+7 (812) 628-78-28, +7 (812) 956-67-42, +7 (921) 856-03-61, +7 (921) 856-03-62     info@aneks.center

Для педагогов начального образования, среднего образования, среднего специального образования, дополнительного образования

Всероссийский семинар

Дата проведения: 20.07.2020

Время проведения: 16:00 - 17:00

Ведущая: Заковранова Анна Федоровна, преподаватель Центра ДПО "АНЭКС"

Цель: формирование у слушателей профессиональных компетенций по пользованию мобильными устройствами, по работе с операционными системами в них и работе с различными приложениями, в том числе мультимедийными.

Вопросы для обсуждения:

  1. Классификация мобильных устройств.
  2. Возможности современных мобильных устройств.
  3. Мобильные приложения.
Уважаемые коллеги! На основании пункта 4 статьи 16 «Закона об образовании в РФ» «Реализация образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий» и во исполнение постановлений  Правительства Санкт-Петербурга «О мерах по противодействию распространению в Санкт-Петербурге новой коронавирусной инфекции (COVID-19)», мы организуем нашу работу в режиме дистанционного обучения.
Ссылка для входа на вебинар: https://w.ifmo.ru/demo/aneks.jsp
 

 

 

 



Скачать презентацию

Список секций:

Секция 1. «Можно ли разрешать обучающемуся использовать мобильный телефон на уроке»

Секция 2. «Мобильный телефон - средство электронной коммуникации. Плюсы и минусы»


 

Записаться на мероприятие и оставить свои тезисы


Комментарии   

+1 #94 Иванова Елена Георгиевна
Родители покупают своему ребенку сотовый телефон для того, чтобы в любой момент иметь связь со своим чадом. Но можно без сомнения сказать, что для школьника сотовый телефон - это не только средство общения с родителями, а предмет, с помощью которого можно скоротать время на скучных уроках, поиграв в увлекательные игры, несколько раз позвонить друзьям и бесконечно хвастаться новомодной мелодией или картинкой, недавно закачанной на телефон перед своими друзьями.
ПЛЮСЫ сотовой связи:
1. Расширяет общение между людьми.
2. Дает возможность родителям всегда знать, где находится ребенок.
3. Гарантирует безопасность школьника: тревожные кнопки в МЧС, в милицию, к консультанту-психологу.
4. Способствует получению новой информации через Интернет.
5. Телефон оснащен калькулятором, будильником, часами, фонариком, фотокамерой, которые можно в нужное время использовать.
МИНУСЫ сотовой связи:
1. Мелодии, звучащие на уроках, и посылаемые SMS отвлекает учеников от урока, и мешают учителям.
2. Прослушивание музыки или беседа по телефону делает человека рассеянным: по статистике люди на улице, беседующие по телефону или слушающие музыку в несколько раз чаще остальных пешеходов попадают под машину.
3.Чаще случаются аварии, если еще и водитель во время движения разговаривал по телефону.
4. Провоцирует кражи. Не каждый родитель может приобрести своему ребенку супермодный телефон. Поэтому телефон может стать объектом зависти, может спровоцировать подростков на преступление. Случаи кражи телефонов были в нашей школе. Хочу вам напомнить, что за утерю телефона школа ответственности не несет.
5.На частые разговоры и SMS-переписки нужны дополнительные финансовые затраты (порой и не малые!).
5. Вредное воздействие на здоровье человека.
Четыре системы наиболее подверженные вредному влиянию мобильных телефонов:
Центральная нервная система
1. Повышается риск развития опухоли головного мозга.
2. Нарушение нормального режима сна, нарушение смены фаз дня.
3. Влияние на биоэлектрическую активность мозга.
4. У автомобилистов появляется «Туннельное зрение» или синдром «невнимательной слепоты».
5. У водителей транспорта сетчатка глаза не реагирует даже на смену цвета светофора и на дорожные знаки.
6. После 15 секунды разговора наступает угнетение альфа волн мозговой деятельности, проявляется ослаблением волевых функций, памяти, внимания, концентрации.
7. При использовании телефона в течение нескольких лет наблюдается нарушение сна, угнетение иммунитета, анемия.
8. При длительном разговоре, наблюдается увеличение температуры уха, барабанной перепонки, прилегающих тканей и прилегающего участка мозга.
9. Сотовые телефоны брендов Nokia, Siemens, Samsung, Motorola, Benefon вообще при разговоре вызывают повышение температуры головы на 1°С и активизируют ослабление иммунитета.
10. Использование мобильного телефона в течение 10 лет увеличивает риск развития опухоли головного мозга.
Иммунная система
1.Мобильные телефоны провоцируют астму и экзему.
2.Сбой в иммунной системе способствует уязвимости для болезней (вирусные, бактериальные, грибковые, глистные, протозойные, сахарный диабет, заболевания хрусталика).
Эндокринная система
1. Разрушение клеток крови – эритроцитов (анемия).
2. Увеличение кровяного давления.
3. Увеличение выработки адреналина, регистрируются небольшие колебания уровня гормонов.
Половая система
1. Изменение ДНК, что может спровоцировать рождение детей - уродов и детей с врожденными пороками.
Психологические спецэффекты
Определенная часть населения имеет психологические нарушения и подвержена возникновению разнообразных страхов (фобий) и пристрастий (маний).
Мобильник вызывает зависимость – такой вывод делают психологи, изучая владельцев сотовых телефонов. Психологическая зависимость от аппарата может проявляться в нескольких видах.
1. Беспокойство по поводу отсутствия телефона. Если у вас нет заветной трубки, то возникает ощущение одиночества, депрессивное настроение, человек испытывает сильное беспокойство, в некоторых случаях способное перерасти в панику. При этом фиксируются гипертонические явления – скачки артериального давления. Если близкий человек не взял с собой сотовый телефон - и вот уже повод для беспокойства, где он, что с ним, почему задерживается?
2. SMS - мания. Человек пишет и отсылает десятки SMS в день и не может остановиться, даже если ему проще позвонить.
3. Информационная мания. Владелец телефона постоянно ждет звонка или SMS, достает мобильник, проверяет, не пропустил ли он важную информацию, читает электронную почту и SMS - сообщения. В итоге человек не может запомнить, какая именно информация для него важна, и обращается к своему мобильному телефону снова и снова.
4. Зависимость от самого прибора (новая модель, аксессуары). Владелец телефона стремится прикупить новую модель, какие-либо аксессуары, выделяющие его сотовый из массы обычных – средних телефонов. В этой ситуации человек ощущает повышение социального статуса и готов тратить все деньги на свой сотовый, даже в ущерб другим важным вещам.
Сегодня многие используют сотовый телефон в качестве будильника, располагая его возле изголовья кровати. Мы ночью спим, а головной мозг и мобильный телефон не "спят". Телефон постоянно, даже в состоянии ожидания вызова работает в пульсирующем режиме.
Мобильные телефоны уже давно поселились в детских комнатах и школьных портфелях. Это беспокоит и психологов, и врачей. Причина очевидна: детский мозг особенно подвержен вредному воздействию электромагнитных полей сотовых телефонов, потому что толщина черепной коробки детей меньше, чем у взрослых. Череп пятилетнего ребенка, например, в околоушной зоне обычно не превышает половины сантиметра, а у молодого человека в возрасте 21 года толщина черепа в этой же точке будет равна двум сантиметрам. Согласно результатам, длительное использование телефона может привести к ряду осложнений: от головных болей до онкологических заболеваний. Но никто не желает отказаться от сотового телефона из-за его удобств. В данной ситуации надо знать и применять меры профилактики и защиты от вредного воздействия сотового телефона. Надо знать, как защитить себя.
По мнению научных сотрудников Института биофизики, следует ограничить продолжительность одного разговора до трех минут, максимально увеличивать период между двумя разговорами (минимальная пауза - 15 минут). Детям рекомендуется использовать модели с низким показателем удельной мощности излучения или вместо звонков отправлять SМS сообщения. Чтобы избежать излишнего влияния электромагнитных излучений, пользуйтесь, если есть под рукой, стационарным телефоном, даже если у вас безлимитный тариф.
Не носите телефон в кармане или на шнурке, а держите на столе или в сумке, чтобы избежать раковых опухолей.
Не разговаривайте по сотовому телефону в машине или в автобусе, так как электромагнитные волны, отражаясь от металлического кузова, усиливаются в несколько раз.
Во время сна выключайте телефон и убирайте подальше от спального места, так как в это время наш организм не оказывает никакого сопротивления электромагнитным излучениям, и они спокойно проникают в организм спящего, вызывают головные боли и не дают полноценно отдохнуть.
Не прикладывайте телефон к уху в то время, когда идёт набор, а только после соединения, так как во время набора телефон выделяет большое количество излучений. А во время самого разговора пользуйтесь наушниками или громкой связью.
Используйте для телефонов чехлы из уникального материала, который ослабляет электромагнитное излучение в 500-1000 раз.
Вывод: для сохранения и укрепления здоровья растущего организма следует соблюдать правила пользования сотовым телефоном и плеером.
+1 #93 Орехова Дина Вячеславовна
Современные технологии позволяют детям стать более активными участниками образовательного процесса, а педагогам создавать новые подходы, методы, модели обучения и воспитания. Например, педагог может провести онлайн-опрос для выяснения уровня усвоения изучаемого материала.
При внедрении любой инновации нужно быть готовым и к негативной стороне, поэтому рассмотрим, как несомненные преимущества, так и негативные аспекты мобильного обучения.
Несомненными преимуществами использования мобильных устройств и технологий в образовательном процессе школы являются:
- Быстрый доступ к аутентичным учебным и справочным ресурсам и программам в любое время и в любом месте;
- постоянная обратная связь с преподавателем и учебным сообществом;
- учет индивидуальных особенностей студента - диагностика проблем, индивидуальный темп обучения;
- повышение мотивации обучаемых за счет использование знакомых технических средств и виртуального окружения; организация автономного обучения;
- создание персонализированного профессионально ориентированного обучающего пространство ученика;
- развитие навыков и способностей к непрерывному обучению в течение жизни.

К негативным аспектам мобильного обучения в первую очередь необходимо отнести сложности не столько технического и финансового, сколько административно-организационного и методического характера. Во-первых, сложно убедить как преподавателей, так и администрацию учебных заведений, что данная форма обучения способствует оптимизации учебного процесса, т. к. выполнение заданий проходит на устройствах (телефоны), которые обычно запрещены в школах и вузах для использования в учебной аудитории, поскольку все мобильные устройства выполняют роль электронной шпаргалки. Во-вторых, преподаватели не владеют (в отличие от учеников) соответствующим уровнем ИКТ компетенции, который позволял бы им внедрять в традиционную форму задания на основе мобильных технологий, использовать уже существующие учебные приложения для мобильных устройств, обеспечивать интерактивную поддержку учебного процесса, развивать ИКТ компетенцию самих обучающихся в этой сфере. В-третьих, недостаточно готовых обучающих мобильных ресурсов и программ для студентов и школьников различных уровней и специальностей, но в то же время преподаватели английского языка находятся в более выигрышном положении: существует большое многообразие различных приложений и игр на английском языке, на основе которых можно создавать грамматические тесты, поисковые и игровые задания .Техническо-финансовые проблемы сводятся к высокой стоимости некоторых мобильных устройств (уже есть недорогие альтернативы iPhone), маленькому экрану и мелкому шрифту, который используется опять-таки не на всех мобильных устройствах.
+1 #92 Дронов Павел Игоревич
Спорт развивает детей физически, помогает предотвратить развитие многих заболеваний и выпускает ребенка во взрослую жизнь здоровым, крепким человеком.
Занятия спортом закаляют характер, воспитывают такие качества как целеустремленность, психологическая стойкость, стрессоустойчивость, командный дух и воля к победе. А эти качества особенно значимы в современном мире, требующем максимальной концентрации и самоотдачи.
Именно поэтому большое внимание сегодня в образовательных организациях уделяется вопросам формирования культуры здоровья, физическому воспитанию, а также развитию массового школьного спорта.
Под физическим воспитанием понимается «процесс, направленный на воспитание личности, развитие физических возможностей человека, приобретение им умений и знаний в области физической культуры и спорта в целях формирования всесторонне развитого и физически здорового человека с высоким уровнем физической культуры»¹.
Школьный спорт - часть спорта, направленная на физическое воспитание и физическую подготовку обучающихся в общеобразовательных организациях, их подготовку к участию и участие в физкультурных мероприятиях и спортивных мероприятиях, в том числе в официальных физкультурных мероприятиях и спортивных мероприятиях².
Физическое воспитание и формирование культуры здоровья включают³:
формирование у подрастающего поколения ответственного отношения к своему здоровью и потребности в здоровом образе жизни;
формирование в детской среде системы мотивации к активному и здоровому образу жизни, занятиям физической культурой и спортом;
предоставление обучающимся образовательных организаций, а также детям, занимающимся в иных организациях, условий для физического совершенствования на основе регулярных занятий физкультурой и спортом в соответствии с индивидуальными способностями и склонностями детей;
содействие проведению массовых общественно-спортивных мероприятий и привлечение к участию в них детей.
Для развития у школьников позитивного отношения к активному и здоровому образу жизни, необходимо, чтобы вся деятельность, связанная с занятиями физкультурой и спортом бала направлена на формирование положительных эмоций, на развитие мотивации.
Мотивировать к занятиям физической культурой как можно раньше, еще в начальной школе.
Основным фактором для начала занятия спортом является мотив. Мотив - динамический процесс физиологического и психологического плана, управляющий поведением человека, определяющий его направленность, организованность, активность и устойчивость
Основные мотивы занятия спортом юных спортсменов, на которые следует обратить внимание учителю для более успешного мотивирования:
получение удовольствия;
повышение мастерства;
выполнение того, в чем я силен (сильна);
желание овладеть новыми умениями и навыками;
приятное чувство возбуждения, обусловленное соревновательной деятельностью;
желание выступать на более высоком уровне;
возможность посоревноваться;
обретение новых друзей.
На первом месте у детей стоит именно получение удовольствия от процесса, а не достижение «спортивных высот». Занятия физической культурой на школьных уроках позволяют лишь поддерживать нормальное физическое состояние, но не улучшают физическое развитие учащихся. Для этого необходимы и большая частота занятий, и большая физическая нагрузка. Сделать это можно путем привлечения школьников к занятиям в спортивных секциях. На своих уроках учитель видит спортивный потенциал детей, и может в дальнейшем помочь выбрать наиболее подходящую секцию, порекомендовав родителям.
Учитель физической культуры должен развивать у учащихся потребность самостоятельно заниматься физической культурой на базе создания у них представления о здоровом образе жизни. Приобретение этих знаний меняет отношение учащихся к физической культуре и спорту, побуждая их стать сильными и хорошо физически развитыми.
Для приобщения ребенка к спорту учитель физической культуры должен провести большую работу:
сформировать устойчивый интерес к занятиям физической культурой в процессе реализации программы по физической культуре (создание условий для оптимизации эмоционального состояния и двигательной активности учащихся через использование игровых, соревновательных форм работы, например – эстафеты, разучивание подвижных и спортивных игр);
выработать у учащихся привычку заниматься физической культурой в домашних условиях, которая может быть сформирована в несколько этапов:
формирование положительного отношения к физической культуре (выработка у учащихся чувства «нужности» физического воспитания, заинтересованности в систематичных занятиях);
формирование желания самостоятельно заниматься физической культурой (побуждение учащихся заниматься физической культурой регулярно и самостоятельно; например – ежедневно делать зарядку дома);
формирование намерения самостоятельно заниматься спортом (побуждение учащихся заниматься спортом с целью физического самосовершенствования и хорошего самочувствия; например - выполнять регулярные физические нагрузки через выполнение специально разработанного комплекса упражнений, заниматься плаваньем, лыжами, коньками, роликами и т.д.).
+1 #91 Спиркова Лариса Николаевна
Выберите предмет
библиотека
материалов ДОБАВИТЬ В ИЗБРАННОЕ




ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический институт имени М.Е.Евсевьева».

Факультет физико-математический

Кафедра информатики и ВТ



















РЕФЕРАТ

«Обзор возможностей мобильных устройств для образования»













Выполнил:

Студент 5 курса, группа МДФ-112

Тенишев Д.С.



Проверила:

Кормилицына Т.В.
















Саранск 2017



Содержание
Введение 3

Мобильные устройства, классификация мобильных устройств. 4

Возможности современных мобильных устройств для обучения. 5

Мобильные приложения 9

Заключение 14

Список использованных источников 16









































Введение
Смар тфоны и планшеты все больше входят в нашу жизнь. Мы общаемся с друзьями в социальных сетях, смотрим фильмы, играем в игры, читаем книги и т.д.

С уходом в мобильную сферу образование адаптируется к условиям этой среды, становясь более компактным и интерактивным. В мобильном вебе важно, чтобы информация могла быть усвоена небольшими кусками, максимально чётко соответствовала ситуации и, при этом, чтобы процесс взаимодействия с продуктом доставлял удовольствие. Соответственно, меняются привычки пользователей: учащиеся всё больше хотят, чтобы образование было простым, эффективным и весёлым.

Стало возможным учиться там, где ты находишься в любой момент: выдалась минутка, выдалось настроение – можно открыть приложение и потренироваться в каком-нибудь предмете. Поэтому учиться стало намного удобнее, и появилась возможность делать это понемножку, но часто, что в процессе обучения очень важно.

Мобильные устройства давно стали отличным дополнением к уже существующим средствам обучения, а где-то и заменили собой ПК. Если брать в пример вебинары, то с помощью мобильных устройств можно не привязываться к рабочему месту. К тому же, теперь, когда интернет есть практически везде (в метро, кафе, в парках) – обучение стало более доступным. А мобильные устройства в очно-заочном или очном формате – хорошо поддерживают теоретическую составляющую занятий!

Рост мобильных технологий вносит постоянные изменения и в образование. Образование больше не ограничено местом или инструментами, такими как парты, компьютеры или дорогие учебники. Вместо этого вся сила обучения сосредоточилась у каждого на кончиках пальцев с мгновенным доступом и неограниченными возможностями.
+1 #90 Кунегина Татьяна Алексеевна
Мобильные телефоны – это компактное электронное устройство связи, вошедшее в жизнь современного общества.

На сегодняшний день устройства такого типа есть не только у взрослых, но и у подростков, а порой и даже детей-дошкольников. Вот только насколько это правильно? Допустимо ли использование мобильных телефонов в школе? Как это влияет на процесс обучения и можно ли пользоваться телефоном в школе на законодательном уровне?
Школьники и телефоны на уроках
Практически у каждого современного школьника есть смартфон. С помощью него он общается, находится на связи с родителями и просто проводит с гаджетом свободное время.

Однако, случается так, что подростки злоупотребляют имеющимися возможностями и роль мобильного телефона в жизни школьника становится несколько больше, чем просто способ оставаться на связи с родителями.

Использование телефонов в школе, в особенности на уроках, не приветствуется учителями и администрацией учебных заведений в целом. По мнению современной системы образования, школьники и телефоны на уроках – не приемлемое сочетание. Именно по этой причине в уставе многих школ присутствуют пункты, подразумевающие ограничения использования телефонов в школе.

Запрет на использование телефонов в школе
На сегодняшний день не существует закона, запрещающего использование телефона в школе.

2019 год стал одним из важных в системе образования. В летний период от Российской академии образования, Минпросвещения, Рособрнадзора и Роспотребнадзора было выдвинуто предложение о наложении частичного или полного запрета на использование телефонов в школе на законодательном уровне.

Предложение было обусловлено передовым опытом зарубежья. Позже было высказано уточнение, что подразумевался не тотальный запрет гаджетов, а лишь разработка комплекса рекомендаций по их использованию в стенах образовательного учреждения.

Закон так и не был принят, однако, предложение нашло отклик и десятки тысяч отечественных школ ввели в устав пункт, подразумевающий запрет на использование телефонов в учебный период.
+1 #89 Рождественская Наталья Вячеславовна
Становиться консерватором и утверждать, что современные гаджеты – зло – глупо и опрометчиво. И в детском пользовании мобильным телефоном тоже есть свои плюсы. Хотя бы вот эти:

Орудие контроля и средство безопасности. В любое время можно позвонить ребёнку и узнать, где он находится и как скоро будет дома. Также и у ребёнка, попавшего в затруднительное или даже опасное положение, будет возможность связаться с родителями или с сотрудниками правоохранительных органов.
Полезные функции. Ребёнку могут очень пригодиться камера, будильник, календарь, напоминалка и прочие полезные приложения, которыми можно снабдить современный мобильный телефон.
Выход в интернет. Особенно это полезно школьникам. Ведь всемирная является хорошим подспорьем в учёбе.
Прививка ответственности. Зачастую мобильник – первая ценная вещь, которую доверяют ребёнку. Так что это хороший повод научить его беречь своё имущество.
Как видите, положительные моменты есть. Но, к сожалению, это действительно только моменты. Минусов, как выяснилось, гораздо больше:

Приманка для вора. Ценная вещь в руках ребёнка – лёгкая добыча для уличных хулиганов. Не стоит подвергать детей опасности. Лучше, если ребёнок будет владеть гаджетом недорогой модели.
Удар по родительскому карману. Часто дети не задумываются о том, что мобильный телефон превращается в чёрную дыру, в которую утекают деньги родителей, если его использовать не по делу.
Ущерб живому общению. Имея возможность созвониться с друзьями, ребёнок начинает пренебрегать общением вживую, которое куда полезнее виртуального.
Зависимость. Если многие взрослые становятся рабами своего мобильного телефона, что уж говорить о детях, чья психика ещё не окрепла!
Отвлекающий фактор. Куда интереснее шерстить просторы интернета или играть в игры на мобильном, нежели внимать словам учителя на уроке!
Нефильтрованная информация. Ребёнок получает свободный доступ к любой информации, большая часть которой не предназначена для детских глаз.
Ущерб здоровью.Вредное излучение, глаза в постоянном напряжении, ухудшение сна, памяти, рассеивание внимания, головные боли . Если у вас появится возможность взять под контроль и свести количество минусов к минимуму, вы поймёте, что мобильный телефон ребёнку всё же нужен. Но тут же возникает другой вопрос: в каком возрасте чаду пода обзавестись этим гаджетом?

1-3 года. Строгое «нет». И от врачей, и от психологов. В этом возрасте вред здоровью и психическому состоянию ребёнка наносится колоссальный.
3-7 лет. Допускается, но со строгими ограничениями. К примеру, 15 минут мультиков в день или столько же – развивающих игр.
7-12 лет. Вот тут-то и наступает момент, когда ребенку можно и даже нужно покупать мобильный телефон. Он отправляется в школу, и связь с родителями ему просто необходима. Правда, по-прежнему нужно следить, сколько времени ваш ребёнок проводит с телефоном в руках и что он там делает.
От 12 лет. В этом возрасте можно позволить ребёнку иметь гаджет подороже. Это научит его ответственности и бережному отношению к своим вещам.
+1 #88 Баглай Павел Андреевич
ДОКЛАД
По теме: «Можно ли разрешать обучающемуся использовать мобильный телефон на уроке?»

Недавно спикер Совета Федерации Валентина Матвиенко выступила с предложением запретить мобильные телефоны в школах. Вопрос о гаджетах в школе нет-нет да и всплывает на поверхность в последние годы. И настроения здесь подобны маятнику: от абсолютной вседозволенности до категорического запрета. Но так ли страшен смартфон, как его малюют?
Среди недостатков смартфонов в школе можно отметить то, что дети уделяют им слишком много внимания на переменах. Вместо того чтобы играть и общаться (то есть выстраивать социальные связи), ученики «зависают» в играх и соцсетях. Зачастую компания ребят собирается вокруг одного ребёнка и смотрит, как он играет в телефон, но назвать это полноценной коммуникацией нельзя. Для профилактики подобных случаев хорошо, если педагог предлагает детям какой-либо вариант досуга на перемене. Но будем честны, сработает это только для младших школьников, с теми, кто постарше, этот номер вряд ли пройдёт.
Другая проблема, с которой приходится столкнуться, когда школьник приносит телефон в школу – социальное неравенство. Обладатели смартфонов последней модели и внушительного ценника автоматически становятся круче чем те, у кого телефон попроще. И это в корне неверно: дети получают авторитет не за счёт знаний или моральных качеств, а благодаря тому, что родители сделали им дорогой подарок. В этом случае будет правильным, если школьнику объяснят (в первую очередь, в семье), что гордиться навороченным телефоном и считать остальных хуже себя нельзя, потому что реальной заслуги самого ребёнка здесь нет.
Однако тотальный запрет на использование любых гаджетов, в том числе и смартфонов, в школе может привести к обратному результату: мотивация ученика не повысится, а, напротив, упадёт. Потому что когда гаджеты изгоняются из школы, между ней и «внешней» жизни возводится стена. Получается, что современные технологии могут использоваться только для развлечения, им нет места в школе. Но ведь именно в стенах образовательного учреждения закладываются основы будущей жизни, формируются определённые умения, почему бы и не воспользоваться теми преимуществами, которые предлагает цифровая эпоха?
Далеко не все школы оснащены по последнему слову техники, а благодаря смартфонам, которые сейчас есть у всех, можно задействовать весь класс. Кроме того, технологии развиваются очень быстро, и сейчас можно выбрать очень хорошие бесплатные или недорогие программы.
Мировой опыт BYOD (аббревиатура от “Bring your own device” – “принеси свой гаджет”) говорит о том, что телефоны надо не отбирать, а загружать работой во время урока. Если учителю не получается воспрепятствовать цифровой революции, то надо её возглавить. В помощь учителю образовательные онлайн-платформы, у которых есть мобильная версия.
Например, наш цифровой образовательный ресурс ЯКласс располагает огромной базой заданий (более 1,6 трлн) и теоретического материала. Зайти на сайт можно как с компьютера, так и с телефона. Доступ в режиме 24/7 позволяет получить доступ к знаниям в любой момент. Допустим, ребёнок пропускает урок, потому что сидит в очереди к врачу в поликлинике. Одноклассники пишут ему тему урока, и школьник может зайти со смартфона на ЯКласс и самостоятельно изучить материал – в мобильной версии есть доступ ко всей теории, размещённой на платформе.
Другой вариант – если ученик выполнил все задания быстрее одноклассников и теперь скучает, да ещё и отвлекает других. В таком случае можно предложить ему самостоятельно выполнить несколько упражнений на ЯКласс через телефон. Здесь можно возразить: «Но он же будет списывать! Зашёл в поисковик и нашёл ответ». Безусловно, есть и такой вариант. Но в этой ситуации сыграет свою роль доверие учителя к ученику, которому разрешили поработать самостоятельно. Это же замотивирует и других школьников делать упражнения качественнее и быстрее, чтобы тоже позаниматься на онлайн-платформе. Завершить такой урок можно совместным выполнением заданий из базы ЯКласс, например, с помощью интерактивной доски.
Споры о смартфонах в школе, скорее всего, не утихнут ещё долго. Но если руководствоваться изречением Горация «Мера должна быть во всём», то телефоны в образовательном процессе станут и для ученика, и для учителя подспорьем, а не отвлекающим фактором.
+1 #87 Евсичева Валерия Сергеевна
Сегодня же приходится вздрагивать и от появляющихся с завидной периодичностью сообщений о вреде мобильных телефонов для здоровья. Споры об их опасности не утихают уже лет десять, причем на каждое научное исследование, доказывающее их вред, появляется опровержение, подготовленное не менее авторитетными учеными…
Среди обвинений, предъявляемых к мобильным телефонам и другим устройствам, создающим электромагнитное поле, наиболее страшным является обвинение в канцерогенности. Однако все официальные исследования, обнародованные за последние годы, опровергают эти обвинения. Данные, опубликованные Королевским научным обществом Канады, американским Фондом здоровья и Британской независимой экспертной группой по мобильным телефонам, содержат одинаковые выводы о том, что разговоры по сотовому телефону не могут вызвать рак или какие-либо иные заболевания.
И все-таки, несмотря на подавляющее большинство оптимистических выводов, некоторые исследователи не теряют надежду "уличить" мобильники в тех или иных грехах. Так, недавно венгерский ученый Имре Фейес из Университета Сегеда, обследовав 221 добровольца на протяжении 13 месяцев, обнаружил, что мобильный телефон может на 30 процентов ухудшить качество (а значит – и эффективность) спермы. При этом не обязательно много говорить по нему, достаточно просто носить его с собой в "удобном" месте – кармане брюк или на ремне.
А сотрудники Института высшей нервной деятельности и нейрофизиологии Российской Академии наук недавно обнаружили, что работающий в режиме ожидания мобильник способен сократить и расстроить самые важные фазы ночного отдыха – быстрый сон и медленный сон.
+1 #86 Виссарионова Татьяна Николаевна
Среди «поклонников» запрета использования учащимися смартфонов в учебных заведениях однозначно выступают медицинские работники. Педиатр Лина Мурадова отмечает, что время, потраченное учащимся на пользование мобильными устройствами, должно быть чётко регламентировано. Ухудшение зрения, снижение внимания, потеря концентрации и коммуникативных навыков — вот негативные последствия бесконтрольно долгого детского (да и взрослого тоже) времяпровождения с мобильными телефонами.Как водится, истина находится где-то посередине. И если запреты, за которыми НЕ следуют понимание, обучение, перестройка привычного режима, не приносят своих плодов, то и на самотёк пускать происходящее также не следует. Значит, пришло время перемен. Стоит помнить, что «во главе угла» стоит физическое здоровье и психическое состояние молодого поколения, а не сам факт банального присутствия отвлекающего смартфона на уроке.
Парламент Франции одобрил закон, запрещающий учащимся пользоваться смартфонами в школах. Закон призван помочь школьникам сконцентрироваться на ходе работы во время урока и понизить интернет-зависимость. Как отреагировала на данный законопроект французская общественность и введут ли в России подобные запреты? 15 октября 2018
Мобильные телефоны нельзя использовать в целях образования. О новых санитарных правилах 10 февраля заявила начальник управления санитарного надзора Роспотребнадзора Ирина Шевкун в ходе общественных слушаний.

Уточняется, что планшеты и ноутбуки под запрет не попадают.«Введены требования к электронным средствам обучения. <…> Нельзя использовать личные мобильные телефоны для проведения образовательной программы», — сказала Шевкун в ходе общественных слушаний на тему «Новые санитарные правила, принятые Роспотребнадзором, в сфере воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
+1 #85 Плещенков Игорь Николаевич
Широкое распространение смартфонов с огромным количеством приложений и сервисов, расширяющих спектр возможностей для удовлетворения различных потребностей, доступность смартфона для каждого школьника ведут к постановке вопроса о месте и роли этого мобильного устройства в обучении и учебном процессе. Многофункциональность смартфона обеспечивает его использование в качестве средства оперативного доступа к информационным ресурсам сети Интернет, устройства для коммуникации с другими участниками образовательного процесса, дисплея для вывода учебной информации, представленной в различных формах (тесты, медиа-файлы). Вместе с тем смартфон – это отвлекающий от занятий объект, гаджет, который при наличии определенных предпосылок может стать объектом формирования аддиктивного поведения (смартфон-зависимости, мобильной зависимости) и других форм психических нарушений.
Исследования показывают, что наличие у человека мобильного телефона приводит к ряду позитивных психологических эффектов, например, усиливается чувство независимости и автономии. Телефон обеспечивает возможность устанавливать и поддерживать позитивные взаимоотношения, быть связанным с родителями и друзьями. Известен также и ряд отрицательных последствий чрезмерного использования мобильного телефона: тревога, потеря чувства безопасности, частые изменения настроения, беспокойство из-за проблем с доступом к сервисам, чувство изоляции и покинутости в случае неполучения ожидаемых сообщений, нарушения сна, частые пробуждения для проверки поступивших сообщений или звонков, физические симптомы (боль в шее, эффект сухих глаз, нарушения зрения и др., слуховые и тактильные галлюцинации, бред, номофобия (страх остаться без телефона) и др.)
+1 #84 Беликова Мария Викторовна
Преимущества и недостатки использования мобильных приложений.
Современные технологии позволяют детям стать более активными участниками образовательного процесса, а педагогам создавать новые подходы, методы, модели обучения и воспитания. Например, педагог может провести онлайн-опрос для выяснения уровня усвоения изучаемого материала.
При внедрении любой инновации нужно быть готовым и к негативной стороне, поэтому рассмотрим, как несомненные преимущества, так и негативные аспекты мобильного обучения.
Несомненными преимуществами использования мобильных устройств и технологий в образовательном процессе школы являются:
- Быстрый доступ к аутентичным учебным и справочным ресурсам и программам в любое время и в любом месте;
- постоянная обратная связь с преподавателем и учебным сообществом;
- учет индивидуальных особенностей студента - диагностика проблем, индивидуальный темп обучения;
- повышение мотивации обучаемых за счет использование знакомых технических средств и виртуального окружения; организация автономного обучения;
- создание персонализированного профессионально ориентированного обучающего пространство ученика;
- развитие навыков и способностей к непрерывному обучению в течение жизни.

К негативным аспектам мобильного обучения в первую очередь необходимо отнести сложности не столько технического и финансового, сколько административно-организационного и методического характера. Во-первых, сложно убедить как преподавателей, так и администрацию учебных заведений, что данная форма обучения способствует оптимизации учебного процесса, т. к. выполнение заданий проходит на устройствах (телефоны), которые обычно запрещены в школах и вузах для использования в учебной аудитории, поскольку все мобильные устройства выполняют роль электронной шпаргалки. Во-вторых, преподаватели не владеют (в отличие от учеников) соответствующим уровнем ИКТ компетенции, который позволял бы им внедрять в традиционную форму задания на основе мобильных технологий, использовать уже существующие учебные приложения для мобильных устройств, обеспечивать интерактивную поддержку учебного процесса, развивать ИКТ компетенцию самих обучающихся в этой сфере. В-третьих, недостаточно готовых обучающих мобильных ресурсов и программ для студентов и школьников различных уровней и специальностей, но в то же время преподаватели английского языка находятся в более выигрышном положении: существует большое многообразие различных приложений и игр на английском языке, на основе которых можно создавать грамматические тесты, поисковые и игровые задания .Техническо-финансовые проблемы сводятся к высокой стоимости некоторых мобильных устройств (уже есть недорогие альтернативы iPhone), маленькому экрану и мелкому шрифту, который используется опять-таки не на всех мобильных устройствах.


Процесс обучения становится динамичнее с использованием цифровых учебников, когда ученик может воспользоваться ссылками на соответствующие материалы или ресурсы. Дети могут искать ответы на заданные вопросы, формировать свою позицию, а потом отстаивать ее.
Использование технологичных инструментов для организации проектной деятельности позволяет добиться значительных изменений в результатах обучения. У педагогов появляется возможность реализовать новые модели организации учебного процесса, например, «перевёрнутый класс». В этой образовательной технологии XXI в. педагог сначала предоставляет учащимся возможность самостоятельно изучить новый материал дома, а потом на уроке организует практическое закрепление этого материала.
Онлайн-опрос и другие цифровые инструменты помогают вовлечь в учебный процесс всех учащихся, в том числе застенчивых, не уверенных в своих силах, обычно не проявляющих инициативу. Онлайн-системы позволяют регулярно получать обратную связь, в том числе и отзывы учащихся о доступности учебных материалов и заданий. Анализ данных позволяет педагогу легко и быстро выявлять затруднения каждого ребенка и вовремя оказывать помощь, определять области, где учащиеся могут соревноваться, а значит легко скорректировать работу каждого ученика или работу в группе.
+1 #83 Лукьянова Надежда Валериевна
«Дополнительное образование в период сложной эпидемиологической ситуации и угрозы распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-2019) в Государственном бюджетном общеобразовательном учреждении средняя общеобразовательная школа № 253 Приморского района Санкт-Петербурга имени капитана 1-го
Дополнительное образование
Весной 2019-2020 учебного года все программы дополнительного образования в школе реализовывались в дистанционном формате:
• были внесены изменения в положение о ДО, в рабочие программы курсов и скорректировано КТП;
• сформировано расписание занятий на каждый учебный день в соответствии с образовательной программой и программами дополнительного образования, предусматривая дифференциацию по классам и время проведения занятия не более 30 минут;
• проводилось обязательное информирование обучающихся и их родителей об изменениях в программах ДО.
Форма организации деятельности
Размещение презентаций и текстовых документов на электронной образовательной платформе «Инфоурок», онлайн консультации, индивидуальные консультации (социальные сети, мессенджеры), творческие задания, переписка через электронную почту.
Электронные ресурсы
Электронная образовательная платформа «Инфоурок», платформа для онлайн обучения Учи.Ру, интернет-источники, презентации, социальная сеть Вконтакте, сервис для проведения видеоконференций Zoom, использование готовых тематических видеолекций.
Проблемы в развитии дистанционного обучения
-Нет достаточно опыты работы в таком формате
-Отсутствие оборудования
-Слабый интернет
-Сложность в выборе платформы
-Отсутствует желание у обучающихся учиться дистанционно
-Сложность в проверке выполнения д/з (много списываний)
-Много времени на проверку и индивидуальную работу. Плюсы дистанционного обучения

-Мобильность
-Вырабатывается самостоятельность и ответственность у обучающихся
- Не всегда обеспечен контроль родителей
- Знакомство учащихся с уроками других педагогов.
+1 #82 Маргарита Романовна Олонен
На сегодняшний день наиболее распространенным и доступными являются смартфоны iPhone фирмы Apple и смартфоны на мобильной платформе Android, которые отличаются от обычных мобильных телефонов наличием достаточно развитой операционной системы. Установка дополнительных приложений позволяет значительно улучшить функциональность смартфонов по сравнению с обычными мобильными телефонами.

Мобильное приложение представляет собой программу, установленную на той или иной платформе, обладающую определенным функционалом, позволяющим выполнять различные действия.

Значимость мобильных приложений для образования растет не только благодаря их общедоступности и привлекательности с точки зрения новых технологий, но и благодаря возможностям, которые они дают.

В настоящее время мобильных приложений огромное количество, начиная с детских азбук и заканчивая платными приложениями для самообучения. Я привела список наиболее популярных приложений:

1. Приложения Microsoft (Word, Excel, Power Point, OneNote, OneDrive).

Удобные мобильные версии, позволяющие обрабатывать информацию, даже когда под рукой нет компьютера.

2. Приложения Google (диск, почта, play market, Google Maps, Google Earth) .

Быстрый доступ к своим файлам, удобный интерфейс для скачивания необходимых приложений. Спутниковые интерактивные карты онлайн. Виртуальный глобус

3. Онлайн-библиотеки (Альдебаран, самоЛИТ, ЛитРес, ЛитМир и др.)

На некоторых ресурсах есть возможность скачивать или читать книгу онлайн, большой выбор произведений по различным жанрам.

4. GeoGebra

Бесплатная, кроссплатформенная динамическая математическая программа для всех уровней образования, включающая в себя геометрию, алгебру, таблицы, графы, статистику и арифметику, в одном удобном для использования пакете.

5. Астрономические приложения (Astronomy Picture of the Day, Planets, Star Chart).

Можно просматривать информацию о звездах, созвездиях, а также наблюдать за небом, смотреть за его состоянием в прошлом и будущем.

6. Музеи («Музей Эрмитаж», «МоМа», «Guggenheim», «Musée du Louvre HD», «Your Art», «Love Art: National Gallery, London»)

Приложения, которое позволяют гулять по великим музеям мира и разглядывать их экспозиции.


3. Преимущества и недостатки использования мобильных приложений.

При внедрении любой инновации нужно быть готовым и к негативной стороне, поэтому рассмотрим, как несомненные преимущества, так и негативные аспекты мобильного обучения. Таким образом, несомненными преимуществами использования мобильных устройств и технологий в образовательном процессе школы являются: Быстрый доступ к аутентичным учебным и справочным ресурсам и программам в любое время и в любом месте; постоянная обратная связь с преподавателем и учебным сообществом; учет индивидуальных особенностей студента - диагностика проблем, индивидуальный темп обучения; повышение мотивации обучаемых за счет использование знакомых технических средств и виртуального окружения; организация автономного обучения; создание персонализированного профессионально ориентированного обучающего пространство ученика; развитие навыков и способностей к непрерывному обучению в течение жизни.

К негативным аспектам мобильного обучения в первую очередь необходимо отнести сложности не столько технического и финансового, сколько административно-организационного и методического характера. Во-первых, сложно убедить как преподавателей, так и администрацию учебных заведений, что данная форма обучения способствует оптимизации учебного процесса, т. к. выполнение заданий проходит на устройствах (телефоны), которые обычно запрещены в школах и вузах для использования в учебной аудитории, поскольку все мобильные устройства выполняют роль электронной шпаргалки. Во-вторых, преподаватели не владеют (в отличие от учеников) соответствующим уровнем ИКТ компетенции, который позволял бы им внедрять в традиционную форму задания на основе мобильных технологий, использовать уже существующие учебные приложения для мобильных устройств, обеспечивать интерактивную поддержку учебного процесса, развивать ИКТ компетенцию самих обучающихся в этой сфере. В-третьих, недостаточно готовых обучающих мобильных ресурсов и программ для студентов и школьников различных уровней и специальностей, но в то же время преподаватели английского языка находятся в более выигрышном положении: существует большое многообразие различных приложений и игр на английском языке, на основе которых можно создавать грамматические тесты, поисковые и игровые задания .Техническо-финансовые проблемы сводятся к высокой стоимости некоторых мобильных устройств (уже есть недорогие альтернативы iPhone), маленькому экрану и мелкому шрифту, который используется опять-таки не на всех мобильных устройствах.






Заключение

Рост мобильных технологий вносит постоянные изменения в образование. Образование больше не ограничено местом или инструментами, такими как парты, компьютеры или дорогие учебники. Вместо этого вся сила обучения сосредоточилась у каждого на кончиках пальцев с мгновенным доступом и неограниченными возможностями.

Использование мобильных приложений в учебном процессе – один из способов повышения мотивации обучения. Мобильные приложения помогают реализовать главные человеческие потребности – общение, образование, самореализацию. Внедрение мобильных приложений в образовательный процесс призвано повысить эффективность проведения уроков, освободить преподавателя от рутинной работы, усилить привлекательность подачи материала, осуществить дифференциацию видов заданий, а также разнообразить формы обратной связи































Стало возможным учиться там, где ты находишься в любой момент: выдалась минутка, выдалось настроение – можно открыть приложение и потренироваться в каком-нибудь предмете. Поэтому учиться стало намного удобнее, и появилась возможность делать это понемножку, но часто, что в процессе обучения очень важно.

Мобильные устройства давно стали отличным дополнением к уже существующим средствам обучения, а где-то и заменили собой ПК. Если брать в пример вебинары, то с помощью мобильных устройств можно не привязываться к рабочему месту. К тому же, теперь, когда интернет есть практически везде (в метро, кафе, в парках) – обучение стало более доступным. А мобильные устройства в очно-заочном или очном формате – хорошо поддерживают теоретическую составляющую занятий!

Рост мобильных технологий вносит постоянные изменения и в образование. Образование больше не ограничено местом или инструментами, такими как парты, компьютеры или дорогие учебники. Вместо этого вся сила обучения сосредоточилась у каждого на кончиках пальцев с мгновенным доступом и неограниченными возможностями.
+1 #81 Кормич Марина Сергеевна
«Принеси своё собственное устройство» - идея, которая переворачивает представления о традиционном процессе обучения и возвращает внимание учеников к предметам.

Кажется, прошло не так много времени с 2005 года, когда появилась работа Рафаэля Баллагаса BYOD: Bring Your Own Device, где прозвучал впервые этот термин. Переводится он совершенно просто «принеси с собой своё устройство» и означает ни больше, ни меньше как возможность пользоваться своими гаджетами в официальных организациях. О чём речь? О том, что сегодня у нас появились универсальные устройства с набором мощных приложений, которые могут использоваться во всех сферах жизни: дома, на работе, во время учёбы. Нельзя сказать, что использование BYOD в образовании движется семимильными шагами, но эту тенденцию уже сложно не брать в расчёт, когда речь идёт об интерактиве в образовательных учреждениях. Современные дети мало отличаются от своих родителей в вопросе компьютерной компетентности и зачастую имеют самые последние новинки из мира технологий. Но пока эти устройства под запретом в школе или колледже, они будут сильнее манить обучающихся и отвлекать их от работы. Пожалуй, это один из самых интересных и интригующих аспектов концепции – перевернуть представление обучающихся о потенциале их электронных устройств и дать возможность пользоваться в школе тем, на что долгое время накладывалось табу.

В такой ситуации естественным для педагога действием является использование некоторых возможностей мобильных устройств школьников для организации работы на уроке и сознательное включение мобильных устройств учеников в образовательный

процесс. Таким образом становится понятным, что технология BOYD (Bring your own device), когда учащиеся приносят свои мобильные устройства и с помощью них происходит какая-то запланированная работа в учебной деятельности, является одной из актуальных в ИКТ-технологий в образовательном процессе. При этом реализуется деятельностный и личностный подход в обучении в соответствии с ФГОС нового поколения.

При этом умение школьников быстрее адаптироваться к работе с новыми гаджетами и приложениями, знание технологий в сочетании с умением педагога предложить способы эффективного применения устройств для получения знаний, обучения и творчества - всё вместе может дать прекрасные результаты, сделать процесс обучения интересным и привлекательным, и самое главное - продуктивным. Ученики в процессе обучения с помощью мобильных устройств приобретут метапредметные знания и навыки, которые пригодятся им в дальнейшей жизни - это и умение работать с различными видами информации (текст, гипертекст,аудио, видео), умение работать в команде, развитие коммуникативных навыков, понимание рисков при использовании мобильных устройств и информации в Интернете и др. В целом это развивает медийную и информационную грамотность школьников. Но для того,чтобы успешно развивать информационную грамотность у школьников, прежде педагогу необходимо научиться этому самому.
+1 #80 Молодавкина Наталья Николаевна
Мобильный телефон плюсы и минусы.

Мобильные телефоны – это компактное электронное устройство связи, вошедшее в жизнь современного общества.
На сегодняшний день устройства такого типа есть не только у взрослых, но и у подростков, а порой и даже детей-дошкольников. Вот только насколько это правильно? Допустимо ли использование мобильных телефонов в школе? Как это влияет на процесс обучения и можно ли пользоваться телефоном в школе на законодательном уровне?
С каждым годом возраст, когда у детей появляются первые смартфоны, становится всё меньше и меньше. С самых ранних лет у ребёнка появляется доступ, если не к своему собственному, то хотя бы к телефону родителей. В век цифровых технологий это попросту неизбежно. Но позволять ли ребёнку проводить большую часть времени перед экраном гаджета – выбор каждого родителя.
Чтобы помочь им сориентироваться и принять правильное решение, необходимо рассмотреть все «за» и «против» использования смартфонов детьми.
Безусловно, польза телефонов в школе – сомнительная, но все же есть.
Современные дети отличаются по развитию от поколений прошлых лет. Гаджеты стали неотъемлемой частью их повседневной жизни и это вовсе не говорит о том, что использование мобильных телефонов в школе – это плохо.
Мобильные телефоны в школе – это не только модно и современно, но еще и удобно, полезно. Среди очевидных преимуществ использования телефонов в школе, стоит отметить:
• отслеживание ребенка в школе, постоянная связь с родителями;
• возможность установки различных напоминаний;
• сокращение рисков угрозы в случае возникновения экстренной ситуации (звонок в службы оперативной помощи);
• повод для знакомства со сверстниками;
• источник доступа в глобальную сеть Интернет;
• помощник в обучении.
Минусы использования телефона в школе
Кроме очевидной пользы мобильного телефона для школьника, существует также и вред, который заставляет многих родителей задуматься об ограничении использования телефона в школе.
Среди минусов использования телефона в школе выделяют:
• дополнительная статья расхода семейного бюджета;
• ограничение способности к адаптации ребенка в обществе сверстников;
• ухудшение показателей успешности обучения;
• повод для оценки социального статуса;
• риск кражи/порчи смартфона.
+1 #79 Беликова Оксана Геннадиевна
СПБ ГБ ПОУ «Экономический колледж»
Методист
Беликова Оксана Геннадиевна
Мобильный телефон - средство электронной коммуникации.
Плюсы и минусы
Внедрение цифровых технологий в образование - скорее положительный момент и для родителей, и для школьников. Тенденции развития информационно-коммуникационных технологий таково, что они уже прочно заняли место и образовательном процессе в форме видео-уроков и онлайн-тренажеров. С одной стороны, это делает процесс обучения более динамичным, насыщенным, но есть и существенные недостатки.
Для современных обучающихся актуальна проблема зависимости от мобильных устройств.
Телефон прежде выполнял лишь функцию коммуникации, сейчас с его помощью осуществляется доступ к поисковым и информационным сервисам, разнообразным приложениям. Это существенно упрощает процесс работы или образования. К одному существенному недоставку использования смартфона в образовательном процессе относится вопрос: если у обучающегося будет в свободном доступе смартфон, то насколько он будет готов впитывать поступающую от преподавателя информацию, запоминать, работать над заданиями? Будет ли обучение качественным.
Современные смартфоны по своим техническим характеристикам позволяют дистанционно обучать пользователя, благодаря специально разработанным веб- сайтам и приложениям.
Мобильное обучение — это реально существующая, а не теоретическая возможность. В ходе исследований ЮНЕСКО выделяет ряд преимуществ мобильного обучения:
Мобильность. Мобильные устройства позволяют организовать учебный процесс вне зависимости от места и времени. У этой мобильности два аспекта: с одной стороны, это означает возможность реализовывать образовательные программы там, где высококлассные специалисты не могут находиться физически. С другой стороны, современные технологии, а именно системы облачного хранения данных, позволяют осуществлять обучение без привязки к конкретным устройствам. Ученик может поменять сотовый телефон, но при этом все его учебные материалы будут доступны. Кроме того, для выполнения разных заданий он может использовать разные технические устройства.
Непрерывность образования. По сравнению с прошлым, когда использование информационных технологий было ориентировано на стационарные компьютеры, проекты в сфере мобильного образования предполагают непрерывный и неконтролируемый доступ учащихся к технологии. Мобильные устройства, которые всегда находятся с человеком и принадлежат лично ему, делают процесс образования непрерывным: так как ученики могут выполнять задания в любое время, преподаватели могут выносить пассивную часть обучения за пределы класса, а школьное время использовать для развития социальных навыков. Ученики со своей стороны могут сами выбирать, как и когда они выполняют задания вне школы. Непрерывность образования имеет ещё одно проявление: мобильные телефоны позволяют продолжать образовательный процесс даже в зонах катастроф и военных конфликтов. Исследования ЮНЕСКО говорят о том, что это способствует более быстрому восстановлению общества после кризисных ситуаций.
Персонализация обучения. Мобильные устройства позволяют ученикам самостоятельно выбирать уровень сложности заданий и контент, продвигаясь в обучении в своём собственном ритме. Кроме того, мобильный телефон даёт возможность каждому ученику воспринимать материал так, как ему удобнее. Это значит, что разработчики образовательных программ для мобильных в целях большей эффективности должны использовать разные способы изложения одной и той же информации: текст, графики, изображения, видео. Мобильные приложения позволяют учащимся самостоятельно оценивать свои результаты и оперативно решать проблемы, выполняя необходимые задания для закрепления материала.
Повышение качества коммуникации. Мобильные устройства позволяют выстраивать быструю и качественную коммуникацию между учителями, учениками и учреждениями образования. Обратная связь с учениками позволяет преподавателям отслеживать статистику успеваемости индивидуально по каждому учащемуся. Кроме того, с помощью мобильного преподаватель организует и непрерывность обучения.
Это далеко не все преимущества, в разных источниках представлены и другие преимущества. Например:
• Возможность применять в обучении новейшие технологии.
• Возможность использовать в обучении легкие, компактные, портативные устройства.
• Мобильное обучение хорошо подходит для самых разных типов учебной активности, а также для применения в рамках смешанного обучения.
• С помощью мобильных технологий можно обеспечивать качественную поддержку для обучения в любом формате.
• Мобильное обучение может быть хорошим поддерживающим инструментом при обучении людей с особыми потребностями.
• Мобильное обучение хорошо подходит для молодежи.
• Позволяет значительно снизить расходы.
• Даёт возможность использовать новые способы разработки учебного контента.
• Обеспечивает непрерывную, целевую поддержку обучения.
• Позволяет создать интересный, увлекательный и удобный учебный опыт.
Несмотря на несомненные преимущества внедрения мобильного обучения, использование мобильных устройств в образовательных целях связано со своими сложностями и проблемами. К проблемам и недостаткам внедрения m-leaning относят:
1. Технические проблемы:
маленький размер экранов и клавиш на мобильных устройствах;
проблемы с доступом к Интернету;
мобильные устройства работают только от батарей;
объем памяти, доступной на мобильных устройствах;
проблемы информационной безопасности;
отсутствие единых стандартов в связи с мобильными платформами, характеристиками устройств;
необходимость перерабатывать обычный электронный контент для мобильных устройств;
риски в связи с потерей мобильного устройства.
2. Социальные и образовательные проблемы:
не все учащиеся могут позволить себе приобрести подходящее мобильное устройство;
проблемы в связи с оценкой результатов обучения;
проблемы в связи с безопасностью учебного контента;
слишком быстрое развитие мобильных технологий;
непроработанность педагогической теории для мобильного обучения;
концептуальные различия между электронным обучением и мобильным обучением;
проблемы, связанные с безопасностью личной информации.
Особое внимание должно быть уделено вопросам информационной безопасности и охраны интеллектуальной собственности.
+1 #78 Кушаева Мата Алавдиевна
Возможности мобильных приложений для общеобразовательных учреждений.

- Функция "мобильный дневник".
- Интерактивное он-лайн расписание занятий и уроков, контрольных работ.
- Оповещения о сроках сдачи и результатах контрольных работ.
- Уведомления об изменениях в учебном процессе.
- Быстрый доступ к методическим и учебным материалам.
- Интеграция модулей экспресс изучения иностранных языков.
- Удобное использование методики аудирования.
- Удобный контроль знаний учащихся с помощью он-лайн тестирования.
- Использование в процессе обучения дополнительных интерактивных модулей, создаваемых для каждой дисциплины.

Обучающие приложения по предметам школьного курса включают теоретическую информацию и задания для проверки знаний. Конечно, каждое мобильное приложение для образовательного учреждения создается с учетом всех особенностей учебного процесса и специфики изучаемых материалов в конкретной школе, гимназии или лицее.
Использование мобильных приложений в образовательном процессе затрагивает и другую важную проблему – диагностики и сохранности здоровья учащихся.
Интенсификация мобильных технологий привело к созданию эффективных диагностических приложений, которые могут отслеживать физическое и психологическое состояние учащихся. Мобильным системам для персонализированной медицины следует уделять особое внимание. Их потенциал изначально был ориентирован на их использование в аэрокосмической медицине. В настоящее время, персонализированные медицинские технологии доступны для широкого использования, в том числе и для учащихся общеобразовательных учреждений, взаимосвязаны с мобильными приложениями в образовательной сфере.
Преимущества и недостатки использования мобильных приложений в общеобразовательном процессе. Преимуществами использования мобильных приложений в образовательном процессе следующие:

- в любой момент, в любом месте можно учиться;
- мобильное обучение часто делаются в игровой форме;
- осуществляется контроль посещаемости;
- упрощение процедуры проведения контрольных работ или индивидуальных заданий;
- производится унифицированный контроль над уровнем знаний учащихся;
- ускорение обмена информацией между всеми участниками образовательного процесса. Недостатками являются:
- возможный вред для зрения при длительной работе с мобильным устройством;
- не всегда у детей есть сконфигурированные смартфоны и планшеты;
- сложность планирования работы;
- контент-фильтрация (или осуществление функции “родительский контроль”);
- учащийся может отвлекаться на другие приложения, которые носят развлекательный характер.

За рубежом при поддержке крупных брендов идет активное внедрение мобильных устройств в образовательный процесс. Такая же тенденция наблюдается и в России.
+1 #77 Мукосеева Мария Викторовна
Вопрос о гаджетах в школе нет-нет да и всплывает на поверхность в последние годы. И настроения здесь подобны маятнику: от абсолютной вседозволенности до категорического запрета. Но так ли страшен смартфон, как его малюют?
Конечно, речь не идёт о том, чтобы школьник проводил время на уроке, расстреливая свиней злыми птицами, или листая картинки в соцсетях. Всё же делу время, а потехе – отведённый для этого час.

Среди недостатков смартфонов в школе можно отметить то, что дети уделяют им слишком много внимания на переменах. Вместо того чтобы играть и общаться (то есть выстраивать социальные связи), ученики «зависают» в играх и соцсетях. Зачастую компания ребят собирается вокруг одного ребёнка и смотрит, как он играет в телефон, но назвать это полноценной коммуникацией нельзя. Для профилактики подобных случаев хорошо, если педагог предлагает детям какой-либо вариант досуга на перемене. Но будем честны, сработает это только для младших школьников, с теми, кто постарше, этот номер вряд ли пройдёт.

Другая проблема, с которой приходится столкнуться, когда школьник приносит телефон в школу – социальное неравенство. Обладатели смартфонов последней модели и внушительного ценника автоматически становятся круче чем те, у кого телефон попроще. И это в корне неверно: дети получают авторитет не за счёт знаний или моральных качеств, а благодаря тому, что родители сделали им дорогой подарок. В этом случае будет правильным, если школьнику объяснят (в первую очередь, в семье), что гордиться навороченным телефоном и считать остальных хуже себя нельзя, потому что реальной заслуги самого ребёнка здесь нет.

Однако тотальный запрет на использование любых гаджетов, в том числе и смартфонов, в школе может привести к обратному результату: мотивация ученика не повысится, а, напротив, упадёт. Потому что когда гаджеты изгоняются из школы, между ней и «внешней» жизни возводится стена. Получается, что современные технологии могут использоваться только для развлечения, им нет места в школе. Но ведь именно в стенах образовательного учреждения закладываются основы будущей жизни, формируются определённые умения, почему бы и не воспользоваться теми преимуществами, которые предлагает цифровая эпоха?

Далеко не все школы оснащены по последнему слову техники, а благодаря смартфонам, которые сейчас есть у всех, можно задействовать весь класс. Кроме того, технологии развиваются очень быстро, и сейчас можно выбрать очень хорошие бесплатные или недорогие программы.

Мировой опыт BYOD (аббревиатура от “Bring your own device” – “принеси свой гаджет”) говорит о том, что телефоны надо не отбирать, а загружать работой во время урока. Если учителю не получается воспрепятствовать цифровой революции, то надо её возглавить. В помощь учителю образовательные онлайн-платформы, у которых есть мобильная версия.

Например, наш цифровой образовательный ресурс ЯКласс располагает огромной базой заданий (более 1,6 трлн) и теоретического материала. Зайти на сайт можно как с компьютера, так и с телефона. Доступ в режиме 24/7 позволяет получить доступ к знаниям в любой момент. Допустим, ребёнок пропускает урок, потому что сидит в очереди к врачу в поликлинике. Одноклассники пишут ему тему урока, и школьник может зайти со смартфона на ЯКласс и самостоятельно изучить материал – в мобильной версии есть доступ ко всей теории, размещённой на платформе.
Другой вариант – если ученик выполнил все задания быстрее одноклассников и теперь скучает, да ещё и отвлекает других. В таком случае можно предложить ему самостоятельно выполнить несколько упражнений на ЯКласс через телефон. Здесь можно возразить: «Но он же будет списывать! Зашёл в поисковик и нашёл ответ». Безусловно, есть и такой вариант. Но в этой ситуации сыграет свою роль доверие учителя к ученику, которому разрешили поработать самостоятельно. Это же замотивирует и других школьников делать упражнения качественнее и быстрее, чтобы тоже позаниматься на онлайн-платформе. Завершить такой урок можно совместным выполнением заданий из базы ЯКласс, например, с помощью интерактивной доски.
Споры о смартфонах в школе, скорее всего, не утихнут ещё долго. Но если руководствоваться изречением Горация «Мера должна быть во всём», то телефоны в образовательном процессе станут и для ученика, и для учителя подспорьем, а не отвлекающим фактором.
+1 #76 Мельников Дмитрий Сергеевич
Что такое мобильный телефон? Сотовый или мобильный телефон – это устройство, предназначенное для передачи голосовой информации на расстоянии. Осуществляется этот процесс за счет предоставления услуг связи сотовыми операторами. Их вышки синхронизируют аппараты между собой. Передача голосовой информации – это только одна из функций, которые могут быть в мобильном телефоне. Сам аппарат имеет небольшие размеры, предполагает установку сим-карты, благодаря которой и появляется способность пользоваться связью. Использование мобильного телефона в повседневной жизни Телефон в нашей жизни служит не только для передачи голосовых сообщений. Данный аппарат может пересылать короткие сообщения, выходить в Интернет и синхронизироваться с GPS-станциями для определения координат. Сейчас сложно представить жизнь без сотового телефона. Многочисленные приложения, которые устанавливаются на аппарат благодаря операционным системам, делают нашу жизнь намного проще. Современный мобильный телефон объединяет в себе сразу несколько устройств, которыми мы пользуемся постоянно. Телефон может выполнять функцию будильника, компьютера, личного диетолога или фитнес тренера. Благодаря приложениям мы можем контролировать свою двигательную активность, появляется возможность следить за питанием и заносить все данные в специальную программу.
Некоторые люди-консерваторы и сейчас пользуются самыми примитивными аппаратами связи. Это удобно, если телефон нужен только для связи. Перечислим основные плюсы и минусы кнопочных телефонов. Плюсы: простой и доступный интерфейс; механические кнопки для набора номера или сообщения; аккумулятор долго держит заряд; аппараты крепкие и выносливые; у старых моделей устанавливались сильные антенны для связи. Минусы: ограниченный функционал; нет возможности снять фото или видео хорошего качества; пользоваться Интернетом очень неудобно; маленький и тусклый дисплей; нет возможности расширить функционал дополнительными приложениями; некоторые модели не рассчитаны на новые трехконтактные сим-карты; нет возможности синхронизации с некоторыми современными аксессуарами. Перечислены только самые основные недостатки кнопочных телефонов. Из вышеуказанного можно сделать следующий вывод: если вы активный и современный пользователь девайсов, тогда вам не подойдет кнопочный телефон в качестве основного устройства использования. А для пожилых людей телефон с кнопками – это отличный вариант всегда оставаться на связи.
+1 #75 Мельникова Елена Евгеньевна
Что такое мобильный телефон? Сотовый или мобильный телефон – это устройство, предназначенное для передачи голосовой информации на расстоянии. Осуществляется этот процесс за счет предоставления услуг связи сотовыми операторами. Их вышки синхронизируют аппараты между собой. Передача голосовой информации – это только одна из функций, которые могут быть в мобильном телефоне. Сам аппарат имеет небольшие размеры, предполагает установку сим-карты, благодаря которой и появляется способность пользоваться связью. Использование мобильного телефона в повседневной жизни Телефон в нашей жизни служит не только для передачи голосовых сообщений. Данный аппарат может пересылать короткие сообщения, выходить в Интернет и синхронизироваться с GPS-станциями для определения координат. Сейчас сложно представить жизнь без сотового телефона. Многочисленные приложения, которые устанавливаются на аппарат благодаря операционным системам, делают нашу жизнь намного проще. Современный мобильный телефон объединяет в себе сразу несколько устройств, которыми мы пользуемся постоянно. Телефон может выполнять функцию будильника, компьютера, личного диетолога или фитнес тренера. Благодаря приложениям мы можем контролировать свою двигательную активность, появляется возможность следить за питанием и заносить все данные в специальную программу.
Самые распространенные на данный момент телефоны. Смартфон – это телефон, который имеет операционную систему, что позволяет устанавливать на него различный софт. Приведем 5 плюсов и 5 минусов телефонов с операционной системой. Плюсы: Есть возможность установить приложения из любой области интересов. В аппарат встроена камера, как правило, достаточно хорошего качества. Эта функция позволяет использовать смартфон в качестве полноценного фотоаппарата, видеокамеры или видеорегистратора. Смартфон может заменить игровую приставку. На аппаратах с хорошими характеристиками можно играть даже в самые современные игры. Большой экран. Сенсорное управление. Дисплеи реагируют на несколько одновременных нажатий, что позволяет увеличивать или уменьшать картинку, а также дает возможность комфортного управления в играх. Минусы: Электромагнитное излучение. Формирование зависимости от социальных сетей или игр. Сходит на нет живое общение. Не везде ловит сеть. Слабые аккумуляторы. Несомненно, смартфон предоставляет нам безграничные возможности в области коммуникаций. Самое главное – это умело пользоваться данным функционалом.
+1 #74 Марцинкевич Мария Александровна
Мобильный телефон является одним из доступных гаджетов в современном мире. Однако в образовательной деятельности возможности этого мобильного устройства используются редко. Я предлагаю несколько способов эффективного использования мобильного телефона в классе.
Во время занятия ученик может написать устный ответ на предложенный учителем вопрос по телефону, пересказать стихотворение, правила и т. д., а затем отправить свой ответ учителю в виде голосового сообщения. Это позволяет больше студентов получить интервью.
Во время урока вы можете провести мини-экспресс-опрос с помощью мобильного телефона. Сделайте определенные выводы из полученных результатов. Ученики звонят родителям, близким и задают вопрос о проблеме, обсуждаемой на уроке. Например, на уроке истории - "как вы устроили свое добро?«,» когда в семье появился телевизор?«," приходилось ли вам платить за обучение в 50-е годы? в СССР? "и т.
Во время теста, с разрешения учителя, ученик может сделать звонок - подсказку. В этом случае студент может принять или не принят.
На уроках биологии вы можете использовать функцию лупы телефона для исследования растений.
Результаты групповой работы могут быть сфотографированы учащимися на мобильный телефон для последующего использования.
Мобильный телефон можно использовать для разделения на группы. Например, группировка по сотовым операторам или по первым трем цифрам телефона; или добавьте все цифры своего номера - это будет номер группы.
Учитель может использовать таймер телефона (или функцию «будильник»), чтобы установить время, которое должны потратить на работу.
Для быстрой рефлексии ученики могут отправить соответствующий смайлик на мобильный телефон учителя.
+1 #73 Лазарцев Владимир Алексеевич
Мой опыт работы как учителя с мобильными телефонами на уроке физкультуры говорит, что нельзя их использовать. Необходимо обеспечить безопасность для глаз ребенка, поэтому, например, на теоретических занятиях ограничены минимальные размеры экранов: размер диагоналей интерактивной доски (не менее 165,1 см), монитора компьютера, ноутбука (не менее 39,6 см), планшета (26,6 см). Мониторы на основе электронно-лучевых трубок не допускаются. Определено и время для работы с электронными средствами: от 20 до 35 минут в зависимости от возраста школьников.
Общая продолжительность использования электронных средств обучения на уроке не должна превышать:
– интерактивной доски для детей до 10 лет – 20 минут, старше 10 лет – 30 минут,
– компьютера для детей 1-2 классов – 20 минут, 2-4 классов – 25 минут, 5-9 классов – 30 минут, 10-11 классов – 35 минут.
Неприемлемо, когда обучающиеся на уроке физкультуры проводят время с мобильным телефоном, они отвлекаются, не могут участвовать в обсуждении урока, не вовлечены в здоровьесберегающую деятельность. В конечном счете, урок наносит им вред здоровью. Также дистанционные занятия тоже должны быть ограничены, в том числе, занятия физкультурой. Нужно сказать, что при реализации образовательных программ с использованием дистанционных образовательных технологий, электронного обучения расписание занятий составляется с учетом дневной и недельной динамики умственной работоспособности обучающихся и трудности учебных предметов. Обучение должно заканчиваться не позднее 18.00.
+1 #72 Репина Светлана Николаевна
ПЛЮСЫ сотовой связи:
1. Расширяет общение между людьми.
2. Дает возможность родителям всегда знать, где находится ребенок.
3. Гарантирует безопасность школьника: тревожные кнопки в МЧС, в милицию, к консультанту-психологу.
4. Способствует получению новой информации через Интернет.
5. Телефон оснащен калькулятором, будильником, часами, фонариком, фотокамерой, которые можно в нужное время использовать.
МИНУСЫ сотовой связи:
1. Мелодии, звучащие на уроках, и посылаемые SMS отвлекает учеников от урока, и мешают учителям.
2. Прослушивание музыки или беседа по телефону делает человека рассеянным: по статистике люди на улице, беседующие по телефону или слушающие музыку в несколько раз чаще остальных пешеходов попадают под машину.
3.Чаще случаются аварии, если еще и водитель во время движения разговаривал по телефону.
4. Провоцирует кражи. Не каждый родитель может приобрести своему ребенку супермодный телефон. Поэтому телефон может стать объектом зависти, может спровоцировать подростков на преступление. Случаи кражи телефонов были в нашей школе. Хочу вам напомнить, что за утерю телефона школа ответственности не несет.
5.На частые разговоры и SMS-переписки нужны дополнительные финансовые затраты (порой и не малые!).
5. Вредное воздействие на здоровье человека.
Четыре системы наиболее подверженные вредному влиянию мобильных телефонов:
Центральная нервная система
1. Повышается риск развития опухоли головного мозга.
2. Нарушение нормального режима сна, нарушение смены фаз дня.
3. Влияние на биоэлектрическую активность мозга.
4. У автомобилистов появляется «Туннельное зрение» или синдром «невнимательной слепоты».
5. У водителей транспорта сетчатка глаза не реагирует даже на смену цвета светофора и на дорожные знаки.
6. После 15 секунды разговора наступает угнетение альфа волн мозговой деятельности, проявляется ослаблением волевых функций, памяти, внимания, концентрации.
7. При использовании телефона в течение нескольких лет наблюдается нарушение сна, угнетение иммунитета, анемия.
8. При длительном разговоре, наблюдается увеличение температуры уха, барабанной перепонки, прилегающих тканей и прилегающего участка мозга.
9. Сотовые телефоны брендов Nokia, Siemens, Samsung, Motorola, Benefon вообще при разговоре вызывают повышение температуры головы на 1°С и активизируют ослабление иммунитета.
10. Использование мобильного телефона в течение 10 лет увеличивает риск развития опухоли головного мозга.
Иммунная система
1.Мобильные телефоны провоцируют астму и экзему.
2.Сбой в иммунной системе способствует уязвимости для болезней (вирусные, бактериальные, грибковые, глистные, протозойные, сахарный диабет, заболевания хрусталика).
Эндокринная система
1. Разрушение клеток крови – эритроцитов (анемия).
2. Увеличение кровяного давления.
3. Увеличение выработки адреналина, регистрируются небольшие колебания уровня гормонов.
Половая система
1. Изменение ДНК, что может спровоцировать рождение детей - уродов и детей с врожденными пороками.
Психологические спецэффекты
Определенная часть населения имеет психологические нарушения и подвержена возникновению разнообразных страхов (фобий) и пристрастий (маний).
Мобильник вызывает зависимость – такой вывод делают психологи, изучая владельцев сотовых телефонов. Психологическая зависимость от аппарата может проявляться в нескольких видах.
1. Беспокойство по поводу отсутствия телефона. Если у вас нет заветной трубки, то возникает ощущение одиночества, депрессивное настроение, человек испытывает сильное беспокойство, в некоторых случаях способное перерасти в панику. При этом фиксируются гипертонические явления – скачки артериального давления. Если близкий человек не взял с собой сотовый телефон - и вот уже повод для беспокойства, где он, что с ним, почему задерживается?
2. SMS - мания. Человек пишет и отсылает десятки SMS в день и не может остановиться, даже если ему проще позвонить.
3. Информационная мания. Владелец телефона постоянно ждет звонка или SMS, достает мобильник, проверяет, не пропустил ли он важную информацию, читает электронную почту и SMS - сообщения. В итоге человек не может запомнить, какая именно информация для него важна, и обращается к своему мобильному телефону снова и снова.
4. Зависимость от самого прибора (новая модель, аксессуары). Владелец телефона стремится прикупить новую модель, какие-либо аксессуары, выделяющие его сотовый из массы обычных – средних телефонов. В этой ситуации человек ощущает повышение социального статуса и готов тратить все деньги на свой сотовый, даже в ущерб другим важным вещам.
Сегодня многие используют сотовый телефон в качестве будильника, располагая его возле изголовья кровати. Мы ночью спим, а головной мозг и мобильный телефон не "спят". Телефон постоянно, даже в состоянии ожидания вызова работает в пульсирующем режиме.
Мобильные телефоны уже давно поселились в детских комнатах и школьных портфелях. Это беспокоит и психологов, и врачей. Причина очевидна: детский мозг особенно подвержен вредному воздействию электромагнитных полей сотовых телефонов, потому что толщина черепной коробки детей меньше, чем у взрослых. Череп пятилетнего ребенка, например, в околоушной зоне обычно не превышает половины сантиметра, а у молодого человека в возрасте 21 года толщина черепа в этой же точке будет равна двум сантиметрам. Согласно результатам, длительное использование телефона может привести к ряду осложнений: от головных болей до онкологических заболеваний. Но никто не желает отказаться от сотового телефона из-за его удобств. В данной ситуации надо знать и применять меры профилактики и защиты от вредного воздействия сотового телефона. Надо знать, как защитить себя.
По мнению научных сотрудников Института биофизики, следует ограничить продолжительность одного разговора до трех минут, максимально увеличивать период между двумя разговорами (минимальная пауза - 15 минут). Детям рекомендуется использовать модели с низким показателем удельной мощности излучения или вместо звонков отправлять SМS сообщения. Чтобы избежать излишнего влияния электромагнитных излучений, пользуйтесь, если есть под рукой, стационарным телефоном, даже если у вас безлимитный тариф.
Не носите телефон в кармане или на шнурке, а держите на столе или в сумке, чтобы избежать раковых опухолей.
Не разговаривайте по сотовому телефону в машине или в автобусе, так как электромагнитные волны, отражаясь от металлического кузова, усиливаются в несколько раз.
Во время сна выключайте телефон и убирайте подальше от спального места, так как в это время наш организм не оказывает никакого сопротивления электромагнитным излучениям, и они спокойно проникают в организм спящего, вызывают головные боли и не дают полноценно отдохнуть.
Не прикладывайте телефон к уху в то время, когда идёт набор, а только после соединения, так как во время набора телефон выделяет большое количество излучений. А во время самого разговора пользуйтесь наушниками или громкой связью.
+1 #71 Безрукова Татьяна Анатольевна
Цифровое мобильное устройство (то есть легко перемещаемое, портативное) — это любое небольшое устройство, которое обычно содержит дисплей и миниатюрную клавиатуру (позже был изобретён сенсорный экран с виртуальной клавиатурой). Первоначально это были в основном карманные устройства, но разнообразие таких устройств постоянно увеличивается. Устройства становятся более гибкими и могут выполнять различные функции, такие как запись и воспроизведение мультимедиа, подключение к видео-чатам, подключение к Интернету, функции оплаты. Мобильные устройства имеют операционную систему (ОС) и могут запускать различные приложения, известные как мобильные приложения. Большинство из них также оснащены различными их типами (Wi-Fi, Bluetooth, GPS), которые позволяют подключаться к компьютерным сетям или другим аналогичным устройствам или, например, наушникам. Они часто оснащены одной или двумя миниатюрными цифровыми камерами, а их питание обеспечивается литиевой батареей.
В первое десятилетие после 2000 года к мобильным устройствам были добавлены смартфоны, планшеты и устройства для чтения электронных книг. В качестве пользовательского интерфейса все чаще используются сенсорные экраны, а функциональные возможности расширяются, чтобы охватить настольные компьютеры и ноутбуки. Добавлены новые функции, такие как считыватели штрих-кода, RFID и считыватели смарт-карт. К 2010 году добавлены акселерометры, компасы, магнитометры и гироскопы, позволяющие реагировать на движение и определять ориентацию. Методы биометрической идентификации, такие как распознавание лиц или отпечатков пальцев, становятся все более и более популярными.
Мобильные телефоны, планшеты, умные часы, электронные книги, ноутбуки – одним словом ГАДЖЕТЫ, стали неотъемлемым атрибутом современного человека. Мобильные устройства позволяют решать множество повседневных и рабочих задач, находиться постоянно на связи, иметь доступ в Интернет для получения необходимой информации. Для них существуют и постоянно создаются новые приложения, охватывающие все сферы жизни человека (для учебы, для спорта, для мониторинга здоровья, для развлечений и т.п.). Как и любой инструмент, при грамотном использовании, он может упростить жизнь и увеличить производительность при решении деловых и повседневных задач. Но при бездумном подходе, может нанести вред.
В настоящее время активно используются мобильные приложения в системе образования. Вот лишь некоторые их возможности:
- мобильное приложение Дневник.ру (позволяет педагогам, ученикам и родителям всегда быть в зоне доступа, быстро узнавать последнии новости организации, общаться с педагогом, просматривать домашние задания, выполнять онлайн задания, просматривать расписание уроков);
- есть быстрый доступ к учебным материалам и методическим пособиям при помощи большого количества образовательных платформ с разрешением для мобильного устройства;
- постоянный удобный контроль знаний учащихся ( к примеру приложение Якласс);
- использование в учебном процессе дополнительных интерактивных материалов и площадок;
- облачные системы хранения информации, позволяющие получить доступ к материалу с любого места и в любое время при наличии мобильного устройства;
+1 #70 Осмоловская Надежда Владимировна
Согласно материалам из Википедии, Цифровое мобильное устройство (то есть легко перемещаемое, портативное) — это любое небольшое устройство, которое обычно содержит дисплей и миниатюрную клавиатуру (позже был изобретён сенсорный экран с виртуальной клавиатурой). Первоначально это были в основном карманные устройства, но разнообразие таких устройств постоянно увеличивается. Устройства становятся более гибкими и могут выполнять различные функции, такие как запись и воспроизведение мультимедиа, подключение к видео-чатам, подключение к Интернету, функции оплаты. Мобильные устройства имеют операционную систему (ОС) и могут запускать различные приложения, известные как мобильные приложения. Большинство из них также оснащены различными их типами (Wi-Fi, Bluetooth, GPS), которые позволяют подключаться к компьютерным сетям или другим аналогичным устройствам или, например, наушникам. Они часто оснащены одной или двумя миниатюрными цифровыми камерами, а их питание обеспечивается литиевой батареей.
В первое десятилетие после 2000 года к мобильным устройствам были добавлены смартфоны, планшеты и устройства для чтения электронных книг. В качестве пользовательского интерфейса все чаще используются сенсорные экраны, а функциональные возможности расширяются, чтобы охватить настольные компьютеры и ноутбуки. Добавлены новые функции, такие как считыватели штрих-кода, RFID и считыватели смарт-карт. К 2010 году добавлены акселерометры, компасы, магнитометры и гироскопы, позволяющие реагировать на движение и определять ориентацию. Методы биометрической идентификации, такие как распознавание лиц или отпечатков пальцев, становятся все более и более популярными.
Мобильные телефоны, планшеты, умные часы, электронные книги, ноутбуки – одним словом ГАДЖЕТЫ, стали неотъемлемым атрибутом современного человека. Мобильные устройства позволяют решать множество повседневных и рабочих задач, находиться постоянно на связи, иметь доступ в Интернет для получения необходимой информации. Для них существуют и постоянно создаются новые приложения, охватывающие все сферы жизни человека (для учебы, для спорта, для мониторинга здоровья, для развлечений и т.п.). Как и любой инструмент, при грамотном использовании, он может упростить жизнь и увеличить производительность при решении деловых и повседневных задач. Но при бездумном подходе, может нанести вред.
В настоящее время активно используются мобильные приложения в системе образования. Вот лишь некоторые их возможности:
- мобильное приложение Дневник.ру (позволяет педагогам, ученикам и родителям всегда быть в зоне доступа, быстро узнавать последнии новости организации, общаться с педагогом, просматривать домашние задания, выполнять онлайн задания, просматривать расписание уроков);
- есть быстрый доступ к учебным материалам и методическим пособиям при помощи большого количества образовательных платформ с разрешением для мобильного устройства;
- постоянный удобный контроль знаний учащихся ( к примеру приложение Якласс);
- использование в учебном процессе дополнительных интерактивных материалов и площадок;
- облачные системы хранения информации, позволяющие получить доступ к материалу с любого места и в любое время при наличии мобильного устройства;

Виды мобильных приложений и сервисов, которые можно использовать в работе педагога, учащегося и родителя: Дневник.ру; ЯКласс; Skype, Zoom, Google Meeting; LearningApps.org; различные сайты с дидактическими копилками (aneks.center, nsportal.ru , pedmir.ru и многие другие); переводчики Google, Context, Wooordhunt, Linguee, Яндекс и прочие; Youtube (для просмотра обучающих видео уроков); Mindly; Bookmate и многие другие.
Таким образом, трудно переоценить удобство и необходимость мобильных устройств и приложений в процессе обучения.

Список использованной литературы:
1. Минеева Т. Ф. Информатика в начальной школе //Начальная школа. - 2004. - № 1. – С. 48-53.
2. Захарова Н.И. Внедрение информационных технологий в учебный процесс // Начальная школа. - 2008. - № 1.– С. 16-27.
3. Голицина И.Н.Мобильные устройства и операционные системы, как новая технология в образовании [Электронный ресурс] / И. Н. Голицина. - 2009. - URL: http://library.istu.edu/bulletin/art_tech_2009_05.pdf
4. Соколова Е. И. Формирование ИКТ компетентности младших школьников: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/ Е. И. Соколова и др. – Москва : Просвещение, 2011. – 175 с.
+1 #69 Востряков Александр Васильевич
В ходе выступления участники семенара смогут ознакомиться с исследовательской работой, проделанной докладчиком, которая связана с выявлением набора самых распространенные приложения, используемых учениками старшего звена школы. Выявления количества времени, которое обучающиеся проводят в "компании смартфона". В ходе выступления слушатели будут ознакомлены с видами мобильных приложений, в которых, по мнению автора, имеется образовательный потенциал.
В исследовательской работе, на ряду с исследованием, будут отмечены как отрицательные, так и положительные стороны использования мобильного телефона (смартфона или планшета) в школе. Автор познакомит слушателей с возможностями использования функций смартфона в учебном процессе.
В ходе выступления будут затронуты вопросы работы с системой создания обучающих тестов и методических материалов, которые впоследствии могут быть использованы на уроках информатики в основной и средней школе.
В ходе выступления автор попробует ответить на главный вопрос: приносить мобильный в школу - это необходимость или просто развлечение?
При этом стоит отметить, что школьники старших классов активно используют ресурсы смартфона и мобильного интернета, также мобильные телефоны используют и школьники младшего возраста.
Смартфон стал неотъемлемой частью нашей жизни. Поэтому пришло время решить, как использовать смартфон, чтобы он приносил пользу в учебном процессе, а не наносил вред. Ведь вариантов его использования в благих целях предостаточно. Благодаря возможностям мобильного телефона можно разнообразить учебный процесс, наладить связь с учениками, использовать для проверки знаний и многое другое.
+1 #68 Воронцева Светлана Евгеньевна
Ещё полтора десятилетия назад мы даже не предполагали, что технология мобильной связи, став общедоступной для всех возрастных категорий, превратиться в проблему, которая затронет общеобразовательные учреждения.Телефоны на уроках- проблема, которая уже давно волнует учителей и родителей. Специалисты уверены, что современные гаджеты не только отвлекают от занятий и мешают общению, но и вредят здоровью.Помимо вредного воздействия мобильной связи на здоровье детей, нередко возникающих в школьных стенах краж дорогих гаджетов, обычной детской зависти к тому, у кого мобильник круче,Тсотовые телефоны непосредственно снижают качество школьных занятий, в значительной степени поглощая внимание учащихся.Дома,на улице, и в школе дети не выпускают мобильные телефоны из рук.Зачастую родители и сами долго не отрывают глаза от экрана смартфона.Но ученые выяснили-электромагнитное излучение от сотового для ребёнка гораздо опаснее, чем для взрослого.Во многих странах,например,во Франции и Италии, телефоны в школах под запретом.А в США и Германии некоторые ученики даже удились за право быть всегда на связи.Министерство образования предложило свой вариант решения этой проблемы ещё в марте 2019 года.В приказе «О мерах,направленных на совершенствование деятельности по обеспечению безопасных условий пребывания обучающихся в учреждениях общего среднего образования» говорится об ограничении использования учащимися мобильных средств связи и других технических устройств ( плееров,наушников,игровых приставок и пр.) во время учебных занятий.Проблема зависимости учащихся от мобильного телефона набирает обороты.Онлайн-игры,общение в социальных сетях, постоянный интернет-сёрфинг и ещё тысяч причин для того, чтобы не расставаться с полюбившимся гаджетом.В повседневной практике телефон-одно из любимых занятий школьников в любое время суток.Но как быть с учебой?Нужно ли мобильное устройство на уроках?Мобильный телефон давно уже не только средство связи, это доступ в сеть ,а значит, доступ к интернет-приложениям,поисковикам,информационным сервисам.В информационном обществе использование современных технологий коммуникации в процессе обучения-это огромный плюс.Учителя ищут новые способы использования гаджетов в образовательном процессе, чтобы наглядно объяснить ученикам даже самые сложные темы из учебной программы.Однако проконтролировать,использует ли учащийся мобильный телефон на уроке только в образовательных целях,конечно,сложно.Очевидно,во фразе Мобильный телефон в школе:запретить нельзя использовать сложно поставить знак препинания.Ясно одно:жить в информационном обществе по старым правилам нельзя.С раннего возраста нужно формировать культуру общения с мобильными устройствами.И взрослым начинать решать эту проблему нужно с того дня, как ребёнок первый раз возьмёт в руки мобильное устройство,т.е задолго до того момента ,когда он впервые переступи. порог школы.
+1 #67 Леонидова Мария Александровна
Ребенок и техника
Можете ли вы представить себе подростка или ребенка XXI столетия без единого гаджета? Ведь детский планшет, смартфон, компьютер является неиссякаемым источником удовольствий: в них есть игры, интернет и множество интересных приложений. А, вместе с тем, близкие отношения ребенка и техники нередко вызывают беспокойство у родителей и школьных учителей.

Какие гаджеты стоит приобрести школьнику? Как сделать так, чтобы ребенок смог использовать высокие технологии во время учебы во благо? Чтобы ответить на эти и другие вопросы, разберемся, какая техника вызывает у детей наибольший интерес и почему.


Плеер, или каждый день с музыкой
телефон для ребенка

Мобильный телефон — удобное
средство связи как для
общения с родителями,
так и с одноклассниками

В парке, в магазине, в общественном транспорте каждый день мы встречаем люди с наушниками в ушах. Использование плеера настолько прочно вошло в нашу жизнь, что большинство молодежи, а то и люди постарше, не могут представить себе и дня без этой музыки.

В этом нет ничего удивительного. Ведь музыка способна скрасить ожидание в очереди, сделать приятней дорогу до учебного заведения или работы, да и просто поднять настроение в непогожий день. К тому же, современные плееры настолько малы, что их очень удобно брать с собой. Поэтому плеер – один из любимых гаджетов многих детей.

Приобретая школьнику плеер, важно объяснить ему, что затыкать уши наушниками не всегда вежливо. Он актуален на пробежке или в дороге до учебы, но не на занятиях. А проведение в них большое количество времени не приносит пользы здоровью.


Мобильный телефон – игрушка или средство связи?
В ряду всех видов современной техники мобильные телефоны и смартфоны занимают особое место. Они наиболее компакты и легко поместятся в карман. Так детский мобильный сочетает в себе сразу несколько полезных функций: это удобное средство связи, игрушка, плеер, фотоаппарат и помощник на контрольных в одном.

телефон для ребенка

Электронная книга может
заменить все тяжеловесные
учебники, что положительно
скажется на осанке ребенка

Детский мобильный помогает созваниваться с одноклассниками и друзьями, обмениваться сообщениями и, конечно же, дает родителям знать, где находится их ребенок и все ли с ним в порядке. На телефон с камерой дети делают фотографии и снимают видео, а в интернете они не только находят нужную им информацию, но и общаются в социальных сетях. Смартфоны же не только являются данью моде, но и открывают еще большие возможности.

«Убери телефон», — такая фраза сейчас звучит на уроках все чаще, а количество недовольных учителей по этому поводу только растет. Безусловно, без покупки телефона для ребенка сейчас не обойтись, главное, правильно выбрать модель и научить ребенка использовать его с пользой для него же, не мешая учителям и другим людям.


Электронная книга: забудьте о тяжелых рюкзаках
Многие говорят, что нынешнее поколение совсем перестало читать книги, особенно часто мы слышим такое от пожилых людей. Однако это совсем не так. Конечно, современные школьники и студенты уже не проводят столько времени в библиотеках в обнимку с огромными талмудами. Да и зачем, если вся эта информация легко поместится в небольшой электронной книжке, которую легко взять с собой?

Кто не помнит тяжелые рюкзаки с кучей учебников и тетрадей, которые сложно оторвать от пола даже взрослому человеку? О ребенке и порчи его осанки и говорить не приходится. Электронная книга для школы легко решит эту проблему. А также она позволит значительно сэкономить, ведь печатная продукция нынче стоит недешево.

телефон для ребенка

Некоторые продвинутые
школы используют компьютеры
не только на информатике,
но и многих других уроках

Также не стоит забывать, что сегодня вопросом электронных учебников и необходимости электронной книги в школе занимаются на законодательном уровне. Согласно вступившему в силу Закону об образовании, все ученики и учителя могут сами выбирать, взять ли в руки старую добрую бумажную книгу или же предпочесть современный гаджет.


Компьютеры, ноутбуки и нетбуки
Главная прелесть стационарных компьютеров и ноутбуков заключается в том, что вы можете видеть картинку на большом или относительно большом экране. Конечно, такие типы современной техники ребенок не сможет каждый день таскать с собой, разве что старшеклассник. Но кто из детей не любит поиграть в компьютер дома?!

В школах нужны компьютеры, как правило, на уроках информатики, где обучают детей их использовать и открывают им возможности интернета и программирования. Компьютерный класс есть в каждой современной школе, где ученики также могут искать информацию для докладов, готовить презентации и распечатывать нужные документы.

Некоторые продвинутые образовательные учреждения обращаются к компьютерам не только на информатике, но и на других, не относящихся к технологиям, занятиях. Например, на литературе, биологии или алгебре. Для учеников средних и старших классов вы можете приобрести нетбук, более компактная версия ноутбука, который они смогут взять в школу в случае необходимости.


Такой полезный и нужный планшет для ребенка
телефон для ребенка

Джойстики, тачскрины
и кнопочки развивают логическое
мышление и мелкую
моторику у детей

Наряду с мобильным телефоном планшет особенно любим подрастающим поколением. Детский планшет удобен и практичен, как и смартфон, он соединяет в себе множество различных функций. Такой компьютер еще меньше и легче, чем нетбук, его используют как для игр, так и для учебы. Планшет может применяться в качестве электронной книги для школы.

К радости многих преподавателей, в отличие от мобильного телефона, планшет для ребенка не поместится в карман или сапог, а значит, с него не так легко списывать на контрольных и самостоятельных работах. При этом на уроках не всегда можно уследить, читает ли школьник книгу по уроку или же играет в игру. Поэтому, покупая детский планшет, приучите школьника правильно и уместно его использовать.
+1 #66 Вагу Мария Викторовна
Необходимо отметить, что применение мобильных устройств очень эффективно, но для достижения высокой эффективности необходимо провести большую подготовительную работу. Должны быть решены все технические вопросы: подготовлена соответствующая сетевая инфраструктура, обеспечен выход в интернет с достаточной скоростью, решены вопросы информационной безопасности и контроля доступа к сетевым ресурсам.

На основании анализа литературы можно выделить следующие преимущества мобильных устройств как «инструмента учителя»:

1. учащиеся могу взаимодействовать друг с другом и с преподавателем, а не прятаться за большими мониторами;

2. карманные или планшетные ПК и электронные книги легче и занимают меньше места, чем файлы, бумаги и учебники, и даже ноутбуки.

3. существует возможность обмена заданиями и совместной работы: учащиеся и преподаватели могут посылать текст по электронной почте, вырезать, копировать и вставлять, передавать устройства внутри группы, работать друг с другом, используя инфракрасные функции КПК или беспроводной сети, например, Bluetooth;

4. мобильные устройства могут быть использованы в любом месте, в любом время, в том числе дома, в поезде, в гостиницах – это неоценимое значение для обучения по месту нахождения;

5. новые технические устройства, такие как мобильные телефоны, гаджеты, игровые устройства, и т.п., привлекают учащихся, которые, возможно потеряли интерес к обучению.

Однако, мобильные устройства имеют ряд недостатков, которые могут отрицательно сказаться на организации образовательного процесса на уроке:

1. существуют ограниченные возможности для хранения мобильных телефонов КПК;

2. батареи должны работать регулярно, и данные могут быть потеряны, если это не будет сделано правильно;

3. рынок быстро изменяется, особенно для мобильных устройств, так что устройства могут устаревать очень быстро.

Но, тем не менее, не все учителя готовы менять устоявшиеся привычки. Причины этого разнообразны, некоторые решаются относительно того, что отсутствует опыт работы с мобильными устройствами, некоторые могут стать серьезным препятствием - личная позиция и непринятие мобильных устройств. Поэтому процесс внедрения устройств идёт эволюционным путем несколько лет.

Главная задача новых образовательных стандартов – научить ребенка мыслить и учиться самостоятельно, помочь ему как личности адаптироваться в современном мире. Новые эффективные методы работы с мобильными устройствами, которые применяются при организации познавательной учебной деятельности на уроках, помогают учащимся в процессе изучения различных школьных дисциплин. Разнообразные новые смартфоны и планшеты открывают обучающимся доступ к нетрадиционным источникам информации, позволяют реализовать новые формы и методы обучения.

Современный школьник принадлежит к поколению гаджетов, ставших неотъемлемой частью их повседневной жизни. Именно поэтому так важно в настоящее время научиться принимать информационные и технологические вызовы современности.

Организация учебного труда младших школьников с использованием технологий мобильного устройства является на данный момент важной проблемой, которая требует решения. Дети, выросшие в поколение гаджетов и инновационных технологий, становятся менее восприимчивы к традиционным способам обучения, для лучшего усвоения образовательной программы, им необходима наглядность, которую способны предоставить технологии мобильных устройств. Но, анализируя современную ситуацию с внедрением планшетов и смартфонов в российскую систему образования, стоит отметить, что сейчас еще, к сожалению, нет конкретных обучающих программ, позволяющих использовать современные мобильные устройства на уроках в школе.

Уроки должны стать результатом творчества не только учителя, но и учащихся. Достигнуть этой цели можно посредством внедрения в учебный процесс современных мобильных технологий. Поэтому в основе технологий должен быть заложен принцип высокой мотивации. Как поддержать у учащихся интерес к изучаемому материалу и активизировать их в течении всего урока, чтобы роль преподавателя состояла не в том как яснее и красочнее, чем в учебнике сообщить необходимую информацию, а в том, чтобы стать организатором познавательной деятельности, где главным действующим лицом является сам обучающийся.

Однако инновационные технологии обучения не должны вытеснять традиционные. Традиционные и инновационные методы обучения должны быть в постоянной взаимосвязи и дополнять друг друга. Не стоит отказываться от старого и полностью переходить на новое.

Список использованной литературы:

1. Голицина И.Н.Мобильные устройства и операционные системы, как новая технология в образовании [Электронный ресурс] / И. Н. Голицина. - 2009. - URL: http://library.istu.edu/bulletin/art_tech_2009_05.pdf

2. Соколова Е. И. Формирование ИКТ компетентности младших школьников: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/ Е. И. Соколова и др. – Москва : Просвещение, 2011. – 175 с.

3. Захарова Н.И. Внедрение информационных технологий в учебный процесс // Начальная школа. - 2008. - № 1.– С. 16-27.

4. Минеева Т. Ф. Информатика в начальной школе //Начальная школа. - 2004. - № 1. – С. 48-53.
+2 #65 Бакулина Елена Викторовна
Гаджеты, телефоны, планшеты, умные часы и прочие мобильные устройства, стали неотъемлемым атрибутом современного человека. Они помогают не только постоянно находится на связи и заниматься интернет серфингом, но и вялиться помощниками в решении  повседневных задач. Но как и любой инструмент, он может как упростить жизнь и увеличить производительность, как в деловых, так и в повседневных задачах, а может нанести вред.
Для лучшего понимания стоит выделить плюсы и минусы гаджетов.
Плюсы:
-Возможность находиться на связи, как в плане мобильной связи, так и онлайн.
-Использовать возможности интернет серфинга, для получения нужной информации, будь то маршрут к нужному адресу или же научная статья.
-Нет необходимости все запоминать и держать в голове, теперь можно хранить нужные записи, формулы и даже книги, под рукой.
-Огромное количество мобильных приложений, способных упростить/ускорить выполнение практически любых задач. Начиная от распорядка дня и планирования долгосрочных целей, заканчивая отслеживание потребляемых калорий и выпитой воды.
-Больше количество обучающих программ и приложений. Телефон может стать настоящим образовательным центром, где можно научиться играть на музыкальных инструментах, выучить или подтянусь иностранные языки, освоить программирование или же просто прослушивать подкасты на интересующие темы, в том числе по предметам общеобразовательной программы.
Это не все плюсы, но все они сводятся к возможности саморазвития, при правильном силосовании гаджетов.
 
Минусы:
-Большой соблазн использовать тайм киллеры( англ. «Time Killer» - убийца времени), такие как мобильней игры, просмотр развлекательных видео или просто листание страниц социальных сетей. Само по себе это не плохо, но учитывая простоту и «затягивание» в процесс, это на самом деле бывает время и вполне способно вызвать зависимость от игр или соц. сетей.
-Этот минус, вытекает из вышеописанного плюса. Поскольку нет необходимости что то запоминать, так как любая информация всегда под рукой, то и мозг не разваривает возможности памяти, в должной мере.
-Как показали многие исследования, гаджеты одна из возможных причин гиподинамии и ожирения. Меньше двигаемся, больше сидим в телефоне. Плюс к этому добавляется желание, что то постоянно жевать.
-Негативное влияние на сон. В повседневной жизни мы не смотрим на источник света напрямую, а лишь на освещенные участки от солнечного света. Гаджеты, будь то мобильней или настольные, сами являются источником света, что не только нагружает глаза, но и из за нагрузки на нервную систему, «чтение книги на ночь», не помогает заснуть, а наоборот мешает засыпанию.
Так же, как и в случае с плюсами, это не все минусы, но в целом все что приводит к обесцениванию времени и к проблемам со здоровьем.
 
Решение:
Разумеется, до учеников стоит доносить информацию о плюсах и минусах, в нужно ключе. Не в запретительном или осуждающем, а в нейтральном, указывая как и плюсы в виде возможностей для развития, так и минусы. Так же нужно донести информацию, что любые гаджеты, лучше выключать за 1-2 часа до сна, и почаще отвлекаться от телефона на реальный мир.
+2 #64 Зверева Альфия Рястямовна
Персональный сайт учителя-предметника – важнейший элемент
учебно-воспитательного процесса, инструмент повышения качества
образования, средство формирования информационно-коммуникативной культуры участников образовательного и воспитательного процессов. Создание персонального сайта позволит учителю презентовать
свой педагогический опыт, получить навыки дистанционных форм обучения школьников, повысить уровень своей ИКТ-компетентности.
Работа над персональным сайтом должна начинаться с проектирования. При создании сайта следует ответить на ряд вопросов: кто
будет потребителем информации, какова будет структура сайта, какие материалы планируется размещать на сайте и т. д. Важно понимать, что учитель проектирует не сайт вообще, а сайт конкретного
учителя, преподающего в конкретной школе конкретный предмет
и для конкретной аудитории пользователей – учащихся и их родителей. То есть, должна быть учтена специфика образовательного учреждения и преподаваемого предмета, а также контингента обучающихся. Хорошо спроектированный сайт отражает профессиональные качества педагога-предметника, имеет четкую и понятную для
пользователей (учащихся, родителей, коллег) информационную структуру, которую можно изменять и дополнять по мере наполнения сайта
новыми материалами.
Типологию и структуру сайта учителя-предметника в первую очередь определяют цель и аудитория, которой адресованы материалы.
Целевые установки создателя сайта могут быть различны: популяризация знаний по предмету, представление дополнительных материалов, контроль знаний, вовлечение в проектно-исследовательскую деятельность, представление методических материалов, «живое» общение с классным коллективом и многое другое. При создании сайта
следует учитывать и возраст аудитории (обучающиеся младшего,
среднего или старшего школьного возраста, родители, коллеги). От
этого зависит дизайн сайта в целом, стиль изложения и ур
+1 #63 Таран Дарья Сергеевна
Под мобильными устройствами мы также будем понимать и нетбуки учащихся, т.к. их преимуществом является действительная мобильность (легко переносятся из кабинета в кабинет, можно использовать в разных сочетаниях с другим оборудованием).

Мобильные устройства как нельзя лучше позволяют обеспечить построение индивидуальной траектории развития, т.к. можно подготовить и спланировать задания для разных категорий детей, учитывающие их индивидуальные особенности.

Вот некоторые из основных преимуществ:

- Мобильный телефон и его функциональные возможности позволяют организовать обучение с использованием адаптированных электронных учебников, учебных курсов и файлов специализированных типов с обучающей информацией – учебные пособия разрабатываются непосредственно для платформ мобильных телефонов. Еще одним способом применения мобильных телефонов для обучения является использование специализированных электронных учебников и курсов, адаптированных для просмотра и выполнения на мобильных телефонах учащихся.

- Мобильный телефон – средство воспроизведения звуковых, текстовых, видео- и графических файлов, содержащих обучающую информацию. Особенно ценной данная возможность является для желающих изучить иностранные языки – доступно огромное множество аудиокурсов и аудиокниг, включающих файлы разного формата и длины Также источником информации могут служить видео и аудиофайлы, программы-плейеры для которых есть в каждом телефоне последних лет выпуска.

- Третьим способом возможного применения мобильных телефонов для обучения является использование специальных программ для платформ сотовых телефонов, которые способны открывать и просматривать файлы офисных программ, таких как Office Word, Power point, Excel. Таким образом, имея в памяти мобильного телефона такие файлы, содержащие обучающую информацию, можно просматривать их версии, адаптированные специально для экрана телефона, с удобными полосами прокрутки, подходящим шрифтом и удобным интерфейсом.

- Учащиеся могут взаимодействовать друг с другом и с преподавателем, а не прятаться за большими мониторами.

- Гораздо проще разместить в классе несколько мобильных устройств, чем несколько настольных компьютеров.

- Мобильные устройства и электронные книги легче и занимают меньше места, чем файлы, бумаги и учебники. Распознавание с помощью стилуса или сенсорного экрана становится более наглядным, чем при использовании клавиатуры и мыши.

- Существует возможность обмена заданиями и совместной работы; учащиеся и преподаватели могут посылать текст по электронной почте, вырезать, копировать и вставлять, передавать устройства внутри группы, работать друг с другом, используя инфракрасные функции КПК или беспроводной сети, например, Bluetooth.

- Мобильные устройства могут быть использованы в любом месте, в любое время - это неоценимое значение для обучения по месту работы.

Новые технические устройства, привлекают учащихся - молодых людей, которые, возможно, потеряли интерес к образованию.

Выделяются также следующие преимущества m-learning2:

М-learning через мобильное устройство делает обучение действительно индивидуальным. Учащиеся имеют возможность выбора содержание обучения с учетом их интересов, в результате чего m-learning является ориентированным на школьника.

Гибкость, немедленный доступ к информации, необходимой для конкретной работы, с помощью мобильных устройств позволяет повысить производительность человека.

Самостоятельное обучение и немедленное предоставления конвента по запросу являются характерными чертами m-learning. Оно создает условия для совместного обучению и взаимодействия.

Итак, большинство современных школьников технически и психологически готовы к использованию мобильных технологий в образовании, и необходимо рассматривать новые возможности для более эффективного использования потенциала мобильного обучения. Решение этой задачи требует организационной усилий со стороны руководителей образования, педагогов по внедрению стратегий, форм и методов мобильного обучения в учебный процесс школьников.
+1 #62 Дубинкина Алина Лукинична
Не секрет, что практически у каждого ученика есть сегодня мобильный телефон. И часто это становится проблемой на уроке.

Ситуация:

Вижу, что ученица 8 класса на уроке пользуется телефоном. Причем не прячет его, а сидит и смотрит в экран. Обычно, я говорю в таком случае: "Убери, пожалуйста, игрушку". Как правило, убирают. В этом случае, ученица начинает мне отвечать примерно следущее:

-Это не игрушка.

Отвечаю: "На уроке, игрушка. Ты прекрасно знаешь, что пользоваться им на уроке нельзя.".

-Я не пользуюсь, я просто смотрю.

Понимаю, ждет, что будет дальше. Подхожу и говорю: "Если не уберешь, то отнеси мне на стол, а после урока заберешь"

-Не имеете права (Вот уж на свою голову научила их, что частная собственность неприкосновенна)))). Я учитель обществознания и права.

Говорю: "Я не забираю у тебя телефон, поэтому о нарушении права речи быть не может, просто он тебе мешает, а мы решая эту проблему, нарушаем права твоих одноклассников. Поэтому пусть полежит у меня на столе. После урока заберешь".

"А вот на уроке, - говорит она мне, (называет имя отчество учителя), у меня она его забрала и вызвала маму в школу". Эту ситуацию я знала, знала также, что мама устроила скандал у директора по этому поводу. В конце концов ученица, конечно же телефон убрала. Но, кто вернет время от урока, потраченное на решение этой проблемы?Не секрет, что практически у каждого ученика есть сегодня мобильный телефон. И часто это становится проблемой на уроке.

Ситуация:

Вижу, что ученица 8 класса на уроке пользуется телефоном. Причем не прячет его, а сидит и смотрит в экран. Обычно, я говорю в таком случае: "Убери, пожалуйста, игрушку". Как правило, убирают. В этом случае, ученица начинает мне отвечать примерно следущее:

-Это не игрушка.

Отвечаю: "На уроке, игрушка. Ты прекрасно знаешь, что пользоваться им на уроке нельзя.".

-Я не пользуюсь, я просто смотрю.

Понимаю, ждет, что будет дальше. Подхожу и говорю: "Если не уберешь, то отнеси мне на стол, а после урока заберешь"

-Не имеете права (Вот уж на свою голову научила их, что частная собственность неприкосновенна)))). Я учитель обществознания и права.

Говорю: "Я не забираю у тебя телефон, поэтому о нарушении права речи быть не может, просто он тебе мешает, а мы решая эту проблему, нарушаем права твоих одноклассников. Поэтому пусть полежит у меня на столе. После урока заберешь".

"А вот на уроке, - говорит она мне, (называет имя отчество учителя), у меня она его забрала и вызвала маму в школу". Эту ситуацию я знала, знала также, что мама устроила скандал у директора по этому поводу. В конце концов ученица, конечно же телефон убрала. Но, кто вернет время от урока, потраченное на решение этой проблемы?
+1 #61 Иншутина Кристина Александровна
В современном мире школьное образование претерпевает системные изменения вследствие кардинальных правительственных реформ. На сегодняшний день уровень и модель ответственности школы изменились. Школьное руководство стало играть ключевую роль в улучшении результатов качества школьного образования. Включение родителей в образование оказывает позитивное влияние на повышение качества школьного образования.
Международный опыт школьных реформ также показал, что они проходят более успешно, когда эта ситуация касается всех членов общества и учитывают интересы различных социальных групп. В отношении школьного образования эти группы представляют сообщества родителей. В тоже время, несмотря на большое количество доступного материала по участию родителей в образовании, недавнее исследование МБП - ЮНЕСКО по гражданскому образованию показало, что во многих случаях включение родителей в образование не является полным и не предоставляет требуемых условий для надежного и эффективного осуществления. Администрация школ и муниципалитетов не всегда готова к новым этическим нормам и способна обеспечивать полноценное участие родителей в образовании. Например, каждый руководитель школы согласится о важности участия родителей в школьных преобразованиях, но в практике формы участия недостаточно четко закреплены документально и известны родителям, часто они планируется без учета и защиты интересов наиболее уязвимых социальных групп. Отсюда возникает необходимость формировать наиболее эффективные методы привлечения родителей к участию в политике образования, как на уровне страны, так и уровня школы.
+1 #60 Алексеева Елена Викторовна
Термином мобильные устройства обозначают класс портативных электронных устройств, предназначенных для индивидуального использования. Как правило, это миниатюрные "карманные" устройства со специализированными, но чаще универсальными функциями, т.е. устройства, объединяющими в себе несколько мобильных устройств. Такие многофункциональные устройства также называют гаджетами (от английского "gadget" — штуковина, приспособление, устройство, безделушка).
К мобильным устройствам относят:
• мобильные телефоны
• смартфоны
• коммуникаторы (КПК)
• портативные радиостанции
• фотоаппараты
• планшеты
• фитнес -трекеры
• смарт-браслеты
• музыкальные плееры
• электронные книги
В современном образовательном процессе роль мобильных устройств (смартфонов, планшетов) очень велика. Их можно широко использовать на уроках в качестве опроса по тестам, созданию интерактивного урока и т.д. Мобильные устройства могут помочь в смене деятельности на уроках. Для этого можно использовать современные образовательные ресурсы, такие как Core, Kahoot, Prezi, edu.skysmart.ru.Эти платформы позволяют сделать уроки красочными, интересными по содержанию, оживить картинку,использовать элементы игры, викторины, ребусов, кроссвордов, что позволит расширить кругозор учащихся, привить интерес к предмету,сделать его более ярким,т.к. современные дети воспринимают информацию лучше визуально. И здесь как раз нам и помогут мобильные устройства.
А электронная книга дает возможность разгрузить портфель учащегося, т.к в нее можно закачать большой объем информации.
+1 #59 Сафёрова Мария Николаевна
Можно ли разрешать обучающемуся использовать мобильный телефон на уроке - вопрос, на котором ломают копья абсолютное большинство участников образовательного процесса. При поверхностном рассмотрении сразу видны основные тезисы противоборствующих сторон: "мы живем в современном, быстро меняющемся мире, где все знания мира находятся у тебя в кармане" и "клиповое мышление у подростков - последствия использования мобильных устройств и бич нового тысячелетия".

Я же больше склоняюсь к первому тезису. Согласно исследованию Мартина Гилберта из Калифорнийского университета, за последние 30 лет объем информации, ежедневно потребляемой человеком, вырос с 40 до более чем 174 печатных изданий в книжном эквиваленте. Актуальность проблемы обработки большого количества информации, как с точки зрения поверхностного восприятия данных, так и время- и трудозатрат на обработку информации, вполне очевидна.

Я хотела бы привести некоторые сервисы сети Интернет и мобильные приложения, которые могли бы немного уменьшить информационную нагрузку на обучающихся и учителей.

1. Forest: будь сосредоточенным. Идея достаточно проста: при открытом приложении на экране вы видите, как растет ваше дерево, покинув приложений - дерево погибает. Посадите красивый лес! Это приложение я по своему опыту могла бы посоветовать как обучающимся, так и учителям. Поставив себе задачу усердно поработать над чем-то, нас отвлекают оповещения и даже без них рука нет-нет да тянется к смартфону. В игровой форме приложение помогает нам сконцентрироваться на поставленной задаче.

2. QR-коды. В качестве примера два сервиса по созданию (http://qrcoder.ru/) и считыванию (https://play.google.com/store/apps/details?id=com.teacapps.barcodescanner) qr-кодов. Идея кроется в названии: быстрый отклик. Хочется провести опрос для дальнейшей статистической обработки данных (например, с помощью google forms)? Сделайте ссылку на него в формате qr-кода и предложите респондентам пройти его со своих устройств, в несколько быстрых движений открыв нужную ссылку, не испытывая необходимости передавать длинные ссылки на опрос. Варианты прикладного использования qr-кодов ограничены только вашей фантазией: от перенаправлении детей на интересный интернет-ресурс (могу порекомендовать learningapps с большой библиотекой готового интерактивного учебного материала и возможностью создать такой самостоятельно) до целых уроков-квестов.

3. ZipGrade. Мое любимое мобильное приложение. Не нужно специальных программ и дополнительных устройств для проведения тестирования. Вы готовите свой тест как привыкли, но ответы дети вносят в специальный бланк (есть на 20, 50 и 100 вопросов). Вы же на сданные листы наводите камеру в приложении ZipGrade и, по заранее заданным ключам, система распознает ответы и показывает процент выполнения и ошибки. Возможно создание тестов с 5 вариантами ответов, включая множественный выбор, а также 5 разных вариантов для класса. Результаты сканирования хранятся на вашем смартфоне, обобщенная статистика по тесту доступна. Программа бесплатна, но сканирования лимитированы. В pro-версии с годовой подпиской сканирования работ безлимитны.

Это лишь малейшая часть возможностей использования мобильных устройств на уроках. Снизить проявление недостатков использования мобильных устройств сможет четкая продуманность урока учителем и локальные нормативные акты школы, помогающие срежиссировать учебный процесс при использовании смартфонов-помощников.
+1 #58 Кошельков Максим Евгеньевич
Мобильный (сотовый) телефон – современное средство коммуникации между людьми не только посредством голосовых (сотовых) данных, но и дальнейшим развитием технологий передачи данных – сетью интернет. Как всегда в любой технологии, в телефоне есть свои плюсы и минусы.
Доводы «за»:
- безопасность и возможность получить помощь в чрезвычайной ситуации. Мобильный телефон позволит вызывать скорую помощь и пожарных, позвонить родителям и друзьям в случае неприятностей. К тому же, функции видео- и фотосъемки, уже обязательные практически для любого телефона, в последние годы значительно усилили контроль за поведением должностных лиц и самих учеников;
- постоянная связь с ребенком. В любую минуту родители могут набрать номер своего чада и узнать, где же оно и что с ним. Дети с проблемами здоровья всегда должны иметь под рукой не только нужные медицинские препараты, но и сотовый телефон, который позволит им вызвать медицинскую помощь или родителей в случае необходимости;
- младшие школьники могут воспользоваться телефоном для того, чтобы сообщить родителям о непредвиденной отмене уроков и возникновении необходимости забрать их из школы раньше;
- практические функции: калькулятор, календарь, фонарик. Пусть ненамного, но это сделает рюкзак школьника легче. К тому же, при помощи телефона дети могут получать доступ в интернет.

Доводы «против»:
- телефоны отвлекают детей от учебы. К сожалению, с этим спорить невозможно. Школьники используют телефоны в самых разных, зачастую неблаговидных целях;
- списывание на экзаменах и контрольных, распространение слухов, жестокие розыгрыши, игрушки на мобильных телефонах и т.п.;
- мобильные телефоны накаляют вопросы социального неравенства.
+1 #57 Бондаренко Ольга Анатольевна
Основная идея данной лекции рассказать о плюсах и минусах мобильных устройств. Показать их преимущества
Современный мобильный телефон объединил в себе множество устройств и функций: просмотр видео и аудио, чтение новостей, игры, общение в соцсетях, планирование задач и многое другое. По сути смартфон стал миникомпьютером с клавиатурой, процессором, памятью, камерой и тач-скрином вместо мышки.


Как известно, сотовые телефоны отличаются друг от друга функциональностью и, следовательно, предоставляемыми возможностями. К сожалению, универсальной классификации телефонов не существует, и этому есть объяснение. Основное — это отсутствие согласия между производителями, каждый из которых разрабатывает для выпускаемых аппаратов собственную классификацию. Но условно мы с вами поделим мобильные устройства на 5 категорий :

Телефоны начального уровня (entry level или low end), их часто называют также бюджетными, или экономичными, аппаратами.

Модели среднего класса (middle range).
Защищенные от внешнего воздействия аппараты (outdoors).

Бизнес-телефоны (business).

Имиджевые аппараты (fashion models).

Гибридные устройства, например смартфоны.
В полное описание устройств мы углубляться не станем, достаточно просто запомнить их наименование.
Основная идея в том, что начиная сверху вниз увеличивается количество функций в категории данных устройств.

Смартфоны сегодня объединяют телефоны с возможностью полноценной обработки данных, ранее присущей только ПК. Помимо обычных телефонных звонков и SMS (MMS), пользователи могут запускать приложения, сохранять данные и управлять ими в корпоративных сетях и Интернете, обмениваться медиафайлами и вести полноценную конференцию в любой точке мира. Главное условие наличие интернет соединения. Карты памяти для подобных устройств уже перешагнули порог в 512 Гбайт, обеспечивая вполне приемлемый объем памяти для хранения данных и приложений.
В настоящее время не существует ни одной профессии, которая бы не использовала мобильное устройство.
Согласно данным IDC в России в 2020г только одна из крупнейших компаний мобильных телефонов продала 32млн . смартфонов.
Но полюсы более менее нам ясны, а как же безопасность? Тут все неоднозначно

Наибольшей угрозой для пользователей смартфонов являются действия спамеров, фишеров и вирусописателей. Все действия этих злоумышленников будут направлены прежде всего на хищение конфиденциальной информации, личных данных или на создание проблем в работе устройств. Не стоит недооценивать и еще одну угрозу, о последствиях которой мы все чаще слышим в новостях. Это перехват голосового трафика, то есть незаконное прослушивание телефонов. Для минимизации риска заражения своих устройств следует соблюдать несколько несложных правил:
отключать Bluetooth- и Wi-Fi в местах массового скопления людей;

принимать и открывать файлы, присланные только из достоверных источников;

не отвечать на подозрительные сообщения;

установить специальные антивирусные программы, которые сегодня существуют практически для всех основных типов мобильных платформ.
Основные платформы это OS и Android

Плюсов все же больше и в заключение хотелось бы сказать. Пользуйтесь с умом любыми устройствами. Старайтесь изучать максимально устройство, его функции и особенности.
Не стоит доверять на 100% устройству личную информацию.
+1 #56 Федорчак Александр Александрович
Как бы то ни было, в стремительно изменяющемся мире невозможно избежать использования мобильных устройств, как средства получения информации, передачи данных в виде материалов, выполненных учениками заданий, или даже онлайн конференции-лекции, где весь класс слушает учителя в режиме реального времени и каждый ученик может задать вопрос, уточнить моменты, которые оказались непонятными и т.д.
Крайне важно начать путь к использованию мобильного устройства (смартфона, планшета) как средства, которое служит не способом развлечения (игры, просмотр бесполезного контента), а осознанного разделения функций и операций, позволяющих максимально эффективно применять такие устройства для обучения, контроля уровня своих знаний .
Социальные сети и различного рода мессенджеры здесь выступают в роли не только средства, обеспечивающего личное общение и участие в группах и беседах по интересам, но и способа выполнять вышеуказанные функции, направленные на улучшение коммуникации в решениях задач образовательного процесса и оперативного участия в нём учителя, ученика и родителей. В свете последних событий дистанционное обучение стало единственной альтернативой классическому очному обучению в классах и аудиториях, поэтому крайне важным становится процесс организации этого самого ДО. Прежде чем планировать способы передачи данных и формы работы с использованием различных мессенджеров и приложений, необходимо учесть тот факт, что скорость интернета и возможности смартфонов могут быть самыми скромными. Компетентность педагога в таких вопросах становится весьма важной.
+1 #55 Захарова Ирина Николаевна
Несомненными преимуществами использования мобильных устройств и технологий являются:

быстрый доступ к аутентичным учебным и справочным ресурсам и программам в любое время и в любом месте;

• постоянная обратная связь с преподавателем и учебным сообществом;

• учёт индивидуальных особенностей студента — диагностика проблем, индивидуальный темп обучения и т. д.;

• повышение мотивации обучаемых за счёт использования знакомых технических средств и виртуального окружения;

организация автономного обучения;

• создание персонализированного профессионально ориентированного обучающего пространства студента;

развитие навыков и способностей к непрерывному обучению в течение жизни.

Большинство современных студентов технически и психологически готовы к использованию мобильных технологий в учебном процессе, и необходимо рассматривать новые возможности для более эффективного использования потенциала мобильных устройств и технологий. Решение этой задачи требует организационных усилий со стороны педагогов, исследовательской и методической работы преподавателей по внедрению стратегий, форм и методов мобильного обучения в учебный процесс высших учебных заведений [2]. Педагоги уже не могут не обращать внимание на очевидный факт — популярность мобильных средств связи среди молодёжи; именно поэтому следует проанализировать, как данные виды связи могут способствовать оптимизации процесса обучения в вузе [3].

Существует ряд способов применения мобильных устройств в учебном процессе:

для воспроизведения мультимедийных обучающих веб-ресурсов (аудиофайлы, видеофайлы, подкасты, графика, карты, изображения);

для обеспечения быстрого доступа на обучающие сайты, ресурсы, справочники, словари;

как собственно обучающее средство при условии разработки учебных материалов, адаптированных для платформ мобильных средств связи (SMS-тесты, учебные пособия и инструкции на базе мобильных приложений);

• для учебной коммуникации (SMS-сообщения, Twitter, вебинары, Skype и т. д.).
+1 #54 Родионенкова Маргарита Анатольевна
Мобильные устройства: типы устройств, характеристики и их значения.

Современного педагога и ученика невозможно представить без мобильного устройства. Мобильные телефоны, планшеты служат нам верными помощника в любой жизненной ситуации. Преподавателям необходимо мобильное устройство для быстрой связи с детьми, для поддержания контакта с родителями, для планирования урока, конвертирования файлов, создания презентаций и дополнительных материалов. Учащиеся так же используют мобильные устройства в образовательном процессе, учитывая нынешнее положение дел с дистанционной формой обучения.
В общеобразовательном процессе сейчас используется множество специализированных приложений для обучения, получения дополнительной и справочной информации.
Если провести простой анализ всех мировых тенденций, то можно с уверенностью утверждать, что различные приложения мобильного характера служат верой и правдой при решении различных педагогических задач, организации удивленной работы, доступа к общественным и специализированным ресурсам и сервисам во всем мире.

Давайте рассмотрим возможности мобильных приложений в работе системы образования:

- мобильное приложение Дневник.ру ( позволяет педагогам, ученикам и родителям всегда быть в зоне доступа, быстро узнавать последнии новости организации, общаться с педагогом, просматривать домашние задания, выполнять онлайн задания, просматривать расписание уроков);

- быстрый доступ к учебным материалам и методическим пособиям при помощи большого количества образовательных платформ с разрешением для мобильного устройства;

-удобный контроль знаний учащихся ( к примеру приложение Якласс);

-использование в учебном процессе дополнительных интерактивных материалов и площадок;

-системы хранения информации, что позволяет получить доступ к материалу с любого места и в любое время при наличии мобильного устройства;

Виды мобильных приложений и сервисов, которые можно использовать в работе педагога, ученика и родителя:

- Дневник.ру;

- ЯКласс;

- Skype, Zoom, Google Meeting.

- LearningApps.org

- различные сайты с дидактическими копилками ( aneks.center, nsportal.ru , pedmir.ru и многие другие);

- переводчики Google, Context, Wooordhunt, Linguee, Яндекс и прочие;

- Youtube (для просмотра обучающих видео уроков);

- Mindly;

- Bookmate и многие другие.

Таким образом, трудно переоценить важность и инноватику мобильных устройств и приложений в процессе обучения.
+1 #53 Иванова Светлана Алексеевна
Мобильные телефоны – это компактное электронное устройство связи, вошедшее в жизнь современного общества.
На сегодняшний день устройства такого типа есть не только у взрослых, но и у подростков, а порой и даже детей-дошкольников. Вот только насколько это правильно? Допустимо ли использование мобильных телефонов в школе? Как это влияет на процесс обучения и воспитания можно ли пользоваться телефоном в школе на законодательном уровне?

Современное общество интенсивно развивается в условиях технологического прогресса. Гаджеты стали частью повседневной жизни не только взрослых, но и детей различного возраста.
Прежде чем ответить на вопрос «Нужен ли телефон в школе?» важно понять какую роль он играет в жизни школьников.
Смартфоны современного типа – это высокотехнологичные устройства, с помощью которых можно не только позвонить или послать смс, но и выйти в Интернет, послушать музыку, сфотографироваться или пообщаться с друзьями в различных мессенджерах/на страничках социальных сетей.
Роль мобильного телефона в жизни школьника порой попросту недооценивается. С помощью телефона сверстники обмениваются информацией, делятся новостями и, конечно, общаются.

Практически у каждого современного школьника есть смартфон. С помощью него он общается, находится на связи с родителями и просто проводит с гаджетом свободное время.
Однако, случается так, что подростки злоупотребляют имеющимися возможностями и роль мобильного телефона в жизни школьника становится несколько больше, чем просто способ оставаться на связи с родителями.
Использование телефонов в школе, в особенности на уроках, не приветствуется учителями и администрацией учебных заведений в целом. По мнению современной системы образования, школьники и телефоны на уроках – не приемлемое сочетание. Именно по этой причине в уставе многих школ присутствуют пункты, подразумевающие ограничения использования телефонов в школе.
На сегодняшний день не существует закона, запрещающего использование телефона в школе.
Безусловно, польза телефонов в школе – сомнительна, но все же есть.
Современные дети отличаются по развитию от поколений прошлых лет. Гаджеты стали неотъемлемой частью их повседневной жизни и это вовсе не говорит о том, что использование мобильных телефонов в школе – это плохо.
Мобильные телефоны в школе – это не только модно и современно, но еще и удобно, полезно. Среди очевидных преимуществ использования телефонов в школе, стоит отметить:
• отслеживание ребенка в школе, постоянная связь с родителями;
• возможность установки различных напоминаний;
• сокращение рисков угрозы в случае возникновения экстренной ситуации (звонок в службы оперативной помощи);
• повод для знакомства со сверстниками;
• источник доступа в глобальную сеть Интернет;
Мобильный телефон в школе не предоставит опасности для ребенка и не навредит процессу обучения, если будут соблюдаться такие простые правила, как:
1. Максимально ограничиться или отказаться вовсе от использования мобильных телефонов на уроках в школе.
2. Наушники и иные устройства для прослушивания звонков и музыки использовать только во внеурочное время.
3. Чтобы не отвлекать одноклассников и не мешать учителю, мобильный телефон в школе должен всегда находиться в бесшумном режиме (или режиме вибрации).
4. Чтобы исключить вероятность зависти со стороны сверстников или повреждения гаджета, рекомендуется отказаться от демонстративного поведения.
5. Мобильный телефон в школе должен быть всегда у владельца. Не рекомендуется оставлять его без присмотра.
Однако, беседа с ребенком и ознакомление с памяткой использования телефона в школе порой являются недостаточными мерами, предпринимаемыми родителями.
Выявленной пользы телефонов в школе – недостаточно. Ограничения использования телефона в школе просто необходимы для многих детей. Помочь проследить за их соблюдением могут специализированные программы родительского контроля.
+1 #52 Смирнова Ирина Викторовна
Мобильные устройства: типы устройств, характеристики и их значения
Мобильные устройства — это смартфоны, планшеты, электронные книги, которые обладают небольшими размерами и обладают максимальной мобильностью. Устройства легко помещается в руке, и с управлением справляется даже ребёнок. Технические характеристики некоторых из этих устройств нисколько не уступают компьютеру.
Современные планшеты и смартфоны выполняют задачи, которые раньше можно было сделать только на компьютере или ноутбуке.
Основной задачей мобильных устройств является обеспечение возможности работы с информацией когда и где угодно. Это и есть то самое, ради чего принесены в жертву такие достижения как превосходная графика, огромные вычислительные мощности и внушительные объемы памяти.
Польза и вред мобильного телефона для здоровья
Современное общество трудно представить себе без телефонов. Средством связи пользуются абсолютно все: школьники, студенты, учителя, деловые люди, пожилые люди и даже маленькие дети.
Плюсы мобильных телефонов
К преимуществам сотового телефона следует отнести:
• Возможность оперативно связываться с теми людьми, которые вам необходимы. А также самому всегда оставаться на связи. Это особо важно для тех людей, у которых работа связана с разъездным образом жизни.
• Возможность быстро узнавать новости, просматривать почту, искать информацию в интернете.
• Современный телефон включает в себя и фотоаппарат, и плейер, а также записывает видео. Количества мегапикселей хватает для получения качественных фотографий, поэтому нет необходимости везде брать с собой фотоаппарат.
• Покупая телефон ребенку, мы уверены в том, что он всегда будет на связи.
Минусы телефонов
Следует задуматься над тем, что есть и недостатки мобильных устройств:
• Мобильный может стать причиной головных болей, спровоцировать тревогу,
• Длительное нахождение в интернете с телефона или чтение книг может стать причиной ухудшения здоровья, вызвать снижение зрения
• Если человек часто общается по телефону, то со временем он приходит к выводу, что лучше общаться по сотовому, а не встречаться в живую
• Нет аккумуляторов которые служат вечно, и если прервался важный разговор из-за того, что разрядился телефон, то это может привести к нервному срыву.
• Если громко слушать музыку или разговаривать при громком динамике, может снизится слух.
+1 #51 Яговдик Вера Витальевна
Курсы повышения квалификации позволят Слушателям освоить новые компетенции и приобрести новые методики преподавательской деятельности. Теперь вы сможете вести занятия по русскому языку для иностранных граждан, в том числе тех, которые желают обучаться или легально трудоустроиться на территории Российской Федерации. Эти категории мигрантов обязаны сдать экзамен на владение основами русского языка, что без предварительного обучения невозможно. Приобретенные компетенции позволяют также вести репетиторство по русскому языку с иностранными гражданами.Курсы повышения квалификации позволят Слушателям освоить новые компетенции и приобрести новые методики преподавательской деятельности. Теперь вы сможете вести занятия по русскому языку для иностранных граждан, в том числе тех, которые желают обучаться или легально трудоустроиться на территории Российской Федерации. Эти категории мигрантов обязаны сдать экзамен на владение основами русского языка, что без предварительного обучения невозможно. Приобретенные компетенции позволяют также вести репетиторство по русскому языку с иностранными гражданами.Курсы повышения квалификации позволят Слушателям освоить новые компетенции и приобрести новые методики преподавательской деятельности. Теперь вы сможете вести занятия по русскому языку для иностранных граждан, в том числе тех, которые желают обучаться или легально трудоустроиться на территории Российской Федерации. Эти категории мигрантов обязаны сдать экзамен на владение основами русского языка, что без предварительного обучения невозможно. Приобретенные компетенции позволяют также вести репетиторство по русскому языку с иностранными гражданами.
+1 #50 Коростылева Вера Евгеньевна
Мобильные телефоны крепко вошли в жизнь человека, сейчас мало кто представляет себе жизнь без мобильного телефона. Для многих это не только средство общения, но, и средство развлечения, и получения разнообразной информации. Сейчас уже трудно представить жизнь без мобильной связи.
Прежде всего, необходимо сказать о том, что огромное количество взрослых и детей при использовании мобильного телефона добровольно подвергают свой организм электромагнитному облучению.
Плюсы и минусы сотовых телефонов
Плюсы сотовой связи – это все функции сотового аппарата, которые делают жизнь человека проще. Сотовая связь:
1.Расширяет общение между людьми.
2.Дает возможность родителям всегда знать, где находится ребенок. 3.Гарантирует безопасность школьника: это тревожные кнопки в МЧС, в полицию, к консультанту-психологу.
4.Способствует получению новой информации через Интернет.
5.Телефон оснащен калькулятором, будильником, часами, фонариком, фотокамерой, которые можно в нужное время использовать.
Мобильный телефон имеет и отрицательное воздействие на жизнь человека.

Минусы сотовой связи:
1.Мелодии, звучащие на уроках, и посылаемые SMS отвлекает учеников от урока, и мешают учителям.
2.Прослушивание музыки или беседа по телефону делает человека рассеянным: по статистике люди на улице, беседующие по телефону или слушающие музыку в несколько раз чаще остальных пешеходов попадают под машину.
3.Чаще случаются аварии, если еще и водитель во время движения разговаривал по телефону.
4.Провоцирует кражи. Не каждый родитель может приобрести своему ребенку супермодный телефон. Поэтому телефон может стать объектом зависти, может спровоцировать подростков на преступление.
5.На частые разговоры и SMS-переписки нужны дополнительные финансовые затраты (порой и не малые!).

Влияние на активность мозга

В наше время многие бытовые вещи являются источниками электромагнитного излучения (телевизор, компьютер, микроволновая печь). Но если, смотря телевизор, мы все-таки находимся на определенной дистанции от него, то при использовании мобильного телефона наша голова целиком облучается. Среди технических средств нет таких, которые могли бы сравниться с сотовым телефоном по уровню воздействующего на человека излучения.

Излучение мобильных телефонов повреждает области мозга связанные с обучением, памятью и передвижением.Доказано, что если человек разговаривает по сотовому ежедневно более 45-60 минут, то никуда не скрыться от головной боли.

Влияние на зрение

У телефона экранное излучения очень низкое. Всё дело совсем не в излучении, а как раз в этих самых маленьких размерах экрана. Наш глаз устроен таким образом, что ему чрезвычайно сложно фокусировать свой взгляд на минимальном по размерам объекте. Глазной мышце приходится прилагать нечеловеческие усилия, чтобы передавать в наш мозг чёткую картинку, особенно, если это касается мобильного чата или мобильных игр, когда напряжение достигает предела при максимально длительном времяпровождении с телефоном в руках.

Последние исследования по этому поводу показали, что достаточно двухчасового общения (подряд) в день с вашим мобильным другом, чтобы через год ваше зрение упало на 12-14%.

Влияние на слух

При длительном разговоре наблюдается увеличение температуры уха, барабанной перепонки, прилегающих тканей и прилегающего участка мозга. Наверняка многие из вас могли заметить ощущение тепла в ухе после долгого разговора. Это есть не что иное, как результат воздействия электромагнитного поля, создаваемого передатчиком телефона. Ещё одна проблема: мы быстро подносим телефон к уху, а в этот момент трубка издаёт резкий сигнал (у кого соединения, у кого извещение о полученном СМС и т. д.), то последствия могут быть весьма неприятными для барабанной перепонки.

Человек, который несколько лет пользуется наушниками регулярно, ускоряет процесс старения слуха в два-три раза. Появляется эффект ложных сигналов. Шума, которого, на самом деле нет, путаются окружающие звуки.

Распространитель инфекции

Оказывается, наши сотовые телефоны - настоящий источник заразы.

С мобильников и других объектов, которыми люди пользуются постоянно, были взяты пробы на бактерии. Результаты получились просто шокирующими - на корпусе мобильного телефона нашли больше бактерий, чем на дверных ручках, клавиатурах, подошвах обуви. Исследование подтвердило наличие на всех этих предметах разнообразных кожных бактерий.

Впрочем, отчасти это понятно, ведь эти телефоны не зря называют мобильными - мы носим их с собой повсюду, таскаем в карманах, в сумках, держим в руках - и везде они готовы собирать разных бактерий

Меры профилактики и защиты


Как же обезопасить себя от вредного воздействия излучения сотовых телефонов?

•По мнению научных сотрудников Института биофизики, следует ограничить продолжительность одного разговора до трех минут. Детям рекомендуется вместо звонков отправлять SМS сообщения.

•Не носите телефон в кармане или на шнурке, а держите на столе или в сумке, чтобы избежать раковых опухолей.

•Не разговаривайте по сотовому телефону в машине или в автобусе, так как электромагнитные волны, отражаясь от металлического кузова, усиливаются в несколько раз.

•Во время сна выключайте телефон и убирайте подальше от спального места, так как в это время наш организм не оказывает никакого сопротивления электромагнитным излучениям, и они спокойно проникают в организм спящего, вызывают головные боли и не дают полноценно отдохнуть.

•Не прикладывайте телефон к уху в то время, когда идёт набор, а только после соединения, так как во время набора телефон выделяет большое количество излучений. А во время самого разговора пользуйтесь наушниками или громкой связью.

•Ученые создали уникальный материал, из него будут делать специальную вставку в чехлы для телефонов. Своеобразная прокладка ослабит электромагнитное излучение в 500–1000 раз.

Используйте для телефонов чехлы из уникального материала

Таким образом, для сохранения и укрепления здоровья растущего организма следует соблюдать правила пользования сотовым телефоном и плеером. Правила пользования "современной техникой” довольно просты. Но при этом нельзя забывать и о культуре.
+1 #49 Павлов Денис Дмитриевич
Сайт учителя как форма взаимодействия
В последние годы интернет-технологии активно используются для решения образовательных задач всех уровней: стали появляться не только системы дистанционного образования в чистом виде, но и проекты, созданные отдельными педагогами.
Такие проекты позволяют расширить сферу взаимодействия учителя и ученика, а также позволяют увеличить время занятий. Не секрет, что у каждого учителя бывают ситуации, когда во время урока невозможно дать достаточное количество материала для сильных учеников, проявляющих интерес к предмету, но также не получается уделить необходимое время и ученикам, испытывающим затруднения в изучении предмета. Получается, что учитель работает на «среднего ученика», и эту ситуацию практически невозможно исправить в рамках урочного обучения.
На помощь приходят личный образовательный блог или сайт учителя. Личный сайт учителя может быть ориентирован на две основные категории пользователей: на коллег, которым интересен опыт данного учителя, и на учеников, которые продолжают свое обучение и общение с учителем в интернет-пространстве.
И для той, и для другой аудитории важны разработки учителя – конспекты проведенных уроков, презентации, раздаточный материал, пояснения по выполнению работ. Если учитель использует интерактивную доску, он может публиковать на сайте записи, сделанные в течение урока.
Для повышения интереса учеников к предмету учитель публикует ссылки на интересные сайты по теме, факты, советует почитать дополнительную литературу - словом, делает все, что невозможно сделать в школе.
Сайт учителя функционирует со дня его открытия – это значит, что материалы, размещенные учителем в предыдущие годы, не удаляются, и все новые ученики могут с ними знакомиться. За месяцы и годы функционирования такого сайта при грамотной организации работы он превращается в кладезь познавательной и обучающей информации.
Таким образом, можно убедиться, что возможности подобных «виртуальных кабинетов» велики:
• Портфолио учителя как самопрезентация педагогических достижений.
• Размещение и хранение собственной методической базы учителя (рабочие программы, конспекты уроков, презентации к ним, ссылки на аудио- и видеоматериалы к урокам и т.д.).
• Материалы по повышению педагогического мастерства и ссылки на подобные ресурсы.
• Рекомендации ученикам в подготовке к экзаменам, дополнительный материал к урокам, комментарии к творческим заданиям, полезные ссылки, нормативные документы и т.п.).
• Публикация результатов творчества учеников, размещение материалов для организации работы с одаренными детьми.
Помимо практической пользы, персональный сайт учителя играет определенную роль и в оценке уровня квалификации учителя при его аттестации. Критерии оценки отражают не только целевое назначение сайта, но и техническое, дизайнерское его решение. Для некоторых педагогов, к сожалению, этот раздел экспертного заключения является единственным стимулом для создания собственного сайта.
+1 #48 Александров Аркадий Андреевич
Мобильное устройство можно определить как маленький карманный компьютер с сенсорным дисплеем или небольшую клавиатуру для ввода текста. Мобильные телефоны, смартфоны, планшетные компьютеры, считыватели электронных книг, персональные цифровые помощники (PDA) и другие подобные устройства могут быть определены как мобильные устройства (Kukulska-Hulme, Sharples, Milrad, Arnedillo-Sánchez, & Vavoula, 2009). Хотя карманные устройства были доступны в продаже, поскольку Apple Computer выпустила Apple Newton MessagePad в 1993 году, Palm Inc. выпустила Palm Pilot в 1996 году, а Microsoft Corporation выпустила планшетный ПК в 2001 году. Портативные устройства были не очень популярны и не оказали значительного влияния на рынке образования, поскольку они были технически опережают свое время (Runnels & Rutson-Griffiths, 2013).
Поскольку КПК, сотовые телефоны и MP3-плееры объединились в более сложные мобильные устройства, iPod Touch появился как мобильное устройство с возможностями изучения языка. Первое поколение iPod Touch было оборудовано для выполнения ряда задач, многие из которых можно было использовать для достижения множества образовательных целей (Banister 2010). Некоторые из этих задач использовали такие программы, как YouTube для просмотра видео, iTunes для прослушивания музыки, Safari для просмотра в Интернете и других. Хотя это похоже на базовую функциональность в современном мультимедийном мире, использование этих функций на iPod Touch стало новым опытом для учителей и студентов. До появления iPod Touch, единственный способ просмотра видео, прослушивания музыки и просмотра в Интернете был со смартфоном или компьютером. Таким образом, наличие мобильного устройства, такого как iPod Touch, было отличным выбором технологий, поскольку оно было небольшим, мощным и экономичным.
Мобильные устройства могут использоваться для повышения уровня обучения в классе. Некоторые из полезных функций включают возможность доступа к информации, записи данных и создания подкастов (Chartrand, 2007). Они также могут использоваться для сбора данных для презентаций в классе и повышения интерактивности в больших классах (Scomavacca, Huff и Marshall 2009) и служат альтернативой «кликерам», используемым в системах персонального ответа (Pellowe et al., 2014). Это также тенденция, когда мобильные устройства заменяют традиционные инструменты, такие как словари, таймеры и цифровые камеры.

Однако некоторые преподаватели не согласны с тем, что мобильные устройства должны быть разрешены в классе. Существует некоторая озабоченность в отношении отвлечения внимания, вызванного использованием мобильных устройств. Студенты могут тратить время на текстовые сообщения, просматривать веб-сайты или общаться в Интернете со своими друзьями, а это значит, что они не обращают внимания на учителя (Tindell & Bohlander, 2012). Исследования показывают, что результаты тестов значительно ниже для студентов, которые отвлекаются на мобильные устройства во время урока, что указывает на потерю концентрации, если учащиеся выполняют задачи, не связанные с классом (Chaklader & Bohlander 2009, Rosen et al., 2011 ). Помимо ученика, выполняющего другие задачи на мобильном устройстве, также возможно, что инструктор может быть отвлечен действиями ученика. Это поведение вызывает проблемы для управления в классе в целом (Tindell & Bohlander, 2012).

Еще одна проблема связана с тестированием обмана. В средствах массовой информации сообщается о ряде случаев, когда учащиеся, использующие мобильные телефоны, обманывают вступительные экзамены в Японии (Fackler, 2011). Технология, доступная через сотовые телефоны, позволяет человеку отправлять ответы на вопросы с несколькими вариантами ответов другим тестировщикам или отправлять фотографии тестовых вопросов друзьям, которые отправляют ответ. С помощью веб-браузеров можно найти ответы на вопросы, использовать словари и другие источники информации.
+1 #47 Панфилова Вера Юрьевна
телефон является основным средством связи в мире. Действительно, его удобство в сочетании с простотой устройства позволяют обмениваться информацией огромному числу абонентов.
Плюсы сотовой связи – это все функции сотового аппарата, которые делают жизнь человека проще. Сотовая связь:
1.Расширяет общение между людьми.
2.Дает возможность родителям всегда знать, где находится ребенок. 3.Гарантирует безопасность школьника: это тревожные кнопки в МЧС, в полицию, к консультанту-психологу.
4.Способствует получению новой информации через Интернет.
5.Телефон оснащен калькулятором, будильником, часами, фонариком, фотокамерой, которые можно в нужное время использовать.
Мобильный телефон имеет и отрицательное воздействие на жизнь человека.
Минусы сотовой связи:
1.Мелодии, звучащие на уроках, и посылаемые SMS отвлекает учеников от урока, и мешают учителям.
2.Прослушивание музыки или беседа по телефону делает человека рассеянным: по статистике люди на улице, беседующие по телефону или слушающие музыку в несколько раз чаще остальных пешеходов попадают под машину.
3.Чаще случаются аварии, если еще и водитель во время движения разговаривал по телефону.
4.Провоцирует кражи. Не каждый родитель может приобрести своему ребенку супермодный телефон. Поэтому телефон может стать объектом зависти, может спровоцировать подростков на преступление.
5.На частые разговоры и SMS-переписки нужны дополнительные финансовые затраты (порой и не малые!).
Многие подростки сутками болтают по телефону, часами слушают плееры, а все эти удобные вещи могут нанести ощутимый вред здоровью.
Чем опасен телефон?
Влияние на активность мозга
В наше время многие бытовые вещи являются источниками электромагнитного излучения (телевизор, компьютер, микроволновая печь). Но если, смотря телевизор, мы все-таки находимся на определенной дистанции от него, то при использовании мобильного телефона наша голова целиком облучается. Среди технических средств нет таких, которые могли бы сравниться с сотовым телефоном по уровню воздействующего на человека излучения.
Излучение мобильных телефонов повреждает области мозга связанные с обучением, памятью и передвижением.Доказано, что если человек разговаривает по сотовому ежедневно более 45-60 минут, то никуда не скрыться от головной боли.
Влияние на зрение
У телефона экранное излучения очень низкое. Всё дело совсем не в излучении, а как раз в этих самых маленьких размерах экрана. Наш глаз устроен таким образом, что ему чрезвычайно сложно фокусировать свой взгляд на минимальном по размерам объекте. Глазной мышце приходится прилагать нечеловеческие усилия, чтобы передавать в наш мозг чёткую картинку, особенно, если это касается мобильного чата или мобильных игр, когда напряжение достигает предела при максимально длительном времяпровождении с телефоном в руках.Влияние на слух
При длительном разговоре наблюдается увеличение температуры уха, барабанной перепонки, прилегающих тканей и прилегающего участка мозга. Наверняка многие из вас могли заметить ощущение тепла в ухе после долгого разговора. Это есть не что иное, как результат воздействия электромагнитного поля, создаваемого передатчиком телефона. Ещё одна проблема: мы быстро подносим телефон к уху, а в этот момент трубка издаёт резкий сигнал (у кого соединения, у кого извещение о полученном СМС и т. д.), то последствия могут быть весьма неприятными для барабанной перепонки.
Человек, который несколько лет пользуется наушниками регулярно, ускоряет процесс старения слуха в два-три раза. Появляется эффект ложных сигналов. Шума, которого, на самом деле нет, путаются окружающие звуки.
Распространитель инфекции
Оказывается, наши сотовые телефоны - настоящий источник заразы.
С мобильников и других объектов, которыми люди пользуются постоянно, были взяты пробы на бактерии. Результаты получились просто шокирующими - на корпусе мобильного телефона нашли больше бактерий, чем на дверных ручках, клавиатурах, подошвах обуви. Исследование подтвердило наличие на всех этих предметах разнообразных кожных бактерий.
Впрочем, отчасти это понятно, ведь эти телефоны не зря называют мобильными - мы носим их с собой повсюду, таскаем в карманах, в сумках, держим в руках - и везде они готовы собирать разных бактерий
Меры профилактики и защиты
•Детям рекомендуется вместо звонков отправлять SМS сообщения.
Не носите телефон в кармане или на шнурке, а держите на столе или в сумке, чтобы избежать раковых опухолей.
•Не разговаривайте по сотовому телефону в машине или в автобусе, так как электромагнитные волны, отражаясь от металлического кузова, усиливаются в несколько раз.
•Во время сна выключайте телефон и убирайте подальше от спального места, так как в это время наш организм не оказывает никакого сопротивления электромагнитным излучениям, и они спокойно проникают в организм спящего, вызывают головные боли и не дают полноценно отдохнуть.
•Не прикладывайте телефон к уху в то время, когда идёт набор, а только после соединения, так как во время набора телефон выделяет большое количество излучений. А во время самого разговора пользуйтесь наушниками или громкой связью.

Правила мобильного этикета:
•Любой человек вправе использовать или не использовать свой мобильный телефон свободно, не ограничивая при этом личные свободы других людей.
• Снижайте громкость голоса, когда разговариваете.
• Выключать свои мобильные телефоны во время учебных занятий.
• Необходимо выключать личный мобильный телефон или переводить его в беззвучный режим на спектаклях, киносеансах, концертах, в музеях и выставочных залах, во время церемоний и ритуалов, на деловых встречах и переговорах.
• Использовать мобильный телефон в общественном транспорте и в общественных местах (кафе, магазины) с наименьшим уровнем громкости звука.
• Выключать свои мобильные телефоны во всех случаях, когда использование радиосвязи может подвергнуть опасности жизнь других людей (летательные аппараты, операционные медицинские комплексы и т.п.). Опасен включенный телефон в самолете. Необходимо выключать мобильники при взлете и посадке, поскольку последствия невыполнения этого несложного требования могут быть непредсказуемыми. Известны случаи вынужденных посадок самолетов сразу после взлета, если пассажиры забывали выключить телефоны. По причине не выключенного мобильного телефона разбился под Цюрихом самолет шведского производства с 10 пассажирами на борту.
• Уважать частную жизнь других людей и не использовать чужие мобильные телефоны.
• Не использовать в качестве звонка звуковые фразы, оскорбительные для окружающих (нецензурная лексика, грубые и резкие выражения и звуки).
• Не освещайте экраном вашего телефона приятный мрак кинозала : вы можете помешать окружающим.
• Невежливо набирать SMS во время личного разговора с кем-либо . Соблюдайте "правило трех метров”. Сохраняйте дистанцию как минимум в 3 метра от ближайшего к вам человека во время разговора по мобильному телефону.
+1 #46 Андрианова Ольга Алексеевна
Плюсы:
Сам факт общения с разными людьми, устранение любых барьеров – плюс, особенно если речь идет о работе. Именно виртуальное общение позволяет многим людям работать, не выходя из дома. А для тех, кого реальные контакты энергетически истощают (чаще люди интровертированного типа) это настоящая находка.

Все, что касается работы и связано с интернетом – плюс. Не считая сохраняющегося нюанса в виде недостатка невербальных элементов общения. Это может иногда провоцировать непонимание или неверные представления о человеке. Но это решаемо. На том остановимся и поговорим о досуговом времяпрепровождении в интернете.

Среди плюсов можно назвать следующее:

возможность людей, страдающих от застенчивости, комплексов или страхов, заводить знакомства, находить друзей и партнеров по жизни;
добровольность взаимодействия;
возможность контролировать смысловую, содержательную, грамматическую и другие стороны информации;
возможность тут же найти дополнительный материал и уточняющие факты;
возможность прервать общение и отправить человека в черный список (плюс, но спорный);
стимулирование собственной мотивации, повышение самооценки и придание уверенности в себе (например, ведение дневника и общение с «братьями по разуму» при похудении);
развитие мелкой моторики.
Минусы:
Общение в интернете ради развлечения мне кажется ущербной формой коммуникации. Да, иногда это единственная возможность (разделяют километры), но в остальных случаях я за реальные контакты. И вот почему:

При реальном общении мы видим все реакции собеседника по принципу «здесь и сейчас»: тон и скорость речи, жесты, мимику и так далее. Это снижает риски неверной трактовки информации или обмана.
Реальное общение живое. Оно не дает возможности удалить первую мысль. В интернете же человек четко фильтрует то, что пишет.
В интернете мы получаем и видим то, что нам хотят показать. В то время как в жизни удается разглядеть гораздо большее, тайны подсознания. Можно хранить гигабайты переписки и по сути не узнать о человеке ничего (а это потраченное время и силы), а можно за получасовую встречу получить полноценное представление о личности.
Сколько ни украшай общение в сети смайликами, оно остается сухим и безэмоциональным. Это, как я уже говорила, хорошо для деловых отношений (хотя тоже не на все 100 %), но плохо для неофициальных отношений.
Как правило, в интернете речь претерпевает изменения: сокращения, ошибки, сленг. Постепенно это усваивается и переходит в реальную жизнь (одно виртуальное «СПС», которое так же произносится некоторыми людьми в жизни, чего стоит). Качество речи – важный элемент личности. Интернет не развивает коммуникативно-ораторские способности.
Иллюзорное восприятие, мнимость сходства интересов и взглядов на мир, как следствие – разочарование и чувство утраченного времени. Особенно актуально для знакомств в сети интернет. Что мы видим, если речь идет о печатном варианте общения? Фотографии, картинки, смайлы, знаки и символы – информацию, которую нам хотят сообщить.
Взаимодействие через интернет оставляет только само общение как деятельность, хотя в жизни оно чаще является элементом другой деятельности (труда, учебы, игры), а поступки и действия ценятся больше, чем слова.
Случайная отправка письма не тому адресату, скрины, записи и другие «компроматы».
Пока виртуальное общение остается виртуальным, можно создавать и поддерживать любой свой образ. Именно это и формирует у некоторых людей зависимость от интернета. Уход от реальности в выдуманный мир – неадекватная стратегия поведения, а не решение проблем. На какие только ухищрения не идут люди, даже виртуальный секс придумали. Как этот процесс может быть виртуальным? Да, нет шанса забеременеть или заболеть, а в чем истинная проблема? Страх близости, неуверенность в себе, комплексы, несостоятельность в жизни – вот истинные проблемы.
Общение в виртуальном пространстве меняет сознание человека, речь и способы взаимодействия с миром. Чрезмерно «тепличные» условия вредны для личности так же, как и хронический стресс. Если в интернете человек создает свой идеальный и комфортный мир, то постепенно совсем отучается адекватно реагировать на внешние раздражители (а в реальном мире их всегда хватает). Чем чаще раздражение, тем выше желание окончательно погрязнуть в виртуальном общении.
+1 #45 Черненко Ольга Георгиевна
Современные технологии позволяют детям стать более активными участниками образовательного процесса, а педагогам создавать новые подходы, методы, модели обучения и воспитания. Например, педагог может провести онлайн-опрос для выяснения уровня усвоения изучаемого материала.
Процесс обучения становится динамичнее с использованием цифровых учебников, когда ученик может воспользоваться ссылками на соответствующие материалы или ресурсы. Дети могут искать ответы на заданные вопросы, формировать свою позицию, а потом отстаивать ее.
Использование технологичных инструментов для организации проектной деятельности позволяет добиться значительных изменений в результатах обучения. У педагогов появляется возможность реализовать новые модели организации учебного процесса, например, «перевёрнутый класс». В этой образовательной технологии XXI в. педагог сначала предоставляет учащимся возможность самостоятельно изучить новый материал дома, а потом на уроке организует практическое закрепление этого материала.
Онлайн-опрос и другие цифровые инструменты помогают вовлечь в учебный процесс всех учащихся, в том числе застенчивых, не уверенных в своих силах, обычно не проявляющих инициативу. Онлайн-системы позволяют регулярно получать обратную связь, в том числе и отзывы учащихся о доступности учебных материалов и заданий. Анализ данных позволяет педагогу легко и быстро выявлять затруднения каждого ребенка и вовремя оказывать помощь, определять области, где учащиеся могут соревноваться, а значит легко скорректировать работу каждого ученика или работу в группе.
+1 #44 Байлукова Надежда Сергеевна
Все мы уже давно привыкли к настольным компьютерным системам. То, что раньше воспринималось как диковинка и показатель достатка, сегодня - рядовой инструмент, который, разумеется, нельзя сравнить с молотком, разве что - по степени распространенности.

Что же такое "десктопная" система с точки зрения пользователя? Вам скажет всякий, это - средство общения, источник информации, игровая платформа и медиа - центр. Это суть настольного компьютера - решение прикладных задач, будь то задачи коммуникации, расчетные или развлекательные.

Если с настольными системами все предельно ясно, что можно сказать о системах мобильных? Следует отметить, что любимые бизнес-людьми ноутбуки, строго говоря, в рамках данного курса, не могут считаться мобильными устройствами, поскольку с точки зрения возможностей и вычислительных мощностей, они мало чем отличаются от десктопов.

Очевидно из названия, основной задачей мобильных устройств является обеспечение возможности работы с информацией когда и где угодно. Это и есть то самое, ради чего принесены в жертву такие достижения как превосходная графика, огромные вычислительные мощности и внушительные объемы памяти.

Эти физические особенности мобильных устройств накладывают и определенные ограничения на разработку программного обеспечения к ним. Разумеется, никто не отменял основополагающие принципы разработки ПО, проектирования баз данных и особенностей работы с памятью. Скорее наоборот. Именно физические особенности мобильных устройств дарят вторую жизнь классическим приемам разработки ПО и методам оптимизации приложений. Сегодня огрехи проектирования пользовательских интерфейсов, а также недостатки разработки приложений в целом, во многом могут быть компенсированы, с одной стороны, возросшими возможностями настольных систем, с другой стороны - удешевлением этих систем.

Однако, мобильные устройства - это совершенно иное дело. Здесь любые ошибки и неудобства пользовательского интерфейса, невозможно будет скрыть красочной графикой. То же можно сказать и о работе с памятью, и об алгоритмах работы.
+1 #43 Селезнева Светлана Валентиновна
История коммуникации как части человеческой жизни зародилась вместе с понятием общества, а, как известно, без общества не существует и человечества. Общение - одно из важнейших потребностей человека, следующее сразу за физиологическими потребностями вроде сна и питания. И все же, как наука, теория коммуникации довольно молода: что удивительно, она выделилась в самостоятельный объект социальных наук с началом развития именно технических средств передачи информации, что вплотную подводит нас к понятию современной коммуникации.
В современном мире большую роль в общении человека играют технологии и различные средства связи: телефоны, компьютеры (социальные сети, блоги, чаты и Форумы, программы, созданные специально для упрощения общения: "Скайп", "Агент" и т.д)
В чем же плюсы и минусы подобной специфики?
Во-первых, средства связи, почти всегда доступные и сравнительно простые в использовании, значительно облегчают наше общение.
Мы быстро получаем и передаем нужную нам информацию, имеем возможность быстро обработать ее с минимальными усилиями разума и тела, для того чтобы направить энергию в какую-то другую сферу деятельности - и это, безусловно, плюс. Большой поток информации характеризует лишь большой на нее спрос - многие люди считают, что чрезмерные ее объемы являются одним из минусов современной коммуникации, но мое мнение несколько иное. Для того и существует систематизация, базы данных, системы поиска, в конце концов, чтобы иметь возможность отфильтровать информацию и выдать вам наиболее необходимую из - а вот умеет ли пользоваться этими дарами цивилизации пользователь или нет, это уже его личная проблема и собственный минус.
С помощью мобильных технологий мы можем теперь заплатить за парковку прямо с телефона. Встроенные карты позволяют не заблудиться в любом районе незнакомого города. Нам доступно расписание транспорта по нажатию одной лишь кнопки. В конце концов, теперь мы можем просто узнавать и исследовать интересные места, по близости от которых мы оказались.

Сейчас у нас в карманах и сумках лежит больше всевозможной информации о мире, чем когда-либо в истории. Фактически для сотен миллионов людей стало совершенно естественным и привычным сразу искать в смартфонах и планшетах информацию о любой деятельности. Наши гаджеты уже могут предвидеть, какая информация нас может заинтересовать, и подают её нам в удобной форме.
Подобное, на первый взгляд, поверхностное и легкомысленное повседневное использование мобильных технологий изменило человеческое сообщество. Оно сделало наши связи с другими людьми гораздо шире и теснее. В сети мы обретаем настоящих друзей, которых никогда в жизни не встречали. Мы можем узнавать и обсуждать любые актуальные вопросы и события, происходящие по всему миру. Это стимулирует возникновение сообществ и обмен мнениями, которые ранее были просто невозможны.
Плюсы использования сотовых телефонов:
- Возможность связаться с любым абонентом там, где есть зона покрытия сети.
- Сотовая связь позволяет обмениваться информацией огромному числу абонентов.
- Возможность выхода с помощью телефона в Интернет.
- Наличие таймера, будильника, органайзера, диктофона и пр.
- Мобильный телефон – отличное средство развлечения.
Минусы сотовой связи:
Вредное воздействие на здоровье человека:
- Повышается риск развития опухоли головного мозга.
- Нарушение нормального режима сна, нарушение смены фаз дня.
- Влияние на биоэлектрическую активность мозга.
- После 15 секунды разговора наступает угнетение альфа волн мозговой деятельности, проявляется ослаблением волевых функций, памяти, внимания, концентрации.
- При использовании телефона в течение нескольких лет наблюдается нарушение сна, угнетение иммунитета, анемия.
- При длительном разговоре, наблюдается увеличение температуры уха, барабанной перепонки, прилегающих тканей и прилегающего участка мозга.
- Сотовые телефоны брендов Nokia, Siemens, Samsung, Motorola, Benefon вообще при разговоре вызывают повышение температуры головы на 1°С и активизируют ослабление иммунитета.
- Использование мобильного телефона в течение 10 лет увеличивает риск развития опухоли головного мозга.
- Мобильные телефоны провоцируют астму и экзему.
- Сбой в иммунной системе способствует уязвимости для болезней (вирусные, бактериальные, грибковые, глистные, протозойные, сахарный диабет, заболевания хрусталика).
Мобильник вызывает зависимость – такой вывод делают психологи, изучая владельцев сотовых телефонов. Психологическая зависимость от аппарата может проявляться в нескольких видах.
1. Беспокойство по поводу отсутствия телефона. Если у вас нет заветной трубки, то возникает ощущение одиночества, депрессивное настроение, человек испытывает сильное беспокойство, в некоторых случаях способное перерасти в панику. При этом фиксируются гипертонические явления – скачки артериального давления. Если близкий человек не взял с собой сотовый телефон - и вот уже повод для беспокойства, где он, что с ним, почему задерживается?
2. SMS - мания. Человек пишет и отсылает десятки SMS в день и не может остановиться, даже если ему проще позвонить.
3. Информационная мания. Владелец телефона постоянно ждет звонка или SMS, достает мобильник, проверяет, не пропустил ли он важную информацию, читает электронную почту и SMS - сообщения. В итоге человек не может запомнить, какая именно информация для него важна, и обращается к своему мобильному телефону снова и снова.
4. Зависимость от самого прибора (новая модель, аксессуары). Владелец телефона стремится прикупить новую модель, какие-либо аксессуары, выделяющие его сотовый из массы обычных – средних телефонов. В этой ситуации человек ощущает повышение социального статуса и готов тратить все деньги на свой сотовый, даже в ущерб другим важным вещам.
Одним из минусов "быстрого общения" считают обесценивание языка, ставшую уже повсеместной безграмотность пользователей Интернета, зачастую перерастающую в бедствие катастрофических размеров.
Как это часто бывает, проблема интернет-общения имеет две стороны. Нельзя оценивать ее по критериям «хорошо/плохо». Важен не сам факт виртуального общения, а суть этого общения и участвующие стороны. Можно общаться с интересными людьми и самореализовываться, а можно просто «убивать время», бегать от самого себя, создавая иллюзию жизни и общения.
Виртуальная и действительная реальность — вещи амбивалентные. Необходимо помнить, что коммуникационные технологии по сути всего лишь инструменты, помогающие общению, но не способные его заменить. Вы можете использовать для сообщения технологии и мобильные средства связи, но ничто не заменит реальную, полную общественную жизнь: куда как приятнее выпить чашку кофе с подругой, чем клацать по клавишам клавиатуры, пытаясь объяснить ей новый цвет своих волос после покраски, да и впечатления от прогулки на свежем воздухе или товарищеского матча в волейбол, или даже партии в шахматы – но в компании, не заменит сухая графика онлайн-игры. Нельзя забывать, что «коммуникация — это conditio sine qua non (непременное условие) жизни человека и порядка в обществе».
Подводя итоги, хочется сказать, что я за совокупность реального и виртуального общения. Технологическим прогрессом нужно пользоваться, но делать это с умом. Например, можно вечером обсудить что-то с другом и сойтись на том, что при личной встрече все окончательно выяснится.
+1 #42 Энгельке Светлана Георгиевна
Мобильные устройства — это смартфоны, планшеты, КПК (карманный персональный компьютер), электронные книги, которые обладают небольшими размерами и обладают максимальной мобильностью. Эти устройства легко помещается в вашей руке, а управление способен освоит даже ребёнок. И при этом технические характеристики некоторых из этих устройств ничем не уступают полноценному компьютеру. Взять хотя бы планшеты и смартфоны таких гигантов, как Samsung и Apple.

Возможности современных планшетов и смартфонов позволяю выполнять задачи, которые раньше можно было сделать только на компьютере или ноутбуке. Сегодня же многие задачи на себя взяли мобильные устройства.


Планшетные компьютеры (Tablet Computers)
Как ноутбуки, планшетные компьютеры предназначены для портативной работы. Тем не менее они способны выполнять различную работу. Наиболее очевидным отличием является то, что планшетные компьютеры не имеют клавиатуры тачпада. Хотя, на некоторых моделях клавиатуру можно подключить отдельно. Зато весь экран является сенсорным, где виртуальная клавиатура появляется тогда, когда необходимо ввести текстовую информацию, а перемещение указателя на экране осуществляется движением пальца.

Планшетные компьютеры, предназначенные главным образом для потребления контента, то есть они оптимизированы для таких задач, как просмотр веб-страниц, видео, работа с электронной почтой, чтение электронных книг, игр и так далее. Для многих людей, кроме «обычного» компьютера, есть необходимость в использовании планшетного компьютера. Однако, ограничения планшетного компьютера в создании контента, означает, что он может быть идеальным в качестве второго компьютера. Но этих возможностей вполне достаточно чтобы решить рядовые рабочие задачи на выезде.

Особенности планшетный компьютер:

Мобильные ОС: современные планшеты производят различные фирмы, но всех их можно подразделить на два лагеря, или по наличию операционной системы — Android или iOS. Операционная система установлена с завода, а бесплатные обновления для всех и ограничиваются лишь техническими характеристиками устройства. Как правило, уведомление о наличии обновления появляется при подключении к интернету.

Твердотельные накопители SSD: этот тип накопителя позволяет планшету ускорить загрузку и открывать приложения быстрее. Они также более надёжные по сравнению с жёсткими дисками. К тому же в моделях на базе Андроид можно использовать flash – накопители для расширения встроенной памяти «планшета».

Wi-Fi и Мобильный интернет: Так как «планшеты» оптимизированы для использования в интернете, они имеют встроенный Wi-Fi модуль. А также имеется возможность использовать мобильный интернет от операторов сотовой связи, который обеспечивает доступ в интернет практически из любой точки мира.

Bluetooth: В целях экономии пространства, планшетные компьютеры имеют минимальное количество портов. Но если захотите использовать внешнюю клавиатуру или другие периферийные устройства, они будут использовать беспроводное Bluetooth соединение.

Устройство для чтения электронных книг (E-Book Readers)
Устройства для чтения электронных книг (также называют электронная книга), похожи на планшетные компьютеры, но главное их назначение чтение электронных книг (цифровые, загружаемые книги). Такие книги возможно купить или скачать в интернете.


Электронные книги подразделяются на две категории по технологии отображения цифровой информации:

E-Paper: Электронная бумага — этот тип дисплея может отображать только чёрный и белый цвета. Такой дисплей фактически неотличим от обычной страницы в книге. В отличие от ЖК-дисплея, нет подсветки так, текст остаётся читаемым даже на открытом воздухе при ярком солнце. Многие люди считают, что тип дисплея «электронная бумага», более приятный для чтения, так как от него меньше напряжены глаза. Однако, такой тип дисплея, не может быть использован для видео или других приложений.

LCD: ЖК-дисплей — такой же тип экрана, как у планшетных компьютеров и ноутбуков. Это тип более универсальный, чем «электронная бумага», но у него есть свои недостатки, — плохая видимость в ярком солнечном свете. Поскольку ЖК-экран может отображать цвета этот тип дисплея, подходит для просмотра журналов или книги с фотографиями. Но такой тип дисплея скорей подходит для планшетных компьютеров, поскольку они могут выполнять множество различных задач, кроме отображения электронных книг.

Если чтение не ваш конёк, тогда покупать отдельно это устройство нет необходимости. Все его функции с лёгкостью заменит планшет. Но, а если вы любите читать, то стоит покупать устройство с экраном на основе «электронной бумаги».

Смартфоны (Smartphones)
Смартфон (smart– умный, phone — телефон) является мощным мобильным телефоном, предназначен для выполнения различных приложений, в дополнение к телефонной связи. А вообще, это скорей мини планшетный компьютер, чем телефоны. Эти устройства могут справиться с абсолютно любыми задачами, которые под силу планшетам. Разница лишь в размере экрана.

У современных смартфонов сенсорные экраны и операционные системы, похожие на те, что используются в планшетных компьютерах. Технологии не стоят на месте и с каждым годом появляются всё новые и новые модели с ещё более мощными характеристиками, которые открывают новые возможности перед пользователями.

Все смартфоны оборудованы несколькими модулями беспроводного подключения к интернету и обмену данных. Смартфон сегодня способен заменить планшет, электронную книгу, фотоаппарат, видеокамеру и даже банковские карты.

Такие вот современные мобильные устройства.

Поиск по сайту
+1 #41 Тукмачева Юлия Глебовна
Одной из основных задач современного образования является умение замотивировать школьников. В наше время учащиеся всё чаще используют различные гаджеты для общения и обучения. В связи с этим, учителю приходится подстраиваться под "современных" детей и разрабатывать различные задания в дистанционном формате. Мобильные устройства являются отличными помощниками в том, чтобы сделать урок более интересным, а домашние задания более продуктивными.
Для того, чтобы развить интерес у детей, можно использовать не только Гугл-приложения, а также образовательные сайты.
Очень удобным оказался сайт учи.ру, на котором можно не только выдавать задания учащимся и ограничивать из во времени, но также проводить онлайн-уроки и общаться с детьми через чат. На сайте уже разработаны очень интересные интерактивные задания, которые помогают замотивировать школьников. Сайт больше удобен для начальной школы, так как игровая методика чаще всего используется именно в первых, вторых, третий и четвертых классах. Еще одним из удобных сайтов оказался Якласс.ру. На нем уже есть готовые проверочные работы, которые можно сразу же отправлять ученикам. А также есть уже система оценивания, компьютер сам всё посчитает и выдаст оценку.
Таким образом, использование мобильных устройств помогает учащимся полюбить школьный предмет, а учителю привить любовь к своему предмету. Мобильные приложения и доступ в интернет - отличная возможность изучать языки, выходить в интернет, чтобы получать нужную информацию из разных источников.
+1 #40 Юрова Ольга Николаевна
Мобильные устройства и дистанционное обучение, после чего произведен совместный анализ. Сделан обзор мобильных устройств и тенденции развития дистанционного обучения. Рассмотрены плюсы и минусы дистанционного обучения в наше время. Также рассмотрены проблемы дистанционного обучения с целью улучшения качества программ, обслуживающих данный вид обучения.
Для современных детей актуальна проблема зависимости от мобильных устройств. Школьники готовы не расставаться с телефоном, играя в игры, зависая в социальных сетях или просматривая видеоролики. Насколько сильно влияет такая зависимость на качество учебы? Стоит ли запрещать пользоваться гаджетами во время учебного процесса?
Телефон прежде выполнял лишь функцию коммуникации, сейчас с его помощью осуществляется доступ к поисковым и информационным сервисам, разнообразным приложениям. Для взрослых людей это существенно упрощает процесс работы или образования. Но возникает вопрос: если у ребенка будет в свободном доступе смартфон, то насколько он будет готов впитывать поступающую от педагога информацию? Логично предположить, что в такой ситуации о качественном обучении можно позабыть, так как телефон значительно отвлекает от обучения, выступая в качестве развлекающего фактора.
Ряд школ вводит ограничения на использование телефонов. Например, в школе Hellerup School в Дании существует четкая регламентация времени использования телефона. При этом у детей есть свободный доступ в интернет, так как многие работы выполняются на компьютере.
Есть вариант, когда педагоги по личной инициативе решают забирать девайсы у учеников на время уроков. Порой это может привести к не самым приятным последствиям для учителя, особенно в случае случайного повреждения гаджета.
Некоторые учителя считают, что достижения технического прогресса следует активно использовать. По мнению директора института неформального образования, INO Дмитрия Зицера, «смартфон — это часть жизни. Сейчас надо говорить о том, как научиться учителям использовать то, что дети постоянно с телефонами. Смартфон надо сделать верным помощником, а не превращать во врага.» Учителям необходимо делать уроки нескучными, интересными, для этого можно и нужно подключать телефоны.
Мы живем в информационном обществе, которое требует применения современных технологий, в том числе в учебном процессе. С их помощью можно существенно упросить объяснение новых тем, даже наиболее трудных. Как же поступить, чтобы телефон из отвлекающего фактора превратился в верного помощника? Предлагаем познакомиться с несколькими советами, которые придумали российские педагоги.
+1 #39 Шлома Анна Михайловна
История коммуникации как части человеческой жизни зародилась вместе с понятием общества, а, как известно, без общества не существует и человечества. Общение - одно из важнейших потребностей человека, следующее сразу за физиологическими потребностями вроде сна и питания.
Мобильный телефон - исключительно удобное средство связи, стремительно завоевавшее жизненное пространство.
В чем же плюсы и минусы?
Во-первых, средства связи, почти всегда доступные и сравнительно простые в использовании, значительно облегчают наше общение. Обмен информацией может происходить буквально в считанные секунды, что чрезвычайно удобно и экономно как в плане времени.
Во-вторых, разговоры на расстоянии. Разговор в режиме онлайн по телефону, особенно с использованием видео-звонка, мало чем отличается от общения вживую.
В-третьих, мы быстро получаем и передаем нужную нам информацию, имеем возможность быстро обработать ее с минимальными усилиями разума и тела, для того, чтобы направить энергию в какую-то другую сферу деятельности.
4 минуса мобильного телефона для ребенка:
1. Вред для здоровья. Давно доказано, что магнитные поля вредны. А для детского организма - тем более. А еще у мобильных устройств маленький экран, что влияет на зрение ребенка, особенно если он много времени проводит в мобильном интернете или за играми.
2. Отвлечение от учебы. Игры, интернет, чаты, разговоры с друзьями - всё это отвлекает ребенка от обучения и уроков. К тому же родителям сложнее проконтролировать, какой контент смотрит их чадо на мобильном.
3. Предмет зависти. Мобильный телефон, каким бы он ни был, всё равно является для кого-то предметом зависти. А если телефон еще и дорогой, то он становится приманкой для воров.
4. Шпаргалка. Мобильные телефоны обладают огромным количеством функций, которые могут заменить шпаргалку на экзамене или уроке. Соответственно падает уровень знаний, т.к. ребенок полагает на то, что может списать и ничего не учит.
+1 #38 Ефимов Александр Сергеевич
Цифровым поколением (сетевым поколением, поколени- ем Z и т.п.) исследователи, как правило, называют поколение детей и молодежи, которые не просто выросли в окружении разнообразных цифровых устройств (компьютеров, смартфонов, приставок и т.п.), а, фактически, прошли социализацию в условиях широкого внедрения цифровых технологий во все сферы деятельности. К основным, наиболее ярко проявляющимся, чертам и потенциальным психолого-педагогическим проблемам цифрового поколения, как правило, относят следующие:
– нарастающее ощущение наличия в окружении подростка его собственного киберпространства, становящегося со временем как все более компактным, так и одновременно все более мощным, что, в том числе, может приводить к Интернет-зависимости, уменьшению времени на занятие физическими упражнениями, появлению избыточного веса;
– спокойное отношение к возможности решения нескольких задач одновременно (например, делать домашнее задание, прослушивать музыку из смартфона и переписываться с друзьями в чате или социальной сети), нередко приводящее у молодежи к снижению концентрации внимания;
– четкое понимание доступности значительного числа цифровых ресурсов, часто мотивирующих представите- лей поколения к поиску удовольствий, причем по возможности в максимально короткие сроки, что, как следствие, может снижать осознание необходимости решения проблем, связанных с получением результатов в более отдаленной перспективе;
– создание ежедневных заметок, осмысление и обсуждение собственных переживаний с помощью блогов и социальных сетей, что очевидно не способствует развитию у детей и подростков традиционных языковых навыков.
Педагогами и учеными и выделяются и другие черты/проблемы, которые с различной степенью могут быть присущи молодым людям, родившимся приблизительно с 2000-х гг., что по известной американской теории поколений Хоува и Штрауса соответствует началу появления данного поколения, общественные (культурные, ценностные и т.п.) ориентиры которого могут заметно отличаться от принятых в сегодняшнем сообществе.
Переходя к России, можно отметить, что даже немногочисленные (и, в основном, только зарубежные) исследования, посвященные цифровизации нашей страны или российскому цифровому населению, позволяют сделать вывод о формировании к настоящему моменту соответствующего поколения и у нас. Так, согласно Networked Readiness Index, Россия за период 2012–2015 гг. совершила весьма резкий скачок (около 40 позиций вверх), выйдя на уровень целого ряда европейских стран по степени готовности к сетевому миру. При этом, согласно исследованию comScore, уже в 2015-м году, число всех онлайновых пользователей и пользователей мобильных устройств превысило 80 миллионов, а средний российский пользователь про- водил за компьютером более 28 час/мес. А выявленный той же группой экспертов достаточно высокий цифровой разрыв между пользователями современных цифровых устройств и населением страны в целом (21 процентный пункт, в большинстве стран Европы – 12 п.п.) подчеркивает значительную долю в цифровом населении России людей именно молодого возраста.
Перечисленные выше особенности нового поколения, выявленные педагогами и учеными проблемы, а также очевидный рост числа цифрового населения страны в значительной степени за счет детей и молодежи, на наш взгляд, требует от российского педагогического сообщества уже не просто отдельных и разрозненных исследований, нередко имеющих значительный теоретический уклон, а определения четкой практико-ориентированной стратегии, направленной на изменение подходов к современному обучению цифрового поколения, старшие из которых уже находятся на стадии завершения школьного обучения и поступления в вуз, причем независимо от региональной специфики.
Важно отметить, что проблема недостаточной готовности российской системы образования к новым условиям весьма ярко проявилась вес- ной 2020 г. в период тотального перевода школ и вузов на дистанционное обучение в связи угрозой распространения коронавирусной инфекции, причем независимо от региональной специфики и уровня образования. Это только подчеркивает высокую степень актуальности проблемы и необходимость ее системного решения с учетом накопившегося мирового опыта. Данная работа является попыткой осмысления автором ряда направлений, которые могли бы иметь важное значение при формировании стратегии обучения цифрового поколения.
+1 #37 Аксенова Анастасия Андреевна
В современное время сложно представить жизнь без гаджетов. Всевозможные мобильные телефоны, ноутбуки, планшеты и умные часы заполнили мир своим изобилием. Редкий человек не пользуется этими благами технического прогресса. Дети не стали исключением и с малых лет не только используют различные гаджеты, но и являются владельцами собственных.

Именно поэтому использование мобильных телефонов в школе является особо актуальным вопросом в нынешнее время. Многие родители весьма озадачены тем, какое же решение будет верным: оставить телефон чада дома или же разрешить ему взять его с собой в школу. Учитывая актуальность этого вопроса, перед принятием такого решения стоит ознакомиться со всеми плюсами и минусами использования телефона в школе.

Плюсы использования телефона в школе

Безопасность. В случае появления на пути ребенка различных опасностей, он может моментально обратиться за помощью в необходимые службы, используя свой мобильный телефон. К примеру, вызвать полицию или же скорую помощь.
Дополнительные функции телефона. Современные телефоны оснащены огромным спектром различных дополнительных инструментов. Это и калькулятор, и камера, и заметки, и интернет. Все эти функции способны помочь школьнику в процессе обучения. Например, с помощью камеры можно сфотографировать задание прямо с доски, или же записать важную информацию в заметках, когда под рукой не окажется ручки.
Возможность связаться даже в самых чрезвычайных ситуациях. Одним из основных преимуществ является возможность связаться с ребенком даже во время различных чрезвычайных происшествий, тем самым позволяя убедиться в целости и сохранности своего чада даже при самых сложных обстоятельствах.

Минусы использования мобильного телефона в школе
Главные недостатки использования телефона в школе

Отвлечение от учебного процесса. Современные мобильные телефоны действительно имеют огромный спектр разнообразных функций, однако, не всегда они используются школьниками во благо. К примеру, ученики могут сидеть в интернете прямо во время урока, отвлекаясь, а порой и полностью выпадая из учебного процесса.
Мошенничество. Возможности современного мобильного интернета также могут быть использованы с целью самого настоящего мошенничества. Школьники достаточно часто ищут ответы на задания своих контрольных и экзаменов совсем не в собственной голове, а в поисковой системе собственного гаджета.
Зависть и враждебность. Разнообразие телефонов на любой вкус и карман становится камнем преткновения среди их молодых обладателей. Школьники часто сравнивают свои гаджеты и, конечно же, у кого-то телефон оказывается лучше или хуже другого. Именно это и может привести к различным социальным проблемам, таким как зависть, враждебность и даже воровство.
Оружие против учителей. Камера телефона может быть использована школьниками не только с благими намерениями, но и стать настоящим оружием против учителей. Связано это с тем, что многие школьники могут делать фото и видео своих учителей, выкладывая их потом в интернет с целью насмешек.
Мобильный телефон действительно является спорной вещью для школьника. С одной стороны, он и правда обладает массой преимуществ, с другой же имеет и много недостатков. Именно поэтому правильное решение в вопросе необходимости использования телефона в школе, могут принять лишь родители детей, опираясь на личные качества своих детей.
+1 #36 Ахтанина Александра Андреевна
Современный ученик - это отражение современного мира, мобильного, высокоскоростного, информационного. Но по другую сторону глобализации скрывается ребенок, испытывающий сложность в реальном общении.
Виртуальный мир становится не второй, а первой реальностью современных школьников. Всю необходимую информацию в процессе обучения ребенок может найти в сети: готовые рефераты, проекты, сочинения, тестовые ответы и т.д. В результате чего, ученик перерабатывает уже готовую информацию и на творческую работу у него просто нет мотивации.
Еще одной особенностью современного школьника является его активная жизненная позиция и желание покорить все вершины сразу. Это определяется посещением детей большого количества всевозможных кружков и секций, волонтерской помощи в проведении городских мероприятий и оказанию поддержки нуждающимся.
Отдельной группой современных школьников являются пассивные ученики. Речь идет об учащихся, которых трудно вовлечь в образовательную деятельность. Отсутствие мотивации выражено в систематическом невыполнении домашнего задания, в пропусках уроков без уважительной причины, непосещении дополнительных секций. Это так-называемые «троечники», замкнутые в себе.
Хорошим помощником личностного развития ребенка может стать учитель, умеющий включать учащихся в процесс обучения, раскрывая красоту реального мира и ограниченность виртуального, знающий как и какие мобильные приложения можно интегрировать в процесс обучения.
Одним из наиболее популярных является Kahoot! (https://create.kahoot.it)
Это игровая обучающая платформа, используемая в качестве образовательной технологии в школах и других учебных заведениях. Очень простая форма регистрации - необходимо ввести адрес электронной почты и придумать пароль. Задания можно создавать в виде тестов и True/False вопросов. Приложение доступно для мобильных телефонов. Удобный интерфейс - учащимся нужно выбрать правильных вариант ответа и нажать на соответствующую кнопку. Для работы понадобится учительский компьютер, проектор или интерактивная доска, мобильные телефоны (количество зависит от вида работы - 3 для групповой работы и по 1 для каждого участника для индивидуальной).
Еще одна площадка доступная для мобильных устройств - Classroom Dojo (https://teach.classdojo.com). Подходит для работы в классе и дистанционного обучения. Есть возможность создавать упражнения для индивидуальной и групповой работы, поощрять учащихся во время урока, связываться с родителями, хранить портфолио, делиться историями и фотографиями.
Learning Apps (https://learningapps.org) - знакомая многим учителям интернет площадка, к сожалению, недоступная для мобильных устройств, но может использоваться на уроке, если у детей есть доступ к интернету. Больше подходит для дистанционного обучения и в качестве дополнительных заданий.
Мир не стоит на месте, а вместе с ним меняется подрастающее поколение. Важно уметь подстраиваться под изменения и помогать современному школьнику справляться с возникающими трудностями. Творческий подход педагога к работе с детьми открывает путь к творчеству у детей. Разумеется, любая технология нуждается в разумном применении. Мобильные телефоны стали неотъемлемой частью жизни современного школьника и запретить их использование невозможно. Но можно изменить подход к решению этой проблемы - сделать их полезным образовательным ресурсом.
+1 #35 Бушина Ирина Владимировна
Считаю, что можно и нужно разрешать обучающемуся использовать мобильные телефоны на уроке.
Использование телефонов позволяет индивидуализировать и дифференцировать обучение,развивать и стимулировать творческую деятельность учащихся, корректировать навыки самоконтроля и вообще меняет роль ученика от пассивного наблюдателя до активного исследователя.
С помощью мобильного телефона и выхода в интернет обучающийся свободно осуществляет поиск нужного .
материала,отрабатывая навыки поисковых действий. Это увлекательно, доступно и понятно современным детям, раскрепощает при ответе на вопрос.

Телефон может использоваться на всех этапах процесса обучения: при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле, при этом для ученика он выполняет различные функции: учителя, рабочего инструмента, объекта обучения, сотрудничающего коллектива. Возможности телефона могут быть использованы при обучении различных предметов в следующих вариантах:
• полная или частичная замена деятельности учителя;
• фрагментарное, выборочное использование дополнительного материала;
• использование тренинговых программ;
• использование диагностических и контролирующих материалов;
• выполнение домашних самостоятельных и творческих заданий;
• использование игровых и занимательных программ.
Процесс информатизации, охвативший сегодня все стороны жизни современного общества, имеет несколько приоритетных направлений, к которым, безусловно, следует отнести информатизацию образования.
Современная школа призвана обеспечить доступность качественного образования обучающихся с учетом их возможностей, интересов и склонностей; расширить активность социализации личности, обязана пересмотреть методический инструментарий в целом. Новые информационные технологии, безусловно, играют в этом смысле положительную роль.
Всеобщая компьютеризация и внедрение компьютерных технологий также, требует от педагогов постоянного развития в данной области. Ведь именно это, является методом повышения эффективности учебного процесса.
+1 #34 Трифонова Анна Леонидовна
Одна из больных тем в современной школе - использование учениками всевозможных гаджетов. Прежде всего - смартфонов. Для большинства взрослых очевидно, что бесконтрольно пользоваться гаджетами ученики в школе не должны. Они элементарно отвлекаются от занятий и мыслями находятся где-то очень далеко. Смысла от такой “учёбы” немного. С другой стороны, мы привыкли к мобильным телефонам и возможности в любой момент связаться с близкими людьми. Для многих родителей немыслимо, чтобы их ребёнок находился где-то без телефона. В стенах учебного заведения, естественно, нужно искать какой-то компромисс. И многие школы и учителя так или иначе запрещают пользоваться гаджетами на территории учреждения. Разберёмся, насколько легален запрет телефонов в школе в 2019-2020 учебном году, что говорится по этому поводу в законе “Об образовании” и других документах.


38
35
#крутомама
1709 подписчиков
Запрет телефонов в школе - закон или произвол?
23 октября 2019
7,5 тыс. дочитываний
2,5 мин.
16 тыс. просмотров. Уникальные посетители страницы.
7,5 тыс. дочитываний, 47%. Пользователи, дочитавшие до конца.
2,5 мин. Среднее время дочитывания публикации.
Одна из больных тем в современной школе - использование учениками всевозможных гаджетов. Прежде всего - смартфонов. Для большинства взрослых очевидно, что бесконтрольно пользоваться гаджетами ученики в школе не должны. Они элементарно отвлекаются от занятий и мыслями находятся где-то очень далеко. Смысла от такой “учёбы” немного. С другой стороны, мы привыкли к мобильным телефонам и возможности в любой момент связаться с близкими людьми. Для многих родителей немыслимо, чтобы их ребёнок находился где-то без телефона. В стенах учебного заведения, естественно, нужно искать какой-то компромисс. И многие школы и учителя так или иначе запрещают пользоваться гаджетами на территории учреждения. Разберёмся, насколько легален запрет телефонов в школе в 2019-2020 учебном году, что говорится по этому поводу в законе “Об образовании” и других документах.


Запрет телефонов в школах и закон “Об образовании”
Напрямую закон “Об образовании” запрета на телефоны в российских школах не вводит. Однако в нём содержится одна статья, на которую нам в данном случае нужно обратить внимание.

Речь о статье 43 закона №273-ФЗ, где перечислены обязанности обучающихся. В частности, эта статья федерального закона говорит о том, что ученики обязаны соблюдать устав учебного заведения, выполнять все его требования, уважать честь и достоинство других учеников и сотрудников образовательной организации, а также не создавать препятствий для получения образования другими обучающимися.

Всё это, хотя и выглядит как общие слова, непосредственно затрагивает тему запрета телефонов в школах.
Начнём с устава школы, положения которого должны соблюдать ученики. Требование о том, что на территории образовательной организации пользоваться мобильными телефонами запрещено, обязательно должно быть прописано в уставе. Без этого любые устные запреты со стороны учителей и даже директора не имеют никакого значения.

Этот юридический момент - базовый в нашей теме. Отдавая ребёнка в школу, родители автоматически соглашаются со всеми пунктами её устава. Если их какие-то пункты не устраивают - через родительский комитет и путём общих собраний родителей нужно требовать от администрации исправить устав. В любом нормальном учебном заведении к мнению большинства родителей будут прислушиваться.

Понятно, что в уставе не может содержаться всё, что угодно. Каждый из его пунктов должен соответствовать российскому законодательству. В этом смысле прямой запрет на использование телефонов в школьном уставе отвечает нормам законов. Включая 43-ю статью закона “Об образовании”.

Если ребёнок пользуется во время урока смартфоном, это в том числе может выглядеть как прямое неуважение к учителю. Главная обязанность ученика - добросовестное усвоение учебной программы. И педагог помогает ему в этом. Не слушать учителя, “зависая” в телефоне - прямое неуважение.

Использование телефона на уроке может мешать одноклассникам и отвлекать их. А это - создание препятствий для других обучающихся, которое тоже запрещает закон “Об образовании”.

Таким образом, прописанный в уставе запрет на мобильные телефоны и прочие гаджеты в стенах школы будет совершенно законным.


Рекомендации Роспотребнадзора на этот счёт
В августе 2019 года, перед началом нового учебного года, Роспотребнадзор выпустил специальные рекомендации для школ на эту тему. Методические рекомендации этого ведомства разослали во все российские школы.

Вовсе необязательно, что конкретная школа решит использовать все рекомендованные Роспотребнадзором меры. Но со временем большая часть из этих рекомендаций наверняка воплотится повсеместно. Их пропишут в уставах большинства школ страны.

Вот основное из того, что было рекомендовано всем школам страны накануне 2019-2020 учебного года:

при входе в образовательную организацию гаджеты должны переводиться в режим “без звука”;
во время уроков должны действовать ограничения на использование гаджетов;
школы должны создать специальные места для хранения телефонов, куда ученики будут сдавать гаджеты на время занятий;
ученики, которым гаджеты нужны по состоянию здоровья (например, для больных диабетом детей, которые измеряют уровень сахара при помощи электронного устройства), могут оставлять их при себе;
все ограничения нужно согласовать с родителями школьников.
+1 #33 Свиридова Татьяна Николаевна
Мобильные телефоны – это компактное электронное устройство связи, вошедшее в жизнь современного общества.
На сегодняшний день устройства такого типа есть не только у взрослых, но и у подростков, а порой и даже детей-дошкольников. Вот только насколько это правильно? Допустимо ли использование мобильных телефонов в школе? Как это влияет на процесс обучения и можно ли по Попробуем найти ответ на вопрос «Нужен ли телефон в школе?» и разобраться насколько важно вводить ограничения на использование телефона в школе.
Современное общество интенсивно развивается в условиях технологического прогресса. Гаджеты стали частью повседневной жизни. Практически у каждого современного школьника есть смартфон. С помощью него он общается, находится на связи с родителями и просто проводит с гаджетом свободное время.
Однако, случается так, что подростки злоупотребляют имеющимися возможностями и роль мобильного телефона в жизни школьника становится несколько больше, чем просто способ оставаться на связи с родителями.
Использование телефонов в школе, в особенности на уроках, не приветствуется учителями и администрацией учебных заведений в целом. По мнению современной системы образования, школьники и телефоны на уроках – не приемлемое сочетание. Именно по этой причине в уставе многих школ присутствуют пункты, подразумевающие ограничения использования телефонов в школе.
Польза мобильного телефона для школьника
Безусловно, польза телефонов в школе – сомнительна, но все же есть.
Современные дети отличаются по развитию от поколений прошлых лет. Гаджеты стали неотъемлемой частью их повседневной жизни и это вовсе не говорит о том, что использование мобильных телефонов в школе – это плохо.
Мобильные телефоны в школе – это не только модно и современно, но еще и удобно, полезно. Среди очевидных преимуществ использования телефонов в школе, стоит отметить:
отслеживание ребенка в школе, постоянная связь с родителями;
возможность установки различных напоминаний;
сокращение рисков угрозы в случае возникновения экстренной ситуации (звонок в службы оперативной помощи);
повод для знакомства со сверстниками;
источник доступа в глобальную сеть Интернет;
помощник в обучении.
Минусы использования телефона в школе
Кроме очевидной пользы мобильного телефона для школьника, существует также и вред, который заставляет многих родителей задуматься об ограничении использования телефона в школе.
Среди минусов использования телефона в школе выделяют:
• дополнительная статья расхода семейного бюджета;
• ограничение способности к адаптации ребенка в обществе сверстников;
• ухудшение показателей успешности обучения;
• повод для оценки социального статуса;
• риск кражи/порчи смартфона.
В целях снижения вероятности возникновения негативных последствий в школе, стоит заранее познакомить ребенка с памяткой использования телефона в школе.
Памятка использования телефона в школе
Мобильный телефон в школе не предоставит опасности для ребенка и не навредит процессу обучения, если будут соблюдаться такие простые правила, как:
1. Максимально ограничиться или отказаться вовсе от использования мобильных телефонов на уроках в школе.
2. Наушники и иные устройства для прослушивания звонков и музыки использовать только во внеурочное время.
3. Чтобы не отвлекать одноклассников и не мешать учителю, мобильный телефон в школе должен всегда находиться в бесшумном режиме (или режиме вибрации).
4. Чтобы исключить вероятность зависти со стороны сверстников или повреждения гаджета, рекомендуется отказаться от демонстративного поведения.
5. Мобильный телефон в школе должен быть всегда у владельца. Не рекомендуется оставлять его без присмотра.
+1 #32 Фролова Ирина Андреевна
Мобильные устройства — это смартфоны, планшеты, КПК (карманный персональный компьютер), электронные книги, которые обладают небольшими размерами и обладают максимальной мобильностью. Эти устройства легко помещается в вашей руке, а управление способен освоит даже ребёнок. И при этом технические характеристики некоторых из этих устройств ничем не уступают полноценному компьютеру. Возможности современных планшетов и смартфонов позволяю выполнять задачи, которые раньше можно было сделать только на компьютере или ноутбуке. Сегодня же многие задачи на себя взяли мобильные устройства.
Как ноутбуки, планшетные компьютеры предназначены для портативной работы. Тем не менее они способны выполнять различную работу. Наиболее очевидным отличием является то, что планшетные компьютеры не имеют клавиатуры тачпада. Хотя, на некоторых моделях клавиатуру можно подключить отдельно. Зато весь экран является сенсорным, где виртуальная клавиатура появляется тогда, когда необходимо ввести текстовую информацию, а перемещение указателя на экране осуществляется движением пальца.
Планшетные компьютеры, предназначенные главным образом для потребления контента, то есть они оптимизированы для таких задач, как просмотр веб-страниц, видео, работа с электронной почтой, чтение электронных книг, игр и так далее. Для многих людей, кроме «обычного» компьютера, есть необходимость в использовании планшетного компьютера. Однако, ограничения планшетного компьютера в создании контента, означает, что он может быть идеальным в качестве второго компьютера. Но этих возможностей вполне достаточно чтобы решить рядовые рабочие зОсобенности планшетный компьютер:
Мобильные ОС: современные планшеты производят различные фирмы, но всех их можно подразделить на два лагеря, или по наличию операционной системы — Android или iOS. Операционная система установлена с завода, а бесплатные обновления для всех и ограничиваются лишь техническими характеристиками устройства. Как правило, уведомление о наличии обновления появляется при подключении к интернету.
Твердотельные накопители SSD: этот тип накопителя позволяет планшету ускорить загрузку и открывать приложения быстрее. Они также более надёжные по сравнению с жёсткими дисками. К тому же в моделях на базе Андроид можно использовать flash – накопители для расширения встроенной памяти «планшета».
Wi-Fi и Мобильный интернет: Так как «планшеты» оптимизированы для использования в интернете, они имеют встроенный Wi-Fi модуль. А также имеется возможность использовать мобильный интернет от операторов сотовой связи, который обеспечивает доступ в интернет практически из любой точки мира.
Bluetooth: В целях экономии пространства, планшетные компьютеры имеют минимальное количество портов. Но если захотите использовать внешнюю клавиатуру или другие периферийные устройства, они будут использовать беспроводное Bluetooth соединение.
адачи на выезде.
+1 #31 Гнедова Оксана Александровна
Современное общество интенсивно развивается в условиях технологического прогресса. Гаджеты стали частью повседневной жизни не только взрослых, но и детей различного возраста.
«Нужен ли телефон в школе?»
Смартфоны современного типа – это высокотехнологичные устройства, с помощью которых можно не только позвонить или послать смс, но и выйти в Интернет, послушать музыку, сфотографироваться или пообщаться с друзьями в различных мессенджерах/на страничках социальных сетей.
Роль мобильного телефона в жизни школьника порой попросту недооценивается. С помощью телефона сверстники обмениваются информацией, делятся новостями и, конечно, общаются.
Безусловно, польза телефонов в школе – сомнительна, но все же есть.
Современные дети отличаются по развитию от поколений прошлых лет. Гаджеты стали неотъемлемой частью их повседневной жизни и это вовсе не говорит о том, что использование мобильных телефонов в школе – это плохо.
Мобильные телефоны в школе – это не только модно и современно, но еще и удобно, полезно. Среди очевидных преимуществ использования телефонов в школе, стоит отметить:
отслеживание ребенка в школе, постоянная связь с родителями;
возможность установки различных напоминаний;
сокращение рисков угрозы в случае возникновения экстренной ситуации (звонок в службы оперативной помощи);
повод для знакомства со сверстниками;
источник доступа в глобальную сеть Интернет;
помощник в обучении.
Выводы - Мобильный телефон в школе – это реальность, продиктованная временем - Отчасти проблема может быть решена при помощи локального правового акта на уровне образовательного учреждения - Следует сконцентрировать усилия всех участников образовательного процесса на необходимости соблюдать правила мобильного этикета Именно взаимодействие правовых и этических норм позволит урегулировать возникающие противоречия в отношениях, связанных с пользованием мобильными телефонами в школе. Будем взаимно вежливы!
+1 #30 Медынцева Мария Валерьевна
Мобильные телефоны – это компактное электронное устройство связи, вошедшее в жизнь современного общества.
На сегодняшний день устройства такого типа есть не только у взрослых, но и у подростков, а порой и даже детей-дошкольников. Вот только насколько это правильно? Допустимо ли использование мобильных телефонов в школе? Как это влияет на процесс обучения и можно ли пользоваться телефоном в школе на законодательном уровне?
Попробуем найти ответ на вопрос «Нужен ли телефон в школе?» и разобраться насколько важно вводить ограничения на использование телефона в школе.
Роль мобильного телефона в жизни школьника
Современное общество интенсивно развивается в условиях технологического прогресса. Гаджеты стали частью повседневной жизни не только взрослых, но и детей различного возраста.
Прежде чем ответить на вопрос «Нужен ли телефон в школе?» важно понять какую роль он играет в жизни школьников.
Смартфоны современного типа – это высокотехнологичные устройства, с помощью которых можно не только позвонить или послать смс, но и выйти в Интернет, послушать музыку, сфотографироваться или пообщаться с друзьями в различных мессенджерах/на страничках социальных сетей.
Роль мобильного телефона в жизни школьника порой попросту недооценивается. С помощью телефона сверстники обмениваются информацией, делятся новостями и, конечно, общаются.
Школьники и телефоны на уроках
Практически у каждого современного школьника есть смартфон. С помощью него он общается, находится на связи с родителями и просто проводит с гаджетом свободное время.
Однако, случается так, что подростки злоупотребляют имеющимися возможностями и роль мобильного телефона в жизни школьника становится несколько больше, чем просто способ оставаться на связи с родителями.
Использование телефонов в школе, в особенности на уроках, не приветствуется учителями и администрацией учебных заведений в целом. По мнению современной системы образования, школьники и телефоны на уроках – не приемлемое сочетание. Именно по этой причине в уставе многих школ присутствуют пункты, подразумевающие ограничения использования телефонов в школе.
Запрет на использование телефонов в школе
На сегодняшний день не существует закона, запрещающего использование телефона в школе.
2019 год стал одним из важных в системе образования. В летний период от Российской академии образования, Минпросвещения, Рособрнадзора и Роспотребнадзора было выдвинуто предложение о наложении частичного или полного запрета на использование телефонов в школе на законодательном уровне.
Предложение было обусловлено передовым опытом зарубежья. Позже было высказано уточнение, что подразумевался не тотальный запрет гаджетов, а лишь разработка комплекса рекомендаций по их использованию в стенах образовательного учреждения.
Закон так и не был принят, однако, предложение нашло отклик и десятки тысяч отечественных школ ввели в устав пункт, подразумевающий запрет на использование телефонов в учебный период.
Польза мобильного телефона для школьника
Безусловно, польза телефонов в школе – сомнительна, но все же есть.
Современные дети отличаются по развитию от поколений прошлых лет. Гаджеты стали неотъемлемой частью их повседневной жизни и это вовсе не говорит о том, что использование мобильных телефонов в школе – это плохо.
Мобильные телефоны в школе – это не только модно и современно, но еще и удобно, полезно. Среди очевидных преимуществ использования телефонов в школе, стоит отметить:
• отслеживание ребенка в школе, постоянная связь с родителями;
• возможность установки различных напоминаний;
• сокращение рисков угрозы в случае возникновения экстренной ситуации (звонок в службы оперативной помощи);
• повод для знакомства со сверстниками;
• источник доступа в глобальную сеть Интернет;
• помощник в обучении.
Минусы использования телефона в школе
Кроме очевидной пользы мобильного телефона для школьника, существует также и вред, который заставляет многих родителей задуматься об ограничении использования телефона в школе.
Среди минусов использования телефона в школе выделяют:
• дополнительная статья расхода семейного бюджета;
• ограничение способности к адаптации ребенка в обществе сверстников;
• ухудшение показателей успешности обучения;
• повод для оценки социального статуса;
• риск кражи/порчи смартфона.
В целях снижения вероятности возникновения негативных последствий в школе, стоит заранее познакомить ребенка с памяткой использования телефона в школе.
Памятка использования телефона в школе
Мобильный телефон в школе не предоставит опасности для ребенка и не навредит процессу обучения, если будут соблюдаться такие простые правила, как:
1. Максимально ограничиться или отказаться вовсе от использования мобильных телефонов на уроках в школе.
2. Наушники и иные устройства для прослушивания звонков и музыки использовать только во внеурочное время.
3. Чтобы не отвлекать одноклассников и не мешать учителю, мобильный телефон в школе должен всегда находиться в бесшумном режиме (или режиме вибрации).
4. Чтобы исключить вероятность зависти со стороны сверстников или повреждения гаджета, рекомендуется отказаться от демонстративного поведения.
5. Мобильный телефон в школе должен быть всегда у владельца. Не рекомендуется оставлять его без присмотра.
Однако, беседа с ребенком и ознакомление с памяткой использования телефона в школепорой являются недостаточными мерами, предпринимаемыми родителями.
Выявленной пользы телефонов в школе – недостаточно. Ограничения использования телефона в школе просто необходимы для многих детей. Помочь проследить за их соблюдением могут специализированные программы родительского контроля, среди которых UniSafe Kids.
Возможности использования приложения родительского контроля UniSafe Kids
Отслеживание ребенка в школе с приложением родительского контроля это не только удобно, но еще и крайне важно. Функциональные возможности приложения дают возможность каждому родителю не просто ввести ограничения на использование телефона в школе, но и следить за их соблюдением.
Родительский контроль с UniSafe Kids – это возможность:
• отслеживания уровня заряда аккумулятора телефона ребенка – в случае, если гаджет выключится, то родитель будет знать причину;
• определения геопозиции школьника в режиме «онлайн» и установки безопасного периметра – обеспечит возможность отслеживания ребенка в школе, благодаря настройке уведомлений;
• блокировки ряда возможностей использования телефона на уроках в школе – приложение не позволит зайти в игру и отвлекаться от занятий;
• просмотра статистики использования гаджета.
+1 #29 Асадова Дильшад Шахабаз кызы
В настоящее время сложно найти такого человека, который не пользовался бы услугами мобильной связи. Родители покупают своему ребенку сотовый телефон для того , чтобы любой момент иметь связь со своим чадом. Но можно без сомнения сказать , что телефон для школьника не только средство общения с родителями , а предмет с помощью которого можно скоротать время на скучных уроках, поиграв в игры, позвонить друзьям и бесконечно хвастаться новомодной мелодией и картинкой.
Попробуем разобраться в плюсах и минусах мобильных телефонов.
Мобильный телефон – это устройство, предназначенное для передачи голосовой информации на расстоянии. Сейчас сложно представить жизнь без сотового телефона. Современный мобильный телефон объединяет в себе сразу несколько устройств, которыми мы пользуемся постоянно.
Плюсы мобильных телефонов:
1. Расширяет общение между людьми.
2. Дает возможность родителям всегда знать, где находиться ребенок.
3. Гарантирует безопасность ребенка.
4. Способствует получению новой информации через Интернет.
Минусы мобильных телефонов:
1.Мелодии, звучащие на уроках, посылаемые SMS отвлекает учеников от уроков, и мешают учителям.
2. Прослушивание музыки или беседа по телефону делает человека рассеянным.
3. Вредное воздействие на здоровье человека.
4. Негативное влияние на нервную систему.
Мы рассмотрели пользу и вред мобильных устройств. Чем больше вы находитесь с телефоном, тем больший вред наносите своему здоровью.
Поэтому лучше брать мобильный в руки как можно реже. Но, если следовать рекомендациям, указанным выше, то заметно снизите уровень влияния радиоволн на организм человека.
Конечно, мы уже жизни не представляем без телефонов, ведь это так удобно. Но, все же надо быть крайне осторожным при их использовании.
Для сохранения и укрепления здоровья растущего организма следует соблюдать правила пользование сотовым телефоном!!!
+1 #28 Коломиец Наталия Николаевна
Проблема разрешать или не разрешать обучающемуся использовать мобильный телефон на уроке существует уже давно. Но использования мобильного устройства и мобильного приложения для процесса организации обучения школьников позволяет:
1) сделать этот процесс интересным, с одной стороны, за счет новизны и необычности такой формы работы для учащихся, а с другой, сделать его увлекательным и ярким, разнообразным по форме за счет использования мультимедийных возможностей современных компьютеров (телефонов);
2) эффективно решать проблему наглядности обучения, расширить возможности визуализации учебного материала, делая его более понятным и доступным для учащихся свободно осуществлять поиск необходимого школьникам учебного материала в удаленных базах данных благодаря использованию средств телекоммуникаций, что в дальнейшем будет способствовать формированию у учащихся потребности в поисковых действиях;
3) индивидуализировать процесс обучения за счет наличия разноуровневых заданий, за счет погружения и усвоения учебного материала в индивидуальном темпе, самостоятельно, используя удобные способы восприятия информации, что вызывает у учащихся положительные эмоции и формирует положительные учебные мотивы;
4) раскрепостить учеников при ответе на вопросы, т.к. компьютер (телефон) позволяет фиксировать результаты (в т.ч. без выставления оценки), корректно реагирует на ошибки; самостоятельно анализировать и исправлять допущенные ошибки, корректировать свою деятельность благодаря наличию обратной связи, в результате чего совершенствуются навыки самоконтроля;
5) осуществлять самостоятельную учебно-исследовательскую деятельность (моделирование, метод проектов, разработка презентаций, публикаций и т.д.), развивая тем самым у школьников творческую активность.
Накопленный мною опыт, частично отраженный в настоящей работе, показывает, что применение информационных технологий на уроках и во внеурочной деятельности расширяет возможности творчества как учителя, так и учеников, повышает интерес к предмету, стимулирует освоение учениками довольно серьезных тем по математике, что, в итоге, ведет к интенсификации процесса обучения. Из выше сказанного следует, что знания усваиваются учеником благодаря его собственной деятельности, организуемой и управляемой так, чтобы ученик имел перед собою реальные ориентиры, позволяющие ему совершать все действия правильно и одновременно контролировать себя.
+1 #27 Соколова Наталия Юрьевна
Чем опасен мобильный телефон?

Излучение от сотовых телефонов оказывает вредное воздействие на здоровье растущего организма и приводит к ухудшению памяти, повышению артериального давления, бессоннице. Наиболее сильно страдают: центральная нервная система, иммунитет, головной мозг.

Подростки слушают музыку часами: на улице, в школе и дома. Наушники вставляются глубоко в ухо, оказываясь в непосредственном контакте со слуховыми органами. Учёные подсчитали: если каждый день по 3 часа слушать музыку через такие наушники, через 5 лет слух ухудшится на 30%. Длительные разговоры по телефону могут привести к акустической невроме и слуховому дерматиту (кожному заболеванию ушей), раздражительности, стрессу.

Телефон имеет незначительные размеры, поэтому чтобы рассмотреть полученную информацию, или при игре, зрение особо напрягается, в результате возникает близорукость, сухость и зуд в глазах, головная боль.

Нередко у пользователей возникает психологическая зависимость от мобильного телефона. Имея постоянную возможность полагаться на мнение и советы близких, дети реже принимают самостоятельные решения, боятся ответственности. А в ситуации, когда телефон потерян или забыт дома, даже взрослого человека, не покидает чувство дискомфорта. Хуже обстоит дело с подростками. Главной потребностью в подростковом возрасте является общение со сверстниками. Поэтому многие дети придают телефону (как средству связи) огромное значение. Забыть телефон дома - означает пропустить что-то жизненно-важное. Весь день мысли сосредоточены только на одном: как там телефон, звонил ли кто-нибудь? Нарастает чувство тревоги, развивается невроз.

Но у использования мобильного телефона в школе есть и плюсы:
Основными преимуществами использования телефона в школе можно выделить

Отсутствие неудобств. Ранее, чтоб сообщить своему ребенку срочную информацию, родителям требовалось бросать все свои дела и мчаться в школу, разыскивая там своё чадо. Однако, появление мобильных телефонов разрешило это неудобство, позволяя позвонить своему ребенку в любой момент, тем самым экономя массу такого драгоценного времени.
Безопасность. В случае появления на пути ребенка различных опасностей, он может моментально обратиться за помощью в необходимые службы, используя свой мобильный телефон. К примеру, вызвать полицию или же скорую помощь.
Дополнительные функции телефона. Современные телефоны снащены огромным спектром различных дополнительных инструментов. Это и калькулятор, и камера, и заметки, и интернет. Все эти функции способны помочь школьнику в процессе обучения. Например, с помощью камеры можно сфотографировать задание прямо с доски, или же записать важную информацию в заметках, когда под рукой не окажется ручки.
Возможность связаться даже в самых чрезвычайных ситуациях. Одним из основных преимуществ является возможность связаться с ребенком даже во время различных чрезвычайных происшествий, тем самым позволяя убедиться в целости и сохранности своего чада даже при самых сложных обстоятельствах.

Мобильный телефон действительно является спорной вещью для школьника. С одной стороны, он и правда обладает массой преимуществ, с другой же имеет и много недостатков. Именно поэтому правильное решение в вопросе необходимости использования телефона в школе, могут принять лишь родители детей, опираясь на личные качества своих чад.
+1 #26 Кравченко Ирина Олеговна
Речь и общение – важные механизмы в жизни отдельных людей и всего общества в целом. Живая речь относится к форме высшего абстрактного мышления, но в современном мире, в век высоких технологий, человек привык общаться при помощи средств коммуникации, сводя к минимуму общение с другими индивидами лицом к лицу. В этом заключается одна из главных проблем современного общества – проблема утраты открытого диалога и замена его опосредованным при помощи машины разговором.

Наиболее важным средством для связи людей в информационном обществе является мобильный телефон. Для современного человека он необходимое устройство - неотъемлемая часть повседневной жизни. В самом деле, компактный гаджет, с легкостью помещающийся в карман, который позволяет связаться с другим человеком, незаменим для каждого. Животрепещущим вопросом является то, какую роль в жизни человека играет общение с помощью мобильного телефона. Если человек использует средства связи только для разговоров с родственниками, проживающими слишком далеко, а также с деловыми компаньонами, то это можно считать нормой. Но если коммуникативная связь индивида с окружающими строго ограничивается разговорами при помощи мобильных устройств, то это отдаляет человека от социума.

Современные телефоны не столько выполняют переговорную функцию, сколько являются точкой доступа к «Всемирной паутине». Изначально выход в интернет был привилегией громоздких стационарных компьютеров, подключавшихся к сети при помощи миллионов километров проводов. Теперь же, благодаря развитию беспроводных технологий, стала возможной передача пакетов информации между портативными устройствами. Современный телефон позволяет своему владельцу использовать ресурсы интернет-энциклопедий, баз данных, а также проводить свое время в социальных сетях, что также можно отнести к разновидности общения. К сожалению, в общественных местах можно часто наблюдать как подростков, так и совсем взрослых людей, «уставившихся» в небольшие экраны мобильных телефонов и что-то судорожно набирающих на клавиатуре. Несомненно, это отрезает их от действительности, что является довольно острой проблемой современности, т.к. люди все больше и больше отдаляются друг от друга, предпочитая личной встрече обмен короткими сообщениями в Сети.

С другой стороны, мобильный телефон – компактная станция для создания, просмотра, использования различных медиа-данных, таких как изображения, аудио- и видеозаписи, документы. Несомненно, это очень важная функциональная способность «гаджетов», позволяющая документировать информацию, что особенно актуально как для представителей творческих профессий, так и деловых людей. Но, когда подросток заменяет посещение музеев, концертов, театров, чтение книг просмотром сериалов, зачастую лишенных смысла, то это не может не привести к падению уровня образованности и духовного воспитания.

Современные технологии превратили телефон из простого средства связи, коим он являлся несколько десятилетий назад, в персональный компьютер, помещающийся на ладони.

Вышеперечисленные характеристики мобильных телефонов являются тем, без чего современный человек не может представить собственное существование. Для большинства людей телефон был и остается устройством связи. Но, социологи считают, что постоянное увеличение числа тех, кто страдает зависимостью от этого гаджета, является острой социальной проблемой.
Из телефона не нужно делать культ, т.к. это всего лишь удобное устройство, созданное с целью сделать нашу жизнь немного проще и лучше.
+1 #25 Семина Анастасия Юрьевна
Проблема использования учениками телефонов на уроках существует уже давно. У школы нет полномочий запретить учащимся приносить телефоны в школу. От родителей в решении этой проблемы часто нет поддержки: они то ли не могут повлиять на своих детей, то ли не хотят этого делать. Поэтому ученики не перестают приносить средства для телефонной связи. Телефоны мешают ученика спокойно заниматься в течении урока, так как они постоянно отвлекаются на социальные сети, прочтение новостей, которые никак не относятся к теме урока. И поэтому очень часто не получают всю информацию, которую хотел до них донести учитель. Но ,как и у любой медали, и в данном случае есть свои положительные стороны. Сейчас учителя часто на своих уроках применяют новые способы для получения учениками информации. К примеру, при помощи QR-кода можно перейти на определенный сайт с нужной информацией или перейти на тестирование по определенной теме урока. И это было бы не возможно сделать без телефонов, если вы, конечно, находитесь не в кабинете информатики. Так же телефоны часто выручают на уроках литературы, когда проходят новые произведения. С помощью них легко можно найти различные цитаты из текста, которые важны для понимания произведения. Также на любом уроке можно использовать толковый словарь в электронном виде, для толкования значения неизвестного слова. Можно заглядывать не только в толковый электронный словарь, но и в орфографический, словарь синонимов, антонимов и т.д. Споры на тему использования телефонов в школе весьма актуальны. Но, к сожалению, точно сказать плохо это или хорошо никто не может.
+1 #24 Астанина Юлия Владимировна
Типы мобильных устройств

Мобильные устройства — это смартфоны, планшеты, КПК (карманный персональный компьютер), электронные книги, которые обладают небольшими размерами и обладают максимальной мобильностью. Эти легки, компактны и просты в использовании. И при этом технические характеристики некоторых из этих устройств ничем не уступают полноценному компьютеру.

Планшетные компьютеры (Tablet Computers)

Как ноутбуки, планшетные компьютеры предназначены для портативной работы. Тем не менее они способны выполнять различную работу. Наиболее очевидным отличием является то, что планшетные компьютеры не имеют клавиатуры тачпада. Хотя, на некоторых моделях клавиатуру можно подключить отдельно. Зато весь экран является сенсорным, где виртуальная клавиатура появляется тогда, когда необходимо ввести текстовую информацию, а перемещение указателя на экране осуществляется движением пальца.

Такие устройства прекрасно заменят собой многочисленные учебники, которые приходится носить с собой ученикам и преподавателям. Загрузить в планшет книги по всей программе обучения, а так же любые дополнительные материалы не составит труда и займет не более двух минут времени. Помимо портативности планшеты обладают замечательной способностью быть универсальным интерактивным инструментом визуализации информации.

Устройство для чтения электронных книг (E-Book Readers)

Устройства для чтения электронных книг (также называют электронная книга), похожи на планшетные компьютеры, но главное их назначение чтение электронных книг (цифровые, загружаемые книги). Такие книги возможно купить или скачать в интернете.
Электронные книги подразделяются на две категории по технологии отображения цифровой информации:

E-Paper: Электронная бумага — этот тип дисплея может отображать только чёрный и белый цвета. Такой дисплей фактически неотличим от обычной страницы в книге. В отличие от ЖК-дисплея, нет подсветки так, текст остаётся читаемым даже на открытом воздухе при ярком солнце. Многие люди считают, что тип дисплея «электронная бумага», более приятный для чтения, так как от него меньше напряжены глаза. Однако, такой тип дисплея, не может быть использован для видео или других приложений.

LCD: ЖК-дисплей — такой же тип экрана, как у планшетных компьютеров и ноутбуков. Это тип более универсальный, чем «электронная бумага», но у него есть свои недостатки, — плохая видимость в ярком солнечном свете. Поскольку ЖК-экран может отображать цвета этот тип дисплея, подходит для просмотра журналов или книги с фотографиями. Но такой тип дисплея скорей подходит для планшетных компьютеров, поскольку они могут выполнять множество различных задач, кроме отображения электронных книг.

Смартфоны (Smartphones)

Смартфон (smart– умный, phone — телефон) является мощным мобильным телефоном, предназначен для выполнения различных приложений, в дополнение к телефонной связи. А вообще, это скорей мини планшетный компьютер, чем телефоны. Эти устройства могут справиться с абсолютно любыми задачами, которые под силу планшетам. Разница лишь в размере экрана.
У современных смартфонов сенсорные экраны и операционные системы, похожие на те, что используются в планшетных компьютерах. Технологии не стоят на месте и с каждым годом появляются всё новые и новые модели с ещё более мощными характеристиками, которые открывают новые возможности перед пользователями.

Все смартфоны оборудованы несколькими модулями беспроводного подключения к интернету и обмену данных. Смартфон сегодня способен заменить планшет, электронную книгу, фотоаппарат, видеокамеру и даже банковские карты. Однако, необходимо учитывать, что экран смартфона меньше экрана планшета, что ограничивает его использование вместо учебников на печатной основе. С другой стороны, его компактность позволяет иметь его всегда под рукой и использовать даже в ситуации, когда планшет не удобен. Для того, чтобы взять с собой смартфон, достаточно кармана. Это делает гаджет незаменимым мобильным помощником, позволяющим, с некоторыми небольшими ограничениями, сделать обучающий процесс доступным в любое время и в любом месте.
+1 #23 Коленко Ирина Сергеевна
Использование мобильных технологий – новое веяние в образовании. Учащиеся в современном обществе не мыслят себя без использования мобильных телефонов, смартфонов и подобных устройств. Поэтому мобильное обучение естественно внедряется в сферу образования, и становится технологией, поддерживающей гибкое, доступное, индивидуальное обучение. Остается проконтролировать, чтобы в ответ на повышение доступности не снижалось качество образования.
Держать учеников в «безопасности», оградив их от мобильных технологий, безответственно с нашей стороны. Учащиеся используют мобильные телефоны, независимо от того, запретим мы их в школе или нет.
Они общаются, посылают фотографии друг другу, используют социальные медиа и социальные сети, потребляют информацию. Мы должны учить их, как сделать так, чтобы защитить себя от ошибок, которые они могли бы допустить.
Ученики должны понимать, что мобильные технологии будут сопровождать их в течение многих десятилетий, и могут при неверном подходе причинить им вред. Опасности и ловушки с помощью мобильных устройств не уходят.
Можно выделить несколько способов эффективного применения мобильных технологий.

Система мобильного опроса – является эффективным средством при организации контрольных срезов, тестирования и других методах контроля проверки знаний учащихся.

Электронная почта - обеспечивает передачу текстовой или иной информации любого формата. Учащиеся могут отправлять выполненную домашнюю работу по электронной почте учителю. Учитель может разослать группе учащихся необходимую информацию, содержащую задания, методические материалы и прочее. Электронную почту удобно применять при реализации проектов.

Вебинары и видеосвязь - данные технологии позволяют организовать мероприятие с участием пользователей в режиме реального времени, независимо от степени их удаленности друг от друга.

Информационно-справочные ресурсы – мобильные устройства дают возможность в любое время и в любом месте получить доступ к энциклопедиям, словарям, справочникам, СМИ и другим источникам.

Облачные сервисы – способ организации совместной деятельности учащихся и мгновенный обмен информацией.

Блог – электронный дневник пользователя, авторские материалы в хронологическом порядке, в качестве контента может выступать информация различного формата.
+1 #22 Рябчикова Людмила Ильинична
ПЛЮСЫ И МИНУСЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МОБИЛЬНЫХ ТЕЛЕФОНОВ НА УРОКАХ
Во всем мире идет интенсивное развитие информационных технологий. В соответствии с этой всеобщей тенденцией, они неизбежно проникают и в среду образования, становятся неотъемлемой частью жизни учащихся и учителей. Использование современных информационных технологий позволяет сделать процесс обучения более результативным и разнообразным. Мобильное образование позволяет быстро получать обратную связь и формировать оценку результатов обучения. Таким образом, встает вопрос о применении мобильных устройств на уроке для улучшения учебного процесса и, прежде всего, мобильных телефонов.
Есть два способа разрешения этого вопроса: полное ограничение использования мобильных телефонов и регулирование режима его использования. Первым из указанных путей пошли Франция, Малайзия, Великобритания, Бельгия и ряд других стран. Анализ международного опыта показал, что ранний возраст начала использования мобильных средств негативно влияет на психику ребенка, повышает раздражительность, снижает память и умственную работоспособность. Это ведет к ухудшению усвоения материала и снижению успеваемости. К тому же, учащиеся не всегда используют телефон для получения нужной информации. Они часто отвлекаются от урока, «зависают» в соцсетях, играют в компьютерные игры. Учителя опасаются, что с помощью гаджетов может идти списывание. Проблемы могут также возникнуть из-за разнообразия гаджетов. У них могут быть разные операционные системы, что создает трудности в использовании их на уроке. Не все учащиеся хорошо умеют работать со смартфонами, у некоторых они вообще могут отсутствовать.
Другие страны пошли по пути ограничения применения мобильных телефонов на уроках, и в их числе Российская Федерация. В этих странах выработаны рекомендации по режиму использования мобильной связи в образовательных учреждениях. Учитель, прежде чем начать использование гаджетов на уроке, должен объяснить, как будет использоваться телефон на уроке, и оговаривает длительность их применения в учебных целях. Для того, чтобы телефоны стали помощниками в учебном процессе, а не стали «врагами», необходимо использовать дары прогресса рационально и дозированно. Тогда взаимодействие учителя и ученика во время урока с помощью мобильного телефона создаст условия для более эффективной работы на уроке, сделает обучение более гибким и доступным.
+1 #21 Чистякова Татьяна Юрьевна
Каждый день появляются публикации, доказывающие вредное влияние мобильного телефона на здоровье человека. Однако мы настолько привыкли к этому удобному виду связи, что сейчас уже практически не можем от него отказаться.
На родительских собраниях возникают бурные дискуссии . Одни родители настоятельно рекомендуют педагогам не использовать телефоны во время учебной деятельности , другие настаивают на обратном. Мы должны четко представлять враг нам телефон или друг? Попытаться донести до родителей информацию о полезном использовании мобильных видов связи но и конечно то , что мобильная связь – источник вредного электромагнитного излучения для здоровья человека, особенно для детей.
Сегодня роль мобильного телефона в жизни человека сложно переоценить. С помощью этого компактного прибора мы в любой момент можем быстро связаться со своими родственниками и друзьями, коллегами по работе, чтобы узнать интересующую нас информацию. При этом не надо напрягать память и вспоминать телефон старого знакомого, которому уже давно не набирали, записная книжка мобильника всегда под рукой.
Многие помимо контактов хранят на телефоне еще массу другой информации – записывают свои идеи и мысли, , памятные даты, различные файлы и т.д. То есть телефон заменяет нам сразу записную книжку и flash-накопитель. А всевозможные полезные программы, функции, опции которыми оснащены современные сотовые телефоны делают это небольшое по размеру устройство настолько многофункциональным, что порой диву даешься. Телефон- органайзер: можно работать в конвекторе, что тоже помогает при вычислениях на математике, физике, переводя одну единицу измерения в другую, также можно организовать свой рабочий день.
Телефон-будильник: никогда не проспишь, заводя его.
Bluetooth: имея такую функцию на телефоне, можно передавать файлы, письма на расстоянии, при этом абсолютно бесплатно. При помощи интернета в свободное время можно выйти на свои любимые сайты, проверить почту, посмотреть последние новости.
И конечно-календарь: заранее происходит оповещение у кого день рождения в ближайшие дни, что очень удобно.
+1 #20 Прокофьева Нонна Александровна
Каждому поколению свойственно разрабатывать новые технические средства, совершенствовать систему учета, обработки, передачи и хранения данных. Первыми телекоммуникационными средствами признан телеграф, телефон, телетайп, радиоприемник. Середина XIX столетия отмечена массовым использованием спутниковой связи, вычислительной техники, компьютерной сети. В результате это положительно отразилось на развитии новых телекоммуникационных технологий.

Современный мир невозможен без телекоммуникационных технологий, которые стирают государственные границы и расстояние между людьми, делают доступной мобильную и видеосвязь и позволяют решать множество задач в сфере управления, образования, коммерции. Каждый человек сталкивается с ними ежедневно, деля телефонные звонки, проверяя почту или покупая товары в интернет-магазинах.
бщее понятие информационных и коммуникационных технологий включает в себя совокупность методов, процессов и устройств, позволяющих получать, собирать, накапливать, хранить, обрабатывать и передавать информацию, закодированную в цифровом виде или существующую в аналоговом виде.

В более узком смысле под телекоммуникационными технологиями понимается совокупность программных и аппаратных средств, позволяющих устанавливать связь без использования проводов и передавать пакеты информации, включающие также аудио и видеоинформацию.
Сегодня у подавляющего большинства подростков есть мобильный телефон. Некоторые из них покупают себе мобильник за собственные деньги, подрабатывая после школы или на каникулах. Другим телефон дарят родители или родственники. Но способ приобретения гаджета не дает ответа на очень важный вопрос, волнующий старшее поколение: нужен ли вообще мобильный телефон подростку?
Плюсы:
1.Инструмент для переговоров. Хотя шантаж педагоги и психологи признают неподходящим методом влияния на подростка, все-таки многие родители частенько прибегают к моральному насилию. Иногда угроза отобрать мобильный может быть единственным способом заставить ребенка помочь вам по хозяйству или сделать уроки. Отслеживание местонахождения. Мобильные телефоны - отличный способ оставаться на связи с детьми, когда они находятся вне дома. Если ваш подросток отправился на вечеринку, то гаджет поможет остаться с ним в контакте. Иногда родители хотят тайно отслеживать своих детей. Что ж, для этого существуют специальные приложения, которые нужно установить на свой телефон. Но поверьте, эта идея еще хуже шантажа. Чтобы не потерять доверие своего ребенка, лучше действовать открыто. Информационная свобода. С мобильным телефоном ваш ребенок будет в курсе всех дел. Сегодня очень многие классные руководители практикуют создание групп в соцсетях, куда они выкладывают все школьные новости, домашние задания, требования и замечания. Скорая помощь. По мобильному телефону подросток всегда может обратиться за помощью и поддержкой, если почему-то окажется в скользкой ситуации.
Минусы:
Большие затраты. Для многих родителей нежелание покупать юниору мобильник связано со страхом получать каждый месяц огромные счета, потому что подростки используют свои телефоны по полной программе. Им нужны: скоростной безлимитный интернет, возможность круглосуточного общения, звонки на номера других операторов и другие услуги. В этом случае единственная возможность сэкономить - подобрать подходящий тариф. Необходимость замены. Многие подростки очень безответственны. Они даже не могут ухаживать за своей спортивной формой, не говоря уже о том, чтобы позаботиться о дорогостоящем мобильном телефоне. Так вы действительно хотите раскошелиться на новый iPhone и обнаружить, что ваш отпрыск потерял его в школьном автобусе? Обновления. Большинство подростков всегда ищут новейшую и самую крутую модель гаджета. Это означает, что ваш ребенок может быть в восторге от нового мобильного телефона, который вы подарите ему на Рождество, но уже через два месяца будет считать его "старым" и "не крутым". К сожалению, вам тогда нужно будет инвестировать в более новую модель или в течение нескольких месяцев выслушивать истерики по этому поводу. Ограниченное общение. Разговор за обеденным столом может не клеиться, когда подросток владеет мобильным телефоном. С большой вероятностью вместо разумных ответов на вопросы вы получите только невнятное хрюканье и отсутствующий взгляд, потому что подросток будет всецело занят телефоном. Погружение в виртуальный мир. Ребенок может настолько увлечься своим гаджетом, что реальный мир для него потускнеет. Это грозит потерей друзей, снижением успеваемости в школе, развитием физических и психических отклонений.
+1 #19 Ходжаева Хосият Каримбаевна
В настоящее время сложно найти такого человека, который не пользовался бы услугами мобильной связи. Даже самые маленькие представители нашего общества уже имеют функциональный гаджет, подключенный к всемирной паутине под названием Интернет. Попробуем разобраться в плюсах и минусах мобильных телефонов. Смартфон – это телефон, который имеет операционную систему, что позволяет устанавливать на него различный софт. Плюсы: есть возможность установить приложения из любой области интересов; в аппарат встроена камера, как правило, достаточно хорошего качества; смартфон может заменить игровую приставку; большой экран и сенсорное управление. Дисплеи реагируют на несколько одновременных нажатий, что позволяет увеличивать или уменьшать картинку, а также дает возможность комфортного управления в играх. Минусы: электромагнитное излучение; формирование зависимости от социальных сетей или игр; сходит на нет живое общение; не везде ловит сеть. Несомненно, смартфон предоставляет нам безграничные возможности в области коммуникаций. Самое главное – это умело пользоваться данным функционалом. Индустрия связи и телефонии особенно большое влияние оказывает на подрастающее поколение. Даже самые маленькие детки уже знают, как включить любимую игру на смартфоне. Рассмотрим положительные и отрицательные стороны влияния телефонов на детей.
Плюсы: Ребенок всегда остается на связи. Можно отследить точные координаты нахождения ребенка посредством GPS-приемника. Телефон с выходом в Интернет может стать помощником в учебном процессе.
Минусы: Электромагнитное излучение наносит урон детскому развивающемуся организму. Приложения развлекательного характера и игры отвлекают от учебы. Формируется игровая зависимость, наблюдается замкнутость ребенка. Теряется интерес к подвижным и интеллектуальным живым играм. Наблюдается стресс и истерика при отсутствии возможности воспользоваться телефоном или Интернетом. Современные дети стали настолько зависимы от электронных устройств и телефонов в частности, что в некоторых случаях они проецируют цифровой мир игр на реальные условия жизни. Жестокость и неуравновешенность некоторых детей в большинстве случаев связана именно с игровой зависимостью.
Современные девайсы Современные телефоны, произведенные с использованием инновационных технологий, имеют широкий функционал. Очень удобно и практично пользоваться одним устройством, которое включает в себя функции десятка других аппаратов. Компактный размер современного телефона позволяет без ощущений дискомфорта постоянно носить его с собой. Некоторые продвинутые пользователи меняют по несколько аппаратов в год. Это связано с тем, что постоянно выпускаются новые модели, имеющие незначительные отличия от своих предшественников. Самые интересные функциональные новинки за последние годы представлены в списке: детектор отпечатка пальца; распознавание лица; голосовое управление; дистанционное управление другими аппаратами с телефона; Это только некоторые из функций, которые присутствуют в функционале современного телефона. С дальнейшим развитием цифровых технологий девайсы будут еще более мощными и умными.
+1 #18 Поздеева Евгения Владимировна
Главный плюс детского телефона – контроль над ребенком. Однако приходится сталкиваться и с минусами, которые необходимо минимизировать, чтобы не был нанесен вред.
Вред здоровью
Для ребенка сотовый телефон вреден не только из-за излучения. Зрение и слух - вот на что следует обратить внимание, когда ребенок бесконтрольно «зависает» в телефоне. Относительно небольшой экран требует особого напряжения глаз, вследствие чего может ухудшаться зрение. Вакуумные наушники и громкий звук приводят к тому, что слух у ребенка теряет остроту. А постоянно опущенная голова во время игр или просмотра роликов на телефоне способствует развитию шейного остеохондроза.
Альтернатива общению
С появлением различных программ для сотового телефона дети разучились общаться вживую. Разнообразие игр, легкость получения информации и общение исключительно через мобильные приложения – довольно быстро формирует зависимость. Ребенок ест, спит и ходит всюду с телефоном. Завести просто разговор со своим одноклассником уже не получается. Легче написать сообщение и отправить смайлик. Иногда зависимость от гаджета становится слишком явной и навязчивой. Тогда следует сразу обращаться к психологу.
Чтобы не доводить ситуацию до специалистов, найдите альтернативу. Ребенок любит слушать музыку – купите билеты на концентр и сходите всей семьей. Много переписывается по телефону – разрешите приводить друзей домой. Реализуйте потребность ребенка, но в реальной и безопасной обстановке.
Снижение внимания
Сотовый телефон – мощный поглотитель времени. Звонки, сообщения друзьям, игры отнимают большое количество времени. Это время можно было бы потратить на выполнение уроков, кружки и хобби. Если ребенок откладывает в сторону телефон и берет в руки книгу, а вам в этот момент нужна его помощь, то подождите. Помочь он всегда успеет.
Опасность ограбления
Если вы покупаете ребенку дорогой телефон, то есть высокая вероятность его кражи у ребенка. Воришками могут быть даже сами одноклассники, которым захочется иметь у себя такой же гаджет. В лучшем случае если телефон просто вытащат из рюкзака. А ведь могут отобрать и силой, что повлечет за собой психологическую травму.
Приобретая телефон ребенку в раннем возрасте, не забудьте о мерах безопасности. Ведь вред здоровью, который он может нанести ребенку, намного превышает любую пользу. Еще один важный аспект – это то, что в сети ребенок найдет всю ту информацию, которую желали бы вы от него скрыть. Если этот нюанс для вас актуален, покупайте телефон самой простой модели без возможности выхода во всемирную паутину. Помимо этого на счет телефона кладите строго фиксированную сумму. Так ребенок будет знать, что телефон - не игрушка, а средство связи.
+1 #17 Чулпанов Фаниль Альмухаметович
Мобильные устройства - это смартфоны, планшеты, электронные книги, обладают небольшими размерами, легки и доступны в управлении. Их возможности поиска необходимой информации не могут не вызывать интерес, как у взрослых, так и у детей.
Любому педагогу очевидно, что бесконтрольно пользоваться гаджетами ученики в школе не должны. Совершенно недопустимо использование смартфонов детьми на переменах. Это время для активного общения, отдыха, совместных игр. На переменах дети должны общаться друг с другом, играть и бегать, а большая часть школьников утыкается в гаджеты. В результате чего перерыв, который предназначен для того, чтобы дети пришли в себя и отдохнули, ученики «просиживают» в телефонах, нанося дополнительный ущерб своему здоровью, а заодно теряя навыки самого элементарного общения.
Использование телефона на уроке может мешать одноклассникам, отвлекать их. Однако, есть способы эффективного применения мобильного телефона на уроках. Во-первых, можно быстро найти нужную информацию. Например, на уроках русского, литературы - толкование какого-либо слова, термина. Во время урока можно провести мини экспресс опрос с использованием мобильного телефона. На основе полученных результатов сделать определенные выводы. На уроках окружающего мира можно в телефоне использовать функцию «Лупа» для проведения исследования растений. Результаты групповой работы (таблица, макет, карта, схема.) ученики могут сфотографировать на мобильный телефон для дальнейшего использования. Всевозможные обучающие платформы: Учи.ру, Яндекс Учебник, Я-Класс и т.д. предлагают интерактивные тесты, проверочные работы, которые можно использовать на уроке. Удобна система проверки и выявления "проблемных" тем.
Т.о. существуют разные мнения по поводу использования мобильных устройств в учебно-воспитательном процессе. Мне кажется, что нужно уметь подстраиваться под новые тенденции развития общества. Не запрещать полностью использование смартфонов на уроке, а выбирать те преимущества, которые дают инструменты этих устройств. Но все это, конечно, под внимательным руководством и контролем педагога.
+2 #16 Янчугова Елена Михайловна
В настоящее время сложно найти такого человека, который не пользовался бы услугами мобильной связи. Даже самые маленькие представители нашего общества уже имеют функциональный гаджет, подключенный к всемирной паутине под названием Интернет. Попробуем разобраться в плюсах и минусах мобильных телефонов. Что такое мобильный телефон? Сотовый или мобильный телефон – это устройство, предназначенное для передачи голосовой информации на расстоянии. Передача голосовой информации – это только одна из функций, которые могут быть в мобильном телефоне. Данный аппарат может пересылать короткие сообщения, выходить в Интернет и синхронизироваться с GPS-станциями для определения координат.ПЛЮСЫ сотовой связи: 1. Расширяет общение между людьми. 2. Дает возможность родителям всегда знать, где находится ребенок. 3. Гарантирует безопасность школьника: тревожные кнопки в МЧС, в милицию, к консультанту-психологу. 4. Способствует получению новой информации через Интернет. 5. Телефон оснащен калькулятором, будильником, часами, фонариком, фотокамерой, которые можно в нужное время использовать.
МИНУСЫ сотовой связи:1. Мелодии, звучащие на уроках, и посылаемые SMS отвлекает учеников от урока, и мешают учителям. 2. Прослушивание музыки или беседа по телефону делает человека рассеянным: по статистике люди на улице, беседующие по телефону или слушающие музыку в несколько раз чаще остальных пешеходов попадают под машину. 3.Чаще случаются аварии, если еще и водитель во время движения разговаривал по телефону. 4. Провоцирует кражи. Не каждый родитель может приобрести своему ребенку супермодный телефон. Поэтому телефон может стать объектом зависти, может спровоцировать подростков на преступление. Случаи кражи телефонов были в нашей школе. Хочу вам напомнить, что за утерю телефона школа ответственности не несет. 5.На частые разговоры и SMS-переписки нужны дополнительные финансовые затраты (порой и не малые!). 5. Вредное воздействие на здоровье человека.
Четыре системы наиболее подверженные вредному влиянию мобильных телефонов:
Центральная нервная система
Иммунная система
Эндокринная система
Половая система
Психологические спецэффекты
Определенная часть населения имеет психологические нарушения и подвержена возникновению разнообразных страхов (фобий) и пристрастий (маний).
Мобильник вызывает зависимость – такой вывод делают психологи, изучая владельцев сотовых телефонов. Психологическая зависимость от аппарата может проявляться в нескольких видах.
1. Беспокойство по поводу отсутствия телефона. Если у вас нет заветной трубки, то возникает ощущение одиночества, депрессивное настроение, человек испытывает сильное беспокойство, в некоторых случаях способное перерасти в панику. При этом фиксируются гипертонические явления – скачки артериального давления. Если близкий человек не взял с собой сотовый телефон - и вот уже повод для беспокойства, где он, что с ним, почему задерживается?
2. SMS - мания. Человек пишет и отсылает десятки SMS в день и не может остановиться, даже если ему проще позвонить.
3. Информационная мания. Владелец телефона постоянно ждет звонка или SMS, достает мобильник, проверяет, не пропустил ли он важную информацию, читает электронную почту и SMS - сообщения. В итоге человек не может запомнить, какая именно информация для него важна, и обращается к своему мобильному телефону снова и снова.
4. Зависимость от самого прибора (новая модель, аксессуары). Владелец телефона стремится прикупить новую модель, какие-либо аксессуары, выделяющие его сотовый из массы обычных – средних телефонов. В этой ситуации человек ощущает повышение социального статуса и готов тратить все деньги на свой сотовый, даже в ущерб другим важным вещам.

Сегодня многие используют сотовый телефон в качестве будильника, располагая его возле изголовья кровати. Мы ночью спим, а головной мозг и мобильный телефон не "спят". Телефон постоянно, даже в состоянии ожидания вызова работает в пульсирующем режиме.

Мобильные телефоны уже давно поселились в детских комнатах и школьных портфелях. Это беспокоит и психологов, и врачей. Причина очевидна: детский мозг особенно подвержен вредному воздействию электромагнитных полей сотовых телефонов, потому что толщина черепной коробки детей меньше, чем у взрослых. Череп пятилетнего ребенка, например, в околоушной зоне обычно не превышает половины сантиметра, а у молодого человека в возрасте 21 года толщина черепа в этой же точке будет равна двум сантиметрам. Согласно результатам, длительное использование телефона может привести к ряду осложнений: от головных болей до онкологических заболеваний. Но никто не желает отказаться от сотового телефона из-за его удобств. В данной ситуации надо знать и применять меры профилактики и защиты от вредного воздействия сотового телефона.
+2 #15 Васильева Елена Борисовна
Мобильные устройства - это смартфоны, планшеты, электронные книги, обладают небольшими размерами, легки и доступны в управлении. Их возможности поиска необходимой информации не могут не вызывать интерес, как у взрослых, так и у детей.
Любому педагогу очевидно, что бесконтрольно пользоваться гаджетами ученики в школе не должны. Совершенно недопустимо использование смартфонов детьми на переменах. Это время для активного общения, отдыха, совместных игр. На переменах дети должны общаться друг с другом, играть и бегать, а большая часть школьников утыкается в гаджеты. В результате чего перерыв, который предназначен для того, чтобы дети пришли в себя и отдохнули, ученики «просиживают» в телефонах, нанося дополнительный ущерб своему здоровью, а заодно теряя навыки самого элементарного общения.
Использование телефона на уроке может мешать одноклассникам, отвлекать их. Однако, есть способы эффективного применения мобильного телефона на уроках. Во-первых, можно быстро найти нужную информацию. Например, на уроках русского, литературы - толкование какого-либо слова, термина. Во время урока можно провести мини экспресс опрос с использованием мобильного телефона. На основе полученных результатов сделать определенные выводы. На уроках окружающего мира можно в телефоне использовать функцию «Лупа» для проведения исследования растений. Результаты групповой работы (таблица, макет, карта, схема.) ученики могут сфотографировать на мобильный телефон для дальнейшего использования. Всевозможные обучающие платформы: Учи.ру, Яндекс Учебник, Я-Класс и т.д. предлагают интерактивные тесты, проверочные работы, которые можно использовать на уроке. Удобна система проверки и выявления "проблемных" тем.
Т.о. существуют разные мнения по поводу использования мобильных устройств в учебно-воспитательном процессе. Мне кажется, что нужно уметь подстраиваться под новые тенденции развития общества. Не запрещать полностью использование смартфонов на уроке, а выбирать те преимущества, которые дают инструменты этих устройств. Но все это, конечно, под внимательным руководством и контролем педагога.
+1 #14 Иванова Лидия Альбертовна
Иванова Лидия Альбертовна воспитатель

Использование мобильных устройств для дошкольников: плюсы и минусы
Основные минусы мобильных устройств, или что отпугивает родителей:
В современном мире разнообразие и доступность мобильных устройств растет с каждым днем. Планшетные компьютеры и смартфоны стали повседневными спутниками не только взрослых, но и детей. Итак, стоит ли использовать их в обучении дошкольников?
- "Планшеты и смартфоны портят зрение": да, если речь идет о малобюджетных устройствах с низким разрешением экрана, а также если родители не ограничивают время взаимодействия ребенка с устройством. Соответственно, лучше давать ребенку полчаса в день "поиграть" с качественным родительским планшетом, чем подарить ему собственный, дешевый, "который не жалко" и с которым ребенок будет проводить неограниченное количество времени. И телевизор, кстати, тоже неплохо было бы ограничить 30 минутами в день, ведь он портит зрение ничуть не меньше, а часто и больше планшетов.
- "Если ребенок начнет играть, то его потом не оторвешь": это действительно так, если родители не ограничивают время игр и не предлагают никаких интересных занятий помимо смартфона и планшета.
- "От электронных игрушек дети только тупеют": это абсолютно не так, современный рынок мобильных приложений предлагает огромный выбор полезного и развивающего контента для детей, а вот готовы ли родители уделять внимание выбору правильных приложений для своих детей - это уже отдельный вопрос...

Безусловные плюсы мобильных устройств, или почему большинство детей все равно ими пользуются:
- Современная жизнь без мобильных устройств не представляется возможным, современные дети уже рождены в этой реальности, и полностью оградить их от этого невозможно, мало того - это даже вредно, ведь ребенок должен познавать окружающую действительность во всей ее полноте. Безусловно, современный ребенок к школьному возрасту должен уметь пользоваться планшетным компьютером, телефоном и обычным компьютером на простейшем уровне, иначе это даже может стать преградой к успешному обучению - сейчас многие школьные задания связаны с использованием компьютера и интернета.
- Интерес детей к мобильным устройствам с самого раннего возраста очень высок, поэтому гораздо проще привлечь ребенка к обучающим занятиям с использованием планшета или смартфона, чем с использованием традиционных пособий, картинок и заданий. При этом обучение происходит незаметно и без принуждения, чаще всего в виде игры, что очень важно для детей дошкольного возраста.
- Многие родители, что бы они на этот счет ни говорили, высоко ценят возможность посвятить полчаса своим делам, пока ребенок занимается с планшетом или смартфоном.
- Большое разнообразие детских приложений позволяет выбрать качественные программы не только для развлечения, но и для развивающего обучения ребенка, начиная с самого раннего возраста (примерно с 2 лет).

Чему же можно научить ребенка с помощью электронных гаджетов? Какие интересные и качественные приложения можно выбрать?
Изучаем цвета
Интересное приложение для изучения цветов с малышами - " Радужный паровозик". Игра содержит достаточно разнообразный набор заданий для знакомства с цветами радуги, она красочная, интерактивная, снабжена хорошей озвучкой.
Учим цифры
Детские математические приложения очень разнообразны. Есть приложения для самых маленьких, направленные на изучение простейших математических признаков (размер, количество), цифр и счета в пределах 5 - таким, например, является приложение "Учим малыша считать до 5". Наравне с ними существуют и математические игры для детей постарше, в которых детям предлагается решать различные арифметические задачки и примеры, осваивать числа больше 10 - такие как "Математика для детей. Учим цифры"
Учим буквы
Для изучения букв в AppStore и GooglePlay предлагается огромное количество различных "Азбук". Одной из самых интересных можно назвать "Говорящую азбуку" от Jutiful. Игра очень веселая, яркая, целиком анимированная - все буквы и персонажи сделаны из пластилина, у персонажей разные голоса и действия. Такая Азбука не оставит малыша равнодушным и изучение букв и звуков (в приложении есть два режима) будет проходить с увлечением.
Учимся читать
Поскольку тот факт, что ребенок знает буквы и звуки русского языка, совсем не означает, что он сам начнет читать. Для обучения чтению нужны отдельные упражнения, в нашем случае - отдельные приложения. Приложений, с помощью которых действительно можно научить ребенка читать, не так уж и много, т.к. многие издатели подменяют их той же азбукой. Одним из приложений, действительно заслуживающих внимания, является относительная новинка - "Учимся читать с FLUFFYLAB". В этом приложении собрано 5 игр для обучения чтению, каждая из которых имеет 3 уровня сложности. Все игры основаны на складовой методике обучения чтению (как, например, кубики Н. Зайцева) и являются не развлечением, а полноценным обучающим материалом - с множеством качественных картинок, профессиональной озвучкой, правильной разбивкой слов на склады.
Итак, мы видим, какое множество разнообразных игр, заданий и занятий мы можем организовать со своими детьми с помощью мобильных устройств, и абсолютно не нужно от этого отказываться. Самое главное - выбрать правильные, качественные приложения, созданные профессионалами - педагогами и специалистами по раннему развитию. И, безусловно, очень важно не "бросать" ребенка наедине с планшетом и смартфоном, а вместе с ним играть, заниматься и радоваться первым успехам!
+1 #13 Лашкова Наталья Викторовна
Недавно в Совете Федерации внесли предложение запретить мобильные телефоны в школах. Однозначного мнения на этот счет нет. Много времени дети уделяют телефонам на переменах, что мешает обучающимся выстраивать социальные связи. Многие игры, используемые детьми, влияют на психологическую устойчивость ребенка. Появляются: агрессия, нервозность, страхи, излишняя эмоциональность. После звонка на урок ребенок не может вовремя включиться в работу. Социальное неравенство, с которым сталкивается школьник, говорит не в пользу мобильного устройства. Маленькие габариты телефонов, неправильная посадка наносят вред физиологии учащихся. Уже в третьем классе большая половина детей имеют проблемы со зрением, искривление позвоночника.
Однако запрет на использование гаджетов в школе может привести к обратному результату. Мотивация ученика не повысится, а, напротив, упадет.
Так как в стенах образовательного учреждения закладываются основы будущей жизни, формируются определенные умения, мы должны использовать цифровые технологии.
В помощь учителю и детям разработаны образовательные онлайн - платформы с мобильной версией. Образовательные ресурсы располагают огромной базой заданий и теоретического материала. Это может стать заменой компьютерной игре. При этом ребенок получит знания, научится добывать нужную информацию, доносить ее до одноклассников.
Споры о мобильных телефонах в школе еще долго будут продолжаться. Но если распределить грамотно владение гаджетом в школе, то это может принести пользу. "Мера должна быть во всем".
+1 #12 Еремченко Наталья Валерьевна
Расширенный и быстрый поиск информации, онлайн-сообщения в любом месте и неограниченные возможности в сети интернет – всё это становится реальным благодаря мобильному интернету. Дома, на улице, и в школе дети не выпускают мобильные телефоны из рук. Сегодня особенно остро стоит вопрос об использовании учащимися мобильных телефонов на уроках. Министерство образования предложило свой вариант решения этой проблемы ещё в марте 2019 года. В приказе «О мерах, направленных на совершенствование деятельности по обеспечению безопасных условий пребывания обучающихся в учреждениях общего среднего образования» говорится об ограничении использования учащимися мобильных средств связи и других технических устройств (плееров, наушников, игровых приставок и пр.) во время учебных занятий. Мобильный телефон давно уже не только средство связи, это доступ в сеть, а значит, доступ к интернет-приложениям, поисковикам, информационным сервисам. В информационном обществе использование современных технологий коммуникации в процессе обучения – это огромный плюс. Учителя ищут новые способы использования гаджетов в образовательном процессе, чтобы наглядно объяснять ученикам даже самые сложные темы из учебной программы. Считаю, что иногда пользоваться телефоном в учебное время можно. Сегодня можно использовать современные информационные технологии, в том числе и телефон, чтобы это было интересно и познавательно, можно активировать такие мобильные приложения, которые помогают учителю наладить быструю обратную связь с учениками. Это ещё оправдано, когда школьники по пройденному материалу могут пройти тест в интерактивной форме, но всё-таки использование телефона должно быть в разумных пределах. Очевидно, во фразе «Мобильный телефон в школе: запретить нельзя использовать» сложно поставить знак препинания. Ясно одно: жить в информационном обществе по старым правилам нельзя. С раннего возраста нужно формировать культуру обращения с мобильными устройствами. И взрослым начинать решать эту проблему нужно с того дня, как ребёнок первый раз возьмёт в руки мобильное устройство, т.е. задолго до того момента, когда он впервые переступит порог школы.
+1 #11 Литманова Виктория Давидовна
В 21 веке применение мобильных устройств происходит повсеместно.Каждый месяц появляются новые модели смартфонов.Их используют дети, взрослые и даже люди пожилого возраста.А если современный человек забыл свое мобильное устройство дома, то день "испорчен". Дети часто задают вопрос взрослым,как же они раньше жили без сотовых телефонов.Ведь мы сейчас представить себе не можем, чтобы выйти даже в магазин без телефона.Действительно, у сотового телефона есть очень много преимуществ.1) Общение с семьей, друзьями и другими людьми.В любой ситуации современный человек на связи.Через телефон в любое время можно передать любую информацию, в том числе и фото, не тратя время на доставку.2) Постоянный доступ в интернет.Современные мобильные устройства подключаются к интернету, поэтому все, что вас интересует, можно быстро найти в телефоне, а не искать для этой цели компьютер.Одним пальцем на вашем телефоне вы можете найти необходимую информацию в интернете.3)Отказ от стационарного телефона. В нем нет никакой необходимости, поскольку тарифные планы сотовых телефонов дают возможность постоянно быть на связи. 4) Дополнительное удобство. Вы постоянно на связи.есть возможность фотографировать нужную информацию и сразу передавать другому человеку, оплачивать коммунальные услуги через телефон, не выходя из дома, через социальные сети общаться с многочисленными друзьями и знакомыми,слушать любимую музыку,читать любимые книги,использовать в дороге переводчик и навигатор и другие возможности дает современному человеку сотовый телефон, но у всего хорошего есть и недостатки. Вы занимаетесь делами, а вам постоянно звонят, передают сообщения, не всегда нужные.Это мешает. Сотовые телефоны становятся причиной ДТП, так как даже во время движения водители общаются по телефону, отвлекаясь от процесса вождения. И, конечно, игры. Многие взрослые и дети уделяют играм в сотовых телефонах очень много времени.Школьники даже во время учебного процесса отвлекаются на телефоны.Из всего написанного можно сделать выводы: у сотовых телефонов больше плюсов, чем минусов, а современный человек должен разумно подходить к использованию данного технического устройства.
+1 #10 Максимова Зайтуна Ахмедовна
Общедоступное технология мобильной связи является проблемой образовательных учреждений:
-воздействие на здоровье детей;
-отвлекает внимание на уроках;
-снижен уровень качества урока;
-нарушены права обучающихся из-за наличия телефона хотя бы у одного из одноклассника.
Положительное сотовой связи:
-возможность родителей знать место нахождения ребенка;
-гарантия безопасности, так-как можно сделать звонок в МЧС, скорую помощь, полицию;
-возможность получит информацию через интернет;
-техническое оснащение телефона ( калькулятор, часы и т. д.)
Исследования мед. работников о использовании мобильных телефонов:
-рекомендовано ограничить использование мобильных телефонов подросткам до 18 лет, так как происходит снижение иммунной системы, изменение психики.По степени опасности мобильники можно приравнять к сигаретам и алкоголю.
Одна из самых волнующих тем современной школы является использование учениками гаджетов и смартфонов.В конце лета 2019 года от Российской академии образования, Минпросвещения, Рособрнадзора, Роспотребнадзора поступило предложение о запрете гаджетов во время занятий. Организации сделали свое заявление, опираясь на опыт некоторых стран на результаты опроса учеников, их родителей многих российских школ. Речь шла не о полном запрете, а всего лишь о рекомендациях по использованию мобильных телефонов. Учитывая эти рекомендации, более десяти тысяч российских школ ввели запрет на время уроков.
На данный момент нет закона, который бы регламентировал использование мобильных устройств учащимися школ. И учитель оказывается в " неудобной роли". Для решения спорных ситуаций можно применять общие положения Федерального закона № 273
( статья 43) " Об образовании в Российской Федерации", где перечислены обязанности обучающихся. Эта статья указывает на соблюдение устава учебного заведения. Статья 209 Гражданского кодекса и Конституция РФ защищают право собственника владеть своим имуществом. Изъять гаджет у школьника учитель не имеет права, а может лишь его попросит убрать. Важным моментом в общеобразовательном учреждении является наличие памяток:
-во время урока телефоны необходимо выключить и убрать;
-ответственность за сохранность телефона лежит только на его владельце.
Учительское мнение по поводу пользования мобильных устройств расходится между учителями старшего поколения и молодыми педагогами.
С учетом выше изложенного и практического опыта необходимо наличие документа в школе на запрет использования мобильных телефонов на уроках. Отдавая ребенка в школу, родители должны согласиться с этим требованием.
Масимова Зайтуна Ахмедовна.
Головина Валентина Васильевна.
+1 #9 Головина Валентина Васильевна
Общедоступная технология мобильной связи является проблемой образовательной учреждений:
- воздействие на здоровье детей;
-отвлекает внимание на уроках;
-снижает уровень качества урока;
-нарушены права обучающихся из-за наличия телефона, хотя бы у одного из одноклассников.
Положительное сотовой связи:
-возможность родителей знать место нахождения ребенка;
-гарантия безопасности, так-как можно сделать звонок в МЧС, скорую помощь,полицию;
-возможность получить любую информацию через интернет;
-техническое оснащение телефона (калькулятор, часы и т.д.)
Исследования мед. работников по использованию мобильных телефонов:
-рекомендовано огранить использование мобильных телефонов подросткам до 18 лет ,так происходить снижение иммунной системы и изменение психики.
По степени опасности мобильники можно приравнять к сигаретам и алкоголю.
Одна из самых волнующих тем современной школы является использование учениками гаджетов и смартфонов. В конце лета 2019 года от Российской академии образования, Минпросвещения, Рособрнадзора и Роспотребнадзора поступило предложение о запрете гаджетов во время занятий. Организации заявили о своем заявлении, опираясь на опыт некоторых стран, на результаты опроса учеников, их родителей многих российских школ. Речь шла о неполном запрете, о всего лишь о рекомендациях по использованию мобильных телефонов. Учитывая эти рекомендации, более 10 тыс. российских школ ввели запрет на время уроков. На данный момент нет закона, который бы регламентировал использование мобильных устройств учащимися школ. И учитель оказывается в " неудобной роли". Для решения спорных ситуаций можно применять общие положения Федерального закона №273 (статья 43) " Об образовании в Российской Федерации", где перечислены обязанности обучающихся. Эта статья указывает на соблюдение устава учебного заведения. Статья 209 Гражданского кодекса и конституция РФ защищает право собственника владеть своим имуществом. Изъять гаджет у школьника учитель не имеет права, а может лишь попросить его убрать. Важным моментов в общеобразовательном учреждении является наличие памяток:
-во время урока телефон необходимо выключить и убрать;
-ответственность за сохранность лежит только на его владельце.
Учительское мнение по поводу пользования мобильных устройств расходится между учителями старшего поколения и молодыми педагогами.
С учетом выше изложенного и практического опыта необходимо наличие документа в школе на запрет использования мобильных телефонов на уроках. Отдавая ребенка в школу, родители должны согласится с этим требованием.
Головина Валентина Васильевна.
Максимова Зайтуна Ахмедовна.
+1 #8 Галина Евгеньевна Дашкова
Современные дети живут в условиях повсеместного Интернета и использования мобильных устройств. Они не помнят другой жизни – без смартфонов, планшетов и всемирной сети. Развитие мобильных и интерактивных технологий бросает нам, учителям, определенные вызовы.
Использование новых технологий при обучении в школе становится объективной потребностью, продиктованной требованиями современного общества
Мобильное обучение не существует отдельно от традиционной системы обучения, поскольку это - технология, способ обучения. Мобильные технологии все больше интегрируются в систему традиционного образования: происходит трансформация и оптимизация традиционного обучения. Мобильное обучение осуществляется с применением разнообразных мобильных устройств, не зависит от времени, оно не ограничено рамками 45-минутного урока, не зависит от «географического положения» ученика и учителя.
Наличие системы и методики применения мобильных устройств в учебном процессе позволяют педагогу персонализировать учебный процесс и органично встроить мобильное обучение в нашу традиционную классно-урочную систему. В грамотном сочетании мобильного обучения и традиционного, традиционное обучение становится более интересным и более эффективным. В ситуации мобильного обучения ребенок "подключается" к обучению в удобный для него момент.
Мобильное обучение даёт возможность общения не только с одноклассниками, но и с ребятами из других школ, из других районов, из других регионов России, из других стран. Эти свойства рождают ряд преимуществ для мобильного обучения: Гибкость, Контекст, Адаптивность, Оптимизация, Персонализация, Вариативность, Непрерывность.
В результате, мобильное устройство становится партнёром. Персональное мобильное устройство позволяет создать для ребёнка персонализированную адаптивную образовательную среду, которая, в свою очередь, позволяет учащемуся добиться лучшего результата, найти и развить новые направления деятельности.
В отличие от традиционного, мобильное обучение может предполагать свой результат, свою цель для каждого ребенка. В данном случае, метапредметные, личностные и предметные результаты формируются не на целый класс, а на каждого ребенка в отдельности.
Использовать интерактивные методы и мобильные технологии можно на любом предметном материале, и позволяют нам, как учителям, моделировать различные задания с включением интерактивных методик.
Использование технологии создания QR- кодов.
QR-коды можно использовать на различных этапах урока. От постановки целей до домашнего задания. Учащихся можно включать в различные формы работы, как индивидуальные, парные и групповые. Выбранные формы зависят от количества гаджетов, которые может использовать учитель на уроке. Данная технология направлена на мотивацию ребенка к освоению любой информации, если ее правильно подать. На организационно-мотивационном этапе урока можно использовать QR-коды как предположение, например: О какой теме пойдет речь на уроке? Какой код лишний и почему? В опросе домашнего задания может быть самостоятельная работа, диктант или тест, с применением кодов. В качестве творческого задания можно предложить учащимся придумать свой код по определенной теме, а затем посмотреть насколько детали совпадают или нет. Дать придумать 5 лучших идей, где можно использовать QR-коды в жизни человека или в школе. Лучшие идеи внедрить в практику школы.
При изучении новой темы можно прикрепить QR-коды на стикеры в учебнике и расширить пространство изучаемого параграфа, добавив в ссылки звуковые, аудио, видео-файлы, дополнительный текст, тем самым сделав любой кабинет независимым от специального компьютерного оборудования. В QR-метку помещается текст размером до нескольких страниц, который может содержать гиперссылки. Читать раскодированную метку можно как с экрана, так и с распечатки. Пример использования технологии создания QR- кодов на уроках Музыки- викторина «Поиск сокровищ». Эту технологию можно использовать на различных этапах урока: на этапах актуализации, проверки домашнего задания.
Для викторин, игр на уроках используем технологию «LearningApps»: LearningApps.org является приложением Web 2.0 - это сервис для создания интерактивных учебно-методических пособий по разным предметам для поддержки обучения и процесса преподавания с помощью интерактивных модулей. Сервис интересен не только применением разных шаблонов, всевозможных типов интеллектуальных интерактивных заданий, но и тем, что можно создать аккаунт для себя и для своих учеников.
Созданные интерактивные модули можно использовать в разных видах. Можно просто открыть на сайте в разделе мои приложения, можно использовать ссылки полноэкранного представления, можно вставлять в свои сетевые блоги, сайты. Можно даже скачивать в виде готового модуля и вставлять для проигрывания в системы дистанционного обучения.
Для младших школьников интересен виртуальный мультипликационный персонаж, созданный в сервисе «Voki». На уроках музыки и изобразительного искусства он «работает» за учителя: задаёт вопросы, задания, хвалит учащихся за правильные ответы и др.
Технология «edpuzzle» это бесплатный он- лайн сервис. С его помощью можно легко монтировать видео, добавляя голосовые и текстовые комментарии, создавая задания, буктрейлеры, опросы викторины. Сервис также предоставляет возможность контроля за деятельностью учеников, созданного «Класса»: учителю доступна статистика выполнения задания учениками и контроль за их деятельностью. Возможна организация групповой работы. Я использую технологию « edpuzzle» на различных этапах урока. Варианты использования данного сервиса на уроках – это творчество учителя. Ведь каждый из нас преподносит один и тот же материал по-разному, и каждый найдёт свою педагогическую изюминку.
В обучении музыки одной из главных задач определяется развитие навыков сотрудничества в художественно-творческой деятельности, способности к познанию мира через чувства и эмоции.
Как показывает практический опыт, приёмы и методы интерактивных технологий на уроках Музыки позволяют реализовать идею сотрудничества педагога и учащихся, а также самих учащихся между собой, учит их конструктивному взаимодействию, создаёт благоприятную психологическую атмосферу во время урока, а самое главное: учащиеся могут работать с интерактивными технологиями, с сервисами через свое мобильное устройство, самостоятельно.
+1 #7 Барабанова Ольга Тимофеевна
В последнее время много внимания уделяется вопросам внедрения мобильного обучения в образовательную среду.
Важно отметить,что мобильные технологии могут помочь в предоставлении качественного образования для развития детей.Использование мобильных устройств в учебном процессе влечет за собой изменение в методике обучения.Среди особенностей использования мобильных средств можно выделить следующее:
-предоставление новых средств связи и совместной работы;
-предоставление возможности обмениваться информацией;
-учащиеся становятся производителями знаний,меняется традиционная роль учителя как непререкаемого авторитета на более современную роль соавтора или наставника;
-в рабочих условиях облегчается запись информации и конспектирование.
На сегодняшний день наиболее распространенными и доступными являются смартфоны Phone фирмы Apple и смартфоны на мобильной платформе Android,которые отличаются от обычных мобильных телефонов наличием операционной системы.
Можно выделить основные методы внедрения мобильных средств в учебном процессе.
1.Самым распространенным способом является использование мобильного устройства как средства доступа в глобальную сеть.Возможна организация доступа на специализированные сайты,содержащие электронные учебные курсы,тесты и т.д. 2.Вторым способом возможного применения мобильных устройств для обучения является использование в качестве органайзера(диктофона,фотоаппарата)
3.Функциональ ные возможности мобильных устройств позволяют организовать обучение с использованием адаптированных электронных учебников,учебных курсов-учебные пособия разрабатываются непосредственно для платформ мобильных телефонов.
4.Еще одним способом внедрения мобильного устройства является использование полезных приложений,способных помочь в образовательном процессе.Самый популярный тип приложений-справочники,содержащие сведения по тому или иному предмету.
В целом спектр возможных применений мобильных устройств в процессе обучения очень широк.Эти устройства предоставляют и учителю и обучаемому богатый арсенал инструментов,которые могут помочь в обучении.
+1 #6 Жугдинская Татьяна Александровна
Мобильные приложения — помощники педагогам в образовательной , педагогической деятельности.

Мобильные приложения охватили уже практически все сферы нашей жизни, они помогают управлять домом, финансами, временем. В настоящее время часто создаются интересные в образовательной сфере приложения, которые, несомненно, очень полезны в работе педагога. Все они доступны совершенно бесплатно на всех популярных платформах.
Использование мультимедийных технологий в учебно-воспитательном процессе в дошкольном образовательном учреждении – это одна из самых новых и актуальных проблем в отечественной дошкольной педагогике. Специфика введения персонального компьютера в процесс воспитания дошкольников в нашей стране состоит в том, что компьютеры сначала используются в семье, далее в детском саду – в условиях коллективного воспитания. Использования компьютера как средства воспитания и развития творческих способностей ребенка, формирования его личности, обогащения интеллектуальной сферы дошкольника позволяют расширить возможности педагога, создает базу для приобщения детей к компьютерным обучающим программам. Развитие науки и техники, всеобщая компьютеризация определяют возрастающую роль предшкольной подготовки детей дошкольного возраста.

Педагоги дошкольных образовательных организаций могут использовать ресурс для организации развивающих занятий с детьми и других видов детской деятельности (двигательная, игровая, коммуникативная, изобразительная, музыкальная, познавательно-исследовательская деятельность, конструирование, восприятие художественной литературы и фольклора), а также для организации индивидуальной работы с детьми.


Плюсы для педагогов:
• Уменьшаются затраты времени на подготовку к занятиям
• Большое количество наглядного материала
• Вариативность использования предлагаемого материала
• Возможность реализовать собственные творческие замыслы
• Возможность индивидуализации обучения дошкольников

Плюсы для родителей:
Возможность активно участвовать в жизни дошкольного учреждения
• Семейные проекты
• Возможность использовать ресурс совместно с ребенком вне детского сада

Ожидаемые результаты:

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Формирование личности ребенка-дошкольника, готового к обучению в школе
• Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками
• Любознательный, активный
• Эмоционально отзывчивый
• Способный управлять своим поведением и планировать свои действия
• Овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками
• Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту
• Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе
• Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умениями работать по правилу и образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции
• Овладевший необходимыми умениями и навыками, в том числе основами цифровой грамотности


К сожалению, использование мобильных приложений в педагогической деятельности - это до сих пор не слишком популярная практика. Но возможности интернета, цифровых ресурсов и мобильных приложений всегда будут дружественными к тем, кто умеет ими пользоваться и ценит предоставленный функционал.
+2 #5 Павлова Анастасия Игоревна
Можно много спорить о вреде и пользе мобильных телефонов для подростков. Однако от них они точно не откажутся и в ближайшее время продолжат пользоваться, при этом зачастую даже во время урока. Таким образом, стоит постараться найти пользу из сложившейся ситуации.
После дистанционного обучения, многие учителя смогли освоить онлайн платформы. Например, "Учи.ру", "ЯКласс", "Российская электронная школа" и т.п. Некоторых возможности данных сайтов, вполне возможно использовать и в очном режиме обучения.
Во первых, онлайн платформы предоставляют тренировочные задания, для отработки или изучения урока. Их можно успешно давать в виде домашнего задания. Такой подход сэкономит время учителя, а также даст возможность отсутствующим учащимся наверстать пройденный материал, а кому-то возможно поможет до конца его усвоить. Не секрет, что малое количество учащихся читают параграфы перед выполнением домашнего задания. Они либо выполняют его помня материалы урока, либо ищут ответы в гдз. Однако обучающие сайты не имеют гдз, а зачастую вообще генерируют случайные задания для каждого ученика, что гарантирует добросовестное выполнение домашней работы.
Во вторых, чаще всего подобные сайты предоставляют тесты после пройденного материала. Этими тестами вполне можно воспользоваться и на уроке. Таким образом, учитель сможет сэкономить время на проверку ответов, а также сразу же посмотреть ошибки и выставить оценки.
Таким образом, наработанный опыт дистанционного обучения вполне возможно использовать и в очном режиме Это разнообразит уроки и покажет продвинутость учителя в информационной сфере.
+2 #4 Гурова Ольга Ивановна
Новые реалии нашей жизни -увеличение доли мобильного интернета и количества пользователей мобильных устройств.Вместе с тем, использование мобильников на уроках стало проблемой школьного образования.Не секрет , что ученики приносят с собой на уроки мобильные телефоны и постоянно отвлекаются то на SMS-сообщения,то на звонки, то на переписку в социальных сетях. На переменах дети уделяют им слишком много внимания , например,«зависают» в играх и соцсетях , вместо того , чтобы играть и общаться. Кроме того ,мобильники порождают возникновение обычной детской зависти по отношению к тем у кого мобильники круче. Также сотовые телефоны поглощают внимание и время учащихся, что негативно сказывается на качестве школьных занятий.
Однако, новый мобильные технологии позволяют продуктивно использовать мобильники на уроках в
целях повышения мотивации учащихся и улучшения качества проводимого урока.
Мобильное приложение Plickers - одно из них.
Программа Plickers работает по очень простой технологии. Основу составляют мобильное приложение, сайт plickers.com и распечатанные карточки с QR-кодами для учащихся.
Что нужно для работы с Plickers:
● один мобильный телефон у учителя под управлением iOS или Android с установленным приложением Plickers;
● набор карточек с QR-кодами;
● проектор с открытым сайтом Plickers в режиме Live View (для транслирования тестовых вопросов).
QR-коды и QR-сканеры для чтения являются одним из привлекательных способов использовать мобильные телефоны для ребят в учебных целях.
Другое приложение LangBook = Словари + Тесты содержит словари по английскому языку. Его можно использовать для традиционного перевода в рамках урока.
+2 #3 Шульженко Светлана Ивановна
Интересно, будут ли участники учебного процесса использовать мобильные телефоны в учебном процессе? Если подойти к этому вопросу серьезно, ответ может быть положительным
Мобильный телефон стал незаменимым атрибутом в жизни любого современного человека. В настоящее время подростки практически не расстаются с этим модным гаджетом. Он может быть использован не только в качестве средства для осуществления коммуникации с друзьями, близкими людьми, но и в других целях. Многие мобильные устройства последнего поколения могут выполнять функцию мобильного лингафонного кабинета .Это новейшая технология изучения иностранных языков с использованием инновационных разработок , в которую интегрированы современные мультимедийные инструменты: аудио, видео, технологии подкастинг.
Данный комплекс повышает мотивацию к работе, позволяет чередовать род деятельности и проверять работу друг друга, а также в индивидуальном порядке повторно прослушивать и просматривать материалы на занятии.
При подготовке обучающихся старших классов к ОГЭ и ЕГЭ по английскому языку не менее эффективно можно использовать функцию диктофона, имеющуюся во многих мобильных телефонах. Устная речь обучающихся на английском языке может быть записана учителем на диктофон, затем предоставлена для прослушивания обучающимся. Таким образом, функция диктофона помогает детям адекватно оценить уровень собственной подготовки к государственным экзаменам по иностранному (английскому) языку, увидеть собственные познания по данной дисциплине со стороны.
Итак , когда на уроке у каждого есть мобильный телефон с доступом в Интернет, тогда и поисковая система Google в помощь . Удобно ли это? Несомненно.

https://www.metod-kopilka.ru/primenenie_na_uroke_angliyskogo_yazyka_mobilnogo_lingafonnogo_uroka-24049.htm
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/ispolzovanie_mobilnogo_telefona_na_urokah_inostr_205624.html
+3 #2 Черевишный Артем Викторович
Дома, на улице, и в школе дети не выпускают мобильные телефоны из рук. Я считаю, что использование смартфона или планшета прямо на уроке явно препятствует осуществлению образовательной деятельности и, скорее всего, будет мешать другим детям усваивать учебный материал. Такое поведение определенно не вписывается в рамки уважительного отношения к педагогу и одноклассникам.
Какого-то способа наказать ученика у учителя нет. Компромиссной может быть ситуация, когда учитель спокойно предложит школьнику добровольно передать ему гаджет на хранение до конца урока. В данном случае право владения и пользования нарушено не будет.
Однако есть несколько способов эффективного применения мобильного телефона на уроках.
Результаты групповой работы ученики могут сфотографировать на мобильный телефон для дальнейшего использования.
Во время урока можно провести мини экспресс опрос с использованием смартфона. На основе полученных результатов сделать определенные выводы. Ученики звонят (пишут) родителям, родственникам и задают вопрос по той проблеме, которая обсуждается на уроке.
Во время урока ученик может на телефон записать устный ответ по предложенному учителем вопросу, а потом свой ответ отправить учителю как голосовое сообщение.
Ученики могут в школе воспользоваться мобильным телефоном для выхода в электронный дневник и оперативно получить информацию о текущих оценках.
С помощью мобильного телефона ученики могут выйти на сайт учителя, на котором размещен текст контрольной или самостоятельной работы. Тем самым отпадает необходимость распечатывать текст проверочной работы.
+2 #1 Пузанская Оксана Николаевна
Плюсы: средства связи, почти всегда доступные и сравнительно простые в использовании, значительно облегчают наше общение.
Обмен информацией может происходить буквально в считанные секунды, что чрезвычайно удобно и экономно как в плане времени, так и в плане денег. Мы быстро получаем и передаем нужную нам информацию, имеем возможность быстро обработать ее.
К положительным сторонам Интернет-коммуникации, помимо вышеперечисленных, на мой взгляд, следует отнести также возможность познакомиться и пообщаться с людьми, с которыми мы, возможно, никогда не встретились бы в "реале" по причине, например, слишком разного географического положения, различий в социальных статусах, интересах и т.п..
Одним из минусов "быстрого общения" считают обесценивание языка, ставшую уже повсеместной безграмотность пользователей Интернета, зачастую перерастающую в бедствие катастрофических размеров.
К минусам относят так называемую проблему "одиночества в сети". Также существует опасность стать невольным адресатом сообщения, имеющего негативную окраску и/или оскорбляющую окраску.
Если говорить об учебном процессе, также есть плюсы и минусы использования современных технологий.
Плюсы: технологии позволяют больше экспериментировать с педагогикой и получать мгновенную обратную связь, технологии помогают обеспечить активное вовлечение учащихся в учебный процесс, существует множество ресурсов для организации продуктивной учебной деятельности учащихся, технологии помогут педагогу автоматизировать или упросить выполнение ряда утомительных обязанностей, технологии обеспечивают мгновенный доступ к нужной информации и воспитывают важные навыки по работе с источниками, умение использовать технологии — это жизненный навык и важный вид грамотности.
Минусы: технологии могут отвлекать от учебного процесса, технологии могут отрицательно повлиять на развитие коммуникативных навыков учащихся и социальное взаимодействие, технологии могут провоцировать на обман и уклонение от выполнения заданий, учащиеся не имеют равного доступа к технологическим ресурсам.

Тезисы к этому мероприятию надо оставлять в Личном кабинете

QR-код организации
АНОО "Центр ДПО "АНЭКС"
(для увеличения нажмите на картинку)

Vhod Kabinet ANEKS

ANEKS PRO

 

ПРИГЛАШАЕМ!

Приглашаем педагогов со стажем работы по специальности от 25 лет в Ассоциацию ветеранов педагогического труда (АВПТ)!

Только для вас - специальные образовательные мероприятия, интересные встречи и многие другие события.

Звоните по телефону: (812) 956-67-42 или пишите на e-mail: info@aneks.center.

Просим всех: расскажите об АВПТ своим коллегам, которые уже не работают в школе!

 

Электронный журнал для педагогов Экстернат.РФ (федеральный уровень)

Электронный журнал для педагогов Педагогика.Онлайн (региональный уровень)

Интернет-магазин педагогической литературы