+7 (812) 628-78-28, +7 (812) 956-67-42, +7 (921) 856-03-61, +7 (921) 856-03-62     info@aneks.center

Для педагогов начального образования, среднего образования, среднего специального образования, дополнительного образования

Всероссийский семинар

Дата проведения: 20.07.2020

Время проведения: 16:00 - 17:00

Ведущая: Заковранова Анна Федоровна, преподаватель Центра ДПО "АНЭКС"

Цель: формирование у слушателей профессиональных компетенций по пользованию мобильными устройствами, по работе с операционными системами в них и работе с различными приложениями, в том числе мультимедийными.

Вопросы для обсуждения:

  1. Классификация мобильных устройств.
  2. Возможности современных мобильных устройств.
  3. Мобильные приложения.

 

 

 

 



Скачать презентацию

Список секций:

 

Секция 1. «Можно ли разрешать обучающемуся использовать мобильный телефон на уроке»

Секция 2. «Мобильный телефон - средство электронной коммуникации. Плюсы и минусы»


 

 

Записаться на мероприятие и оставить свои тезисы


Комментарии   

+1 #23 Коленко Ирина Сергеевна
Использование мобильных технологий – новое веяние в образовании. Учащиеся в современном обществе не мыслят себя без использования мобильных телефонов, смартфонов и подобных устройств. Поэтому мобильное обучение естественно внедряется в сферу образования, и становится технологией, поддерживающей гибкое, доступное, индивидуальное обучение. Остается проконтролировать, чтобы в ответ на повышение доступности не снижалось качество образования.
Держать учеников в «безопасности», оградив их от мобильных технологий, безответственно с нашей стороны. Учащиеся используют мобильные телефоны, независимо от того, запретим мы их в школе или нет.
Они общаются, посылают фотографии друг другу, используют социальные медиа и социальные сети, потребляют информацию. Мы должны учить их, как сделать так, чтобы защитить себя от ошибок, которые они могли бы допустить.
Ученики должны понимать, что мобильные технологии будут сопровождать их в течение многих десятилетий, и могут при неверном подходе причинить им вред. Опасности и ловушки с помощью мобильных устройств не уходят.
Можно выделить несколько способов эффективного применения мобильных технологий.

Система мобильного опроса – является эффективным средством при организации контрольных срезов, тестирования и других методах контроля проверки знаний учащихся.

Электронная почта - обеспечивает передачу текстовой или иной информации любого формата. Учащиеся могут отправлять выполненную домашнюю работу по электронной почте учителю. Учитель может разослать группе учащихся необходимую информацию, содержащую задания, методические материалы и прочее. Электронную почту удобно применять при реализации проектов.

Вебинары и видеосвязь - данные технологии позволяют организовать мероприятие с участием пользователей в режиме реального времени, независимо от степени их удаленности друг от друга.

Информационно-справочные ресурсы – мобильные устройства дают возможность в любое время и в любом месте получить доступ к энциклопедиям, словарям, справочникам, СМИ и другим источникам.

Облачные сервисы – способ организации совместной деятельности учащихся и мгновенный обмен информацией.

Блог – электронный дневник пользователя, авторские материалы в хронологическом порядке, в качестве контента может выступать информация различного формата.
+1 #22 Рябчикова Людмила Ильинична
ПЛЮСЫ И МИНУСЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МОБИЛЬНЫХ ТЕЛЕФОНОВ НА УРОКАХ
Во всем мире идет интенсивное развитие информационных технологий. В соответствии с этой всеобщей тенденцией, они неизбежно проникают и в среду образования, становятся неотъемлемой частью жизни учащихся и учителей. Использование современных информационных технологий позволяет сделать процесс обучения более результативным и разнообразным. Мобильное образование позволяет быстро получать обратную связь и формировать оценку результатов обучения. Таким образом, встает вопрос о применении мобильных устройств на уроке для улучшения учебного процесса и, прежде всего, мобильных телефонов.
Есть два способа разрешения этого вопроса: полное ограничение использования мобильных телефонов и регулирование режима его использования. Первым из указанных путей пошли Франция, Малайзия, Великобритания, Бельгия и ряд других стран. Анализ международного опыта показал, что ранний возраст начала использования мобильных средств негативно влияет на психику ребенка, повышает раздражительность, снижает память и умственную работоспособность. Это ведет к ухудшению усвоения материала и снижению успеваемости. К тому же, учащиеся не всегда используют телефон для получения нужной информации. Они часто отвлекаются от урока, «зависают» в соцсетях, играют в компьютерные игры. Учителя опасаются, что с помощью гаджетов может идти списывание. Проблемы могут также возникнуть из-за разнообразия гаджетов. У них могут быть разные операционные системы, что создает трудности в использовании их на уроке. Не все учащиеся хорошо умеют работать со смартфонами, у некоторых они вообще могут отсутствовать.
Другие страны пошли по пути ограничения применения мобильных телефонов на уроках, и в их числе Российская Федерация. В этих странах выработаны рекомендации по режиму использования мобильной связи в образовательных учреждениях. Учитель, прежде чем начать использование гаджетов на уроке, должен объяснить, как будет использоваться телефон на уроке, и оговаривает длительность их применения в учебных целях. Для того, чтобы телефоны стали помощниками в учебном процессе, а не стали «врагами», необходимо использовать дары прогресса рационально и дозированно. Тогда взаимодействие учителя и ученика во время урока с помощью мобильного телефона создаст условия для более эффективной работы на уроке, сделает обучение более гибким и доступным.
+1 #21 Чистякова Татьяна Юрьевна
Каждый день появляются публикации, доказывающие вредное влияние мобильного телефона на здоровье человека. Однако мы настолько привыкли к этому удобному виду связи, что сейчас уже практически не можем от него отказаться.
На родительских собраниях возникают бурные дискуссии . Одни родители настоятельно рекомендуют педагогам не использовать телефоны во время учебной деятельности , другие настаивают на обратном. Мы должны четко представлять враг нам телефон или друг? Попытаться донести до родителей информацию о полезном использовании мобильных видов связи но и конечно то , что мобильная связь – источник вредного электромагнитного излучения для здоровья человека, особенно для детей.
Сегодня роль мобильного телефона в жизни человека сложно переоценить. С помощью этого компактного прибора мы в любой момент можем быстро связаться со своими родственниками и друзьями, коллегами по работе, чтобы узнать интересующую нас информацию. При этом не надо напрягать память и вспоминать телефон старого знакомого, которому уже давно не набирали, записная книжка мобильника всегда под рукой.
Многие помимо контактов хранят на телефоне еще массу другой информации – записывают свои идеи и мысли, , памятные даты, различные файлы и т.д. То есть телефон заменяет нам сразу записную книжку и flash-накопитель. А всевозможные полезные программы, функции, опции которыми оснащены современные сотовые телефоны делают это небольшое по размеру устройство настолько многофункциональным, что порой диву даешься. Телефон- органайзер: можно работать в конвекторе, что тоже помогает при вычислениях на математике, физике, переводя одну единицу измерения в другую, также можно организовать свой рабочий день.
Телефон-будильник: никогда не проспишь, заводя его.
Bluetooth: имея такую функцию на телефоне, можно передавать файлы, письма на расстоянии, при этом абсолютно бесплатно. При помощи интернета в свободное время можно выйти на свои любимые сайты, проверить почту, посмотреть последние новости.
И конечно-календарь: заранее происходит оповещение у кого день рождения в ближайшие дни, что очень удобно.
+1 #20 Прокофьева Нонна Александровна
Каждому поколению свойственно разрабатывать новые технические средства, совершенствовать систему учета, обработки, передачи и хранения данных. Первыми телекоммуникационными средствами признан телеграф, телефон, телетайп, радиоприемник. Середина XIX столетия отмечена массовым использованием спутниковой связи, вычислительной техники, компьютерной сети. В результате это положительно отразилось на развитии новых телекоммуникационных технологий.

Современный мир невозможен без телекоммуникационных технологий, которые стирают государственные границы и расстояние между людьми, делают доступной мобильную и видеосвязь и позволяют решать множество задач в сфере управления, образования, коммерции. Каждый человек сталкивается с ними ежедневно, деля телефонные звонки, проверяя почту или покупая товары в интернет-магазинах.
бщее понятие информационных и коммуникационных технологий включает в себя совокупность методов, процессов и устройств, позволяющих получать, собирать, накапливать, хранить, обрабатывать и передавать информацию, закодированную в цифровом виде или существующую в аналоговом виде.

В более узком смысле под телекоммуникационными технологиями понимается совокупность программных и аппаратных средств, позволяющих устанавливать связь без использования проводов и передавать пакеты информации, включающие также аудио и видеоинформацию.
Сегодня у подавляющего большинства подростков есть мобильный телефон. Некоторые из них покупают себе мобильник за собственные деньги, подрабатывая после школы или на каникулах. Другим телефон дарят родители или родственники. Но способ приобретения гаджета не дает ответа на очень важный вопрос, волнующий старшее поколение: нужен ли вообще мобильный телефон подростку?
Плюсы:
1.Инструмент для переговоров. Хотя шантаж педагоги и психологи признают неподходящим методом влияния на подростка, все-таки многие родители частенько прибегают к моральному насилию. Иногда угроза отобрать мобильный может быть единственным способом заставить ребенка помочь вам по хозяйству или сделать уроки. Отслеживание местонахождения. Мобильные телефоны - отличный способ оставаться на связи с детьми, когда они находятся вне дома. Если ваш подросток отправился на вечеринку, то гаджет поможет остаться с ним в контакте. Иногда родители хотят тайно отслеживать своих детей. Что ж, для этого существуют специальные приложения, которые нужно установить на свой телефон. Но поверьте, эта идея еще хуже шантажа. Чтобы не потерять доверие своего ребенка, лучше действовать открыто. Информационная свобода. С мобильным телефоном ваш ребенок будет в курсе всех дел. Сегодня очень многие классные руководители практикуют создание групп в соцсетях, куда они выкладывают все школьные новости, домашние задания, требования и замечания. Скорая помощь. По мобильному телефону подросток всегда может обратиться за помощью и поддержкой, если почему-то окажется в скользкой ситуации.
Минусы:
Большие затраты. Для многих родителей нежелание покупать юниору мобильник связано со страхом получать каждый месяц огромные счета, потому что подростки используют свои телефоны по полной программе. Им нужны: скоростной безлимитный интернет, возможность круглосуточного общения, звонки на номера других операторов и другие услуги. В этом случае единственная возможность сэкономить - подобрать подходящий тариф. Необходимость замены. Многие подростки очень безответственны. Они даже не могут ухаживать за своей спортивной формой, не говоря уже о том, чтобы позаботиться о дорогостоящем мобильном телефоне. Так вы действительно хотите раскошелиться на новый iPhone и обнаружить, что ваш отпрыск потерял его в школьном автобусе? Обновления. Большинство подростков всегда ищут новейшую и самую крутую модель гаджета. Это означает, что ваш ребенок может быть в восторге от нового мобильного телефона, который вы подарите ему на Рождество, но уже через два месяца будет считать его "старым" и "не крутым". К сожалению, вам тогда нужно будет инвестировать в более новую модель или в течение нескольких месяцев выслушивать истерики по этому поводу. Ограниченное общение. Разговор за обеденным столом может не клеиться, когда подросток владеет мобильным телефоном. С большой вероятностью вместо разумных ответов на вопросы вы получите только невнятное хрюканье и отсутствующий взгляд, потому что подросток будет всецело занят телефоном. Погружение в виртуальный мир. Ребенок может настолько увлечься своим гаджетом, что реальный мир для него потускнеет. Это грозит потерей друзей, снижением успеваемости в школе, развитием физических и психических отклонений.
+1 #19 Ходжаева Хосият Каримбаевна
В настоящее время сложно найти такого человека, который не пользовался бы услугами мобильной связи. Даже самые маленькие представители нашего общества уже имеют функциональный гаджет, подключенный к всемирной паутине под названием Интернет. Попробуем разобраться в плюсах и минусах мобильных телефонов. Смартфон – это телефон, который имеет операционную систему, что позволяет устанавливать на него различный софт. Плюсы: есть возможность установить приложения из любой области интересов; в аппарат встроена камера, как правило, достаточно хорошего качества; смартфон может заменить игровую приставку; большой экран и сенсорное управление. Дисплеи реагируют на несколько одновременных нажатий, что позволяет увеличивать или уменьшать картинку, а также дает возможность комфортного управления в играх. Минусы: электромагнитное излучение; формирование зависимости от социальных сетей или игр; сходит на нет живое общение; не везде ловит сеть. Несомненно, смартфон предоставляет нам безграничные возможности в области коммуникаций. Самое главное – это умело пользоваться данным функционалом. Индустрия связи и телефонии особенно большое влияние оказывает на подрастающее поколение. Даже самые маленькие детки уже знают, как включить любимую игру на смартфоне. Рассмотрим положительные и отрицательные стороны влияния телефонов на детей.
Плюсы: Ребенок всегда остается на связи. Можно отследить точные координаты нахождения ребенка посредством GPS-приемника. Телефон с выходом в Интернет может стать помощником в учебном процессе.
Минусы: Электромагнитное излучение наносит урон детскому развивающемуся организму. Приложения развлекательного характера и игры отвлекают от учебы. Формируется игровая зависимость, наблюдается замкнутость ребенка. Теряется интерес к подвижным и интеллектуальным живым играм. Наблюдается стресс и истерика при отсутствии возможности воспользоваться телефоном или Интернетом. Современные дети стали настолько зависимы от электронных устройств и телефонов в частности, что в некоторых случаях они проецируют цифровой мир игр на реальные условия жизни. Жестокость и неуравновешенность некоторых детей в большинстве случаев связана именно с игровой зависимостью.
Современные девайсы Современные телефоны, произведенные с использованием инновационных технологий, имеют широкий функционал. Очень удобно и практично пользоваться одним устройством, которое включает в себя функции десятка других аппаратов. Компактный размер современного телефона позволяет без ощущений дискомфорта постоянно носить его с собой. Некоторые продвинутые пользователи меняют по несколько аппаратов в год. Это связано с тем, что постоянно выпускаются новые модели, имеющие незначительные отличия от своих предшественников. Самые интересные функциональные новинки за последние годы представлены в списке: детектор отпечатка пальца; распознавание лица; голосовое управление; дистанционное управление другими аппаратами с телефона; Это только некоторые из функций, которые присутствуют в функционале современного телефона. С дальнейшим развитием цифровых технологий девайсы будут еще более мощными и умными.
+1 #18 Поздеева Евгения Владимировна
Главный плюс детского телефона – контроль над ребенком. Однако приходится сталкиваться и с минусами, которые необходимо минимизировать, чтобы не был нанесен вред.
Вред здоровью
Для ребенка сотовый телефон вреден не только из-за излучения. Зрение и слух - вот на что следует обратить внимание, когда ребенок бесконтрольно «зависает» в телефоне. Относительно небольшой экран требует особого напряжения глаз, вследствие чего может ухудшаться зрение. Вакуумные наушники и громкий звук приводят к тому, что слух у ребенка теряет остроту. А постоянно опущенная голова во время игр или просмотра роликов на телефоне способствует развитию шейного остеохондроза.
Альтернатива общению
С появлением различных программ для сотового телефона дети разучились общаться вживую. Разнообразие игр, легкость получения информации и общение исключительно через мобильные приложения – довольно быстро формирует зависимость. Ребенок ест, спит и ходит всюду с телефоном. Завести просто разговор со своим одноклассником уже не получается. Легче написать сообщение и отправить смайлик. Иногда зависимость от гаджета становится слишком явной и навязчивой. Тогда следует сразу обращаться к психологу.
Чтобы не доводить ситуацию до специалистов, найдите альтернативу. Ребенок любит слушать музыку – купите билеты на концентр и сходите всей семьей. Много переписывается по телефону – разрешите приводить друзей домой. Реализуйте потребность ребенка, но в реальной и безопасной обстановке.
Снижение внимания
Сотовый телефон – мощный поглотитель времени. Звонки, сообщения друзьям, игры отнимают большое количество времени. Это время можно было бы потратить на выполнение уроков, кружки и хобби. Если ребенок откладывает в сторону телефон и берет в руки книгу, а вам в этот момент нужна его помощь, то подождите. Помочь он всегда успеет.
Опасность ограбления
Если вы покупаете ребенку дорогой телефон, то есть высокая вероятность его кражи у ребенка. Воришками могут быть даже сами одноклассники, которым захочется иметь у себя такой же гаджет. В лучшем случае если телефон просто вытащат из рюкзака. А ведь могут отобрать и силой, что повлечет за собой психологическую травму.
Приобретая телефон ребенку в раннем возрасте, не забудьте о мерах безопасности. Ведь вред здоровью, который он может нанести ребенку, намного превышает любую пользу. Еще один важный аспект – это то, что в сети ребенок найдет всю ту информацию, которую желали бы вы от него скрыть. Если этот нюанс для вас актуален, покупайте телефон самой простой модели без возможности выхода во всемирную паутину. Помимо этого на счет телефона кладите строго фиксированную сумму. Так ребенок будет знать, что телефон - не игрушка, а средство связи.
+1 #17 Чулпанов Фаниль Альмухаметович
Мобильные устройства - это смартфоны, планшеты, электронные книги, обладают небольшими размерами, легки и доступны в управлении. Их возможности поиска необходимой информации не могут не вызывать интерес, как у взрослых, так и у детей.
Любому педагогу очевидно, что бесконтрольно пользоваться гаджетами ученики в школе не должны. Совершенно недопустимо использование смартфонов детьми на переменах. Это время для активного общения, отдыха, совместных игр. На переменах дети должны общаться друг с другом, играть и бегать, а большая часть школьников утыкается в гаджеты. В результате чего перерыв, который предназначен для того, чтобы дети пришли в себя и отдохнули, ученики «просиживают» в телефонах, нанося дополнительный ущерб своему здоровью, а заодно теряя навыки самого элементарного общения.
Использование телефона на уроке может мешать одноклассникам, отвлекать их. Однако, есть способы эффективного применения мобильного телефона на уроках. Во-первых, можно быстро найти нужную информацию. Например, на уроках русского, литературы - толкование какого-либо слова, термина. Во время урока можно провести мини экспресс опрос с использованием мобильного телефона. На основе полученных результатов сделать определенные выводы. На уроках окружающего мира можно в телефоне использовать функцию «Лупа» для проведения исследования растений. Результаты групповой работы (таблица, макет, карта, схема.) ученики могут сфотографировать на мобильный телефон для дальнейшего использования. Всевозможные обучающие платформы: Учи.ру, Яндекс Учебник, Я-Класс и т.д. предлагают интерактивные тесты, проверочные работы, которые можно использовать на уроке. Удобна система проверки и выявления "проблемных" тем.
Т.о. существуют разные мнения по поводу использования мобильных устройств в учебно-воспитательном процессе. Мне кажется, что нужно уметь подстраиваться под новые тенденции развития общества. Не запрещать полностью использование смартфонов на уроке, а выбирать те преимущества, которые дают инструменты этих устройств. Но все это, конечно, под внимательным руководством и контролем педагога.
+2 #16 Янчугова Елена Михайловна
В настоящее время сложно найти такого человека, который не пользовался бы услугами мобильной связи. Даже самые маленькие представители нашего общества уже имеют функциональный гаджет, подключенный к всемирной паутине под названием Интернет. Попробуем разобраться в плюсах и минусах мобильных телефонов. Что такое мобильный телефон? Сотовый или мобильный телефон – это устройство, предназначенное для передачи голосовой информации на расстоянии. Передача голосовой информации – это только одна из функций, которые могут быть в мобильном телефоне. Данный аппарат может пересылать короткие сообщения, выходить в Интернет и синхронизироваться с GPS-станциями для определения координат.ПЛЮСЫ сотовой связи: 1. Расширяет общение между людьми. 2. Дает возможность родителям всегда знать, где находится ребенок. 3. Гарантирует безопасность школьника: тревожные кнопки в МЧС, в милицию, к консультанту-психологу. 4. Способствует получению новой информации через Интернет. 5. Телефон оснащен калькулятором, будильником, часами, фонариком, фотокамерой, которые можно в нужное время использовать.
МИНУСЫ сотовой связи:1. Мелодии, звучащие на уроках, и посылаемые SMS отвлекает учеников от урока, и мешают учителям. 2. Прослушивание музыки или беседа по телефону делает человека рассеянным: по статистике люди на улице, беседующие по телефону или слушающие музыку в несколько раз чаще остальных пешеходов попадают под машину. 3.Чаще случаются аварии, если еще и водитель во время движения разговаривал по телефону. 4. Провоцирует кражи. Не каждый родитель может приобрести своему ребенку супермодный телефон. Поэтому телефон может стать объектом зависти, может спровоцировать подростков на преступление. Случаи кражи телефонов были в нашей школе. Хочу вам напомнить, что за утерю телефона школа ответственности не несет. 5.На частые разговоры и SMS-переписки нужны дополнительные финансовые затраты (порой и не малые!). 5. Вредное воздействие на здоровье человека.
Четыре системы наиболее подверженные вредному влиянию мобильных телефонов:
Центральная нервная система
Иммунная система
Эндокринная система
Половая система
Психологические спецэффекты
Определенная часть населения имеет психологические нарушения и подвержена возникновению разнообразных страхов (фобий) и пристрастий (маний).
Мобильник вызывает зависимость – такой вывод делают психологи, изучая владельцев сотовых телефонов. Психологическая зависимость от аппарата может проявляться в нескольких видах.
1. Беспокойство по поводу отсутствия телефона. Если у вас нет заветной трубки, то возникает ощущение одиночества, депрессивное настроение, человек испытывает сильное беспокойство, в некоторых случаях способное перерасти в панику. При этом фиксируются гипертонические явления – скачки артериального давления. Если близкий человек не взял с собой сотовый телефон - и вот уже повод для беспокойства, где он, что с ним, почему задерживается?
2. SMS - мания. Человек пишет и отсылает десятки SMS в день и не может остановиться, даже если ему проще позвонить.
3. Информационная мания. Владелец телефона постоянно ждет звонка или SMS, достает мобильник, проверяет, не пропустил ли он важную информацию, читает электронную почту и SMS - сообщения. В итоге человек не может запомнить, какая именно информация для него важна, и обращается к своему мобильному телефону снова и снова.
4. Зависимость от самого прибора (новая модель, аксессуары). Владелец телефона стремится прикупить новую модель, какие-либо аксессуары, выделяющие его сотовый из массы обычных – средних телефонов. В этой ситуации человек ощущает повышение социального статуса и готов тратить все деньги на свой сотовый, даже в ущерб другим важным вещам.

Сегодня многие используют сотовый телефон в качестве будильника, располагая его возле изголовья кровати. Мы ночью спим, а головной мозг и мобильный телефон не "спят". Телефон постоянно, даже в состоянии ожидания вызова работает в пульсирующем режиме.

Мобильные телефоны уже давно поселились в детских комнатах и школьных портфелях. Это беспокоит и психологов, и врачей. Причина очевидна: детский мозг особенно подвержен вредному воздействию электромагнитных полей сотовых телефонов, потому что толщина черепной коробки детей меньше, чем у взрослых. Череп пятилетнего ребенка, например, в околоушной зоне обычно не превышает половины сантиметра, а у молодого человека в возрасте 21 года толщина черепа в этой же точке будет равна двум сантиметрам. Согласно результатам, длительное использование телефона может привести к ряду осложнений: от головных болей до онкологических заболеваний. Но никто не желает отказаться от сотового телефона из-за его удобств. В данной ситуации надо знать и применять меры профилактики и защиты от вредного воздействия сотового телефона.
+2 #15 Васильева Елена Борисовна
Мобильные устройства - это смартфоны, планшеты, электронные книги, обладают небольшими размерами, легки и доступны в управлении. Их возможности поиска необходимой информации не могут не вызывать интерес, как у взрослых, так и у детей.
Любому педагогу очевидно, что бесконтрольно пользоваться гаджетами ученики в школе не должны. Совершенно недопустимо использование смартфонов детьми на переменах. Это время для активного общения, отдыха, совместных игр. На переменах дети должны общаться друг с другом, играть и бегать, а большая часть школьников утыкается в гаджеты. В результате чего перерыв, который предназначен для того, чтобы дети пришли в себя и отдохнули, ученики «просиживают» в телефонах, нанося дополнительный ущерб своему здоровью, а заодно теряя навыки самого элементарного общения.
Использование телефона на уроке может мешать одноклассникам, отвлекать их. Однако, есть способы эффективного применения мобильного телефона на уроках. Во-первых, можно быстро найти нужную информацию. Например, на уроках русского, литературы - толкование какого-либо слова, термина. Во время урока можно провести мини экспресс опрос с использованием мобильного телефона. На основе полученных результатов сделать определенные выводы. На уроках окружающего мира можно в телефоне использовать функцию «Лупа» для проведения исследования растений. Результаты групповой работы (таблица, макет, карта, схема.) ученики могут сфотографировать на мобильный телефон для дальнейшего использования. Всевозможные обучающие платформы: Учи.ру, Яндекс Учебник, Я-Класс и т.д. предлагают интерактивные тесты, проверочные работы, которые можно использовать на уроке. Удобна система проверки и выявления "проблемных" тем.
Т.о. существуют разные мнения по поводу использования мобильных устройств в учебно-воспитательном процессе. Мне кажется, что нужно уметь подстраиваться под новые тенденции развития общества. Не запрещать полностью использование смартфонов на уроке, а выбирать те преимущества, которые дают инструменты этих устройств. Но все это, конечно, под внимательным руководством и контролем педагога.
+1 #14 Иванова Лидия Альбертовна
Иванова Лидия Альбертовна воспитатель

Использование мобильных устройств для дошкольников: плюсы и минусы
Основные минусы мобильных устройств, или что отпугивает родителей:
В современном мире разнообразие и доступность мобильных устройств растет с каждым днем. Планшетные компьютеры и смартфоны стали повседневными спутниками не только взрослых, но и детей. Итак, стоит ли использовать их в обучении дошкольников?
- "Планшеты и смартфоны портят зрение": да, если речь идет о малобюджетных устройствах с низким разрешением экрана, а также если родители не ограничивают время взаимодействия ребенка с устройством. Соответственно, лучше давать ребенку полчаса в день "поиграть" с качественным родительским планшетом, чем подарить ему собственный, дешевый, "который не жалко" и с которым ребенок будет проводить неограниченное количество времени. И телевизор, кстати, тоже неплохо было бы ограничить 30 минутами в день, ведь он портит зрение ничуть не меньше, а часто и больше планшетов.
- "Если ребенок начнет играть, то его потом не оторвешь": это действительно так, если родители не ограничивают время игр и не предлагают никаких интересных занятий помимо смартфона и планшета.
- "От электронных игрушек дети только тупеют": это абсолютно не так, современный рынок мобильных приложений предлагает огромный выбор полезного и развивающего контента для детей, а вот готовы ли родители уделять внимание выбору правильных приложений для своих детей - это уже отдельный вопрос...

Безусловные плюсы мобильных устройств, или почему большинство детей все равно ими пользуются:
- Современная жизнь без мобильных устройств не представляется возможным, современные дети уже рождены в этой реальности, и полностью оградить их от этого невозможно, мало того - это даже вредно, ведь ребенок должен познавать окружающую действительность во всей ее полноте. Безусловно, современный ребенок к школьному возрасту должен уметь пользоваться планшетным компьютером, телефоном и обычным компьютером на простейшем уровне, иначе это даже может стать преградой к успешному обучению - сейчас многие школьные задания связаны с использованием компьютера и интернета.
- Интерес детей к мобильным устройствам с самого раннего возраста очень высок, поэтому гораздо проще привлечь ребенка к обучающим занятиям с использованием планшета или смартфона, чем с использованием традиционных пособий, картинок и заданий. При этом обучение происходит незаметно и без принуждения, чаще всего в виде игры, что очень важно для детей дошкольного возраста.
- Многие родители, что бы они на этот счет ни говорили, высоко ценят возможность посвятить полчаса своим делам, пока ребенок занимается с планшетом или смартфоном.
- Большое разнообразие детских приложений позволяет выбрать качественные программы не только для развлечения, но и для развивающего обучения ребенка, начиная с самого раннего возраста (примерно с 2 лет).

Чему же можно научить ребенка с помощью электронных гаджетов? Какие интересные и качественные приложения можно выбрать?
Изучаем цвета
Интересное приложение для изучения цветов с малышами - " Радужный паровозик". Игра содержит достаточно разнообразный набор заданий для знакомства с цветами радуги, она красочная, интерактивная, снабжена хорошей озвучкой.
Учим цифры
Детские математические приложения очень разнообразны. Есть приложения для самых маленьких, направленные на изучение простейших математических признаков (размер, количество), цифр и счета в пределах 5 - таким, например, является приложение "Учим малыша считать до 5". Наравне с ними существуют и математические игры для детей постарше, в которых детям предлагается решать различные арифметические задачки и примеры, осваивать числа больше 10 - такие как "Математика для детей. Учим цифры"
Учим буквы
Для изучения букв в AppStore и GooglePlay предлагается огромное количество различных "Азбук". Одной из самых интересных можно назвать "Говорящую азбуку" от Jutiful. Игра очень веселая, яркая, целиком анимированная - все буквы и персонажи сделаны из пластилина, у персонажей разные голоса и действия. Такая Азбука не оставит малыша равнодушным и изучение букв и звуков (в приложении есть два режима) будет проходить с увлечением.
Учимся читать
Поскольку тот факт, что ребенок знает буквы и звуки русского языка, совсем не означает, что он сам начнет читать. Для обучения чтению нужны отдельные упражнения, в нашем случае - отдельные приложения. Приложений, с помощью которых действительно можно научить ребенка читать, не так уж и много, т.к. многие издатели подменяют их той же азбукой. Одним из приложений, действительно заслуживающих внимания, является относительная новинка - "Учимся читать с FLUFFYLAB". В этом приложении собрано 5 игр для обучения чтению, каждая из которых имеет 3 уровня сложности. Все игры основаны на складовой методике обучения чтению (как, например, кубики Н. Зайцева) и являются не развлечением, а полноценным обучающим материалом - с множеством качественных картинок, профессиональной озвучкой, правильной разбивкой слов на склады.
Итак, мы видим, какое множество разнообразных игр, заданий и занятий мы можем организовать со своими детьми с помощью мобильных устройств, и абсолютно не нужно от этого отказываться. Самое главное - выбрать правильные, качественные приложения, созданные профессионалами - педагогами и специалистами по раннему развитию. И, безусловно, очень важно не "бросать" ребенка наедине с планшетом и смартфоном, а вместе с ним играть, заниматься и радоваться первым успехам!
+1 #13 Лашкова Наталья Викторовна
Недавно в Совете Федерации внесли предложение запретить мобильные телефоны в школах. Однозначного мнения на этот счет нет. Много времени дети уделяют телефонам на переменах, что мешает обучающимся выстраивать социальные связи. Многие игры, используемые детьми, влияют на психологическую устойчивость ребенка. Появляются: агрессия, нервозность, страхи, излишняя эмоциональность. После звонка на урок ребенок не может вовремя включиться в работу. Социальное неравенство, с которым сталкивается школьник, говорит не в пользу мобильного устройства. Маленькие габариты телефонов, неправильная посадка наносят вред физиологии учащихся. Уже в третьем классе большая половина детей имеют проблемы со зрением, искривление позвоночника.
Однако запрет на использование гаджетов в школе может привести к обратному результату. Мотивация ученика не повысится, а, напротив, упадет.
Так как в стенах образовательного учреждения закладываются основы будущей жизни, формируются определенные умения, мы должны использовать цифровые технологии.
В помощь учителю и детям разработаны образовательные онлайн - платформы с мобильной версией. Образовательные ресурсы располагают огромной базой заданий и теоретического материала. Это может стать заменой компьютерной игре. При этом ребенок получит знания, научится добывать нужную информацию, доносить ее до одноклассников.
Споры о мобильных телефонах в школе еще долго будут продолжаться. Но если распределить грамотно владение гаджетом в школе, то это может принести пользу. "Мера должна быть во всем".
+1 #12 Еремченко Наталья Валерьевна
Расширенный и быстрый поиск информации, онлайн-сообщения в любом месте и неограниченные возможности в сети интернет – всё это становится реальным благодаря мобильному интернету. Дома, на улице, и в школе дети не выпускают мобильные телефоны из рук. Сегодня особенно остро стоит вопрос об использовании учащимися мобильных телефонов на уроках. Министерство образования предложило свой вариант решения этой проблемы ещё в марте 2019 года. В приказе «О мерах, направленных на совершенствование деятельности по обеспечению безопасных условий пребывания обучающихся в учреждениях общего среднего образования» говорится об ограничении использования учащимися мобильных средств связи и других технических устройств (плееров, наушников, игровых приставок и пр.) во время учебных занятий. Мобильный телефон давно уже не только средство связи, это доступ в сеть, а значит, доступ к интернет-приложениям, поисковикам, информационным сервисам. В информационном обществе использование современных технологий коммуникации в процессе обучения – это огромный плюс. Учителя ищут новые способы использования гаджетов в образовательном процессе, чтобы наглядно объяснять ученикам даже самые сложные темы из учебной программы. Считаю, что иногда пользоваться телефоном в учебное время можно. Сегодня можно использовать современные информационные технологии, в том числе и телефон, чтобы это было интересно и познавательно, можно активировать такие мобильные приложения, которые помогают учителю наладить быструю обратную связь с учениками. Это ещё оправдано, когда школьники по пройденному материалу могут пройти тест в интерактивной форме, но всё-таки использование телефона должно быть в разумных пределах. Очевидно, во фразе «Мобильный телефон в школе: запретить нельзя использовать» сложно поставить знак препинания. Ясно одно: жить в информационном обществе по старым правилам нельзя. С раннего возраста нужно формировать культуру обращения с мобильными устройствами. И взрослым начинать решать эту проблему нужно с того дня, как ребёнок первый раз возьмёт в руки мобильное устройство, т.е. задолго до того момента, когда он впервые переступит порог школы.
+1 #11 Литманова Виктория Давидовна
В 21 веке применение мобильных устройств происходит повсеместно.Каждый месяц появляются новые модели смартфонов.Их используют дети, взрослые и даже люди пожилого возраста.А если современный человек забыл свое мобильное устройство дома, то день "испорчен". Дети часто задают вопрос взрослым,как же они раньше жили без сотовых телефонов.Ведь мы сейчас представить себе не можем, чтобы выйти даже в магазин без телефона.Действительно, у сотового телефона есть очень много преимуществ.1) Общение с семьей, друзьями и другими людьми.В любой ситуации современный человек на связи.Через телефон в любое время можно передать любую информацию, в том числе и фото, не тратя время на доставку.2) Постоянный доступ в интернет.Современные мобильные устройства подключаются к интернету, поэтому все, что вас интересует, можно быстро найти в телефоне, а не искать для этой цели компьютер.Одним пальцем на вашем телефоне вы можете найти необходимую информацию в интернете.3)Отказ от стационарного телефона. В нем нет никакой необходимости, поскольку тарифные планы сотовых телефонов дают возможность постоянно быть на связи. 4) Дополнительное удобство. Вы постоянно на связи.есть возможность фотографировать нужную информацию и сразу передавать другому человеку, оплачивать коммунальные услуги через телефон, не выходя из дома, через социальные сети общаться с многочисленными друзьями и знакомыми,слушать любимую музыку,читать любимые книги,использовать в дороге переводчик и навигатор и другие возможности дает современному человеку сотовый телефон, но у всего хорошего есть и недостатки. Вы занимаетесь делами, а вам постоянно звонят, передают сообщения, не всегда нужные.Это мешает. Сотовые телефоны становятся причиной ДТП, так как даже во время движения водители общаются по телефону, отвлекаясь от процесса вождения. И, конечно, игры. Многие взрослые и дети уделяют играм в сотовых телефонах очень много времени.Школьники даже во время учебного процесса отвлекаются на телефоны.Из всего написанного можно сделать выводы: у сотовых телефонов больше плюсов, чем минусов, а современный человек должен разумно подходить к использованию данного технического устройства.
+1 #10 Максимова Зайтуна Ахмедовна
Общедоступное технология мобильной связи является проблемой образовательных учреждений:
-воздействие на здоровье детей;
-отвлекает внимание на уроках;
-снижен уровень качества урока;
-нарушены права обучающихся из-за наличия телефона хотя бы у одного из одноклассника.
Положительное сотовой связи:
-возможность родителей знать место нахождения ребенка;
-гарантия безопасности, так-как можно сделать звонок в МЧС, скорую помощь, полицию;
-возможность получит информацию через интернет;
-техническое оснащение телефона ( калькулятор, часы и т. д.)
Исследования мед. работников о использовании мобильных телефонов:
-рекомендовано ограничить использование мобильных телефонов подросткам до 18 лет, так как происходит снижение иммунной системы, изменение психики.По степени опасности мобильники можно приравнять к сигаретам и алкоголю.
Одна из самых волнующих тем современной школы является использование учениками гаджетов и смартфонов.В конце лета 2019 года от Российской академии образования, Минпросвещения, Рособрнадзора, Роспотребнадзора поступило предложение о запрете гаджетов во время занятий. Организации сделали свое заявление, опираясь на опыт некоторых стран на результаты опроса учеников, их родителей многих российских школ. Речь шла не о полном запрете, а всего лишь о рекомендациях по использованию мобильных телефонов. Учитывая эти рекомендации, более десяти тысяч российских школ ввели запрет на время уроков.
На данный момент нет закона, который бы регламентировал использование мобильных устройств учащимися школ. И учитель оказывается в " неудобной роли". Для решения спорных ситуаций можно применять общие положения Федерального закона № 273
( статья 43) " Об образовании в Российской Федерации", где перечислены обязанности обучающихся. Эта статья указывает на соблюдение устава учебного заведения. Статья 209 Гражданского кодекса и Конституция РФ защищают право собственника владеть своим имуществом. Изъять гаджет у школьника учитель не имеет права, а может лишь его попросит убрать. Важным моментом в общеобразовательном учреждении является наличие памяток:
-во время урока телефоны необходимо выключить и убрать;
-ответственность за сохранность телефона лежит только на его владельце.
Учительское мнение по поводу пользования мобильных устройств расходится между учителями старшего поколения и молодыми педагогами.
С учетом выше изложенного и практического опыта необходимо наличие документа в школе на запрет использования мобильных телефонов на уроках. Отдавая ребенка в школу, родители должны согласиться с этим требованием.
Масимова Зайтуна Ахмедовна.
Головина Валентина Васильевна.
+1 #9 Головина Валентина Васильевна
Общедоступная технология мобильной связи является проблемой образовательной учреждений:
- воздействие на здоровье детей;
-отвлекает внимание на уроках;
-снижает уровень качества урока;
-нарушены права обучающихся из-за наличия телефона, хотя бы у одного из одноклассников.
Положительное сотовой связи:
-возможность родителей знать место нахождения ребенка;
-гарантия безопасности, так-как можно сделать звонок в МЧС, скорую помощь,полицию;
-возможность получить любую информацию через интернет;
-техническое оснащение телефона (калькулятор, часы и т.д.)
Исследования мед. работников по использованию мобильных телефонов:
-рекомендовано огранить использование мобильных телефонов подросткам до 18 лет ,так происходить снижение иммунной системы и изменение психики.
По степени опасности мобильники можно приравнять к сигаретам и алкоголю.
Одна из самых волнующих тем современной школы является использование учениками гаджетов и смартфонов. В конце лета 2019 года от Российской академии образования, Минпросвещения, Рособрнадзора и Роспотребнадзора поступило предложение о запрете гаджетов во время занятий. Организации заявили о своем заявлении, опираясь на опыт некоторых стран, на результаты опроса учеников, их родителей многих российских школ. Речь шла о неполном запрете, о всего лишь о рекомендациях по использованию мобильных телефонов. Учитывая эти рекомендации, более 10 тыс. российских школ ввели запрет на время уроков. На данный момент нет закона, который бы регламентировал использование мобильных устройств учащимися школ. И учитель оказывается в " неудобной роли". Для решения спорных ситуаций можно применять общие положения Федерального закона №273 (статья 43) " Об образовании в Российской Федерации", где перечислены обязанности обучающихся. Эта статья указывает на соблюдение устава учебного заведения. Статья 209 Гражданского кодекса и конституция РФ защищает право собственника владеть своим имуществом. Изъять гаджет у школьника учитель не имеет права, а может лишь попросить его убрать. Важным моментов в общеобразовательном учреждении является наличие памяток:
-во время урока телефон необходимо выключить и убрать;
-ответственность за сохранность лежит только на его владельце.
Учительское мнение по поводу пользования мобильных устройств расходится между учителями старшего поколения и молодыми педагогами.
С учетом выше изложенного и практического опыта необходимо наличие документа в школе на запрет использования мобильных телефонов на уроках. Отдавая ребенка в школу, родители должны согласится с этим требованием.
Головина Валентина Васильевна.
Максимова Зайтуна Ахмедовна.
+1 #8 Галина Евгеньевна Дашкова
Современные дети живут в условиях повсеместного Интернета и использования мобильных устройств. Они не помнят другой жизни – без смартфонов, планшетов и всемирной сети. Развитие мобильных и интерактивных технологий бросает нам, учителям, определенные вызовы.
Использование новых технологий при обучении в школе становится объективной потребностью, продиктованной требованиями современного общества
Мобильное обучение не существует отдельно от традиционной системы обучения, поскольку это - технология, способ обучения. Мобильные технологии все больше интегрируются в систему традиционного образования: происходит трансформация и оптимизация традиционного обучения. Мобильное обучение осуществляется с применением разнообразных мобильных устройств, не зависит от времени, оно не ограничено рамками 45-минутного урока, не зависит от «географического положения» ученика и учителя.
Наличие системы и методики применения мобильных устройств в учебном процессе позволяют педагогу персонализировать учебный процесс и органично встроить мобильное обучение в нашу традиционную классно-урочную систему. В грамотном сочетании мобильного обучения и традиционного, традиционное обучение становится более интересным и более эффективным. В ситуации мобильного обучения ребенок "подключается" к обучению в удобный для него момент.
Мобильное обучение даёт возможность общения не только с одноклассниками, но и с ребятами из других школ, из других районов, из других регионов России, из других стран. Эти свойства рождают ряд преимуществ для мобильного обучения: Гибкость, Контекст, Адаптивность, Оптимизация, Персонализация, Вариативность, Непрерывность.
В результате, мобильное устройство становится партнёром. Персональное мобильное устройство позволяет создать для ребёнка персонализированную адаптивную образовательную среду, которая, в свою очередь, позволяет учащемуся добиться лучшего результата, найти и развить новые направления деятельности.
В отличие от традиционного, мобильное обучение может предполагать свой результат, свою цель для каждого ребенка. В данном случае, метапредметные, личностные и предметные результаты формируются не на целый класс, а на каждого ребенка в отдельности.
Использовать интерактивные методы и мобильные технологии можно на любом предметном материале, и позволяют нам, как учителям, моделировать различные задания с включением интерактивных методик.
Использование технологии создания QR- кодов.
QR-коды можно использовать на различных этапах урока. От постановки целей до домашнего задания. Учащихся можно включать в различные формы работы, как индивидуальные, парные и групповые. Выбранные формы зависят от количества гаджетов, которые может использовать учитель на уроке. Данная технология направлена на мотивацию ребенка к освоению любой информации, если ее правильно подать. На организационно-мотивационном этапе урока можно использовать QR-коды как предположение, например: О какой теме пойдет речь на уроке? Какой код лишний и почему? В опросе домашнего задания может быть самостоятельная работа, диктант или тест, с применением кодов. В качестве творческого задания можно предложить учащимся придумать свой код по определенной теме, а затем посмотреть насколько детали совпадают или нет. Дать придумать 5 лучших идей, где можно использовать QR-коды в жизни человека или в школе. Лучшие идеи внедрить в практику школы.
При изучении новой темы можно прикрепить QR-коды на стикеры в учебнике и расширить пространство изучаемого параграфа, добавив в ссылки звуковые, аудио, видео-файлы, дополнительный текст, тем самым сделав любой кабинет независимым от специального компьютерного оборудования. В QR-метку помещается текст размером до нескольких страниц, который может содержать гиперссылки. Читать раскодированную метку можно как с экрана, так и с распечатки. Пример использования технологии создания QR- кодов на уроках Музыки- викторина «Поиск сокровищ». Эту технологию можно использовать на различных этапах урока: на этапах актуализации, проверки домашнего задания.
Для викторин, игр на уроках используем технологию «LearningApps»: LearningApps.org является приложением Web 2.0 - это сервис для создания интерактивных учебно-методических пособий по разным предметам для поддержки обучения и процесса преподавания с помощью интерактивных модулей. Сервис интересен не только применением разных шаблонов, всевозможных типов интеллектуальных интерактивных заданий, но и тем, что можно создать аккаунт для себя и для своих учеников.
Созданные интерактивные модули можно использовать в разных видах. Можно просто открыть на сайте в разделе мои приложения, можно использовать ссылки полноэкранного представления, можно вставлять в свои сетевые блоги, сайты. Можно даже скачивать в виде готового модуля и вставлять для проигрывания в системы дистанционного обучения.
Для младших школьников интересен виртуальный мультипликационный персонаж, созданный в сервисе «Voki». На уроках музыки и изобразительного искусства он «работает» за учителя: задаёт вопросы, задания, хвалит учащихся за правильные ответы и др.
Технология «edpuzzle» это бесплатный он- лайн сервис. С его помощью можно легко монтировать видео, добавляя голосовые и текстовые комментарии, создавая задания, буктрейлеры, опросы викторины. Сервис также предоставляет возможность контроля за деятельностью учеников, созданного «Класса»: учителю доступна статистика выполнения задания учениками и контроль за их деятельностью. Возможна организация групповой работы. Я использую технологию « edpuzzle» на различных этапах урока. Варианты использования данного сервиса на уроках – это творчество учителя. Ведь каждый из нас преподносит один и тот же материал по-разному, и каждый найдёт свою педагогическую изюминку.
В обучении музыки одной из главных задач определяется развитие навыков сотрудничества в художественно-творческой деятельности, способности к познанию мира через чувства и эмоции.
Как показывает практический опыт, приёмы и методы интерактивных технологий на уроках Музыки позволяют реализовать идею сотрудничества педагога и учащихся, а также самих учащихся между собой, учит их конструктивному взаимодействию, создаёт благоприятную психологическую атмосферу во время урока, а самое главное: учащиеся могут работать с интерактивными технологиями, с сервисами через свое мобильное устройство, самостоятельно.
+1 #7 Барабанова Ольга Тимофеевна
В последнее время много внимания уделяется вопросам внедрения мобильного обучения в образовательную среду.
Важно отметить,что мобильные технологии могут помочь в предоставлении качественного образования для развития детей.Использование мобильных устройств в учебном процессе влечет за собой изменение в методике обучения.Среди особенностей использования мобильных средств можно выделить следующее:
-предоставление новых средств связи и совместной работы;
-предоставление возможности обмениваться информацией;
-учащиеся становятся производителями знаний,меняется традиционная роль учителя как непререкаемого авторитета на более современную роль соавтора или наставника;
-в рабочих условиях облегчается запись информации и конспектирование.
На сегодняшний день наиболее распространенными и доступными являются смартфоны Phone фирмы Apple и смартфоны на мобильной платформе Android,которые отличаются от обычных мобильных телефонов наличием операционной системы.
Можно выделить основные методы внедрения мобильных средств в учебном процессе.
1.Самым распространенным способом является использование мобильного устройства как средства доступа в глобальную сеть.Возможна организация доступа на специализированные сайты,содержащие электронные учебные курсы,тесты и т.д. 2.Вторым способом возможного применения мобильных устройств для обучения является использование в качестве органайзера(диктофона,фотоаппарата)
3.Функциональ ные возможности мобильных устройств позволяют организовать обучение с использованием адаптированных электронных учебников,учебных курсов-учебные пособия разрабатываются непосредственно для платформ мобильных телефонов.
4.Еще одним способом внедрения мобильного устройства является использование полезных приложений,способных помочь в образовательном процессе.Самый популярный тип приложений-справочники,содержащие сведения по тому или иному предмету.
В целом спектр возможных применений мобильных устройств в процессе обучения очень широк.Эти устройства предоставляют и учителю и обучаемому богатый арсенал инструментов,которые могут помочь в обучении.
+1 #6 Жугдинская Татьяна Александровна
Мобильные приложения — помощники педагогам в образовательной , педагогической деятельности.

Мобильные приложения охватили уже практически все сферы нашей жизни, они помогают управлять домом, финансами, временем. В настоящее время часто создаются интересные в образовательной сфере приложения, которые, несомненно, очень полезны в работе педагога. Все они доступны совершенно бесплатно на всех популярных платформах.
Использование мультимедийных технологий в учебно-воспитательном процессе в дошкольном образовательном учреждении – это одна из самых новых и актуальных проблем в отечественной дошкольной педагогике. Специфика введения персонального компьютера в процесс воспитания дошкольников в нашей стране состоит в том, что компьютеры сначала используются в семье, далее в детском саду – в условиях коллективного воспитания. Использования компьютера как средства воспитания и развития творческих способностей ребенка, формирования его личности, обогащения интеллектуальной сферы дошкольника позволяют расширить возможности педагога, создает базу для приобщения детей к компьютерным обучающим программам. Развитие науки и техники, всеобщая компьютеризация определяют возрастающую роль предшкольной подготовки детей дошкольного возраста.

Педагоги дошкольных образовательных организаций могут использовать ресурс для организации развивающих занятий с детьми и других видов детской деятельности (двигательная, игровая, коммуникативная, изобразительная, музыкальная, познавательно-исследовательская деятельность, конструирование, восприятие художественной литературы и фольклора), а также для организации индивидуальной работы с детьми.


Плюсы для педагогов:
• Уменьшаются затраты времени на подготовку к занятиям
• Большое количество наглядного материала
• Вариативность использования предлагаемого материала
• Возможность реализовать собственные творческие замыслы
• Возможность индивидуализации обучения дошкольников

Плюсы для родителей:
Возможность активно участвовать в жизни дошкольного учреждения
• Семейные проекты
• Возможность использовать ресурс совместно с ребенком вне детского сада

Ожидаемые результаты:

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Формирование личности ребенка-дошкольника, готового к обучению в школе
• Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками
• Любознательный, активный
• Эмоционально отзывчивый
• Способный управлять своим поведением и планировать свои действия
• Овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками
• Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту
• Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе
• Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умениями работать по правилу и образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции
• Овладевший необходимыми умениями и навыками, в том числе основами цифровой грамотности


К сожалению, использование мобильных приложений в педагогической деятельности - это до сих пор не слишком популярная практика. Но возможности интернета, цифровых ресурсов и мобильных приложений всегда будут дружественными к тем, кто умеет ими пользоваться и ценит предоставленный функционал.
+2 #5 Павлова Анастасия Игоревна
Можно много спорить о вреде и пользе мобильных телефонов для подростков. Однако от них они точно не откажутся и в ближайшее время продолжат пользоваться, при этом зачастую даже во время урока. Таким образом, стоит постараться найти пользу из сложившейся ситуации.
После дистанционного обучения, многие учителя смогли освоить онлайн платформы. Например, "Учи.ру", "ЯКласс", "Российская электронная школа" и т.п. Некоторых возможности данных сайтов, вполне возможно использовать и в очном режиме обучения.
Во первых, онлайн платформы предоставляют тренировочные задания, для отработки или изучения урока. Их можно успешно давать в виде домашнего задания. Такой подход сэкономит время учителя, а также даст возможность отсутствующим учащимся наверстать пройденный материал, а кому-то возможно поможет до конца его усвоить. Не секрет, что малое количество учащихся читают параграфы перед выполнением домашнего задания. Они либо выполняют его помня материалы урока, либо ищут ответы в гдз. Однако обучающие сайты не имеют гдз, а зачастую вообще генерируют случайные задания для каждого ученика, что гарантирует добросовестное выполнение домашней работы.
Во вторых, чаще всего подобные сайты предоставляют тесты после пройденного материала. Этими тестами вполне можно воспользоваться и на уроке. Таким образом, учитель сможет сэкономить время на проверку ответов, а также сразу же посмотреть ошибки и выставить оценки.
Таким образом, наработанный опыт дистанционного обучения вполне возможно использовать и в очном режиме Это разнообразит уроки и покажет продвинутость учителя в информационной сфере.
+2 #4 Гурова Ольга Ивановна
Новые реалии нашей жизни -увеличение доли мобильного интернета и количества пользователей мобильных устройств.Вместе с тем, использование мобильников на уроках стало проблемой школьного образования.Не секрет , что ученики приносят с собой на уроки мобильные телефоны и постоянно отвлекаются то на SMS-сообщения,то на звонки, то на переписку в социальных сетях. На переменах дети уделяют им слишком много внимания , например,«зависают» в играх и соцсетях , вместо того , чтобы играть и общаться. Кроме того ,мобильники порождают возникновение обычной детской зависти по отношению к тем у кого мобильники круче. Также сотовые телефоны поглощают внимание и время учащихся, что негативно сказывается на качестве школьных занятий.
Однако, новый мобильные технологии позволяют продуктивно использовать мобильники на уроках в
целях повышения мотивации учащихся и улучшения качества проводимого урока.
Мобильное приложение Plickers - одно из них.
Программа Plickers работает по очень простой технологии. Основу составляют мобильное приложение, сайт plickers.com и распечатанные карточки с QR-кодами для учащихся.
Что нужно для работы с Plickers:
● один мобильный телефон у учителя под управлением iOS или Android с установленным приложением Plickers;
● набор карточек с QR-кодами;
● проектор с открытым сайтом Plickers в режиме Live View (для транслирования тестовых вопросов).
QR-коды и QR-сканеры для чтения являются одним из привлекательных способов использовать мобильные телефоны для ребят в учебных целях.
Другое приложение LangBook = Словари + Тесты содержит словари по английскому языку. Его можно использовать для традиционного перевода в рамках урока.
+2 #3 Шульженко Светлана Ивановна
Интересно, будут ли участники учебного процесса использовать мобильные телефоны в учебном процессе? Если подойти к этому вопросу серьезно, ответ может быть положительным
Мобильный телефон стал незаменимым атрибутом в жизни любого современного человека. В настоящее время подростки практически не расстаются с этим модным гаджетом. Он может быть использован не только в качестве средства для осуществления коммуникации с друзьями, близкими людьми, но и в других целях. Многие мобильные устройства последнего поколения могут выполнять функцию мобильного лингафонного кабинета .Это новейшая технология изучения иностранных языков с использованием инновационных разработок , в которую интегрированы современные мультимедийные инструменты: аудио, видео, технологии подкастинг.
Данный комплекс повышает мотивацию к работе, позволяет чередовать род деятельности и проверять работу друг друга, а также в индивидуальном порядке повторно прослушивать и просматривать материалы на занятии.
При подготовке обучающихся старших классов к ОГЭ и ЕГЭ по английскому языку не менее эффективно можно использовать функцию диктофона, имеющуюся во многих мобильных телефонах. Устная речь обучающихся на английском языке может быть записана учителем на диктофон, затем предоставлена для прослушивания обучающимся. Таким образом, функция диктофона помогает детям адекватно оценить уровень собственной подготовки к государственным экзаменам по иностранному (английскому) языку, увидеть собственные познания по данной дисциплине со стороны.
Итак , когда на уроке у каждого есть мобильный телефон с доступом в Интернет, тогда и поисковая система Google в помощь . Удобно ли это? Несомненно.

https://www.metod-kopilka.ru/primenenie_na_uroke_angliyskogo_yazyka_mobilnogo_lingafonnogo_uroka-24049.htm
https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/ispolzovanie_mobilnogo_telefona_na_urokah_inostr_205624.html
+3 #2 Черевишный Артем Викторович
Дома, на улице, и в школе дети не выпускают мобильные телефоны из рук. Я считаю, что использование смартфона или планшета прямо на уроке явно препятствует осуществлению образовательной деятельности и, скорее всего, будет мешать другим детям усваивать учебный материал. Такое поведение определенно не вписывается в рамки уважительного отношения к педагогу и одноклассникам.
Какого-то способа наказать ученика у учителя нет. Компромиссной может быть ситуация, когда учитель спокойно предложит школьнику добровольно передать ему гаджет на хранение до конца урока. В данном случае право владения и пользования нарушено не будет.
Однако есть несколько способов эффективного применения мобильного телефона на уроках.
Результаты групповой работы ученики могут сфотографировать на мобильный телефон для дальнейшего использования.
Во время урока можно провести мини экспресс опрос с использованием смартфона. На основе полученных результатов сделать определенные выводы. Ученики звонят (пишут) родителям, родственникам и задают вопрос по той проблеме, которая обсуждается на уроке.
Во время урока ученик может на телефон записать устный ответ по предложенному учителем вопросу, а потом свой ответ отправить учителю как голосовое сообщение.
Ученики могут в школе воспользоваться мобильным телефоном для выхода в электронный дневник и оперативно получить информацию о текущих оценках.
С помощью мобильного телефона ученики могут выйти на сайт учителя, на котором размещен текст контрольной или самостоятельной работы. Тем самым отпадает необходимость распечатывать текст проверочной работы.
+2 #1 Пузанская Оксана Николаевна
Плюсы: средства связи, почти всегда доступные и сравнительно простые в использовании, значительно облегчают наше общение.
Обмен информацией может происходить буквально в считанные секунды, что чрезвычайно удобно и экономно как в плане времени, так и в плане денег. Мы быстро получаем и передаем нужную нам информацию, имеем возможность быстро обработать ее.
К положительным сторонам Интернет-коммуникации, помимо вышеперечисленных, на мой взгляд, следует отнести также возможность познакомиться и пообщаться с людьми, с которыми мы, возможно, никогда не встретились бы в "реале" по причине, например, слишком разного географического положения, различий в социальных статусах, интересах и т.п..
Одним из минусов "быстрого общения" считают обесценивание языка, ставшую уже повсеместной безграмотность пользователей Интернета, зачастую перерастающую в бедствие катастрофических размеров.
К минусам относят так называемую проблему "одиночества в сети". Также существует опасность стать невольным адресатом сообщения, имеющего негативную окраску и/или оскорбляющую окраску.
Если говорить об учебном процессе, также есть плюсы и минусы использования современных технологий.
Плюсы: технологии позволяют больше экспериментировать с педагогикой и получать мгновенную обратную связь, технологии помогают обеспечить активное вовлечение учащихся в учебный процесс, существует множество ресурсов для организации продуктивной учебной деятельности учащихся, технологии помогут педагогу автоматизировать или упросить выполнение ряда утомительных обязанностей, технологии обеспечивают мгновенный доступ к нужной информации и воспитывают важные навыки по работе с источниками, умение использовать технологии — это жизненный навык и важный вид грамотности.
Минусы: технологии могут отвлекать от учебного процесса, технологии могут отрицательно повлиять на развитие коммуникативных навыков учащихся и социальное взаимодействие, технологии могут провоцировать на обман и уклонение от выполнения заданий, учащиеся не имеют равного доступа к технологическим ресурсам.

Тезисы к этому мероприятию надо оставлять в Личном кабинете

QR-код организации
АНОО "Центр ДПО "АНЭКС"
(для увеличения нажмите на картинку)

Vhod Kabinet ANEKS

ПРИГЛАШАЕМ!

Приглашаем педагогов со стажем работы по специальности от 25 лет в Ассоциацию ветеранов педагогического труда (АВПТ)!

Только для вас - специальные образовательные мероприятия, интересные встречи и многие другие события.

Звоните по телефону: (812) 956-67-42 или пишите на e-mail: info@aneks.center.

Просим всех: расскажите об АВПТ своим коллегам, которые уже не работают в школе!

 

Электронный журнал для педагогов Экстернат.РФ (федеральный уровень)

Электронный журнал для педагогов Педагогика.Онлайн (региональный уровень)

Интернет-магазин педагогической литературы