+7 (812) 628-78-28, +7 (812) 956-67-42, +7 (921) 856-03-61, +7 (921) 856-03-62     info@aneks.center

Для педагогов начального образования, среднего образования, среднего специального образования, высшего образования, дополнительного образования

Всероссийский семинар

Дата проведения: 25.03.2020

Время проведения: 17:00 - 18:00

Ведущая: Заковранова Анна Федоровна, преподаватель Центра ДПО "АНЭКС"

Цель: ознакомление слушателей с приемами работы с учебными материалами онлайн- платформ для дистанционного обучения.

План
  1. Электронное или дистанционное обучения. Определение и термины.
  2. Рекомендуемые универсальные ресурсы для организации обучения с использованием дистанционных образовательных технологий.
  3. Приемами работы с учебными материалами онлайн- платформ для дистанционного обучения.
 



Скачать презентацию

Список секций:

Секция 1. «Социальные сети как элемент дистанционного обучения»

Секция 2. «Дистанционное обучение в моей педагогической практике»

Секция 3. «Плюсы и минусы дистанционного обучения»


 

Записаться на мероприятие и оставить свои тезисы


Комментарии   

+1 #271 Шаталова Ирина Витальевна
Активное внедрение современных технических средств в систему образования коренным образом изменило подход к образовательному процессу во многих странах мира, включая Россию. Получили широкое распространение новые формы обучения, одно из которых – дистанционное обучение.
Новые требования к знаниям, стремительное развитие информационных технологий, появление новых методик обучения, стандартизация программ образования в различных странах мира – все это требует тщательного пересмотра подхода к системе обучения, которая должна по максимуму использовать доступные телекоммуникационные, информационные и педагогические технологии.
Дистанционное обучение в настоящее время может рассматриваться как инновационная форма обучения, которая позволяет получать знания через интернет под контролем учителя-тьютора.
Цель дистанционного обучения – предоставить ученикам элементы универсального образования, которые позволят им эффективно адаптироваться к изменяющимся социально-экономическим условиям и успешно интегрироваться в современное общество. Данный вид обучения базируется на основе передовых информационных технологий, применение которых обеспечивает быструю и гибкую адаптацию под изменяющиеся потребности ученика.
В школе под дистанционным обучением понимают образовательную систему, построенную с применением компьютерных телекоммуникаций и использованием современных информационных и педагогических технологий.
Главная особенность дистанционного обучения – возможность получения образовательных услуг без посещения учебного заведения, так как все изучение предметов и общение с преподавателями осуществляется посредством интернета и обмена электронными письмами.
О необходимости использования такого метода обучения говорят следующие факторы:
• возможность организации работы с часто болеющими детьми и детьми-инвалидами;
• проведение дополнительных занятий с одаренными детьми;
• возможность внести разнообразие в систему обучения за счет включения различных нестандартных заданий (ребусы, кроссворды и т. д.);
• обеспечение свободного графика обучения.
С помощью дистанционного обучения удается решать такие педагогические задачи,как:
• формирование у учеников познавательной самостоятельности и активности;
• создание эффективного образовательного пространства;
• развитие у детей критического мышления и способности конструктивно обсуждать различные точки зрения.
Выделяют следующие основные направления внедрения электронного дистанционного обучения в систему общего образования:
• обеспечение доступности образования для детей инвалидов и детей, которые имеют поведенческие проблемы;
• повышение качества образования в малокомплектных школах;
• обеспечение доступности образования для детей, которые временно по каким-либо причинам не могут посещать школу;

• возможность продолжения обучения при введении в школе карантина;
• обеспечение возможности получения дополнительного образования;
• возможность обучения по отдельным предметам с применением дистанционных технологий;
• получение доступа к обширной базе данных, что позволяет детям более успешно подготовиться к сдаче единого государственного экзамена.
Дистанционное обучение предоставляет и учителям уникальные возможности по повышению своей квалификации, ведь через различные методические объединения можно обмениваться опытом со своими коллегами, а также участвовать в онлайн мероприятиях.
В Федеральной программе развития образования разработка и реализация информационных образовательных технологий и методов обучения является одним из основных направлений, которое должно способствовать формированию гармонично развитой, социально активной и творческой личности. При этом считается, что активное распространение дистанционных образовательных технологий позволит российской системе образования занять достойное место в международном информационном и коммуникационном пространстве.
Дистанционные образовательные технологии – технологии, реализация которых преимущественно осуществляется с применением информационно-телекоммуникационных сетей при удаленном взаимодействии учеников и педагогов.
Образовательная технология – это комплекс, который включает в себя:
• средства диагностики;
• планирование результатов обучения;
• критерии выбора оптимальной модели для определенных условий;
• набор моделей обучения.
Обучение с применением дистанционных образовательных технологий считается одной из форм электронного обучения, при котором:
Ученик:
• самостоятельно определяет для себя время и форму обучения;
• самостоятельно выбирает последовательность изучения материала.
При этом ученик должен:
• достичь запланированных результатов обучения;
• изучить весь материал в соответствии с образовательной программой.
Задачи учителя:
• организация образовательного процесса с применением дистанционных образовательных технологий;
• разработка системы и проведение итогового оценивания ученика;
• оказание консультационной поддержки.
Кроме того, учитель является ответственным за достижение его учениками запланированных результатов обучения.
Применение ДФО может быть организовано для изучения всего учебного курса или же отдельных разделов. Изучение отдельных тем курса рекомендуется проводить по отдельности для «слабых» и «сильных» учеников.
Важный аспект ДО – сохранение коммуникации между участниками учебного процесса. Для обеспечения данной задачи используются современные телекоммуникационные технологии. Если используется методика синхронного дистанционного обучения, то преподаватель и его ученики общаются онлайн. Если же применяется методика асинхронного дистанционного обучения, то общение между учеником и преподавателем уже происходит офлайн, то есть посредством отправки электронных писем.
Надо учитывать, что синхронная и асинхронная методика предполагают различную нагрузку на всех участников учебного процесса. При синхронной методике ученик и учитель постоянно активно взаимодействуют, поэтому преподаватель здесь выступает в роли «локомотива», который тянет за собой ученика.
Асинхронная методика обучения предполагает уже большую ответственность обучаемого за итоговый результат. На первый план выходит уже самообучение и самостоятельное определение темпа изучения нового материала. Преподавателю в этом случае уже принадлежит роль консультанта.
Однако наибольшего образовательного эффекта удается добиться при одновременном использовании двух методик.
Основные формы дистанционного обучения
К ним относятся:
1. Видеолекции, для проведения которых обычно используется программа Skype.
2. Видеоконференции, различные форумы и дискуссии.
3. Чат – учебные занятия, которые предполагают использование чат-технологий. Такие занятия проводятся синхронно, то есть всем участникам одновременно предоставляется доступ к чату.
4. Вебинары. Под ними понимаются дистанционные уроки, деловые игры, семинары, конференции, лабораторные работы и другие мероприятия, которые проводятся с применением средств телекоммуникаций и других возможностей сети интернет. Вебинары отличаются от чат-занятий большей продолжительностью работы (несколько дней или даже месяцев, а также применением асинхронного метода взаимодействия.
В целях реализации дистанционных образовательных технологий необходимо иметь в распоряжении следующие средства:
• система управления. Обычно для этого используется сайт школы, где ведется отдельный электронный дневник и журнал;
• разработанный и утвержденный обучающий контент;
• обеспечение возможности совместного хранения и редактирования документов;
• блог либо сайт учителя;
• сетевые интерактивные доски, ресурсы для создания карт знаний.

Все формы дистанционного обучения можно задействовать для реализации различных образовательных программ:
• участие (онлайн, офлайн) в разнообразных интернет-мероприятиях (интернет-фестивали, олимпиады, конкурсы, викторины и т. д.);
• подготовка к экзаменам;
• участие в разнообразных школьных телекоммуникационных мероприятиях;
• осуществление проектной и исследовательской деятельности, а также ведение сетевых проектов;
• организация дополнительного обучения по «интересам».
Необходимо учитывать, что при использовании дистанционного обучения к организации процесса самого обучения предъявляются определенные требования:
• наличие специального мультимедийного интерактивного учебного курса;
• применение аппаратно-программного обеспечения для управления учебным процессом;
• обеспечение технической поддержки, что предполагает привлечение к работе сетевых администраторов, инженеров, программистов, лаборантов для обслуживания программной среды, учебного процесса и техники;
• разработка соответствующего комплекса нормативных правовых документов.
+1 #270 Короткова Елена Владиславовна
Процесс информатизации затрагивает все сферы жизни человека и влечет существенные изменения в жизни общества. Особую роль информатизация играет в образовании, что заставляет педагогов образовательных учреждений пересматривать свои подходы и методы обучения. В том числе меняются и технологии обучения. И данные изменения соответственно обусловлены информатизацией, т.е. применением информационных технологий в соответствующем тандеме метода, технологии обучения.
Потребности общества должны учитываться в развитии образования. На сегодняшний день главная потребность общества – получение знаний. Данное положение обусловлено зависимостью человечества от интернета. Каждый день человек проводит какое-то определенное количество времени в сети с целью получения какой-либо информации. И это играет важную роль в процессе обучения школьников. Главной задачей школ является направление учащихся к непрерывному процессу получения знаний, т.е. перед учителями стоит цель мотивации школьников постоянно учиться. Перед нами стоит задача показать учащимся другую сторону образования, со стороны уже сформировавшихся потребностей школьников, учитывая требования ФГОС, именно направить учащихся в сферу образования, т.е. осуществить деятельностный подход с помощью информационно-коммуникационных технологий. Для решения поставленной задачи необходимо исследовать сайты, программные обеспечения, которым школьники отдают наибольшие приоритеты.
Одним из самых распространённых увлечений школьников являются социальные сети. Социальные сети – это способ общения его участников. В работе О.А. Клименко «Социальные сети как средство обучения и взаимодействия участников образовательного процесса» под термином «социальная сеть» в области информационных технологий понимают интерактивный многопользовательский веб-сайт, контент которого наполняется самими участниками сети.
По результатам исследования видно, что основной задачей социальных сетей является получение информации в различной форме. Одним из важных результатов такого исследования является получение информации в любом месте и не только с компьютера, но и различных мобильных устройств. Проведя анализ работы социальных сетей, четко выделяются методы получения информации:
· общение;
· текстовые документы;
· видеофайлы;
· графические изображения;
· игры;
· опросы.
Все перечисленные выше средства получения информации соответствуют методам получения знаний в образовании, что обуславливает актуальность применения социальных сетей в процессе обучения.
Перспективы применения социальных сетей в образовании растут и на сегодняшний день разрабатываются не только социальные сети для педагогических работников, но и для учащихся общеобразовательных учреждений, что открывает новые возможности педагогического творчества. Целью таких сетей является:
· мотивация школьников к обучению;
· развитие исследовательских способностей школьников;
· развитие коммуникабельности школьников;
· повышение уровня знаний отстающих школьников;
· углубленное изучение отдельных предметов сильными, одаренными школьниками;
· развития умения анализировать свои действия и управлять ими;
· развитие способности принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления;
· развитие умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
· развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Учащиеся общеобразовательных учреждений свободное время посвящают получению информации, знаний в социальных сетях, но в сетях, не имеющих отношения к образовательной среде, что является опасным для их развития. Обоснованием такой опасности является отсутствие фильтрации информации. Следовательно, перед педагогическим сообществом стоит задача изменить источник знаний школьников - разработать социальную сеть, отвечающую всем потребностям учащихся в соответствии с их возрастом.
Таким образом, обуславливается актуальность применение социальных сетей в образовании и доказывается необходимость разработки образовательных сетей, применяемых не только педагогическими работниками, но и школьниками. Результаты исследования показали необходимость применение социальных сетей как дистанционной технологии в образовании, поскольку основной задачей учителей на сегодняшний день является работа по ФГОС, главной задачей которой является деятельностный подход.
+1 #269 Матвейкина Ольга Вячеславовна
Во время дистанционного обучения самым разумным является выбрать площадку, на которой можно сформировать свой собственный учебный курс. Чтобы в нем была возможность использования ссылок на готовые учебные материалы, а также возможность публикации своих учебных наработок, тем более, что у каждого педагога сегодня есть свой собственный набор оцифрованных презентаций, видеоресурсов и учебных заданий. В этом случае учебный курс становится целостным. Такой платформой является „Microsoft teams ".
Microsoft Teams – это сервис, интегрированный с другими продуктами Microsoft, в котором можно создавать учебную среду, включив в нее чаты, различный обучающий контент и тесты. В одном интерфейсе можно создавать классы для совместного обучения, поддерживать оперативную связь с учащимися, предоставлять общий доступ к файлам, давать и оценивать задания. При этом все материалы, включая видеозаписи занятий, хранятся в облачном хранилище OneDrive, и у тех обучающихся, кто не присутствовал на занятии в режиме реального времени, есть возможность «нагнать» остальных, изучив все материалы.
Также для основных предметов есть платформа "ЯКласс", материалами которой учащийся также может воспользоваться, а большой плюс для учителя :можно создавать различные виды тестовых и проверочных работ, как с ручной, так с автоматической проверкой. Также определить сроки и время проведения работы, отслеживать степень готовности учащихся, имееются тренировочные задания по каждой теме изучаемого предмета. Есть возможность оповещения о том, что не сдано.
+1 #268 Павлович Ольга Владимировна
Сегодня существует достаточно много ресурсов с готовыми курсами по школьной программе: «ЯКласс», «Яндекс.Учебник» и др. Еще есть ресурсы, которые позволяют создать свой курс. Но, как правило, учителю хочется сохранить свою стилистику преподавания, которая не всегда совпадает с тем, что предлагает готовый продукт. Сделать полноценную, по-настоящему содержательную и готовую к использованию программу — это довольно непростая задача, которая может занять несколько недель. В текущих условиях близящейся 4 четверти такого времени нет. Cамым разумным является выбрать площадку, на которой можно сформировать свой собственный учебный курс. Чтобы в нем была возможность использования ссылок на готовые учебные материалы, а также возможность публикации своих учебных наработок, тем более, что у каждого педагога сегодня есть свой собственный набор оцифрованных презентаций, видеоресурсов и учебных заданий. В этом случае учебный курс становится целостным. Такой платформой является „Google Classroom“. Одним из его преимуществ является простота освоения ресурса, как учителем, так и учеником» Общие правила для организации дистанта Кроме платформенного решения при организации дистанционного обучения очень важно подумать о правилах, которые будут работать в образовательном учреждении. Для организации дистанта следует придерживаться трех пунктов. Первый — это выбор единой платформы для взаимодействия ученика и учителя. Второй — определить фиксированное время публикации дистанционных заданий в соответствии с расписанием и указанием дедлайна. Третий важный пункт, позволяющий ученику распределять нагрузку, — это скорректированное расписание. Следует проводить 3-4 дистанционных занятия в день. Соблюдение этих общих правил поможет минимизировать стресс, который возникает при переходе на новые формы работы. Структура дистанционного урока Также важно правильно выстроить структуру дистанционного урока. Не стоит забывать, что дистанционный урок — это такой же урок, как и любой другой. Он может быть уроком получения новых знаний, закрепления материала или контроля, проводимый в иной форме. Поэтому, как и у обычного занятия, на дистанционном уроке должны присутствовать определенные составляющие элементы. Прежде всего, это мотивационный блок, который при дистанционном обучении имеет особенную важность. Ребенок находится от учителя на расстоянии, не видит педагога, не слышит его интонаций. И, конечно, не стоит забывать, что дома существует множество отвлекающих факторов. Для того чтобы ученик взялся за выполнение заданий, нужно его правильно мотивировать, дать почувствовать ребенку присутствие и поддержку учителя. В этом мотивационном блоке педагог должен объяснить, для чего изучается материал, где он в дальнейшем пригодится и т.д. Самый важный — это учебно-информационный блок, который включает в себя учебную информацию, практические задания или интерактив. Этот блок может быть представлен ссылками на какие-то образовательные ресурсы или собственными электронными материалами учителя. После того, как мы определились с учебно-информационным блоком, мы начинаем готовить инструктивный блок. Блок инструкций, понятных для учителя и ученика. Ребенок точно должен знать, что ему подготовить, в какой форме должно быть выполнено задание т. д. А после выполнения этих шагов ученик должен понимать, к какому следующему шагу ему перейти. В инструктивном блоке это должно быть четко сформулировано. Блок обратной связи позволяет ученику отправлять готовое задание учителю и получать комментарии об успешности выполнения. Коммуникативный блок, в котором учащийся может проконсультироваться, задать вопросы и получить быстрый ответ. Позволяет почувствовать, что учитель рядом и готов помочь
+1 #267 Багно Виктория Викторовна
1. Онлайн-платформа Учи.ру
Учи.ру сегодня пользуется каждый третий школьник страны. Учитывая всероссийский охват и востребованность платформы, её создатели оперативно разработали необходимые дополнительные продукты для плавного перехода школ на дистанционное обучение.
Все ресурсы платформы были и остаются бесплатными для школьных занятий с учителем.
2. Яндекс.Учебник
Яндекс.Учебник — инструмент, который подходит для работы по любому учебному плану.
1. Фронтальная работа на уроке
2. Домашняя работа
3. Закрепление материала и подготовка к контрольной работе
Российская электронная школа»
Интерактивные уроки включают короткий видеоролик с лекцией учителя, задачи и упражнения для закрепления полученных знаний и отработки навыков, а также проверочные задания для контроля усвоения материала. Упражнения и задачи можно проходить неограниченное количество раз, они не предполагают оценивания и уж тем более фиксации оценок. Проверочные задания, напротив, не подразумевают повторного прохождения – система фиксирует результаты их выполнения зарегистрированными пользователями и на этой основе формируется статистика успеваемости ученика.
Электронные приложения к учебникам.
Мультимедийное сопровождение на различных уроках в начальной школе позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребёнок становится активным субъектом учебной деятельности. Считаю, что это способствует осознанному усвоению знаний учащимися.
У учащихся начальной школы преобладает наглядно-образное мышление, поэтому очень важно строить их обучение, применяя как можно больше качественного иллюстративного материала, вовлекая в процесс восприятия нового не только зрение, но и слух, эмоции, воображение. Здесь, как нельзя, кстати, приходится яркость и занимательность компьютерных слайдов, анимации.
Уроки с использованием ЭОР – это один из самых важных результатов инновационной работы в школе.
+1 #266 Воробьёва Анна Сергеевна
У дистанционного режима есть неоспоримые преимущества:

1) пока ученик сделает запись, которая удовлетворит его собственные требования, он УЖЕ проведёт работу над качеством своей игры и повысит уровень самоконтроля;

2) учитель имеет возможность значительно более тщательно вслушаться в детали игры ученика, переслушивать отдельные места, ставить запись на паузу, чтобы сформулировать замечание, не прерывая игры ученика; а ученик впоследствии имеет письменные комментарии учителя, с которыми можно сверяться постоянно (мы прекрасно знаем, как ученики часто запоминают не 100% замечаний).

Ученик может перенести комментарии в виде пометок карандашом в свои ноты.

Устные комментарии по телефону также возможны, но на заключительном этапе работы, когда уже основная работа среднего этапа выполнена и речь идёт о более глобальных задачах – форме, эмоциональном наполнении и т.д.

Для учителя этот метод НАМНОГО более энергозатратен, в том числе с точки зрения затраченного времени, особенно если подходить к делу тщательно, а не ограничиваться общими замечаниями; но и результат от него может в случае с талантливым и умным учеником приближаться к работе на обычном уроке.

Учитель может также отправлять записанные видеоролики с показом отдельных мест, так же, как мы это делаем на обычном уроке.

Этот способ я рекомендую использовать для учеников, начиная с 4-5 класса спецшкол.

В случае с учениками этого возраста (и соответственного репертуара) онлайн-прослушивание неинформативно и бесполезно, так как в исполнении уже слишком много деталей, искажение звука для восприятия которых является критичным (тембр звука, педализация и пр.)
+1 #265 Татьяна Вячеславовна Пьянкова
Под термином «социальная сеть» в области информационных технологий понимают интерактивный многопользовательский веб-сайт, контент которого наполняется самими участниками сети. Это определение отличается от используемого в социологии, где под термином «социальная сеть» принято понимать социальную структуру, состоящую из группы узлов, которыми являются социальные объекты, и связей между ними. Сайт представляет собой автоматизированную социальную среду, позволяющую общаться группе пользователей, объединенных общим интересом.
В последнее время стали появляться образовательные и научные социальные сети. Ценность социальных сетей для обучения и развития еще недостаточно оценена: многие методисты скептически относятся к возможности использования данного объекта информационных технологий как педагогического средства обучения, так как традиционно социальные сети рассматриваются как среда для проведения свободного времени, развлечения. Однако в педагогической деятельности возможности социальных сетей можно использовать для решения самых различных задач: в социальных сетях можно эффективно организовать коллективную работу распределенной учебной группы, долгосрочную проектную деятельность, международные обмены, в том числе научно-образовательные, мобильное непрерывное образование и самообразование, сетевую работу людей, находящихся в разных странах, на разных континентах земли.

Использование социальных сетей в учебно-воспитательном процессе способствует обмену информацией, повышает мотивацию учащихся в учебной деятельности, стимулирует развитие творческих способностей и познавательный интерес. Все эти факторы положительно влияют на формирование знаний и умений. Не стоит забывать и о таком важном моменте образовательного процесса, как связь учителя и родителей. В условиях современного жизненного ритма родители не всегда имеют возможность быть в курсе всех событий школьной жизни ребенка. Использование сетевого пространства позволит не потерять связь учителя с родителями. Социальные сети дают возможность непосредственного участия в образовательном процессе, в управлении, в оценке качества образования, в обсуждении и создании проектов, концепций, которые определяют стратегию развития образования в стране.
+1 #264 Демина Елена Леонидовна
В настоящее время активно развивается система дистанционного обучения в самых различных областях образования. Теперь уже не является проблемой получение полноценного образования практически по любому предмету дистанционно в условиях нехватки времени. Но, как любое другое обучение, оно имеет как положительные, так и отрицательные стороны.
К плюсам дистанционного образования можно отнести:
• Обучение в индивидуальном темпе - скорость изучения устанавливается самим учащимся в зависимости от его личных обстоятельств и потребностей.
• Свобода и гибкость - учащийся может выбрать любой из многочисленных курсов обучения, а также самостоятельно планировать время, место и продолжительность занятий.
• Доступность - независимость от географического и временного положения обучающегося и образовательного учреждения позволяет не ограничивать себя в образовательных потребностях.
• Мобильность - эффективная реализация обратной связи между преподавателем и обучаемым является одним из основных требований и оснований успешности процесса обучения.
• Технологичность - использование в образовательном процессе новейших достижений информационных и телекоммуникационных технологий.
• Социальное равноправие - равные возможности получения образования независимо от места проживания, состояния здоровья, элитарности и материальной обеспеченности обучаемого.
• Творчество - комфортные условия для творческого самовыражения обучаемого.


Но существуют и очевидные минусы:
• Отсутствие очного общения между обучающимися и преподавателем.
• Необходимость наличия целого ряда индивидуально-психологических условий. Для дистанционного обучения необходима жесткая самодисциплина, а его результат напрямую зависит от самостоятельности и сознательности учащегося.
• Необходимость постоянного доступа к источникам информации. Нужна хорошая техническая оснащенность, но не все желающие учиться имеют компьютер и выход в Интернет.
• Как правило, обучающиеся ощущают недостаток практических занятий.
• Отсутствует постоянный контроль над обучающимися, который для российского человека является мощным побудительным стимулом.
• Обучающие программы и курсы могут быть недостаточно хорошо разработаны из-за того, что квалифицированных специалистов, способных создавать подобные учебные пособия, на сегодняшний день не так много.
• В дистанционном образовании основа обучения только письменная. Для некоторых отсутствие возможности изложить свои знания также и в словесной форме может превратиться в камень преткновения.
+1 #263 Сташенко Ксения Николаевна
Плюсы дистанционного образования
Сейчас плюсы дистанционного обучения в школе для тысяч учителей вовсе не очевидны. Кажется, что дистанционное обучение — это сплошные неудобства, угроза дисциплине и успеваемости. Но это не так: удаленное образование обладает массой преимуществ. Вот некоторые из них.

Возможность работать с каждым учеником индивидуально. Технология дистанционного преподавания помогает найти свой подход к каждому ученику. Бывает, что робкий ребенок стесняется активно работать в классе, где на него устремлены взгляды двадцати одноклассников. Но на удаленке такой тихоня чувствует себя свободнее, задает учителю вопросы в чате, успешно выполняет задания. А учитель может подобрать для таких школьников дополнительные задания, которые соответствуют их склонностям, чтобы поддержать интерес к учебе. Дистанционное обучение — отличный шанс познакомиться со своими учениками поближе.
Автоматизация рутинных процессов.b> Проще говоря, технологии могут взять на себя выполнение самой скучной части работы учителя. Например, проверку домашних заданий и составление статистики по классу. В среднем использование интерактивных рабочих тетрадей с автоматической проверкой позволит сэкономить как минимум 1–2 часа в день, если не больше. Эта система работает очень просто: учитель заходит на сайт, выбирает предмет, класс и тему, находит подходящее задание и отправляет ссылку ученикам, а потом просто смотрит на том же сайте, как они справились. Шанс освоить новые технологии. Высокий спрос на преподавателей с опытом дистанционной работы — это реальность. Умение пользоваться интерактивными обучающими платформами, Google Docs, электронными рабочими тетрадями и сервисами для видеоконференций повышает вашу ценность на рынке труда и дает возможность найти подработку в онлайн-школе (а таких школ много, они растут и нуждаются в новых кадрах). Но еще ценнее навыки организации своего времени, работы с учениками в дистанционном режиме, умения контролировать и мотивировать их на расстоянии. Если вы справитесь с этим сейчас, к следующему учебному году можете попробовать свои силы в онлайн-репетиторстве.
Игровые задания. Дистанционная форма обучения предполагает очень активное использование цифровых технологий. В том числе и геймифицированных заданий: онлайн-игр, викторин, интерактивных задачек на сообразительность. Не будем забывать, что для любого ребенка игра — самый естественный способ познания мира. Да и старшеклассникам такие задачки нравятся больше сухих заданий из учебника. Игры не только делают обучение увлекательным — они помогают оценить прогресс и привносят в учебу элемент здоровой соревновательности. Обучающие игры не входят в официальную программу, но мы рекомендуем вам разбавить ими обычные задания. Ребенок, обучающийся с удовольствием, достигнет больших успехов, чем тот, кто скучает на занятиях.
Более размеренный темп работы. Главное, что дает вам дистанционное образование — это время. Теперь, когда большая часть общения с учениками происходит в мессенджерах, у вас появилось больше времени, чтобы обдумывать ваши ответы на их вопросы. Ведь вам необязательно отвечать немедленно, рискуя ошибиться — вы можете свериться со справочной литературой и дать более вдумчивый и подробный ответ. Это делает отношения педагога и учеников более профессиональными, но при этом и более непринужденными.
Минусы дистанционного образования
Минусы дистанционного обучения в школе совсем не так многочисленны, как может показаться. Однако они есть, и школьный учитель должен знать, с какими сложностями и ограничениями он может столкнуться.

Необходимость разбираться в цифровых технологиях. Никто не спорит, переключаться на новый стиль работы тревожно и утомительно. Особенно если единых инструкций нет, а разобраться во всем требуется быстро. Не знаете, с чего начать, — начните с вебинаров по дистанционному образованию. Если приложить немного усилий, за неделю можно стать практически экспертом во всех цифровых образовательных инструментах — на самом деле в них нет ничего сложного.
Недостаток личного общения. Для учителя, который привык держать всех учеников во время урока в поле зрения, «домашний» урок может оказаться трудным испытанием. Ведь при дистанционной учебе трудно контролировать всех детей. Решить эту проблему помогут видеоконференции, общий чат, где педагог сможет общаться с детьми, работа над групповыми проектами в Google Документах и прочие инструменты для взаимодействия в режиме реального времени.
Необходимость работать с мотивацией учеников. Работа современного преподавателя состоит не в том, чтобы читать вслух учебник. Его задача — мотивировать и вдохновлять учеников, поддерживать в них интерес к предмету, поощрять любопытство и проявление инициативы. Не существует компьютерной системы, которая могла бы взять на себя эти функции. И сейчас, как никогда раньше, педагогу нужно проявить все эти таланты. Возможно, педагогам придется уделять гораздо больше внимания тем детям, у которых есть проблемы с мотивацией и организованностью: такие ученики могут решить, что учиться теперь вообще необязательно. Поэтому учителям придется изобретать новые формы контроля таких школьников.
Отсутствие границы между рабочим и свободным временем. Эта проблема знакома всем, кто работает удаленно. Работая из дома, человек практически не может точно сказать, когда его рабочий день заканчивается. Поэтому люди нередко перерабатывают. С другой стороны, членам семьи учителя, работающего удаленно, бывает непросто осознать, что он не просто «сидит весь день дома». Домашние наверняка будут прерывать вас. Поэтому так важно выделить уголок для работы и договориться с членами семьи: пока вы сидите в этом уголке, вы все равно что в школьном классе, пусть и виртуальном. В эти часы никто не должен отвлекать вас и обращаться к вам. А чтобы поддерживать здоровый баланс работы и отдыха, заведите будильник, который будет напоминать вам о том, что каждый час следует вставать из-за стола и делать разминку, а после 19:00 вообще стоит выключить компьютер и как следует отдохнуть.
Что в итоге
Немало преподавателей уже успело оценить все плюсы и минусы удаленного обучения. И, если присмотреться, достоинств у этой системы все же больше. С каждым годом все больше детей будет получать образование онлайн, а привычные офлайн-практики будут принимать все более и более цифровой вид.

Но сейчас учителям очень непросто. Трудно планировать, сохранять хладнокровие и разрабатывать эффективные стратегии онлайн-обучения, когда все вокруг горит и рушится. Не поддавайтесь панике: никто не требует от вас идеальных решений прямо сейчас.

Обратитесь к опыту коллег, преподающих онлайн: посетите несколько вебинаров, почитайте форумы и профессиональные сообщества. Например, учителя английского (да и не только они) могут найти много полезного в статьях сообщества Skyteach. Все, чему вы научитесь сейчас, станет бесценным профессиональным багажом в будущем и поможет вашей карьере.
+1 #262 Голодникова Алевтина Александровна
Секция 1. «Социальные сети как элемент дистанционного обучения».
Жизнь современного педагога трудно представить без использования возможностей цифровой информационной Интернет-среды
В нашем быстро изменяющемся мире происходит постоянное увеличение минимального объема знаний, необходимого каждому участнику образовательного процесса. В связи с этим актуальным становится освоение и применение в системе образования инновационных технологий и широкого спектра инструментов обучающих платформ, цифровой техники и ресурсов Интернета.
Образовательная активность личности педагога является показателем его творческой самореализации, инициирует работу в сети. Дистанционное обучение — это форма, которую каждый преподаватель может наполнить интересным и увлекательным содержанием. Система дистанционного образования - это хороший, актуальный и высокоэффективный инструмент в руках опытного преподавателя. Данный метод обучения разумнее использовать как дополнительный, особенно на направлениях подготовки, требующих практических навыков работы.
Сегодня учителя активно обсуждают вопрос использования социальных сетей в дистанционном обучении. Среди положительных эффектов они выделяют тот факт, что дети меньше используют социальную сеть для развлечений, если в ней организуется учебная деятельность. Кроме того, в социальных сетях ребенок чувствует себя более комфортно, чем, например, на сервисах, организованных с помощью LMS, то есть систем управления обучением. Там ученики могут задавать друг другу вопросы по полученным заданиям, делиться мнениями и знаниями.
Социальную сеть нужно понимать как некий абстрактный мир, в котором происходит общение между участниками. Причем, в ней предусмотрены инструменты выражения эмоций и настроения. Прежде всего это аватары и статусы. Сетевое взаимодействие позволяет формировать культуру общения участников образовательного процесса, что позволяет на новом уровне организовать самостоятельную работу учащихся на базе интерактивных учебников, электронных книг, электронной почты и других средств обучения.
Учитывая популярность социальных сетей и мессенджеров среди молодежи, эффективным инструментом проведения дистанционных уроков для учителей могут стать, например, ВКонтакте, Facebook, Instagram, WhatsApp, Telegram,Viber и другие коммуникационные контенты. Это групповые чаты, видео- и прямые трансляции, статьи, сообщества, куда можно загрузить необходимые файлы разных форматов – от презентаций и текстов до аудио и видео. Все это даёт возможность сохранить живое общение учителя с учеником и обеспечить непрерывность образовательного процесса.
+1 #261 Клеверова Татьяна Михайловна
Плюсы и минусы дистанционного обучения
Дистанционное образование (ДО) представляет собой высокотехнологичный продукт научно-технической революции, широко использующий идею маркетингового подхода к обслуживанию обучающихся, чем и объясняется его активное распространение во всем мире. И сегодня дистанционное обучение органично впитывает в себя компьютерные и Интернет-технологии обучения. Современные технологии являются связующим звеном между учеником и преподавателем, которых могут разделять тысячи километров.
Интернет стал важным участником образовательного процесса еще в начале 2000-х, а сегодня редкий учитель или школьник совсем не использует технологии в обучении. ДО - очень гибкая система, она позволяет всем участникам учебного процесса (ученикам, учителям и администраторам учебного заведения) выбирать удобное время занятий.
Система дистанционного обучения позволяет приобрести необходимые навыки и новые знания с помощью персонального компьютера (ПК) и выхода в сеть Интернет. Место расположения ПК не имеет значения, поэтому учиться можно дома, на работе, в on-line классе одного из центров Дистанционного Обучения, а также в любом другом месте, где есть ПК с подключением к сети Интернет. Это важнейшее преимущество дистанционного образования перед традиционными формами обучения.
Обучать с помощью систем ДО можно любого. Нет никаких возрастных, территориальных, образовательных, профессиональных ограничений, почти нет ограничений по состоянию здоровья. Студентами ДО могут быть не только студенты в традиционном понимании этого слова, но и школьники (и даже дошкольники), и, что особенно важно, - сотрудники организаций, осуществляющих корпоративное обучение своих специалистов.
Однако следует особо выделить среди всех желающих получить образование несколько групп, для обучения которых дистанционное форма образования предпочтительнее по сравнению с традиционной. Это те, кому сложно присутствовать на учебных занятиях в строго определенном месте и в строго определенное время.
У этого подхода есть преимущества и недостатки, и каждый преподаватель должен знать их, чтобы избежать неприятных сюрпризов. В этом материале мы рассмотрим плюсы и минусы дистанционного обучения в школе.
Плюсы дистанционного образования:
1. Возможность работать с учеником индивидуально.
2. Ребенок учится самообразовываться, что важно в современном мире.
3. Семья может быть мобильной и обеспечить возможность учебы для ребенка везде, где есть интернет.
4. Большинство обучающихся и учителей обеспечены всеми необходимыми техническими устройствами для дистанционного обучения.
5. Учителя имеют возможность выбирать из огромного количества интернет-ресурсов наиболее удобные и комфортные для них.
6. Возможности интернета в подборе яркого, красочного демонстрационного материала, использование видео- и аудиоконтента, что способствует не только удержанию внимания, но и развитию клипового мышления.
7. В нынешних условиях родители могут участвовать вместе с детьми в учебном процессе. Можно сказать, что они стали активными его участниками.
8. Стеснительные ученики стали более активно проявлять себя в онлайн-уроках.
Минусы дистанционного образования:
1. Необходимость разбираться в цифровых технологиях.
2. Многодетные семьи и учительские семьи, где родители сами являются учителями, оказались в неравных условиях: сразу всем детям организовать дистанционное обучение физически крайне сложно, а иногда и невыполнимо.
3. В онлайн-уроке трудно включить всех учащихся в общее обсуждение, даже организовать диалог. Обычно в дискуссии участвуют 15–20% присутствующих.
4. Отсутствие у большинства педагогов реальной практики и умения строить онлайн-обучение, многие из них не различают дистанционное и электронное обучение.
5. Сложность организации групповой работы, которая необходима для деятельностного образования.
6. Методы, используемые в определённых предметах (физика, математика), где требуется выполнение практической работы непосредственно учеником (собрать экспериментальную установку, выполнить построение циркулем), оказываются неэффективными при дистанционном обучении.
7. Ввиду недостаточного опыта дистанционного обучения много времени приходится тратить на техническую организацию урока. На сегодняшний день объём материала меньше и качество онлайн-урока ниже, чем обычного школьного урока, проведённого в классе.
8. Нет гарантии самостоятельного выполнения/решения учебных заданий и задач.
9. Недостаток личного общения.
10. Отсутствие границы между рабочим и свободным временем.
Немало преподавателей уже успело оценить все плюсы и минусы удаленного обучения. И, если присмотреться, достоинств у этой системы все же больше. С каждым годом все больше детей будет получать образование онлайн, а привычные офлайн-практики будут принимать все более и более цифровой вид.
+1 #260 Воронина Екатерина Константиновна
Воронина Екатерина Константиновна, учитель английского языка ГБОУ СОШ №77
с углублённым изучением химии Петроградского района г. Санкт-Петербурга

Какое бы ни было отношение учителей к дистанционному обучению, нельзя не признать, что без данной технологии педагоги не смогли бы успешно завершить учебный год. В связи с резким переходом от традиционного урока к онлайн-версии не все педагоги легко переходили на данный формат, но жизнь диктует свои условия. Учителям были предложены на выбор несколько онлайн-платформ для дистанционного обучения, но разнообразие не всегда даёт положительный результат: глаза разбегаются, а так как учительский корпус - среда консервативная, то приходилось перестраивать себя и психологически. Дети же освоились в онлайн-пространстве очень быстро и с удовольствием занимались дистанционно.
У нас в школе самыми популярными платформами были Skype и Zoom, впрочем, я думаю, что и в других школах также. Я полагаю, что рассказывать о достоинствах и недостатках данных платформ не нужно. Администрация школы убедительно советовала использовать Zoom, что и решило мой выбор. Безусловно, что переход на обучение английскому языку в таком формате для меня был непрост, так как прежде всего надо было освоить саму программу. Подготовка к онлайн-уроку потребовала дополнительных усилий, поскольку применение традиционных учебников на бумажных носителях в данных условиях неудобно. Значит, надо готовить презентации, использовать тематические видеофильмы, аудиофайлы и так далее, кроме этого, требовалось продумывать интересное и непростое домашнее задание. Информация привлекалась из разных интернет-источников. Благодаря дистанционному обучению у меня накопился целый банк дидактических материалов, которые я буду в дальнейшем применять на уроках в школе.
Дистанционное обучение имеет немало плюсов: можно проводить видеоконференции с детьми, которые находятся в разных местах, выбрать удобное время и удобный формат, индивидуализировать подход к учащимся, но есть и минусы, которые перевешивают, на мой взгляд, эти плюсы. Самый главный недостаток – отсутствие личного контакта между учителем и учеником. Я согласна, что элементы дистанционного обучения применять можно, но полностью переходить на этот формат, конечно, невозможно. Надо обязательно сохранить традиционные уроки в школе, ведь именно традиции в преподавании задают высокую планку российского образования.
+1 #259 Емельянова Наталья Александровна
Какие цифровые сервисы использовать для проверки домашней работы, чтобы не проверять «фотографии учеников»?
Для создания проверочной или домашней работы использую сервисы для дистанционного обучения платформы Учи.ру (https://uchi.ru/teachers/stats/main).
В «Банке работ» находятся готовые контрольные и самостоятельные работы по разделам и темам школьного курса.
Выбирая нужную тему, составляю свою работу, добавляя разнообразные задания из банка заданий на своё усмотрение:
- задания с самостоятельным вводом ответа с клавиатуры,
- задания с выбором одного или нескольких ответов из предложенных вариантов,
- задания с заменой символов,
- задания на распределение и соотнесение,
- задания на подбор правильных вариантов из списка предложенных.
Созданные работы я провожу в конце онлайн-урока или назначаю как домашнее задание, выставив в настройках дату, сроки выполнения и продолжительность.
Особенно привлекательным для меня является то, что далее работа создаётся автоматически и каждый обучающийся получит свой вариант, а я могу предварительно просмотреть его.
Если ученик не имеет возможность выполнить работу онлайн, я могу сохранить вариант в формате PDF (с ответами!) или распечатать его.
После того как ученики выполнят предложенные задания, во вкладке «Завершённые» я увижу результаты всех работ с полной аналитикой: с указанием правильных и ошибочных ответов, процента верных ответов и рекомендуемой оценки. Также сайт предоставляет возможность проанализировать каждую выполненную работу отдельно и предложить обучающемуся выполнить анализ допущенных ошибок
+1 #258 Киселёва Анастасия Андреевна
Информатизация сегодня рассматривается как один из основных путей модернизации системы образования. Это связано не только с развитием техники и технологий, но и, прежде всего, с переменами, которые вызваны развитием информационного общества, в котором основной ценностью становится информация и умение работать с ней. Соответственно, одной из главных задач современной системы образования является разработка проектов и программ, способствующих формированию человека современного общества. Основной целью педагогических коллективов является создание условий для выявления и развития способностей каждого ребенка, формирования личности, имеющей прочные базовые знания и способной адаптироваться к условиям современной жизни. Информатизацию образования следует рассматривать как одно из важных средств достижения поставленной цели. При этом имеется в виду решение ряда последовательных задач: техническое оснащение, создание дидактических средств, разработка новых технологий обучения и т.д., определяющих этапы процесса модернизации.

Развитие информационных технологий и средств телекоммуникаций создает основу для осуществления научных и образовательных программ на качественно новом уровне. Создание скоростных телекоммуникаций и разработка технологий реального времени дает возможность реализации моделей распределенной образовательной среды, построенной на технологиях удаленного доступа к информационным ресурсам и компьютерных средствах общения.30

Несмотря на дефицит телекоммуникационных ресурсов, уже сейчас эти технологии прочно вошли в практику образовательных учреждений. Электронную почту, которая десять лет назад казалась значительным прогрессом в развитии коммуникационных технологий, сменили on-line технологии. А уникальные лабораторные экспериментальные и вычислительные комплексы стали доступны благодаря средствам автоматизации и компьютерным технологиям управления на расстоянии.

Преимущества таких технологий очевидны. Они позволяют объединять материальные и вычислительные ресурсы образовательных и научных центров для решения сложных задач, привлекать ведущих специалистов и создавать распределенные научные лаборатории, организовывать оперативный доступ к ресурсам коллективного пользования и совместное проведение вычислительных и лабораторных экспериментов, осуществлять совместные научные проекты и образовательные программы.

Важным качеством современных информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) является их универсальность, они могут быть основой в организации любой деятельности, связанной с информационным обменом, основой в создании общего информационного пространства.31

Информационные технологии возникают как средство разрешения противоречия между накапливающимися во всё возрастающих объемах знаниями, с одной стороны, и возможностями и масштабами их социального использования, с другой стороны. Отсюда и двоякая роль ИКТ: с одной стороны, это средство преобразования знаний в информационный ресурс общества, а с другой – средство реализации социальных технологий и преобразования их в социально-информационные технологии, которые уже могут непосредственно использоваться в системах государственного управления и общественного самоуправления.

Обозначим основные дидактические требования, предъявляемые к информационно-коммуникационным технологиям в образовании с целью повышения эффективности их применения в образовательном процессе:

мотивированность в использовании различных дидактических материалов;
четкое определение роли, места, назначения и времени использования электронных образовательных ресурсов и компьютерных средств обучения;
ведущая роль преподавателя в проведении занятий;
введение в технологию только таких компонентов, которые гарантируют качество обучения;
соответствие методики компьютерного обучения общей стратегии проведения учебного занятия;
учет того, что введение в комплект учебных средств электронных образовательных ресурсов, компьютерных обучающих программ требует пересмотра всех компонентов системы и изменения общей методики обучения;
обеспечение высокой степени индивидуализации обучения;
обеспечение устойчивой обратной связи в обучении и др.
Применение общедидактических принципов обучения и реализация обозначенных требований к использованию в образовательном процессе ИКТ будет способствовать повышению качества подготовки. В силу этого следует рассматривать их в контексте целей образования и научного осмысления практики образовательной деятельности, исходя из принципов целесообразности и эффективности использования ИКТ в учебном процессе.

ИКТ расширяют возможности образовательной среды, как разнообразными программными средствами, так и методами развития креативности обучаемых. К числу таких программных средств относятся моделирующие программы, поисковые, интеллектуальные обучающие, экспертные системы, программы для проведения деловых игр. Фактически во всех современных электронных учебниках делается акцент на развитие творческого мышления. С этой целью в них предлагаются задания эвристического, творческого характера, ставятся вопросы, на которые невозможно дать однозначный ответ и т.д. Коммуникационные технологии позволяют по-новому реализовывать методы, активизирующие творческую активность. Обучаемые могут включиться в дискуссии, которые проводятся не только в аудитории или классе, но и виртуально, например на сайтах периодических изданий, учебных центров. В выполнении совместных творческих проектов могут участвовать учащиеся различных учебных заведений.

Использование лабораторного оборудования позволяет организовать в реальном времени постановку демонстрационного эксперимента, усиливающего понимание материала и его усвоение. Применение спутниковых технологий позволяет перейти на более высокую ступеньку использования в учебном процессе информационно-коммуникационных технологий.

Применение ИКТ в системе образования актуализирует их коммуникативную составляющую. Проникновение компьютерных телекоммуникаций в сферу образования инициировало развитие новых образовательных технологий, когда техническая составляющая образовательного процесса приводит к сущностному изменению образования. Развитие компьютерных телекоммуникаций в образовании инициировало появление новых образовательных практик, что в свою очередь способствовало трансформации образовательной системы в целом. Границы образовательной сферы, локализованные институциональными, временными и прост
+1 #257 Кира Александровна Артамонова
Дистанционное обучение сегодня приобретает особую актуальность, поскольку с развитием сети Интернет и обеспеченностью учащихся персональными компьютерами, улучшается обмен информацией как между преподавателем и учащимся, так и учащихся между собой. Все это способствует активизации и модернизации процесса обучения. Социальная сеть - это платформа, онлайн-сервис или веб-сайт, предназначенные для построения, отражения и организации социальных взаимоотношений в Интернете. Примером популярных социальных сетей являются «ВКонтакте», «Facebook», «Одноклассники». Популярность социальных сетей постоянно растет, большинство учащихся зарегистрированы в одной или нескольких социальных сетях. Среднее время, проводимое школьниками - пользователями соцсетей от 17-ти до 42-х минут, которые педагог может использовать для привлечения ребят к процессу обучения.
Дистанционное обучение с использованием социальных сетей может дать стойкий учебный опыт, помочь учащимся устанавливать и использовать социальные связи для ускорения и облегчения процесса обмена опытом, информацией, позволит детям учиться эффективнее, а педагогу работать рациональнее. Такая практика может стать привычным и приятным занятием по эффективному освоению учебного материала, где учащиеся имеют возможность общаться в реальном времени не только с преподавателем, но и между собой, готовясь к проведению урока в групповом формате, конференциям, олимпиадам и конкурсам. Увеличивается количество времени общения преподавателя с классом, появляется возможность проведения консультаций с учениками, пропустившими уроки по болезни .
Я давно в соей работе использую социальную сеть «В Контакте». В качестве дополнения к основному образовательному процессу, мною была создана учебная группа по музыке "Мы дружим с музыкой", в которой на сегодняшний день зарегистрированы 1020 участников. Сначала это были только мои ученики, затем к ним присоединились их родители и друзья. Урок музыки в школе проводится один раз в неделю. За короткие 45 минут невозможно прослушать музыкальное произведение несколько раз и полностью, чтобы разобраться в музыкальном образе, поговорить о прослушанной музыке, заняться вокально-хоровой работой. Для раскрытия темы урока, возможности освоения и повторения учебного материала, расширения кругозора учащихся и была создана В Контакте данная группа https://vk.com/club13774764
Понятность интерфейса В Контакте позволяет учащимся значительно сэкономить время, минуя этап адаптации к новому коммуникативному пространству. Применение в виртуальных учебных группах технологий форумов позволяет школьникам самостоятельно или совместно с одноклассниками создавать сетевой учебный материал. Это стимулирует самостоятельную познавательную деятельность, способствует совершенствованию навыков всесторонней оценки и сопоставления получаемой информации. Высокий уровень взаимодействия преподавателя и учащихся обеспечивает непрерывность учебного процесса. Обсуждение вопросов урока, индивидуальных работ учащихся выходит за рамки обычных занятий и повышает эффективность обучения. Мультимедийность коммуникативного пространства облегчает загрузку и просмотр в виртуальной учебной группе видео- и аудиоматериалов, интерактивных приложений.
Социальные сети могут быть очень удобным и эффективным инструментом, дополняющим стандартные средства обучения. Появляется возможность повысить разнообразие и наглядность учебных материалов, оставаясь при этом в рамках привычной для учащегося среды общения. В итоге ученики начинают с повышенным интересом относиться к предмету и показывают более высокие результаты обучения. Естественно, социальные сети не являются основным средством обучения, однако их возможности в решении образовательных задач, по моему мнению, недооцениваются профессиональным сообществом.
Однако существует и ряд проблем, связанных с использованием социальными сетями школьниками. К ним относятся наличие и доступность вредоносной информации, рекламы, контента для взрослых; незащищенность персональных данных; отвлекающие моменты (друзья, разного рода развлечения); психологически небезопасная среда. Но недостатки есть в любых технологиях и методах. Задача педагога научить ребят безопасному поведению в сети и так называемому "сетевому этикету". И самое главное, наши дети давно уже здесь. Ребята хорошо ориентируются, им все здесь знакомо, привычно, не надо тратить время на дополнительное обучение. Партнерское сотрудничество педагогического сообщества с разработчиками социальных медиа и законодательное регулирование этой сферы может обеспечить условия для принятия конструктивных решений проблемы информационной безопасности виртуальных сетей.
На основании вышеизложенного можно сделать вывод о том, что использование социальных сетей в образовательном процессе повышает мотивацию учащихся к учебной деятельности, стимулирует развитие их творческих способностей и положительно влияет на формирование их знаний, умений и навыков.
+1 #256 Голубева Анна Викторовна
Плюсы

+ Возможность обучаться в любое время

Студент, обучающийся дистанционно, может самостоятельно решать, когда и сколько времени в течение семестра ему уделять на изучение материала. Он строит для себя индивидуальный график обучения. Некоторые образовательные учреждения предоставляют своим студентам возможность откладывать обучение на длительный срок и возвращаться к нему без необходимости снова оплачивать образовательные услуги.

+ Возможность обучаться в своем темпе

Учащимся дистанционно не нужно беспокоиться о том, что они отстанут от своих однокурсников. Всегда можно вернуться к изучению более сложных вопросов, несколько раз посмотреть видео-лекции, перечитать переписку с преподавателем, а уже известные темы можно пропустить. Главное, успешно проходить промежуточные и итоговые аттестации.

+ Возможность обучаться в любом месте

Студенты могут учиться, не выходя из дома или офиса, находясь в любой точке мира. Чтобы приступить к обучению, необходимо иметь компьютер с доступом в Интернет. Отсутствие необходимости ежедневно посещать учебное заведение – несомненный плюс для людей с ограниченными возможностями здоровья, для проживающих в труднодоступных местностях, отбывающих наказание в местах лишения свободы, родителей с маленькими детьми.

+ Учеба без отрыва от основной деятельности

Дистанционно можно обучаться на нескольких курсах одновременно, получать очередное высшее образование. Для этого совсем не обязательно брать отпуск на основном месте работы, уезжать в командировки. Существуют образовательные организации, которые организуют корпоративное обучение (повышение квалификации) для сотрудников фирм и госслужащих. В этом случае учеба не прерывает трудовой стаж, а изученные вопросы можно сразу применить в трудовой деятельности.

+ Высокие результаты обучения

Как показывают исследования американских ученых, результаты дистанционного обучения не уступают или даже превосходят результаты традиционных форм обучения. Большую часть учебного материала студент-дистанционник изучает самостоятельно. Это улучшает запоминание и понимание пройденных тем. А возможность сразу применить знания на практике, на работе помогает закрепить их. Кроме того, использование в процессе обучения новейших технологий делает его интереснее и живее.

+ Мобильность

Связь с преподавателями, репетиторами осуществляется разными способами: как on-line, так и off-line. Проконсультироваться с тьютором с помощью электронной почты иногда эффективнее и быстрее, чем назначить личную встречу при очном или заочном обучении.

+ Доступность учебных материалов

Обучающимся дистанционно незнакома такая проблема, как нехватка учебников, задачников, методичек. Доступ ко всей необходимой литературе открывается студенту после регистрации на сайте университета, либо он получает учебные материалы по почте.

+ Дистанционное образование дешевле

Если сравнивать обучение по отдельно взятой специальности на коммерческой основе очно и дистанционно, то второе окажется дешевле. Студенту не приходится оплачивать дорогу, проживание, а в случае с зарубежными вузами не нужно тратиться на визу и загранпаспорт.

+ Обучение в спокойной обстановке

Промежуточная аттестация студентов дистанционных курсов проходит в форме on-line тестов. Поэтому у учащихся меньше поводов для волнения перед встречей с преподавателями на зачетах и экзаменах. Исключается возможность субъективной оценки: на систему, проверяющую правильность ответов на вопросы теста, не повлияет успеваемость студента по другим предметам, его общественный статус и другие факторы.

+ Удобство для преподавателя

Учителя, репетиторы, преподаватели, занимающиеся педагогической деятельностью дистанционно, могут уделять внимание большему количеству учеников и работать, находясь, например, в декретном отпуске.

+ Индивидуальный подход

При традиционном обучении преподавателю довольно трудно уделить необходимое количество внимания всем учащимся группы, подстроиться под темп работы каждого. Использование дистанционных технологий подходит для организации индивидуального подхода. Кроме того, что учащийся сам выбирает себе темп обучения, он может оперативно получить у тьютора ответы на возникающие вопросы.

Читайте также: Язык в «цифре»: 5 главных плюсов изучения английского онлайн

Минусы

- Необходима сильная мотивация

Практически весь учебный материал студент-дистанционник осваивает самостоятельно. Это требует развитой силы воли, ответственности и самоконтроля. Поддерживать нужный темп обучения без контроля со стороны удается не всем.

- Дистанционное образование не подходит для развития коммуникабельности

При дистанционном обучении личный контакт учащихся друг с другом и с преподавателями минимален, а то и вовсе отсутствует. Поэтому такая форма обучения не подходит для развития коммуникабельности, уверенности, навыков работы в команде.

- Недостаток практических знаний

Обучение специальностям, предполагающим большое количество практических занятий, дистанционно затруднено. Даже самые современные тренажеры не заменят будущим медикам или учителям «живой» практики.

- Проблема идентификации пользователя

Пока самый эффективный способ проследить за тем, честно и самостоятельно ли студент сдавал экзамены или зачеты, - это видеонаблюдение, что не всегда возможно. Поэтому на итоговую аттестацию студентам приходится лично приезжать в вуз или его филиалы.

- Недостаточная компьютерная грамотность

В России особенная потребность в дистанционном образовании возникает в отдаленных районах. Однако в глубинке не у всех желающих учиться есть компьютер с доступом в Интернет.
+1 #255 Дзюина Мария Сергеевна
Социальная сеть (сокр. соцсеть) — онлайн-платформа, которую люди используют для общения, знакомств, создания социальных отношений с другими людьми, которые имеют схожие интересы или офлайн-связи, также развлечения (музыка, фильмы) и работы.
Использование социальных сетей в образовательном процессе позволяет обеспечить совместную работу в интерактивном режиме учителя и ученика; сбор и накопление данных по проводимой работе, домашние задания; архивное хранение всей информации с возможностью получить ее везде, где есть Интернет.
Каждая соц.сеть имеет свои особенности, позволяющие пользователям совершать какие-либо действия, присущие только этой социальной сети.
Наиболее популярными социальными сетями являются: ВКонтакте, Одноклассники.ru, Instagram, Twitter, Facebook и некоторые другие.
Одним из плюсов использования социальных сетей в процессе обучения является потенциальнаяю непрерывность учебного процесса, поскольку появилась возможность продолжительного взаимодействия учителей и обучающихся в любое подходящее для этого время. Педагог имеет возможность организовать и направлять познавательное и творческое участие каждого как в группе, так и индивидуально. Информационная поддержка учебной программы в социальной сети позволяет обучающимся, пропустившим занятие, или детям на домашнем обучении не отставать от образовательного процесса, получать консультацию учителя и самостоятельно выполнять задания. Темы и вопросы, которые не были раскрыты полностью во время урока, могут найти продолжение в совместном диалоге, что позволяет по инициативе обучающихся переходить к углубленному изучению конкретного предмета.
Среди недостатков использования социальных сетей в образовательном процессе можно указать неготовность некоторых преподавателей отдавать значительное количество своего свободного времени и сил с целью организации непрерывности обучения, слабая ИКТ — компетенция учителей с многолетним опытом работы, затрудненный доступ к социальным сетям через ПК в провинциальных и сельских учебных учреждениях, недостаточная безопасность социальных сетей на предмет проникновения информации, не допустимой для восприятия несовершеннолетними гражданами.
+1 #254 Сыч Татьяна Владимировна
Эффективность дистанционного обучения существенно зависит от используемой в нем технологии. Возможности и характеристики технологии дистанционного обучения должны обеспечивать максимально возможную эффективность взаимодействия обучаемого и преподавателя в рамках системы. Сложное в использовании программное обеспечения не только затрудняет восприятие учебного материала, но и вызывает определенное неприятие использования информационных технологий в обучении.

Успешное внедрение дистанционного обучения основывается на правильном выборе программного обеспечения. Метод обучения посредством взаимодействия обучаемого, консультируемого либо репетируемого с образовательными ресурсами при минимальном участии преподавателей, репетиторов, консультантов, научных и технических руководителей (самообучение). Для осуществления этого метода преподавателями, репетиторами по физике, математике и др. наукам, консультантами школьников и студентов, научно-техническими руководителями, оказывающими помощь в подготовке диссертаций, создаются и подбираются различные образовательные ресурсы: печатные, аудио- и видеоматериалы, а также учебные пособия, доставляемые по телекоммуникационным сетям (интерактивные базы данных, электронные издания и компьютерные обучающие системы).

Метод индивидуализированного преподавания и обучения, для которого характерны взаимоотношения одного учащегося, консультируемого студента или школьника, клиента, нуждающегося в научно-технических услугах, соискателя научной степени с одним преподавателем, репетитором, консультантом или научным и техническим руководителем (обучение «один к одному»). Этот метод может реализоваться в дистанционном обучении в основном посредством таких технологий, как телефон, голосовая почта, факс, электронная почта, система Скайп.

Метод, в основе которого лежит изложение учебного материала преподавателем, при этом обучаемые не играют активную роль в коммуникации (обучение «один к многим»). Данный метод используется педагогом, репетитором, консультантом школьников и студентов, когда обучаемых и консультируемых целая группа, они примерно одинаково подготовлены и для всех одинаков конечный результат. Например, это происходит при подготовке школьников репетитором по физике, математике и др. наукам к ЕГЭ, или же при консультировании студентов по высшей математике, физике и др. наукам. Этот метод, свойственный традиционной образовательной системе, получает новое развитие на базе современных информационных технологий. Так, лекции, записанные на аудио- или видеокассеты, читаемые по радио или телевидению, дополняются в современном дистанционном обучении так называемыми электронными лекциями, т.е. лекционным материалом, распространяемым по компьютерным сетям с помощью систем досок объявлений. Электронная лекция, которую готовят и подбирают преподаватели, репетиторы по физике, математике и др. наукам, консультанты студентов и школьников может представлять собой подборку статей или выдержек из них, а также учебных материалов, подготавливающих обучаемых к будущим дискуссиям. На базе технологии электронной доски объявлений развивается также метод проведения учебных электронных симпозиумов, представляющих собой серию выступлений нескольких авторитетных ученых.

Метод, для которого характерно активное взаимодействие между всеми участниками учебного процесса (обучение «многие к многим»). Значение этого метода и интенсивность его использования существенно возрастает с развитием обучающих телекоммуникационных технологий. Именно этот метод, который ориентирован на групповую работу студентов, школьников, клиентов, нуждающихся в научно-технических услугах, представляет наибольший интерес для дистанционного обучения. Именно этот метод предусматривает широкое использование исследовательских и проблемных способов обучения. Метод обучения в сотрудничестве появился как альтернативный вариант традиционной аудиторно-лекционной системе. В едином процессе такого метода объединяются три идеи: обучение в коллективе, взаимооценка, обучение в малых группах. Роль преподавателя, репетитора, консультанта, научного и технического руководителя при таком обучении сводится к тому, что он задает тему для студентов, школьников либо для соискателей научных степеней (ставит учебную задачу), а далее он должен создать и поддерживать такую благоприятную среду общения и психологический климат, при которых обучаемые могли бы работать в сотрудничестве. Преподаватель, репетитор по математике и физике и др. наукам, консультант или научный и технический руководитель несет ответственность за координацию, управление ходом дискуссий, а также за подготовку материалов, разработку плана работы, обсуждаемых вопросов и тем.

Обучение в сотрудничестве может иметь различные формы. Рассмотрим их:

Метод проектов предполагает комплексный процесс обучения, позволяющий обучаемому, репетируемому школьнику или студенту, а также консультируемому клиенту проявить самостоятельность в планировании, организации и контроле своей учебно-познавательной деятельности, результатом которой является создание какого-либо продукта или явления. В основе метода проектов лежит развитие познавательных, творческих интересов обучаемых, умений самостоятельно формировать свои знания. Этот метод обучения всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся, консультируемых и репетируемых (индивидуальную, парную, групповую), которую обучаемые выполняют в течение определенного отрезка времени.

Метод проблемного обучения основан на рассмотрении сложных познавательных задач, решение которых представляет существенный практический или теоретический интерес. В процессе проблемного обучения внимание учащихся, репетируемых студентов, школьников, консультируемых соискателей научных степеней, нуждающихся в помощи подготовки диссертаций, фокусируется на важных проблемах, они стимулируют познавательную активность, способствуют развитию умений и навыков по решению этих проблем. Образовательный процесс строится вокруг обучаемого, репетируемого и консультируемого, вся работа организуется в малых группах. Роль преподавателя, репетитора по физике, математике и др. наукам, консультанта соискателей научных степеней, научного и технического руководителя, осуществляющего помощь в написании диссертаций, сводится к наблюдению и поддержке, но не более.

Исследовательский метод обучения характерен наличием четко поставленных актуальных и значимых для участников целей, продуманной и обоснованной структуры, широкого использования арсенала методов исследования, использования научных методов обработки и оформления результатов. Этот метод особенно эффективен в применении при консультировании студентов во время написания ими научных работ, соискателей научных степеней, нуждающихся в помощи подготовки диссертаций, клиентов, обратившихся за предоставлением научно-технических услуг. При этом консультант или научный и технический руководитель должен обеспечить, чтобы тематика исследовательских проектов отражала наиболее актуальные проблемы развития предметной области а также учитывать их значимость для развития исследовательских навыков обучаемых и консультируемых.

Дистанционная форма - это и не аналог заочной формы обучения, ибо здесь предусматривается, в отличие от заочной формы, постоянный, систематический контакт с преподавателем, с другими учащимися кибераудитории. В этой системе так же, как и в других образовательных системах предусматривается наличие всех компонентов (цели, задачи, содержание, методы, организационные формы, средства обучения), но реализуются они специфичными средствами Интернет-технологии, принципиально отличающимися от тех, которые используются в системе заочного обучения.

И это чрезвычайно важно для понимания педагогической сущности дистанционного обучения, чтобы не свести его по аналогии с заочной формой лишь к смене форм транспортировки учебных материалов.

Чат-занятия — учебные занятия, осуществляемые с использованием чат-технологий. Чат-занятия проводятся синхронно, то есть все участники имеют одновременный доступ к чату, организуется деятельность дистанционных педагогов и учеников.

Веб-занятия — дистанционные уроки, конференции, семинары, деловые игры, лабораторные работы, практикумы и другие формы учебных занятий, проводимых с помощью средств телекоммуникаций и других возможностей сети Интернет. Для веб-занятий используются специализированные образовательные веб-форумы — форма работы пользователей по определённой теме или проблеме с помощью записей, оставляемых на одном из сайтов с установленной на нем соответствующей программой. От чат-занятий веб-форумы отличаются возможностью более длительной (многодневной) работы и асинхронным характером взаимодействия учеников и педагогов.
+1 #253 Кузнецова Наталия Аликперовна
Актуальный вопрос, с которым сталкиваются образовательные учреждения при переходе на дистанционное образование — это выбор платформы для взаимодействия учеников и педагогов. Любой переход должен быть максимально безболезненным, а сервисы — удобными и понятными для учителей и ребят, обладающих разными цифровыми компетенциями. Сегодня существует достаточно много ресурсов с готовыми курсами по школьной программе: «ЯКласс», «Яндекс.Учебник» и др. Еще есть ресурсы, которые позволяют создать свой курс. Но, как правило, учителю хочется сохранить свою стилистику преподавания, которая не всегда совпадает с тем, что предлагает готовый продукт. Сделать полноценную, по-настоящему содержательную и готовую к использованию программу — это довольно непростая задача, которая может занять несколько недель. В текущих условиях близящейся 4 четверти такого времени нет. Cамым разумным является выбрать площадку, на которой можно сформировать свой собственный учебный курс. Чтобы в нем была возможность использования ссылок на готовые учебные материалы, а также возможность публикации своих учебных наработок, тем более, что у каждого педагога сегодня есть свой собственный набор оцифрованных презентаций, видеоресурсов и учебных заданий. В этом случае учебный курс становится целостным. Такой платформой является „Google Classroom“. Одним из его преимуществ является простота освоения ресурса, как учителем, так и учеником» Общие правила для организации дистанта Кроме платформенного решения при организации дистанционного обучения очень важно подумать о правилах, которые будут работать в образовательном учреждении. Для организации дистанта следует придерживаться трех пунктов. Первый — это выбор единой платформы для взаимодействия ученика и учителя. Второй — определить фиксированное время публикации дистанционных заданий в соответствии с расписанием и указанием дедлайна. Третий важный пункт, позволяющий ученику распределять нагрузку, — это скорректированное расписание. Следует проводить 3-4 дистанционных занятия в день. Соблюдение этих общих правил поможет минимизировать стресс, который возникает при переходе на новые формы работы. Структура дистанционного урока Также важно правильно выстроить структуру дистанционного урока. Не стоит забывать, что дистанционный урок — это такой же урок, как и любой другой. Он может быть уроком получения новых знаний, закрепления материала или контроля, проводимый в иной форме. Поэтому, как и у обычного занятия, на дистанционном уроке должны присутствовать определенные составляющие элементы. Прежде всего, это мотивационный блок, который при дистанционном обучении имеет особенную важность. Ребенок находится от учителя на расстоянии, не видит педагога, не слышит его интонаций. И, конечно, не стоит забывать, что дома существует множество отвлекающих факторов. Для того чтобы ученик взялся за выполнение заданий, нужно его правильно мотивировать, дать почувствовать ребенку присутствие и поддержку учителя. В этом мотивационном блоке педагог должен объяснить, для чего изучается материал, где он в дальнейшем пригодится и т.д. Самый важный — это учебно-информационный блок, который включает в себя учебную информацию, практические задания или интерактив. Этот блок может быть представлен ссылками на какие-то образовательные ресурсы или собственными электронными материалами учителя. После того, как мы определились с учебно-информационным блоком, мы начинаем готовить инструктивный блок. Блок инструкций, понятных для учителя и ученика. Ребенок точно должен знать, что ему подготовить, в какой форме должно быть выполнено задание т. д. А после выполнения этих шагов ученик должен понимать, к какому следующему шагу ему перейти. В инструктивном блоке это должно быть четко сформулировано. Блок обратной связи позволяет ученику отправлять готовое задание учителю и получать комментарии об успешности выполнения. Коммуникативный блок, в котором учащийся может проконсультироваться, задать вопросы и получить быстрый ответ. Позволяет почувствовать, что учитель рядом и готов помочь.
+1 #252 Коробкина Анастасия Александровна
Актуальный вопрос, с которым сталкиваются образовательные учреждения при переходе на дистанционное образование — это выбор платформы для взаимодействия учеников и педагогов. Любой переход должен быть максимально безболезненным, а сервисы — удобными и понятными для учителей и ребят, обладающих разными цифровыми компетенциями. Сегодня существует достаточно много ресурсов с готовыми курсами по школьной программе: «ЯКласс», «Яндекс.Учебник» и др. Еще есть ресурсы, которые позволяют создать свой курс. Но, как правило, учителю хочется сохранить свою стилистику преподавания, которая не всегда совпадает с тем, что предлагает готовый продукт. Сделать полноценную, по-настоящему содержательную и готовую к использованию программу — это довольно непростая задача, которая может занять несколько недель. В текущих условиях близящейся 4 четверти такого времени нет. Cамым разумным является выбрать площадку, на которой можно сформировать свой собственный учебный курс. Чтобы в нем была возможность использования ссылок на готовые учебные материалы, а также возможность публикации своих учебных наработок, тем более, что у каждого педагога сегодня есть свой собственный набор оцифрованных презентаций, видеоресурсов и учебных заданий. В этом случае учебный курс становится целостным. Такой платформой является „Google Classroom“. Одним из его преимуществ является простота освоения ресурса, как учителем, так и учеником» Общие правила для организации дистанта Кроме платформенного решения при организации дистанционного обучения очень важно подумать о правилах, которые будут работать в образовательном учреждении. Для организации дистанта следует придерживаться трех пунктов. Первый — это выбор единой платформы для взаимодействия ученика и учителя. Второй — определить фиксированное время публикации дистанционных заданий в соответствии с расписанием и указанием дедлайна. Третий важный пункт, позволяющий ученику распределять нагрузку, — это скорректированное расписание. Следует проводить 3-4 дистанционных занятия в день. Соблюдение этих общих правил поможет минимизировать стресс, который возникает при переходе на новые формы работы. Структура дистанционного урока Также важно правильно выстроить структуру дистанционного урока. Не стоит забывать, что дистанционный урок — это такой же урок, как и любой другой. Он может быть уроком получения новых знаний, закрепления материала или контроля, проводимый в иной форме. Поэтому, как и у обычного занятия, на дистанционном уроке должны присутствовать определенные составляющие элементы. Прежде всего, это мотивационный блок, который при дистанционном обучении имеет особенную важность. Ребенок находится от учителя на расстоянии, не видит педагога, не слышит его интонаций. И, конечно, не стоит забывать, что дома существует множество отвлекающих факторов. Для того чтобы ученик взялся за выполнение заданий, нужно его правильно мотивировать, дать почувствовать ребенку присутствие и поддержку учителя. В этом мотивационном блоке педагог должен объяснить, для чего изучается материал, где он в дальнейшем пригодится и т.д. Самый важный — это учебно-информационный блок, который включает в себя учебную информацию, практические задания или интерактив. Этот блок может быть представлен ссылками на какие-то образовательные ресурсы или собственными электронными материалами учителя. После того, как мы определились с учебно-информационным блоком, мы начинаем готовить инструктивный блок. Блок инструкций, понятных для учителя и ученика. Ребенок точно должен знать, что ему подготовить, в какой форме должно быть выполнено задание т. д. А после выполнения этих шагов ученик должен понимать, к какому следующему шагу ему перейти. В инструктивном блоке это должно быть четко сформулировано. Блок обратной связи позволяет ученику отправлять готовое задание учителю и получать комментарии об успешности выполнения. Коммуникативный блок, в котором учащийся может проконсультироваться, задать вопросы и получить быстрый ответ. Позволяет почувствовать, что учитель рядом и готов помочь.
+1 #251 Кочергина Ирина Владимировна
Дистанционное обучение выступает сегодня одним из перспективных направлений как совершенствования профессионального мастерства специалистов системы образования, так и один из факторов повышения качества образования.
Говоря о дистанционной форме образования, следует говорить о создании единого информационно-образовательного пространства, куда следует включить всевозможные электронные источники информации (включая сетевые): виртуальные библиотеки, базы данных, консультационные службы, электронные учебные пособия, киберклассы, пр. Когда речь идет о дистанционном обучении следует понимать наличие в системе учителя, учебника и ученика. Это взаимодействие учителя и учащихся. Отсюда следует, что главным при организации дистанционной формы обучения является создание электронных курсов, разработка дидактических основ дистанционного обучения, подготовка педагогов-координаторов. Не следует отождествлять дистанционную форму с заочной формой обучения, ибо здесь предусматривается постоянный контакт с преподавателем, с другими учащимися киберкласса, имитация всех видов очного обучения, но специфичными формами. Следовательно, требуются теоретические проработки, экспериментальные проверки, серьезные научно-исследовательские работы. К сожалению, то, что мы сегодня видим в Интернете и в большинстве своем на компакт-дисках, никак не отвечает элементарным педагогическим требованиям. Отсюда значимость проблемы, связанной с разработкой самих курсов дистанционного обучения и методикой их использования для различных целей базового, углубленного, дополнительного образования.
Программы для дистанционного обучения

В настоящее время происходит постоянное увеличение минимального объема знаний, необходимого каждому человеку. В связи с этим актуальной проблемой является смена информационно-репродуктивного подхода в системе образования новыми педагогическими технологиями. В своей работе наравне с традиционными методами обучения мы используем «дистанционную поддержку профильного обучения», что позволяет на новом уровне организовать самостоятельную работу учащихся.

Для организации такой поддержки нами создаются курсы в условиях Интернет-среды на базе интерактивных учебников, электронных книг, электронной почты и т.д.

Цифровые образовательные платформы для обучающихся и педагогов

российская электронная школа https://resh.edu.ru/

московская электронная школа https://uchebnik.mos.ru/catalogue

LECTA

Онлайн-школа Фоксфорд https://foxford.ru

Учи.ру

Электронный образовательный ресурс «Якласс»

Корпорация «Российский учебник»

Издательство «Просвещение»

Сервис «Яндекс. Учебник»

Заключение

Когда речь идет о дистанционном обучении следует понимать наличие в системе учителя, учебника и ученика. Это взаимодействие учителя и учащихся. Отсюда следует, что главным при организации дистанционной формы обучения является создание электронных курсов, разработка дидактических основ дистанционного обучения, подготовка педагогов-координаторов. К сожалению, то, что мы сегодня видим в Интернете и в большинстве своем на компакт-дисках, никак не отвечает элементарным педагогическим требованиям. Отсюда значимость проблемы, связанной с разработкой самих курсов дистанционного обучения и методикой их использования для различных целей базового, углубленного, дополнительного образования.
+1 #250 Милош Татьяна Николаевна
Социальная сеть (сокр. соцсеть) — онлайн-платформа, которую люди используют для общения, знакомств, создания социальных отношений с другими людьми, которые имеют схожие интересы или офлайн-связи, также развлечения (музыка, фильмы) и работы.
Использование социальных сетей в образовательном процессе позволяет обеспечить совместную работу в интерактивном режиме учителя и ученика; сбор и накопление данных по проводимой работе, домашние задания; архивное хранение всей информации с возможностью получить ее везде, где есть Интернет.
Каждая соц.сеть имеет свои особенности, позволяющие пользователям совершать какие-либо действия, присущие только этой социальной сети.
Наиболее популярными социальными сетями являются: ВКонтакте, Одноклассники.ru, Instagram, Twitter, Facebook и некоторые другие.
Одним из плюсов использования социальных сетей в процессе обучения является потенциальнаяю непрерывность учебного процесса, поскольку появилась возможность продолжительного взаимодействия учителей и обучающихся в любое подходящее для этого время. Педагог имеет возможность организовать и направлять познавательное и творческое участие каждого как в группе, так и индивидуально. Информационная поддержка учебной программы в социальной сети позволяет обучающимся, пропустившим занятие, или детям на домашнем обучении не отставать от образовательного процесса, получать консультацию учителя и самостоятельно выполнять задания. Темы и вопросы, которые не были раскрыты полностью во время урока, могут найти продолжение в совместном диалоге, что позволяет по инициативе обучающихся переходить к углубленному изучению конкретного предмета.
Среди недостатков использования социальных сетей в образовательном процессе можно указать неготовность некоторых преподавателей отдавать значительное количество своего свободного времени и сил с целью организации непрерывности обучения, слабая ИКТ — компетенция учителей с многолетним опытом работы, затрудненный доступ к социальным сетям через ПК в провинциальных и сельских учебных учреждениях, недостаточная безопасность социальных сетей на предмет проникновения информации, не допустимой для восприятия несовершеннолетними гражданами.
+1 #249 Николаев Андрей Анатольевич
Что касается дистанционного обучения (ДО), то хотелось бы остановиться на его плюсах и минусах.
Плюсы ДО:
1. Родители больше времени проводят со своими детьми, так как им самим необходимо разбирать материал с ребёнком.
2. Теперь родитель сам видит, как ребёнок выполняет задания.
3. Родитель в курсе знаний ребёнка.
4. ДО помогает найти свои слабые стороны. Ведь после выполнения теста можно обратить внимание на свои ошибки и разобрать их.
5. Ребенок находится в более комфортной обстановке и его никто не вызывает к доске, когда он не готов.
6. ДО развивает у ребёнка определенную самостоятельность и самоконтроль.
7. Это хороший способ для ребенка освоить компьютер на более высоком уровне. ДО помогает научиться быстрому поиску информации. Ведь, если не знаешь ответа, то нужно его быстро найти, т.к. время на выполнение задания ограничено.
8. Родитель знает программу, по которой обучается ребёнок, и понимает, какие знания ему давали в школе.
Минусы ДО:
1. ДО лишает детей самого главного - общения со сверстниками (а оно является ведущим для развития личности у подростков).
2. ДО больше больше подходит для подростков и студентов, ведь оно требует определённого уровня ответственности и силы воли, которые е в младшем школьном возрасте ещё слабо развиты.
3. Часто ДО оказывается неэффективным, потому что тесты за детей делают родители и учителю сложно проконтролировать процесс обучения.
4. При ДО ребёнок может хитрить (сказать, что делает тест, а сам играет в игру), поэтому оно требует постоянного контроля родителей.
5. При ДО нонижается уровень восприятия материала, ведь ребёнку приходится его изучать его самостоятельно.
6. Есть семьи у которых нет компьютеров, ноутбуков, соответственно и выхода в интернет.
7. При ДО часто бывают "неконтролируемые" ошибки (завис тест, пропал интернет, выключился компьютер при его выполнении).
8. ДО повышает конкурентность между детьми. Ведь каждому хочется быть лучше. И поэтому некоторые дети просят родителей выполнять их задания.
9. При ДО ребёнку не хватает активности (нет уроков физкультуры), смены обстановки (постоянно дома) и деятельности (нет переключения "урок - перемена"), а постоянное нахождение за компьютером негативно влияет на развитие ребёнка.
10. Часто родителям не хватает "нервов", когда ребёнок не хочет делать задания. Возможны конфликты в семье.
Хотя и считается, что за ДО будущее, но по моему мнению, лучше обойтись без него, ведь контакт с живым человеком, учителем и сверстниками и обучение на примере всегда будет важнее, чем простая информация из компьютера.
+1 #248 Суровцева Ольга Александровна
Плюсы дистанционного обучения
1. Доступность
Обучаясь дистанционно, вы можете получать знания, находясь в любой точке земного шара. Учиться можно дома или в путешествии, в кафе или на даче — в общем, везде, где только есть интернет. При этом вы не ограничены страной или континентом. Вы вольны получать образование в любом вузе мира. Такая доступность — главное преимущество дистанционного обучения.

Онлайн-уроки проходят в двух форматах — это или записанный заранее видеоурок, или вебинар в прямом эфире. Прямые эфиры который ничем не отличаются от привычных встреч в офлайне — можно видеть преподавателя и презентацию, задавать вопросы, общаться с одногруппниками.
2. Гибкость
В процессе дистанционного обучения большую часть материала ученик осваивает самостоятельно. А значит, время для занятий он волен выбирать сам. Для людей, которые предпочитают жить в нестандартном графике, дистанционное обучение может стать настоящей находкой. Также эта форма образования хорошо сочетается с работой. Как правило, время онлайн-учебы можно легко подстроить под практически любой рабочий график.

3. Экономия денег и времени
Важное достоинство дистанционного обучения — его относительно невысокая стоимость. Конечно, среди различных онлайн-курсов и школ попадаются и такие, цена которых в разы превышает стоимость контрактного дневного обучения в университете. Но это, скорее, исключения. По большей части, дистанционное образование стоит дешевле дневного. Это объясняется тем, что организациям, которые предоставляют услуги обучения, не нужно арендовать помещения, покупать мебель и оборудование и содержать постоянный штат преподавателей.

Обучаясь удаленно, человек не зависит от транспорта. Помимо экономии денег это позволяет сохранить массу свободного времени.

4. Конкретные знания
Дистанционное обучение дает человеку конкретный набор знаний и навыков. Вы получаете ровно то, за что платите.

Каждый, кто учился в университете, сталкивался с откровенно лишними предметами, которые никак не вписываются в картину профильного образования. Гуманитариев в вузах мучают математикой, математиков — философией, а еще всех пытают физкультурой. Дистанционное обучение избавлено от излишеств академического образования. И если вы платите за курсы программирования, вас не будут заставлять бегать и прыгать.

5. Актуальность знаний
В последние годы престиж традиционного образования заметно снизился. Многие люди с университетским дипломом не находят работу по специальности. Выпускники технических факультетов становятся менеджерами в офисах, бывшие студенты филфака превращаются в продавцов-консультантов. На этом фоне этого престижность традиционного университетского образования снижается.

Минусы дистанционного обучения
1. Ограниченный выбор
К сожалению, не все можно изучить дистанционно. В некоторых случаях нельзя обойтись без практических занятий под руководством опытного наставника. Дистанционно вы можете изучать историю или литературу, можете стать отличным дизайнером или программистом. Но вы не сможете выучиться на пилота или хирурга.

Возможно, в скором будущем ситуация изменится. Однажды технология виртуальной реальности позволит людям с разных концов планеты принимать участие в совместных лабораторных работах. Когда это произойдет, список профессий и навыков, которые можно освоить дистанционно, сильно расширится.

2. Нехватка личного общения
Очное обучение ценно не только набором знаний. Важный элемент оффлайн-обучения — личное общение. Получая традиционное высшее образование, студент несколько лет варится в бурлящем котле университетской жизни. Он взаимодействует с преподавателями и одногруппниками в неформальной обстановке. Такое общение может порождать удивительные идеи и кардинально менять судьбы людей.
3. Отсутствие положительных «побочных эффектов»
То, что дистанционное обучение дает человеку конкретный набор знаний, можно считать не только плюсом, но и минусом. Обучаясь удаленно, человек лишает себя многих положительных «побочных эффектов» академического образования.

Например, процесс конспектирования длинных лекций тренирует скорость письма, развивает механическую память, учит на ходу вычленять наиболее важные фрагменты из потока информации. Все эти навыки очень полезны в повседневной жизни, но дистанционное обучение их не дает.

4. Коварные обстоятельства
В процессе дистанционного обучения вы, наверняка, столкнетесь с непредвиденными обстоятельствами, которые будут вам мешать. К примеру, в самый неподходящий момент у вас может отключиться свет или выйти из строя компьютер. А интернет может оборваться прямо во время важного онлайн-семинара, и вы ничего с этим не сможете поделать. Удаленное обучение делает вас зависимым от технических средств.
Конечно, и по пути в университет можно застрять в лифте. Но если вы уже добрались до физического места учебы, мало что может помешать получать знания.

5. Отсутствие контроля
Отсутствие постоянного контроля со стороны преподавателя — минус, который можно легко перепутать с плюсом. Но не все так просто. Поначалу студенту может казаться, что отсутствие контроля дает ему дополнительную свободу. На самом же деле, дистанционное обучение требует от учащегося сильной мотивации и жесткой самодисциплины.

В процессе дистанционного обучения вам придется самому составлять учебные планы, а потом контролировать их выполнение, постоянно бороться с желанием расслабиться и отложить работу на потом.

Заключение
Дистанционное обучение неизбежно заставит вас сражаться с самым суровым противником — собственной ленью. И если вы к этому поединку не готовы, лучше вовсе не начинайте бой. Однако если вы уверены в своих силах и твердо намерены учиться, дистанционное образование предложит вам разнообразные возможности для профессионального и личностного совершенствования.
+1 #247 Никитина Наталья Валерьевна
Плюсы и минусы дистанционного обучения
Карантин по коронно вирусу преподнес сюрпризы для многих из нас. На дистанционное обучение были вынуждены перейти педагоги и обучающиеся.
Положительной стороной дистанционного обучения является экономия времени и для детей, и для взрослых. В некоторых случаях дистанционное обучение может помочь. А иногда — навредить. Универсальность – один из плюсов среди основных преимуществ такого обучения. В любое время учащиеся смогут заниматься своим образованием самостоятельно. Ученик не связан временными рамками, может распределять время так, как требуется для него самого. Результат – это главное в современном образовании. Освоение материала может происходить в разные сроки: от нескольких часов, до нескольких дней.
Самообразование играет огромную роль при подобной форме образования, по отзывам учителей, родителей и учеников. То есть никаких учителей, педагогов за спиной, никакого давления и менторского тона. Это плюс — можно научиться рационально пользоваться временем, лучше усваивать материал. Есть такие люди, которым проще учиться, когда никто не отслеживает процесс.
Важное достоинство дистанционного обучения — его относительно невысокая стоимость. Конечно, среди различных онлайн-курсов и школ попадаются и такие, цена которых в разы превышает стоимость контрактного дневного обучения в ВУЗе или школе. Но это, скорее, исключения. По большей части, дистанционное образование стоит дешевле дневного. Это объясняется тем, что организациям, которые предоставляют услуги обучения, не нужно арендовать помещения, покупать мебель и оборудование и содержать постоянный штат преподавателей.
Обучаясь удаленно, человек не зависит от транспорта. Помимо экономии денег это позволяет сохранить массу свободного времени.
С другой стороны, дистанционное обучение требует организованности и собранности. Однако, маленьким детям такое образование, скорее всего, дастся с огромным трудом. Для них способность концентрироваться самостоятельно, без стороннего контроля, не всегда заканчивается положительным результатом. Поэтому за младшими школьниками родителям все равно придется следить. По этой причине дистанционная форма обучения больше подходит средней и старшей школе. К сожалению, не все можно изучить дистанционно. В некоторых случаях нельзя обойтись без практических занятий под руководством опытного наставника. Дистанционно вы можете изучать историю или литературу, можете стать отличным дизайнером или программистом. Но вы не сможете выучиться на пилота или хирурга. Практические и лабораторные занятия тоже сложно проводить дистанционно. Обучающийся становится только созерцателем, а не активным участником. Занятия спортом тоже сопряжены с определенными трудностями. Нельзя заниматься групповыми видами спорта, борьбой, плаванием.
Для педагогов дистанционное обучение часто означает ненормированный рабочий день. И это не всегда положительно отражается на качестве образования.
Отсутствие постоянного контроля со стороны преподавателя — минус, который можно легко перепутать с плюсом. Обучающийся может некачественно выполнить работу.
Таким образом, дистанционное обучение имеет свои плюсы и минусы.
+1 #246 Никитина Ирина Валентиновна
К плюсам дистанционного образования можно отнести:

Обучение в индивидуальном темпе - скорость изучения устанавливается самим учащимся в зависимости от его личных обстоятельств и потребностей.
Свобода и гибкость - учащийся может самостоятельно планировать время, место и продолжительность занятий.
Доступность - независимость от географического и временного положения обучающегося и образовательного учреждения позволяет не ограничивать себя в образовательных потребностях.
Мобильность - эффективная реализация обратной связи между преподавателем и обучаемым является одним из основных требований и оснований успешности процесса обучения.
Технологичность - использование в образовательном процессе новейших достижений информационных и телекоммуникационных технологий.
Социальное равноправие - равные возможности получения образования независимо от места проживания, состояния здоровья, элитарности и материальной обеспеченности обучаемого.
Разработка программ - хорошо разработаны обучающие программы и курсы.
Творчество - комфортные условия для творческого самовыражения обучаемого.

Родители часто жалуются на отсутствие у детей интереса к чтению, к книгам, да и обучению в целом. Заниматься спортом не уговоришь, в поездку за город не редко приходится тянуть на аркане, зрение ухудшается, а осанка, как у старичка. Но немного у нас найдётся родителей, которые пожалуются на равнодушное отношение их ребёнка к компьютеру.

Конечно, ничто не заменит маленькому человечку тепло общения, когда он «тычет в книжку пальчик» на коленях у отца или деда. Но у одного могут быть дела, другому нужно отдохнуть, а ребёнку хочется именно сейчас задать кучу вопросов. Вот и приходит на помощь умная игрушка. Умная в том смысле, что она умеет запоминать, отвечать и подсказывать. Здесь и ответ на вопрос, почему дети так любят общаться с компьютером.

Нет сомнения, что современные дети способны с завидной легкостью овладеть навыками работы с различными электронными компьютерными новинками. И дистанционное обучение у многих детей, особенно младшего школьного возраста, ассоциируется с очередной компьютерной игрой. Педагогу без опыта дистанционной работы очень сложно организовывать обучение в надлежащем темпе и объёме.

Очевидные минусы дистанционного обучения:

Отсутствие очного общения между обучающимися и преподавателем. То есть все моменты, связанные с индивидуальным подходом и воспитанием, исключаются. А когда рядом нет человека, который мог бы эмоционально окрасить знания, это значительный минус.
Необходимость наличия целого ряда индивидуально-психологических условий. Для дистанционного обучения необходима жесткая самодисциплина, а его результат напрямую зависит от самостоятельности и сознательности учащегося.
Необходимость постоянного доступа к источникам информации. Нужна хорошая техническая оснащенность: компьютер и выход в Интернет.
Как правило, обучающиеся ощущают недостаток практических занятий.
Отсутствует постоянный контроль над обучающимися, который является мощным побудительным стимулом.
В дистанционном образовании основа обучения только письменная. Для некоторых отсутствие возможности изложить свои знания также и в словесной форме может превратиться в камень преткновения.
Вреден ли ребенку компьютер
+1 #245 Каравайная Наталья Владимировна
В последние годы все больше говорят об использовании Интернет технологий в качестве технологической основы дистанционного обучения (ДО), что связано с возросшими возможностями технических средств связи и распространением компьютерной сети Интернет. В пользу подобной основы для различных моделей дистанционного обучения говорят следующие факторы, обусловленные дидактическими свойствами этого средства информационных технологий.
Дистанционное обучение, индивидуализированное по своей сути, не должно вместе с тем исключать возможностей коммуникации не только с преподавателем, но и с другими обучающимися, сотрудничества в процессе разного рода познавательной и творческой деятельности.
Успешность дистанционного обучения во многом зависит от организации учебного материала. Если курс предназначен действительно для обучения, т.е. для взаимодействия преподавателя и обучаемого, то соответственно и требования к организации такого курса, принципы отбора и организации, структурирования материала будут определяться особенностями этого взаимодействия. Если курс предназначен для самообразования ( а таких курсов на серверах Internet подавляющее большинство), то отбор материала и его структурирование и организация будут существенно иные. В данном случае мы говорим об обучении, т.е. о взаимодействии учителя и учащихся, следовательно, требования к организации таких курсов должны определяться особенностями взаимодействия обучающего и обучаемого в условиях телекоммуникационной сети. При этом необходимо учитывать, с одной стороны, общедидактические принципы создания обучающих курсов, требования, диктуемые психологическими особенностями восприятия информации с экрана и на печатной основе (поскольку любой текст может быть выведен с помощью принтера на бумагу), эргономические требования, а с другой, максимально использовать возможности, которые предоставляют нам программные средства телекоммуникационной сети и современных информационных технологий.
+1 #244 Барашкова Ольга Владимировна
Сегодня Интернет прочно вошел в нашу жизнь. Современное образование немыслимо без компьютеров и Интернета. Большинство современных школьников и студентов активно используют компьютер и Интернет в своей жизни и образовании.
В современном обществе при бурном информационном росте специалисту требуется учиться практически всю жизнь. Раньше можно было позволить себе обучиться один раз и навсегда. Этого запаса знаний хватало на всю жизнь. Сегодня идея "образования через всю жизнь" приводит к необходимости поиска новых методов передачи знаний и технологий обучения. Использование Интернет технологий и дистанционного обучения открывает новые возможности для непрерывного обучения специалистов и переучивания специалистов, получения второго образования, делает обучение более доступным.
В тоже время необходимость получения основного образования в течение всей жизни или переквалификации развивают потенциал дистанционного обучения. С развитием и распространением Интернет технологий у дистанционного обучения появились новые возможности . В мире появилось огромное количество курсов дистанционного обучения и целые университеты дистанционного обучения.
Доступность и открытость обучения - возможность учиться удалено от места обучения, не покидая свой дом или офис. Это позволяет современному специалисту учиться практически всю жизнь, без специальных командировок, отпусков, совмещая с основной деятельностью. При этом делая упор на обучение вечером и в выходные дни.
Можно учиться, находясь практически в любой точке земного шара, где есть компьютер и Интернет.
Это делает процесс обучения более доступным и организационно много проще, чем классическое обучение. В вашем городе, где Вы живите, может не быть нужных вам курсов. Чтобы начать дистанционное обучение достаточно найти в Интернете интересующий Вас курс, зарегистрироваться на сайте и оплатить через банк стоимость обучения. На лицо легкость организации процесса обучения, как для обучаемых, так и для организаторов обучения, отсутствие формальные ограничения для начала обучения.
Свобода и гибкость, доступ к качественному образованию - появляются новые возможности для выбора курса обучения. Очень легко выбрать несколько курсов из разных университетов, из разных стран. Можно одновременно учиться в разных местах, сравнивая курсы между собой. Со временем в сети появятся самые лучшие курсы дистанционного обучения по различным специальностям. Появляются возможность обучения в лучших учебных заведениях, по наиболее эффективным технологиям, у наиболее квалифицированных преподавателей.
Обучение в любое время в любом месте позволяет студентам не только оставаться в привычной для них обстановке и сохранить привычный ритм жизни, но и выработать индивидуальный график обучения.
Человек может учиться дистанционно инкогнито, в силу различных причин(возраст, положение, должность, стеснительность и т.д.). Люди не всегда могут получить очное образование. Можно зарегистрироваться под другим именем и обучаться инкогнито. В ходе обучения не влияет фактор возраста, не важна разнородность группы. Так, например, собственнику компании трудно, часто невозможно оторваться от бизнеса и для него дистанционное обучение прекрасный выход. Появляются возможности совмещения обучения и основной деятельности.
Возможность обучения инвалидов и людей с различными отклонениями.
При использовании дистанционного обучения учебное заведение получает большее количество иностранных студентов, университеты имеют возможность увеличить количество студентов за счет привлечения дистанционных слушателей из других стран и городов.
+1 #243 Иванов Юрий Викторович
Плюсы

+ Возможность обучаться в любое время

Студент, обучающийся дистанционно, может самостоятельно решать, когда и сколько времени в течение семестра ему уделять на изучение материала. Он строит для себя индивидуальный график обучения. Некоторые образовательные учреждения предоставляют своим студентам возможность откладывать обучение на длительный срок и возвращаться к нему без необходимости снова оплачивать образовательные услуги.

+ Возможность обучаться в своем темпе

Учащимся дистанционно не нужно беспокоиться о том, что они отстанут от своих однокурсников. Всегда можно вернуться к изучению более сложных вопросов, несколько раз посмотреть видео-лекции, перечитать переписку с преподавателем, а уже известные темы можно пропустить. Главное, успешно проходить промежуточные и итоговые аттестации.

+ Возможность обучаться в любом месте

Студенты могут учиться, не выходя из дома или офиса, находясь в любой точке мира. Чтобы приступить к обучению, необходимо иметь компьютер с доступом в Интернет. Отсутствие необходимости ежедневно посещать учебное заведение – несомненный плюс для людей с ограниченными возможностями здоровья, для проживающих в труднодоступных местностях, отбывающих наказание в местах лишения свободы, родителей с маленькими детьми.

+ Учеба без отрыва от основной деятельности

Дистанционно можно обучаться на нескольких курсах одновременно, получать очередное высшее образование. Для этого совсем не обязательно брать отпуск на основном месте работы, уезжать в командировки. Существуют образовательные организации, которые организуют корпоративное обучение (повышение квалификации) для сотрудников фирм и госслужащих. В этом случае учеба не прерывает трудовой стаж, а изученные вопросы можно сразу применить в трудовой деятельности.

+ Высокие результаты обучения

Как показывают исследования американских ученых, результаты дистанционного обучения не уступают или даже превосходят результаты традиционных форм обучения. Большую часть учебного материала студент-дистанционник изучает самостоятельно. Это улучшает запоминание и понимание пройденных тем. А возможность сразу применить знания на практике, на работе помогает закрепить их. Кроме того, использование в процессе обучения новейших технологий делает его интереснее и живее.

+ Мобильность

Связь с преподавателями, репетиторами осуществляется разными способами: как on-line, так и off-line. Проконсультироваться с тьютором с помощью электронной почты иногда эффективнее и быстрее, чем назначить личную встречу при очном или заочном обучении.

+ Доступность учебных материалов

Обучающимся дистанционно незнакома такая проблема, как нехватка учебников, задачников, методичек. Доступ ко всей необходимой литературе открывается студенту после регистрации на сайте университета, либо он получает учебные материалы по почте.

+ Дистанционное образование дешевле

Если сравнивать обучение по отдельно взятой специальности на коммерческой основе очно и дистанционно, то второе окажется дешевле. Студенту не приходится оплачивать дорогу, проживание, а в случае с зарубежными вузами не нужно тратиться на визу и загранпаспорт.

+ Обучение в спокойной обстановке

Промежуточная аттестация студентов дистанционных курсов проходит в форме on-line тестов. Поэтому у учащихся меньше поводов для волнения перед встречей с преподавателями на зачетах и экзаменах. Исключается возможность субъективной оценки: на систему, проверяющую правильность ответов на вопросы теста, не повлияет успеваемость студента по другим предметам, его общественный статус и другие факторы.

+ Удобство для преподавателя

Учителя, репетиторы, преподаватели, занимающиеся педагогической деятельностью дистанционно, могут уделять внимание большему количеству учеников и работать, находясь, например, в декретном отпуске.

+ Индивидуальный подход

При традиционном обучении преподавателю довольно трудно уделить необходимое количество внимания всем учащимся группы, подстроиться под темп работы каждого. Использование дистанционных технологий подходит для организации индивидуального подхода. Кроме того, что учащийся сам выбирает себе темп обучения, он может оперативно получить у тьютора ответы на возникающие вопросы.

Минусы

- Необходима сильная мотивация

Практически весь учебный материал студент-дистанционник осваивает самостоятельно. Это требует развитой силы воли, ответственности и самоконтроля. Поддерживать нужный темп обучения без контроля со стороны удается не всем.

- Дистанционное образование не подходит для развития коммуникабельности

При дистанционном обучении личный контакт учащихся друг с другом и с преподавателями минимален, а то и вовсе отсутствует. Поэтому такая форма обучения не подходит для развития коммуникабельности, уверенности, навыков работы в команде.

- Недостаток практических знаний

Обучение специальностям, предполагающим большое количество практических занятий, дистанционно затруднено. Даже самые современные тренажеры не заменят будущим медикам или учителям «живой» практики.

- Проблема идентификации пользователя

Пока самый эффективный способ проследить за тем, честно и самостоятельно ли студент сдавал экзамены или зачеты, - это видеонаблюдение, что не всегда возможно. Поэтому на итоговую аттестацию студентам приходится лично приезжать в вуз или его филиалы.

- Недостаточная компьютерная грамотность

В России особенная потребность в дистанционном образовании возникает в отдаленных районах. Однако в глубинке не у всех желающих учиться есть компьютер с доступом в Интернет.
+1 #242 Иванова Галина Алексеевна
Курс дистанционного обучения разрабатывается на модульной основе: каждый модуль это стандартный учебный продукт, включающий четко обозначенный объем знаний и умений, предназначенный для изучения в течение определенного времени, или – зачетная единица, качество работы с которой фиксируется курсовыми и контрольными работами, а также тестовыми, зачетными и экзаменационными средствами.
Основные требования к построению такой структуры: логичность выделения структурной единицы, обозримость ее с содержание раздела, наличие для учащегося возможности прямой навигации из любой структурной единицы в любую другую, логически с ней связанную, возможность перейти от данного раздела к другому разделу курса.
Методические пособия должны быть построены таким образом, чтобы обучающийся мог перейти от деятельности, выполняемой под руководством преподавателя, к деятельности, организуемой самостоятельно, к максимальной замене преподавательского контроля самоконтролем. Поэтому они должны содержать подробное описание рациональных приемов описанных видов деятельности, критериев правильности решений, рекомендации по эффективному использованию консультаций.
Преимущества обучения на дистанции:
1Ученик может получать информацию в удобное время вне зависимости от места нахождения.
2 При использовании современных технологий и мультимедийных средств учебный материал может быть наглядным и интересным, а также более доступным.
3Есть возможность быстро обновлять учебные материалы.
4С помощью самостоятельной работы ученик развивает самоорганизацию, дисциплину, инициативность.
5Дистанционное и электронное обучение – шанс на образование для детей с ограниченными возможностями.
Недостатки:
1. Для некоторых детей контакт со сверстниками очень важен. Поэтому ограничения могут негативно сказаться на психологическом состоянии ребенка.
2. Если ученик не обладает самодисциплиной, то дистанционное обучение для него не подходит.
+1 #241 Данилова Надежда Александровна
Изучение английского языка дистанционно. Плюсы и минусы.

Использование современных информационных технологий в образовательных программах давно уже заняли нишу в разнообразных методиках преподавания. В том числе изучение иностранных языков дистанционно (например, с помощью скайпа) прочно вошло в нашу современность. Глобальная сеть Интернет позволяет передавать большое количество информации различными методами на большом расстоянии почти мгновенно.

Изучение английского языка, главной целью которого является достижение уровня лингвистических знаний, объем которых позволяет общаться с носителями иностранного языка на достаточном уровне, может осуществляться с помощью сети Интернет. Так, проводя курсы иностранного языка по скайпу, можно напрямую общаться с человеком, который владеет языком, строить с ним диалоги, таким образом, полностью погружаться в языковую среду, находясь в пределах дома (своего города). Это достаточно дешевый способ общения с представителями других языков.

Живая речь — лучшее обучение речевой деятельности, которое позволяет вести беседы, диалоги, строить правильные речевые обороты, обучаться разговорному иностранного языку, сленгам, фразеологизмам, чему не научат вас преподаватели и учебники. Также живая речь позволяет полностью услышать интонацию произносимых слов, а при необходимости существует возможность повторения. Таким образом, ученик погружается в языковую среду, обеспечивая формирование и формулирование мысли. Кроме того, дистанционное обучение помогает развить навыки письма и чтения, если в аудирование включить элементы общения сообщениями.
Какие именно преимущества и недостатки дистанционного обучения существуют перед обучением тет-а-тет ?
1. Занятие для ученика и преподавателя могут проводиться, где угодно (если обстановка вокруг не будет мешать обучению). Ни погода, ни пробки, ни задержка транспорта — ничего не может помешать началу занятий. Также отсутствует дополнительная трата времени на дорогу (как для ученика, так и для преподавателя).

2. Выбор преподавателя никак не связан с расстоянием. При обучении иностранному языку, в первую очередь, нужно обращать внимание на качество преподавания, на знания и умения учителя, а это может вызвать ограничение по расстоянию. Потому что более эффективно было бы заниматься с носителями изучаемого языка, а живут они, как правило, в другой стране.
3. Скайп позволяет передавать и видео, и звуки. А следовательно позволяет передать необходимую атмосферу: жесты, движение губ при обучении правильного произношения звуков.

4. Личное пространство. Не всегда бывает приятно находиться рядом с собеседником. Это может быть неприятные запахи, духи и прочее.

5. Недостатки могут заключаться в том, что заставить себя работать дома и без преподавателя рядом, который бы усидчиво следил за вами, достаточно сложно. Это скорее всего психологическая проблема обучения, когда нет достаточной мотивации, чтобы заниматься серьезно. Особенно если не затрачивается время на дорогу, то вероятность отменить занятия очень высока, тем более что стоимость занятий по скайпу чаще ниже. Кого-то возможно пугают современные технологии, и трудно начать обучение на расстоянии, когда не ощущаешь собеседника рядом с собой.
+1 #240 Тетусь Ольга Вячеславона
К плюсам дистанционного образования можно отнести:

Обучение в индивидуальном темпе - скорость изучения устанавливается самим учащимся в зависимости от его личных обстоятельств и потребностей.
Свобода и гибкость - учащийся может самостоятельно планировать время, место и продолжительность занятий.
Доступность - независимость от географического и временного положения обучающегося и образовательного учреждения позволяет не ограничивать себя в образовательных потребностях.
Мобильность - эффективная реализация обратной связи между преподавателем и обучаемым является одним из основных требований и оснований успешности процесса обучения.
Технологичность - использование в образовательном процессе новейших достижений информационных и телекоммуникационных технологий.
Социальное равноправие - равные возможности получения образования независимо от места проживания, состояния здоровья, элитарности и материальной обеспеченности обучаемого.
Разработка программ - хорошо разработаны обучающие программы и курсы.
Творчество - комфортные условия для творческого самовыражения обучаемого.

Родители часто жалуются на отсутствие у детей интереса к чтению, к книгам, да и обучению в целом. Заниматься спортом не уговоришь, в поездку за город не редко приходится тянуть на аркане, зрение ухудшается, а осанка, как у старичка. Но немного у нас найдётся родителей, которые пожалуются на равнодушное отношение их ребёнка к компьютеру.

Конечно, ничто не заменит маленькому человечку тепло общения, когда он «тычет в книжку пальчик» на коленях у отца или деда. Но у одного могут быть дела, другому нужно отдохнуть, а ребёнку хочется именно сейчас задать кучу вопросов. Вот и приходит на помощь умная игрушка. Умная в том смысле, что она умеет запоминать, отвечать и подсказывать. Здесь и ответ на вопрос, почему дети так любят общаться с компьютером.

Нет сомнения, что современные дети способны с завидной легкостью овладеть навыками работы с различными электронными компьютерными новинками. И дистанционное обучение у многих детей, особенно младшего школьного возраста, ассоциируется с очередной компьютерной игрой. Педагогу без опыта дистанционной работы очень сложно организовывать обучение в надлежащем темпе и объёме.

Очевидные минусы дистанционного обучения:

Отсутствие очного общения между обучающимися и преподавателем. То есть все моменты, связанные с индивидуальным подходом и воспитанием, исключаются. А когда рядом нет человека, который мог бы эмоционально окрасить знания, это значительный минус.
Необходимость наличия целого ряда индивидуально-психологических условий. Для дистанционного обучения необходима жесткая самодисциплина, а его результат напрямую зависит от самостоятельности и сознательности учащегося.
Необходимость постоянного доступа к источникам информации. Нужна хорошая техническая оснащенность: компьютер и выход в Интернет.
Как правило, обучающиеся ощущают недостаток практических занятий.
Отсутствует постоянный контроль над обучающимися, который является мощным побудительным стимулом.
В дистанционном образовании основа обучения только письменная. Для некоторых отсутствие возможности изложить свои знания также и в словесной форме может превратиться в камень преткновения.
Вреден ли ребенку компьютер

Компьютер ребенку вреден, но поскольку жизнь сложилась так, что мы с вами уже не умеем обходиться без компьютера, необходимо найти возможности сократить вред, причиняемый ребенку компьютером, и попытаться научить своих детей помимо вреда извлекать из дружественной машины пользу.

При дистанционном обучении, как никогда, необходимо соблюдать правила, которые обезопасят здоровье наших юных гениев: соблюдать чувство меры, отдыхать не от ребенка, а с ребенком, время должно быть строго регламентировано, делать паузы, использовать оптимальные настройки монитора и правильную частоту обновления экрана. Нельзя забывать, что всё хорошее в меру! Даже самый замечательный и полезный урок, организованный с помощью дистанционного обучения может стать вредным для ребёнка. Слишком длительное нахождение перед компьютером может привести к ухудшению зрения, к психологической зависимости от виртуального мира. Но те, кто не пренебрегает правилом золотой середины во всем, таких проблем никогда не испытает. И компьютер для них будет только другом.

Подводя итог всему сказанному, дистанционное образование - вещь очень удобная и полезная. Но основное образование таким способом целесообразнее получать только в том случае, если по каким-то причинам обучающимся недоступен традиционный вариант обучения.

При рассмотрении вопроса школьного дистанционного обучения в отношении здоровых (или относительно здоровых) детей следует сделать вывод о предпочтительности обычного, «живого» взаимодействия с учителем, возможно, дополненного какими-то элементами дистанционного обучения. Указанный вывод естественным образом вытекает из несомненной важности для психического развития ребенка включения его в систематическую учебную деятельность при непосредственном руководстве взрослого. Если говорить иначе, процессы овладения продуктами культуры и социализации должны происходить при посредничестве учителя. Думается, что сказанное остается верным и в отношении больных детей и детей-инвалидов.

Терпеливый и опытный наставник, домашняя обстановка и разумное распределение времени помогут достичь любому ученику значительных успехов в учебе.
+1 #239 Оркина Ирина Сергеевна
Дистанционное обучение набирает популярность с каждым днём, однако хорошо это и плохо? Рассмотрим основные плюсы и минусы данного вида обучения.
К плюсам дистанционного образования можно отнести:
Обучение в индивидуальном темпе - скорость изучения устанавливается самим учащимся в зависимости от его личных обстоятельств и потребностей.
Свобода и гибкость - учащийся может самостоятельно планировать время, место и продолжительность занятий.
Доступность - независимость от географического и временного положения обучающегося и образовательного учреждения позволяет не ограничивать себя в образовательных потребностях.
Мобильность - эффективная реализация обратной связи между преподавателем и обучаемым является одним из основных требований и оснований успешности процесса обучения.
Технологичность - использование в образовательном процессе новейших достижений информационных и телекоммуникационных технологий.
Социальное равноправие - равные возможности получения образования независимо от места проживания, состояния здоровья, элитарности и материальной обеспеченности обучаемого.
Разработка программ - хорошо разработаны обучающие программы и курсы.
Творчество - комфортные условия для творческого самовыражения обучаемого.
Но существуют и очевидные минусы:
• Отсутствие очного общения между обучающимися и преподавателем. То есть все моменты, связанные с индивидуальным подходом и воспитанием, исключаются. А когда рядом нет человека, который мог бы эмоционально окрасить знания, это значительный минус.
• Необходимость наличия целого ряда индивидуально-психологических условий. Для дистанционного обучения необходима жесткая самодисциплина, а его результат напрямую зависит от самостоятельности и сознательности учащегося.
• Необходимость постоянного доступа к источникам информации. Нужна хорошая техническая оснащенность: компьютер и выход в Интернет.
• Как правило, обучающиеся ощущают недостаток практических занятий.
• Отсутствует постоянный контроль над обучающимися, который является мощным побудительным стимулом.
• В дистанционном образовании основа обучения только письменная. Для некоторых отсутствие возможности изложить свои знания также и в словесной форме может превратиться в камень преткновения.
+1 #238 Новокрещенов Вячеслав Геннадьевич
В этом учебном году мои ученики, я и педагоги нашей страны столкнулись с проблемой обучения в дистанционном формате, в связи с эпидемией коронавируса. Министерством просвещения, комитетом по образованию были предложены различные платформы, которые помогли бы успешно освоить учебный материал, закрепить полученные знания. Комитет образования постоянно информировал об общедоступных федеральных и иных образовательных онлайн-платформах и сервисах для организации уроков(Скайп, Зум, Я- класс, МЭШ, РЭШ и др). Однако, в первые дни дистанционного обучения, многие платформы оказались перегруженными и каждому учителю пришлось корректировать работу в удаленном формате. Огромную помощь при проведении уроков оказали социальные сети, информационные ресурсы интернет уроков, видеоуроки Инфоурока, а также сервисы видеоконференций (zoom - один из самых востребованных форматов). Чаще всего проблемы того, платформа не работает крылась в низкой скорости интернета на оконечных устройствах.
В своей работе мне, как учителю математики на начальном этапе очень пригодились видеоуроки и видеофильмы, ссылки на которые я давал своим ученикам. Ученики получали подробный план работы: тема урока, номер параграфа и опорные моменты, на которые следует обратить внимание, ссылка на видеоурок, ссылка на дополнительные видеоресурсы, ссылка на контрольные задания для самооценки успешности освоения материала, как сделать скриншот выполненной работы, ссылки на ресурсы, которые могли учащиеся использовать для уточнения или углубления изученного материала, а также рекомендации, что из данной темы, например, войдет в контрольное задание, а также презентации, которые используются и на обычных уроках в школе. Велика была значимость обратной связи - для этого использовались социальные сети, электронная почта, видеочаты с учащимися. Естественно необходимо было контролировать освоение материала и это не только выполнение домашних заданий (например проверка ответов на вопросы, оценивание творческих заданий, проектных работ, но и проведение тестов и проверочных работ. Для этого заранее учащимся, через групповую почту, классные группы сообщалась дата и время публикации заданий, время выполнения и обратная связь. Если учащийся в силу различных обстоятельств не мог присутствовать в это время в режиме он-лайн, с ним велась индивидуальная работа и давалось задание в то время, которое было удобно ученику. На выполнение общих заданий предоставлялся достаточный промежуток времени, чтобы отправить ответы и получить оценки, рекомендации.
Очень выручила платформа Решу ОГЭ, в которой можно дать ученикам не толко задания, которые есть в банке заданий, но и подгрузить свои задания, кроме того на этой платфоме есть установки по времени выполнения работы. В личном кабинете ученик видит сканг своих проверенных заданий. Платформа весьма устойчива к «залеганию»
В будущем, если будет необходимость временного осуществления дистанционного обучения, лучшим вариантом, естественно будет система онлайн уроков на ведущих платформах, где используется видеосервисы типа РЭШ для самостоятельного изучения материала и зум для самостоятельного проведения уроков. Полагаю, что для отработки конкретных тем по математике весьма полезной будет Скайсмарт.
+1 #237 Степанянц Татьяна Григорьевна
Многодетные семьи и учительские семьи, где родители сами являются учителями, оказались в неравных условиях: сразу всем детям организовать дистанционное обучение физически крайне сложно, а иногда и невыполнимо.
В онлайн-уроке трудно включить всех учащихся в общее обсуждение, даже организовать диалог. Обычно в дискуссии участвуют 15–20% присутствующих.
Отсутствие у большинства педагогов реальной практики и умения строить онлайн-обучение, многие из них не различают дистанционное и электронное обучение.
Сложность организации групповой работы, которая необходима для деятельностного образования.
Методы, используемые в определённых предметах (физика, математика), где требуется выполнение практической работы непосредственно учеником (собрать экспериментальную установку, выполнить построение циркулем), оказываются неэффективными при дистанционном обучении.
Ввиду недостаточного опыта дистанционного обучения много времени приходится тратить на техническую организацию урока. На сегодняшний день объём материала меньше и качество онлайн-урока ниже, чем обычного школьного урока, проведённого в классе.
Из дистанционного обучения практически вылетают дети с ОВЗ, особенно гиперактивные дети.
Односложные ответы учеников. Трудности в формировании связного монологического высказывания ученика. Преобладание текста-примитива. Например: «Самолет – быстрота, комфортность, надежность».
Нет гарантии самостоятельного выполнения/решения учебных заданий и задач.
Очевидно, требуется сайт для управления процессом дистанционного обучения.
Плюсы:
Ребенок учится самообразовываться, что важно в современном мире.
Семья может быть мобильной и обеспечить возможность учебы для ребенка везде, где есть интернет.
Большинство обучающихся и учителей обеспечены всеми необходимыми техническими устройствами для дистанционного обучения.
Отсутствуют лишние мероприятия – школьные линейки, дежурства.
Учителя имеют возможность выбирать из огромного количества интернет-ресурсов наиболее удобные и комфортные для них.
Обучение индивидуально, что исключает потребность в репетиторстве.
Появляется больше свободного времени.
Возможности интернета в подборе яркого, красочного демонстрационного материала, использование видео- и аудиоконтента, что способствует не только удержанию внимания, но и развитию клипового мышления.
В нынешних условиях родители могут участвовать вместе с детьми в учебном процессе. Можно сказать, что они стали активными его участниками.
Стеснительные ученики стали более активно проявлять себя в онлайн-уроках.
+1 #236 Егорычева Анастасия Александровна
Еще пару десятилетий назад человек, желающий получать новые знания, был вынужден регулярно посещать учебные заведения или библиотеки. Сегодня для обучения вам нужен только компьютер с доступом в интернет.Обучаясь дистанционно, вы можете получать знания, находясь в любой точке земного шара. Учиться можно дома или в путешествии, в кафе или на даче — в общем, везде, где только есть интернет. При этом вы не ограничены страной или континентом. Вы вольны получать образование в любом вузе мира. Такая доступность — главное преимущество дистанционного обучения.
Онлайн-уроки проходят в двух форматах — это или записанный заранее видеоурок, или вебинар в прямом эфире. Прямые эфиры который ничем не отличаются от привычных встреч в офлайне — можно видеть преподавателя и презентацию, задавать вопросы, общаться с одногруппниками.В процессе дистанционного обучения большую часть материала ученик осваивает самостоятельно. А значит, время для занятий он волен выбирать сам. Для людей, которые предпочитают жить в нестандартном графике, дистанционное обучение может стать настоящей находкой. Также эта форма образования хорошо сочетается с работой. Как правило, время онлайн-учебы можно легко подстроить под практически любой рабочий график.В последние годы престиж традиционного образования заметно снизился. В последние годы престиж традиционного образования заметно снизился.А престиж дистанционного обучения, напротив, растет. Сегодня человек, дистанционно изучивший конкретный курс, находится в выигрышном положении. Он имеет больше шансов применить знания на практике, чем тот, кто годами штудировал в вузе абстрактные, неприменимые в реальной жизни предметы.
+1 #235 Кушнир Елена Васильевна
Методика работы с учебными материалами онлайн-платформ для дистанционного обучения.
"Особенности использования дистанционного обучения в личной практике"
В этом учебном году наши ученики и педагоги вплотную столкнулись с проблемой обучения в дистанционном формате, в связи с эпидемией коронавируса. Были предложены различные платформы, которые помогли бы успешно освоить учебный материал, закрепить полученные знания. Министерство просвещения и Комитет образования постоянно информировал об общедоступных федеральных и иных образовательных онлайн-платформах ( Я- класс, РЭШ и др). Однако в первые дни дистанционного обучения, многие платформы оказались перегруженными и каждому учителю пришлось корректировать работу в удаленном формате. Огромную помощь при проведении уроков оказали социальные сети, информационные ресурсы интернетуроков, видеоуроки Инфоурока, а также сервисы видеоконференций (zoom - один из самых востребованных форматов).
В своей работе ( в связи с тем, что имелись проблемы технического характера) мне, как учителю биологии очень пригодились видеоуроки и видеофильмы , ссылки на которые я давала своим ученикам. Ученики получали подробный план работы: тема урока, номер параграфа и опорные моменты, на которые следует обратить внимание, ссылка на видеоурок, ссылка на дополнительные видеоресурсы, ссылка на контрольные задания для самооценки успешности освоения материала, как сделать скриншот выполненной работы, ссылки на ресурсы, которые могли учащиеся использовать для уточнения или углубления изученного материала, а также рекомендации, что из данной темы например войдет в контрольное задание, а также презентации, которые используются и на обычных уроках в школе. Велика была значимость обратной связи - для этого использовались социальные сети, электронная поста, видеочаты с учащимися. Естественно необходимо было контролировать освоение материала и это не только выполнение домашних заданий (например проверка ответов на вопросы, оценивание творческих заданий, проектных работ, но и проведение тестов и проверочных работ. Для этого заранее учащимся, через групповую почту, классные группы сообщалась дата и время публикации заданий, время выполнения и обратная связь. Если учащийся в силу различных обстоятельств не мг присутствовать в это время в режиме он-лайн, с ним велась индивидуальная работа и давалось задание в то время, которое было удобно ученику. На выполнение общих заданий предоставлялся достаточный промежуток времени, чтобы отправить ответы и получить оценки, рекомендации.
В будущем, если будет необходимость временного осуществления дистанционного обучения, лучшим вариантом, естественно будет система онлайн уроков на ведущих платформах , где используется видеосервисы типа зум.
+1 #234 Цегоева Елена Ивановна
Дистанционное обучение (ДО) — взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) и реализуемое специфичными средствами Интернет-технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность.

Дистанционное обучение - хорошо это и плохо? Рассмотрим основные плюсы и минусы данного вида обучения.

К плюсам дистанционного образования можно отнести:

Обучение в индивидуальном темпе - скорость изучения устанавливается самим учащимся в зависимости от его личных обстоятельств и потребностей.
Свобода и гибкость - учащийся может самостоятельно планировать время, место и продолжительность занятий.
Доступность - независимость от географического и временного положения обучающегося и образовательного учреждения позволяет не ограничивать себя в образовательных потребностях.
Мобильность - эффективная реализация обратной связи между преподавателем и обучаемым является одним из основных требований и оснований успешности процесса обучения.
Технологичность - использование в образовательном процессе новейших достижений информационных и телекоммуникационных технологий.
Социальное равноправие - равные возможности получения образования независимо от места проживания, состояния здоровья, элитарности и материальной обеспеченности обучаемого.
Разработка программ - хорошо разработаны обучающие программы и курсы.
Творчество - комфортные условия для творческого самовыражения обучаемого.
Родители часто жалуются на отсутствие у детей интереса к чтению, к книгам, да и обучению в целом. Заниматься спортом не уговоришь, в поездку за город не редко приходится тянуть на аркане, зрение ухудшается, а осанка, как у старичка. Но немного у нас найдётся родителей, которые пожалуются на равнодушное отношение их ребёнка к компьютеру.

Конечно, ничто не заменит маленькому человечку тепло общения, когда он «тычет в книжку пальчик» на коленях у отца или деда. Но у одного могут быть дела, другому нужно отдохнуть, а ребёнку хочется именно сейчас задать кучу вопросов. Вот и приходит на помощь умная игрушка. Умная в том смысле, что она умеет запоминать, отвечать и подсказывать. Здесь и ответ на вопрос, почему дети так любят общаться с компьютером.

Нет сомнения, что современные дети способны с завидной легкостью овладеть навыками работы с различными электронными компьютерными новинками. И дистанционное обучение у многих детей, особенно младшего школьного возраста, ассоциируется с очередной компьютерной игрой. Педагогу без опыта дистанционной работы очень сложно организовывать обучение в надлежащем темпе и объёме.

Очевидные минусы дистанционного обучения:

Отсутствие очного общения между обучающимися и преподавателем. То есть все моменты, связанные с индивидуальным подходом и воспитанием, исключаются. А когда рядом нет человека, который мог бы эмоционально окрасить знания, это значительный минус.
Необходимость наличия целого ряда индивидуально-психологических условий. Для дистанционного обучения необходима жесткая самодисциплина, а его результат напрямую зависит от самостоятельности и сознательности учащегося.
Необходимость постоянного доступа к источникам информации. Нужна хорошая техническая оснащенность: компьютер и выход в Интернет.
Как правило, обучающиеся ощущают недостаток практических занятий.
Отсутствует постоянный контроль над обучающимися, который является мощным побудительным стимулом.
В дистанционном образовании основа обучения только письменная. Для некоторых отсутствие возможности изложить свои знания также и в словесной форме может превратиться в камень преткновения.
Вреден ли ребенку компьютер

Компьютер ребенку вреден, но поскольку жизнь сложилась так, что мы с вами уже не умеем обходиться без компьютера, необходимо найти возможности сократить вред, причиняемый ребенку компьютером, и попытаться научить своих детей помимо вреда извлекать из дружественной машины пользу.

При дистанционном обучении, как никогда, необходимо соблюдать правила, которые обезопасят здоровье наших юных гениев: соблюдать чувство меры, отдыхать не от ребенка, а с ребенком, время должно быть строго регламентировано, делать паузы, использовать оптимальные настройки монитора и правильную частоту обновления экрана. Нельзя забывать, что всё хорошее в меру! Даже самый замечательный и полезный урок, организованный с помощью дистанционного обучения может стать вредным для ребёнка. Слишком длительное нахождение перед компьютером может привести к ухудшению зрения, к психологической зависимости от виртуального мира. Но те, кто не пренебрегает правилом золотой середины во всем, таких проблем никогда не испытает. И компьютер для них будет только другом.

Подводя итог всему сказанному, дистанционное образование - вещь очень удобная и полезная. Но основное образование таким способом целесообразнее получать только в том случае, если по каким-то причинам обучающимся недоступен традиционный вариант обучения.
+1 #233 Федотовская Наталья Александровна
С моей точки зрения, в дистанционном обучении можно найти как плюсы, так и минусы этой системы. Хочу поделиться с вами своими наблюдениями.
Минусы:
1. Многодетные семьи и учительские семьи, где родители сами являются учителями, оказались в неравных условиях: сразу всем детям организовать дистанционное обучение физически крайне сложно, а иногда и невыполнимо.
2. В онлайн-уроке трудно включить всех учащихся в общее обсуждение, даже организовать диалог. Обычно в дискуссии участвуют 15–20% присутствующих.
3. Отсутствие у большинства педагогов реальной практики и умения строить онлайн-обучение, многие из них не различают дистанционное и электронное обучение.
4. Сложность организации групповой работы, которая необходима для деятельностного образования.
5. Методы, используемые в определённых предметах (например, математика), где требуется выполнение практической работы непосредственно учеником (выполнить построение циркулем), оказываются неэффективными при дистанционном обучении.
6. Ввиду недостаточного опыта дистанционного обучения много времени приходится тратить на техническую организацию урока. На сегодняшний день объём материала меньше и качество онлайн-урока ниже, чем обычного школьного урока, проведённого в классе.
7. Из дистанционного обучения практически вылетают дети с ОВЗ, особенно гиперактивные дети.
8. Односложные ответы учеников. Трудности в формировании связного монологического высказывания ученика. Преобладание текста-примитива. Нет гарантии самостоятельного выполнения/решения учебных заданий и задач.
Плюсы:
1. Ребенок учится самообразовываться, что важно в современном мире.
2. Семья может быть мобильной и обеспечить возможность учебы для ребенка везде, где есть интернет.
3. Большинство обучающихся и учителей обеспечены всеми необходимыми техническими устройствами для дистанционного обучения.
4. Отсутствуют лишние мероприятия – школьные линейки, дежурства.
5. Учителя имеют возможность выбирать из огромного количества интернет-ресурсов наиболее удобные и комфортные для них.
6. Обучение индивидуально, что исключает потребность в репетиторстве.
7. Появляется больше свободного времени.
8. Возможности интернета в подборе яркого, красочного демонстрационного материала, использование видео- и аудиоконтента, что способствует не только удержанию внимания, но и развитию клипового мышления.
9. В нынешних условиях родители могут участвовать вместе с детьми в учебном процессе. Можно сказать, что они стали активными его участниками.
10. Стеснительные ученики могут более активно проявлять себя в онлайн-уроке.
+1 #232 Бородина Наталья Евгеньевна
Информационная составляющая мира становится сегодня невероятно доступной.Вместе с этим меняется представление о том, как надо учиться, как познавать мир. В настоящее время наряду с традиционным обучением все чаще мы начинаем говорить о
дистанционном обучении, одном из самых свободных методов обучения. В процессе проведения обучения в дистанционном режиме я использовала: электронную почту (с её помощью налаживается общение между учителем и учеником: рассылка учебных заданий и материалов); ресурсы мировой сети Интернет (можно использовать в процессе обучения как богатый иллюстративный и справочный материал для повторения или изучения тем курса). Например, сайты с видеоуроками:•http://interneturok.ru/ ,• http :// videouroki . net
Данные сайты с лекциями опытных преподавателей, можно сравнить с школой, которая открыта в любое время и способна обучить ребенка многим темам. Ученик в удобном для себя темпе, в удобное время может усвоить урок. А если вдруг что-то окажется непонятным, то во избежание пробела в знаниях, можно заново его запустить •гипертекстовые среды (интернет – серверы, где учитель может разместить учебные материалы, которые могут носить обучающий характер или же контролировать уровень усвоения учебного материала через систему тестов и контрольных вопросов).
Очень полезным инструментом в дистанционном обучении является сайт http://reshuege.ru/. Работать с сайтом http://reshuege.ru/ можно не только с выпускниками, но учащимися с 8-10 классов. Учителям химии сложнее всех проводить дистанционное обучение. На этих предметах важны не только лекции и тесты, но и опыты, без которых не понять суть научного подхода. Научно-исследовательские институты и частные компании дают школьникам и студентам удаленный доступ к своим лабораториям. Они могут быть виртуальными (компьютер воспроизводит химические реакции) или реальными, но удаленными (лаборант управляет настоящим оборудованием, а школьники дают ему команды). За всеми экспериментами можно наблюдать в режиме реального времени и главное, что ими можно управлять. Также можно использовать онлайн-приложения, например, «Простая наука» по физике и химии. В «Простой науке» можно увидеть примеры опытов, а также рецепты и алгоритмы для их проведения. Дистанционное обучение в школе – идеальное подспорье в создании образовательного пространства, формировании у учащихся познавательной самостоятельности и активности, развития критического мышления. Приобщайте своих учеников к такому удобному, современному способу обучения, как дистанционное обучение и их успеваемость будет радовать!
+1 #231 Кирюхина Татьяна Геннадьевна
Дистанционный учебный процесс предусматривает со стороны преподавателя проведение систематических занятий с обучаемым, методически грамотное использование разработанного контента для дистанционного обучения, средств коммуникаций и образовательных ресурсов сети Интернет, а также осуществление технической поддержки учебного процесса. Технические решения для ДО сегодня разнообразны и позволяют решить практически все организационные вопросы.

Положительной стороной качественного ДО для учащегося является, несомненно, индивидуальное обучение, гибкий график учебы, интерактивное взаимодействие с обучающей средой. Для преподавателя подготовка своего дистанционного курса дает повод собрать и систематизировать учебный материал из всех источников, повысить свои ИКТ-компетенции, совершенствовать навык излагать материал кратко, емко, логично. Проведение дистанционного курса позволяет учителю создать себе гибкий график работы, выбрать удобную модель ДО, динамично обновлять курс, изучить ряд педагогических технологий ДО. Также учебный процесс при ДО позволит учащемуся и учителю наиболее полно использовать ресурсы и сервисы сети Интернет (электронные библиотеки, вебинары, тренажеры, виртуальные лаборатории, виртуальные экскурсии, научные сайты и др.), развить навыки самоорганизации и самоконтроля, сэкономить средства в части уменьшения материальных затрат на транспортные, бытовые расходы.

Однако при всем позитиве и выгоде ДО следует помнить о другой стороне медали – тех «подводных камнях», которые ожидают участников образовательного процесса в дистанционном формате. Серьезной проблемой является психологическая адаптация к ДО при отсутствии личного контакта обучающегося с педагогом, а также отсутствие навыков самоорганизации. Среди минусов ДО стоит отметить ухудшение устной речи у обучающегося и снижение коммуникационной культуры в развитии личности. При наличии особых психологических показателей развития личности (например, одиночество в реальном мире) возможен переход в интернет-зависимость (как у обучающегося, так и у педагога).

Среди проблем при организации ДО стоит отметить побочные эффекты, затрудняющие работу. Процесс ДО зависим от качества интернет-канала (грозы, аварии на электростанции и т. д.). Также стоит сказать о медицинских проблемах при сидячей работе за компьютером, когда страдает позвоночник, зрение, воспаляются суставы рук. От длительной работы с электроприбором наступает быстрое переутомление из-за сухости воздуха и эффекта песка в глазах. Все эти проблемы решаются правильными гимнастиками, соблюдением мер предосторожности, в некоторых случаях – специальными тренингами.
+1 #230 Марцинкевич Иоланта Юрьевна
Процесс информатизации затрагивает все сферы жизни человека и влечет существенные изменения в жизни общества. Особую роль информатизация играет в образовании, что заставляет педагогов образовательных учреждений пересматривать свои подходы и методы обучения. В том числе меняются и технологии обучения. И данные изменения соответственно обусловлены информатизацией, т.е. применением информационных технологий в соответствующем тандеме метода, технологии обучения.

Потребности общества должны учитываться в развитии образования. На сегодняшний день главная потребность общества – получение знаний. Данное положение обусловлено зависимостью человечества от интернета. Каждый день человек проводит какое-то определенное количество времени в сети с целью получения какой-либо информации. И это играет важную роль в процессе обучения школьников. Главной задачей школ является направление учащихся к непрерывному процессу получения знаний, т.е. перед учителями стоит цель мотивации школьников постоянно учиться. Осуществить данный процесс особенно сложно с отстающими школьниками. Перед нами стоит задача показать учащимся другую сторону образования, со стороны уже сформировавшихся потребностей школьников, учитывая требования ФГОС, именно направить учащихся в сферу образования, т.е. осуществить деятельностный подход с помощью информационно-коммуникационных технологий. Для решения поставленной задачи необходимо исследовать сайты, программные обеспечения, которым школьники отдают наибольшие приоритеты.

Одним из самых распространённых увлечений школьников являются социальные сети. Социальные сети – это способ общения его участников. В работе О.А. Клименко «Социальные сети как средство обучения и взаимодействия участников образовательного процесса» под термином «социальная сеть» в области информационных технологий понимают интерактивный многопользовательский веб-сайт, контент которого наполняется самими участниками сети[2].

Исследовав возможности социальных сетей, были получены следующие результаты:

Таблица 1. Возможности социальных сетей

Коммуникации


Общение участников сети

Время


Доступ к информации в любое время суток

Общие интересы


Объединение в отдельные сообщества по тематике интересов

Информация


Доступ и обмен данными (информацией),

Доступность


Возможность посещение сети с компьютера, мобильных устройств

Игры


Получение информации в игровой форме

По результатам исследования видно, что основной задачей социальных сетей является получение информации в различной форме. Одним из важных результатов такого исследования является получение информации в любом месте и не только с компьютера, но и различных мобильных устройств. Проведя анализ работы социальных сетей, четко выделяются методы получения информации:

· общение;

· текстовые документы;

· видеофайлы;

· графические изображения;

· игры;

· опросы.

Все перечисленные выше средства получения информации соответствуют методам получения знаний в образовании, что обуславливает актуальность применения социальных сетей в процессе обучения. Но большинство социальных сетей, активными участниками которых являются школьники, направлены на взрослую аудиторию и не несут в себе информации характера, прогрессирующего развития. В работе исследователя Н.А. Бема «Использование социальных сетей в педагогическом образовании» акцентируется особое внимание на отрицательном применении социальных сетей в образовании, в основе которых лежит информация, не направленная на развитие школьников. Н.А. Бем в своей работе рассматривает вопрос развития построения социальных педагогических сетей, что на сегодняшний день является одной из ведущих перспектив объединения педагогических сообществ, целью которых является заимствование педагогического опыта[1]. Примером таких социальных сетей являются:

· Социальная сеть работников образования «Наша сеть» http://nsportal.ru/

· Сеть учителей и работников образования http://imteacher.ru/

· Открытый класс. Сетевые образовательные сообщества http://www.openclass.ru/

· Преподаем.comhttp://prepodaem.com/

· Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/

· Сообщество взаимопомощи учителей http://pedsovet.su/

· 4portfolio мои достижения http://4portfolio.ru/ и др.

Последний из приведенных примеров, 4portfolio, является сетью не только для учителей, но и для школьников. Участники такой сети могут создавать портфолио, делится своими материалами, общаться, осуществлять любые виды сотрудничества.
+1 #229 Смолянова Анна Борисовна
Плюсы дистанционного обучения:
• Обучение в удобное время ( школьник самостоятельно решает, когда и сколько времени ему уделять на обучение. Он планирует свой индивидуальный график.)

• Возможность обучаться в своем темпе ( обучающимся дистанционно не нужно беспокоиться о том, что они отстанут от своих одноклассников. Всегда можно вернуться к изучению более сложных вопросов, несколько раз посмотреть видео-уроки.)

• Обучение, независящее от локации (школьники могут учиться, не выходя из дома, находясь в любом месте. Чтобы приступить к обучению, необходимо иметь любой вид ИКТ с доступом в Интернет. Отсутствие необходимости ежедневно посещать учебное заведение – несомненный плюс для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.)

• Дополнительное образование без отрыва от основного образования ( дистанционно можно обучаться на нескольких курсах одновременно. Например, таких как: рисование, лепка, оригами…Существует достаточное количество сайтов, которые организуют дополнительное образование для детей с ОВЗ.)

• Высокие результаты обучения (как показывают исследования ученых, результаты дистанционного обучения не уступают или даже превосходят результаты традиционных форм обучения. Большую часть учебного материала обучающийся изучает самостоятельно. Это улучшает запоминание и понимание пройденных тем. Кроме того, использование в процессе обучения новейших технологий делает его интереснее и живее.)

• Большое разнообразие учебных материалов (обучающимся дистанционного обучения предоставляется большой выбор учебников, задачников, методичек.)

• Обучение в психологически комфортной обстановке (промежуточная аттестация проходит в форме on-line тестов. Поэтому у обучающихся меньше поводов для волнения. Исключается возможность субъективной оценки: на систему, проверяющую правильность ответов на вопросы теста, не повлияет успеваемость школьника по другим предметам.)

• Удобство для преподавателя (учителя могут уделять больше внимания конкретным ученикам.)

• Индивидуальный подход (при традиционном обучении преподавателю довольно трудно уделить необходимое количество внимания всем обучающимся, подстроиться под темп работы каждого. Использование дистанционных технологий подходит для организации индивидуального подхода. Кроме того, что обучающийся сам выбирает себе темп обучения, он может оперативно получить у учителя ответы на возникающие вопросы.)

Минусы дистанционного обучения:
• Недостаточно сильная мотивация (практически весь учебный материал обучающийся осваивает самостоятельно. Это требует развитой силы воли, ответственности и самоконтроля. Поддерживать нужный темп обучения без контроля со стороны удается не всем.)

• Дистанционное образование не способствует развитию коммуникабельности (при дистанционном обучении личный контакт обучающихся друг с другом и с учителями минимален, а то и вовсе отсутствует. Поэтому такая форма обучения не подходит для развития коммуникабельности, уверенности, навыков работы в команде.)
• Недостаток практических знаний (обучение по некоторым предметам проходит без лабораторных и практических работ.
• Отсутствие технологического обеспечения для дистанционного обучения ( не у всех желающих учиться есть технические средства.)

• Невозможность проконтролировать, сам ли обучающийся выполняет задания
+1 #228 Кислякова Евгения Борисовна
Дистанционное образование берет своё развитие в Европе и США в начале 70-х годов. Причины распространения и возникновение данного вида образования просты: каждый человек, желающий получить образование, вне зависимости от его демографических признаков и места нахождения может учиться и получить диплом любого вуза. Большинство специалистов в области образования считают, что дистанционное образование подает большие надежды, так как оно подходит многим людям, и стоит значительно дешевле традиционного. Кроме того, можно исключать определенные дисциплины, если вы их уже проходили, т.е. получать "образование по заказу", которое также дает некоторые преимущества в цене. Естественно, у этого вида обучения, как и у других, существуют свои плюсы и минусы в получении и усвоении материала. Если вы склоняетесь к этому варианту образования, то следует помнить следующее: К плюсам дистанционного образования относится: •Обучение дисциплинам в индивидуальном темпе - скорость изучения материалов устанавливается самим студентом в зависимости от его личных обстоятельств и желаний. •Свобода и гибкость обучения – студент может выбрать любой из предоставляемых на выбор многочисленных курсов обучения, а также абсолютно самостоятельно рассчитывать время и продолжительность своих занятий. •Доступность обучения для любого человека – независимо от вашего географического и временного положения, вы можете получить образование дистанционно в любом ВУЗе, поддерживающем данные технологии, что позволяет удовлетворить образовательные потребности любого человека. •Скорость общения - эффективное осуществление обратной связи между преподавателем и студентом является неотъемлемым элементом процесса обучения. •Технологичность образовательного процесса - использование в процессе обучения новейших достижений и открытий информационных и телекоммуникационных технологий. •Социальное равноправие - подразумевает равные возможности получения дистанционного образования в независимости от места проживания, состояния здоровья, национальности и материального состояния обучаемого. •Творчество – благоприятные условия для творческого самовыражения студента в процессе усвоения знаний.
Но существуют и очевидные минусы: •Отсутствие реального, «людского» общения между учениками и преподавателями. То есть отсутствуют все те моменты, связанные с индивидуальным подходом к обучению и воспитанием. А если рядом нет преподавателя, который обычно эмоционально окрашивает знания и способствует восприятию материала, это, конечно, значительный минус. •Целый ряд индивидуально-психологических условий отсутствует при домашнем обучении. Для получения дистанционного образования необходима регулярная жесткая самодисциплина, а результат обучения напрямую зависит от самостоятельности, способностей и самосознательности студента. •Необходим постоянный доступ к источникам получения образовательных материалов (электронных учебников, видеоматериалов и т.д.). Для этого нужна хорошая техническая оснащенность дома, но не все желающие получить образование имеют компьютер и доступ к Интернету. •Отсутствие практических занятий, необходимых для закрепления теории и более качественного усвоения знаний. •Отсутствует регулярный контроль со стороны над обучающимся, что для русского человека является скорее отрицательным признаком. Мало кому удается самостоятельно перебороть лень. •Обучающие электронные программы и курсы не всегда хорошо разработаны и удовлетворяют всем международным требованиям из-за недостаточной квалификации специалистов, создающих подобные учебные пособия, так как на сегодняшний день это ещё новое и недостаточно изученное направление. •В дистанционном образовании обучение ведется в основном только в письменной форме. Для некоторых студентов отсутствие возможности и требований излагать свои знания в устной форме может повлечь за собой некачественное усвоение знаний и множество других проблем. Если подвести итог, то дистанционное образование - вещь достаточно удобная и полезная. Несомненно, это шаг в образование будущего. Но все-таки не стоит забывать традиционное образование, которое даст вам больше навыков, особенно при получении основного образования. Дистанционное обучение пока рекомендуется получать, как дополнительное или если у вас нет возможности учиться традиционно по каким-то веским причинам.
+1 #227 Шкенева Татьяна Владимировна
Обучение учащихся дистанционно предполагает, что учебный материал изучается и прорабатывается самостоятельно в течение определенного времени. Ученик сам выбирает темп обучения, последовательность изучения учебных тем. Преподаватель разрабатывает дистанционный курс, а затем только консультирует и мотивирует учащихся. Возможности сетевого обучения через Интернет позволяют эффективно организовать учебный процесс. Активно включаются в обучение видео- и аудио- материалы для лекционных занятий, электронные учебники, компьютерные тренажеры, онлайн-тестирование, электронная рассылка. В организации учебного процесса могут сочетаться очные и заочные формы. Завершается обучение сетевым или очным тестированием, показывающим уровень освоения учебного материала.
Успешность дистанционного обучения связана с профессионализмом учителя. Преподаватель разрабатывает учебные материалы, отслеживает индивидуальные результаты учащихся на разных этапах изучения курса. Он выступает в роли тьютора, сопровождающего учебный процесс. Для преподавателя дистанционного обучения важно обладать информационной культурой, уметь пользоваться современными интерактивными средствами обучения. Преимущество для учащихся • Обучающийся сам выбирает время и место для занятий. Учиться можно не выходя из дома. • Материал изучается в индивидуальном темпе. Любая лекция может прослушиваться многократно. • Ученик не пассивный слушатель, а активный участник, управляющий учебным процессом. • Доступ к разнообразным информационным источникам (электронным интерактивным материалам). • Обучение доступно детям с ограниченными возможностями здоровья. Дети из отдаленных областей могут учиться по курсу, разработанному для столичных школьников. Преимущество для учителя • Возможность обучать сразу любое количество учеников. • Современные интерактивные средства обучения (онлайн-тестирование, интерактивные учебники), которые повышают качество образования.
+1 #226 Лукина Данута Германовна
- В последнее время исследователи стараются найти новые сферы применения социальных сетей в различных направлениях деятельности человека, максимально используя все возможности данного объекта информационных технологий;
- В последнее время стали появляться образовательные и научные социальные сети;
- Можно выделить следующие преимущества использования именно социальной сети в качестве учебной площадки:
1. Привычная среда для учащихся.
2. В социальной сети человек выступает под своим именем-фамилией.
3. Технология Wiki позволяет всем участникам сети создавать сетевой учебный контент.
4. Возможность совместной работы.
5. Наличие форума, стены, чата.
6. Каждый ученик – участник может создать свой блог, как электронную тетрадь.
7. Активность участников прослеживается через ленту друзей.
8. Удобно использовать для проведения проекта.
9. Подойдет в качестве портфолио как для ученика, так и для учителя.
- Понятность идеологии и интерфейса социальных сетей большей части Интернет-аудитории позволяет сэкономить время, минуя этап адаптации учащихся к новому коммуникативному пространству. Мультимедийность коммуникативного пространства предельно облегчает загрузку и просмотр в виртуальной учебной группе видео и аудиоматериалов, интерактивных приложений;
- Использование социальных сетей в учебно-воспитательном процессе способствует обмену информацией, повышает мотивацию учащихся в учебной деятельности, стимулирует развитие творческих способностей и познавательный интерес. Все эти факторы положительно влияют на формирование знаний и умений. Не стоит забывать и о таком важном моменте образовательного процесса, как связь учителя и родителей. В условиях современного жизненного ритма родители не всегда имеют возможность быть в курсе всех событий школьной жизни ребенка. Использование сетевого пространства позволит не потерять связь учителя с родителями. Социальные сети дают возможность непосредственного участия в образовательном процессе, в управлении, в оценке качества образования, в обсуждении и создании проектов, концепций, которые определяют стратегию развития образования в стране.
+1 #225 Исайцев Сергей Николаевич
Дистанционное обучение имеет ряд плюсов и минусов.
Минусы:
Многодетные семьи и учительские семьи, где родители сами являются учителями, оказались в неравных условиях: сразу всем детям организовать дистанционное обучение физически крайне сложно, а иногда и невыполнимо.
В онлайн-уроке трудно включить всех учащихся в общее обсуждение.
Отсутствие у большинства педагогов реальной практики и умения строить онлайн-обучение, многие из них не различают дистанционное и электронное обучение.
Сложность организации групповой работы, которая необходима для деятельностного образования.
Методы, используемые в определённых предметах (физика, математика), где требуется выполнение практической работы непосредственно учеником (собрать экспериментальную установку, выполнить построение циркулем), оказываются неэффективными при дистанционном обучении.
Ввиду недостаточного опыта дистанционного обучения много времени приходится тратить на техническую организацию урока.
Односложные ответы учеников. Трудности в формировании связного монологического высказывания ученика. Нет гарантии самостоятельного выполнения/решения учебных заданий и задач.
Плюсы:
Ребенок учится самообразовываться, что важно в современном мире.
Семья может быть мобильной и обеспечить возможность учебы для ребенка везде, где есть интернет.
Учителя имеют возможность выбирать из огромного количества интернет-ресурсов наиболее удобные и комфортные для них.
Обучение индивидуально, что исключает потребность в репетиторстве.
Возможности интернета в подборе яркого, красочного демонстрационного материала, использование видео- и аудиоконтента.
В нынешних условиях родители могут участвовать вместе с детьми в учебном процессе. Можно сказать, что они стали активными его участниками.
Стеснительные ученики стали более активно проявлять себя в онлайн-уроках.
+1 #224 Тарасова Марина Васильевна
Отличительной чертой времени, в котором мы живем, является стремительное проникновение информационных технологий во все сферы жизни. Информационные и коммуникативные технологии занимают одно из ведущих мест в системе современного образования. Появление ПК в образовательных учреждениях дало возможность формировать у детей стиль мышления, адекватный требованиям современного информационного общества.

Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) – это «широкий спектр цифровых технологий, используемых для создания, передачи и распространения информации и оказания услуг (компьютерное оборудование, программное обеспечение, телефонные линии, сотовая связь, электронная почта, сотовые и спутниковые технологии, сети беспроводной и кабельной связи, мультимедийные средства, а также Интернет)».

С каждым днём набирает популярность дистанционное обучение.

Дистанционное обучение (ДО) — взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) и реализуемое специфичными средствами Интернет-технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность.

Дистанционное обучение - хорошо это и плохо? Рассмотрим основные плюсы и минусы данного вида обучения.

К плюсам дистанционного образования можно отнести:

Обучение в индивидуальном темпе - скорость изучения устанавливается самим учащимся в зависимости от его личных обстоятельств и потребностей.
Свобода и гибкость - учащийся может самостоятельно планировать время, место и продолжительность занятий.
Доступность - независимость от географического и временного положения обучающегося и образовательного учреждения позволяет не ограничивать себя в образовательных потребностях.
Мобильность - эффективная реализация обратной связи между преподавателем и обучаемым является одним из основных требований и оснований успешности процесса обучения.
Технологичность - использование в образовательном процессе новейших достижений информационных и телекоммуникационных технологий.
Социальное равноправие - равные возможности получения образования независимо от места проживания, состояния здоровья, элитарности и материальной обеспеченности обучаемого.
Разработка программ - хорошо разработаны обучающие программы и курсы.
Творчество - комфортные условия для творческого самовыражения обучаемого.

Родители часто жалуются на отсутствие у детей интереса к чтению, к книгам, да и обучению в целом. Заниматься спортом не уговоришь, в поездку за город не редко приходится тянуть на аркане, зрение ухудшается, а осанка, как у старичка. Но немного у нас найдётся родителей, которые пожалуются на равнодушное отношение их ребёнка к компьютеру.

Конечно, ничто не заменит маленькому человечку тепло общения, когда он «тычет в книжку пальчик» на коленях у отца или деда. Но у одного могут быть дела, другому нужно отдохнуть, а ребёнку хочется именно сейчас задать кучу вопросов. Вот и приходит на помощь умная игрушка. Умная в том смысле, что она умеет запоминать, отвечать и подсказывать. Здесь и ответ на вопрос, почему дети так любят общаться с компьютером.

Нет сомнения, что современные дети способны с завидной легкостью овладеть навыками работы с различными электронными компьютерными новинками. И дистанционное обучение у многих детей, особенно младшего школьного возраста, ассоциируется с очередной компьютерной игрой. Педагогу без опыта дистанционной работы очень сложно организовывать обучение в надлежащем темпе и объёме.

Очевидные минусы дистанционного обучения:

Отсутствие очного общения между обучающимися и преподавателем. То есть все моменты, связанные с индивидуальным подходом и воспитанием, исключаются. А когда рядом нет человека, который мог бы эмоционально окрасить знания, это значительный минус.
Необходимость наличия целого ряда индивидуально-психологических условий. Для дистанционного обучения необходима жесткая самодисциплина, а его результат напрямую зависит от самостоятельности и сознательности учащегося.
Необходимость постоянного доступа к источникам информации. Нужна хорошая техническая оснащенность: компьютер и выход в Интернет.
Как правило, обучающиеся ощущают недостаток практических занятий.
Отсутствует постоянный контроль над обучающимися, который является мощным побудительным стимулом.
В дистанционном образовании основа обучения только письменная. Для некоторых отсутствие возможности изложить свои знания также и в словесной форме может превратиться в камень преткновения.
Вреден ли ребенку компьютер
+1 #223 Черненькая Елена Владимировна
Чёрненькая Елена Владимировна ГБОУ СОШ №136 Калининского района
Дистанционное обучение в значительной степени популярно потому, что позволяет людям, которые не могут посещать образовательное учреждение пройти курс обучения. В тоже время есть и минусы дистанционного обучения.
Плюсы дистанционного обучения:
1. Доступность. Обучаясь дистанционно, можно получать знания, находясь в любом месте. Учиться можно везде (дома, в путешествии, в кафе, на даче), где только есть интернет. Прямые эфиры, которые ничем не отличаются от привычных встреч в онлайне, можно видеть преподавателя и презентацию, задавать вопросы, общаться с одноклассниками.
2. Гибкость. В процессе дистанционного обучения большую часть материала ученик осваивает самостоятельно. А значит, время для занятий он волен выбирать сам. Обучение школьников на расстоянии позволяет не пропускать занятия по тем или иным причинам.
3. Конкретные знания. Дистанционное обучение дает учащемуся конкретный набор знаний и навыков, а также доступность учебных материалов. В электронном виде можно читать любой учебник или конспект. Всю информацию при необходимости вам дадут просторы интернета.
4. Обстановка. Это обучение в комфортной обстановке. Нередко детям просто не хочется ходить в школу. Им там некомфортно, неприятно. В таком случае ни о какой результативности обучения и речи быть не может. А вот если дома материал усваивается лучше, то дистанционное обучение - прекрасный выбор. Он не только позволит заниматься самообразованием и всегда оставаться на связи, но и не причинит никакого дискомфорта. Вы можете создать себе максимально удобные условия для обучения, а затем просто
Минусы дистанционного обучения:
1. Свобода действий. Говоря о школьном дистанционном обучении, среди минусов зачастую можно выделять полную свободу действий. Действительно, если за ребенком не следить - он, вполне вероятно, вообще забросит учебу. Интернет-урок контролировать крайне трудно.
2. Нехватка личного общения. Традиционное обучение ценно не только набором знаний. Важный элемент онлайн-обучения — личное общение. Получая традиционное обучение, учащийся взаимодействует с преподавателями и одноклассниками в неформальной обстановке.
3.Отсутствие положительных «побочных эффектов». То, что дистанционное обучение дает учащемуся конкретный набор знаний, можно считать не только плюсом, но и минусом. Обучаясь удаленно, ученик лишает себя многих положительных «побочных эффектов» академического образования. Например, процесс конспектирования тренирует скорость письма, развивает механическую память, учит на ходу вычленять наиболее важные фрагменты из потока информации. Все эти навыки очень полезны в повседневной жизни, но дистанционное обучение их не дает.
4. Коварные обстоятельства. В процессе дистанционного обучения учащийся, наверняка, столкнется с непредвиденными обстоятельствами, которые будут ему мешать. К примеру, в самый неподходящий момент может отключиться свет или выйти из строя компьютер. А интернет может оборваться прямо во время важного онлайн-урока.
+1 #222 Ковалёв Станислав Владимирович
Интернет сегодня является неотъемлемой частью нашей жизни. Cовременные школьники отлично ориентируются в социальных электронных сетях. Следует отметить и тот факт, что родители учащихся – это в основном молодое поколение, для которых, как и для их детей, виртуальный мир знаком. А значит, время и современные условия диктуют для нас учителей новые требования и предоставляют новые возможности. Современному педагогу необходимо быть активным пользователем Интернета. Более того, уметь использовать это пространство в воспитательных и учебных целях. Используя для взаимодействия с родителями и детьми электронные ресурсы, учитель может организовать работу по информированию родителей быстро, эффективно и продуктивно.

Дети хотят поменьше слушать, а хотят больше играть. И вот тут на помощь учителю пришли сетевые документы и возможность с ними работать. Применение сервисов сети Интернет в процессе обучения вызывает у детей повышенный интерес и усиливает мотивацию обучения, так как создает возможность доступа к свежей информации в сочетании цвета, мультипликации, музыки, звуковой речи, «диалога» с источником знаний, расширяет возможности представления учебной информации. Работая в рамках учебных проектов, я обучаю детей представлять свои исследования в виде электронных презентаций с использованием ресурсов Интернет.

В условиях современного общества информационно-коммуникационная компетентность педагога, его способность решать профессиональные педагогические задачи с привлечением информационных и коммуникационных технологий, становится важной составляющей его профессионализма. Использование ИКТ дает возможность оперативно носить изменения, дополнения, облегчает хранение и доступ к данной информации.

Завлечь детей в компьютер в настоящее время не так уж сложно, главное сделать так, чтобы они захотели не только играть, но и учиться, получать знания. Ведь при высокой активности детей в использовании новинок компьютерной техники в их поле интересов почти отсутствуют темы, связанные с образовательным процессом. Одной из задач учителя становится создание ситуации, при которой знакомая среда станет средой повышения образовательного результата, средством и способом решения проблем и задач, связанных со школьным предметом.

Если задания сделать интересными, увлекательными, доступными, то проблем с привлечением детей возникнуть не должно. Использование ИКТ на различных уроках в начальной школе позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом учебной деятельности. Это способствует осознанному усвоению знаний учащимися.
+1 #221 Ходина Татьяна Васильевна
Дистанционное образованиеимеет много нужных для обучения моментов.Обучение в индивидуальном темпе. Каждый ребенок устанавливает темп сам в зависимости от личных обстоятельств.
Учащийся может самостоятельно планировать время, место и продолжительность занятий.Независимо от географического и временного положения ученик позволяет не ограничивать себя в образовательных потребностях. Обратная связь между преподавателем и обучаемым является одним из основных требований и оснований успешности процесса обучения. Ребенок может использоваь в образовательном процессе новейшие достижения информационных и телекоммуникационных технологий. У всех учащихся равные возможности получения образования независимо от места проживания, состояния здоровья, элитарности и материальной обеспеченности обучаемого. У ребенка присутствуют комфортные условия для творческого самовыражения .
Но существуют и очевидные минусы:
Отсутствие очного общения между обучающимися и преподавателем.
Необходимость наличия целого ряда индивидуально-психологических условий. Для дистанционного обучения необходима жесткая самодисциплина, а его результат напрямую зависит от самостоятельности и сознательности учащегося.
Необходимость постоянного доступа к источникам информации. Нужна хорошая техническая оснащенность: компьютер и выход в Интернет. Дети ощущают недостаток практических занятий.
Отсутствует постоянный контроль над обучающимися, который является мощным побудительным стимулом.
В дистанционном образовании основа обучения только письменная. Для некоторых отсутствие возможности изложить свои знания также и в словесной форме может превратиться в камень преткновения.
+1 #220 Ожигова Анна Александровна
Особое внимание требуется уделить изучению понятийнотерминологического аппарата дистанционной формы обучения.
Многолетний опыт теории и практики дистанционного обучения
приближает нас к пониманию сущности дистанционного обучения, которое
является одним из способов получения образования, основанного на
использовании специфических образовательных технологий, базирующихся
на современных методиках обучения, технических средствах и передачи
информации, информационных и телекоммуникационных технологиях.
Прообразом дистанционного образования принято считать заочное
образование, которое существует уже около 150 лет, начиная с 1856 г., когда
в Германии Чарльз Тусен, преподаватель французского языка Берлинского
университета и Густав Лангеншейдт, член Берлинского общества
современных языков, открыли заочные курсы по иностранному языку. Ими
был разработан метод использования почтовой связи для рассылки учащимся
методических указаний, контрольных работ и ответы на выполненные
учащимися задания. Поступить на эти курсы могли люди с образованием,
желающие учиться без отрыва от основного вида деятельности.
Официальный статус данная форма образования приобрела на уровне
высшей школы в США, где в 1891 г. было открыто первое заочное отделение
при Чикагском университете. Позже она была распространена и в других
американских университетах, а в ХХ веке получила широкое
распространение в СССР, странах Центральной и Восточной Европы. С 1938
года существует Международный совет по заочному образованию – одна из
старейших международных образовательных организаций, которая с 1982
7
года известна как международный совет по дистанционному образованию
(ICDL).
В 1960-е годы в разных странах при поддержке ЮНЕСКО стали
развиваться новые формы образования. Например, в 1963 году английский
премьер-министр Г. Вильсон предложил идею «эфирного университета» как
объединения учебных заведений, использующих радио и телевидение для
заочного обучения и доставки преподавателей «на дом».
В результате объединенных усилий ученых и политиков в 1969 году
был создан Открытый университет, использующий, по терминологии
ЮНЕСКО, название дистанционного образования. Дидактические стадии
учебного процесса при дистанционном обучении в Открытом университете
включали отбор и семантизацию знаний, формализацию знаний, доставку
учебных материалов, технологии усвоения знаний, тренинги и
аттестационные процессы. В основе технологии, используемой Открытым
университетом, также лежит самостоятельная работа обучающегося с
учебными пособиями, специальной литературой, аудио- и видеокассетами,
компьютерными программами. Аналогом данного университета в России в
недавнем прошлом был Институт Культуры, в который принимали людей
любого возраста и любого уровня образования.
Однако, несмотря на огромный опыт, накопленный системой заочного
образования, теоретическое обоснование развития дистанционного
образования так и не сложилось, не было сделано осмысление феномена
дистанционного образования.
Приведем наиболее известные трактовки дистанционного обучения, но
предварительно напомним содержание понятий «образование» и «обучение».
Обучение - это целеустремленный, систематический, организованный
процесс вооружения знаниями, умениями и навыками, а образование – это
результат обучения, воспитания и развития личности.
Согласно действующей Международной стандартной классификации
образования ЮНЕСКО (МСКО 1997), утвержденной Генеральной
8
конференцией ЮНЕСКО на 29-й сессии в ноябре 1997 г. и являющейся
единственной международной признанной основой образовательной
статистики и компаративистики, "под термином "образование" понимается
любая целенаправленная и систематическая деятельность, преследующая
своей целью удовлетворение потребностей в научении. Как бы оно ни
называлось, "образование" понимается как организованная и
поддерживаемая коммуникация, преследующая цель научения". При этом,
под "научением" имеется в виду "любое улучшение в поведении,
информированности, знаниях, понимании, взглядах, ценностях или навыках".
Дистанционное обучение - новая организация образовательного
процесса, базирующаяся на принципе самостоятельного обучения студента.
Среда обучения характеризуется тем, что учащиеся отдалены от
преподавателя в пространстве и (или) во времени, в то же время они имеют
возможность в любой момент поддерживать диалог с помощью средств
телекоммуникации.
Педагогическая характеристика системы дистанционного обучения
(концептуальная основа). Новая педагогическая технология. Особенности,
принципы и условия реализации дистанционной формы обучения.
В рамках данной дисциплины необходимо рассмотреть теоретические
основания дистанционной формы обучения как области педагогической
науки и практики, интенсивно совершенствующейся в современных условиях
информационного общества.
Структура традиционной педагогической системы описана во многих
учебниках по теории педагогики. В основе педагогической системы
находится шесть ее взаимосвязанных элементов:
– составляющие дидактическую задачу (студенты должны усвоить
определенной содержание обучения с заданной целью);
– составляющие дидактический процесс (процесс обучения, управляемый
учителем или учебным материалом в определенных организационных
формах).
9
В условиях информатизации образования использование дистанционной
формы обучения элементы современной педагогической системы
претерпевают следующие трансформации:
− изменение структуры и содержания информационного
взаимодействия между обучающим, обучаемым и интерактивным
источником учебной информации;
− изменение структуры представления учебного материала, состава и
содержания учебно-методического обеспечения образовательного процесса;
− развитие информационно-коммуникационной предметной среды
как условий взаимодействия между участниками образовательного процесса,
которые способствуют осуществлению педагогических взаимодействий.
Именно эти изменения определяют необходимость переосмысления
представлений об образовательном пространстве (в психолого-педагогическом понимании) на основе реализации системного подхода, с
привлечением теории управления и определенных научно-практических
достижений философских, социальных и технических наук.
В современной научно-педагогической литературе словосочетание
«образовательное пространство» приобретает характерные черты, присущие
философской категории «пространство». В контексте терминологии
педагогической науки пространство включает в себя субъекты, объекты и
процесс обучения. К объектам обучения относятся интерактивные учебные
материалы.
Приведем в качестве примера словосочетание «образовательное
пространство вуза».
У любого преподавателя (субъекта образовательного пространства)
образовательного учреждения на его рабочем месте, оснащенном
современными средствами ИКТ с выходом в информационную сеть
(локальную, глобальную), имеются равные с другими сотрудниками
возможности обеспечения:
10
– технико-технологические (аппаратно-программное оснащение, доступ к
информационному ресурсу, возможность осуществления
информационного взаимодействия с другими пользователями, с
интерактивным источником информации и т. п.);
– информационно-методические (научно-педагогические и учебнометодические материалы, электронные учебные средства, прикладное
программное обеспечение, инструментальные средства разработки
приложений и т. п.).
Деятельность преподавателя в образовательном пространстве может
изменяться адекватно целям и задачам, поставленным перед ним, его
собственным установкам на развитие своей профессиональной деятельности.
На практических занятиях рассматривается сущность дидактических
возможностей информационных и коммуникационных технологий.
+1 #219 Морозова Регина Фидарисовна
Основными плюсами дистанционного обучения являются:
- возможность обучения в любое время и в любом месте,
- удобство планирования времени,
- возможность учиться в своем темпе,
- доступность учебных материалов,
- обучение в спокойной домашней обстановке,
- индивидуальный подход,
- личная заинтересованность в получении образования,
- большой и разнообразный объем доступных образовательных ресурсов и платформ,
- дополнительная мотивация учебной деятельности у учащихся,
- возможность самоконтроля неограниченное количество раз,
- интенсивность образовательного процесса,
- возможность обучения инвалидов и других групп учащихся,
- дополнительное углубленное освоение ПК.

Основными минусами дистанционного обучения являются:
- необходимость в персональном компьютере и доступе в сеть Интернет,
- проведение большого количества времени за экраном компьютера,
- необходимость мотивации,
- необходимость жесткой самодисциплины,
- недостаток в отсутствии практических задания,
- нет коммуникации и коммуникативных подходов в обучении,
- недостаточная компьютерная грамотность,
- у учащихся возникает соблазн откладывать обучение,
- отсутствие навыка самоорганизации учебной деятельности вне прямого контакта с учителем,
- основа обучения в основном письменная,
- отсутствие возможности изложить свои мысли в устной форме,
- зависит от качества используемых учебных материалов и мастерства педагога,
- не достаточно развит навык работы с информацией,
- риск снижения мотивации,
необходимость в особенном контроле.
+1 #218 Пахомкина Наталия Борисовна
К плюсам дистанционного образования можно отнести:

Обучение в индивидуальном темпе - скорость изучения устанавливается самим учащимся в зависимости от его личных обстоятельств и потребностей.
Свобода и гибкость - учащийся может самостоятельно планировать время, место и продолжительность занятий.
Доступность - независимость от географического и временного положения обучающегося и образовательного учреждения позволяет не ограничивать себя в образовательных потребностях.
Мобильность - эффективная реализация обратной связи между преподавателем и обучаемым является одним из основных требований и оснований успешности процесса обучения.
Технологичность - использование в образовательном процессе новейших достижений информационных и телекоммуникационных технологий.
Социальное равноправие - равные возможности получения образования независимо от места проживания, состояния здоровья, элитарности и материальной обеспеченности обучаемого.
Разработка программ - хорошо разработаны обучающие программы и курсы.
Творчество - комфортные условия для творческого самовыражения обучаемого.
Родители часто жалуются на отсутствие у детей интереса к чтению, к книгам, да и обучению в целом. Заниматься спортом не уговоришь, в поездку за город не редко приходится тянуть на аркане, зрение ухудшается, а осанка, как у старичка. Но немного у нас найдётся родителей, которые пожалуются на равнодушное отношение их ребёнка к компьютеру.

Конечно, ничто не заменит маленькому человечку тепло общения, когда он «тычет в книжку пальчик» на коленях у отца или деда. Но у одного могут быть дела, другому нужно отдохнуть, а ребёнку хочется именно сейчас задать кучу вопросов. Вот и приходит на помощь умная игрушка. Умная в том смысле, что она умеет запоминать, отвечать и подсказывать. Здесь и ответ на вопрос, почему дети так любят общаться с компьютером.

Нет сомнения, что современные дети способны с завидной легкостью овладеть навыками работы с различными электронными компьютерными новинками. И дистанционное обучение у многих детей, особенно младшего школьного возраста, ассоциируется с очередной компьютерной игрой. Педагогу без опыта дистанционной работы очень сложно организовывать обучение в надлежащем темпе и объёме.

Очевидные минусы дистанционного обучения:

Отсутствие очного общения между обучающимися и преподавателем. То есть все моменты, связанные с индивидуальным подходом и воспитанием, исключаются. А когда рядом нет человека, который мог бы эмоционально окрасить знания, это значительный минус.
Необходимость наличия целого ряда индивидуально-психологических условий. Для дистанционного обучения необходима жесткая самодисциплина, а его результат напрямую зависит от самостоятельности и сознательности учащегося.
Необходимость постоянного доступа к источникам информации. Нужна хорошая техническая оснащенность: компьютер и выход в Интернет.
Как правило, обучающиеся ощущают недостаток практических занятий.
Отсутствует постоянный контроль над обучающимися, который является мощным побудительным стимулом.
В дистанционном образовании основа обучения только письменная. Для некоторых отсутствие возможности изложить свои знания также и в словесной форме может превратиться в камень преткновения.
Вреден ли ребенку компьютер
+1 #217 Скобкина Наталья Николаевна
Дистанционное обучение набирает популярность с каждым днём, однако хорошо это и плохо? Рассмотрим основные плюсы и минусы данного вида обучения.
К плюсам дистанционного образования можно отнести:
Обучение в индивидуальном темпе - скорость изучения устанавливается самим учащимся в зависимости от его личных обстоятельств и потребностей.
Свобода и гибкость - учащийся может самостоятельно планировать время, место и продолжительность занятий.
Доступность - независимость от географического и временного положения обучающегося и образовательного учреждения позволяет не ограничивать себя в образовательных потребностях.
Мобильность - эффективная реализация обратной связи между преподавателем и обучаемым является одним из основных требований и оснований успешности процесса обучения.
Технологичность - использование в образовательном процессе новейших достижений информационных и телекоммуникационных технологий.
Социальное равноправие - равные возможности получения образования независимо от места проживания, состояния здоровья, элитарности и материальной обеспеченности обучаемого.
Разработка программ - хорошо разработаны обучающие программы и курсы.
Творчество - комфортные условия для творческого самовыражения обучаемого.
Но существуют и очевидные минусы:
Отсутствие очного общения между обучающимися и преподавателем. То есть все моменты, связанные с индивидуальным подходом и воспитанием, исключаются. А когда рядом нет человека, который мог бы эмоционально окрасить знания, это значительный минус.
Необходимость наличия целого ряда индивидуально-психологических условий. Для дистанционного обучения необходима жесткая самодисциплина, а его результат напрямую зависит от самостоятельности и сознательности учащегося.
Необходимость постоянного доступа к источникам информации. Нужна хорошая техническая оснащенность: компьютер и выход в Интернет.
Как правило, обучающиеся ощущают недостаток практических занятий.
Отсутствует постоянный контроль над обучающимися, который является мощным побудительным стимулом.
В дистанционном образовании основа обучения только письменная. Для некоторых отсутствие возможности изложить свои знания также и в словесной форме может превратиться в камень преткновения.
Подводя итог всему сказанному, дистанционное образование - вещь очень удобная и полезная. Но основное образование таким способом целесообразнее получать только в том случае, если по каким-то причинам обучающимся недоступен традиционный вариант обучения.
+1 #216 Глушкова Наталья Юрьевна
В современных образовательных программах одной из основных задач часто указывают «развитие творческих способностей и креативного мышления». В век информационного общества, развивающихся технологий и новшеств в науке это является одним из ведущих направлений деятельности, так как возникает огромное количество медиа-ресурсов для профессиональной и творческой деятельности, а также возможности творить и проявлять свои креативные способности в целом. Художник может проявить себя через самые разнообразные, часто новаторские виды деятельности, одним из которых является графический дизайн, непосредственно связанный с использованием компьютерных технологий. Взаимодействие педагога и обучающегося при этом не обязательно должно осуществляться вживую – современных информационные образовательные ресурсы дают возможность эффективного дистанционного обучения (такие, как Zoom, Google classroom, видеотрансляции на Youtube и другие). Под руководством педагога школьники могут создавать и редактировать собственные работы в онлайн режиме. Выбор удобной рабочей платформы при этом остается за педагогом с учетом цели и формата конкретного занятия: объяснение теоретического материала, совместная работа с ребенком, взаимодействие обучающихся под наблюдением педагога. Для последнего, на наш взгляд, наиболее удобной является платформа Google или трансляция на Youtube при работе в Adobe.
Для дополнительного образования сейчас действительно важно научить школьника понимать, направлять и проявлять свой творческий потенциал, мыслить не только креативно, но и критически. Результатами работы в рамках программы дополнительного образования по графическому дизайну (или иному художественному направлению) может стать журнал (или иной сборник творческих материалов), оформлением и версткой которого занимались бы сами обучающиеся при кураторстве педагога. П мнению отдельных исследователей, цель – один из самых сильных стимуляторов креативности. Не важной целью ли можно назвать собственную публикацию в журнале или возможность попробовать себя в качестве редактора журнала?! Таким образом, дистанционное обучение по направлению «Графический дизайн» может иметь как воспитательный, образовательный, развивающий, так и материальный результат работы.
+1 #215 Прокофьева Елена Александровна
Прокофьева Елена Александровна .ГБОУ СОШ № 48 Приморского района Санкт-Петербурга
Дистанционное обучение имеет ряд плюсов и минусов.
Минусы:
Многодетные семьи и учительские семьи, где родители сами являются учителями, оказались в неравных условиях: сразу всем детям организовать дистанционное обучение физически крайне сложно, а иногда и невыполнимо.
В онлайн-уроке трудно включить всех учащихся в общее обсуждение.
Отсутствие у большинства педагогов реальной практики и умения строить онлайн-обучение, многие из них не различают дистанционное и электронное обучение.
Сложность организации групповой работы, которая необходима для деятельностного образования.
Методы, используемые в определённых предметах (физика, математика), где требуется выполнение практической работы непосредственно учеником (собрать экспериментальную установку, выполнить построение циркулем), оказываются неэффективными при дистанционном обучении.
Ввиду недостаточного опыта дистанционного обучения много времени приходится тратить на техническую организацию урока.
Односложные ответы учеников. Трудности в формировании связного монологического высказывания ученика. Нет гарантии самостоятельного выполнения/решения учебных заданий и задач.
Плюсы:
Ребенок учится самообразовываться, что важно в современном мире.
Семья может быть мобильной и обеспечить возможность учебы для ребенка везде, где есть интернет.
Учителя имеют возможность выбирать из огромного количества интернет-ресурсов наиболее удобные и комфортные для них.
Обучение индивидуально, что исключает потребность в репетиторстве.
Возможности интернета в подборе яркого, красочного демонстрационного материала, использование видео- и аудиоконтента.
В нынешних условиях родители могут участвовать вместе с детьми в учебном процессе. Можно сказать, что они стали активными его участниками.
Стеснительные ученики стали более активно проявлять себя в онлайн-уроках.
+1 #214 Старковская Светлана Николаевна
В последнее время в социальных сетях много читаю о дистанционном обучении. Большинство людей высказываются о нем негативно.
У дистанционного обучения, как и у любого другого явления, есть и плюсы, и минусы.
В чем плюсы, как я считаю:
- Вы учитесь, где и когда вам удобно.
- Для обучения достаточно компьютера, планшета, смартфона с выходом в интернет.
- Можно внимательно изучить различные программы, сравнить их.
- Сэкономить финансовые ресурсы на проезд.
А в чем же минусы, опять же по-моему мнению:
- Свобода действий (Действительно, если за ребенком не следить - он, вполне вероятно, вообще забросит учебу.)
- При подобном обучении ребёнку не хватает активности, смены обстановки. А постоянное сидение за компьютером негативно влияет на физическое развитие ребёнка.
- Нехватка личного общения (Получая традиционное обучение, учащийся взаимодействует с преподавателями и одноклассниками в неформальной обстановке. Такое общение очень ценно.)
- Отсутствие положительных дополнительных возможностей (Например, процесс конспектирования тренирует скорость письма, развивает механическую память, учит на ходу вычленять наиболее важные фрагменты из потока информации.)
- Форс-мажор( В самый неподходящий момент может отключиться свет или выйти из строя компьютер , интернет может оборваться прямо во время важного онлайн-семинара.
Так что очень сложно ответить хорошо это или плохо для современного школьника. Однако, дистанционное обучение неизбежно заставит сражаться ученика с собственной ленью. И если он к этому поединку не готов, лучше вовсе не начинать. Но если же ученик уверен в своих силах и твердо намерен учиться, дистанционное образование предложит ему разнообразные возможности для профессионального и личностного совершенствования.
Такое обучение многих привлекает. Ведь не нужно будет ходить в школу или университет - достаточно просто появиться в интернете, пройти небольшую авторизацию, и вы сможете получить лекцию или посетить занятие. Экономия времени и для детей, и для взрослых. Но в целом мнения по-прежнему не однозначны.
Я думаю, что оно больше подходит для подростков и студентов. Ведь дистанционное обучение требует определённого уровня ответственности и силы воли, которые ещё слабо развиты в младшем школьном возрасте. И вообще контакт с живым человеком, обучение на примере всегда будет важнее, чем простая подача информации компьютером, но опять таки –это лично моя точка зрения.
+1 #213 Коваль Оксана Александровна
Анализ существующих платформ для использования в работе со школьниками. Мы рассмотрим только те платформы, на которых любой желающий может САМ создать свой курс. Кроме того, мы уделим внимание бесплатным продуктам или продуктам с бесплатными тарифами. Как правило, они представлены различными системами дистанционного обучения (СДО).
1. Google Classroom Ссылка на сервис http://classroom.google.comGoogle объединила сервисы для образования в один новый, который получил название Classroom. Мы не случайно уделили немного времени рассмотрению истории этой платформы – именно ее история определяет философию использования Google Classroom. Не так давно подключиться к Google Classroom можно было только образовательной организации. Она должна была иметь аккаунт Google for education и подтвержденный домен. Но с определенного момента Google Classroom отправился в свободное плаванье и доступен теперь для любого желающего, у которого есть аккаунт Google. Это отразилась на способах регистрации Класса. ! Образовательной организации необходимо регистрироваться через Google for education. После этого администратор создает учетные записи всех пользователей Класса.
! Для регистрации личного Google Classroom достаточно перейти по адресу http://classroom.google.com. Регистрировать таким образом Класс для своей образовательной организации нельзя.
Посмотрим на систему изнутри. Первое, что обращает на себя внимание – Google Classroom не обычная система дистанционного обучения. В ней достаточно мало инструментов. Повторимся, она «выросла» из сервисов Google для образования, так что придется по вкусу всем любителям сервисов этой компании.
Плюсы Google Classroom
• Русский интерфейс
• Бесплатная
• Хорошо узнаваемый бренд
• Подходит именно для образовательной организации/педагогов
• Хорошо представлены традиционные функции (публикация теоретического материала, заданий, общение)
Минусы
• Инструментов мало
• Неудобные ссылки на Класс
• Пользователям обязательно нужно иметь аккаунт Google
• Нет тестов Последнее является проблемой отчасти, т.к. можно использовать Google формы для создания тестового контроля.
! Основная «идея » – Лента совместной работы. Google Classroom следует рассматривать именно как среду для совместной деятельности.
+1 #212 Шахбанова Разият Рамазановна
Плюсы

+ Возможность обучаться в любое время

Студент, обучающийся дистанционно, может самостоятельно решать, когда и сколько времени в течение семестра ему уделять на изучение материала. Он строит для себя индивидуальный график обучения. Некоторые образовательные учреждения предоставляют своим студентам возможность откладывать обучение на длительный срок и возвращаться к нему без необходимости снова оплачивать образовательные услуги.

+ Возможность обучаться в своем темпе

Учащимся дистанционно не нужно беспокоиться о том, что они отстанут от своих однокурсников. Всегда можно вернуться к изучению более сложных вопросов, несколько раз посмотреть видео-лекции, перечитать переписку с преподавателем, а уже известные темы можно пропустить. Главное, успешно проходить промежуточные и итоговые аттестации.

+ Возможность обучаться в любом месте

Студенты могут учиться, не выходя из дома или офиса, находясь в любой точке мира. Чтобы приступить к обучению, необходимо иметь компьютер с доступом в Интернет. Отсутствие необходимости ежедневно посещать учебное заведение – несомненный плюс для людей с ограниченными возможностями здоровья, для проживающих в труднодоступных местностях, отбывающих наказание в местах лишения свободы, родителей с маленькими детьми.

+ Учеба без отрыва от основной деятельности

Дистанционно можно обучаться на нескольких курсах одновременно, получать очередное высшее образование. Для этого совсем не обязательно брать отпуск на основном месте работы, уезжать в командировки. Существуют образовательные организации, которые организуют корпоративное обучение (повышение квалификации) для сотрудников фирм и госслужащих. В этом случае учеба не прерывает трудовой стаж, а изученные вопросы можно сразу применить в трудовой деятельности.

+ Высокие результаты обучения

Как показывают исследования американских ученых, результаты дистанционного обучения не уступают или даже превосходят результаты традиционных форм обучения. Большую часть учебного материала студент-дистанционник изучает самостоятельно. Это улучшает запоминание и понимание пройденных тем. А возможность сразу применить знания на практике, на работе помогает закрепить их. Кроме того, использование в процессе обучения новейших технологий делает его интереснее и живее.

+ Мобильность

Связь с преподавателями, репетиторами осуществляется разными способами: как on-line, так и off-line. Проконсультироваться с тьютором с помощью электронной почты иногда эффективнее и быстрее, чем назначить личную встречу при очном или заочном обучении.

+ Доступность учебных материалов

Обучающимся дистанционно незнакома такая проблема, как нехватка учебников, задачников, методичек. Доступ ко всей необходимой литературе открывается студенту после регистрации на сайте университета, либо он получает учебные материалы по почте.

+ Дистанционное образование дешевле

Если сравнивать обучение по отдельно взятой специальности на коммерческой основе очно и дистанционно, то второе окажется дешевле. Студенту не приходится оплачивать дорогу, проживание, а в случае с зарубежными вузами не нужно тратиться на визу и загранпаспорт.

+ Обучение в спокойной обстановке

Промежуточная аттестация студентов дистанционных курсов проходит в форме on-line тестов. Поэтому у учащихся меньше поводов для волнения перед встречей с преподавателями на зачетах и экзаменах. Исключается возможность субъективной оценки: на систему, проверяющую правильность ответов на вопросы теста, не повлияет успеваемость студента по другим предметам, его общественный статус и другие факторы.

+ Удобство для преподавателя

Учителя, репетиторы, преподаватели, занимающиеся педагогической деятельностью дистанционно, могут уделять внимание большему количеству учеников и работать, находясь, например, в декретном отпуске.

+ Индивидуальный подход

При традиционном обучении преподавателю довольно трудно уделить необходимое количество внимания всем учащимся группы, подстроиться под темп работы каждого. Использование дистанционных технологий подходит для организации индивидуального подхода. Кроме того, что учащийся сам выбирает себе темп обучения, он может оперативно получить у тьютора ответы на возникающие вопросы.

Читайте также: Язык в «цифре»: 5 главных плюсов изучения английского онлайн

Минусы

- Необходима сильная мотивация

Практически весь учебный материал студент-дистанционник осваивает самостоятельно. Это требует развитой силы воли, ответственности и самоконтроля. Поддерживать нужный темп обучения без контроля со стороны удается не всем.

- Дистанционное образование не подходит для развития коммуникабельности

При дистанционном обучении личный контакт учащихся друг с другом и с преподавателями минимален, а то и вовсе отсутствует. Поэтому такая форма обучения не подходит для развития коммуникабельности, уверенности, навыков работы в команде.

- Недостаток практических знаний

Обучение специальностям, предполагающим большое количество практических занятий, дистанционно затруднено. Даже самые современные тренажеры не заменят будущим медикам или учителям «живой» практики.

- Проблема идентификации пользователя
Пока самый эффективный способ проследить за тем, честно и самостоятельно ли студент сдавал экзамены или зачеты, - это видеонаблюдение, что не всегда возможно. Поэтому на итоговую аттестацию студентам приходится лично приезжать в вуз или его филиалы.
+1 #211 Ишалёва Ирина Анатольевна
Дистанционное обучение применяется в том случае, если в учебном заведении есть учащиеся с ограниченными возможностями, которые по состоянию здоровья вынуждены обучаться дома. Кто то из учащихся много времени проводит на спортивных сборах (вдали от школы) или по каким-либо причинам не может посещать, но должен и готов учиться.
Как применить образовательные возможности онлайн-платформы
ЯКласс при дистанционном обучении?
Для того чтобы обучать школьника дистанционно с помощью ЯКласс, необходимо:
• интернет-подключение;
• Ваша регистрация и регистрация ученика на образовательном портале ЯКласс;
• технические средства: планшет/смартфон/компьютер/ноутбук/моноблок и др..
Я преподаю информатику и мне понравилась форма подачи информации от пятого до 11 класса. Когда работаешь с младшими - хочется, чтобы материал по предмету был особенно запоминающийся и эту же информацию они могли посмотреть и дома.
В 8 классе начинается новый сложный материал: математические основы информатики и начала программирования. Без дополнительных ресурсов для подготовки к урокам не обойтись.
Здесь же можно найти и подготовку к ОГЭ, ЕГЭ и ВПР, а также курсы по созданию сайтов, как вид проектной деятельности.
Интересно то, что на портале Якласса учащийся может себя проверить - правильно ли он понимает изученный материал.
Это так называемые ШАГИ РЕШЕНИЯ, которые показывают в случае неправильного ответа - как нужно решить эту задачу. Эта методика поможет ребёнку освоить тему и научиться на своих ошибках.
Если определено несколько попыток для решения проверочной работы, то увидев результат выполнения, можно пройти работу еще раз и улучшить свою итоговую оценку.
ЯКласс предлагает учителю самостоятельно создавать работы в зависимости от предполагаемого типа контроля: проверочные, контрольные, домашние, самостоятельные работы. Экономится время на поиск подходящих заданий для проверочной работы. Вам нужно только выбрать уже готовые и разбитые по тематике и степени сложности задания.
Каждый ученик получит свой вариант заданий. У каждого задания — уникальный вариант! Портал «ЯКласс» - один из немногих онлайн ресурсов, который обучает детей в интерактивном режиме по предметам.
Вам не нужно ломать голову с чего начать. Все необходимые инструкции для запуска обучения уже встроены в онлайн- платформу
На портале присутствует практически полный перечень предметов, курсы подготовки учителей.
Так постепенно мы пришли к выводу, что эту систему нужно внедрять в школе.
Прошли период апробации и выяснили , что детям нравиться работать в Яклассе , выполнять домашние задания.
Сайт содержит онлайн-тренажёры по школьной программе и автоматическую проверку домашних заданий.
Здесь размещена база из 1,6 трлн заданий и видеоуроков по 13 предметам школьной программы, ЕГЭ, ОГЭ и ВПР.
60 % учащихся пользуются сервисом с мобильных устройств.
В разделе «Предметы» есть вся необходимая теория, чтобы ученики могли обратиться за справкой.
+1 #210 Пугачева Елена Олеговна
Дистанционное обучение – метод дидактики, основу которого составляют специ-альные компьютерные технологии, обеспечивающие обучение обучающихся в рамках учебного курса по индивидуальным оптимальным программам.
В настоящее время в теории и практике дистанционного обучения сложилась ситуация, характеризующаяся противоречиями между:
• развитием информационного общества, возможностями технических и программ-ных обеспечений различных видов информационных технологий и недостаточным овладением обучающимися компьютерной грамотностью и возможностью выхода в Интернет;
• недостаточной теоретической разработанностью проблемы педагогического сопровождения в процессе дистанционного обучения и практической необходимостью его осуществления в контексте дистанционного обучения.
Самый распространённый способ организации дистанционного обучения связан с использованием компьютерных телекоммуникаций в режиме электронной почты, телеконференций, прочих информационных ресурсов региональных сетей, а также сети Интернет. При такой организации предусматривается по возможности использование новейших средств телекоммуникационных технологий, в том числе и мультимедийных, всех информационных ресурсов Интернета, включая видео и аудио конференции.
Таким образом, актуальность темы обусловлена инновационностью обучения, как по форме, так и по содержанию.
Основная гипотеза внедрения дистанционного обучения: дистанционное обуче-ние позволит активизировать педагогическую составляющую процесса обучения, уро-вень познавательной активности деятельности школьников и повысит результативность в освоении предмета.



Дистанционное обучение рассчитано:
1) на школьников, желающих приобрести новые знания, увлечённых предметом;
2) на тех, кто не имеет возможности получить образовательные услуги в традиционной форме,
3) на детей с медицинскими ограничениями для получения регулярного образования в стационарных условиях;
4) участников олимпиад и конкурсов.
Целью является:
• теоретическое и практическое изучение принципов построения, организации и воз-можностей дистанционного обучения (ДО);
• практическое овладение методов и способов создания учебно-методических материалов разного уровня сложности для системы дистанционного обучения (СДО) – программная оболочка Moodle.
Достижение целей осуществляется в ходе решения следующих задач:
• изучение современного зарубежного и отечественного научно-методического опы-та;
• овладение современными технологиями дистанционного обучения;
• формирование навыков по работе в программной оболочке с открытым кодом – Moodle;
• осуществление индивидуального подхода к обучению через разработку индивидуальных программ для отдельных учащихся, в том числе, ликвидация пробелов;
• формирование специальных умений и навыков по математике через выполнение тре-нингов по определенным темам;
• обучение детей-инвалидов, находящихся на домашнем обучении;
• помощь в виде индивидуальных консультаций для всех учеников.

Дистанционное обучение возникло относительно недавно и именно благодаря этой новизне оно ориентируется на лучший методический опыт, накопленный различными образовательными учреждениями и педагогами-новаторами – на использование совре-менных и высокоэффективных педагогических технологий, отвечающих потребностям современного образования и общества в целом. Благодаря большей «методической» свободе и независимости дистанционные строятся на инновационных подходах к обучению. Но в этом таится и сложность – дистанционные курсы «не вписываются» в структуру и программы традиционного обучения.
Среди педагогических технологий наибольший интерес для дистанционного обуче-ния представляют те технологии, которые ориентированы на групповую работу, обуче-ние в сотрудничестве, активный познавательный процесс, работу с различными источниками информации. Именно эти технологии предусматривают широкое использование исследовательских, проблемных методов, применение полученных знаний в совместной или индивидуальной деятельности, развитие не только самостоятельного критического мышления, но и культуры общения, умения выполнять различные социальные роли в совместной деятельности. Также эти технологии наиболее эффективно решают проблемы личностно-ориентированного обучения. Обучающиеся получают реальную возможность в соответствии с индивидуальными задатками, способностями достигать определённых результатов в различных областях знаний, осмысливать получаемые знания.
Результат инновационных изменений имеет продуктный и субъектный харак-тер.
• Продуктный результат помогает выявить сильные и слабые стороны ЗУН учащихся.
• Материальный продукт: дистанционные курсы.
• Субъектный результат проявляется на уровне развития мышления, воображения, приобретения новых знаний, умений, навыков.
• Формирование прочных навыков информационно-коммуникативной деятельности.

Дистанционное обучение – это сложный технологический процесс, в котором взаимодействуют разработчики курсов, учителя, учащиеся, специалисты.
+1 #209 Назарова Елена Александровна
Социальная сеть как средство обучения была рекомендована давно. ВИРО еще около 10 лет назад рассказывал об использовании Фейсбука как средства образования. Но и сейчас популярные социальные сети многими воспринимаются только как пространство для развлечения, проведения досуга. Между тем именно социальная сеть может выручить в период карантина.

Применение социальных сетей в образовании одна из ведущих тенденций развития среднего образования, раскрывающая новые возможности осуществления процесса получения знаний. Но уже внедренные в общество социальные сети не дают возможности развития образовательных сайтов. Ряд причин тормозит внедрение социальных сетей в образование как активную среду получения знаний. И на сегодняшний день приоритеты остаются за социальными сетями, предназначенными для взрослой аудитории. Поэтому в настоящее время ведется активная работа внедрения образовательных социальных сетей в общеобразовательные учреждения.

Процесс информатизации затрагивает все сферы жизни человека и влечет существенные изменения в жизни общества. Особую роль информатизация играет в образовании, что заставляет педагогов образовательных учреждений пересматривать свои подходы и методы обучения. В том числе меняются и технологии обучения. И данные изменения соответственно обусловлены информатизацией, т.е. применением информационных технологий в соответствующем тандеме метода, технологии обучения.

Потребности общества должны учитываться в развитии образования. На сегодняшний день главная потребность общества – получение знаний. Данное положение обусловлено зависимостью человечества от интернета. Каждый день человек проводит какое-то определенное количество времени в сети с целью получения какой-либо информации. И это играет важную роль в процессе обучения школьников. Главной задачей школ является направление учащихся к непрерывному процессу получения знаний, т.е. перед учителями стоит цель мотивации школьников постоянно учиться. Осуществить данный процесс особенно сложно с отстающими школьниками.
+1 #208 Стригунова Анна Анатольевна
Проблемы организации дистанционного обучения:
1. Слабая техническая база во многих регионах
Большое значение имеет оснащенность школ компьютерами, гарнитурами, модемами. Хорошо, если у учителя есть свой мощный ноутбук, с которого он может выходить в онлайн.
2. Финансовые проблемы
Никто не предполагал всеобщего перехода на дистанционное обучение. Следовательно, денег в эту сферу вкладывалось номинальное количество. Электронные учебники, форумы, базы данных, интернет-площадки - для создания всего этого с нуля нужны средства.
3. Кадры
Для учителей такое положение дел стало тоже полной неожиданностью. Никто и никогда не обучал нас проводить занятия онлайн, либо таких занятий было недостаточное количество. Одно дело сидеть в одноклассниках и других соц сетях после работы, совсем другое вести урок онлайн!
4. Не обучение, а перечень занятий
Большинство уроков превратиться в рассылку упражнений к исполнению и паре ссылок на видеоуроки. Но недостаточно просто дать материал. Необходимо убедиться, что ребёнок понял его. Для этого необходимо настроить диалог, а не ждать сфотографированный ответ.
5. Дети не готовы к дистанционному обучению
Чтобы подобные уроки проходили эффективно, нужен определенный уровень компьютерной грамотности как со стороны учителя, так и со стороны ребёнка. Большинство же подростков умеют в компьютере только играть и сидеть в соц сетях. Зарегистрироваться на форуме, подключиться к уроку, отослать выполненное задание - все это дети смогут сделать только при помощи родителей. Особенно учащиеся в начальной школе.
Тем не менее вынужденный выход на дистанционное обучение имеет и свои плюсы. Многие дети, никак не проявлявшие себя при очном обучении, раскрылись; дети, как и взрослые, получили возможность понять плюсы очного обучения. Стали совершенствоваться различные образовательные платформы, которые оказались интересны для учащихся, ранее на них не работавших. Произошел определенный скачок в развитии компьютерной грамотности как среди учителей, так и среди учеников и их родителей.
Очевидно, что данный опыт дистанционного обучения не пройдет бесследно и найдет свое продолжение в дальнейшей учебной деятельности.
+1 #207 Мещерякова Наталия Гарольдовна
Онлайн-платформы прочно заняли свое место в системе образовании. Сейчас невозможно встретить человека, который ничего не слышал об дистанционном или открытом образовании. Для одних – это способ изучить что-то новое для себя, даже освоить новую профессию не выходя. Для других – способ заявить о себе как о преподавателе, найти своих учеников. Анализ существующих платформ для использования в работе со школьниками. Мы рассмотрим только те платформы, на которых любой желающий может САМ создать свой курс. Кроме того, мы уделим внимание бесплатным продуктам или продуктам с бесплатными тарифами. Как правило, они представлены различными системами дистанционного обучения (СДО).
1. Google Classroom Ссылка на сервис http://classroom.google.comGoogle объединила сервисы для образования в один новый, который получил название Classroom. Мы не случайно уделили немного времени рассмотрению истории этой платформы – именно ее история определяет философию использования Google Classroom. Не так давно подключиться к Google Classroom можно было только образовательной организации. Она должна была иметь аккаунт Google for education и подтвержденный домен. Но с определенного момента Google Classroom отправился в свободное плаванье и доступен теперь для любого желающего, у которого есть аккаунт Google. Это отразилась на способах регистрации Класса. ! Образовательной организации необходимо регистрироваться через Google for education. После этого администратор создает учетные записи всех пользователей Класса.
! Для регистрации личного Google Classroom достаточно перейти по адресу http://classroom.google.com. Регистрировать таким образом Класс для своей образовательной организации нельзя.
Посмотрим на систему изнутри. Первое, что обращает на себя внимание – Google Classroom не обычная система дистанционного обучения. В ней достаточно мало инструментов. Повторимся, она «выросла» из сервисов Google для образования, так что придется по вкусу всем любителям сервисов этой компании.
Плюсы Google Classroom
• Русский интерфейс
• Бесплатная
• Хорошо узнаваемый бренд
• Подходит именно для образовательной организации/педагогов
• Хорошо представлены традиционные функции (публикация теоретического материала, заданий, общение)
Минусы
• Инструментов мало
• Неудобные ссылки на Класс
• Пользователям обязательно нужно иметь аккаунт Google
• Нет тестов Последнее является проблемой отчасти, т.к. можно использовать Google формы для создания тестового контроля.
! Основная «идея » – Лента совместной работы. Google Classroom следует рассматривать именно как среду для совместной деятельности.
2. Moodle и MoodleCloud Ссылка на сервис http://moodlecloud.com
Как видно из названия, это что-то, имеющее отношение к системе дистанционного обучения Moodle.
Moodle – это известная платформа, ее с удовольствием используют в университетах и школах по всему миру. О Moodle мы уже писали, так что ограничимся кратким описанием плюсов и минусов системы.
Плюсы Moodle:
• Большое количество учебных элементов
• Поддерживает дифференцированное обучение
• Поддерживает разнообразные педагогические сценарии
• Визуализированное отслеживание выполнения учебного материала
• Разнообразные плагины, расширяющие базовый функционал
Минусы:
Система сложна для изучения
Высокие системные требования
Самый главный минус – Moodle нужно устанавливать на сервере и для некоторых это может быть непреодолимой проблемой. Так-то и придет на помощь MoodleCloud – облачный сервис с Moodle.
Плюсы MoodleCloud
• Не надо ничего устанавливать. Вы получаете могучий Moodle за несколько минут
• Есть бесплатный тариф
• Есть русский язык
• Есть плагин видеоконференции
• Автоматическое обновление до новой версии (мелочь, а приятно)
Минусы (бесплатного тарифа)
• Домен третьего уровня mylittlesdo.moodlecloud.com
• Бесплатный тариф ограничен 50-тью регистрациями
• Нет возможности установить свои модули
• Есть реклама
! Основная «идея» – Облачный сервис от головного офиса Moodle
+1 #206 Мартыненко Галина Сергеевна
На современном этапе наблюдается всестороннее массовое внедрение информационных технологий во все сферы образования. Ведущей целью информатизации системы образования является превращение современных информационных ресурсов и информационно-коммуникационных технологий в ресурс образовательного процесса, обеспечивающий формирование качественно новых результатов образования. Появление информационно-коммуникационных технологий не могло не повлиять на изменение стратегии управления образовательным учреждением. Это означает, что необходимы организационные изменения по всем направлениям деятельности образовательного учреждения, обеспечивающие введение современных технологий в систему учебной, воспитательной, методической и управленческой деятельности, формирование информационной образовательной среды учреждения. В условиях активного внедрения современных информационных технологий актуальной потребностью является формирование ИКТ-компетенции всех педагогических работников. Это позволит эффективно решать вопросы обновления форм и методов образовательной и воспитательной деятельности, учитывая тенденции развития информационного общества, интересы и потребности современных детей и подростков.
Социальные сети в Интернете продолжают находиться на пике популярности. Открываются новые возможности для их использования: они входят во многие сферы бизнеса и становятся его неотъемлемой частью. По данным опроса «Сервиса онлайн-опросов «Глас Рунета», в котором приняли участие более 2000 активных пользователей Рунета, в том числе 86% проживающих в России и 14% за рубежом, большинство (66%) опрошенных знают о существовании в Интернете социальных сетей и пользуются их возможностями. Среди тех, кто знает о существовании социальных сетей, лишь 10% не пользуются ими. Особенно активно возможности социальных сетей использует молодежь в возрасте от 16 лет. По данным холдинга Ромир, самыми известными социальными сетями в России являются "Одноклассники", "В контакте", "Мой мир", причем "В контакте" отличается более молодой аудиторией: доля респондентов от 18 до 24 лет в этой сети составляет 85%. В контакте" является лидером по активности посещения проекта: 45% зарегистрированных на этом портале пользователей посещают его ежедневно, а 70% – чаще одного раза в день; Каждый третий участник "В контакте" тратит на одно посещение более получаса своего времени. Исходя из представленных данных, логично предположить, что "В контакте" является самым популярным социальным ресурсом для молодой аудитории. В последнее время исследователи стараются найти новые сферы применения социальных сетей в различных направлениях деятельности человека, максимально используя все возможности данного объекта информационных технологий. Под термином «социальная сеть» в области информационных технологий понимают интерактивный многопользовательский веб-сайт, контент которого наполняется самими участниками сети. Это определение отличается от используемого в социологии, где под термином «социальная сеть» принято понимать социальную структуру, состоящую из группы узлов, которыми являются социальные объекты, и связей между ними. Сайт представляет собой автоматизированную социальную среду, позволяющую общаться группе пользователей, объединенных общим интересом.
+1 #205 Бушуева Ольга Ивановна
« Мы выбираем ЯКласс»



Образовательный интернет – ресурс портал «ЯКласс» - один из лучших проектов Сколково.
Развитие дистанционного образования признано одним из ключевых направлений основных образовательных программ ЮНЕСКО «Образование для всех», «Образование через всю жизнь», «Образование без границ». В Законе об образовании РФ указано, что дистанционное обучение – это образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном взаимодействии обучающихся и педагогических работников.
Дистанционное образование значительно меняет привычные отношения учитель-ученик.
Технология дистанционного обучения заключается в том, что обучение и контроль за усвоением материала происходит с помощью компьютерной сети Интернет, при этом используются технологии online и offline.
Школа обеспечивает каждому обучающемуся возможность доступа к средствам ЭО и ДОТ, в том числе к образовательной онлайн-платформе, используемой в качестве основного информационного ресурса, в объеме часов учебного плана, необходимом для освоения соответствующей программы, а также осуществляет учебно-методическую помощь обучающимся через консультации как при непосредственном взаимодействии учителя с обучающимися, так и опосредованно.
Для организации обучения с использованием ЭО и ДОТ и осуществления контроля результатов обучения Школа обеспечивает идентификацию личности обучающегося на образовательной онлайн-платформе путем регистрации и выдачи персонального пароля.

Для удобства всех участников образовательного процесса было решено сделать основной одну образовательную платформу, к которой подключили всех обучающихся 5 -11 классов, зарегистрировались и заинтересованные родители. Это образовательный интернет – ресурс портал «ЯКласс» .

Работа на платформе «ЯКласс» началась в нашей школе два года назад. В 2018 году была организована деловая встреча. Принимали сотрудников платформы «ЯКласс» из московского офиса и представителей администраций школ и учителей из Петербурга и Дагестана, где также идет успешное взаимодействие с данным порталом.. Мы представили свой опыт работы на портале, состоялся обмен опытом, администраторы платформы провели обучающий семинар. Наши педагоги, принимавшие участие в организации и проведении встречи, получили дипломы и сертификаты.

Почему мы выбрали платформу «ЯКласс»:
• Платформа ЯКласс- хороший помощник в освоении школьной программы, советчик и друг в преодолении трудностей. Организован поиск по сайту. В наличии все справочные материалы. Все просто и удобно.
• По учебным предметам собран богатейший материал. Все логично. Это теория по изучаемой теме, далее - разные формы заданий, в том числе и тесты. Важно, что к каждому заданию прилагаются «Шаги решения», где можно удостовериться в правильности своего решения учебной задачи. На любом этапе работы можно вернуться в раздел «Теория», еще раз перепроверив сложные вопросы.
• Портал дает возможность учителю не только комплектовать новые работы для учащихся из огромного количества уже имеющихся заданий, но и самому создавать задания по любому предмету и курсу. Для этого предлагается выбрать тип задания. Это автоматические задания (текстовые, числовые, тестовые). А также задания с ручной проверкой (творческие, задания с ответами в виде файлов). Возможности учителя значительно расширяются: он может прикрепить ссылку на видеоурок, мультфильм, художественный фильм, презентацию, интервью с режиссером, художественное чтение…) Таким образом, «ЯКласс» учитывает разносторонние потребности педагога и учащихся.
• Учитель, выдавая проверочные работы и домашние задания, имеет возможность постоянно контролировать успехи учащихся. Такую возможность дают автоматически проверяемые тесты. Но есть задания, которые требуют ручной проверки. Без них тоже не обойтись в ряде дисциплин и вопросов. Важно, что после выполнения работы обучающийся может увидеть увидеть результат своей работы, как он справился с каждым заданием, т.е. статистику своих результатов. Учитель видит статистику по каждому ученику и по каждому классу: коофициент выполнения, средний результат…
• Ученик изучает теорию, выполняет тренировочные, домашние, проверочные, тестовые задания, получает баллы, соревнуется с одноклассниками, улучшает свои отметки. Во многих случаях обучающемуся дается 2 и более попыток выполнения работы. Засчитывается лучший результат. В целом, эти приемы повышают мотивацию к изучению предмета.
• «ЯКласс» учитывает разные возможности обучающихся. Для всех предлагаются многоступенчатые по уровню сложности варианты. Для слабых учащихся можно «повторить задание» с аналогичным вариантом. В разделе «Ручная проверка» («Творческое задание») есть связь с каждым учащимся.
• Обучение на «ЯКлассе» происходит в игровой форме. За правильное решение задач школьники получают баллы. Чем больше баллов, тем выше рейтинг в «ТОП одноклассников».
• Родители имеют возможность наблюдать за успехами своих детей и принимать самое активное участие в процессе обучения. Образовательный ресурс включает их в процесс обучения и информирует об успехах детей.
• За все время работы на платформе не было ни одного технического сбоя.
• На платформе проводятся обучающие вебинары для учителей. Даже учитель – новичок очень быстро включается в систему работы. Предлагается полное сопровождение.
• Платформа постоянно обновляется и совершенствуется.
• В результате организованной работы, классы включились в соревнование по набору баллов, стараются заработать дополнительные баллы.
Порядок работы на платформе на период действия ограничительных мер в связи с распространением новой коронавирусной инфекции (COVID-19)
Учителя-предметники:
1) выгружают задание по предмету на портале с обязательным указанием срока его выполнения.
2) выходят на портал по расписанию, отслеживают выполнение работ и оказывают помощь обучающимся, испытывающим трудности в индивидуальной беседе он-лайн.
3) ежедневно в электронном виде заполняют форму «Рабочий лист», в которой фиксируют процесс выполнения выданных заданий, выделяют обучающихся, которые испытывают затруднения или не приступили к выполнению. Фиксируют проведенные индивидуальные или групповые консультации, с указанием времени и способ проведения (телефон, zoom, электронная почта, собственный сайт, Whats-App)
4) по мере выполнения заданий высылают ведомости с оценками на электронную почту заместителю директора по УВР по утвержденному графику

Классные руководители:
1) проводят в созданных группах в социальных сетях мониторинг удовлетворенности обучающихся и их родителей (законных представителей) реализации модели обучения с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий не реже, чем 2 раза в неделю;
2) незамедлительно информируют о всех возникающих проблемах членов администрации.

Педагогическому составу было предложено создать группу в социальной сети, где они могли бы обмениваться информацией, оказывать друг другу помощь в работе на портале. Это было поддержано и организовано две группы. Первая группа – «Параграф» - для размещения деловой информации. Вторая – «Учительская». Это группа «быстрого реагирования», в которой учителя обмениваются опытом работы на портале, оказывают друг другу помощь в организации индивидуальных консультаций для обучающихся и др.
Кроме того, работает горячая линия для родителей. Консультирование осуществляют заместители директора по УВР.
«Мы живем в быстро меняющемся мире. Но школа, учитель, ученик - вечны. Благодаря возможностям «ЯКласса», поддержке родительской общественности наши обучающиеся имели разнообразные возможности обучения по предметам, участия в олимпиадах , общения с учителем и одноклассниками.
+1 #204 Барсукова Ольга Васильевна
В последние годы интенсивно разрабатываются технические средства и компьютерные технологии для обучения детей. Электронное обучение с использованием дистанционных технологий помогает детям не только углубить знания в школьной программе, но и добиться результатов в областях предпрофессиональной и досуговой деятельности. Интернет-пространство один из основных способов реализации возможностей электронного обучения. У электронного обучения есть свои преимущества, к которым относятся:
 возможность самостоятельной работы с электронными материалами;
 получение консультаций, советов, оценок в любое удобное время,
удаленное взаимодействие с педагогом;
 создание социальных сетей для общей учебной деятельности;
 возможность в любое время и в любом месте получить современные
знания;
 доступность образования лицам с особенностями психического и
физического развития.
В процессе дистанционного обучения большую часть материала ученик осваивает самостоятельно. А значит, время для занятий он волен выбирать сам.
Дистанционное обучение дает человеку конкретный набор знаний, можно считать не только плюсом, но и минусом. Обучаясь удаленно, человек лишает себя многих положительных «побочных эффектов» академического образования.
Например, процесс конспектирования длинных лекций тренирует скорость письма, развивает механическую память, учит на ходу вычленять наиболее важные фрагменты из потока информации. Все эти навыки очень полезны в повседневной жизни, но дистанционное обучение их не дает.
В дистанционном образовании основа обучения только письменная. Для некоторых отсутствие возможности изложить свои знания также и в словесной форме может превратиться в камень преткновения.
+1 #203 Робак Людмила Анатольевна
Дистанционное обучение выступает сегодня одним из перспективных направлений совершенствования профессионального мастерства педагогов, а также повышения качества образования.

Виды дистанционного обучения.
Интернет-технология (сетевая технология) – это ДОТ, основанная на использовании компьютерных сетей для обеспечения доступа обучающихся к информационным образовательным ресурсам.

Телекоммуникационная (информационно-спутниковая) технология – это ДОТ, основанная на использовании преимущественно космических спутниковых средств передачи данных и телевещания, а также глобальных и локальных сетей для обеспечения взаимодействия обучающихся с преподавателем и между собой и доступа обучающихся к информационным образовательным ресурсам, представленным в виде цифровых библиотек, видеолекций и других средств обучения.

Педагогические технологии дистанционного обучения – педагогические технологии опосредованного и непосредственного общения с использованием электронных телекоммуникаций и дидактических средств.

Информационные технологии дистанционного обучения – технологии создания, передачи и хранения учебных материалов, организации и сопровождения учебного процесса дистанционного обучения.

Электронный банк знаний – совокупность электронных баз данных учебного назначения.

Интерактивный мультимедиа курс – учебный материал, представленный в виде гипертекстовой структуры с мультимедиа приложениями.

Формы организации дистанционных занятий.
Чат-занятия — учебные занятия, осуществляемые с использованием чат-технологий. Чат-занятия проводятся синхронно, то есть все участники имеют одновременный доступ к чату.

Веб-занятия — дистанционные уроки, конференции, семинары, деловые игры, лабораторные работы, практикумы и другие формы учебных занятий, проводимых с помощью средств телекоммуникаций и других возможностей Интернета.

Телеконференции — проводятся, как правило, на основе списков рассылки с использованием электронной почты.

Когда речь идет о дистанционном обучении следует понимать наличие в системе учителя, учебника и ученика. Это взаимодействие учителя и учащихся. Отсюда следует, что главным при организации дистанционной формы обучения является создание электронных курсов, разработка дидактических основ дистанционного обучения, подготовка педагогов.
+1 #202 Светлана Ивановна Вавилина
В литературе встречаются термины дистанционное обучение и дистанционное образование, поэтому следует рассмотреть, что подразумевается под этим.

В "Концепции создания и развития единой системы дистанционного образования в России" дистанционное образование определено как комплекс образовательных услуг, предоставляемых широким слоям населения в стране и за рубежом с помощью специализированной образовательной среды, основанной на использовании новейших информационных технологий, обеспечивающих обмен учебной информацией на расстоянии (спутниковое телевидение, компьютерная связь и т.д.). Процесс получения знаний, умений и навыков в системе дистанционного образования получил название дистанционного обучения. Однако, если термин «дистанционное» связывать лишь с тем обстоятельством, что основную часть учебного времени обучаемый проводит на большом расстоянии от преподавателя, так что основными средствами коммуникации являются письменные (печатные) материалы независимо от формы носителя (бумага, магнитные диски и т.п.) или электронные средства связи (телефон, факс, электронная почта и др.), то В этом контексте разумно говорить о дистанционном обучении как образовательной технологии, которая может быть легко интегрирована в любую форму образования.

Можно дать и следующие определения:

Дистанционное обучение (ДО) – обучение, при котором все или большая часть учебных процедур осуществляется с использованием современных информационных и телекоммуникационных технологий при территориальной разобщенности преподавателя и студентов.

Дистанционное образование – образование, реализуемое посредством дистанционного обучения.

Характерные черты
Характерные черты дистанционного обучения:

гибкость — обучаемые в системе дистанционного образования работают в удобное для себя время, в удобном месте и в удобном темпе, где каждый может учиться столько, сколько ему лично необходимо для освоения предмета и получения необходимых экзаменов по выбранным курсам;
модульность — каждый курс создает целостное представление об определенной предметной области, что позволяет формировать учебную программу по индивидуальным и групповым потребностям; преподаватель в дистанционном обучении — это координатор познавательной деятельности обучающегося и менеджер его учебного процесса;
специализированный контроль качества обучения — используются дистанционно организованные экзамены, собеседования, практические, курсовые и проектные работы, экстернат, компьютерные интеллектуальные тестирующие системы;
специализированные технологии и средства обучения — это совокупность методов, форм и средств взаимодействия с человеком в процессе самостоятельного, но контролируемого освоения им определенного массива знаний, которые аккумулируются в банках данных и знаний, библиотеках видеосюжетов и т.д.
Мотивация
Большое значение в дистанционном обучении имеет мотивация. Именно мотивация к получению действительно прочных знаний является движущей силой для дистанционного обучения. Дело в том, что человек, получивший диплом, но не подтвердивший своих знаний и навыков на практике, после того как был принят на работу, не имеет никаких шансов надеяться на то, что работодатель будет удовлетворен его деятельностью. Скорее наоборот. Он будет уволен и его место займет тот, кто действительно получил прочные и реальные знания. Мы надеемся, что такая мотивация присутствует у большинства студентов и если это временно не так, то очень скоро здоровая конкуренция на рынке труда и развитие нашего общества изменят ситуацию к лучшему.

Круг лиц заинтересованных в дистанционном обучении
Можно выделить несколько групп лиц потенциально заинтересованных в дистанционном обучении. По своей сути учащиеся имеют различные мотивы к обучению. Некоторые из них заинтересованы в получении знаний по определенным предметам и дисциплинам, другие - в получении полного курса, и диплома об образовании. Учащиеся могут проходить обучение, как в составе групп, так и работать по индивидуальным программам, выбранным самостоятельно. В общем случае круг лиц, использующих дистанционное образование достаточно широк. Рассмотрим подробно каждый тип.

Лица, желающие повысить свой уровень образования
Такие учащиеся могут быть частично или полностью заняты какой-то работой. Возможно, эти люди являются временно безработными или находятся на этапе смены своей работы. Расписание обучения для таких лиц может варьироваться самым различным образом, их нужды и требования во многом предопределяют их профессиональные интересы. Такие учащиеся могут нуждаться как в специализированных курсах, связанных со своей профессией, так и в общем образовании. Мотивация к обучению среди них распределена также в широких пределах: это могут быть личные интересы, а могут быть требования работодателя по повышению квалификации персонала. Учащиеся могут быть заинтересованы как в получении знаний по отдельным направлениям и дисциплинам, так и в долговременном образовательном процессе с целью получения диплома или степени.

Эта группа учащихся требует различных подходов в образовательном процессе. Для многих из них не представляется возможным получать знания традиционным способом, посещая лекции, семинары, практики. Большинство из них предпочитает работать с подручным учебным материалом, проходить электронные учебные курсы с автоматическим тестированием и проверкой усвоенного материала. Как правило, наибольший интерес для них представляют новые технологии в дистанционном образовании, особенно для тех, кто имеет непосредственный доступ к Интерент. Поскольку дистанционное образование должно охватывать, и оно действительно охватывает различные информационные среды представления учебной информации, то этот круг лиц в значительной степени заинтересован в получении таких услуг.
+1 #201 Аксененко Юлия Викторовна
На современном этапе наблюдается всестороннее массовое внедрение информационных технологий во все сферы образования. Ведущей целью информатизации системы образования является превращение современных информационных ресурсов и информационно-коммуникационных технологий в ресурс образовательного процесса, обеспечивающий формирование качественно новых результатов образования. Появление информационно-коммуникационных технологий не могло не повлиять на изменение стратегии управления образовательным учреждением. Это означает, что необходимы организационные изменения по всем направлениям деятельности образовательного учреждения, обеспечивающие введение современных технологий в систему учебной, воспитательной, методической и управленческой деятельности, формирование информационной образовательной среды учреждения. В условиях активного внедрения современных информационных технологий актуальной потребностью является формирование ИКТ-компетенции всех педагогических работников. Это позволит эффективно решать вопросы обновления форм и методов образовательной и воспитательной деятельности, учитывая тенденции развития информационного общества, интересы и потребности современных детей и подростков. Социальные сети в Интернете продолжают находиться на пике популярности. Открываются новые возможности для их использования: они входят во многие сферы бизнеса и становятся его неотъемлемой частью. По данным опроса «Сервиса онлайн-опросов «Глас Рунета», в котором приняли участие более 2000 активных пользователей Рунета, в том числе 86% проживающих в России и 14% за рубежом, большинство (66%) опрошенных знают о существовании в Интернете социальных сетей и пользуются их возможностями. Среди тех, кто знает о существовании социальных сетей, лишь 10% не пользуются ими. [1] Особенно активно возможности социальных сетей использует молодежь в возрасте от 16 лет. По данным холдинга Ромир, самыми известными социальными сетями в России являются "Одноклассники", "В контакте", "Мой мир", причем "В контакте" отличается более молодой аудиторией: доля респондентов от 18 до 24 лет в этой сети составляет 85%. В контакте" является лидером по активности посещения проекта: 45% зарегистрированных на этом портале пользователей посещают его ежедневно, а 70% – чаще одного раза в день; Каждый третий участник "В контакте" тратит на одно посещение более получаса своего времени. [2] Исходя из представленных данных, логично предположить, что "В контакте" является самым популярным социальным ресурсом для молодой аудитории. В последнее время исследователи стараются найти новые сферы применения социальных сетей в различных направлениях деятельности человека, максимально используя все возможности данного объекта информационных технологий. Под термином «социальная сеть» в области информационных технологий понимают интерактивный многопользовательский веб-сайт, контент которого наполняется самими участниками сети. Это определение отличается от используемого в социологии, где под термином «социальная сеть» принято понимать социальную структуру, состоящую из группы узлов, которыми являются социальные объекты, и связей между ними. Сайт представляет собой автоматизированную социальную среду, позволяющую общаться группе пользователей, объединенных общим интересом. Основными принципами социальной сети являются: 1) идентификация – возможность указать информацию о себе (школу, институт, дату рождения, любимые занятия, книги, кинофильмы, умения и т. п.); 2) присутствие на сайте – возможность увидеть, кто в настоящее время находится на сайте, и вступить в диалог с другими участниками; 3) отношения – возможность описать отношения между двумя пользователями (друзья, члены семьи, друзья друзей и т. п.); 4) общение – возможность общаться с другими участниками сети (отправлять личные сообщения, комментировать материалы); 5) группы – возможность сформировать внутри социальной сети сообщества по интересам; 6) репутация – возможность узнать статус другого участника, проследить его поведение внутри социальной сети; 7) обмен – возможность поделиться с другими участниками значимыми для них материалами (фотографиями, документами, ссылками, презентациями и т. д.). Различают, четыре типа социальных сетей.
-Профессиональные социальные сети, которые создавались для соискателей и работодателей.
-Блог-сети.
-Сайты знакомств.
-Сайты для поиска людей.
Для сообществ специалистов обычно платформой являются специализированные социальные сети. Сообщества практиков отличаются от сообществ по интересам – его участников объединяет не только стремление к некой области знаний, но и желание сотрудничать в процессе применения этих знаний на практике. Члены сообщества хорошо понимают друг друга, поскольку работают над схожими проблемами.
В последнее время стали появляться образовательные и научные социальные сети. Социальная сеть Facebook уже давно признается одним из наиболее популярных инструментов (программного обеспечения) обучения и развития. Американской социальной сетью Facebook пользуются около 800 миллионов людей. Facebook позволяет преподавателям университетов создавать курсы для студентов, организации могут создать закрытую корпоративную сеть сотрудников на платформе Facebook: работники одной компании могут находиться на постоянной связи с коллегами из разных филиалов, публиковать новости своей организации и т. д. Примерно по тому же принципу работает MySpace. Специалисты по организации конференций компаний Adobe и Cisco нашли инструмент социальных сетей очень удобным для участников конференций. Также замечено, что людям нравится изучать иностранные языки, используя средства Интернета. На данный момент в Интернете существуют несколько социальный сетей, предназначенных для изучения иностранных языков. Регистрирующийся на этих сайтах пользователь изучает иностранный язык, взаимодействуя с другим пользователем-носителем этого языка, в ответ, обучая его своему родному языку.

Ценность социальных сетей для обучения и развития еще недостаточно оценена: многие методисты скептически относятся к возможности использования данного объекта информационных технологий как педагогического средства обучения, так как традиционно социальные сети рассматриваются как среда для проведения свободного времени, развлечения. Однако в педагогической деятельности возможности социальных сетей можно использовать для решения самых различных задач: в социальных сетях можно эффективно организовать коллективную работу распределенной учебной группы, долгосрочную проектную деятельность, международные обмены, в том числе научно-образовательные, мобильное непрерывное образование и самообразование, сетевую работу людей, находящихся в разных странах, на разных континентах земли.
+1 #200 Давыдова Светлана Николаевна
Плюсы и минусы дистанционного образования:
- Возможность обучаться в любое время;
- Возможность обучаться в своем темпе;
- Возможность обучаться в любом месте;
- Учеба без отрыва от основной деятельности;
- Доступность учебных материалов;
- Дистанционное образование дешевле;
- Индивидуальный подход
При традиционном обучении преподавателю довольно трудно уделить необходимое количество внимания всем учащимся группы, подстроиться под темп работы каждого. Использование дистанционных технологий подходит для организации индивидуального подхода. Кроме того, что учащийся сам выбирает себе темп обучения, он может оперативно получить у тьютора ответы на возникающие вопросы;
Минусы дистанционного обучения:
- Необходима сильная мотивация
Практически весь учебный материал студент-дистанционник осваивает самостоятельно. Это требует развитой силы воли, ответственности и самоконтроля. Поддерживать нужный темп обучения без контроля со стороны удается не всем;
- Дистанционное образование не подходит для развития коммуникабельности
При дистанционном обучении личный контакт учащихся друг с другом и с преподавателями минимален, а то и вовсе отсутствует. Поэтому такая форма обучения не подходит для развития коммуникабельности, уверенности, навыков работы в команде;
- недостаток практических знаний;
- недостаточная компьютерная грамотность.
В процессе дистанционного обучения вы, наверняка, столкнетесь с непредвиденными обстоятельствами, которые будут вам мешать. К примеру, в самый неподходящий момент у вас может отключиться свет или выйти из строя компьютер. А интернет может оборваться прямо во время важного онлайн-семинара, и вы ничего с этим не сможете поделать. Удаленное обучение делает вас зависимым от технических средств.
+1 #199 Морозова Ольга Анатольевна
Плюсы и минусы дистанционного обучения

В связи с эпидемией коронавируса многие школы, колледжи и вузы в России перешли на дистанционное обучение. Казалось бы, для онлайн-образования есть все необходимое: широкий набор интернет-ресурсов, учебники в цифровом формате и даже электронный журнал и онлайн-доска. Школьники и студенты созваниваются с преподавателями по видеосвязи и таким образом посещают занятия, не выходя из дома: удобно, безопасно, а главное – знания продолжают поступать в растущие организмы.

Но не все так гладко, как хотелось бы. Многие семьи и школы оказались не готовы к такому резкому переходу на удаленный формат обучения. Учителя изнывают от гигантской нагрузки и неорганизованности школьников, а родители (в основном те, у кого малыши) стонут от тонны домашних заданий, которые им теперь приходится постоянно выполнять вместе с ребенком, внимательно следя, чтобы он не просто сидел в планшете, а действительно занимался. Да и сами дети часто не в восторге от того, что им приходится учиться, когда, казалось бы, все официально ушли на каникулы. Согласитесь, сидение в своей комнате в домашней футболке с кучей гаджетов под рукой – не лучшие условия для поднятия дисциплины.

Внезапное погружение в дистант выявило плюсы и минусы этой системы.

Минусы:

Многодетные семьи и учительские семьи, где родители сами являются учителями, оказались в неравных условиях: сразу всем детям организовать дистанционное обучение физически крайне сложно, а иногда и невыполнимо.
В онлайн-уроке трудно включить всех учащихся в общее обсуждение, даже организовать диалог. Обычно в дискуссии участвуют 15–20% присутствующих.
Отсутствие у большинства педагогов реальной практики и умения строить онлайн-обучение, многие из них не различают дистанционное и электронное обучение.
Сложность организации групповой работы, которая необходима для деятельностного образования.
Методы, используемые в определённых предметах (физика, математика), где требуется выполнение практической работы непосредственно учеником (собрать экспериментальную установку, выполнить построение циркулем), оказываются неэффективными при дистанционном обучении.
Ввиду недостаточного опыта дистанционного обучения много времени приходится тратить на техническую организацию урока. На сегодняшний день объём материала меньше и качество онлайн-урока ниже, чем обычного школьного урока, проведённого в классе.
Из дистанционного обучения практически вылетают дети с ОВЗ, особенно гиперактивные дети.
Односложные ответы учеников. Трудности в формировании связного монологического высказывания ученика. Преобладание текста-примитива. Например: «Самолет – быстрота, комфортность, надежность».
Нет гарантии самостоятельного выполнения/решения учебных заданий и задач.
Очевидно, требуется сайт для управления процессом дистанционного обучения.
Плюсы:

Ребенок учится самообразовываться, что важно в современном мире.
Семья может быть мобильной и обеспечить возможность учебы для ребенка везде, где есть интернет.
Большинство обучающихся и учителей обеспечены всеми необходимыми техническими устройствами для дистанционного обучения.
Отсутствуют лишние мероприятия – школьные линейки, дежурства.
Учителя имеют возможность выбирать из огромного количества интернет-ресурсов наиболее удобные и комфортные для них.
Обучение индивидуально, что исключает потребность в репетиторстве.
Появляется больше свободного времени.
Возможности интернета в подборе яркого, красочного демонстрационного материала, использование видео- и аудиоконтента, что способствует не только удержанию внимания, но и развитию клипового мышления.
В нынешних условиях родители могут участвовать вместе с детьми в учебном процессе. Можно сказать, что они стали активными его участниками.
Стеснительные ученики стали более активно проявлять себя в онлайн-уроках.
+1 #198 Платонова Ирина Михайловна
Дистанционное обучение (ДО) - это обучение на расстояние, когда учитель и ученики разделены пространственно и когда все или большая часть учебных процедур осуществляется с использованием различных онлайн-платформ.
В своей работе я использую, в основном, три платформы. Это Учи ру, Якласс и Российская Электронная Школа.
На платформе Учи ру учитель сможет отслеживать успеваемость учеников в любое время с помощью наглядной статистики. Такая работа позволит нам всегда быть в курсе успехов своего класса, помогать своим ученикам в случае затруднения.
Учи ру — это 1000 интерактивных карточек. В среднем каждая карточка состоит из 7 заданий. Детям каждый день доступны 20 бесплатных заданий. Если они захотят заниматься без ограничений по времени и задачам, а также получать доступ к новым заданиям, можно приобрести подписку на месяц, полгода или год.
Кроме математических занятий, учащиеся могут участвовать в различных олимпиадах. Олимпиадные задания отличаются от типовых задач общеобразовательной программы: они представлены в понятной детям игровой форме и нацелены на развитие нестандартного мышления. Задачи олимпиад тренируют внимание, логику и пространственное воображение, учат мыслить шире привычных рамок и при этом не требуют углубленного знания школьной программы. Самое главное: Участие в олимпиаде и на онлайн – платформе бесплатное – достаточно иметь компьютер или планшет с выходом в интернет. Все ученики и учителя, принявшие участие в Олимпиаде, обязательно награждаются грамотами и сертификатами, которые после подведения итогов будут доступны в личных кабинетах на сайте.
Платформа Российская Электронная Школа, для меня интересна тем, что там на каждую тему можно найти видео-урок. Это очень удобно для учеников, которые много пропускают.
На платформе Якласс мне нравится проводить домашние проверочные работы. Работу можно составить самой или воспользоваться базой работ. Для работы можно задать различные временные рамки. Учитель легко может посмотреть работу каждого ученика и увидеть его ошибки.
0 #197 Оксана Леонидовна Богданова
Плюсы и минусы школьного дистанционного обучения.

Отличительной чертой времени, в котором мы живем, является стремительное проникновение информационных технологий во все сферы жизни. Информационные и коммуникативные технологии занимают одно из ведущих мест в системе современного образования. Появление ПК в образовательных учреждениях дало возможность формировать у детей стиль мышления, адекватный требованиям современного информационного общества.
Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) – это «широкий спектр цифровых технологий, используемых для создания, передачи и распространения информации и оказания услуг (компьютерное оборудование, программное обеспечение, телефонные линии, сотовая связь, электронная почта, сотовые и спутниковые технологии, сети беспроводной и кабельной связи, мультимедийные средства, а также Интернет)».
С каждым днём набирает популярность дистанционное обучение.
Дистанционное обучение (ДО) — взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) и реализуемое специфичными средствами Интернет-технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность.
Дистанционное обучение - хорошо это и плохо? Рассмотрим основные плюсы и минусы данного вида обучения.
К плюсам дистанционного образования можно отнести:
• Обучение в индивидуальном темпе - скорость изучения устанавливается самим учащимся в зависимости от его личных обстоятельств и потребностей.
• Свобода и гибкость - учащийся может самостоятельно планировать время, место и продолжительность занятий.
• Доступность - независимость от географического и временного положения обучающегося и образовательного учреждения позволяет не ограничивать себя в образовательных потребностях.
• Мобильность - эффективная реализация обратной связи между преподавателем и обучаемым является одним из основных требований и оснований успешности процесса обучения.
• Технологичность - использование в образовательном процессе новейших достижений информационных и телекоммуникационных технологий.
• Социальное равноправие - равные возможности получения образования независимо от места проживания, состояния здоровья, элитарности и материальной обеспеченности обучаемого.
• Разработка программ - хорошо разработаны обучающие программы и курсы.
• Творчество - комфортные условия для творческого самовыражения обучаемого.
Родители часто жалуются на отсутствие у детей интереса к чтению, к книгам, да и обучению в целом. Заниматься спортом не уговоришь, в поездку за город не редко приходится тянуть на аркане, зрение ухудшается, а осанка, как у старичка. Но немного у нас найдётся родителей, которые пожалуются на равнодушное отношение их ребёнка к компьютеру.
Конечно, ничто не заменит маленькому человечку тепло общения, когда он «тычет в книжку пальчик» на коленях у отца или деда. Но у одного могут быть дела, другому нужно отдохнуть, а ребёнку хочется именно сейчас задать кучу вопросов. Вот и приходит на помощь умная игрушка. Умная в том смысле, что она умеет запоминать, отвечать и подсказывать. Здесь и ответ на вопрос, почему дети так любят общаться с компьютером.
Нет сомнения, что современные дети способны с завидной легкостью овладеть навыками работы с различными электронными компьютерными новинками. И дистанционное обучение у многих детей, особенно младшего школьного возраста, ассоциируется с очередной компьютерной игрой. Педагогу без опыта дистанционной работы очень сложно организовывать обучение в надлежащем темпе и объёме.
Очевидные минусы дистанционного обучения:
• Отсутствие очного общения между обучающимися и преподавателем. То есть все моменты, связанные с индивидуальным подходом и воспитанием, исключаются. А когда рядом нет человека, который мог бы эмоционально окрасить знания, это значительный минус.
• Необходимость наличия целого ряда индивидуально-психологических условий. Для дистанционного обучения необходима жесткая самодисциплина, а его результат напрямую зависит от самостоятельности и сознательности учащегося.
• Необходимость постоянного доступа к источникам информации. Нужна хорошая техническая оснащенность: компьютер и выход в Интернет.
• Как правило, обучающиеся ощущают недостаток практических занятий.
• Отсутствует постоянный контроль над обучающимися, который является мощным побудительным стимулом.
• В дистанционном образовании основа обучения только письменная. Для некоторых отсутствие возможности изложить свои знания также и в словесной форме может превратиться в камень преткновения.
• Вреден ли ребенку компьютер
Компьютер ребенку вреден, но поскольку жизнь сложилась так, что мы с вами уже не умеем обходиться без компьютера, необходимо найти возможности сократить вред, причиняемый ребенку компьютером, и попытаться научить своих детей помимо вреда извлекать из дружественной машины пользу.
При дистанционном обучении, как никогда, необходимо соблюдать правила, которые обезопасят здоровье наших юных гениев: соблюдать чувство меры, отдыхать не от ребенка, а с ребенком, время должно быть строго регламентировано, делать паузы, использовать оптимальные настройки монитора и правильную частоту обновления экрана. Нельзя забывать, что всё хорошее в меру! Даже самый замечательный и полезный урок, организованный с помощью дистанционного обучения может стать вредным для ребёнка. Слишком длительное нахождение перед компьютером может привести к ухудшению зрения, к психологической зависимости от виртуального мира. Но те, кто не пренебрегает правилом золотой середины во всем, таких проблем никогда не испытает. И компьютер для них будет только другом.
Подводя итог всему сказанному, дистанционное образование - вещь очень удобная и полезная. Но основное образование таким способом целесообразнее получать только в том случае, если по каким-то причинам обучающимся недоступен традиционный вариант обучения.
При рассмотрении вопроса школьного дистанционного обучения в отношении здоровых (или относительно здоровых) детей следует сделать вывод о предпочтительности обычного, «живого» взаимодействия с учителем, возможно, дополненного какими-то элементами дистанционного обучения. Указанный вывод естественным образом вытекает из несомненной важности для психического развития ребенка включения его в систематическую учебную деятельность при непосредственном руководстве взрослого. Если говорить иначе, процессы овладения продуктами культуры и социализации должны происходить при посредничестве учителя. Думается, что сказанное остается верным и в отношении больных детей и детей-инвалидов.
Терпеливый и опытный наставник, домашняя обстановка и разумное распределение времени помогут достичь любому ученику значительных успехов в учебе.
0 #196 Борисова Екатерина Сергеевна
Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников (ст. 16 ФЗ от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»). Т.е. дистанционное обучение – это форма получения образования, при которой педагог и обучающий взаимодействуют на расстоянии с помощью информационных технологий. Процесс получения новых знаний и навыков вне стен аудиторий образовательных организаций и непосредственного контакта с педагогами и другими участниками образовательного процесса имеет свои сильные и слабые стороны.
Основные плюсы и минусы дистанционного обучения:
1. Возможности дистанционного обучения («+»):
+ Равные возможности для получения образования вне зависимости от места проживания, состояния здоровья, элитарности и материальной обеспеченности.
+ Экономия финансовых средств на обучение и транспорт до образовательной организации и обратно.
+ Экономия времени. Учащемуся и педагогу не нужно тратить время на дорогу и обратно.
+ Индивидуальный темп работы. Позволяет задавать для каждого удобный темп работы, подстраивать его под свой жизненный ритм и личные обстоятельства и потребности. Учащийся не связан временными рамками, может распределять время так, как требуется для него самого (освоение материала может происходить в разные сроки: от нескольких часов, до нескольких дней). Учащийся и преподаватель могут общаться на расстоянии в любое удобное для них время.
+ Обучение в привычной и комфортной обстановке. Никаких учителей за спиной, минимум давления. Есть такие люди, которым проще учиться, когда никто не отслеживает процесс. Также не секрет, что дети зачастую не находят общего языка с одноклассниками. При дистанционном обучении конфликтные ситуации можно свести к минимуму.
+ Минимум прогулов и пропусков занятий. Обучение на расстоянии позволяет не пропускать занятия по тем или иным причинам, например, если по болезни. Достаточно только включить компьютер, присоединиться к виртуальной конференции (или ознакомиться с ней в записи) – и можно присутствовать на занятии. Получается, прогулы могут быть сведены к минимуму. Поэтому именно дистанционное обучение помогает даже во время долгой болезни или невозможности посещать образовательную организацию оставаться в общем потоке и не отставать от других учащихся.
+ Многообразие выбора это доступность учебных материалов. Учащийся может выбрать любой из многочисленных курсов обучения, самостоятельно планировать время, место и продолжительность занятий. В электронном виде можно читать любой учебник или конспект. Всю информацию при необходимости можно найти на просторах интернета. Не нужно тратить уйму времени и денег на покупку и поиск учебников, методичек и прочих учебных конспектов, также дистанционное обучение избавляет детей от массы книг в сумках, которые нужно каждый день носить с собой.
+ Безопасность. Большая часть учебного года выпадает на месяцы с коротким световым днем, а все внеурочные занятия, в том числе репетиторы, проходят уже после школы. И иногда действительно опасно отправлять ребенка одного по темноте на другой конец города.
2. Сложности дистанционного обучения («–»):
– Наличие необходимого оборудования. Все учащиеся должны иметь: современный компьютер (или мобильный гаджет) с высокоскоростным подключением к Интернету; интернет-браузер; веб-камеру; динамики; микрофон, необходимое программное обеспечение. Для реализации отдельных образовательных программ может понадобиться специфическое материально-техническое оснащение (особенно актуально для образовательных программ дополнительного образования и внеурочной деятельности), например, оборудование для лего-конструирования и робототехники, швейное и т.п.
– Недостаточная компьютерная грамотность педагогов и обучающихся также сужает круг тех, кто может учить и учиться дистанционно.
– Дистанционное обучение требует организованности и собранности. К примеру, маленьким детям такое образование, скорее всего, дастся с огромным трудом. Для них способность концентрироваться самостоятельно, без стороннего контроля, не всегда заканчивается положительным результатом. Поэтому за младшими школьниками родителям все равно придется следить. По этой причине дистанционная форма обучения больше подходит средней и старшей школе.
– Полная свобода действий. Есть ученики, которые к самообразованию вообще не предрасположены. Такие дети будут все время развлекаться, отвлекаться, а не учиться. Если за таким ребенком не следить, то он, вполне вероятно, вообще забросит учебу.
– Невозможность реализовать образовательную программу в полном объеме для некоторых направлений, а также недостаток практических знаний. Даже самые современные технологии не смогут заменить будущим специалистам в медицинской и педагогической сфере «живой» практики, пловцам – возможности тренироваться в воде, юным туристам – походов и экспедиций на местности, желающим научиться водить – практики вождения за рулем и т.п.
– Отсутствие личного общения с преподавателем, которое исключает возможность применения личного подхода к каждому учащемуся в процессе обучения, если есть такая необходимость.
– Отсутствие общения со сверстниками. Дистанционное обучение не предполагает живого контакта между детьми, а, так как у детей ведущей деятельностью является общение, то отсутствие последнего может негативно сказаться на их личностном развитии. Но если говорить о дистанционных занятиях для старшеклассников при подготовке к ЕГЭ, то отсутствие других учащихся будет плюсом, так как никто не будет отвлекаться, будет полная концентрация на предмете.
– Отсутствие жесткого контроля процесса обучения и сложности с проведением контрольных мероприятий, Для некоторых учеников жесткий контроль со стороны педагога обязательное условие для получения знаний. Также возникают сложности с проведением контрольных мероприятий, не всегда есть возможность установить, кто именно отвечал на вопросы учащийся или родитель.
– Для педагогов дистанционное обучение часто означает ненормированный рабочий день. И это не всегда положительно отражается на качестве образования.
В некоторых случаях дистанционное обучение может помочь, а иногда – навредить. Если дома в комфортной обстановке материал усваивается лучше, то дистанционное обучение – прекрасный выбор. Оно не только позволит заниматься самообразованием, но и делать это без дискомфорта. Учить и учиться таким образом просто удобно. Раз в Европе такая форма уже давно используется, значит, и в России при хорошо продуманной системе она даст результаты.
+2 #195 Кутерина Марина Михайловна
Понятно, что первые дни обучения не обошлись без трудностей. Училась работать в программе вместе с учениками четвёртых классов. Организовывали видеоконференции друг для друга, меняли настройки, чтобы не возникало трудностей во время эфира. Мы справились! Но было непросто. Во время проведения первых уроков возникали сложности из -за слабого интернета и ограничения по времени. В течении трех дней ученики самостоятельно заходили до начала урока, проверяли настройки и начинали общаться. Детям важно видеть не только учителя, но и своих одноклассников, потому что они, конечно, уже соскучились друг по другу и живого общения иногда не хватает. Для обратной связи, организовали группу в контакте и по электронной почте. Учебные занятия планировала заранее, обычно на неделю вперед. Прописывала и расписание, и учебные материалы по каждому предмету, а еще с указанием ссылок. Учитывая, что у семей разные технические возможности, поэтому делаю три варианта дистанционных занятий. Первый — это онлайн-урок. Второй — презентация, готовый видеоурок . Третий вариант – изучение страниц учебника и выполнение заданий. Родители знали, что могут выбрать один из удобных им вариантов. Большинство моих четвероклассников фотографируют или сканируют письменные работы , записывали видео и присылали вконтакте, потом уже проблем ни у кого не возникало. Результаты выполнения интерактивных заданий на платформах «Яндекс. Учебник» и «Учи.ру» создаются автоматически».
На уроках могут присутствовать родители, которые сегодня стали партнерами педагогов при дистанционном обучении. Они помогают детям правильно организовать и распределить время занятий, самоподготовки и отдыха.
+1 #194 Коннова Ольга Игоревна
Естественно, у данного вида обучения существуют свои плюсы и минусы для обучающихся. Если вы рассматриваете вариант образования с помощью данной технологии, то следует учесть следующее:
К плюсам дистанционного образования можно отнести:
Обучение в индивидуальном темпе - скорость изучения устанавливается самим учащимся в зависимости от его личных обстоятельств и потребностей.
Свобода и гибкость - учащийся может выбрать любой из многочисленных курсов обучения, а также самостоятельно планировать время, место и продолжительность занятий.
Доступность - независимость от географического и временного положения обучающегося и образовательного учреждения позволяет не ограничивать себя в образовательных потребностях.
Мобильность - эффективная реализация обратной связи между преподавателем и обучаемым является одним из основных требований и оснований успешности процесса обучения.
Технологичность - использование в образовательном процессе новейших достижений информационных и телекоммуникационных технологий.
Социальное равноправие - равные возможности получения образования независимо от места проживания, состояния здоровья, элитарности и материальной обеспеченности обучаемого.
Творчество - комфортные условия для творческого самовыражения обучаемого.


Но существуют и очевидные минусы:
Отсутствие очного общения между обучающимися и преподавателем. То есть все моменты, связанные с индивидуальным подходом и воспитанием, исключаются. А когда рядом нет человека, который мог бы эмоционально окрасить знания, это значительный минус.
Необходимость наличия целого ряда индивидуально-психологических условий. Для дистанционного обучения необходима жесткая самодисциплина, а его результат напрямую зависит от самостоятельности и сознательности учащегося.
Необходимость постоянного доступа к источникам информации. Нужна хорошая техническая оснащенность, но не все желающие учиться имеют компьютер и выход в Интернет.
Как правило, обучающиеся ощущают недостаток практических занятий.
Отсутствует постоянный контроль над обучающимися, который для российского человека является мощным побудительным стимулом.
Обучающие программы и курсы могут быть недостаточно хорошо разработаны из-за того, что квалифицированных специалистов, способных создавать подобные учебные пособия, на сегодняшний день не так много.
В дистанционном образовании основа обучения только письменная. Для некоторых отсутствие возможности изложить свои знания также и в словесной форме может превратиться в камень преткновения.

С нашей точки зрения, дистанционное образование - вещь очень удобная и полезная. Но основное образование таким способом мы советуем получать только в том случае, если по каким-то причинам (пространственным, временным или денежным) вам недоступен традиционный вариант обучения. А вот в дальнейшем предпочтение вполне можно отдать дистанционным формам. Они очень эффективны в сфере дополнительного образования или повышения квалификации, потому что обучаемый уже получил азы профессии и многое знает из очной формы обучения.
+1 #193 Еникеева Ольга Анатольевна
В связи с эпидемией коронавируса многие школы, колледжи и вузы в России перешли на дистанционное обучение. Казалось бы, для онлайн-образования есть все необходимое: широкий набор интернет-ресурсов, учебники в цифровом формате и даже электронный журнал и онлайн-доска. Школьники и студенты созваниваются с преподавателями по видеосвязи и таким образом посещают занятия, не выходя из дома: удобно, безопасно, а главное – знания продолжают поступать в растущие организмы.

Но не все так гладко, как хотелось бы. Многие семьи и школы оказались не готовы к такому резкому переходу на удаленный формат обучения. Учителя изнывают от гигантской нагрузки и неорганизованности школьников, а родители (в основном те, у кого малыши) стонут от тонны домашних заданий, которые им теперь приходится постоянно выполнять вместе с ребенком, внимательно следя, чтобы он не просто сидел в планшете, а действительно занимался. Да и сами дети часто не в восторге от того, что им приходится учиться, когда, казалось бы, все официально ушли на каникулы. Согласитесь, сидение в своей комнате в домашней футболке с кучей гаджетов под рукой – не лучшие условия для поднятия дисциплины.

Внезапное погружение в дистант выявило плюсы и минусы этой системы.

Минусы:

Многодетные семьи и учительские семьи, где родители сами являются учителями, оказались в неравных условиях: сразу всем детям организовать дистанционное обучение физически крайне сложно, а иногда и невыполнимо.
В онлайн-уроке трудно включить всех учащихся в общее обсуждение, даже организовать диалог. Обычно в дискуссии участвуют 15–20% присутствующих.
Отсутствие у большинства педагогов реальной практики и умения строить онлайн-обучение, многие из них не различают дистанционное и электронное обучение.
Сложность организации групповой работы, которая необходима для деятельностного образования.
Методы, используемые в определённых предметах (физика, математика), где требуется выполнение практической работы непосредственно учеником (собрать экспериментальную установку, выполнить построение циркулем), оказываются неэффективными при дистанционном обучении.
Ввиду недостаточного опыта дистанционного обучения много времени приходится тратить на техническую организацию урока. На сегодняшний день объём материала меньше и качество онлайн-урока ниже, чем обычного школьного урока, проведённого в классе.
Из дистанционного обучения практически вылетают дети с ОВЗ, особенно гиперактивные дети.
Односложные ответы учеников. Трудности в формировании связного монологического высказывания ученика. Преобладание текста-примитива. Например: «Самолет – быстрота, комфортность, надежность».
Нет гарантии самостоятельного выполнения/решения учебных заданий и задач.
Очевидно, требуется сайт для управления процессом дистанционного обучения.
Плюсы:

Ребенок учится самообразовываться, что важно в современном мире.
Семья может быть мобильной и обеспечить возможность учебы для ребенка везде, где есть интернет.
Большинство обучающихся и учителей обеспечены всеми необходимыми техническими устройствами для дистанционного обучения.
Отсутствуют лишние мероприятия – школьные линейки, дежурства.
Учителя имеют возможность выбирать из огромного количества интернет-ресурсов наиболее удобные и комфортные для них.
Обучение индивидуально, что исключает потребность в репетиторстве.
Появляется больше свободного времени.
Возможности интернета в подборе яркого, красочного демонстрационного материала, использование видео- и аудиоконтента, что способствует не только удержанию внимания, но и развитию клипового мышления.
В нынешних условиях родители могут участвовать вместе с детьми в учебном процессе. Можно сказать, что они стали активными его участниками.
Стеснительные ученики стали более активно проявлять себя в онлайн-уроках.
+1 #192 Пуршева Светлана Александровна
Пуршева Светлана Александровна,
учитель начальных классов ГБОУ школы 695
Пушкинского района Санкт-Петербурга

Плюсы и минусы дистанционного обучения
В связи с эпидемией коронавируса многие школы, колледжи и вузы в России перешли на дистанционное обучение. Казалось бы, для онлайн-образования есть все необходимое: широкий набор интернет-ресурсов, учебники в цифровом формате и даже электронный журнал и онлайн-доска. Школьники и студенты созваниваются с преподавателями по видеосвязи и таким образом посещают занятия, не выходя из дома: удобно, безопасно, а главное – знания продолжают поступать в растущие организмы.
Но не все так гладко, как хотелось бы. Многие семьи и школы оказались не готовы к такому резкому переходу на удаленный формат обучения. Учителя изнывают от гигантской нагрузки и неорганизованности школьников, а родители (в основном те, у кого малыши) стонут от тонны домашних заданий, которые им теперь приходится постоянно выполнять вместе с ребенком, внимательно следя, чтобы он не просто сидел в планшете, а действительно занимался. Да и сами дети часто не в восторге от того, что им приходится учиться, когда, казалось бы, все официально ушли на каникулы. Согласитесь, сидение в своей комнате в домашней футболке с кучей гаджетов под рукой – не лучшие условия для поднятия дисциплины.
Внезапное погружение в дистант выявило плюсы и минусы этой системы.
Минусы:
1. Многодетные семьи и учительские семьи, где родители сами являются учителями, оказались в неравных условиях: сразу всем детям организовать дистанционное обучение физически крайне сложно, а иногда и невыполнимо.
2. В онлайн-уроке трудно включить всех учащихся в общее обсуждение, даже организовать диалог. Обычно в дискуссии участвуют 15–20% присутствующих.
3. Отсутствие у большинства педагогов реальной практики и умения строить онлайн-обучение, многие из них не различают дистанционное и электронное обучение.
4. Сложность организации групповой работы, которая необходима для деятельностного образования.
5. Методы, используемые в определённых предметах (физика, математика), где требуется выполнение практической работы непосредственно учеником (собрать экспериментальную установку, выполнить построение циркулем), оказываются неэффективными при дистанционном обучении.
6. Ввиду недостаточного опыта дистанционного обучения много времени приходится тратить на техническую организацию урока. На сегодняшний день объём материала меньше и качество онлайн-урока ниже, чем обычного школьного урока, проведённого в классе.
7. Из дистанционного обучения практически вылетают дети с ОВЗ, особенно гиперактивные дети.
8. Односложные ответы учеников. Трудности в формировании связного монологического высказывания ученика. Преобладание текста-примитива. Например: «Самолет – быстрота, комфортность, надежность».
9. Нет гарантии самостоятельного выполнения/решения учебных заданий и задач.
10. Очевидно, требуется сайт для управления процессом дистанционного обучения.
Плюсы:
1. Ребенок учится самообразовываться, что важно в современном мире.
2. Семья может быть мобильной и обеспечить возможность учебы для ребенка везде, где есть интернет.
3. Большинство обучающихся и учителей обеспечены всеми необходимыми техническими устройствами для дистанционного обучения.
4. Отсутствуют лишние мероприятия – школьные линейки, дежурства.
5. Учителя имеют возможность выбирать из огромного количества интернет-ресурсов наиболее удобные и комфортные для них.
6. Обучение индивидуально, что исключает потребность в репетиторстве.
7. Появляется больше свободного времени.
8. Возможности интернета в подборе яркого, красочного демонстрационного материала, использование видео- и аудиоконтента, что способствует не только удержанию внимания, но и развитию клипового мышления.
9. В нынешних условиях родители могут участвовать вместе с детьми в учебном процессе. Можно сказать, что они стали активными его участниками.
10. Стеснительные ученики стали более активно проявлять себя в онлайн-уроках.
+1 #191 Бузецкая Татьяна Валерьевна
"Дистанционное обучение в школе: плюсы и минусы"

Еще пару десятилетий назад человек, желающий получать новые знания, был вынужден регулярно посещать учебные заведения или библиотеки. Сегодня для обучения нам нужен только компьютер с доступом в интернет.
Исследование возможностей дистанционного обучения в настоящее время стало очень актуально. Такое обучение многих привлекает. Ведь не нужно будет ходить в школу или университет - достаточно просто появиться в интернете, пройти небольшую авторизацию, и вы сможете получить лекцию или посетить занятие. Экономия времени и для детей, и для взрослых. Это все только поверхностное отношение к такому виду обучения. В настоящий момент ученики, учителя и родители разделились на группы, первые утверждают, что это плохо, другие же считают, что это очень хорошо. Вот и рассмотри плюсы и минусы такого обучения.
Какой закон регламентирует дистанционное обучение?
Дистанционное обучение не даст школьникам возможности расслабиться. Современные технологии позволяют перевести почти все этапы учебного процесса в удаленный формат. Практически во всех школах уже давно введена система электронных журналов, с помощью которых учащиеся получают задания.
Однако массовый переход на дистанционный формат нельзя назвать гладким: из-за неожиданно большой нагрузки электронный журнал дает сбой, ученики периодически сталкиваются с техническими неполадками. Но в этих случаях тоже есть решение: пока специалисты устраняют возникающие проблемы, школьникам помогут специальные приложения, которые можно скачать на мобильный телефон.
Плюсы дистанционного обучения
1. Доступность, там, где есть интернет
2. Большинство обучающихся и учителей обеспечены всеми необходимыми техническими устройствами для дистанционного обучения.
3. Учителя имеют возможность выбирать из огромного количества Интернет-ресурсов наиболее удобные и комфортные для них.
4. Обучение индивидуально, что исключает потребность в репетиторстве.

5. Возможности интернета в подборе яркого, красочного демонстрационного материала, использование видео- и аудио контента, что способствует не только удержанию внимания, но и развитию клипового мышления.
6. В нынешних условиях родители могут участвовать вместе с детьми в учебном процессе. Можно сказать, что они стали активными его участниками.
7. Ученики, которые стеснялись отвечать при всем классе стали более активно проявлять себя в онлайн-уроках.
8. Конкретные знания.
9. Удобная и комфортная для ребенка атмосфера дома
Минусы дистанционного обучения
1. В онлайн-уроке трудно включить всех учащихся в общее обсуждение, даже организовать диалог. Обычно в дискуссии участвуют 15–20% присутствующих.
2. Отсутствие у большинства педагогов реальной практики и умения строить онлайн-обучение, многие из них не различают дистанционное и электронное обучение.
3. Сложность организации групповой работы, которая необходима для деятельностного образования.
4. Методы, используемые в определённых предметах (физика), где требуется выполнение практической лабораторной работы непосредственно учеником (собрать экспериментальную установку) оказываются неэффективными при дистанционном обучении.
5. Много времени уходит на техническую организацию урока.
6. Из дистанционного обучения практически вылетают дети с ОВЗ, особенно генеративные дети.
7. Односложные ответы учеников.
8. Нет гарантии самостоятельного выполнения/решения учебных заданий и задач.
9. Очевидно, требуется сайт для управления процессом дистанционного обучения.
10. Свобода действий (делаю что хочу и когда хочу, а не по расписанию уроков)
11. Отсутствие положительных «побочных эффектов»
12. Не умение себя самоорганизовать
13. Самое главное, это отсутствует визуальное ОБЩЕНИЕ ученик-учитель.
+1 #190 Александрова Наталья Анатольевна
Дистанционное обучение в России в настоящий момент регулирует Федеральный закон от 29 декабря 2012 года 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Часто понятия «дистанционное обучение» и «электронное обучение» приравниваются друг к другу. Разграничим эти понятия.
Вступивший в силу 1 сентября 2013 года закон об образовании гласит: «Электронное обучение предполагает работу с информацией, которая содержится в базах данных, и использование информационных технологий для ее обработки и передачи между учителями и учениками».
«Дистанционное обучение производится при помощи информационно-телекоммуникационной сети, через которую учащиеся и учителя взаимодействуют друг с другом.
Дистанционное обучение не даст школьникам возможности расслабиться. Современные технологии позволяют перевести почти все этапы учебного процесса в удаленный формат. Практически во всех школах уже давно введена система электронных журналов, с помощью которых учащиеся получают задания.
Плюсы дистанционного обучения
1. Доступность.
2. Гибкость.
3. Конкре тные знания.
4. Комфортная обстановка.
Минусы дистанционного обучения
1. Свобода действий.
2. Нехватка личного общения
3. Отсутствие положительных «побочных эффектов» (процесс конспектирования тренирует скорость письма, развивает механическую память, учит на ходу вычленять наиболее важные фрагменты из потока информации.
4. Непредвиденные обстоятельства (в самый неподходящий момент может отключиться свет или выйти из строя компьютер).
Дистанционное обучение в школе имеет плюсы и минусы. Плюсов много. Но и недостатков тоже хватает. Рекомендуется использовать такую форму, если ребенок лучше занимается самостоятельно (предрасположен к самообразованию), а также, когда нет возможности посещать уроки в школе.
+1 #189 Аракчеева Равиля Исмаиловна
В своем выступлении я хочу поделиться многолетним опытом работы по работе с дистанционным обучение, используемым в моей педагогической практике.
Перед учителями всегда стоял актуальный вопрос, применение каких инновационных технологий поможет развить мотивацию детей к качественному изучению математики.
В нашем обществе на данный момент происходит быстрое стремительное развитие информационных технологий. В связи с этим я решила использовать появившуюся возможность в применении информационно - коммуникативных технологий в в дистанционном обучении. Дистанционное обучение - позволило мне осуществлять обучение на расстоянии без непосредственного контакта между учителем и обучающимся.
Несколько лет назад в рамках проведения разминок, проверочных, тестовых работ с применением мобильного класса в школе использовала материалы сайта Uztest.ru. У меня появились новые возможности внедрения дистанционно в образовательный процесс технологию личностно - ориентированного обучения на каждом уроке.   
К заданиям в дистанционном обучении были допущены все ребята моих классов , а не только тем кто показал хорошие результаты и способность к высокому уровню изучения предмета математика.
В качестве домашних заданий я использовала сайт ЯКласс, тренинги я проводила с помощью карточек сайта Учи.ру, а также использовала викторины из QIUZIZZ, не только созданные
коллегами, но и свои.
Школьники с удовольствием работают с предложенными заданиями дистанционного обучения в течение всего учебного года.
На текущий момент по своим результатам могу сделать следующий вывод: дистанционное обучение позволяет провести компенсацию часов в изучении предмета, которых постоянно не хватает. Главное, развивает интерес к предмету, а значит повышает уровень качества образования.
+1 #188 Боглачева Елена Викторовна
Боглачева Елена Викторовна ГБОУ лицей №95 Санкт-Петербург
Перед педагогами дистанционное обучение открывает множество возможностей. Результат дистанционного обучения зависит от личной заинтересованности не только педагога, но и учащегося. Это первое.
Второй вопрос- это выбор онлайн-платформы и способа дистанционного обучения преподавателем, чтобы результат обучения был эффективным.
Онлайн-платформы предлагают различные учебные материалы, при работе с которыми педагог должен строго следовать учебному плану. Необходимо ставить чёткие дедлайны, контролировать выполнение заданий, ведь дистанционное обучение – это только иная форма обучения. Уровень дистанционного обучения должен соответствовать общеобразовательной программе, которая реализуется в классе по соответствующем предмету. Метапредметные связи и УУД должны быть реализованы в полном объёме.
Объем материала на урок может быть гораздо больше, чем это позволяет регламент занятия. В этом случае педагогу первоначально стоит поработать с материалом самому. Содержание материала в этом случае будет отработано глубоко.
Заинтересовать учащихся не так трудно, если использовать учебные платформы (например, Учи.ру, Duolingo), где можно найти достаточно интерактивных элементов.
Проведение видео- и телевизионных лекций, круглых столов, компьютерных видео- и текстовых конференций, возможность частых, вплоть до ежедневных, консультаций с преподавателем по компьютерным коммуникациям делают взаимодействие обучаемых с преподавателями более интенсивными, чем при традиционной форме обучения.
+1 #187 Лисицына Лариса Ильинична
Дистанционное образование – это обучение на удаленном расстоянии без необходимости личного посещения школы. Существует несколько видов технологий дистанционного обучения:
1. Кейс-технология. Она предполагает использование бумажных носителей в виде рабочих тетрадей, которые тьютор регулярно проверяет. Взаимодействие между учащимся и преподавателем в этом случае осуществляется с помощью почтовых пересылок или же личных встреч в учебных центрах.
2. Телевизионно-спутниковая технология. Она очень редко используется из-за дороговизны и отсутствия у учащихся технической возможности ее применения. Главный ее недостаток – это отсутствие обратной связи между тьютором и учеником.
3. Сетевая технология или интернет-обучение.
Дистанционное образование включает в себя все эти три технологии, но в разных соотношениях. Как и у всех форм обучения у дистанционного образования тоже есть свои преимущества и недостатки.К плюсам можно отнести: Быстрое и эффективное взаимодействие между учеником и преподавателем. Чаще всего общение между ними осуществляется с помощью интернета, поэтому у ученика всегда есть возможность задать интересующий его вопрос и быстро получить на него ответ, и при этом не нужно назначать личную встречу; использование современных технологий в учебном процессе; доступность учебных материалов. К минусам можно отнести: недостаток практических знаний; отсутствие личного контакта с преподавателем;недостаточная компьютерная грамотность; проблема с идентификацией учащегося. Преподавателям сложно проследить, самостоятельно ли ученик выполняет все задания.
+1 #186 Кудрявцева Лилия Викторовна
Карантин заставил людей во всём мире кардинально изменить свой образ жизни и перестроиться на дистанционную форму работы.
На самом деле новый формат работы — это не только бесконечные трудности, но и множество новых возможностей. Именно сейчас важно правильно организовать свою работу, нужно установить определенные правила общения (обмена информацией). В этом могут помочь электронная почта или социальные сети.

Обучение должно происходить там, где ученики проводят больше всего времени. В сегодняшних условиях – «он-лайн». А если учесть, что социальные сети пользуются большой популярностью среди учащихся, логично использовать их в качестве площадки для учебной работы.
Самым главным фактором является то, что в этой социальной сети зарегистрировано огромное количество школьников (класса с 5-6, часто и учащиеся более младшего возраста).
Я в своей работе успешно использую сеть ВКонтакте. Для каждого класса организовала группу, подключила туда всех учеников и желающих родителей.
Там легко и быстро можно выложить интересную информацию. Можно организовать работу так, что задания появляются в определенный день и в заданное время - это удобно при проведении контрольных мероприятий. В группе удобно выкладывать любые ссылки на различную литературу, видео-ролики, на тесты всеми любимого сайта Решу ЕГЭ/ОГЭ. К заданию можно прикреплять файлы разного формата или просто загрузить картинку . Если возникает дискуссия на какую-то тему, то легко организовать голосование и провести опрос.

Из всего вышесказанного можно сделать вывод о том, что дистанционное обучение через социальную сеть в контакте имеет место быть, потому что наши современные дети основное время проводят в сети, так мы становимся ближе.
+1 #185 Осипова Елена Александровна
Сегодня можно точно сказать, что современный ребёнок живёт в мире электронной культуры. Меняется и роль педагога – он должен стать координатором информационного потока. Следовательно, учителю необходимо владеть современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы общаться на одном языке с ребёнком и обучить учащихся поиску и выбору полезной информации.
Обучаясь дистанционно, ребенок может получать знания, находясь в любой точке земного шара. Учиться можно дома или в путешествии, в кафе или на даче — в общем, везде, где только есть интернет. Такая доступность — главное преимущество дистанционного обучения. Также есть возможность усваивать материал частями, индивидуально дозируя нагрузку.
Одним из условий организации дистанционного обучения детей на начальной ступени образования является активное включение родителей в деятельность обучающихся. Детям при освоении работы на компьютере необходима помощь: выполнять учебные действия, осваивать умения и навыки в электронной оболочке, это можно отнести к минусам данной формы обучения.
К тому же возникает необходимость качественных интерактивных средств коммуникации (компьютеров, скоростного интернета и т.п.). К сожалению, доступны они далеко не всегда и не всем.
Подводя итог всему сказанному, дистанционное образование - вещь очень удобная и полезная. Но основное образование таким способом целесообразнее получать только в том случае, если по каким-то причинам обучающимся недоступен традиционный вариант обучения.
+1 #184 Кудрявцева Марина Евгеньевна
На современном этапе наблюдается всестороннее массовое внедрение информационных технологий во все сферы образования. Ведущей целью информатизации системы образования является превращение современных информационных ресурсов и информационно-коммуникационных технологий в ресурс образовательного процесса, обеспечивающий формирование качественно новых результатов образования. Появление информационно-коммуникационных технологий не могло не повлиять на изменение стратегии управления образовательным учреждением. Это означает, что необходимы организационные изменения по всем направлениям деятельности образовательного учреждения, обеспечивающие введение современных технологий в систему учебной, воспитательной, методической и управленческой деятельности, формирование информационной образовательной среды учреждения. В условиях активного внедрения современных информационных технологий актуальной потребностью является формирование ИКТ-компетенции всех педагогических работников. Это позволит эффективно решать вопросы обновления форм и методов образовательной и воспитательной деятельности, учитывая тенденции развития информационного общества, интересы и потребности современных детей и подростков. Социальные сети в Интернете продолжают находиться на пике популярности. Открываются новые возможности для их использования: они входят во многие сферы бизнеса и становятся его неотъемлемой частью. По данным опроса «Сервиса онлайн-опросов «Глас Рунета», в котором приняли участие более 2000 активных пользователей Рунета, в том числе 86% проживающих в России и 14% за рубежом, большинство (66%) опрошенных знают о существовании в Интернете социальных сетей и пользуются их возможностями. Среди тех, кто знает о существовании социальных сетей, лишь 10% не пользуются ими. [1] Особенно активно возможности социальных сетей использует молодежь в возрасте от 16 лет. По данным холдинга Ромир, самыми известными социальными сетями в России являются "Одноклассники", "В контакте", "Мой мир", причем "В контакте" отличается более молодой аудиторией: доля респондентов от 18 до 24 лет в этой сети составляет 85%. В контакте" является лидером по активности посещения проекта: 45% зарегистрированных на этом портале пользователей посещают его ежедневно, а 70% – чаще одного раза в день; Каждый третий участник "В контакте" тратит на одно посещение более получаса своего времени. [2] Исходя из представленных данных, логично предположить, что "В контакте" является самым популярным социальным ресурсом для молодой аудитории. В последнее время исследователи стараются найти новые сферы применения социальных сетей в различных направлениях деятельности человека, максимально используя все возможности данного объекта информационных технологий. Под термином «социальная сеть» в области информационных технологий понимают интерактивный многопользовательский веб-сайт, контент которого наполняется самими участниками сети. Это определение отличается от используемого в социологии, где под термином «социальная сеть» принято понимать социальную структуру, состоящую из группы узлов, которыми являются социальные объекты, и связей между ними. Сайт представляет собой автоматизированную социальную среду, позволяющую общаться группе пользователей, объединенных общим интересом. Основными принципами социальной сети являются: 1) идентификация – возможность указать информацию о себе (школу, институт, дату рождения, любимые занятия, книги, кинофильмы, умения и т. п.); 2) присутствие на сайте – возможность увидеть, кто в настоящее время находится на сайте, и вступить в диалог с другими участниками; 3) отношения – возможность описать отношения между двумя пользователями (друзья, члены семьи, друзья друзей и т. п.); 4) общение – возможность общаться с другими участниками сети (отправлять личные сообщения, комментировать материалы); 5) группы – возможность сформировать внутри социальной сети сообщества по интересам; 6) репутация – возможность узнать статус другого участника, проследить его поведение внутри социальной сети; 7) обмен – возможность поделиться с другими участниками значимыми для них материалами (фотографиями, документами, ссылками, презентациями и т. д.).
+1 #183 Мусаева Ульяна Мизамудиновна
К плюсам дистанционного образования можно отнести:
Обучение в индивидуальном темпе - скорость изучения устанавливается самим учащимся в зависимости от его личных обстоятельств и потребностей.
Свобода и гибкость - учащийся может самостоятельно планировать время, место и продолжительность занятий.
Доступность - независимость от географического и временного положения обучающегося и образовательного учреждения позволяет не ограничивать себя в образовательных потребностях.
Мобильность - эффективная реализация обратной связи между преподавателем и обучаемым является одним из основных требований и оснований успешности процесса обучения.
Технологичность - использование в образовательном процессе новейших достижений информационных и телекоммуникационных технологий.
Социальное равноправие - равные возможности получения образования независимо от места проживания, состояния здоровья, элитарности и материальной обеспеченности обучаемого.
Разработка программ - хорошо разработаны обучающие программы и курсы.
Творчество - комфортные условия для творческого самовыражения обучаемого.
Но существуют и очевидные минусы:
Отсутствие очного общения между обучающимися и преподавателем. То есть все моменты, связанные с индивидуальным подходом и воспитанием, исключаются. А когда рядом нет человека, который мог бы эмоционально окрасить знания, это значительный минус.
Необходимость наличия целого ряда индивидуально-психологических условий. Для дистанционного обучения необходима жесткая самодисциплина, а его результат напрямую зависит от самостоятельности и сознательности учащегося.
Необходимость постоянного доступа к источникам информации. Нужна хорошая техническая оснащенность: компьютер и выход в Интернет.
Как правило, обучающиеся ощущают недостаток практических занятий.
Отсутствует постоянный контроль над обучающимися, который является мощным побудительным стимулом.
В дистанционном образовании основа обучения только письменная. Для некоторых отсутствие возможности изложить свои знания также и в словесной форме может превратиться в камень преткновения.
Подводя итог всему сказанному, дистанционное образование - вещь очень удобная и полезная. Но основное образование таким способом целесообразнее получать только в том случае, если по каким-то причинам обучающимся недоступен традиционный вариант обучения.
+1 #182 Воложанина Татьяна Николаевна
Цель дистанционного обучения – предоставить ученикам элементы универсального образования, которые позволят им эффективно адаптироваться к изменяющимся социально-экономическим условиям и успешно интегрироваться в современное общество. Использование социальных сетей в режиме дистанционного обучения продолжают быть популярными. Открываются новые возможности для их использования. В последнее время стали появляться образовательные и научные социальные сети.

Можно выделить следующие преимущества использования именно социальной сети в качестве Учебных образовательных ресурсов:
1. Привычная среда для учащихся.
2. В социальной сети человек выступает под своим именем-фамилией.
3. Возможность совместной работы.
4. Наличие форума, стены, чата.
5. Каждый ученик – участник может создать свой блог, как электронную тетрадь.
6. Можно проследить активность участников
7. Удобно использовать для проведения проекта.
8. Подойдет в качестве портфолио как для ученика, так и для учителя.

Применение в виртуальных учебных группах технологий форумов и вики позволяет всем участникам самостоятельно или совместно создавать сетевой учебный контент, что стимулирует самостоятельную познавательную деятельность.

Возможность совмещения индивидуальных и групповых форм работы способствует большей степени понимания и усвоения материала, а также выстраиванию индивидуальных образовательных траекторий. Общее для всех участников учебного процесса коммуникативное пространство дает возможность коллективной оценки процессов и результатов работы, наблюдения за развитием каждого участника и оценки его вклада в коллективное творчество. Высокий уровень взаимодействия обеспечивает непрерывность учебного процесса, выходящего за рамки занятий.
+1 #181 Наталия Борисовна Чернышева
Дистанционное обучение в школе: плюсы и минусы

Еще пару десятилетий назад человек, желающий получать новые знания, был вынужден регулярно посещать учебные заведения или библиотеки. Сегодня для обучения нам нужен только компьютер с доступом в интернет.

Исследование возможностей дистанционного обучения (плюсы и минусы этой системы) в последнее время стало интересовать многих. Ведь прогресс на месте не стоит, с каждым днем в мире появляются новые теории и приспособления для облегчения современной жизни человека, в том числе и в образовании. Такое обучение многих привлекает. Ведь не нужно будет ходить в школу или университет - достаточно просто появиться в интернете, пройти небольшую авторизацию, и вы сможете получить лекцию или посетить занятие. Экономия времени и для детей, и для взрослых. Но вот только учителя, а также ученики разделились на несколько категорий. Первые признают то, что такая система обучения действительно способна помочь, а вторые опровергают это. Так какие есть плюсы и минусы дистанционного обучения школьника? В этой статье мы попробуем ответить на этот вопрос.

Какой закон регламентирует дистанционное обучение?

Дистанционное обучение в России в настоящий момент регулирует Федеральный закон от 29 декабря 2012 года 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Часто понятия «дистанционное обучение» и «электронное обучение» приравниваются друг к другу. Разграничим эти понятия. Вступивший в силу 1 сентября 2013 года закон об образовании гласит: «Электронное обучение предполагает работу с информацией, которая содержится в базах данных, и использование информационных технологий для ее обработки и передачи между учителями и учениками». «Дистанционное обучение производится при помощи информационно-телекоммуникационной сети, через которую учащиеся и учителя взаимодействуют друг с другом.

Дистанционное обучение не даст школьникам возможности расслабиться. Современные технологии позволяют перевести почти все этапы учебного процесса в удаленный формат. Практически во всех школах уже давно введена система электронных журналов, с помощью которых учащиеся получают задания.
Однако массовый переход на дистанционный формат нельзя назвать гладким: из-за неожиданно большой нагрузки электронный журнал дает сбой, ученики периодически сталкиваются с техническими неполадками. Но в этих случаях тоже есть решение: пока специалисты устраняют возникающие проблемы, школьникам помогут специальные приложения, которые можно скачать на мобильный телефон.

Плюсы дистанционного обучения

Доступность.

Обучаясь дистанционно, вы можете получать знания, находясь в любой точке земного шара. Учиться можно везде (дома, в путешествии, в кафе, на даче), где только есть интернет. Вы можете получать образование в любом вузе мира. Такая доступность — главное преимущество дистанционного обучения. Онлайн-уроки проходят в двух форматах — это или записанный заранее видеоурок, или вебинар в прямом эфире. Прямые эфиры, которые ничем не отличаются от привычных встреч в офлайне, можно видеть преподавателя и презентацию, задавать вопросы, общаться с одноклассниками.

Гибкость.

В процессе дистанционного обучения большую часть материала ученик осваивает самостоятельно. А значит, время для занятий он волен выбирать сам. Обучение школьников на расстоянии позволяет не пропускать занятия по тем или иным причинам. Например, если ученик заболел. Достаточно только включить компьютер, присоединиться к виртуальной конференции - и вы сможете побывать на занятии. И это без вреда для здоровья. Получается, прогулы могут быть сведены к минимуму. Да, с интернетом иногда случаются разнообразные сбои. Но их как раз проверить можно. А вот реальный прогул - нет. Нередко именно дистанционное обучение помогает даже во время долгой болезни или невозможности посещать школу оставаться в общем потоке и не отставать от прочих учеников.

Конкретные знания.

Дистанционное обучение дает учащемуся конкретный набор знаний и навыков, а также доступность учебных материалов. В электронном виде можно читать любой учебник или конспект. Всю информацию при необходимости вам дадут просторы интернета. Речь идет о дополнительном материале. Не нужно тратить уйму времени и денег на покупку и поиск учебников, методичек и прочих учебных конспектов.

Обстановка.

Это обучение в комфортной обстановке. Нередко детям просто не хочется ходить в школу. Им там некомфортно, неприятно. В таком случае ни о какой результативности обучения и речи быть не может. А вот если дома материал усваивается лучше, то дистанционное обучение - прекрасный выбор. Он не только позволит заниматься самообразованием и всегда оставаться на связи, но и не причинит никакого дискомфорта. Вы можете создать себе максимально удобные условия для обучения, а затем просто слушать лекции и уроки. Правда, за младшими школьниками родителям все равно придется следить в таком случае. Они еще не умеют концентрироваться и заниматься самообразованием. Пожалуй, дистанционная форма обучения больше подходит для среднего и старшего звена. Детям, которые уже могут осознанно контролировать свою деятельность и делать то, что необходимо.

Минусы дистанционного обучения

Свобода действий.
Говоря о школьном дистанционном обучении, среди минусов зачастую выделяют полную свободу действий. Действительно, если за ребенком не следить - он, вполне вероятно, вообще забросит учебу. Интернет-семинар контролировать крайне трудно. Разумеется, если система дистанционного образования в школах будет разработана и продумана до мелочей (как контролировать детей, проводить тестирование и так далее), то такая форма даст видимый прогресс и максимальные результаты. В противном случае дистанционное образование просто еще больше отдалит детей от образовательного процесса. Так что плюсы и минусы дистанционного обучения школьников - вопрос очень спорный.
2. Нехватка личного общения
Традиционное обучение ценно не только набором знаний. Важный элемент оффлайн-обучения — личное общение. Получая традиционное обучение, учащийся взаимодействует с преподавателями и одноклассниками в неформальной обстановке. Такое общение очень ценно.

3.Отсутствие положительных «побочных эффектов»

То, что дистанционное обучение дает учащемуся конкретный набор знаний, можно считать не только плюсом, но и минусом. Обучаясь удаленно, ученик лишает себя многих положительных «побочных эффектов» академического образования. Например, процесс конспектирования тренирует скорость письма, развивает механическую память, учит на ходу вычленять наиболее важные фрагменты из потока информации. Все эти навыки очень полезны в повседневной жизни, но дистанционное обучение их не дает.

4. Коварные обстоятельства

В процессе дистанционного обучения учащийся, наверняка, столкнется с непредвиденными обстоятельствами, которые будут ему мешать. К примеру, в самый неподходящий момент может отключиться свет или выйти из строя компьютер. А интернет может оборваться прямо во время важного онлайн-семинара, и ученик ничего с этим не сможете поделать. Удаленное обучение делает обучающихся зависимыми от технических средств.

Как видите, дистанционное обучение в школе имеет плюсы и минусы. Плюсов много. Но и недостатков тоже хватает. Рекомендуется использовать такую форму, если ребенок лучше занимается самостоятельно (предрасположен к самообразованию), а также, когда нет возможности посещать уроки в школе. Помните, при правильной организации образовательного процесса от дистанционного обучения останутся только плюсы. Дистанционное обучение неизбежно заставит сражаться ученика с самым суровым противником — собственной ленью. И если он к этому поединку не готов, лучше вовсе не начинать. Однако если ученик уверен в своих силах и твердо намерен учиться, дистанционное образование предложит ему разнообразные возможности для профессионального и личностного совершенствования.
+1 #180 Виланина Татьяна Викторовна
На современном этапе наблюдается всестороннее массовое внедрение информационных технологий во все сферы образования. Ведущей целью информатизации системы образования является превращение современных информационных ресурсов и информационно-коммуникационных технологий в ресурс образовательного процесса, обеспечивающий формирование качественно новых результатов образования. Появление информационно-коммуникационных технологий не могло не повлиять на изменение стратегии управления образовательным учреждением. Это означает, что необходимы организационные изменения по всем направлениям деятельности образовательного учреждения, обеспечивающие введение современных технологий в систему учебной, воспитательной, методической и управленческой деятельности, формирование информационной образовательной среды учреждения. В условиях активного внедрения современных информационных технологий актуальной потребностью является формирование ИКТ-компетенции всех педагогических работников. Это позволит эффективно решать вопросы обновления форм и методов образовательной и воспитательной деятельности, учитывая тенденции развития информационного общества, интересы и потребности современных детей и подростков. Социальные сети в Интернете продолжают находиться на пике популярности. Открываются новые возможности для их использования: они входят во многие сферы бизнеса и становятся его неотъемлемой частью. По данным опроса «Сервиса онлайн-опросов «Глас Рунета», в котором приняли участие более 2000 активных пользователей Рунета, в том числе 86% проживающих в России и 14% за рубежом, большинство (66%) опрошенных знают о существовании в Интернете социальных сетей и пользуются их возможностями. Среди тех, кто знает о существовании социальных сетей, лишь 10% не пользуются ими. [1] Особенно активно возможности социальных сетей использует молодежь в возрасте от 16 лет. По данным холдинга Ромир, самыми известными социальными сетями в России являются "Одноклассники", "В контакте", "Мой мир", причем "В контакте" отличается более молодой аудиторией: доля респондентов от 18 до 24 лет в этой сети составляет 85%. В контакте" является лидером по активности посещения проекта: 45% зарегистрированных на этом портале пользователей посещают его ежедневно, а 70% – чаще одного раза в день; Каждый третий участник "В контакте" тратит на одно посещение более получаса своего времени. [2] Исходя из представленных данных, логично предположить, что "В контакте" является самым популярным социальным ресурсом для молодой аудитории.

\
+1 #179 Агиевич Регина Александровна
Экономия времени и для детей, и для взрослых. В некоторых случаях дистанционное обучение может помочь. А иногда — навредить. Среди плюсов основных преимуществ такого обучения — его универсальность. В любое время школьник или студент сможет заниматься своим образованием самостоятельно. Ученик не связан временными рамками, может распределять время так, как требуется для него самого. Ведь главное в современном образовании — это результат. Освоение материала может происходить в разные сроки: от нескольких часов, до нескольких дней.Важное значение также имеет обучение в комфортной обстановке. Нередко детям просто не хочется ходить в школу. Им там некомфортно, неприятно. Не секрет, что дети зачастую не находят общего языка с одноклассниками. Возникновение конфликтных ситуаций приводит к плачевным итогам. В таком случае ни о какой результативности обучения и речи быть не может.

Еще одно преимущество дистанционного образования — это доступность учебных материалов. В электронном виде можно читать любой учебник или конспект. Всю информацию при необходимости можно найти на просторах интернета. Не нужно тратить уйму времени и денег на покупку и поиск учебников, методичек и прочих учебных конспектов. И что не мало важно, дистанционное обучение избавляет детей от массы книг в сумках, которые нужно каждый день носить с собой.Сложности дистанционного обучения
С другой стороны, дистанционное обучение требует организованности и собранности. К примеру, маленьким детям такое образование, скорее всего, дастся с огромным трудом. Для них способность концентрироваться самостоятельно, без стороннего контроля, не всегда заканчивается положительным результатом. Поэтому за младшими школьниками родителям все равно придется следить. По этой причине дистанционная форма обучения больше подходит средней и старшей школе.

Для учителей дистанционное обучение часто означает ненормированный рабочий день. И это не всегда положительно отражается на качестве образования.

Также есть ученики, которые к самообразованию вообще не предрасположены. Такие дети будут все время развлекаться, а не учиться. Поэтому среди минусов часто называют полную свободу действий. Действительно, если за таким ребенком не следить, то он, вполне вероятно, вообще забросит учебу.

Если дома материал усваивается лучше, то дистанционное обучение — прекрасный выбор. Оно не только позволит заниматься самообразованием, но и делать это без дискомфорта. Учить и учиться таким образом просто удобно. Раз в Европе такая форма уже давно используется, значит, и в России при хорошо продуманной системе она даст результаты.
+1 #178 Кормазына Елена Викторовна
Интерактивное видео в онлайн-обучении
Видео — один из самых популярных форматов современного онлайн-обучения. Статистика показывает, что в среднем наши обещающиеся гораздо охотнее потребляют информацию в видео-, чем в текстовом формате.
При этом у применения привычных нам классических видеороликов в онлайн-обучении есть свои минусы:
 при использовании традиционного видео у нас нет возможности проверить, насколько хорошо усвоен материал
 иногда не всю учебную информацию возможно разбить на серию коротких видеоуроков, хотя этот шаг и крайне необходим (рекомендуемое время для эффективного восприятия материала – до 15 минут на ролик).

Здесь и приходят на помощь интерактивные видеоролики. Они позволяют превратить учащегося из пассивного слушателя в активного участника процесса.

Преимущества интерактивного видео:
 замена пассивного просмотра интерактивом и оценками во время обучения повышает эффективность взаимодействия педагога с учащимися,
 интерактивные задания, включенные в ролик, помогают слушателю переключить внимание и не устать от монотонного прослушивания информации;
 интерактивные видео позволяют проводить проверку знаний в момент урока. Для этого в видеоролик включаются небольшие задания, которые учащийся выполняет сразу после просмотра, чтобы закрепить знания,
 интерактивные видео привлекательны и понятны для самых разных целевых аудиторий и возрастных категорий,
 педагог можете повысить эффективность своего курса, объединив интерактивные видеоролики с другими методами, например, геймификацией.

В зависимости от цели коммуникации, мы можем использовать различные интерактивные инструменты как по отдельности, так и в комбинации:
 прерывание ролика вставками
 выбор варианта действия
 выбор или ввод ответа
 возможность нарисовать символ или имитировать движение
 активные ссылки и QR-коды

Идеи использования интерактивных видео в обучении:
Видеолекции
Выступление (лекция) педагога «разбавляется» элементами интерактивного взаимодействия: лектор может задавать вопросы аудитории. Услышав вопрос, слушатель видит в ролике всплывающее окно с вариантами ответа, из которых ему нужно выбрать правильный.
Тренажеры
На экране моделируется ситуация, а обучающийся должен вписать в появившееся поле ответ или способ ее решения. Например, ну роках иностранного языка. Когда в видео на иностранном языке задается вопрос, а ученик отвечает на него в соответствии с показанной в видео ситуацией.
Обучающие ролики
В классические видео добавляются элементы анимации или инфографики, что помогает педагогу в более запоминающейся и привлекательной форме рассказать, например, о истории родного народа, строении двигателя или видах почвы. Даже анимированный список воспринимается лучше, чем информация, поданная статично.

Простые сервисы для создания интерактивностей
VideoNot
Этот сервис позволяет добавлять комментарии к видео на Youtube, Coursera, EdX и т.д. После авторизации и добавления видео мы можем оставить комментарии к тому или иному ролику с указанием конкретного времени. Таймкод автоматически преобразуется в гиперссылку. Заметки сохраняются на Google Disk и могут быть переданы обучающимися.
EdPuzzle
У этого сервиса есть одна интересная особенность: он позволяет вставить аудиокомментарии или даже полностью перезаписать звуковое сопровождение. Можно, например, предложить ответить вопросы по видео, оставить комментарий под тем или иным видео (в библиотеке есть ролики National Geographic, Crash course и т.д.).
PlayPosit
Позволяет в загруженное видео в необходимых местах вставлять задания с выбором одного правильного ответа, задания с выбором нескольких правильных ответов, задания свободного изложения (эссе) и задания «вставьте пропуски». Помимо тестов, сервис позволяет добавить: рефлексивную паузу, опрос, форум, вставка ссылки на интернет-ресурс. Создаются классы и поддерживается обратная связь с обучающимися, есть возможность проверки и оценки.
Adventr (сокращенно от adventure – приключение)
Предназначен для создания веб-квестов. Он содержит одно главное видео, от которого, в зависимости от выбора пользователя, может быть несколько сюжетных ответвлений.
Если вы впервые решились смонтировать ролик, предлагаем скачать «ВидеоШОУ». Редактор поможет справиться со всеми основными задачами – от склейки и обрезки до озвучки и добавления эффектов. Его отличительная черта – простота
+1 #177 Алексеева Ольга Сергеевна
Накопленный ранее преподавателями опыт дистанционного обучения безусловно пригодился в сложившейся недавно ситуации. Многие уже использовали до этого известные платформы для проведения онлайн-конференций, для подготовки и реализации тренировочных упражнений, для проведения исследовательских проектов и т. д.
Нельзя со стопроцентной уверенностью заявить, что школы оказались не готовы к такому развитию событий. Ведь у многих школ уже были созданы свои онлайн-платформы для дополнительной работы с учащимися. Однако те учителя, которые привыкли работать без использования таких «помощников» попали в трудную ситуацию, что безусловно отразилось и на их учениках.
Многие дети со своей стороны привыкшие к различного рода гаджетам, смогли также применить свои навыки в условиях необходимости дистанцироваться от школы. Тот кто сумел адаптироваться и использовать все плюсы, не обращая внимания и не утрируя минусы, смог извлечь пользу от такого экспериментального периода. Однако ничто и никогда не заменит живого присутствия учащегося на уроке, влияние учителя, атмосферу школы. Ведь именно так зарождается подлинный интерес к изучаемому предмету, а не просто желание сдать задание в срок. На очном уроке возникает вдохновение, поддерживаемое учителем, желание диалога с единомышленниками, интересные неожиданные решения. Школу ничем не заменить!
Возвращаясь к плюсам дистанционного обучения, можно заметить, что групповая работа становится намного тяжелее. Вовремя не заданный вопрос или не полученный ответ могут плачевно отразиться на систематизировании знаний в голове у ребенка. Он может что-то неправильно понять. В условиях дистанционного обучения, на мой взгляд, логичнее применять индивидуальные, а не групповые методы работы.
+1 #176 Обухов Александр Михайлович
1. В условиях организации обучения с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий видео-уроки пользуются огромным успехом и набирают популярность. Именно видео способно создать наиболее близкое к реальности ощущение присутствия на уроке или участия в каком-либо действии.
2. Проведение онлайн совещаний и оперативных планерок через программу zoom.
Zoom – это сервис для проведения видеоконференций, онлайн-встреч и дистанционного обучения школьников. Преимущества данного сервиса: отличная связь. Не было ни одного случая, чтобы платформа подвела. При этом на уроке 30 детей. Видео- и аудиосвязь с каждым участником. Учитель на уроке может показать презентацию, фото, видео и т.д. С помощью сервиса Zoom урок математики проходит интересно и увлекательно. Дети и учитель видят друг друга, могут общаться, отвечать на поставленные вопросы.
Эта программа позволяет проводить совещание в режиме онлайн, демонстрировать презентации, нормативные документы, локальные акты и т.п. Также программа позволяет сделать запись совещания и сохранить ее в формате видео файла. Это удобно для тех педагогов, которые не могут по техническим причинам выйти в онлайн. Заместитель директора использует этот сервис для сбора информации об успеваемости обучающихся, проблемных моментах, трудностях, и в оперативном режиме решает накопившие проблемы.
3. Сайт педагога универсален для проведения дистанционного обучения. Платформа Wix позволяет создать рабочий сайт за несколько минут со всем необходимым функционалом. Дружественный интерфейс конструктора создаёт страницы в два клика, позволяя размещать разнообразный контент. Видео- и аудио плеер автоматически возникает при загрузке файлов, документы, кнопки, мгновенное изменение меню при добавлении разделов. Всё это позволяет учителю полноценно размещать материал для уроков и проводить опросы и тесты через Гугл-формы. Постепенно пополняется материалами других учителей и дополнительного образования. Ученикам и родителям понравилась простота навигации и стабильность в работе. Добавление материала происходит за несколько минут.
+1 #175 Гудкова Ирина Владимировна
Методика работы с онлайн-платформой "Российская электронная школа" Официальный сайт «Российской электронной школы» находится по адресу: https://resh.edu.ru/ Это удобная интерактивная система, объединяющая в себе более 30 учебных курсов по всем основным образовательным направлениям в школе. Программа полностью соответствует ФГОС и использует рекомендуемые образовательные программы. Видеоуроки состоят каждый из пяти модулей: Мотивация, объяснение,тренировка, контроль, дополнительная информация.Структура видеоуроков. Рассмотрим более подробно структуру каждого видеоурока. Это позволит вам и самостоятельно, придерживаясь этих же принципов, разрабатывать занятия для очного режима обучения в будущем. Начнём урок Это вступительная часть, во время которой нужно вовлечь учащегося в образовательный процесс и обозначить тему урока. Главное предназначение — активизировать внимание ученика и развить в нем интерес к рассматриваемой теме. Основная часть Объясняется новый материал с помощью увлекательных интерактивных элементов, анимационных роликов или видео. Задача — полностью и простым языком раскрыть изучаемую тему. Весь материал предоставляется учащемуся в интерактивном формате. Одна из главных форм обучения — это видеоролики, с помощью которых удается визуализировать модели и явления как по гуманитарным, так и по техническим направлениям. Также в этом модуле могут быть разобраны примеры контрольных заданий или теста. Ученики могут взаимодействовать с интерактивными материалами, что повышает усвояемость предмета. Тренировочные задания Этот тренировочный модуль позволяет: закрепить содержание урока; осознать особенности изученного вопроса; расширить имеющиеся знания; развить способность работать со справочной информацией; изучить и закрепить сложные факты. Главное предназначение этого модуля — развить способность детей применять на практике новые знания и проводить исследовательскую деятельность. Элементы тренировочного модуля: лабораторная работа; практическая работа; 3d-модели; интерактивные задания. Контрольные задания Этот модуль необходим, чтобы контролировать результаты обучения школьников и выявлять сложности в способности применять новые знания на практике. Дополнительный модуль Используется для того, чтобы расширить навыки и знания учеников, предоставить им дополнительную информацию, которая связана с изучаемой темой. Прилагается: список литературы; тезаурус; список онлайн-ресурсов по теме. Другие возможности сервиса На портале Российской Электронной Школы есть и другие полезные сервисы и модули. Они доступны после авторизации пользователя в его личном кабинете. Существует три роли пользователя: ученик, учитель и родитель. В зависимости от роли появляются те или иные возможности. Ученик. Учащиеся привязываются к своим учителям. Составляются расписания занятий. Можно проходить уроки в онлайн-режиме, получать домашние задания и их оценку. Уроки можно добавлять в «Избранное». Учитель. Педагоги могут привязывать к себе учеников, формировать ученические группы, составлять расписания, организовывать прохождение уроков, Оценивать и назначать домашние задания, добавлять уроки в «Избранное». Родитель. К родителям привязываются дети, можно проходить уроки, добавлять их в «Избранное» и решать задания в контрольном модуле. На сайте также опубликовано огромное количество материалов, предоставленных с других образовательных ресурсов. Дети могут посещать виртуальные музеи, смотреть театральные постановки, кино и концерты.
+1 #174 Зобова Наталья Олеговна
Дистанционное обучение школьников в последние годы становится одним из перспективных направлений модернизации общего образования, с которым связано развитие системы открытого образования, расширение доступа к образовательным и информационным ресурсам России и мира для школьников и педагогов, сохранение малокомплектных школ, развитие информационной образовательной среды и др. В ряде образовательных учреждений уже накоплен опыт организации дистанционного обучения школьников, позволяющий организовать обучение с использованием современных информационно-коммуникационных технологий на высоком качественном уровне.

Дистанционное обучение открывает новые возможности, значительно расширяя и информационное пространство, и информационную сферу обучения.

Дистанционное обучение - новая организация образовательного процесса, базирующаяся на принципе самостоятельного обучения школьника. Среда обучения характеризуется тем, что учащиеся в основном, а часто и совсем, отдалены от преподавателя в пространстве и (или) во времени, в то же время они имеют возможность в любой момент поддерживать диалог с помощью средств телекоммуникации.

Дистанционное обучение - совокупность информационных технологий, обеспечивающих доставку обучаемым основного объема изучаемого материала, интерактивное взаимодействие обучаемых и преподавателей в процессе обучения, предоставление учащимся возможности самостоятельной работы по освоению изучаемого учебного материала, а также в процессе обучения.

Дистанционное обучение - это новая ступень заочного обучения, на которой обеспечивается применение информационных технологий, основанных на использовании персональных компьютеров, видео, аудиотехники, космической и оптоволоконной техники.

Дистанционное обучение – интерактивное взаимодействие как между учителем и учащимися, так и между ними и интерактивным источником информационного ресурса (например, Web-сайта или Web-страницы), отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения), осуществляемое в условиях реализации средств ИКТ (незамедлительная обратная связь между обучаемым и средством обучения; компьютерная визуализация учебной информации; архивное хранение больших объемов информации, их передача и обработка; автоматизация процессов вычислительной, информационно-поисковой деятельности, обработки результатов учебного эксперимента; автоматизация процессов информационно-методического обеспечения, организационного управления учебной деятельностью и контроля результатов усвоения учебного материала).

Одной их актуальных проблем дистанционного обучения является усиление мотивации учащихся к обучению. Эта проблема связана со спецификой самого дистанционного обучения, требующего сформированных навыков самостоятельной работы. У большинства школьников умение учиться самостоятельно отсутствует, и поэтому необходимы новые, творческие подходы к усилению мотивации учащихся.

Думаю, что решение данной проблемы возможно лишь на основе комплексного подхода к организации дистанционного обучения и определяется влиянием тематического, организационного и коммуникативного факторов в системе дистанционного обучения.

Современные информационно-коммуникационные технологии позволяют организовать дистанционное обучение по программам доп.образования, , но и найти современные подходы к исследовательской деятельности обучающихся как одного из условий эффективного развития творческих, исследовательских и аналитических способностей школьников в соответствии с целями и задачами.

Сохранение мотивации учащихся в процессе дистанционного обучения требует постоянной модернизации образовательных программ, систематической поддержки с помощью обновляемых автоматизированных систем и современных технологий, позволяющих организовать учебную и исследовательскую деятельность в комфортных для учащихся условиях.
+1 #173 Терентьева Екатерина Александровна
На современном этапе наблюдается всестороннее массовое внедрение информационных технологий во все сферы образования. Ведущей целью информатизации системы образования является превращение современных информационных ресурсов и информационно-коммуникационных технологий в ресурс образовательного процесса, обеспечивающий формирование качественно новых результатов образования. Появление информационно-коммуникационных технологий не могло не повлиять на изменение стратегии управления образовательным учреждением. Это означает, что необходимы организационные изменения по всем направлениям деятельности образовательного учреждения, обеспечивающие введение современных технологий в систему учебной, воспитательной, методической и управленческой деятельности, формирование информационной образовательной среды учреждения. В условиях активного внедрения современных информационных технологий актуальной потребностью является формирование ИКТ-компетенции всех педагогических работников. Это позволит эффективно решать вопросы обновления форм и методов образовательной и воспитательной деятельности, учитывая тенденции развития информационного общества, интересы и потребности современных детей и подростков. Социальные сети в Интернете продолжают находиться на пике популярности. Открываются новые возможности для их использования: они входят во многие сферы бизнеса и становятся его неотъемлемой частью. По данным опроса «Сервиса онлайн-опросов «Глас Рунета», в котором приняли участие более 2000 активных пользователей Рунета, в том числе 86% проживающих в России и 14% за рубежом, большинство (66%) опрошенных знают о существовании в Интернете социальных сетей и пользуются их возможностями. Среди тех, кто знает о существовании социальных сетей, лишь 10% не пользуются ими. [1] Особенно активно возможности социальных сетей использует молодежь в возрасте от 16 лет. По данным холдинга Ромир, самыми известными социальными сетями в России являются "Одноклассники", "В контакте", "Мой мир", причем "В контакте" отличается более молодой аудиторией: доля респондентов от 18 до 24 лет в этой сети составляет 85%. В контакте" является лидером по активности посещения проекта: 45% зарегистрированных на этом портале пользователей посещают его ежедневно, а 70% – чаще одного раза в день; Каждый третий участник "В контакте" тратит на одно посещение более получаса своего времени. [2] Исходя из представленных данных, логично предположить, что "В контакте" является самым популярным социальным ресурсом для молодой аудитории. В последнее время исследователи стараются найти новые сферы применения социальных сетей в различных направлениях деятельности человека, максимально используя все возможности данного объекта информационных технологий.
+1 #172 Лушникова Анна Николаевна
Плюсы и минусы дистанционного обучения
В течение последних трех десятилетий использование современных технических средств стало глобальным явлением образовательной и информационной культуры, которое изменило подход к образованию во многих странах мира. В нашей стране только в последнее десятилетие информационные образовательные технологии получили интенсивное развитие, но уже уверенно стали завоевывать свое место в образовательном процессе вместе с традиционными формами обучения. Среди них все чаще мы начинаем говорить о дистанционном обучении, одном из самых свободных и простых методов обучения.
Дистанционное обучение – способ организации процесса обучения, основанный на использовании современных информационных и телекоммуникационных технологий, позволяющих осуществлять обучение на расстоянии без непосредственного контакта между преподавателем и учащимся.
Технология дистанционного обучения заключается в том, что обучение и контроль за усвоением материала происходит с помощью компьютерной сети Интернет, при этом используются технологии online и offline.
Дистанционное обучение базируется на использовании компьютеров и телекоммуникационной сети. Компьютерные средства связи снимают проблемы расстояний и делают более оперативной связь между преподавателем и учеником. Современные средства информационных технологий позволяют использовать при обучении разнообразные формы представления материала: вербальные и образные (звук, графика, видео, анимация). В процессе проведения обучения в дистанционном режиме используются:
• электронная почта (с помощью электронной почты может быть налажено общение между преподавателем и учеником: рассылка учебных заданий и материала, вопросы преподавателя и к преподавателю, отслеживание истории переписки);
• гипертекстовые среды (WWW-серверы, где преподаватель может разместить учебные материалы, которые будут организованы в виде гипертекста. Гипертекст позволяет структурировать материал, связать ссылки (гиперсвязями) разделы учебного материала, которые уточняют и дополняют друг друга. В WWW-документах можно размещать не только текстовую, но и графическую, а также звуковую и видео информацию);
• видеоконференции (преподаватель может читать лекции или проводить занятия со слушателями «в живом эфире», имея при этом возможность общения со слушателями).
Новые технологии, среды и методы позволяют ученику выбрать свой индивидуальный образовательный маршрут и расписание занятий, позволяют работать в своем темпе, выполняя те задания, которые он выбрал сам. Дистанционное образование, несомненно, имеет свои преимущества перед традиционными формами обучения. Оно решает психологические проблемы учащегося, снимает временные и пространственные ограничения, проблемы удалённости от квалифицированных учебных заведений, помогает учиться людям с физическими недостатками, имеющими индивидуальные черты и неординарные особенности, расширяет коммуникативную сферу учеников и педагогов.
Преимущества дистанционного образования:

• возможность обучаться в любое время (обучающийся может самостоятельно решать, когда и сколько времени ему уделять на изучение материала. Он строит для себя индивидуальный график обучения);
• возможность обучаться в своем темпе (учащимся дистанционно не нужно беспокоиться о том, что они отстанут от своих одноклассников. Всегда можно вернуться к изучению более сложных вопросов, несколько раз посмотреть видео-лекции, перечитать переписку с преподавателем, а уже известные темы можно пропустить);
• возможность обучаться в любом месте (обучающиеся могут учиться, не выходя из дома, находясь в любой точке мира. Чтобы приступить к обучению, необходимо иметь компьютер с доступом в Интернет. Отсутствие необходимости ежедневно посещать учебное заведение – несомненный плюс для людей с ограниченными возможностями здоровья, для проживающих в труднодоступных местностях);
• повышение творческого и интеллектуального потенциала обучающихся за счет самоорганизации, стремления к знаниям, умения взаимодействовать с компьютерной техникой и самостоятельно принимать ответственные решения;
• ярко выраженная практичность обучения (обучающиеся могут напрямую общаться с конкретным преподавателем и задавать вопросы о том, что интересует больше всего их самих);
• удобство для преподавателя (преподаватели могут уделять внимание большему количеству учеников);
• индивидуальный подход (использование дистанционных технологий подходит для организации индивидуального подхода).
Невзирая на наличие плюсов, необходимо все же помнить, что дистанционное обучение обладает и минусами:
• практически весь учебный материал обучающийся осваивает самостоятельно. Это требует развитой силы воли, ответственности и самоконтроля. Поддерживать нужный темп обучения без контроля со стороны удается не всем;
• дистанционное образование не подходит для развития коммуникабельности (при дистанционном обучении личный контакт учащихся друг с другом и с преподавателями минимален, а то и вовсе отсутствует. Поэтому такая форма обучения не подходит для развития коммуникабельности, уверенности, навыков работы в команде;
• проблема идентификации пользователя (пока самый эффективный способ проследить за тем, честно и самостоятельно ли обучающийся сдавал экзамены или зачеты, - это видеонаблюдение, что не всегда возможно);
• недостаточная компьютерная грамотность (особенная потребность в дистанционном образовании возникает в отдаленных районах. Однако не у всех желающих учиться есть компьютер с доступом в Интернет).
+1 #171 Ягафарова Гульназ Закиевна
Учителя образовательной организации во время карантина применяют методы дистанционного обучения и самостоятельной работы. Образовательные организации вправе с положениями ФЗ «Об Образовании в Российской Федерации» при реализации образовательных программ использовать электронное обучение, дистанционные образовательные технологии при всех формах получения образования. Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников.

При реализации образовательных программ с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий в организации могут быть применены следующие модели.

Полностью дистанционное обучение (повышение квалификации, профессиональная переподготовка) обучаемого (слушателя). Полностью дистанционное обучение подразумевает использование такого режима обучения, при котором обучающийся осваивает образовательную программу полностью удаленно с использованием специализированной дистанционной оболочки (платформы), функциональность которой обеспечивается организацией. Все коммуникации с педагогическим работником осуществляются посредством указанной оболочки (платформы).
Частичное использование дистанционных образовательных технологий, позволяющих организовать дистанционное обучение (повышение квалификации, профессиональная переподготовка) обучаемого (слушателя). Модель, при которой происходит частичное использование дистанционных образовательных технологий, реализует образовательную программу, при которой очные занятия чередуется с дистанционными.
Для использования дистанционных образовательных технологий необходимо предоставить каждому обучающемуся и педагогическому работнику свободный доступ к средствам информационных и коммуникационных технологий.

Рабочее место педагогического работника и обучающегося должно быть оборудовано персональным компьютером и компьютерной периферией (веб-камерой, микрофоном, аудиоколонками и (или) наушниками).

Обучение с использованием дистанционных образовательных технологий не предъявляет высоких требований к компьютерному оборудованию, однако необходимым минимальным условием является наличие интернет-браузера и подключения к сети Интернет. На компьютере также должен быть установлен комплект соответствующего программного обеспечения. Для работы с использованием аудиоканала, в том числе аудиоконференций, вебинаров необходимо наличие микрофона и динамиков (наушников). При использовании видеоконференций дополнительно необходимо наличие веб-камеры. При этом одинаковые требования предъявляются как к компьютеру обучающегося, так и к компьютеру педагогического работника.
+1 #170 Устимова Татьяна Алексеевнв
Дистанционное обучение (ДО) в моей педагогической практике.

Я являюсь учителем начальных классов коррекционной школы. Обучаю особых детей - с глубокой умственной отсталостью, отягощенной физическими ограничениями здоровья (колясочники).

1. ДО, организованное на основе рекомендаций официальных и неофициальных органов образования - от российских до местных, ориентировано на учеников обычных школ.
2. Официально рекомендованных ресурсов, которые бы помогали при ДО особенных детей нет. Приходится их либо создавать самому, либо использовать простейшие, вроде мессенджеров или социальных сетей.
3. Образовательные сайты, сайты для педагогов, учителей предоставляют некоторый функционал, позволяющий разрабатывать и создавать уроки, задания, примеры и т.п. Но этого функционала явно недостаточно. К тому же, такая разработка занимает много времени и подразумевает свободное владение информационно-коммуникационными технологиями (ИКТ), что у учителей встречается не часто.
4. Известно, что процесс обучения особенных детей, имеющих множественные психофизические нарушения, подразумевает тесный контакт с таким ребенком - тактильный, визуальный, слуховой и др. И когда мы имеем дело с таким ребёнком в режиме ДО, роль посредника в таком контакте принимают на себя родители. При этом они, не обладая педагогическими знаниями, вносят своё видение на участие в процесс обучения, которое далеко не всегда правильное.
5. ДО с особенными детьми, по определению, невозможно в режиме конференций. Оно требует сугубо индивидуального подхода. Провести от 3-х до 6 уроков с группой из 5...6 детей индивидуально с каждым, даже потратив на каждое общение 10 мин потребует до 6 астрономических часов непрерывного проведения занятий.
6. Требуется разработка нормативной базы для организации учебного процесса в режиме ДО с особенными детьми.
Также необходима разработка ресурсной базы для проведения таких занятий.
+1 #169 Седричева Галина Алиазгаровна
В основе современного образовательного процесса лежит системно- деятельностный подход, в рамках которого, основной педагогической задачей является: создание и организация условий, инициирующих ученическое действие. В связи с чем, происходит обновление методов и средств обучения. Одним из таких обновлений является дистанционное обучение.

Дистанционное обучение регламентируется Федеральным законом «Об образовании Российской Федерации» [1]. О нем говорится в статье 16: Реализация образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

В «Профессиональном стандарте педагога» четко прописано, что современный учитель должен «Использовать специальные подходы к обучению, для того чтобы включить в образовательный процесс всех учеников…»

А ученики у нас как известно все разные, есть те которые очень часто пропускают учебные занятия по тем или иным причинам. Например: имеющие проблемы со здоровьем (болезни и ЛПК в санаториях), спортсмены (соревнования и спортивные сборы).

Кроме того, по профстандарту учитель должен владеть ИКТ-компетенциями, то есть «квалифицированно использовать общераспространенные в данной профессиональной области в развитых странах средств ИКТ при решении профессиональных задач там, где нужно, и тогда, когда нужно». Конкретно, например:

- в организации образовательного процесса: выдача заданий учащимся и дистанционное консультирование учащихся при выполнении задания.

- в организации образовательного процесса, при которой учащиеся систематически в соответствии с целями образования: ведут деятельность и достигают результатов в открытом контролируемом информационном пространстве, используют предоставленные им инструменты информационной деятельности.

Исходя из всего этого, каждому учителю необходимо внедрять дистанционное обучение в современный образовательный процесс.

В моей педагогической деятельности потребность в дистанционном обучении возникла еще несколько лет назад. Один из обучающихся школы по состоянию здоровья был вынужден обучаться на дому, в рамках надомного обучения некоторые уроки были организованы с применением дистанционных образовательных технологий

Прошло время и вот уже другой класс, и часто болеющие ученики. Но технологии шагнули вперед. Появилось средство онлайн коммуникации «Viber», благодаря которому дистанционная работа сильно облегчилась. Мной была создана группа «10 класс математика», где в режиме реального времени я могу общаться с учениками. Очень удобной оказалась и индивидуальная работа. Например, находясь на сборах, учащиеся присылают мне фото своих выполненных работ, а я в ответ свои замечания и комментарии. По той же схеме, при необходимости, я общаюсь с учениками, пропускающими занятия по болезни.

На данном этапе понимаю, что уже и этого недостаточно. В связи с чем, была очень рада знакомству с системой дистанционного образования «ЯКласс». Прошла обучение и начала пользоваться. Это очень большое подспорье в работе и более того, одно из средств развития процесса успешной социализации личности: самообучение, самовоспитание, самообразование.

Подводя итоги, хочу сказать, что существует еще много различных способов дистанционного обучения, я показала только те, которые непосредственно использую в своей работе, причем вполне успешно. Каждый учитель может для себя выбрать те или иные способы дистанционной работы с учениками, главное, что делать это необходимо. Ведь таким образом, мы получаем возможность вовлечь в образовательный процесс всех учащихся без исключения, что собственно говоря, и должен сделать учитель в рамках своей деятельности.
+1 #168 Горбутенко Наталия Николаевна
Активное внедрение современных технических средств в систему образования коренным образом изменило подход к образовательному процессу во многих странах мира, включая Россию. Получили широкое распространение новые формы обучения, одно из которых – дистанционное обучение.

Новые требования к знаниям, стремительное развитие информационных технологий, появление новых методик обучения, стандартизация программ образования в различных странах мира – все это требует тщательного пересмотра подхода к системе обучения, которая должна по максимуму использовать доступные телекоммуникационные, информационные и педагогические технологии.

Дистанционное обучение в настоящее время может рассматриваться как инновационная форма обучения, которая позволяет получать знания через интернет под контролем учителя-тьютора.

Цель дистанционного обучения – предоставить ученикам элементы универсального образования, которые позволят им эффективно адаптироваться к изменяющимся социально-экономическим условиям и успешно интегрироваться в современное общество. Данный вид обучения базируется на основе передовых информационных технологий, применение которых обеспечивает быструю и гибкую адаптацию под изменяющиеся потребности ученика.

В школе под дистанционным обучением понимают образовательную систему, построенную с применением компьютерных телекоммуникаций и использованием современных информационных и педагогических технологий.

Главная особенность дистанционного обучения – возможность получения образовательных услуг без посещения учебного заведения, так как все изучение предметов и общение с преподавателями осуществляется посредством интернета и обмена электронными письмами.
+1 #167 Маркова Елена Николаевна
СДО — это виртуальный класс, где можно одновременно развивать сотрудников из разных филиалов. При этом вам не нужно расширять штат тренеров, закладывать в бюджет командировочные, искать помещение для мастер-класса. Достаточно зайти в систему, добавить учебные материалы, пригласить пользователей и начать обучение.

В настоящее время рынок систем дистанционного обучения быстро развивается: появляется все больше новых платформ дистанционного обучения с различным функционалом. Единого решения, которое бы закрывало все бизнес-задач нет.
В системе дистанционного обучения можно:

Создать базу знаний. Хранить книги, видеоролики, электронные курсы, тесты и другой учебный контент в одном месте. Сотрудники смогут зайти на портал и изучить нужный материал в любое удобное время.
Прокачивать персонал на расстоянии. В несколько кликов назначить курс или видеоурок конкретному сотруднику, отделу компании или сразу нескольким филиалам.
Контролировать качество обучения. По каждому материалу в СДО можно получить детальную статистику: какие материалы изучают пользователи, какой проходной балл набрали в тестах, сколько времени потратили на обучение. С помощью СДО удобно контролировать уровень подготовки в каждом отделе и подразделении, оценивать успеваемость сотрудников.
Платформы для дистанционного обучения делятся на два вида: «коробочные» и облачные.
СДО из коробки нужно устанавливать на сервер компании. Это позволит сотрудникам входить на учебный портал под корпоративными логином и паролем. Все данные хранятся внутри вашей организации.

Но для того, чтобы установить стационарную СДО, придется прописать детальное техническое задание, проверить совместимость системы с программным обеспечением компании. Этап внедрения займет 3-4 месяца.

Для быстрого запуска дистанционного обучения лучше использовать облачную платформу. Она выглядит, как обычный интернет-портал, к примеру, «Яндекс.Почта» или Mail.ru.

На «Яндексе», чтобы отправить письмо, нужно зарегистрироваться. Тот же принцип у облачной СДО — вы регистрируетесь и получаете доступ к своему учебному порталу. Сюда можно загрузить нужные материалы, добавить пользователей и начать обучение. Вся информация хранится на сторонних серверах.

Основные критерии выбора платформы для e-learning:

Функциональность. Подразумевает наличие у платформы необходимых опций, в числе которых чаты, форумы, управление курсами, анализ активности обучаемых и т.п.
Стабильность, т.е. степень устойчивости работы при различных режимах работы и нагрузке в зависимости от степени активности пользователей.
Удобство использования. Один из важнейших параметров, влияющий на качество учебного процесса.
Удобство и простота администрирования и обновления контента.
Стоимость. Складывается из стоимости покупки платформы и дальнейшего сопровождения.
Масштабируемость. Система должна быть гибкой и способной расширяться как в связи с приростом количества обучаемых, так и путем добавления новых программ и курсов.
Мультимедийность. Системы должны предоставлять возможность использования в качестве инструментов обучения не только текстовые и графические файлы, а также видео, аудио, 3D-графику и т.п.
Качество техподдержки.
На российском рынке наиболее популярны 5 платформ для организации дистанционного обучения:
+1 #166 Чернусь Мария Петровна
Здоровьесберегающие технологии на уроках пения.
Учитель музыки / педагог дополнительного образования ОДОД
ГБОУ СОШ №20 Чернусь Мария Петровна
При пении звукосочетаний активизируется работа диафрагмы и дополнительное внимание направляется на четкую артикуляцию определенных звуков (как гласных, так и согласных). Многие песни полезны для закрепления навыка «высокая артикуляционная позиция»-:
1. «Кузнечик», песня, в которой повторяются слоги «цыка-цыка-цык» - то есть верхняя губа приподнята, закрепляются навыки, нужные для озвучивания высокого регистра с резонированием, близкой вокальной позиции;
2. «Я все путаю» («па-па-па» - упругое, близкое, легкое произнесение текста);
3. «Ворона» («кар» - толчки диафрагмы, укрепление опоры звука).
Эти песни могу применяться без направленного лечебного воздействия, как учебный, частично концертный репертуар. Конечно, эти песни на уроках хора стимулируют оздоровительный эффект. Песни играют роль своеобразной певческой развивающей дыхательной гимнастики, так как вибрационные воздействия определенных звуков на органы дыхания и весь голосовой аппарат являются «мягким массажем» дыхательных органов.
Занятия пением во время урока можно чередовать стоя и сидя. Эта смена положения способствует восстановлению снижающегося в процессе работы уровня функционирования органов и систем организма, восстанавливаем работоспособность, улучшаем кровообращение в ногах.Чтобы дать детям возможность отдохнуть от умственного труда, как и предоставить небольшой отдых нервной системе, можно вводить оздоровительные физкультминутки. Они не занимают много времени (максимум 5 минут) но обеспечивают детям эмоциональную разрядку и удовольствие от двигательной активности.
+1 #165 Лещенко Ольга Анатольевна
Еще пару десятилетий назад человек, желающий получать новые знания, был вынужден регулярно посещать учебные заведения или библиотеки. Сегодня для обучения вам нужен только компьютер с доступом в интернет.
Плюсы дистанционного обучения
1. Доступность
Обучаясь дистанционно, вы можете получать знания, находясь в любой точке земного шара. Учиться можно дома или в путешествии, в кафе или на даче — в общем, везде, где только есть интернет. При этом вы не ограничены страной или континентом. Вы вольны получать образование в любом вузе мира. Такая доступность — главное преимущество дистанционного обучения.
Онлайн-уроки проходят в двух форматах — это или записанный заранее видеоурок, или вебинар в прямом эфире. Прямые эфиры который ничем не отличаются от привычных встреч в офлайне — можно видеть преподавателя и презентацию, задавать вопросы.
2. Гибкость
В процессе дистанционного обучения большую часть материала ученик осваивает самостоятельно. А значит, время для занятий он волен выбирать сам. Для людей, которые предпочитают жить в нестандартном графике, дистанционное обучение может стать настоящей находкой.
Минусы дистанционного обучения
1. Ограниченный выбор
К сожалению, не все можно изучить дистанционно. В некоторых случаях нельзя обойтись без практических занятий под руководством учителя. Дистанционно вы можете изучать историю или литературу, можете стать отличным дизайнером или программистом. Но вы не сможете выучиться на пилота или хирурга.

2. Нехватка личного общения
Очное обучение ценно не только набором знаний. Важный элемент оффлайн-обучения — личное общение. Получая традиционное образование, ученик несколько лет варится в бурлящем котле школьной жизни. Он взаимодействует с преподавателями и одноклассниками в неформальной обстановке. Такое общение может порождать удивительные идеи и кардинально менять судьбы людей.
3. Отсутствие положительных «побочных эффектов»
То, что дистанционное обучение дает человеку конкретный набор знаний, можно считать не только плюсом, но и минусом. Обучаясь удаленно, человек лишает себя многих положительных «побочных эффектов» академического образования.
Например, процесс конспектирования тренирует скорость письма, развивает механическую память, учит на ходу вычленять наиболее важные фрагменты из потока информации. Все эти навыки очень полезны в повседневной жизни, но дистанционное обучение их не дает.

4. Коварные обстоятельства
В процессе дистанционного обучения вы, наверняка, столкнетесь с непредвиденными обстоятельствами, которые будут вам мешать. К примеру, в самый неподходящий момент у вас может отключиться свет или выйти из строя компьютер. А интернет может оборваться прямо во время важного онлайн-семинара, и вы ничего с этим не сможете поделать. Удаленное обучение делает вас зависимым от технических средств.
5. Отсутствие контроля
Отсутствие постоянного контроля со стороны преподавателя — минус, который можно легко перепутать с плюсом. Но не все так просто. Поначалу ученику может казаться, что отсутствие контроля дает ему дополнительную свободу. На самом же деле, дистанционное обучение требует от учащегося сильной мотивации и жесткой самодисциплины.
В процессе дистанционного обучения вам придется самому выполнять задания, а потом контролировать их выполнение, постоянно бороться с желанием расслабиться и отложить учебу на потом.
+1 #164 Смородинова Наталья Ивановна
«Я-внимательный читатель?»

Цель:
Формирование навыка продуктивного чтения
Задачи:
Образовательные
- формирование навыка полноценного восприятия и понимания текста;
- повышать мотивацию учащихся в получении дополнительных знаний;
- изучение важнейших методов научного познания (совместно с учителем выдвинуть и обосновать замысел, поставить и сформулировать задачу проекта, найти метод анализа ситуации);
- интерпретация результатов;
Воспитывать
- чувство ответственности, самодисциплины;
- способность к самоорганизации;
- желание делать свою работу качественно;
Развивать
- исследовательские и творческие способности личности;
- способность к самоопределению и целеполаганию;
- умения самостоятельно конструировать свои знания;
- способность ориентироваться в информационном пространстве;
- умение работать с различными типами текстов;
- умение планировать свою работу и время;
- навыки анализа и рефлексии, умение представить результаты своей работы.

Организационно-подготовительный этап


Проблема
У обучающихся 2 класса слабо сформирован навык продуктивного чтения.

Выдвижение гипотезы
Гипотезы детей:
1. Я - внимательный читатель
2. Я - не очень внимательный читатель
3. Я – невнимательный читатель
Каждый выбирает свой вариант

Выбор метода работы
-Что нужно сделать для того, чтобы подтвердить или опровергнуть ваше предположение?
Анализ предположений обучающихся
Вывод: читать литературные произведения и анализировать их содержание.
Для этого мы будем вести читательские дневники и анализировать каждое произведение по заданному плану.


Поисковый этап

• Выдача списка летнего чтения
• Знакомство с формой предоставления результат (заполненная таблица в читательском дневнике, иллюстрирование произведений по желанию)
• Знакомство с критериями оценивания работы (количество прочитанных произведений, правильное содержание таблицы, аккуратность выполнения, творческий подход к оформлению)
• Доведение информации о летнем чтении до родителей


Итоговый этап

• Оформление выставки иллюстраций;
• Презентация читательских дневников;
• Обучающиеся выступают в роли экспертов, принимая участие в оценивании работ одноклассников;
• Подведение индивидуальных итогов: каждый отвечает на вопросы, опровергая или подтверждая выдвинутую гипотезу
1. Я - внимательный читатель?
2. Я - не очень внимательный читатель?
3. Я – невнимательный читатель?
• Сравнение своего мнения с мнением одноклассников.
• Выяснение причин расхождения в оценках
• Анализ причин успешности и неуспешности
• Формулирование рекомендаций для более успешной деятельности
+1 #163 Рассохина Ирина Анатольевна
Традиционная система образования.

Система общего образования, похоже, изживает себя. Хотя сторонников обучения на дому среди взрослого населения, пока не очень много. Чего не скажешь о детях. На какие только хитрости они не идут, чтобы не ходить в школу. И это не удивительно – различные конфликты, усреднение всех под одни параметры делают свое дело. Но, безусловно, общеобразовательная система состоит не только из негативных моментов. Она вырастила не одно поколения и дала миру великих людей в разных сферах деятельности, научила коллективизму, взаимоуважению и взаимопомощи, умению социализироваться и считаться с мнениями других, дружить, наконец, и просто общаться.
Но, современные технологии благодаря нововведениям, уже сегодня получить образование дистанционно стало реальностью. Есть более ранняя версия такого обучения – экстернат. Сегодня она приняла более совершенную форму.

Дистанционное обучение в школе – проблемы организации.

При использовании такого обучения в среднем учебном заведении часто возникают проблемы:
• контроль остается за родителями и сознательностью ученика;
• нет гарантии самостоятельного, без помощи решебников, решения задач учеником;
• нет гарантии, что ответы ученик дает сам, без помощи поисковика;
• нет личного контакта между учеником и учителем;
• ребенок не имеет общения со сверстниками.
• дистанционное обучение в школе имеет не малую цену.

Бесспорные плюсы.

Когда ребенок может выспаться, избавиться от тяжелых дорог в школу и освободить родителей от провожаний и встреч. Это особо важно для удаленных от учебных заведений районов.
Есть еще ряд немаловажных факторов, говорящих о плюсах, которые имеет дистанционное обучение в школе:


• нет потребности тратить семейный бюджет на школьную форму и рюкзаки;
• отсутствуют лишние мероприятия - школьные линейки, дежурства;
• нет урока физкультуры, а при желании развиваться ребенок может ходить в спортивную секцию;
• обучение индивидуально, что исключает потребность в репетиторстве;
• есть больше свободного времени;
• семья может быть мобильной и обеспечить возможность учебы для ребенка везде, где есть интернет;
• ребенок учится самообразовываться, что важно в современном мире.

Средства дистанционного образования.

Чтобы была возможность осуществить дистанционное обучение в школе, необходимо иметь:
• компьютер с подключением к сети интернет и веб-камерой;
• интернет должен быть скоростным;
• программное обеспечение с видеосвязью и наличие мессенджера;
• сайт для управления процессом обучения.
+1 #162 Уланова Наталья Александровна
На современном этапе наблюдается всестороннее массовое внедрение информационных технологий во все сферы образования. Ведущей целью информатизации системы образования является превращение современных информационных ресурсов и информационно-коммуникационных технологий в ресурс образовательного процесса, обеспечивающий формирование качественно новых результатов образования. Появление информационно-коммуникационных технологий не могло не повлиять на изменение стратегии управления образовательным учреждением. Это означает, что необходимы организационные изменения по всем направлениям деятельности образовательного учреждения, обеспечивающие введение современных технологий в систему учебной, воспитательной, методической и управленческой деятельности, формирование информационной образовательной среды учреждения. В условиях активного внедрения современных информационных технологий актуальной потребностью является формирование ИКТ-компетенции всех педагогических работников. Это позволит эффективно решать вопросы обновления форм и методов образовательной и воспитательной деятельности, учитывая тенденции развития информационного общества, интересы и потребности современных детей и подростков. Социальные сети в Интернете продолжают находиться на пике популярности. Открываются новые возможности для их использования: они входят во многие сферы бизнеса и становятся его неотъемлемой частью. По данным опроса «Сервиса онлайн-опросов «Глас Рунета», в котором приняли участие более 2000 активных пользователей Рунета, в том числе 86% проживающих в России и 14% за рубежом, большинство (66%) опрошенных знают о существовании в Интернете социальных сетей и пользуются их возможностями. Среди тех, кто знает о существовании социальных сетей, лишь 10% не пользуются ими. [1] Особенно активно возможности социальных сетей использует молодежь в возрасте от 16 лет. По данным холдинга Ромир, самыми известными социальными сетями в России являются "Одноклассники", "В контакте", "Мой мир", причем "В контакте" отличается более молодой аудиторией: доля респондентов от 18 до 24 лет в этой сети составляет 85%. В контакте" является лидером по активности посещения проекта: 45% зарегистрированных на этом портале пользователей посещают его ежедневно, а 70% – чаще одного раза в день; Каждый третий участник "В контакте" тратит на одно посещение более получаса своего времени. [2] Исходя из представленных данных, логично предположить, что "В контакте" является самым популярным социальным ресурсом для молодой аудитории. В последнее время исследователи стараются найти новые сферы применения социальных сетей в различных направлениях деятельности человека, максимально используя все возможности данного объекта информационных технологий. Под термином «социальная сеть» в области информационных технологий понимают интерактивный многопользовательский веб-сайт, контент которого наполняется самими участниками сети. Это определение отличается от используемого в социологии, где под термином «социальная сеть» принято понимать социальную структуру, состоящую из группы узлов, которыми являются социальные объекты, и связей между ними. Сайт представляет собой автоматизированную социальную среду, позволяющую общаться группе пользователей, объединенных общим интересом. Основными принципами социальной сети являются: 1) идентификация – возможность указать информацию о себе (школу, институт, дату рождения, любимые занятия, книги, кинофильмы, умения и т. п.); 2) присутствие на сайте – возможность увидеть, кто в настоящее время находится на сайте, и вступить в диалог с другими участниками; 3) отношения – возможность описать отношения между двумя пользователями (друзья, члены семьи, друзья друзей и т. п.); 4) общение – возможность общаться с другими участниками сети (отправлять личные сообщения, комментировать материалы); 5) группы – возможность сформировать внутри социальной сети сообщества по интересам; 6) репутация – возможность узнать статус другого участника, проследить его поведение внутри социальной сети; 7) обмен – возможность поделиться с другими участниками значимыми для них материалами
+1 #161 Раевская Ксения Викторовна
Возможность обучаться в любое время

Студент, обучающийся дистанционно, может самостоятельно решать, когда и сколько времени в течение семестра ему уделять на изучение материала. Он строит для себя индивидуальный график обучения. Некоторые образовательные учреждения предоставляют своим студентам возможность откладывать обучение на длительный срок и возвращаться к нему без необходимости снова оплачивать образовательные услуги.

+ Возможность обучаться в своем темпе

Учащимся дистанционно не нужно беспокоиться о том, что они отстанут от своих однокурсников. Всегда можно вернуться к изучению более сложных вопросов, несколько раз посмотреть видео-лекции, перечитать переписку с преподавателем, а уже известные темы можно пропустить. Главное, успешно проходить промежуточные и итоговые аттестации.

+ Возможность обучаться в любом месте

Студенты могут учиться, не выходя из дома или офиса, находясь в любой точке мира. Чтобы приступить к обучению, необходимо иметь компьютер с доступом в Интернет. Отсутствие необходимости ежедневно посещать учебное заведение – несомненный плюс для людей с ограниченными возможностями здоровья, для проживающих в труднодоступных местностях, отбывающих наказание в местах лишения свободы, родителей с маленькими детьми.

+ Учеба без отрыва от основной деятельности

Дистанционно можно обучаться на нескольких курсах одновременно, получать очередное высшее образование. Для этого совсем не обязательно брать отпуск на основном месте работы, уезжать в командировки. Существуют образовательные организации, которые организуют корпоративное обучение (повышение квалификации) для сотрудников фирм и госслужащих. В этом случае учеба не прерывает трудовой стаж, а изученные вопросы можно сразу применить в трудовой деятельности.

+ Высокие результаты обучения

Как показывают исследования американских ученых, результаты дистанционного обучения не уступают или даже превосходят результаты традиционных форм обучения. Большую часть учебного материала студент-дистанционник изучает самостоятельно. Это улучшает запоминание и понимание пройденных тем. А возможность сразу применить знания на практике, на работе помогает закрепить их. Кроме того, использование в процессе обучения новейших технологий делает его интереснее и живее.

+ Мобильность

Связь с преподавателями, репетиторами осуществляется разными способами: как on-line, так и off-line. Проконсультироваться с тьютором с помощью электронной почты иногда эффективнее и быстрее, чем назначить личную встречу при очном или заочном обучении.

+ Доступность учебных материалов

Обучающимся дистанционно незнакома такая проблема, как нехватка учебников, задачников, методичек. Доступ ко всей необходимой литературе открывается студенту после регистрации на сайте университета, либо он получает учебные материалы по почте.

+ Дистанционное образование дешевле

Если сравнивать обучение по отдельно взятой специальности на коммерческой основе очно и дистанционно, то второе окажется дешевле. Студенту не приходится оплачивать дорогу, проживание, а в случае с зарубежными вузами не нужно тратиться на визу и загранпаспорт.

+ Обучение в спокойной обстановке
+2 #160 Рыбальченко Антонина Григорьевна
Рыбальченко Антонина Григорьевна.
Плюсы и минусы дистанционного обучения в школе:
Среди плюсов основных преимуществ такого обучения — его универсальность. В любое время школьник сможет заниматься своим образованием самостоятельно. Ученик не связан временными рамками, может распределять время так, как требуется для него самого. Ведь главное в современном образовании — это результат. Освоение материала может происходить в разные сроки: от нескольких часов, до нескольких дней.
Обучение в индивидуальном темпе - скорость изучения устанавливается самим учащимся в зависимости от его личных обстоятельств и потребностей.
Свобода и гибкость - учащийся может самостоятельно планировать время, место и продолжительность занятий.
Доступность - независимость от географического и временного положения обучающегося и образовательного учреждения позволяет не ограничивать себя в образовательных потребностях.
Мобильность - эффективная реализация обратной связи между преподавателем и обучаемым является одним из основных требований и оснований успешности процесса обучения.
Технологичность - использование в образовательном процессе новейших достижений информационных и телекоммуникационных технологий.
Минусы дистанционного обучения:
- Отсутствие личного общения с преподавателем, которое исключает возможность применения личного подхода к каждому ученику в процессе обучения, если есть такая необходимость.
- Трудности с самоорганизацией и самомотивацией. Отсутствие психологической мотивации и возможные сложности в том случае, если сложно себя мотивировать самостоятельно.
- Возможное отсутствие технических возможностей, таких как доступ к Интернету, компьютер, программное обеспечение.
- Требования к компьютерной грамотности также сужает круг тех, кто могут учиться дистанционно.
- Такой тип обучения сложно реализуем с дошкольниками и учащимися начальных классов. Маленькие дети требуют, как правило, более живого подхода.
- Отсутствие жесткого контроля процесса обучения, что для некоторых учеников обязательно, чтобы они могли получить знания.
- Ограничение по форме образования, которая происходит порой только в письменном виде. Это может стать существенным недостатком, учитывая то, что задействован только один тип памяти.
+1 #159 Петрова Александра Анатольевна
Активное внедрение современных технических средств в систему образования коренным образом изменило подход к образовательному процессу во многих странах мира, включая Россию. Получили широкое распространение новые формы обучения, одно из которых – дистанционное обучение.

Новые требования к знаниям, стремительное развитие информационных технологий, появление новых методик обучения, стандартизация программ образования в различных странах мира – все это требует тщательного пересмотра подхода к системе обучения, которая должна по максимуму использовать доступные телекоммуникационные, информационные и педагогические технологии.

Дистанционное обучение в настоящее время может рассматриваться как инновационная форма обучения, которая позволяет получать знания через интернет под контролем учителя-тьютора.

Цель дистанционного обучения – предоставить ученикам элементы универсального образования, которые позволят им эффективно адаптироваться к изменяющимся социально-экономическим условиям и успешно интегрироваться в современное общество. Данный вид обучения базируется на основе передовых информационных технологий, применение которых обеспечивает быструю и гибкую адаптацию под изменяющиеся потребности ученика.

В школе под дистанционным обучением понимают образовательную систему, построенную с применением компьютерных телекоммуникаций и использованием современных информационных и педагогических технологий.

Главная особенность дистанционного обучения – возможность получения образовательных услуг без посещения учебного заведения, так как все изучение предметов и общение с преподавателями осуществляется посредством интернета и обмена электронными письмами.
+1 #158 Коротаева Юлия Владимировна
Коротаева Юлия Владимировна. ГБОУ гимназия №343 Невского района Санкт-Петербурга.
Плюсы и минусы дистанционного обучения.

Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников.

Обучение с использованием дистанционных образовательных технологий имеет свои плюсы и минусы.
Плюсы.
Учиться можно везде, где есть интернет.
Доступность образования для обучающихся, независимо от места проживания или состояния здоровья. Для обучающихся, не имеющих возможности посещать образовательное учреждение в силу каких-то причин, дистанционные занятия могут стать единственной формой работы, позволяющей освоить учебную программу.
Гибкость графика занятий - обучающийся может регулировать процесс своего обучения и заниматься в удобное время, в удобном месте, в удобном темпе.
Обучающиеся приобретают навыки самостоятельной работы.
Обучение в комфортной обстановке.
Минусы.
Не все обучающиеся обладают достаточно сильной мотивацией и самодисциплиной, чтобы работать самостоятельно. Младшие школьники еще не умеют контролировать свою деятельность и заниматься самостоятельно.
Ограниченные возможности для консультаций обучающихся с учителями.
Удерживать внимание обучающихся в онлайн формате труднее, чем на традиционном уроке. Во время онлайн урока бывает сложно организовать некоторые виды деятельности, например, такие как обсуждение в парах или группах.
Нет гарантии, что обучающиеся выполняют задания самостоятельно.
Высокая зависимость от технической инфраструктуры. Не у всех обучающихся дома может быть техническая возможность для полноценных занятий в дистанционной форме.
Отсутствие очного общения не дает возможности учителю оценить эмоциональное состояние обучающихся, оказать психологическую поддержку.
+1 #157 Васильев Юрий Петрович
На современном этапе наблюдается всестороннее массовое внедрение информационных технологий во все сферы образования. Ведущей целью информатизации системы образования является превращение современных информационных ресурсов и информационно-коммуникационных технологий в ресурс образовательного процесса, обеспечивающий формирование качественно новых результатов образования. Появление информационно-коммуникационных технологий не могло не повлиять на изменение стратегии управления образовательным учреждением. Это означает, что необходимы организационные изменения по всем направлениям деятельности образовательного учреждения, обеспечивающие введение современных технологий в систему учебной, воспитательной, методической и управленческой деятельности, формирование информационной образовательной среды учреждения. В условиях активного внедрения современных информационных технологий актуальной потребностью является формирование ИКТ-компетенции всех педагогических работников. Это позволит эффективно решать вопросы обновления форм и методов образовательной и воспитательной деятельности, учитывая тенденции развития информационного общества, интересы и потребности современных детей и подростков. Социальные сети в Интернете продолжают находиться на пике популярности. Открываются новые возможности для их использования: они входят во многие сферы бизнеса и становятся его неотъемлемой частью. По данным опроса «Сервиса онлайн-опросов «Глас Рунета», в котором приняли участие более 2000 активных пользователей Рунета, в том числе 86% проживающих в России и 14% за рубежом, большинство (66%) опрошенных знают о существовании в Интернете социальных сетей и пользуются их возможностями. Среди тех, кто знает о существовании социальных сетей, лишь 10% не пользуются ими. [1] Особенно активно возможности социальных сетей использует молодежь в возрасте от 16 лет. По данным холдинга Ромир, самыми известными социальными сетями в России являются "Одноклассники", "В контакте", "Мой мир", причем "В контакте" отличается более молодой аудиторией: доля респондентов от 18 до 24 лет в этой сети составляет 85%. В контакте" является лидером по активности посещения проекта: 45% зарегистрированных на этом портале пользователей посещают его ежедневно, а 70% – чаще одного раза в день; Каждый третий участник "В контакте" тратит на одно посещение более получаса своего времени. [2] Исходя из представленных данных, логично предположить, что "В контакте" является самым популярным социальным ресурсом для молодой аудитории.

Пожалуйста, не забудьте правильно оформить цитату:
Клименко, О. А. Социальные сети как средство обучения и взаимодействия участников образовательного процесса / О. А. Клименко. — Текст : непосредственный // Теория и практика образования в современном мире : материалы I Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, февраль 2012 г.). — Т. 2. — Санкт-Петербург : Реноме, 2012. — С. 405-407. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/21/1799/ (дата обращения: 10.05.2020).
+1 #156 Васильева Наталья Александровна
На современном этапе наблюдается всестороннее массовое внедрение информационных технологий во все сферы образования. Ведущей целью информатизации системы образования является превращение современных информационных ресурсов и информационно-коммуникационных технологий в ресурс образовательного процесса, обеспечивающий формирование качественно новых результатов образования. Появление информационно-коммуникационных технологий не могло не повлиять на изменение стратегии управления образовательным учреждением. Это означает, что необходимы организационные изменения по всем направлениям деятельности образовательного учреждения, обеспечивающие введение современных технологий в систему учебной, воспитательной, методической и управленческой деятельности, формирование информационной образовательной среды учреждения. В условиях активного внедрения современных информационных технологий актуальной потребностью является формирование ИКТ-компетенции всех педагогических работников. Это позволит эффективно решать вопросы обновления форм и методов образовательной и воспитательной деятельности, учитывая тенденции развития информационного общества, интересы и потребности современных детей и подростков. Социальные сети в Интернете продолжают находиться на пике популярности. Открываются новые возможности для их использования: они входят во многие сферы бизнеса и становятся его неотъемлемой частью. По данным опроса «Сервиса онлайн-опросов «Глас Рунета», в котором приняли участие более 2000 активных пользователей Рунета, в том числе 86% проживающих в России и 14% за рубежом, большинство (66%) опрошенных знают о существовании в Интернете социальных сетей и пользуются их возможностями. Среди тех, кто знает о существовании социальных сетей, лишь 10% не пользуются ими. [1] Особенно активно возможности социальных сетей использует молодежь в возрасте от 16 лет. По данным холдинга Ромир, самыми известными социальными сетями в России являются "Одноклассники", "В контакте", "Мой мир", причем "В контакте" отличается более молодой аудиторией: доля респондентов от 18 до 24 лет в этой сети составляет 85%. В контакте" является лидером по активности посещения проекта: 45% зарегистрированных на этом портале пользователей посещают его ежедневно, а 70% – чаще одного раза в день; Каждый третий участник "В контакте" тратит на одно посещение более получаса своего времени. [2] Исходя из представленных данных, логично предположить, что "В контакте" является самым популярным социальным ресурсом для молодой аудитории.
+1 #155 Мелешкина Анна Валерьевна
Дистанционное обучение как технология обучения возникло относительно недавно и обязано своим появлением средствам новых информационных и телекоммуникационных технологий.
Дистанционное обучение является современной универсальной технологией профессионального образования, ориентированного на индивидуальные запросы обучаемых и их специализацию.
Дистанционное обучение предоставляет возможность всем желающим непрерывно повышать свой профессиональный уровень с учетом индивидуальных особенностей.
В процессе такого обучения учащийся определенную часть времени самостоятельно осваивает в интерактивном режиме учебно-методические материалы, проходит тестирование, выполняет контрольные работы под руководством преподавателя и взаимодействует с другими участниками "виртуального" учебного класса.
При дистанционном обучении учащийся и преподаватель пространственно разделены друг от друга, но при этом они находятся в постоянном взаимодействии, организованном с помощью особых приемов построения учебного курса, форм контроля, методов коммуникации с помощью электронной почты и прочих технологий Интернет.
При дистанционном обучении используются различные информационные и коммуникационные технологии (чаще всего - сочетание различных технологий). При этом, использование каждой технологии зависит от целей и задач, стоящих перед дистанционным курсом.
Например, традиционные средства обучения на печатной основе используются для знакомства учащихся с новым учебным материалом, интерактивные аудио и видео конференции обеспечивают общение в режиме реального времени, компьютерные конференции и электронная почта используются для отправки сообщений, обеспечения обратной связи с учащимися, а также для постоянных контактов между учащимися одной группы.
+1 #154 Шадрина Елена Владимировна
Плюсы и минусы дистанционного образования.
Согласно образовательным стандартам образования информационно-образовательная среда образовательного учреждения должна включать в себя комплекс информационных образовательных ресурсов, в том числе цифровых образовательных ресурсов, совокупность технологических сред; информационных и коммуникационных технологий, систему современных педагогических технологий, обеспечивающих обучение в современной информационной образовательной среде.
Попробуем рассмотреть как плюсы, так и минусы дистанционного урока.
Проведение дистанционного урока отличается от проведения урока традиционного. Ученик находится в привычных для него условиях. Нет рядом учителя, а соответственно и так называемого раздражающего фактора. Но и присутствует много отвлекающих моментов. Учитель находится даже более в необычной для себя обстановке. Он не имеет на 100 процентов информации о том, что ученик в данный момент делает.
Итак, положительным в дистанционной форме обучения, конечно, можно выделить следующее:
1. Обучаться можно всегда, везде, где есть интернет и гаджеты.
2. Не нужно тратить время и, безусловно, деньги на дорогу до образовательного учреждения.
3. Количество времени на изучение темы регулируешь сам.
4. Имеешь потенциально равные возможности обучения (идешь в ногу со временем).
5. И опять таки, повторюсь. Можешь находиться в комфортных для себя условиях.
Положительные стороны явно присутствуют при дистанционном обучении. Давайте рассмотрим отрицательные.
1. Практически весь материал, который предстоит изучить, ты должен осваивать самостоятельно. Но мы даже сейчас не берем во внимание сложность изучаемого материала. Для любой деятельности нужна мотивация. А где ее взять, если ученик не в образовательном учреждении? Нет учителя, который контролировал бы весь процесс. Подталкивал, подбадривал, когда необходимо. Следовательно, нужна недюжинная сила воли. А если ее нет? Надо воспитывать…
2. Все мы разные: кто-то визуал, кто-то аудиал. А кто-то никак не может без общения. И вот точно, при дистанционной форме обучения общение минимизировано. И оно никак не научит работе в команде (тем более, если ты еще школьник и навыков общения у тебя нет).
3. Очень трудно себе представить, как, будучи дома, провести практическую работу, например, по химии или биологии. Да, безусловно, можно посмотреть видео-лекцию, но а практические навыки как приобрести?
4. Вопрос контроля построен полностью на доверии.
Вывод напрашивается следующий: обучение дается нелегко. Но ученик работает для себя, воспитывает себя. А мы-учителя, ему помогаем. И будем надеяться, что ответственный ученик будет скорее правилом, а не исключением. И все так, как бы банально не звучало, но, если вы хотите сегодня получать качественные знания, очная форма обучения пока побеждает в этом вопросе. Но возможно это вопрос времени.
+1 #153 Иванова Настасья Геннадьевна
Дистанционное обучение (ДО) - это обучение на расстояние, когда преподаватель и обучаемый разделены пространственно и когда все или большая часть учебных процедур осуществляется с использованием современных информационных и телекоммуникационных технологий.
Дистанционное обучение через Интернет - это обучение, при котором предоставление обучаемым существенной части учебного материала и большая часть взаимодействия с преподавателем осуществляются с использованием технических, программных и административных средств глобальной сети Интернет.
Большой интерес в развитых странах к удаленному обучению проявляют студенты. В США, по данным IDC, более 50% высших учебных заведений используют дистанционные онлайновые программы, как составную часть образовательного процесса.
К плюсам дистанционного образования можно отнести:
• Обучение в индивидуальном темпе - скорость изучения устанавливается самим учащимся в зависимости от его личных обстоятельств и потребностей.
• Свобода и гибкость - учащийся может самостоятельно планировать время, место и продолжительность занятий.
• Доступность - независимость от географического и временного положения обучающегося и образовательного учреждения позволяет не ограничивать себя в образовательных потребностях.
• Мобильность - эффективная реализация обратной связи между преподавателем и обучаемым является одним из основных требований и оснований успешности процесса обучения.
• Технологичность - использование в образовательном процессе новейших достижений информационных и телекоммуникационных технологий.
• Социальное равноправие - равные возможности получения образования независимо от места проживания, состояния здоровья, элитарности и материальной обеспеченности обучаемого.
• Разработка программ - хорошо разработаны обучающие программы и курсы.
• Творчество - комфортные условия для творческого самовыражения обучаемого.
Минусы:
• Отсутствие очного общения между учащимися и преподавателем. То есть все моменты, связанные с индивидуальным подходом и воспитанием, исключаются. А когда рядом нет человека, который мог бы эмоционально окрасить знания, это значительный минус.
• Необходимость наличия целого ряда индивидуально-психологических условий. Для дистанционного обучения необходима жесткая самодисциплина, а его результат напрямую зависит от самостоятельности и сознательности учащегося.
• Необходимость постоянного доступа к источникам информации. Нужна хорошая техническая оснащенность: компьютер и выход в Интернет.
• Как правило, учащиеся ощущают недостаток практических занятий.
• Отсутствует постоянный контроль педагога за учащимися, который является мощным побудительным стимулом.
• В дистанционном образовании основа обучения только письменная. Для некоторых отсутствие возможности изложить свои знания также и в словесной форме может превратиться в камень преткновения.
При удаленной работе бывает необходимость собрать всех в режиме видеоконференции. В таком случае можно увидеть всех, дать обратную связь, поддержать. То есть выстроить аналог “живой” коммуникации.
Три оптимальных опции:
Zoom позволяет организовывать онлайн-встречи до 100 участников в видео-формате. В бесплатной версии время сессии — до 40 минут. В платной (15 долларов в месяц) этого ограничения нет, можно расширить количество участников. Плюс в том, что слушателям необязательно регистрироваться в системе, можно просто пройти по ссылке.
G Suite (Hangouts) — у гугла есть инструмент для организационной коммуникации G Suite, школа или вуз может подключить его бесплатно. По умолчанию, можно организовать встречу на 25 человек (в период каратина — расширен доступ до 100). Плюс системы в том, что дополнительно Google Classroom предлагает много других. инструментов для учителей. У всех участников должен быть email на gmail (что в целом легко). Это самый удобный инструмент, однако нужно для начала использования подключить всю школу.
Если вам нужно общаться с учениками, то это vkontake, вы регистрируетесь, создаете закрытую группу и добавляете туда всех учеников по классам. Можны выкладывать задания и общаться.
Если нужно выстроить общение с учителями, то проще через мессенджеры. Где-то учителя чаще используют viber, что-то whatsapp, где-то телеграм.
Важно оставаться мобильным!
0 #152 Галич Александра Федоровна
Плюсы дистанционного обучения:

Обучаться можно, находясь в любой точке мира. Обучающая организация предоставляет вам доступ к своему образовательному порталу, в который можно попасть, где бы вы ни находились. Достаточно иметь доступ в Интернет.
Низкая стоимость обучения. Стоимость дистанционного обучения значительно ниже, чем при очной форме.
Не надо посещать учебное заведение. Вся учеба строится через образовательный портал. Читаете лекции, смотрите презентации и видео, общаетесь между собой и с преподавателем, участвуете в вебинарах с преподавателем, делаете домашнее задание, проходите тесты и проч.
Обучаться можно в любое время дня и ночи. Доступ к образовательному порталу открыт круглосуточно. В любое время моно зайти, чтобы изучить интересующую тему.
Можно задать свой ритм обучения. Каждый из нас имеет разные навыки усвоения материала. Дистанционная форма позволяет обучаться с удобной для нас скоростью.
Можно повторно возвратиться к изученному материалу. В случае, если не разобрался, можно заново прочитать лекцию, посмотреть интересующее видео или презентацию.
Все ваши вопросы не останутся без ответа. Вопросы преподавателю задают в процессе урока, но можно и формировать в письменном виде и отсылать на его личную страницу с пометкой с обязательным ответом.
1238.png
II. Минусы дистанционного обучения:

Нет живого контакта с преподавателем. Все мы знаем, что наиболее эффективно живое общение с человеком, и только затем идет общение по телефону, в мессенджерах и на видеоконференциях.
Сложность получения практического опыта. Например, для обучения по профессиям, требующих работать со сторонними техническими средствами (профессия водитель, крановщик, врач) дистанционная форма может быть затруднительна.
Работа в командах обучающихся затруднена. Если требуется сделать командный проект, то дистанционно взаимодействовать между членами команды бывает затруднительно.
+1 #151 Чернова Наталья Борисовна
Чернова Наталья Борисовна
Переход на дистанционное обучение позволяет отойти от традиционной классно-урочной системы и открывает новые возможности для учителей. В то же время онлайн-преподавание вызывает у педагогов много сложностей.
Плюсы дистанционного обучения:
1. Доступность
Oбучаясь дистанционно, вы можете получать знания, находясь в любой точке земного шара. Учиться можно дома или в путешествии, в кафе или на даче — в общем, везде, где только есть интернет. При этом вы не ограничены страной или континентом. Вы вольны получать образование в любом вузе мира. Такая доступность — главное преимущество дистанционного обучения.
Онлайн-уроки проходят в двух форматах — это или записанный заранее видеоурок, или вебинар в прямом эфире. Прямые эфиры который ничем не отличаются от привычных встреч в офлайне — можно видеть преподавателя и презентацию, задавать вопросы, общаться с одногруппниками.
2. Гибкость
В процессе дистанционного обучения большую часть материала ученик осваивает самостоятельно. А значит, время для занятий он волен выбирать сам. Для людей, которые предпочитают жить в нестандартном графике, дистанционное обучение может стать настоящей находкой. Также эта форма образования хорошо сочетается с работой. Как правило, время онлайн-учебы можно легко подстроить под практически любой рабочий график.
3. Экономия денег и времени
Важное достоинство дистанционного обучения — его относительно невысокая стоимость. Конечно, среди различных онлайн-курсов и школ попадаются и такие, цена которых в разы превышает стоимость контрактного дневного обучения в университете. Но это, скорее, исключения. По большей части, дистанционное образование стоит дешевле дневного. Это объясняется тем, что организациям, которые предоставляют услуги обучения, не нужно арендовать помещения, покупать мебель и оборудование и содержать постоянный штат преподавателей.
Обучаясь удаленно, человек не зависит от транспорта. Помимо экономии денег это позволяет сохранить массу свободного времени/

4. Конкретные знания
Дистанционное обучение дает человеку конкретный набор знаний и навыков. Вы получаете ровно то, за что платите.
Каждый, кто учился в университете, сталкивался с откровенно лишними предметами, которые никак не вписываются в картину профильного образования. Гуманитариев в вузах мучают математикой, математиков — философией, а еще всех пытают физкультурой. Дистанционное обучение избавлено от излишеств академического образования. И если вы платите за курсы программирования, вас не будут заставлять бегать и прыгать.
5. Актуальность знаний
В последние годы престиж традиционного образования заметно снизился. Многие люди с университетским дипломом не находят работу по специальности. Выпускники технических факультетов становятся менеджерами в офисах, бывшие студенты филфака превращаются в продавцов-консультантов. На этом фоне этого престижность традиционного университетского образования снижается.
Минусы дистанционного обучения
1. Ограниченный выбор
К сожалению, не все можно изучить дистанционно. В некоторых случаях нельзя обойтись без практических занятий под руководством опытного наставника. Дистанционно вы можете изучать историю или литературу, можете стать отличным дизайнером или программистом. Но вы не сможете выучиться на пилота или хирурга.

Возможно, в скором будущем ситуация изменится. Однажды технология виртуальной реальности позволит людям с разных концов планеты принимать участие в совместных лабораторных работах. Когда это произойдет, список профессий и навыков, которые можно освоить дистанционно, сильно расширится.
2. Нехватка личного общения
Oчное обучение ценно не только набором знаний. Важный элемент оффлайн-обучения — личное общение. Получая традиционное высшее образование, студент несколько лет варится в бурлящем котле университетской жизни. Он взаимодействует с преподавателями и одногруппниками в неформальной обстановке. Такое общение может порождать удивительные идеи и кардинально менять судьбы людей.
3. Отсутствие положительных «побочных эффектов»
То, что дистанционное обучение дает человеку конкретный набор знаний, можно считать не только плюсом, но и минусом. Обучаясь удаленно, человек лишает себя многих положительных «побочных эффектов» академического образования.
Например, процесс конспектирования длинных лекций тренирует скорость письма, развивает механическую память, учит на ходу вычленять наиболее важные фрагменты из потока информации. Все эти навыки очень полезны в повседневной жизни, но дистанционное обучение их не дает.
+1 #150 Васильева Юлия Анатольевна
Дистанционное обучение – способ организации процесса обучения, основанный на использовании современных информационных и телекоммуникационных технологий, позволяющих осуществлять обучение на расстоянии без непосредственного контакта между преподавателем и учащимся.
Технология дистанционного обучения заключается в том, что обучение и контроль за усвоением материала происходит с помощью компьютерной сети Интернет, при этом используются технологии online и offline.
Дистанционное обучение базируется на использовании компьютеров и телекоммуникационной сети. Компьютерные средства связи снимают проблемы расстояний и делают более оперативной связь между преподавателем и учеником. Современные средства информационных технологий позволяют использовать при обучении разнообразные формы представления материала: вербальные и образные (звук, графика, видео, анимация). В процессе проведения обучения в дистанционном режиме используются:
- электронная почта (с помощью электронной почты может быть налажено общение между преподавателем и учеником: рассылка учебных заданий и материала, вопросы преподавателя и к преподавателю, отслеживание истории переписки);
- телеконференции (они позволяют: организовать общую дискуссию среди учеников на учебные темы; проводить под управлением преподавателя, который формирует тему дискуссии, следит за содержанием приходящих на конференцию сообщений; просматривать поступившие сообщения; присылать свои собственные письма (сообщения), принимая, таким образом, участие в дискуссии);
- пересылка данных (услуги FTR-серверов);
- гипертекстовые среды (WWW-серверы, где преподаватель может разместить учебные материалы, которые будут организованы в виде гипертекста. Гипертекст позволяет структурировать материал, связать ссылки (гиперсвязями) разделы учебного материала, которые уточняют и дополняют друг друга. В WWW-документах можно размещать не только текстовую, но и графическую, а также звуковую и видео информацию);
- ресурсы мировой сети Интернет (ресурсы мировой WWW-сети, организованной в виде гипертекста, можно использовать в процессе обучения как богатый иллюстративный и справочный материал);
- видеоконференции (видеоконференции в настоящее время не столь распространены в школах из-за высокой стоимости оборудования для проведения конференций. Однако перспективность такого вида обучения очевидна: преподаватель может читать лекции или проводить занятия со слушателями «в живом эфире», имея при этом возможность общения со слушателями.)
Взаимосвязь с современными педагогическими технологиями.
Одним из перспективных направлений развития дистанционного образования является взаимодействие идей информационных технологий и передовых педагогических технологий. Сегодня мы не можем рассматривать обучение только как процесс передачи знаний от учителя ученику, как процедуру выработки необходимых знаний и умений, хотя, разумеется, упомянутые элементы учебного процесса полностью не отрицаются. Дистанционное образование легко встраивается в наиболее простой по уровню применяемых педагогических подходов образовательный курс.
В дистанционном режиме можно осуществлять пересылку учебных материалов. При этом можно передавать по телекоммуникационным каналам не только текстовую информацию, но и видеоматериалы. Так же не представляет особого труда контролировать уровень усвоения учебного материала через систему тестов и контрольных вопросов для учащихся. Для этих целей можно использовать системы компьютерного тестирования и обработки результатов. В то же время элементы дистанционного обучения с успехом можно применять и при инновационных формах обучения, ориентированного на развитие творческих способностей учащихся.
Новые технологии, среды и методы позволяют ученику выбрать свой индивидуальный образовательный маршрут и расписание занятий, позволяют работать в своем темпе, выполняя те задания, которые он выбрал сам. Дистанционное образование, несомненно, имеет свои преимущества перед традиционными формами обучения. Оно решает психологические проблемы учащегося, снимает временные и пространственные ограничения, проблемы удалённости от квалифицированных учебных заведений, помогает учиться людям с физическими недостатками, имеющими индивидуальные черты и неординарные особенности, расширяет коммуникативную сферу учеников и педагогов.

Преимущества дистанционного образования:
1. более высокая адаптивность к уровню базовой подготовки и способностям обучаемых, здоровью, месту жительства и т.д., и, соответственно, лучшие возможности для ускорения процесса получения образования и повышения качества обучения;
2. повышение качества образовательного процесса за счет ориентации на использование автоматизированных обучающих и тестирующих систем, заданиями для самоконтроля и т. д.;
3. оперативное обновление методического обеспечения учебного процесса, т. к. содержание методических материалов на машинных носителях легче поддерживать в актуальном состоянии;
4. доступность для обучающихся "перекрестной" информации, поскольку у них появляется возможность, используя компьютерные сети, обращаться к альтернативным ее источникам;
5. повышение творческого и интеллектуального потенциала обучающихся за счет самоорганизации, стремления к знаниям, умения взаимодействовать с компьютерной техникой и самостоятельно принимать ответственные решения;
6. ярко выраженная практичность обучения (обучающиеся могут напрямую общаться с конкретным преподавателем и задавать вопросы о том, что интересует больше всего их самих).
Дистанционное обучение может быть с успехом внедрено в образовательные учреждения специального типа для детей с ограниченными возможностями здоровья. Даже при компактном проживании детей с ограниченными способностями многие из них либо не имеют возможности, либо имеют очень ограниченную возможность посещения образовательного учреждения. Обучение на дому делает их оторванными от мира общения со сверстниками и ограничивает образовательные возможности личным общением с учителем. Такие элементы дистанционных технологий, как совместное коллективное обучение с применением сетевых технологий, телеконференций, аудиочатов, существенно расширит круг общения и возможности учащихся в получении более полного образования. То есть при помощи дистанционного образования возможно решение проблемы домашнего обучения или обучения людей с ограниченными способностями, что позволит показать как им, так и другим ученикам, что они все равны и люди с ограниченными возможностями тоже могут обучаться наравне со здоровыми детьми. То есть внедрение дистанционного обучения в образовательные учреждения может решить и многие социальные, а также этические проблемы.

Если в образовательные учреждения внедрить дистанционное обучение, то в ОУ появятся следующие новые возможности:
- работа с детьми-инвалидами или часто болеющими детьми;
- организации дистанционного контроля знаний учащихся;
- работа с одаренными детьми (индивидуальные дополнительные задания повышенного уровня;
- оказание помощи учащимся по самостоятельному освоению отдельных тем или разделов школьного курса;
- отработка умений и навыков;
- оказание помощи по углубленному изучению интересующих учащихся вопросов;
- оказание помощи при подготовке выступлений и презентаций;
- оказание помощи для подготовки к конкурсам, олимпиадам, интеллектуальным турнирам.

Система дистанционного образования, внедренная в рамках конкретного образовательного учреждения, кроме того, могла бы расширить возможности для общения учащихся между собой и стать основой для кооперации и совместной работы и учебы, предоставляя возможность обмениваться мнениями не только по учебным вопросам.
Кроме того, следует отметить, что в результате включения школьников в открытый образовательный процесс с использованием дистанционных образовательных технологий, у них формируются навыки работы с информационными технологиями и предпосылки для получения непрерывного образования с помощью дистанционного образования в течение всей жизни.

Как еще можно использовать дистанционное обучение в школе:
1. организовать курсы гуманитарного, естественнонаучного и технико-технологического профилей;
2. использовать дистанционное профильное обучение;
3. создавать творческие работы, своё портфолио, разработать интернет-страницу;
4. участвовать в дистанционных конкурсах и проектах;
5. создавать ученическую страницу в школьном журнале (для учеников и педагогов);
6. учиться на дистанционных курсах;
7. использовать для подготовки к единому государственному экзамену (ЕГЭ).

Оценивая вышесказанное, можно отметить, что с внедрением дистанционного образования решается множество проблем как социальных, так и проблем собственно в образовании. То есть получается, что дистанционное образование многофункционально: оно помогает как людям с ограниченными возможностями, так и тем, кто на непродолжительный срок выбыл из учебного процесса, не потерять нужные знания, время и лишние деньги на репетиторов.
Также оно помогает правильно оценить и рассчитать свои силы, организовать свою деятельность; расширить коммуникативную сферу учеников и педагогов; проявлять свои способности к созиданию, реализовать потребность фантазировать, придумывать, творить.
Дистанционное обучение свежо и современно, поэтому даже рассуждения по поводу возможной дороговизны нужно откинуть, потому как нельзя экономить на будущем, то есть на детях. Возможно, в будущем дистанционное обучение вытеснит современное классно-урочное образование и ученики смогут выбирать себе учителей, сидя дома перед компьютером.
+1 #149 Никитин Игорь Витальевич
Еще пару десятилетий назад человек, желающий получать новые знания, был вынужден регулярно посещать учебные заведения или библиотеки. Сегодня для обучения вам нужен только компьютер с доступом в интернет. В этой статье мы рассмотрим главные плюсы и минусы дистанционного обучения.
1. Доступность
Обучаясь дистанционно, вы можете получать знания, находясь в любой точке земного шара. Учиться можно дома или в путешествии, в кафе или на даче — в общем, везде, где только есть интернет. При этом вы не ограничены страной или континентом. Вы вольны получать образование в любом вузе мира. Такая доступность — главное преимущество дистанционного обучения.
Онлайн-занятия проходят в двух форматах — это или записанный заранее видеоурок, или вебинар в прямом эфире. Прямые эфиры который ничем не отличаются от привычных встреч в офлайне — можно видеть преподавателя и презентацию, задавать вопросы, общаться с одногруппниками.
2. Гибкость
В процессе дистанционного обучения большую часть материала ученик осваивает самостоятельно. А значит, время для занятий он волен выбирать сам. Для людей, которые предпочитают жить в нестандартном графике, дистанционное обучение может стать настоящей находкой. Также эта форма образования хорошо сочетается с работой. Как правило, время онлайн-учебы можно легко подстроить под практически любой рабочий график.
3. Экономия денег и времени
Важное достоинство дистанционного обучения — его относительно невысокая стоимость. Конечно, среди различных онлайн-курсов и школ попадаются и такие, цена которых в разы превышает стоимость контрактного дневного обучения в университете. Но это, скорее, исключения. По большей части, дистанционное образование стоит дешевле дневного. Это объясняется тем, что организациям, которые предоставляют услуги обучения, не нужно арендовать помещения, покупать мебель и оборудование и содержать постоянный штат преподавателей.
Обучаясь удаленно, человек не зависит от транспорта. Помимо экономии денег это позволяет сохранить массу свободного времени.
4. Конкретные знания
Дистанционное обучение дает человеку конкретный набор знаний и навыков. Вы получаете ровно то, за что платите.
Каждый, кто учился в университете, сталкивался с откровенно лишними предметами, которые никак не вписываются в картину профильного образования. Гуманитариев в вузах мучают математикой, математиков — философией, а еще всех пытают физкультурой. Дистанционное обучение избавлено от излишеств академического образования. И если вы платите за курсы программирования, вас не будут заставлять бегать и прыгать.
5. Актуальность знаний
В последние годы престиж традиционного образования заметно снизился. Многие люди с университетским дипломом не находят работу по специальности. Выпускники технических факультетов становятся менеджерами в офисах, бывшие студенты филфака превращаются в продавцов-консультантов. На этом фоне этого престижность традиционного университетского образования снижается.
А престиж дистанционного обучения, напротив, растет. Сегодня человек, дистанционно изучивший конкретный курс, находится в выигрышном положении. Он имеет больше шансов применить знания на практике, чем тот, кто годами штудировал в вузе абстрактные, неприменимые в реальной жизни предметы.
Минусы дистанционного обучения
1. Ограниченный выбор
К сожалению, не все можно изучить дистанционно. В некоторых случаях нельзя обойтись без практических занятий под руководством опытного наставника. Дистанционно вы можете изучать историю или литературу, можете стать отличным дизайнером или программистом. Но вы не сможете выучиться на пилота или хирурга.
Возможно, в скором будущем ситуация изменится. Однажды технология виртуальной реальности позволит людям с разных концов планеты принимать участие в совместных лабораторных работах. Когда это произойдет, список профессий и навыков, которые можно освоить дистанционно, сильно расширится.
2. Нехватка личного общения
Очное обучение ценно не только набором знаний. Важный элемент оффлайн-обучения — личное общение. Получая традиционное высшее образование, студент несколько лет варится в бурлящем котле университетской жизни. Он взаимодействует с преподавателями и одногруппниками в неформальной обстановке. Такое общение может порождать удивительные идеи и кардинально менять судьбы людей.
3. Отсутствие положительных «побочных эффектов»
То, что дистанционное обучение дает человеку конкретный набор знаний, можно считать не только плюсом, но и минусом. Обучаясь удаленно, человек лишает себя многих положительных «побочных эффектов» академического образования.
Например, процесс конспектирования длинных лекций тренирует скорость письма, развивает механическую память, учит на ходу вычленять наиболее важные фрагменты из потока информации. Все эти навыки очень полезны в повседневной жизни, но дистанционное обучение их не дает.
4. Коварные обстоятельства
В процессе дистанционного обучения вы, наверняка, столкнетесь с непредвиденными обстоятельствами, которые будут вам мешать. К примеру, в самый неподходящий момент у вас может отключиться свет или выйти из строя компьютер. А интернет может оборваться прямо во время важного онлайн-семинара, и вы ничего с этим не сможете поделать. Удаленное обучение делает вас зависимым от технических средств.
Конечно, и по пути в университет можно застрять в лифте. Но если вы уже добрались до физического места учебы, мало что может помешать получать знания.
5. Отсутствие контроля
Отсутствие постоянного контроля со стороны преподавателя — минус, который можно легко перепутать с плюсом. Но не все так просто. Поначалу студенту может казаться, что отсутствие контроля дает ему дополнительную свободу. На самом же деле, дистанционное обучение требует от учащегося сильной мотивации и жесткой самодисциплины.
В процессе дистанционного обучения вам придется самому составлять учебные планы, а потом контролировать их выполнение, постоянно бороться с желанием расслабиться и отложить работу на потом.
Дистанционное обучение неизбежно заставит вас сражаться с самым суровым противником — собственной ленью. И если вы к этому поединку не готовы, лучше вовсе не начинайте бой. Однако если вы уверены в своих силах и твердо намерены учиться, дистанционное образование предложит вам разнообразные возможности для профессионального и личностного совершенствования.
+1 #148 Гараева Эльчана Фуад кызы
Дистанционное обучение на данный момент является одним из современных решений для желающих пройти обучение в учебном заведении, независимо от обстоятельств и места проживания.
Современные интернет-технологии дают практически неограниченный доступ к электронным библиотекам, видеоконференциям, аудиолекциям, семинарам и так далее.

Для более детального обоснования данной позиции необходимо сказать о преимуществах данной формы обучения. К плюсам дистанционного обучения можно отнести

1) Дистанционное обучение становится более эффективным благодаря использованию современных программных и технических средств, так передаваемая информация представляется ученикам/студентам яркой и динамичной.
2) Доступность. Обучающийся получает знания независимо от того, где он находится.
3) Индивидуальный темп. Личные обстоятельства и особенности восприятия новой информации позволяют каждому ученику выбрать свою собственную скорость обучения. Широкое использование информационных и телекоммуникационных технологий делает обратную связь преподавателя с обучающимся результативной.

К минусы дистанционного обучения можно отнести:

1) Нет контроля над самостоятельной работой обучающегося, студент должен обладать достаточной внутренней мотивацией и жесткой самодисциплиной для регулярной работы «без пинков». Результат обучения во многом обусловлен сознательностью обучающегося.
2) Дистанционный уровень обучения не дает достаточного объема практических навыков.
3) Нет эмоциональной составляющей в общении между учеником и преподавателем. Для некоторых обучающихся это важный момент, поскольку именно он дает индивидуальный подход.
4) Для удаленного образования важно иметь хорошую техническую базу: как минимум, современный компьютер или ноутбук и выход в интернет.
5) По мнению самих преподавателей, традиционные программы обучения имеют более глубокую проработку материала, нежели дистанционные.

Таким образом, дистанционное обучение сегодня динамично развивающаяся форма образования. Такая форма, безусловно, имеет место быть в современном обществе, но, несмотря на все очевидные достоинства, ещё требует доработки.
+1 #147 Жданова Ирина Юрьевна
Дистанционное обучение (ДО) - это обучение на расстояние, когда преподаватель и обучаемый разделены пространственно и когда все или большая часть учебных процедур осуществляется с использованием современных информационных и телекоммуникационных технологий.

Дистанционное обучение через Интернет - это обучение, при котором предоставление обучаемым существенной части учебного материала и большая часть взаимодействия с преподавателем осуществляются с использованием технических, программных и административных средств глобальной сети Интернет.

Большой интерес в развитых странах к удаленному обучению проявляют студенты. В США, по данным IDC, более 50% высших учебных заведений используют дистанционные онлайновые программы, как составную часть образовательного процесса.

Отличительной особенностью ДО является предоставление обучаемым возможности самим получать требуемые знания, пользуясь развитыми информационными ресурсами, предоставляемыми современными информационными технологиями. Информационные ресурсы: базы данных и знаний, компьютерные, в том числе мультимедиа, обучающие и контролирующие системы, видео- и аудиозаписи, электронные библиотеки - вместе с традиционными учебниками и методическими пособиями создают уникальную распределенную среду обучения, доступную широкой аудитории.

Проведение видео- и телевизионных лекций, круглых столов, компьютерных видео- и текстовых конференций, возможность частых, вплоть до ежедневных, консультаций с преподавателем по компьютерным коммуникациям делают взаимодействие обучаемых с преподавателями даже более интенсивными, чем при традиционной форме обучения.

Интенсивные телекоммуникационные взаимодействия обучаемых между собой и с преподавателями консультантами позволяют проводить электронные семинары и деловые игры.1. Определить тему занятия.
2. Определить тип занятия (изучение новой темы, повторение,
углубление, контроль и т.д.).
3. Выбрать способ доставки учебного материала и информационные
обучающие материалы.
4. Структурировать учебные элементы, выбрать формы их
предъявления обучающимся (текстовые, графические, медиа, рисунки,
таблицы, слайды и т.д.).
5. Подготовить глоссарий по тематике занятия.
6. Разработать контрольные задания.
7. Выбрать систему оценивания, сформировать шкалу и критерии
оценивания ответов обучающихся.
8. Подобрать список литературы и гиперссылок на ресурсы сети
Интернет (аннотированный перечень ресурсов по данной тематике).
9. На основе анализа результатов уровня ИКТ-компетентности
обучающихся подготовить для них инструкцию по обучению и выполнению
заданий.
10. Протестировать урок, в том числе на различных разрешениях
экрана и в различных браузерах.
+1 #146 Тодорова Виолетта Эдуардовна
К плюсам дистанционного образования можно отнести:
• Обучение в индивидуальном темпе - скорость изучения устанавливается самим учащимся в зависимости от его личных обстоятельств и потребностей.
• Свобода и гибкость - учащийся может самостоятельно планировать время, место и продолжительность занятий.
• Доступность - независимость от географического и временного положения обучающегося и образовательного учреждения позволяет не ограничивать себя в образовательных потребностях.
• Мобильность - эффективная реализация обратной связи между преподавателем и обучаемым является одним из основных требований и оснований успешности процесса обучения.
• Технологичность - использование в образовательном процессе новейших достижений информационных и телекоммуникационных технологий.
• Социальное равноправие - равные возможности получения образования независимо от места проживания, состояния здоровья, элитарности и материальной обеспеченности обучаемого.
• Разработка программ - хорошо разработаны обучающие программы и курсы.
• Творчество - комфортные условия для творческого самовыражения обучаемого.

Для учителей дистанционное обучение часто означает ненормированный рабочий день. И это не всегда положительно отражается на качестве образования.

Также есть ученики, которые к самообразованию вообще не предрасположены. Такие дети будут все время развлекаться, а не учиться. Поэтому среди минусов часто называют полную свободу действий. Действительно, если за таким ребенком не следить, то он, вполне вероятно, вообще забросит учебу.

Минусы:
• Отсутствие очного общения между учащимися и преподавателем. То есть все моменты, связанные с индивидуальным подходом и воспитанием, исключаются. А когда рядом нет человека, который мог бы эмоционально окрасить знания, это значительный минус.
• Необходимость наличия целого ряда индивидуально-психологических условий. Для дистанционного обучения необходима жесткая самодисциплина, а его результат напрямую зависит от самостоятельности и сознательности учащегося.
• Необходимость постоянного доступа к источникам информации. Нужна хорошая техническая оснащенность: компьютер и выход в Интернет.
• Как правило, учащиеся ощущают недостаток практических занятий.
• Отсутствует постоянный контроль педагога за учащимися, который является мощным побудительным стимулом.
• В дистанционном образовании основа обучения только письменная. Для некоторых отсутствие возможности изложить свои знания также и в словесной форме может превратиться в камень преткновения.
+1 #145 Чеховская Анна Викторовна
С каждым годом образование становится все доступнее, быстрее и менее трудозатратно. Технологии уносят нас и наши возможности далеко вперед. И студенты, и преподаватели больше не связаны классическим образованием в рамках лекционной аудитории — предпочтение отдается бесчисленным сервисам онлайн-курсов.
Дистанционный формат обучения предполагает использование различных образовательных платформ. Существуют интерактивные уроки по всем школьным предметам с первого по одиннадцатый классы. Тематические курсы, видео уроки, каталоги мультфильмов, музеев и концертов, задания для самопроверки будут полезны педагогам и после прекращения режима дистанционного обучения. А также существует огромный выбор электронных учебников, тестов и сценариев уроков в открытом доступе. Стоит отметить, что доступен и отдельный канал познавательного телевидения, где уроки представлены в режиме онлайн. Даже новички без бюджета могут попробовать создать курс, так как существуют бесплатные пробные версии продукта. Возможность создания творческих заданий, открытых задач для студентов. Возможность совместной работы над курсом.
Контроль результатов студентов в режиме реального времени
Несколько вариантов вебинаров — разовый, циклический, серия.
Геймификация, много вариантов интерактива — тесты, опросы, вопрос голосом, чат с модерацией, демонстрация видео и рабочего стола и другое. Поддерживается несколько языков.
Онлайн-платформы прочно заняли свое место в системе образовании. Сейчас невозможно встретить человека, который ничего не слышал об дистанционном или открытом образовании. Для одних – это способ изучить что-то новое для себя, даже освоить новую профессию не выходя. Для других – способ заявить о себе как о преподавателе, найти своих учеников. Давай разберемся в существующих платформах.
+1 #144 Чернова Ирина Васильевна
Отзывы учителей, родителей и учеников указывают на то, что при подобной форме образования огромную роль играет самообразование. То есть никаких учителей за спиной, никакого давления и менторского тона. Это плюс — можно научиться рационально пользоваться временем, лучше усваивать материал. Есть такие люди, которым проще учиться, когда никто не отслеживает процесс.

К плюсам дистанционного образования можно отнести:
• Обучение в индивидуальном темпе - скорость изучения устанавливается самим учащимся в зависимости от его личных обстоятельств и потребностей.
• Свобода и гибкость - учащийся может самостоятельно планировать время, место и продолжительность занятий.
• Доступность - независимость от географического и временного положения обучающегося и образовательного учреждения позволяет не ограничивать себя в образовательных потребностях.
• Мобильность - эффективная реализация обратной связи между преподавателем и обучаемым является одним из основных требований и оснований успешности процесса обучения.
• Технологичность - использование в образовательном процессе новейших достижений информационных и телекоммуникационных технологий.
• Социальное равноправие - равные возможности получения образования независимо от места проживания, состояния здоровья, элитарности и материальной обеспеченности обучаемого.
• Разработка программ - хорошо разработаны обучающие программы и курсы.
• Творчество - комфортные условия для творческого самовыражения обучаемого.

Для учителей дистанционное обучение часто означает ненормированный рабочий день. И это не всегда положительно отражается на качестве образования.

Также есть ученики, которые к самообразованию вообще не предрасположены. Такие дети будут все время развлекаться, а не учиться. Поэтому среди минусов часто называют полную свободу действий. Действительно, если за таким ребенком не следить, то он, вполне вероятно, вообще забросит учебу.

Минусы:
• Отсутствие очного общения между учащимися и преподавателем. То есть все моменты, связанные с индивидуальным подходом и воспитанием, исключаются. А когда рядом нет человека, который мог бы эмоционально окрасить знания, это значительный минус.
• Необходимость наличия целого ряда индивидуально-психологических условий. Для дистанционного обучения необходима жесткая самодисциплина, а его результат напрямую зависит от самостоятельности и сознательности учащегося.
• Необходимость постоянного доступа к источникам информации. Нужна хорошая техническая оснащенность: компьютер и выход в Интернет.
• Как правило, учащиеся ощущают недостаток практических занятий.
• Отсутствует постоянный контроль педагога за учащимися, который является мощным побудительным стимулом.
• В дистанционном образовании основа обучения только письменная. Для некоторых отсутствие возможности изложить свои знания также и в словесной форме может превратиться в камень преткновения.
+1 #143 Матвеева Ольга Вячеславовна
Российские школы, перешедшие на дистанционный формат обучения, уже используют различные образовательные платформы, доступ к которым открыт для каждого ученика, учителя, родителя бесплатно.
Министерство просвещения информирует об общедоступных федеральных и иных образовательных онлайн-платформах, а также ведёт диалог с владельцами открытых ресурсов о необходимости предоставления бесплатного доступа к образовательному контенту. Список данных ресурсов непрерывно растёт.
Учитывая популярность социальных сетей среди школьников, эффективным инструментом проведения дистанционных уроков для учителей может стать, например, социальная сеть «ВКонтакте». Это групповые чаты, видео- и прямые трансляции, статьи, сообщества, куда можно загрузить необходимые файлы разных форматов – от презентаций и текстов до аудио и видео. Все это даёт возможность сохранить живое общение учителя с учеником и обеспечить непрерывность образовательного процесса.
При удаленной работе бывает необходимость собрать всех в режиме видеоконференции. В таком случае можно увидеть всех, дать обратную связь, поддержать. То есть выстроить аналог “живой” коммуникации.
Три оптимальных опции:
Zoom позволяет организовывать онлайн-встречи до 100 участников в видео-формате. В бесплатной версии время сессии — до 40 минут. В платной (15 долларов в месяц) этого ограничения нет, можно расширить количество участников. Плюс в том, что слушателям необязательно регистрироваться в системе, можно просто пройти по ссылке.
G Suite (Hangouts) — у гугла есть инструмент для организационной коммуникации G Suite, школа или вуз может подключить его бесплатно. По умолчанию, можно организовать встречу на 25 человек (в период каратина — расширен доступ до 100). Плюс системы в том, что дополнительно Google Classroom предлагает много других. инструментов для учителей. У всех участников должен быть email на gmail (что в целом легко). Это самый удобный инструмент, однако нужно для начала использования подключить всю школу.
Microsoft teams— это бесплатнй сервис до 150 участников. Можно присутствовать на встрече и с телефона, и с компьютера. Пользователям нужна будет учетная запись в microsoft.
Порой бывает нужно не столько разворачивать сложный курс, а скорее просто дать задание или объявление. Здесь немного другой подход. Лучше использовать те инструменты, которые уже в ходу у большинства.
Если вам нужно общаться с учениками, то это vkontake, вы регистрируетесь, создаете закрытую группу и добавляете туда всех учеников по классам. Можны выкладывать задания и общаться.
Если нужно выстроить общение с учителями, то проще через мессенджеры. Где-то учителя чаще используют viber, что-то whatsapp, где-то телеграм. Важно выбрать один, создать группу там.
+1 #142 Зайцев Владимир Дмитриевич
Обучение должно происходить там, где ученики проводят больше всего времени. В сегодняшних условиях – «он-лайн». А если учесть, что социальные сети пользуются большой популярностью среди учащихся, логично использовать их в качестве площадки для учебной работы.

Слайд 3

В качестве примера социальной сети рассмотрим сервис «В Контакте».

Слайд 4

Самым главным фактором является то, что в этой социальной сети зарегистрировано огромное количество школьников (класса с 5-6, часто и учащиеся более младшего возраста). И перед педагогами открывается широкое поле для анализа и работы: ученик сам представляет себя, свою личность, увлечения, жизнь. В традиционных форматах коммуникации «учитель-ученик» мы в основном можем довольствоваться лишь внешней, формальной информацией (статистика, записи в классном журнале и т.п.) об ученике. Спровоцировать подростка на рассказ о себе непросто. А здесь мы видим постоянный, изменчивый по времени диалог ученика с миром, который он учится вести в самых разных областях.

Слайд 5

Еще один значимый сервис «ВКонтакте» – «Группы». Это один из основных инструментов, позволяющий устанавливать горизонтальные межпользовательские связи: находить друзей, единомышленников, общаться по определенной тематике. Педагог может использовать сервис «Группы» для проведения различных мероприятий внутри этого сообщества. Например, сопровождение и проведение предметной олимпиады, помощь в освоении предмета, подготовки к экзаменам, выполнения контрольных работ и т.д.

Слайд 6

Я в своей работе использую социальную сеть в контакте. Работаю я в данном направлении 1 год. Была создана группа по истории и обществознанию для моих учеников. В чем же особенности работы через социальную сеть.

Слайд 7

1.Легко и быстро можно выложить интересную информацию на рассмотрение учеников.

Слайд 8

2. Подготовка к ЕГЭ И ОГЭ, различные схемы, видеоролики, задания, термины, все это они могут найти в группе.

Слайд 9

3.С помощью группы мы, например, с учащимися 10 класса обсуждаем вопросы, которые им менее понятны. Они, выполняя те или иные задания могут сразу сообщить мне о том на чем мы должны остановиться и повторить.

Слайд 10

4. Для 10 класса и 9 классов в группе выложены наиболее сложные задания экзаменов, это часть С, которую они дома самостоятельно выполняют и приносят мне только лишь для проверки и корректировки, мною только даются задания и ставятся сроки.

Слайд 11

5.В группе удобно выкладывать ссылки на конкурсы и различную литературу.

Слайд 12

Из всего вышесказанного можно сделать вывод о том, что дистанционное обучение через социальную сеть в контакте имеет место быть, потому что наши современные дети основное время проводят в сети, так мы становимся ближе.
+1 #141 Очкурова Ирина Ивановна
Дистанционное обучение набирает популярность с каждым днём, однако хорошо это или плохо? Рассмотрим основные плюсы и минусы данного вида обучения.
К плюсам дистанционного образования можно отнести:
• Обучение в индивидуальном темпе - скорость изучения устанавливается самим учащимся в зависимости от его личных обстоятельств и потребностей.
• Свобода и гибкость - учащийся может самостоятельно планировать время, место и продолжительность занятий.
• Доступность - независимость от географического и временного положения обучающегося и образовательного учреждения позволяет не ограничивать себя в образовательных потребностях.
• Мобильность - эффективная реализация обратной связи между преподавателем и обучаемым является одним из основных требований и оснований успешности процесса обучения.
• Технологичность - использование в образовательном процессе новейших достижений информационных и телекоммуникационных технологий.
• Социальное равноправие - равные возможности получения образования независимо от места проживания, состояния здоровья, элитарности и материальной обеспеченности обучаемого.
• Разработка программ - хорошо разработаны обучающие программы и курсы.
• Творчество - комфортные условия для творческого самовыражения обучаемого.
Но существуют и очевидные минусы:
• Отсутствие очного общения между учащимися и преподавателем. То есть все моменты, связанные с индивидуальным подходом и воспитанием, исключаются. А когда рядом нет человека, который мог бы эмоционально окрасить знания, это значительный минус.
• Необходимость наличия целого ряда индивидуально-психологических условий. Для дистанционного обучения необходима жесткая самодисциплина, а его результат напрямую зависит от самостоятельности и сознательности учащегося.
• Необходимость постоянного доступа к источникам информации. Нужна хорошая техническая оснащенность: компьютер и выход в Интернет.
• Как правило, учащиеся ощущают недостаток практических занятий.
• Отсутствует постоянный контроль педагога за учащимися, который является мощным побудительным стимулом.
• В дистанционном образовании основа обучения только письменная. Для некоторых отсутствие возможности изложить свои знания также и в словесной форме может превратиться в камень преткновения.
Подводя итог всему сказанному, дистанционное образование - вещь очень удобная и полезная. Но основное образование таким способом целесообразнее получать только в том случае, если по каким-то причинам обучающимся недоступен традиционный вариант обучения.
+1 #140 Грибова Маргарита Денисовна
Исследование возможностей дистанционного обучения (плюсы и минусы этой системы) в последнее время стало интересовать многих. Ведь прогресс на месте не стоит, с каждым днем в мире появляются новые теории и приспособления для облегчения современной жизни человека. Причем захватываются все сферы — и образование в том числе. В России дистанционное обучение — это новинка. Она многих привлекает.

В первую очередь, заинтересованность проявляют сами школьники. Ведь им не нужно будет ходить в школу — достаточно просто появиться в интернете, пройти авторизацию, и можно получить лекцию или посетить занятие.
Экономия времени и для детей, и для взрослых. В некоторых случаях дистанционное обучение может помочь. А иногда — навредить. Среди плюсов основных преимуществ такого обучения — его универсальность. В любое время школьник сможет заниматься своим образованием самостоятельно. Ученик не связан временными рамками, может распределять время так, как требуется для него самого. Ведь главное в современном образовании — это результат. Освоение материала может происходить в разные сроки: от нескольких часов, до нескольких дней.

Отзывы учителей, родителей и учеников указывают на то, что при подобной форме образования огромную роль играет самообразование. То есть никаких учителей за спиной, никакого давления и менторского тона. Это плюс — можно научиться рационально пользоваться временем, лучше усваивать материал. Есть такие люди, которым проще учиться, когда никто не отслеживает процесс.

Обучение школьников на расстоянии позволяет не пропускать занятия по тем или иным причинам. Например, если ученик заболел. Достаточно только включить компьютер, присоединиться к виртуальной конференции — и можно присутствовать на занятии. И это без вреда для здоровья. Получается, прогулы могут быть сведены к минимуму. Поэтому именно дистанционное обучение помогает даже во время долгой болезни или невозможности посещать школу оставаться в общем потоке и не отставать от других учеников.

Важное значение также имеет обучение в комфортной обстановке. Нередко детям просто не хочется ходить в школу. Им там некомфортно, неприятно. Не секрет, что дети зачастую не находят общего языка с одноклассниками. Возникновение конфликтных ситуаций приводит к плачевным итогам. В таком случае ни о какой результативности обучения и речи быть не может.

Еще одно преимущество дистанционного образования — это доступность учебных материалов. В электронном виде можно читать любой учебник или конспект. Всю информацию при необходимости можно найти на просторах интернета. Не нужно тратить уйму времени и денег на покупку и поиск учебников, методичек и прочих учебных конспектов. И что не мало важно, дистанционное обучение избавляет детей от массы книг в сумках, которые нужно каждый день носить с собой.
С другой стороны, дистанционное обучение требует организованности и собранности. К примеру, маленьким детям такое образование, скорее всего, дастся с огромным трудом. Для них способность концентрироваться самостоятельно, без стороннего контроля, не всегда заканчивается положительным результатом. Поэтому за младшими школьниками родителям все равно придется следить. По этой причине дистанционная форма обучения больше подходит средней и старшей школе.

Для учителей дистанционное обучение часто означает ненормированный рабочий день. И это не всегда положительно отражается на качестве образования.

Также есть ученики, которые к самообразованию вообще не предрасположены. Такие дети будут все время развлекаться, а не учиться. Поэтому среди минусов часто называют полную свободу действий. Действительно, если за таким ребенком не следить, то он, вполне вероятно, вообще забросит учебу.

Если дома материал усваивается лучше, то дистанционное обучение — прекрасный выбор. Оно не только позволит заниматься самообразованием, но и делать это без дискомфорта. Учить и учиться таким образом просто удобно. Раз в Европе такая форма уже давно используется, значит, и в России при хорошо продуманной системе она даст результаты.
+1 #139 Калюжная Ольга Николаевна
Использование вариативных форм, с применением электронного обучения с дистанционно – образовательных технолог ий, как средство реализации требований Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного обучения
Для полноценного развития ребенка необходимо тесное сотрудничество дошкольного учреждения и семьи. Но ни для кого не секрет, что в наше время, с одной стороны, родители заняты, в основном, зарабатыванием денег, и времени на общение с воспитателями у них совершенно нет, а с другой стороны, воспитатель часто не имеет возможности уделить достаточное внимание каждому родителю. Как же быть в такой ситуации? Тут на помощь нам приходят информационно-коммуникативные средства, которых сейчас огромное количество. Сегодня применение ИКТ - это одно из самых важных направлений в улучшении качества образования в целом, и дошкольного воспитания, в частности. Оно позволяет повысить эффективность воспитательно-образовательного процесса и достичь нового уровня отношений между всеми участниками этого процесса: педагогами, специалистами, родителями и самими детьми.
Широкую популярность в настоящее время начинают приобретать формы взаимодействия, основанные на использовании дистанционных формах сотрудничества. Чтобы предоставить воспитанникам семейной дошкольной группы более широкий доступ к занятиям специалистов и воспитателей дошкольного учреждения стали использовать технологии дистанционного образования, это особенно важно для удаленной группы детского сада.
Дистанционные технологии значительно расширяют возможности эффективного общения с родителями и оказания им помощи в вопросах развития и воспитания детей, с педагогами при обмене и распространении педагогического опыта, с воспитанниками при организации образовательной деятельности.
При дистанционном обучении воспитанники и педагог пространственно разделены друг от друга, но при этом они находятся в постоянном взаимодействии, организованном с помощью особых приемов построения взаимодействия, форм контроля, методов коммуникации с помощью электронной почты и прочих технологий Интернет. Взаимодействие с семьями воспитанников осуществляется также с помощью специально предпринимаемых организационно-административных онлайн-мероприятий.
Дистанционное обучение, основанное на использовании технологий Интернет, выполняет ряд новых функций и предполагает реализацию определенных принципов, среди которых важное значение имеет принцип распределенного сотрудничества, интеграции, вхождения в мировое сетевое образовательное сообщество.
Дистанционное обучение на основе Интернет-технологий является современной универсальной формой образования, ориентированной на индивидуальные запросы участников образовательных отношений. Дистанционное обучение является одной из наиболее удобных форм обучения для тех людей, кто по ряду причин не может посещать занятия очно.
В детский сад родители, чьи дети посещают семейную дошкольную группу, а также родители неорганизованных детей – будущих воспитанников ДОУ, родители детей с ОВЗ могут принять непосредственное участие в развитии, воспитании и обучении детей, взаимодействовать с педагогами образовательной организации в проектировании образовательной деятельности.
Для реализации доверительного взаимодействия между ДОУ и семьей изучались семьи воспитанников, учитывались различия в возрасте родителей, образовании, общем культурном уровне, личностных особенностей родителей, их взглядов на воспитание, структуры и характера семейных отношений.
Миссия дошкольного учреждения — профессионально помочь семье в воспитании детей, при этом, не подменяя ее, а дополняя и обеспечивая более полную реализацию ее воспитательных функций и принятия индивидуальности ребенка, доверия и уважения к нему как к уникальной личности.
При организации совместной работы дошкольного учреждения с семьями воспитанников соблюдаются основные принципы:
- открытость детского сада (каждому родителю предоставляется возможность знать и видеть, как развивается ребенок);
-  сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей;
- создание активной образовательной среды, обеспечивающей единые подходы к развитию личности в семье и детском коллективе.
Новизна данной программы состоит в изменении подходов к содержанию, формам и способам организации сотрудничества всех участников образовательного процесса. Такими формами, по нашему мнению, являются интерактивные формы взаимодействия — в ходе которых, осуществляется взаимодействие с педагогами и родителям, и детьми. Кроме этого в реализации программы с использованием сетевой формы взаимодействия наряду с организациями, осуществляющими образовательную деятельность, также могут участвовать научные организации, организации культуры, физкультурно-спортивные и иные организации, обладающие ресурсами, необходимыми для осуществления обучения.
Сайт ДОУ — это то, на чем основывается деятельность детского сада в сети и его успешность и перекликается с условиями формирования современной модели образования дошкольного мира.
Интернет–экскурсии для самостоятельного изучения педагогами интернет-сайтов по вопросам организации образовательной и воспитательной работы, подготовка и составление сообщений и презентаций.
Преимущества дистанционных форм сотрудничества заключается в том, что они позволяют:
- используя возможности социальных медиа (социальные сети, блоги, официальный сайт учреждения) своевременно информировать родителей о событиях ДОУ — направлен на широкий охват родителей, мобильность, экономию времени родителей, что является немаловажным фактором;
- организовывать совместную деятельности с детьми: участие в проектах, конкурсах, в процессе работы используя икт (компьютер, электронная доска, планшеты, экран и пр.) Для демонстрации процесса образования в ДОУ применяя фото-видео-презентаций или отчеты о проведенных мероприятиях);
- расширить возможности образовательных отношений с использованием интернет-ресуросов и транслировать образовательную деятельности через веб-камеры, e-mail, смс-оповещения;
- благодаря опыту работы других детских садов создавать свои цифровые образовательные ресурсы.
Дистанционное взаимодействие представлено в работах по педагогике как технология и как межотраслевая область, базирующаяся на интегрированных знаниях из педагогики, антропологии и прочих наук, которые могут способствовать созданию новых образовательных продуктов.
Дистанционные образовательные отношения должны отвечать трем требованиям:
Во-первых, способствовать коммуникации, как возможному процессу по обмену информацией между участниками.
Во-вторых, дистанционные образовательные отношения должны координировать действия участников в период подготовки детей к поступлению в сад. Так и осуществлять совместное планирование, координацию и контроль за выполнением задач во время образовательной деятельности. В-третьих, обязательным требованием, предъявляемым к дистанционным образовательным отношениям, является возможность кооперации для достижения образовательной цели, как результата совместной работы и согласованных действий участников.
Данные требования определяют одну из проблем, которая может возникнуть в процессе дистанционных образовательных отношений. Для качественной коммуникации необходимы соответствующие информационно-коммуникативные средства, обеспечивающие эффективность процесса дистанционного взаимодействия. Информационно-коммуникативные средства или технологии (ИКТ), как их чаще всего называют, созданы таким образом, чтобы создавать возможность для участников решить общую образовательную задачу, то есть достигать цель. Сегодня ИКТ объединяют в себе множество информационных приложений, упрощающих дистанционное взаимодействие. Одной из проблем может стать поиск бесплатных и качественных приложений, а также наличие у участников дистанционного взаимодействия необходимых технических средств – компьютера, ноутбука, планшета или другого средства, поддерживающего приложение.
Однако, у такой формы есть и свои положительные моменты. Среди них можно назвать:
- участники дистанционных образовательных отношений имеют возможность выбирать, когда и в какое время преступить к работе;
- содержание дистанционного взаимодействия носит индивидуальный характер, так как ориентировано на конкретного родителя или ребенка, а значит и на те вопросы, которые возникают у данных участников образовательного процесса;
- доступность в любом месте к ресурсам ДОУ. Главным условием является наличие и доступ к Интернет-сети. В связи с этим возможно индивидуальное регулирование темпа сотрудничества, решения вопросов актуальных для родителей и педагогов. В отличие от стандартного взаимодействия, при дистанционных образовательных отношениях участники сами регулируете и темп, и выбирают тему взаимодействия и форму работы и пр.;
- снижение затрат детского сада, родителей, за счет экономии расходов на перемещение, оплату коммунальных услуг и деятельности педагогов и прочее.
Своевременное информирование родителей, повышение педагогической культуры, а в некотором смысле и просвещение, и образование тех, родителей кто в силу обстоятельств не может посещать стационарные встречи. Так, круг участников дистанционного взаимодействия все чаще пополняется беременными, молодыми мамочками, которым не с кем оставить малышей, родителями с ограниченными возможностями, и пр.
По мнению, С. Доровских, одной из проблем реализации дистанционных форм является не компетентность родителей и педагогов в использовании дистанционных форм взаимодействия. Исследователь связывает данную проблему с низким уровнем интереса родителей к новым технологиям работы, хотя многие родители имеют и технические средства (телефон, планшет) и доступ в интернет.
Таким образом, актуальность проблемы организации дистанционных образовательных отношений определена требованиями государственной политики
+1 #138 Крылова Алиса Александровна
В настоящее время рынок систем дистанционного обучения быстро развивается: появляется все больше новых платформ дистанционного обучения с различным функционалом. В системе дистанционного обучения можно:
1. Создать базу знаний. Хранить книги, видеоролики, электронные курсы, тесты и другой учебный контент в одном месте. Учащиеся смогут зайти на портал и изучить нужный материал в любое удобное время. 2. Улучшить
навыки на расстоянии. В несколько кликов назначить курс или видеоурок конкретному учащемуся или всему классу. 3. Контролировать качество обучения. По каждому материалу можно получить детальную статистику: какие материалы изучают пользователи, какой проходной балл набрали в тестах, сколько времени потратили на обучение, сколько ошибок совершили. С помощью дистанционного обучения удобно контролировать уровень подготовки каждого ребенка, оценивать успеваемость класса.
Основные критерии выбора платформы для e-learning: функциональность, стабильность, удобство использования, стоимость, масштабируемость, мультимедийность, качество техподдержки.
На российском рынке наиболее популярны следующие платформы для организации дистанционного обучения:
ЯндексУчебник. Ученики 1-5х классов могут продолжить занятия по русскому языку и математике с помощью сервиса ЯндексУчебник. Ресурс содержит более 35 000 заданий разного уровня сложности, разработанных опытными методистами с учётом федерального государственного стандарта.

На портале ЯКласс можно создавать проверочные работы. Если ребенок ошибается, система объясняет ход решения задания и предлагают выполнить другой вариант. Учитель, в свою очередь, получает отчет о том, как ученики справляются с заданиями.

Образовательная платформа Учи.ру предлагает интерактивные курсы по основным предметам и подготовке к проверочным работам, а учителям и родителям – тематические вебинары по дистанционному обучению. Методика платформы помогает отрабатывать ошибки учеников, выстраивает их индивидуальную образовательную траекторию и позволяет следить за прогрессом.

Бесплатный доступ к электронным версиям учебно-методических комплексов, входящих в Федеральный перечень, предоставляет издательство "Просвещение". Доступ распространяется на учебники и специальные тренажеры для отработки и закрепления полученных знаний. При этом для работы с учебниками не требуется интернет.

Бесплатные учебные материалы доступны и в системе "Маркетплейс образовательных услуг". Платформа уже доступна в 13 регионах: Астраханской, Новгородской, Нижегородской, Новосибирской, Челябинской, Калужской, Сахалинской, Тюменской, Калининградской, Кемеровской областях, а также в Алтайском и Пермском крае и Ямало-Ненецком автономный округе.

Бесплатный доступ к своим ресурсам также открыли Фоксфорд, InternetUrok.ru, Онлайн-школа Skyeng. Материалы для подготовки к диагностикам от Московского центра качества образования доступны на онлайн-платформе "Мои достижения". На платформе "Олимпиум" уже представлено более 72 школьных олимпиад.

В Минпросвещении отметили, что использовать для дистанционного обучения можно и социальные сети. В частности, групповые чаты и прямые трансляции в соц.сети "ВКонтакте".
В заключение следует отметить, что любая выбранная для организации дистанционного обучения платформа будет иметь свои достоинства и недостатки. Удобство использования платформы зависит от степени ее адаптации к вашим потребностям и умения использовать все существующие возможности и функции системы.
+1 #137 Федосеева Ольга Станиславовна
Сейчас, в век современных технологий, кажется, что дистанционное образование - это непременно обучение через Интернет. Действительно, в большинстве случаев дистанционное обучение подразумевает использование Интернет-технологий, но при этом не ограничивается только ими.
Дистанционное обучение набирает популярность с каждым днём, однако хорошо это и плохо? Рассмотрим основные плюсы и минусы данного вида обучения.
К плюсам дистанционного образования можно отнести:
• Обучение в индивидуальном темпе - скорость изучения устанавливается самим учащимся в зависимости от его личных обстоятельств и потребностей.
• Свобода и гибкость - учащийся может самостоятельно планировать время, место и продолжительность занятий.
• Доступность - независимость от географического и временного положения обучающегося и образовательного учреждения позволяет не ограничивать себя в образовательных потребностях.
• Мобильность - эффективная реализация обратной связи между преподавателем и обучаемым является одним из основных требований и оснований успешности процесса обучения.
• Технологичность - использование в образовательном процессе новейших достижений информационных и телекоммуникационных технологий.
• Социальное равноправие - равные возможности получения образования независимо от места проживания, состояния здоровья, элитарности и материальной обеспеченности обучаемого.
• Разработка программ - хорошо разработаны обучающие программы и курсы.
• Творчество - комфортные условия для творческого самовыражения обучаемого.
Но существуют и очевидные минусы:
• Отсутствие очного общения между обучающимися и преподавателем. То есть все моменты, связанные с индивидуальным подходом и воспитанием, исключаются. А когда рядом нет человека, который мог бы эмоционально окрасить знания, это значительный минус.
• Необходимость наличия целого ряда индивидуально-психологических условий. Для дистанционного обучения необходима жесткая самодисциплина, а его результат напрямую зависит от самостоятельности и сознательности учащегося.
• Необходимость постоянного доступа к источникам информации. Нужна хорошая техническая оснащенность: компьютер и выход в Интернет.
• Как правило, обучающиеся ощущают недостаток практических занятий.
• Отсутствует постоянный контроль над обучающимися, который является мощным побудительным стимулом.
• В дистанционном образовании основа обучения только письменная. Для некоторых отсутствие возможности изложить свои знания также и в словесной форме может превратиться в камень преткновения.
Подводя итог всему сказанному, дистанционное образование - вещь очень удобная и полезная. Но основное образование таким способом целесообразнее получать только в том случае, если по каким-то причинам обучающимся недоступен традиционный вариант обучения
+1 #136 Башилова Регина Александровна
Дистанционное обучение (ДО) — взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) и реализуемое специфичными средствами Интернет-технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность.
Дистанционное обучение — это самостоятельная форма обучения, информационные технологии в дистанционном обучении являются ведущим средством.
Дистанционное обучение позволяет:
снизить затраты на проведение обучения (не требуется затрат на аренду помещений, поездок к месту учёбы, как учащихся, так и преподавателей и т. п.);
сократить время на обучение (сбор, время в пути);
участник самостоятельно может планировать время, место и продолжительность занятий;
проводить обучение большого количества человек;
повысить качество обучения за счет применения современных средств, объёмных электронных библиотек и т. д.
создать единую образовательную среду (особенно актуально для корпоративного обучения).
К плюсам дистанционного образования можно отнести:
Обучение в индивидуальном темпе - скорость изучения устанавливается самим учащимся в зависимости от его личных обстоятельств и потребностей. Однако, существуют определенные сложности. Например, обучающийся должен владеть навыками тайм- менеджмента, организации своего рабочего пространства. В противном случае, предоставляемая свобода может обернуться отсутствием свободы, а именно растягиванием небольшого объема занятий на весь день.Большинство школьников плохо чувствуют время и не умеют его планировать. Дистанционное обучение – серьезный вызов для детей и родителей, тест на самостоятельность и ответственность детей, на умение организовывать свою жизнь, на сформированность умения учиться. Очень важна организация рабочего места. Все необходимое должно быть в зоне доступности руки, в то время как мобильный телефон и другие гаджеты – вне рабочей зоны. Экспериментально доказано: если смартфон находится в зоне досягаемости, пусть даже в выключенном состоянии, ребенок намного хуже решает математические задачи по сравнению с ситуацией, когда смартфон лежит в другой комнате.
Свобода и гибкость - учащийся может самостоятельно планировать время, место и продолжительность занятий. Только родители должны помочь своему ребенку научится этому.Важно, чтобы у школьника перед глазами были часы и таймер, который фиксировал бы окончание запланированного периода. Полезно разбить работу на отрезки по 15-20 минут (в трудных случаях – до 7-10 минут), между ними делать пятиминутный перерыв, в который можно заниматься чем угодно.
Доступность - независимость от географического и временного положения обучающегося и образовательного учреждения позволяет не ограничивать себя в образовательных потребностях. Однако и тут есть ложка дегтя. В сложившейся ныне ситуации, когда дистанционное обучение это не вынужденная мера или не выбор некоторых образовательных учреждений, а необходимость, возникает ряд проблем и трудностей. Во-первых интернет сети и порталы, предоставляющие возможность обучения дистанционно не выдерживают нагрузки, сильно нарушается качество связи и процесс обучения вообще становится од вопросом. Далее, молодое поколение настолько хорошо разбирается в компьютерах , электронном пространстве, что удовольствия и развлечения ради они намеренно вмешиваются в образовательный процесс, тем самым деструктурируя урок.
Мобильность - эффективная реализация обратной связи между преподавателем и обучаемым является одним из основных требований и оснований успешности процесса обучения.
Технологичность - использование в образовательном процессе новейших достижений информационных и телекоммуникационных технологий. А все ли имеют возможность использования новейшими технологиями? У всех ли есть современная техника, которая имеет возможности установки разного рода программ, необходимых для дистанционного обучения? Веб-камеры, быстрота процессора? Такие возможности есть далеко не у всех, причем не только у детей, но и у педагогов.
Социальное равноправие - равные возможности получения образования независимо от места проживания, состояния здоровья, элитарности.Однако материальная обеспеченность обучаемого всё же немаловажна. Оеспеченность влияет на урровень техники, используемой для организации дистанционного обучения, а следовательно и на возможности.
Творчество - комфортные условия для творческого самовыражения обучаемого.
К уже ранее перечисленным минусам можно добавить ещё следующие очевидные минусы:
Отсутствие очного общения между обучающимися и преподавателем. То есть все моменты, связанные с индивидуальным подходом и воспитанием, исключаются. А когда рядом нет человека, который мог бы эмоционально окрасить знания, это значительный минус.
Необходимость наличия целого ряда индивидуально-психологических условий. Для дистанционного обучения необходима жесткая самодисциплина, а его результат напрямую зависит от самостоятельности и сознательности учащегося.
Необходимость постоянного доступа к источникам информации. Нужна хорошая техническая оснащенность: компьютер и выход в Интернет.
Как правило, обучающиеся ощущают недостаток практических занятий.
Отсутствует постоянный контроль над обучающимися, который является мощным побудительным стимулом.
В дистанционном образовании основа обучения только письменная. Для некоторых отсутствие возможности изложить свои знания также и в словесной форме может превратиться в камень преткновения.
Существует множество ресурсов, однако у педагогов всё же возникают трудности в подборе материала, подходящего именно к определенной образовательной программе. Известно, что одобрен не один, а ряд учебных пособий по каждому предмету и они отличаются. Различается наполненность, последовательность и сложность материала. Поэтому не всегда получается найти нужный ресурс.
Дистанционное обучение-нагрузка на здоровье глаз и обучающегося и учителя. Как вести онлайн уроки, не нарушая нормы санпин? Как сделать так, чтобы дистанционное обучение не привело к головным болям и плохому самочувствию? Вопросов много. Но и возможностей много. Все участники образовательного процесса могут открыть для себя что-то новое и родители, и учащиеся, и учителя. Оказывается, и физическую культуру можно проводить онлайн, и поделки ,из поделок можно делать онлайн выставки. Повышается компьютерная грамотность и все стороны приобретают новые навыки и мения, которые несомненно пригодятся. " Через тернии к звездам"
+1 #135 Кузьмина Анна Игоревна
В наши дни все большую популярность получает дистанционное обучение, повышает актуальность проблемы разработки частных методик применения технических средств обучения. Это обусловлено прежде всего, противоречиями между традиционной и дистанционной формами обучения. Дистанционное обучение — форма получения образования, при которой в образовательном процессе используются лучшие традиционные и инновационные методы, средства и формы обучения, основанные на компьютерных и телекоммуникационных технологиях. Естественно, у данного вида обучения существуют свои плюсы и минусы для обучающихся.
Если вы рассматриваете вариант образования с помощью данной технологии, то следует учесть следующее:
К плюсам дистанционного образования можно отнести:
• Обучение в индивидуальном темпе - скорость изучения устанавливается самим отучающимся в зависимости от его личных обстоятельств и потребностей.
• Свобода и гибкость - обучающийся может выбрать любой из многочисленных курсов обучения, а также самостоятельно планировать время, место и продолжительность занятий.
• Доступность - независимость от географического и временного положения обучающегося и образовательного учреждения позволяет не ограничивать себя в образовательных потребностях.
• Мобильность - эффективная реализация обратной связи между преподавателем и обучаемым является одним из основных требований и оснований успешности процесса обучения.
• Технологичность - использование в образовательном процессе новейших достижений информационных и телекоммуникационных технологий.
• Социальное равноправие - равные возможности получения образования независимо от места проживания, состояния здоровья, элитарности и материальной обеспеченности обучаемого.
• Творчество - комфортные условия для творческого самовыражения обучаемого.

Но существуют и очевидные минусы:
• Отсутствие очного общения между обучающимися и педагогом. То есть все моменты, связанные с индивидуальным подходом и воспитанием, исключаются. А когда рядом нет человека, который мог бы эмоционально окрасить знания, это значительный минус.
• Необходимость наличия целого ряда индивидуально-психологических условий. Для дистанционного обучения необходима жесткая самодисциплина, а его результат напрямую зависит от самостоятельности и сознательности обучающегося.
• Необходимость постоянного доступа к источникам информации. Нужна хорошая техническая оснащенность, но не все желающие учиться имеют компьютер и выход в Интернет.
• Как правило, обучающиеся ощущают недостаток практических занятий.
• Отсутствует постоянный контроль над обучающимися, который является мощным побудительным стимулом.
• Обучающие программы и курсы могут быть недостаточно хорошо разработаны из-за того, что квалифицированных специалистов, способных создавать подобные учебные пособия, на сегодняшний день не так много.
• В дистанционном образовании основа обучения только письменная. Для некоторых отсутствие возможности изложить свои знания также и в словесной форме может превратиться в камень преткновения.
С нашей точки зрения, дистанционное образование - вещь очень удобная и полезная. Но основное образование таким способом мы советуем получать только в том случае, если по каким-то причинам (пространственным, временным или денежным) вам недоступен традиционный вариант обучения. А вот в дальнейшем предпочтение вполне можно отдать дистанционным формам. Они очень эффективны в сфере дополнительного образования или повышения квалификации. То есть, при прочих равных, традиционное образование пока выигрывает.
+1 #134 Шопина Марина Николаевна
Несколько десятилетий назад человеку, желающему получать новые знания, необходимо было регулярно посещать учебные заведения или библиотеки. Никто даже не мог подумать. Что школа может без «самой школы» в прямом понимании! Сегодня, в 21 веке, для обучения нам нужен только компьютер с доступом в Интернет; никаких читальных залов, библиотек, даже учебники могут быть в электронном виде!
Прогресс на месте не стоит, с каждым днем в мире появляются новые теории и приспособления для облегчения современной жизни человека, в том числе и в образовании. Кого-то такое образование привлекает, а кто-то против. Кто-то считает, что дистанционное обучение -экономия времени и для детей, и для взрослых, кто-то считает, что дистанционное обучение усложняет жизнь и учителям, и родителями, и детям. На мой взгляд есть и плюсы, и минусы дистанционного обучения. Приведу аргументы «за» и «против».

Минусы:
1. Отсутствие у большинства учителей отсутствует не только реальная практика и умения строить on-line обучение, многие из них не имеют хорошей теоретической базы.
2. В онлайн-урок трудно включить всех обучающихся в общее обсуждение, даже сложно организовать диалог.
3. Отсутствует личностный контакт учителя и ученика (психологическая составная урока).
4. Сложность организации групповой работы, которая необходима для деятельностного образования.
5. Методы, используемые в определённых предметах (физика, химия, биология), оказываются неэффективными при дистанционном обучении.
6. На сегодняшний день не все школы технически готовы на 100% к онлайн-урокам.
7. Проблемно организовать подобное обучение детям с ОВЗ.
8. Нет гарантии самостоятельного выполнения/решения учебных заданий и задач.
Плюсы:
1. Дети самообразовываются, что важно в современном обществе.
2. Обучение может быть мобильным и возможность учебы для ребенка может иметь место везде, где есть интернет.
3. Большинство обучающихся и учителей обеспечены всеми необходимыми техническими устройствами для дистанционного обучения –те же смартфоны и планшеты.
4. Учитель не отвлекается в on-line уроке на дисциплину и замечания.
5. Учителям есть из огромного многообразия Интернет-ресурсов выбрать наиболее удобные и комфортные для них.
6. Обучение можно расценивать как индивидуальное, что исключает потребность в репетиторстве.
7. Возможность подобрать яркий, красочного демонстрационный материал, использовать видео- и аудио контенты, что способствует не только удержанию внимания, но и развитию клипового мышления.
8. Ученики, у которых имелись проблемы с социализацией в классе (стеснение), могут показать свои знания и раскрыть свои возможности.
Можно бесконечно рассуждать о положительных и отрицательных моментах дистанционного (on-line) обучения, но мое мнение - все-таки классическая школа -это школа с учителем и учениками в классе, где немного шумно от обсуждений и споров, где есть ответы у доски, где учитель не только учит как писать и складывать, но учит человеческим понятиям и представлениям, учит быть людьми, воспитывает, помогает решать какие-то проблемы, с которым делятся секретами. Мне очень было приятно, когда мои выпускники говорили спасибо, не только за обычные уроки, но и за уроки человечности и доброты!
+1 #133 Фарафонова Мария Александровна
Исследование возможностей дистанционного обучения (плюсы и минусы этой системы) в последнее время стало интересовать многих. Ведь прогресс на месте не стоит, с каждым днем в мире появляются новые теории и приспособления для облегчения современной жизни человека. Причем захватываются все сферы — и образование в том числе. В России дистанционное обучение — это новинка. Она многих привлекает.
Экономия времени и для детей, и для взрослых. В некоторых случаях дистанционное обучение может помочь. А иногда — навредить. Среди плюсов основных преимуществ такого обучения — его универсальность. В любое время школьник или студент сможет заниматься своим образованием самостоятельно. Ученик не связан временными рамками, может распределять время так, как требуется для него самого. Ведь главное в современном образовании — это результат. Освоение материала может происходить в разные сроки: от нескольких часов, до нескольких дней.

Отзывы учителей, родителей и учеников указывают на то, что при подобной форме образования огромную роль играет самообразование. То есть никаких учителей за спиной, никакого давления и менторского тона. Это плюс — можно научиться рационально пользоваться временем, лучше усваивать материал. Есть такие люди, которым проще учиться, когда никто не отслеживает процесс.

Обучение школьников на расстоянии позволяет не пропускать занятия по тем или иным причинам. Например, если ученик заболел. Достаточно только включить компьютер, присоединиться к виртуальной конференции — и можно присутствовать на занятии. И это без вреда для здоровья. Получается, прогулы могут быть сведены к минимуму. Поэтому именно дистанционное обучение помогает даже во время долгой болезни или невозможности посещать школу оставаться в общем потоке и не отставать от других учеников.

Важное значение также имеет обучение в комфортной обстановке. Нередко детям просто не хочется ходить в школу. Им там некомфортно, неприятно. Не секрет, что дети зачастую не находят общего языка с одноклассниками. Возникновение конфликтных ситуаций приводит к плачевным итогам. В таком случае ни о какой результативности обучения и речи быть не может.

Еще одно преимущество дистанционного образования — это доступность учебных материалов. В электронном виде можно читать любой учебник или конспект. Всю информацию при необходимости можно найти на просторах интернета