем, связанных с безопасностью ребёнка, невозможно решить только в рамках дошкольной организации. Поэтому важно обеспечить преемственность в вопросах воспитания безопасного поведения детей между детским садом и семьёй. Первоочередная задача – выработка единого подхода, единых педагогических требований к ребёнку по данному вопросу со стороны педагогов и родителей.
Эффективность обучения детей безопасному поведению в быту и на улице в большей степени зависит от положительного примера взрослых.
Основное внимание в работе с родителями следует уделять содержанию и активным методам подачи педагогических знаний по вопросам грамотности в области формирования безопасного поведения, выбору демократичных форм общения и учёта педагогической активности родителей. Всё это требует от педагога определённой гибкости в использовании различных форм взаимодействия с семьями.
Можно предложить следующие формы работы с родителями воспитанников:
1. Анкетирование, тестирование, опрос.
2. Родительские собрания, беседы с решением проблемных обучающих ситуаций по правилам безопасного поведения детей, с приглашением работников полиции, медицинских работников, сотрудников МЧС.
3. Совместные праздники, развлечения, проекты.
4. Педагогический совет с участием родителей на тему «Безопасное поведение и здоровье наших детей».
5. «Родительский всеобуч» (просвещение родителей по вопросам безопасного поведения в быту, на улице, в природе и экстремальных ситуациях).
6. Практические семинары.
7. Консультации.
8. Выступление родителей на мероприятиях с целью обмена положительным опытом использования возможностей семьи для обучения ребёнка безопасному поведению.
9. Включение родителей в исследовательские и практико-ориентированные проекты.
Экстремальные, т.е. ситуации, необычные по трудности и сложности, возникают вдруг и внезапно. Поэтому каждому человеку, взрослому и ребенку, важно знать, как себя вести в таких ситуациях.
+1 #73 Медведева Екатерина Александровна 06.10.2018 18:39
Безопасное поведение в опасной ситуации
Практические советы по обеспечению безопасности детей дошкольного возраста. Приведем краткие тезисы, которые помогут вам в защите ребенка дошкольного возраста. Их не много, всего три, но это основа любой безопасности:
• Все потенциально опасные для ребенка дошкольного возраста места в доме должны быть максимально защищены. Простое правило, но часто игнорируемое. Открытые окна, кухонная плита, электрические розетки и так далее могут стать смертельно опасными для малыша, если вы отвернетесь хоть на минуту. Запомните, фраза «от всего не убережешься» НЕ оправдание, в данном случае лучше перестараться, чем потом горько сожалеть. Тем более способов защиты на сегодняшний день есть много. Например, эффективное средство разграничения доступа в квартире - это ворота безопасности, которые устанавливаются в дверные проемы или крепятся к произвольным местам на стенах. А для локальной защиты опасных мест можно применять колпачки на ручки плиты, блокираторы для окон и духового шкафа, заглушки на электрические розетки и защитные уголки на острые края мебели. Кстати, высокая мебель, которая может упасть (например, небольшой шкафчик) должна быть надежно закреплена к стене, это же касается и высоких предметов типа елки;
• Нельзя никогда оставлять маленького ребенка наедине с потенциально опасными предметами. К таковым относятся, кстати, и многие игрушки. Мелкие детали, химические вещества (клей, краски, пластилин), острые, горячие или тяжелые предметы могут нанести значительный вред. Запомните, что даже обычная бытовая химия, которой вы моете тарелки, в случае заглатывания вещества (например, ребенок потянул в рот губку пропитанную им) может вызвать серьезнейший химических ожог ротовой полости и гортани малыша. А горячая кастрюля поставленная на стол со скатертью несет еще более реальную угрозу малышу. Ведь он может потянуть за край скатерти и ошпариться содержимым кастрюли. Фраза «я оставила трехлетнего сына на его пятилетнюю сестру и думала, что всё будет хорошо» – это преступление против своих детей. Это же так же касается и прогулок на улице, где ходят большие собаки, взрослые с нездоровой психикой, на земле могут быть осколки бутылок и так далее. При прогулках на улице старайтесь находится от малыша на таком расстоянии, чтобы вы четко видели, что он выкопал из земли или что находится рядом, обычно это расстоянии должно не превышать двух метров. Не забывайте, что даже современная детская площадка, сделанная по всем новым стандартам безопасности, может нести угрозу ребенку, например, от качающейся качели, удар которой способен нанести малышу серьезную физическую и психологическую травму;
• Всегда четко разъясняйте детям основы правил безопасности. Но всегда учитывайте их возраст. Если вы скажете двухлетке «не лезь в розетку, там ток», то в лучшем случае он вас НЕ поймет, а в худшем опустит отрицательную частицу «не» и именно полезет в розетку. А вы не знали, что дети игнорируют отрицательные частицы? В общем, учтите, что для каждого возраста и уровня восприятия должны быть свои методы обучения безопасному поведению. Далее мы приведем основные понятия, которые должен усвоить ребенок дошкольного возраста.
У некоторых родителей может закрасться вопрос – так что я должен теперь потерять покой и постоянно следить за своим ребенком? Попробуем вопреки традициям интернета всегда что-то советовать, пусть даже и невпопад, ответить вопросом на вопрос – кто вам сказал, что будет легко? Мы все плывем в похожих лодках, только не все целыми доплываем до берега. Единственное, чем мы можем вам помочь, это максимально раскрыть тему обеспечения безопасности вашего ребенка. Остальное всецело в ваших руках. Хотя, конечно, не в последнюю очередь стоит задача обучить малыша дошкольного возраста премудростям безопасного поведения.

Что должен знать о безопасности ребенок дошкольного возраста
• Опишем основные моменты, которые должны быть донесены дошкольнику совместными усилиями воспитателей в детском саду и родителей (более подробней вы можете прочесть в нашей статье о правилах безопасности жизнедеятельности для детей). При этом, если вы относитесь именно к последней категории, то мы рекомендуем не полагаться всецело на обучение в дошкольном учебном заведении, а самостоятельно насаждать и проверять знания малыша по таким важным разделам как безопасность жизнедеятельности.
• Дошкольник должен осознать саму суть понятий: «опасно» и «безопасно» - уяснить, что есть опасные люди, предметы, явления природы. Уяснить суть здоровья и повреждения организма. Знать общую информацию о себе (фамилию, телефон и т.д.).
• Малыш должен знать основные правила безопасности при нахождении дома, в том числе и правила пожарной безопасности – опасность игр с воспламеняющимися предметами, телефон пожарной службы и т.д. А также опасность розеток, горячих предметов (утюг, плита, обогреватель), открытых окон, разговоров по телефону с незнакомцами, открытие двери чужим людям и т.д.
• Ребенок дошкольного возраста должен знать основные правила безопасности при нахождении на улице - о том, что нельзя подымать с земли шприцы, острые предметы, например, осколки стекла, разговаривать и идти куда-то с незнакомцами, подходить к большим собакам, залазить высоко на заборы и деревья и т.д.
• Дошкольник должен знать правила безопасного поведения в детском саду. Поведение в коллективе с детьми, передвижение по садику, выход на улицу, игры, правила обращения с предметами, которые могут представлять опасность для окружающих.
• Ребенок должен усвоить основные опасности, которые его могут подстерегать и правила поведения в этих ситуациях. Это опасности техногенного характера (пожары, поражения электрическим током, отравления газом из плиты и т.д), опасности природного характера, (землетрясения, удары молний, ураганы и т.д.) - особенный акцент надо сделать на явлениях присущих данной местности.
• Ребенок должен знать базовые правила дорожного движения и основные знаки ПДД, например, «подземный переход», «наземный переход», «наземный переход», «пешеходная дорожка» и т.д.
• Дошкольник должен понимать правила поведения в основных ситуациях: «на солнце», «на воде», «на льду» и т.д.
• Ребенок дошкольного возраста должен знать общие правила здорового питания и закаливания организма. Понимать, что ему полезно, а что нет.
• Малыш должен иметь общее представление об охране окружающей среды и о том, как лучше сберегать природу.
+1 #72 Зубова Инна Витальевна 05.10.2018 18:32
Чрезвычайная ситуация – это как правило сложная ситуация. К таким ситуациям можно отнести потерю (побег) ребенка, пожар, угроза урагана, наводнения и т.п.
В чрезвычайной ситуации педагог должен помнить, о том что нужно сохранить здоровье ребенку. При исчезновении или побеге максимально быстро собрать информацию об утерянном ребенке, Во время пожара знать основные пути эвакуации детей из корпуса знать основные действия при задымлении помещения (например, использовать влажную ткань при дыхании, для защиты органов дыхания и т.п.).
Чтобы предотвратить внештатную ситуацию важно проводить профилактические беседы на тему безопасности, обсудить поведение и действия. В любой чрезвычайной ситуации необходимо незамедлительно сообщить информацию администрации лагеря. Слаженные и своевременные действия помогут избежать беды. Эффективность поведения педагога в чрезвычайной ситуации часто определяется насколько хорошо педагог знает своих детей, разбирается в возрастных особенностях и умеет прогнозировать развитие ситуации.
+5 #71 Черницына Мария Николаевна 04.10.2018 02:06
26 сентября 2018 г. Всероссийский семинар «Безопасное поведение в опасной ситуации».
Секция 1. «Действия педагога при возникновении экстремальной ситуации»
Закон об образовании возлагает ответственность на сотрудников ДОУ за жизнь и здоровье детей. Защита детей, обеспечение их безопасности является главной задачей всех взрослых людей и в первую очередь работников дошкольных учреждений. Огромная роль в деле организации защиты детей отводится образовательному учреждению, так как значительную часть времени дети проводят в его стенах и на плечи педагога ложится вся ответственность за их безопасность
Две основные задачи возлагаются на работников дошкольных учреждений по защите детей.
Первая - научить детей правильному поведению и действиям в каждой конкретной ситуации;
Вторая - знать способы и методы защиты детей и уметь организовать и обеспечить их безопасность в сложившихся ЧС.
Действия воспитателя при травме ребенка в детском саду: Одним из главных действий воспитателя при травме ребенка в ДОУ является оказание первой помощи. В этом случае важно определить, когда нужно оказывать первую помощь, а когда можно и нужно дождаться медиков. Приказ Минздравсоцразвития РФ от 04.05.2012 N 477н определил следующие ситуации, когда пострадавшему нужно оказать первую помощь:
• у ребенка отсутствует сознание;
• отсутствует дыхание или кровообращение;
• имеется наружное кровотечение;
• в верхние дыхательные пути попало инородное тело;
• травмированы различные части тела;
• ребенок получил ожог, подвергся тепловому излучению, воздействию высоких температур;
• обморожение или другие последствия воздействия низких температур;
ребенок отравился.
Обратите внимание! Воспитатель имеет право оказывать первую помощь ребенку только, если прошел специальное обучение. Согласно закону об образовании на сотрудников образовательных организаций возлагается обязанность пройти обучение навыкам оказания первой помощи.
Если ребенок пострадал, то воспитатель должен предпринять следующие действия:
• оценить безопасность обстановки;
• вызвать Скорую помощь;
• определить, находится ли ребенок в сознании;
• провести мероприятия по восстановлению проходимости дыхательных путей и проверить наличие признаков жизни у ребенка;
• провести мероприятия сердечно-легочной реанимации до появления признаков жизни;
• осуществить мероприятия по поддержанию проходимости дыхательных путей;
• произвести обзорный осмотр ребенка и временно остановить наружное кровотечение;
• подробный осмотр ребенка с целью выявления травм, отравлений и других угрожающих жизни состояний и оказание первой помощи при обнаружении таких признаков;
• придать оптимальное положение ребенку;
• контроль состояния ребенка и его психологическая поддержка;
• передача пострадавшего сотрудникам бригады Скорой помощи.
Также необходимо сообщить информацию о травме ребенка в ДОУ его родителям или другим законным представителям.
Действия воспитателя при пожаре в детском саду : • Не поддаваться панике самому и успокоить детей.
• В первую очередь эвакуировать детей из тех помещений, где находиться опасно для жизни, а также с верхних этажей.
• Уточнить обстановку: нет ли задымления в коридоре, возможны ли вывод и эвакуация детей
• Если выход из группы безопасен, построитьдетей. Если есть, надеть на детей марлевые повязки для защиты органов дыхания. Взять журнал посещаемости.
• Выводить детей из здания садика по наиболее безопасному и кратчайшему пути. Воспитатель при этом должен идти впереди, а конце цепочки детей младший воспитатель.
• По окончании эвакуации, в заранее определенном безопасном месте сбора, провести перекличку всех детей по спискам. Воспитатель должен неотлучно находиться рядом с выведенными из зданиям детьми.
Если коридор задымлен и выход из группы небезопасен, нужно закрыть входную дверь, уплотнить ее подручной тканью, посадить детей на пол и слегка приоткрыть окно для проветривания. Как только услышите шум подъехавших пожарных машин, подайте сигнал, чтобы бойцы немедленно приступили к эвакуации детей через окна. Воспитатель в таком случае покидает группу последним.
Действий воспитателя при угрозе возникновения теракта в детском саду:
1. прекратить работу;
2. сообщить полную и достоверную информацию о случившемся руководителю ДОУ;
3. с учётом сложившейся обстановки определить безопасные эвакуационные пути и выходы, обеспечивающие возможность эвакуации детей безопасную зону в кратчайший срок;
4. быстро, но без паники и суеты приступить к эвакуации детей и материальных ценностей согласно плану эвакуации;
5. тщательно проверить все помещения, чтобы исключить возможность пребывания детей в опасной зоне;
6. сообщить руководителю дошкольного учреждения о количестве детей эвакуированных;
7. разместить детей в безопасной зоне, радиусом не менее 100 метров.
При обнаружении предмета, похожего на взрывное устройство (ВУ); Действия: - не подходить, не трогать, не передвигать обнаруженный подозрительный предмет; - воздержаться от использования средств радиосвязи, в том числе и мобильного телефона; - немедленно сообщить по телефону 02 (112) об обнаружении подозрительного предмета; - зафиксировать время и место обнаружения предмета; -
Действия воспитателя при возникновении аварий с выбросом опасных химических веществ в детском саду
1. При получении сигнала тревоги с сообщением о выбросе в атмосферу опасного химического вещества закрыть все окна и форточки в лицее.
2. Обеспечить детей индивидуальными средствами защиты или использовать подручные средства из ткани, которые необходимо смочить водой. Слушать дальнейшие указания.
3. Организовать детей для выхода из помещения и передвижения к месту эвакуации. Взять журнал посещаемости.
4. Провести инструктаж: передвигаться по зараженной местности перпендикулярно направлению ветра.
5. Эвакуироваться вместе с детьми в безопасную зону.
6. По прибытии в район размещения провести регистрацию детей.
7. Организовать санитарную обработку и размещение детей.
+1 #70 Иванова Татьяна Сергеевна 04.10.2018 00:23
Правила безопасности если ребенок дома один
• Если кто-то позвонил в дверь, то перед тем как открыть входную дверь, ребенку необходимо
посмотреть в дверной глазок и спросить «кто там?»;
• Если глазок закрыт с другой стороны или на лестничной площадке никого не видно, ни в
коем случае не открывать дверь;
• Если ответят «Я», то дверь открывать нельзя, необходимо попросить человека назваться;
• Если незнакомец представляется знакомым родителей и просит пройти в квартиру, дверь
открывать нельзя. Необходимо сказать незнакомцу чтобы он пришел позже, когда будут
родители и незамедлительно об этом позвонить к родителям.
• Если незнакомец представляется служащим почты или другого учреждения сферы
коммунальных услуг, ребенку необходимо выяснить его фамилию, имя, отчество, рабочий
телефон, после чего позвонить родителям и в дальнейшем выполнять их указания;
• Если пришедший представился сотрудником правоохранительных органов, дверь открывать
нельзя. Необходимо попросить его прийти позже, когда дома будут родители;
• Если незнакомец просит открыть дверь для того чтобы вызвать врачей скорой медицинской
помощи, дверь открывать нельзя. Необходимо выяснить что случилось, кому нужна
медицинская помощь и самому вызвать врачей.
• Вынося мусорное ведро, необходимо посмотреть в дверной глазок, убедившись, что на
лестничной площадке никого нет;
Правила безопасности при совершении покупок
• Ребенок никогда не должен говорить незнакомым и друзьям, какое у него количество
денежных средств;
• Расплачиваясь в магазине за продукты, ребенок не должен показывать все денежные
средства, имеющиеся у него в наличии;
Если ребенок обнаружил подозрительный (взрывоопасный) предмет
Признаками (взрывоопасных) предметов могут быть:
• Бесхозная сумка, портфель, коробка, сверток, какой – либо предмет, обнаруженный в школе,
в подъезде, у двери в квартиру, под лестницей, в общественном транспорте и т.п.;
• Натянутая проволока или шнур;
• Провода или изолирующая лента, свисающая из-под машины;
Во всех перечисленных случаях необходимо:
• Не трогать, не вскрывать, не перекладывать находку;
• Отойти на безопасное расстояние;
• Сообщить о находке учителю, родителям, сотруднику полиции, водителю;
Меры безопасности при нападении собак
Ребенок должен знать, что собаки воспринимают улыбку как оскал зубов, а пристальный взгляд
как вызов на поединок;
Ребенку необходимо делать так, как поступает собака, признав свое поражение:
• Отвести взгляд в сторону;
• Вести себя спокойно и миролюбиво;
• Не делать резких движений;
• Не поднимать руки над головой;
• Не поворачиваться к собаке спиной;
• Не убегать от нее;
Перед тем как укусить, собака подает упреждающие сигналы: прижимает уши, приседает на
задние лапы, рычит, скалит зубы.
Если нападение собаки неизбежно, то необходимо выполнить следующие действия:
• Прижать подбородок к груди, защитив шею;
• Подставить под пасть собаки сумку, зонт, куртку, обувь, игрушку и т.п.;
• Твердым и решительным голосом попробовать подать команды: «Стоять!», «Фу!», «Нельзя!»,
«Место!», «Сидеть!», «Лежать!» и т.п.
• Ребенок должен помнить, что нельзя подходить к бездомным собакам, какими бы
безобидными они не казались;
• Если собака все-таки укусила ребенка, необходимо немедленно обратиться к врачу.
С детства ребенка необходимо приучать говорить «НЕТ» в следующих ситуациях
• Когда ребенку предлагают совершить недостойный поступок;
• Если ребенку предлагают поехать куда-нибудь, предупреждая, чтобы он об этом никому не
говорил;
• Когда незнакомый человек предлагает ребенку что-либо сладкое (конфеты, пирожные,
пирожки и т.п.);
• Когда ребенку предлагают «хорошо» отдохнуть вдали от взрослых, родителей;
• Если незнакомые люди предлагают довезти ребенка на машине или показать им дорогу, сидя
в машине;
• Когда малознакомые или незнакомые люди приглашают ребенка к себе в гости, на дискотеку
и т.д.;
• Когда предлагают погадать с целью узнать будущее;
• Когда ребенку предлагают на улице купить какой – либо товар по дешевой цене, сыграть в
азартную игру, обещая большой выигрыш;
Правила безопасности на улице
С раннего детства ребенок должен знать, что люди бывают разные, и общаться надо только с теми,
кого знаешь. Правоохранительные органы многих стран считают обязательным для любого
ребенка закон четырех «не»:
Никогда:
1. не разговаривай с незнакомцем;
2. не садись к незнакомцу в машину;
3. не играй по дороге из школы домой;
4. не гуляй с наступлением темноты.
Очень важно объяснить ребенку, что незнакомец – это любой человек, которого не знает сам
ребенок.
Незнакомец может назвать ребенка по имени, сказать, что пришел по просьбе его мамы, может
позвать посмотреть мультфильмы или предложить конфету. Но если человек ребенку незнаком, то
он должен на все предложения отвечать отказом и в случае опасности кричать: «Я его не знаю!»
Родителям необходимо внушить ребенку, что никогда и ни при каких обстоятельствах они не
пришлют за ним в школу, домой или во двор незнакомого человека. Если такой человек подойдет,
кем бы он ни назвался, надо немедленно бежать в людное место, звонить родителям или
обратиться к полицейскому.
Кроме этого, ребенку с детства необходимо привить следующие простые правила, которые
ему необходимо соблюдать:
• Если ребенок хочет куда-либо пойти, то об этом обязательно должен предупредить
родителей, сообщив им куда, с кем он идет и когда вернется, сообщив свой маршрут
движения.
• Необходимо постараться, чтобы маршрут движения ребенка не пролегал по лесу, парку,
безлюдным и неосвещенным местам;
• В случае, если ребенок задержался, то он должен попросить родителей встретить его;
• В случае если маршрут движения ребенка проходит по автодороге, то он должен идти по
краю дороги навстречу транспорту;
• Во время игры на улице, ребенку запрещено залезать в подвалы, подсобные помещения,
заброшенные дома;
• Если ребенку показалось, что его кто-то преследует, необходимо незамедлительно
проследовать в людное место, обратиться к взрослому;
• Если ребенка остановили и попросили показать дорогу, то ни в коем случае нельзя садиться в
незнакомый автомобиль и не подходить к нему близко;
• Если навстречу ребенку идет шумная компания, поведение которой является
антиобщественным, необходимо перейти на другую сторону дороги, попытаться обойти эту
компанию, не вступать в конфликты;
• В общественном транспорте лучше садиться ближе к водителю и в случае опасности
обратиться к нему за помощью;
• В случае если к ребенку пристал незнакомый человек (люди), ему угрожает опасность,
необходимо, чтобы ребенок не впадал в панику, громко закричал, привлекая внимание
прохожих;
• При возникновении опасной ситуации ребенку необходимо бежать в ближайшее безопасное
место: школу, больницу, магазин, полицию и т.д.
• Если при входе в подъезд ребенок заметил посторонних, то он должен знать, что в подъезд он
сможет войти только дождавшись кого-то из знакомых
+1 #69 Манохина Ольга Лаврентьевна 03.10.2018 00:53
Представьте себе, что вы оказались посреди паникующей толпы, вас захватили в заложники или на вас надвигается смерч. Казалось бы, безвыходная ситуация, но выход всегда есть, если попытаться сохранять спокойствие и быстро реагировать.
Вот эти и другие угрожающие жизни ситуации, и советы, которые помогут вам выйти из них с минимальными потерями.

Давка
Попытайтесь оставаться на ногах – это ключ к выживанию. Как только вас собьют с ног, ваши шансы существенно уменьшаются.
В этом случае, если вы не можете сразу встать, примите защитную позу, подобрав ноги и прикрыв голову руками. Направьте голову в направлении движения толпы, чтобы вас не ударили и постарайтесь встать обратно на ноги.
В случае огня, нужно оставаться внизу, чтобы избежать дыма и дышать через влажную ткань.

Нападение собак
Сохраняйте спокойствие, попытайтесь не кричать, не смотреть в глаза собаке, не показывать страх или тревогу. Убедившись в вашей безопасности, она может потерять к вам интерес.
Не позволяйте собаке находиться позади вас. Если она начинает кружиться вокруг вас, что является признаком надвигающегося нападения, поворачивайтесь вместе с ней.
Если у вас с собой есть какой-то предмет, например, зонт, поместите его перед собой, чтобы казаться больше и лучше управлять своим пространством.
Во всех случаях помните, что нужно защищать лицо, грудь и горло. Держите руки в кулаках, чтобы защитить пальцы.

Снежная лавина
Не пытайтесь ее перегнать. Лавина будет быстрее вас, даже если вы на лыжах. У вас гораздо больше шансов, если вы будете двигаться горизонтально от нее.
Если это невозможно, закройте рот и поместите руки перед лицом, чтобы создать воздушный карман, который понадобиться вам, когда упадет снег.
Не пытайтесь кричать, так как это расходует нужный вам кислород. И наконец, можете помочиться (серьезно!), чтобы поисковые собаки легче вас нашли.

Поведение во время грозы
Попытайтесь найти низменное место и присядьте на корточки. Нужно находиться, как можно ниже, но чтобы ваше тело как можно меньше касалось земли.
Теперь прикройте уши. Если вы действительно оказались посреди грозы, гром может повредить барабанные перепонки.

Торнадо
Самое главное в этой ситуации - найти укрытие. Если вы не можете его найти, попытайтесь определить направление смерча.
Выбирайтесь из машины и бегите в обратном направлении. Смерч может двигаться со скоростью до 100 км в час, поэтому стоит поторопиться. Если ничего не помогает, ложитесь на землю, прикройте голову и держитесь.

Большая волна
Лучше всего попытаться переплыть волну, пока она не разбилась. Если это невозможно, нужно вытянуть руки и ноги, чтобы распределить удар и удержать себя от глубокого погружения в воду.
Самые смертельно опасные места для плавания
Сделайте глубокий вдох и подождите, пока волнение не утихнет. Вас будет бросать из стороны в строну, но попробуйте сохранять ориентировку и не паникуйте. Постарайтесь вернуться на поверхность как можно быстрее, дышите и попытайтесь пересмотреть ситуацию, так как можете снова в нее попасть.

Падение с горного склона
Не старайтесь дотянуться до какой-то опоры, иначе может начаться оползень. Прижмите подбородок к груди и постарайтесь использовать свои ноги в качестве тормозов.

Укус медузы
Постарайтесь быстрее добраться до берега и распределите песок на остатки щупальцев медузы.
Горячая вода – лучшее средство при лечении укусов медузы
Как только они высохли, воспользуйтесь предметом, типа кредитной карты, чтобы счистить их одним движением. Не трите это место, так как это может привести к дальнейшему выпусканию токсинов в кожу.
Возникновение опасных ситуаций

Вы провалились под лед
Выбирайтесь в том же направлении, откуда вы пришли, так как вы знаете, что там лед смог вас выдержать.
Если рядом нет никого, кто мог бы вам помочь, вам придется использовать свои предплечья, чтобы вытолкнуть себя. Обопритесь широко расставленными руками о край льдины и подтянитесь, вытаскивая по очереди туловище и ноги.
Не становитесь на ноги, а ползите к берегу.

Заблудился в лесу: что делать
Используйте ветки и листья, чтобы вы могли вернуться по пройденному пути. Взберитесь на возвышенность, чтобы понять, сможете ли вы сориентироваться.
Теперь двигайтесь по спуску, пока не найдете реку или другую движущуюся массу воды. Следуйте в направлении потока, это обычно приводит к городу и ли деревне.
Если вы его не обнаруживаете, продолжайте двигаться прямо и ориентируйтесь по солнцу.

Машина упала в реку
Если вы случайно заехали в какой-то водоем, у вас есть примерно 90 секунд, прежде чем кабину полностью зальет водой. К сожалению, при погружении нижнего края двери, открыть ее становиться невозможным, поэтому нужно открыть окно и отстегнуть ремни безопасности. Если вы не можете открыть окна, попытаетесь выбить их ногами.

Действия при пожаре
Как правило, убивает людей не огонь, а дым. Нужно находиться как можно ниже, так как нагретые газы поднимаются вверх.
Оставайтесь возле стены и пройдите по ней, пока не найдете выход. Что бы вы не делали, старайтесь не вдыхать газ. Если чувствуете, что теряете сознание, ложитесь пластом на пол напротив стены. Это поможет пожарникам легче вас найти.

Судорога в ноге: что делать
Судорога в воде может быть очень опасной. Первое, что нужно сделать – это перевернуться и плыть на спине, чтобы вода не попала в легкие. Затем растяните место, где возникла судорога, например, потянув стопу на себя, или подождите, пока она не пройдет.

Нога увязла в водорослях
Если это возможно, плывите на спине, как и в случае с судорогой. Если ваша голова находится под водой, постарайтесь не паниковать и сохраняйте кислород. С помощью руки спустите водоросли с ноги, пока не освободитесь.
Не пытайся активно двигаться, так как это может ухудшить ваше положение.

Что делать, если подавился
Если вы находитесь в общественном месте, лучше там и оставаться, так как у вас больше шансов, что кто-то придет на помощь.
Если рядом никого нет, вам придется проделать прием Геймлиха самому. Это значит, что вам нужно совершить резкий удар по животу (между пупком и реберными дугами) об твердый предмет, например стул. Цель состоит в том, чтобы сжать воздух в диафрагме и вытолкнуть объект из горла.

Случай нападения в лифте
Самое худшее, что можно сделать и что большинство жертв инстинктивно делают – это отодвигаться к дальней стене лифта.
Лучше всего находиться в углу возле двери рядом с панелью управления лифтом. По крайней мере, так у вас больше контроля над ситуацией.

Падение с высоты
Как бы ни была безнадежна эта ситуация, были случаи, когда люди выживали. Есть несколько факторов, которые повышают ваши шансы.
Во-первых, примите "положение прогнувшись" (известный в парашютизме термин). По сути, нужно вытянуться как можно сильнее, чтобы создать тягу.
Во-вторых, наметьте приземление, избегая бетонной поверхности (в идеале приземлиться в воду). Можно попробовать передвинуться вправо, например, опустив правое плечо и наоборот.
И наконец, расслабьтесь, согните колени, ступнями вперед и попытайтесь перекатиться. Так, по крайней мере, вы увеличите свои шансы на счастливый конец.

Ядерный взрыв
В этой ситуации можно выжить, если вы находитесь вне радиуса ударной волны. Само собой, если есть предупредительные знаки, нужно найти укрытие, желательно под землей. Если вы находитесь в пораженной области, падайте на землю и закройте голову, как только увидите взрыв, так как может потребоваться до 30 секунд, чтобы ударная волна вас достигла.
Не смотрите на вспышку, это сразу вас ослепит. Если у вас есть хорошее укрытие, лучше всего сидеть там и ждать спасения.

Стрельба в школе и других помещениях
Американские исследования по случаям стрельбы в школе показали, что есть 4 фактора, которые увеличивают ваши шансы на выживание. Как бы банально это не звучало, но первое, что нужно сделать - это убежать (желательно зигзагом) .
Однако это не всегда возможно. Второе – это забаррикадировать дверь. Если вы создадите препятствие, вооруженный, скорее всего, не будет на это тратить свое время. Однако если он все-таки решит проникнуть, лучше всего притвориться мертвым. Для этого нужно не паниковать и контролировать свое дыхание. И четвертое, если ничего не помогло, используйте адреналин в своих целях и попытаетесь дать отпор.

Вас захватили в заложники
Если вы планируете сбежать, нужно делать это быстро. Важны первые несколько минут. Вокруг могут быть еще люди, но стоит быть острожным. Если шансы малы, можно усложнить свою ситуацию, и в этом случае лучше вести себя по правилам.
Наблюдайте за всем, что происходит и попытайтесь понять, почему вас похитили. Возможно, это поможет вам узнать, что планируют делать похитители.
Хотя многие заложники выживают, может потребоваться несколько лет, прежде чем придет спасение. Что бы ни произошло, не теряйте надежду и взвесьте весь риск и преимущества попыток к бегству.
+1 #68 Михушкина Марина Евгеньевна 02.10.2018 19:30
Правила поведения в опасных ситуациях
Подозрительные предметы
Внешний вид предмета может скрывать его настоящее назначение. В качестве камуфляжа для взрывных устройств используются самые обычные бытовые предметы: сумки, пакеты, коробки, игрушки и т.п.Каждый человек должен обращать внимание на подозрительные предметы, на любые подозрительные мелочи. Не трогать, не передвигать, не вскрывать обнаруженные предметы. Зафиксировать время обнаружения предмета. Постарайтесь сделать все возможное, чтобы люди отошли как можно дальше от находки. Обязательно дождитесь прибытия оперативно-следственной группы или сотрудников полиции (помните, что вы являетесь очень важным очевидцем).

Подозрительные люди (террористы)
Цель человека в данной ситуации - остаться в живых, выжить. Сохраняйте спокойствие и самообладании. Не сопротивляйтесь. Решение оказать сопротивление должно быть взвешенным и соответствовать опасности превосходящих сил террористов. Это может повлечь еще большую жестокость.
Будьте внимательны, постарайтесь запомнить приметы преступников, отличительные черты их лиц, одежду, имена, клички, возможные шрамы и татуировки, особенности речи и манеры поведения, тематику разговоров и т.п.
Если Вам дали возможность поговорить с родственниками по телефону, держите себя в руках, не плачьте, не кричите, говорите коротко и по существу. Попробуйте установить контакт с охранниками. Объясните им, что Вы тоже человек. Покажите им фотографии членов Вашей семьи. Не старайтесь обмануть их. Никогда не теряйте надежду на благополучный исход. Помните, чем больше времени пройдет, тем больше у Вас шансов на спасение

Эвакуация
Сообщение об эвакуации может поступить в разных случаях: при обнаружении взрывного устройства, при пожаре, стихийном бедствии и т.п. Не допускайте паники, истерики и спешки.
Получив сообщение соблюдайте спокойствие и четко выполняйте команды, которые будут даны через системы связи.
При нахождении в квартире: возьмите личные документы, деньги, ценности, возьмите продукты, отключите электричество, воду и газ, обязательно закройте входную дверь на замок. Помещение покидайте организованно.

Пожар в здании
При возникновении пожара нужно сразу же вызвать пожарную охрану. Часто загораются электроприборы. Первое действие в данной ситуации выдерните вилку из розетки или обесточьте квартиру через электрощит. Накройте прибор любой плотной тканью, чтобы прекратить доступ воздуха. В сильно задымленном помещении двигайтесь ползком или пригибаясь. Тушить огонь простой водой неэффективно, лучше всего пользоваться огнетушителем, а при его отсутствии - мокрой тканью, песком, даже землей из цветочного горшка.
Если вы видите, что ликвидировать возгорание своими силами не представляется возможным, немедленно уходите. Возьмите документы и деньги и покиньте квартиру через входную дверь. Если путь к входной двери отрезан огнем и дымом, спасайтесь через балкон. Кстати, самые безопасные места в горящей квартире - на балконе или возле окна. Да и пожарные найдут вас здесь прежде всего! Постарайтесь перейти на нижний этаж с помощью балконного люка или к соседям по смежному балкону. Но помните: чрезвычайно опасно спускаться по веревкам, простыням и водосточным трубам. И тем более не следует прыгать вниз.
+1 #67 Горячева Светлана Владимировна 30.09.2018 17:42
В современных условиях словосочетание «защита детей» обрело прямой смысл, связанный с обеспечением жизни и здоровья подрастающего поколения, их психологического и нравственного воспитания. Считая защиту прав несовершеннолетних одним из приоритетных направлений деятельности, в каждом конкретном случае следствием тщательно выясняются обстоятельства, способствовавшие совершению преступлений, принимаются меры профилактики, направленные на улучшение качества их жизни.

Анализ причин и условий, характеризующих обстоятельства совершения преступлений свидетельствует о том, что, как правило, пострадавшие проживают в неблагополучных семьях. В тоже время сегодня и благополучная среда не является гарантией безопасности ребенка. Абсолютно парадоксальным явлением признается совершение умышленных преступлений в отношении несовершеннолетних членами их семей либо близкими знакомыми, вхожими в семью.

Следственная практика свидетельствует, что ненадлежащее исполнение родителями или лицами их заменяющими своих обязанностей по воспитанию, содержанию, развитию ребенка все большее отрицательное значение приобретает в связи с оставлением малолетних и несовершеннолетних детей без присмотра и отсутствием контроля за их поведением.

Отличительной особенностью современности является бесконтрольное использование несовершеннолетними технических ресурсов. Мы констатируем появление нового вида преступлений – Интернет-педофилия. С учетом прочно укрепляющегося общения детей в социальных сетях, в том числе через систему «скайп», это явление становится крайне опасным, и противостоять этому необходимо сейчас, пока не поздно.

Исходя из результатов деятельности, ответственно заявляем, что многих преступлений, жертвами которых становятся дети, можно было бы избежать, внушая детям самые простые правила поведения прописные истины о том, что нельзя разговаривать с незнакомыми людьми на улице, садиться в чужие машины, вести в социальных сетях переписку и общаться с подозрительными людьми. При этом взрослые обязаны быть примером добросовестности и проявлять должное внимание и заботу о своих детях. Находить возможность проводить ребенка, даже если маршрут кажется безопасным, максимально контролировать поведение несовершеннолетнего.

Перед тем, как ознакомить детей с содержанием памятки, просим Вас помнить, что, прежде всего, безопасность детей зависит от пристального присмотра за ними взрослых. Главное, что позволит избежать совершения в отношении детей преступлений, это Ваш чуткий контроль за их поведением.

Однако зачастую ребенок по разным причинам остается без присмотра и поэтому мы предлагаем рекомендации, которые помогут, на наш взгляд, детям не стать жертвой преступления.
+1 #66 Тихонова Наталия Владимировна 30.09.2018 16:43
Одной из актуальных проблем воспитания - формирование у детей сознательного и ответственного отношения к личной безопасности. Важнейшая задача семьи и ДОУ - научить ребенка ответственно относиться к себе и окружающим людям, уметь предвидеть и распознавать опасности, соблюдать несложные правила личной безопасности, выработать модели поведения в экстремальных ситуациях.
Что такое безопасность? Это не просто сумма усвоенных знаний, а умение правильно себя вести в различных ситуациях, применение знаний на практике.
-Как вы думаете, что должны делать взрослые, чтобы обеспечить безопасность и здоровье своих детей?
Вывод:
1) Единственное верное решение — своевременно обучать своих детей основным правилам поведения дома и вне дома.
2) Научить адекватно, осознанно действовать в той или иной обстановке.
3) Развить у детей самостоятельность и ответственность.
Рядом с человеком находятся потенциальные, т. е. возможные опасности. Чтобы они не превратились в действительные, надо не только хорошо знать, но и своевременно устранять причины, при которых возможная опасность может превратиться в реальную.
Очень часто взрослые не придают значения скрытой опасности, проявляя при этом непростительную беспечность, которая впоследствии может стоить жизни и здоровья им, их детям, окружающим людям.
Подумайте и ответьте на ряд вопросов:
1. Всегда ли вы соблюдаете правила дорожного движения?
2. Проверяете ли вы сами и научили ли детей, уходя из дома, проверять, выключены ли электроприборы, вода?
3. Научили ли вы детей правилам пользования электроприборами, газовой плитой и т. д.?
4. Знает ли ваш ребенок номера телефонов экстренных служб?
5. Можете ли вы в присутствии ребенка совершить необдуманный поступок, например, искупаться в незнакомом водоеме, прогуляться по тонкому льду и т.п.?
6. Знаете, как и с кем ваш ребенок проводит свободное время?
7. Проинструктировали ли вы своего ребенка, как он должен себя вести, если почувствовал запах газа в квартире?
За полный утвердительный ответ поставьте 1 балл. Если вы набрали менее 7 баллов, то ответственным ваше отношение к жизненно важным вопросам назвать нельзя.
Экстремальные, т.е. ситуации, необычные по трудности и сложности, возникают вдруг и внезапно. Поэтому каждому человеку, взрослому и ребенку, важно знать, как себя вести в таких ситуациях.
Задача взрослых - научить детей не теряться в экстремальных ситуациях, уметь выбрать правильную с точки зрения безопасности модель поведения.
Итак, на что же следует обратить особое внимание при обучении детей безопасному поведению?
1. Важно научить ребёнка объяснять собственное поведение. Если он сможет объяснить, как он вёл себя, хорошо это или плохо, почему это с ним случилось, и что он делает не так. Ребёнок, который может объяснить, что с ним происходит, помогает нам, взрослым, лучше понять его, а значит, снимает многие проблемы и неприятности.
2. Решение задач по обеспечению безопасного образа жизни, возможно лишь при постоянном общении взрослого с ребёнком на равных: вместе ищем выход из трудного положения, вместе обсуждаем проблему, ведём диалог, вместе познаём, делаем открытия, удивляемся.
3. Большую роль играет положительный пример взрослых. Это следует учитывать в собственном поведении. Нельзя требовать от ребёнка выполнения какого-либо правила поведения, если мы сами не всегда ему следуем.
4. Очень важно достичь полного взаимопонимания между взрослыми: педагогами и родителями, мамой и папой, так как разные требования, предъявляемые детям, могут вызвать у них растерянность, обиду или даже агрессию.
5. Формирование безопасного поведения неизбежно связано с целым рядом запретов. При этом взрослые люди, любящие и опекающие своих детей, порой сами не замечают, как часто они повторяют слова «не трогай», «отойди», «нельзя». Или, напротив, пытаются объяснить что-либо путём долгих и не всегда понятных детям наставлений. Всё это, как правило, даёт обратный результат. Если запретов будет слишком много, ребёнок не сможет выполнять их в полной мере и, неизбежно, будет нарушать.
Для того чтобы прямые запреты стали реальными нормами поведения детей и действительно выполняли охранную функцию, их отбор должен быть тщательно продуман.
Окружающее человека пространство можно разделить на открытое (река, улица, поле и т. д.) и замкнутое (лифт, подвал, закрытая комната и т. д.). В открытом пространстве ребенок может обратиться за помощью, попытаться самому выйти из ситуации или предпринять действия для спасения. В замкнутом пространстве у ребенка остается два вида поведения:
• звать на помощь
• или самому предпринимать меры по спасению.
Обращение за помощью - первый вариант поведения ребенка в экстремальной ситуации. Дети должны понять и запомнить, к кому они могут обратиться в чрезвычайной ситуации. Конечно, в большинстве случаев это будет взрослый. Родителям необходимо отрабатывать с детьми модели поведения в различных критических ситуациях: например, потерялся в магазине - обратись к продавцу, кассиру или представителю службы охраны, заблудился в городе - обратись к полицейскому. Если возник пожар - позвони в службу 01 или 02. Второй вариант поведения - постараться избежать продолжения опасной ситуации: встретил незнакомого человека в подъезде - выйди из подъезда или ни в коем случае не заходи с ним в лифт и пр.
Важно, чтобы дети не только знали номера телефонов экстренных служб, но и умели правильно вызвать такую службу. Например, если вызывается пожарная служба, ребенок должен сообщить, что горит, адрес, фамилию, телефон.
На видном месте в квартире должны быть также рабочие телефоны родителей, соседей, родственников, т. е. людей, к которым ребенок может обратиться в случае чрезвычайной ситуации. Объясните ребенку, кому он имеет право открыть дверь, если он находится дома один. Как себя вести, если в дверь звонит незнакомый человек; где в квартире перекрывается вода, если авария водопровода произойдёт в квартире. Эти и другие элементарные правила безопасности должен знать ребенок. Ощущение страха, опасности, паника часто не позволяют взрослым, а детям особенно, принять правильное решение, т. е. определить конкретные действия, ориентированные на сохранение собственного здоровья.
Поэтому родителям важно знать, что недостаточно ограничиваться перечислением возможных опасных для детей ситуаций. Прочное закрепление навыка безопасного поведения происходит в процессе проигрывания вместе с детьми возможных моделей поведения в экстремальных ситуациях. Например, смоделируйте ситуацию: в квартире пожар. Проиграйте все действия ребенка, а затем вместе проанализируйте.
В заключение хочется сказать: не пренебрегайте правилами безопасности! Изучайте их с детьми. Показывайте детям только положительные примеры. Пусть каждый день будет безопасным!
+1 #65 Колтунова Вера Ивановна 29.09.2018 01:35
В повседневной жизни мы все чаще сталкиваемся с опасными ситуациями. Опасность может оказаться как внутри: ухудшение здоровья; техногенная авария; пожар в здании; психологическая неподготовленность взрослого...так и снаружи: угроза от третьих лиц (случайная, неподготовленная); терроризм (организованная подготовленная операция); природные катаклизмы; опасные чаты в компьютере.
Главное в опасные моменты жизни иметь способность критически воспринимать ситуацию. Дети это делать не могут, а взрослые обязаны. Необходимо снять психологическое напряжение прежде всего самому педагогу. Для этого нужна специальная подготовка. Помогают такие важные качества педагогов как: - управление своими эмоциями; - переключение внимания; - критическое мышление; - стабильность; - влияние на окружающих; - сопротивляемость обстоятельствам; - скорость принятия решений; и главное, это - стрессоустойчивость. У дошкольника отсутствуют эти качества, поэтому задача взрослых - предупредить ребенка о возможных опасных ситуациях. Дети обязаны знать, так называемые, "четыре НЕ": 1. Не разговаривать с незнакомыми людьми на улице и по телефону, не пускать их в дом
2. Не садиться к чужим в машину
3. Не заходить в подъезд и лифт с чужими людьми
4. Не оставаться на улице поздно вечером одному.
Если случилось непредвиденное - взрослому главное не паниковать, найти безопасное место и знать как и с кем нужно связаться, чтобы сообщить о происшествии и выяснить, какими ресурсами можно располагать, дожидаясь помощи.
Сегодняшняя жизнь требует от взрослых с малолетнего возраста прививать в детях осторожность и бдительность. И в зависимости от реакции взрослого будет зависеть здоровье, и вполне может быть жизнь ребенка.
+1 #64 Гусейнова Наталья Федоровна 28.09.2018 22:59
В большинстве случаев опасные ситуации создает сам человек, нарушающий общепринятые правила поведения.
Человечеству брошен вызов. Бедствия, катастрофы, чрезвычайные ситуации подают сигнал: траектория мирового развития стала неустойчивой, и задача современной науки найти выход и предложить его обществу.
Сегодня в центре нашего внимания человек, люди, общество, и цель этого общества защита жизни и интересов человека. А чтобы научиться защищать человека, нужна не только научная система взглядов на способы управления рисками катастроф и стихийных бедствий. Необходима конкретная система программных мер по снижению рисков и смягчению последствий чрезвычайных ситуаций. И соответствующие государственные структуры, одной из которых является МЧС России.
Однако есть способ, который позволит значительно уменьшить долю риска в той или иной опасной ситуации: просто необходимо заранее предвидеть возможную угрозу, подготовить себя и неукоснительно соблюдать правила обеспечения собственной безопасности.
Опасность легче предугадать, предусмотреть и "застраховать" себя от нее, нежели потом устранять ее последствия.
+2 #63 Гумматов Насиб Габиб оглы 27.09.2018 15:40
В нашей современной жизни необходимо научить ребенка уметь ориентироваться и находить выход из опасной ситуации. Данная тема направлена на формирование у детей сознательного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих, приобретению ими способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных, угрожающих жизни условиях, оказание помощи пострадавшим.
Важно не только оберегать ребенка от опасности, но и готовить его встрече с возможными трудностями, для чего ребенку необходимо рассказывать о наиболее опасных ситуациях, о необходимости соблюдения мер предосторожности, прививать ему навыки безопасного поведения в быту совместно с родителями, которые выступают для ребенка примером для подражания.
По своей природе дети доверчивы и беспечны. Сегодняшняя жизнь требует от родителей с малолетнего возраста прививать в детях осторожность и бдительность, ведь на улице ребенок может столкнуться с неожиданной ситуацией или опасностью, и то, как он на нее отреагирует, будет зависеть его здоровье, и вполне может быть – жизнь.
+2 #62 Сорока Валентина Владимировна 27.09.2018 12:54
Постоянно возрастает техническое обеспечение жизнедеятельности Жизнь в современном мире трудно представить без различных видов транспорта, без многих бытовых приборов, обеспечивающих его жизненные потребности. В то же время деятельность человека приводит к возрастанию проблем в области безопасности жизнедеятельности. С увеличением количества технических средств, используемых в повседневной жизни, возрастает вероятность возникновения опасных ситуаций из-за нарушения правил эксплуатации и различных неисправностей в их работе. Все это увеличивает фактор риска для жизни и здоровья человека.
В настоящее время очевидным становится факт, что решение проблем снижения рисков различных кризисных явлений не должно ограничиваться нормативными правовыми, организационно-техническими и инженерными мероприятиями. Эффективное управление безопасностью человека, общества, государства необходимо осуществлять через социальную сферу, через согласованное поведение людей и четко регламентированные социальные нормы поведения (законы, правила, традиции, науку, политику).
+2 #61 Антипова Ольга Леонидовна 27.09.2018 01:13
Самое главное при планировании действий в условиях экстремальной ситуации - сохранить жизнь и здоровье детей.
Экстремальными ситуациями считаются:
ребенок на улице,
ребенок дома,
ребенок в общении с людьми,
ребенок и природа,
здоровье и эмоциональное благополучие ребенка.
Прежде всего необходимо дать ребенку знания об общепринятых человеком норм поведения.
1. Научить осознанно, действовать в различных ситуациях.
2. Помочь ребенку овладеть навыками поведения.
3. Развивать у ребенка ответственность и самостоятельность.
Главной задачей является - выработка единых педагогических требований к ребенку и выработка единого подхода по данному вопросу со стороны родителей и педагогов. Доверительный деловой контакт между семьей и дошкольной организацией является важным условием преемственности.
Главная задача взрослого научить ребенка не теряться в экстремальных ситуациях, уметь выбрать правильную точку зрения безопасности поведения.
- научить ребенка объяснить собственное поведение
- постоянное общение ребенка со взрослым на равных решит задачу по обеспечению безопасного образа жизни
- положительный пример взрослых играет большую роль
Важно, чтобы ребенок знал адрес, фамилию, свой телефон и телефон экстренных служб
+2 #60 Кукайн Игорь Александрович 26.09.2018 18:07
В повседневной жизни мы все чаще и чаще сталкиваемся с опасными ситуациями, но предупрежденный – вооружен! Существуют общие правила безопасного поведения в таких опасных ситуациях:
1. Всегда будьте начеку и умейте распознавать источники опасности, чтобы не быть застигнутым врасплох;
2. Старайтесь всегда находиться в хорошей физической форме и психологически будьте готовы к возможной опасной ситуации;
3. Не падайте духом и в любой ситуации ищите выход;
4. Постоянно имейте под рукой телефон ближайшего отделения милиции;
5. Научитесь технике самообороны и при необходимости защищайте себя самым решительным образом;
6. Не вступайте в контакт с незнакомыми людьми, особенно с теми, которые вызывают подозрение;
7. Будьте особенно бдительны и внимательны в местах повышенной криминогенной опасности;
8. Затрудняйте, насколько это возможно, действия злоумышленников, так как каждое препятствие ставит перед ними задачи и для их разрешения требуется время;
9. Старайтесь справиться с шоком и запомнить приметы преступников, направление их перемещения, транспорт, которым они пользовались, и сразу же сообщите в полицию.
Безопасность в наших руках!
+3 #59 Родина Екатерина Алексеевна 26.09.2018 15:43
Правила поведения и меры безопасности связаны с условиями проживания человека. Задача взрослых не только в том, чтобы оберегать и защищать ребенка, но и в умении подготовить его к непредвиденным сложным и опасным жизненным ситуациям, сформировать у ребенка знания о правилах безопасного поведения и здоровом образе жизни.
Правильно или неправильно ведет себя человек в различных обстоятельствах определить довольно сложно.
Категоричные требования выполнения правил поведений не всегда понятны детям.
Любая общепринятая норма должна быть осознана и принята ребенком. Важно найти адекватный способ объяснения ребенку правил поведения, следить за выполнением этих правил. Безопасность, прежде всего это умение правильно вести себя в различных ситуациях. Дети могут оказаться в непредсказуемых ситуациях, как на улице, так и дома. Поэтому, необходимо развивать у них самостоятельность, ответственность.
Детям необходимо рассказать об опасных ситуациях при встрече с незнакомыми людьми, провести с детьми игры-драматизации по правилам поведения с незнакомыми людьми.
Научить детей правильно вести себя на природе. Объяснить о взаимосвязи и взаимодействии всех природных объектов, о загрязнении окружающей среды, о бережном отношении к живой природе.
Умение соблюдать правила безопасности закрепляются и дома, т.к. и здесь есть предметы, которыми детям запрещается пользоваться, предметы , с которыми ребенка надо научить правильно обращаться.
Достаточно много внимания уделяется обучению детей правилам поведения на улице, о правилах дорожного движения.
Педагогу и родителю необходимо объяснить ребенку, что главная ценность человеческой жизни – это его здоровье. И о том, что каждый человек должен думать о своем здоровье, научиться заботиться о нем.
+3 #58 Утемишева Анна Владимировна 26.09.2018 13:18
Надо дать детям необходимые знания о общепринятых человеческих нормах поведения, во вторых адекватно, осознанно действовать в той или иной ситуации, помочь ребенку овладеть элементарными навыками поведения 1 на улице, 2 дома, 3 в транспорте. в третьих, развить у дошкольника самостоятельность и ответственность.
Значимость семейного воспитания состоит в том, что оно осуществляется постоянно, начиная с рождения ребенка.Эффективность обучения детей безопасного поведения в быту и на улице в большей степени зависит от положительного примера взрослого. Важно чтобы родители понимали, что нельзя требовать от ребенка, то что не делают сами. Недостаточный уровень культуры поведения взрослого приводит к таким
же явлением у детей.
Формы работы - анкетирование, тестирование,
- родительские собрания, беседы,
- досуги, праздники, проекты
- практические семенары
- консультации
- выступление родителей на мероприятиях с целью обмена опытом использования возможностей семьи для обучения ребенка безопасному поведению,
- обучающие мультимедийные программы
+3 #57 Утемишева Анна Владимировна 26.09.2018 13:17
Надо дать детям необходимые знания о общепринятых человеческих нормах поведения, во вторых адекватно, осознанно действовать в той или иной ситуации, помочь ребенку овладеть элементарными навыками поведения 1 на улице, 2 дома, 3 в транспорте. в третьих, развить у дошкольника самостоятельность и ответственность.
Значимость семейного воспитания состоит в том, что оно осуществляется постоянно, начиная с рождения ребенка.Эффективность обучения детей безопасного поведения в быту и на улице в большей степени зависит от положительного примера взрослого. Важно чтобы родители понимали, что нельзя требовать от ребенка, то что не делают сами. Недостаточный уровень культуры поведения взрослого приводит к таким
же явлением у детей.
Формы работы - анкетирование, тестирование,
- родительские собрания, беседы,
- досуги, праздники, проекты
- практические семенары
- консультации
- выступление родителей на мероприятиях с целью обмена опытом использования возможностей семьи для обучения ребенка безопасному поведению,
- обучающие мультимедийные программы
+3 #56 Голодед Мария Николаевна 26.09.2018 11:57
Заблудился в лесу: что делать?

Используйте ветки и листья, чтобы вы могли вернуться по пройденному пути.
Взберитесь на возвышенность, чтобы понять, сможете ли вы сориентироваться.
Теперь двигайтесь по спуску, пока не найдете реку или другую движущуюся массу воды. Следуйте в направлении потока, это обычно приводит к городу или деревне. Хороший ориентир - шоссе или железная дорога.

Правила поведения в подобной ситуации для детей:

1. Ты перестал слышать голоса людей? Немедленно остановись! Кричи! Но сохраняй внутреннее спокойствие.
2. Старайся громким криком привлечь к себе внимание.
3. Если тебе никто не ответил, оставайся на месте. Не пытайся найти дорогу обратно самостоятельно.
4. Отметь место, где находишься, чтобы тебя было легче найти, например, повесь на дерево или куст что-то из одежды.
5. Оглядись. Если недалеко есть открытое место – поляна или берег водоема, переберись туда. Свои метки оставь на прежнем месте.
6. Время от времени кричи и прислушивайся. Возможно, помощь уже близко.
7. Оставайся на одном месте! Не бегай по лесу! Не мешай спасателям искать тебя!
8. Будь уверен, помощь обязательно придет.
+3 #55 Дадонова Елизавета Игоревна 26.09.2018 11:44
Основные правила поведения при нападении собаки:
1. Сохраняйте спокойствие, Стойте спокойно. Страх и агрессия разозлят собаку еще больше. Попытайтесь не кричать, не смотреть в глаза собаке, не показывать страх или тревогу. Убедившись в вашей безопасности, она может потерять к вам интерес.
2. Не убегайте от собаки и избегайте зрительного контакта; медленно отойдите от животного. Не позволяйте собаке находиться позади вас. Если она начинает кружиться вокруг вас, что является признаком надвигающегося нападения, поворачивайтесь вместе с ней.
3. Если вы видите, что собака собирается напасть, поместите что-нибудь между вами — палку, пиджак, что-то, что защитит вас. Например, зонт, поместите его перед собой, чтобы казаться больше и лучше управлять своим пространством.
4. Когда собака нападает, используйте палку или камень в качестве оружия. Старайтесь целиться в глаза и бейте по горлу.
5. Во всех случаях помните, что нужно защищать лицо, грудь и горло. Держите руки в кулаках, чтобы защитить пальцы. Если укус неизбежен, подставьте предплечье, оставив 3 конечности свободными для того, чтобы напасть на собаку.
6. После нападения проконсультируйтесь с врачом по поводу бешенства и других заболеваний, переносчиками которых являются собаки. Обратитесь в полицию и службу отлова бездомных животных.
+3 #54 Буянцова Яна Андреевна 26.09.2018 02:29
В нашей современной жизни необходимо научить ребенка уметь ориентироваться и находить выход из опасной ситуации. Данная тема направлена на формирование у детей сознательного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих, приобретению ими способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных, угрожающих жизни условиях, оказание помощи пострадавшим.
Важно не только оберегать ребенка от опасности, но и готовить его встрече с возможными трудностями, для чего ребенку необходимо рассказывать о наиболее опасных ситуациях, о необходимости соблюдения мер предосторожности, прививать ему навыки безопасного поведения в быту совместно с родителями, которые выступают для ребенка примером для подражания.
По своей природе дети доверчивы и беспечны. Сегодняшняя жизнь требует от родителей с малолетнего возраста прививать в детях осторожность и бдительность, ведь на улице ребенок может столкнуться с неожиданной ситуацией или опасностью, и то, как он на нее отреагирует, будет зависеть его здоровье, и вполне может быть – жизнь.
Правила безопасности на улице:
С раннего детства ребенок должен знать, что люди бывают разные, и общаться надо только с теми, кого знаешь. Правоохранительные органы многих стран считают обязательным для любого ребенка закон четырех «не»:
Никогда
не разговаривай с незнакомцем;
не садись к незнакомцу в машину;
не играй по дороге из школы домой;
не гуляй с наступлением темноты.
Очень важно объяснить ребенку, что незнакомец – это любой человек, которого не знает сам ребенок.
Незнакомец может назвать ребенка по имени, сказать, что пришел по просьбе его мамы, может позвать посмотреть мультфильмы или предложить конфету. Но если человек ребенку незнаком, то он должен на все предложения отвечать отказом и в случае опасности кричать: «Я его не знаю!»
Родителям необходимо внушить ребенку, что никогда и ни при каких обстоятельствах они не пришлют за ним в школу, домой или во двор незнакомого человека. Если такой человек подойдет, кем бы он ни назвался, надо немедленно бежать в людное место, звонить родителям или обратиться к полицейскому.
Кроме этого, ребенку с детства необходимо привить следующие простые правила, которые ему необходимо соблюдать:
– Если ребенок хочет куда-либо пойти, то об этом обязательно должен предупредить родителей, сообщив им куда, с кем он идет и когда вернется, сообщив свой маршрут движения.
– Необходимо постараться, чтобы маршрут движения ребенка не пролегал по лесу, парку, безлюдным и неосвещенным местам;
– В случае, если ребенок задержался, то он должен попросить родителей встретить его;
– В случае если маршрут движения ребенка проходит по автодороге, то он должен идти по краю дороги навстречу транспорту;
– Во время игры на улице, ребенку запрещено залезать в подвалы, подсобные помещения, заброшенные дома;
– Если ребенку показалось, что его кто-то преследует, необходимо незамедлительно проследовать в людное место, обратиться к взрослому;
– Если ребенка остановили и попросили показать дорогу, то ни в коем случае нельзя садиться в незнакомый автомобиль и не подходить к нему близко;
– Если навстречу ребенку идет шумная компания, поведение которой является антиобщественным, необходимо перейти на другую сторону дороги, попытаться обойти эту компанию, не вступать в конфликты;
– В общественном транспорте лучше садиться ближе к водителю и в случае опасности обратиться к нему за помощью;
– В случае если к ребенку пристал незнакомый человек (люди), ему угрожает опасность, необходимо, чтобы ребенок не впадал в панику, громко закричал, привлекая внимание прохожих;
– При возникновении опасной ситуации ребенку необходимо бежать в ближайшее безопасное место: школу, больницу, магазин, полицию и т.д.
– Если при входе в подъезд ребенок заметил посторонних, то он должен знать, что в подъезд он сможет войти только дождавшись кого-то из знакомых;
– Заходить в лифт с незнакомыми – запрещено;
Родители помните, что покупая детям не по возрасту дорогие подарки (дорогие мобильные телефоны, планшетные компьютеры, игровые консоли и т.д.), которыми ребенок может пользоваться на улице, Вы провоцируете злоумышленников на совершение в отношении Вашего ребенка противоправных действий.
Правила безопасности если ребенок дома один:
– Если кто-то позвонил в дверь, то перед тем как открыть входную дверь, ребенку необходимо посмотреть в дверной глазок и спросить «кто там?»;
– Если глазок закрыт с другой стороны или на лестничной площадке никого не видно, ни в коем случае не открывать дверь;
– Если ответят «Я», то дверь открывать нельзя, необходимо попросить человека назваться;
– Если незнакомец представляется знакомым родителей и просит пройти в квартиру, дверь открывать нельзя. Необходимо сказать незнакомцу, чтобы он пришел позже, когда будут родители и незамедлительно об этом позвонить к родителям.
– Если незнакомец представляется служащим почты или другого учреждения сферы коммунальных услуг, ребенку необходимо выяснить его фамилию, имя, отчество, рабочий телефон, после чего позвонить родителям и в дальнейшем выполнять их указания;
– Если незнакомец, представился сотрудником правоохранительных органов, дверь открывать нельзя. Необходимо попросить его прийти позже, когда дома будут родители;
– Если незнакомец просит открыть дверь для того чтобы вызвать врачей скорой медицинской помощи, дверь открывать нельзя. Необходимо выяснить что случилось, кому нужна медицинская помощь и самому вызвать врачей.
– Вынося мусорное ведро, необходимо посмотреть в дверной глазок, убедившись, что на лестничной площадке никого нет;
Правила безопасности при совершении покупок:
– Ребенок никогда не должен говорить незнакомым и друзьям, какое у него количество денежных средств;
– Расплачиваясь в магазине за продукты, ребенок не должен показывать все денежные средства, имеющиеся у него в наличии;
Если ребёнок обнаружил подозрительный (взрывоопасный) предмет:
Признаками (взрывоопасных) предметов могут быть:
– Бесхозная сумка, портфель, коробка, сверток, какой – либо предмет обнаруженный в школе, в подъезде, у двери в квартиру, под лестницей, в общественном транспорте и т.п.;
– Натянутая проволока или шнур;
– Провода или изолирующая лента, свисающая из под машины;
Во всех перечисленных случаях необходимо:
– Не трогать, не вскрывать, не перекладывать находку;
– Отойти на безопасное расстояние;
– Сообщить о находке учителю, родителям, сотруднику полиции, водителю;
Меры безопасности при нападении собак:
Ребенок должен знать, что собаки воспринимают улыбку как оскал зубов, а пристальный взгляд как вызов на поединок;
Ребенку необходимо делать так, как поступает собака, признав свое поражение:
– Отвести взгляд в сторону;
– Вести себя спокойно и миролюбиво;
– Не делать резких движений;
– Не поднимать руки над головой;
– Не поворачиваться к собаке спиной;
– Не убегать от нее;
Перед тем как укусить, собака подает упреждающие сигналы: прижимает уши, приседает на задние лапы, рычит, скалит зубы.
Если нападение собаки неизбежно, то необходимо выполнить следующие действия:
– Прижать подбородок к груди, защитив шею;
– Подставить под пасть собаки сумку, зонт, куртку, обувь, игрушку и т.п.;
– Твердым и решительным голосом попробовать подать команды: «Стоять!», «Фу!», «Нельзя!», «Место!», «Сидеть!», «Лежать!» и т.п.
– Ребенок должен помнить, что нельзя подходить к бездомным собакам, какими бы безобидными они не казались;
– Если собака все таки укусила ребенка, необходимо немедленно обратиться к врачу.
С детства ребенка необходимо приучать говорить «НЕТ» в следующих ситуациях:
– Когда ребенку предлагают совершить недостойный поступок;
– Если ребенку предлагают поехать куда-нибудь, предупреждая, чтобы он об этом никому не говорил;
– Когда незнакомый человек предлагает ребенку что-либо сладкое (конфеты, пирожные, пирожки и т.п.);
– Когда ребенку предлагают «хорошо» отдохнуть вдали от взрослых, родителей;
– Если незнакомые люди предлагают довезти ребенка на машине или показать им дорогу, сидя в машине;
– Когда малознакомые или незнакомые люди приглашают ребенка к себе в гости, на дискотеку и т.д.
Всех ситуаций не перечислить, но здесь представлены самые распространенные и наиболее вероятные, которые могут произойти ребенком. И мы, взрослые, обязаны научить наших детей как необходимо вести себя в подобного рода ситуациях, по возможности сохранив при этом спокойствие. Ведь паника это худший советчик в решении опасных и проблемных ситуаций.
+3 #53 Иванова Елена Юрьевна 25.09.2018 23:59
Все мы – взрослые – пытаемся ответить на вопрос: как обеспечить безопасность и здоровый образ жизни нашим детям? Ребенок, попадая в различные ситуации, порой может растеряться..Значимость семейного воспитания состоит в том, что оно осуществляется постоянно, начиная с рождения ребёнка,.Решение задач по обеспечению безопасного образа жизни, возможно лишь при постоянном общении взрослого с ребёнком .Большую роль играет положительный пример взрослых. Итак, на что же следует обратить особое внимание при обучении детей безопасному поведению?

1.Важно научить ребёнка объяснять собственное поведение. Если он сможет объяснить, как он вёл себя, хорошо это или плохо, почему это с ним случилось, и что он делает не так. Ребёнок, который может объяснить, что с ним происходит, помогает нам, взрослым, лучше понять его, а значит, снимает многие проблемы и неприятности.

2.Решение задач по обеспечению безопасного образа жизни, возможно лишь при постоянном общении взрослого с ребёнком на равных: вместе ищем выход из трудного положения, вместе обсуждаем проблему, ведём диалог, вместе познаём, делаем открытия, удивляемся.

3.Большую роль играет положительный пример взрослых. Это следует учитывать в собственном поведении. Нельзя требовать от ребёнка выполнения какого-либо правила поведения, если мы сами не всегда ему следуем.
4.Очень важно достичь полного взаимопонимания между взрослыми: педагогами и родителями, мамой и папой, так как разные требования, предъявляемые детям, могут вызвать у них растерянность, обиду или даже агрессию.
5.Формирование безопасного поведения неизбежно связано с целым рядом запретов. При этом взрослые люди, любящие и опекающие своих детей, порой сами не замечают, как часто они повторяют слова «не трогай», «отойди», «нельзя». Или, напротив, пытаются объяснить что-либо путём долгих и не всегда понятных детям наставлений. Всё это, как правило, даёт обратный результат. Если запретов будет слишком много, ребёнок не сможет выполнять их в полной мере и, неизбежно, будет нарушать. Обращение за помощью - первый вариант поведения ребенка в экстремальной ситуации. Дети должны понять и запомнить, к кому они могут обратиться в чрезвычайной ситуации. Конечно, в большинстве случаев это будет взрослый. Родителям необходимо отрабатывать с детьми модели поведения в различных критических ситуациях: например, потерялся в магазине - обратись к продавцу, кассиру или представителю службы охраны, заблудился в городе - обратись к полицейскому. Если возник пожар - позвони в службу 01 или 02.
Второй вариант поведения - постараться избежать продолжения опасной ситуации: встретил незнакомого человека в подъезде - выйди из подъезда или ни в коем случае не заходи с ним в лифт и пр.

Важно, чтобы дети не только знали номера телефонов экстренных служб, но и умели правильно вызвать такую службу. Например, если вызывается пожарная служба, ребенок должен сообщить, что горит, адрес, фамилию, телефон.

На видном месте в квартире должны быть также рабочие телефоны родителей, соседей, родственников, т. е. людей, к которым ребенок может обратиться в случае чрезвычайной ситуации. Объясните ребенку, кому он имеет право открыть дверь, если он находится дома один. Как себя вести, если в дверь звонит незнакомый человек; где в квартире перекрывается вода, если авария водопровода произойдёт в квартире. Эти и другие элементарные правила безопасности должен знать ребенок.
При обучении детей правилам безопасности нелишними будут так называемые «экскурсии безопасности», когда родители обращают внимание детей на травмоопасные места ,где они гуляют .Обязательно рассказывайте детям о правилах безопасного поведения .Особое внимание уделяйте недопустимости самостоятельного приближения детей к водоемам в осенне-зимний период нельзя забывать об электроприборах в целях предупреждения несчастных случаев а так же многое другое окружение ребенка.
Уважаемые родители! Не пренебрегайте правилами безопасности! Изучайте их с детьми и показывайте только положительные примеры. Пусть жизнь вашего ребенка будет безопасной!
+3 #52 Горенко Любовь Викторовна 25.09.2018 22:52
Обучение родителей воспитанников правилам поведения в экстремальной ситуации.
Самое главное при планировании действий в условиях экстремальной ситуации - сохранить жизнь и здоровье детей. Экстремальными ситуациями являются:
- ребёнок на улице;
- ребёнок дома;
- ребёнок в общении с людьми;
- ребёнок и природа;
- здоровье и эмоциональное благополучие ребёнка.
Каждый взрослый у которого есть дети пытаются ответить на вопрос: как обеспечить безопасный и здоровый образ жизни нашим детям. Дети могут растеряться, попадая в различные ситуации.
Прежде всего необходимо дать ребёнку знания об общепринятых человеком нормах поведения:
1. Научить осознанно, адекватно действовать в той или иной обстановке.
2. Помочь ребёнку овладеть навыками поведения дома, на улице, в парке, в транспорте.
3. Развивать у ребёнка ответственность и самостоятельность.
Безопасность ребёнка необходимо обеспечить только вместе с родителями и дошкольным учреждением. Большое значение в семейном воспитании имеет то, что безопасное поведение осуществляется постоянно, начиная с рождения и строится оно на основе близких эмоциональных контактов между детьми и родителями. Главной задачей здесь является - выработка единых педагогических требований к ребёнку и выработка единого подхода по данному вопросу со стороны родителей и педагога. Доверительный деловой контакт между семьёй и дошкольной организацией является важным условием преемственности. Положительный пример взрослого - это эффективное обучение детей безопасному поведению в быту и на улице. Если родители не всегда сами выполняют правила поведения, то не следует требовать выполнения какого-либо правила от ребёнка. недостаточный уровень культуры поведения взрослого приводит к таким же явлениям и у детей.
Ситуации необычные по трудности и сложности, которые возникают вдруг внезапно являются экстремальными. Главная задача взрослого - научить ребёнка не теряться в таких ситуациях, уметь выбрать правильную точку зрения безопасности поведения.
Важно:
- научить ребёнка объяснить собственное поведение. Ребёнок, который может объяснить, что с ним происходит, помогает нам, взрослым, лучше понять его, а значит снимает многие неприятности и проблемы;
- постоянное общение ребёнка со взрослым на равных решит задачу по обеспечению безопасного образа жизни;
- вместе обсуждаем проблему, вместе ищем выход из трудного положения;
- положительный пример взрослых играет большую роль, нельзя забывать об этом в собственном поведении и нельзя требовать от ребёнка того, что сами не выполняете.
Важно, чтобы ребёнок знал адрес, фамилию, телефон и телефон экстренных служб.
Родители! Изучайте правила безопасности вместе с детьми и показывайте только положительные примеры.
+3 #51 Чихачева Наталья Сергеевна 25.09.2018 22:15
Правила безопасного поведения во время дальних прогулок или экскурсий.
При подготовке к выходу на улицу, проверь, хорошо ли ты одет: пуговицы должны быть застегнуты, завязки, шнурки, шарф завязаны. Перед выходом на улицу нужно построиться в пары. Запомни, кто стоит с тобой в паре. Внимательно выслушай воспитателя о маршруте следования.В руках не должно быть никаких игрушек или предметов – их несёт взрослый. Выходить за территорию без сопровождения взрослого запрещается. Во время пешеходной прогулки необходимо: Соблюдать дистанцию между парами; Идти спокойным шагом; Не толкать впереди идущих товарищей; Не дёргать и не держать их за одежду; Не ставить подножки; Не задерживать движение (если по какой-то причине надо остановиться, предупреди воспитателя, все остановятся и тебя подождут); Будь внимателен, следи за воспитателем; Разговаривай спокойным голосом, не кричи, а то не услышишь, что говорит воспитатель; Иди только по тротуару с правой стороны, не выскакивай из строя; Запрещается ходить по поребрику, который отгораживает дорогу от тротуара; Переходить проезжую часть дороги только со взрослым по пешеходному переходу, по зелёному сигналу светофора, соблюдая правила; Запрещается подбирать с земли различные предметы (игрушки, бумажки, бутылки и пр.); Не подходить и не гладить незнакомых животных; Запрещается уходить с незнакомыми людьми, брать у них что-либо без разрешения воспитателя (игрушки, картинки, конфеты и пр.); В случае даже незначительного ранения, ушиба, плохого самочувствия (усталость) немедленно обратиться к воспитателю.

Правила безопасности при следовании по улице.
При подготовке к выходу на улицу, проверь, хорошо ли ты одет: пуговицы должны быть застегнуты, завязки, шнурки, шарф завязаны. Если ты идешь по улице по делу, то старайся не отвлекаться и следовать по необходимому тебе маршруту без задержек, т.к.ты можешь опоздать или задержать кого-либо своим опозданием. Если ты прогуливаешься по улице без дела, то старайся не привлекать к себе лишнее внимание посторонних, не мешай движению других пешеходов и соблюдай все правила поведения на улице.Опасности могут подстерегать тебя не только дома, но и на улице.Чтобы их избежать, надо соблюдать следующие правила: Никогда не ходи гулять без разрешения родителей.Родители всегда должны знать, где ты. Если ты потерял воспитателя в незнакомом месте, стой там, где ты потерялся, если их долго нет, обратись за помощью: на улице - к полицейскому, в магазине - к продавцу, в транспорте - к водителю. Если ты увидел какой-нибудь предмет: пакет или сумку, коробку или сверток, не трогай его - в нем может оказаться вредное вещество или бомба. Не трогай использованные шприцы и не играй с ними.Они могут быть заразными, ты можешь заболеть. На улице не гуляй поздно, а лучше не выходи из дома в темное время суток, чаще происшествия совершаются в темное время. Не соглашайся идти никуда с посторонними и малоизвестными людьми, ни в чужой подъезд, ни в гости, ни в другие места, что бы тебе ни обещали. Не соглашайся вместе с чужим человеком посмотреть котенка, собачку, покататься на машине - он может тебя украсть. Никогда не разговаривай с чужими людьми, никогда не разговаривай с пьяными. Разговаривая по телефону, или когда к тебе подойдет на улице незнакомый человек, никогда не называй свой адрес не говори, что взрослых нет дома. Никогда не принимай угощения от посторонних, даже, если они кажутся тебе очень вкусными. Никогда не входи один в подъезд или с незнакомым человеком! Если незнакомец стоит в подъезде, дождись знакомого взрослого. Никогда не играй и не ходи один мимо строек, заброшенных домов, леса, железной дороги и других мест, где редко бывают люди. Не садись в чужие машины и не подходи близко, если открыли дверь машины, и о чем-то спрашивают тебя. Не выполняй поручений незнакомых людей. Если незнакомец пытается увести тебя за собой, то громко кричи и зови на помощь: "Помогите, на помощь, чужой человек" так, чтобы привлечь внимание окружающих.Тебе обязательно помогут.
Правила безопасности на дороге.
Пешеходы ходят по тротуарам, идя по тротуару надо придерживаться правой стороны, чтобы не мешать встречным пешеходам. За городом надо ходить по обочине навстречу идущим машинам, чтобы вовремя увидеть их и уступить дорогу. Переходить улицу можно только по пешеходному переходу.Они обозначаются специальными знаками «Пешеходный переход». Самый безопасный переход - подземный. Если нет подземного перехода, ты должен пользоваться переходом со светофором. Сигналы светофора: «красный человечек» означает - «СТОИТЕ»; «зеленый человечек» означает - «ИДИТЕ» Нельзя переходить улицу на красный сигнал светофора, даже если нет машин. Переходя улицу, всегда сначала надо посмотреть - налево, затем - направо. Если тебе нужно перейти улицу, то безопаснее всего переходить улицу с группой пешеходов, т.к. группу всегда лучше видно. Не успеваешь перейти улицу, остановись на островке безопасности.Если его нет, нужно остановиться на осевой линии. Улицу, где нет пешеходного перехода, надо переходить от одного угла к другому.Никогда не выскакивай на дорогу, даже при большой радости, перед дорогой всегда нужно остановиться, даже машин совсем не видно. Нельзя играть на проезжей части, кататься на велосипеде, роликовых коньках и досках. Если ты переходишь дорогу рядом со стоящим транспортом, то помни: АВТОБУС И ТРОЛЛЕЙБУС на остановке надо переходить только сзади, ТРАМВАИ можно обходить только спереди. Если ты поехал за город, то помни, что по обочине дороги можно идти только за руку с взрослым и только навстречу машинам.Ты всегда увидишь машину, а водитель тебя.
Лучший способ сохранить свою жизнь на дороге – соблюдать правила дорожного движения!

Правила безопасности при поездках на общественном транспорте
Общественный транспорт - это автобусы, трамваи, метро, электрички.Без общественного транспорта не живет ни один город.Он возит нас на работу, в школу, в детский сад, в гости, в театр.Но в общественном транспорте существуют и свои опасности, поэтому необходимо помнить о следующих правилах: В транспорт садятся на специальных местах - остановках.Если на остановке много народа, то не становись в первый ряд, тебя могут случайно толкнуть под колеса. При посадке не торопись, не толкайся.Водитель видит в зеркало всех пассажиров и подождет, пока все войдут. Во время движения не стой на ступеньках и не прислоняйся к дверям, ты можешь выпасть, если двери откроются.Кроме того, ты мешаешь выходу и входу других пассажиров. Нельзя высовываться и выставлять руки в открытые окна.Окна предназначены для проветривания, а не для игры. Не спи во время движения и крепко держись за поручни.Если водитель резко затормозит, то без опоры ты можешь упасть и удариться.
МЕТРО
Метро это подземный транспорт, он очень важен для нашего города.В метро можно очень быстро доехать на другой конец города.Это подземная железная дорога.В метро нужно быть особенно внимательным:
Входя в метро не старайся проскочить через турникет, тебя может ударить.
На эскалаторе стой справа, держись за поручни, не сиди на ступеньках.
Не прислоняйся к стенке эскалатора, туда могут попасть вещи.
Не беги по эскалатору, это очень крутая лестница.
Не подходи к краю платформы, ты можешь упасть на рельсы.
Нельзя спрыгивать на рельсы, даже если ты уронил любимую игрушку, сообщи об этом дежурному по станции.
В вагоне не прислоняйся к дверям, на них написано «Не прислоняйся к дверям вагона!!!» Это опасно.
В ЛЮБОМ ТРАНСПОРТЕ ВЕДИ СЕБЯ ТАК, ЧТОБЫ НЕ МЕШАТЬ ОКРУЖАЮЩИМ.
+2 #50 Павлишена Людмила Николаевна 25.09.2018 13:37
Процесс формирования навыков безопасного поведения у учащихся начальной школы связан с психофизиологическими особенностями восприятия учебного материала учащимися, их возрастными особенностями и индивидуальными сторонами развития, уровнем развития коммуникативных навыков и информационной культуры, уровнем тревожности и уровнем развития культуры деятельности учащихся.

Поведенческие факторы, оказывают существенное влияние на формирование здоровьесберегающего потенциала, навыков безопасной жизнедеятельности младших школьников. Среди них - режим труда и отдыха, взаимоотношения в семье (родители, братья, сестры) и коллективе (со сверстниками, с педагогами), образ жизни.

На основе системного рассмотрения процесса формирования безопасного здоровьесберегающего поведения школьников сделан вывод о том, что развитие интеллектуальной инициативы у младших школьников в процессе формирования культуры безопасного поведения, является ключевым элементом системы повышения успешности и результативности в становлении начального этапа культуры безопасности жизнедеятельности.

Критерии готовности школьников к восприятию материалов учебно-воспитательного процесса в области формирования культуры безопасности жизнедеятельности: познавательное отношение к миру как единому целому, в котором все находится во взаимосвязи; готовность ученика действовать в сложной неопределенной ситуации; умение видеть свои действия “со стороны”; рефлексивность.

По критерию “познавательное отношение к миру как целому”, выражающемуся в ценностном отношении ко всему живому, выделены следующие показатели: познавательный интерес, потребность в реализации познавательных возможностей, готовность к “познавательному риску”. По критерию “готовность действовать в неопределенной, новой для учащегося ситуации” определены такие показатели, как положительная эмоциональная реакция ребенка на новизну, на неопределенность, на сложности, настойчивости в преодолении трудностей. По критерию “умение видеть свои действия “со стороны” и стать “над ситуацией” - успешность в интеллектуальном и практическом освоении исходной ситуации и постановка новой познавательной проблемы. По критерию “рефлексивность” - критичность мышления школьника, осознанность и понимание целесообразности осуществляемой деятельности.

Доказана объективная необходимость соединения с решением проблемы становления навыков безопасного поведения следующих задач трудового воспитания младших школьников: формирование знаний, общетрудовых умений и навыков; положительное отношение к труду и его результатам; воспитание глубокого понимания важности значимости труда; становление интереса к созиданию; воспитание интеллектуальных и волевых качеств.
+3 #49 Коробейникова Евгения Владимировна 25.09.2018 02:51
1. Краткий перечень основных действий персонала образовательных учреждений при возникновении экстремальных ситуаций
2.ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ПРИ ОБНАРУЖЕНИИ ВЗРЫВООПАСНОГО ПРЕДМЕТА.
3.ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ПРИ ПОЛУЧЕНИИ ТЕЛЕФОННОГО СООБЩЕНИЯ О ЗАМИНИРОВАНИИ ИЛИ ИНОМ ГОТОВЯЩЕМСЯ ТЕРРОРИСТИЧЕСКОМ АКТЕ.
4.«ДЕЙСТВИЯ ПРИ ПОЖАРЕ, ВЗРЫВЕ В ДОУ». Безопасные места в здании при взрыве и опасные места в здании при взрыве:
5.Что нужно помнить педагогу!
6.КАК ДЕЙСТВОВАТЬ ПРИ НАВОДНЕНИИ (ПАВОДКЕ)
7.КАК ДЕЙСТВОВАТЬ ВО ВРЕМЯ ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЯ.
8.КАК ДЕЙСТВОВАТЬ ПРИ ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНОМ ПРОИСШЕСТВИИ.
9.ОКАЗАВШИМСЯ В ЛЕСУ ВО ВРЕМЯ ПОЖАРА.
10.КАК ДЕЙСТВОВАТЬ В СЛУЧАЕ ПОХИЩЕНИЯ РЕБЕНКА ИЗ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ.
11.КАК ДЕЙСТВОВАТЬ ВО ВРЕМЯ ШТОРМОВОГО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ, БУРИ, УРАГАНА, ШКВАЛИСТОГО ВЕТРА.
12.КАК ДЕЙСТВОВАТЬ ПРИ ВОЗНИКНОВЕНИИ ОПАСНОСТИ ХИМИЧЕСКОГО ЗАРАЖЕНИЯ.
13.КАК ДЕЙСТВОВАТЬ ПРИ ВОЗНИКНОВЕНИИ ОПАСНОСТИ РАДИОАКТИВНОГО ЗАРАЖЕНИЯ.
14.КАК ДЕЙСТВОВАТЬ ПРИ ОБНАРУЖЕНИИ РТУТИ
15.КАК ДЕЙСТВОВАТЬ ЕСЛИ ВАС ЗАХВАТИЛИ В ЗАЛОЖНИКИ.
+3 #48 Ведзижева Фатима Зелимхановна 24.09.2018 22:24
Чрезвычайная ситуация – необычная по трудности и сложности ситуация. К таким ситуациям можно отнести потерю (побег) ребенка, пожар, угроза урагана, наводнения и т.п.
При планировании действий в условиях какой-либо чрезвычайной ситуации педагог всегда должен помнить главное – сохранить жизнь и здоровье ребенка.
При пожаре педагог должен знать основные пути эвакуации детей из корпуса, организованно вывести детей в безопасную зону, проверить их по спискам. Педагог должен знать основные действия при задымлении помещения (например, использовать влажную ткань при дыхании, для защиты органов дыхания и т.п.). Необходимо как можно четче держать под контролем количество детей.
Любую «внештатную» ситуацию лучше предотвратить, и проводить профилактические работы по предотвращению возникновения подобной ситуации: 

заранее обсудить с детьми возможные жизнеопасные ситуации и выработать план действий в сложных ситуациях; 
иметь представления об особенностях детей в отряде: темперамент, характер, склонности к тем или иным действиям, особенности здоровья.

При возникновении любой чрезвычайной ситуации необходимо незамедлительно сообщить информацию администрации учреждения. Слаженные и своевременные действия помогут избежать беды. Эффективность поведения педагога в чрезвычайной ситуации часто определяется насколько хорошо педагог знает своих детей, разбирается в возрастных особенностях и умеет прогнозировать развитие ситуации.
+3 #47 Соколова Евгения Геннадьевна 24.09.2018 22:01
Многие люди попадают в экстремальные ситуации. Это могут быть землетрясение, наводнение, пожар, терроризм и многое другое.Иногда с человеком происходят неблагоприятные случаи, влияющие на психику. Часто это называется экстремальными ситуациями. Проще говоря, это смена привычных жизненных условий. Когда происходит критическая ситуация, у человека появляется страх, с которым необходимо бороться. Ведь пока он присутствует, люди не подвластны сами себе. Чаще всего сильный страх охватывает тогда, когда человек понимает, что определённая ситуация угрожает жизни.
Экстремальные ситуации могут быть неожиданными и прогнозированными. Например, невозможно ожидать стихийные бедствия. Эти ситуации появляются внезапно. Поэтому от неожиданности человек может растеряться и не успеть предпринять необходимые меры. Экстремальные ситуации подразделяются на следующие виды.
. По масштабу распространения. Имеются в виду размеры территории и последствий. Локальные ситуации находятся только на рабочем месте и не выходят за его пределы. Пострадавших людей может быть максимум 10-11, не больше. Объектовые ситуации. Это опасность на территории, однако её можно ликвидировать своими силами. Местные ситуации. Страдает только определённый город (пригород или село). Экстремальная ситуация не выходит за пределы местности и ликвидируется своими средствами, ресурсами и силами. Региональные. Опасная ситуация распространяется на несколько приближённых районов. При ликвидации участвуют федеральные службы. При региональной экстремальной ситуации пострадавших должно быть не больше 500 человек. 2. По темпу развития. Неожиданные и внезапные (аварии, наводнения, землетрясения и мн. др.). Стремительные. Это очень быстрое распространение. К ним относятся пожары, выбросы газообразных ядовитых веществ и т.д. Средние. Выбрасываются радиоактивные вещества или извергаются вулканы. Медленные. Это могут быть засухи, эпидемии и др.

Правила поведения.
Не все задумываются о том, как нужно себя вести в определённый момент. Поведение в экстремальной ситуации очень важно. Ведь от него многое зависит, в том числе и жизнь человека. В первую очередь необходимо быть очень спокойным и хладнокровным. Посчитайте быстро до трёх и восстановите дыхание. Постарайтесь на данный момент забыть про страх и боль. Необходимо вспомнить о том, что в данный взрослый человек отвечает не только за себя, а прежде всего за жизни доверенных ему детей, которые напуганы в несколько раз больше взрослых. Реально оцените свои возможности, силы и ситуацию в целом. Растерянность, паника и нерешительность вам только навредят при таких обстоятельствах. Действуйте решительно и быстро. Вы отвечаете за жизнь детей!!!!
+3 #46 Перова Вера Николаевна 24.09.2018 16:58
Экстремальные ситуации, необычные по трудности и сложности возникают вдруг и внезапно. Каждому человеку будь-то взрослый или ребенок необходимо знать, как вести себя в таких ситуациях. Здоровье ребенка во многом зависит от взрослых, и в первую очередь от родителей. Задача родителей - заранее подготовить своего ребенка к встрече с различными сложными, иногда опасными для жизни ситуациями. Важно, что бы это звучало не просто, как "Нельзя и всё тут!". Нужно своевременно объяснить ребенку последствия своего поведения, научить его правилам безопасного поведения, научить пользоваться правилами и применять их в жизни, при этом важно родителям и самим выполнять эти правила, соблюдать профилактические мероприятия. какие же основные правила необходимо знать? Это: уметь предвидеть опасность; уметь контролировать свое поведение; быть самостоятельным; уметь думать, анализировать, находить выход из создавшейся ситуации; быстро принимать решения; быть настойчивым и упрямым, когда это потребуется; уметь подчиниться, если это требуется; не отчаиваться, если больше нет сил бороться; искать другие пути, прежде, чем сдаться, и даже в этом случае не сдаваться.
Дети стараются подражать родителям, поэтому важно быть внимательными и заботливыми родителями, кропотливо приучать ребенка выполнять правила безопасного поведения.
+3 #45 Вагнер Наталья Александровна 24.09.2018 00:15
В рамках работы с родителями можно провести следующие мероприятия:
- анкетирование с целью определения информированности родителей в вопросах профилактики
детского травматизма в быту.
Примерная анкета:
1. Считаете ли вы необходимым знакомить детей с правилами безопасности в быту? Если да, то
укажите, с какого возраста.
2. Кто должен готовить детей к возможной встрече с опасностями? (укажите цифрами по
степени значимости): а) родители; б) воспитатели.
3. Укажите, какие опасные для дошкольника предметы есть у вас в доме.
4. Какие правила безопасности жизни и в быту должны знать дети дошкольного возраста:
а) нельзя играть со спичками, зажигалками;
б) нельзя трогать электроприборы;
в) нельзя брать лекарства без разрешения;
г) при пожаре – не прятаться, позвонить «01» (с мобильного телефона «101»).
5. Остаётся ли ваш ребёнок на некоторое время дома один? Если да, то что вы ему говорите,
когда уходите?
6. Знает ли ваш ребёнок свои имя, фамилию, домашний адрес, телефон?
7. Считаете ли вы, что ребёнок дошкольного возраста должен уметь вызывать службы помощи
по телефону? Если да, то укажите, какие, и знает ли ваш ребёнок, как вызвать ....?
8. Какого рода информацию о процессе формирования безопасного поведения в быту, и в каком
виде вы хотели бы получить от педагогов?
9. Используете ли вы информацию из книг, телепередач?
10. Необходима ли вам помощь со стороны педагогов дошкольной организации в вопросах
формирования безопасного поведения ребенка и профилактике детского травматизма, и по
какому вопросу конкретно? Например:
- родительские собрания, беседы с решением проблемных обучающих ситуаций по правилам
безопасного поведения детей в быту с приглашением работников полиции, МЧС, медицинских
работников;
- лекции и консультации, например: «Дети и бытовые приборы», «Основные причины
возникновения пожаров и их предупреждение»;
- приглашение к сотрудничеству в организации предметно-развивающей среды в помещении и
на улице дошкольной организации;
- совместно с детьми художественно-творческие работы по созданию макетов, например: «Не
шути с огнем», «Бытовая химия», «Горячая вода»;
- совместные праздники, развлечения, проекты под девизом «Дом-территория безопасности для
детей»;
- создание уголков для родителей по изучению правил безопасного поведения в быту.
Учитывая важную роль родителей в вопросе обучения детей правилам безопасного поведения в
быту, уголок для родителей должен содержать:
1. Причины бытового травматизма с участием детей.
2. Рекомендации родителям по вопросам обучения детей безопасному поведению в быту.
3. Перечень и описание игр, направленных на закрепление у детей уже имеющихся знаний.
Основное внимание в работе с родителями следует уделять содержанию и активным методам
подачи педагогических знаний по вопросам грамотности поведения в быту, выбору
демократичных форм общения и учёта педагогической активности родителей. Всё это требует
от педагога определённой гибкости в использовании различных форм взаимодействия с
семьями. Планомерная деятельность со стороны взрослых, направленная на формирование
опыта безопасного поведения в быту, является важным условием подготовки ребёнка к
безопасному существованию в окружающей среде .
+3 #44 Хрусталева Ольга Михайловна 23.09.2018 17:24
Хрусталева Ольга Михайловна ГБДОУ 24 Кировского района
Действия педагога при возникновении экстремальной ситуации
Опасными последствиями чрезвычайных ситуаций любого происхождения является гибель и поражение детей. Официальная статистика отмечает, что дети составляют одну треть погибших и пострадавших в ЧС. Защита детей, обеспечение их безопасности является главной задачей всех взрослых людей и в первую очередь работников дошкольных, школьных и других учебных учреждений.
Порядок действий воспитателя при пожаре:
· Не поддаваться панике самому и успокоить детей.
· В первую очередь эвакуировать детей из тех помещений, где находиться опасно для жизни, а также с верхних этажей.
· Уточнить обстановку: нет ли задымления в коридоре, возможны ли вывод и эвакуация обучающихся.
· Если выход из группы безопасен, построить учащихся. Если есть, надеть на детей марлевые повязки для защиты органов дыхания. Взять журнал посещаемости.
· Выводить учащихся из здания садика по наиболее безопасному и кратчайшему пути. Воспитатель при этом должен идти впереди, а конце цепочки детей младший воспитатель.
· По окончании эвакуации, в заранее определенном безопасном месте сбора, провести перекличку всех детей по спискам. Воспитатель должен неотлучно находиться рядом с выведенными из зданиям обучающимися.
• Если коридор задымлен и выход из группы небезопасен, нужно закрыть входную дверь, уплотнить ее подручной тканью, посадить детей на пол и слегка приоткрыть окно для проветривания. Как только услышите шум подъехавших пожарных машин, подайте сигнал, чтобы бойцы немедленно приступили к эвакуации детей через окна. Воспитатель в таком случае покидает группу последним.
Действия при обнаружении подозрительного предмета, который может оказаться взрывным устройством
• В случае обнаружения подозрительного предмета незамедлительно сообщить о случившемся администрации школы, в правоохранительные органы по телефонам территориальных подразделений ФСБ и МВД России.
• Не следует самостоятельно предпринимать никаких действий со взрывными устройствами или подозрительными предметами — это может привести к взрыву, многочисленным жертвам и разрушениям!
• Необходимо помнить, что внешний вид предмета может скрывать его настоящее назначение. В качестве камуфляжа для взрывных устройств часто используются обычные бытовые предметы: сумки, пакеты, свертки, коробки, игрушки и т.п.
• Не трогать, не вскрывать и не передвигать находку.
• Зафиксировать время обнаружения находки.
• Сделать так, чтобы люди отошли как можно дальше от опасной находки.
Обязательно дождаться прибытия оперативно-следственной группы, так как вы являетесь самым важным очевидцем.
• До прибытия оперативно-следственной группы находиться на безопасном расстоянии от обнаруженного предмета (см. приложение) и быть готовым дать показания, касающиеся случившегося.
• В случае необходимости, а также по указанию правоохранительных органов и спецслужб руководителю образовательного учреждения или лицу, его заменяющему, следует подать команду для осуществления эвакуации личного состава согласно плану эвакуации.
• Заместителю директора школы по АХР обеспечить возможность беспрепятственного подъезда к месту обнаружения подозрительного предмета автомашин правоохранительных органов, скорой медицинской помощи, пожарной охраны, сотрудников подразделений министерства по чрезвычайным ситуациям, служб эксплуатации.
Действия при получении информации об эвакуации
• Получив сообщение от администрации школы о начале эвакуации, соблюдайте спокойствие и четко выполняйте мероприятия, предусмотренные планом эвакуации учащихся и сотрудников.
• Возьмите личные документы, деньги и ценности.
• Окажите помощь в эвакуации тем, кому это необходимо.
• Обязательно закройте на замок двери кабинетов, в которых находится ценная документация и дорогостоящее имущество — это защитит кабинет от возможного проникновения мародеров.
• Не допускайте паники, истерики и спешки. Помещение покидайте организованно, согласно схеме путей эвакуации.
• Возвращайтесь в покинутое помещение только после разрешения ответственных лиц.
• Помните, что от согласованности и четкости ваших действий будет зависеть жизнь и здоровье многих людей.
+4 #43 Минасян Белла Наримановна 23.09.2018 16:37
Все потенциально опасные для ребенка дошкольного возраста места в доме должны быть максимально защищены. Простое правило, но часто игнорируемое. Открытые окна, кухонная плита, электрические розетки и так далее могут стать смертельно опасными для малыша, если вы отвернетесь хоть на минуту. Запомните, фраза «от всего не убережешься» НЕ оправдание, в данном случае лучше перестараться, чем потом горько сожалеть. Тем более способов защиты на сегодняшний день есть много. Например, эффективное средство разграничения доступа в квартире - это ворота безопасности, которые устанавливаются в дверные проемы или крепятся к произвольным местам на стенах. А для локальной защиты опасных мест можно применять колпачки на ручки плиты, блокираторы для окон и духового шкафа, заглушки на электрические розетки и защитные уголки на острые края мебели. Кстати, высокая мебель, которая может упасть (например, небольшой шкафчик) должна быть надежно закреплена к стене, это же касается и высоких предметов типа елки;

Нельзя никогда оставлять маленького ребенка наедине с потенциально опасными предметами. К таковым относятся, кстати, и многие игрушки. Мелкие детали, химические вещества (клей, краски, пластилин), острые, горячие или тяжелые предметы могут нанести значительный вред. Запомните, что даже обычная бытовая химия, которой вы моете тарелки, в случае заглатывания вещества (например, ребенок потянул в рот губку пропитанную им) может вызвать серьезнейший химических ожог ротовой полости и гортани малыша. А горячая кастрюля поставленная на стол со скатертью несет еще более реальную угрозу малышу. Ведь он может потянуть за край скатерти и ошпариться содержимым кастрюли. Фраза «я оставила трехлетнего сына на его пятилетнюю сестру и думала, что всё будет хорошо» – это преступление против своих детей. Это же так же касается и прогулок на улице, где ходят большие собаки, взрослые с нездоровой психикой, на земле могут быть осколки бутылок и так далее. При прогулках на улице старайтесь находится от малыша на таком расстоянии, чтобы вы четко видели, что он выкопал из земли или что находится рядом, обычно это расстоянии должно не превышать двух метров. Не забывайте, что даже современная детская площадка, сделанная по всем новым стандартам безопасности, может нести угрозу ребенку, например, от качающейся качели, удар которой способен нанести малышу серьезную физическую и психологическую травму;

Всегда четко разъясняйте детям основы правил безопасности. Но всегда учитывайте их возраст. Если вы скажете двухлетке «не лезь в розетку, там ток», то в лучшем случае он вас НЕ поймет, а в худшем опустит отрицательную частицу «не» и именно полезет в розетку. А вы не знали, что дети игнорируют отрицательные частицы? В общем, учтите, что для каждого возраста и уровня восприятия должны быть свои методы обучения безопасному поведению. Далее мы приведем основные понятия, которые должен усвоить ребенок дошкольного возраста.
+3 #42 Новожилова Ирина Геннадьевна 21.09.2018 00:55
Безопасное поведение в опасной ситуации.
Что должен знать школьник при возникновении экстремальной ситуации.
Обеспечить безопасность детей в мире – важная задача взрослых. Необходимо объяснять детям правила поведения на улице, дома, в общественных местах, а также научить их правилам поведения в экстремальных ситуациях и, возможно, эти знания спасут ему жизнь.
В реальности даже взрослые в сложных ситуациях теряются и от страха не могут сообразить, что делать. А ребенок? В некоторых ситуациях дети не могут реально оценить уровень опасности, например, боязнь высоты формируется в более старшем возрасте. А в каких – то других ситуациях, что бы паника не завладела ребенком, необходимо рассказывать детям о защите в чрезвычайных ситуациях. Но задача взрослых не просто донести, ведь одних бесед мало, но и проиграть с ребенком ту или иную ситуацию, что бы он смог применить «теоритические знания» в жизни. Например, можно поиграть в спасателей или пожарных.
Ребенок должен знать телефоны экстренных служб, а так же где находится ближайшие травмпункт и поликлиника, на случай, если кто-то из его близких получил травму. Еще ребенку необходимо рассказать, что нужно быть внимательным к тому, что происходит вокруг, замечать, все ли нормально. Надо знать, где находятся выходы из здания, в котором он находиться. Нельзя трогать предметы, оставленные на улице, в общественных местах. В чрезвычайных ситуациях нужно следовать указаниям старших. В случае возникновения пожара, после взрыва необходимо пригнуться как можно ниже или даже ползти, при этом стараясь выбраться из здания как можно быстрее. Ребенок, находящийся в подобной экстремальной ситуации, должен обмотать лицо влажными тряпками или одеждой, чтобы дышать через них.
Детям с ОВЗ, особенно глухим и слабослышащим, необходимо подкреплять такие беседы наглядным материалом. Необходимо разработать красочные алгоритмы действий ребенка в каждой экстремальной ситуации. Но это не должны быть «страшилки», в нашей жизни их и так достаточно. При этом важно не забыть любые мельчайшие детали. Дети должны знать, что делать если они потерялись. Как быть если ребенок один дома, а в дверь стучаться незнакомцы. Что делать если тебе повстречалась злая собака. Что нельзя делать во время грозы или при сильном ветре. итп.
Ну и конечно, во всех чрезвычайных ситуациях дети должны помнить, что окружающий мир идет к ним на помощь и делается все, чтобы это произошло как можно быстрее. Нужно сохраняйте полное спокойствие, т.к. это одно из главных средств к их спасению.Дышать медленно, неглубоко и через нос, что позволит экономить влагу и кислород в организме, и в окружающем воздухе. Максимально экономьте свои силы.
+4 #41 Смирнова Елена Владимировна 21.09.2018 00:46
Правила поведения в опасных ситуациях
Представьте себе, что вы оказались посреди паникующей толпы, вас захватили в заложники или на вас надвигается смерч. Казалось бы, безвыходная ситуация, но выход всегда есть, если попытаться сохранять спокойствие и быстро реагировать.
Вот эти и другие угрожающие жизни ситуации, и советы, которые помогут вам выйти из них с минимальными потерями.

Давка
Попытайтесь оставаться на ногах – это ключ к выживанию. Как только вас собьют с ног, ваши шансы существенно уменьшаются.
В этом случае, если вы не можете сразу встать, примите защитную позу, подобрав ноги и прикрыв голову руками. Направьте голову в направлении движения толпы, чтобы вас не ударили и постарайтесь встать обратно на ноги.
В случае огня, нужно оставаться внизу, чтобы избежать дыма и дышать через влажную ткань.

Нападение собак
Сохраняйте спокойствие, попытайтесь не кричать, не смотреть в глаза собаке, не показывать страх или тревогу. Убедившись в вашей безопасности, она может потерять к вам интерес.
Не позволяйте собаке находиться позади вас. Если она начинает кружиться вокруг вас, что является признаком надвигающегося нападения, поворачивайтесь вместе с ней.
Если у вас с собой есть какой-то предмет, например, зонт, поместите его перед собой, чтобы казаться больше и лучше управлять своим пространством.
Во всех случаях помните, что нужно защищать лицо, грудь и горло. Держите руки в кулаках,
+2 #40 Хабибулина Татьяна Валерьевна 20.09.2018 19:09
ЭТО НУЖНО ЗНАТЬ РОДИТЕЛЯМ:


Если хотите, чтобы ребенок соблюдал правила безопасности, научитесь сами их соблюдать. Личным примером прививайте ребенку необходимую модель поведения, которая позволит обезопасить ваших детей и избежать опасных ситуаций. Показывайте детям свои положительные поступки.

Установите с ребенком необходимый тесный контакт. Внимательно слушайте ребенка, анализируйте, что он говорит, что его беспокоит.

Расскажите ребенку, к кому он может обратиться в случае опасности.

Провожая ребенка в детский сад или в школу, обязательно объясните ему, кто за ним конкретно должен прийти и разъясните ребенку, что ни с кем другим он не должен уходить.

Уведомите об этом воспитателя, учителя.

По возможности всегда встречайте ребёнка из школы.

Не оставляйте детей без присмотра на улице, не отпускайте их на прогулку одних.

Объясняйте детям, что когда звонит телефон, незнакомым людям нельзя называть свои фамилию, имя, адрес, и рассказывать о том, что он находится дома один.

При совершении в отношении Вашего ребенка преступления обязательно обратитесь в правоохранительные органы.

Если Вами около детских учреждений замечено подозрительное лицо сообщите об этом в правоохранительные органы.

Помните, что ДЕТИ, даже благополучные и развитые, могут стать жертвами преступлений

потому что дети доверчивы и беспечны, они не ждут от взрослых зла, потому что взрослые для них – авторитет, а уважение к старшему по возрасту часто ставит воспитанных детей в опасные ситуации.

Преступник может подобрать «нужный ключик» к любому ребёнку: может легко войти к нему в доверие, обмануть его, используя самые простые способы. Поэтому задача взрослых не только быть внимательными и всегда держать в поле зрения своих детей, но и дать им минимальные навыки безопасного поведения в доме, на улице и во дворе.

Избежать насилия можно!

Для этого необходимо лишь правильно оценить ситуацию и принять правильное решение.

ЧТО НУЖНО ОБЪЯСНЯТЬ ДЕТЯМ

Ваши дети должны научиться доверять своим чувствам. Если вдруг у них появилось пусть даже маленькое сомнение в человеке, который находится рядом, или их что-то насторожило, то лучше немедленно отойти от него.

Соблюдая правила безопасности, Ваш ребенок сможешь принять необходимое решение в сложной ситуации и избежать встречи с преступником.

Для этого нужно навсегда усвоить «Правило четырёх «не»:

Не разговаривай с незнакомцами и не впускай их в дом.

Не заходи с ними в лифт и подъезд.

Не садись в машину к незнакомцам.

Не задерживайся на улице после школы, особенно с наступлением темноты.


А если незнакомец просит показать нужную улицу или заводит ненужный разговор?

Всё равно скажи - НЕТ!

Объясни, как найти улицу, и ни в коем случае не поддавайся на уговоры проводить. И даже если незнакомец говорит, что он знакомый твоих родителей, которого они к тебе прислали, нужно сказать, что родители не предупреждали, и ни в коем случае, никуда не провожать.

В каких ситуациях всегда отвечать «НЕТ»

- Если незнакомый тебе человек предлагает зайти в гости или подвезти до дома.
- Если за тобой в школу или детский сад пришел посторонний, а родители не предупреждали об этом заранее.
- Если в отсутствие родителей пришел малознакомый человек, впускать его в квартиру или идти с ним куда-то.
- Если новый знакомый чем-то угощает.

Зачастую преступники пользуются доверчивостью детей. Предлагают подвезти до дома или посмотреть животное, поиграть в любимую игру. Соглашаться на это нельзя ни в коем случае.
+3 #39 Прусакова Наталия Анатольевна 20.09.2018 14:44
"Обучение родителей воспитанников правилам поведения в экстремальной ситуации"
Наша среда обитания не только наполнена красотой природы и приятным времяпровождением, но и таит различные опасности. Детская беспечность, доверчивость, неосмотрительность, нарушение правил поведения на улице, дома и других местах пребывания могут привести к печальным последствиям. Как важно научить научить ребенка правильно вести себя в экстремальной ситуации. В каждой экстремальной ситуации работают свои законы выживания. Взрослые должны их знать сами и научить своих детей. В воспитании детей неоспорима роль семьи. Поэтому родителям можно посоветовать следующее :
Выучите с детьми телефоны экстренной службы, полиции, скорой помощи, пожарной службы, домашний адрес и телефон. Обыграйте, как нужно разговаривать с дежурным, чтобы в нужный момент ребенок не растерялся.
Научите правилам безопасности на улице. Необходимо учить не только соблюдать правила дорожного движения , но и с самого раннего возраста учить их наблюдать и ориентироваться.
Обучите детей правилам пожарной безопасности и поведению во время пожара.
Всегда знайте, где ваши дети , а они пусть знают где вы.
Говорите с ребенком о безопасности в доверительной манере. Не пугайте. Развивайте у ребенка привычку открыто говорить о том, что его беспокоит или пугает.Моделируйте ситуации: "Один дома", "Звонок по телефону", "Подходит на улице человек и спрашивает", "Я потерялся в торговом центре", "Заблудился на улице", "Заходишь в подъезд".
Показываем , как нужно обратиться за помощью, если потерялся или кто-то преследует и показываем к кому можно обратиться ( полицейский, женщина с коляской, кассир в магазине).
В реальности даже взрослые теряются от страха и не могут сообразить, что делать. Чтобы ребенок мог применить "теоретические знания" на практике ему одних бесед мало, нужна практика. Практикуйтесь в играх: "Медвежонок нашел возле дома пакет. Чо он должен сделать", "Поросенок Ниф-Ниф оказался под разрушенным домом. Что ему делать?" Учите детей играя.
Даже этих простых правил будет достаточно, чтобы во многом снизить чувство незащищенности и паники у вашего ребенка.
+3 #38 Сенченкова Людмила Ивановна 20.09.2018 02:02
Сенченкова Людмила Ивановна, воспитатель
ГБДОУ детский сад "Исток" №87 Приморского района, г. Санкт-Петербург.
Тема; "Обучение родителей воспитанников правилам поведения в экстремальной ситуации".
Экстремальными ситуациями являются:
- ребёнок дома;
- ребёнок в общении с людьми;
- ребёнок на улице;
- ребёнок и природа;
- здоровье и эмоциональное благополучие ребёнка.
Очень важно при планировании действий в условиях экстремальной ситуации - сохранить жизнь и здоровье детей. Как обеспечить безопасный и здоровый образ жизни нашим детям? Как уберечь от всякого рода неприятностей? Такие вопросы задают себе взрослые у которых есть дети и пытаются на них ответить. Дети могут испугаться, растеряться, попадая в различные ситуации.
Прежде всего необходимо дать ребёнку знания об общепринятых человеком нормах поведения:
- помочь ребёнку овладеть навыками поведения дома, на улице, в парке, в транспорте, в магазине;
- развивать у дошкольников ответственность и самостоятельность;
- научить осознанно, адекватно действовать в той или иной обстановке.
Детское дошкольное учреждение вместе с родителями должны обеспечить безопасность ребёнка.Начинать это нужно с рождения и строить на основе близких доверительных контактов. Выработка единых педагогических требований и единого подхода к ребёнку по данному вопросу со стороны родителей и педагога является главной задачей по воспитанию безопасного поведения.
Доверительный деловой контакт между семьёй и дошкольным учреждением -важное условие преемственности. Эффективным обучением детей безопасному поведению на улице и в быту является положительный пример взрослого.Нельзя требовать от ребёнка какого либо правила, если сами взрослые его не выполняют. Недостаточный уровень культуры поведения взрослого приводит к таким же явлениям и у детей.
Особое внимание следует уделить тому, чтобы ребёнок научился объяснять собственное поведение. Общение на равных и полное взаимопонимание между взрослыми: педагогами и родителями, решит задачу по обеспечению безопасного образа жизни.
Важно, чтобы ребёнок знал свой адрес, фамилию, телефон в случае экстремальной ситуации. Надо объяснить ребёнку не бояться обратиться за помощью, если потерялся или заблудился. И обращаться нужно ко взрослому человеку. Рассказать как вести себя, если в дверь звонит незнакомый человек и кому её нужно открывать, а кому нет. Пусть ребёнок усвоит, что гулять лучше всего в сопровождении взрослого и вступать в разговор с чужими людьми можно только в присутствии родителей. Не оставляйте ребёнка одного дома, на улице, в машине.
Советую всем родителям изучать правила безопасности вместе с детьми и показывать только положительный пример.
+3 #37 Неженцева Светлана Валентиновна 18.09.2018 22:50
Действия учителя при авариях, катастрофах и стихийных бедствиях
Опасными последствиями чрезвычайных ситуаций любого происхождения является гибель и поражение детей. Официальная статистика отмечает, что дети составляют одну треть погибших и пострадавших в ЧС. Защита детей, обеспечение их безопасности является главной задачей всех взрослых людей и в первую очередь работников дошкольных, школьных и других учебных учреждений. Огромная роль в деле организации защиты детей отводится школе, так как значительную часть времени дети проводят в ее стенах и на плечи учителя ложится вся ответственность за их безопасность.
Две основные задачи возлагаются на работников школьных учреждений по защите детей. Первая - научить детей правильному поведению и действиям в каждой конкретной ситуации. Вторая - знать способы и методы защиты детей и уметь организовать и обеспечить их безопасность в сложившихся ЧС.
Первая задача решается самой системой школьного обучения и воспитания, которая, согласно приказу Министерства образования России за № 25 от 27 мая 1991 года, предусматривает обязательное изучение в учебных заведениях курса “Основы безопасности жизнедеятельности”. В курсе ОБЖ изучаются основные ЧС и правила поведения и действий при их возникновении. Сочетание теоретических знаний с практическими тренировками позволяет подготовить детей к осознанному поведению и правильным действиям в каждой конкретной ЧС.
Решение второй задачи опирается на личные знания и умения учителя действовать в сложившихся условиях, вызванных чрезвычайными обстоятельствами, и правильно организовать защиту детей.
Общими правилами действий учителя являются:

На уроке:
- обязательная проверка в начале урока присутствующих учеников;
- услышав общий сигнал местного оповещения «Внимание всем!» или сигнал локального (система оповещения в учебном заведении), немедленно прибывает к директору (начальнику ГО учебного заведения) или начальнику штаба ГОЧС для получения информации о случившемся и указаний о порядке действий;
- вернуться в класс и действовать в соответствии с полученными указаниями.
На перемене:
- услышав сигнал “Внимание всем!” учитель направляет учеников в кабинет или в класс, в котором должен быть урок по расписанию;
- по классному журналу проверяет наличие учеников;
- получает от дежурного администратора информацию о случившемcя (если школа не радиофицирована);
- в случае эвакуации выводит ребят из школы в установленное место;
- по журналу проверяет все ли выведены и докладывает начальнику ГО школы или начальнику штаба ГО о результате проверки наличия учеников;
- действует по их указаниям.
Учащиеся должны быть обучены тому, что во время перемены, услышав сигнал “Внимание всем!”, они:
- быстро и организованно заходят в класс согласно расписанию уроков;
- внимательно слушают и выполняют все распоряжения учителя;
- организовано следуют в случае необходимости к пункту сбора (эвакуации);
- помогают учителю провести перекличку.
Действия учителя в ЧС природного характера
При землетрясениях - сложность заключается в том, что в школах и других учебных заведениях большая масса детей и организовать надежную защиту за те 15-20 секунд от первого толчка до последующих толчков довольно трудно. Однако и в этой ситуации есть возможность организовать спасение детей или хотя бы уменьшить возможные потери.
На первых этажах - быстро открыть все окна и оказывая взаимную помощь быстро покинуть классы, отбежав на безопасные расстояния;
При невозможности сделать это, а также на втором и других верхних этажах необходимо быстро придвинуть парты, столы к капитальным стенам и укрыться под ними, прижавшись к стенам. Можно использовать дверные проемы в капитальных стенах. Ни в коем случае нельзя оставаться посредине класса и находится в близи окон, так как можно получить раны от разлетающихся осколков стекла.
После первых самых сильных толчков организовать эвакуацию детей. Перемещаться необходимо по лестничным маршам, прижимаясь к стене и соблюдая меры предосторожности. Особое внимание обращать на свисающие конструкции и на провалы в лестничных маршах.
После выхода из помещений в безопасное место, проверить наличие детей по классному журналу и организовать оказание первой помощи пострадавшим и помогать спасателям в поисках пропавших.
Действия учителя при пожаре в учебном заведении
Пожары в учебных заведениях не являются редкостью. Причинами их возникновения могут быть разные. Наиболее характерными причинами являются изношенность и неисправность электросетей, нарушение правил использования электроэнергии в учебном процессе, особенно при оснащении школ компьютерной техникой без учета возможности электросети выдержать повышенную нагрузку, неумелое пользование газовыми горелками, открытым огнем, нарушение правил пожарной безопасности, неисправности или нарушение правил пользования отопительными системами в школах с печным отоплением и другие.
Для обеспечения безопасности учащихся необходимо в начале первой четверти ознакомить учащихся со схемой эвакуации при пожаре, провести по всем маршрутам эвакуации и показать все аварийные выходы, особенно первоклашек, довести до всех сигналы оповещения о пожаре.
Обязательно провести тренировки по эвакуации.
При возникновении пожара немедленно принять меры по организации спасения учащихся. Для чего необходимо оценить обстановку, выбрать наименее опасные направления эвакуации и организовано вывести учащихся из классов и школы в определенное место сбора.
Проверить по классному журналу наличие выведенных учащихся и доложить об этом директору, или начальнику штаба ГОЧС учебного заведения о выводе всех учащихся или о том, что кого-то нет.
В тех случаях, когда при проверке наличия учащихся обнаружилось отсутствие кого-либо, необходимо организовать его поиски. Поиск лучше всего вести группой (двумя-тремя человеками) и в связке для взаимной безопасности. Необходимо помнить, что младше-классники от страха могут забраться в любые на их взгляд безопасные места (в шкафы, под парты, в нишах и т.п.) и даже от испуга не откликаться на их зов. Поэтому при поисках проверяются все закоулки и скрытные места.
Передвигаться необходимо по участкам с относительно хорошей видимостью - вблизи окон и дверей. Если дым идет снизу - во весь рост, если сильно задымлена верхняя часть помещения - пригнувшись или ползком. Целесообразно не потерять ориентировку, придерживаться стен. Обнаружив в горящем помещении ребенка, который сам может передвигаться необходимо накинуть на него увлажненную ткань или любое подручное средство, чтобы исключить возможность ожогов, рот и нос закрыть мокрым платком, шарфом, косынкой и т.п. и взяв за руку вывести в безопасное место. Если ребенок потерял сознание, взять его на руки и немедленно выходить из зоны огня и дыма.
Поиск прекращается лишь после того, когда тщательно проверены все помещения и точно установлено, что там никого нет.
Пострадавшего, вынесенного из задымленного помещения, освободить от стесняющей одежды, расстегнуть ворот, ослабить застежку пояса, дать понюхать нашатырного спирта.
Оказать первую доврачебную помощь пострадавшим от ожогов.
+3 #36 Завьялова Наталья Александровна 18.09.2018 21:52
Схема действий при возникновении чрезвычайной ситуации
При возникновении малейших признаков пожара человек, обнаруживший и зафиксировавший начало возгорания, должен отправить сообщение на центральный охранный пункт. В этом сообщении должны быть указаны следующие сведения: адрес, фамилия и должность лица, которое обнаружил пожар. Далее нужно сообщить заведующему хозяйственной части и руководителю детского сада о пожаре, после чего организовывать молниеносную эвакуацию людей.
После прибытия пожарной команды человек, обнаруживший пожар, ведет начальника команды к месту возникновения очага возгорания. Тушение пожара производится со времени обнаружения очага возгорания сотрудниками детского сада, которые не вовлечены в процесс эвакуации детей. С этой целью используют огнетушители и внутренние пожарные краны.

Основные действия персонала при эвакуации детей:

Эвакуация детей должна проходить в спокойном режиме, без нервов.
При выявлении недостающих детей нужно тщательно осмотреть места, где они (дети) могли быть спрятаны, после чего произвести эвакуацию в зону, безопасную для ребенка.
Детей выводят воспитатели через специальные коридоры и выходы в четком соответствии с планом.
Персонал детского сада должен знать места, где могут находиться дети (шкафы, кровати, столы). Если ребенок найден в обморочном состоянии, нужно поспешить оказать ему первую медицинскую помощь.
Эвакуация материальных ценностей и имущества осуществляется согласно приказу по детскому саду в соответствие с должностными обязанностями. Для того чтобы не было паники при эвакуации заранее следует организовывать тренировки-занятия, в которых нужно отработать алгоритм поведения при эвакуации в случае внезапно возникшей чрезвычайной ситуации. Сотрудники сада должны действовать слаженно, воспитатели должны успеть не только молниеносно одеть детей, но и организовать эвакуацию через запасные выходы или по пожарным лестницам. Только слаженные действия сотрудников позволят избежать плачевных действий, возможных в случае внезапно возникшего пожара.
+3 #35 Чернаморян Гоар Рафиковна 18.09.2018 21:41
Безопасное поведение в опасной ситуации

Жизнь в современном мире не только интересна, полна всяческих благ цивилизаций, но и порой может быть опасной. Опасность может подстерегать каждого человека где угодно, невозможно предсказать, где придется столкнуться с такой ситуацией. Именно поэтому каждый должен знать, какие чрезвычайные ситуации его могут ожидать, как правильно вести при них. В статье разберем правила безопасного поведения, а также рассмотрим, как можно обезопасить себя и своих близких в таких случаях.

Безопасность на улице

Довольно часто так случается, что проживание в многомиллионном городе оказывается опаснее, чем в глухой деревне. Все потому, что люди в городах живут изолированно друг от друга, никому нет дела до чужих проблем. Даже проходя мимо человека, нуждающегося в помощи, не каждый подойдет и предложит помочь. Чтобы как-то себя обезопасить, необходимо соблюдать правила безопасного поведения на улице. Они могут включать следующие рекомендации: Отправляясь на работу или с работы домой, особенно в вечернее время, надо тщательно продумать свой маршрут. Дети обязательно должны сообщать родителям, куда они отправляются и когда вернутся. Это не ограничение их свободы, а элементарные правила безопасности. Не стоит распивать любые напитки с незнакомыми людьми, иначе можно оказаться жертвой мошенников. В темное время суток лучше обходить стороной брошенные стройки, здания и нежилые объекты. Идя по тротуару и увидев группу пьяных молодых людей или неадекватных подростков, лучше перейти на другую сторону. Дети должны хорошо знать не только свое имя и фамилию, но и адрес, а также имена родителей. Учите детей не вступать в диалог с незнакомыми людьми, особенно когда те начинают задавать личные вопросы. Если вас пытаются затащить в чужую машину, подъезд, то надо громко кричать и всячески стараться привлечь к себе внимание. Только соблюдая все правила осторожности, бдительность можно обезопасить себя от неприятных ситуаций на улице.

Безопасность на дороге

В городе нас везде окружают дороги, по которым передвигается большое количество транспорта. Чтобы обезопасить себя от получения травм, необходимо соблюдать некоторые правила безопасного поведения: Переходить дорогу следует только в специально для этого предназначенных местах, то есть по пешеходным переходам.
Выйдя из общественного транспорта, не стоит сразу бросаться переходить дорогу, необходимо убедиться, что нет машин. Если вы - любитель роликовых коньков или скейта, то такое занятие опасно на дорогах. Лучше спокойно покататься в сквере или парке. Там, где отсутствует пешеходный переход дорогу переходить нельзя, так как водитель, не ожидая увидеть здесь пешехода, может не успеть затормозить. Необходимо запрещать детям играть в мяч и другие игры рядом с дорогой. Несоблюдение этих простых правил может закончиться трагически.

Безопасность в транспорте

Практически каждый из нас каждый день пользуется общественным видом транспорта. Передвижение на нем требует соблюдения особых правил: Ждать нужного автобуса или маршрутки надо только на остановках, а не на середине дороги. Входить и выходить из транспорта надо только после полной остановки. Во время возникновения аварийной ситуации для выхода из транспорта надо использовать люки и окна, если через дверь невозможно выйти. В метро нельзя бегать по эскалатору и ставить свои сумки на поручни и ступеньки. Если в вагоне метро случается чрезвычайная ситуация, то надо использовать экстренную связь с машинистом. При передвижении в автомобиле опасностей может быть не меньше. Не стоит сажать детей, которым не исполнилось 12 лет на переднее сиденье. Обязательно надо пользоваться ремнем безопасности, в аварийных ситуациях это может спасти вам жизнь. Если вы понимаете, что избежать столкновения не удастся, то надо обхватить голову руками и упереться ногами в пол, а при нахождении на заднем сидении лечь набок. При любой аварии необходимо постараться выбраться наружу и оказать помощь пострадавшим. Вызов скорой помощи в такой ситуации обязателен. На любом виде транспорта человека может подстерегать опасность, поэтому для предупреждения неожиданных ситуаций надо соблюдать перечисленные правила.

Угроза террористического акта

Мы живем в такое время, когда такая угроза может оказаться рядом с любым человеком. Именно поэтому уже в школах изучают правила безопасного поведения при угрозе террористического акта. Взрослые и дети должны знать, что: Если обнаружена бесхозная вещь, сумка и так далее, то необходимо сообщить об этом правоохранительным органам. Передвигаясь в транспорте, идя по улице всегда надо обращать внимание на брошенные вещи и подозрительные предметы. Нельзя пытаться самостоятельно выяснить, что находится в сумке или пакете. Не создавайте панику среди собравшихся людей. Родители обязательно должны объяснять своим детям, что любой найденный предмет на улице может представлять опасность. Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта могут пригодиться всем, поэтому желательно их изучить и при необходимости следовать им. Ситуации криминогенного характера Криминогенная - значит, преступная. Попасть в такую ситуацию может абсолютно любой человек. Правила безопасного поведения в ситуациях криминогенного характера могут выглядеть так: Если попали в окружение хамоватых и грубых людей, то не стоит вести себя агрессивно и кричать, это только разозлит преступников.


Безопасный интернет

В настоящее время трудно представить себе свое существование без Всемирной паутины. Большинство проводит там огромное количество времени. Уже малыши, еще не зная букв и цифр, разбираются в телефонах и компьютерах лучше некоторых взрослых. Всемирная паутина – это не только масса полезной информации, но и угроза, особенно для детей. Поэтому родители должны объяснять детям и следить, чтобы соблюдалось важное правило безопасного поведения в сети интернет. Взрослым также будет нелишним знать об этих правилах. Никакие пароли нельзя сообщать другим и пересылать по электронной почте. Регистрируясь на сайтах, старайтесь не размещать личную информацию и фото своей семьи, адрес места жительства. Этому учите и своих детей. Не назначайте встречи тем, с кем познакомились через социальные сети. Не вступайте в подозрительные сообщества. Дети должны знать, что не все, что они видят в интернете, является правдой. Необходимо оградить детей от возможности посещения сайтов для тех, кому больше 18 лет. По истории периодически просматривайте, какие сайты посещает ваш ребенок. Загружайте музыку, фильмы и любую информацию с проверенных сайтов для избегания заражения вирусами компьютера. Перед началом работы в сети интернет на компьютер должно быть установлено хорошее антивирусное обеспечение. Всемирная паутина является великим благом для человека, можно почерпнуть массу полезной информации, найти ответ на любой вопрос, но это еще и большая опасность, поэтому необходимо соблюдать правила осторожности и объяснять их детям. В современном мире человека практически на каждом шагу могут подстерегать опасности. Даже сидя дома в удобном кресле, можно оказаться заложником, стать жертвой преступников, почувствовать толчки приближающегося землетрясения. А что тогда говорить про улицу, посещение водоемов, езду на транспорте. Учитывая все это, конечно, не стоит изолировать себя от внешнего мира, но знать и соблюдать необходимые меры безопасности просто жизненно важно.

Чернаморян Г.Р.
+3 #34 Отарбаева Наталия Ивановна 18.09.2018 21:27
Отарбаева Наталия Ивановна
ГБДОУ детский сад №29 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей Кировского района Санкт-Петербурга
26.09.2018 г.
Всероссийский семинар "Безопасное поведение в опасной ситуации"
Секция 1. «Действия педагога при возникновении экстремальной ситуации»
Опасными последствиями чрезвычайных ситуаций любого происхождения является гибель и поражение детей. Официальная статистика отмечает, что дети составляют одну треть погибших и пострадавших в ЧС. Защита детей, обеспечение их безопасности является главной задачей всех взрослых людей и в первую очередь работников дошкольных, школьных и других учебных учреждений.
Огромная роль в деле организации защиты детей отводится образовательному учреждению, так как значительную часть времени дети проводят в его стенах и на плечи педагога ложится вся ответственность за их безопасность
Две основные задачи возлагаются на работников школьных и дошкольных учреждений по защите детей.
Первая - научить детей правильному поведению и действиям в каждой конкретной ситуации;
Вторая - знать способы и методы защиты детей и уметь организовать и обеспечить их безопасность в сложившихся ЧС.
Решение второй задачи опирается на личные знания и умения педагога действовать в сложившихся условиях, вызванных чрезвычайными обстоятельствами, и правильно организовать защиту детей.
ЕСЛИ ПОЖАР:
Алгоритм действий педагога в нестандартной ситуации
В первую очередь, до принятия каких-либо действий, педагогу, который столкнулся со сложной, неоднозначной педагогической ситуацией, необходимо нормализовать свое эмоциональное состояние, сформировать философское отношение к возникшей проблеме.

- Не звони из помещения, где уже занялся пожар, выберись в безопасное

место и позвони в службу «01».

- Не стой в горящем помещении - прижмись к полу, где воздух чище, и пробирайся к выходу.

- Не трать времени на поиски документов и денег, не рискуй, уходи из опасного помещения.

- Никогда не возвращайся в горящее помещение, какие бы причины тебя не побуждали к этому.

- Уходя из горящих комнат, закрывай за собой дверь, это уменьшит риск распространения пожара.

- Никогда не открывай дверь, если она горячая на ощупь.

- Если нет путей эвакуации, по возможности заткни дверные щели подручными средствами ( любыми тряпками, скотчем и т.п.).

- Находись около окна, чтобы тебя можно было увидеть с улицы.

- Старайся не открывать другие двери в помещении, чтобы не создать дополнительную тягу.

- Будь терпелив, не паникуй.

- При пожаре в здании не пользуйся лифтом, он может отключиться в любую минуту.

- При ожогах ни в коем случае не смазывай кожу, чем бы то ни было, не прикасайся к ожогам руками.

При возникновении пожара твой главный враг время. Каждая секунда может стоить тебе жизни!!!


^ 8. Вызовы экстренной помощи по телефону:

1.
единая спасательная служба МЧС России (пожарная охрана).
2.
милиция.

03 – скорая помощь.

04- аварийная газовая служба.


Ребенок должен помнить, что беседа с оператором экстренной службы проходит по определенным правилам:

Сообщи кратко

1.
Причину вызова.
2.
Фамилию, имя, телефон адрес.
3.
Не вешай трубку до конца разговора!
+3 #33 Харлашева Ирина Юрьевна 18.09.2018 20:30
Харлашева Ирина Юрьевна
ГБДОУ детский сад №29 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей Кировского района Санкт-Петербурга
26.09.2018 г.
Всероссийский семинар "Безопасное поведение в опасной ситуации"
Секция 1. «Действия педагога при возникновении экстремальной ситуации»
Словосочетание ЧС прочно вошло в жизнь современного человека. Это связано с тем, что история развития цивилизации и современный мир неразрывно связаны с ЧС: землетрясения, наводнения, ураганы, холод, жара, пожары, взрывы, аварии на производстве, войны, терроризм, голод, эпидемии, болезни являются постоянными спутниками человека.
По данным Международного комитета Красного Креста, ЧС природного характера унесли в двадцатом столетии свыше 11 млн. жизней и нанесли огромный материальный ущерб.
Чрезвычайная ситуация (ЧС) обстановка на определенной территории, сложившаяся в результате аварии, опасного природного явления, катастрофы, стихийного или иного бедствия, которые могут повлечь или повлекли за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей природной среде, значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности людей.
Чрезвычайной ситуации предшествует возникновение источника чрезвычайной ситуации (фактора риска) — опасного природного явле¬ния, аварии или опасного техногенного происшествия, широко рас-пространенной инфекционной болезни людей, сельскохозяйственных растений и животных, а также применения современных средств по-ражения и т.д.
Экстремальная ситуация оставляет след в душе абсолютно любого человека, который оказался причастен к ней, и влияет на его убеждения, образ жизни, состояния и чувства. ЭС может вызвать стресс у каждого, вне зависимости от его жизненного и профессионального опыта, социального положения. Человек становиться жертвой обстоятельств.
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ
Не все задумываются о том, как нужно себя вести в определённый момент. Поведение в экстремальной ситуации очень важно. Ведь от него многое зависит, в том числе и жизнь человека.
В первую очередь необходимо быть очень спокойным и хладнокровным. Посчитайте быстро до трёх и восстановите дыхание. Постарайтесь на данный момент забыть про страх и боль. Реально оцените свои возможности, силы и ситуацию в целом. Растерянность, паника и нерешительность вам только навредят при таких обстоятельствах.
Каждый человек всегда должен быть готов к непредвиденной опасности. Тогда проще можно с ней справиться. Вы должны знать, как правильно оказывать первую помощь. При хорошей подготовке всегда есть возможность спасти свою жизнь или окружающих. Поведение в экстремальных ситуациях необходимо контролировать.
Действия Что делать человеку в экстремальных ситуациях?
Не все смогут ответить на этот вопрос. Стоит отметить, что экстремальные ситуации с людьми случаются каждый день, поэтому необходимо ответ на данный вопрос знать заранее. Если человек обнаружил подозрительное устройство в общественном месте, то его нельзя подбирать, а необходимо сообщить в милицию. Пусть даже анонимно. Не бойтесь сообщать, ведь если пострадаете не вы, так кто-то другой.
В любой ситуации нельзя поддаваться панике. Это самое опасное чувство. Старайтесь взять себя в руки, успокоиться и действовать согласно ситуации. –
Выход есть всегда, им главное правильно воспользоваться. Как правило, есть окружающие, к которым можно обратиться за помощью. Действия в экстремальных ситуациях должны быть молниеносными. Ведь от этого зависит жизнь.
Если вы понимаете, что справиться не в состоянии, кричите пока сможете, чтобы вас услышали. Ясно, что помогут не все, но хоть один человек, но откликнется на вашу беду.
+2 #32 Смирнова Наталья Александровнa 18.09.2018 02:04
Действие педагога при возникновении экстремальной ситуации.
Действия учителя при авариях, катастрофах и стихийных бедствиях должны основываться на инструкциях-памятках, разработанных службами ГО и ЧС в соответствии с местными условиями.
Во-первых, в каждом классе, кабинете, учебной мастерской на видном месте должен находиться план эвакуации из конкретного помещения.
Если по плану эвакуации предусмотрено использование запасного выхода, то он должен быть свободен, не загроможден разными предметами. Если дверь запасного выхода по условиям охраны здания запирается на замок, то в плане эвакуации необходимо указать, где находится ключ от запасного выхода.
Во-вторых, в каждом кабинете, классе, учебной мастерской должны обязательно находиться средства пожаротушения в виде универсального или порошкового огнетушителя.
В-третьих, во всех помещениях образовательного учреждения обязательно должны иметься медицинские аптечки с набором основных средств первой медицинской помощи: йода, бинтов, перевязочных резиновых жгутов, водного раствора аммиака (на случай обмороков у учащихся).
В-четвертых, во всех общеобразовательных учреждениях должна иметься местная или собственная радиоточка, радиосеть, по которой в случае чрезвычайных ситуаций будут передаваться сообщения, оповещения, предупреждения или указания учителям о необходимых действиях.
Самое главное, учителю ни в коем случае нельзя терять самообладания, паниковать самому и не допускать паники среди учащихся. Покидать помещение при возникшей чрезвычайной ситуации можно только в организованном порядке. Учителю нужно помнить, что паника обычно создает толчею, давку, причем эвакуация значительно затрудняется, увеличивается угроза жизни учащихся.
Чтобы облегчить учителю его действия во время чрезвычайной ситуации, необходимо периодически проводить учения определенной направленности с эвакуацией из здания.
Учителю необходимо также знать его дальнейшие действия после эвакуации из здания и местонахождение безопасных укрытий.
Обычно при крупномасштабных чрезвычайных ситуациях местные службы ГО и ЧС оповещают население и сообщают, какие действия необходимо предпринимать, на эти оповещения и сообщения учителю необходимо ориентироваться.
Учителю надо помнить о том, что эвакуация в безопасное место образовательных учреждений, их учащихся и персонала производится в первую очередь.
Чтобы аварии не были неожиданностью, учителю необходимо знать, какие предприятия находятся вблизи образовательного учреждения и каковы могут быть аварии (взрывы, выбросы ядовитых газов, пожары с выделением токсических веществ и т.д.).
Нужно всегда помнить о том, что многие предприятия находятся в настоящее время в предаварийном состоянии из-за сильной изношенности основного оборудования и очистных систем. В связи с этим могут быть залповые выбросы в атмосферу или в систему стоков вредных и опасных для жизни веществ.
В настоящее время в образовательных учреждениях участились случаи пожаров с трагическими последствиями, поэтому нужно быть предельно внимательным и осторожным в обращении с электроприборами, не перегружать электросеть включением нескольких электроприборов большой мощности.
В обязательном порядке периодически необходимо приглашать в образовательные учреждения специалистов ГО и ЧС для ознакомления учителей и персонала со складывающейся обстановкой в районе нахождения этого учреждения.
ПОМНИТЕ! Только сохраняя спокойствие, можно помочь другому человеку.
+3 #31 Губаль Лариса Дмитриевна 17.09.2018 22:32
В «Законе РФ об Образовании» одной из задач стоит охрана здоровья и жизни детей. Дошкольный возраст – важнейший период, когда формируется человеческая личность. Задача взрослых состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребёнка, но и том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой и опасными жизненными ситуациями.Однако безопасность и здоровый образ жизни – это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях. Ребёнок может оказаться в неожиданной ситуации на улице или дома, поэтому главной задачей является стимулирование развития у него самостоятельности и ответственности. Всё чему мы научим ребёнка, он должен уметь применить в реальной жизни.Этому поможет планомерная, профилактическая работа с детьми, проводимая в самой приемлемой для детей игровой форме, которая тесно переплетается с познавательным процессом.
— Игра – соревнование «Потуши пожар» — знакомство с профессией пожарного, его действиями во время пожара.
— Игра – загадка «Это я, это я, это все мои друзья» — закреплять правила дорожного движения.
— Дидактическая игра «Как избежать неприятностей» — учить детей беречь свою жизнь и здоровье, избегая опасных ситуаций.
— Игра – тренинг «Петух и лиса» — учить детей защитному поведению в случае насильственных действий взрослого.

Невозможно формировать правила безопасного поведения без сотрудничества с семьёй. Формы работы с родителями:
— информация в уголках для родителей;
— индивидуальные беседы;
— анкетирование;
— открытые занятия;
— совместное творчество детей и родителей.
Только при выполнении всех предложенных факторов у ребенка сформируются навыки поведения при экстремальных ситуациях!
+3 #30 Яшина Марина Викторовна 17.09.2018 19:26
Перед педагогами дошкольного учреждения стоит задача донести информацию о правилах безопасного поведения на дорогах города не только до детей, но и их родителей таким образом, чтобы у них выработалась жизненно важная привычка соблюдать правила дорожного движения и научить поступать также своих детей. Решить эту задачу не просто, но необходимо.
Избежать этих опасностей можно лишь путём соответствующего воспитания и обучения ребёнка с самого раннего возраста. Работа по профилактике детского дорожно- транспортного травматизма будет наиболее эффектной, если её вести с детьми, педагогами и родителями.
Памятка для родителей по обучению детей правилам дорожного движения.
Не спешите, переходя дорогу.
Выходя на проезжую часть дороги, прекратите разговаривать - ребёнок должен привыкнуть, что при переходе дороги нужно сосредоточиться.
Не переходите дорогу на красный или жёлтый сигнал светофора.
Переходите дорогу только в местах, обозначенных дорожным знаком
« Пешеходный переход».
Из автобуса, троллейбуса выходите первыми.
Привлекайте ребёнка к участию в ваших наблюдениях за обстановкой на дороге: показывайте ему те машины, которые готовятся поворачивать, едут с большой скоростью и т. д.
Не выходите с ребёнком из-за машины, кустов, не осмотрев предварительно дороги.
Не разрешайте детям играть вблизи дорог и на проезжей части улицы.
Если ваш ребёнок – пассажир:
Всегда пристёгивайтесь ремнями безопасности сами и объясняйте ребёнку, для чего это нужно делать, Если это правило автоматически выполняется вами, то оно будет способствовать формированию у ребёнка привычки пристегиваться ремнём безопасности или садиться в детское автокресло.
Учите ребёнка правильному выходу из автомобиля- через правую дверь, которая находится со стороны тротуара.
+3 #29 Соймина Галина Юрьевна 15.09.2018 23:09
Соймина Галина Юрьевна, воспитатель ГБДОУ детский сад №30 компенсирующего вида Калининского района Санкт-Петербурга
26 сентября 2018 г. Всероссийский семинар «Безопасное поведение в опасной ситуации».
«Обучение родителей воспитанников правилам поведения в экстремальных ситуациях»
Дошкольный возраст – важнейший период, когда формируется человеческая личность. Задача родителей состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребёнка, но и том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой и опасными жизненными ситуациями. Родители должны научить ребёнка называть своё имя, адрес, номер телефона и прочее в случае, если ребёнок потерялся; знакомить с правилами дорожного движения; учить соответствующему поведению в различных опасных ситуациях и т.д.).
Определить, правильно или неправильно ведёт себя человек в тех или иных обстоятельствах, очень сложно. Необходимо выделить такие правила поведения, которые ребёнок должен выполнять, так как от этого зависит его здоровье и безопасность. Эти правила следует разъяснить ребёнку, а затем следить за их выполнением.
Правила поведения на улице:
• не вступайте в разговор с незнакомым человеком,
• не соглашайтесь никуда идти с незнакомым человеком, как бы он не уговаривал и чтобы не предлагал,
• не устраивайте игры рядом с проезжей частью, это опасно, играть можно только на детских площадках,
• не гладьте незнакомых животных.
Правила поведения в лесу:
• собирайте только знакомые грибы и ягоды,
• ни в коем случае не пробуйте неизвестные ягоды,
• не трогайте осиное гнездо, не мешайте муравьям, и они вас не укусят,
• огонь лучше разводить на старых кострищах и только с взрослыми, уходя огонь обязательно потушите.
Правила поведения в доме:
• нельзя открывать дверь незнакомому человеку, даже если он в форме милиционера, врача,
• не трогать лекарства без разрешения взрослых,
• не разбрасывать инструменты и предметы для рукоделия, их нужно хранить в особых ящиках или коробках,
• не играйте со спичками, зажигалками, свечами.
Если случился пожар в квартире:
• вызовите пожарную охрану по телефону 01,
• немедленно покиньте помещение, закройте за собой дверь,
• двигайтесь к выходу, пригнувшись,
• накройте голову мокрой, плотной тканью,
• дышите через мокрый носовой платок,
• сообщите о пожаре соседям, зовите на помощь,
• прятаться в горящей квартире под диван или шкаф нельзя – опасно для жизни.
Если в лесу начался пожар:
• если в лесу начался пожар, срочно уходите из него,
• дышите через смоченный платок или одежду,
• накройте голову мокрой одеждой,
• убегайте от огня, пригнувшись к земле,
• убегайте от огня по дорогам, просекам, берегам рек или ручьёв,
• обязательно сообщите о пожаре в службу 01 или 112.
Однако безопасность и здоровый образ жизни – это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях. Ребёнок может оказаться в неожиданной ситуации на улице или дома, поэтому главной задачей родителей является стимулирование развития у ребёнка самостоятельности и ответственности. Всё чему вы научите ребёнка, он должен уметь применить в реальной жизни.
+3 #28 Тимофеев Антон Валерьевич 14.09.2018 16:32
Главное условие безопасности каждого из нас — возможность избежать непосредственного контакта с человеком, который может нанести вам какую-либо травму: физическую, психическую или духовную. Необходимо соблюдать правила безопасного поведения: предвидеть и избегать опасных ситуаций и при необходимости действовать разумно и решительно. Чтобы не стать жертвой хулиганов, грабителей и маньяков, необходимо соблюдать ряд правил:

1. Не находиться одному на улице в темное время суток. Если вы вынуждены возвращаться поздним вечером, позвоните домой, и пусть кто-то из взрослых встретит вас.

2. Выбирайте безопасный маршрут, не искушая себя желанием «проскочить» проходными дворами или безлюдными улицами.

3. Безопаснее всего идти ближе к краю тротуара навстречу движению транспорта и видеть подъезжающие машины. Если автомобиль начинает двигаться рядом, разумнее перейти на другую сторону улицы.

4. Никогда и ни при каких обстоятельствах не садитесь в машину к незнакомым и малознакомым людям.

5. Никогда не заходите в чужие дома и квартиры, если вас даже будут убедительно просить о помощи. В такой ситуации вы можете предложить вызвать милицию, службу спасения или «скорую помощь».

6. Подходя к подъезду дома, будьте максимально внимательны, особенно поздно вечером или ночью. Убедитесь, что за вами никто не идет.

7. Не входите в лифт с незнакомыми людьми. Не стойте прямо перед дверью лифта, отойдите чуть в сторону, чтобы вас не могли туда втащить.

8. Если заметили, что кто-то преследует вас, звоните в двери соседей и зовите на помощь.

9. Если, кроме вас, никого нет дома, никогда не открывайте дверь незнакомым.

10. Если же вы оказались в чрезвычайной ситуации — столкнулись лицом к лицу с преступником, нужно постараться запомнить его приметы, по которым его можно задержать. В целях безопасности рекомендуется: по первому требованию уличного грабителя отдать деньги; не тянуть к себе сумку, если ее вырывают, не вступать в пререкания. Говорить спокойно и медленно и быть уверенным в себе. Если возможно, то изменить свой маршрут и постараться уйти в безопасное место.
+2 #27 Кирилина Ольга Николаевна 12.09.2018 23:25
Опасные ситуации в жизни детей.
Каждое утро человек выходит из дома и попадает в огромный мир, в котором может произойти все что угодно, начиная от ушиба и заканчивая террористическим актом. Эти неприятности получили название экстремальных ситуаций. Экс¬тремальный - значит трудный, сложный. Экстремальные ситуации - значит сложные, трудные, неприятные ситуации, в которых может оказаться человек.
Как же выживать в этом мире, как быстро и правильно принимать решения?
В первые минуты после происшествия каждый человек может сам стать для себя службой спасения. Чтобы не было паники, детям нужно знать об их личных действиях в определенных ситуациях, которые помогут сориентироваться, насколько это возможно, в сложной обстановке.
Одно из самых страшных преступлений – это терроризм.. Бандиты совершают его, чтобы добиться своих злых целей. Для этого они нагнетают страх в обществе и совершают насилие над людьми. Все террористы — преступники, и после того, как они попадают в руки стражам правопорядка, их судят и сажают в тюрьмы.
Учитель должен объяснить ученикам, что скорее всего им не придется столкнуться с этим страшным злом — терроризмом, но, к сожалению, угроза терактов существует, и лучше всего быть к ней готовыми. Учитель должен научить учеников, что делать, если теракт все же произошел.
• Вы никогда не должны бояться, и это — главное.
• Но вы всегда должны быть настороже. Нужно быть внимательным к тому, что происходит вокруг, замечать, все ли нормально.
• Надо знать, где находятся выходы из здания, в котором вы находитесь.
• Нельзя принимать пакеты, сумки, коробки и даже подарки от посторонних людей.
• Ни в коем случае нельзя трогать предметы, оставленные на улице, в транспорте, в магазинах и общественных местах, даже если это игрушки, мобильные телефоны.
• Надо знать, где находится ближайшие травмпункт и поликлиника, на случай, если вы или кто-то из ваших родных или знакомых получил ранение или травму.
• Всегда относитесь серьезно к просьбам покинуть здание (эвакуироваться), даже если вам говорят, что это учения. Такие просьбы надо выполнять обязательно!
• Если объявили эвакуацию, помните, что надо держаться подальше от окон, стеклянных дверей.
• В чрезвычайных ситуациях следуйте указаниям родителей и старших.
• Если все же бедствие произошло, не мешайте работе спасателей, полицейских, врачей,
К сожалению, никто в нашем красивом, многообразном и быстро меняющемся мире не застрахован от этой опасности. Защита детей от терроризма во всех странах поставлена во главу угла. Ничего не знать, не представлять, как вести себя в условиях, грозящих смертельной бедой – опасно. И совсем другое дело — понимать и уметь справляться если не с самой опасностью, так с собственным страхом, знать, как действовать, если попал в ситуацию, угрожающую здоровью и самой жизни.
+2 #26 Кирилина Ольга Николаевна 12.09.2018 23:24
Опасные ситуации в жизни детей.
Каждое утро человек выходит из дома и попадает в огромный мир, в котором может произойти все что угодно, начиная от ушиба и заканчивая террористическим актом. Эти неприятности получили название экстремальных ситуаций. Экс¬тремальный - значит трудный, сложный. Экстремальные ситуации - значит сложные, трудные, неприятные ситуации, в которых может оказаться человек.
Как же выживать в этом мире, как быстро и правильно принимать решения?
В первые минуты после происшествия каждый человек может сам стать для себя службой спасения. Чтобы не было паники, детям нужно знать об их личных действиях в определенных ситуациях, которые помогут сориентироваться, насколько это возможно, в сложной обстановке.
Одно из самых страшных преступлений – это терроризм.. Бандиты совершают его, чтобы добиться своих злых целей. Для этого они нагнетают страх в обществе и совершают насилие над людьми. Все террористы — преступники, и после того, как они попадают в руки стражам правопорядка, их судят и сажают в тюрьмы.
Учитель должен объяснить ученикам, что скорее всего им не придется столкнуться с этим страшным злом — терроризмом, но, к сожалению, угроза терактов существует, и лучше всего быть к ней готовыми. Учитель должен научить учеников, что делать, если теракт все же произошел.
• Вы никогда не должны бояться, и это — главное.
• Но вы всегда должны быть настороже. Нужно быть внимательным к тому, что происходит вокруг, замечать, все ли нормально.
• Надо знать, где находятся выходы из здания, в котором вы находитесь.
• Нельзя принимать пакеты, сумки, коробки и даже подарки от посторонних людей.
• Ни в коем случае нельзя трогать предметы, оставленные на улице, в транспорте, в магазинах и общественных местах, даже если это игрушки, мобильные телефоны.
• Надо знать, где находится ближайшие травмпункт и поликлиника, на случай, если вы или кто-то из ваших родных или знакомых получил ранение или травму.
• Всегда относитесь серьезно к просьбам покинуть здание (эвакуироваться), даже если вам говорят, что это учения. Такие просьбы надо выполнять обязательно!
• Если объявили эвакуацию, помните, что надо держаться подальше от окон, стеклянных дверей.
• В чрезвычайных ситуациях следуйте указаниям родителей и старших.
• Если все же бедствие произошло, не мешайте работе спасателей, полицейских, врачей,
К сожалению, никто в нашем красивом, многообразном и быстро меняющемся мире не застрахован от этой опасности. Защита детей от терроризма во всех странах поставлена во главу угла. Ничего не знать, не представлять, как вести себя в условиях, грозящих смертельной бедой – опасно. И совсем другое дело — понимать и уметь справляться если не с самой опасностью, так с собственным страхом, знать, как действовать, если попал в ситуацию, угрожающую здоровью и самой жизни.
+2 #25 Кирилина Ольга Николаевна 12.09.2018 23:24
Опасные ситуации в жизни детей.
Каждое утро человек выходит из дома и попадает в огромный мир, в котором может произойти все что угодно, начиная от ушиба и заканчивая террористическим актом. Эти неприятности получили название экстремальных ситуаций. Экс¬тремальный - значит трудный, сложный. Экстремальные ситуации - значит сложные, трудные, неприятные ситуации, в которых может оказаться человек.
Как же выживать в этом мире, как быстро и правильно принимать решения?
В первые минуты после происшествия каждый человек может сам стать для себя службой спасения. Чтобы не было паники, детям нужно знать об их личных действиях в определенных ситуациях, которые помогут сориентироваться, насколько это возможно, в сложной обстановке.
Одно из самых страшных преступлений – это терроризм.. Бандиты совершают его, чтобы добиться своих злых целей. Для этого они нагнетают страх в обществе и совершают насилие над людьми. Все террористы — преступники, и после того, как они попадают в руки стражам правопорядка, их судят и сажают в тюрьмы.
Учитель должен объяснить ученикам, что скорее всего им не придется столкнуться с этим страшным злом — терроризмом, но, к сожалению, угроза терактов существует, и лучше всего быть к ней готовыми. Учитель должен научить учеников, что делать, если теракт все же произошел.
• Вы никогда не должны бояться, и это — главное.
• Но вы всегда должны быть настороже. Нужно быть внимательным к тому, что происходит вокруг, замечать, все ли нормально.
• Надо знать, где находятся выходы из здания, в котором вы находитесь.
• Нельзя принимать пакеты, сумки, коробки и даже подарки от посторонних людей.
• Ни в коем случае нельзя трогать предметы, оставленные на улице, в транспорте, в магазинах и общественных местах, даже если это игрушки, мобильные телефоны.
• Надо знать, где находится ближайшие травмпункт и поликлиника, на случай, если вы или кто-то из ваших родных или знакомых получил ранение или травму.
• Всегда относитесь серьезно к просьбам покинуть здание (эвакуироваться), даже если вам говорят, что это учения. Такие просьбы надо выполнять обязательно!
• Если объявили эвакуацию, помните, что надо держаться подальше от окон, стеклянных дверей.
• В чрезвычайных ситуациях следуйте указаниям родителей и старших.
• Если все же бедствие произошло, не мешайте работе спасателей, полицейских, врачей,
К сожалению, никто в нашем красивом, многообразном и быстро меняющемся мире не застрахован от этой опасности. Защита детей от терроризма во всех странах поставлена во главу угла. Ничего не знать, не представлять, как вести себя в условиях, грозящих смертельной бедой – опасно. И совсем другое дело — понимать и уметь справляться если не с самой опасностью, так с собственным страхом, знать, как действовать, если попал в ситуацию, угрожающую здоровью и самой жизни.
+2 #24 Кирилина Ольга Николаевна 12.09.2018 23:16
Опасные ситуации в жизни детей.
Каждое утро человек выходит из дома и попадает в огромный мир, в котором может произойти все что угодно, начиная от ушиба и заканчивая террористическим актом. Эти неприятности получили название экстремальных ситуаций. Экс¬тремальный - значит трудный, сложный. Экстремальные ситуации - значит сложные, трудные, неприятные ситуации, в которых может оказаться человек.
Как же выживать в этом мире, как быстро и правильно принимать решения?
В первые минуты после происшествия каждый человек может сам стать для себя службой спасения. Чтобы не было паники, детям нужно знать об их личных действиях в определенных ситуациях, которые помогут сориентироваться, насколько это возможно, в сложной обстановке.
Одно из самых страшных преступлений – это терроризм.. Бандиты совершают его, чтобы добиться своих злых целей. Для этого они нагнетают страх в обществе и совершают насилие над людьми. Все террористы — преступники, и после того, как они попадают в руки стражам правопорядка, их судят и сажают в тюрьмы.
Учитель должен объяснить ученикам, что скорее всего им не придется столкнуться с этим страшным злом — терроризмом, но, к сожалению, угроза терактов существует, и лучше всего быть к ней готовыми. Учитель должен научить учеников, что делать, если теракт все же произошел.
• Вы никогда не должны бояться, и это — главное.
• Но вы всегда должны быть настороже. Нужно быть внимательным к тому, что происходит вокруг, замечать, все ли нормально.
• Надо знать, где находятся выходы из здания, в котором вы находитесь.
• Нельзя принимать пакеты, сумки, коробки и даже подарки от посторонних людей.
• Ни в коем случае нельзя трогать предметы, оставленные на улице, в транспорте, в магазинах и общественных местах, даже если это игрушки, мобильные телефоны.
• Надо знать, где находится ближайшие травмпункт и поликлиника, на случай, если вы или кто-то из ваших родных или знакомых получил ранение или травму.
• Всегда относитесь серьезно к просьбам покинуть здание (эвакуироваться), даже если вам говорят, что это учения. Такие просьбы надо выполнять обязательно!
• Если объявили эвакуацию, помните, что надо держаться подальше от окон, стеклянных дверей.
• В чрезвычайных ситуациях следуйте указаниям родителей и старших.
• Если все же бедствие произошло, не мешайте работе спасателей, полицейских, врачей,
К сожалению, никто в нашем красивом, многообразном и быстро меняющемся мире не застрахован от этой опасности. Защита детей от терроризма во всех странах поставлена во главу угла. Ничего не знать, не представлять, как вести себя в условиях, грозящих смертельной бедой – опасно. И совсем другое дело — понимать и уметь справляться если не с самой опасностью, так с собственным страхом, знать, как действовать, если попал в ситуацию, угрожающую здоровью и самой жизни.
+2 #23 Михайлова Роза Михайловна 11.09.2018 21:54
Михайлова Роза Михайловна ГБДОУ 67
Действия педагога при возникновении экстремальной ситуации
Правила поведения в экстремальных ситуациях - хотя бы раз в жизни эта тема становится актуальной для каждого человека. Четкое знание алгоритма действий в любой опасной ситуации - залог того, что человек выживет и сможет спасти других до приезда квалифицированной помощи. Не поддастся панике только тот, кто готов к любой экстремальной ситуации морально и психологически. Это основы азбуки выживания - их знание должно стать обязательным и для детей, и для взрослых.
При планировании действий в условиях какой-либо чрезвычайной ситуации педагог всегда должен помнить главное – сохранить жизни и здоровье ребенка.
При пожаре педагог должен знать основные пути эвакуации детей из корпуса, организованно вывести детей в безопасную зону, проверить их по спискам. Педагог должен знать основные действия при задымлении помещения (например, использовать влажную ткань при дыхании, для защиты органов дыхания и т.п.). Необходимо как можно четче держать под контролем количество детей.

Любую «внештатную» ситуацию лучше предотвратить, и проводить профилактические работы по предотвращению возникновения подобны ситуация:
-заранее обсудить с детьми возможные жизнеопасные ситуации и выработать план действий в сложных ситуациях;
-иметь представления об особенностях детей в классе,группе: темперамент, характер, склонности к тем или иным действиям, особенности здоровья.
При возникновении любой чрезвычайной ситуации необходимо незамедлительно сообщить информацию администрации лагеря. Слаженные и своевременные действия помогут избежать беды. Эффективность поведения педагога в чрезвычайной ситуации часто определяется насколько хорошо он знает своих детей, разбирается в возрастных особенностях и умеет прогнозировать развитие ситуации.
+2 #22 Аунинг Любовь Юрьевна 11.09.2018 16:56
Обучение родителей воспитанников поведения в экстремальных ситуациях.
К сожалению, ситуация в мире с каждым годом становится все напряженней, и каждый может оказаться в эпицентре опасных событий. Обеспечить безопасность детей в чрезвычайных ситуациях - самая важная задача взрослых. Не стоит заблуждаться, думая, что ничего непредвиденного с членами вашей произойти не может. Наоборот, ваша святая обязанности- научить ребенка правилам поведения в экстремальных ситуациях, возможно, эти знания спасут ему жизнь.
Во-первых, надо дать детям необходимую сумму знаний об общепринятых человеком нормах поведения, во-вторых, научить адекватно, осознанно действовать в той или иной обстановке, помочь дошкольникам овладеть элементарными навыками поведения дома, на улице, в парке, в транспорте и, в-третьих, развить у дошкольников самостоятельность и ответственность.
Объем информации, и ее «подача» зависят от возраста ребенка. Малышам и дошкольникам не нужны длинные лекции о безопасности. Им нужно знать об их личных действиях в определенных ситуациях, чтобы ребятишки не паниковали, а смогли сориентироваться, насколько это возможно, в сложной обстановке. А вот младшим школьникам и подросткам можно рассказать подробнее и о терроризме, и о террористах, и о поведении обычных людей при возникновении такой угрозы. Исходя из результатов деятельности, ответственно заявляем, что многих преступлений, жертвами которых становятся дети, можно было бы избежать, внушая детям самые простые правила поведения прописные истины о том, что нельзя разговаривать с незнакомцами, садиться в чужие машины, вести в социальных сетях переписку и общаться с подозрительными людьми. При этом взрослые обязаны быть примером добросовестности и проявлять должное внимание и заботу о своих детях. Находить возможность проводить ребенка, даже если маршрут кажется безопасным, максимально контролировать поведение несовершеннолетнего.
Если хотите, чтобы ребенок соблюдал правила безопасности, научитесь сами их соблюдать. Личным примером прививайте ребенку необходимую модель поведения, которая позволит обезопасить ваших детей и избежать опасных ситуаций. Показывайте детям свои положительные поступки. Установите с ребенком необходимый тесный контакт. Внимательно слушайте ребенка, анализируйте, что он говорит, что его беспокоит.
Важно не только оберегать от опасности, но и готовить его встрече с возможными трудностями, для чего ребенку необходимо рассказывать о наиболее опасных ситуациях, о необходимости соблюдения мер предосторожности, прививать ему навыки безопасного поведения в быту совместно с родителями, которые выступают для ребенка примером для подражания.
По своей природе дети доверчивы и беспечны. Сегодняшняя жизнь требует от родителей с малолетнего возраста прививать в детях осторожность и бдительность, ведь на улице ребенок может столкнуться с неожиданной ситуацией или опасностью, и то, как он на нее отреагирует, будет зависеть его здоровье, и вполне может быть - жизнь.
Соблюдая правила безопасности, Ваш ребенок сможет принять необходимое решение в сложной ситуации и избежать встречи с преступником.
Для этого нужно навсегда усвоить «Правило четырех «не».
Не разговаривай с незнакомцами и не впускай их в дом.
Не заходи с ним в лифт и подъезд.
Не садись в машину к незнакомцам.
Не задерживайся на улице, особенно с наступлением темноты.
Решением задач обеспечения безопасного образа здоровой жизни возможно лишь при постоянном общении взрослого с ребенком на равных: вместе ищем выход из трудного положения, вместе обсуждаем проблему, ведем диалог, вместе познаем.
+3 #21 Числова Наталия Ивановна 11.09.2018 15:01
ДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА ПРИ ТРАВМЕ РЕБЕНКА В ГБОУ
Согласно закону об образовании на сотрудников образовательных организаций возлагается обязанность пройти обучение навыкам оказания первой помощи обучающимся.
Одним из главных действий педагога при травме ребенка в ГБОУ является оказание первой помощи. В этом случае важно уметь определить, степень травмы, когда нужно оказывать первую помощь, а когда нужно дождаться медиков:
• у ребенка отсутствует сознание;
• отсутствует дыхание или кровообращение;
• имеется наружное кровотечение;
• в верхние дыхательные пути попало инородное тело;
• травмированы различные части тела;
При правильном установлении степени травмы педагог должен предпринять следующие действия:
• оценить безопасность обстановки;
• придать оптимальное положение ребенку;
• подробный осмотр ребенка с целью выявления травм, отравлений и других угрожающих жизни состояний и оказание первой помощи при обнаружении таких признаков;
• вызвать Скорую помощь;
• определить, находится ли ребенок в сознании;
• провести мероприятия по восстановлению проходимости дыхательных путей и проверить наличие признаков жизни у ребенка;
• провести мероприятия сердечно-легочной реанимации до появления признаков жизни;
• осуществить мероприятия по поддержанию проходимости дыхательных путей;
• произвести обзорный осмотр ребенка и временно остановить наружное кровотечение;
• подробный осмотр ребенка с целью выявления травм, отравлений и других угрожающих жизни состояний и оказание первой помощи при обнаружении таких признаков;
• контроль состояния ребенка и его психологическая поддержка;
• передача пострадавшего сотрудникам бригады Скорой помощи.
• Необходимо сообщить информацию о травме ребенка в ГБОУ его родителям или другим законным представителям.
+2 #20 Шершнева Наталья Владимировна 11.09.2018 12:33
В последнее время вопросам безопасности детей уделяется большое внимание. К сожалению, ребенок является более уязвимым по сравнению с взрослым. Часто родители забывают о том, что у их малышей еще нет навыков безопасного поведения, и что они не могут помочь себе в чрезвычайной ситуации. Поэтому важно проводить занятия по безопасности в ЧС как для детей. Так и для их родителей. А внедрение новых способов и методов позволит повысить эффективность познавательного процесса.
Не менее важный момент в данной теме, это поведение педагога в экстремальной ситуации. Родители доверяют своих детей, а это значит, что большая ответственность за их жизни лежит на плечах сотрудников образовательных учреждений. Они не только должны научить детей и родителей правильному поведению, но и сами знать и владеть навыками безопасного поведения в чрезвычайной ситуации. Важно помнить и о психологических особенностях людей, особенно детей, в кризисный момент. Не каждому присуще выдержка и спокойствие, многие, поддаваясь панике, не способны рационально мыслить. Поэтому одна из главных задач педагога уметь, вовремя предвидеть панические атаки и неадекватное поведение. Необходимо также привить эти навыки родителям.
Повышение культуры безопасности позволит избежать большого числа жертв в случае чрезвычайных ситуаций.
+2 #19 Назарова Инна Ивановна 11.09.2018 12:07
Как обеспечить безопасность и здоровый образ жизни нашим детям? Ребенок, попадая в различные ситуации, порой может растеряться.
Реалии современного мира подтверждают бесспорную актуальность данной темы.
Во-первых, надо дать детям необходимую сумму знаний об общепринятых человеком нормах поведения, во-вторых, научить адекватно осознанно действовать в той или иной обстановке, помочь дошкольникам овладеть элементарными навыками поведения дома, на улице, в парке, в транспорте и, в-третьих, развить у дошкольников самостоятельность и ответственность.
Решение задач обеспечения безопасного образа здоровой жизни возможно лишь при постоянном общении взрослого с ребенком на равных: вместе ищем выход из трудного положения, вместе обсуждаем проблему, ведем диалог, вместе познаем.
Мы прежде всего сами должны ежеминутно являть достойные образцы безопасного поведения в быту. От родителей дома и воспитателей в детском саду требуется немало изобретательности. Занимаясь с ребенком, играя с ним, можно достигнуть гораздо большего, нежели постоянно сдерживать и ограничивать проявления его активности.
Именно во время игр, разумеется, правильно организованных, воспитывается характер, расширяются представления об окружающем, совершенствуются двигательные навыки, все те качества, которые так необходимы для предупреждения травматизма.
+2 #18 Числова Наталия Ивановна 11.09.2018 11:14
ДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА ПРИ ТРАВМЕ РЕБЕНКА В ГБОУ
Согласно закону об образовании на сотрудников образовательных организаций возлагается обязанность пройти обучение навыкам оказания первой помощи обучающимся.
Одним из главных действий педагога при травме ребенка в ГБОУ является оказание первой помощи. В этом случае важно уметь определить, степень травмы, когда нужно оказывать первую помощь, а когда нужно дождаться медиков:
• у ребенка отсутствует сознание;
• отсутствует дыхание или кровообращение;
• имеется наружное кровотечение;
• в верхние дыхательные пути попало инородное тело;
• травмированы различные части тела;
При правильном установлении степени травмы педагог должен предпринять следующие действия:
• оценить безопасность обстановки;
• придать оптимальное положение ребенку;
• подробный осмотр ребенка с целью выявления травм, отравлений и других угрожающих жизни состояний и оказание первой помощи при обнаружении таких признаков;
• вызвать Скорую помощь;
• определить, находится ли ребенок в сознании;
• провести мероприятия по восстановлению проходимости дыхательных путей и проверить наличие признаков жизни у ребенка;
• провести мероприятия сердечно-легочной реанимации до появления признаков жизни;
• осуществить мероприятия по поддержанию проходимости дыхательных путей;
• произвести обзорный осмотр ребенка и временно остановить наружное кровотечение;
• подробный осмотр ребенка с целью выявления травм, отравлений и других угрожающих жизни состояний и оказание первой помощи при обнаружении таких признаков;
• контроль состояния ребенка и его психологическая поддержка;
• передача пострадавшего сотрудникам бригады Скорой помощи.
• Необходимо сообщить информацию о травме ребенка в ГБОУ его родителям или другим законным представителям.
+2 #17 Жукова Мария Михайловна 10.09.2018 19:22
При пожаре педагог должен знать основные пути эвакуации детей из корпуса,организованно вывести детей в безопасную зону,проверить их по спискам. Педагог должен знать основные действия при задымлении помещения(использовать влажную ткань при дыхании,для защиты органоа дыхания и т.п.). Необходимо как можно четче держать под контролем количество детей. Любую"внештатную"ситуацию лучше предотвратить,и проводить профилактические работы по предотвращению возникновения подобны ситуации:1) Зарание обсудить с детьми возможные жизнеопасные ситуации и выработать план действий в сложных ситуациях.2) Иметь представление об особенностях детей в группе: характер,терперамент,склонности к тем или иным действиям,особенности здоровья. При возникновении любой чрезвычайной ситуации необходимо сообщить информацию администрации детского сада. Слаженные действия могут избежать беды. Эффективность поведения педагога в чрезвычайной ситуации часто определяется насколько хорошо педагог умеет прогнозировать развития ситуации.
+2 #16 Кривошеева Татьяна Викторовна 09.09.2018 15:07
Обучающие получают знания о действиях в чрезвычайных ситуациях на всех уроках и во внеурочной деятельности. Желательно использовать игровую форму подачи материала. Класс можно разбить на команды, в итоге подводится итог. Соревнование способствует пробуждению интереса к этой теме.Каждое утро человек выходит из дома и попадает в огромный мир, в котором может произойти все что угодно, начиная от ушиба и заканчивая террористическим актом. Эти неприятности получили название экстремальных ситуаций. Экстремальный - значит трудный, сложный. Экстремальные ситуации - значит сложные, трудные, неприятные ситуации, в которых может оказаться человек. Как же выживать в этом мире, как быстро и правильно принимать решения, куда обращаться за помощью? (Показывает на доску, где записаны телефоны служб.)Но сейчас в России появилась еще одна организация, которая всегда придет на помощь. Это Служба спасения! Служба спасения - это организация, которая всегда готова бесплатно прийти на помощь любому человеку. В Службе спасения работают смелые, благородные, сильные люди - спасатели.Но в первые минуты после происшествия каждый человек может сам стать для себя службой спасения.А если он сможет спасти себя, он сможет оказать помощь и другим людям. А значит, сможет стать спасателем. Основные вопросы для обсуждения: Можно ли открывать окна и двери в доме или квартире во время пожара? Если в квартире произошла утечка газа, можно ли включать свет? Какие правила пожарной безопасности нужно соблюдать при разведении костра в лесу? Какой номер вызова пожарных и спасателей и как правильно следует сообщить о происшествии? Как тушить загоревшуюся на человеке (на самом себе) одежду? Если вы обнаружили подозрительный предмет? Назовите ваши действия, если Вы оказались в заложниках? Во время урагана, бури, смерча вы оказались на улице…. Вы разбили в комнате градусник. Что сделать, чтобы ртуть не причинила вреда вашему здоровью?
+2 #15 Старушенко Ирина Сергеевна 08.09.2018 23:21
Очень важно в нашей работе найти взаимопонимание с детьми и их родителями. В опасных ситуациях очень важно действовать быстро и чётко, и взаимопонимание друг друга очень важно.
При возникновении опасных ситуаций нужно сохранять спокойствие и быть уверенным в своих действиях. Потому что только так можно добиться благополучного исхода.
Основное, с чем может столкнуться воспитатель – это потеря (побег) ребенка. При обнаружении отсутствия ребенка, главное не паниковать.Необходимо быстро собрать информацию о том, кто, где и когда видел воспитанника в последний раз. Следует незамедлительно сообщить администрации о возникшей ситуации. Необходимо полностью проверить группу, заглянуть под кровати, в шкафы.
При пожаре педагог должен знать основные пути эвакуации детей из группы, организованно вывести детей в безопасную зону, проверить их по спискам. Педагог должен знать основные действия при задымлении помещения (например, использовать влажную ткань при дыхании, для защиты органов дыхания и т.п.). Необходимо как можно четче держать под контролем количество детей.
+2 #14 Вайлерт Инна Анатольевна 08.09.2018 11:07
Определить, правильно ли ведёт себя человек в тех или иных обстоятельствах, очень сложно. Ведь даже открытый конфликт ребёнка со взрослым или сверстником в некоторых случаях можно оценить положительно – как стремление отстоять право на своё мнение, на поступок. Любая общепринятая норма должна быть осознана и принята человеком – только тогда она станет действенным регулятором его поведения. Прямолинейное, декларативное требование соблюдать принятые в обществе правила поведения чаще всего оказывается малоэффективным.

Тем не менее, необходимо выделить такие правила поведения, которые дети должны выполнять неукоснительно, так как от этого зависят их здоровье и безопасность. Эти правила следует подробно разъяснить детям, а затем следить за их выполнением. Однако безопасность и здоровый образ жизни – это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях. Кроме того, дети могут оказаться в неожиданной ситуации на улице и дома, поэтому главной задачей является стимулирование развития у них самостоятельности и ответственности. Всё, чему учат детей, они должны уметь применять в реальной жизни, на практике.
+2 #13 Борисенко Анна Леонидовна 08.09.2018 02:42
Эта тема актуальна, так как государственные стандарты предлагают формировать у детей, начиная с младшего дошкольного возраста навыки безопасного поведения (обучать детей называть своё имя, адрес, номер телефона и прочее в случае, если ребёнок потерялся; знакомить с правилами дорожного движения; учить соответствующему поведению в различных опасных ситуациях и т.д.).
Однако безопасность и здоровый образ жизни – это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях. Ребёнок может оказаться в неожиданной ситуации на улице или дома, поэтому главной задачей является стимулирование развития у него самостоятельности и ответственности. Всё чему мы научим ребёнка, он должен уметь применить в реальной жизни.
Если мы будем постоянно одёргивать ребёнка и говорить ему о том, что тут ты можешь попасть под машину, там обожжешься, здесь поранишься, ничего хорошего из этого не получится. Мы вырастим запуганное, беспомощное создание с огромным багажом комплексов. Как сделать так, чтобы и взрослые были спокойны, и дети находились в безопасности?
Этому поможет планомерная, профилактическая работа с детьми, проводимая в самой приемлемой для детей игровой форме, которая тесно переплетается с познавательным процессом.
+2 #12 Куль Екатерина Юрьевна 08.09.2018 02:34
Чрезвычайная ситуация – необычная по трудности и сложности ситуация. К таким ситуациям можно отнести потерю (побег) ребенка, пожар, угроза урагана, наводнения и т.п.
Основное, с чем может столкнуться воспитатель – это потеря (побег) ребенка. При обнаружении отсутствия ребенка, главное не паниковать.
Необходимо быстро собрать информацию о том, кто, где и когда видел воспитанника в последний раз. Следует незамедлительно сообщить администрации о возникшей ситуации. Необходимо полностью проверить группу, заглянуть под кровати, в шкафы.
При пожаре педагог должен знать основные пути эвакуации детей из группы, организованно вывести детей в безопасную зону, проверить их по спискам. Педагог должен знать основные действия при задымлении помещения (например, использовать влажную ткань при дыхании, для защиты органов дыхания и т.п.). Необходимо как можно четче держать под контролем количество детей.
Любую «внештатную» ситуацию лучше предотвратить, и проводить профилактические работы по предотвращению возникновения подобны ситуация:
заранее обсудить с детьми возможные жизнеопасные ситуации и выработать план действий в сложных ситуациях;
иметь представления об особенностях детей : темперамент, характер, склонности к тем или иным действиям, особенности здоровья.
При возникновении любой чрезвычайной ситуации необходимо незамедлительно сообщить информацию администрации. Слаженные и своевременные действия помогут избежать беды. Эффективность поведения воспитателя в чрезвычайной ситуации часто определяется насколько хорошо педагог знает своих детей, разбирается в возрастных особенностях и умеет прогнозировать развитие ситуации.
+2 #11 Камянская Галина Григорьевна 08.09.2018 02:22
Проблеме формирования безопасного поведения детей с ОВЗ в последние годы уделяется много внимания в психолого-педагогической науке. Это связно с тем, что одно из приоритетных направлений инклюзивной образовательной системы – максимальное включение детей с ОВЗ в среду нормально развивающихся сверстников.
Умственная отсталость – это не просто «малое количество ума», это качественные изменения всей психики, всей личности в целом. У умственно отсталых детей имеются грубые изменения в условно-рефлекторной деятельности, разбалансированность процессов возбуждения и торможения, нарушения взаимодействия сигнальных систем. Они не умеют анализировать обстановку, прогнозировать последствия своих действий, а благополучие и сама их жизнь полностью зависят от внимания и помощи взрослого. Возникает необходимость уберечь «особых» детей от опасностей.
Опасными последствиями чрезвычайных ситуаций любого происхождения является гибель и поражение детей. Огромная роль в деле организации защиты детей отводится школе, так как значительную часть времени дети проводят в ее стенах и на плечи учителя ложится вся ответственность за их безопасность.
Для того чтобы сформировать у детей правила безопасного поведения, необходимо познакомить их с ситуациями, представляющими опасность, научить распознавать их.
Формирование безопасного поведения может осуществляться как в организованных (специальные занятия, воспитательные мероприятия, посвященные вопросам безопасности жизнедеятельности), так и в неорганизованных формах (на прогулках, в ситуативных беседах).
Так в начале учебного года необходимо ознакомить учащихся с «Азбукой пожарной безопасности», ознакомить со схемой эвакуации при пожаре, провести по всем маршрутам эвакуации и показать все аварийные выходы, довести до всех сигналы оповещения о пожаре.
Обязательно провести тренировки по эвакуации. Тренировки, проведенные с детьми заранее, позволяют действовать правильно и спокойно.
При возникновении пожара учитель должен помнить главное – сохранить жизни и здоровье учащихся и немедленно принять меры по организации спасения учащихся:

 услышав сигнал тревоги, необходимо сохранять спокойствие и не делать ничего, что может дезорганизовать окружающих (не кричать, не метаться);
 организовать экстренную эвакуацию учащихся из класса, согласно схеме эвакуации (учащиеся не одеваются);
 необходимо спокойно оценить обстановку, выбрать наименее опасное направление эвакуации и организовано вывести всех учащихся из класса в определенное место сбора;
 следует держать ситуацию под контролем, чтобы быть в состоянии помочь и обезопасить детей. Уверенность взрослого и владение им обстанов¬кой помогает детям следовать его указаниям, не поддаваясь панике;
 у учителя должен быть полный список присутствующих учеников, и при выходе он должен проверить наличие детей;
 при завершении эвакуации проверить наличие учащихся. О результатах проверки доложить администрации школы;
 нужно позаботиться о том, чтобы передать детей родителям или в специально предназначенные для их сбора центры
+2 #10 Куцапкина Людмила Васильевна 07.09.2018 16:03
В современном мире увеличилось количество опасных и нестандартных ситуаций, с которыми мы раньше не сталкивались в своей жизни. Каждая опасная и чрезвычайная ситуация имеет свою специ¬фику, зависит от многих условий (место, время, причины, ее вызвавшие, и другие факторы) и требует конкретных действий человека с учетом реально складывающейся обстановки. Тем не менее есть целый ряд общих положений поведения человека для обеспечения личной безопасности при чрезвычайных ситуация. Школы -это учреждении, где нестандартные ситуации могут происходить каждый день. Учителя просто обязаны быть готовыми к любой ситуации, должны знать, как быстро отреагировать на определенную ситуацию. Для того, чтобы действовать адекватно , необходимо пользоваться несколькими приемами:
1. Успокоиться или взять себя в руки и своим внешним спокойствием подать пример ученикам, чтобы предотвратить панику.
2. Проанализировав ситуацию, принять решения о действии в данной ситуации. Определить тактику своего поведения и начать действовать.
3. Напомнить ученикам основные правила поведения в данной ситуации и стараться как можно быстрее решить возникшую проблему.
+2 #9 Веревченкова Юлия Владимировна 05.09.2018 17:03
Обучение родителей воспитанников правилам поведения в экстремальных ситуациях

Как обеспечить безопасность и здоровый образ жизни нашим детям? Ребенок, попадая в различные ситуации, порой может растеряться.
Реалии современного мира, технологические катастрофы, экологические катаклизмы, рост преступности и т.д. подтверждают бесспорную актуальность данной темы.
Во-первых, надо дать детям необходимую сумму знаний об общепринятых человеком нормах поведения, во-вторых, научить адекватно, осознанно действовать в той или иной обстановке, помочь дошкольникам овладеть элементарными навыками поведения дома, на улице, в парке, в транспорте и, в-третьих, развить у дошкольников самостоятельность и ответственность.
Решение задач обеспечения безопасного образа здоровой жизни возможно лишь при постоянном общении взрослого с ребенком на равных: вместе ищем выход из трудного положения, вместе обсуждаем проблему, ведем диалог, вместе познаем.
Круг проблем, связанных с безопасностью ребёнка, невозможно решить только в рамках дошкольной организации. Поэтому важно обеспечить преемственность в вопросах воспитания безопасного поведения детей между детским садом и семьёй. Значимость семейного воспитания состоит в том, что оно осуществляется постоянно, начиная с рождения ребёнка, и строится на основе близких эмоциональных контактов между родителями и детьми. Первоочередная задача – выработка единого подхода, единых педагогических требований к ребёнку по данному вопросу со стороны педагогов и родителей.
Важнейшим условием преемственности является установление доверительного делового контакта между семьёй и дошкольной организацией, в ходе которого корректируется воспитательная позиция родителей и педагогов. Эффективность обучения детей безопасному поведению в быту и на улице в большей степени зависит от положительного примера взрослых. Важно, чтобы родители осознали, что нельзя требовать от ребёнка выполнения какого-либо правила поведения, если они сами не всегда этому следуют. Недостаточный уровень культуры поведения взрослого приводит к таким же явлениям и у детей.
Основное внимание в работе с родителями следует уделять содержанию и активным методам подачи педагогических знаний по вопросам грамотности в области формирования безопасного поведения, выбору демократичных форм общения и учёта педагогической активности родителей. Всё это требует от педагога определённой гибкости в использовании различных форм взаимодействия с семьями.

Можно предложить следующие формы работы с родителями воспитанников:
1. Анкетирование, тестирование, опрос.
2. Родительские собрания, беседы с решением проблемных обучающих ситуаций по правилам безопасного поведения детей, с приглашением работников полиции, медицинских работников, сотрудников МЧС.
3. Совместные праздники, развлечения, проекты.
4. Педагогический совет с участием родителей на тему «Безопасное поведение и здоровье наших детей».
5. «Родительский всеобуч» (просвещение родителей по вопросам безопасного поведения в быту, на улице, в природе и экстремальных ситуациях).
6. Практические семинары.
7. Консультации.
8. Выступление родителей на мероприятиях с целью обмена положительным опытом использования возможностей семьи для обучения ребёнка безопасному поведению.
9. Включение родителей в исследовательские и практико-ориентированные проекты.


Экстремальные, т.е. ситуации, необычные по трудности и сложности, возникают вдруг и внезапно. Поэтому каждому человеку, взрослому и ребенку, важно знать, как себя вести в таких ситуациях.
Задача взрослых - научить детей не теряться в экстремальных ситуациях, уметь выбрать правильную с точки зрения безопасности модель поведения.
Итак, на что же следует обратить особое внимание при обучении детей безопасному поведению?
1.Важно научить ребёнка объяснять собственное поведение. Если он сможет объяснить, как он вёл себя, хорошо это или плохо, почему это с ним случилось, и что он делает не так. Ребёнок, который может объяснить, что с ним происходит, помогает нам, взрослым, лучше понять его, а значит, снимает многие проблемы и неприятности.
2.Решение задач по обеспечению безопасного образа жизни, возможно лишь при постоянном общении взрослого с ребёнком на равных: вместе ищем выход из трудного положения, вместе обсуждаем проблему, ведём диалог, вместе познаём, делаем открытия, удивляемся.
3.Большую роль играет положительный пример взрослых. Это следует учитывать в собственном поведении. Нельзя требовать от ребёнка выполнения какого-либо правила поведения, если мы сами не всегда ему следуем.
4.Очень важно достичь полного взаимопонимания между взрослыми: педагогами и родителями, мамой и папой, так как разные требования, предъявляемые детям, могут вызвать у них растерянность, обиду или даже агрессию.
5.Формирование безопасного поведения неизбежно связано с целым рядом запретов. При этом взрослые люди, любящие и опекающие своих детей, порой сами не замечают, как часто они повторяют слова «не трогай», «отойди», «нельзя». Или, напротив, пытаются объяснить что-либо путём долгих и не всегда понятных детям наставлений. Всё это, как правило, даёт обратный результат. Если запретов будет слишком много, ребёнок не сможет выполнять их в полной мере и, неизбежно, будет нарушать.
Для того чтобы прямые запреты стали реальными нормами поведения детей и действительно выполняли охранную функцию, их отбор должен быть тщательно продуман.
Окружающее человека пространство можно разделить на открытое (река, улица, поле и т. д.) и замкнутое (лифт, подвал, закрытая комната и т. д.). В открытом пространстве ребенок может обратиться за помощью, попытаться самому выйти из ситуации или предпринять действия для спасения. В замкнутом пространстве у ребенка остается два вида поведения:
• звать на помощь
• или самому предпринимать меры по спасению.
Обращение за помощью - первый вариант поведения ребенка в экстремальной ситуации. Дети должны понять и запомнить, к кому они могут обратиться в чрезвычайной ситуации. Конечно, в большинстве случаев это будет взрослый. Родителям необходимо отрабатывать с детьми модели поведения в различных критических ситуациях: например, потерялся в магазине - обратись к продавцу, кассиру или представителю службы охраны, заблудился в городе - обратись к полицейскому. Если возник пожар - позвони в службу 01 или 02. Второй вариант поведения - постараться избежать продолжения опасной ситуации: встретил незнакомого человека в подъезде - выйди из подъезда или ни в коем случае не заходи с ним в лифт и пр.
Важно, чтобы дети не только знали номера телефонов экстренных служб, но и умели правильно вызвать такую службу. Например, если вызывается пожарная служба, ребенок должен сообщить, что горит, адрес, фамилию, телефон.
На видном месте в квартире должны быть также рабочие телефоны родителей, соседей, родственников, т. е. людей, к которым ребенок может обратиться в случае чрезвычайной ситуации. Объясните ребенку, кому он имеет право открыть дверь, если он находится дома один. Как себя вести, если в дверь звонит незнакомый человек; где в квартире перекрывается вода, если авария водопровода произойдёт в квартире. Эти и другие элементарные правила безопасности должен знать ребенок. Ощущение страха, опасности, паника часто не позволяют взрослым, а детям особенно, принять правильное решение, т. е. определить конкретные действия, ориентированные на сохранение собственного здоровья.
Поэтому родителям важно знать, что недостаточно ограничиваться перечислением возможных опасных для детей ситуаций. Прочное закрепление навыка безопасного поведения происходит в процессе проигрывания вместе с детьми возможных моделей поведения в экстремальных ситуациях. Например, смоделируйте ситуацию: в квартире пожар. Проиграйте все действия ребенка, а затем вместе проанализируйте.
Теоретически ребенок, хотя подчас и осознает возможную опасность в той или иной ситуации, но осознает ее вообще, не соотнося с собой. Часто ребенок может просто не знать о таящейся рядом опасности: открытом люке, глубокой яме во дворе и т. п. Но бывает и так, что даже зная об опасности, но в силу малого жизненного опыта, увлеченности игрой дети забывают о ней.
При обучении детей правилам безопасности нелишними будут так называемые «экскурсии безопасности», когда родители обращают внимание детей на травмоопасные места ,где они гуляют и дорога в школу .
Обязательно рассказывайте детям о правилах безопасного поведения в школе, это поможет избежать множества проблем. А начать стоит с правила, где обязательно сказано, что по лестницам следует перемещаться аккуратно, не стоит выходить за пределы , сидеть на подоконниках и открывать окна, конечно, не бегать по коридорам, не разливать и не разбрасывать остатки еды, так как из-за этого кто-то может
Особое внимание уделяйте недопустимости самостоятельного приближения детей к водоемам в осенне-зимний период в целях предупреждения несчастных случаев. С наступлением первых осенних заморозков вода в водоемах покрывается льдом. Начинается период ледостава. Первый лед очень коварен.
Уважаемые родители!!!Не пренебрегайте правилами безопасности! Изучайте их с детьми. Показывайте детям только положительные примеры. Пусть каждый день будет безопасным!


+2 #8 Беспалова Ирина Александровна 05.09.2018 16:53
В современном мире жить не только интересно , но и опасно. Учитель несёт огромную ответственность не только за свою безопасность и жизнь , а самое главное за жизнь и безопасность своих учеников. Поэтому действия педагога должны быть чёткими и продуманными при возникновении любой экстремальной ситуации. Надо быстро оценить ситуацию. Прежде всего успокоить учащихся , дать чёткие инструкции. Действовать в соответствии с ними. В школах несколько раз в учебном году проводятся тренировочные мероприятия при возникновении различных чрезвычайных ситуациях. Когда педагог вместе с детьми отрабатывает навыки поведения и совместных действий в той или иной ситуации. Уроки обеспечения безопасности жизнедеятельности помогают подготовить детей к непредвиденным ситуациям. На уроках окружающего мира учитель знакомит детей с поведением в лесу , у водоемов , в транспорте , дома , с незнакомыми людьми и т. п. Подготовка детей это залог благополучного выхода из экстремальной ситуации. Хорошо обучен , значит вооружён необходимым запасом знаний и действий в экстремальной ситуации.
+2 #7 Шергин Владимир Юрьевич 05.09.2018 03:55
"Действия педагога при возникновении экстремальной ситуации"
Чрезвычайные ситуации получают в современных социально-политических условиях все более широкое распространение. Все чаще дети и взрослые попадают в условия техногенных катастроф, стихийных бедствий, подвергаются насилию, становятся заложниками. Понятия экстремальных, кризисных и чрезвычайных ситуаций еще не получили исчерпывающего определения.

Безопасность детей в момент возникновения чрезвычайной ситуации в образовательном учреждении является приоритетной целью.

Педагогу необходимо знать о том, что оказавшиеся в экстремальных ситуациях люди проходят в своих психологических состояниях ряд этапов. А так же ему (педагогу) необходимо уметь помочь ученикам либо предупредить определенные ситуации.

Рекомендации, которые необходимо давать ученикам в момент чрезвычайной ситуации:
1. Окружающий мир идет к нам на помощь и делается все, чтобы это произошло как можно быстрее.
2. Сохраняйть полное спокойствие, т.к. это одно из главных средств к их спасению.
3. Максимально экономить свои силы.
4. Дышать медленно, неглубоко и через нос, что позволит экономить влагу и кислород в организме, и кислород в окружающем воздухе.
5. Мысленно повторять фразу: «Я совершенно спокоен» 5–6 раз, чередуя эти самовнушения с периодами счета до 15–20, что позволяет снять внутреннее напряжение и добиться нормализации пульса и артериального давления, а также самодисциплины.

Если у кого-нибудь из учеников наблюдается ухудшение эмоционального состояния:
- дать знать, что вы рядом и что уже принимаются меры по спасению;
- постараться избавить его от посторонних взглядов (любопытные взгляды очень неприятны человеку в кризисной ситуации);
- осторожно устанавливать телесный контакт. Легкий телесный контакт обычно успокаивает.
- говорить и внимательно слушать, не перебивать, быть терпеливым, выполняя свои обязанности.
ПОМНИТЬ! Только сохраняя спокойствие, можно помочь другому человеку.
+2 #6 Комиссарова Наталия Евгеньевна 02.09.2018 23:39
Дети школьного возраста подвергаются гораздо меньшему риску, чем старшие. Это связано с тем, что ученика начальных классов, как правило, редко оставляют одного или отпускают гулять без взрослых. Но и здесь все не так просто. Дети очень доверчивы, поэтому нередки случаи, когда мама, заболтавшись с приятельницей, не замечала, как с разговаривает незнакомец. Или ребенок, без надлежавшего контроля выбежал на проезжую часть.
Как же обезопасить учеников начальной школы?
Не секрет, что дети хорошо запоминают информацию, которая подается в игровой форме, и это нам очень пригодится. Можно сыграть с ребенком в игру «А что бы ты сделал, если…» (случился пожар, с тобой заговорил незнакомец, кто-то из твоих друзей ранен). Инсценируя потенциально опасные, но вымышленные ситуации, можно научить ребенка, как вести себя в таких случаях.
Также нельзя забывать про сказки! Не зря Александр Сергеевич писал: «Сказка — ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок». Например, сказка «Красная шапочка» прекрасно показывает, к чему могут привести одинокие прогулки по лесу и разговоры с незнакомцами, а «Колобок» — почему так важно слушаться родителей.
У младших школьников регулярно проводят классные часы, посвященные правилам безопасности в повседневной жизни, проходят открытые уроки с участием пожарных, врачей, полицейских, которые рассказывают о своей работе. С пятого (иногда с восьмого) класса в школах начинаются занятия по основам безопасности жизнедеятельности ОБЖ).
К сожалению, мы живем в беспокойное время, когда знания о правилах поведения в чрезвычайных ситуациях могут пригодиться в любую минуту. Порядок действий детей в разных опасных ситуациях можно найти в памятке Следственного Комитета России. Например,
«Правило четырех «не»:
— Не разговаривай с незнакомцами и не впускай их в дом
— Не заходи с ними в лифт и подъезд
— Не садись в машину к незнакомцам
— Не задерживайся на улице после школы, особенно с наступлением темноты.
Правила поведения в своем доме:
— Перед тем как открыть дверь, обязательно посмотри в дверной глазок. Впускай в квартиру только хорошо знакомых людей.
— Покидая квартиру, также посмотри в глазок. Если на лестничной площадке есть люди, подожди, пока они не уйдут.
— Если без вызова пришел сантехник, электрик или почтальон, прежде чем его впустить, позвони в диспетчерскую, обслуживающую ваш дом, и наведи справки.
— Если возвращаясь, домой, ты чувствуешь, что тебя преследуют, не заходи в дом, а вернись в многолюдное место, и попроси помощи.
— Прежде чем открывать ключом входную дверь, убедись, что поблизости никого нет.
— Нельзя открывать дверь незнакомому человеку и впускать его в квартиру!
+1 #5 Невзорова Елена Николаевна 01.09.2018 00:54
Действия педагога при возникновении экстремальной ситуации.
Экстремальная (чрезвычайная) ситуация –.необычная по трудности и сложности ситуация,. которая может повлечь или повлекла за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей природной среде, значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности людей. К таким ситуациям можно отнести потерю (побег) ребенка, пожар, угроза урагана, наводнения, опасные выбросы предприятий и т.д.
При планировании действий в условиях какой-либо чрезвычайной ситуации педагог всегда должен помнить главное – сохранить жизни и здоровье ребенка.
Бывают случаи, с чем может столкнуться педагог– это потеря (побег) ребенка. При обнаружении отсутствия ребенка в группе, на участке ДОУ во время прогулки главное не паниковать! Необходимо очень быстро собрать информацию о том, кто, где и когда видел воспитанника в последний раз. Следует незамедлительно сообщить администрации ДОУ о возникшей ситуации. Необходимо полностью проверить помещение группы, заглянуть в шкафы. Уточнить, есть ли у ребенка друзья, братья, сестры в других группах, возможно, он ушел к ним и заигрался. Если ребенка не удалось отыскать на территории ДОУ, обследовать маршрут ребенка до его адреса проживания.. Только когда все меры приняты по поиску ребенка и он не найден , администрация ДОУ сообщает о ситуации родителям.
При пожаре педагог должен знать основные пути эвакуации детей из группы, помещения, организованно вывести детей в безопасную зону, проверить их по спискам. Педагог должен знать основные действия при задымлении помещения (например, использовать влажную ткань при дыхании, для защиты органов дыхания и т.п.) и обучать этому детей. Необходимо как можно четче держать под контролем количество детей.
Любую «внештатную» ситуацию лучше предотвратить, и проводить профилактические работы по предотвращению возникновения подобных ситуаций.
• В беседах, рассматривании иллюстраций, обсудить с детьми возможные жизнеопасные ситуации и выработать план действий в сложных ситуациях;
• иметь представления об особенностях возраста детей в группе: темперамент, характер, склонности к тем или иным действиям, особенности здоровья;
• опираясь на уже имеющиеся у детей знания и представления, педагог может выделить направления, по которым необходимо провести специальное обучение, и выбрать адекватную методику (занятие, игра, чтение, беседа, мультфильм)
При возникновении любой экстремальной ситуации необходимо незамедлительно сообщить информацию администрации ДОУ. Слаженные и своевременные действия помогут избежать беды. Эффективность поведения педагога в чрезвычайной ситуации часто определяется насколько хорошо педагог знает своих детей, разбирается в возрастных особенностях и умеет прогнозировать развитие ситуации.
+1 #4 Тлишева Александра Михайловна 26.08.2018 23:10
Чрезвычайная ситуация – необычная по трудности и сложности ситуация. К таким ситуациям можно отнести потерю (побег) ребенка, пожар, угроза урагана, наводнения и т.п.
При планировании действий в условиях какой-либо чрезвычайной ситуации педагог всегда должен помнить главное – сохранить жизни и здоровье ребенка.
Две основные задачи возлагаются на работников школьных и дошкольных учреждений по защите детей при возникновении экстремальной ситуации.
Первая - научить детей правильному поведению и действиям в каждой конкретной ситуации; вторая - знать способы и методы защиты детей и уметь организовать и обеспечить их безопасность в сложившихся ЧС.
Первая задача решается самой системой школьного обучения и воспитания, которая, согласно приказу Министерства образования России за № 25 от 27 мая 1991 года, предусматривает обязательное изучение в учебных заведениях курса “Основы безопасности жизнедеятельности”. В курсе ОБЖ изучаются основные ЧС и правила поведения и действий при их возникновении. Сочетание теоретических знаний с практическими тренировками позволяет подготовить детей к осознанному поведению и правильным действиям в каждой конкретной ЧС.
Решение второй задачи опирается на личные знания и умения педагога действовать в сложившихся условиях, вызванных чрезвычайными обстоятельствами, и правильно организовать защиту детей.
Действия педагога при авариях, катастрофах и стихийных бедствиях должны основываться на инструкциях-памятках, разработанных службами ГО и ЧС в соответствии с местными условиями.
Во-первых, в каждом классе, кабинете, учебной мастерской, группе на видном месте должен находиться план эвакуации из конкретного помещения.
Во-вторых, в каждом кабинете, классе, учебной мастерской, группе должны обязательно находиться средства пожаротушения в виде универсального или порошкового огнетушителя.
В-третьих, во всех общеобразовательных учреждениях должна иметься местная или собственная радиоточка, радиосеть, по которой в случае чрезвычайных ситуаций будут передаваться сообщения, оповещения, предупреждения или указания педагогам о необходимых действиях.
Самое главное, педагогу ни в коем случае нельзя терять самообладания, паниковать самому и не допускать паники среди учащихся. Покидать помещение при возникшей чрезвычайной ситуации можно только в организованном порядке. Педагогу нужно помнить, что паника обычно создает давку, причем эвакуация значительно затрудняется, увеличивается угроза жизни учащихся.
Чтобы облегчить педагогу его действия во время чрезвычайной ситуации, необходимо периодически проводить учения определенной направленности с эвакуацией из здания.
Педагогу необходимо также знать его дальнейшие действия после эвакуации из здания и местонахождение безопасных укрытий.
+1 #3 Лукина Юлия Викторовна 25.08.2018 22:05
Когда происходит стрессовая ситуация, у человека появляется страх, с которым необходимо бороться. В экстремальной ситуации, ребенок поставлен перед выбором, как поступить, он легко теряется, впадает в состояние безысходной опасности, незащищенности. Чем труднее ситуация, тем сильнее развивается торможение в центральной нервной системе ребенка.
У дошкольника отсутствует способность быстро принимать решения.
Пока присутствует страх, люди неподвластны сами себе. После страшного события переполняют эмоции, поэтому после всех этих событий в организме человека могут произойти физические отклонения (например сердечный приступ).
Поведение в экстремальных ситуациях очень важно. Не каждый знает как правильно вести себя в таких ситуациях, ведь от этого зависит жизнь человека. В этот момент нужно постараться забыть про страх и боль, нужно реально оценить свои силы и ситуацию в целом. При таких обстоятельствах растерянность, паника и нерешительность только могут навредить.
Чтоб ребенок знал как действовать в таких ситуациях мы должны первым делом научить этому родителей. Тогда ребенку будет проще справиться с ней.
Что делать человеку в экстремальных ситуациях?
Если обнаружили подозрительное устройство или пакет в общественном месте, ни в коем случае открывать его нельзя. Нужно сообщить в полицию. Не нужно бояться сообщать в правоохранительные органы, ведь если пострадаете не вы, может пострадать кто-то другой. Нельзя поддаваться панике, постарайтесь взять себя в руки, успокоиться и действовать согласно инструкции. Действия в экстремальных ситуациях должны быть молниеносными. Если вы понимаете, что в одиночку вам не справиться с этой ситуацией, то кричите есть прохожие которые помогут.
Согласно инструкциям пожарных при пожаре сначала звоним 01, потом выводим из помещения детей и престарелых и начинаем тушить своими силами до приезда пожарных. В большинстве случаев в пожаре люди гибнут не от огня, а от продуктов горения. Поэтому первым делом защищаемся от дыма при помощи мокрой тряпки.
Чтобы уцелеть в толпе лучше ее конечно обойти, но если произошло так что вы оказались в толпе главная задача – не упасть. Нельзя идти против толпы. Не цепляетесь не за что руками. Если у вас что-нибудь упало то ни в коем случае не поднимайте. Нужно защитить диафрагму сцепленными в замок руками, сложив их на груди. Еще один прием - упруго согнуть руки в локтях и прижать их к корпусу. Толчки сзади надо принимать на локти, диафрагму защищать напряжением рук.
Если произошел взрыв нужно упасть на пол. После того как взрыв произошел, надо как можно скорее покинуть это здание. Ни в коем случае не задерживайтесь для того, чтобы собрать свои книги, игрушки, другие вещи, или для того, чтобы позвонить. Если вокруг вас падают вещи, мебель, обломки, срочно спрячьтесь под партой или столом, пока не прекратится падение вещей, затем быстро бегите из помещения. Ни в коем случае не пользуйтесь лифтом!
Знать и уметь пользоваться номерами телефонов службы спасения. МЧС — единый номер службы спасения для звонков с сотовых телефонов в экстренных ситуациях (можно звонить даже без сим-карты, без денег на счете и с заблокированной клавиатурой телефона), телефон
— 112. Можно позвонить по номерам: 101, 102, 103, 104 (до 2017 года действуют и «старые» номера: 01, 02, 03, 04).
+1 #2 Чебыкина Наталия Николаевна 24.08.2018 00:37
Принято считать, что дети рождаются как "чистая доска" (tabula rasa). А что жизнь напишет на судьбах детей мы не знаем. А ведь много зависит от нас, от взрослых. Так хочется чтобы дети были успешными, счастливыми, нашли свое место в жизни. За время работы в школе встречались дети с разными судьбами, были дети из неблагополучных, неполных семей, но мне запомнилась ученица из моего первого выпуска. Девочка тоже была "в зоне риска" - она была без родителей, ее воспитывала бабушка. Нельзя сказать, что она сильно отличалась от одноклассников, но была замкнута и намного тише других детей, училась хорошо. На контакт со мной не шла. Мне, молодому учителю, было с ней трудно. На помощь пришла их прежний классный руководитель. Она мне посоветовала съездить с классом за город. Это будет полезно и мне, как начинающему учителю, для сближения с классом, это был восьмой класс. Мы поехали в Токсовский заповедник зубро-безонов. Эта ученица вместе со всеми готовилась к поездке и я видела как она вовлечена. Старалась хвалить ее, подбадривать и попросила ее придумать игры на воздухе. Нам всем было весело и интересно. По итогу поездки мы сделали стен-газету с фотографиями. И я видела счастливые лица всех детей и этой девочки тоже. Важно было ее заметить, поддержать, наладить контакт, чтобы за оставшиеся два года учебы в школе между мной и этой девочкой были доверительные отношения. Я еще раз убедилась, что мы в ответе за наших детей, за то, как мы, взрослые, их понимаем и им помогаем.
0 #1 Жукова Галина Петровна 23.08.2018 20:54
Учебно- методическое пособие:
«безопасное поведение в опасной ситуации»
В школе дети бывают разные: талантливые, добрые, активные, а бывают и трудные. Не потому, что они такими родились, а по семейным обстоятельствам. В моем классе была девочка: в 5 классе –училась хорошо, почти без троек, добрая, симпатичная, активная. В 6 классе – стала прогуливать, обманывать, учиться стала во много раз хуже. Я много с ней разговаривала, внушала, что так делать нельзя, однако это почти не действовало. Доходили слухи, что мать пила, и детьми не занималась. Дозвониться до матери было невозможно. Я понимала, что надо идти домой, что очень не хотелось, и ,даже, было страшно. Ответственность за ребенка – пересилила. Когда я пришла 1 раз ничего дурного не увидела. Однако девочка по-прежнему прогуливала. Однажды, был день родительских собраний в школе, я уговорила родителей своих учеников сходить на эту квартиру еще раз, понимая, что там что-то не так.. То , что мы увидели , я не могу забыть до сих пор: пьяная мать, дети голодные, на столе бутылка водки, мужики. Дверь на шурупе, свет отключен. Я считала , что так уже жить не должны люди. Мы вызвали милицию, вызвали отца( гражданского мужа матери),чтобы он забрал ребенка. Сначала девочку определили в детский дом временного содержания.( она туда идти очень не хотела, всех , в том числе и меня считала виноватыми) За это время законные права на девочку оформил отец. Она стала жить в нормальной квартире вместе с отцом, который в отличие от матери не пил. Мать лишили родительских прав. Девочка закончила школу, поступила в техникум- все хорошо. И она очень благодарна школе. А могло все быть иначе…
Выводы:
1.Если работаешь в школе, нельзя быть равнодушным, интуитивно надо чувствовать, что с ребенком происходит что-то не так.
2.Конечно , детей нужно контролировать. Иногда я просто заходила в класс перед уроком, но ребята понимали, что я проверяю , кого нет в классе.
3. Моральная поддержка и вера в ребенка, что у него все получится. Девочка чувствовала, что я за нее переживаю, что я на ее стороне.
4. Поощрение за любой маленький успех. Это и благодарности в дневнике, это и просто слово молодец.
5. Вместе проводили праздники, конкурсы, экскурсии, субботники. Девочка всегда чувствовала плечо одноклассников.
6.Родительский комитет класса тоже поддержал девочку, и она поняла, что она не одна,что все трудности преодолимы.
7. И , конечно детей надо любить, относится как к собственным…

Тезисы к этому мероприятию надо оставлять в Личном кабинете

Vhod Kabinet ANEKS

banner uslugi

ПРИГЛАШАЕМ!

Приглашаем педагогов со стажем работы по специальности от 25 лет в Ассоциацию ветеранов педагогического труда!

Только для вас - специальные образовательные мероприятия, интересные встречи и многие другие события.

Звоните по телефону: (812) 956-67-42 или пишите на e-mail: editor@ext.spb.ru.

Просим всех: расскажите о Клубе своим коллегам, которые уже не работают в школе!

Электронный журнал для педагогов Экстернат.РФ (федеральный уровень)

Электронный журнал для педагогов Педагогика.Онлайн (региональный уровень)

Интернет-магазин педагогической литературы