+7 (812) 628-78-28, +7 (812) 956-67-42, +7 (921) 856-03-61, +7 (921) 856-03-62     info@aneks.center

Для педагогов дошкольного образования, начального образования, среднего образования, среднего специального образования, дополнительного образования

Всероссийский семинар

Дата проведения: 25.09.2021

Время проведения: 11:00 - 11:45

Ведущая: Беляева Анна Олеговна, психолог, генеральный директор ООО «Скворцы», ведущая тренинговых программ «Обучение основам ведения социально-психологического тренинга», «Организационная психология» и «Психологическая поддержка личности»

Цель: ознакомление слушателей с периодизацией детских страхов и их причинами, опытом преодоления страха у ребенка дошкольного возраста.


Вопросы для обсуждения:
  1. Природа страха.
  2. Особенности детских страхов.
  3. Страхи: 6 вещей, которые меняются с возрастом
  4. Приемы помощи ребенку, который боится …

Список секций:

Секция 1. «Чего боятся дети в разном возрасте? Советы родителям»

Секция 2. «Тревожные родители – причина страха у детей»


 

Записаться на мероприятие и оставить свои тезисы


Комментарии   

+1 #104 Можайская Екатерина Александровна
Тревога – это эмоция, хоть и неприятная для человека, который ее испытывает. Когда ребенок беспокоится перед экзаменом или выступлением на сцене, это нормально. На самом деле, тревога может быть здоровой и положительной эмоцией, помогая человеку лучше подготовиться к различным ситуациям и справляться с ними.
Незначительная тревога не опасна. Но если она мешает жизни ребенка и вашей жизни, то это расстройство, которое необходимо лечить. К счастью, тревога поддается лечению. Но, прежде всего, необходимо понять, какие виды тревожных расстройств могут возникнуть у детей.
Что вызывает тревожность у детей?
У одних детей тревожность вызвана взаимоотношениями в семье, у других является результатом воспитания или связана с окружением, в котором они растут. Рассмотрим причины тревожных расстройств у детей.
Что вызывает тревожность у детей?
У одних детей тревожность вызвана взаимоотношениями в семье, у других является результатом воспитания или связана с окружением, в котором они растут. Рассмотрим причины тревожных расстройств у детей.
к сожалению, тревожный родитель неосознанно воспитывает в своих детях:
* тревогу, потому что мир полон опасностей и жить страшно;
* апатию, потому что зачем хотеть, если мама за него хочет;
* инфантильность как неготовность принимать решения и нести за них ответственность;
* слабость, потому что у ребенка мало опыта контакта со своей силой и возможностью справиться со сложной ситуацией;
* сложность в управлении собой и жизнью, поскольку родитель не научил справляться с чувствами, аффектами, задачами, делами и проблемами. Он научил избегать всего этого.
Я не думаю, что это именно то, что тревожный, но любящий родитель хотел для своих детей.
+1 #103 Цуканова Наталья Александровна
Определённый уровень тревожности для человека нормален. Тревога необходима, чтобы мы могли оценить степень реальной опасности, она помогает адекватно реагировать на события.
Бывает патологическая тревожность. Она возникает из внутренних физиологических процессов в организме, никак не связана с реальной жизнью и не приносит никакой пользы. С такой тревогой надо обращаться за помощью к специалисту.
Между нормальным и патологическим уровнем тревожности есть пограничные состояния, когда родитель ограничивает ребёнка больше, чем требует ситуация. Обычно эти ограничения неадекватны ситуации или возрасту ребёнка. Родители обычно объясняют эти ограничения заботой, но ребёнок чувствует, что требования к нему не соответствуют реальности, и воспринимает их как давление.
Главные причины тревожности: Если человек склонен к беспокойству по разным поводам, эта особенность перенесётся и на родительство.
В этом случае повышенная тревожность развивается именно в связи с родительством. На уровень тревожности влияют:
• ситуация в семье во время беременности. Если в это время случались какие-то происшествия или поводы для стресса, тревожность возрастает.
• ход беременности и родов. Например, тяжёлые роды повышают тревожность матери, и их последствия могут сказываться на её отношениях с ребёнком спустя много лет.
• заболевания ребёнка.
Родительская тревожность влияет на ребёнка - он тоже становится тревожным. Очень часто ребёнок «считывает» тревожность родителей, даже когда они сами её не замечают. Он становится чрезмерно ответственным, например, очень беспокоится за свои результаты в школе, сидит допоздна за уроками, отказывается гулять с друзьями. Тревожные дети плохо реагируют на перемены в жизни, слишком переживают, если совершили ошибку или сделали что-то неправильно.
Он слишком старается быть хорошим. Иногда, чтобы не беспокоить тревожного родителя, дети ведут себя очень хорошо, демонстрируют дома только свои положительные качества. Это подавление негативных проявлений могут выливаться во внезапные вспышки агрессии или непослушания.
Он не получает поддержки. Родителю важно чутко реагировать на ребёнка, быть в контакте с ним, а тревожному родителю это сделать сложнее. На любую ситуацию он реагирует собственными переживаниями, и ребёнок остаётся без родительской поддержки. Очень часто дети тревожных родителей ничем с ними не делятся, чтобы не расстроить или не вызвать новых ограничений. При этом ребёнок остаётся один на один со своими проблемами.
Он не учится справляться с тревогой. Справиться с беспокойством помогает обдумывание ситуации. Тревожный родитель не в состоянии научить ребёнка адекватным способом справляться с тревогой — думать о ней. В этом случае ребёнок:
избегает тревожных ситуаций. Например, отказывается выходить к доске, учить сложные предметы, поступать в вуз.
отказывается чувствовать тревогу вообще. Это приводит к рискованным поступкам и попаданиям в опасные ситуации: например, ребёнок может увлечься экстремальными хобби или видом спорта.
Научить ребёнка справляться с тревогой. Адекватно реагируйте на его рассказы. Не кричите, не пугайтесь, не накладывайте дополнительных ограничений. Часто дети делятся своими тревогами не для того, чтобы вы немедленно начали что-то делать, а чтобы их выслушали, поняли, подумали вместе с ними. Поймите, чего он опасается. Чаще всего причины для беспокойства у вас и ребёнка будут очень разными. Например, он прогулял урок. Вы можете тревожиться, что он отстанет от программы и не напишет контрольную работу, а его может волновать, не будет ли учительница кричать на него на следующем уроке. Не запугивайте. Ваши предупреждения об опасностях и последствиях должны соответствовать реальности. Если ребёнок увидит, что вы адекватно оцениваете ситуацию, он прислушается. Специально преувеличивать или транслировать собственные опасения не нужно.
Понять, насколько вы тревожный родитель. Сравните свои требования с требованиями других родителей к детям того же возраста в аналогичной ситуации.
Другие признаки повышенной тревожности родителя:
тревожность ребёнка;
склонность ребёнка к экстремальным увлечениям и риску;
активный бунт подростка против ограничений;
психосоматические заболевания у родителя или ребёнка.
Решением проблемы повышенной тревожности могут стать занятия, направленные на повышение самооценки, обучение эмоциональной саморегуляции, обучение релаксации.
Исследования того, как именно взаимосвязаны самооценка и уровень тревожности, показывают, что дети с высоким уровнем тревожности часто имеют заниженную самооценку. Тревожный ребенок, как правило, очень остро реагирует на неудачи и по этой причине может отказываться участвовать в той или иной деятельности. Поэтому в общении с тревожными детьми важно избегать конкуренции и сравнений с другими.
Как уже упоминалось выше, при высоком уровне тревожности ребенок не чувствует себя в безопасности. В таком случае очень важно дать ему почувствовать себя защищенным, помочь установить доверительные отношения с окружающим миром. В этом могут помочь тактильные виды взаимодействия. Хорошо, если родитель будет чаще обнимать ребенка, гладить по голове, самостоятельно делать ему массажи. Это укрепит связь между ребенком и родителем и поможет ему почувствовать себя более защищенным. Можно играть в тактильные игры, игры с крупами, лепить, использовать пальчиковые краски, рисовать ладошками.
В процессе обучения не стоит заставлять такого ребенка сразу вступать в новый для него вид деятельности. Важно дать ему возможность побыть наблюдателем, хорошенько присмотреться, понаблюдать за тем, как это делают другие дети.
Хорошим методом проработки тревожности может стать игровая психотерапия и сюжетно-ролевая игра. Играя слабых персонажей, ребенок может убедиться в том, что другие тоже иногда тревожатся, и бояться — нормально. Играя сильного, смелого персонажа, ребенок примеряет на себя роль храбреца.
Чтение с малышом тематических сказок, сюжетно-ролевые игры, тактильные виды деятельности, а самое главное, ощущение безопасности и защищенности — основные моменты, которые важны в работе и общении с тревожными детьми. Важно помнить о том, что каждый ребенок, находясь там, где его любят и по-настоящему принимают, рано или поздно справится со своими трудностями.
Как правило, дети — хороший индикатор состояния семьи. И если что-то не в порядке в семье, взрослым стоит сперва попробовать разобраться между собой. Возможно, после этого проблемы ребенка окажутся лишь отражением проблем родителей.
Помогут справиться со страхами такие простые действия:
• пожалеть того, кого боится малыш (монстра, чудовища, соседского мальчика-забияку, паука);
• рассказать ему о собственных страхах и убедить в том, что все чего-то боятся — даже взрослые;
• использовать метод символического тотема — купить плюшевую игрушку (волшебное одеяло) и убедить ребёнка в том, что он будет его всегда защищать (что-то вроде ловца снов);
• вырабатывать позитивное мышление, во всём находить положительные моменты;
• устраивать ролевые игры, в которых чудовища всегда проигрывают и оказываются безвредными;
• просить нарисовать монстра, которое его пугает, а потом вместе посмеяться над ним;
• объяснять всё, что происходит вокруг, чтобы не было боязни элементарных звуков дождя по крыше, молнии и грома и т. д.
В маленьком возрасте все эти приёмы нужно проводить в виде игры.
Что придётся изменить в семье:
• уделять больше времени ребёнку, общаться, разговаривать по душам;
• обеспечить комфортную атмосферу в дома;
• ежедневно обнимать, целовать, брать за руку, сажать на колени;
• говорить о своей любви;
• убедить его в полной защищённости;
• нормализовать внутрисемейные отношения, давшие трещину;
• записать в секцию или кружок по интересам, чтобы некогда было думать о чём-то страшном, но при этом избегать переутомления.
Так как страхи детей часто сказываются на психосоматике, родителям необходимо снизить неприятные проявления подобного рода. Как можно уменьшить уровень тревожности:
• снизить нагрузки в школе и по дому;
• увеличить дозировку положительных эмоций;
• нормализовать режим дня: есть, спать, учиться, отдыхать, работать — строго по часам;
• обеспечить сбалансированное питание и полноценный сон;
• увеличить количество времени, проведённого на улице, и в обратной пропорции сократить время, которое ребёнок уделяет гаджетам;
• устраивать совместные прогулки, семейные мероприятия, путешествия, поездки в гости;
• приобщать к спорту, увеличить двигательную активность;
• перед сном организовывать успокаивающие ванны на травах.
9 категорических «нельзя» для родителей:
• Не наказывать за трусость.
• Не заставлять пересиливать боязнь любой ценой.
• Не скандалить внутри семьи, не повышать голос.
• Не разрешать перед сном смотреть «ужастики» и играть в агрессивные компьютерные игры.
• Не стыдить и не высмеивать.
• Не называть трусом.
• Не рассказывать при ребёнке о страшных ситуациях (катастрофах, чьей-то смерти, несчастных случаях).
• Не акцентировать внимание на страхах.
• Не наказывать слишком жестоко.
Все эти действия со стороны родителей помогут избавить ребёнка от страхов. Если же способы их преодоления оказались неэффективными, необходимо обратиться за помощью к специалистам.
Три совета каждой маме.
1. Оставьте детей в покое. Не душите их своей заботой. Не стоит контролировать каждый шаг дочери или сына. Будьте рядом, поддерживайте, но не перегибайте палку. Дети на самом деле очень умны. Они сами чувствуют, что им больше нравится, кем они хотят стать, они хорошо понимают, что происходит вокруг. Не тревожьтесь чрезмерно.
2. Не ведитесь на манипуляции (плач, крики, истерики и так далее). Принимайте здравые решения и не становитесь рабом своего чада.
3. Любите своих детей. Это самое важное. Правильный материнский посыл — любовь и поддержка в любой ситуации, каким бы ни был ребенок, что бы ни делал. Необязательно постоянно повторять нежные слова или бесконечно обнимать чадо, но малыш должен чувствовать, что вы ЗА него и ВМЕСТЕ с ним.
+1 #102 Вторушина Елена Борисовна
Напугать малыша может что угодно - сильная струя воды из-под крана, шум работающего пылесоса, незнакомый дядя, вошедший в лифт, соседский мальчишка, громко раскричавшийся на площадке, и даже простой воздушный шарик. Обычно эти страхи проходят сами и не доставляют особого беспокойства родителям. В большинстве случаев мы стремимся помочь ребенку справиться с его страхом, но иногда бывают ситуации, когда думаешь о том, как бы научить его бояться. Когда он безрассудно лезет на самую высокую лестницу и повисает на руках на высоте 3 метров от земли, или когда бежит знакомиться с чужой собакой, гуляющей без поводка, или доверительно протягивает ручку незнакомой тете, которая с улыбкой говорит: "Какой хороший мальчик". И ты ломаешь голову, как объяснить ему по сути взаимоисключающие вещи: чужая тетя хорошая, ее не надо бояться, но доверять ей, а тем более идти с ней никуда нельзя. Не хочется, чтобы он боялся, и учишь его быть осторожным, внимательным и осмотрительным.Причин возникновения страха у детей много, условно я бы разделила их на 4 вида. Во-первых, это возрастные страхи, обусловленные становлением и развитием психики. Они присущи каждому из нас и со временем бесследно проходят. Например, младенцы боятся резких звуков, быстрого перемещения в пространстве. Полугодовалые малыши сильно тревожатся, если мамы нет рядом, отказываются идти на ручки к другим. Но что делать, если маме надо отлучаться, а кроха с этим не согласен. Советую такой метод: вы отбегаете в соседнюю комнату и тут же прибегаете, не дольше 30 секунд, потом 1, 2, 3, 10 минут...
Кстати, есть исследования, показывающие, что малыши, путешествующие с родителями, гораздо легче привыкают к новым впечатлениям и меньше боятся, чем те, которые редко покидают свой дом, ограничиваясь детской площадкой.
В 3 года у ребенка возникают страх оказаться отверженным и боязнь наказания в семье (и в садике, если он начал его посещать). На фоне усиления этих страхов могут вылезти сопутствующие проблемы (заикание, энурез, тики). С 3 до 5 лет многие дети начинают бояться Бабу-ягу, Кощея...В 6 лет иногда появляется страх смерти как своей, так и родителей. Страхи усиливаются, если нет понимания в семьеВ основе второго вида страхов лежат особенности личности ребенка. Возбудимые, ранимые, чуткие и впечатлительные дети, а также те, кто ослаблен физически, легче поддаются вышеперечисленным страхам. Родителям крайне важно это учитывать. Именно поэтому в одинаковой ситуации один ребенок не боится, а другой просто трясется от страха.
Третий вид - это социальные страхи, которые могут повлиять на восприятие ребенка самого себя в контексте семьи, садика, школы и других общественных институтов. Например, трехлетка весело карабкается на высокую горку: он готов бесстрашно съехать с нее! Но он глядит на встревоженную мать, и уверенности как не бывало. Позже в похожей ситуации он просто отказывается лезть на перекладину. Сработала ассоциация: горка - тревога матери - страх высоты. К заболевшему перепуганному малышу однажды приехала "скорая" и сделала укол. С этого момента он возненавидел всех в белом халате, а при виде иглы орал от страха. Ассоциация: белый халат - боль.
Как быть с такими страхами? Прежде всего родителям нужно научиться контролировать свои эмоции и речь. Детям раннего и среднего дошкольного возраста недоступны сложные логические операции, они видят себя такими, какими их видят родители: робкими, испуганными, ничего не умеющими делать, не знающими. А ведь ребенок уже многое освоил! Но почему-то это не признается, подвергается сомнению - так рождаются страхи. Страх перед врачами можно снять с игровыми ситуациями с куклами-мишками и набором "чемоданчик врача". Когда предстоят неприятные процедуры, расскажите ему о них, честно предупредите: "Будет немножко неприятно, ты потерпи, а я буду рядом".
Наконец, четвертый вид - это страхи, основанные на травматическом опыте ребенка, или невротические страхи. Они являются наиболее сильными и трудно искореняемыми. Если не оказать такому ребенку вовремя помощь, ситуация может осложниться вплоть до распада личности.
Когда ребенок говорит, что он чего-то боится, первое, что нужно сделать, - поверить, поддержать и помочь ему справиться со своей эмоцией. Окружите его безусловной любовью, обеспечьте ему безопасность и защищенность физическую и психологическую.
+1 #101 Щаблинская Ольга Андреевна
Ведущий страх первоклассников - это страх быть не тем, о ком
хорошо говорят, кого уважают. Это страх не соответствовать социаль-
ным требованиям ближайшего окружения, будь то школа, сверстники
или семья. Конкретными формами страха «быть не тем» являются страхи сделать не то, не так, неправильно. Они свидетельствуют об увеличении социальной активности, о развитии чувства долга, обязанности,
то есть о «совести», как центральном психологическом новообразовании данного возраста. Страхи «не успеть», «опоздать» являются отражением гипертрофированного чувства вины из-за возможного совершения действий, осуждаемых родителями.
В младшем школьном возрасте дети часто испытывают страх
смерти. Кроме этого для детей данного возраста типичен страх стихии -
природных катаклизмов: бури, урагана, наводнения, землетрясения. Он
отражает еще одну особенность раннего возраста: магическое мышление
- склонность верить в таинственные явления, предсказания, суеверия.
Это возраст, когда одни дети постоянно рассказывают истории о вампирах, пришельцах, призраках, а другие их боятся. Магический настрой
проявляется в кошмарных сновидениях детей. Типичными страхами
младших школьников являются страхи Черной Руки и Пиковой Дамы.
Черная Рука - это вездесущая и проникающая рука мертвеца. Пиковая
Дама - такая же бесчеловечная, хитрая и коварная, как Баба Яга. Ее образ связан с фатальным исходом событий, роком, судьбой, предсказанием.
А. И. Захаров в своей книге «Дневные и ночные страхи у детей»
отмечает, что нередко у детей 7-8 лет встречается страх перед посещением школы. Он может быть связан не с самой школой, а с уходом из
дома, с разлукой с родителями, к которым привязан ребенок, находящийся в условиях гиперопеки.
Иногда сами родители боятся школы1
, непроизвольно внушая
этот страх детям, или драматизируют проблемы начала обучения, выполняя вместо детей все задания. В результате у детей появляются чувство неуверенности в своих силах, сомнения в своих знаниях, привычка
надеяться на помощь по любому поводу. При этом родители, жаждущие
успеха ребенка любой ценой, забывают, что дети даже в школе остаются детьми - им хочется поиграть, побегать, «разрядиться», и нужно время, чтобы стать такими сознательными, какими их хотят видеть взрослые.
+1 #100 Станчу Ольга _
В детском возрасте большинство из нас испытывали страхи. Причем часто они были связана не с реальной опасностью, а с нашими фантазиями.
Причины детских страхов:

*Врожденные особенности, темперамент, свойства личности (повышенная эмоциональность, чувствительность, тревожность).
Стресс. Например, болезнь, развод родителей, смерть близкого, травма.
*Неблагоприятная обстановка в семье. Скандалы родителей, пьющие члены семьи, недостаточное уделение внимания ребенку могут являться причинами его тревожности.
*Гиперопека. Тотальный контроль над ребенком и чрезмерная забота может привести к тому, что ребенок начнет всего бояться.
*Психическое расстройство. Если страхи ребенка слишком сильные или не соответствуют возрасту, необходима помощь специалиста.

Как помочь ребенку преодолеть страх.
Страхи в детском возрасте – это нормально. Но если нам они могут показаться смешными и глупыми, для ребенка это реальная проблема. Дайте ребенку почувствовать, что вам можно довериться, не смейтесь над его страхами. Если вы хотите помочь ребенку побороть страх, не игнорируйте его, выслушайте своего малыша, дайте знать, что он в безопасности.
Страхи у дошкольников – это распространенное явление, которое большинство психологов считают нормой для данного возраста. Но если ребенок панически чего-то боится, постоянно напряжен, замкнут, стоит обязательно проконсультироваться со специалистом. Психолог детского центра «Созвездие» в ходе индивидуальных занятий может помочь ребенку избавиться от невротических симптомов и справиться со страхами.
+1 #99 Цветкова Елена Леонидовна
Страх — это естественная эмоция человека, и она помогает нам выжить. Понимание того, что мир опасен, бережет ребенка от рискованных действий. Но иногда страх становится настолько сильным, что мешает радоваться жизни и познавать мир. Страх — очень непростой биологический механизм.
Как же преодолеть детские страхи:
1. Просто добавить эмоции.
Если какие-либо чувства примешиваются к страху, он не способен выдержать конкуренции. Любопытство, смех, удивление — все пригодится. Расскажите что-нибудь интересное об объекте страха, преподнесите его в смешном виде.

2. Рисовать страх ежедневно.
С помощью проективных методик ребенок раскрывает глубину фобии, ее скрытые детали и фундамент. Рисунок обязательно интерпретируют. Затем вместе с ребенком превращают «чудовище» в хорошего или смешного персонажа. Но одного раза зачастую недостаточно. Введите за правило ежедневно рисовать страх — и вы получите эффект.

3. Составить вместе сказку.
Попросите, чтобы ребенок описал свой страх в виде сказочного сюжета. А потом помогите ему создать новую версию, в которой он побеждает чудовищ или дружит с ними. Пусть малыш выступит в ней сильным и решительным, а не слабым и робким.

4. Устроить кукольный театр.
Это позволит вылить вовне переживания, самостоятельно решить внутренний конфликт. Ребенок примерит роли: полезно побыть и тем самым «чудовищем». Постепенно он приобретет социально одобренные модели поведения. Стоит проиграть сюжет «Что произойдет, если…»: сначала пусть сын или дочь проговорит худший вариант, который мерещится. А потом проиграйте оптимистичный вариант развития событий.

5. Десенсибилизация.
С фобией можно обращаться как с аллергеном — привыкать к незначительному количеству, чтобы развился иммунитет. Скажем, демонстрировать фото, видео того, что пугает, смотреть с безопасного места (на молнию — из окна, на змею — через стекло в серпентарии и т.д.). Нельзя спешить и заставлять ребенка делать то, к чему он не готов.

6. Лечить цветом.
Он хорошо снимает общую тревогу, особенно если усилить аромотерапией (успокаивающие запахи). Выбираете приятный для ребенка цвет, который дает ощущение безопасности и комфорта, и обустраиваете детскую комнату (особенно спальное место) в соответствии с его пожеланиями.
+1 #98 Хайченко Ирина Викторовна
Детский страх – специфический (возрастной) страх, возникающий у ребенка. Дети часто боятся явлений, которые, как правило, не вызывают страха у взрослого человека (например, темноты, героев сказок). Возникновение детских страхов связано с разными причинами, в том числе с внешней средой (например, с запретами со стороны взрослых, которые ребенку непонятны, внушение со стороны других детей). Выделяют природные и специальные детские страхи. Природные детские страхи (страх смерти родителей, страх животных и другие) бывают у детей до 8 лет. В подростковом возрасте страхи обычно социальные, хотя у отдельных подростков сохраняются природные страхи (например, страх одиночества). Детский страх обычно проходит в течение 3-4 недель, но у некоторых детей он может закрепиться. В этом случае с ребенком проводят специальные занятия у психолога, который применяет различные методы психокоррекции (арт-терапия, сказкотерапия и другие). У некоторых взрослых людей присутствуют детские страхи (например, страх высоты), не исчезнувшие своевременно.
Страхи у детей дошкольного возраста требуют внимательного отношения взрослых. Страх, являясь одной из фундаментальных эмоций человека, возникает в ответ на действие угрозы. Проявление страха у детей дошкольного возраста разнообразны: например, от совершения большого количества лишних движений (суетливость) и многословности до полного оцепенения, когда ребенок замолкает и замирает. Состояние данной проблемы сегодня, с одной стороны, ухудшается тем, что практически исчезли дворовые компании сверстников, естественным образом осуществлявшие оказание превентивной помощи детям по преодолению своих страхов, а с другой стороны – тем, что с каждым годом происходит ухудшение психического здоровья детей.
Почему именно в дошкольном возрасте отмечается большое количество страхов у детей? Связано это, прежде всего, с интенсивным развитием эмоциональной сферы у ребенка дошкольного возраста, с осознанием проблем жизни и неизбежной смерти. Как правильно реагировать взрослым на возрастающее количество страхов у детей дошкольного возраста? Как помочь ребенку, когда он боится?
Разберемся: у каких детей возникает большое количество страхов? Можно с уверенностью утверждать, что страхов гораздо больше у эмоционально чувствительных и впечатлительных детей, а также у детей тревожных родителей, у детей, которые растут в атмосфере семейного психологического неблагополучия (конфликты, разводы), да и просто у тех детей, которые по тем или иным причинам недополучили от родителей уверенности в своих силах. В таком случае почва для возникновения страхов уже подготовлена, остается лишь появиться угрожающему стимулу, который и спровоцирует неадекватное поведение ребенка. Еще хочется отметить, что страхам подвержены те дети, которым не свойственны проявления агрессивности, которые не умеют давать сдачи в ответ на выпады обидчика.
Может возникнуть вопрос: страхи у детей – это хорошо или плохо? Ведь страх выполняет функцию защиты и мобилизации сил организма ребенка перед лицом опасности. Лишившись страхов, ребенок будет беззащитен и не сможет адекватно ответить на опасность. Отмечая положительное значение страха, тем не менее остановимся на отрицательной роли страха, когда он может буквально парализовать ребенка. Ведь ребенок дошкольного возраста не всегда способен справиться с тем отрицательным зарядом, который несет в себе страх.
В проблеме страхов у детей дошкольного возраста большое значение имеет профилактическая работа. Действительно, клиническое проявление страха, которые мешают ребенку адаптироваться в социальной действительности, заметны и вызывают необходимость обратиться к специалисту. А как быть в ситуации, когда количество страхов превышает допустимую возрастную норму, но ребенок при этом ничем особенно не отличается от сверстников, лишь немного более беспокоен, волнуется по пустякам и т.д.? Такое отравляющее воздействие страхов на психику дошкольника происходит постепенно и незаметно, формируя тревожно-мнительные черты характера.
Дошкольный возраст – это возраст, когда вне зависимости от состояния эмоциональной сферы ребенка у него возрастает количество кошмарных снов, увеличиваясь многократно при нервных нарушениях. Появление навязчивых кошмарных снов свидетельствует о том, что психика ребенка не в состоянии «переваривать» те аффективные переживания, которые тревожат ребенка днем, продолжая свою работу ночью. Как помочь малышу, ведь после ночных кошмаров ухудшается не только его настроение, но и общее самочувствие? Разговоры и убеждения родителей на тему: «Не бойся!» не достигают успеха, поскольку страх уже завладел душой ребенка, проник в его подсознание, тревожит даже во сне и нужны специальные способы для его преодоления.
Технология работы по психологической коррекции страхов и в том числе страшных снов у детей дошкольного возраста представляет собой несколько этапов ролевого разыгрывания сказок и историй, сочиненных ребенком на тему своего страха и страшных снов.
С детьми 3-4 лет целесообразно проигрывание слегка обозначенных ситуаций: например, «Мы сейчас все в лесу. Ты кто? А ты? А я – Серый волк». «Однажды на поляну вышли, ничего не подозревая…», «кот и мышата», «волк и поросята», «цапля и лягушки». Для психологической коррекции страхов у детей 3-5 лет можно использовать проигрывание сказок: «Теремок», «Волк и семеро козлят», «Три поросенка» и др. Для работы с детьми 5-7 лет целесообразно использовать сказки: «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Кощей Бессмертный», «Иван Царевич и Марья Моревна» и др.
Отметим и возрастные отличия при преодолении страхов у детей дошкольного возраста. Для детей 3-5 лет естественной является адекватная расправа со злом: зло надо уничтожить. Детей 5-7 лет необходимо учить справляться с опасностью, не уничтожая ее, справляться, используя свой ум, свои знания и умения. Обучение детей в старшем дошкольном возрасте гибкости ролевого поведения при столкновении с разными препятствиями, трудностями и страхами является основой психологической подготовки ребенка к обучению в школе.
В игровой группе сверстников ребенку предлагается рассказать историю про свой страх или о чем-то неприятном, что произошло или может произойти, про страшный сон. Истории могут сочиняться не только одним ребенком, но и всеми вместе (групповая история), в этом случае взрослый произносит «жили-были» и ждет продолжения. Важным является выбор ребенком в игре роли своего страха, себя в роли боящегося или себя в роли смелого героя, готового победить свой страх. Это позволяет определить степень готовности ребенка к преодолению своего страха.
Родители и члены семьи – самые важные люди в жизни ребенка, именно они отвечают за атмосферу в доме, взаимоотношения между взрослыми и детьми, общую здоровую обстановку.
Для того, чтобы снизить вероятность возникновения страхов у малышей, желательно:
- не показывать маленьким детям фильмы со сценами насилия, убийства, преследования людей фантастическими созданиями;
- читать книги и сказки, соответствующие возрасту и развитию;
- дозировать игры на компьютере, планшете или телефоне;
- не усердствовать с гиперопекой;
- не запугивать детей выдуманными объектами и, тем более, реальными людьми (врачами, сотрудниками полиции, службы МЧС, учителями, соседями, незнакомцами);
- не проявлять агрессию по отношению к малышам.
В большинстве случаев при своевременном реагировании и адекватной родительской помощи страхи родом из детства там и остаются, превращаясь лишь в не слишком приятные воспоминания в более старшем возрасте.
+1 #97 Лысенко Ольга Александровна
Очень часто, находясь в присутствии детей, взрослые не следят за своим поведением, за тем, что и с какой интонацией они говорят, ссориться. Им кажется, что дети ничего не слышат. На самом деле детки все видят и слышат. Но из-за возраста им не хватает опыта правильно оценить услышанное или увиденное. Часто в воспитательных целях родители, не задумываясь о последствиях, пугают детей отрицательными персонажами, суровым наказанием, тем, что перестанут любить ребенка. А также бесконтрольный просмотр ужастиков детьми, особенно на ночь. Всё это и многое другое приводит к формированию страхов и нервозности у детей, которые перерастают в разного рода фобии. Дети во время ночного сна начинают вскрикивать, плакать, вскакивать, бояться одни спать, просто находиться одни в помещении, бояться темноты. Шарахаться на улице от животных, если ребенок был напуган каким-либо животным, неожиданно появившемся перед ним, укусившим или поцарапавшим его. Для того, чтобы детство детей было счастливым, чтобы они росли без страхов, спокойными и жизнерадостными, взрослым необходимо чаще говорить детям. что они любимы, больше общаться с ними, знать их друзей, оградить их от присутствия при всевозможных конфликтах, контролировать то, что они читают и смотрят. Не применять в воспитании методов запугивания и жестокого наказания. Помнить о том, что словом можно убить, словом можно спасти, словом можно полки за собой повести. Если испуг произошел в результате общения с животным, не оставлять это без внимания и не пускать на самотек. Большая часть страхов сама не пройдет. Надо помочь детям вовремя от них избавиться.
+1 #96 Олина Ирина Борисовна
В каждом возрасте дети чего-то боятся: двухлетние малыши — злую Бабу-Ягу, дошкольники — оставаться одни дома, в начальных классах — принести из школы двойку и не оправдать ожиданий, подростки — публичного осмеяния и непризнания. С одной стороны, всё это кажется закономерным, потому что со временем исчезает. С другой, всегда есть риск, что детские страхи перерастут в патологическую фобию и отрицательно скажутся на психическом развитии. Поэтому так важно понять почему они возникают и что делать родителям, чтобы они прошли бесследно и никак не влияли на будущую жизнь ребёнка.

Причины детских страхов

1.Врожденные особенности, темперамент, свойства личности (повышенная эмоциональность, чувствительность, тревожность).
2.Стресс. Например, болезнь, развод родителей, смерть близкого, травма.
Неблагоприятная обстановка в семье. Скандалы родителей, пьющие члены семьи, 3.Недостаточное уделение внимания ребенку могут являться причинами его тревожности.
4.Гиперопека. Тотальный контроль над ребенком и чрезмерная забота может привести к тому, что ребенок начнет всего бояться.
5.Психическое расстройство.
Чтобы избавить ребёнка от страхов, родителям нужно быть готовыми к изменениям межличностных отношений и психологической атмосферы в семье.
Так как страхи детей часто сказываются на психосоматике, родителям необходимо снизить неприятные проявления подобного рода. Как можно уменьшить уровень тревожности, например:
снизить нагрузки в школе и по дому;
увеличить дозировку положительных эмоций;
нормализовать режим дня: есть, спать, учиться, отдыхать, работать — строго по часам;
обеспечить сбалансированное питание и полноценный сон;
увеличить количество времени, проведённого на улице, и в обратной пропорции сократить время, которое ребёнок уделяет гаджетам;
устраивать совместные прогулки, семейные мероприятия, путешествия, поездки в гости;
приобщать к спорту, увеличить двигательную активность.
Эти действия со стороны родителей помогут избавить ребёнка от страхов. Если же способы их преодоления оказались неэффективными, необходимо обратиться за помощью к специалистам.
+1 #95 Рожкова Юлия Леонидовна
Страх - это эмоциональная реакция на воздействие угрожающих факторов.
Страх - наиболее сильная из всех эмоций, являющаяся следствием инстинкта самосохранения.
Специфика детских страхов в том, что реальной угрозы, как правило, не существует.
Их возникновение обусловлено детским воображением, окружением ребенка, взрослыми людьми эмоционально реагирующими, предупреждающими ребенка об опасности: " Не ходи -упадешь", " Не бери- обожжешься", " Не гладь- укусит". Одной из причин, вызывающих страх, может стать необычное изменение знакомого лица: новая шапка, одежда и т.д.Существует множество причин и предпосылок для развития детских страхов. Научно доказан факт, что в 95% к возникновению детских страхов причастны родители. Нельзя допускать, чтобы ребенок ощущал себя брошенным, ненужным.
Уделяйте ребенку внимание. При отсутствии лечения страхов, вызванных ощущением " ненужности", в подростковом возрасте это может привести к возникновению у ребенка суицидных наклонностей. Взрослые должны воспитывать и поддерживать в ребенке чувство свободы и бесстрашия. Страхи можно победить , а тревожность преодолеть, если работать с ребенком и родителями. Психологи работают с детскими страхами с помощью рисования,
сказок и изготовления игрушек. Со страхами детей можно справится с помощью игр, рисунков и т.д. Взрослые должны воспитывать и поддерживать в ребенке чувство свободы и бесстрашия.
Игнорирование детских страхов способно значительно усугубить и привести к возникновению детского невроза, который требует лечения зачастую в условиях стационара.
+1 #94 Недосекина Людмила Леонидовна
Скорее всего, все родители хотя бы раз испытывали чувство тревожности, связанное с их детьми. Уровень этого чувства у всех разный и зависит от огромного количество факторов. Особенно тревожные родители испытывают повышенный страх за жизнь и здоровье детей.
Это негативно сказывается на материнских и отцовских чувствах, так как вместо удовольствия, счастья и наслаждения от роли родителя такие мама и папа испытывают дискомфорт и тревогу. Но самым главное, что тревожность передается детям. В результате семья состоит из тревожных родителей и тревожных детей.
У всех детей развита очень сильная психоэмоциональная связь с родителями. Когда ребенок ещё совсем маленький, младенец, то эта связь особенно крепкая. Наверняка вы знаете о том, что дети легко и быстро понимают и оценивают эмоциональное мамино состояние. Любое изменение в настроение приводит к незамедлительной ответной реакции со стороны поведения детей. Тревожность родителей моментально отражается на уровне тревожности детей.
Родители — это взрослые люди, которые могут, приложив определенные усилия, совладать с тревогой и успокоить самого себя. К сожалению, дети не обладают такой способностью, это приводит к тому, что тревожность может накапливаться, создавая большие поведенческие и психологические проблемы.
Многие тревожные родители подходят к решению этой проблемы с неправильной стороны. Кажется, что достаточно лишь скрыть под маской счастливой улыбки свои опасения, страхи, переживания, резкое изменение настроения, и дети тут же перестанут быть такими же тревожными, как их мама и папа.

Были проведены исследования, которые показали, что дети в первую очередь наблюдают за своими родителями и считывают невербальные признаки. При этом они подключают к анализу точно такие же участки головного мозга, какие активны в этот момент у мамы или папы.
Психика детей устроена таким образом, что любую тревогу и переживание родителя трансформирует в более сильные чувства и эмоции. Но так как психика ребенка еще не приспособлена перерабатывать такую гамму чувств, то накопленная тревожность детей превращается в психосоматику. Именно поэтому у многих тревожных родителей дети подвержены заболеваниям дыхательной системы, кожных покровов.

Так почему же родители вместо радости материнства и отцовства испытывают груз тревог и беспокойства?

Конечно, огромное влияние оказывает современный мир. На просторах интернета сейчас огромное количество информации, но вместе с тем это приводит к большим противоречиям. Разные источники, исследования, мнения других мам приводят к тому, что невозможно всегда понять какое действие и решение в отношении детей правильное. Это вызывает массу сомнений, размышлений и тревог, так как конечно каждый родитель желает только самого лучшего для своего ребенка и конечно не хочет ему навредить.

Нередко молодые родители оказываются под давлением старшего поколения. Много советов и замечаний, так же увеличивают тревожность родителей. Тревожность новоиспечённых родителей увеличивается в разы, когда приходит четкое понимание, что у них нет достаточного опыта.
Кажется, что любое принятое решение ошибочное. Осознание огромного груза ответственности перед жизнью ребенка вгоняет родителей в ловушку отчаяния и безысходности.
Влияние родителей на детей очевидно. Тревожные родители воспитывают тревожных детей.

Какие особенности поведения особенно ярко проявляются у таких деток?

1. Боятся всего нового. Это касается новых навыков, новых знакомств, новых игрушек. Они всегда настороже, как будто ждут подвоха.
2. Требуют оценки своих действий от окружающих. Они не уверенны в себе, у них низкая самооценка, поэтому им нужно чувствовать свою значимость.
3. Дети старшего возраста относятся очень критично ко всему, что делают.
4. Не рассказывают о своих проблемах и переживаниях, все проживают внутри себя.
5. Легко расстраиваются и часто плачут.
6. Могут проявлять агрессию.
7. Тяжело сосредоточиться на одной деятельности, быстро устают.
8. Таких детей легче смутить, чем остальных деток.

Тревожные дети требуют особого подхода:

✔ Не давите на ребенка при введении новой игры или игрушек. Такие дети долго привыкают ко всему новому, поэтому дайте ему время.

✔ Дайте возможность ребенку играть в своем темпе, не соревнуясь с другими детьми.

✔ Хвалите его даже за самые маленькие успехи, отмечайте его достижения перед всеми членами семьи.

✔ Чаще обнимайте и ласково прикасайтесь, так вы поможете ребенку проникнуться большим доверием и расслабиться.

✔ Старайтесь реже делать ребенку замечания. Попробуйте оценить, какие замечания действительно действенны, а какие не имеют силы и наоборот портят ваши отношения.

✔ Как можно больше говорите с детьми, это поможет им не закрываться и не копить негативные эмоции. Так ребенок сможет лучше понимать свои чувства и реакции.

✔ Аргументируйте то или иное действие по отношению к ребенку.

✔ Адекватно оцениваете возможности ребенка, не требуйте от него сверх его способностей.

Тревожные родители, которые боятся и опасаются каждого нового шага их детей, рискуют вырастить в будущем такого же тревожного родителя.
Психологическое и эмоциональное спокойствие родителей — это залог фундамента здоровой жизни детей.
+1 #93 Целигорова Елена Геннадьевна
Если обратиться к толковому словарю В.И. Даля, «страх – это «боязнь, робость, сильное опасенье, тревожное состоянье души от испуга, от грозящего или воображаемого бедствия».
Все мы чего-то или кого-то боимся, вернее, испытываем чувство страха.
И это нормально, потому что страх - одна из основных эмоций человека.
Условно страхи можно разделить на две большие группы: возрастные и приобретенные.
Рассмотрим, какие страхи сопутствуют детей дошкольного возраста.

Так, до года у ребенка вызывают страх вызывают самые разные звуки (гудение пылесоса, громкая музыка), уход или отсутствие матери.
К трем годам у ребенка добавляется страх эмоционального отвержения со стороны близких ему людей, страх отрицательных, сказочных персонажей.

К четырем- пяти годам к предыдущим страхам добавляется страхи одиночества, темноты и замкнутого пространства.. К страху сказочных отрицательных персонажей добавляется страх Бабы Яги, Бармалея, Карабаса-Барабаса и Кощея.

К шести годам дети боятся оставаться в одиночестве, у них появляются страхи перед монстрами, боятся страшных сновидений, и смерти во сне.
К семи годам, когда у ребенка формируется чувство времени и пространства, он понимает, что жизнь не бесконечна, что люди рождаются и умирают. Возникает боязнь потерять членов своей семьи и умереть самому. Также начинают актуализироваться так называемые «школьные страхи», которые связаны с поступлением в первый класс.

Так почему возникает это неприятное чувство и почему оно сопутствует человеку на протяжении жизни? И как он появляется у ребенка, если тот еще слишком мал?

Во-первых, с самых первых дней жизни родители, совершенно того не желая, провоцируют мотивы для страха у своих детей: «Не трогай – обожжешься!», «Не ходи – ты упадешь!», «Не гладь – укусит». Ребенок непроизвольно запоминает вторую часть предложения и чувствует тревогу.
Во-вторых, строгие мама и папа контролируют жизнь ребенка путем накладывания запретов на «все и вся». Таким образом, ребенок со временем просто боится сделать лишний шаг, познакомиться с новыми сверстниками на детской площадке или играть с новой игрушкой.
В третьих, чрезмерная родительская любовь, которая направлена на воспитание идеального, с первого слова послушного, но не умеющего принимать свои собственные, пусть и изначально неудачные, решения.
В четвертых, современные, «сверхопекающие» мамы боятся всего на свете, тем самым подсознательно передает свой страх крохе.
В пятых, конфликтные отношения в семье. Если ребенок видит, слышит или присутствует при семейных разборках – это может вызвать эмоциональную реакцию в виде страха.
Таких примеров для формирования страхов у малышей очень много.

Как предупредить возникновение страхов, или же помочь ребенку справиться с уже имеющимися?
• Ни в коем случае нельзя допускать, чтобы ребёнок ощущал себя одиноким и ненужным. Это может привести к возникновению у ребёнка суицидальных наклонностей;
• Не ограничивать ребёнка в общении со сверстниками – это приведёт к появлению страхов перед школьной жизнью;
• Никогда не сравнивать своего ребёнка с другими детьми. Нельзя приводить в пример ребенку те успехи, которых добились его сверстники. Это с большой долей вероятности приведёт к снижению у ребёнка самооценки;
• Никогда не следует пугать ради послушания ничем и никем: ни дядей, ни волком, ни лесом. Воспитание страхом — жестокое воспитание. Его последствия — тревожная мнительность, чрезмерная осторожность, пассивность и подавление творческого начала.
Вывод: Очень часто ребенок боится чего-то не сам по себе, а потому, что этого боятся родители. Ребенка надо воспринимать таким, какой он есть. Его просто надо любить.
+1 #92 Белькова Ирина Вениаминовна
Психология определяет тревожность как склонность человека переживать эмоциональный дискомфорт, предчувствовать опасность и ожидать негативного исхода событий. Это состояние могут переживать как взрослые люди, так и дети, начиная с дошкольного возраста. Такие ребята живут с ощущением беспричинного страха. Как правило, это не уверенные в себе мальчики и девочки с заниженной самооценкой. Они боятся внимания к своей персоне (из-за возможной насмешки и обиды), ведут себя примерно как дома, так и в детском коллективе. Но эта внешняя скромность и дисциплинированность на самом деле носит защитный характер - обусловлена стремлением избежать неудачи.
Ребёнок, проявляющий тревожность в дошкольном возрасте, и в младшей школе будет переживать подобное состояние. Ведь, период обучения всегда эмоционально насыщен: расширяется сфера событий, которые способны потенциально вызвать беспокойство (контрольная работа, диктант, ответ у доски и пр.). В связи с этим уместно вспомнить пресловутый кризис семи лет - возраст адаптации к новой роли ученика.
Отметим, что периодически тревогу по какому-либо поводу испытывает и совершенно нормальный с психологической точки зрения ребёнок. Разница в том, что такое состояние у него чётко обосновано, имеет вполне объяснимую причину. Более того, нормальный уровень тревожности необходим для адаптации и полноценной жизнедеятельности.
Причины, которые провоцируют развитие у детей тревожности, можно классифицировать на две основные группы.
1. Нервно-психическое состояние ребёнка. Здесь играет важную роль наследственный фактор (малыш перенимает характерную черту одного из родителей), характер и темперамент мальчика или девочки (впечатлительность, ранимость, мнительность), родовые травмы и перенесённые заболевания (в том числе болезни матери в ходе беременности).
2. Внешние факторы. Прежде всего, это атмосфера в семье, стиль воспитания ребёнка (гиперопека либо, наоборот, отсутствие заботы, отчуждённость со стороны родителей). Немаловажную роль играет также обстановка в детском саду или школе.
Безусловно, степень тревожности у малыша зависит от психологического состояния, характера и поведения его родителей. Подобный подход к жизни часто перенимается от мамы или папы.
Усилению беспокойства сына или дочери способствуют следующие факторы.
1. Завышенные требования взрослых, часто употребление слов «ты должен», «ты обязан» (ребёнок оказывается в ситуации хронической неуспешности).
2. Частые упрёки (порождают боязнь и чувство вины перед родителями).
3. Сдержанность мамы или папы в проявлении чувств (при этом присутствуют постоянные предостережения, предчувствие беды, которая может случиться с ребёнком).
4. Недоверие (сыну или дочери указывают, с кем дружить, проверяют карманы и пр.).
5. Отсутствие теплоты и привязанности между членами семьи (каждый имеет свои увлечения, круг интересов и пр.).
Частые упрёки со стороны родителей порождают тревожность и чувство вины
Сильным стрессом для ребёнка является развод родителей. В данной ситуации малыш, как правило, оказывается с мамой, которая сама испытывает эмоциональную перегрузку и чувство несостоятельности. Женщина часто меняется: становится возбуждённой, агрессивной, стиль воспитания становится авторитарным. У неё не хватает времени на сына или дочку, и у ребёнка закономерно возникает чувство тревоги, отверженности и одиночества.
1. Самые близкие люди ребёнка, прежде всего, должны понять и принять состояние малыша. Необходимо постоянно интересоваться его мыслями и чувствами, ситуациями из школьной или детсадовской жизни. Ведь, выход из трудного положения всегда легче найти вместе. Малыш должен знать, что ему есть к кому обратиться за помощью.
2. Если ребёнок не желает открыто говорить о своих трудностях, то можно попробовать обыграть ситуацию через сюжетно-ролевую игру с куклами и попробовать разные варианты развития событий.
3. Чтобы уменьшить тревожность ребёнка, нужно создавать условия, при которых ему не будет так страшно. Например, если сын или дочь боится совершить покупку в магазине, то нужно сделать это вместе, что бы показать, что в этом нет ничего страшного.
4. Тревожного дошкольника или ученика стоит заранее подготавливать к важным событиям, например, если ребёнок долго не ходит в детский сад по причине болезни, то мама может заглянуть в группу, поздороваться вместе с малышом с другими детьми, дружелюбно поговорить с воспитателем в присутствии сына или дочки. Кроме того, никогда не нужно преувеличивать трудности, например, школьнику подчёркивать, какая сложная его ждёт завтра контрольная.
5. Маме или папе полезно рассказывать о своём прошлом опыте: как они сами в детстве справлялись со своими тревогами.
6. В любой ситуации нужно стараться выделять плюсы, например, низкая оценка за диктант - это важный опыт: школьник теперь знает, на что ему обратить внимание.
7. Недопустимо сравнивать своего ребёнка с другими детьми: сопоставлять неудачи можно только с его собственными достижениями.
8. Родители должны учить сына или дочь расслабляться, выплёскивать свои негативные эмоции через рисунки, занятия спортом и пр. Кроме того, трудно переоценить значение телесного контакта: в течение дня нужно многократно обнимать ребёнка, целовать его, ласково поглаживать по голове.
9. И самое главное, мама и папа должны проанализировать своё собственное поведение, ведь, у оптимистичных родителей и дети вырастают оптимистами.
Тревожность - одно из распространённых переживаний ребёнка, которое крайне негативно сказывается на всех сферах его жизни. Её могут вызывать внешние факторы либо особенности детской психики. Задача же родителей и педагогов - выявить такое состояние на раннем этапе и попытаться преодолеть его всеми доступными способами. Помочь могут откровенные беседы или же нестандартные методы психотерапии. В любом случае главное - окружить мальчика или девочку атмосферой любви и взаимопонимания.
+1 #91 Степаненко Наталья Михайловна
Чего бояться дети в разном возрасте? Советы родителям.
Детские страхи бываю разными. Есть возрастные страхи, которые появляются в определенном возрасте и являются естественными.
Например, малыши в возрасте от 8 месяце до года могут испугаться незнакомых людей, резких звуков.
Дети 2 - 2, 5 лет бояться разлуки с родителями, природных катаклизмов (гром, молния, сильный дождь).
В 5-8 лет появляются страх темноты, смерти близких, монстров, насекомых, врача.
Младшие школьники 9 – 11 лет испытываю страх неудач в школе, отвечать у доски, страх опоздать.
Возрастные страхи обычно кратковременны. С возрастом они исчезают и сильно не влияют на характер, поведение ребенка, и взаимоотношения с окружающими людьми.
Важно, кончено, чтобы ребенок находился в безопасности, а заботящиеся о нем взрослые сами не тревожились слишком сильно.
Чтобы избавить ребёнка от страхов, родителям придётся провести фундаментальную работу как с его устоявшимися паттернами поведения, так и с собственными. Нужно быть готовыми к изменениям межличностных отношений и психологической атмосферы в семье.

Советы, которые помогут родителям справиться с детскими страхами:
-пожалеть того, кого боится малыш (монстра, чудовища, соседского мальчика-забияку, паука);
- рассказать ему о собственных страхах и убедить в том, что все чего-то боятся — даже взрослые;
- использовать метод символического тотема — купить плюшевую игрушку (волшебное одеяло) и убедить ребёнка в том, что он будет его всегда защищать (что-то вроде ловца снов);
- вырабатывать позитивное мышление, во всём находить положительные моменты;
- устраивать ролевые игры, в которых чудовища всегда проигрывают и оказываются безвредными;
- просить нарисовать монстра, которое его пугает, а потом вместе посмеяться над ним;
- объяснять всё, что происходит вокруг, чтобы не было боязни элементарных звуков дождя по крыше, молнии и грома и т. д.
В маленьком возрасте все эти приёмы нужно проводить в виде игры.
Что придётся изменить в семье:
-уделять больше времени ребёнку, общаться, разговаривать по душам;
- обеспечить комфортную атмосферу в дома;
- ежедневно обнимать, целовать, брать за руку, сажать на колени;
говорить о своей любви;
- убедить его в полной защищённости;
- нормализовать внутрисемейные отношения, давшие трещину;
записать в секцию или кружок по интересам, чтобы некогда было думать о чём-то страшном, но при этом избегать переутомления.
Так как страхи детей часто сказываются на психосоматике, родителям необходимо снизить неприятные проявления подобного рода.
Как можно уменьшить уровень тревожности:
снизить нагрузки в школе и по дому;
увеличить дозировку положительных эмоций;
нормализовать режим дня: есть, спать, учиться, отдыхать, работать — строго по часам;
обеспечить сбалансированное питание и полноценный сон;
увеличить количество времени, проведённого на улице, и в обратной пропорции сократить время, которое ребёнок уделяет гаджетам;
устраивать совместные прогулки, семейные мероприятия, путешествия, поездки в гости;
приобщать к спорту, увеличить двигательную активность;
перед сном организовывать успокаивающие ванны на травах.
+1 #90 Шарлай Ирина Геннадьевна
Страх — это друг человека, его дар. Чувство страха было дано нам, чтобы мы могли оценивать опасность и избегать ее, но вместе с очевидными плюсами, страхи приносят в нашу жизнь много досадных минусов. Детский страх, как и взрослый, может быть необоснованным, стать навязчивым, а ребенку иногда требуется помощь, чтобы научиться справляться с пугающей информацией.
Возрастные периоды и страхи, которые появляются в них:
От 0–1 года: страх разлуки с мамой; незнакомых; врачей; уколов; шума (резких и неожиданных звуков); страх глубины (при купании).
В 1 год: у детей на второй год их жизни может преобладать страх одиночества и незнакомых взрослых людей.
В 2–3 года: страх наказания; животных; страх боли; высоты и движущегося транспорта.
В 4–5 лет: страх сказочных персонажей или любых выдуманных героев; темноты; одиночества; страх при засыпании.
В 6–7 лет: страх смерти (своей или близких); животных; сказочных персонажей; страшных снов; страх пожара; темноты; привидений.
В 8–10 лет: преобладают школьные страхи (опоздание в школу; страх ответа у доски; страх перед контрольной работой; страх учителей; порицания). Страх потустороннего мира, беды. Также у мальчиков может быть ярко выражен страх смерти.
В 11–16 лет: страх смерти, войны, стихии, нападения; страх заболеть чем-то серьёзным; страх проявить себя; страх изменения (это связано с физиологическими изменениями в организме подростков).
Рекомендации родителям.
• Никогда не насмехайтесь над тем, что ваш ребенок боится. Для вас это может казаться пустяком, а для него это серьезная проблема.
• Ни в коем случае не пугайте ребенка врачами, чужими тетями и дядями, полицейскими, сказочными персонажами. Ведь ребенок все воспринимает всерьез.
• Обязательно уделяйте ребенку время, не смотря на усталость и огромное количество работы, иначе малыш будет ощущать себя ненужным. Ребенок должен чувствовать вашу защиту и любовь.
• Разрешайте ребенку немного пошуметь, побегать, покричать. Таким образом, ребенок выплеснет накопившуюся негативную энергию.
• Дайте ребенку возможность общаться со сверстниками в неформальной обстановке, не ограничивайте его в этом.
Помните, что страхи возникают очень быстро, но вот борьба с ними займет немало времени и сил. Часто возникают ситуации, когда возникновение боязни можно было избежать, если бы родители знали, как вести себя в определенной ситуации.
Возможные варианты преодоления детских страхов:
• Сочиняйте сказки. Довольно полезный метод. Сочините вместе сказку о детском страхе. Она должна непременно закончиться победой ключевого героя над страхом.
• Рисуйте страх. Увлекательное и действенное занятие. Рисуя вместе то, чего боится ребенок, ведите доброжелательную беседу. Завершив дело, спокойно поговорите с малышом, объясните, что причин для волнений нет. После этого можно сжечь рисунок, акцентировав на том, что страх сгорает вместе с бумагой, и больше нет причин для волнений. Сожжение должно выглядеть ритуалом. Не прекращайте хвалить, подбадривать чадо, говоря о его смелости и отваге.
• Игра. Преодолеть детский страх поможет игра или инсценировка. Психологи часто прибегают к этому методу. Как это происходит? Ребята в группе придумывают рассказы о своих страхах. Психолог помогает в проигрывании определенных сюжетов. Волнующую ситуацию можно проиграть и дома, но только в случае, если она не вызывает у ребенка дискомфорта или отрицательных эмоций.
• Общение. Разговаривайте с ребёнком, спрашивайте у него, чего он боится и почему. Рассказывайте о своих страхах и о том, как и что вам помогло их преодолеть. Если ребёнок не хочет отвечать, то спросите, чего боится его игрушка (в игровой форме). Вербализация страха притупляет его силу, и он уменьшается.
• Песочница, песок. Игры с песком очень успокаивают детей. Если у вас есть песочный стол, то обязательно предложите ребёнку порисовать на нём — любые сюжеты или просто героев. Подобного рода занятия укрепляют нервную систему.
Досуг. Хорошие впечатления — залог отличного настроения. Что может порадовать ребёнка? Совместные прогулки и развлечения, игры, творчество. Помните родители всегда должны быть рядом!
+1 #89 Пыжова Любовь Анатольевна
Откуда берутся детские страхи - Психологическое сопровождение - 3D
Дети боятся громких и резких звуков, особенно внезапных, боятся быть неожиданно разбуженными, боятся, если кто-нибудь неслышно подкрадывается сзади. В принципе, эти страхи легко объяснить врожденным инстинктом самосохранения. Но как быть с другими страхами?

Дети могут увидеть страшное в самом невинном предмете и испугаться чего угодно. Причем многие страхи кажутся ни с чем не связанными и ничем не объяснимыми. Например, одна девочка ужасно боялась не только жуков и пауков, но и красивых бабочек и стрекоз. Спрашивается, почему? «А у них ножек много…» Очень логично, правда? Есть дети, которые боятся клоунов, поскольку те «прячут свое лицо».

В одном детском саду был испорчен новогодний праздник, потому что младшая группа дружно перепугалась, увидев долгожданного Деда Мороза. На эту роль пригласили профессионала, и все было бы хорошо, но… артист оказался молодым человеком двухметрового роста, с косой саженью в плечах, да еще и обладателем густого баса. К тому же и с гримом он «переборщил». Стоило такому «дедушке» выйти к детям и рявкнуть: «Здравствуйте, детки!», как дети с плачем кинулись в объятия к родителям. И не успокоились, пока добрейший сказочный персонаж не удалился. Пришлось одному из пап срочно изобразить из себя Деда Мороза и, к неудовольствию супруги, провести вечер на пару с приглашенной Снегурочкой. Детей заверили, что злая Баба Яга, притворившаяся Дедушкой Морозом, больше не вернется, потому что дяденька милиционер посадил ее в тюрьму. Вечер был спасен, но дети еще несколько дней после праздника интересовались, не вернется ли Баба Яга.
+1 #88 Судакова Екатерина Сергеевна
Страх – естественный инстинкт человека, возникающий как ответ на угрозу, возможную опасность. В детском возрасте в силу развитого воображения и эмоциональной нестабильности такие страхи в большинстве случаев надуманны, не имеют под собой реального основания. Тем не менее, такое состояние очень распространено, является угрозой для психики ребенка и требует обязательного вмешательства специалистов. Пущенный на самотек детский страх впоследствии может стать причиной настоящей фобии, которая сохранится в течение всей дальнейшей жизни.
Страх у детей формируется из-за чрезмерной впечатлительности, доверчивости, яркой фантазии, неумения отделять реальность от сказки. По сути он – ответ на внешние обстоятельства, где ведущую роль играют воспитание и взаимоотношения ребенка с членами семьи. Возможных причин возникновения детских страхов много, и каждая из них способна спровоцировать сильное эмоциональное потрясение, которое может обернуться выраженным тревожным расстройством.
• Пережитые негативные события, которые оставляют глубокий эмоциональный след (укус собаки - в последствии ребенок боится собак; просмотр страшного мультфильма, откуда малыш переносит образ злодеев и монстров в реальный мир. Таким событием может стать любая ситуация, где ребенок столкнулся с негативом, агрессией, угрозой в свой адрес или адрес близких.
• Запугивания со стороны взрослых. Попытки воспитания путем угрозы в стиле «не будешь спать, прибежит волк и унесет в лес» или «не будешь меня слушаться, позову доктора и он сделает тебе укол» провоцируют обоснованные детские страхи перед указанным объектом. В результате малыш ужасно пугается любой картинки, где изображен волк или большая собака, а реальная встреча с врачами в случае болезни приводит к длительной истерике.
• Повышенная тревога родителей за безопасность ребенка. Постоянные переживания взрослых, одергивания, предостережения о возможной опасности («не подходи к собачке, она укусит», «не лезь наверх, а то упадешь») эмоционально программируют сознание ребенка на неудачу. В итоге у малыша зарождается чувство тревоги, которое постепенно перерастает в безотчетный страх перед элементарными действиями, новыми местами и событиями.
• Агрессия со стороны взрослых. Когда родители или иные близкие родственники открыто демонстрируют свою силу и превосходство над ребенком по каждому поводу, это снижает уровень доверия малыша ко взрослым, приводит к тому, что дети постоянно ожидают неприятностей. Подобное поведение также нередко приводит к патологическому вранью: пытаясь избежать наказания и агрессии, ребенок лжет буквально на каждом шагу.
• Взрослые компьютерные игры, фильмы несоответствующие возрасту, мультсериалы и книги, в которых встречаются сцены насилия, смерти. Сталкиваясь со злом в любом его проявлении, ребенок бессознательно переносит полученные знания и опыт на реальную жизнь. В результате герои «оживают», подстерегая малыша за углом, в темной комнате, под кроватью.
В некоторых случаях причиной возникновения страха у детей являются психические расстройства (неврозы, невропатия), и тогда боязнь становится симптомом конкретного заболевания, которое можно и нужно контролировать.
Детские страхи – не просто временное явление, которое малыши перерастают. На почве постоянных переживаний могут развиться психические заболевания, с которым бороться гораздо сложнее: неврозы навязчивых состояний и депрессий. Подростки, страдавшие в младшем возрасте от какого-либо страха, становятся мнительными, неуверенными в себе, боятся заводить новые отношения, испытывают трудности в общении, учебе и социализации.
Основная задача терапии – создать для ребенка благоприятную обстановку дома, которая будет олицетворять спокойствие, уверенность. Очень важна эмоциональная поддержка родителей: так малыш будет чувствовать, что он не остается со своей проблемой один на один, у него есть защита.
Очень важно, чтобы родители относились к детским страхам со всей серьезностью, не отмахивались от малышей, которые жалуются, по мнению взрослых, на ерунду.
+1 #87 Фролова Татьяна Владимировна
Иррациональный страх, или фобии и стресс у детей причины имеет различные. Обычно фобии развиваются у детей, имеющих биологические предпосылки к их возникновению – эмоциональность, тревожность, мнительность, богатая фантазия. Пусковыми механизмами для панических страхов являются следующие причины:
Родительское воспитание. Жестокость в семье или напротив, гиперопека могут привести к развитию фобий. К примеру, если мама или папа остро реагируют на плохую оценку ребенка в школе, может развиться фобия, связанная с посещением школы или ответом у доски.
Кинофильмы, телевизионные передачи, изобилующие жестокостью, кровавыми сценами или фильмы ужасов. Немалую роль в развитии фобий и стрессов у детей играют «ужастики» и реалистичные передачи с демонстрацией насилия.
Однократный и сильный испуг. К примеру, ребенка могла напугать большая лающая собака, после чего собаки стойко ассоциируются с опасностью, тревогой, ребенок начинает избегать встреч с собаками, обходить их стороной.
Психические заболевания или расстройства. Фобии могут развиться, например, на фоне тревожного состояния.
Непроработанные детские страхи. В норме любые страхи, возникшие в детстве, с взрослением ребенка должны проходить. Если этого не происходит, если в сознании ребенка страхи остаются необработанными, возникают фобии.
Возникающий у ребенка стресс, может делиться на несколько стадий. Каждая стадия характеризуется все более угнетенным эмоциональным состоянием. Затянувшийся стресс переходит в депрессию.
Тревога
На стадии тревоги ребенок ощущает необъяснимую тоску и беспокойство. Малыш никому не сообщает о пережитом стрессе. Ребенок замыкается в себе, с подозрением относится к родственникам. Появляется особое недоверие к малознакомым людям. Не наблюдается никаких изменений в физическом состоянии чада.
Сопротивление
Психи ребенка активно сопротивляется пережитому стрессу. Пытается вытеснить воспоминания о плохом событии. Реакция на стресс сопровождается постоянным чувством усталости и моральным истощением. Нервная система затрачивает слишком много энергии на внутренние переживания.
Истощение
Малыш истощен морально и физически, больше нет сил переживать стресс. Нервная система не контролирует эмоции, что вызывает апатию или чрезмерную агрессию. Малыши не в состоянии уснуть ночью, поскольку во сне их мучают кошмары. Развивается повышенная скрытность. Вследствие постоянной подавленности может формироваться тяга к суициду.
+1 #86 Закирова Анна Валентиновна
В детском возрасте большинство из нас испытывали страхи. Причем часто они были связаны не с реальной опасностью, а с нашими фантазиями. Психологи выделили три основных вида страхов у дошкольников:

Страхи, возникающие после переживания стрессовых ситуаций (например, после похода к врачу, укуса пчелы и т.д.).

Страхи, возникающие на основе фантазии. Воображение дошкольников развито настолько хорошо, что они невольно переносят события сказок и мультфильмов в реальную жизнь, при этом добавляя новые подробности.

Страхи, возникающие из-за внушения. Иногда, стремясь быстро добиться от ребенка нужного поведения, мы запугиваем его: «Скорей засыпай, а то придет серенький волчок и укусит за бочок», «Не убегай далеко, а то тебя чужой дядя заберет», «Если хочешь, оставайся здесь, а я ухожу». Конечно, услышав такое предостережение, ребенок скорее всего выполнит ваше требование. Однако если мы будем постоянно напоминать ребенку о возможной опасности, подстерегающей его за каждым углом, у него может развиться повышенная тревожность.

Для каждого возраста характерны определенные страхи. Младенцы боятся расставания с матерью, громких звуков. После 7 месяцев у детей обычно возникает боязнь незнакомцев, новой обстановки. После 2 лет дети могут бояться врачей, монстров, одиночества. В дошкольном возрасте могут возникать страхи темноты, наказаний, смерти. Страхи – это часть нормального развития ребенка. Не нужно этого бояться и стыдиться. Наша задача – помочь ребенку преодолеть свой страх.

Причины детских страхов

Врожденные особенности, темперамент, свойства личности (повышенная эмоциональность, чувствительность, тревожность).Стресс. Например, болезнь, развод родителей, смерть близкого, травма.Неблагоприятная обстановка в семье. Скандалы родителей, пьющие члены семьи, недостаточное уделение внимания ребенку могут являться причинами его тревожности.Гиперопека. Тотальный контроль над ребенком и чрезмерная забота может привести к тому, что ребенок начнет всего бояться.Психическое расстройство. Если страхи ребенка слишком сильные или не соответствуют возрасту, необходима помощь специалиста.Как помочь ребенку преодолеть страх

Как мы уже сказали, страхи в детском возрасте – это нормально. Но если нам они могут показаться смешными и глупыми, для ребенка это реальная проблема. Дайте ребенку почувствовать, что вам можно довериться, не смейтесь над его страхами. Если вы хотите помочь ребенку побороть страх, не игнорируйте его, выслушайте своего малыша, дайте знать, что он в безопасности.
+1 #85 Светлана Игоревна Полякова
Детский возраст недаром называют нежным. Подход к ребёнку должен быть более продуманным, иначе обычные для большинства детей страхи и опасения станут стойкими, сформируются невротические черты характера (подозрительность, обидчивость, раздражительность, агрессивность и т.д.)Первый опыт надёжности окружающего мира и собственной способности жить в нём ребёнок получает в общении с матерью.Ребёнка страшит резкий крик матери или непривычные и неприятные нотки раздражения, досады, беспокойства и угрозы в её голосе. Малыш во многом зависит от родителей и страх одиночества особенно преследует тех детей, в семьях которых частые конфликты: опасность распада семьи воспринимается ребёнком, как опасность,угрожающая ему самому, что и приводит к страхам. Начиная с 3 лет, фантазии детей, боящихся лишиться родительской поддержки и понимания, часто фиксируются на воплощающих собой наказание образах Бабы-Яги, Кощея Бессмертного, Бармалея и других персонажей сказок и мультфильмов. То, что ребёнок боится сказочных злодеев, может свидетельствовать о боязни каких-либо изменений в его детской жизни: страх потерять родителей, уже закрепившееся недоверие ко всему новому и необычному.После 4-5 лет ребёнок начинает постигать законы социальных джунглей.Обычный для дошкольника страх ожидаемого несчастья способен проявляться в самых различных формах. Например, ребёнок может бояться заразиться опасной болезнью и умереть, попасть под машину, быть укушенным, либо он может бояться совершить какую-нибудь ошибку. При этом страх ошибиться, не угодить замечается, как правило, только когда становится чертой характера.Слишком уступчивое, нерешительное поведение матери или, ещё хуже, отца, также способствует появлению у детей чувства тревожности.Свойственная детям 5-7 лет высокая внушаемость делает их особенно восприимчивыми к родительским угрозам.Под воздействием семьи ребёнок вырабатывает те жизненные ориентиры, которые отражаются на его представлениями о самом себе. Впоследствии образ Я будет действовать как своего рода внутренний фильтр, который задаёт характер восприятия человеком любой ситуации.
+1 #84 Аверина Вероника Александровна
Проблема детских страхов знакома многим родителям. Маленькие дети боятся Бабы-Яги, школьники – отвечать у доски, подростков страшит быть непривлекательным для противоположного пола.

Большинство страхов связаны с возрастом ребёнка и со временем проходят. Однако если страх сохраняется долгое время и приносит беспокойство не только ребенку, но и родителям, – это повод серьезно задуматься.

В этой статье вы узнаете, какие бывают дневные и ночные страхи у детей, с чем они связаны и как помочь ребенку одержать победу в борьбе с собственным страхом.
Если ребенок тратит большую часть дня на переживания, стоит выделить ему специальное «время для беспокойства». Это фиксированный отрезок (например, полчаса), когда вы можете обсудить любые проблемы.

Постарайтесь выбрать такой момент, когда вы сможете общаться, ни на что не отвлекаясь. Не откладывайте «время для беспокойства» на конец дня, ведь подобные разговоры могут стать причиной плохого сна у ребенка. Если в течение дня появляется какой-то страх, запишите его и продолжайте заниматься тем, что делали.

Например, используйте «особенную тетрадь» для страхов. Или сделайте почтовый ящик, куда ребенок будет «отправлять» сообщения о страхах в течение дня.
ревожным детям часто трудно вынести неизвестность. У них возникает множество вопросов типа «что, если?..». Здесь важно принять неопределенность и справиться с ней, а не пытаться ее избежать. Поэтому вместо того, чтобы всегда сообщать ребенку, что происходит (например, всегда иметь четкий распорядок), полезно внести некоторую спонтанность в его жизнь.

Тут помогут эксперименты. Вот несколько примеров:

— Договориться, чтобы кто-то другой забрал ребенка из школы.

— Запланировать спонтанную встречу с другим ребенком, чтобы поиграть вместе.

— Изменить планы на выходные.
+1 #83 Чечурина Алла Игоревна
Чечурина Алла Игоревна

«Особенности обучения детей с музыкальной школе- детские страхи, сомнения и ошибки родителей»
Наверняка среди окончивших музыкальную школу есть те, кто без удовольствия ходил на занятия в школу. Почему же так происходит? Как преодолеть сомнения и страхи родителям по поводу обучения ребенка в музыкальной школе?
Основные причины этой проблемы кроются в следующем:
1.Плохой контакт с педагогом по специальности-почти всегда основная причина отказа от занятий. Выбор педагога, очень важный момент для занятий ребенка. Психологический комфорт и заинтересованность ребенка-основа успеха для освоения музыкального образования.Родителям стоит хорошо подумать, для чего они отдали ребенка в ДМШ, какую цель они преследуют. Что даст обучение в дальнейшем? Еще знаменитые сестры Гнесины считали, что музыкальное образование, является основой культурного развития и образования человека. Многоступенчатое образование (музыкальная школа, училище, институт, спецшкола для музыкально одаренных детей, консерватория), ориентированы на музыкальную карьеру своих учеников. Сомнения и страхи у родителей возникали всегда по этому поводу. А сможет ребенок преодолеть все эти ступени музыкального образования?
2.Неправильный выбор инструмента. Отдайте ребенка на тот музыкальный инструмент, который ему нравится, а не тот, что нравится только родителям.
3.Наказание ребенка, если не хочет заниматься по специальности.
Родители не должны превращать занятия в условие: "Не позанимаешься — не пойдешь играть с другом»,надо составить расписание домашних заданий и время для отдыха для ребенка так, чтобы ему удобно, а занятия не превращались в рутину. В общеобразовательной школе вопрос выполнения уроков не обсуждается. А музыку может легко бросить ребёнок с музыкальной одарённостью, потому что нужно «немного поработать, постараться, выполнить задание», а потом упрекали нас же, взрослых, что мы позволили им бросить учёбу? И ему ещё «помогают» взрослые. «Ну не хочет занимать, зачем заставлять!». А «заставлять» можно по-разному: убеждением, своим собственным примером.
В наше современное время очень изменился подход к обучению детей игре на музыкальном инструменте. С каждым годом снижается процент учеников, продолжающих профессиональное музыкальное образованием, выпускники музыкальных школ, несмотря на то, что участвуют в различных конкурсах и имеют хорошие результаты, не заинтересованы в продолжении музыкального образования.
Чтобы преодолеть все страхи и сомнения по поводу обучения в музыкальной школе, родителям нужно адекватно оценивать возможности и природные данные ребенка, его психологическое состояние, особенности нервной системы и здоровья, чтобы избежать больших разочарований. Музыкальные способности проявляются у детей совершенно по-разному. У одних  рано  и очень ярко, но быстро угасают. А другие постепенно, благодаря старанию и труду, становятся яркими музыкантами. Огромна роль педагога, особенно в начале обучения. Правильно выбранный педагог - выявит лучшие способности ученика, разовьет его индивидуальность, воспитает в нем творческую личность, исполнительские навыки, а умение слушать - скажутся на всем дальнейшем развитии ученика.Большая роль в воспитании юного музыканта отведена именно родителям. Если они создают благотворную атмосферу в доме, для занятий музыкой, всячески помогают, поддерживают стремления ребенка, то музыкой ребенок будет заниматься с большим удовольствием. Основное условие для родителей: прежде чем отдавать ребенка в музыкальную школу, родители должны воспитывать в себе стремление к познанию музыки, показать ребенку собственную заинтересованность.Эмоциональное восприятие музыки начинается с раннего детства, родителям следует петь с ребенком любимые детские песни, придумывать музыкальные загадки, учить ребенка двигаться в различных ритмах, с постепенным накапливанием музыкальных впечатлений, развивается любовь к музыке и ребенок всё больше заинтересовывается. А если ребёнок будет выбирать сам, что ему учить, а что нет, и мы дадим ему ошибиться, то это время в его жизни никак не удастся восстановить.Музыкальная школа - это большой труд, даже если ребенок не станет музыкантом и будет редко браться за инструмент, когда вырастет, это даст ему много преимуществ в жизни, ведь музыка воспитывает душу.


Список литературы
1.Исаева Е.О. «Особенности современного обучения игре на фортепиано»
2.Калантарова Е. «Начальное обучение пианистов»- «Как научиться играть на рояле» М.: Классика –ХХI, 2006ё
3.Милич Б. Воспитание ученика - пианиста. - М.: Кифара, 2002.
4.Хохрякова Г. Фортепиано: возможно ли обучение без мучения? - М., 1998.Детское внимание
+1 #82 Сумарокова Мария Игоревна
Чувство страха, тревоги— каждый из нас испытывает подобное, в разные моменты жизни. Однако, родительство— период, когда мы боимся еще и за ребенка, который находится полностью под нашей ответственностью.
Часто, взрослый человек, в состоянии тревоги не знает к кому обратиться за поддержкой, в таком случае, родители ищут советы в интернет-сообществах, родительских форумах, где есть возможность пообщаться с единомышленниками, а так же экспертами, педагогами и психологами.
Что тревожит современного родителя? На этот вопрос поможет ответить анализ популярных интернет-площадок, с возможностью обратной связи. Мы изучили 5 сайтов, пользующихся авторитетом у современных родителей.
В ходе анализа, удалось выявить, что у родительских запросов на тему собственной тревожности, существует периодизация, сопоставимая с этапами развития их детей: дошкольный период, младший школьный возраст, подростковый возраст, юношеский возраст.
Наиболее частым тревожащим фактором, среди родителей детей дошкольного возраста, является отсутствие у ребенка речи; на втором месте по частоте находятся вопросы по проблеме адаптации ребенка к детскому саду, например : «страх оставить ребенка в группе одного, через его слезы и крик»; третье место занимает страх истерического и агрессивного поведения собственного ребенка.
Для родителей детей младшего школьного возраста, наиболее частным тревожащим фактором, является плохая успеваемость ребенка; чуть менее часто, родители высказывают страхи по поводу ранней детской сексуальности и мастурбации; третье место занимают вопросы, относящиеся к заболеваемости короновирусной инфекцией.
Изучив причины страхов и тревожного состояния родителей, мы можем выявить наиболее актуальные для них темы бесед на собраниях в школе и детском саду. Педагоги-психологи могут, в качестве профилактики наиболее частых причин тревожного состояния родителей, создавать тематические клубы, устраивать лекции и семинары.
+1 #81 Константинова Галина Сергеевна
Детские страхи — нормальное явление. Они преодолимы, и с помощью родителей ребенок справится с ними быстрее, "перерастет" страхи.
Детские страхи имеют свою специфику в зависимости от возраста ребенка, а также уровня его психического развития. Иногда они могут наблюдаться при неврозах и других заболеваниях, но если родители будут знать, какие страхи типичны для ребенка соответствующего возраста, преодолевать их вместе будет проще. Ниже часто встречающие страхи разделены по этапам взросления ребенка.
Страхи от года до трех лет: познаю мир
На втором году жизни 50% детей испытывают страх при неожиданном появлении постороннего, нахождении на высоте, боли, резком звуке и пребывании в одиночестве.
В два года может появиться страх перед животными, чаще собаками, и перед движущимся транспортом.
На третьем году возникает страх перед наказанием, который отражает возрастающую активность детей и их понимание последствий своих поступков. Если в этот период отец принимает активное участие в воспитании, то страхи у детей этого возраста выражены значительно меньше. Важно, чтобы воспитание не превращалось в войну с формирующимся чувством "Я" у ребенка.
Ни в коем случае нельзя запрещать ребенку говорить о том, что он боится. Малыш должен иметь возможность выражать свои переживания, в том числе и отрицательные. А задача родителей — помогать ему преодолевать реальные и воображаемые опасности.
Страхи от трех лет и до школы: страх темноты и смерти
В возрасте от трех да пяти лет многие дети боятся боли, неожиданных, особенно громких звуков, сказочных персонажей; каждый третий — темноты, транспорта, воды, одиночества и замкнутого пространства. Чаще такие страхи встречаются у детей, чьи родители сами излишне беспокойны и в то же время принципиальны в попытках не преодолеть страхи, а избавить ребенка от них.
В возрасте шести лет иногда появляется страх смерти, обусловленный осознанием необратимости происходящих возрастных перемен, а также постижением категорий времени и пространства. Обычно он выражается не прямо, а в типичных для этого возраста страхах нападения стихии, например, возникновения пожара, землетрясения. Подобные страхи встречаются почти у каждого второго ребенка.
В младшем школьном возрасте прежние страхи, как правило, смягчаются, но появляются типичные новые — боязнь получить плохую отметку или опоздать в школу.
Старшие дошкольники очень чувствительно реагируют на конфликтные отношения в семье, и это усиливает их страхи.
+1 #80 Куракина Анастасия Олеговна
У каждого из нас периодически бывает ощущение тревоги. Однако взрослому человеку легче с этим справиться, чем ребенку – детские страхи протекают несколько сложнее. У малыша нет знаний и опыта, которые могли бы рационализировать эти эмоции и снизить интенсивность беспокойства. Зачастую мы считаем пустяком то, что пугает ребенка, однако на детские страхи следует реагировать серьезнее.

Детские страхи и фобии относятся к специфическим расстройствам. В зависимости от возраста, фобии проявляются переживанием, беспокойством, тревогой. Так детский организм реагирует на мнимую либо реальную угрозу. Боязни сопровождаются эмоциональной трансформацией, ускорением ритмов сердца, сбоем в работе дыхательной и мышечной систем. Поведенческая реакция проявляется уходом от потенциально опасных источников (ситуаций), повышенной привязанностью к родителям, синдромом страха одиночества.

Любые боязни подразделяются на страх, фобию, беспокойство. Некоторые быстро возникают и пропадают, другие остаются в памяти продолжительное время. При этом критическая ситуация не повторяется, а детские страхи остаются. Ребенок не в состоянии самостоятельно понять логически причинно-следственную связь испуга. Восприятие мира у него полностью солидарно с родителями. Следовательно, взрослые зачастую переносят собственные боязни на малышей. Восприятие детских страхов базируется на тревожной интонации либо взгляде. По реакции на стрессовую ситуацию мамы или папы ребенок решает, плакать ему или нет.

Причины возникновения страхов у детей.

Детский страх – это серьезная проблема, и ее провокатором могут стать несколько причин.

Запугивание.

Испуг - наиболее частая причина боязни. Предпосылок для этого существует много:

внезапный крик; паническая реакция родителей; укус животного или насекомого; травма; похороны родственников и тому подобное. Ребенок, растущий в положительной, спокойной и уверенной обстановке, часто переживает ситуацию кратковременно. Если при малыше имеют место родительские ссоры, скандалы и прочие травмирующие обстоятельства, проявление детских страхов может зафиксироваться надолго в памяти, что обуславливает реакцию на критичную ситуацию в виде плача.

Чрезмерно развитая фантазия. Ребенок может ночью принимать тени за чудищ или приведения. Просмотр мультипликационных фильмов рисует в сознании образы негативных героев, типа инопланетян, монстров и злодеев. Важно следить за реакцией ребенка, отфильтровывая просматриваемые телепередачи или фильмы. Старайтесь не запугивать малыша сказочными героями, применяя эту тактику, как метод воспитания. Развитое воображение ребенка может надолго поселить Бабу-Ягу или злого волка в уголках детского сознания.

Приобретенный опыт.

Одна из самых распространенных и очевидных причин появления детского страха – это ранее пережитое волнительное событие. Примером может послужить множество рядовых ситуаций. Например, если малыш во время купания в бассейне нахлебался воды. В такой ситуации обычно пугается сам ребенок и его родители, активно демонстрирующие ему свои переживания. Это может спровоцировать боязнь воды в будущем.

Чрезмерная опека.

Большинство родителей заботятся о детях, но некоторые проявляют чрезмерную опеку. С каждым годом это явление учащается. Пытаясь уберечь их от неприятностей и возможных угроз, затаившихся в современном мире, родители постоянно рассказывают сыну или дочери о том, что им стоит опасаться буквально всего. Эта информация делает детей боязливыми и замкнутыми.

Разговоры взрослых.

Избегайте в присутствии малыша обсуждения различных зверских преступлений и масштабных катастроф. Иногда родителям, кажется, что чадо занято собственными делами и совсем не слышит их бесед, но зачастую это не так. Подобные разговоры могут оставить в неокрепшей психике ощущение того, что какие-то страшные события подстерегают его на каждом углу, и их никак невозможно избежать.

Виртуальная реальность.

Серьезный прогресс отчасти стал большой проблемой человечества. Недостаток общения и отсутствие полезных увлечений оборачивается немалой вовлеченностью современных ребят в мир виртуальности. Компьютерные игры приходят на смену необходимому живому общению. Это оказывает существенное влияние на психику. В современном мире регулярное и качественное общение родителей со своим чадом – необходимость.
+1 #79 Сереброва Юлия Олеговна
У каждого из нас периодически бывают опасения. Но взрослому гораздо проще справится чем ребëнку. У детей нет знаний и опыта, которые могли бы национализировать эти эмоции и снизить интенсивность беспокойства.
Детские страхи и фобии относятся к специфических расстройствам. В зависимости от возраста фобии проявляются переживанием, беспокойством и тревогой. Боязни сопровождаются эмоциональной трансформацией' ускорением ритма сердца, сбоем в работе дыхательной и мышечной систем.
Детский страны это серьëзная проблема, и еë провокатором могут стать несколько причин.
Испуг- наиболее частая причина боязни.
Запугивание, укус животного, фантазия, паническая реакция родителей и т. д.
Преобретëнный опыт, чрезмерная опека, разговоры взрослых, виртуальная реальность, беспокойство родителей, нарушение привязанности, агрессивные родители, конфликтная семья, болезни, чувство одиночества. Статистика подтверждает, что страхам подвержены малыши, у которых нет сестëр или братьев. Особенно проявляется страх одиночества.
Как боротся со страхами?
Уделять время ребëнку, поработать над родительской опекой, разговаривать с ребëнком, быть не просто другом а защитником и стеной для ребëнка.
Досуг. Хорошее впечатление залог отличного настроения. Что может порадовать ребëнка? Совместные прогулки и развлечения, игры и творчество. Сочиняйье сказки, рисуйте страхи, инсценируйте страхи, спрашивайте у ребëнкачего он боится и почему. Игры с песком- очень успокаивают ребëнка. Предложите ребëнку нарисовать на нëм.
Помните родители всегда должны быть рядом.
+1 #78 Кекеева Малика Махмудовна
Тревожные родители – термин, прочно вошедший в обиход. Почему современные папы и мамы намного напряженнее собственных родителей, что делать и как нейтрализовать тревогу, одолевающую нас
Многие родители прекрасно отдают себе отчет в том, что их тревоги относительно детей нередко навязчивы и избыточны. Нередко женщины говорят как бы в шутку, как бы полуизвиняясь: "Да, я тревожная мать". В общем-то, их тревоги никому не мешают, кроме них самих и их детей. И они сами прекрасно понимают, что чем больше тревожатся, тем меньше оставляют места для радости, полноты жизни, тем сильнее влияние этой тревоги отражается на их детях.

Не мы такие, жизнь такая – шутим мы. В этой шутке есть огромная доля правды. Да, жизнь такая, что она провоцирует нас на тревогу. Когда я ловлю себя на том, что почти физически чувствую, как уровень моей тревоги ползет вверх, то пытаюсь остановить это, проанализировав конкретные причины моего состояния здесь и сейчас. Но есть причины и общие для всех нас – современных родителей.

Переизбыток противоречивой информации. Плюс отсутствие глубоких знаний. Либо, наоборот, избыточно "глубокая" осведомленность. Невозможно знать все, невозможно быть докой во всех областях знаний. А интернет пестрит миллионами рекомендаций, на форумах родителей любая тема может мгновенно стать холиваром: грудное вскармливание или искусственное, естественные роды или кесарево сечение, памперсы до самостоятельного отказа или раннее высаживание, вакцинация сверх нацкалендаря или полный отказ, наказывать или поощрять. Если не быть начитанным и эрудированным во всех этих и многих других вопросах, есть риск утонуть в аргументах pro и contra и заработать настоящий невроз. Но иногда и погружение в тему не спасает от неправильных выводов, отсутствие научного склада или достаточно критического ума может привести к тому, что новые знания еще больше напугают. А страхи и тревоги приглушат интуицию и материнский инстинкт, ослабят контакт с ребенком, подорвут веру в себя.

Давление общества. Каждый день, пролистывая ленты в Инстаграме и Фейсбуке, мы видим идеальные картины идеального родительства. Красивых, чистых, послушных детей. Стройных, ухоженных мам, успевающих все на свете. Их дома – ни пылинки, ни вываленных из шкафа вещей, даже игрушки разбросаны по фэншуй. Их дети едят идеальные обеды – все вкусно-полезно и украшено фигурками из морковки и сельдерея, вырезанными маминой заботливой рукой. Их дети не выливают суп из тарелки на пол, а если и делают это, то мамы с нежной улыбкой берутся за тряпку.

А еще в виртуальной и реальной жизни постоянно осуждают матерей. Любых. Что бы они ни делали, найдется немалое количество людей, считающих их действия предосудительными. Осуждают работающих мам и не работающих, делающих своим детям прививки и не делающих. Осуждают избыточно тревожных и обладающих олимпийским спокойствием. Первые – истерички, у вторых "дети лишние". А еще есть страшные "яжематери", на тебя готовы наклеить этот ярлык в любой момент, когда кому-то покажется, что ты и твой ребенок им мешают. И очень тревожно от того, а вдруг и с тобой что-то не так? И ты уже почти в панике: а что, если я недостаточно хорошая мать для своего ребенка? И в тревоге ты ищешь единственно правильный путь для своего материнства, а найти не можешь, потому что его не существует. А тревога усиливается.

Родственники. Особенно старшие. И их бесконечные оценивающие комментарии: "Кажется, он плохо прибавляет в весе", "Почему он у тебя до сих пор в памперсе, ему уже два года!", "Ты у меня уже в полтора года "Мойдодыра" рассказывала наизусть, а твой молчит". Сотни подобных замечаний от бабушек-дедушек, подруг, коллег, знакомых, соседей и других добрых советчиков, попадают на удобренную собственными переживаниями почву и становятся еще одной отправной точкой для гипертревожности. А вдруг с моим ребенком что-то не так?!
Обилие негативной информации о происшествиях с детьми и ей подобной. Сбитые на пешеходных переходах дети; дети, ушедшие в школу и не вернувшиеся. Маньяки-педофилы. Наркотики, буллинг и прочее-прочее-прочее. Родители утопают в шквале негативной информации, которая травмирует их, бьет по самому уязвимому месту, внушает сильнейшую тревогу и страх за детей, вплоть до тотального контроля и полного недоверия.

Отсутствие опыта. Для многих женщин их первый ребенок – это вообще первый ребенок в их окружении. Наши предки еще сто-двести лет назад жили большими семьями – три-четыре поколения под одной крышей, – где всегда было много детей, где были бабушки, делившиеся опытом и передающие свои знания дочкам и внучкам, девочка вырастала, зная, как обращаться с младенцами, заботясь о младших братьях и сестрах или племянниках. Среди нынешнего фертильного поколения очень много детей-одиночек. Много тех, кто не пойдет за советом к собственным мамам по самым разным причинам. Да и бабушки изменились. Они работают, самореализуются, они не готовы посвящать свою жизнь воспитанию внуков. Да, есть интернет, есть консультанты по грудному вскармливанию и сну. Но отсутствие собственного опыта становится очень сильным триггером тревоги.

Груз ответственности и гиперконцентрированность на ребенке. Молодая мама, как правило, остается один на один с совершенно незнакомым ей существом, жизнь которого зависит от нее. Ответственность давит. А отсутствие опыта, о котором говорилось выше, заставляет пугаться всего происходящего с младенцем. Недаром опытные педиатры нередко успокаивают гипертревожных мам примерно такой фразой: "Если бы младенцы были настолько хрупкими, как вы думаете, человечество бы уже вымерло". В целом эта фраза успокаивает. Но как только на попе младенца появляется новый прыщ, тревога возвращается. Маме все равно, что там с человечеством, да, прыщ может быть просто прыщом, а может оказаться и симптомом страшной болезни.
+1 #77 Крупская Елена Людвиговна
Все родители хотя бы раз испытывали чувство тревожности связанное с их детьми. Уровень этого чувства у всех разный и зависит от огромного количество факторов. Особенно тревожные родители испытывают повышенный страх за жизнь и здоровье детей. Это приводит к частым ссорам в семье.
Это негативно сказывается на материнских и отцовских чувствах. Но самым главное, что тревожность передается детям. В результате семья состоит из тревожных родителей и тревожных детей.
У всех детей развита очень сильная психоэмоциональная связь с родителями. Когда ребенок ещё совсем маленький, младенец, то эта связь особенно крепкая. Наверняка вы знаете о том, что дети легко и быстро понимают и оценивают эмоциональное мамино состояние. Любое изменение в настроение приводит к незамедлительной ответной реакции со стороны поведения детей. Тревожность родителей моментально отражается на уровне тревожности детей. Как помочь таким родителям? Нужно понять, что мы не можем нести ответственность за абсолютно все, что с ним происходит. Мы не можем поместить его в безопасный пузырь, чтобы с ним происходило только хорошее. Более того, это даже иногда не лишне, когда ребенок сталкивается с трудностями, некоторыми опасностями, болью и несовершенством мира. Так у ребенка больше шансов вырасти не «тепличным растением», а человеком, который не боится сталкиваться с трудностями и умеет их решать.
Тревожные дети требуют особого подхода:
- Не давите на ребенка при введении новой игры или игрушек. Такие дети долго привыкают ко всему новому, поэтому дайте ему время.
- Дайте возможность ребенку играть в своем темпе, не соревнуясь с другими детьми.
- Хвалите его даже за самые маленькие успехи, отмечайте его достижения перед всеми членами семьи.
- Чаще обнимайте и ласково прикасайтесь, так вы поможете ребенку проникнуться большим доверием и расслабиться.
-Старайтесь реже делать ребенку замечания. Попробуйте оценить, какие замечания действительно действенны, а какие не имеют силы и наоборот портят ваши отношения.
-Как можно больше говорите с детьми, это поможет им не закрываться и не копить негативные эмоции. Так ребенок сможет лучше понимать свои чувства и реакции.
- Аргументируйте то или иное действие по отношению к ребенку.
- Адекватно оцениваете возможности ребенка, не требуйте от него сверх его способностей.
Тревожные родители, которые боятся и опасаются каждого нового шага их детей, рискуют вырастить в будущем такого же тревожного родителя. Не воспитывайте детей, начните с себя!
+1 #76 Ратенкова Людмила Викторовна
Как часто вы замечали за своим ребенком излишнюю стеснительность, робость в общении со сверстниками, страх оказаться в центре внимания? А может, совсем наоборот — ребенок ведет себя слишком шумно, старается привлечь больше внимания родителей, боится оставаться или засыпать один?
Возможно, причина совсем не в эгоизме и вредности. Возможно, так ребенок старается избежать психологического дискомфорта и почувствовать себя более защищенным.
Тревожностью называют устойчивое состояние эмоционального дискомфорта, связанного с ощущением грядущей опасности и неблагополучия. Насколько разными по характеру бывают дети, настолько же по-разному может проявляться у них одна и та же психологическая проблема. Однако, как правило, существуют общие признаки тревожности в поведении детей.

Причины тревожности
Причины повышенной тревожности могут быть разные. Конечно, самое важное — это то, что происходит в семье, в которой воспитывается ребенок. Иногда тревожность может возникать как следствие определенного стиля воспитания.
Например, авторитарный стиль воспитания, когда родители предъявляют ребенку много требований в строгой форме. В такой ситуации ребенок усваивает, что он ценен только "если". Если будет хорошо учиться, будет послушным, удобным и т.д. Таким образом обесценивается сама его личность, и ребенок запомнит, что важен только его успех, а не он сам. А любят только "за что-то".
Тревожность может возникнуть и как реакция на напряженную ситуацию в семье. Это ситуации, когда родители или другие члены семьи постоянно ругаются, говорят на повышенных тонах. Даже если агрессия не проявляется непосредственно в сторону ребенка, для того чтобы почувствовать тревогу, ему достаточно присутствовать при этом (а иногда и просто слышать ссору из-за закрытых дверей).
Вербальная агрессия со стороны родителей, воспитателей и людей, которые являются для ребенка авторитетом, может выступать причиной повышенной тревожности. Это такие проявления вербальной агрессии, как запугивания, угрозы, шантаж ("Делай, как я говорю, или поставлю в угол", "Если ты сейчас же не перестанешь, то я...", и даже безобидное, на первый взгляд: "Если не будешь слушаться, придет дядя милиционер и заберет тебя!"). Примеров много.
Невербальные проявления агрессии тоже наносят значительный вред психическому здоровью детей и часто приводят к тревожности в будущем. К таким проявлениям относится недоверие ребенку, нарушение его личных границ. Это ситуации, когда якобы из лучших побуждений родители устраивают "досмотр" личных вещей ребенка, заглядывают в детские "тайники", указывают, с кем дружить, а с кем — нет, и т.д.
Тревожность может вызвать и непоследовательность в воспитании. Например, когда в похожих между собой ситуациях родитель то разрешает что-то, то запрещает. Такая непоследовательность вызывает у ребенка растерянность и непонимание, как и в каких ситуациях ему следует себя вести. В самых крайних случаях это может привести к проблемам с социализацией, так как в свое время ребенок просто не усвоил необходимые шаблоны поведения.
Ситуации соперничества тоже могут стать причиной тревожности. Когда ребенок попадает в ситуацию конкуренции (например, соперничество сиблингов), он будет стремиться завоевать как можно больше внимания матери и ощущать тревогу по этому поводу.
Еще одной ситуацией, способной спровоцировать развитие тревожности у ребенка, может быть ситуация повышенной ответственности. В данном случае ребенок может тревожиться о том, что не оправдает надежд значимого взрослого и будет отвергнут.
И, наконец, смена окружения, привычных условий и переход в другие социальные отношения (например, в детский сад или школу) также может стать причиной развития повышенной тревожности.
Зная, какое количество факторов способно вызывать развитие повышенной тревожности у ребенка, казалось бы, можно и вовсе махнуть рукой. Мол, вредно все, а значит, и жить — тоже. Но не все так плохо.

Решением проблемы повышенной тревожности могут стать занятия, направленные на повышение самооценки, обучение эмоциональной саморегуляции, обучение релаксации.
Исследования того, как именно взаимосвязаны самооценка и уровень тревожности, показывают, что дети с высоким уровнем тревожности часто имеют заниженную самооценку. Тревожный ребенок, как правило, очень остро реагирует на неудачи и по этой причине может отказываться участвовать в той или иной деятельности. Поэтому в общении с тревожными детьми важно избегать конкуренции и сравнений с другими.
Как уже упоминалось выше, при высоком уровне тревожности ребенок не чувствует себя в безопасности. В таком случае очень важно дать ему почувствовать себя защищенным, помочь установить доверительные отношения с окружающим миром. В этом могут помочь тактильные виды взаимодействия. Хорошо, если родитель будет чаще обнимать ребенка, гладить по голове, самостоятельно делать ему массажи. Это укрепит связь между ребенком и родителем и поможет ему почувствовать себя более защищенным. Можно играть в тактильные игры, игры с крупами, лепить, использовать пальчиковые краски, рисовать ладошками. Сухой бассейн с мячиками, а также плавание хорошо снимают мышечное напряжение и помогают расслабиться.
Хорошим методом проработки тревожности может стать игровая психотерапия и сюжетно-ролевая игра. Играя слабых персонажей, ребенок может убедиться в том, что другие тоже иногда тревожатся, и бояться — нормально. Играя сильного, смелого персонажа, ребенок примеряет на себя роль храбреца.
Чтение с малышом тематических сказок, сюжетно-ролевые игры, тактильные виды деятельности, а самое главное, ощущение безопасности и защищенности — основные моменты, которые важны в работе и общении с тревожными детьми. Важно помнить о том, что каждый ребенок, находясь там, где его любят и по-настоящему принимают, рано или поздно справится со своими трудностями.
Как правило, дети — хороший индикатор состояния семьи. И если что-то не в порядке в семье, взрослым стоит сперва попробовать разобраться между собой. Возможно, после этого проблемы ребенка окажутся лишь отражением проблем родителей.
+1 #75 Сумакова Юлия Валерьевна
Психическое развитие ребенка определяется его эмоциональным благополучием. Однако среди типичных детских эмоций нередко существенное место занимают не только положительные, но и отрицательные эмоции, негативно влияющие как на общий психологический настрой ребенка, так и на его деятельность, в том числе учебную. Проблема страхов мало используется в практике дошкольных учреждений. И будучи ещё в детском саду, дети должны пройти все тесты тревожности и преодолеть барьер страха в своём сознании.
Актуальность темы не вызывает сомнений, и определяется широкой распространенностью эмоциональных комплексов, среди дошкольников. Они являются причиной возникновения неврозов и различных расстройств, и с помощью психолого-педагогического исследования детского страха, возможно проведение его коррекции.
Работая с детьми, следует учитывать их особое, специфическое отношение к успеху, неуспеху, оценке и результату. Дети очень чувствительны к результатам собственной деятельности, боятся и избегают неуспеха. Им очень трудно оценить результаты своей деятельности, они не могут сами решить, правильно ли сделали что-либо, а ждут этой оценки от взрослого.
Есть множество страхов, возникновение которых не связано деятельностью в детском саду. Опрошенные дети боятся: оставаться одни дома, заболеть, умереть, сказочных персонажей, темноты. Воспитатель, работая в группе, должен проводить работу по снятию страхов. Занятия проводятся, используя отдельные методы и приемы. Эта работа будет иметь эффект только при создании благоприятных условий в семье и детском саду, где поддерживаются хорошие условия для ребенка со стороны окружающих.
Решая задачу преодоления страхов у детей, необходимо, прежде всего, продумать
психологический подход к ребенку. Чтобы оказывать воздействие на ребенка, прежде всего, нужно установить контакт, подразумевающий доверительное, доброжелательное, искреннее, заинтересованное отношение к нему, способствующий развитию его творческих возможностей и веры в себя.
Если же пытаться вместо устранения страхов «выяснять отношения с ребенком» или считать его безнадежно упрямым и неспособным к переменам, то вряд ли он сможет проявить активность и преодолеть страх.
Необходимо также терпение при работе с детьми.
Для того чтобы воздействовать на ребёнка, помочь избавиться ему от страхов, педагогам необходимо также знать, что такое страх, какую функцию он выполняет, как возникает и развивается, чего больше всего боятся дети и почему. Страх - это эмоция, которая может возникнуть в любом возрастном периоде. Исследования, которые были проведены, подтверждают, что в старшем дошкольном возрасте страхи наиболее успешно подвергаются психологическому воздействию, поскольку они во многом носят возрастной переходящий характер.
Поэтому, учитывая все выше сказанное, необходимо выделить следующие основные параметры в работе с детскими страхами:
• Чтобы существенно снизить тревожность ребенка перед поступлением в школу необходимо педагогам и родителям обеспечить реальный успех ребенка, в какой либо деятельности. Необходим щадящий режим в той области, в которой успехи невелики.
• Педагогам и родителям решившим помочь детям избавиться от страха, можно использовать программу коррекционной работы, коррекционные игры и задания, которые должны подбираться на основе проведённых диагностических методик.
• Для того чтобы воздействовать на ребенка и помочь ему избавиться от страхов, преподавателям необходимо также знать, что такое страх, какую функцию он выполняет, как возникает и развивается, чего больше всего боятся дети и почему, как предупредить страхи у детей и что предпринять, если они уже есть.
• С целью предупреждения появления неврозов у детей, необходимы позитивные перемены в жизни самого ребенка и семьи.
Детские страхи, если к ним правильно относиться, понимать причины их появления чаще всего исчезают бесследно.
Для оказания помощи детям в этой ситуации необходимо работать с ближайшим окружением: как только «убираются» внешние фрустраторы, эмоциональное состояние ребенка автоматически нормализуется. Поэтому консультирование родителей является наиболее эффективным, так как направлено на устранение причины, проблемы.
В дошкольном возрасте страхи наиболее успешно подвергаются психологическому воздействию, поскольку они еще не завладели характером ребенка и чаще всего носят возрастной характер.
Оставлять детский страх без внимания невозможно, потому что он - тяжелое, неприятное чувство, оказывающее гнетущее и весьма вредное влияние на всю жизнь ребенка и своеобразное явление, имеющие причины, которые исходят, прежде всего, от взрослых.
Преодоление страхов — это комплекс мер психологического и педагогического воздействия, из которых наиболее эффективными средствами являются рисование и игра.
+1 #74 Мария Александровна Зайцева
Детские страхи – это чувство страха, которое возникает в ответ на воздействие угрожающих факторов, в основе которого лежит врожденный инстинкт самосохранения. Психологи выделяют две базовые угрозы, вызывающие чувство страха – угрозы жизни и жизненным ценностям человека. Специфика детских страхов заключается в том, что они, как правило не связаны непосредственно с актуальной угрозой. Детские страхи основаны на информации, которую дети получают от ближайших взрослых и пропускают сквозь призму своей яркой фантазии и воображения.

Принято выделять три вида детских страхов

Навязчивые детские страхи

Эти страхи ребенок испытывает при определенных обстоятельствах, которые могут вызвать у него панику. Например, страх высоты, открытых пространств, мест скопления большого количества людей и т.д.

Бредовые детские страхи

Наличие таких страхов указывает на серьезные проблемы в психике ребенка. Их причину найти невозможно и объяснить логически невозможно. Например, ребенок боится играть с конкретной игрушкой, одевать определенную одежду, открывать зонтик и т.д. Но, если вы обнаружили такой страх у своего малыша, не стоит сразу паниковать, надо попытаться выяснить причину, возможно он не хочет играть с определенной игрушкой в силу объективных причин. Например, он мог сильно удариться или больно упасть, когда играл раньше с этой игрушкой. По этому нужно проводить коррекцию детских страхов

Сверхценные детские страхи

Эти детские страхи являются продукцией фантазии ребенка, именно они встречаются в 90% случаев при работе с детьми. Сначала такие страхи соотносятся с определенной жизненной ситуацией, но потом они настолько завладевают мыслями ребенка, что ни о чем другом он не может думать. Например, страх темноты, которая в детском воображении «кишит страшными чудовищами».

Детские страхи, на которые взрослые не обращают внимания, могут в результате принести негативные последствия, такие как проблемы в общении со сверстниками, агрессивность, трудности в социальной адаптации, неврозы и комплексы. Поэтому взрослым важно вовремя обратить внимание на имеющиеся у ребенка страхи, понять, имеют ли они патологический характер, и, в зависимости от этого, самостоятельно постараться помочь ребенку или обратиться за помощью к специалисту.
+1 #73 Леонова Мария Олеговна
Страх является наиболее опасной из всех эмоций. Это реакция на действительную или мнимую (но переживаемую как действительность) опасность. Организм человека устроен так, что борьба со страхом не может продолжаться долго. На биологическом уровне страх - это выделение в кровь большого количества адреналина, вызывающего в организме человека гормональный взрыв. На психологическом уровне — это боязнь ситуаций (предметов, людей, событий), влекущих за собой выделение данного гормона. Страх - это привычное чувство, которое мы испытываем достаточно часто. Один раз испытав страх в какой то ситуации, мы будем переживать похожие чувства каждый раз в аналогичных случаях. Страх появляется с опытом. Нас пугает то, что когда-то потревожило нашу душу и сознание. Редко кто боится тех предметов и ситуаций, в которых реально никогда не оказывался, или хотя бы не видел или не читал об этом. Страхи появляются вместе с познавательной деятельностью, ребенок растет и начинает познавать окружающий мир. Он развивается в социуме, и ведущую роль в воспитании играют взрослые. Поэтому от того, насколько грамотны будут наши слова и поведение, зависит психическое здоровье малыша.
Откуда берутся страхи? Причина первая и наиболее понятная – конкретный случай, который напугал ребенка (укусила собака, застрял в лифте). Такие страхи легче всего поддаются коррекции. Но не у всех детей покусанных собакой развивается стойкий, заметный окружающим страх. Во многом это зависит от особенностей характера малыша (тревожность, мнительность, пессимизм, неуверенность в себе, зависимость от других людей и т.д.) А эти черты характера могут возникнуть, если родители сами запугивают ребенка: «Не будешь спать – заберет Баба-Яга!» По большей части, мы сами учим наших детей бояться. Какое-то неосторожное слово может навсегда отложиться в памяти ребенка и привести к непоправимым последствиям, когда малыш будет бояться уже на бессознательном уровне. Причиной детских страхов могут быть многочисленные запреты со стороны родителей и воспитателей, а так же гнев и угрозы взрослых в адрес ребенка. Так самые распространенные - это внушенные страхи. Их источник - взрослые, окружающие малыша (родители, бабушки, воспитатели), которые непроизвольно, иногда слишком эмоционально, предупреждают ребенка об опасности, часто даже не обратив внимания на то, что его напугало больше: сама ситуация или реакция на нее взрослого. В результате ребенок воспринимает только вторую часть фраз: «Не ходи – упадешь», «Не бери – обожжешься», «Не гладь – укусит». Ребенку пока еще не ясно, чем ему это грозит, но он уже ясно чувствует тревогу, и естественно, что у него возникает реакция страха, который может закрепиться и распространиться на исходные ситуации. Такие страхи могут зафиксироваться на всю жизнь. Конечно, когда ребенок вырастет, страх притупится, но не исчезнет! Детская фантазия, одна из наиболее частых причин страха. Ребенок существо эмоциональное. Нередко он сам придумывает себе предмет страха. Разве многие из нас не боялись в детстве темноты? А почему? Не потому ли, что в темноте перед нашим взором оживали монстры и призраки, а из каждого угла на нас набрасывались чудища? Но каждый ребенок по-разному реагирует на такие фантазии. Ктото сразу забудет и успокоится. А у кого-то это может привести к непоправимым последствиям. Существуют внутрисемейные конфликты. Очень часто ребенок чувствует вину за конфликты родителей и боится оказаться их причиной. Очень часто причиной страха у ребенка может быть взаимоотношения со сверстниками. Если детский коллектив не принимает ребенка, обижает его, и малыш не хочет идти в садик, вполне вероятно, что он боится быть униженным. Так же причиной может быть распространение страхов среди детей. Например, более сильный ребенок может запугивать малыша разными историями. Причина последняя – наличие более серьезного расстройства – невроза, которое должны диагностировать и лечить медики. Проявлением невроза можно считать, те страхи, которые не считаются нормой для данного возраста ребенка или очень сильное проявление страхов, которые входят в понятие нормы (см. табл.). Детский невроз страха может быть наследственным заболеванием, передающимся всем членам одной семьи. В данном случае имеется в виду наследование типа нервной системы и ее особенностей. Некоторые дети склонны к различным нервным расстройствам, т.е. они более ранимы, более эмоциональны, такие дети часто плачут, у них часто случаются истерики. Поэтому появление какой-то критической ситуации выбивает их из колеи еще больше. Например, люди с имунодифицитом часто болеют, к ним «пристают» все инфекции. А дети с расшатанной психикой и неврозами, получают вдобавок еще и страхи.
+1 #72 Блинов Сергей Игоревич
Распространенность тех или иных страхов в каждой возрастной группе связана с этапами жизненного пути, которые проходит ребенок. Тело подростка стремительно меняется, перед ним стоят взрослые задачи — выбрать свой путь, ответственность, но к нему продолжают относиться как к ребенку, а вот у младенца главная забота — не выпускать источник безопасности, тепла и любви из виду. Поэтому у маленьких детей самый актуальный страх — остаться без мамы или другого близкого взрослого, который проводит с ними больше времени.

Существуют различные причины детских страхов. Многие из них естественны и пытаться их устранять намеренно — не стоит. У ребенка недаром появляется чувство высоты, однажды упав с горки, он начинает осознавать опасность. Патологические детских страхи часто рождаются из отношения взрослых к опасностям.

Гиперопека
Ребенок, которому все время говорят «давай, лучше — я, ты не сможешь» боится проявить самостоятельность, а одна фраза «не ешь немытую грушу, а то заболеешь и умрешь» способна породить настоящую фобию у ребенка, который привык верить взрослым на слово.

Высмеивание страха
Закрепляет детский страх и неуважительное отношение к потребностям ребенка. «Описался, как маленький» — говорить это ребенку опасно. Унижение способно закрепить «туалетные» страхи, сделать их хроническими.

Замкнутость
Скрытность родителей, нежелание обсуждать проблемы, может породить множество страхов. Ребенок зачастую понимает, что его канарейка не просто легла спать лапками к верху, но смерть, о которой не принято говорить, пугает ребенка гораздо больше утешения и честного разговора о жизненном цикле.

Постоянное присутствие невротизирующего фактора
Ребенок, который боится животных, не избавиться от страха, если его постоянно силой водить в зоопарк. Так страхи только усугубляются в сознании малышей.

Наказание за проявление чувств
Если ребенку запрещено плакать, громко смеяться или проявлять эмоции, любой страх может превратиться в хроническую проблему.

Психотравмы
Смерть близкого, резкий и громкий звук, который сильно напугал, присутствие при какой-либо трагедии: все это может стать причиной рождения страхов у детей.
+1 #71 Овчинникова Татьяна Владимировна
Роль сказки в дошкольном возрасте.

«Сказка – ложь, да в ней намёк...»
В дошкольном возрасте у детей бурно развивается воображение, которое
ярко обнаруживает себя в игре и при восприятии художественных про-
изведений. Особенно детям дошкольного возраста нравятся сказки. Сказка занимает
настолько прочное место в жизни ребёнка, что некоторые исследователи называют
дошкольный возраст «возрастом сказок».
Сказка – это устно-поэтический рассказ, который в той или иной степени содер-
жит фантастический вымысел. Русская народная сказка – это, прежде всего, произ-
ведение искусства; живое, увлекательное, яркое, красочное, стирающее грань между
реальностью и игрой, чем чрезвычайно импонирует детям и соответствует их психо-
логическим особенностям.
Язык сказки прост и потому доступен. Сюжет прозрачен, но загадочен, и тем
самым способствует развитию детского воображения. А сказочные образы близки
по своему характеру образам воображения детей. Кроме того, ни один ребёнок не
любит наставлений, а сказка не учит напрямую. Она «позволяет себе» намекнуть на
то, как лучше поступить в той или иной ситуации. Сказки хороши тем, что в них нет
длинных и утомительных рассуждений. Разнообразие и напряжённость действия со-
здают у детей постоянный и неослабевающий интерес. Сказка способствует форми-
рованию у детей нравственных понятий, ведь почти все дети отождествляют себя с
положительными героями, а сказка каждый раз показывает, что хорошим быть
лучше, чем плохим, что надо стремиться делать добро людям.
Художественное восприятие является активным для детей дошкольного воз-
раста процессом, пробуждающим их нравственные качества и, прежде всего, чело-
вечность. Восприятие искусства всегда связано с сопереживанием. У детей старшего
дошкольного возраста сопереживание носит непосредственный характер: они пред-
ставляют себя с полюбившимися героями произведений, проникают во внутренний
мир, копируют их характер. Так вживаются в образ, что с помощью воображения
становятся участниками событий (судьбу зайчика, изгнанного из его избушки лисой,
дети примеряют к собственной и, сопереживая, мыслят примерно так: «Что бы я де-
лал, если бы меня кто-то выгнал из дома?»).
Сказка играет большую роль в эстетическом развитии детей дошкольного воз-
раста, без которого немыслимо благородство души, чуткость к чужому горю, стра-
данию. Благодаря сказке, дети познают мир не только умом, но и сердцем, и не
только познают, но и откликаются на события и явления окружающего мира, выра-
жают своё отношению к добру и злу. Благополучный конец сказки воспитывает оп-
тимизм, уверенность в преодолении любых трудностей. Сказ с последующим пере-
сказом способствует развитию мышления и обогащению языка ребёнка.
По словам В.Г. Белинского, в детях с самых ранних лет должно воспитываться
чувство прекрасного, как один из первейших элементов. Под воздействием сказки
обостряется восприимчивость детей ко всему прекрасному в жизни и природе. Ведь
в основном, все действия сказки происходят на фоне природы. В сказке нет больших
картин изображения природы, но дети видят «чистое поле», «белую берёзоньку»,
«травушку-муравушку», «быструю реченьку», «крутой бережок» и многое другое.
Сказка может нарисовать разные картины природы:
- красоту летнего сада, где растёт чудесная яблонька: «яблочки на ней висят
наливные, листики шумят золотые…» («Хаврошечка»);
- картину зимнего вечера на речке, где сидит волк с опущенным в прорубь хво-
стом: «Ясни, ясни на небе, мёрзни, мёрзни, волчий хвост…» («Лисичка-сестричка и
серый волк»).
Связанные с захватывающим действием сказки, картины природы воспринима-
ются детьми эмоционально и, быть может, впервые дети начинают понимать, как
прекрасен окружающий их мир.
Дети любят волшебные сказки и сказки о животных. Кот, петух, заяц, лиса,
волк, медведь, как наиболее знакомые детям животные, из жизни перешли в сказку.
Всё фантастическое в сказке тесно связано с реальной действительностью, и не уво-
дит детей от неё, а, наоборот, служит раскрытию жизненной правды. Своим содер-
жанием сказки дают детям знания о природе.
Дети узнают об образе жизни животных, об их повадках, о том, какие черты
присущи тому или иному зверю. Ведь многие интересные особенности поведения
животных, произрастания растений, суть некоторых явлений неживой природы не-
доступны для наблюдения, и здесь на помощь приходит сказка. Детям старшего до-
школьного возраста можно рассказать об особенностях жизни животных в природ-
ных условиях, о том, как они устраивают свои жилища, заботятся о своих детёны-
шах, добывают пищу. Также можно объяснить значение животного в природе. Ре-
зультаты исследований детей дошкольного возраста показывают, что первичные
представления о многих животных, особенностях их поведения, формируются
именно под влиянием сказки. Впечатления детских лет – самые яркие и устойчивые,
они оставляют глубокий след в жизни каждого человека. Известный зоолог, доктор
биологических наук А.Г. Баяников вспоминает, что прочитанная ему в детстве сказка
о мальчике, которому фея помогла найти и увидеть гнёзда всех птиц, взяв с него обе-
щание не трогать их, во многом определила его отношение к природе и выбор жиз-
ненного пути.
Сказка занимает особое место в жизни дошкольника. Сказочные образы ярко
эмоционально окрашены и долго живут в сознании детей. Сказка учит детей мечтать,
подчёркивать главное, индивидуальное в образе, обобщать существенные признаки,
усиливает мыслительную деятельность. Сказочный вымысел всегда педагогичен. Он
используется как средство воспитания лучших человеческих качеств. Сказка обога-
щает внутренний мир детей, они тянутся к ней.__
+1 #70 Витальева Мария Андреевна
«Есть страхи, которые до определенного возраста являются нормой. При гармоничном развитии ребенка они сами исчезают. Так, с рождения и до шести месяцев дети опасаются внезапных и громких звуков, резких движений со стороны взрослого, утраты поддержки и опоры, например, падения. В возрасте с 6-7 месяцев до года присоединяется страх незнакомых людей, боязнь переодевания и перемены обстановки, высоты. Малыш в возрасте от года до двух лет может бояться расставания с родителями, незнакомых людей, медицинских работников. Кстати, боязнь расставания и страх остаться одному больше свойственны для единственного ребенка в семье. Когда в жизни малыша появляются первые „нельзя“, у него увеличивается боязнь наказания со стороны родителей», — отмечает психолог Диана Аветисян.

У дошкольников есть три самых распространенных страха: одиночество, замкнутое пространство и темнота. А вот дети с 6 до 7 лет чаще всего опасаются потери родителей, смерти и физического насилия. Еще в этот период прогрессируют страхи перед животными, «страшными» персонажами сказок и героями фильмов. Также к особо часто встречающимся страхам у детей и подростков можно отнести страх перед школой.
«Дети часто опасаются того, что в реальности не может им принести ущерба. Но при этом они могут игнорировать действительную опасность», — рассказывает Тамара Баранова, директор ЦССВ «Юнона».

Возникновение страхов в период с 11 до 16 лет может быть связано с разными обстоятельствами, которые вызывают у детей ощущение тревоги, незащищенности и панической атаки. Чаще всего подростков беспокоит страх смерти. Они переживают о том, что что-то может случиться с их родителями. Выявить наличие такой боязни непросто: дети стремятся скрыть собственный страх, а не рассказывать о нем.

Когда в семье есть тяжелобольной родственник или же недавно кто-то умер, у подростка может появиться страх перед болезнью. Свойственен подросткам и страх темноты: его причины чаще всего «прячутся» в просмотре ужастиков или деструктивных компьютерных играх. Отдельное место отводится ночным страхам, которые также могут проявляться в подростковом возрасте в виде повторяющихся кошмаров или возбужденного состояния.
+1 #69 Нилова Галина Игоревна
Это самые распространенные страхи, встречающиеся в 90% случаев при работе
специалиста с детьми и подростками. Так, у дошкольников и младших школьников
преобладают боязнь темноты, одиночества, а также животных и сказочных персонажей.
Дети убеждены в обоснованности этих страхов, они на самом деле считают, что в темноте
их ждут страшные чудовища, а в отсутствие родителей их подстерегают многочисленные
опасности. Подобные представления преобладают в детском сознании, то есть
приобретают характер сверхценной идеи.
Ночные страхи у детей
Страхи возникающие во время сна и характеризуются наличием измененной формы
сознания. Отсутствие страхов вообще является патологичным, и причинами этого являются
низкая чувствительность у ребенка, психические заболевания, задержка психического
развития, родители - алкоголики и наркоманы
Если детский страх не соответствует возрастному, это может являться для родителей
сигналом для наблюдения за поведением и психическим состоянием ребенка.
Как справиться со страхом?
Существует множество способов преодоления тревожности, навязчивых состояний. Их
можно применять как по отдельности, так и в совокупности, главное же условие –
учитывать желания ребенка: например, если он не любит рисовать, нельзя настаивать.
Сказкотерапия
Чтение сказок помогает детям понять и разобраться в противоречивых чувствах. Сказки
нужно подобрать в соответствии детскими страхами. Переживая сюжет, ребенок может
ощутить себя храбрым и сильным.
Игротерапия
В игре детям намного проще справиться с травмирующей ситуацией. Игры помогают
избавиться от фобии, а также преодолеть неуверенность, стеснительность и замкнутость.
Так, например, при выборе ребенком роли «злодея» и при вхождении ребенка в образ
собственного страха достигается поставленная цель.
Арттерапия
Ребенок может вылепить свой страх из пластилина и вы совместно можете придумать как
с ним справиться. Рисуя, рассказывая, вылепив свой страх, ребенок дает выход своим
чувствам и переживаниям, перестраивает свои отношения в жизни и соприкасается с
пугающими, неприятными и травмирующими образами.
Песочная терапия
Ребенок лучше раскрывается и прорабатывает свои эмоции, в том числе и страхи. Игры в
песочнице улучшают память, мелкую моторику, раскрепощают и снимают внутреннее
напряжение. Это игровой способ рассказать о своих проблемах, показать свои страхи и
избавиться от них, преодолеть эмоциональное напряжение. Отыгрывая свои эмоции,
ребенок каждый раз сам себя лечит.
Музыкальная терапия
Специально подобранные мелодии являются источником позитивных переживаний для
детей. Можно включать классическую музыку, например, произведения Чайковского,
поскольку именно классика поможет устранить депрессию, убрать страхи и стрессы.
Рекомендации родителям по предотвращению
детских страхов
+1 #68 Антипова Светлана Викторовна
Проблемы возникновения детских страхов и способы
их преодоления в исследованиях психологов.

Исследованием проблемы возникновения детских страхов и поиском способов преодоления их занимались такие ученые, как:С. Холл, З. Фрейд, Г.С. Салливен, и отечественные психологи В.И Гарбузов, А.И Захаров, Н.Г. Вологодина.
Даже взрослому человеку трудно справляться с боязнью «того, кто живет под кроватью». Страх, который владеет нами с детства, сопровождает нас всю жизнь и лежит в основе гораздо более сложного и социально обусловленного чувства тревоги, которая, помимо страха, на основе множества других эмоций. Согласно исследованиям Кэролла Изарда, проведенным в 1971 году, страх – именно та эмоция, которую люди меньше всего хотели бы переживать. Проявления страха – беспокойство, сердцебиение, испарина и дикий выброс адреналина – нередко возникают даже в отсутствие самого стимула, а только при вспоминании. Страхи, идущие из детства, чаще всего, базируются на ошибочной интерпретации событий и в таком же иррациональном виде сопровождают нас всю жизнь. По мнению аналитического психолог Жанна Сергеева, детский страх может закрепиться и перерасти в фобию в результате действий родителей, которые убеждают, что ничего страшного не происходит, ругают малыша или действуют от противного ( сунуть руку паука или столкнуть с надувного матраса, чтобы научить плавать), транслируют ребенку собственные страхи. Детских страхов, способных в том или ином качестве проявиться у взрослых, – великое множество. Самые распространенные причины появления этих страхов – результаты запугивания (разумеется, с педагогическими целями), нервозность и тревожность взрослых при общении с ребенком, большое количество запретов, сильный испуг, шоковые состояния, конфликтные ситуации в семье, длительные переживания или психические потрясения и т. д.
Психологи утверждают, что любой иррациональный страх связан с Внутренним Ребенком. Практически все направления психологии работают с детскими фобиями, помогая поднять их со дна памяти и заново осознать уже в рамках имеющегося жизненного опыта, постепенно принять своих «монстров».
+1 #67 Лупанова Ирина Михайловна
Памятка для родителей
Десять способов преодоления детских страхов.
1. Никогда не стыдите ребёнка за его страхи и не относитесь к ним с иронией. Высказываниями типа "Мальчики никогда не боятся"или такая большая девочка, а боится!" вы только усугубите ситуацию.
2. Нельзя пытаться силой преодолеть детские страхи. Некоторые родители считают, например, что страх темноты можно побороть, заперев ребёнка в тёмной комнате.
3. Старайтесь избегать чтения страшных историй или просмотра страшных фильмов с ребёнком, особенно на ночь. Естественно, вы сами не должны пугать малыша разными "бабайками" и "дядями полицейскими", которые при случае заберут ребёнка. Это воспитательное средство, возможно, и оказывает желаемое воздействие на ребёнка, но при этом оно провоцирует усиление уже имеющихся детских страхов и приобретение новых.
4. Применяйте метод постепенного освобождения от страха. Так, если ребёнок боится темноты, то можно сначала зажигать в его комнате на ночь верхний свет. Потом включать только ночник, затем оставлять приоткрытой дверь.
5. Используйте юмор в борьбе с детскими страхами. Причём высмеиваться должен не ребёнок т его страх, а именно объект страха.
6. Хорошие результаты в преодолении детских страхов даёт применение средств арт-терапии. Страх можно нарисовать или слепить, а потом сделать с ним то, что захочет ребёнок.
7. Попросите ребёнка придумать историю, в которой одним из главных героев будет то, чего он боится, или само чувство страха.
8. Ещё одним средством борьбы с детскими страхами может быть разыгрывание по ролям пугающих ситуаций.
9. Также ребёнку будет интересно и полезно поиграть в игру "Большой- маленький". Пофантазируйте с ребёнком, что будет происходить, если сначала объект детского страха сильно-сильно увеличить, а затем уменьшить.
10. Самое важное! Постарайтесь сделать всё возможное, чтобы ребёнок ощущал вашу защиту, поддержку и любовь. В этом случае детские страхи, если они и возникнут, то будут незначительными и легко преодолимыми.
+1 #66 Иванова Анастасия Владимировна
Чего боятся дети в разном возрасте?

Во время беременности мамы
Да-да, знакомство с чувством страха происходит у ребенка еще во внутриутробном развитии, когда мама испытывает сильное беспокойство. Выделяемая порция гормонов попадает через плаценту от мамы к ребенку, и в ответ на это малыш может проявлять сильное двигательное беспокойство – толкаться, пинаться. Так он реагирует на страх.

В первые месяцы жизни
Беспокойство у младенцев зачастую связано с неудовлетворением их физиологических потребностей. Позднее появляется потребность в эмоциональном контакте с мамой. Если мама строга, неласкова, редко подходит и улыбается ребенку, он становится капризным, беспокойным. Также малыши боятся разлуки с мамой, чужих людей и громких звуков.

С 1 года до 3 лет

Ребенок растет, а вместе с ним растет его двигательная активность и стремление к познанию мира. И вдруг ласковая и добрая мама начинает ему что-то запрещать, ограничивать его свободу, повышать голос. Естественно, ребенок в этой ситуации начинает испытывать тревогу и беспокойство.

Если взрослые соблюдают баланс между тем, что можно и тем, что нельзя, ребенок растет спокойным и уверенным в себе. Он получает первый опыт знакомства с опасностями окружающего мира (огонь жжется, лед холодный, если прищемишь палец дверью – будет больно) и учится их избегать.

Если же в жизни ребенка существуют только одни ограничения и запреты, в семье царит гиперопека, тогда ребенок растет тревожным и несамостоятельным, боящимся собственной тени.

Малыши также испытывают сильный страх перед болью. Отсюда капризы и истерики перед походом к врачу, боязнь уколов и прочих хирургических вмешательств.

С 4 до 5 лет

К 4 годам у детей появляются страхи сказочных персонажей (Баба-Яга, Кощей Бессмертный, Волк и другие). Боязнь этих существ связана с тревожащими ребенка взаимоотношениями со взрослыми людьми, в первую очередь, в семье. Баба-Яга – образ злой жестокой, бескомпромиссной женщины. Кощей Бессмертный – грубый, скупой, бессердечный. Волк – агрессивный, несущий в себе опасность.

Также дети боятся темноты, боятся засыпать и оставаться дома одни. Это связано с тем, что ребенок, оставшись без родителей, чувствует, что не может самостоятельно защититься от окружающих его опасностей.

С 6 до 7 лет
В старшем дошкольном возрасте дети начинают бояться смерти. Как своей, так и смерти родителей.

Также остаются сильны страхи темноты и одиночества. Страх сказочных персонажей сменяется страхом привидений, монстров, агрессивных персонажей мультфильмов и компьютерных игр.

С 8 до 11 лет

К тому времени, как ребенок идет в школу, количество его страхов уменьшается.

Но появляются так называемые «школьные» страхи: опоздать в школу, неправильно ответить у доски, боязнь строгого учителя и одноклассников.

Существует даже термин «школьная фобия» – навязчивый страх перед посещением школы. Зачастую этот страх связан с тем, что чрезмерно опекаемый ребенок переживает разлуку с родителями, находясь в школе, и сомневается в своей возможности справиться со всеми школьными задачами.

Родители также могут неосознанно способствовать развитию «школьной фобии», постоянно контролируя выполнение домашних заданий ребенком и ругая его за плохие оценки.

Также младшие школьники боятся не соответствовать социальным требованиям: быть плохим учеником, ненадежным товарищем, нелюбимым сыном или дочкой.

Кроме «школьных» страхов дети в этом возрасте боятся стихийных бедствий: урагана, смерча, землетрясения, а также мертвых и призраков.
+1 #65 Пименов Максим Николаевич
1.Тревоги у ребёнка в норме должны быть, они сигнализируют об опасности, и он должен преодолевать эти опасности, а если их нет, то ребёнок растёт бесшабашным и попадает в опасные ситуации.
2.Многие симптомы тревоги носят скрытый характер. Например, у ребёнка тревога, и от этого возникают соматические проявления.
3.Реальная тревога – когда ситуация реально угрожает жизни. Есть реальная опасность, которая исходит от внешнего объекта.
4.Невротическая тревога всегда исходит от инстинктивных побуждений, и Эго защищается от опасности, которая моделируется в недрах психического аппарата. Только несовершенство психического аппарата заставляет нас воспринимать инстинктивные опасности так, как если бы они были реальными, внешними.
Невротическая тревога сосуществует с реальной, если есть такой опыт, когда родитель, неожиданно нападает на ребёнка, отвергает его. Есть реальный родитель, который пугает, в силу своего характера, внутренних конфликтов, и ребёнку родитель представляется как бомба, которая в любой момент может взорваться по любому поводу.
5.Следующим типом страха, который развивается на более поздних этапах – страх потери любви от объекта.
осознаваемый страх совести или «моральная тревога».

Моральная тревога исходит из страха родительского наказания и не осознаётся в более раннем периоде. Моральная тревога ведёт к социальной тревоге, которая возникает в связи с угрозой исключения из группы сверстников, быть не принятым в группу сверстников.
Те, кто боится социума, чаще всего исключают сами себя из него, чтобы справиться с опасностью исключения.
+1 #64 Бендаравичюс Альгис Альгисович
Среди человеческих эмоций самой распространённой и отрицательно окрашенной выделяется – страх, которая может быть и у детей и у их родителей. В ситуации межличностного общения родителей и детей всегда присутствуют отрицательные эмоции, которые вызывают страх, порой это происходит осознанно, и родители пытаются таким образом воздействовать на поведение ребёнка, забывая при этом, что чувство страха приводит к параличу сознания ребёнка и наносит ему ощутимый вред. Впоследствии этот детский страх мешает повзрослевшему ребёнку преодолеть жизненные ситуации, связанные с этим страхом. Зачастую само противодействие родителям становится для ребёнка важнее, чем неудовлетворённая потребность: он и не против бы осуществить родительский запрет, но не может смириться с тем, что ему запрещают что-то делать, пугая непонятными страхами и, лишая возможности самостоятельного выбораСтрах не является первоначальной эмоцией, благоприятным показателем явилось то, что в основном дети задумывались о том, что их пугает. Некоторые отвечали сразу, но это объясняется тем, что они сталкиваются часто со своим страхом (пауки, темнота).

Следовательно, можно говорить о том, что детские страхи создают неблагоприятную ситуацию для эмоционального развития ребёнка, способствуют формированию депрессивной и тревожной симптоматики у детей младшего школьного возраста, ведёт к недоразвитию социальных навыков. Чтобы оказать действенную помощь, таким детям необходима своевременная профилактика эмоционального состояния, помощь должна носить комплексный характер. В фокусе внимания специалистов по коррекции детских страхов должны быть непосредственно ребёнок, его родители (их воспитательные установки), педагоги и учебное заведение. Помимо оказания индивидуальной помощи детям и их родителям, государство должно проявить максимум усилий по налаживанию позитивного информативного поля СМИ, детской литературы, искусства и кино. Эта необходимость обусловлена, в том числе, проблемами психологического благополучия детей.
+1 #63 Петрова Елена Викторовна
Страхи у детей бывают разные. Есть страхи, которые появляются в определенном возрасте и являются совершенно естественными.
К примеру, дети 8-12 месяцев могут испугаться незнакомых людей, громких звуков (шум пылесоса, громкая музыка). Малыши в 2-2,5 года – разлуки с родителями, природных стихий (гром, молния, град и др.). В 9-11 лет – неудачи в школе или спорте, страх опоздать, страх отдельных животных (крысы, табун диких лошадей и др.).
Но есть еще так называемые «патологические страхи». Они не характерны для возраста ребенка, могут появиться без связи с каким-либо внешним событием в его жизни. Такие страхи бывают навязчивыми, сильными, могут сопровождаться подозрительностью, необычными переживаниями; нарушают сон ребенка, привычный уклад жизни, мешают общаться.
Поэтому знания о возрастных страхах у детей могут помочь родителям поддержать ребенка, чтобы он легче пережил естественный для его возраста страх. Или пригодиться для того, чтобы задуматься, насторожиться и обратиться к специалистам, разобраться в причинах страхов.
Помогут справиться со страхами такие простые действия:
• пожалеть того, кого боится малыш (монстра, чудовища, соседского мальчика-забияку, паука);
• рассказать ему о собственных страхах и убедить в том, что все чего-то боятся — даже взрослые;
• использовать метод символического тотема — купить плюшевую игрушку (волшебное одеяло) и убедить ребёнка в том, что он будет его всегда защищать (что-то вроде ловца снов);
• вырабатывать позитивное мышление, во всём находить положительные моменты;
• устраивать ролевые игры, в которых чудовища всегда проигрывают и оказываются безвредными;
• просить нарисовать монстра, которое его пугает, а потом вместе посмеяться над ним;
• объяснять всё, что происходит вокруг, чтобы не было боязни элементарных звуков дождя по крыше, молнии и грома и т. д.
В маленьком возрасте все эти приемы нужно проводить в виде игры. Больше времени уделять ребенку, общаться, разговаривать по душам. Ежедневно обнимать, целовать, брать за руку, сажать на колени. Говорить о своей любви, убедить в полной защищенности. Записаться в кружок по интересам, чтобы некогда было думать о чем- то страшном, но при этом избегать переутомления.
Уменьшить уровень тревожности. Нормализовать режим дня: есть, спать, отдыхать – строго по часам. Обеспечить сбалансированное питание. Увеличить количество времени, проведенное на улице. Устраивать совместные прогулки, семейные мероприятия, путешествия, поездки в гости.
Все эти действия со стороны родителей помогут избавить ребёнка от страхов. Если же способы их преодоления оказались неэффективными, необходимо обратиться за помощью к специалистам.
+1 #62 Яковлева Алла Викторовна
Негативный детский опыт — это любая травмирующая ситуация, то есть то, что сильно напугало ребёнка: собака, поезд, громкий крик и так далее.

2. Ошибки в воспитании — нарушенная привязанность, отсутствие гармоничных отношений между мамой и ребёнком могут служить катализатором детских страхов.

3. Тревожные родители — эмоциональное беспокойство, напряжённость взрослых, установка на неудачу и наличие своих собственных нерешённых страхов (особенно у мамы) передаются ребёнку. Такие установки, как «Ты упадёшь», «Ты ударишься», «Тебя может сбить машина» и так далее формируют чувство тревоги в ребёнке, которое потом трансформируется в страх.

4. Конфликты и агрессия в семье. Конфликты между родителями сильно влияют на детей. Часто дети чувствуют вину за ссоры родителей и боятся оказаться их причиной. Агрессивное поведение по отношению к любому человеку ещё ни разу не было признано положительным. Когда родители доминируют, наказывают и властвуют, у ребёнка теряется базовое доверие к миру и ощущение безопасности. Как следствие, такие дети находятся в постоянном ожидании беды, что формирует проявление страхов.

5. Фильмы, компьютерные игры, видеоролики. Ко мне часто приводили на консультации детей, которые в ютьюбе насмотрелись страшных роликов. Не зря фильмы имеют возрастные ограничения, ведь дети не могут критически посмотреть на происходящее в сюжете (будь то фильм или игра) и начинают бояться повторения подобного рода ситуаций в их жизни.

6. Психические расстройства. Страх может быть признаком невроза, невропатии. Для того чтобы это определить, нужна диагностика у нескольких специалистов.

Что может помочь ребёнку справиться со страхом?
1. Общение. Разговаривайте с ребёнком, спрашивайте у него, чего он боится и почему. Рассказывайте о своих страхах и о том, что вам помогло их преодолеть. Если ребёнок не хочет отвечать, то спросите, чего боится его игрушка (в игровой форме). Вербализация страха притупляет его силу, и он уменьшается.

2. Рисование и лепка. Страх можно нарисовать и выкинуть, можно залить водой или нарисовать себя рядом — «не боящегося». Можно слепить и изменить в нём что-то, сделать смешным.

3. Сказка. Сказку можно сочинить вместе. Попросите ребёнка сочинить историю, в которой он является главным героем и сталкивается с чем-то страшным (важно аккуратно к этому подвести), пусть ребёнок даст волю своей фантазии, но в конце обязательно попросите его завершить сказку так, чтобы он вышел победителем. Читайте сказки, где главный герой побеждает свои страхи. Обсуждайте их.



+1 #61 Иванова Мария Ильинична
Основным компонентом развития речевой среды ребенка является речь взрослого.
Помогая взрослому, наблюдая за его действиями, дети узнают новые слова, учатся воспринимать речь, действовать по инструкции взрослого.
Так как речевой навык формируется у ребенка в процессе подражания необходимо, чтобы речь окружающих взрослых была правильной. Кроме того, ребенок копирует взрослых силу голоса, темп и ритм речи, интонационную насыщенность, манеру говорить.
С ребенком необходимо постоянно разговаривать: в ходе режимных моментов (одевание, раздевание, умывание, принятие пищи, прогулка, подготовка ко сну), различных бытовых ситуациях (раскладывание игрушек по местам), во время игры, чтения книг. Обсуждая с малышами события дня, взрослый побуждает их к высказываниям, задает вопросы. Но не требуйте от малыша немедленного ответа. Если ребенок не ответит после паузы, ответьте на вопрос сами
Важным компонентом речевой среды являются специальные речевые игры и упражнения, которые целенаправленно создают условия для развития у детей разных сторон речи и способствуют ускорению речевого развития малыша. Игра является наиболее эффективным методом обучения детей раннего возраста. Игры и упражнения, занятия на речевое развитие включает:
- потешки, хороводы, игры с сюжетными игрушками, игры - инсценировки, звукоподражательные и др.;
- чтение и рассказывание сказок, стихов, историй, пересказывание их детьми;
- рассматривание и обсуждение иллюстраций к произведениям детской литературы;
- игры-занятия с предметными и сюжетными картинами;
- игры, направленные на развитие детской моторики.
Все эти игры и занятия способствуют развитию речи у детей, и в то же время, каждый их вид вносит в этот процесс специфический вклад.
Очень полезно для речевого развития детей отгадывание и совместное придумывание загадок. В играх в загадки дети учатся узнавать предметы по словесному описанию, опираясь на их зрительное восприятие. Например, можно расположить на столике несколько игрушек (или предметных картинок) и предложить ребенку найти одну из них по ее словесному описанию. Более старшие дети могут отгадывать простые загадки и без опоры на зрительное восприятие.
Особое место в играх, направленных на развитие речи, занимают игры на развитие мелкой моторики. Они включают движения кистей рук и пальцев, сопровождаемые ритмической, несложной речью. Упражнение кистей и пальцев рук способствует развитию физиологической основы овладения ребенком речью, развитию двигательного центра мозга, ведающего в том числе, и развитием мелкой моторики. Мелкая моторика - залог дальнейшего речевого развития (ладонь - рот, пальчики - язык). Две самые подвижные области (язык и пальцы).
Все выше сказанное со временем даст свои плоды.
+1 #60 Филимонова Галина Александровна
Страх присущ любому возрасту: от рождения до старости и это естественное явление. Но, страхи меняются с возрастом. В младенческом возрасте детки боятся резких, громких звуков, больших предметов, игрушек. В младшем дошкольном возрасте главный страх у детей – боязнь остаться остаться без родителей, особенно уход мамы, многие дети боятся отрицательных сказочных героев, у некоторых детей появляется страх быть наказанным. В старшем дошкольном возрасте дети со страхом реагируют на скандалы и конфликты в семье. В начальной школе дети боятся опаздать на урок, получить плохую оценку. Все эти страхи со временем затихают или совсем исчезнут, если взрослые сами не будут излишне тревожными, прислушаются к ребёнку и постараются ему помочь.
• Детям младенческого возраста не желательно покупать очень крупные игрушки (больших мягких зверей или персонажей сказок) и громко звучащих.
• Перед тем, как приводить ребёнка в ясли, родителям необходимо вместе с ним погулять с начала рядом со зданием детского сада и показать, как на территории гуляют дети, как им весело играть вместе. Объяснить, что мама его не оставит, обязательно заберёт, ведь она с папой очень его любят.
• Чтобы ребёнок не боялся темноты, никогда не оставляйте его одного в тёмном помещении, а, если ребёнок чего-то испугался в тёмной комнате, подойдите к этому предмету вместе, осмотрите его.
• Никогда не запугивайте детей сказочными героями: «Вот придёт Баба Яга и заберёт тебя!». Если ребёнок боится какого-то сказочного героя или какой-то ситуации в сказке, придумайте вместе с ребёнком
свой счастливый конец.
• Взрослые не должны решать конфликты в присутствии детей.
• Необходимо просто любить своих детей, прислушиваться к их страхам и не быть самим излишне тревожными!
+1 #59 Баранюк Татьяна Владимировна
Тревожностью называют устойчивое состояние эмоционального дискомфорта, связанного с ощущением грядущей опасности и неблагополучия. Насколько разными по характеру бывают дети, настолько же по-разному может проявляться у них одна и та же психологическая проблема. Однако, как правило, существуют общие признаки тревожности в поведении детей.
Проявления детской тревожности условно можно разделить на три группы: психологические, физиологические и поведенческие.

К психологическим проявлениям относятся: излишняя боязливость (ребенка часто беспокоят страхи, тревога по мелочам), отсутствие ощущения базовой безопасности (ребенок не чувствует себя защищенным, часто насторожен), сочетание заниженной либо неустойчивой самооценки и высоких требований к себе.

К физиологическим проявлениям чаще всего относят: мышечное напряжение (например, беспокоясь, ребенок может неосознанно втягивать голову в плечи), нарушения сна, учащенное сердцебиение, поверхностное дыхание, сухость во рту, ком в горле, слабость в ногах. Энурез, дерматиты, головные боли также могут являться причиной повышенной тревожности, однако в данном случае необходимо убедиться, что все они действительно имеют психогенную природу и не вызваны соматическими проблемами.

Поведенческими проявлениями могут быть: чрезмерная скованность в поведении, нерешительность, ребенок смущается чаще обычного. В стрессовых ситуациях тревожные дети могут непроизвольно покачиваться на стуле, теребить волосы, грызть ногти, крутить в руках разные предметы и прочее.

Считается, что основные свойства нашей нервной системы проявляются еще в детстве. Например, дети с сильным типом нервной системы способны долго играть и работать, имеют устойчивое внимание, а также устойчивый эмоциональный фон. Такой ребенок, как правило, демонстрирует высокий темп выполнения заданий и способен к быстрому переключению на другой вид деятельности.

Ребенок со слабым типом нервной системы выполняет задания более медленно, быстрее отвлекается. Такие дети медленнее включаются в работу, у них затруднена переключаемость с одного вида деятельности на другой. Считается, что склонность к тревожности является показателем слабого типа нервной системы. Однако не стоит думать, что слабая нервная система — это плохо. Ее преимуществом перед сильными типами является чувствительность (сензитивность). Конечно, не все дети с повышенной чувствительностью становятся тревожными. Многое зависит от стиля воспитания и отношений внутри семьи.
Причины повышенной тревожности могут быть разные. Конечно, самое важное — это то, что происходит в семье, в которой воспитывается ребенок. Иногда тревожность может возникать как следствие определенного стиля воспитания.

Например, авторитарный стиль воспитания, когда родители предъявляют ребенку много требований в строгой форме. В такой ситуации ребенок усваивает, что он ценен только "если". Если будет хорошо учиться, будет послушным, удобным и т.д. Таким образом обесценивается сама его личность, и ребенок запомнит, что важен только его успех, а не он сам. А любят только "за что-то".
Решением проблемы повышенной тревожности могут стать занятия, направленные на повышение самооценки, обучение эмоциональной саморегуляции, обучение релаксации.

Исследования того, как именно взаимосвязаны самооценка и уровень тревожности, показывают, что дети с высоким уровнем тревожности часто имеют заниженную самооценку. Тревожный ребенок, как правило, очень остро реагирует на неудачи и по этой причине может отказываться участвовать в той или иной деятельности. Поэтому в общении с тревожными детьми важно избегать конкуренции и сравнений с другими.
+2 #58 Старовойтова Ольга Евгеньевна
Что такое родительская тревожность, и как она проявляется
Определённый уровень тревожности для человека нормален. Тревога необходима, чтобы вы могли оценить степень реальной опасности, она помогает адекватно реагировать на события. Если родитель совсем не тревожится, это говорит о каких-то проблемах в семье.
Бывает патологическая тревожность. Она возникает из внутренних физиологических процессов в организме, никак не связана с реальной жизнью и не приносит никакой пользы. С такой тревогой надо обращаться за помощью к специалисту.
Между нормальным и патологическим уровнем тревожности есть пограничные состояния, когда родитель ограничивает ребёнка больше, чем требует ситуация.
Родителю важно чутко реагировать на ребёнка, быть в контакте с ним, а тревожному родителю это сделать сложнее. На любую ситуацию он реагирует собственными переживаниями, и ребёнок остаётся без родительской поддержки. Очень часто дети тревожных родителей ничем с ними не делятся, чтобы не расстроить или не вызвать новых ограничений. При этом ребёнок остаётся один на один со своими проблемами
В каких случаях нужен специалист-психолог
Если вы так сильно тревожитесь, что не можете заниматься своими делами и решать необходимые задачи. Например, вы настолько беспокоитесь за результаты спортивного выступления, что отменяете поход в театр и сидите с ребёнком .
Если жизнь перестала радовать и превратилась в постоянную борьбу с тревогой.
Если общение с ребёнком не доставляет никакого удовольствия и свелось к контролю и конфликту.
Если вы слишком бурно или неадекватно реагируете на рассказы ребёнка, сами это замечаете, но не можете сдержаться. Например, он говорит, что не понимает предмет и переживает за будущую контрольную, а вы начинаете кричать, что он бездельник и никогда не найдёт работу.
Если вы сами ребёнок тревожных родителей. Возможно, вы неосознанно повторяете этот сценарий, а отказаться от него самостоятельно очень сложно.
+1 #57 Ольга Васильевна Броварник
Как часто вы замечали за своим ребенком излишнюю стеснительность, робость в общении со сверстниками, страх оказаться в центре внимания? А может, совсем наоборот — ребенок ведет себя слишком шумно, старается привлечь больше внимания родителей, боится оставаться или засыпать один?

Возможно, причина совсем не в эгоизме и вредности. Возможно, так ребенок старается избежать психологического дискомфорта и почувствовать себя более защищенным.

Тревожностью называют устойчивое состояние эмоционального дискомфорта, связанного с ощущением грядущей опасности и неблагополучия. Насколько разными по характеру бывают дети, настолько же по-разному может проявляться у них одна и та же психологическая проблема. Однако, как правило, существуют общие признаки тревожности в поведении детей.



Признаки тревожности

Проявления детской тревожности условно можно разделить на три группы: психологические, физиологические и поведенческие.

К психологическим проявлениям относятся: излишняя боязливость (ребенка часто беспокоят страхи, тревога по мелочам), отсутствие ощущения базовой безопасности (ребенок не чувствует себя защищенным, часто насторожен), сочетание заниженной либо неустойчивой самооценки и высоких требований к себе.

К физиологическим проявлениям чаще всего относят: мышечное напряжение (например, беспокоясь, ребенок может неосознанно втягивать голову в плечи), нарушения сна, учащенное сердцебиение, поверхностное дыхание, сухость во рту, ком в горле, слабость в ногах. Энурез, дерматиты, головные боли также могут являться причиной повышенной тревожности, однако в данном случае необходимо убедиться, что все они действительно имеют психогенную природу и не вызваны соматическими проблемами.

Поведенческими проявлениями могут быть: чрезмерная скованность в поведении, нерешительность, ребенок смущается чаще обычного. В стрессовых ситуациях тревожные дети могут непроизвольно покачиваться на стуле, теребить волосы, грызть ногти, крутить в руках разные предметы и прочее.

Считается, что основные свойства нашей нервной системы проявляются еще в детстве. Например, дети с сильным типом нервной системы способны долго играть и работать, имеют устойчивое внимание, а также устойчивый эмоциональный фон. Такой ребенок, как правило, демонстрирует высокий темп выполнения заданий и способен к быстрому переключению на другой вид деятельности.

Ребенок со слабым типом нервной системы выполняет задания более медленно, быстрее отвлекается. Такие дети медленнее включаются в работу, у них затруднена переключаемость с одного вида деятельности на другой. Считается, что склонность к тревожности является показателем слабого типа нервной системы. Однако не стоит думать, что слабая нервная система — это плохо. Ее преимуществом перед сильными типами является чувствительность (сензитивность). Конечно, не все дети с повышенной чувствительностью становятся тревожными. Многое зависит от стиля воспитания и отношений внутри семьи.



Причины тревожности

Причины повышенной тревожности могут быть разные. Конечно, самое важное — это то, что происходит в семье, в которой воспитывается ребенок. Иногда тревожность может возникать как следствие определенного стиля воспитания.

Например, авторитарный стиль воспитания, когда родители предъявляют ребенку много требований в строгой форме. В такой ситуации ребенок усваивает, что он ценен только "если". Если будет хорошо учиться, будет послушным, удобным и т.д. Таким образом обесценивается сама его личность, и ребенок запомнит, что важен только его успех, а не он сам. А любят только "за что-то".

Тревожность может возникнуть и как реакция на напряженную ситуацию в семье. Это ситуации, когда родители или другие члены семьи постоянно ругаются, говорят на повышенных тонах. Даже если агрессия не проявляется непосредственно в сторону ребенка, для того чтобы почувствовать тревогу, ему достаточно присутствовать при этом (а иногда и просто слышать ссору из-за закрытых дверей).

Вербальная агрессия со стороны родителей, воспитателей и людей, которые являются для ребенка авторитетом, может выступать причиной повышенной тревожности. Это такие проявления вербальной агрессии, как запугивания, угрозы, шантаж ("Делай, как я говорю, или поставлю в угол", "Если ты сейчас же не перестанешь, то я...", и даже безобидное, на первый взгляд: "Если не будешь слушаться, придет дядя милиционер и заберет тебя!"). Примеров много.

Невербальные проявления агрессии тоже наносят значительный вред психическому здоровью детей и часто приводят к тревожности в будущем. К таким проявлениям относится недоверие ребенку, нарушение его личных границ. Это ситуации, когда якобы из лучших побуждений родители устраивают "досмотр" личных вещей ребенка, заглядывают в детские "тайники", указывают, с кем дружить, а с кем — нет, и т.д.

Тревожность может вызвать и непоследовательность в воспитании. Например, когда в похожих между собой ситуациях родитель то разрешает что-то, то запрещает. Такая непоследовательность вызывает у ребенка растерянность и непонимание, как и в каких ситуациях ему следует себя вести. В самых крайних случаях это может привести к проблемам с социализацией, так как в свое время ребенок просто не усвоил необходимые шаблоны поведения.

Ситуации соперничества тоже могут стать причиной тревожности. Когда ребенок попадает в ситуацию конкуренции (например, соперничество сиблингов), он будет стремиться завоевать как можно больше внимания матери и ощущать тревогу по этому поводу.

Еще одной ситуацией, способной спровоцировать развитие тревожности у ребенка, может быть ситуация повышенной ответственности. В данном случае ребенок может тревожиться о том, что не оправдает надежд значимого взрослого и будет отвергнут.

И, наконец, смена окружения, привычных условий и переход в другие социальные отношения (например, в детский сад или школу) также может стать причиной развития повышенной тревожности.

Зная, какое количество факторов способно вызывать развитие повышенной тревожности у ребенка, казалось бы, можно и вовсе махнуть рукой. Мол, вредно все, а значит, и жить — тоже. Но не все так плохо.
+1 #56 Хрусталева Марина Константиновна
Хрусталева Марина Константиновна ГБДОУ №68 Калининского района СПб
"Чего боятся дети в разном возрасте? Советы родителям"
Детские страхи, это очень серьезная проблема для родителей, да и для самих детей и ее провокатором могут стать несколько причин.
Психологи выделили три основных вида страхов у дошкольников:
-Страхи, возникающие после переживания стрессовых ситуаций (например, после похода к врачу, укуса пчелы и т.д.).
-Страхи, возникающие на основе фантазии. Воображение дошкольников развито настолько хорошо, что они невольно переносят события сказок и мультфильмов в реальную жизнь, при этом добавляя новые подробности.
-Страхи, возникающие из-за внушения. Иногда, стремясь быстро добиться от ребенка нужного поведения, мы запугиваем его: «Скорей засыпай, а то придет серенький волчок и укусит за бочок», «Не убегай далеко, а то тебя чужой дядя заберет», «Если хочешь, оставайся здесь, а я ухожу». Конечно, услышав такое предостережение, ребенок скорее всего выполнит ваше требование. Однако если мы будем постоянно напоминать ребенку о возможной опасности, подстерегающей его за каждым углом, у него может развиться повышенная тревожность.
Виды детских страхов
1.Самый распространенный страх, это ночной. Очень хорошо он описан в произведении С.Я.Маршака "Чего боялся Петя"
Ребенок может ночью принимать тени за чудищ или приведения. Важно следить за реакцией ребенка и контролировать просматриваемые телепередачи или мультфильмы.
После пробуждения ребенок ищет родителей, плачет, либо крепко засыпает и утром ничего не
2.Навязчивые страхи
Эти страхи ребенок испытывает при определенных обстоятельствах, которые могут вызвать у него панику. Например, страх высоты, открытых пространств, мест скопления большого количества людей и т.д.
3. Природные
смерти — собственной, родителей; замкнутого пространства;
животных, чудовищ, насекомых; стихий: воды, огня; крови, врачей, уколов; громких звуков.
4. Реальные
Порождаются конкретными жизненными ситуациями, которые могут стать психотравмирующими. Если ребёнок на несколько часов застрял в лифте, у него надолго сохранятся пережитые в тот момент эмоции. Если не помочь ему избавиться от них, может развиться клаустрофобия.
5. Личностные
обусловлены индивидуальными особенностями детской психики, характера;
причины — стеснительность, неуверенность, замкнутость;
проявляются чаще всего в новом коллективе, непривычной обстановке.

Возрастные периоды и страхи, которые появляются в них:

От 0–1 года: страх разлуки с мамой; незнакомых; врачей; уколов; шума (резких и неожиданных звуков); страх глубины (при купании).
В 1 год: у детей на второй год их жизни может преобладать страх одиночества и незнакомых взрослых людей.
В 2–3 года: страх наказания; животных; страх боли; высоты и движущегося транспорта.
В 4–5 лет: страх сказочных персонажей или любых выдуманных героев; темноты; одиночества; страх при засыпании.
В 6–7 лет: страх смерти (своей или близких); животных; сказочных персонажей; страшных снов; страх пожара; темноты; привидений.
В 8–10 лет: преобладают школьные страхи (опоздание в школу; страх ответа у доски; страх перед контрольной работой; страх учителей; порицания). Страх потустороннего мира, беды. Также у мальчиков может быть ярко выражен страх смерти.
В 11–16 лет: страх смерти, войны, стихии, нападения; страх заболеть чем-то серьёзным; страх проявить себя; страх изменения (это связано с физиологическими изменениями в организме подростков).

Причины детских страхов
Семья
Родители должны осознать одну простую истину: чаще всего детский страх — это следствие их собственного неправильного поведения:
гиперопеки, тревожности, постоянной занятости на работе, недостатка заботы и любви.
Но зародиться он может и вне семьи:
в детском саду, на улице, у кого-то в гостях. Но укореняется только под влиянием родительской реакции.
Когда виноваты родственники (родители, семья):
-Родственники сильно и постоянно чего-то боятся.
-Постоянные напоминания ребёнку о том, как он чего-то испугался, насмешки над этой ситуацией.
-Чересчур властное, авторитарное поведение родителей.
-Отсутствие разговоров по душам.
-Постоянное присутствие пугающего фактора.
-Одиночество: единственный ребёнок в семье, друзей нет, родители постоянно на работе.
-Наказание за любую эмоцию (нельзя кричать, громко смеяться, плакать).
-Непонимание со стороны родителей.
-Гиперопеки.
-Неполная, неблагополучная, замкнутая семья.
В этих случаях, чтобы помочь ребёнку преодолеть страх, родители должны в корне изменить своё поведение.
Психологические травмы
Они основанная на сильном испуге. Это может быть что угодно:
внезапный громкий крик; паника кого-то из взрослых; разговоры на повышенных тонах в семье;
укус животного или насекомого; падение с высоты; тяжёлая физическая травма; авария;
смерть и похороны кого-то из близких; стихийное бедствие.
Если ребёнок воспитывается в положительной, спокойной обстановке, в подобных ситуациях он переживает кратковременную эмоцию. При правильном поведении родителей (не акцентировать на этом внимание, успокоить, отвлечь, постараться забыть) она исчезает и не оставляет следа.

Рекомендации родителям.
- Никогда не насмехайтесь над тем, что ваш ребенок боится. Для вас это может казаться пустяком, а для него это серьезная проблема.
- Ни в коем случае не пугайте ребенка врачами, чужими тетями и дядями, полицейскими, сказочными персонажами. Ведь ребенок все воспринимает всерьез.
- Обязательно уделяйте ребенку время, не смотря на усталость и огромное количество работы, иначе малыш будет ощущать себя ненужным. Ребенок должен чувствовать вашу защиту и любовь.
- Разрешайте ребенку немного пошуметь, побегать, покричать. Таким образом, ребенок выплеснет накопившуюся негативную энергию.
-Дайте ребенку возможность общаться со сверстниками в неформальной обстановке, не ограничивайте его в этом.
Помните, что страхи возникают очень быстро, но вот борьба с ними займет немало времени и сил. Часто возникают ситуации, когда возникновение боязни можно было избежать, если бы родители знали, как вести себя в определенной ситуации.

Со страхами у малышей может справиться обычный педагог-психолог в детском саду. Психология располагает богатым выбором техник, методов и приёмов. Чаще всего их коррекция производится посредством арт-терапии.
Она позволяет:
-избавиться от негативных эмоций, напряжения, агрессии;
-разрешить неосознаваемые внутренние конфликты посредством зрительных образов;
-невербально проявить мысли и чувства;
-развивать чувство внутреннего контроля, чтобы самостоятельно бороться со своими фобиями.
Сказкотерапия, психодрама и ролевые игры — ещё одни эффективные методы коррекции, но их уже чаще всего используют психотерапевты. Здесь нужно правильно подобрать материал, распределить роли, скорректировать межличностные отношения. Ребёнок, боясь какую-то конкретную ситуацию, понимает, что это сиюминутная эмоция, с которой можно справиться и больше не возвращаться к ней.
Постоянная работа со страхами у детей со стороны родителей и с привлечением профильных специалистов даёт достаточно быстрые и эффективные результаты. Главное — не упустить тот момент, когда они перерастают в нечто большее и могут сказаться тяжёлыми последствиями для психического здоровья.
+2 #55 Роденкова Сабина Ниязовна
Природа детских страхов может быть совершенно разной. Появление некоторых страхов ожидаемо в определенном возрасте и является частью взросления, усложнения отношений с миром. К таким ожидаемым страхам можно отнести, например, страх темноты или сказочных существ у дошкольников.
Взрослые не всегда воспринимают детский страх всерьез. Распространенная реакция на боязнь малыша — сказать, что ничего страшного на самом деле не случилось. «Там никого нет», — говорим мы ребенку, если он боится зайти в темную комнату. Или: «Ты же мужчина, ты не должен бояться темноты!».
По видам детские страхи классифицируют по самым разным направлениям: навязчивые страхи, которые обусловлены реально пережитыми жизненными ситуациями (боязнь животных, высоты, замкнутого пространства, воды); бредовые страхи, когда логическая взаимосвязь между объектом опасения и причиной возникновения боязни нелогична, даже абсурдна; сверхценные страхи, когда точкой отсчета становится любое событие, активизировавшее фантазию ребенка; такое состояние не проходит, боязнь постепенно разрастается, охватывая все мысли и чувства малыша. Основная задача терапии – создать для ребенка благоприятную обстановку дома, которая будет олицетворять спокойствие, уверенность. Очень важна эмоциональная поддержка родителей: так малыш будет чувствовать, что он не остается со своей проблемой один на один, у него есть защита. В большинстве случаев при своевременном реагировании и адекватной родительской помощи страхи родом из детства там и остаются, превращаясь лишь в не слишком приятные воспоминания в более старшем возрасте.
+1 #54 Осипова Евгения Евгеньевна
Чувство страха дано нам для оценивания опасности и избегания ее. НО! Страх может стать навязчивым или быть необоснованным. Иногда детские страхи могут задержаться и человек может их переживать во взрослом возрасте.
Причина: каждый человек проходит этапы жизненного пути, наше тело стремительно меняется, перед нами встают взрослые задачи, с ними приходит ответственность.
Есть естественные страхи, например, появление чувства высоты, когда упав, начинаем осознавать опасность, такие страхи пытаться устранить намеренно – не стоит.
Патологические страхи часто рождаются из отношения взрослых к опасностям.
Гиперопека – ребенок, боится проявить самостоятельность, т.к. ему все время говорят «давай, лучше – я, ты не сможешь».
Высмеивание страха – закрепляет неуважительное отношение к потребностям. Унижение способно закреплять страхи.
Замкнутость – скрытность родителей, нежелание обсуждать проблемы.
Постоянное присутствие невротизирующего фактора.
Наказание за проявление чувств.
Психотравмы.
Типы детских страхов:
1. Сверхценные/воображаемые. Страдают дети с развитым воображением. Им что-то кажется, мерещится, например, чудовища в темноте. Особо впечатлительные начинают «достраивать» ситуации. Иногда могут видеть что-то, нечто невидимое другим, тогда стоит родителям показать ребенка психиатру, т.к. не всегда законные представители ребенка могут отделить фантазии от галлюцинации.
2. Навязчивые/реальные. Появляются часто после психотравмы. Обязательно должен работать психолог.
3. Бредовые. Вдруг ребенок, начинает что-то боятся даже не имея предполагаемого обоснования.
Что нельзя делать:
1. Унижать
2. Ставить в пример других детей
3. Необходимо избегать конфликтов и травмирующих ситуаций
4. Не запугивать несуществующими угрозами
Как помочь:
1. Сказкотерапия
2. Метод «хорошее в плохом». Искать хорошее в неприятностях вместе с ребенком.
3. Нарисовать страх вместе с ребенком и «победить» рисунок.
4. Открыть мир ребенку с положительной стороны. Объяснить что в мире случаются плохие вещи, но есть в мире и много прекрасного.
5. Дать ребенку самостоятельность, при этом быть рядом, чтобы помочь и поговорить при необходимости по душам.
Если у родителей не получается помочь ребенку, то стоит обратиться к психологу, который поможет вместе проработать, победить страх.
+1 #53 Назарко Артем Романович
Общие сведения
Страх как реакция организма на воображаемую/реальную опасность является основой инстинкта самосохранения, мобилизует человека к бегству, борьбе. Специфическое отличие детских страхов – отсутствие связи с актуальной угрозой. Они возникают на основе получаемой извне информации, преобразовываются фантазией, воображением. Распространенность достигает 90%. Выраженность варьируется, в большинстве случаев страх поверхностный, исчезает самостоятельно, у 1-1,5% детей формируются фобии – эмоциональные расстройства, требующие лечения. Эпидемиологические показатели выше у девочек. Предрасполагающие факторы – возраст родителей более 35 лет, воспитание единственного ребенка, ограниченность контактов со сверстниками.

Причины детских страхов
Боязнь определенных объектов либо ситуаций формируется у детей на базе психологических особенностей – впечатлительности, доверчивости, повышенной тревожности, активной фантазии. Страхи возникают при воздействии внешних факторов, наиболее важным из которых является воспитание. Отношения с родителями нередко становятся источником невротизации ребенка. Выделяют следующие причины страхов детского возраста:

Негативный опыт. Пережитые ребенком травмирующие ситуации – основной источник стойких страхов. Эмоциональные отклонения трудно поддаются коррекции, становятся фобиями. Пример: боязнь собак (улицы) после укуса животным.
Запугивания. Родители, воспитатели могут использовать устрашающий образ объекта (животного, человека) либо ситуации для пресечения нежелательного поведения ребенка. Пример: «будешь капризничать – отдам чужой тете».
Высокая тревожность родителей. Эмоциональное беспокойство, напряженность взрослых, установка на неудачу передаются ребенку. Запреты, предостережения («упадешь», «ударишься») зарождают чувство тревоги, трансформирующееся в страх.
Агрессивное поведение родителей. Демонстрация силы, доминирования родителем снижает чувство базового доверия и безопасности. Боязливость, постоянное ожидание беды формирует страхи.
Фильмы, компьютерные игры. Сюжеты нередко содержат сцены насилия, угроз. Ребенок неспособен критически оценить возможность подобных ситуаций, начинает бояться их повторения.
Психические расстройства ребенка. Страх является симптомом определенного заболевания (невроза, невропатии). Требуется комплексная диагностика, продолжительное лечение.
+1 #52 Исаева Людмила Азимовна
Проблема страха актуальна для представителей любого возраста, но наибольшую важность она имеет для детей младшего школьного возраста. Это тот период, когда ребенок сталкивается с новой школьной обстановкой, новыми правилами, новыми социальными отношениями и формами общения, это тот период, когда у человека интенсивно развивается самосознание.Чтобы помочь ребенку справиться с возникающими в процессе обучения и школьного общения трудностями, педагогам и родителям необходимо иметь достаточные знания по проблеме развития эмоций у детей младшего школьного возраста, в особенности страха.
Исследованием в области детских страхов занимались такие педагоги и психологи как З. Фрейд, А.И. Захаров, А.М. Прихожан, Ю.В. Щербатый и др.
Обычно людьми страх расценивается как отрицательная эмоция, влекущая за собой неприятные ощущения, поэтому мы стараемся избегать страха. Согласно исследованиям Кэролла Изарда, проведенным в 1971 году, страх — именно та эмоция, которую люди меньше всего хотели бы переживать.
Но на данную проблему стоит смотреть шире. Страх — скорее подарок природы, чем наказание. Это тот инструмент, который помог нашим далеким предкам выжить в дикой природе. Именно страх заставлял их быть внимательными, собранными и аккуратными. Здоровый, мобилизующий, он сигнализирует: «Осторожно! Опасно!» Каждая эмоция имеет свою определенную функцию для поддержания жизни организма и восполнения его потребностей, в том числе и страх, который является своеобразным «охранителем» живого существа от грозящей ему опасности.осознание.
+1 #51 Васильева Юлия Анатольевна
Тревожный родитель – тревожный ребёнок

Как часто вы замечали за своим ребенком излишнюю стеснительность, робость в общении со сверстниками, страх оказаться в центре внимания? А может, совсем наоборот — ребенок ведет себя слишком шумно, старается привлечь больше внимания родителей, боится оставаться или засыпать один?

Возможно, причина совсем не в эгоизме и вредности. Возможно, так ребенок старается избежать психологического дискомфорта и почувствовать себя более защищенным.

Тревожностью называют устойчивое состояние эмоционального дискомфорта, связанного с ощущением грядущей опасности и неблагополучия. Насколько разными по характеру бывают дети, настолько же по-разному может проявляться у них одна и та же психологическая проблема. Однако, как правило, существуют общие признаки тревожности в поведении детей.



Признаки тревожности

Проявления детской тревожности условно можно разделить на три группы: психологические, физиологические и поведенческие.

К психологическим проявлениям относятся: излишняя боязливость (ребенка часто беспокоят страхи, тревога по мелочам), отсутствие ощущения базовой безопасности (ребенок не чувствует себя защищенным, часто насторожен), сочетание заниженной либо неустойчивой самооценки и высоких требований к себе.

К физиологическим проявлениям чаще всего относят: мышечное напряжение (например, беспокоясь, ребенок может неосознанно втягивать голову в плечи), нарушения сна, учащенное сердцебиение, поверхностное дыхание, сухость во рту, ком в горле, слабость в ногах. Энурез, дерматиты, головные боли также могут являться причиной повышенной тревожности, однако в данном случае необходимо убедиться, что все они действительно имеют психогенную природу и не вызваны соматическими проблемами.

Поведенческими проявлениями могут быть: чрезмерная скованность в поведении, нерешительность, ребенок смущается чаще обычного. В стрессовых ситуациях тревожные дети могут непроизвольно покачиваться на стуле, теребить волосы, грызть ногти, крутить в руках разные предметы и прочее.

Считается, что основные свойства нашей нервной системы проявляются еще в детстве. Например, дети с сильным типом нервной системы способны долго играть и работать, имеют устойчивое внимание, а также устойчивый эмоциональный фон. Такой ребенок, как правило, демонстрирует высокий темп выполнения заданий и способен к быстрому переключению на другой вид деятельности.

Ребенок со слабым типом нервной системы выполняет задания более медленно, быстрее отвлекается. Такие дети медленнее включаются в работу, у них затруднена переключаемость с одного вида деятельности на другой. Считается, что склонность к тревожности является показателем слабого типа нервной системы. Однако не стоит думать, что слабая нервная система — это плохо. Ее преимуществом перед сильными типами является чувствительность (сензитивность). Конечно, не все дети с повышенной чувствительностью становятся тревожными. Многое зависит от стиля воспитания и отношений внутри семьи.



Причины тревожности

Причины повышенной тревожности могут быть разные. Конечно, самое важное — это то, что происходит в семье, в которой воспитывается ребенок. Иногда тревожность может возникать как следствие определенного стиля воспитания.

Например, авторитарный стиль воспитания, когда родители предъявляют ребенку много требований в строгой форме. В такой ситуации ребенок усваивает, что он ценен только "если". Если будет хорошо учиться, будет послушным, удобным и т.д. Таким образом обесценивается сама его личность, и ребенок запомнит, что важен только его успех, а не он сам. А любят только "за что-то".

Тревожность может возникнуть и как реакция на напряженную ситуацию в семье. Это ситуации, когда родители или другие члены семьи постоянно ругаются, говорят на повышенных тонах. Даже если агрессия не проявляется непосредственно в сторону ребенка, для того чтобы почувствовать тревогу, ему достаточно присутствовать при этом (а иногда и просто слышать ссору из-за закрытых дверей).

Вербальная агрессия со стороны родителей, воспитателей и людей, которые являются для ребенка авторитетом, может выступать причиной повышенной тревожности. Это такие проявления вербальной агрессии, как запугивания, угрозы, шантаж ("Делай, как я говорю, или поставлю в угол", "Если ты сейчас же не перестанешь, то я...", и даже безобидное, на первый взгляд: "Если не будешь слушаться, придет дядя милиционер и заберет тебя!"). Примеров много.

Невербальные проявления агрессии тоже наносят значительный вред психическому здоровью детей и часто приводят к тревожности в будущем. К таким проявлениям относится недоверие ребенку, нарушение его личных границ. Это ситуации, когда якобы из лучших побуждений родители устраивают "досмотр" личных вещей ребенка, заглядывают в детские "тайники", указывают, с кем дружить, а с кем — нет, и т.д.

Тревожность может вызвать и непоследовательность в воспитании. Например, когда в похожих между собой ситуациях родитель то разрешает что-то, то запрещает. Такая непоследовательность вызывает у ребенка растерянность и непонимание, как и в каких ситуациях ему следует себя вести. В самых крайних случаях это может привести к проблемам с социализацией, так как в свое время ребенок просто не усвоил необходимые шаблоны поведения.

Ситуации соперничества тоже могут стать причиной тревожности. Когда ребенок попадает в ситуацию конкуренции (например, соперничество сиблингов), он будет стремиться завоевать как можно больше внимания матери и ощущать тревогу по этому поводу.

Еще одной ситуацией, способной спровоцировать развитие тревожности у ребенка, может быть ситуация повышенной ответственности. В данном случае ребенок может тревожиться о том, что не оправдает надежд значимого взрослого и будет отвергнут.

И, наконец, смена окружения, привычных условий и переход в другие социальные отношения (например, в детский сад или школу) также может стать причиной развития повышенной тревожности.

Зная, какое количество факторов способно вызывать развитие повышенной тревожности у ребенка, казалось бы, можно и вовсе махнуть рукой. Мол, вредно все, а значит, и жить — тоже. Но не все так плохо.



Помощники "тревога" и "страх"

Сама по себе тревога, так же, как и страх не являются чем-то плохим. Скорее, это помощь от нашей нервной системы в экстремальных ситуациях, возможность реагировать на опасность адекватно и вовремя защититься или спастись (тот самый механизм "бей или беги"). Но когда этот механизм начинает работать сверх нормы, норовя защитить от всех опасностей мира, возникает тенденция, и переживание тревоги в отдельных ситуациях (ситуативная тревога) превращается в тревожность как черту характера (личностная тревожность).

О тревожности как о черте характера можно говорить, начиная приблизительно с периода старшего дошкольного возраста. В 7–8 лет уже можно заметить такие устойчивые проявления тревожности, как боязнь сделать что-то не так, опоздать, страх не соответствовать социальным нормам.

Известно, что личностная тревожность формируется постепенно, по мере того, как формируется привычка воспринимать различные и часто безобидные по своей природе ситуации как угрозу. И чем чаще повторяются такие "пугающие" ситуации, тем больше мы ожидаем их повторения снова. И, как следствие, больше тревожимся. Получается своеобразный замкнутый круг. Но какое решение?



Решение

Решением проблемы повышенной тревожности могут стать занятия, направленные на повышение самооценки, обучение эмоциональной саморегуляции, обучение релаксации.

Исследования того, как именно взаимосвязаны самооценка и уровень тревожности, показывают, что дети с высоким уровнем тревожности часто имеют заниженную самооценку. Тревожный ребенок, как правило, очень остро реагирует на неудачи и по этой причине может отказываться участвовать в той или иной деятельности. Поэтому в общении с тревожными детьми важно избегать конкуренции и сравнений с другими.

Как уже упоминалось выше, при высоком уровне тревожности ребенок не чувствует себя в безопасности. В таком случае очень важно дать ему почувствовать себя защищенным, помочь установить доверительные отношения с окружающим миром. В этом могут помочь тактильные виды взаимодействия. Хорошо, если родитель будет чаще обнимать ребенка, гладить по голове, самостоятельно делать ему массажи. Это укрепит связь между ребенком и родителем и поможет ему почувствовать себя более защищенным. Можно играть в тактильные игры, игры с крупами, лепить, использовать пальчиковые краски, рисовать ладошками. Сухой бассейн с мячиками, а также плавание хорошо снимают мышечное напряжение и помогают расслабиться.

В процессе обучения не стоит заставлять такого ребенка сразу вступать в новый для него вид деятельности. Важно дать ему возможность побыть наблюдателем, хорошенько присмотреться, понаблюдать за тем, как это делают другие дети.

Хорошим методом проработки тревожности может стать игровая психотерапия и сюжетно-ролевая игра. Играя слабых персонажей, ребенок может убедиться в том, что другие тоже иногда тревожатся, и бояться — нормально. Играя сильного, смелого персонажа, ребенок примеряет на себя роль храбреца.

Чтение с малышом тематических сказок, сюжетно-ролевые игры, тактильные виды деятельности, а самое главное, ощущение безопасности и защищенности — основные моменты, которые важны в работе и общении с тревожными детьми. Важно помнить о том, что каждый ребенок, находясь там, где его любят и по-настоящему принимают, рано или поздно справится со своими трудностями.

Как правило, дети — хороший индикатор состояния семьи. И если что-то не в порядке в семье, взрослым стоит сперва попробовать разобраться между собой. Возможно, после этого проблемы ребенка окажутся лишь отражением проблем родителей.
+1 #50 Быкова Мария Алексеевна
Материнское сердце никогда не бывает абсолютно спокойным. Но порой здоровые опасения превращаются в бездумное желание защитить дитя от всего мира. К сожалению, благими намерениями тревожная мать наносит ребенку вред гораздо чаще, чем достигает желаемого. При частом или даже постоянном стрессе и напряжении у ребёнка не только страдает психическое здоровье, но и физическое здоровье: падает иммунитет, низкая сопротивляемость организма, ребёнок становится хилым и слабым. Проблемы могут доходить по крайностей, а именно может развиться: ВСД, фобии, заикание, недержание, панические атаки, неврозы. Ребёнок становится запуганный и тревожный.
Качества матери (родителей), положительно влияющие на развитие ребёнка: Чувствительность. Чувствительная мать способна видеть ситуацию с точки зрения ребенка; они правильно понимают, что хочет ребенок; их поведение соответствует его потребностям.
Принятие. Мать, которая принимает младенца, иногда может чувствовать раздражение по отношению к нему, но в основном она жизнерадостно воспринимает свою привязанность к ребенку, с удовольствием ухаживает за ним, редко раздражается, когда он плачет, и радуется, когда он весел.
Сотрудничество. Сотрудничающая мать уважает независимость ребенка, старается избегать ситуаций, в которых она бы приказывала ему или прерывала его игры. Если такая мать и заставляет ребенка что-то делать, она старается, чтобы это не противоречило его желаниям.
Доступность. Мать, которая доступна для ребенка, всегда держит его в поле зрения; замечает, что он хочет, даже если малыш находится не рядом, а сама она при этом занята посторонними делами.
Отзывчивость. Отзывчивая мать внимательна к действиям ребенка и к тому, что он хочет сказать, сопереживает ему. Она реагирует на каждый его взгляд и возглас, обращенный к ней.
Способность к обучению ребенка. Такая мама хочет научить ребенка общаться, она умеет сосредоточить внимание ребенка, правильно определить, что он может, а чего нет. Она умеет тактично исправлять его ошибки, побуждать к самостоятельным действиям, развивать мышление.
+1 #49 Загонкина Ирина Анатольевна
Страхи детей – это нормальное явление в их развитии. Возрастные страхи самопроизвольно проходят с возрастом. Негативное воздействие способны оказать лишь неадекватные, чрезмерно сильные, болезненно заостренные страхи ил очень частое переживание состояния страха. В таком случае развивается «невроз страха». К его развитию могут приводить как внутренние факторы (например, повышенная тревожность, беспокойство)
Гораздо более распространены так называемые внушенные детские страхи. Их источник – взрослые, окружающие ребенка (родители, бабушки, воспитатели), которые непроизвольно заражают ребенка страхом, тем что излишне настойчиво, подчеркнуто эмоционально указывают на наличие опасности.
К числу внушенных страхов можно также отнести и страхи, которые возникают у излишне тревожных родителей. Разговоры при ребенке о смерти, болезнях, пожарах, убийствах отражаются на его психике, калечат ее.
Все это дает основание говорить о характере страха, даже если ребенок пугается (вздрагивает) при внезапном стуке или шуме, так как последний когда-то сопровождался крайне неприятным переживанием.
Страх – это одно из средств познания окружающей действительности, ведущее к более избирательному и критичному отношению к ней. Страх, таким образом, выполняет определенную социализирующую и обучающую роль в процессе формирования личности. Поэтому воспитание устойчивости к страху направлено не на избавление от него, а на выработку умения владеть собой при его наличии, тем более что у каждого из нас есть естественные психологические механизмы для его преодоления.
+1 #48 Сырковская Светлана Михайловна
Как часто вы замечали за своим ребенком излишнюю стеснительность, робость в общении со сверстниками, страх оказаться в центре внимания? А может, совсем наоборот — ребенок ведет себя слишком шумно, старается привлечь больше внимания родителей, боится оставаться или засыпать один?

Возможно, причина совсем не в эгоизме и вредности. Возможно, так ребенок старается избежать психологического дискомфорта и почувствовать себя более защищенным.

Тревожностью называют устойчивое состояние эмоционального дискомфорта, связанного с ощущением грядущей опасности и неблагополучия. Насколько разными по характеру бывают дети, настолько же по-разному может проявляться у них одна и та же психологическая проблема. Однако, как правило, существуют общие признаки тревожности в поведении детей.



Признаки тревожности

Проявления детской тревожности условно можно разделить на три группы: психологические, физиологические и поведенческие.

К психологическим проявлениям относятся: излишняя боязливость (ребенка часто беспокоят страхи, тревога по мелочам), отсутствие ощущения базовой безопасности (ребенок не чувствует себя защищенным, часто насторожен), сочетание заниженной либо неустойчивой самооценки и высоких требований к себе.

К физиологическим проявлениям чаще всего относят: мышечное напряжение (например, беспокоясь, ребенок может неосознанно втягивать голову в плечи), нарушения сна, учащенное сердцебиение, поверхностное дыхание, сухость во рту, ком в горле, слабость в ногах. Энурез, дерматиты, головные боли также могут являться причиной повышенной тревожности, однако в данном случае необходимо убедиться, что все они действительно имеют психогенную природу и не вызваны соматическими проблемами.

Поведенческими проявлениями могут быть: чрезмерная скованность в поведении, нерешительность, ребенок смущается чаще обычного. В стрессовых ситуациях тревожные дети могут непроизвольно покачиваться на стуле, теребить волосы, грызть ногти, крутить в руках разные предметы и прочее.

Считается, что основные свойства нашей нервной системы проявляются еще в детстве. Например, дети с сильным типом нервной системы способны долго играть и работать, имеют устойчивое внимание, а также устойчивый эмоциональный фон. Такой ребенок, как правило, демонстрирует высокий темп выполнения заданий и способен к быстрому переключению на другой вид деятельности.

Ребенок со слабым типом нервной системы выполняет задания более медленно, быстрее отвлекается. Такие дети медленнее включаются в работу, у них затруднена переключаемость с одного вида деятельности на другой. Считается, что склонность к тревожности является показателем слабого типа нервной системы. Однако не стоит думать, что слабая нервная система — это плохо. Ее преимуществом перед сильными типами является чувствительность (сензитивность). Конечно, не все дети с повышенной чувствительностью становятся тревожными. Многое зависит от стиля воспитания и отношений внутри семьи.



Причины тревожности

Причины повышенной тревожности могут быть разные. Конечно, самое важное — это то, что происходит в семье, в которой воспитывается ребенок. Иногда тревожность может возникать как следствие определенного стиля воспитания.

Например, авторитарный стиль воспитания, когда родители предъявляют ребенку много требований в строгой форме. В такой ситуации ребенок усваивает, что он ценен только "если". Если будет хорошо учиться, будет послушным, удобным и т.д. Таким образом обесценивается сама его личность, и ребенок запомнит, что важен только его успех, а не он сам. А любят только "за что-то".

Тревожность может возникнуть и как реакция на напряженную ситуацию в семье. Это ситуации, когда родители или другие члены семьи постоянно ругаются, говорят на повышенных тонах. Даже если агрессия не проявляется непосредственно в сторону ребенка, для того чтобы почувствовать тревогу, ему достаточно присутствовать при этом (а иногда и просто слышать ссору из-за закрытых дверей).

Вербальная агрессия со стороны родителей, воспитателей и людей, которые являются для ребенка авторитетом, может выступать причиной повышенной тревожности. Это такие проявления вербальной агрессии, как запугивания, угрозы, шантаж ("Делай, как я говорю, или поставлю в угол", "Если ты сейчас же не перестанешь, то я...", и даже безобидное, на первый взгляд: "Если не будешь слушаться, придет дядя милиционер и заберет тебя!"). Примеров много.

Невербальные проявления агрессии тоже наносят значительный вред психическому здоровью детей и часто приводят к тревожности в будущем. К таким проявлениям относится недоверие ребенку, нарушение его личных границ. Это ситуации, когда якобы из лучших побуждений родители устраивают "досмотр" личных вещей ребенка, заглядывают в детские "тайники", указывают, с кем дружить, а с кем — нет, и т.д.

Тревожность может вызвать и непоследовательность в воспитании. Например, когда в похожих между собой ситуациях родитель то разрешает что-то, то запрещает. Такая непоследовательность вызывает у ребенка растерянность и непонимание, как и в каких ситуациях ему следует себя вести. В самых крайних случаях это может привести к проблемам с социализацией, так как в свое время ребенок просто не усвоил необходимые шаблоны поведения.

Ситуации соперничества тоже могут стать причиной тревожности. Когда ребенок попадает в ситуацию конкуренции (например, соперничество сиблингов), он будет стремиться завоевать как можно больше внимания матери и ощущать тревогу по этому поводу.

Еще одной ситуацией, способной спровоцировать развитие тревожности у ребенка, может быть ситуация повышенной ответственности. В данном случае ребенок может тревожиться о том, что не оправдает надежд значимого взрослого и будет отвергнут.

И, наконец, смена окружения, привычных условий и переход в другие социальные отношения (например, в детский сад или школу) также может стать причиной развития повышенной тревожности.

Зная, какое количество факторов способно вызывать развитие повышенной тревожности у ребенка, казалось бы, можно и вовсе махнуть рукой. Мол, вредно все, а значит, и жить — тоже. Но не все так плохо.



Помощники "тревога" и "страх"

Сама по себе тревога, так же, как и страх не являются чем-то плохим. Скорее, это помощь от нашей нервной системы в экстремальных ситуациях, возможность реагировать на опасность адекватно и вовремя защититься или спастись (тот самый механизм "бей или беги"). Но когда этот механизм начинает работать сверх нормы, норовя защитить от всех опасностей мира, возникает тенденция, и переживание тревоги в отдельных ситуациях (ситуативная тревога) превращается в тревожность как черту характера (личностная тревожность).

О тревожности как о черте характера можно говорить, начиная приблизительно с периода старшего дошкольного возраста. В 7–8 лет уже можно заметить такие устойчивые проявления тревожности, как боязнь сделать что-то не так, опоздать, страх не соответствовать социальным нормам.

Известно, что личностная тревожность формируется постепенно, по мере того, как формируется привычка воспринимать различные и часто безобидные по своей природе ситуации как угрозу. И чем чаще повторяются такие "пугающие" ситуации, тем больше мы ожидаем их повторения снова. И, как следствие, больше тревожимся. Получается своеобразный замкнутый круг. Но какое решение?



Решение

Решением проблемы повышенной тревожности могут стать занятия, направленные на повышение самооценки, обучение эмоциональной саморегуляции, обучение релаксации.

Исследования того, как именно взаимосвязаны самооценка и уровень тревожности, показывают, что дети с высоким уровнем тревожности часто имеют заниженную самооценку. Тревожный ребенок, как правило, очень остро реагирует на неудачи и по этой причине может отказываться участвовать в той или иной деятельности. Поэтому в общении с тревожными детьми важно избегать конкуренции и сравнений с другими.

Как уже упоминалось выше, при высоком уровне тревожности ребенок не чувствует себя в безопасности. В таком случае очень важно дать ему почувствовать себя защищенным, помочь установить доверительные отношения с окружающим миром. В этом могут помочь тактильные виды взаимодействия. Хорошо, если родитель будет чаще обнимать ребенка, гладить по голове, самостоятельно делать ему массажи. Это укрепит связь между ребенком и родителем и поможет ему почувствовать себя более защищенным. Можно играть в тактильные игры, игры с крупами, лепить, использовать пальчиковые краски, рисовать ладошками. Сухой бассейн с мячиками, а также плавание хорошо снимают мышечное напряжение и помогают расслабиться.

В процессе обучения не стоит заставлять такого ребенка сразу вступать в новый для него вид деятельности. Важно дать ему возможность побыть наблюдателем, хорошенько присмотреться, понаблюдать за тем, как это делают другие дети.

Хорошим методом проработки тревожности может стать игровая психотерапия и сюжетно-ролевая игра. Играя слабых персонажей, ребенок может убедиться в том, что другие тоже иногда тревожатся, и бояться — нормально. Играя сильного, смелого персонажа, ребенок примеряет на себя роль храбреца.

Чтение с малышом тематических сказок, сюжетно-ролевые игры, тактильные виды деятельности, а самое главное, ощущение безопасности и защищенности — основные моменты, которые важны в работе и общении с тревожными детьми. Важно помнить о том, что каждый ребенок, находясь там, где его любят и по-настоящему принимают, рано или поздно справится со своими трудностями.

Как правило, дети — хороший индикатор состояния семьи. И если что-то не в порядке в семье, взрослым стоит сперва попробовать разобраться между собой. Возможно, после этого проблемы ребенка окажутся лишь отражением проблем родителей.
+1 #47 Гусейнова Гюльпери Казимхановна
Страх не только оберегает нашу жизнь от опасности,но и способствует развитию эмоциональной сферы,ума,воображения,мотивации.Без этой базовой эмоции ребенок не научится заботится о себе и о близких,не сможет оценивать свои возможности и ограничения ,развивать волевые качества и даже достигать цели.
Иногда ребенок сам выбирает,чего боятся ,иногда страхи родителей передаются их детям.
Для начала разберем,какие страхи помогают ребенку развиваться и познавать мир,а какие являются болезненными,могут укорениться надолго и мешают ему и всей семье.Страхи-помощники.
Во взрослом возрасте мы все знаем,чего нужно бояться,а что не требует особого внимания.Этого не скажешь о детях:у них нет ни опыта ,ни знаний об окружающем мире,да и справляться с эмоциями они пока не умеют.И в дополнение обладают таким необычном свойством ,как магическое мышление.Это значит ,что ребенок с высокой готовностью принимает необычные и чудесные явления,а также верить в свои способности влиять на окружающий мир мыслями,чувствами,желаниями.
Поэтому в норме страхи часто посещают детей,и проявляется это иногда интенсивно:в виде плача,упрямства,замирания.Но сегодня один срах,завтра другой.Обычно они длятся недолго и проходят сами собой."Нормальные страхи мало зависят от поведения родителей и отражают нормальное развитие психики.Сюда входят различные боязни,реальные и не очень.
Вопрос-ответ:
ребенок боится спать один в комнате
укусит собака
мама навсегда оставит в садике
утащит чудовище
кто-то нападает из темноты
врач сделает больно
украдут грабители
Почему страхи укореняются в детях.
Иногда страхи остаются с ребенком надолго ,сопровождаются истериками,появлением навязчивостей,плавно разрастаются и переходят на другие сферы.
Например ,сначала ребенок не хочет ходить в садик-боится одной конкретной воспитательницы.Потом начинает боятся оставаться без мамы или папы влюбых других местах.И в конце концов не может находится на улице в публичных местах даже с родителями-и перестает вообще выходить из дома.
Что заставляет и= укореняться так прочно и тормозить движение вперед.МОЖНО ВЫДЕЛИТЬ ТРИ ОСНОВНЫХ ПРИЧИНЫ:
Травматическая ситуация или физическое насилие.
Особенности развтития ребенка-расстройства шизоидного и аутистического спктра,ЭПИ синдром,умственная отсталость:зти растройства могут иметь неоычную логику развтия страха,страхи иногда сопровождаются повышенной устойчивостью и вязкостью( долго может говорить о пугающем обекте )малая мозговая дисфункция (ММД) В ЧАСТНОСТИ астенический сидром,проявляет себя в развитие неуверенности,тревожоностиЮстраха самовыражения ,склоностью чрезмерно волноваться и избегать некоторых ситуации.ПРОВЕЛЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ,КОТОРЫЕ УСИЛИВАЕТ СТРАХИ РЕБЕНКА ИЛИ СОЗДАЕТ НОВОЕ.
Ситуация с насилием и психическое нездоровье-это сложные темы,которые требуют обязательной помощиспециалиста.Невожно придумать универсальные рекомендации,которые будут уместныв каждом из этих случаев,опыт изнания психолога тут незаменимы.
+1 #46 Акимова Анастасия Аркадьевна
Страх не только оберегает нашу жизнь от опасности, но и способствует развитию эмоциональной сферы, ума, воображения, мотивации. Без этой базовой эмоции ребенок не научится заботиться о себе и о близких, не сможет оценивать свои возможности и ограничения, развивать волевые качества и даже достигать цели.

Иногда ребенок сам выбирает, чего бояться, иногда страхи родителей передаются их детям.

Для начала разберем, какие страхи помогают ребенку развиваться и познавать мир, а какие являются болезненными, могут укорениться надолго и мешают ему и всей семье.
Страхи-помощники

Во взрослом возрасте мы все знаем, чего нужно бояться, а что не требует особого внимания. Этого не скажешь о детях: у них нет ни опыта, ни знаний об окружающем мире, да и справляться с эмоциями они пока не умеют. И в дополнение обладают таким необычным свойством, как магическое мышление. Это значит, что ребенок с высокой готовностью принимает необычные и чудесные явления, а также верит в свои способности влиять на окружающий мир мыслями, чувствами, желаниями.


Поэтому в норме страхи часто посещают детей, и проявляется это иногда интенсивно: в виде плача, упрямства, замирания. Но сегодня один страх, завтра другой. Обычно они длятся недолго (один-три месяца) и проходят сами собой. «Нормальные» страхи мало зависят от поведения родителей и отражают нормальное развитие психики. Сюда входят различные боязни, реальные и не очень:

Вопрос-ответ: ребенок боится спать один в комнате

укусит собака
мама навсегда оставит в садике
утащит чудовище
кто-то нападет из темноты
врач сделает больно
украдут грабители
Почему страхи укореняются в детях

Иногда страхи остаются с ребенком надолго, сопровождаются истериками, появлением навязчивостей, плавно разрастаются и переходят на другие сферы.

Например, сначала ребенок не хочет ходить в садик — боится одной конкретной воспитательницы. Потом начинает бояться оставаться без мамы или папы в любых других местах. И в конце концов не может находиться на улице, в публичных местах даже с родителями — и перестает вообще выходить из дома.

Что заставляет их укореняться так прочно и тормозить движение вперед? Можно выделить три основных причины:

Травматическая ситуация или физическое насилие
Особенности развития ребенка — расстройства шизоидного и аутистического спектра, ЭПИ-синдром, умственная отсталость; эти расстройства могут иметь необычную логику развития страха, страхи иногда сопровождаются повышенной устойчивостью и вязкостью (долго может говорить о пугающем объекте); малая мозговая дисфункция (ММД), в частности астенический синдром, проявляет себя в развитии неуверенности, тревожности, страха самовыражения, склонностью чрезмерно волноваться и избегать некоторых ситуаций
Поведение родителей, которое усиливает страхи ребенка или создает новые

Ситуация с насилием и психическое нездоровье — это сложные темы, которые требуют обязательной помощи специалиста. Невозможно придумать универсальные рекомендации, которые будут уместны в каждом из этих случаев, опыт и знания психолога тут незаменимы. А вот с третьим пунктом можно начать работать самостоятельно.
+1 #45 Игнатё Екатерина Юрьевна
Страх беспокойство, тревога – такие же неотъемлемые, эмоциональные проявления нашей психической жизни, как и радость, восхищение, гнев, удивление, печаль. Детские страхи, если к ним правильно относиться, понимать причины их появления, чаще всего исчезают бесследно.
Если же страхи сохраняются продолжительное время, то это служит признаком неблагополучия, и может свидетельствовать о неправильном поведении родителей, незнании ими психических особенностей ребёнка, наличии у них самих тревожности, конфликтных отношений в семье.
Дисбаланс в детско-родительских отношениях приводит к возникновению страха как эмоциональному нарушению у ребенка. Дети с наличием выраженных страхов, как правило, пребывают в состоянии постоянного напряжения, что ведет к повышенной утомляемости и снижению работоспособности.
Дети тревожных родителей, готовых во всем вокруг видеть потенциальную опасность, вырастают сверхосторожными и боязливыми. Ребенку везде начинают мерещиться опасности. Родители лишают ребенка возможности познавать мир путем проб и ошибок, стремятся везде "подстелить ему соломки".
Нередко родители предъявляют ребенку требования, соответствовать которым он не в силах. Ребенок не может понять, как и чем угодить родителям, безуспешно пробует добиться их расположения и любви. Но, потерпев одну неудачу за другой, понимает, что никогда не сможет соответствовать их ожиданиям, и вся это конфликтная ситуация проецируется в страхи, что если он с чем-то не справится, то разочарует родителей.
Такое поведение взрослых способствуют появлению страхов у детей.
При подобных ситуациях крайне важна работа с родителями. Важно, чтобы родители увидели разницу между тем, каким ребенок «должен быть» и тем, что ребенок может или хочет.
А для этого родителям:
- не стоит заниматься «закаливанием», т.е. если ребенок боится темноты и спать один, не надо запирать его в комнате «чтобы привыкал». Ребенок еще больше испугается. Последствия таких «закаливаний» печальны: неврозы, заикания, отклонения в развитии.
- необходимо набраться терпения и не кричать на ребенка. Все что угодно, можно объяснить спокойно!
- относитесь к страхам детей, не как к капризам, тем более нельзя ругать и наказывать детей за “трусость”
- важно дать понять ребенку, что вы его хорошо понимаете (объяснить ребенку, что «монстров не существует!», обычно невозможно).
- полезно обсуждать с малышом его страхи и не игнорировать его жалобы.
Главная задача родителей, понять, что именно беспокоит ребенка, и что явилось причиной страха. Вскоре малыш сам научится справляться со своими страхами, но этого не произойдет без родительской помощи.
+1 #44 Бадмаева Юлия Павловна
Признаки тревожности

Проявления детской тревожности условно можно разделить на три группы: психологические, физиологические и поведенческие.

К психологическим проявлениям относятся: излишняя боязливость (ребенка часто беспокоят страхи, тревога по мелочам), отсутствие ощущения базовой безопасности (ребенок не чувствует себя защищенным, часто насторожен), сочетание заниженной либо неустойчивой самооценки и высоких требований к себе.

К физиологическим проявлениям чаще всего относят: мышечное напряжение (например, беспокоясь, ребенок может неосознанно втягивать голову в плечи), нарушения сна, учащенное сердцебиение, поверхностное дыхание, сухость во рту, ком в горле, слабость в ногах. Энурез, дерматиты, головные боли также могут являться причиной повышенной тревожности, однако в данном случае необходимо убедиться, что все они действительно имеют психогенную природу и не вызваны соматическими проблемами.

Поведенческими проявлениями могут быть: чрезмерная скованность в поведении, нерешительность, ребенок смущается чаще обычного. В стрессовых ситуациях тревожные дети могут непроизвольно покачиваться на стуле, теребить волосы, грызть ногти, крутить в руках разные предметы и прочее.

Считается, что основные свойства нашей нервной системы проявляются еще в детстве. Например, дети с сильным типом нервной системы способны долго играть и работать, имеют устойчивое внимание, а также устойчивый эмоциональный фон. Такой ребенок, как правило, демонстрирует высокий темп выполнения заданий и способен к быстрому переключению на другой вид деятельности.

Ребенок со слабым типом нервной системы выполняет задания более медленно, быстрее отвлекается. Такие дети медленнее включаются в работу, у них затруднена переключаемость с одного вида деятельности на другой. Считается, что склонность к тревожности является показателем слабого типа нервной системы. Однако не стоит думать, что слабая нервная система — это плохо. Ее преимуществом перед сильными типами является чувствительность (сензитивность). Конечно, не все дети с повышенной чувствительностью становятся тревожными. Многое зависит от стиля воспитания и отношений внутри семьи.



Причины тревожности

Причины повышенной тревожности могут быть разные. Конечно, самое важное — это то, что происходит в семье, в которой воспитывается ребенок. Иногда тревожность может возникать как следствие определенного стиля воспитания.

Например, авторитарный стиль воспитания, когда родители предъявляют ребенку много требований в строгой форме. В такой ситуации ребенок усваивает, что он ценен только "если". Если будет хорошо учиться, будет послушным, удобным и т.д. Таким образом обесценивается сама его личность, и ребенок запомнит, что важен только его успех, а не он сам. А любят только "за что-то".

Тревожность может возникнуть и как реакция на напряженную ситуацию в семье. Это ситуации, когда родители или другие члены семьи постоянно ругаются, говорят на повышенных тонах. Даже если агрессия не проявляется непосредственно в сторону ребенка, для того чтобы почувствовать тревогу, ему достаточно присутствовать при этом (а иногда и просто слышать ссору из-за закрытых дверей).

Вербальная агрессия со стороны родителей, воспитателей и людей, которые являются для ребенка авторитетом, может выступать причиной повышенной тревожности. Это такие проявления вербальной агрессии, как запугивания, угрозы, шантаж ("Делай, как я говорю, или поставлю в угол", "Если ты сейчас же не перестанешь, то я...", и даже безобидное, на первый взгляд: "Если не будешь слушаться, придет дядя милиционер и заберет тебя!"). Примеров много.

Невербальные проявления агрессии тоже наносят значительный вред психическому здоровью детей и часто приводят к тревожности в будущем. К таким проявлениям относится недоверие ребенку, нарушение его личных границ. Это ситуации, когда якобы из лучших побуждений родители устраивают "досмотр" личных вещей ребенка, заглядывают в детские "тайники", указывают, с кем дружить, а с кем — нет, и т.д.

Тревожность может вызвать и непоследовательность в воспитании. Например, когда в похожих между собой ситуациях родитель то разрешает что-то, то запрещает. Такая непоследовательность вызывает у ребенка растерянность и непонимание, как и в каких ситуациях ему следует себя вести. В самых крайних случаях это может привести к проблемам с социализацией, так как в свое время ребенок просто не усвоил необходимые шаблоны поведения.
+1 #43 Багреева Ангелина Игорьевна
Детские страхи – переживания, беспокойство, сопряженные с реальными или выдуманными угрозами, которые проявляются у малышей и детей младшего школьного возраста и сопровождаются эмоциональными и физическими нарушениями. В тяжелых случаях такие состояния становятся навязчивыми, мешают ребенку развиваться и жить полноценно. Диагностикой и подбором правильных методов коррекции детских страхов занимаются неврологи и нейропсихологи при помощи педагогов, родителей; при наличии соматических заболеваний может потребоваться участие педиатра и врачей узких специальностей.

Принято выделять три вида детских страхов

Навязчивые детские страхи

Эти страхи ребенок испытывает при определенных обстоятельствах, которые могут вызвать у него панику. Например, страх высоты, открытых пространств, мест скопления большого количества людей и т.д.

Бредовые детские страхи

Наличие таких страхов указывает на серьезные проблемы в психике ребенка. Их причину найти невозможно и объяснить логически невозможно. Например, ребенок боится играть с конкретной игрушкой, одевать определенную одежду, открывать зонтик и т.д. Но, если вы обнаружили такой страх у своего малыша, не стоит сразу паниковать, надо попытаться выяснить причину, возможно он не хочет играть с определенной игрушкой в силу объективных причин. Например, он мог сильно удариться или больно упасть, когда играл раньше с этой игрушкой. По этому нужно проводить коррекцию детских страхов

Сверхценные детские страхи

Эти детские страхи являются продукцией фантазии ребенка, именно они встречаются в 90% случаев при работе с детьми. Сначала такие страхи соотносятся с определенной жизненной ситуацией, но потом они настолько завладевают мыслями ребенка, что ни о чем другом он не может думать. Например, страх темноты, которая в детском воображении «кишит страшными чудовищами».
+1 #42 Носова Анна Александровна
У каждого из нас периодически бывает ощущение тревоги. Однако взрослому человеку легче с этим справиться, чем ребёнку – детские страхи протекают несколько сложнее. У малыша нет знаний и опыта, которые могли бы рационализировать эти эмоции и снизить интенсивность беспокойства. Зачастую мы считаем пустяком то, что пугает ребёнка, однако на детские страхи следует реагировать серьезнее. Детские страхи и фобии относятся к специфическим расстройствам. В зависимости от возраста, фобии проявляются переживанием, беспокойством, тревогой. Так детский организм реагирует на мнимую либо реальную угрозу. Боязни сопровождаются эмоциональной трансформацией, ускорением ритмов сердца, сбоем в работе дыхательной и мышечной систем. Поведенческая реакция проявляется уходом от потенциально опасных источников (ситуаций), повышенной привязанностью к родителям, синдромом страха одиночества. Любые боязни подразделяются на страх, фобию, беспокойство. Некоторые быстро возникают и пропадают, другие остаются в памяти продолжительное время. При этом критическая ситуация не повторяется, а детские страхи остаются. Ребёнок не в состоянии самостоятельно понять логически причинно-следственную связь испуга. Восприятие мира у него полностью солидарно с родителями. Следовательно, взрослые зачастую переносят собственные боязни на малышей. Одна из самых распространенных и очевидных причин появления детского страха – это ранее пережитое волнительное событие. Примером может послужить множество рядовых ситуаций. Например, если малыш во время купания в бассейне нахлебался воды. В такой ситуации обычно пугается сам ребёнок и его родители, активно демонстрирующие ему свои переживания. Это может спровоцировать боязнь воды в будущем. Большинство родителей заботятся о детях, но некоторые проявляют чрезмерную опеку. С каждым годом это явление учащается. Пытаясь уберечь их от неприятностей и возможных угроз, затаившихся в современном мире, родители постоянно рассказывают сыну или дочери о том, что им стоит опасаться буквально всего. Эта информация делает детей боязливыми и замкнутыми. Избегайте в присутствии малыша обсуждения различных зверских преступлений и масштабных катастроф. Иногда родителям, кажется, что чадо занято собственными делами и совсем не слышит их бесед, но зачастую это не так. Подобные разговоры могут оставить в неокрепшей психике ощущение того, что какие-то страшные события подстерегают его на каждом углу, и их никак невозможно избежать. В редкой семье исключены разногласия между взрослыми. Скандалы с использованием громкой и нецензурной речи, битьё посуды, из-за нестабильной эмоциональной атмосферы в семье, регулярных ссор взрослых, непрекращающейся агрессии между членами семьи, отсутствие поддержки и взаимопомощи, эмоциональной отчуждённости – это причина нарастающих детских страхов. Ребёнок постоянно находится в стрессе, такая атмосфера причина того, что малыш растёт пугливым, капризным, что постепенно ведёт к устойчивому страху.
Десять способов преодоления детских страхов
1. Никогда не стыдите ребёнка за его страхи и не относитесь к ним с иронией. Высказываниями типа «Мальчики никогда не бояться» или «Такая большая девочка, а боится!» вы только усугубите ситуацию.
2. Нельзя пытаться силой преодолеть детские страхи. Некоторые родители считают, например, что страх темноты можно побороть, заперев ребёнка в тёмной комнате. Но это то же самое, что учить ребёнка плавать, столкнув его с лодки на глубине. Плавать он, может быть, и научится, но психическая травма и новые страхи, вероятнее всего, останутся на долгие годы.
3. Старайтесь избегать чтения страшных историй или просмотра страшных фильмов с ребёнком, особенно на ночь. Естественно, вы сами не должны пугать малыша разными «бабаями» и «дядями милиционерами», которые при случае заберут ребёнка. Это воспитательное средство, возможно, и оказывает желаемое воздействие на ребёнка, но при этом оно провоцирует усиление уже имеющихся детских страхов и приобретение новых.
4. Применяйте метод постепенного освобождения от страха. Так, если ребёнок боится темноты, то можно сначала зажигать в его комнате на ночь верхний свет. Потом включать только ночник, затем оставлять приоткрытой дверь, и так далее.
5. Используйте юмор в борьбе с детскими страхами. Причём высмеиваться должен не ребёнок и его страх, а именно объект страха. Так, например, можно вместе с ребёнком придумать смешную историю или нарисовать юмористическую картину, где то, чего боится ребёнок, будет выглядеть скорее смешным, чем страшным.
6. Хорошие результаты в преодолении детских страхов даёт применение средств арт-терапии. Попросите ребёнка нарисовать или слепить свой страх. Когда работа будет завершена, пусть малыш сделает с произведением то, что ему хочется. Так, рисунок можно сжечь, а пепел развеять по ветру. Пластилиновую фигурку можно смять и слепить что-то радостное. Эти действия символически помогают ребёнку уничтожить свой страх или хотя бы ослабить его действие, почувствовав свою власть над ним.
7. Попросите ребёнка придумать историю, в которой одним из главных героев будет то, чего он боится, или само чувство страха. Вы можете сочинять историю вместе, передавая друг другу роль рассказчика. В этом случае вы будете направлять развитие сюжета в нужное вам русло.
8. Ещё одним средством борьбы с детскими страхами может быть разыгрывание по ролям пугающих ситуаций. Предложите малышу создать небольшое представление, в котором он будет играть роль своего страха, а вы – самого ребёнка. Потом можно поменяться ролями. Важно, чтобы мини-спектакль завершался победой над страхом и его изгнанием. Иногда ребёнку полезно просто детально представить, «прожить» то событие, которого он боится. Это может быть использовано и взрослыми, например, при подготовке к сложному разговору, выступлению и т.п.
9. Вашему ребёнку будет интересно и полезно поиграть в игру «Большой — маленький». Пофантазируйте с ребёнком, что будет происходить, если сначала объект детского страха сильно-сильно увеличить, а затем уменьшить. Детям нравится представлять, как, например, злой пёс сначала превращается в огромного гиганта, который не может двинуться с места, а потом в маленькую букашку — настолько маленькую, что даже воробей легко с ней справится.
10. Последний совет – самый важный! Постарайтесь сделать всё возможное, чтобы ребёнок ощущал вашу защиту, поддержку и любовь. В этом случае детские страхи, если они и возникнут, будут незначительными и легко преодолимыми.
+1 #41 Шевелёва Оксана Владимировна
Поступление ребенка в школу связано с возникновением важнейшего личностного новообразования – внутренней позиции школьника. Внутренняя позиция – это тот мотивационный центр, который обеспечивает направленность ребенка на учёбу, его эмоционально – положительное отношение к школе, стремление соответствовать образу хорошего ученика. В тех случаях, когда важнейшие потребности ребёнка, отражающие его внутреннюю позицию школьника, не удовлетворены он может переживать устойчивое эмоциональное неблагополучие: постоянное ожидание неуспеха в школе, плохого отношения к себе со стороны педагогов и одноклассников, боязнь школы, нежелание посещать её.
Страх - эффективное отражение в сознании человека конкретной угрозы для его жизни и благополучия; тревога – эмоционально заострённое ощущение предстоящей угрозы. Тревога в отличие от страха не всегда отрицательно воспринимаемое чувство, так как она возможна и в виде радостного волнения, волнующего ожидания. Эмоционально неблагополучный ребёнок в зависимости от психической структуры личности, жизненного опыта, взаимоотношений с родителями сверстниками может испытывать как тревогу, так и страх.
Объединяющим началом для страха и тревоги является чувство беспокойства. Оно проявляется в том, что ребёнок теряется, когда его спрашивают, не находит нужных слов для ответа на вопрос, говорит дрожащим голосом и часто замолкает совсем. Чаще боятся чувствительные, испытывающие эмоциональные затруднения в отношениях с родителями дети, чьё представление о себе искажено эмоциональными переживаниями в семье или конфликтами. Это дети не могут полагаться на взрослых как на источник безопасности, авторитета и любви. Ребёнок боится не успеть опоздать, сделать не то, не так, быть осуждённым и наказанным.
Первоклассники, которые по разным причинам не могут справляться с учебной нагрузкой, со временем попадают в разряд неуспевающих, что, в свою очередь, приводит как к неврозам так и к школобоязни. Дети, которые не приобрели до школы необходимого опыта общения со взрослыми и сверстниками, не уверенные в себе, испытывают трудности адаптации в школьном коллективе и страх пере учительницей. В основном в этом страдают дети, которые не посещали детский сад. Большинство родителей, живущих в сельской местности не могут отдать своих детей в детский сад из-за материального положения. В ряде случаев страх перед школой вызван конфликтом перед школой вызван конфликтом со сверстниками, Боязнью проявлений физической агрессии с их стороны. Чаще всего подобные страхи с возрастом меняют свой характер, иногда совсем исчезают. Но, принимая длительный характер, они вызывают у ребёнка чувство бессилия, неспособность справиться со своими чувствами, контролировать их. Итак, большая часть страхов младших школьников лежит в области учебной деятельности: « быть не тем», страх сделать ошибку, боязнь получить плохую отметку, боязнь конфликта со сверстниками.
+1 #40 Кравцова Ирина Александровна
Признаки тревожности

Проявления детской тревожности условно можно разделить на три группы: психологические, физиологические и поведенческие.

К психологическим проявлениям относятся: излишняя боязливость (ребенка часто беспокоят страхи, тревога по мелочам), отсутствие ощущения базовой безопасности (ребенок не чувствует себя защищенным, часто насторожен), сочетание заниженной либо неустойчивой самооценки и высоких требований к себе.

К физиологическим проявлениям чаще всего относят: мышечное напряжение (например, беспокоясь, ребенок может неосознанно втягивать голову в плечи), нарушения сна, учащенное сердцебиение, поверхностное дыхание, сухость во рту, ком в горле, слабость в ногах. Энурез, дерматиты, головные боли также могут являться причиной повышенной тревожности, однако в данном случае необходимо убедиться, что все они действительно имеют психогенную природу и не вызваны соматическими проблемами.

Поведенческими проявлениями могут быть: чрезмерная скованность в поведении, нерешительность, ребенок смущается чаще обычного. В стрессовых ситуациях тревожные дети могут непроизвольно покачиваться на стуле, теребить волосы, грызть ногти, крутить в руках разные предметы и прочее.

Считается, что основные свойства нашей нервной системы проявляются еще в детстве. Например, дети с сильным типом нервной системы способны долго играть и работать, имеют устойчивое внимание, а также устойчивый эмоциональный фон. Такой ребенок, как правило, демонстрирует высокий темп выполнения заданий и способен к быстрому переключению на другой вид деятельности.

Ребенок со слабым типом нервной системы выполняет задания более медленно, быстрее отвлекается. Такие дети медленнее включаются в работу, у них затруднена переключаемость с одного вида деятельности на другой. Считается, что склонность к тревожности является показателем слабого типа нервной системы. Однако не стоит думать, что слабая нервная система — это плохо. Ее преимуществом перед сильными типами является чувствительность (сензитивность). Конечно, не все дети с повышенной чувствительностью становятся тревожными. Многое зависит от стиля воспитания и отношений внутри семьи.

+1 #39 Олеся Николаевна Дементьева
каждого из нас периодически бывает ощущение тревоги. Однако взрослому человеку легче с этим справиться, чем ребенку – детские страхи протекают несколько сложнее. У малыша нет знаний и опыта, которые могли бы рационализировать эти эмоции и снизить интенсивность беспокойства. Зачастую мы считаем пустяком то, что пугает ребенка, однако на детские страхи следует реагировать серьезнее.

Детские страхи и фобии относятся к специфическим расстройствам. В зависимости от возраста, фобии проявляются переживанием, беспокойством, тревогой. Так детский организм реагирует на мнимую либо реальную угрозу. Боязни сопровождаются эмоциональной трансформацией, ускорением ритмов сердца, сбоем в работе дыхательной и мышечной систем. Поведенческая реакция проявляется уходом от потенциально опасных источников (ситуаций), повышенной привязанностью к родителям, синдромом страха одиночества.

Любые боязни подразделяются на страх, фобию, беспокойство. Некоторые быстро возникают и пропадают, другие остаются в памяти продолжительное время. При этом критическая ситуация не повторяется, а детские страхи остаются. Ребенок не в состоянии самостоятельно понять логически причинно-следственную связь испуга. Восприятие мира у него полностью солидарно с родителями. Следовательно, взрослые зачастую переносят собственные боязни на малышей. Восприятие детских страхов базируется на тревожной интонации либо взгляде. По реакции на стрессовую ситуацию мамы или папы ребенок решает, плакать ему или нет.

Причины возникновения страхов у детей.

Детский страх – это серьезная проблема, и ее провокатором могут стать несколько причин.

Запугивание.

Испуг - наиболее частая причина боязни. Предпосылок для этого существует много.


|
+1 #38 Черных Ирина Михайловна
ети боятся громких и резких звуков, особенно внезапных, боятся быть неожиданно разбуженными, боятся, если кто-нибудь неслышно подкрадывается сзади. В принципе, эти страхи легко объяснить врожденным инстинктом самосохранения. Но как быть с другими страхами?

Дети могут увидеть страшное в самом невинном предмете и испугаться чего угодно. Причем многие страхи кажутся ни с чем не связанными и ничем не объяснимыми. Например, одна девочка ужасно боялась не только жуков и пауков, но и красивых бабочек и стрекоз. Спрашивается, почему? «А у них ножек много…» Очень логично, правда? Есть дети, которые боятся клоунов, поскольку те «прячут свое лицо».

В одном детском саду был испорчен новогодний праздник, потому что младшая группа дружно перепугалась, увидев долгожданного Деда Мороза. На эту роль пригласили профессионала, и все было бы хорошо, но… артист оказался молодым человеком двухметрового роста, с косой саженью в плечах, да еще и обладателем густого баса. К тому же и с гримом он «переборщил». Стоило такому «дедушке» выйти к детям и рявкнуть: «Здравствуйте, детки!», как дети с плачем кинулись в объятия к родителям. И не успокоились, пока добрейший сказочный персонаж не удалился. Пришлось одному из пап срочно изобразить из себя Деда Мороза и, к неудовольствию супруги, провести вечер на пару с приглашенной Снегурочкой. Детей заверили, что злая Баба Яга, притворившаяся Дедушкой Морозом, больше не вернется, потому что дяденька милиционер посадил ее в тюрьму. Вечер был спасен, но дети еще несколько дней после праздника интересовались, не вернется ли Баба Яга. Итак, откуда берутся страхи?
Дети перенимают страхи от нас, родителей. Если мама боится собак, очень велик шанс, что и ребенок будет их бояться. То же самое относится к страху перед грозой и многому другому. Дети тревожных мам, готовых во всем вокруг видеть потенциальную опасность для своего малыша, вырастают сверхосторожными и боязливыми. А все потому, что на каждом шагу мама предупреждает их: «Осторожно! Машина! Внимание! Собака! Осторожно!…" И ребенок привыкает жить в тревоге, подсознательно все время ожидая какой-то опасности.
+1 #37 Вайлерт Инна Анатольевна
К причинам возникновения детских страхов чаще всего относят:
• младший возраст: чем меньше лет — тем их больше;
• пол: девочки боятся чаще, чем мальчики;
• возраст родителей: чем старше — тем пугливее;
• внутриутробный испуг, если мама во время беременности пережила психотравмирующую ситуацию;
• органические заболевания мозга и черепно-мозговые травмы, которые могут оказать патологическое влияние на фантазию;
• чрезмерно чувствительный тип нервной системы;
• недостаток физической активности;
• наследственность;
• чрезмерная фантазия;
• постоянное напряжение и др.
В каждом возрасте дети чего-то боятся: двухлетние малыши — злую Бабу-Ягу, дошкольники — оставаться одни дома, в начальных классах — принести из школы двойку и не оправдать ожиданий, подростки — публичного осмеяния и непризнания. С одной стороны, всё это кажется закономерным, потому что со временем исчезает. С другой, всегда есть риск, что детские страхи перерастут в патологическую фобию и отрицательно скажутся на психическом развитии. Поэтому так важно понять почему они возникают и что делать родителям, чтобы они прошли бесследно и никак не влияли на будущую жизнь ребёнка.
Родители должны осознать одну простую истину: чаще всего детский страх — это следствие их собственного неправильного поведения: гиперопеки, тревожности, постоянной занятости на работе, недостатка заботы и любви. Да, зародиться он может вне семьи: в детском саду, на улице, у кого-то в гостях. Но укореняется только под влиянием родительской реакции. Если ситуация высмеивается, воспринимается не всерьёз, вообще игнорируется, впоследствии это способствует развитию более глубокой трудноискоренимой фобии. В этих случаях, чтобы помочь ребёнку преодолеть страх, родители должны в корне изменить своё поведение.
Другой причиной детских страхов могут быть психотравмы. Любая психотравмирующая ситуация, основанная на сильном испуге. Это может быть что угодно: внезапный громкий крик; паника кого-то из взрослых; разговоры на повышенных тонах в семье; укус животного или насекомого; падение с высоты; тяжёлая физическая травма; авария; смерть и похороны кого-то из близких; стихийное бедствие.
Если ребёнок воспитывается в положительной, спокойной обстановке, в подобных ситуациях он переживает кратковременную эмоцию. При правильном поведении родителей (не акцентировать на этом внимание, успокоить, отвлечь, постараться забыть) она исчезает и не оставляет следа. В противном случае трансформируется в фобию и становится психотравмирующей ситуацией, порождающей различные психические расстройства и внутренние комплексы.
+1 #36 Мусаева Феране Бейбалаевна
Тревожные родители-причина страха у детей
Во взрослом возрасте мы все знаем, чего нужно бояться, а что не требует особого внимания. Этого не скажешь о детях: у них нет ни опыта, ни знаний об окружающем мире, да и справляться с эмоциями они пока не умеют. И в дополнение обладают таким необычным свойством, как магическое мышление. Это значит, что ребенок с высокой готовностью принимает необычные и чудесные явления, а также верит в свои способности влиять на окружающий мир мыслями, чувствами, желаниями.
Поэтому в норме страхи часто посещают детей, и проявляется это иногда интенсивно: в виде плача, упрямства, замирания. Но сегодня один страх, завтра другой. Обычно они длятся недолго (один-три месяца) и проходят сами собой. «Нормальные» страхи мало зависят от поведения родителей и отражают нормальное развитие психики. Сюда входят различные боязни, реальные и не очень:
• укусит собака
• мама навсегда оставит в садике
• утащит чудовище
• кто-то нападет из темноты
• врач сделает больно
• украдут грабители
Иногда страхи остаются с ребенком надолго, сопровождаются истериками, появлением навязчивостей, плавно разрастаются и переходят на другие сферы.
Например, сначала ребенок не хочет ходить в садик — боится одной конкретной воспитательницы. Потом начинает бояться оставаться без мамы или папы в любых других местах. И в конце концов не может находиться на улице, в публичных местах даже с родителями — и перестает вообще выходить из дома.
Родителю важно чутко реагировать на ребенка , быть в контакте с ним , а тревожному родителю это сделать сложнее. На любую ситуацию он реагирует собственными переживаниями,и ребенок остается без родительской поддержки. Очень часто дети тревожных родителей ничем с ними не делятся , чтобы не растроить или не вызвать новых ограничений. При этом ребенок остается один на один со своими проблемами. Тревожной матери помогает разделение ответственности с отцом ребенка -и наоборот.
+1 #35 Тумасян Мери Юрьевна
В проблеме профилактики детских страхов важны следующие моменты:
- Детей ни в коем случае нельзя пугать – ни дядей, ни волком, ни лесом – стремясь воспитать его послушными. Ребенку согласно его психического развития следует указывать на реальную опасность, но никогда не запугивать придуманными коллизиями.
- Взрослые никогда не должны стыдить ребенка за страх, который он испытывает. Насмешки над боязливостью ребенка можно расценивать как жестокость.
- Ребенка никогда не следует оставлять одного в незнакомом для него окружении, в ситуации, когда возможны различные неожиданности.
Эффективные методы и приемы предупреждения и преодоления детских страхов:
1. Повышение общего уровня эмоциональных переживаний ребенка (достижения комфортности в общении, в ожидании новой игры, максимальное развертывание критериев оценки и похвалы). При этом большое внимание уделяется в детском коллективе атмосфере принятия, безопасности, чтобы ребенок чувствовал, что его ценят несмотря на успехи.
2. Метод последовательной десенсибилизации, суть которого заключается в том, что ребенка помещают в ситуации, связанные с моментами, которые вызывают у него тревогу и страх.
3. Метод «реагирования» страха, тревоги, напряжения, которая осуществляется с помощью игры-драматизации, где дети с помощью кукол изображают ситуацию, связанную со страхом.
4. Манипулирование предметом страха (приемы «рисование страхов», «рассказы о страхах») в ходе этой работы ситуации и предметы страха изображаются карикатурно.
5. Эмоциональное переключение, «эмоциональные качели» (ребенку предлагают изобразить смелого и труса, доброго и злого и тому подобное.
6. Сказкотерапия (в игре ребенок становится смелым героем сказки или мультфильма, предоставляет любимому герою роль защитника).
Чего боятся наши дети
Это зависит от возраста ребенка.
В год малыши боятся окружающей среды, посторонних людей, отдаление от матери.
От 1 до 3 лет – темноты, ребенку страшно оставаться одному, бывают также другие страхи.
От 3 до 5 лет у детей встречается страх одиночества, темноты, замкнутого пространства, сказочных персонажей (как правило, в этом возрасте они ассоциируются с реальными людьми).
От 5 до 7 лет преобладают страхи, связанные со стихиями: пожаром, глубиной и т. п., боязнь родительского наказания, животных, боязнь страшных снов, потери родителей, боязнь заразиться какой-либо болезнью.
+1 #34 Гаврилова Елена Владимировна
Страхи детей – это нормальное явление в их развитии. Возрастные страхи самопроизвольно проходят с возрастом. Негативное воздействие способны оказать лишь неадекватные, чрезмерно сильные, болезненно заостренные страхи ил очень частое переживание состояния страха. В таком случае развивается «невроз страха». К его развитию могут приводить как внутренние факторы (например, повышенная тревожность, беспокойство, сверхсензитивность, мнительность), так и внешние социальные факторы (неправильное воспитание, гиперопека, гипоопека, повышенная требовательность к ребенку, эгоцентрическое воспитание).
Гораздо более распространены так называемые внушенные детские страхи. Их источник – взрослые, окружающие ребенка (родители, бабушки, воспитатели), которые непроизвольно заражают ребенка страхом, тем что излишне настойчиво, подчеркнуто эмоционально указывают на наличие опасности.
К числу внушенных страхов можно также отнести и страхи, которые возникают у излишне тревожных родителей. Разговоры при ребенке о смерти, болезнях, пожарах, убийствах отражаются на его психике, калечат ее.
Все это дает основание говорить об условнорефлекторном характере страха, даже если ребенок пугается (вздрагивает) при внезапном стуке или шуме, так как последний когда-то сопровождался крайне неприятным переживанием. Подобное сочетание запечатлелось в памяти в виде определенного эмоционального следа и теперь непроизвольно ассоциируется с любым внезапным звуковым воздействием.
Страх – это одно из средств познания окружающей действительности, ведущее к более избирательному и критичному отношению к ней. Страх, таким образом, выполняет определенную социализирующую и обучающую роль в процессе формирования личности. Поэтому воспитание устойчивости к страху направлено не на избавление от него, а на выработку умения владеть собой при его наличии, тем более что у каждого из нас есть естественные психологические механизмы для его преодоления.
+1 #33 Винницкая Кристина Юхановна
Психологи утверждают, что страх – это естественная реакция человека. Когда мы чего-то боимся, нами движет инстинкт самосохранения. Страхи у детей дошкольного возраста – одна из тех тем, которые горячо обсуждаются родителями и психологами. О том, как помочь ребенку справиться с его страхом, мы расскажем вам в этой статье.

Классификация страхов у детей

В детском возрасте большинство из нас испытывали страхи. Причем часто они были связана не с реальной опасностью, а с нашими фантазиями. Психологи выделили три основных вида страхов у дошкольников:

Страхи, возникающие после переживания стрессовых ситуаций (например, после похода к врачу, укуса пчелы и т.д.).

Страхи, возникающие на основе фантазии. Воображение дошкольников развито настолько хорошо, что они невольно переносят события сказок и мультфильмов в реальную жизнь, при этом добавляя новые подробности.

Страхи, возникающие из-за внушения. Иногда, стремясь быстро добиться от ребенка нужного поведения, мы запугиваем его: «Скорей засыпай, а то придет серенький волчок и укусит за бочок», «Не убегай далеко, а то тебя чужой дядя заберет», «Если хочешь, оставайся здесь, а я ухожу». Конечно, услышав такое предостережение, ребенок скорее всего выполнит ваше требование. Однако если мы будем постоянно напоминать ребенку о возможной опасности, подстерегающей его за каждым углом, у него может развиться повышенная тревожность.

Для каждого возраста характерны определенные страхи. Младенцы боятся расставания с матерью, громких звуков. После 7 месяцев у детей обычно возникает боязнь незнакомцев, новой обстановки. После 2 лет дети могут бояться врачей, монстров, одиночества. В дошкольном возрасте могут возникать страхи темноты, наказаний, смерти. Страхи – это часть нормального развития ребенка. Не нужно этого бояться и стыдиться. Наша задача – помочь ребенку преодолеть свой страх.
+1 #32 Титова Татьяна Евгеньевнa
Психологические исследования показали, что дети от 3 до 16 лет чаще всего боятся: оставаться наедине в комнате, квартире; воров; болезни и смерти; чужих людей; мамы и папы; наказания; «злых» сказочных персонажей, скелетов, призраков; опоздать в школу (детский сад); перед тем как заснуть: темноты и страшных снов; животных; транспорта; урагана, наводнения, землетрясения; высоты и глубины; воды, огня, пожара, войны; крови, уколов, боли; неожиданных звуков, когда что-то упадет или стукнет.

Девочки имеют больше страхов, чем мальчики, что свидетельствует об уязвимости представительниц слабого пола. Наибольшее количество страхов у детей 6-7 лет. Меньше страхов в 8 и 15 лет. У детей, часто болеющих, страхов больше.

Иногда приходится встречаться с детьми, которые ничего не боятся. Они - полная противоположность трусов. Но почему и тех, и других можно встретить в кабинете психолога и психотерапевта? Потому что у них есть одна общая черта - нарушен инстинкт самосохранения. У детей со страхами он гиперболизированный, в «бесстрашных» снижен или вовсе отсутствует.

Страхи у детей 5-7 лет

Одной из характерных особенностей этого возраста является интенсивное развитие абстрактного мышления, способность к обобщению, классификации, осознание категорий времени и пространства, поиск ответов на вопросы: «Откуда все взялось?", "Кто придумал человек?». Услышать от дошкольника вопрос-версию вроде «А может быть так, что наш город - это игрушечный город некоего гигантского малыша, который нами играет, как хочет?» Не такая уж редкость. Часть страхов у детей этого возраста связана с такими экзистенциальными размышлениями. К ним присоединяется и страх смерти, который в этом возрасте достигает своего векового максимума. Дети видят, что от болезней умирают близкие люди, реагируют на телевизионные сюжеты соответствующего содержания, жалеют о погибших животных. Логично, что возникает вопрос: «Я тоже умру? Мама с папой будут не всегда?». Как реагировать на такие вопросы? В этом возрасте достаточно будет успокоить ребенка тривиальным способом - сказав, что к тому времени как малыш подрастет, ученые изобретут какие таблетки или витамины, способные продлить жизнь. Но страх смерти - это своеобразная морально-этическая категория, указывающая на определенную зрелость чувств, их глубину, и поэтому выражена в эмоционально чувствительных и впечатлительных детей, имеющих склонности к абстрактному мышлению.

Другой распространенной формой страха является навязчивый страх заражения, болезни. Обычно этот страх внушается тревожными родителями и, попадая на благодатную почву повышенной возрастной чувствительности, расцветает пышным цветом невротических страхов.

У 6-летних детей уже хорошо развито понимание того, что кроме хороших людей есть плохие, злые. Плохие - это не только те, которые несправедливо относятся к ребенку, но и те, которые ссорятся и «не умеют дружить» с другими. В этом возрасте уже хорошо сформировано понятие красоты, а конфликты воспринимаются как «некрасивые». Поэтому дети боятся конфликтных ситуаций.

Иногда ребенок отказывается идти в детский сад потому, что там ругаются между собой другие дети, пусть даже в этих конфликтах не участвует он сам. Что уж говорить, если конфликты постоянно происходят в семье. Для малыша большим стрессом является наблюдение за тем, как родные мама и папа превращаются в «некрасивых и злых людей». Часто нам приходится сталкиваться со страхом ребенка опоздать - в детский сад, на танцы, в гости и тому подобное. В основе этого страха лежит неопределенное и тревожное ожидание какого-то несчастья. Опаздывать - значит не успевать, не делать то, что нужно, не соответствовать ожиданиям, быть наказанным, осужденным, в конце концов, огорчить родителей. В то время как обычных страх опоздать достигает своего максимума в 9-11 лет, навязчивым он нередко становится уже в старшем дошкольном возрасте.

Чаще всего дети с этим страхом рожденные матерями после 30 лет. На малыша как бы накладывается страх матери и отца не успеть родить здорового ребенка (известно, что врачи предупреждают о большой судьбе рисков при рождении детей матерями после 35 лет), не успеть дать ребенку все, чего он требует и подобное. Чувство «я не успеваю» передается и ребенку.

Страхи у детей 7-11 лет

В младшем школьном возрасте у детей наблюдается уменьшение количества страхов, что обусловлено новой социальной позицией школьника. Впрочем, это не значит, что можно забыть обо всех страхах и тревогах ребенка. Ведущий страх этого возраста - страх «быть не тем», о котором хорошо говорят, кого уважают, ценят и понимают, а также при подготовке к популярным в настоящее время вступительным тестированиям в школу. Другими словами, это опасение не соответствовать ожиданиям окружающих - ребят и учителей в школе, дома, среди сверстников. Страх несоответствия присущ почти каждому школьнику. Но «подозрительным» является и отсутствие у ребенка каких-либо переживаний по этому поводу, борьбы мотивов, желания достижений подобное.

Кроме «школьных» страхов для детей этого возраста типичные страхи стихии, природных катаклизмов: землетрясения, наводнения, урагана. Это и неудивительно, ведь в этом возрасте активизируется так называемое магическое мышление - склонность верить в «роковое» стечение обстоятельств, таинственные явления, гадания. Дети могут переходить на другую сторону улицы, увидев черную кошку, остерегаться числа 13, высчитывать счастливые билетики в общественном транспорте. Они просто обожают жуткие истории про черную руку в черной комнате, Пиковую Даму, вампиров и привидений. Часто дети искренне верят в существование этой самой Пиковой Дамы и рассказывают «страшилки» как очевидное и такое, что может произойти в любую минуту. Подобная вера является неким тестом на внушаемость. Внушаемость - очень характерная черта младшего школьного возраста (ее пик приходится на 10 лет). Магический настрой находит свое отражение и в кошмарных снах детей этого возраста. Родителям важно вовремя разобраться, почему ребенок боится засыпать, отказывается есть. Не пугать ее: «Не ешь - умрешь, не будешь спать - заболеешь», а выяснить, с чем связаны эти страхи. Ведь такие угрозы могут только усилить страхи ребенка, которых она набралась из «страшилок», которыми так любят пугать друг друга дети.
+1 #31 Рзаева Гунай Видади Кызы
У каждого из нас периодически бывает ощущение тревоги. Однако взрослому человеку легче с этим справиться, чем ребенку – детские страхи протекают несколько сложнее. У малыша нет знаний и опыта, которые могли бы рационализировать эти эмоции и снизить интенсивность беспокойства. Зачастую мы считаем пустяком то, что пугает ребенка, однако на детские страхи следует реагировать серьезнее.

Детские страхи и фобии относятся к специфическим расстройствам. В зависимости от возраста, фобии проявляются переживанием, беспокойством, тревогой. Так детский организм реагирует на мнимую либо реальную угрозу. Боязни сопровождаются эмоциональной трансформацией, ускорением ритмов сердца, сбоем в работе дыхательной и мышечной систем. Поведенческая реакция проявляется уходом от потенциально опасных источников (ситуаций), повышенной привязанностью к родителям, синдромом страха одиночества.

Любые боязни подразделяются на страх, фобию, беспокойство. Некоторые быстро возникают и пропадают, другие остаются в памяти продолжительное время. При этом критическая ситуация не повторяется, а детские страхи остаются. Ребенок не в состоянии самостоятельно понять логически причинно-следственную связь испуга. Восприятие мира у него полностью солидарно с родителями. Следовательно, взрослые зачастую переносят собственные боязни на малышей. Восприятие детских страхов базируется на тревожной интонации либо взгляде. По реакции на стрессовую ситуацию мамы или папы ребенок решает, плакать ему или нет.
Причины возникновения страхов у детей.
Детский страх – это серьезная проблема, и ее провокатором могут стать несколько причин.
Запугивание.
Испуг - наиболее частая причина боязни. Предпосылок для этого существует много:внезапный крик; паническая реакция родителей; укус животного или насекомого; травма; похороны родственников и тому подобное. Ребенок, растущий в положительной, спокойной и уверенной обстановке, часто переживает ситуацию кратковременно. Если при малыше имеют место родительские ссоры, скандалы и прочие травмирующие обстоятельства, проявление детских страхов может зафиксироваться надолго в памяти, что обуславливает реакцию на критичную ситуацию в виде плача.
Чрезмерно развитая фантазия. Ребенок может ночью принимать тени за чудищ или приведения. Просмотр мультипликационных фильмов рисует в сознании образы негативных героев, типа инопланетян, монстров и злодеев. Важно следить за реакцией ребенка, отфильтровывая просматриваемые телепередачи или фильмы. Старайтесь не запугивать малыша сказочными героями, применяя эту тактику, как метод воспитания. Развитое воображение ребенка может надолго поселить Бабу-Ягу или злого волка в уголках детского сознания.
Приобретенный опыт.
Одна из самых распространенных и очевидных причин появления детского страха – это ранее пережитое волнительное событие. Примером может послужить множество рядовых ситуаций. Например, если малыш во время купания в бассейне нахлебался воды. В такой ситуации обычно пугается сам ребенок и его родители, активно демонстрирующие ему свои переживания. Это может спровоцировать боязнь воды в будущем.
Чрезмерная опека.
Большинство родителей заботятся о детях, но некоторые проявляют чрезмерную опеку. С каждым годом это явление учащается. Пытаясь уберечь их от неприятностей и возможных угроз, затаившихся в современном мире, родители постоянно рассказывают сыну или дочери о том, что им стоит опасаться буквально всего. Эта информация делает детей боязливыми и замкнутыми.
Разговоры взрослых.
Избегайте в присутствии малыша обсуждения различных зверских преступлений и масштабных катастроф. Иногда родителям, кажется, что чадо занято собственными делами и совсем не слышит их бесед, но зачастую это не так. Подобные разговоры могут оставить в неокрепшей психике ощущение того, что какие-то страшные события подстерегают его на каждом углу, и их никак невозможно избежать.
Виртуальная реальность.
Серьезный прогресс отчасти стал большой проблемой человечества. Недостаток общения и отсутствие полезных увлечений оборачивается немалой вовлеченностью современных ребят в мир виртуальности. Компьютерные игры приходят на смену необходимому живому общению. Это оказывает существенное влияние на психику. В современном мире регулярное и качественное общение родителей со своим чадом – необходимость.
Беспокойство родителей.
Родители, обладающие высоким уровнем тревожности, не могут не транслировать свои опасения малышу. Часто они или бабушки с дедушками делают подобные предостережения: «Не бегай – упадешь и сломаешь ногу», «Не смотри долго телевизор – ослепнешь», «Не ешь быстро – подавишься и задохнешься» и тому подобное. Обычно в детской памяти остается лишь вторая часть предостережения о том, что он находится в серьезной опасности. Он не понимает в полной мере, что конкретно ему угрожает, однако чувство беспокойства нарастает и не покидает его. Некоторые родители умудряются даже «передать по наследству» собственные страхи. Например, мама, которая боится темноты, будет всячески транслировать собственные опасения сыну или дочери. Постепенно ребенку передается это беспокойство.
Нарушение привязанности.
Малыш, не ощущает безопасность в семье, если не видит надежной опоры в лице ближайшего взрослого и не испытывает уверенности в том, что родитель сможет встать на его защиту в любом случае. Это обстоятельство провоцирует немало детских страхов. Первая причина явления: нарушение привязанности. Чувство безопасности страдает, ребенку сложно доверять окружающему миру.
Агрессивные родители.
В первую очередь, речь идет об агрессии по отношению к ребенку. Если мать занимает в семье лидирующую позицию и позволяет себе агрессию в отношении других членов семьи, то появление детских страхов практически неизбежно. Мать не воспринимается ребенком, как надежный объект, в любой момент готовый прийти на помощь, защитить. Базовое чувство безопасности страдает.
Конфликтная семья.
Семейные дрязги. В редкой семье исключены разногласия между взрослыми. Скандалы с использованием громкой и нецензурной речи, битье посуды, из-за нестабильной эмоциональной атмосферы в семье, регулярных ссор взрослых, непрекращающейся агрессии между членами семьи, отсутствие поддержки и взаимопомощи, эмоциональной отчужденности – это причина нарастающих детских страхов. Ребенок постоянно находится в стрессе, такая атмосфера причина того, что малыш растет пугливым, капризным, что постепенно ведет к устойчивому страху.
Болезни.
Психологическое отклонение, развивающееся постепенно, если боязнь усиливается и не прорабатывается. Неврозы или иные психические заболевания могут привести к возникновению страха у малыша. Лечением подобных заболеваний должны заниматься медики, или профессиональные психологи психотерапевты, не исключено и вмешательство психиатра. Нередко детский страх является симптомом устойчивого невроза, если он имеет патологический характер и не соответствует возрасту.

Возрастные периоды и страхи, которые появляются в них:
От 0–1 года: страх разлуки с мамой; незнакомых; врачей; уколов; шума (резких и неожиданных звуков); страх глубины (при купании).
В 1 год: у детей на второй год их жизни может преобладать страх одиночества и незнакомых взрослых людей.В 2–3 года: страх наказания; животных; страх боли; высоты и движущегося транспорта.
В 4–5 лет: страх сказочных персонажей или любых выдуманных героев; темноты; одиночества; страх при засыпании.
В 6–7 лет: страх смерти (своей или близких); животных; сказочных персонажей; страшных снов; страх пожара; темноты; привидений.
В 8–10 лет: преобладают школьные страхи (опоздание в школу; страх ответа у доски; страх перед контрольной работой; страх учителей; порицания). Страх потустороннего мира, беды. Также у мальчиков может быть ярко выражен страх смерти.
В 11–16 лет: страх смерти, войны, стихии, нападения; страх заболеть чем-то серьёзным; страх проявить себя; страх изменения (это связано с физиологическими изменениями в организме подростков).
Как бороться с детскими страхами?
Детские страхи по ряду факторов могут усугубляться:Родные ребенка испытывают постоянную тревожность перед чем-либо. Необходимо поработать над собой, открыть малышу мир с положительной стороны.
Родители напоминают ребенку о его боязни с издевкой. Выход — принять страхи у детей, как свои, найти специалиста для преодоления страхов.
Частое присутствие источника боязни. Нужно выяснить первопричину испуга и устранить ее.
Властное отношение родителей к детям. Стараются психологически стать на уровень ребенка, вызывая не боязнь, а уважение, любовь и дружбу.
За бурное проявление эмоций следует наказание. Это только усиливает проявление детских страхов. Пусть самовыражение будет активным, после того как ребенок успокоится, объясните ему причину.Недостаток родительского внимания. Необходимо выделять как минимум час времени на беседу с ребенком «по душам».
Отсутствие друзей. Попробуйте стать для сына или дочери товарищем, поймите причину его замкнутости.
Чрезмерная опека. Излишек внимания, как и его недостаток, вызывает развитие определенных детских страхов.

Неполноценная семья. Если ребенок воспитывается только одним родителем, он должен позитивно настроиться, стать не просто другом, но и защитником ребенка.
Большинство страхов у детей возникает вследствие неправильного отношения и поведения родителей. В любом случае каждый член семьи должен стоять друг за друга «стеной», коллективно обсуждая и решая проблемы.
Виды синдрома детских патологических страхов
Есть несколько вариантов, позволяющих классифицировать детские страхи и фобии. Простейшей и наиболее распространенной классификацией называют разделение детских страхов на два типа – социальные и природные. Сначала возникают природные страхи, базирующиеся на инстинкте самосохранения. Они проявляются уже с раннего возраста
Хорошие впечатления — залог отличного настроения. Что может порадовать ребёнка? Совместные прогулки и развлечения, игры, творчество. Помните родители всегда должны быть рядом!
+1 #30 Быстрова Рената Николаевна
Все мы родом из детства, и наши страхи — не исключение. Родители и воспитатели, беспокоясь о нашем будущем, приложили все мыслимые и немыслимые усилия, чтобы научить нас бояться. Мы всему в этой жизни учимся, и бояться — в том числе.
Нас учили бояться чужих людей, неизвестных мест, болезней, низкого социального статуса, потери собственного лица. Как часто нам говорили: «Не уходи далеко — потеряешься!», «Не заговаривай с незнакомыми людьми, они могут сделать с тобой что-нибудь нехорошее!», «Не ешь мороженого — заболеешь, умрешь от пневмонии!» , «Сделай домашнее задание, а то будешь всю жизнь побираться, дворником работать!», «Если ты сейчас соврешь, то тебе потом никто не поверит!» , «Если ты так будешь себя вести, с тобой никто и никогда дружить не будет!»

Безусловно, во всех этих наставлениях есть СВОЙ смысл. С одной стороны, ребенку указывают на опасность, но не рассказывают о возможных вариантах поведения в случае реальной угрозы. С другой стороны, все эти угрозы чрезвычайно преувеличиваются, драматизируются, абсолютизируются, доводятся до абсурда. И если взрослый прекрасно знает, что данное его заявление преувеличено, то ребенок об этом преувеличении не знает. Если ему говорят, что он умрет или что его убьют, это действует соответствующим образом. На одну секунду потеряв из вида своего родителя в магазине, ребенок способен пережить ужас, который отложит неизгладимый отпечаток на всю его дальнейшую жизнь.

В действительности ребенок сначала переоценивает свои силы и свободен от страха, потому что не знает опасностей. Он будет бегать по краю воды, влезать на карниз окна, играть с острыми предметами и огнем, короче, делать все, что может ему повредить, и вызывать беспокойство родителей. И если, в конце концов, у него просыпается реальный страх, то это, несомненно, дело воспитания, так как нельзя позволить, чтобы он научился всему на собственном опыте. Механизм возникновения этих страхов прост. Правое полушарие усваивает все случившееся с нами неприятности, а левое полушарие объясняет нам, почему эти неприятности неотвратимо возникнут вновь. Оба они вместе помогают нам перенести на себя все неприятности, которые случались с другими людьми и «поэтому» , могут случиться с нами. Постепенно наше правое полушарие научается видеть опасности в каждом жизненном событии, в любом факте, при любых обстоятельствах. А левое полушарие помогает ему обоснованиями, выводами, соображениями, доказательствами. Эти двое — наши правое и левое полушария — представляют собой удивительно слаженную команду, ответственную за неукротимый рост нашей общей тревожности и «потенциальных угроз».
Возможно, самые добрые вещи, которые родители могут делать, когда сталкиваются с опасениями ребенка, — это признать свои страхи детства, особенно если родитель испытывал подобные страхи, когда был ребенком. Тогда родитель может указать, что он понимает, насколько разрушительными могут быть такие страхи, и что он готов успокоить и утешить всякий раз, когда ребенок чувствует потребность.
Чтобы добраться до источника страха вашего ребенка, спросите их, из-за чего им стало страшно, почему это пугает их. Прислушайтесь к их ответам, которые помогут вам лучше понять, что происходит в их голове. Чтобы показать им, что, бояться, это нормально. Расскажите им, что вы тоже боитесь, и, что все будет хорошо!
+1 #29 Крючковская Виктория Николаевна
Ваш ребенок боится темноты, чудовищ или сказочных
персонажей? Детские страхи вполне нормальное явление, которое сопровождает развитие
и социализацию детей.
Непросто найти людей, которые бы никогда ничего не боялись. Страх, тревожность,
являются такими же неотъемлемыми человеческими эмоциями, как печаль, злость,
радость, удовольствие. Вот и ребенку свойственно чего-то бояться. И хотя многие страхи
с возрастом пропадают бесследно, некоторые из них (при неправильном поведении
родителей) переходят во взрослую жизнь, создавая проблемы.
Как правило, реакция взрослых на страхи детей бывает самой разной. Одни родители не
обращают никакого внимания на переживания ребѐнка, считая, что со временем это
пройдѐт само собой. Другие начинают ругать и даже наказывать ни в чем не повинного
ребенка, думая, что все страхи он выдумал.
Однако игнорирование детских страхов способно значительно усугубить ситуацию и
привести к возникновению такого грозного осложнения, как детский невроз, который
требует серьѐзного лечения, зачастую в условиях стационара. Даже в том случае, если
невроза получилось избежать, страхи у ребенка, оставленные без внимания, способны
нанести значительный ущерб детской психике. Многие комплексы и фобии, присущие
взрослым людям, берут своѐ начало в детстве. Своевременная работа психолога с
детскими страхами поможет искоренить проблему в самом начКонкретная ситуация, напугавшая ребенка (укусило животное, попал в больницу и т.д).
Конечно, не у каждого ребенка, покусанного собакой, появляется стойкий страх.
Последствия характерны для тревожных, мнительных, неуверенных в себе детей.
Детское воображение, фантазии, благодаря которому ребенок придумывает чудовищ и
призраков в темноте, под кроватью. Одни дети сразу забывают о пугающих фантазиях,
другие же начинают плакать и наотрез отказываются оставаться одни в пустой квартире.
Недостаток физической активности, игры может привести к возникновению страхов у
детей, игра для ребенка была и остается лучшим средством избавления от всех страхов;
Взаимоотношения со сверстниками также могут стать причинами социальных фобий.
Нередко дети наотрез отказываются идти в школу, поскольку подвергаются в коллективе
оскорблениям, унижениям и насмешкам.
Взаимоотношения с родителями и родственниками:
- негативная внутрисемейная обстановка, конфликтные отношения между родителями
в семье, когда ребенок чувствует вину за конфликты родителей или боится оказаться их
причиной. Отсутствие психологической поддержки и взаимопонимания вызывают
хроническую тревогу у ребенка, которая со временем перерастает в страхи. Часто
авторитарный стиль воспитания, запрет ребенку на участие в эмоциональных играх;
- чрезмерная забота, гиперопека когда родители чересчур эмоционально
предупреждают ребенка о грозящей опасности («Не трогай, обожжешься!», «Не бегай,
иначе упадешь!») или пытаются запугать его («Будешь плохо себя вести, отдам тебя в
детдом! чужой тете!»). Детям передаются волнение и тревожные ноты в мамином голосе;
- эмоциональное неприятие или отсутствие контакта с ребенком. Никакие
компьютерные игры, телевизор и самые дорогие игрушки не могут заменить ребѐнку
живого человеческого общения. Отсутствие тесного эмоционального контакта с
родителями в половине всех случаев является причиной возникновения детских страхов.
Очень часто для полного их устранения достаточно просто проводить с ребѐнком больше
времени. И не просто находиться рядом, а именно общаться: совершать совместные
прогулки, играть, читать;
- принципиальность и большое количество запретов со стороны родителя того же пола
или полное предоставление свободы ребенку родителем другого пола, а также
многочисленные нереализуемые угрозы всех взрослых в семье;
- наличие страхов и тревожности у родителей, главным образом у матери;
- состав семьи, у единственного ребенка в семье с большей вероятностью появятся
страхи, в неполной семье, когда нет одного из родителей. Отсутствие отца в семье
нарушает формирование поведения, соответствующего полу, и психологической защиты
от идущих извне угроз. В 5 - 7 лет дети стремятся идентифицировать себя с родителем
того же пола. Мальчики хотят быть во всем похожими на авторитетного для них в эти
годы отца, как представителя мужского пола, а девочки - на свою мать, что придает им
уверенность в общении со сверстниками своего пола.
- ранний выход матери на работу, постоянно испытываемые матерью физические,
нервно-психические перегрузки вследствие вынужденной или преднамеренной подмены
семейных ролей (прежде всего роли отца). Дети боятся чаще, если считают главной в
семье мать, а не отца. Одинокие матери рано отдают детей в дошкольные детские
учреждения, на попечение бабушек, дедушек, других родственников, нянь и недостаточно
учитывают их эмоциональные запросы.
Наличие более серьезных нарушений – неврозов (лечение и диагностика находится в
компетенции медработников). Проявлениями неврозов становятся страхи, несвойственные
возрасту детей, либо соответствующие возрастному периоду, но приобретающие
патологические проявления. Норма «протекания» страха составляет 3-4 недели; если
страх не ослабевает и не проходит, то, возможно, его уже стоит рассматривать как невроз.але еѐ развития
+1 #28 Харина Татьяна Александровна
Психологическое здоровье детей зависит от социально-экономических, экологических, культурных, психологических и многих других факторов.
По мнению авторов (Л.И. Божович, А.А. Бодалёв, В.С. Мухина, Т.А. Репина и других) ребёнок как самая чувствительная часть социума подвержен разнообразным отрицательным воздействиям.

В настоящее время увеличилось число тревожных детей, отличающихся повышенным беспокойством, неуверенностью, эмоциональной неустойчивостью, проявляются признаки неблагополучия, напряженности в контактах, страхи, тревога, регрессивные тенденции.

В последние годы, как свидетельствуют специальные экспериментальные исследования, наиболее распространёнными явлениями являются

тревожность и страхи у детей (И.В. Дубровина, В.И. Гарбузов, А.И. Захаров, Е.Б. Ковалёва и другие).

По данным психологического исследования, почти у 50-60 % детей детских садов и школ имеются нарушения психологического здоровья. Актуальной становится проблема по выявлению и коррекции страхов и тревожности у детей дошкольного и школьного возраста.

По снижению тревожности и ее преодолению работали многие психологи. Так, например, Рогов Евгений Иванович разработал коррекционную работу с учащимися, испытывающие так называемую открытую тревогу. Психологи Р.И. М. Дорки разработали тест на выявления тревожности у детей. А. М. Прихожан разработал методы и приемы психокоррекционной работы с тревожными детьми.

Е. Савина и Н. Шанина разработали рекомендации воспитателю детского сада, следование которым позволяет уменьшить или предотвратить детскую тревожность.

Психологи Р. Тэммла, М. Дорне, В. Амена разработали тест тревожности, цель которого-исследование тревожности ребенка по отношению к ряду типичных для него жизненных ситуациях общения с другими людьми.

А.И. Захаров впервые в отечественной и мировой практике рассмотрел причины возникновения и развития дневных и ночных страхов. Привел статические данные, показывающие влияние различных факторов, в первую очередь семейных взаимоотношений, на формирование этих страхов.

Актуальность исследования проблемы определяется еще и тем, что с возрастом у детей меняются мотивы поведения, отношение к окружающему миру, взрослым, сверстникам. И от того, смогут ли воспитатели и педагоги уловить эти перемены, понять изменения, происходящие с ребенком, и в соответствии с этим изменить свои отношения, будет зависеть тот положительный эмоциональный контакт, который является основой нервно-психического здоровья ребенка.

К сожалению, в большинстве случаев страхи возникают по вине самих воспитателей (родителей), и наш долг - предупредить возможность их проявления и оградить детей от страхов, вызванных семейными неурядицами, душевной черствостью или, наоборот, чрезмерной опекой, или же просто воспитательской невнимательностью.

Переживание страхов следует отличать от состояния тревоги. В отличие от страхов тревога - это переживание определенной и не ясной опасности. В страхе и в тревоге есть общий эмоциональный компонент в виде чувства волнения и беспокойства, т.е. в обоих понятиях отображено восприятие угрозы или отсутствие чувства безопасности. Страх и тревога не редко встречаются вместе.
+1 #27 Якунина Паня Григорьевна
По данным исследований, каждый второй ребёнок в том или ином возрасте испытывает страхи. Наиболее часто этому подвержены дети от двух до девяти лет. В этом возрасте ребёнок уже многое видит и знает, но ещё не всё понимает, необузданная детская фантазия ещё не сдерживается реальными представлениями о мире.

Каждому детскому возрасту присущи так называемые "возрастные страхи":

- от 1 до 3 лет нередки ночные страхи;

- на 2-ом году жизни часто проявляется страх неожиданных звуков, страх одиночества, страх боли;

- в 3-5 лет для детей характерны страхи одиночества, темноты и замкнутого пространства;

- в 5-7 лет ведущим становится страх смерти;

- от 7 до 11 лет дети больше всего боятся "быть не тем", сделать что-то не так, не соответствовать общепринятым требованиям и нормам.

Таким образом, наличие страхов у ребёнка является нормой, но если страхов много, то следует уже говорить о наличии тревожности в характере ребёнка. Так что же такое страх?

Страх – это неприятное и мучительное чувство, вызываемое какой-то смутной угрозой или неминуемой опасностью.

Эта опасность может быть реальной, действительно существующей, или мнимой, плодом воображения. Объекты детских страхов бесконечно разнообразны, и их особенности находятся в прямой зависимости от жизненного опыта ребёнка, степени развития его воображения и определённых качеств личности ребёнка. Наличие страхов у дошкольников само по себе не является, как правило, какой-то патологией, обычно носит возрастной, преходящий характер, но в тоже время сигнализирует об определённом неблагополучии в эмоционально – личностной сфере ребёнка.
+1 #26 Фомина Светлана Николаевна
Психологическое просвещение родителей в области помощи детям в преодолении возрастных страхов детей.
Страх темноты – это не страх перед отсутствием света как такового. Это страх перед тем неизведанным и неприятным, что может скрываться в этой темноте. Поскольку во мгле наш мозг не получает четкого сигнала от органов зрения о безопасности окружающей обстановки, возникает некая неопределенность. А если фантазия богатая, то она быстро «дорисует» отсутствующие элементы. И пожалуйста – страшная картина готова! После 5 лет у дошкольников происходит скачок в развитии воображения и у детей нет границ между выдуманным и реальным миром.
Страх, как выяснили ученые, у ребенка начинается еще во время внутриутробного развития. Особенно ярко его проживает ребенок во время родов. Если мама испытывала страх в момент беременности, были стрессы, да и сами роды вызвали сильное потрясение-знайте малыш на гормональном уровне прожил ваш страх. Именно тогда кроха уже способен чувствовать, если мама тревожится, пугается или сильно переживает.
Неродившийся пока малыш, конечно, еще не способен понять, что именно происходит, но его нервная система и головной мозг отлично «запоминают» биологическую реакцию на страх. В результате эмбрион получает способность бояться. Правда, пока инстинктивно. Уже дети до 2 лет могут плакать в ночи от чувства страха, подзывая родителей к себе.
Осознанным страх становится позже, когда ребенок говорит я боюсь. Часто наше неправильное поведение провоцирует детские страхи темноты. Когда это происходит?
Если родители увлекаются «страшилками».Мама в воспитательных целях использует запугивание малыша. Вот прибежит собачка и укусит тебя непослушного.
«Если ты не перестанешь баловаться, за тобой придет злой колдун!».
Если в присутствии ребенка старшие смотрят фильмы ужасов, рассказывают жуткие истории. Помните, мозг ребенка, даже маленького и несмышленого, фиксирует яркие образы и потом воспроизводит их в самый неподходящий момент.
Если ребенок часто просматривает со взрослыми выпуски новостей. Любой случайно увиденный образ в сюжете о катастрофе, убийстве или нападении может стать причиной страха темноты.
Если ребенку слишком многое запрещается.
Если в семье разгораются нешуточные конфликты, в которые оказываются втянуты дети.

Кроме того, страх темноты часто свойственен детям «возрастных» родителей. Чем больше лет маме на момент рождения ребенка, тем сильнее она и домочадцы о «поздней» крохе беспокоятся. Бегут по первому зову, охают-ахают и всплескивают руками. В результате у них растет неврастеничный, легковозбудимый, инфантильный малыш, очень подверженный страхам, и не только темноты.
Темноты часто боятся дети из неполных семей. Причем первые «звоночки» боязни приходятся, как правило, на период развода или ухода одного из родителей.

Как себя вести родителю, когда уже есть устойчивый страх темноты?
Страх невозможно победить одному, нужна поддержка родителя. Исключаем насмешки и критику над страхом ребенка. не называйте его трусом-вы закрепляете страх и учите ребенка самоунижению.
Страх нельзя в детстве «вышибать клин клином» Это травматичный метод-заставить ребенка войти в темную комнате самому. Если ребенок боится темноты, не стоит закрывать его намеренно в темной комнате, чтобы он осознал, что повода для страха нет. Это способно вызвать панику и закрепить ужас, сделав из него настоящую фобию.
Ни в коем случае нельзя включаться в эту игру. Если малыш говорит, что у него под кроватью живет дракон, не нужно заглядывать туда и восклицать: «Ой, и правда страшный какой! Вот не будешь слушаться, обязательно вылезет и цапнет тебя за ногу!». Малыш поверит. И страх усилится в разы.

Как мы можем поддержать ребенка и одновременно научить побеждать страх?

Страх нужно прожить вместе с ребенком. Для этого нужно признать, что страх есть, нарисовать его или вылепить и превратить в добрый образ. Ребенок сможет увидеть его, достать из своего восприятия и убедиться что ничего там страшного нет.Важно поговорить с ребенком про его страх! На полном серьезе, доброжелательно выяснить у него, чего именно он боится, почему, кто живет в его темной комнате, что он может сделать малышу и зачем он вообще пришел? Иными словами, так вы сможете установить фактор, давший «старт» врожденной программе страха.
Нужно проследить за тем, чтобы ребенок не имел доступа к просмотру кровавых и пугающих фильмов, не играл в такие же компьютерные игры. Любой страх — как костер, если в него подбрасывать дрова, он будет разгораться все больше и
больше.
Следите за своей речью, постарайтесь в присутствии ребенка не обсуждать негативных тем и уж тем более не стоит пугать непослушного малыша злыми персонажами, которые «придут и в лес унесут».
Постарайтесь вместе с ребенком исследовать темную комнату. Пройдите по ней вдвоем или всей семьей, включив ночник, и покажите чаду, что ни в одном углу никто не спрятался.
+1 #25 Носова Лариса Владимировна
Секция 1. «Чего боятся дети в разном возрасте? Советы родителям»
Чувство страха сопровождает каждого человека на протяжении всей его жизни: от рождения и до смерти мы испытываем тревожные ощущения ужаса, испуга, боязни и опасений.
По мнению психологов, страх представляет одну из базовых врожденных типов реакции сокровенного человека на внешний мир и его раздражители.
В среде врачей, психологов и психотерапевтов существует мнение, что свой первый страх ребенок испытывает еще в процессе своего рождения.
Взрослея, маленький человечек расширяет круг своих познаний; проявившийся интерес к изучению внешнего мира развивает фантазию малыша и чем больше раздвигаются горизонты постигаемого им мира, тем сильнее он настороженно предчувствует его злонамеренную коварность.
Для обнаружения детских страхов в психологии применяют несколько наиболее часто употребляемых диагностических методов. Но не менее важно уметь распознавать их виды, чтобы легче подобрать нужные методики для их устранения.
Возрастные детские страхи
Невротические детские страхи
Ситуативные и личностные детские страхи
«Врожденные» и «приобретенные» детские страхи
Детские страхи обычно подразделяют на три вида: навязчивые, бредовые и сверхценные.
Для коррекции страхов у детей дошкольного возраста наиболее результативными считаются программы: арт-терапии; чтение детской литературы, просмотр детских ТВ – программ и фильмов; ароматерапия; природотерапия.
Воспринимайте страхи ребенка естественно. Если они не сильны и не периодичны, просто «переключайте» ребенка на интересное занятие. Главное, чтобы малыш почувствовал уверенность, поддержку, понимание и родительскую любовь.
Ребенок не виновен в том, что боится. Для него такая реакция на новый непознанный мир естественна; но эта реакция свидетельствует и о некотором недоверии малыша к родителям. Это всегда нужно учитывать и помогать ребенку находить оптимальные варианты для выстраивания доверительных взаимоотношений.
+1 #24 Круглова Анастасия Николаевна
Жизнь маленького ребенка насыщена. Она проходит в фантазиях, играх, мечтах. У детей дошкольного возраста двоякое представление о мире. Детский психолог Мария Осорина отмечает, что ребенок может одновременно ощущать себя в двух мирах. В привычном мире ребенка оберегают взрослые, в мире воображаемом, он накладывает свои эмоции поверх обыденности. Причем один и тот же предмет, может казаться ему совершенно по разному в одном случае пугающе его в другом, абсолютно безобидным. Все зависит от эмоционального состояния ребенка на данный момент, а также влияющих факторов страха, например темноты.
В мире воображаемом - ребенок сказочник, он живет в грезах и собственных историях, со своими персонажами, где разыгрываются невероятные события. Для того, чтобы увидеть этот мир взрослому, необходимо проводить не только больше времени с ребенком, но и стараться прислушиваться к малышу, не отталкивать его в момент страха. Ни в коем случае не закрывать глаза на просьбу о помощи, ведь душевность ребенка, настолько хрупка, что может навсегда оставить след в его воспоминаниях... Родителям необходимо следить за фантазиями ребенка, для того, чтобы вовремя отреагировать на приближающуюся проблему, а возможно будет просто приятно насладится, тем, что они могут узнать, о своем малыше во время иры с ним. Хорошо помогают рисунки, которые дети любят рисовать. Включаясь в фантазии ребенка, можно лучше понять ребенка и справится со страхом и другими эмоциональными проблемами. Как говорил немецкий поэт Фридрих Шиллер "В игре детей есть часто смысл глубокий..."
+1 #23 Мария Евгеньевна Ипатова
У каждого из нас периодически бывает ощущение тревоги. Однако взрослому человеку легче с этим справиться, чем ребенку – детские страхи протекают несколько сложнее. У малыша нет знаний и опыта, которые могли бы рационализировать эти эмоции и снизить интенсивность беспокойства. Зачастую мы считаем пустяком то, что пугает ребенка, однако на детские страхи следует реагировать серьезнее.
Де́тский стра́х — специфический (возрастной) страх, возникающий у ребенка. Дети часто боятся явлений, которые, как правило, не вызывают страха у взрослого человека (например, темноты, героев сказок).
Любые боязни подразделяются на страх, фобию, беспокойство. Некоторые быстро возникают и пропадают, другие остаются в памяти продолжительное время. При этом критическая ситуация не повторяется, а детские страхи остаются. Ребенок не в состоянии самостоятельно понять логически причинно-следственную связь испуга. Восприятие мира у него полностью солидарно с родителями. Следовательно, взрослые зачастую переносят собственные боязни на малышей. Восприятие детских страхов базируется на тревожной интонации либо взгляде. По реакции на стрессовую ситуацию мамы или папы ребенок решает, плакать ему или нет.
Возникновение детских страхов связано с разными причинами, в том числе с внешней средой (например, с запретами со стороны взрослых, которые ребенку непонятны, внушение со стороны других детей).
Выделяют природные и социальные детские страхи. Природные детские страхи (страх смерти родителей, страх животных и другие) бывают у детей до 8 лет. В подростковом возрасте страхи обычно социальные, хотя у отдельных подростков сохраняются природные страхи (например, страх одиночества). Детский страх обычно проходит в течение 3 — 4 недель, но у некоторых детей он может закрепиться. В этом случае с ребенком проводят специальные занятия у психолога, который применяет различные методы психокоррекции (арт-терапия, сказкотерапия и другие). У некоторых взрослых людей присутствуют детские страхи (например, страх высоты), не исчезнувшие своевременно.
Психологи не рекомендуют игнорировать детские страхи – с ними можно и нужно бороться. Как бороться с детскими страхами? Прежде всего, родителям необходимо понимать, что требовать от специалиста вылечить ребенка, не означает что они не должны проводить работу и над собой. В первую очередь родители должны переосмыслить свое поведение, понять своего ребенка и сделать соответствующие выводы.
С целью донесения полезных сведений психотерапевты создают специализированные уголки, в том числе в садах и школах. Там представлена информация, позволяющая ориентироваться в современном подходе к воспитанию подрастающего поколения, а также рекомендации, как бороться с детскими страхами. Чем раньше начать лечение, тем быстрее ребенок станет полноценным членом общества, избавившись от навязчивых мыслей и идей. Запущенные случаи требуют персонального подхода, иначе могут негативно проявляться во взрослой жизни. Главная задача родителей в преодолении детских страхов – находиться рядом с ребенком. Всегда будьте готовы внимательно выслушать ребенка, успокоить его, помочь. Если вы полагаете, что детский страх приобрел хроническую форму, не игнорируйте ситуацию. Лучшим решением станет помощь профессионального психолога.
Рекомендации родителям.
Чтобы избавить ребёнка от страхов, родителям придётся провести фундаментальную работу как с его устоявшимися паттернами поведения, так и с собственными. Нужно быть готовыми к изменениям межличностных отношений и психологической атмосферы в семье.
Помогут справиться со страхами такие простые действия:
• пожалеть того, кого боится малыш (монстра, чудовища, соседского мальчика-забияку, паука);
• рассказать ему о собственных страхах и убедить в том, что все чего-то боятся — даже взрослые;
• использовать метод символического тотема — купить плюшевую игрушку (волшебное одеяло) и убедить ребёнка в том, что он будет его всегда защищать (что-то вроде ловца снов);
• вырабатывать позитивное мышление, во всём находить положительные моменты;
• устраивать ролевые игры, в которых чудовища всегда проигрывают и оказываются безвредными;
• просить нарисовать монстра, которое его пугает, а потом вместе посмеяться над ним;
• объяснять всё, что происходит вокруг, чтобы не было боязни элементарных звуков дождя по крыше, молнии и грома и т. д.
В маленьком возрасте все эти приёмы нужно проводить в виде игры.
Что придётся изменить в семье:
• уделять больше времени ребёнку, общаться, разговаривать по душам;
• обеспечить комфортную атмосферу в дома;
• ежедневно обнимать, целовать, брать за руку, сажать на колени;
• говорить о своей любви;
• убедить его в полной защищённости;
• нормализовать внутрисемейные отношения, давшие трещину;
• записать в секцию или кружок по интересам, чтобы некогда было думать о чём-то страшном, но при этом избегать переутомления.
Так как страхи детей часто сказываются на психосоматике, родителям необходимо снизить неприятные проявления подобного рода. Как можно уменьшить уровень тревожности:
• снизить нагрузки в школе и по дому;
• увеличить дозировку положительных эмоций;
• нормализовать режим дня: есть, спать, учиться, отдыхать, работать — строго по часам;
• обеспечить сбалансированное питание и полноценный сон;
• увеличить количество времени, проведённого на улице, и в обратной пропорции сократить время, которое ребёнок уделяет гаджетам;
• устраивать совместные прогулки, семейные мероприятия, путешествия, поездки в гости;
• приобщать к спорту, увеличить двигательную активность;
• перед сном организовывать успокаивающие ванны на травах.
9 категорических «нельзя» для родителей:
1. Не наказывать за трусость.
2. Не заставлять пересиливать боязнь любой ценой.
3. Не скандалить внутри семьи, не повышать голос.
4. Не разрешать перед сном смотреть «ужастики» и играть в агрессивные компьютерные игры.
5. Не стыдить и не высмеивать.
6. Не называть трусом.
7. Не рассказывать при ребёнке о страшных ситуациях (катастрофах, чьей-то смерти, несчастных случаях).
8. Не акцентировать внимание на страхах.
9. Не наказывать слишком жестоко.
Возможные варианты преодоления детских страхов:
• Сочиняйте сказки. Довольно полезный метод. Сочините вместе сказку о детском страхе. Она должна непременно закончиться победой ключевого героя над страхом.
• Рисуйте страх. Увлекательное и действенное занятие. Рисуя вместе то, чего боится ребенок, ведите доброжелательную беседу. Завершив дело, спокойно поговорите с малышом, объясните, что причин для волнений нет. После этого можно сжечь рисунок, акцентировав на том, что страх сгорает вместе с бумагой, и больше нет причин для волнений. Сожжение должно выглядеть ритуалом. Не прекращайте хвалить, подбадривать чадо, говоря о его смелости и отваге.
• Игра. Преодолеть детский страх поможет игра или инсценировка. Психологи часто прибегают к этому методу. Как это происходит? Ребята в группе придумывают рассказы о своих страхах. Психолог помогает в проигрывании определенных сюжетов. Волнующую ситуацию можно проиграть и дома, но только в случае, если она не вызывает у ребенка дискомфорта или отрицательных эмоций.
• Общение. Разговаривайте с ребёнком, спрашивайте у него, чего он боится и почему. Рассказывайте о своих страхах и о том, как и что вам помогло их преодолеть. Если ребёнок не хочет отвечать, то спросите, чего боится его игрушка (в игровой форме). Вербализация страха притупляет его силу, и он уменьшается.
• Песочница, песок. Игры с песком очень успокаивают детей. Если у вас есть песочный стол, то обязательно предложите ребёнку порисовать на нём — любые сюжеты или просто героев. Подобного рода занятия укрепляют нервную систему.
Досуг. Хорошие впечатления — залог отличного настроения. Что может порадовать ребёнка? Совместные прогулки и развлечения, игры, творчество.
Все эти действия со стороны родителей помогут избавить ребёнка от страхов. Если же способы их преодоления оказались неэффективными, необходимо обратиться за помощью к специалистам
+1 #22 Алексеенко Татьяна Владимировна
- Страх и чувства связанные с ним знакомы каждому. Для того чтобы побороть страх, приходится приложить немало усилий. Страхи особенно характерны детям, которые имеют еще недостаточно опыта общения с миром.
- Страх, тревожность являются такими же неотъемлемыми человеческими эмоциями, как печаль, злость,
радость, удовольствие. Вот и ребенку свойственно чего-то бояться. И хотя многие страхи с возрастом пропадают бесследно, некоторые из них (при неправильном поведении родителей) переходят во взрослую жизнь, создавая проблемы.
- Практически все детские страхи базируются на той информации, которую ребенок получает из своего окружения. Разыгравшиеся фантазия и воображение усиливают в разы любой информационный повод, вызвавший беспокойство ребенка. С возрастом кругозор расширяется, увеличивается субъективный перечень опасностей… Можно сказать, что страхи растут вместе с ребенком, поэтому очень важно как можно раньше дать ему «инструмент», способный помочь в борьбе с негативными эмоциями, которые мешают жить и развиваться.
- Участие родителей в жизни ребенка очень важно, поэтому разговаривайте о его интересах, проблемах, чувствах и тревогах. Выстраивайте доверительные отношения, давайте понять, что вы всегда открыты к диалогу. В ситуации, когда ребенок не готов открываться, следует занять наблюдательную позицию, периодически задавая наводящие вопросы, без нажима и давления, как бы между делом.
- В досуге семьи должно быть уделено пристальное внимание позитивным новостным поводам, полезному контенту. Настольные игры, совместная творческая деятельность позволяют создать непринужденную атмосферу, которая сблизит вас с ребенком, поможет ему увидеть в вас защитников. Дружелюбная и гармоничная обстановка дома и в семье – лучшее лекарство от надуманных страхов, опасений и тревог!
Методов и способов борьбы с детскими страхами и тревогой не мало, среди них наиболее популярны:
• игровые методики – в игровой форме можно привить не только новые знания, но и выработать привычки, навыки, проработать стрессовую ситуацию (иногда даже с несколькими вариантами развития событий и реакций на них), вызывающую тревожность, что позволит освободиться от негативных переживаний;
• рисование, арт-терапия – такая методика работает на воображении и впечатлительности, суть сводится к тому, что ребенок рисует свой страх, а затем избавляется от него – стирает, рвет рисунок;
• сказкотерапия – малыш имеет возможность услышать об опыте сказочных героев в ситуации, которая также в той или иной степени является актуальной и для него.
+1 #21 Галиева Татьяна Анатольевна
Детям свойственно чего-то бояться. Ещё бы, ведь их окружает такой большой и незнакомый мир. Детские страхи обусловлены возрастными особенностями детской психики и по мере взросления ребёнка проходят без следа, но иногда они приводят к тому, что у ребёнка меняется поведение: он становится неуверенным в себе, излишне тревожным и неспособным к гармоничному взаимодействию с внешним миром.
ПРИЧИНЫ:
- излишняя тревожность родителей. Сами родители имеют множество страхов, и эти страхи передаются ребёнку, и у тревожных родителей вырастают тревожные дети с множеством фобий и страхов.
- гипер опека. Желание родителей оградить ребёнка от проблем, мешает ему развиваться, и как следствие, может приводить к излишней тревожности и появлению страхов.
- запугивание детей родителями. Я думаю, вам приходилось слышать, как некоторые родители говорят: «Не будешь послушным, доктор сделает тебе укол», «Я тебя Бабе-Яге отдам», «Не трогай – обожжёшься», уверена, каждый родитель сейчас сам может продолжить этот список. То есть мы часто предупреждаем детей об опасности, порой, не обращая внимания на то, в какой форме мы это делаем, и тем самым запугиваем ребёнка. Потом эти родители могут искренне недоумевать, почему ребёнок боится врачей или откуда у него кошмары.
- большое влияние на формирование детских страхов оказывает обстановка в семье. Страхи у детей чаще встречаются в тех семьях, где существуют конфликты между отцом и матерью, и в семьях, где родители много работают и активно участвуют в общественной жизни в ущерб семье.
+1 #20 Веселова Раиса Анатольевна
Чрезмерная тревожность, личные страхи и опасения родителей, особенно матери, могут стать причиной возникновения страхов у ребенка. Гиперопека – одна из причин появления страхов у детей. Тревога сфокусирована на тех ужасах и опасностях, которые постоянно «предвидит» тревожный родитель. Поэтому он дает послание своему ребенку: «Мир опасен, с тобой обязательно случится что-то плохое». Тем самым в представлении ребенка формируется представление о мире, как о небезопасном и угрожающем для него месте. Это не делает его сильным и ко всему готовым, это делает его напуганным и напряженным. Если родитель, ориентируясь на свои ощущения, регулярно принимает большие и малые решения за ребенка (при этом он может и не ошибается), то, когда не будет рядом взрослого, лишенному связи со своими ощущениями ребенку не на что будет ориентироваться, также в том случае, если тревожный родитель регулярно единолично решает за ребенка, что ему делать, чувствовать, носить, избегать, то у ребенка не формируется фокус на собственных ощущениях и чувствах. Часто тревожному родителю трудно отделить собственную тревогу (как боязнь не справиться, страх перед изменениями, неготовность вкладываться в решение проблем) от реальной тревоги за ребенка. Способ управления тревожного родителя — всемогущий контроль. Контроль, как ему кажется, позволяет профилактировать неприятности, сложности и беды. Такой родитель не всегда замечает, что вместо самоконтроля у его ребенка есть только инфантильная позиция и ожидание, что мама подскажет, проверит, сделает и, естественно, ответственность за это, начинает считать ребенок, тоже будет на ней. Таким образом, к сожалению, тревожный родитель неосознанно воспитывает в своих детях:
* тревогу, потому что мир полон опасностей и жить страшно;
* апатию, потому что зачем хотеть, если мама за него хочет;
* инфантильность как неготовность принимать решения и нести за них ответственность;
* слабость, потому что у ребенка мало опыта контакта со своей силой и возможностью справиться со сложной ситуацией;
* сложность в управлении собой и жизнью, поскольку родитель не научил справляться с чувствами, аффектами, задачами, делами и проблемами. Он научил избегать всего этого.
(В написании тезисов использованы материалы сайта "ИНФОУРОК ведущий образовательный портал России")
+1 #19 Бурова Татьяна Михайловна
Бурова Татьяна Михайловна.
«Тревожные родители-причина страха у детей»
Кто из нас не переживал волнение во время экзаменов? Это состояние чисто психическое, но в основе его лежат условнорефлекторные связи. Они заставляют сердце биться сильнее, углубляют дыхание, стимулируют работу потовых желез, вызывают серьезные сдвиги в эндокринной системе.
Тревожность, страхи, фобии – это ступеньки к психогенным расстройствам (неврозам). Если способность личности к преодолению психотравмирующих переживаний недостаточна, то развиваются психогенные расстройства.
Динамический стереотип человека включает не только большое количество двигательных навыков и привычек, но и привычный образ мыслей, убеждений, представлений. Стереотипы значительно облегчают работу нашей нервной системы. Однако меняющиеся условия жизни, научный прогресс, отношения людей могут стать серьезной помехой для эмоциональной сферы человека, а особенно ребенка.
Если в семье дрязги, неустройство, то и ребенок растет тревожным. Его самооценка рушится если над ним подтрунивают, подшучивают, игнорируют его страхи. Невнимательные родители, а чаще всего не знающие о причинах и последствиях психосоматических расстройств, в лучшем случае, обеспечивают лишь физиологические потребности своего ребенка. Лишенный безопасности, любви, уважения, самоактуализации маленький человек не будет эмоционально здоровым взрослым. Здоровым людям по Маслоу свойственны: способность любить и быть любимыми; отсутствие подозрительности; забота и ответственность; жизнерадостность.
Ответственность родителей: спокойно поговорить с ребенком о его страхах; предложить ребенку нарисовать его страхи; поиграть с ребенком в его вымышленные страхи; не заставлять преодолевать страх через силу.
+1 #18 Афанасьева Екатерина Андреевна
«Чего боятся дети в разном возрасте?
Советы родителям»
Детские страхи имеют свою специфику в зависимости от возраста ребенка, а также уровня его психического развития. Иногда они могут наблюдаться при неврозах и других заболеваниях, но если родители будут знать, какие страхи типичны для ребенка соответствующего возраста, преодолевать их вместе будет проще. Ниже часто встречающие страхи разделены по этапам взросления ребенка.
Дети до года.
У большинства новорожденных имеются инстинктивные формы защиты при громких звуках или внезапном приближении большого предмета. Младенец при этом проявляет общее беспокойство: напрягается, вскидывает ручки.

В 7 месяцев ребенок уже проявляет сильное беспокойство при продолжительном отсутствии мамы. Это указывает на наличие чувства привязанности. Лежащее в основе данного страха чувство беспокойства — осознанная реакция; это прообраз чувства тревоги в ситуации одиночества или прекращения эмоционально значимых связей с близкими людьми. Подобная форма беспокойства максимально выражена до двух с половиной лет у девочек и до трех лет у мальчиков.

В 8 месяцев возникает страх перед незнакомыми, чужими взрослыми, особенно женщинами, не похожими на мать. Это указывает на появление психологических категорий "свой" и "чужой, а в более широком смысле — это страх перед незнакомым, новым и неожиданным воздействием или всем тем, что отличается от привычного образа матери. Обычно, если ребенок не испытывает каких-либо пугающих воздействий, падений, болезненных процедур, помещения в больницу, этот страх проходит к середине второго года жизни.

Родителям нужно особенно внимательно и чутко относиться к ребенку первого года жизни, не перепоручать уход за ним родственникам, не совершать длительных поездок, не отдавать малыша без особой необходимости в ясли и находиться с ним, если он попал в больницу. Это особенно важно при ослабленном здоровье ребенка, когда у него неспокойный сон, плохой аппетит, ярко выражены беспокойство и возбудимость, неустойчивость настроения и капризность.

Страхи от трех лет и до школы. Страх темноты и смерти.
В возрасте от трех да пяти лет многие дети боятся боли, неожиданных, особенно громких звуков, сказочных персонажей; каждый третий — темноты, транспорта, воды, одиночества и замкнутого пространства. Чаще такие страхи встречаются у детей, чьи родители сами излишне беспокойны и в то же время принципиальны в попытках не преодолеть страхи, а избавить ребенка от них.

В возрасте шести лет иногда появляется страх смерти, обусловленный осознанием необратимости происходящих возрастных перемен, а также постижением категорий времени и пространства. Обычно он выражается не прямо, а в типичных для этого возраста страхах нападения стихии, например, возникновения пожара, землетрясения. Подобные страхи встречаются почти у каждого второго ребенка.

В младшем школьном возрасте прежние страхи, как правило, смягчаются, но появляются типичные новые — боязнь получить плохую отметку или опоздать в школу.

Старшие дошкольники очень чувствительно реагируют на конфликтные отношения в семье, и это усиливает их страхи.
Приобретенные страхи — угрозы родителей.
Одна из распространённых ошибок родителей, порождающая лишнее беспокойство, — привычка говорить ребенку, что если он будет себя плохо вести, придет серый волк, чудовище, "злой дядя" и заберет его. Почти все взрослые помнят, что в советском детстве их иногда пугали милиционером, который придет и заберет с собой. Если такие угрозы исходят от родителей — самых близких людей — малыши на самом деле верят им, и для многих они приобретают большую реалистичность, а благодаря яркой фантазии усиливаются и, нередко, трансформируются в страх.

Родители — это самые близкие и дорогие люди, именно от них ребенок всегда ожидает участия и поддержки, полагается на их защиту в сложных ситуациях. Угроза с чудовищем в первую очередь пугает. Если пугают самые близкие люди, то у малыша возникают двойственные чувства: с одной стороны, он любит родителей и доверяет им, a с другой стороны, в такой ситуации им сложно доверять.

В словах "придет злое чудище и заберет" скрывается ложь. О чем подумает ребенок, когда никакого чудища не увидит? Мысль первая: "Родители меня обманули". Мысль вторая: "Я могу озорничать, а наказания не последует". Мысль третья: "Что случилось с моей мамой? Она всегда такая добрая, а сейчас вдруг меня пугает". Все эти мысли никаким образом не способствуют установлению доверительных и теплых отношений в семье, напротив, могут спровоцировать отдаление ребенка от родителей, появление различных детских страхов. Помните, что любые угрозы носят манипулятивный характер, и использовать их в процессе воспитания ребенка не стоит.

Итак, в определенные периоды жизни ребенка страхи являются нормальной естественной реакцией на многое непонятное, непознанное, неизвестное. Дети доподросткового возраста, как правило, не осознают свой страх. В такие моменты помогут заботливое отношение, сказка "по теме" на ночь, приятная и любимая музыка, а также совместные занятия — рисование, лепка, приготовления еды и другие способы креативного преодоления трудной ситуации.

Главное, не стоит паниковать и излишне тревожиться за психическое здоровье ребенка, просто нужно вместе с ним пережить нелегкий момент его развития. Преодоленный страх — залог будущей веры в свои силы и возможности.
+1 #17 Долинина Каролина Владимировна
Каждому здоровому человеку свойственно чувство страха, а человек, которому страх неведом, по сути дела, больной, и, соответственно, полное отсутствие страха - один из симптомов, относящихся к сфере психопатологии.
С первым появлением страха у младенцев мы сталкиваемся, когда им уже исполнилось несколько месяцев. Он проявляется в виде боязни неизвестного. Ребенок может испугаться, даже увидев незнакомое лицо.
Позднее появляется переживаемый в отсутствии родителей «сепарационный» страх, и в течение двух последующих лет репертуар детских страхов становится все богаче. Можно говорить о конкретных страхах. Страх вызывают конкретные предметы, существа или ситуации, которые дети и в самом деле считают опасными. В 2-3 года нет никаких проявлений абстрактного страха. Существует зависимость: чем выше интеллект ребенка, тем больше конкретных страхов он испытывает. В процессе обучения диапазон конкретных страхов расширяется (например, в результате ассоциаций с белым халатом врача ребенок начинает пугаться парикмахера).
Примерно в возрасте 3-х лет ребенок начинает испытывать так называемые символические страхи. Наиболее часто встречается боязнь темноты. Темнота создает для ребенка ситуацию, аналогичную одиночеству, причем на его впечатления накладывает также отпечаток специфическая детская логика «Чего я вижу, того не существует».
Здесь срабатывают два механизма образования страхов:
1.«Я остался один» - связан с боязнью потерять мать, к которой ребенок очень привязан;
2.В воображении ребенка, умеющего образно мыслить, в темных углах комнаты рисуются различные страшные сказочные образы.
Что делать родителям?
Нельзя наказывать «за трусость» ребенка, боящегося темноты, не следует и стыдить его за это. Страх не пройдет, но ребенок будет пытаться утаить его от родителей и страдать в одиночестве. Можно оставлять открытой дверь комнаты, в которой ребенок спит, но лучше всего установить маленькую, не слишком яркую лампу, до выключателя которой ребенок мог бы без труда дотянуться. Необходимо устранить конкретные причины, стоящие за символическими детскими страхами. Для этого может оказаться полезной консультация психолога, психотерапевта.
Со страхом самым непосредственным образом связано чувство, называемое тревогой, явление, родственное символическому страху. По сути – это то же чувство страха, но связанное с отдаленной во времени опасностью. Например, сидя в кресле перед стоматологом, мы испытываем конкретный страх, но если нам известно, что на следующей неделе мы должны посетить зубного врача, то в течение всей недели мы будем испытывать тревогу.
Тревога имеет прямое отношение к неспособности че­ловека принимать решения. Существует мобилизующая и расслабляющая тревожность. Первая дает действиям человека дополнительный импульс, вторая – парализует его в ответственные моменты. В основе этого явления лежат психологические аспекты воспитания, среди которых особое место занимают отно­шения между родителями и ребенком.
Если в детстве человек постоянно убеждался в собственной беспомощности, неспособности решать те или иные задачи, впоследствии в ответственные моменты он всегда будет испытывать расслабляющую тревогу – и, естественно, чело­век, для которого необходимость действовать связана с чувством успеха, переживает эту ситуацию как мобилизующую тревогу
Каким вырастет ребенок:
Будет ли он ориентироваться на избегание неудачи или же ему будет свойственна ориентация на успех – это в решающей степени определяется в детские годы?
Все это тесно связано с уровнем требований, предъявляемых к ребенку со стороны родителей. Если этот уровень превышает способности ребенка, то ребенок постоянно будет замечать, что не может соответствовать этим требованиям, и в течение всей жизни будет теряться при необходимости действовать, поскольку боится потерпеть неудачу, и тем самым поведение этого человека приобретает характерные черты тревожной личности.
Родители должны побуждать ребенка постоянно «тянуться вверх», но, вместе с тем, нельзя предъявлять ему требования, выходящие за пределы его возможностей.
Страх играет важную роль в процессе приспособления ребенка к его окружению. Чрезмерное оберегание формирует в ребенке впечатление, что он сам необыкновенно маленькое, слабое существо, а окружающий мир полон опасностей.
Также появлению чувства страха способствует и очень лабильное, неуверенное, слишком уступчивое и нерешительное взрослое окружение, не обеспечивающее условий для развития у ребенка чувства достаточной защищенности. Ребенок, ожидающий, что окружение должно его обезопасить, очень плохо переносит неопределенные ситуации, и при этом у него возникает ощущение опасности.
+1 #16 Романенко Елена Андреевнa
Как часто вы замечали за своим ребенком излишнюю стеснительность, робость в общении со сверстниками, страх оказаться в центре внимания? А может, совсем наоборот — ребенок ведет себя слишком шумно, старается привлечь больше внимания родителей, боится оставаться или засыпать один?
Возможно, причина совсем не в эгоизме и вредности. Возможно, так ребенок старается избежать психологического дискомфорта и почувствовать себя более защищенным.
Тревожностью называют устойчивое состояние эмоционального дискомфорта, связанного с ощущением грядущей опасности и неблагополучия. Насколько разными по характеру бывают дети, настолько же по-разному может проявляться у них одна и та же психологическая проблема. Однако, как правило, существуют общие признаки тревожности в поведении детей.
Причины тревожности

Причины повышенной тревожности могут быть разные. Конечно, самое важное — это то, что происходит в семье, в которой воспитывается ребенок. Иногда тревожность может возникать как следствие определенного стиля воспитания.

Например, авторитарный стиль воспитания, когда родители предъявляют ребенку много требований в строгой форме. В такой ситуации ребенок усваивает, что он ценен только "если". Если будет хорошо учиться, будет послушным, удобным и т.д. Таким образом обесценивается сама его личность, и ребенок запомнит, что важен только его успех, а не он сам. А любят только "за что-то".

Тревожность может возникнуть и как реакция на напряженную ситуацию в семье. Это ситуации, когда родители или другие члены семьи постоянно ругаются, говорят на повышенных тонах. Даже если агрессия не проявляется непосредственно в сторону ребенка, для того чтобы почувствовать тревогу, ему достаточно присутствовать при этом (а иногда и просто слышать ссору из-за закрытых дверей).

Вербальная агрессия со стороны родителей, воспитателей и людей, которые являются для ребенка авторитетом, может выступать причиной повышенной тревожности. Это такие проявления вербальной агрессии, как запугивания, угрозы, шантаж ("Делай, как я говорю, или поставлю в угол", "Если ты сейчас же не перестанешь, то я...", и даже безобидное, на первый взгляд: "Если не будешь слушаться, придет дядя милиционер и заберет тебя!"). Примеров много.
Невербальные проявления агрессии тоже наносят значительный вред психическому здоровью детей и часто приводят к тревожности в будущем. К таким проявлениям относится недоверие ребенку, нарушение его личных границ. Это ситуации, когда якобы из лучших побуждений родители устраивают "досмотр" личных вещей ребенка, заглядывают в детские "тайники", указывают, с кем дружить, а с кем — нет, и т.д.
Тревожность может вызвать и непоследовательность в воспитании. Например, когда в похожих между собой ситуациях родитель то разрешает что-то, то запрещает. Такая непоследовательность вызывает у ребенка растерянность и непонимание, как и в каких ситуациях ему следует себя вести. В самых крайних случаях это может привести к проблемам с социализацией, так как в свое время ребенок просто не усвоил необходимые шаблоны поведения.

Ситуации соперничества тоже могут стать причиной тревожности. Когда ребенок попадает в ситуацию конкуренции (например, соперничество сиблингов), он будет стремиться завоевать как можно больше внимания матери и ощущать тревогу по этому поводу.
Еще одной ситуацией, способной спровоцировать развитие тревожности у ребенка, может быть ситуация повышенной ответственности. В данном случае ребенок может тревожиться о том, что не оправдает надежд значимого взрослого и будет отвергнут. И, наконец, смена окружения, привычных условий и переход в другие социальные отношения (например, в детский сад или школу) также может стать причиной развития повышенной тревожности.
Зная, какое количество факторов способно вызывать развитие повышенной тревожности у ребенка, казалось бы, можно и вовсе махнуть рукой. Мол, вредно все, а значит, и жить — тоже. Но не все так плохо.
Помощники "тревога" и "страх"

Сама по себе тревога, так же, как и страх не являются чем-то плохим. Скорее, это помощь от нашей нервной системы в экстремальных ситуациях, возможность реагировать на опасность адекватно и вовремя защититься или спастись (тот самый механизм "бей или беги"). Но когда этот механизм начинает работать сверх нормы, норовя защитить от всех опасностей мира, возникает тенденция, и переживание тревоги в отдельных ситуациях (ситуативная тревога) превращается в тревожность как черту характера (личностная тревожность).

О тревожности как о черте характера можно говорить, начиная приблизительно с периода старшего дошкольного возраста. В 7–8 лет уже можно заметить такие устойчивые проявления тревожности, как боязнь сделать что-то не так, опоздать, страх не соответствовать социальным нормам.

Известно, что личностная тревожность формируется постепенно, по мере того, как формируется привычка воспринимать различные и часто безобидные по своей природе ситуации как угрозу. И чем чаще повторяются такие "пугающие" ситуации, тем больше мы ожидаем их повторения снова. И, как следствие, больше тревожимся. Получается своеобразный замкнутый круг. Но какое решение?



Решением проблемы повышенной тревожности могут стать занятия, направленные на повышение самооценки, обучение эмоциональной саморегуляции, обучение релаксации. Исследования того, как именно взаимосвязаны самооценка и уровень тревожности, показывают, что дети с высоким уровнем тревожности часто имеют заниженную самооценку. Тревожный ребенок, как правило, очень остро реагирует на неудачи и по этой причине может отказываться участвовать в той или иной деятельности. Поэтому в общении с тревожными детьми важно избегать конкуренции и сравнений с другими.
Как уже упоминалось выше, при высоком уровне тревожности ребенок не чувствует себя в безопасности. В таком случае очень важно дать ему почувствовать себя защищенным, помочь установить доверительные отношения с окружающим миром. В этом могут помочь тактильные виды взаимодействия. Хорошо, если родитель будет чаще обнимать ребенка, гладить по голове, самостоятельно делать ему массажи. Это укрепит связь между ребенком и родителем и поможет ему почувствовать себя более защищенным. Можно играть в тактильные игры, игры с крупами, лепить, использовать пальчиковые краски, рисовать ладошками. Сухой бассейн с мячиками, а также плавание хорошо снимают мышечное напряжение и помогают расслабиться.В процессе обучения не стоит заставлять такого ребенка сразу вступать в новый для него вид деятельности. Важно дать ему возможность побыть наблюдателем, хорошенько присмотреться, понаблюдать за тем, как это делают другие дети.Хорошим методом проработки тревожности может стать игровая психотерапия и сюжетно-ролевая игра. Играя слабых персонажей, ребенок может убедиться в том, что другие тоже иногда тревожатся, и бояться — нормально. Играя сильного, смелого персонажа, ребенок примеряет на себя роль храбреца.
Чтение с малышом тематических сказок, сюжетно-ролевые игры, тактильные виды деятельности, а самое главное, ощущение безопасности и защищенности — основные моменты, которые важны в работе и общении с тревожными детьми. Важно помнить о том, что каждый ребенок, находясь там, где его любят и по-настоящему принимают, рано или поздно справится со своими трудностями.
Как правило, дети — хороший индикатор состояния семьи. И если что-то не в порядке в семье, взрослым стоит сперва попробовать разобраться между собой. Возможно, после этого проблемы ребенка окажутся лишь отражением проблем родителей.
+1 #15 Калинина Людмила Евгеньевна
Устойчивое состояние эмоционального дискомфорта, связанного с ощущением грядущей опасности и неблагополучия - это и есть тревога. У детей по-разному может проявляться одна и та же психологическая проблема.
Причины повышенной тревожности могут быть разные. Конечно, самое важное — это то, что происходит в семье, где воспитывается ребенок. Иногда тревожность может возникать как следствие определенного стиля воспитания (авторитарный стиль, когда родители предъявляют своему ребенку много требований в строгой форме ).
Тревожность может возникнуть и как реакция на напряженную ситуацию в семье. Это ситуации, когда родители или другие члены семьи постоянно ругаются, говорят на повышенных тонах.
Иногда ребенок сам выбирает, чего бояться, иногда страхи родителей передаются их детям.
Сначала надо разобраться, какие страхи помогают ребенку развиваться и познавать мир, а какие являются болезненными, могут укорениться надолго и мешают ему и всей семье.
Родители должны осознать одну простую истину: чаще всего детский страх — это следствие их собственного неправильного поведения: недостатка заботы и любви.
Увлечение фантастическими мультфильмами и книгами, ужастиками может порождать в сознании ребёнка существование потустороннего мира, параллельной реальности.
Тревога может приводить к тому, что у ребенка формируются комплексы страхов. Ребенок начинает бояться темноты, он боится засыпать один, боится расставаться с мамой, особенно маленькие дети — это для них характерная реакция. Мама — это гарант стабильности мира.
Но мы знаем, что у нас сейчас есть наша близость, наша любовь и способность создавать островки безопасности, комфорта, любви.
Со временем ребенок «перерастает» большинство детских страхов. Вероятность благоприятного исхода повышается при правильной родительской и психотерапевтической помощи. Для предупреждения развития страха у ребенка необходимо установить и поддерживать с ним доверительные отношения, отказаться от демонстрации доминирования, применения физической силы, не показывать собственную тревожность и опасения. Важно правильно организовывать досуг, отдавая предпочтение подвижным и творческим занятиям в коллективе, а не просмотру телевизора и виртуальным играм в одиночестве.
+1 #14 Жаборовская Елена Сергеевна
Страх не только оберегает нашу жизнь от опасности, но и способствует развитию эмоциональной сферы, ума, воображения, мотивации. Без этой базовой эмоции ребенок не научится заботиться о себе и о близких, не сможет оценивать свои возможности и ограничения, развивать волевые качества и даже достигать цели.
Во взрослом возрасте мы все знаем, чего нужно бояться, а что не требует особого внимания. Этого не скажешь о детях: у них нет ни опыта, ни знаний об окружающем мире, да и справляться с эмоциями они пока не умеют. И в дополнение обладают таким необычным свойством, как магическое мышление. Это значит, что ребенок с высокой готовностью принимает необычные и чудесные явления, а также верит в свои способности влиять на окружающий мир мыслями, чувствами, желаниями.
Поэтому в норме страхи часто посещают детей, и проявляется это иногда интенсивно: в виде плача, упрямства, замирания. Но сегодня один страх, завтра другой. Обычно они длятся недолго (один-три месяца) и проходят сами собой. «Нормальные» страхи мало зависят от поведения родителей и отражают нормальное развитие психики. Сюда входят различные боязни, реальные и не очень:
Иногда страхи остаются с ребенком надолго, сопровождаются истериками, появлением навязчивостей, плавно разрастаются и переходят на другие сферы.
Например, сначала ребенок не хочет ходить в садик — боится одной конкретной воспитательницы. Потом начинает бояться оставаться без мамы или папы в любых других местах. И в конце концов не может находиться на улице, в публичных местах даже с родителями — и перестает вообще выходить из дома.
Как помочь ребенку пережить стресс
Хороший посыл, который может дать взрослый:
• «Собака страшная, но я ее не боюсь. Я рядом, я тебя защищаю»
• «Одному (без мамы) в садике страшно. У тебя это в первый раз. Тут новые игрушки, смотри. Я обязательно вернусь вечером»
Трансляция переживания: «Смотри, как я волнуюсь!» (страх от родителей к детям)
А вот обратная ситуация. Не ребенок заражает родителя, а взрослый — ребенка.
Малыш потерялся в большом торговом центре. В течение получаса-часа он нашелся. Было дано объявление по громкоговорителю. Ребенок плакал, мама тоже вся в слезах. Женщина продолжала переживать и делиться тревогой с ребенком в течение дня. Позже часто вспоминала этот день, предостерегала мальчика и рассказывала, какие страшные вещи могут произойти, когда малыш расстается с родителями. К психологу обратились с тем, что ребенок боится оставаться без мамы в общественных местах, в садике, на подготовке.
Один дома: стоит ли оставлять ребенка одного дома?
Чтобы так не происходило, следуйте нескольким правилам:
• говорите о своих переживаниях от первого лица: «Я очень за тебя переживала»
• говорите не более 15–30 секунд; в крайнем случае — 5–15 минут, если ситуация была в самом деле опасная и требует выхода эмоций, но больше со стороны ребенка
• предлагайте позитивный выход из ситуации или давайте позитивный настрой: «Зато мы друг друга нашли», «Теперь ты знаешь как справляться с такой ситуацией», «Ты герой»
Тогда в дело вмешался доктор. Он резко подхватил мальчика, положил себе на колени и быстро сделал инъекцию. Все присутствующие замерли от неожиданности. Но надо было видеть, как на лице ребенка осталось только легкое удивление от того, как быстро и нестрашно всё произошло.
Взрослые пытаются повлиять на ребенка с помощью уговоров и убеждения, потому что боятся, что нанесут травму, испугают еще больше, если не заручатся его согласием. А согласия тем меньше, чем больше уговоров. Но ведь нормально, что ребенок избегает неприятных и страшных вещей. Жизнь в дальнейшем их будет предоставлять в большом количестве не спрашивая.
Оптимальный вариант — проиграть пугающую ситуацию дома, отрепетировать поход к врачу, репетитору или парикмахеру. Тогда ребенок сам с легкостью и удовольствием отправится на приключение. Репетиция сработает не всегда, поэтому важно говорить уверенным голосом, показать, что ребенок справится. В таких ситуациях допустимо директивно направлять ребенка несмотря на крики и начинающуюся истерику, но делать это нужно доброжелательно и с любовью, избегая насмешек, угроз и заигрывания.
Самые бесстрашные дети — это те, кого не спрашивают, но кого поддерживают.
Что делать тревожным родителям?
• «Что люди скажут?»
• «Надо помочь ребенку адаптироваться»
• «Нельзя, чтобы ребенок кому-то помешал»
• «Ребенок сам не справится»
• «Нужно, чтоб никто не заметил недостатков у ребенка»
• «Нужно делать замечания, чтобы тебя считали хорошей матерью»
• «Плохое поведение ребенка означает, что я плохая мать»
Родитель может бояться осуждения, страшится оказаться плохим родителем. Это приводит к тому, что повышается чувствительность к малейшему отклонению от нормы в поведении у своего ребенка.
Чтобы справляться с такими ситуациями, научитесь отслеживать эту тревогу и понимать, чем она вызвана. Хотя бы в некоторых ситуациях дайте себе разрешение понаблюдать за поведением ребенка, не подсказывайте и не бросайтесь помогать. Посмотрите, как он справляется самостоятельно, в чем его трудности и как реагируют окружающие (обязательно отрицательно?).
Спокойствие и наблюдательность родителя — залог того, что ребенок будет успешно справляться с трудностями.
+1 #13 Григоренко Галина Павловна
Детский Страх- это опасение чего-либо неизвестного, основанное, в большинстве случаев на богатой фантазии ребёнка. Основа страха- инстинкт самосохранения.
Сверхценные страхи
Это самые распространенные страхи, встречающиеся в 90% случаев при работе
специалиста с детьми и подростками. Так, у дошкольников и младших школьников
преобладают боязнь темноты, одиночества, а также животных и сказочных персонажей.
Дети убеждены в обоснованности этих страхов, они на самом деле считают, что в темноте
их ждут страшные чудовища, а в отсутствие родителей их подстерегают многочисленные
опасности. Подобные представления преобладают в детском сознании, то есть
приобретают характер сверхценной идеи.
Ночные страхи у детей
Страхи возникающие во время сна и характеризуются наличием измененной формы
сознания. Встречаются ночные страхи примерно у 2-3% дошколят и школьников. Ребенок
во сне начинает метаться, кричать, плакать, произносить отдельные фразы: «Убери его»,
«Отпусти меня» и т.д. Зачастую он зовет маму, однако ее не узнает, через несколько
минут успокаивается, а поутру ничего не может рассказать о кошмаре. Иногда ночные
страхи сопровождаются сомнамбулизмом.
«Немые» страхи
Это когда сам ребёнок отрицает наличие проблемы, однако оно абсолютно очевидно для
родителей. Сюда чаще всего относятся страхи животных, громких звуков, незнакомых
людей и непривычной обстановки.
Страхи – «невидимки»
Ребенок осознает свои страхи, а вот взрослые, напротив, не замечают никаких признаков
их присутствия у ребенка.
Страх ребёнка перед наказанием за какой–либо проступок
Причём ошибка может быть настолько незначительной, что взрослые просто не обратят
на нее никакого внимания. Наличие подобных страхов свидетельствует о серьёзных
проблемах во взаимоотношениях ребёнка с родителями, порой даже может являться
следствием чрезмерного строгого обращения с ребенком.
Страх крови
Очень многие дети при виде маленькой капельки крови, показавшейся из ободранной
коленке, начинают сильно кричать. На самом деле ребёнок кричит не от боли, а от
панического страха.
Смерть родителей
Чаще это разновидность детских страхов порожденная самими взрослыми.
Навязчивые страхи
Они возникают в строго определенных ситуациях. Ребенок пугается тех обстоятельств,
которые могут повлечь их возникновение. К примеру, к навязчивым состояниям
относится боязнь высоты (акрофобия), открытого и закрытого пространства и пр.
Бредовые страхи
Это расстройство, причину которого порой найти и объяснить очень сложно. К примеру,
дети могут бояться смотреть в окно, надевать определенную одежду, играть с конкретной
игрушкой. Однако пугаться не стоит, если вы обнаружили у своего ребенка подобный
страх. Иногда источник фобии лежит на поверхности. Ребенок может паниковать при виде
игрушки только потому, что когда-то поскользнулся, ударился, когда играл с игрушкой.
Необходимо отделять патологический страх, требующий коррекции, от
нормального, возрастного, чтобы не нарушить развитие ребенка.
Патологический страх можно отличить от «нормального» по критериям: если страх
препятствует общению, развитию личности, психики, приводит к социальной
дезадаптации и далее - к аутизму, психосоматическим заболеваниям, неврозам, то этот
страх патологический.
Отсутствие страхов вообще является патологичным, и причинами этого являются
низкая чувствительность у ребенка, психические заболевания, задержка психического
развития, родители - алкоголики и наркоманы
Если детский страх не соответствует возрастному, это может являться для родителей
сигналом для наблюдения за поведением и психическим состоянием ребенка.
Как справиться со страхом?
Существует множество способов преодоления тревожности, навязчивых состояний. Их
можно применять как по отдельности, так и в совокупности, главное же условие –
учитывать желания ребенка: например, если он не любит рисовать, нельзя настаивать.
Сказкотерапия
Чтение сказок помогает детям понять и разобраться в противоречивых чувствах. Сказки
нужно подобрать в соответствии детскими страхами. Переживая сюжет, ребенок может
ощутить себя храбрым и сильным.
Игротерапия
В игре детям намного проще справиться с травмирующей ситуацией. Игры помогают
избавиться от фобии, а также преодолеть неуверенность, стеснительность и замкнутость.
Так, например, при выборе ребенком роли «злодея» и при вхождении ребенка в образ
собственного страха достигается поставленная цель.
Арттерапия
Ребенок может вылепить свой страх из пластилина и вы совместно можете придумать как
с ним справиться. Рисуя, рассказывая, вылепив свой страх, ребенок дает выход своим
чувствам и переживаниям, перестраивает свои отношения в жизни и соприкасается с
пугающими, неприятными и травмирующими образами.
Песочная терапия
Ребенок лучше раскрывается и прорабатывает свои эмоции, в том числе и страхи. Игры в
песочнице улучшают память, мелкую моторику, раскрепощают и снимают внутреннее
напряжение. Это игровой способ рассказать о своих проблемах, показать свои страхи и
избавиться от них, преодолеть эмоциональное напряжение. Отыгрывая свои эмоции,
ребенок каждый раз сам себя лечит.
Музыкальная терапия
Специально подобранные мелодии являются источником позитивных переживаний для
детей. Можно включать классическую музыку, например, произведения Чайковского,
поскольку именно классика поможет устранить депрессию, убрать страхи и стрессы.
Рекомендации родителям по предотвращению
детских страхов
Заботиться о психологическом здоровье ребёнке необходимо начинать ещё до его
рождения. Чем спокойнее проходила беременность, тем реже у детей в последующем
возникают какие-либо детские страхи. Так что постарайтесь меньше нервничать во время
беременности. Период беременности не лучшее время для сдачи экзаменов, защиты
дипломных работ, диссертаций и прочих стрессовых ситуаций.
Рекомендация для мамы: какую бы высокую должность вы ни занимали на работе,
помните, что ребёнок - это не ваш подчинённый, ему нужен не строгий руководитель, а
нежная и любящая мама. У детей властных, строгих матерей страхи встречаются гораздо
чаще и в более тяжёлой форме. Лечение детских страхов очень сложное и зачастую
требует применения медицинских препаратов.
Ни в коем случае нельзя допускать, чтобы ребёнок ощущал себя заброшенным и
ненужным.
Даже если вы почти всё время проводите на работе или же у вас родился младший
ребёнок, или по каким-либо иным причинам у вас совсем не остаётся сил, необходимо,
уделять ребёнку внимание. При отсутствии адекватного лечения детских страхов,
вызванных ощущением собственной «ненужности», в подростковом возрасте эта
проблема может привести к возникновению у ребёнка суицидальных наклонностей.
Однако и прививать ребёнку чувство собственной исключительности также не стоит.
Постарайтесь не ограничивать ребёнка в общении со сверстниками - это привёдёт к
появлению страхов перед школьной жизнью.
Никогда не сравнивайте своего ребёнка с другими детьми.
Страхи у детей почти все они носят временный характер и прекрасно поддаются
коррекции. Однако для этого необходимо, чтобы родители со всей серьёзностью
отнеслись к данному вопросу. В том же случае, если у вас не получается самостоятельно
справиться с детскими страхами и вы не знаете, как бороться с их последствиями, вы
всегда можете обратиться за помощью к психологу, который подскажет вам, как
избавиться от проблемы. Как правило, проблему можно устранить в любом, даже самом
тяжёлом и запущенном случае, однако желательно не тянуть время, чтобы не
травмировать детскую психику.
+1 #12 Коробкова Светлана Валерьевна
В своих тезисах я бы хотела поделиться не теоретическими выкладками на тему детских страхов, а практическим видением ситуации. Ежедневными вызовами в педагогической практике и способами их преодоления.

Известно, что страх - это защитная реакция организма, которая помогает избежать опасности и сохраняет нам жизнь. Однако история, когда человек “застревает” в своих тревогах, когда он начинает нервничать в обыденной, рядовой ситуации, требует особого внимания и коррекции.

Будучи учителем, я не всегда вижу причины детских страхов, не всегда знаю, что послужило спусковым механизмом. Но мне всегда приходится иметь дело с последствиями, с проявлением детских страхов и тревог во время учебы. Ведь учебный процесс часто бывает напряженным и вызывает чувство неуверенности, стресса даже у людей с вполне окрепшей психикой.

Вот только несколько примеров из моей практики.

Девочка, 5 класс, общеобразовательная школа. После испытанного в детстве испуга от какого-то взрослого человека не разговаривает вообще ни с кем из взрослых, только со сверстниками и родителями. На уроках ее заставить говорить, отвечать, прокомментировать невозможно никакими усилиями (играми, поощрениями, угрозами плохой отметки, …)

Мальчик, 2 класс, частная школа. Во время урока практически всякий раз, когда его спрашиваю, залезает под парту. Отвечает прямо оттуда, сидя на четвереньках.

Мальчик, начальная школа, индивидуальные занятия, ЗПР. Часто во время урока не будучи уверенным в своих силах или не имея возможности ответить так, как ему бы хотелось, берет мою руку в свою или держится пальчиками за мои пальцы.

Мы можем не знать истинную причину, корни того страха, который заставляет нашего ученика вести себя здесь и сейчас именно так (не так, как принято, не очень удобно для нас или кого-то еще). В большинстве случаев эти самые корни страхов и неврозов остаются неочевидными даже для родителей. Чтобы размотать этот клубок, зачастую нужна помощь специалистов и много сил, любви, терпения и времени.

Но это не значит, что от нас, учителей, ничего не зависит. Я уверена, что мы существенным образом можем повлиять на ситуацию. Снимать напряжение в наиболее травмирующие моменты процесса обучения (устный ответ, контрольная работа, зачет, …), облегчить преодоление социального давления, принимать ребенка именно таким, каков он есть здесь и сейчас, не демонстрируя и не позволяя окружающим демонстрировать, что его поведение “ненормально”, неугодно.

Как это происходило у меня на практике?

Чтобы ни в коем случае не травмировать неговорящую девочку, я, разумеется, не вызывала ее к доске, не просила отвечать индивидуально. Оценивались преимущественно письменные ответы, которые ей не доставляли никакого дискомфорта. Когда возникала необходимость устного ответа, я предлагала работу в парах. Диалог со своей одноклассницей она вполне могла построить. А я даже имела возможность услышать их беседу, проходя по соседнему ряду, мониторя работу других пар. В эти моменты излишнее напряжение снималось и девочка говорила на английском вслух! Были даже ситуации индивидуального ответа. Правда, для этого я присаживалась рядом, а ученица мне нашептывала ответ. Подчас о том или ином слове я догадывалась по губам, настолько тихо это было. Но далее обязательные слова ободрения, и ощущение, что еще одна преграда пала.

Второклассник, отвечающий из-под парты, вообще не доставлял мне никаких трудностей. Мы с ним прекрасно вели диалог. Часто он отвечал много лучше сидящих за партой. “Говори так, как тебе комфортно, если ты не нарушаешь при этом ничьих границ. Я приму и услышу тебя любого”- именно такой был мой посыл. Со временем, кстати, его походы под стол становились все реже.

Ну и уж конечно, мне было не жаль протянуть свою ладонь мальчику, чтобы поддержать его, снять тревожность в какие-то моменты урока. Дать ему физически понять, что “я за тебя, мы вместе, я понимаю, что тебе непросто дается учеба, но я здесь для того, чтобы помочь”.

Это, на мой взгляд, элементарные вещи, которые поддерживают, внушают силу и уверенность, что окружающая среда за тебя, что здесь можно расслабиться и не бояться. Только в такой, дружественной ребенку атмосфере, появляются силы для творчества, познания нового, узнавания и запоминания, то есть эффективного образовательного процесса, неотъемлемого от самой жизни.
+1 #11 Смирнова Лилия Александровна
В каждом возрасте дети чего-то боятся: двухлетние малыши — злую Бабу-Ягу, дошкольники — оставаться одни дома, в начальных классах — принести из школы двойку и не оправдать ожиданий, подростки — публичного осмеяния и непризнания. С одной стороны, всё это кажется закономерным, потому что со временем исчезает. С другой, всегда есть риск, что детские страхи перерастут в патологическую фобию и отрицательно скажутся на психическом развитии. Поэтому так важно понять почему они возникают и что делать родителям, чтобы они прошли бесследно и никак не влияли на будущую жизнь ребёнка.

Причины
Семья
Родители должны осознать одну простую истину: чаще всего детский страх — это следствие их собственного неправильного поведения: гиперопеки, тревожности, постоянной занятости на работе, недостатка заботы и любви. Да, зародиться он может вне семьи: в детском саду, на улице, у кого-то в гостях. Но укореняется только под влиянием родительской реакции. Если ситуация высмеивается, воспринимается не всерьёз, вообще игнорируется, впоследствии это способствует развитию более глубокой и трудноискоренимой фобии.

Когда виноваты родственники (родители, семья):

Родственники сильно и постоянно чего-то боятся.
Постоянные напоминания ребёнку о том, как он чего-то испугался, насмешки над этой ситуацией.
Чересчур властное, авторитарное поведение родителей.
Отсутствие разговоров по душам.
Постоянное присутствие пугающего фактора.
Одиночество: единственный ребёнок в семье, друзей нет, родители постоянно на работе.
Наказание за любую эмоцию (нельзя кричать, громко смеяться, плакать).
Непонимание со стороны родителей.
Гиперопека.
Неполная, неблагополучная, замкнутая семья.
В этих случаях, чтобы помочь ребёнку преодолеть страх, родители должны в корне изменить своё поведение.

Психотравмы
Второй блок факторов, способствующих развитию фобий, — психотравмирующая ситуация, основанная на сильном испуге. Это может быть что угодно:

внезапный громкий крик;
паника кого-то из взрослых;
разговоры на повышенных тонах в семье;
укус животного или насекомого;
падение с высоты;
тяжёлая физическая травма;
авария;
смерть и похороны кого-то из близких;
стихийное бедствие.
Если ребёнок воспитывается в положительной, спокойной обстановке, в подобных ситуациях он переживает кратковременную эмоцию. При правильном поведении родителей (не акцентировать на этом внимание, успокоить, отвлечь, постараться забыть) она исчезает и не оставляет следа. В противном случае трансформируется в фобию и становится психотравмирующей ситуацией, порождающей различные психические расстройства и внутренние комплексы.

Физиология
К причинам возникновения детских страхов относятся также:

младший возраст: чем меньше лет — тем их больше;
пол: девочки боятся чаще, чем мальчики;
возраст родителей: чем старше — тем пугливее;
внутриутробный испуг, если мама во время беременности пережила психотравмирующую ситуацию;
органические заболевания мозга и черепно-мозговые травмы, которые могут оказать патологическое влияние на фантазию;
чрезмерно чувствительный тип нервной системы;
недостаток физической активности;
наследственность.
Механизм развития страхов под влиянием физиологии наименее изучен и строится в основном на гипотезах. Например, никто из специалистов на сегодняшний день не может объяснить, почему у ребёнка, родившегося у родителей, которым ещё нет 30 лет, гораздо меньше фобий и тревожных состояний, чем у того, что появился на свет, когда мама и папа перешагнули этот возрастной рубеж. Однако это научно подтверждённый факт.

Или, к примеру, наследственный фактор. Генетики пока не могут дать ответ, почему некоторые фобии передаются по наследству. Малыш, который никогда в жизни не видел пауков и не знает, опасны они или нет, кричит в ужасе, если один из родителей страдает арахнофобией. Почему так происходит — ещё только предстоит выяснить.

Другие причины
Чрезмерная фантазия

Увлечение фантастическими мультфильмами и книгами, ужастиками может порождать в сознании ребёнка существование потустороннего мира, параллельной реальности. На фоне богатой фантазии это чревато бессонницей и элементарной бытовой трусостью. Боязнь спать без света, идти одному в другую комнату, заглянуть в чулан или подвал становятся настоящими психотравмирующими ситуациями. Любая тень на стене воспринимается как монстр, любой шорох — как присутствие привидений.

Социальная дезадаптация

Любой межличностный конфликт вне дома может превратиться для ребёнка в устойчивую боязнь дальнейшего общения и новых знакомств. Причиной может стать самая незначительная ситуация — вскользь брошенное обидное слово, публичное высмеивание, грубое замечание со стороны воспитателя или учителя. В дальнейшем это будет проявляться в скованности и аутизме.

Постоянное напряжение
Причина может присутствовать как в семье, так и в социальном окружении вне дома (в детском саду, школе, дворовой компании). Если ребёнок постоянно слышит о каком-то конкретном ужасном случае (убийстве, смерти, пожаре), у него вырабатывается к нему устойчивая боязнь. Дошкольники, например, часто придумывают себе монстров и стараются облегчить свою ношу, напугав ими других. Известен феномен цепной реакции, когда в группе детсада малыши боялись одного и того же чудовища, которое оказалось плодом воображения одной из девочек. Такие ситуации — далеко не редкость.
+1 #10 Бобрицкая Валентина Николаевна
Важная темя семинара! В наше время цифровизации, когда зачастую ребенок предоставлен сам себе, Ведь планшет, телефон - неотъемлемая часть жизни современных детей. Взрослые не всегда представляют, каков внутренний мир ребенка. Наш опыт взрослых в силу быстро меняющегося мира просто не может быть полезен и понятен современному молодому поколению, а значит мы часто не понимаем, чем живут наши дети. Нужно очень много изучать, наблюдать, задумываться и стремиться понимать, чем живут наши дети. Это станет возможным, когда родители, педагоги будут предельно внимательны к словам, поступкам детей. Больше с ними говорить, создавать условия для них осознанно действовать. Когда есть осмысление своих поступков, тогда исчезают страхи. Этому надо учить детей, а у них учиться новым веяниям современного мира. Важно эти истины донести до родителей. На родительских собраниях много времени уделяю именно вопросам взаимодействия ребенка и родителей. Прошу родителей взять за привычку каждый день спрашивать ребенка, что он узнал в школе. разбираться в содержании данных ответов. Таким образом родители будут приучать ребенка анализировать происходящее в его жизни, делать выводы, принимать верные решения и уметь планировать свою деятельность. Именно эти навыки требуются от учащихся по новым ФГОС. Но очень трудно индивидуально проработать имеющиеся страхи с каждым ребенком в силу загруженности учителя, воспитателя из-за большого количества учащихся в классе. В помощь педагогам в школе есть психолог. Но он один! Зачастую психолога хватает только провести правильную диагностику в виде опроса, анкетирования, а систематическая индивидуальная работа проводится только с единицами. Как выход с данной ситуации - это подготовка педагогов к данной деятельности. И данный семинар может принести большую помощь.
+1 #9 Крутских Оксана Вячеславовна
Консультация для родителей

«Детские страхи: причины возникновения и методы преодоления»

Цель: Беседа о детских страхах.
Задачи: Познакомить с детскими страхами. Рассказать о причинах возникновения последних. Найти пути решения этой проблемы.

Человеку свойственно чего-то бояться. А ребенку тем более: ведь его окружает такой огромный и пока еще неизведанный мир. Порой малыша может испугать то, что любому взрослому покажется абсолютно безопасным.

Страхи появляются у 40% детей и могут получить отголоски во взрослой жизни. Поэтому задача каждого родителя, воспитателя и педагога-психолога вовремя помочь ребенку справиться с его страхами.

Страх является наиболее опасной эмоцией. Это реакция на действительную или мнимую (но переживаемую как действительность) опасность. Организм человека устроен так, что борьба со страхом не может продолжаться долго. На биологическом уровне реакция на страх – выделение в кровь большого количества адреналина, вызывающего в организме человека гормональный взрыв. На психологическом уровне – это боязнь ситуаций (предметов, людей, событий), влекущих за собой выделение данного гормона.

Страхи у детей появляются вместе с познавательной деятельностью, когда ребенок растет и начинает исследовать окружающий мир. Он развивается в социуме, и ведущую роль в воспитании играют взрослые. Поэтому от того, насколько грамотны будут наши слова и поведение, зависит психическое здоровье малыша.

Как возникают детские страхи?

Все маленькие дети чего-нибудь да боятся. Но очень многие родители даже не знают о страхах своего ребенка. Такая ситуация не только парадоксальна, но и опасна, потому что именно страх сплошь и рядом закладывается многими родителями в основу выработки послушания. Зачастую, совершенно не задумываясь о последствиях, мы вызываем страх, чтобы заставать ребенка сделать то, что считаем необходимым.

Ребенок не слушается (например, не убирает свои игрушки). К чему мы прибегаем в этой ситуации?

• Повышаем голос (вызывая страх громкими звуками и необычными интонациями).

• Приводим в пример себя: «Ведь мама и папа всегда убирают свои вещи» (пробуждая у ребенка страх оказаться недостойным своих идеальных родителей).

• Угрожаем лишениями, вызывая страх потери: «Придет Петя, я ему отдам твои игрушки, потому, что он хороший мальчик»; «Не разрешу смотреть мультфильм»; «Не пойдешь в зоопарк»; «Больше не буду тебе покупать никаких игрушек» и т.д.

• Пускаем в ход телесные наказания, вызывая страх боли и унижения.

• И, наконец, прямо стращаем: «Запру в ванной и выключу свет»; «Выставлю на лестницу, уйду и не вернусь»; «Посажу тебя в мешок и выброшу на помойку»; «Не будешь слушаться — тебя заберут хулиганы и бандиты»; «От того, что ты меня не слушаешь, я заболею и умру». Такие угрозы формируют у ребенка страх темноты, одиночества, смерти, злых людей (хулиганов, бандитов и т.п.).

Таким образом, чтобы избавить ребенка от страхов, необходимо, прежде всего, критически оценить семейную ситуацию, проанализировать свое родительское поведение.

Нередко детские страхи вызываются конфликтами в семье. Причем, взрослые зачастую об этом не подозревают, так как дети могут внешне не показывать своего беспокойства. Но у него вдруг начинается тик, заикание, энурез, страх одиночества, темноты и т.д.

Кроме того, очень часто страхи появляются у детей, когда их чересчур опекают. Заботящиеся о безопасности малыша родители на каждом шагу дают ему предостережения, из которых он узнает, что мир вокруг него грозен и опасен: «Не бегай!»; «Не трогай!»; «Нельзя!»; «Туда не лезь!». А на вполне естественные вопросы ребенка «почему?» родители пытаются отделаться грубой шуткой, претендуя на оригинальность: «По кочану!» или отвечают предельно лаконично: «Нельзя и всё!», отсюда появляются яркие фантазии.

Главное, конечно, коренится не во внешних обстоятельствах, а в особенностях психики ребенка. Ранимые, чувствительные, впечатлительные дети чаще подвержены страхам. Особенно тяжело приходится мальчикам, поскольку от них, естественно, ожидают большей смелости, чем от девочек. Поэтому мальчик с хрупкой психикой оказывается зажатым в двойные тиски. Его мучает не только страх, но и стыд за свой страх. Родителям следует помнить, что они ни в коем случае не должны смеяться над боязливым ребенком. Ребенок замкнется в себе, перестанет доверять взрослым. Хорошо, когда родители (и в первую очередь, папы) рассказывают детям о своих детских страхах, — это вселяет в них уверенность. Ваш авторитет от этого не пошатнется, скорее наоборот, это вас сблизит.
+1 #8 Гасилина Кристина Михайловна
Проблема детских страхов знакома многим родителям. Маленькие дети боятся Бабы-Яги, школьники – отвечать у доски, подростков страшит быть непривлекательным для противоположного пола.

Большинство страхов связаны с возрастом ребёнка и со временем проходят. Однако если страх сохраняется долгое время и приносит беспокойство не только ребенку, но и родителям, – это повод серьезно задуматься.

В этой статье вы узнаете, какие бывают дневные и ночные страхи у детей, с чем они связаны и как помочь ребенку одержать победу в борьбе с собственным страхом.
Все многообразие страхов у детей можно разделить на две группы: дневные и ночные.

Дневные страхи
Дневные страхи у детей бывают:

Природные (основаны на инстинкте самосохранения): страх смерти, темноты, высоты, животных, стихии, громких звуков, замкнутого пространства, боли.
Социальные: страх одиночества, людей, наказания, опоздания, осуждения.
Ситуативные: страх как последствие психотравмирующей ситуации (ребенок, который чуть не утонул в озере, теперь боится плавать даже в бассейне).
Личностные: страхи связаны с индивидуальными особенностями ребенка (стеснительностью, замкнутостью, тревожностью).
Воображаемые: страх чудовищ, Зеленой Руки, Черной Маски и т.д.
Навязчивые страхи или фобии: сильный и непреодолимый страх, связанный с каким-либо событием или явлением в жизни человека.
Ночные страхи у детей могут проявляться в виде кошмарных сновидений, снохождения и сноговорения. Страшные сны могут повторяться и преследовать ребенка почти каждую ночь. Процесс появления таких сновидений связан с работой мозга, который продолжает работать ночью и перерабатывает информацию, полученную днем.

Исследования показали, что ночными страхами страдают примерно 3% всех детей на планете до 14 лет.

Причины ночных страхов у детей:

чувствительность, тревожность и мнительность детей, а также их родителей;
перенесенный стресс;
смена привычной обстановки;
болезненное состояние, лихорадка;
несчастные случаи, испуг;
неблагоприятные семейные ситуации (ссоры отца и матери, развод);
эмоциональная отчужденность родителей;
повышенные требования к ребенку, частые физические наказания.
Чаще всего кошмарные сновидения преследуют детей с 5 до 12 лет.

Ребенок начинает бояться засыпать один, просит оставить включенным свет или лечь с кем-то из родителей. Спит беспокойно, ворочается, иногда даже вскрикивает. Утром чувствует себя вялым, разбитым, подавленным, начинает капризничать. Родители тоже начинают нервничать, раздражаться, срываются на ребенке. Вечером повторяется все заново – беспокойство, нарастающая тревога, нежелание ребенка идти спать.

Чтобы ситуация не стала критической, а ночные страхи ребенка не переросли в патологию, необходима помощь невропатолога или психотерапевта. Родителям же следует выполнять рекомендации, о которых будет сказано позднее.
+1 #7 Макеева Ольга Владимировна
Детский Страх- это опасение чего-либо неизвестного, основанное, в большинстве случаев на богатой фантазии ребёнка. Основа страха- инстинкт самосохранения.
Чаще всего страхам подвержены дети дошкольного и раннего школьного возраста.
Существуют несколько причин возникновения страха:
Первая причина- конкретный случай, напугавший ребенка . Такие страхи легче всего поддаются коррекции .
Вторая причина- внутренние страхи , внушенные взрослыми .
Третья причина - детская фантазия .
Воображаемые страхи проявляются в определенном возрасте, свидетельствуют о развитие ребенка и необходимы для взросления ( страх перед темнотой, монстрами или чудовищами). Детские страхи являются нормой, если они проходят в течении 3-4 недель, но если они закрепляются годами, то могут возникнуть проблемы в более старшем возрасте.
Если у ребёнка долгое время не проходит страх и приносит беспокойство не только ребёнку, но и родителям, то это повод обратиться к специалисту. И не стоит закрывать на это глаза. Не стоит обсуждать при ребенке то, что может его сильно впечатлить и то, что может вызвать какие-либо страхи. Ограничьте просмотр мультфильмов и фильмов про зомби, призраков,чудовищ , которые могут плохо влиять на эмоциональное состояние ребёнка. Необходимо контролировать какими игрушками играет ребенок и то, какие фильмы он смотрит .
Уменьшить страхи ребенка могут различные игры: "в гостях у темноты", подвижная игра "жмурки" или "прятки" . Победить детский страх может помочь психологический способ -это сделать его смешным и комичным. "Лучшее оружие против страха - смех"
+1 #6 Рубан Ольга Борисовна
Тревожность и детские страхи у дошкольников.

По данным исследований, каждый второй ребёнок в том или ином возрасте испытывает страхи. Наиболее часто этому подвержены дети от двух до девяти лет. В этом возрасте ребёнок уже многое видит и знает, но ещё не всё понимает, необузданная детская фантазия ещё не сдерживается реальными представлениями о мире.

Каждому детскому возрасту присущи так называемые "возрастные страхи":

- от 1 до 3 лет нередки ночные страхи;

- на 2-ом году жизни часто проявляется страх неожиданных звуков, страх одиночества, страх боли;

- в 3-5 лет для детей характерны страхи одиночества, темноты и замкнутого пространства;

- в 5-7 лет ведущим становится страх смерти;

- от 7 до 11 лет дети больше всего боятся "быть не тем", сделать что-то не так, не соответствовать общепринятым требованиям и нормам.

Таким образом, наличие страхов у ребёнка является нормой, но если страхов много, то следует уже говорить о наличии тревожности в характере ребёнка. Так что же такое страх?

Страх – это неприятное и мучительное чувство, вызываемое какой-то смутной угрозой или неминуемой опасностью.

Эта опасность может быть реальной, действительно существующей, или мнимой, плодом воображения. Объекты детских страхов бесконечно разнообразны, и их особенности находятся в прямой зависимости от жизненного опыта ребёнка, степени развития его воображения и определённых качеств личности ребёнка. Наличие страхов у дошкольников само по себе не является, как правило, какой-то патологией, обычно носит возрастной, преходящий характер, но в тоже время сигнализирует об определённом неблагополучии в эмоционально – личностной сфере ребёнка.

Типологические особенности дошкольников, испытывающих страхи, проявляются, прежде всего, в эмоциональной чувствительности, впечатлительности и эмоциональной ранимости.

Различают четыре типа ситуаций возникновения страхов у детей:

1. подражание;

2. психологическая травма;

3. система «наказание – вражда — вина»;

4. возобновляющийся страх.
+1 #5 Шпанарская Наталия Сергеевна
Страх — внутреннее состояние, обусловленное грозящим реальным или предполагаемым бедствием.
Дети часто боятся явлений, которые, как правило, не вызывают страха у взрослого человека Возникновение детских страхов связано с разными причинами, в том числе с внешней средой (например, с запретами со стороны взрослых, которые ребенку непонятны, внушение со стороны других детей) Выделяют природные и социальные детские страхи. Природные детские страхи (страх смерти родителей, страх животных и другие) бывают у детей до 8 лет. В подростковом возрасте страхи обычно социальные, хотя у отдельных подростков сохраняются природные страхи (например, страх одиночества). Детский страх обычно проходит в течение 3 — 4 недель, но у некоторых детей он может закрепиться. В этом случае с ребенком проводят специальные занятия у психолога который применяет различные методы психокоррекции у некоторых взрослых людей присутствуют детские страхи (например, страх высоты), не исчезнувшие своевременно.
Детский страх имеет несколько отличий от взрослого страха. Обычно отмечают два отличия:
1. Детский страх носит временный характер.
2. Причиной детского страха являются возрастные особенности развития.
Детский страх позитивен, так как он удерживает ребенка от опасных и необдуманных поступков. Вместе с тем страх задерживает развитие личности ребенка, вызывает у него пониженную самооценку, тормозит творческую деятельность и приводит к повышенной тревожности.
Исследователи выделяют следующие факторы (причины) возникновения детских страхов:
1. Гнев и угрозы по отношению к ребенку;
2. Внушение со стороны взрослых, которые эмоционально предупреждают ребенка об опасности, которую он еще не осознает;
3. Внушение со стороны детей, которые придумывают себе чудовищ и монстров, а потом рассказывают о них других детям;
4. Конкретный случай, который напугал ребенка (например, укусила собака или застрял в лифте;
5. Невроз
6. Детская фантазия
7. Конфликты в семье (ребенок очень часто считает себя причиной конфликта между родителями);
8. Обиды со стороны сверстников.
9. Количество детей в семье. У единственного ребенка в семье, который находится в тесном эмоциональном контакте с родителями, обычно сильнее перенимает их беспокойство [. Увеличение количества детей в семье обычно способствует уменьшению страхов;
10. Возраст родителей. У родителей в возрасте старше 30 лет (и особенно в возрасте старше 35 лет) дети более беспокойны;
11. Пол ребенка. Девочки более склонны к страхам, чем мальчики.

Страхи у первоклассников
У детей 1-го класса белорусской гимназии при проведении такого же опроса в начале 2010-х годов (в Белоруссии детей в начале 2010-х годов в 1-й класс принимали в возрасте 6 — 7 лет], кроме того, как и в России в 1-м классе белорусской школы детям не ставили наиболее частыми (более 5 случаев выбора из 40 опрошенных) были следующие страхи (в скобках указано количество ответов в группе из 40 детей) :
• Смерти (32);
• Смерти родителей (25);
• Пожара (25);
• Нападения бандитов (24);
• Сделать что-нибудь плохо (24);
• Стихийных бедствий (23);
• Огня (22);
• Опоздать (22);
• Войны (21);
• Животных (18);
• Страшных снов (17);
• Чудовищ, сказочных персонажей (16);
• Глубины (16);
• Темноты (14);
• Не успеть куда-либо (что-то сделать) (14);
• Высоты (12);
• Заболеть (12);
• Боли (12);
• Неожиданных резких звуков (12);
• Уколов (12);
• Одиночества (11);
• Незнакомых людей (10);
• Сна (10);
• Наказания (9);
• Крови (8);
• Больших улиц, площадей (8);
• Врачей (8);
• Замкнутых пространств (6).
Из этих цифр видно, что после поступления в школу общее количество страхов у каждого ребенка резко увеличилось, но новых видов детских страхов почти не появилось. Если у опрошенных старших дошкольников 5-7 лет зафиксированы 28 видов страхов, то у опрошенных первоклассников — 30 видов страхов у первоклассников выявлены только два вида страха, которых не было у старших дошкольников — страхи опоздать и заболеть
У первоклассников очень часто встречались страхи, связанные с жизнью в обществе — сделать что-то плохо, не успеть что-то сделать, боязнь опоздать, встречи с незнакомыми людьми, наказания. Также у первоклассников Витебска часто встречались страхи стихийных бедствий и пожаров (огня). Самым распространенным у первоклассников был страх смерти — как самого ребенка, так и родителей. Также первоклассники очень часто боялись заболеть или испытать
Интересно, что исследование детских страхов у первоклассников, проведенное по методике М. А. Памфиловой «Страхи в домиках», показало иной результат — 73 % обследованных 26 учеников одного первого класса боятся одиночества. Именно страх одиночества был среди владимирских первоклассников доминирующим, в то время как среди 40 первоклассников Витебска этот страх был отмечен только у 11 детей (28 % опрошенных).
Страхи у учеников 2 — 3 классов школы (8 — 9 лет)
У 8 — 9-летних школьников сохраняются те же страхи, что и у первоклассников. По методике А. И. Захарова «Выявление страхов у детей» были обследованы 60 школьников В результате этого исследования были выявлены следующие распространенные страхи :
• Смерти — 82 % опрошенных;
• Войны — 82 % опрошенных;
• Нападения — 81 % опрошенных;
• Резких, неожиданных звуков — 71 % опрошенных;
• Наказания — 58 % опрошенных;
• Боли — 55 % опрошенных;
• Страшных снов — 52 % опрошенных
• Высоты — 37 % опрошенных;
• Одиночества — 32 % опрошенных.
+1 #4 Наталья Владимировна Яковлева
Детские страхи - очень глубокие переживания детства - часто оставляют своеобразные «сюрпризы» в более старшем возрасте.
По данным исследований, каждый второй ребенок в том или ином возрасте испытывает страхи. Наиболее часто этому подвержены дети от двух до девяти лет. В этом возрасте ребенок уже многое видит и многое знает, но еще не все понимает, необузданная детская фантазия еще не сдерживается реальными представлениями о мире. Однако, страхи, как и другие эмоциональные расстройства в этом возрасте, скорее говорят о некотором преувеличении нормы в процессе развития, чем о чем-то аномальном.
У детей множество различных страхов, пришедших в одночасье и хранимых годами. Ребёнок принимает большую часть информации невербально, ориентируясь на «язык» органов чувств и тела. Большинство воспринимаемой информации не осознаётся и остаётся в детской головке на бессознательном уровне.
Все мы, взрослые, чего-то боимся. Часто, очень эмоционально делимся друг с другом своими переживаниями, подчас забывая, что рядом с нами - наши дети. Они же улавливают всё: тревожность, напряжение, конфликты, а также очень остро чувствуют ложь.
У детей страхи бывают двух типов: возрастные и невротические. Возрастные страхи, как легко догадаться, появляются в определенные возрастные периоды и отображают новый виток в психическом и личностном развитии ребенка. Если на такие страхи правильно реагировать и не усугублять их, то со временем они сами собой исчезают.
Если же ребенок по каким-то причинам не может справиться со своими страхами, то они перерастают в невротические. Победить невротические страхи не так-то просто. Иногда, помимо помощи родителей, нужна помощь специалиста.
+1 #3 Анциферова Елена Павлиновна
Бывает, что мы невольно высказываем признаки тревоги и сами этого не замечаем. К примеру, переходим на другую сторону улицы, увидев собаку, или демонстрируем облегчение, когда гости уходят из дома. Эти сигналы могут быть не осознанны, но хорошо считываются детьми. Старайтесь отслеживать малейшие проявления собственной тревоги. Или попросите супруга или кого-то из друзей понаблюдать за вами. Чем раньше вы начнете замечать проявления тревожности, тем скорее сможете их устранить.

Не переносите собственные тревоги на ребенка
Родители с тревожным образом мыслей склонны ожидать от ребенка схожего видения мира. Предположим, вы знаете, что ваш ребенок волнуется перед походом к врачу. И каждый раз накануне этого события начинаете переживать, справится ли он. Эти негативные ожидания влияют на поведение ребенка: замечая реакцию родителей, ребенок только укрепляется в мысли, что врачи — это что-то страшное. Получается замкнутый круг. Столкнувшись с подобной ситуацией, попробуйте разработать план действий на случай, если ваши тревоги оправдаются: как вы себя поведете, что скажете ребенку. Само наличие подобного плана поможет вам быть спокойнее.

Дайте ребенку возможность противостоять страху
Действенный способ не дать ребенку перенести ваши страхи на себя — это позволить ему встретиться с ними лицом к лицу. Испытать то, чего боитесь вы, и понять, что он способен с этим справиться. Например, старайтесь не мешать ребенку гладить собак просто потому, что вы сами никогда не стали бы так делать. Вместо того чтобы говорить, что «собаки — страшные и опасные существа», объясните, что разные люди относятся к ним по-разному: кто-то обходит стороной, а кто-то спокойно играет с ними. Если чувствуете, что не готовы к подобному опыту сами, попросите другого помочь ребенку испытать то, чего опасаетесь вы.
+1 #2 Ведэр Юлия Александровна
Страх — это естественная эмоция человека, и она помогает нам выжить. Понимание того, что мир опасен, бережет ребенка от рискованных действий. Но иногда страх становится настолько сильным, что мешает радоваться жизни и познавать мир.
Страх – естественный инстинкт человека, возникающий как ответ на угрозу, возможную опасность. В детском возрасте в силу развитого воображения и эмоциональной нестабильности такие страхи в большинстве случаев надуманны, не имеют под собой реального основания. Тем не менее, такое состояние очень распространено, является угрозой для психики ребенка и требует обязательного вмешательства специалистов. Пущенный на самотек детский страх впоследствии может стать причиной настоящей фобии, которая сохранится в течение всей дальнейшей жизни.
Взрослые не всегда воспринимают детский страх всерьез. Распространенная реакция на боязнь малыша — сказать, что ничего страшного на самом деле не случилось. «Там никого нет», — говорим мы ребенку, если он боится зайти в темную комнату. Или: «Ты же мужчина, ты не должен бояться темноты!».
Основной способ определить наличие, причину и уровень страха – беседа ребенка со специалистом. С помощью психотерапевтических методик и опросников врач может выявить изначальный источник переживаний, оценить текущее эмоциональное состояние малыша. Немалую диагностическую ценность в этом отношении имеют так называемые проективные методики, когда психолог просит детей нарисовать или иным творческим способом выразить свой страх.
В случае реальных психических нарушений проводится стандартный комплекс обследования, включающий лабораторные анализы, ЭЭГ, МРТ головного мозга, консультации невролога, педиатра и других узких специалистов.
+1 #1 Иванова Елена Георгиевна
Проблема детских страхов знакома многим родителям. Маленькие дети боятся Бабы-Яги, школьники – отвечать у доски, подростков страшит быть непривлекательным для противоположного пола.
Большинство страхов связаны с возрастом ребёнка и со временем проходят. Однако если страх сохраняется долгое время и приносит беспокойство не только ребенку, но и родителям, – это повод серьезно задуматься.1. Гиперопека в сочетании с повышенной тревожностью родителей.
Беспокойные родители, переживающие по любому поводу, неосознанно дают ребенку установку: «Этот мир полон опасностей. Ты не сможешь справиться с ними самостоятельно. Будь всегда с нами, и мы защитим тебя».
Особенно страдают в этом плане единственные дети в семье.
Возраст родителей тоже играет не последнюю роль. Чем старше родители, тем сильнее они проявляют беспокойство за жизнь и здоровье ребенка.
2. Конфликты между родителями, частые физические наказания, особенно со стороны отца.
Ребенок в такой атмосфере вырастает пугливым и неуверенным в себе.
3. Эмоциональная «холодность» родителей.
У ребенка не формируется базовое доверие к миру, чувство защищенности и безопасности.
4. Психотравмирующая ситуация в прошлом, испуг.
Любой пережитый негативный опыт может закрепиться и вызывать чувство страха и в дальнейшем. Например, если ребенка в детстве укусила собака, во взрослом возрасте он будет избегать и бояться даже маленьких собачек.
5. Фильмы, видео, компьютерные игры с пугающими персонажами.
Мышление ребенка еще не обладает критичностью, и многие начинают бояться монстров из фильмов уже в реальном мире.
6. Психические расстройства.
Детям с нарушениями психики также свойственны многочисленные страхи. Особенно этим страдают дети с расстройством аутистического спектра.В борьбе с детскими страхами наиболее эффективны психотерапевтические техники, которые при определенной подготовке могут использовать и родители:
Рисование
Рисуя, ребенок дает выход своим чувствам и переживаниям, желаниям и мечтам, моделирует действительность, безболезненно соприкасается с пугающими, неприятными и травмирующими образами.
Попробуйте предложить ребенку нарисовать то, чего он больше всего боится. После этого можно разорвать рисунок, сжечь его, выкинуть в окно со словами «Вот мы и победили твой страх. Какой ты смелый и отважный!»В сюжетно-ролевых играх дети приобретают определенные навыки, усваивают социальные формы поведения, берут на себя разные роли.
Ребенок, включаясь в игру, переступает порог застенчивости и страха, одерживает победы и терпит поражения, обретает уверенность в себе.
В детских учреждениях популярна игра «Я страшилок не боюсь, в кого хочешь превращусь». Дети «превращаются» в страшного персонажа (Кощей Бессмертный, дракон и т.д.), которого называет водящий, и замирают. Водящий выбирает ребенка, у которого лучше всех получился данный персонаж, и тот становится водящим.
Сказкотерапия
Этот метод используется в коррекции страхов и тревожности у детей, начиная с пяти лет. Выбирается специальная сказка или сочиняется авторская, которая отражает конкретный страх ребенка. По ходу повествования персонажи одерживают над ним победу.
Ребенок на примере сказочных героев учится смотреть своим страхам в лицо и не бояться бороться с ними.
в у детей и разнообразнее их жизнь, тем меньше они будут фиксироваться на своих страхах, опасениях и тревогах.
Принимайте активное участие в жизни ребенка, но не пытайтесь все контролировать. Ребенок должен вам доверять, делиться с вами сокровенным.
Создайте комфортную спокойную атмосферу дома, в которой ребенок ощущал бы себя любимым и защищенным.
Ни в коем случае не пугайте ребенка в целях дисциплины сказочными персонажами («Будешь себя плохо вести – заберет Баба-Яга, утащит дракон» и прочее).
Не обсуждайте при ребенке катастрофы, несчастные случаи, истории о призраках и потустороннем мире. Дети впечатлительны, и такие разговоры надолго остаются в памяти. Многие, даже становясь взрослыми, до сих пор помнят, чем их пугали в детстве и какие страшные истории рассказывали взрослые.
Приучайте ребенка к четкому распорядку дня и следуйте ему даже в выходные и праздничные дни.
Сократите количество времени ребенка, проведенное за гаджетами.
Не высмеивайте страх ребенка, не пытайтесь объяснить ему, что бояться нечего. Лучше скажите «Я с тобой, я понимаю, что тебе страшно».
Будьте терпеливы. Большинство страхов с возрастом проходят сами. Главное – не дать им отравить жизнь ребенка и перерасти в патологию.
Психология детских страхов такова, что большинство из них рождается в семье. Обратите внимание на собственное психологическое благополучие. Если вы сами по природе тревожны и беспокойны, старайтесь не передавать этих чувств ребенку.
Не игнорируйте страхи ребенка. Если не знаете, что делать и как помочь своему ребенку, обратитесь за советом к психологу.
Относитесь к детским страхам как к неизбежному явлению взросления ребенка, без лишнего беспокойства, осуждения и тем более, высмеивания. Если ребенок чувствует любовь и заботу взрослых, уверен, что его поддержат и защитят в любой ситуации, тогда он сможет самостоятельно одержать победу в борьбе со своими страхами.

Тезисы к этому мероприятию надо оставлять в Личном кабинете

QR-код организации
АНОО "Центр ДПО "АНЭКС"
(для увеличения нажмите на картинку)

Vhod Kabinet ANEKS

ПРИГЛАШАЕМ!

Приглашаем педагогов со стажем работы по специальности от 25 лет в Ассоциацию ветеранов педагогического труда (АВПТ)!

Только для вас - специальные образовательные мероприятия, интересные встречи и многие другие события.

Звоните по телефону: (812) 956-67-42 или пишите на e-mail: info@aneks.center.

Просим всех: расскажите об АВПТ своим коллегам, которые уже не работают в школе!

 

Электронный журнал для педагогов Экстернат.РФ (федеральный уровень)

Электронный журнал для педагогов Педагогика.Онлайн (региональный уровень)

Интернет-магазин педагогической литературы