+7 (812) 628-78-28, +7 (812) 956-67-42, +7 (921) 856-03-61, +7 (921) 856-03-62     info@aneks.center

Для педагогов дошкольного образования, начального образования, среднего образования, среднего специального образования, коррекционного образования, дополнительного образования

Всероссийский семинар

Дата проведения: 30.05.2022

Время проведения: 16:00 - 17:00

Ведущая: Милевская Наталия Ивановна, доцент кафедры педагогики и методики начального образования факультета дошкольного и начального образования Томского государственного педагогического университета, кандидат филологических наук

Цель: ознакомление слушателей с понятием патриотизма и важностью патриотического воспитания у детей, школьников разных возрастов на примере фольклора и литературы.
Вопросы для обсуждения:

  1. Примеры патриотического воспитания и причины его отсутствия. Место знаний по истории своей страны.
  2. Приемы и виды деятельности по патриотическому воспитанию. Что может рассматриваться в качестве теста на патриотизм.
  3. Роль литературы в патриотическом воспитании.



Скачать презентацию

Список секций:

Секция 1. «Как объяснить детям содержание пословиц о Родине»

Секция 2. «Почему необходимо знание истории и литературы своей страны?»


 

Записаться на мероприятие и оставить свои тезисы


Комментарии   

+1 #68 Харитонова Юлия Вильевна
Патриотическое воспитание в пословицах и поговорках русского народа.
Очень важно развивать в ребёнке патриота, в особенности, во время его взросления. Девчонки со временем вырастут и превратятся в надежных хранительниц семейного очага, во внимательных и любящих мам а, а вот мальчишки обязаны обладать способностью заступиться не только лишь за собственную семью, а, в первую очередь, за свою Отчизну. И девочкам, и мальчикам необходимо прививать любовь к своей Родине с самого детства. Иносказательный смысл фольклорных форм, которых предостаточно в русской литературе, с этим поможет.
Легко запоминаются детьми короткие фразы пословиц о своей Родине, об умении уважать свою Отчизну, желании встать на защиту родного края. Про важность родного края для человека и о его долге перед Родиной надо рассказывать начиная с дошкольного периода и продолжать эту работу в школах. Дети не всегда понимают смысл трудноусвояемых фраз-пословиц. Поэтому главная цель учителя: помочь детям разобраться с ними, давая подробное объяснение каждой сложной пословице.
«Родина - мать, умей за нее постоять.» - человек должен быть патриотом своей страны.
«Кто за Родину дерется, тому сила двойная дается» — в родном крае появляется уверенность в своих силах, он получает дополнительную защиту и опору, поэтому и сильнее своего врага становиться двукратно.
«Герой – за Родину горой» — настоящий герой за Родину в любой ситуации будет стоять до последнего, невзирая на неудобную ситуацию или время.
«Главное в жизни – служить отчизне» — раньше патриотизм ценился и проявлялся выше. Да, сегодня поменялись условия жизни. Воевать за свои земли и отстаивать их честь, теперь не в такой надобности. Но нужно всегда быть готовым постоять за себя, семью, свою землю!
«Мила та сторона, где пупок резан» — эта сторона всегда будет самым лучшей, поскольку именно там проходили самые лучшие годы нашей жизни.
«Смело иди в бой, Родина за тобой» - Смело дела что либо, потому что будут люди, которые тебя обязательно поддержат, мир не без этого.
«За морем веселье, да чужое, а у нас и горе, да свое». Как бы ни было красиво в других странах, но оно не родное, а значит, еще и не показало всех своих минусов.
«И лес шумит дружней, когда деревьев много» — это наставление, что народ должен быть дружным и смотреть в одно направление, тогда он станет непобедимым.
«Где сосна взросла, там она и красна» — а эта пословица учит нас, что свою землю не выбирают. Нужно жить и трудиться в родном месте. Тогда достигнешь высот.
«В своем болоте и лягушка поет, а на чужбине и соловей молчит» — дома можно расслабиться и свободно себя чувствовать. А вот в дальних странах даже птицы не могут петь.
«Где олень прошел, там русский солдат пройдет, а где олень не пройдет, и там русский солдат пройдет» — показывает, какая смелость у русского народа. Ведь он может пройти даже там, где и животные не бывают, если этого потребуется для Родины.
«Герой никогда не умрет — он вечно в народе живет» — все герои, что отдали жизнь за свой край, никогда не будут забыты потомками.
«На чужбине и сладкое в горчицу, а на Родине и хрен за леденец» — еще одно подтверждение, что даже хлеб будет вкуснее любой чужой сладости.
«Не отрекайся от земли русской — не отречется и она от тебя» — чужой край не даст той поддержки, хоть и 10 лет проживи. А Родина всегда будет давать силу и поддержку в любой ситуации, если человек сам от нее не отвернется.
«Теплоту Родины чувствует все сердце» — когда возвращается в родные земли, поселок это или же город, то в груди, на сердце становится немного теплее и радостнее.
«Жертва за Родину — самая высокая жертва» — это жертва касается не только одного человека или даже его семьи, это жертва ради всего народа! Ради всех своих друзей, родных и близких, поэтому она и самая важная.
«У народа один дом — Родина» — и совершенно верно. Здесь не требуется объяснений.
«От родной земли веет теплом, а от чужой земли — холодом» — еще одно подтверждение, что в родном краю и теплее, и уютнее.
«Родина, как мать: всегда защитит» — даже можно вспомнить законы, которые в каждой стране свои. И ни одна чужая страна не станет заботиться о приезжих жителях так, как это сделает Родина.
«Бой отвагу любит» — настоящий патриот не будет прятаться от врага. А будет смело отстаивать свою страну.
«За родину, за честь — хоть голову снесть» — то есть, не страшно и умереть за Родину. А честь и выражается способностью отстаивать свой край и не сбегать при первых угрозах.
«Золоту старости нет, родине — цены нет» — такой металл, как золото, не портится с годами и не пропадает. Поэтому, и важнее Родины ничего нет.
«За родной край голову отдай» — белорусская поговорка, что показывает важность родного края. Именно за него следует стоять до победного конца.
«Кто родину любит, тот врага ненавидит» — нельзя любить другую страну и называть себе патриотом. Если человек действительно любит свою страну, то он приложит максимум усилий, чтобы сделать ее лучше любой другой нации или страны.
«На родной стороне каждый кустик знаком» — опять же, это подтверждение того, что за прожитые годы привыкаешь к каждому камешку, кустику и окружающим людям. А это создает ту самую теплую атмосферу, которая может быть только на Родине.
Ребёнку важно давать пример, ведь дети изначально впитывают отношение к Отчизне через родителей, а уже потом из окружающего мира и друзей. Поэтому даже в мелочах выражайте патриотизм и любовь к Родине. Пословицы и поговорки помогают развивать и тренировать память. Да, они несут и поучительный характер, который перешел еще от предков. Но главное их качество – они остаются в памяти очень надолго. Ведь краткое содержание с огромным смыслом легко запоминается и откладывается в подкорке головного мозга.
Таким образом, через пословицы и поговорки народ воспитывал в своих детях патриотизм и желание защищать народ от беды. Историческая память, традиции семьи – важнейшие факторы воспитания. Поэтому, перед нами – живущими сегодня, стоит задача – сохранить, знать и передать следующим поколениям пословицы и поговорки.
+1 #67 Гомзикова Юлия Владимировна
Воспитание патриотизма у младших школьников

Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого – любви к своей семье, своему жилищу, своему детскому саду. Постепенно расширяясь эта любовь переходит в любовь к Родине, к её истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству.
Д.С. Лихачёв.

«Все начинается с детства» - эта фраза как нельзя лучше ассоциируется с данной темой. Задумываясь об истоках нравственных чувств, мы всегда обращаемся к впечатлениям детства: это и родные напевы птиц, и восход солнца, и журчанье весенних ручьев. Малыш начинает познавать Родину через свою семью - ближайшее его окружение. На каждой возрастной ступени ребенок приобретает важнейшие человеческие качества. Ребенок прежде должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью своей малой родины, потом гражданином России и только потом жителем планеты Земля.
Идти надо от близкого к далекому.
Педагог должен постепенно подвести ребенка к пониманию того, что у каждого россиянина есть своя малая родина – местечко (город, село), привязанность к которому он испытывает с детства, и вместе с тем – большая Родина – Россия, Российская Федерация.
Она одна на всех, кто родился на ее просторах, полюбил ее землю, историю, культуру, кто прилагает усилия, чтобы она стала еще красивее, богаче, стала бы могучей державой. И каждому из нас надо уметь быть ей полезным, а для этого надо многое знать и уметь, с детства совершать такие дела, которые были бы на благо своего дома, детского сада, города, а в дальнейшем и всей страны. А чувство любви к Родине - это и есть патриотизм
В содержании ФГОС отмечается острая необходимость активизации процесса воспитания патриотизма школьника.
Дети в младшем школьном возрасте очень любознательны, отзывчивы, восприимчивы. Они легко откликаются на все инициативы, умеют искренне сочувствовать и сопереживать. Ведь в этом возрасте возникают большие возможности для систематического и последовательного нравственного воспитания детей.
Происходит формирование духовной основы ребенка, эмоций, чувств, мышления, процессов социальной адаптации в обществе, начинается процесс осознания себя в окружающем мире.
Именно этот отрезок жизни - является наиболее благоприятным для эмоционально - психологического воздействия на ребенка.
Актуальность данной проблемы заключается в том, что патриотическое воспитание должно носить комплексный характер, пронизывать все виды детской, образовательной деятельности, осуществляться в повседневной жизни.
Ребенок не рождается злым или добрым, какие качества разовьются у него, зависит, прежде всего, от родителей, педагогов и окружающих его взрослых, от того, как они его воспитают, какими впечатлениями обогатят.
От взрослого во многом зависит, чем интересуется ребенок, о чем он спрашивает.
Поэтому особенно важна активная позиция педагога организатора и родителей, их желание и умение сформировать у детей потребность участвовать в делах на благо окружающих людей и живой природы, помочь им осознать себя неотъемлемой частью своей малой родины, гражданином России. «Народ, не знающий своего прошлого, не имеет будущего»
Методы патриотического воспитания младших школьников
Для полноценного патриотического воспитания в ОУ используются разнообразные методы и формы работы с учетом возрастного мировосприятия детей:
• экскурсии и целевые прогулки. Это могут быть экскурсии в краеведческий музей, к монументу Воинской славы и т.д.;
• метод проектов;
• наблюдение за изменениями в облике родного населенного пункта, за трудом людей;
• беседы о родном районе, области, стране, ее истории;
• показ иллюстраций, фильмов, слайдов;
• прослушивание аудиозаписей. Например, Гимна страны, птичьих голосов русского леса и пр.;
• использование фольклорных произведений (пословиц, поговорок, сказок, разучивание песен, игр);
• ознакомление с продуктами народного творчества в кружках (роспись, вышивка и т.д.);
• знакомство с творчеством известных поэтов, художников, композиторов и пр.;
• организация тематических выставок;
• участие в общественных и календарных праздниках;
• участие детей в посильном общественно-полезном труде.
Каждый год принимаем участие в акции «Бессмертный полк», митингах посвящённых Дню Победы, происходит торжественное возложение венков к вечному огню. Эти традиции необходимо чтить и продолжать.
Так же хочется отметить работу наших педагогов по приобщению детей к истокам русской народной культуры, которая определяет новые ориентиры в нравственно – патриотическом воспитании детей, основанные на их приобщении к русскому народному творчеству и культуре.
Наиболее эффективно процесс нравственно-патриотического формирования происходит при комплексном использовании средств патриотического воспитания школьников: народного искусства, детской литературы, музыки, игры и т.д.
Рассматриваются перспективные формы работы с родителями, которые предполагают подключение их к активному участию проектной деятельности и школьных мероприятиях.
Таким образом, нравственно-патриотическое воспитание детей является одной из основных задач образовательного учреждения.
+1 #66 Огаркова Ольга Андреевна
Чувство Родины начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.
Следует учитывать, что дошкольник воспринимает окружающую его действительность эмоционально, поэтому патриотические чувства к родному городу, к родной стране у него проявляются в чувстве восхищения своим городом, своей страной.. Это результат длительного, систематического и целенаправленного воздействия на ребенка.
Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста - одна из задач нравственного воспитания, включающая в себя воспитание любви к близким людям, к детскому саду, к родному городу и к родной стране. Патриотические чувства закладываются в процессе жизни и бытия человека, находящегося в рамках конкретной социокультурной среды.
Люди с момента рождения инстинктивно, естественно и незаметно привыкают к окружающей их среде, природе и культуре своей страны, к быту своего народа.
Средства формирования патриотических чувств через виды деятельности:
1. Чтение литературы, пословиц, стихов.
У каждого народа свои сказки, и все они передают от поколения к поколению основные нравственные ценности: добро, дружбу, взаимопомощь, трудолюбие. Произведения устного народного творчества не только формируют любовь к традициям своего народа, но и способствуют развитию личности в духе патриотизма.

2. Экскурсиии и прогулки по родному городу, улицам, районам.

Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет ближайшее окружение. Постепенно ребенок знакомится с детским садом, своей улицей, городом, а затем и со страной, ее столицей и символами.
3. Общение с природой делает человека более чутким, отзывчивым.

Любовь к Родине – это и любовь к природе родного края. Зимой на лыжах, летом на велосипеде или пешком, полезно отправиться с ребенком в лес, чтобы полюбоваться его красотой, журчанием ручья, пением птиц. Воспитывая любовь к родному краю, важно приучать ребенка беречь природу, охранять ее.
4. Знакомство с профессиями и трудом взрослых способствует
воспитанию и формированию бережного отношения у детей к труду и книгам и др.
Основной формой нравственно-патриотического воспитания детей являются тематические занятия, так как они повышают детскую мыслительную активность.
Каждая тема должна подкрепляться изготовлением коллажей, поделок, альбомов, тематическое рисование, аппликации.
+1 #65 Пронина Екатерина Сергеевна
Любовь к Родине — важнейшая составляющая гражданского и национального самосознания человека. Ее основы закладываются в детстве: родители учат этому на собственном примере, рассказывают о предках, от воспитателей и учителей дети слышат красочные истории из жизни и литературных произведений. Пословицы и поговорки о Родине становятся меткой и лаконичной формой, которая способна емко и красочно передать эти чувства. Много таких кратких изречений. Каждое из них сопряжено с определенным проявлением патриотизма: с моральными уроками стойкости и мужества; верным служением Отчизне; ностальгией по родным местам.

В народе о родном крае часто говорят как о матери. Человек связан с Родиной родовыми, историческими и духовными корнями. В былые времена родиной считалось место, где закапывали пуповину новорожденного. Поэтому во многих народных пословицах и поговорках звучит мотив духовной и биологической связи человека с местом его рождения с местом рождения.

Вот некоторые из них:
«Где не жить - Родине служить» — даже, если пришлось уехать в другую страну, о стране, в которой родился забывать нельзя. Нужно до конца быть стеной для своей страны.
— а эта пословица учит нас, что свою землю не выбирают. Нужно жить и трудиться в родном месте. Тогда достигнешь высот.
«Герой – за Родину горой» — настоящий герой за Родину в любой ситуации будет стоять до последнего, невзирая на неудобную ситуацию или время.
«Главное в жизни – служить отчизне» — раньше патриотизм ценился и проявлялся выше. Да, сегодня поменялись условия жизни. Воевать за свои земли и отстаивать их честь, теперь не в такой надобности. Но нужно всегда быть готовым постоять за себя, семью, свою землю!
«За морем веселье, да чужое, а у нас и горе, да свое». Как бы ни было красиво в других странах, но оно не родное, а значит, еще и не показало всех своих минусов.

Важно ребенку давать пример, ведь дети питают все свои знания изначально от родителей, а уже потом из окружающего мира и друзей. Поэтому даже в мелочах выражайте патриотизм и любовь к Родине.

Любовь к Родине - важная составляющая моральности современного человека. В условиях глобализации важно не утратить национальную идентичность, понимание и знание того, чей ты сын, какого народа, какие славные предки стоят за твоей спиной.

Патриотизм нужно взращивать ежедневно и настойчиво. В этом залог будущего страны. Обратитесь за яркими примерами к сокровищнице народной мудрости - используйте красивые национальные поговорки и пословицы, чтобы привить детям любовь к Родине.

Пока свободою горим,
Пока сердца для чести живы,Мой друг, отчизне посвятимДуши прекрасные порывы!

Пушкин А.С.
+1 #64 Иванов Николай Петрович
При броске без опеки мяч выносится над головой одновременно с прыжком. При этом маховое движение рук помогает игроку увеличить высоту прыжка.
При выполнении броска в прыжке с близкого расстояния осуществляется маховое движение рук с мячом.
Для броска с дальнего расстояния характерна большая амплитуда замаха и разгибательного движения руки с мячом. Необходимая дальность полета мяча обеспечивается согласованными разгибательными движениями рук, кисти, туловища. При обучении данному броску следует обращать особое внимание на положение мяча, которое принимается перед его выпуском. Это имеет больное значение, так как от правильности исходного положения зависит результат выполнения броска. Если мяч выносится при замахе вперед, то защитник может накрыть его. Если рука отводится далеко за голову, то мяч может быть сбит защитником сзади.
Бросок двумя руками сверху вниз чаще всего используют игроки высокого роста. Игрок высоко выпрыгивает перед корзиной и выносит мяч на прямых руках над уровнем кольца. Затем резким поворотом кистей и пальцев сверху вниз опускает мяч в корзину. После выполнения броска игрок мягко приземляется на обе ноги, занимая исходное положение для дальнейших действий.
Добивание мяча. В ряде игровых ситуаций, когда мяч отскакивает от щита при неудачном броске или пролетает вблизи корзины, следует добивать его в корзину в прыжке двумя или одной рукой. При добивании одной рукой игроку удается достать мяч в более высокой точке в непосредственной близости от кольца. Выпрыгнув и приняв мяч на раскрытую кисть, игрок слегка сгибает руку и тут же выпрямляет ее вместе с мягким завершающим движением кисти и пальцев.
Бросок одном рукой сверху (крюком) наиболее часто используется центровыми игроками для атаки корзины с близких и средних дистанций. Игрок делает шаг левой ногой в сторону от противника, поворачивается левым боком к щиту, слегка сгибая левую ногу. Мяч лежит не согнутой кисти, опущенной вниз правой руки, и поддерживается сверху левой рукой, голова поворачивается к корзине. Отталкиваясь левой ногой, игрок выпрыгивает вверх, одновременно правая рука с мячом отводится от туловища и дугообразным движением поднимает вверх. Левая рука, согнутая в локтевом суставе под прямым углом, отдаляя мяч от защитника. Колено правой ноги подтягивается вверх. Мяч выпускается в наиболее высокой точке, когда рука приближается к голове. Над головой мягким движением кисти и пальцев мяч направляется в корзину.
Бросок двумя руками снизу выполняется преимущественно при стремительных проходах к щиту и атаках корзины в затяжном прыжке под руками накрывающего мяч противника. Игрок получает мяч в движении под правую или левую ногу, а затем делает широкий шаг другой ногой и выполняет прыжок к щиту. Затем максимально вытягивается к щиту, выносит к корзине прямые руки, мяч выпускается с кончиков пальцев в самой высокой точке, причем добавочным движением кистей и пальцев ему придается обратное вращение. После выполнения броска игрок приземляется на согнутые ноги, быстро принимает положение равновесия.
Бросок одной рукой снизу применяется примерно в тех же игровых ситуациях, что и бросок двумя руками снизу. Игрок ловит под правую ногу, затем делает широкий шаг левой ногой, выпрыгивает вверх — вперед, вытягивается к щиту и выносит к корзине прямые руки с мячом. Затем переносит мяч на правую руку и мягким движением кисти и пальцев снизу-вверх подбрасывает мяч над корзиной на 10-15 см с учетом силы инерции собственного полета к щиту. Мячу придается вращение вокруг горизонтальной оси вперед, особенно при броске с отражением от щита. Если игрок прошел корзину, то он дополнительным поворотом руки и кисти придает мячу вращение вокруг вертикальной оси к кольцу» [55].
Таким образом, броски в кольцо - важнейший технический элемент игры, конечная цель всех действий на площадке. В настоящее время возрастают требования к точности бросков, необходимости завершение атак с различных дистанций, увеличивается значимость обучения и совершенствования методов спортивной тренировки спортсменов различной квалификации. Особую актуальность приобретает разработка методов совершенствования техники дистанционных бросков.
+1 #63 Ирина Борисовна Лобова
Долг каждого гражданина и настоящего патриота-знать историю своей страны.История необходима человеку для того, что бы лучше понять настоящее, учиться на чужих ошибках, ровняться на сильных исторических личностей, которые могут стать примером для подражания. Взяв в руки учебник по истории можно перенестись как на машине времени безо всяких усилий в другое столетие, расширить свой кругозор и повысить культурный уровень. Президент Российской Федерации Владимир Владимирович Путин пообещал дать аргументированный отпор тем, кто пытается переиначить и исказить историю нашей страны. Он рассказал о том , чему нас учит история , революция двадцатого века, о значимости победы над нацизмом , о настоящей дружбе и своих мечтах . Значение истории помогает понять , как укреплять мощь страны , как строить отношения с соседями . История - это память народа, которая помогает нам двигаться вперёд. И эта память должна быть ясной, достоверной и правдивой. Перед лицом стремительного развития техники , науки, некоторые люди высокомерно и даже пренебрежительно относятся к людям прошлого - ведь они так мало умели, знали по сравнению с нами. Но они посильными средствами решали задачи своего времени. Свидетельством тому - бесценные памятники нашей истории и культуры. Насколько бы она оскудела, если бы у нас не было "Слово о полку Игореве", храма Василия Блаженного, творений Пушкина, Чайковского, Лермонтова и многих других деятелей отечественной культуры. История представляет собой единый неразделимый процесс развития народа, поэтому в ней нет и не должно быть малозначимых периодов, событий, фактов и лиц.
Все больше и больше популярной становиться профессия " экскурсовод" , которая так же позволяет углубиться в историю нашей страны и родного города .
В школах все больше детей начинают увлекаться историей эта потребность должна быть удовлетворена , педагог должен обладать навыками и профессиональными компетенциями для того что бы поддержать этот интерес к истории. Это может быть сделано как в рамках урочной так и внеурочной деятельности , дополнительного образования школьников , работа с историческими источниками , данными из семейных архивов, кино-фото документалистикой , посещение музеев , участие в волонтерском поисковом движении , в летней археологической практике , способствует поддержанию данной мотивации. В ГБОУ гимназии №155 важную роль играет музей , который был создан к столетию образовательного учреждения , на базе музея ведется большая исследовательская работа, материалы используются для обновления постоянных экспозиций и временных выставок, организуются встречи с выпускниками и родителями .
+1 #62 Вильгельм Ольга Александровна
Патриотизм – это очень сложное и многогранное понятие. Все понимают, что это такое, и в то же время существует немало разных трактовок, многие из которых противоречат друг другу. Так что же такое патриотизм? Любовь к своей родине и к своему народу? Гордость за прошлое своей страны? Или за настоящее? Или стремление сделать что-то полезное для будущих поколений? Сегодня мы подробно разберём, что представляет собой патриотизм и какие смыслы чаще всего вкладываются в это понятие.
Что такое патриотизм?

Патриотизм — любовь и привязанность к своей родине, а также преданность и готовность жертвовать ради неё собственными интересами. Кроме того, патриотизм подразумевает гордость за достижения своей страны и своего народа. Человек с сильными патриотическими чувствами придаёт большое значение культуре, традициям и значимым историческим событиям. Для него очень важно ощущение принадлежности к своему народу.
В большинстве стран мира патриотизм считается основой жизнеспособности государства. Он выступает в качестве мобилизующего фактора, заставляя людей занимать активную гражданскую позицию и самоотверженно служить родине. Человек может испытывать патриотические чувства и по отношению к малой родине – своему краю и даже городу. К примеру, он может одинаково радоваться и когда сборная его страны побеждает на международных соревнованиях, и когда сборная его города побеждает на соревнованиях внутри страны.
Виды патриотизма

Как было отмечено выше, патриотизм – понятие сложное и многогранное. Он может проявляться в чувствах, взглядах, жизненных принципах или поступках человека. Он может иметь разную природу, затрагивать разные сферы жизни и быть направленным на разные объекты. Чтобы внести ясность, социологи выделили пять основных видов патриотизма:

Государственный. Патриотические чувства человека направлены на государство, которое он считает олицетворением своей родины. Он ассоциирует благополучие страны с государством и существующим политическим строем, поэтому обычно полностью поддерживает политический курс. Приоритетными ценностями для него являются государственность, национальная культура, независимость и территориальная целостность.
Национально-этнический. Патриотические чувства направлены на свои этнос и культуру. При этом человек испытывает привязанность именно к культуре, а не к местности. Люди, у которых развита данная форма патриотизма, высоко ценят национальные традиции и обычаи. Они участвуют в самодеятельности, поддерживают музеи, вступают в организации, занимающиеся сохранением культурных особенностей.
Региональный. Эта форма патриотизма подразумевает привязанность к своему региону или местности. Человек не допускает даже мысли о переезде и хочет, чтобы его дети тоже росли здесь. Люди с развитым чувством регионального патриотизма часто становятся защитниками окружающей среды. Они препятствуют вырубке леса, загрязнению рек и озер, строительству заводов и свалок.
Гражданский. Человек с такой формой патриотизма желает, чтобы его страна была успешной и благополучной. Его патриотические чувства направлены на гражданское общество, и он разделяет понятия государства и родины. Если человек не согласен с действиями государственных властей, гражданский патриотизм может приводить к формированию оппозиционных взглядов.
Ложный. Людям свойственно прятать ненависть и нетерпимость за другими чувствами, и патриотизм для этого подходит лучше всего. Человек, ведомый ложным патриотизмом, много и громко говорит о любви к своей родине, оправдывая ими агрессию по отношению к людям другой национальности или вероисповедания. Нередко ложный патриотизм вырождается в воинствующий национализм.
+1 #61 Павлусенко Ирина Михайловна
К сожалению, в наш век информатизации отношение детей к книге изменилось, интерес к чтению стал падать. По данным многочисленных исследований, уже в дошкольном возрасте дети предпочитают книге просмотр телевизора и видео, компьютерные игры. Как результат, школьники не любят, не хотят читать. Не читая, человек не развивается, не совершенствует свой интеллект, память, внимание, воображение, не усваивает и не использует опыт предшественников, не учится думать, анализировать, сопоставлять, делать выводы. Книга же, напротив, дает возможность домыслить, “дофантазировать”. Она учит размышлять над новой информацией, развивает креативность, творческие способности, умение думать самостоятельно. Художественная литература служит могучим, действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей, она оказывает огромное влияние на развитие и обогащение детской речи. В поэтических образах художественная литература открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она делает эмоции более насыщенными, воспитывает воображение и дает дошкольнику прекрасные образцы русского литературного языка. Умение правильно воспринимать литературное произведение, осознавать наряду с содержанием и элементы художественной выразительности не приходит к ребенку само собой: его надо развивать и воспитывать с самого раннего возраста. В связи с этим очень важно формировать у детей способность активно слушать произведение, вслушиваться в художественную речь. Благодаря этим навыкам у ребенка будет формироваться своя яркая, образная, красочная, грамматически правильно построенная речь. Очень важно вовремя воспитать любовь и интерес к книге. С. Я. Маршак считал основной задачей взрослых открыть в ребенке “талант читателя”. Кто же вводит ребенка в мир книги? Этим занимаются родители и работники дошкольных учреждений. Библиотека и школа не первый, а последующий этап формирования читателя. Исходя из этого, самым осведомленным человеком в вопросах детской литературы и чтения должен быть воспитатель дошкольного учреждения. Он не только воплощает задачу приобщения детей к книге, рождение в них интереса к процессу чтения и глубокого понимания содержания произведения, но и выступает как консультант по вопросам семейного чтения, пропагандист книги и книжного знания, социолог, быстро и точно реагирующий на изменение детского отношения к книге и процессу чтения, психолог, наблюдающий за восприятием и воздействием художественного текста на детей. Дети дошкольного возраста — слушатели, а не читатели, художественное произведение доносит до них педагог, поэтому владение им навыками выразительного чтения приобретает особое значение. Перед педагогом стоит важная задача — каждое произведение нужно донести до детей как произведение искусства, раскрыть его замысел
+1 #60 Елена Михайловна Чумакова
«Почему необходимо знание истории и литературы своей страны?»

Я часто произношу фразу: «Без памяти о прошлом нет будущего». Знать историю своей страны, помнить о ее важных событиях, хранить память народа – наш долг.
Мы должны помнить о наших предках, благодаря которым мы мирно живем на нашей земле, и которые не щадили свою жизнь за нас, за нашу свободу. С радостью и надеждой мы чтим традиции и обычаи, основанные нашими соотечественниками. Наш прекрасный родной язык, которым мы используем в своей речи, существует уже сотни лет. Народная мудрость пословиц и поговорок помогает свободно и ярко передавать мысли, помогает нам жить. Следовательно - история и литература повсеместно сопровождает нас. История России учит человека думать, свободно мыслить, отличать правду от лживой информации.
Многие люди черпают информацию не из научных трудов историков, а их произведений художественной литературы и искусства. Художественная литература формирует историческое сознание, помогает представить этапы развития государства. Литература – отпечаток памяти истории.
Человек, изучающий историю страны, не может не гордиться своим Отечеством. История помогает формировать патриотизм. И в былые времена и в настоящее время патриотизм – это главное, что объединяет наш народ.
Истории и литература своей страны способствует обогащению духовной, моральной стороне жизни человека, помогает личности гармоничному развиваться, учит почитать традиции. И история, и литература помогают красноречивому общению, грамотному изложению, помогают нам понять людей и общество. Важнейшее значение для народа имеет формирование исторического сознание общества, воспитание в людях чувства патриотизма и гражданской ответственности, гордости за свою родину, землю, государство. Именно литература помогает понять исторические события, изображает историю в живых картинах, событиях, фактах, оказывает более глубокое воздействие на читателя.

Знание истории предполагает не только изучать даты событий, история помогает рассказать про людей. Изучая биографии знаменитых людей, дети учатся лучше понимать мотивы их поступков. Изложение о тяжелых моментах отечественной истории, помогает научить ребенка сопереживать, понимать чувства других людей.
Дети — наше будущее. Кем они вырастут, как изменится мир, зависит от нашего воспитания. Важно с детства научить избегать ошибки прошлого. Изучение истории помогает у ребенка сформировать ответственность за собственное будущее, будущее страны и планеты. Помогает подвести к сознанию того, что в его силах изменить жизнь к лучшему, более внимательно относиться к природе и людям.
Ребенок, который изучает историю, имеет более широкий кругозор, способен поддерживать дискуссию. Ему легче отстаивать свою точку зрения. Изучая историю с раннего возраста, в будущем будут способствовать развитию и улучшению нашего мира.
+1 #59 Волошина Ольга Леонидовна
Одной из приоритетных проблем нашего общества является приобщение ребенка к чтению. К сожалению, в наш век информатизации отношение детей к книге изменилось, интерес к чтению стал падать. По данным многочисленных исследований, уже в дошкольном возрасте дети предпочитают книге просмотр телевизора и видео, компьютерные игры. Как результат, школьники не любят, не хотят читать. Не читая, человек не развивается, не совершенствует свой интеллект, память, внимание, воображение, не усваивает и не использует опыт предшественников, не учится думать, анализировать, сопоставлять, делать выводы. Книга же, напротив, дает возможность домыслить, “дофантазировать”. Она учит размышлять над новой информацией, развивает креативность, творческие способности, умение думать самостоятельно. Художественная литература служит могучим, действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей, она оказывает огромное влияние на развитие и обогащение детской речи. В поэтических образах художественная литература открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она делает эмоции более насыщенными, воспитывает воображение и дает дошкольнику прекрасные образцы русского литературного языка. Умение правильно воспринимать литературное произведение, осознавать наряду с содержанием и элементы художественной выразительности не приходит к ребенку само собой: его надо развивать и воспитывать с самого раннего возраста. В связи с этим очень важно формировать у детей способность активно слушать произведение, вслушиваться в художественную речь. Благодаря этим навыкам у ребенка будет формироваться своя яркая, образная, красочная, грамматически правильно построенная речь. Очень важно вовремя воспитать любовь и интерес к книге. С. Я. Маршак считал основной задачей взрослых открыть в ребенке “талант читателя”. Кто же вводит ребенка в мир книги? Этим занимаются родители и работники дошкольных учреждений. Библиотека и школа не первый, а последующий этап формирования читателя. Исходя из этого, самым осведомленным человеком в вопросах детской литературы и чтения должен быть воспитатель дошкольного учреждения. Он не только воплощает задачу приобщения детей к книге, рождение в них интереса к процессу чтения и глубокого понимания содержания произведения, но и выступает как консультант по вопросам семейного чтения, пропагандист книги и книжного знания, социолог, быстро и точно реагирующий на изменение детского отношения к книге и процессу чтения.
+1 #58 Назаренко Наталья Васильевна
«Знать историю государства» • «надо всегда помнить прошлое, без прошлого не будет будущего» • «воспитывать любовь к традициям, языку» • «воспитание детей на основе традиционных ценностей и любви к истории своей страны» • «в школе должны историю лучше преподавать, отсюда все исторические величия».
«Каждый должен любить свою страну – Россию, свой дом» • «любовь и гордость за Родину, гордится достижениями Родины» • «любовь к Родине, Родина – это вторая мать» • «трепетно относиться к Отчизне» • «вероятнее всего, привитие молодому поколению уважения к стране, в которой они живут».
«Когда каждый индивидуум общества работает на благо общества» • «что будешь стараться делать для Родины, а не для себя» • «не просто флажок повесить, а что-то делать» • «стараться что-то изменить к лучшему, чтобы жизнь наладилась к лучшему» • «приоритет общественного, государственного блага».
Слова «патриотическое воспитание» уже достаточно давно воспринимаются людьми двояко. С одной стороны, патриотизм и любовь к Родине по-прежнему являются одними из ключевых характеристик сформировавшейся зрелой личности, с другой – процесс самого воспитания воспринимается как нечто ненастоящее, игрушечное, современной молодежи чуждое и ненужное. Парадокс – патриотов и защитников Родины ценят и ими гордятся, но вот как их воспитать – большинство людей имеют смутное представление.
Патриотизм?… Если спросить у нашей молодёжи о том, что это такое, то ответов отличных от стандартной фразы: «Любовь к Родине», практически не будет. Люди часто говорят, что они патриоты. Продолжают говорить: «я люблю Родину!», но совсем не задумываются над значением этих слов. Дело в том, что патриотом, стало быть модно. Идёт сильнейшая пропаганда поднятия восстанического духа, единства народа и на ряду с этим - патриотизма. Но это понятие искажается, становится испорченным, и постепенно перерастает в национализм. Одни кричат: «я – Русский!», и идут унижать другие национальности, в слух говоря о том, что нужно избавлять Россию от иных наций, нежели славян. Избавлять от тех, чьи люди стояли за целостность Российского государства в войнах, плечом к плечу с нашими дедами! Это совсем не проявление любви к России, как к Родине.

У некоторых патриотизм проявляется лишь на словах. Многие, говоря: «я – патриот» продолжают пить, курить – тем самым ломая здоровое будущее страны, ругаться матом – уродуя родной русский язык, и ленятся учиться и работать, что приводит к деградации нации. Так разве так проявляется любовь к Родине?

Так же на ряду с этими «патриотами» есть люди, которые мечтают уехать их страны, и мечтая о заграничной жизни говорят что у нас всё плохо, что всё не так, как надо, что мы гиблая страна и ни чего уже не изменить. А сами они что-нибудь для того, чтобы это изменить предприняли? Так если все будем бежать, то ни чего и не улучшиться. Кому всё менять? Кому улучшать? Люди плюют на судьбу страны, не принимая активного участия в её истории, не ходя на выборы и нарушая закон.

Я считаю, что если уж любить Россию, то любить всем сердцем. Она наша Мать, Родина и Дом. И не в коем случае нельзя отворачиваться от неё. Да, у нас много минусов и проблем, но только любя её, мы можем их исправить.

Как можно говорить о патриотизме, когда нынешняя молодежь даже не знает своей истории, когда нет уважения к старшим. Что даже не то что учителей в школе не слушают, но и на родителей своих плюют.

Любовь к Родине начинается с самого рождения, и сопровождает нас всю жизнь. При рождении любовь к матушке России, выражается в любви к маме. В её глазах мы первый раз видим, что-то родное, нашу Родину. После добавляется уже в школе любовь и уважение к учителю, который обучая, вкладывает в нас душу. Дальше она проявляется в глазах наших дедушек и бабушек, которые жертвовали собой ради нашей светлой и спокойной жизни. Дальше родину мы видим в глазах любимого нами человека. А далее в наших детях. Когда смотришь маленькому ребёнку прямо глаза в глаза, в эти ещё ни чем не осквернённые глазки, то сразу понимаешь ради кого и чего надо жить.
+1 #57 Букина Оксана Васильевна
Пословицы и поговорки о Родине

(интеллектуальная игра)

Цель: развитие патриотических качеств личности через знакомство с пословицами и поговорками о Родине, родном крае.

Задачи: воспитывать интерес к устному народному творчеству;

создать условия для формирования умения правильно употреблять пословицы и поговорки в речи;

содействовать развитию умения работать в ситуации учебного сотрудничества;

развивать находчивость, сообразительность, умение логически рассуждать.

Оборудование: мультимедийная презентация, карточки с заданиями

Ход занятия

Организационный момент
Актуализация знаний, введение в тему
Разгадав ребус на слайде, вы определите тему нашего занятия:

Р1а(Родина)

- Родина - вот то главное, что объединяет всех нас...

Наша Родина носит красивое звучное имя - Россия. Многие считают эту страну загадочной, таинственной. Но как бы там ни было - свою Родину, люди, живущие в этой стране, должны знать ее особенности, язык, историю.

- А теперь соберите слово из рассыпавшихся букв: словпоциа (пословица)

Русский народ на протяжении многих веков воплощал любовь к своей Отчизне в творчестве, в том числе и в устном. Люди составляли пословицы и поговорки, писали сказки и песни, посвященные своей стране, родному краю. Они восхищались военными успехами и мощью Руси, красотой русской природы, ее традициями и обычаями. И всё это воплощено в устном народном творчестве – в пословицах и поговорках.

Пословицы и поговорки – это короткие, но меткие и поучительные изречения. Они складывались еще до того, как появилась грамотность. В пословицах народ передавал потомкам - детям и внукам- свои заветные правила жизни, учил их уму – разуму. Старинные пословицы живут и сегодня – в разговоре, в книгах. Сегодня все игры посвящены пословицам о Родине.

Работа по теме
Игра «Объяснялки»
Объясни пословицу (карточки с пословицами дети вытягивают, читают и объясняют, если затрудняются, можно воспользоваться помощью друга):

Всюду хорошо, а дома лучше (как бы хорошо не было в гостях, на море или на отдыхе, но дома все родное. Поэтому можно отдохнуть не только телом, но и душой)

Где кто родится, там и пригодится (каждому есть предназначение и у каждого есть свой долг. Но он полностью зависит от того, в каком краю человек находится. То есть, человек свой долг должен отдавать родной стране, где вырос)

Родина — мать, умей за нее постоять (родина приравнивается к матери. Поэтому, за нее нужно постоять не только словом, но и делом. Немного резкий пример, но обижать Родину практически то же самое, что и свою маму)

Человек без Родины, что соловей без песни ( у каждого должен быть родной край, ведь без него человек теряет часть себя)

Где не жить — родине служить (даже в далеких краях нельзя забывать о Родине)

Игра «Собери пословицы из частей»
- А вот какие ещё пословицы сложил русский народ о родном крае, о Родине, вы узнаете, выполнив задание игры «Собери пословицы из частей»:

Родина краше солнца,

тот истинный герой.

Человек без Родины –

дороже золота.

Кто за Родину горой,

мать родимая.

Родина любимая –

соловей без песни.


Одна у человека родная мать,

не страшно умирать.

За Родину-мать

как мать любимую.

Родина любимая –

одна у него и Родина.

Береги землю родимую,

мать родимая.


3. Ребус- пословица

-Ребята, а вы любите разгадывать ребусы? Попробуйте разгадать ребус- пословицу:
+1 #56 Шовгенова Анжелика Николаевна
Допустим, министерство образования отменило преподавание курса истории в школах и вузах, изучение истории стало факультативным и необязательным. Что произойдет с нами? В ближайший год-два обрадованные школьники с восторгом будут вещать о том, что наконец-то убрали такой ненужный предмет. Не надо учить никому не нужные даты и события, не надо помнить то, откуда есть пошла русская земля, не надо помнить, с кем воевали наши отцы в Великой Отечественной войне, не надо знать, кто первым покорил космос. Даже не обязательно помнить смысл национальных праздников. А что тогда надо помнить? Чем будет наполнено сознание людей без знания истории? Память – это единственное, что всегда остается с человеком, что не отнять (кроме клинических случаев) . Память хранит всю информацию, бывшую с человеком, весь его опыт. Но личный опыт человека слишком мал, чтобы, минуя историческое знание, преуспеть в эпоху знаний, информационную эпоху, переживаемую ныне. Чтобы освоить те же практические науки, как то математика и физика, химия и биология, требуется постепенное изучение материала, погружение в последовательную историческую логику развития научной мысли. История науки - та же история.
Без знания истории вообще и истории своего народа в частности человек не может ответить ни на один серьезный мировоззренческий вопрос. Человеку просто не на что будет опереться в своих поисках. Более того, без знания истории у человека просто такие серьезные вопросы и запросы не сформируются. Чтобы возник такой масштабный вопрос, необходимо уметь окинуть мысленным взором масштаб эпох, масштаб истории. А без знания исторического этого сделать нельзя.
Утверждение, что история является предметом священным, не голословно. За примером далеко ходить не надо. Библейское повествование называется Священной историей, являющей нам последовательность деятельности Бога в деле спасения людей. Как мы можем знать дело Божье на протяжении веков, если мы ничего об этих веках не слышали даже?

Чтобы любить родину, надо ей гордиться. Чтобы гордиться, надо знать, чем гордиться. То есть, надо знать факты, знать историю. Как правило, не знающие истории люди равнодушны до судеб отечества. Хотя и среди знающих такие тоже встречаются, увы.
Человек, не знающий истории своего народа, принадлежит ему только по телу. По духу же он не с народом своим. Народ – понятие историческое. Народ не ограничен современностью, народ начался в незапамятные времена, в периоды легенд и мифов, продолжается теперь и будет продолжен в будущее. Это всё - народ. Принадлежать народу означает также быть духовно родным истории народа. Без этого люди будут разорваны на атомы, которые притягиваются сильными магнитами современных соблазнов в угоду сильных мира сего.
Вопрос возник потому, что вопрос этот стратегической важности. Последствия решений по данному вопросу сказываются не на следующий день, а на следующее десятилетие как минимум. Историки почувствовали, что власти не уделяют должного внимания историческому обучению учащихся, рискуя потерять поколение. Возможно как раз наоборот, что выставление истории в обществе как предмета ненужного и невостребованного играет ключевую роль в деле разрушения памяти народа ради превращения его в стадо баранов, толпой бредущих за кока-колами и жвачками по пути на нефтепровод.
+1 #55 Кириллова Ирина Владимировна
Воспитание любви к своей Родине и уважение к своему народу необходимо начинать с раннего детства. Одним из средств для формирования патриотической культуры детей является художественная литература. Знакомство с книгой начинается с самого раннего детства, но именно в старшем дошкольном возрасте она становится неотъемлемой частью познавательного процесса. В этом возрасте дети особенно внимательны к чтению вслух, что полезно для расширения кругозора, памяти, внимания, для развития образного мышления. Читать детям необходимо ежедневно, не только в детском саду, но и дома.
Список художественных произведений для детей разнообразен.
Устное народное творчество - богатейший материал для патриотического воспитания. Это пословицы и поговорки, загадки и прибаутки, используемые в играх и праздниках, а так же - песенки, потешки, заклички, считалки и скороговорки, волшебные сказки.
Русская народная сказка как неотъемлемая часть противодействия добра и зла, не только заставляет переживать, развлекает и радует детей, но и закладывает основы нравственности.
Былины - особый жанр устного народного творчества, с которым дети знакомятся в старшем дошкольном возрасте в плотную подходят к патриотическому воспитанию. На примерах русских богатырей дети учатся любить Родину, защищать ее от врагов.
Через поэзию, посвященную природе дети познают красоту родного края. Рассказы о природе В.В. Бианки, К.Г. Паустовского, Н.И. Сладкого - учат понимать, что природа это часть живого мира.
Стихи и рассказы о Великой Отечественной войне знакомят детей с подвигами их прабабушек и прадедушек, солдат и всего народа, поднявшегося на защиту своей страны. Дети сопереживают персонажам А. Гайдара, Л. Кассиля, А. Митяева. Познают силу поэтического слова в стихах С. Михалкова, А. Твардовского, А. Барто.
Рассказы о родном городе и столице России - отдельный вид детской литературы в патриотическом воспитании дошкольников. Читая их дети учатся гордится своим городом, своей страной, их величием и красотой.
Для сопровождения чтения используются наглядные пособия, картинки, репродукции, иллюстрации, открытки, фотографии, а так же просмотры мультфильмов по мотивам русских народных сказок.
Дети охотно разыгрывают сюжеты сказок и произведений с помощью театра ( настольного, пальчикового, би-ба-бо, и др.). Отображают героев в лепке, рисовании сюжетно-ролевой игре.
+1 #54 Протопопова Евгения Евгеньевна
Ценность пословиц

В их основу легли целые жизни. Они полушутя предупреждают обо всем, до чего мы когда-нибудь додумались бы и сами, прожив жизнь.
Пословицы – это уникальное явление, когда вся мудрость поколения передается потомкам. А тема Родины – особый сегмент фольклора.

Она всегда занимала важную нишу в русском творчестве. О ней пели, слагали былины. Она питала силами, вдохновляла на подвиги.

Уже дошкольниками, не зная слов «государство» и «страна», мы услышали свою первую пословицу о месте, где родились. Она в силу богатства языка использует разные способы передачи информации. Например, сравнивает свое отношение к месту рождения со взглядом людей, рожденных в других местах: «Кому Дальний Восток, а нам - родной». Показывает родную местность как живую: «Своя сторона по шерстке гладит, чужая - насупротив». Родина становится метафорой родного дома, собравшего под своей крышей детей: «Дома и стены помогают».

Также родная сторона представляется как что-то красивое, то, на что можно с удовольствием любоваться. Емкое изречение следующей пословицы о родине для детей надолго остается в памяти. Будто речь идет о красоте природы или красивой крестьянской девушки: «Нет ничего на свете краше, чем родина наша». Пословицы о родине для детей – важный элемент становления цельной личности.
Чувство патриотизма – это взрослое чувство. Только повзрослев, мы осознаем, как близка нам наша Родина, как сильно туда тянет. Ощущение земли, на которой ты родился, как родины сплачивает граждан одного государства, сыновей одной матери-страны. И чем раньше человек осознает это, тем благостнее становится ему жить. Обучение таким пословицам детей помогает им раньше осознать себя, понять важность родной стороны.
Пословицы о Москве

Пословицы о родине для детей раскрывают любовь не только ко всей стране в целом. Одним из самых ярких символов нашей страны является столица. Про нее написано немало: «Дорога матушка-Москва: за золото не купишь, силой не возьмешь». Используется сравнение города с чем-то широким и нужным: «Все реки текут в море, все дороги ведут в Москву». Часто она преподносится в воинственном ключе: «Москва - что гранит: никто Москву не победит». Упоминается в пословицах и тема смерти: «За Москву-мать не страшно и умирать».

Говорить надо так, чтобы пословица и поговорка доходила до их сознания, вызывала у них яркие образы, действовала на их чувства, тогда и ребята, оценивая поступки друг друга, будут осмыслено употреблять разные пословицы и поговорки.

Поговорки о Родине:

- Где родился – там и пригодился

- Родной край – сердцу рай.

- Нет в мире краше Родины нашей.

- Пришёл незваным – ушёл дранным.

- Русский солдат не знает преград.

- Смелый боец – в бою молодец.

- Мать Россия — святая Русь, защищай её, не трусь.

- Родину предашь, будешь не наш.
+1 #53 Балакирева Елена Васильевна
Воспитание патриотизма способствует формированию морально-психологических качеств , необходимых для выполнения задач безопасности, защиты конституционных основ Отечества. Цель патриотического воспитания - выработать у граждан глубокое понимание гражданственности, патриотического долга, готовности встать на защиту Родины, а также воспитывать граждан, способных обеспечивать решение задач по укреплению целостности и единства страны, упрочению дружбы народов Российской Федерации. Для достижения этой цели требуется выполнение следующих основных задач: 1) уважение традиций России 2) знание и понимание истории нашего народа 3) утверждение патриотических ценностей 4) правильное понимание происходящих в мире событий 4)осознание ценности культурных универсалий России 5) знание конституционных основ нашего государства и правильное понимание не только своих прав, но и и обязанностей
сейчас, когда у многих людей потеряны ценностные ориентиры, утрачено чувство любви к своей Родине, патриотическому воспитанию должна отводится особая роль. Уроки истории всегда были призваны способствовать воспитанию гражданственности, патриотизма учащихся, богатый материал для чего дает изучение истории России. Познавая идею Родины, переживая чувство любви к ней, восторженности, испытывая тревогу об ее нынешнем и будущем, школьник утверждает свое достоинство, стремится быть похожим на героев Родины. Моя личная задача как учителя, как гражданина- помочь учащимся в выработке у них чувства гордости за тех людей, кому небезразлична была судьба России, и ,может быть, в какой – то степени приблизиться к тем истокам нравственности, чистоты и порядочности, исходивших от славных сынов Отечества.
Воспитание патриотизма через изучение истории на рубеже ХХ-ХХ1 вв. сопряжено с рядом негативных явлений, охвативших часть общества. Это и психологическое потрясение, пронизавшее Россию в последние 15-20 лет. Это и слом традиций общения и взаимодействия людей различных национальностей и религиозных конфессий. Наконец, это низкий жизненный уровень многих миллионов семей. Эти и другие факторы вынуждают подрастающее поколение больше самовоспитываться на окружающей действительности, чем на изучении истории.
Патриотизм – одна из наиболее значимых, непреходящих ценностей, присущих всем сферам жизни общества и государства. Она является важнейшим духовным достоянием личности, характеризует высший уровень ее развития, олицетворяет любовь к Отечеству, неразрывность с его историей, культурой, достижениями и проблемами, составляющими духовно-нравственную основу личности, формирующими ее гражданскую позицию.
Формирование гражданина патриота одна из важных функций школьного предмета «История». Чем нравственнее личность, тем сильнее нравственный дух народа, как науки, имеющей историческую перспективу.
+1 #52 Орлова Юлия Викторовна
Русский патриотизм выражается в абсолютном чувстве привязанности к отчему дому, местам своего детства и юности. Всем известно, как болезненно и остро ощущают русские чувство ностальгии в случае расставания с родиной, как не могут подолгу прижиться на чужбине и почти всегда возвращаются пусть и умереть, но дома, в России.
Русские всегда испытывали гордость за свой народ, прошедший такой славный исторический путь, совершивший великие подвиги во имя Отчизны, неоднократно встававший на ее защиту. Конечно, тема подвига и славы русского человека нашла свое выражение в большом количестве народных поговорок.
Патриотизм не нужно призывать, его нужно воспитывать, постепенно прививая ребенку любовь.
Важно ребенку давать пример, ведь дети питают все свои знания изначально от родителей, а уже потом из окружающего мира и друзей. Поэтому даже в мелочах выражайте патриотизм и любовь к Родине.
ВАЖНО: Объясните ребенку, что служить Родине – это не всегда бегать с автоматом и стрелять по приезжим. Можете, например, затронуть глобальную проблему с мусором. Ведь в своем доме не принято мусорить, поскольку в нем же самим нужно будет убирать. Вот и Родина – это дом, о котором нужно заботиться.
Любовь к Родине - важнейшая составляющая морального облика гражданина. Ее воспитывают с детства: родители - на собственном примере и рассказах о славных предках, воспитатели и учителя - на красочных историях из жизни и литературы.
Однако наиболее метко, лаконично и точно об этом чувстве и его значении поведают пословицы и поговорки о Родине. Они многочисленны и касаются различных аспектов проявления патриотизма: это и моральные уроки стойкости и мужества, и верное служение Отчизне, и ностальгия по родному краю.
В процессе воспитания детей младшего школьного возраста гордости за свою страну, любви к Родине, ее культуре, истории используются разнообразные педагогические средства, основные из которых обоснованно считается художественное слово. Художественная литература сопровождает ребенка в повседневной жизни как она специально организованных занятиях, так и в различных сферах самостоятельной деятельности.
Художественная литература - это вид искусства, в котором слово являются основным средством образное отражение жизни; это одна из форм освоения мира, отражающая облака стоит покрасить духовной жизни человека категория ценности бытия: добро и зло и истина и красота справедливости совесть дружба и любовь вдовы семья свобода и ответственность, что обуславливает возможность использования литературных текстов целью воспитания у детей младшего школьного возраста различных нравственных качеств, в том числе - патриотизма.
Л.Н.Толстой, К.Д.Ушинский, писали о том, что литературные произведения оказывают огромное влияние знать детей о своей стране, на чувства ребенка, на воспитания уважения к труду, любви к природе, человеку А.М.Горький в детях видел будущее страны и особое значение придавал проблеме детского чтения, детской литературы, рассматривал книгу как могучее средство воспитания патриотизма.
Воспитательный потенциал художества литературы велик, так как идеалы русской литературы, художественные образы, воплощенный в литературных героев и раскрывающие нравственную позицию писателей и народа, играет важную роль в формировании патриотических чувств, определяющего отношения человека к людям и самому себе.
Разносторонний художественные образы пословиц, сказок, поговорок, стихотворении, рассказов, былин позволяет на материале литературных произведений раскрывать ценностные позиции и нравственные мотивы поступков героев, формировать у детей личностей идеалы, эмпатию, уважение; обогащать их нравственный опыт отношений; формировать действенную любовь к добру и справедливости, стимулировать проявление чувства гордости за свою страну.
+1 #51 Смирнова Ирина Дмитриевна
Очень важно воспитывать в своем ребенке патриота, особенно, если растет мальчик. Девочки должны превратиться в заботливых матерей и верных хранительниц очага, а вот парнишки должны уметь постоять не только за свою семью, но за и Родину. Хотя и девушкам нужно привязывать любовь к родному краю еще с самого детства. С этим поможет иносказательный смысл фольклорных форм, которых собралось предостаточно. Такие короткие фразы легко запоминаются малышами. Про важность родного края для человека и о его долге перед Родиной надо рассказывать уже в дошкольном возрасте. Но помогайте разобраться с некоторыми трудноусвояемыми фразами, давая подробное пояснение. Важно ребенку давать пример, ведь дети питают все свои знания изначально от родителей, а уже потом из окружающего мира и друзей. Поэтому даже в мелочах выражайте патриотизм и любовь к Родине. Очень кстати будет затронуть еще и тему загрязнения окружающей среды. Приучая ребенку выбрасывать мусор, подчеркивайте важность его доли для Родины. Пословицы и поговорки помогают развивать и тренировать память. Да, они несут и поучительный характер, который перешел еще от предков. Но главное их качество – они остаются в памяти очень надолго. Ведь краткое содержание с огромным смыслом легко запоминается и откладывается в подкорках головного мозга. Пословицы могут содержать уже устаревшие слова или обороты. Поэтому, пословицы могут интересно звучать. Но такое непривычное произношение иногда бывает тяжелым для восприятия. Поэтому объясняйте малышу непонятные слова и переспрашивайте, как он понят ту или иную пословицу. Чтобы ребенок быстрее усвоил материал, нужно учить поговорки постепенно и постоянно. То есть, начните с небольших и коротких пословиц. Не перегружайте малыша, разучивайте по 1 пословице в день. А чтобы она хорошо запомнилась, и он успел ее понять, растяните разучивание на некоторый промежуток времени.
+1 #50 Комарова Мария Викторовна
БЕСЕДА НА ТЕМУ «Россия – моя Родина»

Цель: Формировать у детей представления о своей стране. Развивать интерес и уважение к людям, их деятельности, культуре. Воспитывать азы гражданственности, патриотизма.

Содержание беседы:

Страна, где мы живем, называется Россией. Найдем ее на глобусе. Главный город нашей страны, ее столица – Москва. Это древний город. Многие люди нашей страны и других стран хотят побывать в Москве и лучше узнать ее.

Есть в России и другие города и села. Их очень много. Все должны знать название своего города и свой адрес. Нужно стараться узнать побольше о своем городе: почему так назван, чем знаменит, какие интересные люди здесь живут, каким город был раньше и каким будет в будущем. В России, как и в любой другой стране, своя культура, свои традиции и обычаи, свои промыслы, а у детей свои игры (поиграть с детьми в народные игры). В России кроме русского живет много других народов. У каждого из них своя культура, свой язык. Все кто живет в России, - россияне. Каждый человек любит свою Родину, гордится ею и хочет, чтобы она была лучше.

БЕСЕДА НА ТЕМУ «Наша древняя столица»

Цель: Формировать представления об истории зарождения и развития Москвы, главных ее достопримечательностях – Красной площади, Кремле. Вызывать положительное отношение к краеведческому материалу.

Содержание беседы:

Трудно представить себе, что когда-то Москвы не было, однако это так. На месте современного города с его улицами, площадями и высотными домами шумели вековые леса, протекали между холмами большие и маленькие реки, в реках водилась рыба, в лесах жили звери, птицы. Место было очень удобное, и люди обосновались здесь. Во время раскопок в центре Москвы нашли остатки мастерских гончаров, кузнецов, кожевников, ювелиров, т.е. уже в седой древности Москва была не земледельческим поселком, а городом. Москву основал князь Юрий Долгорукий. Даже тот, кто никогда не был в Москве, знает Московский Кремль, его величественные зубчатые стены, башни из красного кирпича. Но так было не всегда. Первый Кремль был деревянным. Когда к Москве подступили монголо-татары, деревянный Кремль сгорел. Вновь подняли кремлевские стены из дуба, но во время засухи начался пожар, и Москва горела. Позднее на кремлевском холме воздвигли стены и башни из белого камня, но шли годы, тесно стало Москве в белокаменных стенах, и тогда построили из красного кирпича новый Кремль, который мы знаем сейчас.

БЕСЕДА НА ТЕМУ «Знакомство с флагом России»

Цель: познакомить детей с одним из символов России – флагом. Рассказать о его значении для страны и обозначении всех цветов флага.

Содержание беседы:

Ребята, вы знаете, называется страна, в которой живете? Правильно – Россия! Мы с вами, жители этой страны называемся россиянами. Но вот представьте, что к нам приехали гости из другой страны, как они могут узнать, что приехали именно в Россию, а не в другую страну?

В этом им помогут несколько помощников: флаг, герб, гимн страны.

Сегодня мы с вами рассмотрим флаг России. В каждой стране есть свой флаг. В нашей стране – в России – тоже есть государственный флаг. Он состоит из двух частей (показ) – древко (длинная круглая палка), на которое навешивается полотнище (отрезок ткани)

Посмотрите внимательно на Российский флаг. Сколько цветов вы видите на нем? (три: белый, синий, красный).

О чем нам может сказать белый цвет? Конечно о наших белоствольных березках, белоснежной зиме, о ромашках на лугу, о легких белых облаках летом.
А о чем говорит синий цвет? Синий цвет напомнит о колокольчиках и васильках, а синем небе, о море, о наших реках и озерах.
А красный цвет? Красный цвет это цвет огня, солнца на закате, красных маков и гвоздик. Именно красные гвоздики приносим мы к памятникам павших воинов, потому что цвет крови тоже красный. И мы не имеем права забывать тех, кто защищал нашу Родину и погиб за нее.

Вот как много может рассказать флаг страны. Российский флаг вывешивается в дни праздников на зданиях.

Вот этот маленький флажок (макет Российского флага) останется с нами в группе.
+1 #49 Галич Александра Федоровна
Я считаю, что патриотизм – это чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос; осознание долга перед Родиной, отстаивание ее чести и достоинства, свободы и независимости; гордость за социальные и культурные достижения своей страны; гордость за свое Отечество; уважительное отношение к историческому прошлому Родины, своего народа, его обычаям и традициям.

Многие мыслители и педагоги прошлого, раскрывая роль патриотизма в процессе личностного становления человека, указывали на их многостороннее формирующее влияние. Так, например, К.Д.Ушинский считал, что патриотизм является не только важной задачей воспитания, но и могучим педагогическим средством: «Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека и могущественную опору для борьбы с его дурными природными, личными, семейными и родовыми наклонностями».

Практический интерес к данному вопросу на современном этапе обоснован необходимостью осознания сущности патриотического воспитания как нравственной основы государственности, как условие силы русского народа, единства и величия России, могущества государства. В связи с этим проблема патриотического воспитания становится одной из актуальнейших.

Как же решить проблему патриотического воспитания учащихся? Педагогический арсенал средств воздействия на ум и сердце ученика богат. Важнейшее место среди них, на мой взгляд, занимают уроки литературы. Именно художественная литература призвана воспитывать личность, оказывать влияние на её духовный мир, на выбор ею нравственных ориентиров, ведь у учителя – словесника всегда в руках книги, которые помогают воспитывать истинного человека, человека духовного. «Книга, - по словам А.Герцена, - это духовное завещание одного поколения другому, совет умирающего старца юноше, начинающему жить, приказ, передаваемый часовым, отправляющимся на отдых человеку, заступающему на его место». Но нужно помнить, что патриотическое чувство не может быть сформировано в короткое время. Его воспитание требует постоянного внимания в течение всего времени обучения в школе. Планомерная работа по патриотическому воспитанию школьников непременно даст положительные результаты, ведь молодое поколение будет воспитываться не на отрицании культуры своей страны и высмеивании истории своего государства, а научится находить правильные ориентиры, формировать систему отношений к тем или иным событиям. Большими потенциальными возможностями в патриотическом воспитании обладает художественная литература.

Художественная литература любого народа содержит богатейший материал для воспитания в духе дружбы, взаимопонимания, трудолюбия, патриотизма. Этой цели служат пословицы, поговорки, загадки, песни, былины, рассказы, стихотворения. Отражение народных идеалов – патриотизма, богатырской силы, ума, находчивости – мы видим в древнерусской литературе, в летописи «Повести временных лет», изучающейся на протяжении трех лет. Изучая «Житие Александра Невского», ученики говорят о бранных подвигах Александра Невского и его духовном подвиге самопожертвования, о защите русских земель от нашествий и набегов врагов. Горячий призыв к единению Руси перед лицом внешней опасности, призыв к защите мирного созидательного труда русского населения – вот основной вывод, к которому приходят учащиеся при изучении «Слова о полку Игореве».

В среднем звене огромный материал для патриотического воспитания учащихся представляют эпизоды военной истории России. Так, изучая героические страницы истории нашей страны в стихотворении М.Ю. Лермонтова «Бородино», учащиеся раскрывают мысли и чувства простых солдат, отстоявших родину от врага, размышления автора о значении Бородинской битвы и роли простого народа, о русском национальном характере, о том, что такое настоящие люди, какой ценой добывается слава родины и мн. др. На этих уроках происходит беседа о войне 1812 года и значении Бородинской битвы, рассказ о Лермонтове не только как о поэте, но и участнике битв на Кавказе. Главным при анализе стихотворения является ответ на вопрос: «Почему чувства участников далеких событий 1812 года продолжают нас волновать и сейчас? Почему во время Великой Отечественной войны защитники Москвы часто произносили слова Лермонтова: «Ребята! Не Москва ль за нами?».

Высокое патриотическое чувство, всенародный патриотический подъем передает басня И.А. Крылова «Волк на псарне». В ее основе лежит конкретный исторический факт – попытка Наполеона вступить в переговоры с Кутузовым о заключении мира. В результате анализа школьники определяют мораль басни – всякого захватчика, посягнувшего на чужую землю, ищущего легкой добычи, ждет участь Волка: «С волками иначе не делать мировой, как снявши шкуру с них долой». И тут же выпустил на Волка гончих стаю». Вместе с Ловчим, мудрым, опытным человеком, Крылов утверждает необходимость и справедливость суровой борьбы с любым коварным и хитрым врагом.

При изучении романа «Дубровский» ребята должны увидеть в А.С. Пушкине писателя, протестовавшего против гнета самодержавия, размышлявшего о судьбе родного народа и его роли в прошлом и будущем родины. На уроках при анализе текста можно использовать сопоставительную характеристику Троекурова и Дубровского, беседу.

Повесть Н.В. Гоголя «Тарас Бульба» – это прославление боевого товарищества, осуждение предательства. Ученики отмечают героизм и самоотверженность Тараса и его товарищей-запорожцев в борьбе за родную землю, патриотический пафос повести. Подвиг Тараса и его сына Остапа вызывает у учащихся чувство искреннего восхищения и дает конкретные представления о таких чертах патриотизма, как беззаветная преданность Родине, храбрость и мужество в отстаивании ее чести и независимости.

Проблемный метод изучения художественной литературы приводит к тому, что ребята с интересом вовлекаются в поиск ответов, овладевая навыками общения, которые позволят им в будущем аргументировано отстаивать свою точку зрения и соглашаться с убедительными доводами других. Этот подход стимулирует активную деятельность учеников в процессе учебного занятия, заставляет их делать осознанный выбор в определении своей гражданской позиции.

Важное место на уроках литературы занимает сопоставительный анализ произведения. Например, при изучении романа А.С. Пушкина «Капитанская дочка» ученики учатся сравнивать, сопоставлять, анализировать образ предводителя восстания в разных произведениях: образ Пугачева в фольклоре, в произведениях А.С. Пушкина, С.А. Есенина «Пугачев» . Данная работа позволяет ребятам, во-первых, самостоятельно получать знания, на основе которых у них формируются определенные убеждения, во-вторых, через оценку событий формировать систему ценностей. Все это приводит к возникновению у ребенка позитивных гражданских свойств личности.

Судьба родины и судьба человека слиты воедино в рассказе М.А. Шолохова «Судьба человека». Стойкость, дух товарищества, преданность отечеству – эти качества издавна были присущи русскому солдату. На примере Андрея Соколова мы видим и другие черты героев Великой Отечественной войны – несокрушимую нравственную силу, исключительное мужество. Лейтмотивом произведения являются слова главного героя: «На то ты и мужчина, на то ты и солдат, чтобы все вытерпеть, все снести, если к этому нужда позвала». При анализе текста учащиеся получают задания найти факты проявления мужества и героизма русских людей в дополнительной литературе; разбирая те или иные поступки наших сограждан, ученики отвечают на вопросы: «Что подтолкнуло человека совершить такой поступок?», «А как бы ты поступил на его месте?». Эти вопросы рождают чувство сопричастности ребенка к событиям далекого прошлого, привлекают субъектный опыт ученика, что делает такой урок личностно ориентированным.
+1 #48 Галина Николаевна Панасюк
ак богата наша страна событиями печальными и радостными. Все пережил наш народ и великие войны, революции, первая отправка в космос животных, высадка человека на луну, олимпиада в нашей стране, великие победы и поражения. Мы должны все это знать и помнить. Ведь невозможно воспитать полноценного человека, не научив его уважать предков, историю страны.

Нужно ли знать историю своей страны, своего народа? Почему же сегодня

так важно знать и изучать историю? Да потому, что, не зная прошлого,

невозможно осмыслить и понять настоящее, заглянуть в будущее.

Только через историю можно постичь духовный мир предков, понять его язык и культуру.

Историю надо знать. Это элементарное уважение предков. Из историй отдельных семей складывается история страны. И из истории нашей семьи - тоже. Знание истории собственной страны – это самоуважение. Кто-то из великих людей сказал: «Человек, не знающий своего прошлого, не имеет права на будущее». Каждая страна должна знать своих героев. «Все новое - это хорошо забытое старое». Изучение истории великолепно развивает память, у нас будет о чем поговорить с эрудированными людьми, кроме того, это очень и очень интересно!
У любого человека кроме родителей должны быть родная история, родная земля, родной язык, родная культура. Но самым главным из этих корней является родная история.
Кто знает историю, тому легче понять произведения А. С.Пушкина, А. Н.Некрасова, М. Ю.Лермонтова, музыкальные произведения С. С.Прокофьева, М. П.Мусоргского, картины художников Ф. А.Рубо, В. В.Верещагина.
История нас учит рассудительности мудрости, воспитывает любовь к Родине, патриотизм. Познание истории помогает по-новому взглянуть на мир, повлиять на будущее страны.
Почему же необходимо знание истории и литературы? И то и другое обогащает духовную, моральную сторону жизни, способствует гармоничному развитию человека, предоставляет почву для размышлений, учит чтить традиции и собственные «корни», помогает разобраться в современности. И история, и литература помогают общаться, красноречиво и грамотно излагать свои мысли, помогают нам понять людей и общество. Но самое главное, они имеют важное значение для нации: формируют историческое сознание общества, объясняют взаимосвязь событий, дают возможность «просчитать» будущее, воспитывают в людях чувство патриотизма и гражданственности, гордости за свою родину, землю, государство. Именно литература через художественный образ с помощью средств выразительности понятнее и доступнее, чем научные работы, излагает суть того или иного исторического события, процесса, изображает историю в «живых лицах, картинах, событиях, фактах, что создает впечатление «всамделишности» происходящего», оказывает более эффективное воздействие на читателя. Воспитательное значение исторических художественных произведений неоспоримо, так как способствует и формированию ценностного отношения к истории. Конечно, задачи у литературы и истории разные, они по-разному отражают действительность, по-разному мыслят: писатели - художественными образами, а историки оперируют фактами и датами. Но цель одна: сохранить историю, спустя столетия донести ее до современного поколения, помочь найти ответы на вопросы, которые задает настоящая эпоха.
Итак, литература и история – два самостоятельных, но неразрывно связанных предмета. Это связи между важнейшими фактами и понятиями, между этическими и моральными нормами. Исторические события – это источник вдохновения для литературных мастеров, основа и база для многих литературных произведений. А историческое художественное произведение – это наша гражданственность и народность, наша любовь и отношение к родине, а значит – наша жизнь.
+1 #47 Мякишева Наталья Ремуальдовна
1. Здоровая социальная атмосфера в стране, полноценное общество и мир - цель, к которой стремятся все люди в общем и каждое отдельное государство в частности. Невозможно все оценить деньгами и за все заплатить. Поэтому государство держится не на бизнесменах, а на меценатах, альтруистах и патриотах. На них держится весь мир. Их помнит история. Тех, кто любил свою страну, кто отдавал свои жизни за счастье других. Это и бесстрашные воины, и самоотверженные врачи, и талантливые ученые, и просто бескорыстные патриоты своего народа.
2. Взгляд на мир каждого человека формируется благодаря индивидуальному опыту, а также опыту общества, в котором он живет. Если мы не знаем современного и исторического опыта различных культур, то мы не можем даже и надеяться понять, как люди, общества или нации принимают решения в современном мире.
3. Историческое знание - не больше и не меньше, чем тщательно и критически построенная коллективная память. Именно память делает нас людьми, а коллективная память, то есть история, делает нас обществом. Зачем знать историю? Да без индивидуальной сразу же потеряет свою идентичность, не будет знать, как действовать при встрече с другими людьми. То же самое происходит и с коллективной памятью, хотя ее потеря будет заметна не так моментально.
4. Однако память не может застыть во времени. Коллективная память постепенно приобретает новый смысл. Историки постоянно работают над переосмыслением прошлого, задавая новые вопросы, ища новые и анализируя старинные документы в целях приобретения новых знаний и опыта для лучшего понимания прошлого и происходящего. 5. История постоянно меняется и расширяется, так же как и наша память, помогая нам приобретать новые знания и навыки для улучшения нашей жизни.
Вопрос: для чего детям знать историю своей страны , - задается в наше время необычайно часто. Хотя этот вопрос сродни тому, а стоит ли учиться на чужих ошибках, когда можно набивать собственные шишки?
6. Может ли культурный человек не иметь знаний о своем прошлом? Быть отрезанным от мудрости и опыта своего народа?
Многие возразят, что в наше время детям нужны лишь навыки для наилучшей адаптации к текущему времени, умение «выживать» и обеспечивать себя, а все остальное, в том числе и знание истории , совсем не является необходимым.
7. Отчасти это верно, господство материального вынуждает заботиться о развитии коммерческой жилки, возможностях получить профессию, дающую хороший заработок. Но только отчасти, ведь человек зарабатывает деньги, как средство к удовлетворению потребностей не только тела, но и души. Умея зарабатывать, мы получаем возможность отдыхать в красивых местах, путешествовать по миру и смотреть на чудеса природы и творения человеческих рук. А еще мы живем в обществе, где информация, отношения, события не ограничиваются только получением материальных благ.
8. История не учит, она скорее воспитывает человека думающего и свободного в своих суждениях, способного отличить правду от пропаганды и внушаемой идеологии. По факту она формирует ментальность общества, а значит, нужна для понимания своей собственной личности.
9. История дает возможность ориентироваться в текущих политических ситуациях и отношениях между государствами, а значит понимать место своей страны на мировой арене.

Кроме того, человек, знающий свои корни причисляет себя к отечеству. На исторической гордости наций формируется патриотизм. Проще говоря, человек должен ассоциировать себя с отечеством, потому что страны и люди не безлики только с историей.

Если утверждать, что знание исторических событий прошлого не нужно, то о каком патриотизме среди молодежи может идти речь, что должно стать стержнем, объединяющим народ? Почему в таком случае «именем России» выбрано имя Александра Невского - уже глубоко исторического персонажа?

Кроме всего, история – это необычайно интересно, если преподавать её не скупо по школьным учебникам, когда запоминание дат и событий становится основной целью. История должна быть предметом рассказывающим. Думать и интерпретировать, делать выводы самостоятельно – вот чего лишены наши дети на уроках истории.

Понятно, что не каждый учитель может, а главное хочет изменить стиль преподавания истории. Достаточно вспомнить, что поколение сегодняшних учителей еще воспитывалось на 80 летнем однобоком видении новейшей истории России, когда всему населению буквально с младых ногтей внушалась нужная идеология. Но времена меняются, а вместе с ними пришло понимание, что у любого исторического факта не может быть однозначной оценки. История, как сама жизнь – она то, что мы думаем о ней.

Если взять историю России , то это, пожалуй, - самое богатое событиями и выдающимися людьми государство. Одно то, что на протяжении веков Россия сохраняла свою территорию и народ- это феноменальный, в общем-то, факт в мировом масштабе.

Неужели нашим детям не будет интересно узнать, что письменность пришла на Русь далеко не с её крещением, как это принято считать. Письменность, сочинительство песен, богословских книг, поэм и запись событий существовала и в дохристианской Руси. А ведь это ведет к пониманию всех последующих многовековых событий: кто, как и почему управлял Русью, уничтожая основу древних славян и заменяя её новой идеологией. А ведь люди, населявшие Русь во времена княгини Ольги и Вещих князей были единственной народом, в которой каждый человек был свободен.

А что наши дети знают о русской эмиграции? Рамки школьной программы довольно сухо комментируют этот исторический этап русской истории. Сейчас не каждый ребенок может с уверенностью ответить кто такой Ленин, а ведь еще совсем недавно незнание событий революции 1917 года было просто невероятным. , а в последствии нами - родителями воспринималась, как часть населения, предавшая Россию, не захотевшая поддержать новое государство после революции. Так нас учили в школе.

Революция уже давно считается спорным благом для России, а в последние годы и вовсе многими рассматривается, как катастрофа. Небезынтересно узнать, что революция была сделана на деньги кайзеровской Германии (не напоминает ли это финансирование оранжевой революции в Украине?).

А красное знамя революции было позаимствовано Лениным в той же Германии, у её социалистических партий. Становится понятным стремление уничтожить и категорически запретить большевиками всю символику России, убить царскую семью, разрушить православные храмы. Это отрезается от своей истории народ. Так, чтобы с чистого листа воспитывать послушное общество. Послушное кому? Тем, кто финансировал процесс?

Русская эмиграция в этом свете не видится толпой предателей, а лишь людьми, которые не могли смотреть на то, как губят народ и страну, и при этом бессильных. Странно было бы думать, что уехавшие за пределы России интеллигентные люди, писатели, священники, офицеры не обладали патриотизмом и пониманием ситуации.

Это ли не повод нашим детям знать достоверные факты прошлого, чтобы понимать политические события настоящего? Дети у нас умные, есть надежда, что знание истории убережет их от ошибок в будущем.

На этом небольшом примере знание истории имеет огромное значение. Она у человека воспитывает принадлежность не к стаду, а к свободно мыслящему и живущему обществу, которое способно отличить, куда его ведут и зачем.

У кавказских народов до сих пор есть обязательное знание своей родословной в семи поколениях.

Человеку нужно знать свои корни, чтобы уважать окружающих людей и себя в этом окружении.

Зачем нужна история? Потому что она популярно повествует каждому следующему поколению о том, чем оно обязано своим предкам. Мы узнаем, какими идеалами жили прадеды, какие подвиги они совершали. Мы понимаем, как их жизнь повлияла на наше настоящее. Воспитание уважения к прошлому с его реформами, борьбой, победами и неудачами - задача истории.

2. Зачем нужно изучать историю?
Сегодня неотделимо от вчера. Все люди и народы живут историей: мы говорим на языках, дошедших до нас из далекого прошлого, живем в обществах со сложными культурами, унаследованными с древних времен, используем технологии, разработанные нашими предками.… Таким образом, изучение взаимосвязи между прошлым и настоящим является неоспоримой основой для хорошего понимания современного человеческого бытия. Это объясняет, зачем нам история, почему и насколько она важна в нашей жизни.

3. Знакомство с человеческим прошлым и есть путь к самопознанию. История помогает понять истоки современных социальных и политических проблем. Она является самым важным источником изучения характерного поведения людей в тех или иных социальных условиях. История заставляет нас осознать, что люди в прошлом были не просто «хорошими» или «плохими», но мотивированными в сложных и противоречивых отношениях, как и сейчас.
+1 #46 Мусатова Валентина Петровна
Великий русский язык – один из самых богатых языков мира.

Пользуясь его богатствами, можно выбрать точные и нужные слова для ясной передачи мысли, чувства, самого тонкого, самого страстного и самого глубокого.
Известные писатели и поэты высоко ценили достоинства русского языка. Безграничная любовь к родному языку, желание сохранить и приумножить его богатства звучат в обращении И.С. Тургенева к будущим поколениям русских людей: «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданные нам нашими предшественниками».
Беречь русский язык – значит не нарушать законы русского литературного языка, его лексические, грамматические, орфографические нормы. Нарушение этих норм имеет прямое отношение к культуре речи. Культура речи – это умение говорить и писать правильно, способность излагать свои мысли просто, доступно и легко, умело использовать выразительные и изобразительные средства языка. В речи человека, как в зеркале, отражается его культура, воспитанность. Великий французский философ Вольтер говорил: “Прекрасная мысль, теряет свою цену, если дурно выражена”.
Культура общения современного человека далека от идеала: отсутствуют вежливые формы общения, речь бедна, однообразна, засорена ошибками.
Причиной нарушения речевой культуры является несоблюдение литературных норм и влияние со стороны искаженных языковых форм, использование в речи слов-паразитов, жаргонизмов, иностранных слов.
Развитию высокой культуры речи, доброречию способствует не только знание правил и норм русского языка, но и расширение, обогащение словарного запаса, чтение произведений великих мастеров слова.
Русская литература богата словесными сокровищами. Читая вслух классические произведения, анализируя их, можно научиться говорить и писать чистым и красивым языком.
Каждый из нас, кто относится к русскому языку как к родному, должен беречь его, соблюдая нормы литературного языка и правила.
+1 #45 Булгак Елена Антоновна
О психологическом здоровье, о духовном благополучии своего ребенка взрослые вспоминают в последнюю очередь. Следует помнить о прямой зависимости психологического здоровья и здоровья физического.
Психологический климат в семье для подростка имеет жизненное значение, а создают этот климат родители. Вот только, если климат получается переносимым для ребенка, деться ему некуда: не уедешь, родителей не сменишь...
Хрупкая и неустойчивая психика ребенка не выдерживает: он срывается в депрессию, уличную тусовку, алкоголь, наркотики.
Вы бросаетесь к врачам, но и самый искусный доктор не поможет, если семейная
ситуация останется прежней.
Главным условием благоприятного психологического состояния здорового ребенка является эмоциональный комфорт, созданный в семье ребенка. Родителям полезно знать, как разговаривать с ребенком и что нужно предпринимать в случае, если вы чувствуете отчуждение между вами и вашим ребенком.

Рекомендации.
1. Разговаривайте друг с другом. Если общения не происходит, Вы отдаляетесь друг от друга, а это недопустимо.
2. Умейте выслушать внимательно, с пониманием, не перебивая и не настаивая на своем.
3. Рассказывайте ребенку о себе, пусть он знает, что Вы тоже готовы поделиться с ним, а не уходите в себя.
4. Будьте рядом: важно, чтобы ребенок понимал, что дверь к Вам открыта и всегда есть возможность поговорить с вами.
5. Старайтесь все делать вместе, планировать общие интересные дела, дайте ему альтернативу, если ему предстоит сделать выбор.
6. Общайтесь с его друзьями: поведение подростка часто зависит от его окружения.
7. Показывайте пример. Алкоголь, табак, медикаменты – легальны, но то, как Вы их употребляете, какое место они занимают в Вашей жизни, является примером для ваших детей.
8. Помните, что ребенок всегда нуждается в вашей поддержке.
9. Не запугивайте ребенка, он может перестать, Вам верить.
10.Поддерживайте и подбадривайте ребенка без слов: чаще обнимайте, улыбайтесь, смотрите в глаза, берите за руку.
11. Климат собственной семьи в Вашей власти. Вы воздействуете на
него ежеминутно, и Вам по силам изменить его и сделать благоприятным. Благоприятным не вообще, а для своего ребенка; для такого, какой он есть, даже если он далек от идеала и совсем не похож на Вас.

О безопасности:
«Как не стать жертвой насильственного преступления».
1. Никогда не ходи гулять один без взрослых в темное время суток.
2. Не заходи в лифт один с незнакомыми людьми.
3. Если ты остался один дома, никому не открывай дверь, даже если к тебе постучался человек, представившийся сотрудником милиции.
4. Не прячь ключи от квартиры (дома) у двери под ковриком.
5. Если ты пришел в гости и не застал никого дома, не оставляй в двери записки.
6. Не приводи домой малознакомых людей и никогда не рассказывай о новых дорогих вещах, приобретенных вашей семьей.
7. Если к тебе в квартиру ломятся грабители, вызови по телефону милицию; если нет телефона, то попытайся выбраться на балкон, чтобы привлечь внимание
окриком «Помогите!» соседей, прохожих; если нет балкона, разбей окно, чтобы также привлечь внимание прохожих и соседей. Можешь стучать в стену к соседям, или постучать по радиатору отопления.
8. Не давай свой адрес и домашний телефон без крайней необходимости. Нужно помнить, что, общаясь с вами, злоумышленник может придумать благовидный
предлог и установить время, когда в квартире никого не будет.
9. Не садитесь к незнакомым или малознакомым в автомобиль, даже если очень хочется покататься или вы куда-нибудь опаздываете.

«Как не стать вовлеченным в совершение преступления».
1. Не бери на хранение вещи (деньги) даже от знакомых и друзей.
2. Не оказывай помощь незнакомым людям, если тебе предлагают помочь проникнуть в помещение, квартиру, дом, под любым предлогом.
3. Не участвуй в компаниях, где употребляют спиртное.
4. Не пей спиртное и не употребляй наркотики, даже если тебе это предлагают бесплатно.
5. Не играй в азартные игры.
6. Не бери деньги, если тебе их предлагают безвозмездно или в долг
+1 #44 Кашанская Дарья Сергеевна
Фундаментальной основой политического образования в современной России должна стать государственность, последовательными формами которой выступают: а) законопослушность, б) гражданственность, в) патриотизм. Государственность в целом понимается как функциональная зависимость наличного общественного сознания от системы существующих политических институтов, законов и их соблюдения. Законопослушность – это первая ступень государственности, которая предполагает сознательное подчинение общим нормам, правилам, действующих в обществе. Гражданственность как признак государственности есть специфический способ связи между индивидом и властью, обществом и государством, при котором все участники политического процесса выступают равными друг другу. Следовательно, патриотизм как высшая форма государственности представляется в виде осмысленного поведения, в основе которого лежит персональная ответственность за судьбы своего отечества, преемственность культуры и исторической традиции. Главный вопрос для перспектив развития российского общества в XXI веке можно сформулировать следующим образом: на каком основании будет построена современная система политического образования и воспитания – на базисе институционального предписания или индивидуального самосознания.
«Политическое» традиционно рассматривается как все, что соотносится с распределением власти в обществе. Между тем, власть всегда ставит перед собой и обществом цели совершенствования (оптимизации) условий человеческого существования, основанные на сознательном отношении человека к окружающей его действительности. Не только политика интересуется человеком, рассматривая его в качестве объекта, но и человек интересуется политикой уже в качестве субъекта общественной деятельности. Политическое познание (и знание как его результат) есть совокупность последовательно располагающихся социальных практик: а) присвоение человеком мира, превращение его в предмет наблюдения, исследования, осмысления; б) восприятие сознанием мира как задания, проблемы, вопроса; в) ответственность перед миром, или постоянные поиски человеком смысла собственного существования. Соответственно, политическое образование это такая специфическая организация дискурсивного пространства, которая призвана удовлетворять фундаментальную потребность человека в самовыражении и осмысленной жизни в общественном пространстве.
Система образования формирует когнитивную составляющую государственности. Так, в России Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования устанавливает, что личностные результаты основной образовательной программы должны находить отражение в следующих параметрах. Это российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности, гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к государственным символам (герб, флаг, гимн), гражданская позиция личности как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности, готовность к служению Отечеству, его защите. Именно эти качества фактически концентрируются в понятии национально-государственной идентичности. Между тем, общество начала XXI столетия находится в состоянии кризиса культуры – перемен, которые особенно заметны в сравнении с большей частью предыдущего века. Определение современности как «постмодерна» означает, что социум переходит в новую фазу развития, имя которой окончательно не определилось и сущность которой еще только предстоит выразить. Политическое образование должно взять на себя такие функции, как отслеживание, систематизацию, формулирование и моделирование будущего России. Между тем, современное политическое сознание, равно как и современный научный политический дискурс, зачастую ограничен пределами, очерченными прежними идеологическими формами. Многие политологические исследования вообще не обусловлены оригинальной методологической составляющей; их авторы грешат эмпиризмом или оперируют концепциями, которые отражают реальности прошедшего времени.
В некоторой степени, образовательный процесс не поднимается до формирования у учащихся умений искать причинно-следственные объяснения, анализировать события и процессы, давать им самостоятельные аргументированные нравственные и гражданские оценки. Анализ политологического компонента учебников обществознания, используемых сегодня в старших классах общеобразовательных школ, свидетельствует, что они составлены на основе научных концепций середины прошлого века. Школьникам предлагается освоить основные проблемы политологии, которые для многих из них вновь станут предметом изучения в системе высшего образования. Вместе с тем, в этих учебниках практически не представлены актуальные задачи развития России, факты, связанные с изменениями политической системы. Понятно, что без рассмотрения реальных политических процессов, изучение политической системы, в сущности, превращается в школах в схоластическое упражнение, теоретизирование. В системе высшего образования стандарты основных образовательных программ бакалавриата и магистратуры не ставят прямо задачу становления и развития у студентов ценностей российской государственности.
Основой политического образования в современной России должна стать государственность, последовательными формами которой выступают, как уже говорилось выше, лояльность, гражданственность, патриотизм. Разумеется, все это идеальные формы, или оптимальные результаты. Целевая функция есть зависимость между оптимизируемой переменной (целью) и управляемыми переменными, которые возникают как условия решения поставленной задачи. Не случайно, математики интерпретируют цель как оптимизируемую переменную, при том, что оптимизация есть деятельность, направленная на достижение наилучших результатов.
Соответственно, идеологией будет выступать такая система рациональных аргументов, которая служит для разъяснения способа реализации заявленного оптимального результата. Если рассматривать политику вообще как процесс общественных изменений, то целью деятельности политиков неизменно будет эта самая оптимизация.
Патриотизм как высшая форма государственности представляется в виде осмысленного поведения, в основе которого лежит персональная ответственность за судьбы своего отечества, преемственность культуры и исторической традиции, в целом явление патриотизма есть разновидность общественного сознания. В этом смысле «патриотическое сознание можно представить как содержательный пласт общего сознания личности, имеющий свою специфику, направленность, связанную со своеобразием отражения феномена Родины, осмыслением его, определением своего отношения к Родине».
Таким образом, важнейшими функциями патриотического сознания выступает осмысление человеком своего индивидуального поведения, регулирование собственной деятельности на благо общества и осознанное целеполагание по отношению к прошлому, настоящему и будущему России.
Политическое образование российских граждан осуществляется посредством трансляции ценностей патриотизма в общественное сознание через массированное использование возможностей средств массовой информации, а также через практику политического участия. Постсоветский механизм политического образования в России не избавился от старых проблем формализма, приоритетности и громоздкости планов и отчетов по ним. Подтверждением тому служит Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации», осуществляемая в стране, начиная с 2001 года. В официальной идеологии советского прошлого содержание патриотизма сводилось практически к государственной составляющей: готовности граждан пожертвовать частными интересами во благо его интересов. Вот почему важнейшими функциями политического образования, а вместе с ним и воспитания выступает патриотизм, понимаемый как осмысление человеком своего индивидуального поведения, регулирование собственной деятельности на благо общества и осознанное целеполагание по отношению к прошлому, настоящему и будущему Российской государственности.
Представляется, что сегодняшнее понимание патриотизма расширяется, оно включает отношение человека к своей стране в целом и к малой родине, их истории, культуре, традициям, окружающим его людям.
+1 #43 Черкесова Анна Александровна
Патриотическое воспитание в школе играет основополагающую роль в становлении высоконравственной личности; человека с твердой социальной позицией, истинного гражданина России. Патриотизм, как достояние личности, характеризуется гордостью и преданностью своей Родине, уважением к русской истории, языку, социально-активной деятельностью на благо Родины, а также готовностью защищать Россию, служить в армии.

Направления и формы патриотического воспитания подростков

Патриотическое воспитание школьников направлено на создание условий для становления и развития патриотических черт, установок обучающегося; готовности к активной гражданской деятельности. Перед образовательным учреждением стоят следующие задачи:

формирование патриотического мировоззрения учащихся;
развитие национального, гражданского самосознания школьников;
создание педагогических ситуаций, направленных на формирование готовности к защите Родины (конкурсы, сборы, спортивные соревнования);
разработка, проведение практической деятельности, направленной на развитие патриотизма.
Можно заставить подростка решить задачу или выучить правило. Но возможно ли заставить любить страну, в которой он живёт? Однозначно, нет. Способам развития этого чувства посвящено множество материалов по патриотическому воспитанию школьников. Они объединяют несколько направлений:

Историко-краеведческое направление - включает освоение истории края. Знакомство с прошлым родного города, интересными фактами. Просмотр старых фотографий, видеозаписей пробуждают интерес к прошлому и гордость за родной город. Сюда относятся музейные уроки, вахты памяти, встречи с ветеранами, поисковые работы.
Эстетическое направление - изучение творчества писателей, музыкантов, художников-земляков, что прививает школьникам художественный вкус. Это литературные вечера, встречи, походы в галереи и музеи, смотры строя песни, а также праздники народного фольклора.
Экологическое направление воспитывает аккуратное отношение к природе. Это выставки поделок из цветов, овощей, фруктов, озеленение пришкольной территории, изготовление скворечников, турпоходы и др.
Предметное направление. В ФГОС заложены цели гражданско-патриотического воспитания подростков. Это направление подразумевает изучение наук социальной направленности: истории, обществознания, основ правоведения, а также создание на основе изученного стендов патриотической тематики.
Патриотическое воспитание подростков предполагает несколько форм:

Побуждение. Увлечение обучающихся творческим проектом, театральной постановкой и др.
Убеждение. В 6 – 11 классах ученики принимают позицию полноправных участников образовательного процесса, продуктивными будут дискуссии, споры. Учащиеся тренируются отстаивать свою позицию.
Приучение. Обеспечение коллективной занятости путем проведения соревнований, конкурсов, командных игры.
Подростковый возраст – время открытий, формирования собственной системы убеждений и взглядов. Патриотическое воспитание в школе (основной и средней) отличается уже осознанным отношением и зрелостью школьников в восприятии понятий патриотизма. Именно на этом возрастном этапе происходит становление активной гражданской позиции. Для патриотического воспитания у подростков правильных ценностных ориентиров значимы их участие в проектной деятельности, проблемно-ценностное общение с представителями других поколений, патриотические конкурсы, интеллектуальные соревнования и игры.

Для учащихся старших классов актуальны такие формы патриотического воспитания подростков, как диспуты, круглые столы, форумы, обсуждение ситуаций с острой социальной проблематикой.
+1 #42 Кальченко Людмила Владимировна
Современные школьники задаются вопросом: "Зачем изучать историю?", не хотят читать художественные произведения, потому что не понимают, зачем это нужно. Поэтому необходимо понимание важности изучения этих предметов.
Взаимосвязь этих двух понятий очевидна. Как литература, особенно русская, которой всегда были присущи историзм, народность и гражданственность, постоянно обращена к истории и не может существовать вне ее, так и история обязана литературе тем, что исторические события получают свое освещение в художественных произведениях. Ведь для большинства людей не научные труды историков, а именно произведения художественной литературы и искусства остаются основными источниками сведений конкретно - исторического характера, формируют массовое историческое сознание и представление людей о том или ином этапе развития государства.
Почему же необходимо знание истории и литературы? И то и другое обогащает духовную сторону жизни, способствует гармоничному развитию человека. И история, и литература помогают общаться, красноречиво и грамотно излагать свои мысли, помогают нам понять людей и общество. Но самое главное, они имеют важное значение для нации: формируют историческое сознание общества, объясняют взаимосвязь событий, дают возможность «просчитать» будущее, воспитывают в людях чувство патриотизма и гражданственности, гордости за свою родину, землю, государство. Именно литература через художественный образ с помощью средств выразительности понятнее и доступнее, чем научные работы, излагает суть того или иного исторического события, процесса, изображает историю в «живых лицах, картинах, событиях, фактах, что создает впечатление реальности происходящего», оказывает более эффективное воздействие на читателя. Воспитательное значение исторических художественных произведений неоспоримо, так как способствует и формированию ценностного отношения к истории.
Итак, литература и история – два самостоятельных, но неразрывно связанных предмета. Это связи между важнейшими фактами и понятиями, между этическими и моральными нормами. Исторические события – это источник вдохновения для литературных мастеров, основа и база для многих литературных произведений. А историческое художественное произведение – это наша гражданственность и народность, наша любовь и отношение к родине, а значит – наша жизнь.
Таким образом, если ребята поймут необходимость погружения в эти предметы, осознают, что без этого невозможно понимание истории и современности, то изменят и свое отношение к данным предметам.

+1 #41 Абясова Наталия Владимировна
Патриотическое воспитание школьников – это систематическая и целенаправленная деятельность по формированию у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.Российская земля – край щедрой природы, незыблемых традиций и богатой

событиями истории. Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлась одной из важнейших задач современной школы, ведь именно в этом возрасте есть все предпосылки для привития священного чувства любви к Родине.

Патриотизм – одна из важнейших черт всестороннего развития личности из наиболее значимых, непреходящих ценностей, присущим всем сферам жизни общества и государства. Он является важнейшим духовным достоянием личности, характеризует высший уровень ее развития и проявляется в ее активно-деятельной самореализации на благо Отечества. У школьников должно вырабатываться чувство гордости за свою Родину и свой народ, уважения к его великим свершениям и достойным страницам прошлого.

Патриотизм проявляется в поступках и в деятельности человека, зарождаясь из любви к своей «малой родине». Патриотические чувства, пройдя через целый ряд этапов на пути к своей зрелости, поднимаются до общегосударственного патриотического самосознания, до осознанной любви к своему Отечеству.Российская земля – край щедрой природы, незыблемых традиций и богатой

событиями истории. Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлась одной из важнейших задач современной школы, ведь именно в этом возрасте есть все предпосылки для привития священного чувства любви к Родине.

Патриотизм – одна из важнейших черт всестороннего развития личности из наиболее значимых, непреходящих ценностей, присущим всем сферам жизни общества и государства. Он является важнейшим духовным достоянием личности, характеризует высший уровень ее развития и проявляется в ее активно-деятельной самореализации на благо Отечества. У школьников должно вырабатываться чувство гордости за свою Родину и свой народ, уважения к его великим свершениям и достойным страницам прошлого.

Патриотизм проявляется в поступках и в деятельности человека, зарождаясь из любви к своей «малой родине». Патриотические чувства, пройдя через целый ряд этапов на пути к своей зрелости, поднимаются до общегосударственного патриотического самосознания, до осознанной любви к своему
+1 #40 БЫКОВА СВЕТЛАНА АЛЕКСАНДРОВНА
История нечто большее, чем то, что мы читаем в учебниках. Довольно часто сталкиваемся с незнанием молодежью своего края, страны. Становиться не по себе, когда молодые люди не знают историю своего села, города, не могут сказать о людях, именем которых названа улица их проживания, важнейших событий Великой Отечественной Войны 1941-1945 гг., освоения космоса и т.д.

Они считают, что это знать не обязательно, так как всю информацию они могут получить по Интернету. Такая «практичность» вызывает огромную тревогу, так как человек без знаний своей истории, своих истоков, похож на растение «перекати поле», которое перемещается по воле ветров. Такому человеку не важно, где он живет, а значит, он будет равнодушен к обществу и его проблемам. Этот человек непредсказуем в своем поведении. Ожидать от него деловой активности для общества не приходится.

Вот почему важно знакомить человека с историей своего края, страны с детства. Ребенок должен понимать, что знание исторических мест может быть так же круто, как, например, его достижения в других областях деятельности. Родители должны осознать необходимость важности знаний детьми исторических событий для жизни. Ребенок не всегда может это осознать, но он может все это проверить на практике в реальной жизни. Для этого важно в ребенке зажечь страсть к историческим местам, чтобы показать, что история сама по себе, это здорово.

Вот несколько способов, чтобы заставить их думать об истории, которая будет убеждать их в мыслях о том, знание исторических мест это круто.

Что нужно делать?
1. Исследовать историю семьи.
Вы можете с детьми исследовать места, которые важны для семьи, такие, как, где их родители или бабушки и дедушки пошли в школу, получили образование, профессию. Можете посетить эти исторические места. Можно совместно с детьми рассматривать старые фотографии, составить генеалогическое древо семьи.

2. Попросите их общаться со своими соседями, которые жили на их улице долгое время.
Они даже могут поделиться старыми фотографиями, когда они впервые приехали в эти места.

3. Важно знать историю населенного пункта проживания, той роли, которую он играл раньше и в настоящее время.
Эта информация доступна в местной прессе. Что было на этом месте раньше, что и как изменилось. Как соседствует старое с новым? Какую роль играет населенный пункт в жизни региона сейчас?

4. Посетите исторический сайт о своей местности в Интернете, местный исторический музей, чтобы больше узнать об этом.
Таким образом, через родителей каждый ребенок, видя масштабы происходящего, будет осознавать важность своего соучастия в происходящих событиях. Можете сделать карту местности проживания и сравнить её со старыми географическими картами, чтобы было наглядное представление в масштабах региона, страны.

5. Проводить исторические пешеходные экскурсии в вашем родном городе.
Вы можете начать с исторических мест города. Нарисуйте карту, где эти места и разработайте маршрут своей собственной пешеходной экскурсии. Это очень эффективный способ для детей, чтобы начать думать о том, что здания являются историческими, говорят о тех событиях, с которыми они связаны. Благодаря этим рассказам молодежь больше будет ценить историю всего того, что их окружает.

Это важная задача, без которой немыслимо представить процветающее будущее страны.
+1 #39 Миляков Гиви Шотович
«Почему важно изучать и помнить историю России»

Я утверждаю, что изучать историю своей страны и помнить её важно для каждого из нас. Это увлекательный, интересный предмет о судьбах людей за огромный отрезок времени. Историю России мы, по праву, можем назвать памятью народа, жившего и живущего на территории нашего Отечества, учителем жизни во все времена.

Мы каждый день и час соприкасаемся с историей. Она, даже самая древняя, вокруг нас. Приходим в школу и видим в учебных кабинетах карты: географические, политические, топографические и другие нашей страны, Курского края, Большесолдатского района. И мы понимаем, что многие века понадобилось, чтобы заселить, освоить, защитить эту родную территорию от внешних врагов. Разве можно оставаться равнодушными, если мысленно представить себе, сколько труда, пота и крови, радости и страданий выпало на долю минувших поколений? Только подумав об этом, мы уже соприкоснулись с историей.

Давайте пройдем по улицам Курска. Названия их нам напоминают об истории: Казацкая, Пушкарная, имени Ленина, имени Кати Зеленко… И так по всей стране: Золотые ворота во Владимире, Московский кремль, храм Христа Спасителя, величественные и строгие проспекты Санкт-Петербурга, небольшой парк в родном селе Большесолдатское, где возвышается памятник солдату – защитнику над братской могилой воинов, отдавших жизнь за свою большую Родину и малую…

Мы не можем жить без истории. Разве мы должны забыть тех солдат, что лежат в сырой земле, тех, кто боролся и отдал жизнь за нас, за нашу свободу в годы Великой Отечественной войны?! Нет! Мы должны помнить об этом!

С радостью и надеждой на будущее встречаем мы Новый год, поздравляем друг друга, ставим и украшаем ёлку. А всегда ли помним, что этот обычай восходит ко времени Петра1? Кто-то скажет, что это не обязательно знать и в праздник вспоминать. Может быть, для этих людей так и нужно. Но тот, кто хочет стать «сознательно действующим гражданином» своей страны, «должен быть хоть немного историком» (В.Ключевский). Пушкин А.С. сказал: «Уважение к минувшему – вот черта, отличающая образованность от дикости». Русский писатель Чернышевский Н.Г. написал такие строки по этому поводу: «Не любить историю может человек, совершенно не развитый умственно». Я думаю, что (из нашего поколения) многие хотят быть образованными людьми. «Знать историю в строгом смысле слова – это знать все», - написал Танеев С.И. – выдающийся русский композитор.

Наконец, наш язык. И он достался нам в наследство от предков. Тысячи и тысячи слов, которыми пользуемся сейчас, произносились сотни лет назад. А сколько метких изречений – свидетельств народной мудрости – заключено в пословицах и поговорках! Они и сейчас помогают нам жить. Вот и выходит, что история не только с нами, не только вокруг нас, но и в нас самих. Я всегда помню слова основателя русского литературного языка Александра Сергеевича Пушкина: « Клянусь честью, что ни за что на свете я не хотел бы переменить Отечество или иметь другую историю…»

История России учит и воспитывает человека думающего и свободного в своих суждениях, способного отличить правду от пропаганды и внушаемой идеологии. То есть, формирует ментальность общества, а значит, нужна для понимания своей собственной личности.

Истрия дает возможность ориентироваться в текущих политических ситуациях и отношениях между государствами, а значит понимать место Российской Федерации в мировом сообществе. И мы понимаем, что именно героическое прошлое нашего народа, т.е. история России, создала высокий статус нашего государства на планете Земля.

Кроме того, человек, знающий историю страны, родного края, свои корни гордится своим Отечеством. На исторической гордости наций формируется патриотизм. В прошлое время и в наши дни патриотизм – это тот стержень, который всегда объединяет наш народ. И мы убеждаемся в этом, как только узнаём результаты голосования по стране в акции «Имена России» - это Александр Невский - уже глубоко исторический персонаж. Для нашего народа князь – символ патриотизма, символ защитника Отечества.

Современная жизнь всегда основывается на опыте из прошлого. Политические деятели, строя политику государства, берут уроки жизни наших предков и стараются не допускать их ошибки. Творческие люди также нередко обращаются к прошлому, чтобы создать произведения искусства.

История дает нам понять, к чему приводили ошибки отдельно взятого человека или нации, может рассказать нам о великих полководцах, деятелях культуры, о ратных и трудовых подвигах народа России.

Множество изобретений, которые мы используем в повседневной жизни пришли к нам из опыта прошлых лет. Ему же мы благодарны за появление современных лекарств, которые позволяют спасти жизнь миллионам людей.

Россия тесно связана с другими государствами мира, поэтому хотелось, чтобы в дальнейшей нашей жизни (особенно руководители государств) делали правильные выводы из истории человечества. Что бы это все служило на благо всего мира, чтобы не было войн, и на Земле был всегда мир. Россия постоянно ведет миролюбивую политику ( об этом мы узнаем из истории нашего Отечества). Нам, подрастающему поколению, надо помнить слова великого русского художника Васнецова В.М.: «Плох тот народ, который не помнит, не ценит и не любит своей истории». Мы должны изучать и помнить историю нашего Отечества, которая поможет нам создать ещё более мощную державу. Я думаю, что когда-то слова, которые сказал 26-ой президент США Теодор Рузвельт, будут пророческими: «Я предвижу громадную будущность России. Конечно, и ей придется пройти через известные встряски и, может быть, тяжелые потрясения, но все это пройдет, и после того Россия воспрянет и сделается оплотом всей Европы, самой могущественной, может быть, во всем мире державой». И в этом, мне кажется, нам «поможет» история России, я надеюсь на это.
+1 #38 Малявко Надежда Вячеславовна.
Объяснение пословиц и поговорок о Родине, патриотизме для дошкольного возраста, детского сада

Такие короткие фразы легко запоминаются малышами. Про важность родного края для человека и о его долге перед Родиной надо рассказывать уже в дошкольном возрасте. Но помогайте разобраться с некоторыми трудноусвояемыми фразами, давая подробное пояснение.
Пословицы и поговорки помогают развивать и тренировать память. Да, они несут и поучительный характер, который перешел еще от предков. Но главное их качество – они остаются в памяти очень надолго. Ведь краткое содержание с огромным смыслом легко запоминается и откладывается в подкорках головного мозга.
«Где не жить — Родине служить» — даже, если пришлось уехать в другую страну, о стране, в которой родился забывать нельзя. Нужно до конца быть стеной для своей страны.
«Где сосна взросла, там она и красна» — а эта пословица учит нас, что свою землю не выбирают. Нужно жить и трудиться в родном месте. Тогда достигнешь высот.
«Герой – за Родину горой» — настоящий герой за Родину в любой ситуации будет стоять до последнего, невзирая на неудобную ситуацию или время.
«Главное в жизни – служить отчизне» — раньше патриотизм ценился и проявлялся выше. Да, сегодня поменялись условия жизни. Воевать за свои земли и отстаивать их честь, теперь не в такой надобности. Но нужно всегда быть готовым постоять за себя, семью, свою землю!
«За морем веселье, да чужое, а у нас и горе, да свое». Как бы ни было красиво в других странах, но оно не родное, а значит, еще и не показало всех своих минусов.
«И лес шумит дружней, когда деревьев много» — это наставление, что народ должен быть дружным и смотреть в одно направление, тогда он станет непобедимым.
«И собака свою сторону знает» — отвезите собаку или кошку в лес, хоть за несколько километров, но дорогу домой животное обязательно найдет. Как бы по дороге ему не пришлось трудно.
«Кто за Родину дерется, тому сила двойная дается» — в родном крае появляется уверенность в своих силах, он получает дополнительную защиту и опору, поэтому и сильнее своего врага становиться двукратно.
«Мила та сторона, где пупок резан» — эта сторона всегда будет самым лучшей, поскольку именно там проходили самые лучшие годы нашей жизни.
О родном месте
«На одном месте и камень мохом обрастает» — если камень долго лежит на одном месте, то он покрывает мхом. То есть, человек, что остановился в одном краю, «пускает корень», «обрастает» всеми домашними благами, строит семью и заводит детей.
«На чужбине и сладкое в горчицу, а на Родине и хрен за леденец» — еще одно подтверждение, что даже хлеб будет вкуснее любой чужой сладости.
«Не отрекайся от земли русской — не отречется и она от тебя» — чужой край не даст той поддержки, хоть и 10 лет проживи. А Родина всегда будет давать силу и поддержку в любой ситуации, если человек сам от нее не отвернется.
«В своем болоте и лягушка поет, а на чужбине и соловей молчит» — дома можно расслабиться и свободно себя чувствовать. А вот в дальних странах даже птицы не могут «Где олень прошел, там русский солдат пройдет, а где олень не пройдет, и там русский солдат пройдет» — показывает, какая смелость у русского народа. Ведь он может пройти даже там, где и животные не бывают, если этого потребуется для Родины.
«Герой никогда не умрет — он вечно в народе живет» — все герои, что отдали жизнь за свой край, никогда не будут забыты потомками.
«Теплоту Родины чувствует все сердце» — когда возвращается в родные земли, поселок это или же город, то в груди, на сердце становится немного теплее и радостнее.
«Жертва за Родину — самая высокая жертва» — это жертва касается не только одного человека или даже его семьи, это жертва ради всего народа! Ради всех своих друзей, родных и близких, поэтому она и самая важная.
«У народа один дом — Родина» — и совершенно верно. Здесь не требуется объяснений.
«От родной земли веет теплом, а от чужой земли — холодом» — еще одно подтверждение, что в родном краю и теплее, и уютнее. «Береги Родину, как зеницу ока» — зеница из церковного славянского наречия – это глаз, зрачок. Если же его лишится, то человек просто полностью ослепнет. Поэтому и без родного города, улицы, дома человек станет никем.
«Будь не только сыном своего отца — будь и сыном своего народа» — отец – это вторая опора каждого ребенка, особенно, мальчика. Но и парни должны отдавать вдвойне за поддержку отца и дому своей Родины. Эта пословица также проводит аналогию Родины с родителями, которые так важны в нашей жизни.
«В бою за отчизну и смерть красна» — если человек и погиб, за Родину сражаясь, то это все не зря. Этот жест правильного и красивого поступка, которые будут в дальнейшем ценить потомки.
«В какой народ придешь, такую и шапку наденешь» — у каждого народа свои обычаи, требования или вкусы. Головной убор становится отличительной чертой, которая сразу бросается в глаза.
«Ни на что не променять Веру, Родину и Мать!» — ведь это три главные составляющие человека, которые он сам не выбирает, не может обменять или купить в магазине. А они вкладывают в человека практически все, делая из него личность.
«Герой умирает раз, трус — тысячу раз» — герой идет до конца, даже если впереди будет смерть. А трус может спрятаться, предать или отступить, чтобы только выжить. Поэтому, он умирает столько раз, сколько отступал.
«И кости по Родине плачут» — человек даже умирать хочет на родных землях, чтобы душа после смерти тоже обрела покой. Более того, даже в такой ситуации хочется находиться рядом со своими родными и близкими.
«Рыбам — море, птицам — воздух, а человеку — отчизна» — в этом мире каждому живому существу нужна своя область проживания, в которой он будет максимально комфортно себя чувствовать.
+1 #37 Стригунова Анна Анатольевна
Любовь к Родине — важнейшая составляющая гражданского и национального самосознания человека. Ее основы закладываются в детстве. Пословицы и поговорки о Родине становятся меткой и лаконичной формой, которая способна емко и красочно передать эти чувства наших предков по отношению к Родине. Много таких кратких изречений. Каждое из них сопряжено с определенным проявлением патриотизма. К сожалению, детям иногда непросто понять смысл пословиц, в связи с тем, что они часто носят иносказательный смысл, содержат незнакомые слова. Поэтому необходимо:
- прочитать пословицу;
- выписать опорные слова;
- объяснить непонятные;
- понять к какой тематической группе относится пословица;
- понять, есть ли иносказание;
- объяснить, используя опорные слова;
- подобрать пословицы, похожие по смыслу.
«Где не жить — Родине служить»
1. Опорные слова: Родина, жить, служить
2. Пословица о Родине
3. Служить - помогать
4. Даже, если пришлось уехать в другую страну, о стране, в которой родился забывать нельзя. Нужно помнить о Родине и помогать ей.
5. Всякому мила своя сторона. Одна у человека мать, одна у него и родина. Береги Родину, как зеницу ока.
«Где сосна взросла, там она и красна»
1. Сосна, взросла, красна.
2. Взросла - выросла, красна - красива.
3. Под сосной подразумеваются люди, значит, пословица о Родине.
4. Где человек родился, там и нужен.
5. Без корня и полынь не растёт. Где родился, там и пригодился.
Таким образом работа с пословицей способствует формированию патриотизма, развивает речь, образное мышление, помогает понять основы существования человека.
+1 #36 Соколова Ольга Леонидовна
«Патриотизм можно воспитать на истории родного края, на чувствах и эмоциях, которые наши дети испытывают как сопереживание при общении с близкими людьми, со свидетелями событий. Сейчас выросли новые поколения, для них уже многое и неинтересно, и непонятно – слишком далеко факты истории, отстают от нас по времени, и мало уже живых свидетелей. А это зачастую превращает историю в легенду. В миф, который можно толковать по-разному», – отметила Галина Егорова.

«На мой взгляд, нам не хватает интересных фактов даже о наших знаменитых земляках. Мало кто, наверное, помнит, что не только великий ученый-славист Олег Трубачёв был сталинградцем, но и известный режиссер Элем Климов, автор легендарного фильма о преступлениях фашизма «Иди и смотри». Эти два сталинградских ребенка через всю жизнь и творчество пронесли те чувства, ту травму, которая нанесена была им сталинградскими бомбежками, тотальным уничтожением всего, что связано было с мирной жизнью».

Воспитать чувство патриотизма возможно только на конкретном прикосновении к фактам истории родного края, подчеркнула Галина Егорова. В качестве недавнего примера она назвала экскурсию волгоградских школьников, ветеранов и партийцев в село Россошки Городищенского района. Во время войны там велись ожесточённые бои. Погибло много солдат – как русских, так и немецких.

«Сейчас важно возобновить генетическую память в молодом поколении, чтобы они могли отличить зло от добра и делать самостоятельно правильные выводы о войне», – резюмировала партиец.

На современном этапе развития российского общества возрождение патриотизма рассматривается в качестве важнейшего условия возрождения России как великой державы.

Патриотизм – одна из наиболее значимых, непреходящих ценностей, присущих всем сферам жизни общества и государства. Она является важнейшим духовным достоянием личности, характеризует высший уровень ее развития, олицетворяет любовь к Отечеству, неразрывность с его историей, культурой, достижениями и проблемами, составляющими духовно-нравственную основу личности, формирующими ее гражданскую позицию.

Формирование гражданина патриота одна из важных функций школьного предмета «История». Чем нравственнее личность, тем сильнее нравственный дух народа, как науки, имеющей историческую перспективу.

Настоящая работа - попытка обратить внимание на проблему, связанную с нравственным воспитанием личности. Уроки истории могут стать стержневыми в сфере нравственного воспитания человека. Современные образовательные технологии нельзя назвать совершенными в этой области. Предмет «История» может сыграть ключевую роль в складывании системы ценностей у учащихся. Нельзя отделить учебу от воспитания, а воспитание от учебы.

Анализ, проведенный в данной работе, показал, что в нашей стране есть богатейшее наследие, которое стоит использовать в качестве нравственного и духовного богатства.

+1 #35 Евтихеева Ирина Александровна
Родина - вот то главное, что объединяет всех нас...
Наша Родина носит красивое звучное имя - Россия. Многие считают эту страну загадочной, таинственной. Но как бы там ни было - свою Родину, люди, живущие в этой стране, должны знать. Знать ее особенности, традиции, язык, историю.Русский народ на протяжении многих веков воплощал любовь к своей Отчизне в творчестве, в том числе и в устном. Люди составляли пословицы и поговорки, писали сказки и песни, посвященные своей стране, родному краю. Они восхищались военными успехами и мощью Руси, красотой русской природы, ее традициями и обычаями.

Очень важно воспитывать в своем ребенке патриота своей Родины. Девочки должны превратиться в заботливых матерей и верных хранительниц очага, а вот мальчики должны уметь постоять не только за свою семью, но за и Родину. Детям нужно привязывать любовь к родному краю еще с самого детства. Важно ребенку давать пример, ведь дети питают все свои знания изначально от родителей, а уже потом из окружающего мира и друзей. Поэтому даже в мелочах надо выражать патриотизм и любовь к Родине.И уважение и любовь к Родине воплощено в устном народном творчестве – в пословицах и поговорках.

Пословицы и поговорки – это короткие, но меткие и поучительные изречения. Они складывались еще до того, как появилась грамотность. В пословицах народ передавал потомкам - детям и внукам- свои заветные правила жизни, учил их уму – разуму. Старинные пословицы живут и сегодня – в разговоре, в книгах.
Применяя пословицы о Родине на уроках литературного чтения, русского языка, окружающего мира в начальной школе учитель не только развивает речь учеников, но при раскрытии содержания пословиц прививает чувство патриотизма.
Одна из множества игр - игра «Объяснялки»
Объясни пословицу (карточки с пословицами дети вытягивают, читают и объясняют, если затрудняются, можно воспользоваться помощью друга или класса):

Всюду хорошо, а дома лучше (как бы хорошо не было в гостях, на море или на отдыхе, но дома все родное.)

Где кто родится, там и пригодится (каждому есть предназначение и у каждого есть свой долг. Но он полностью зависит от того, в каком краю человек находится. То есть, человек свой долг должен отдавать родной стране, где вырос)

Родина — мать, умей за нее постоять (родина приравнивается к матери. Поэтому, за нее нужно постоять не только словом, но и делом.)

Человек без Родины, что соловей без песни ( у каждого должен быть родной край, ведь без него человек теряет часть себя)

Где не жить — родине служить (даже в далеких краях нельзя забывать о Родине)
Это одна из множества игр. Пословицы применяются всегда в нашей жизни.
Пословицы и поговорки были придуманы очень давно и давно проверены временем. Поступай так, как велит народная мудрость - не ошибёшься и с лёгкостью найдёшь выход из затруднительной ситуации.
Главное в этом деле правильно понять то, что говорит пословица или поговорка.
+1 #34 Иванова Анастасия Андреевна
Художественная литература, фольклор дают прекрасные образы русского языка, подражая которым ребенок успешно учится родному языку. Пословицы, сказки, загадки тесно связаны с развитием речи. Они также нужны, также необходимы ребятам, как игра, рисование, лепка и другие виды занятий. Пословицы и поговорки образны, поэтичны, они наделены сравнениями, яркими эпитетами и метафорами, в них много олицетворений, метких определений. Правила житейской мудрости они выражают образно.

В возрасте шести – семи лет ребята понимают уже многое. У них увеличивается запас слов, словарь все более обогащается, они проявляют большой интерес к языку, становятся более любознательными, все чаще и чаще у них возникают вопросы «почему?», «отчего?» «зачем?». Поэтому знакомить детей с пословицами и поговорками надо в старших группах дошкольного возраста. Чтобы вызвать у всех детей интерес к народному творчеству необходимо:

Научить детей отличать пословицы и поговорки от других жанров народного творчества.
Понимать и объяснять их смысл.
Знать пословицы и поговорки по разным темам, применять их к месту.
Народные пословицы и поговорки являются хорошим средством при знакомстве детей с названиями месяцев, они метко и четко характеризуют особенность каждого из них:

«В сентябре одна ягодка, да и то горькая рябина».
«Февраль богат снегом, а апрель водой».
«Март с водой, апрель с травой, а май с цветами».
«Малая птичка соловей, а май знает».
Дают пословицы и поговорки и яркую характеристику тем или иным животным, говорят об их наклонностях, отличают определенную, характерную черту почти каждого животного, которая твердо установилась в народном мировоззрении: заяц всегда труслив, волк всегда голоден, медведь – неуклюжий, лиса – хитрая.

Говорить надо так, чтобы пословица и поговорка доходила до их сознания, вызывала у них яркие образы, действовала на их чувства, тогда и ребята, оценивая поступки друг друга, будут осмыслено употреблять разные пословицы и поговорки, такие как: «Кто весел, а кто и нос повесил», «Друг на дружку, а все на петрушку», «На своей улице и курочка храбра», «Недаром говорится, что дело мастера боится».
Для объяснения детям смысла пословиц о Родине необходимо познакомить непосредственно с некоторыми простыми пословицами, некоторые из них они уже могли слышать. Подобрать картинки и попросить их соотнести картинки с написанными пословицами. Далее работа должна проводиться по каждой из них отдельно.
+1 #33 Коннова Светлана Александровна
Далеко не каждый ребенок, да и взрослый человек, от природы общительный, легко идущий на контакт, эмоциональный и приветливый. В любом практически коллективе найдутся дети, которые ведут себя немного отстраненно. На это может быть несколько причин:
- склад характера. Таким детям, а в последствии и взрослым людям, намного спокойнее и комфортнее наедине с самим собой. Они не любят скопление народа вокруг, поэтому им комфортнее при небольшом количестве окружающих. И не стоит что-то пытаться менять, а просто стоит немного подстроить вариант внедрения этих детей в коллектив, максимально для них безболезненно.
- застенчивость ребенка. Малышу кажется, что он может вызвать насмешки окружающих, и даже похвалу он воспринимает смущаясь.
- и конечно, влияние семьи. Не стоит забывать, что из семьи идет очень много моментов. Если ребенка поддерживают, прислушиваются к его мнению, то и в обществе он будет чувствовать себя уверено. Соответственно, если ситуация в семье складывается наоборот - ребенка игнорируют, не учитывают его точку зрения, не понимают его потребностей, то и в обществе ему будет также сложно найти понимание и поддержку.
Также существуют возрастные этапы. Они делятся на несколько ступеней - и на каждой из них у детей могут возникать определенные трудности при общении. Конечно, не стоит забывать, что многое зависит и от индивидуальных черт характера и темперамента детей.
Далеко не каждый ребенок, да и взрослый человек, от природы общительный, легко идущий на контакт, эмоциональный и приветливый. В любом практически коллективе найдутся дети, которые ведут себя немного отстраненно. На это может быть несколько причин:
- склад характера. Таким детям, а в последствии и взрослым людям, намного спокойнее и комфортнее наедине с самим собой. Они не любят скопление народа вокруг, поэтому им комфортнее при небольшом количестве окружающих. И не стоит что-то пытаться менять, а просто стоит немного подстроить вариант внедрения этих детей в коллектив, максимально для них безболезненно.
- застенчивость ребенка. Малышу кажется, что он может вызвать насмешки окружающих, и даже похвалу он воспринимает смущаясь.
- и конечно, влияние семьи. Не стоит забывать, что из семьи идет очень много моментов. Если ребенка поддерживают, прислушиваются к его мнению, то и в обществе он будет чувствовать себя уверено. Соответственно, если ситуация в семье складывается наоборот - ребенка игнорируют, не учитывают его точку зрения, не понимают его потребностей, то и в обществе ему будет также сложно найти понимание и поддержку.
Также существуют возрастные этапы. Они делятся на несколько ступеней - и на каждой из них у детей могут возникать определенные трудности при общении. Конечно, не стоит забывать, что многое зависит и от индивидуальных черт характера и темперамента детей.



































































































+1 #32 Наталья Викторовна Бажутова
Школьники и патриотизм.
Как воспитать из маленького человека, пришедшего в школу, гражданина своей страны, патриота своей Родины? Конечно же, эта задача не решается только школой, решается она совместными усилиями семьи, школы и общества. Очень многое зависит от того, что слышит, что видит, что читает ребёнок.
В детской литературе советских времён много произведений о Великой Отечественной войне 1941-1945 гг., из которых младшие школьники могут не только узнать какие-то факты о своих сверстниках, сражавшихся с фашистами, но и почувствовать чувство гордости за их мужество и героизм.
Хочу вспомнить некоторые книги, которые я сама читала в детстве, будучи пионеркой, и которые оказали на меня неизгладимое впечатление.
Первая книга - Надежды Надеждиной "Партизанка Лара". Повесть о героине Великой Отечественной войны юной партизанке Ларе Михеенко.
За операцию по разведке и взрыву железнодорожного моста через реку Дрисса к правительственной награде была представлена ленинградская школьница Лариса Михеенко. Но вручить своей отважной дочери награду Родина не успела…
Война отрезала девочку от родного города: летом уехала она на каникулы в Пустошкинский район, а вернуться не сумела — деревню заняли фашисты. Мечтала пионерка вырваться из гитлеровского рабства, пробраться к своим. И однажды ночью с двумя старшими подругами ушла из деревни.
В штабе 6-й Калининской бригады командир майор П.В. Рындин вначале оказался принять «таких маленьких»: ну какие из них партизаны! Но как же много могут сделать для Родины даже совсем юные ее граждане! Девочкам оказалось под силу то, что не удавалось сильным мужчинам. Переодевшись в лохмотья, ходила Лара по деревням, выведывая, где и как расположены орудия, расставлены часовые, какие немецкие машины движутся по большаку, что за поезда и с каким грузом приходят на станцию Пустошка.
Участвовала она и в боевых операциях…
Юную партизанку, выданную предателем в деревне Игнатово, фашисты расстреляли. В Указе о награждении Ларисы Михеенко орденом Отечественной войны 1 степени стоит горькое слово: «Посмертно».
Вторая книга - Елены Ильиной (это псевдоним Лии Яковлевны Маршак, родной сестры Самуила Яковлевича Маршака) повесть "Четвертая высота" о Гуле (Марионелле) Королёвой, ее детстве, юности и подвиге во время Великой Отечественной войны. В детстве Гуля сыграла несколько ролей в кино, и за одну из них получила путевку в Артек. Невероятная жажда жизни и интерес ко всему вокруг не давал ей сидеть без дела: Гуля училась прыгать с вышки, сидеть на лошади без седла, исправлять двойки, воспитывать в себе характер и быть смелой. Когда началась война, девочка добровольно отправилась на фронт, где помогала раненым и вытащила из-под огня около сотни бойцов. Гуля погибла в 1942 году, когда ей было всего двадцать лет.
Книга "Четвертая высота" — это памятник обыкновенной советской школьнице, отдавшей жизнь за Родину. Она учит быть смелым, решительным, не бояться следовать за своей мечтой. Учит никогда не сдаваться и до конца выполнять начатое дело. Учит любить Родину и не жалеть ради неё жизни.
Третья книга называется "Повесть о Зое и Шуре". Написала эту повесть Любовь Космодемьянская, мать, потерявшая обоих детей, в душе которой трагически сплелись боль утраты и гордость их подвигом.
Имя Зои Космодемьянской стало символом героизма советского народа во время Великой Отечественной войны. Ее младший брат Шура, который, по примеру сестры, ушел добровольцем на фронт, геройски погиб меньше чем за месяц до Победы.
Повесть эта - об их недолгой жизни (брат и сестра погибли, едва достигнув совершеннолетия). Она в основном о семье, о детстве и взрослении: о том, как маленькая ответственная Зоя опекала Шуру, как училась в школе, как рано повзрослела после смерти отца, какие книжки читала, что записывала в своей тетрадочке-дневничке, о чем спорила с друзьями… Очень обаятелен образ Шуры, озорного, талантливого, не всегда предсказуемого.
На таких примерах стойкости, мужества и героизма должно, по моему мнению, основываться патриотическое воспитание школьников.
+1 #31 Ошуркова Анна Васильевна
Пословица — логически законченное выражение, которое предполагает какое-то действие. Состоит, как правило, из 2-х частей. Пословица обязательно подразумевает некое назидание, поучение или мораль.
- Родина - вот то главное, что объединяет всех нас...

Наша Родина носит красивое звучное имя - Россия. Многие считают эту страну загадочной, таинственной. Но как бы там ни было - свою Родину, люди, живущие в этой стране, должны знать ее особенности, язык, историю.

- А теперь соберите слово из рассыпавшихся букв: словпоциа (пословица)

Русский народ на протяжении многих веков воплощал любовь к своей Отчизне в творчестве, в том числе и в устном. Люди составляли пословицы и поговорки, писали сказки и песни, посвященные своей стране, родному краю. Они восхищались военными успехами и мощью Руси, красотой русской природы, ее традициями и обычаями. И всё это воплощено в устном народном творчестве – в пословицах и поговорках.

Пословицы и поговорки – это короткие, но меткие и поучительные изречения. Они складывались еще до того, как появилась грамотность. В пословицах народ передавал потомкам - детям и внукам- свои заветные правила жизни, учил их уму – разуму. Старинные пословицы живут и сегодня – в разговоре, в книгах. Сегодня все игры посвящены пословицам о Родине.
ИСПОЛЬЗУЕМ ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ

– РАЗВИВАЕМ И ОБОГАЩАЕМ РЕЧЬ

Художественная литература, фольклор дают прекрасные образы русского языка, подражая которым ребенок успешно учится родному языку. Пословицы, сказки, загадки тесно связаны с развитием речи. Они также нужны, также необходимы ребятам, как игра, рисование, лепка и другие виды занятий. Пословицы и поговорки образны, поэтичны, они наделены сравнениями, яркими эпитетами и метафорами, в них много олицетворений, метких определений. Правила житейской мудрости они выражают образно.

В возрасте шести – семи лет ребята понимают уже многое. У них увеличивается запас слов, словарь все более обогащается, они проявляют большой интерес к языку, становятся более любознательными, все чаще и чаще у них возникают вопросы «почему?», «отчего?» «зачем?». Поэтому знакомить детей с пословицами и поговорками надо в старших группах дошкольного возраста. Чтобы вызвать у всех детей интерес к народному творчеству необходимо:

Научить детей отличать пословицы и поговорки от других жанров народного творчества.
Понимать и объяснять их смысл.
Знать пословицы и поговорки по разным темам, применять их к месту.
Народные пословицы и поговорки являются хорошим средством при знакомстве детей с названиями месяцев, они метко и четко характеризуют особенность каждого из них:

«В сентябре одна ягодка, да и то горькая рябина».
«Февраль богат снегом, а апрель водой».
«Март с водой, апрель с травой, а май с цветами».
«Малая птичка соловей, а май знает».
Дают пословицы и поговорки и яркую характеристику тем или иным животным, говорят об их наклонностях, отличают определенную, характерную черту почти каждого животного, которая твердо установилась в народном мировоззрении: заяц всегда труслив, волк всегда голоден, медведь – неуклюжий, лиса – хитрая.

Говорить надо так, чтобы пословица и поговорка доходила до их сознания, вызывала у них яркие образы, действовала на их чувства, тогда и ребята, оценивая поступки друг друга, будут осмыслено употреблять разные пословицы и поговорки, такие как: «Кто весел, а кто и нос повесил», «Друг на дружку, а все на петрушку», «На своей улице и курочка храбра», «Недаром говорится, что дело мастера боится».
+1 #30 Давыдова Евгения Александровна
Благодаря введению патриотического воспитания младших школьников у детей формируется правильное отношение к родной стране – ценности и уважение важных событий прошлого и нынешние достижения наших сограждан, объяснение понятий добродетели и зла, сформированное представление о значимости России и ценности этой страны. Все эти мероприятия помогут вырастить молодое поколение, способное совершать подвиг, готовое отстаивать интересы собственной страны.

Задачи патриотического воспитания:
воспитывать любовь и уважения к близким, своей школе, городу
воспитывать стремление к сохранению и помощи природе и живым существам
воспитывать уважение к труду людей, его результатам и достижениям государства
знакомить с историей, географией и символами государства
формировать чувство ответственности за свои поступки
уважать традиции и обычаи как своего, так и других народов.
Патриотическое воспитание поддерживается школьными традициями. Все дети класса принимают активное участие в школьных делах. Это «День Знаний» в сентябре, «День учителя» в октябре, «День матери» в ноябре, «День защитников Отечества», «День Конституции», «День Победы». Дети готовятся к этим мероприятиям, делают поделки.
В классе проводятся беседы и классные часы:
Моя страна;
Символика нашей Родины;
Блокада Ленинграда, история города.
Мои права и обязанности.
В числе основных мероприятий, нацеленных на формирование патриотизма у младших школьников выездные экскурсии, различные поездки, ознакомление с важным историческим прошлым родного края, уникальными традициями и обычаями русского народа.
Так как Мы живем в Санкт-Петербурге, то знать историю этого города это необходимость. Мы часто совершаем экскурсии по историческим местам города. Экскурсоводы в интересной, интерактивной форме знакомят детей с историей, архитектурой, событиями, происходившими здесь.
+1 #29 Теплинская Ольга Николаевна
Одна из главных проблем нашего времени — это подростки, которые не хотят развиваться и не понимают, зачем вообще это нужно? Не буду разбираться, для чего нужны все аспекты «духовного развития», а коснусь лишь литературы, попробую разобраться, для чего она нужна и что актуального в ней для нашего времени.

Польза литературы. Зачем нам читать? Как же это часто слышит «читающий» человек в разговоре с «не читающим». Довольно банальный вопрос, но на удивление «читающий» не всегда может дать разъяснительный ответ. Посмотрим, смогу ли я? Первое — для интереса. В этом пункте многие могут сказать, что фильмы лучше и почти все с этим согласятся. Но я никогда не понимал таких людей. Как 2 часовой фильм может быть лучше, когда книга позволяет растянуть нам удовольствие хоть на месяцы? Книги интереснее по одной простой причине: Они дают нам самим нарисовать картину происходящего, в то время как фильм загоняет нас в рамки нарисованные режиссером. Второе — для знаний. Книги дают неимоверное количество знаний. Начиная от быта и жизни былых времен, заканчивая способностью определять время по звездам. Третье — снятие стресса. Книга одна из лучших антидепрессантов. Она настолько чудесна, что в пасмурный октябрьский день способна отправить нас во Францию XIX века или в вымышленный мир «Средиземья» и оттеснить от нас проблемы реального мира. Четвертое и самое главное — развитие мышления. Литература — тренажерный зал для мозгов. Но, наверное, вы подумали, что прочитав книгу наш мозг «подкачался»? Нет. Развитие мышление заключается в его использовании. Писатели специально ставят в своих произведениях важные вопросы и специально не дают на них прямых ответов, дабы заставить читателей мыслить.
+1 #28 Кокорева Светлана Вмкторовна
Пословицы помогают более ярко выражать свои мысли, развивают речь и логику. Да, они несут и поучительный характер, который перешел еще от предков. Но главное их качество – они остаются в памяти очень надолго. Ведь краткое содержание с огромным смыслом легко запоминается и откладывается в подкорках головного мозга, формирует жизненные ценности. Чтобы ребенок быстрее усвоил материал, нужно учить поговорки постепенно и постоянно . Важно ребенку дават ь пример, ведь дети питают все свои знания изначально с раннего возраста, из окружающего мира и друзей. Поэтому даже в мелочах выражайте патриотизм и любовь к Родине. Очень кстати будет затронуть еще и тему загрязнения окружающей среды. Приучая ребенка выбрасывать мусор, подчеркивайте важность его доли для Родины. То есть, начните с небольших и коротких пословиц. Не перегружайте ребёнка, разучивайте по одной пословице в день. А чтобы она хорошо запомнилась, и он успел ее понять, растяните разучивание на некоторый промежуток времени. Лучшая возможность познакомить ребёнка с пословицей - употребить её в житейской ситуации. Говорить надо так чтобы пословица доходила до их сознания, вызывала у детей яркие образы, действовала на их чувства, тогда и ребята оценивая поступки друг друга будут осмысленно применять разные пословицы
«Глупа та птица, которой гнездо свое немило» — ей в этом гнезде жить. Поэтому глупо сидеть и жаловаться, если можно сделать свое жилье краше и радоваться.

«Если дружба велика, будет Родина крепка» — патриотизм должен исходить не только от одного человека. За Родину нужно стоять стеной со своими соотечественниками, тогда будет видный результат.
«За горами хорошо песни петь, а жить дома лучше» — в гостях или в чужой стране хорошо отдохнуть, но дома все же комфортнее и привычнее.
+1 #27 Мажаева Наталья Николаевна
Одна из главных проблем нашего времени — это подростки, которые не хотят развиваться и не понимают, зачем вообще это нужно? Не буду разбираться, для чего нужны все аспекты «духовного развития», а коснусь лишь литературы, попробую разобраться, для чего она нужна и что актуального в ней для нашего времени.

Польза литературы. Зачем нам читать? Как же это часто слышит «читающий» человек в разговоре с «не читающим». Довольно банальный вопрос, но на удивление «читающий» не всегда может дать разъяснительный ответ. Посмотрим, смогу ли я? Первое — для интереса. В этом пункте многие могут сказать, что фильмы лучше и почти все с этим согласятся. Но я никогда не понимал таких людей. Как 2 часовой фильм может быть лучше, когда книга позволяет растянуть нам удовольствие хоть на месяцы? Книги интереснее по одной простой причине: Они дают нам самим нарисовать картину происходящего, в то время как фильм загоняет нас в рамки нарисованные режиссером. Второе — для знаний. Книги дают неимоверное количество знаний. Начиная от быта и жизни былых времен, заканчивая способностью определять время по звездам. Третье — снятие стресса. Книга одна из лучших антидепрессантов. Она настолько чудесна, что в пасмурный октябрьский день способна отправить нас во Францию XIX века или в вымышленный мир «Средиземья» и оттеснить от нас проблемы реального мира. Четвертое и самое главное — развитие мышления. Литература — тренажерный зал для мозгов. Но, наверное, вы подумали, что прочитав книгу наш мозг «подкачался»? Нет. Развитие мышление заключается в его использовании. Писатели специально ставят в своих произведениях важные вопросы и специально не дают на них прямых ответов, дабы заставить читателей мыслить.
+1 #26 Дроздова Вера Александровна
Связь литературы и истории
История и литература… Взаимосвязь этих двух понятий очевидна. Как литература, особенно русская, которой всегда были присущи историзм, народность и гражданственность, постоянно обращена к истории и не может существовать вне ее, так и история обязана литературе тем, что исторические события получают свое освещение в художественных произведениях. Ведь для большинства людей не научные труды историков, а именно произведения художественной литературы и искусства остаются основными источниками сведений конкретно - исторического характера, формируют массовое историческое сознание и представление людей о том или ином этапе развития государства. Устное народное творчество, «Слово о полку Игореве», «Повесть временных лет», «Сказание о Мамаевом побоище», роман Пушкина «Евгений Онегин» («энциклопедия русской жизни первой половины XIX века»), «Герой нашего времени» М.Ю.Лермонтова, «Отцы и дети» И.С.Тургенева, роман-эпопея Л.Н.Толстого «Война и мир», «Тихий Дон» М.Шолохова, «Петр Первый» А.Толстого… Список произведений на исторические темы можно продолжать бесконечно, ведь литература – это своеобразная память истории, фактор формирования исторического мировоззрения.
Почему же необходимо знание истории и литературы? И то и другое обогащает духовную, моральную сторону жизни, способствует гармоничному развитию человека, предоставляет почву для размышлений, учит чтить традиции и собственные «корни», помогает разобраться в современности. И история, и литература помогают общаться, красноречиво и грамотно излагать свои мысли, помогают нам понять людей и общество. Но самое главное, они имеют важное значение для нации: формируют историческое сознание общества, объясняют взаимосвязь событий, дают возможность «просчитать» будущее, воспитывают в людях чувство патриотизма и гражданственности, гордости за свою родину, землю, государство. Именно литература через художественный образ с помощью средств выразительности понятнее и доступнее, чем научные работы, излагает суть того или иного исторического события, процесса, изображает историю в «живых лицах, картинах, событиях, фактах, что создает впечатление «всамделишности» происходящего», оказывает более эффективное воздействие на читателя. Воспитательное значение исторических художественных произведений неоспоримо, так как способствует и формированию ценностного отношения к истории. Конечно, задачи у литературы и истории разные, они по-разному отражают действительность, по-разному мыслят: писатели - художественными образами, а историки оперируют фактами и датами. Но цель одна: сохранить историю, спустя столетия донести ее до современного поколения, помочь найти ответы на вопросы, которые задает настоящая эпоха.
Итак, литература и история – два самостоятельных, но неразрывно связанных предмета. Это связи между важнейшими фактами и понятиями, между этическими и моральными нормами. Исторические события – это источник вдохновения для литературных мастеров, основа и база для многих литературных произведений. А историческое художественное произведение – это наша гражданственность и народность, наша любовь и отношение к родине, а значит – наша жизнь.
+1 #25 Козлова Людмила Петровна
НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.

Дошкольный возраст – важный этап в развитии личности ребёнка. Именно в этот период закладываются основы мировоззрения человека, его отношение к окружающему миру.
Научить чувствовать красоту родной земли, красоту человека, живущего на этой земле, воспитать любовь к родным местам, ко всему, что окружает ребёнка с детства,- одна из главных задач педагога.
Педагог обладает множеством средств для формирования нравственно-патриотической культуры дошкольников. Одним из них является художественная литература.
Художественная литература - это вид искусства, в котором слово является основным средством образного отражения жизни; это одна из форм освоения мира, отражающая богатство и многообразие духовной жизни человека. Писатели обращаются к универсальным категориям и ценностям: добро и зло, истина и красота, справедливость и совесть, дружба и любовь, дом и семья, свобода и ответственность, что предполагает возможность использования литературных текстов с целью воспитания у детей дошкольного возраста различных нравственных качеств, в том числе патриотизма.
По мнению Каньель, «Книги – это летопись народов. Они передают из века в век несметные богатства опыта, накопленного всем человечеством».
Устное народное творчество. - богатейший материал для патриотического воспитания. Фольклор - это одна из самых ярких форм выражения народом глубокого чувства любви и привязанности к родной земле, языку, культуре. А так как истоки любви к Родине - в отчем крае, его красотах, людях, их творчестве, то возникает вопрос, в достаточной ли мере используются педагогами доступные пониманию детей жанры фольклора, выражающие патриотические чувства народа.
Одним из жанров, содержащим в себе большие воспитательные возможности, являются пословицы патриотического содержания. Они занимают особое место в сокровищнице устно-поэтического народного творчества. Эти пословицы создавались народом во все времена. Создаются пословицы о Родине, ее людях, образе жизни и сейчас. На основе старых пословиц возникают новые, воспевающие советскую действительность.
Русские народные волшебные сказки, полные чудесного вымысла, драматических ситуаций, противостояния добра и зла, не только развлекают, радуют детей, но и закладывают основы нравственности. Большой интерес дети проявляют к былинам. Дети с удовольствием рассматривают иллюстрации, репродукции картин, рисуют богатырей, лепят их из пластилина, подражают им в игре.
Помимо народных героев устного народного творчества, восхищение, удивление и уважение вызывают у воспитанников рассказы о различных профессиях – полярниках, путешественниках, ученых, военных, пожарных, космонавтах. Знания о различных возможностях проявить свое мужество и героизм в повседневной жизни вдохновляют дошкольников, воспитывают в них стремление овладеть «героической» профессией, служить людям и Отечеству. У дошкольников рождается желание быть летчиками, космонавтами, военными.
Стихи о Великой Отечественной войне – одна из важнейших составляющих патриотического воспитания. Стихи С. Михалкова, С. Васильева, А. Твардовского, А. Барто о подвигах и мужестве солдат и партизан, защищавших Родину, не жалевших себя в борьбе – являются высокохудожественным средством воздействия на сознание ребёнка.
Рассказы о Великой Отечественной войне, о детях и подростках, участвовавших в борьбе с захватчиками, знакомят современных детей с подвигами их прабабушек и прадедушек.
Произведения К.Г. Паустовского, В.В. Бианки, Н.И. Сладкова, М.М. Пришвина представляют яркие зарисовки из жизни натуральной природы и ее обитателей. Персонажи этих рассказов естественны, а их переживания, описанные авторами, близки и понятны детскому восприятию. В рассказах описывается красота родной природы в ее постоянном изменении, будничная жизнь живых существ с их повседневными заботами и хлопотами.
Воспитательный потенциал художественной литературы велик, так как идеалы русской литературы, художественные образы, воплощенные в литературных героях и раскрывающие нравственную позицию писателей и народа, играют важную роль в формировании патриотических чувств как стержня, определяющего отношение человека к людям и самому себе.
Разносторонние художественные образы пословиц, сказок, поговорок, стихотворений, рассказов, былин позволяют на материале литературных произведений раскрывать ценностные позиции и нравственные мотивы поступков героев, формировать у детей личностные идеалы, эмпатию, уважение; обогащать опыт их нравственных отношений; формировать действенную любовь к добру и справедливости, стимулировать проявление чувства гордости за свою страну.
Немаловажным фактором в этом вопросе является вовлечение в работу родителей. Чтобы в ребёнке воспитать читателя, сам взрослый должен проявлять интерес к книге, понимать её роль в жизни человека, знать те книги, которые будут важны ребенку, уметь интересно беседовать с ним.
Таким образом, одним из средств нравственно-патриотического воспитания дошкольников является художественная литература. Систематическая и целенаправленная работа педагогов, использование разнообразных методических приемов, совместные усилия педагогов и родителей способствует формированию нравственно-патриотических качеств дошкольников.
+1 #24 Груздева Мария Дмитриевна
В последнее время патриотическое воспитание приобрело важнейшее значение. Формирование нравственных, морально-этических качеств – одна из значимых задач современных педагогов. Патриотизм имеет множество составляющих, объединенных между собой. Это не набор знаний, представлений и сведений, а еще и совокупность чувств: чувство долга, любви к Родине, уважение к своей истории, различным событиям и людям, оставившим в ней героический след, к природе своего края, к своей семье, друзьям и близким. Патриотические переживания не появляются невзначай, а предполагают долгую и кропотливую работу взрослых по их воспитанию. Патриотическое воспитание начинается в дошкольном возрасте. Оно содержит в себе знакомство детей с трудом взрослых и его значимостью (например, знакомство с профессиями в детском саду, результатом и значением их труда, профессиями родителей), явлениями общественной жизни, российскими праздниками, природой своего края. Восприятие стихотворений, сказок и рассказов на эти темы расширяет представления, формирует образы.
Но важны не только восприятие, но и осмысление своих переживаний, анализ полученных знаний и представлений. Все это не может осуществляться без достаточно развитой речи самого ребенка. Выражение собственных переживаний, возможность поделиться с окружающими полученной информацией также предполагает использование речевых средств.
Развитие всех сторон речи – целенаправленная работа взрослых: родителей, педагогов дошкольного учреждения (воспитателей, логопедов).
Патриотическое воспитание в дошкольном возрасте пронизывает многие лексические темы, среди них: «Наш город», «Моя улица», «Мой дом, моя квартира», «Моя семья», «День победы», «Праздник 23 февраля», «Моя мама».
Достаточный лексический запас, умение правильно построить предложение, высказать свою мысль, помогает детям рассказать о своих чувствах, переживаниях.
Для развития речи дошкольников можно использовать следующие речевые игры:
«Назови предмет по картинке», «Назови ласково», «Один - много», «Посчитай», «Скажи наоборот», «Назови родственное слово», «Какой, какая, какие?», «Что делает?», «Продолжи предложение», «Составь предложение», «Составь предложение по трем картинкам», «Что было сначала, что потом?», «Закончи рассказ», «Доскажи словечко», «Придумай начало рассказа», «Расскажи по мнемотаблице», «Расскажи сказку от лица героя», «Соедини сказки», «Расскажи о том, как ты ходил в музей».
Целенаправленное развитие речи дошкольников, имеющих проблемы в речевом развитии является важной составляющей в патриотическом воспитании.
+1 #23 Алина Михайловна Хохулина
Российская земля – край щедрой природы, незыблемых традиций и богатой
событиями истории. Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлась одной из важнейших задач современной школы, ведь именно в этом возрасте есть все предпосылки для привития священного чувства любви к Родине.
Патриотизм – одна из важнейших черт всестороннего развития личности из наиболее значимых, непреходящих ценностей, присущим всем сферам жизни общества и государства. Он является важнейшим духовным достоянием личности, характеризует высший уровень ее развития и проявляется в ее активно-деятельной самореализации на благо Отечества. У школьников должно вырабатываться чувство гордости за свою Родину и свой народ, уважения к его великим свершениям и достойным страницам прошлого.
Патриотизм проявляется в поступках и в деятельности человека, зарождаясь из любви к своей «малой родине». Патриотические чувства, пройдя через целый ряд этапов на пути к своей зрелости, поднимаются до общегосударственного патриотического самосознания, до осознанной любви к своему Отечеству.
На личностном уровне патриотизм выступает как важнейшая устойчивая характеристика человека, выражающаяся в его мировоззрении, нравственных идеалах, нормах поведения. Роль школы в этом плане неоценима.Новые тенденции в сфере воспитания обусловлены обновлением общества, развернувшимися процессами гуманизации, демократизации, потребностью формирования нового политического мышления, совершенствования всех аспектов нашей жизни: политики, культуры, развития современной системы духовных приоритетов, обновления содержания нравственных ориентаций, усиления морального фактора в регулировании отношений и деятельности людей. Данные объективные факторы определяют сегодня все стороны нашей жизни, в том числе и осмысление целей, выбор содержания, форм и методов воспитательной деятельности. Развитие человека в школе как личности и субъекта деятельности - это обязательное развитие: интеллекта, уверенности в себе, самосовершенствования, уважения к окружающим, своей Родине. Все это вместе взятое, можно назвать гуманистической психологией воспитания и обучения. Никакое эффективное социально-педагогическое взаимодействие с подростком не возможно без учета его мотивации. За объективно абсолютно одинаковыми поступками, действиями школьников могут стоять совершенно различные причины, то есть побудительные источники этих действий, их мотивация может быть разной. В качестве мотивов могут выступать и идеалы, интересы личности, социальные установки, ценности. Нужно знать особенности характера школьников, создать такой психологический климат в школе, чтобы дети сами заинтересовались тем, что предлагают им педагоги, то есть для формирования патриотизма в системе воспитательной работы в школе нужно знать не только сущность и содержание воспитания, но и те внутренние психолого-педагогические компоненты, которые в своей совокупности выступают как носители указанного качества .
+1 #22 Федорова Любовь Ивановна
В эпоху компьютерных технологий, когда половина жизни проходит в Интернете, когда невозможно представить свой день без мобильного телефона, остаётся ли в нашей повседневной жизни место самому главному – нравственным ценностям, тому, что делает человека человеком? Ведь именно благодаря таким вечным общечеловеческим ценностям, как беззаветная преданность Родине, любовь к своей земле и своему народу, была одержана победа в Великой Отечественной войне. Поэтому права пословица «Не хлебом единым жив человек». Он жив также благодаря своим морально-нравственным убеждениям, своему духовному фундаменту. Жив именно как человек, а не просто как биологическое существо, достигшее в процессе эволюции наивысшего развития. А истинное лицо своё, внутреннее наполнение человек показывает в ситуации выбора или в момент, требующий особого напряжения физических и духовных сил.
Патриотическое воспитание — это сложный педагогический процесс, в основе которого лежит развитие нравственных чувств. И чувства эти начинаются в семье. Это и красота природы, и отношения к близким людям и семье, и радость и восхищение от сделанного и увиденного. И хотя многие впечатления ещё не осознаны ребенком глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.
Средством воспитания настоящего патриота является включение учащихся в разнообразные виды деятельности и формирование у них навыков и привычек, опыта патриотического поведения.
Традиции, обычаи, фольклор, история народа и черты национального характера, базовые ценности народа — все это входит в понятие "культура народа".
+1 #21 Зима Анастасия Борисовна
Очень важно воспитывать в своем ребенке патриота, особенно, если растет мальчик. Девочки должны превратиться в заботливых матерей и верных хранительниц очага, а вот парнишки должны уметь постоять не только за свою семью, но за и Родину. Хотя и девочкам нужно привязывать любовь к родному краю еще с самого детства. С этим поможет иносказательный смысл фольклорных форм, которых собралось предостаточно.
Такие короткие фразы легко запоминаются малышами. Про важность родного края для человека и о его долге перед Родиной надо рассказывать уже в дошкольном возрасте. Но помогайте разобраться с некоторыми трудноусвояемыми фразами, давая подробное пояснение.
«Где сосна взросла, там она и красна» — а эта пословица учит нас, что свою землю не выбирают. Нужно жить и трудиться в родном месте. Тогда достигнешь высот.
«Герой – за Родину горой» — настоящий герой за Родину в любой ситуации будет стоять до последнего, невзирая на неудобную ситуацию или время.
«Главное в жизни – служить отчизне» — раньше патриотизм ценился и проявлялся выше. Да, сегодня поменялись условия жизни. Воевать за свои земли и отстаивать их честь, теперь не в такой надобности. Но нужно всегда быть готовым постоять за себя, семью, свою землю!
Важно ребенку давать пример, ведь дети питают все «В какой народ придешь, такую и шапку наденешь» — у каждого народа свои обычаи, требования или вкусы. Головной убор становится отличительной чертой, которая сразу бросается в глаза .Твои знания изначально от родителей, а уже потом из окружающего мира и друзей. Поэтому даже в мелочах выражайте патриотизм и любовь к Родине. Очень кстати будет затронуть еще и тему загрязнения окружающей среды. Приучая ребенку выбрасывать мусор, подчеркивайте важность его доли для Родины. Пословицы и поговорки помогают развивать и тренировать память. Да, они несут и поучительный характер, который перешел еще от предков. Но главное их качество – они остаются в памяти очень надолго. Ведь краткое содержание с огромным смыслом легко запоминается и откладывается в подкорках головного мозга.
+1 #20 Лузанова Елена Валентиновна
Литература играет важную роль в нашей жизни. С начитанным человеком во много раз приятнее и интереснее общаться, чем с тем, кто лишь несколько раз брал в руки книгу.
Читая русскую литературу, люди учатся на ошибках героев и стараются не допускать их в своей жизни. Книги доносят до нас, что нужно быть добрыми по отношению к другим людям и помогать своим близким. А тот, кто не читал произведения из школьной программы, многое потерял.
Каждый раз в книгах мы открываем для себя что-то новое, интересное.
Писатели дают нам чудесную возможность окунуться в мир их фантазий, где все мечты становятся реальностью, где волшебство существует и добро всегда побеждает зло. Мы имеем возможность вернуться в давние времена и узнать, как жили наши предки, как они справлялись с трудностями, как переживали тяжелые времена войны.
Литература постоянно развивается, и мы вместе с ней. Без литературы мы бы не смогли узнать, как жили наши предки. Каково им было, как они переживали тяжелые времена, например, войну. Именно благодаря литературе мы смогли ощутить патриотизм тех солдат, которые погибли, сражаясь за Родину.
Талантливые писатели могут перенести нас в другой мир, описывая его так красочно, что теряется реальность.
У людей должен быть интерес к родной литературе, ведь это играет огромную роль в формировании их мышления. Благодаря книгам можно стать мудрее, набраться большого жизненного опыта, выявляя ошибки в поведении героев произведений. Не зря же в школе проходят большое количество различной литературы. Прочитав очередную книгу, человек узнаёт что-то новое, его представление о мире меняется.
Литература учит быть человеком, различать понятия добра и зла, не путать надежду с верой, глупость с ленью, любовь с дружбой. Человек, действительно очень начитанный, может размышлять даже над более серьезными понятиями. Литература учит жить, а не существовать в пустую. Для этого необходима тесная взаимосвязь между читателем и книгой, имеющей отношение к его Родине. Каждое прочтенное произведение оставляет след в душе человека, из-за тех эмоций, переживаний, с которыми они столкнулись, читая эту книгу.
Молодому поколению не стоит пренебрегать родной литературой, ведь она помогает в формировании личности. Отечественные писатели затрагивали не только вечные темы, но и трудности актуальные для собственной страны. Художественные произведения стоит прочитать еще и для ознакомления с фольклорными особенностями нации. Русская литература пропитана искренностью, любовь к колориту и нравам людей.
Таким образом, родная литература в жизни каждого человека должна занимать достойное место, так как она воспитывает лучшие человеческие качества в людях, помогает проанализировать и понять собственные недостатки. Сила родной литературы велика и неоценима для любого из нас. За счет обращений к воспоминаниям о прошлом она способна восстановить силы человека, воспитать настоящие качества, понять истину.
+2 #19 Ермакова Наталья Владимировна
Замечательные слова М.Ломоносова
" Народ, не знающий своего прошлого, не имеет будущего", будут актуальны ещё многие- многие поколения. Именно поколения.
Современные дети лишены внимания родителей не только в познании окружающего мира, но и в воспитании духовности, человечности и патриотизма. А ведь ,на мой взгляд, именно родителям необходимо и важно изучать историю своей Родины, доводя ее потом до своих детей в доступном и популярном виде. К сожалению , современная семья пассивна в этой области. А ведь наследие нашей страны - это маленькая частичка каждого из нас, наших предков.
Наши родители и деды в непростых условиях столетий смогли передать нам бесценное сокровище- великую русскую культуру: литературу и искусство, привить вкус и любовь к ним. И мы, в свою очередь, должны сделать то же для следующих поколений.
Красной линией в программах обучения и воспитания дошкольников проходит патриотическое воспитание. Патриотическое воспитание- это сложный педагогический процесс, в основе которого лежит развитие нравственных чувств. И чувства эти начинаются в семье. Это и красота природы, и отношения к близким людям и семье, и радость и восхищение от сделанного и увиденного. И хотя многие впечатления ещё не осознаны ребенком глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.
В старшем дошкольном возрасте дети уже начинают плотнее знакомится с книгой как источником информации о мире. Именно в этом возрасте она становится неотъемлемой спутницей в воспитании у детей любви к своему отечеству. Начинается все с потешек, пословиц и поговорок о Родине. Затем дети знакомятся с героями былин. Не менее интересные книги о пожарных, военных, космонавтах. Некоторые уже в маленьком возрасте хотят быть похожими на смелых и отважных героев.
Стихи о Великой Отечественной войне, подготовка к празднику Победы, возложение цветов к мемориалам погибшим- все это значимые и важнейшие составляющие патриотического воспитания.
Важно помнить, что основной формой использования литературы в воспитании патриотизма у дошкольников являются специально организованные занятия. Воспитывать патриотов необходимо на основе произведений лучших русских писателей: А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, К.И.Чуковского, С.В.Михалкова, Л.Н.Толстого. Настоящие и чистые эмоции дарят нашим детям герои этих произведений. Они никогда не стареют.
Подводя итого можно отметить, что
первый шаг в воспитании патриотизма у детей начинается с культуры и образованности самих родителей. А в помощь им книги. Ведь " Книги - корабли мысли, странствующие по волнам времени и бережно несущие свой драгоценный груз от поколения к поколению" (Ф.Бекон).
+1 #18 Кулажская Юлия Александровна
В дошкольных учреждениях пословицы могут быть использованы во время проведения экскурсий в парк, по городу, в зоопарк; на прогулках, во время организованной учебной деятельности, через различные образовательные области; в процессе игровой деятельности и при выполнении ими трудовых поручений, для объяснения и закрепления материала о труде взрослых, нормах поведения, общественных явлениях, видовых признаках и повадках животных, сезонных явлениях и т. д.
Возможно так же использование пословиц в повседневной жизни, в процессе индивидуальной работы по развитию речи, на вечерах устного народного творчества, праздничных утренниках.
Пословицы и поговорки – родник народной мудрости. Они отражают быт, обычаи, очень часто перекликаются со сказками. Это поверенная форма сохранения в народе назиданий, нравоучений, поучений, заповедей.
Пословицы не старина, не прошлое, а живой голос народа. Народ сохраняет в своей памяти только то, что ему необходимо сегодня, завтра.
В пословице заключается оценка жизни, наблюдения народного ума, утверждаются общечеловеческие ценности.
Пословицы и поговорки украшают и обогащают речь человека, расширяют словарный запас, развивают воображение. Ведь чтобы использовать простейшие пословицы и поговорки ,ребёнок должен достаточно быстро оценить ситуацию, как бы приложить её к поговорке, снова сравнить их соответствие и только тогда высказать своё суждение.
Точность мысли и лаконичность изложения позволяют быстро усваивать пословицы и поговорки с раннего возраста, воспринимать их не как пожелания, а как жизненную норму.
+1 #17 Черняева Ирина Михайловна
Изучая с детьми устное народное творчество, лучше всего начинать с пословиц и поговорок. Все знания мира собраны именно в них. Каждая пословица может чему-то научить или от чего-то предостеречь. Тематика пословиц и поговорок разнообразна, но среди всего их разнообразия, пословицы о Родине занимают первостепенное место в патриотическом воспитании.
Пословица - логически законченное выражение, которое предполагает какое-то действие. Состоит, как правило, из 2-х частей. Пословица обязательно подразумевает некое назидание, поучение или мораль. Поговорка, в отличие от пословицы, более краткое народное выражение, метко характеризующее какое-то явление или закономерность. Поговорка не подразумевает действия и не несет в себе назидания или поучения. Она просто констатирует факт.
Пословицы о Родине:
- Береги землю родимую – как мать любимую.
- Кто за Родину горой – тот и герой.
- С родной земли – умри не сходи.
- Расставшись с другом, плачут семь лет,
расставшись с Родиной – всю жизнь.
- Родная сторона мать, чужая – мачеха.
- Солнце врагам не погасить, а нас не победить.
- Родина мать, умей за неё постоять.
Поговорки о Родине
- Где родился – там и пригодился
- Родной край – сердцу рай.
- Нет в мире краше Родины нашей.
- Пришёл незваным – ушёл драным.
- Русский солдат не знает преград.
- Смелый боец – в бою молодец.
Разъясняя детям суть пословиц и поговорок о Родине, необходимо проводить параллель с любимой мамой, потому что Родина и Мама - понятия неразделимые. Для ребенка мама самое дорогое и любимое существо. Мама дает ребенку все необходимое в жизни: тепло, пищу, кров, защиту... Так же и Родина дает людям то, что дает мать своему ребенку.
+1 #16 Гультяева Татьяна Сергеевна
Главной задачей исторической науки является изучение конкретных условий, стадий и форм развития явлений и процессов прошлого. История призвана отражать реальность прошлого в его узловых моментах. Как отмечал известный римский политический деятель Марк Туллий Цицерон (106 - 43 гг. до н.э.), первая задача истории - воздерживаться от лжи, вторая - не утаивать правды, третья - не давать никакого повода заподозрить себя в пристрастии или предвзятой враждебности.
Без знания истории тяжело понимать классическую литературу, а без литературы сложно воспринимать историю. Историческая наука и искусство совместно влияют на воспитания следующих поколений. Это были времена, когда наука еще не сформировалась, а мифологизацию сознания являлась естественным процессом становления цивилизации. Историю необходимо знать, так как благодаря ей мы узнаем откуда появились люди, какими они были, их традиции и обычая, а в литературе мы можем наблюдать как постепенно менялось поведение человека. История, как и литература помогает современному поколению увидеть ошибки предков, а не зная истории человек забывает свое прошлое. А прошлое, настоящее и будущее взаимосвязаны.
Традиции, обычаи, фольклор, история народа и черты национального характера, базовые ценности народа - все это входит в понятие "культура народа". Она в большей мере определяет то, каким вырастет человек. Таким образом, человек, не знающий историю своего народа не будет полноценным представителем этого народа.
Многие могут сказать, что постичь дух предков - это не первостепенная задача, что отнюдь не так. С развитием истории, развивалась и литература, две науки, которые тесно идут бок о бок и по сей день. В любом литературном произведении определенной эпохи мы можем проследить конкретные исторические события, изменения в жизни нашей родины.
Многие недооценивают опыт прошлых лет, поэтому именно от него нужно отталкиваться. В истории можно черпать силу и вдохновение. Для человека свойственно искать причинно-следственную связь или же находить ответы на вопросы. В этом поможет история народа.
Знаменитый историк В. О. Ключевский (1841-1911 гг.) сказал: «История-это фонарь в будущее, который светит нам из прошлого». Многие люди ошибаются, думая, что история в нашей жизни не играет никакой роли и не влияет на будущее человечества. Детей сейчас в основном интересуют события происходящие в интернете, компьютерные игры, а историю воспринимают, как очередной урок за который нужно получать оценки. Поэтому данная проблема актуальна на сегодняшний день, так как «Без знания прошлого – нет будущего».
+2 #15 Мелконян Ирина Владимировна
Воспитание патриота России
Одной из основных задач ФГОС ДО является: «объединение развития и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил, и норм поведения в интересах человека, семьи, общества», поэтому нравственно – патриотическое воспитание – одно из важнейших звеньев системы воспитательной работы в дошкольном образовательном учреждении в условиях реализации ФГОС ДО.
Как можно раньше пробудить в детях любовь к родной земле, формировать у них такие черты характера, которые помогут стать достойным человеком и гражданином своей страны, воспитывать любовь и уважение к родному дому, детскому саду, родной улице, городу – именно это задача стоит перед взрослыми, которые окружают маленького гражданина своей страны.
Ребенок чувственно и сознательно нуждается в людях, с которых он мог бы брать пример. В раннем детстве - это родители. Дружная семья, где мама и папа с уважением и любовью относятся друг к другу и ребенку дает необходимое чувство защищенности и безопасности. Ребенок имеет наглядно-действенное мышление; только если взрослые, которые его окружают, любят Родину, то он тоже будет ее любить.
Самыми первыми воспитателями патриотизма являются именно родители. И начинается это со знакомства ребенка с историей собственной семьи: откуда родом его предки, где жили, кем работали, чем увлекались, чего достигли и о чем мечтали. Фотографии или вещи, оставшиеся с тех времен, станут прекрасным дополнением к рассказу и помогут воспитать уважительное отношение к предметам старины.
С раннего возраста можно и нужно начинать воспитывать интерес к родной земле. Малышу будет любопытно узнать, с чем связано название улицы, на которой он живет, почему и как получили свои имена его город или поселок.
Красивые книжки с русскими народными сказками, хорошие мультфильмы, симпатичные традиционные игрушки – все это несомненно увлечет ребенка и поможет уважать свою страну, а также познакомит с фольклором и народными промыслами.
Детям необходимо рассказывать про праздники, которые отмечаются в стране, например, в мае у нас широко празднуется День Победы. Парад и торжественный салют не оставят равнодушным ни одного ребенка. Малышу нужно пояснить, что это за торжество, учитывая его возраст. Самым маленьким достаточно сказать примерно так: «Много лет назад на нашу землю, наш город напали враги. Но наши храбрые солдаты прогнали захватчиков. Это было очень трудно, поэтому каждый год мы вспоминаем их подвиг, так мы выражаем им свое уважение. Солдаты защищали свою Родину от врага, а победили потому, что боролись все вместе, оберегая своих детей. А мы помним о них, в благодарность приносим цветы к монументам героев, устраиваем митинги памяти, а в праздничные дни — салюты и фейерверки».
Большое значение в патриотическом воспитании дошкольников играет непосредственное участие их в праздниках (День города, День Победы, День защитника Отечества). Дети делают открытки, поздравления, подарки, выступают на утренниках. В результате такой работы у детей создаются не только представления о их городе, стране, но и возникает чувство сопричастности к важным происходящим событиям.
Очень интересным и познавательным можно сделать посещение краеведческого, исторического музеев, где можно наглядно увидеть славный путь страны, ее достижения. Это также будет формировать чувство гордости за свою страну, свой народ.
Любовь к Родине –это и любовь к природе родного края. Общение с природой делает ребенка более отзывчивым, чутким, воспитывает доброту, учит видеть красоту.
Дошкольники очень рано начинают проявлять интерес к истории. Если в городе (посёлке) есть памятники, можно устроить экскурсию ребенку и рассказать, что связано с конкретным памятником и что он означает.
В условиях детского сада патриотическое воспитание пронизывает все виды детской деятельности в повседневной жизни и на занятиях. Необходимо стараться формировать у детей потребность участвовать в делах на благо окружающих людей и живой природы, помогать воспитанникам осознать себя неотъемлемой частью малой родины.
Также важно помнить, что быть гражданином, патриотом – это непременно быть интернационалистом. Поэтому воспитание любви к своему Отечеству, гордости за свою страну, должно сочетаться с формированием доброжелательного отношения к культуре других народов, к каждому человеку в отдельности, независимо от цвета кожи и вероисповедания.
+1 #14 Степанова Марина Николаевна
Почему книга - самое великое чудо? В книгах много интересного. Они рассказывают нам о том, что было раньше, о необычных случаях из жизни, фантастических приключениях и странах, в которых мы никогда не были.
Из книг мы узнаём нашу историю. О наших патриотах. О наших героях. Ребятам в школе часто приходится рассказывать кто такие патриоты и что такое патриотизм.
Что такое патриотизм - положительное моральное качество человека, которое проявляется в любви к родине, народу. Патриотизм формируется с детских лет. Истинный патриотизм лучше всего проявлялся в годы войны.
Чувство патриотизма зависит от моральных качеств человека, его нравственных ориентиров.
Настоящий патриот должен знать историю своей страны, её прошлое, чтобы ориентироваться в настоящем и лучше представить будущее.
Слово патриотизм имеет греческие корни. Оно произошло от слова "patris", что в переводе на русский язык означает родина, отечество.
Патриотизм проявляется: В почитании человеком места своего рождения и места постоянного проживания как своей Родины, любовь и забота о данном территориальном формировании, уважение местных традиций, преданность до конца своей жизни данной территориальной области.
В настоящее время учёными выделяются следующие виды патриотизма: государственный, российский общенародный, национально-этнический, гражданский, местный или региональный.
Быть патриотом, на мой взгляд,- это значит любить свою страну, землю, историю, какой бы она ни была. Быть патриотом - это считать Россию своей Родиной, идентифицировать себя россиянином и в определённом смысле не давать Родину в обиду.
+2 #13 Лебедева Светлана Ивановна
Почему необходимо знать историю и литературу своей страны?
1. Если человек не будет знать своего прошлого, то он не сможет выстроить "светлого" будущего.
2. Если люди не будут знать ошибок предков, то они не смогут исключить их появление в будущем.
3. Для того что бы двигаться дальше необходимо сформировать устои и традиции ,чтоб был фундамент для дальнейшего развития. для это и необходимо знать историю своей страны.
4. В истории можно черпать силу и вдохновение. Для человека свойственно искать причинно-следственные связи для нахождения ответов на свои вопросы. В этом помогает история народа.
5. Люди должны чтить свои "корни" это помогает укрепить духовность и веру в лучшее.
6. "Народ не знающий своего прошлого, не имеет будущего." М. Ломоносов
7. Посредством истории можно узнать о существовавших ранее принципах правления, проанализировать ситуацию в деталях, выявить проблемы и найти решения для проблем настоящих.
8. Знание литературы и любовь к ней, есть тот минимум, который определяет культуру. Это мощный источник воспитания духа личности.
9. Литература - источник исторических сведений, преподносимых читателю живо и интересно.
10. Читать нужно литературу своего народа чтобы лучше узнать свой народ.
11. При чтении литературы обогащается словарный запас, обогащается устная и письменная речь, расширяется кругозор.
12. Литература учит любить, прощать, сопереживать и анализировать.
13. Литература воспитывает открытость к диалогу, готовность размышлять, умение видеть подтексты и скрытые смыслы общения.
14. Литература учит нас нравственности.
15. Учит истории и культуре.
16. Учит литературному языку.
15. Литература дает нам понятия о добре и зле, правде и кривде, истине и лжи.
+1 #12 Назарова Людмила Абулаисовна
Литература играет важную роль в патриотическом воспитании детей. В. Быков писал: «Прежде чем вовлечь в свою круговерть человеческую жизнь, любая война стремится покончить с культурой, потому что культура и её вековые традиции уже фактом своего существования противостоят военному угару. Всё самое ценное, накопленное народами в течение столетий мирного развития, быстро обесценивается, а оставшиеся крохи культуры пересматриваются и переоцениваются агрессором с расчётом адаптации их для своих целей. Такая война пожирает прошлое народное, лишает человека истории ещё до того, как лишить его физического существования в мире. Вот почему тема войны на протяжении десятилетий не уходит из нашего искусства, питает нашу литературу». Действительно, именно произведения о войне помогают формировать у детей любовь к родной земле, гордиться героизмом предыдущих поколений. Например, рассказ М. Шолохова «Судьба человека» читаю сама, но дочитывают ребята, потому что справиться с эмоциями не могу, плачу. Девчонки тоже. Это тот момент, когда не нужно ничего объяснять и анализировать. Вообще, стараюсь читать на уроках небольшие рассказы, отрывки произведений, чтобы пробиться через «ТикТоки», отвлечь от нереального, пустого.
Конечно, особенно важно говорить о патриотизме в старшей школе, потому что с любовью к Родине не рождаются, её воспитывают, её взращивают, как у художника Берга из рассказа К. Паустовского «Акварельные краски», который не понимал, что такое Родина. Поэтому в 10 классе говорим о 1812 годе, о Наполеоне и Кутузове, идем в Эрмитаж, настраиваемся на работу с произведением Л.Н. Толстого. Можно по-разному относиться к роману-эпопее «Война и мир», однако военные баталии, эпизоды, когда оставляют Москву богатые дворяне и уходят в лес погибать от голода и холода, никого не оставляют равнодушными. Дети понимают, что французы не смогли победить русский народ, сломить его дух. И снова потрясения - Великая Отечественная война. Очень люблю рассказ А.Н. Толстой «Русский характер» - становятся понятными слова «отвага», «мужество», «истинная красота».
Хочется еще подчеркнуть, что важно читать, читать на переменках, на свободных уроках, а литература сама сделает свое дело: смягчит сердца, поможет задуматься над историей России, сформирует чувство гордости за родную литературу, язык. И еще, не нужно бояться «красивых» слов о Родине! Тогда и дети не будут стесняться говорить, что любят страну, в которой живут, свою культуру и будут чувствовать себя частичкой Великого народа.
+1 #11 Шаркунова Елена Абкаровна
Великая Отечественная война 1941-1945 гг. - одна из самых страшных страниц истории нашей страны. И нет в России семьи, где не хранилась бы светлая память об участниках и свидетелях той войны, о своих героях, которые все вместе ковали Победу.

Наверное, ни об одном событии не написано столько книг и не снято столько фильмов, как об этой жестокой войне. Мы привыкли к празднованию каждый год Дня Победы, привыкли к чёрно-белым кинохроникам, начинаем привыкать к георгиевским ленточкам и акции «Бессмертный Полк».

Но что мы на самом деле знаем о том далёком времени, мы – живущие в XXI веке?

В эпоху компьютерных технологий, когда половина жизни проходит в Интернете, когда невозможно представить свой день без мобильного телефона, остаётся ли в нашей повседневной жизни место самому главному – нравственным ценностям, тому, что делает человека человеком? Ведь именно благодаря таким вечным общечеловеческим ценностям, как беззаветная преданность Родине, любовь к своей земле и своему народу, была одержана победа в Великой Отечественной войне. Поэтому права пословица «Не хлебом единым жив человек». Он жив также благодаря своим морально-нравственным убеждениям, своему духовному фундаменту. Жив именно как человек, а не просто как биологическое существо, достигшее в процессе эволюции наивысшего развития. А истинное лицо своё, внутреннее наполнение человек показывает в ситуации выбора или в момент, требующий особого напряжения физических и духовных сил.

Именно такими моментами, обнажающими всю человеческую сущность, были сражения на полях Великой Отечественной войны. Вот где проявлялся и истинный патриотизм, и мужество, и бесстрашие, и сила духа, и сострадание, и милосердие.А сколько примеров самоотверженного служения Родине, примеров истинного героизма! Александр Матросов, Зоя Космодемьянская, пионеры-герои. И этот список будет очень длинным. Разве их жизнь и их героическая смерть во имя свободы Родины не подтверждение того, что есть ценности, которые не имеют цены? Разве не благодаря им и многим другим героям мы живём сегодня в свободной стране?

Вспоминается рассказ Е. Носова «Живое пламя». Маки, полыхающие на клумбе ярко-красным огнём всего два дня, напоминают жизнь Алексея, сына героини тёти Оли. Его жизнь тоже была короткой, но она вспыхнула так же ярко, как эти пламенеющие цветы. Вспыхнула и уже не погаснет, потому что навсегда останется в памяти людей его подвиг во имя Родины. «Алексей погиб, спикировав на своем крошечном "ястребке" на спину тяжелого фашистского бомбардировщика...»

Боевой путь защитников Родины – прекрасный пример для всех поколений. Пример стойкости, мужества и самоотверженной любви к Отечеству. Ведь без чувства кровного родства со своей землёй, с её прошлым и настоящим невозможно построить будущее. Это чувство патриотизма закладывается с детства, растет вместе с человеком, а начинается оно с понимания и уважения истории.

Знать о подвигах своих дедов и прадедов, об их трудной жизни нам особенно важно. Война была тяжелейшим испытанием не только для тех, кто боролся за Родину на поле боя. Оставшиеся в тылу женщины, дети, старики также каждый день совершали свой маленький подвиг. Они трудились на фабриках и заводах, изготавливая детали для военной техники, оружие, одежду и другие необходимые вещи. Эти люди обеспечивали фронт, поэтому они также стояли у истоков Победы. Трудолюбие, упорство, целеустремлённость работников тыла во время Великой Отечественной войны – это тоже ценности, без которых разгромить немецких захватчиков было бы невозможно.

Трудились день и ночь, выполняя и перевыполняя план и … ждали. Ждали каждую минуту, каждую секунду хоть строчки, хоть полстрочки от любимых и родных, таких близких и таких далёких. Ждали весточки от тех, кто защищал их свободу с оружием в руках. И солдаты сквозь расстояния, сквозь тревоги войны и боль потерь не могли не чувствовать, что их любят и ждут близкие люди. Бойцы понимали, что они не имеют право умирать, не имеют право сдаваться.

Жди меня, и я вернусь.

Только очень жди,

Жди, когда наводят грусть

Желтые дожди,

Жди, когда снега метут,

Жди, когда жара,

Жди, когда других не ждут,

Позабыв вчера.

Кто не знает эти проникновенные строки из стихотворения Константина Симонова? Преданность, верность, любовь, непоколебимая вера – это ценности, которые сыграли свою роль на пути к Победе.

+1 #10 Леошко Ксения Сергеевна
Главной задачей исторической науки является изучение конкретных условий, стадий и форм развития явлений и процессов прошлого. История призвана отражать реальность прошлого в его узловых моментах. Как отмечал известный римский политический деятель Марк Туллий Цицерон (106 - 43 гг. до н.э.), первая задача истории - воздерживаться от лжи, вторая - не утаивать правды, третья - не давать никакого повода заподозрить себя в пристрастии или предвзятой враждебности.
Без знания истории тяжело понимать классическую литературу, а без литературы сложно воспринимать историю. Историческая наука и искусство совместно влияют на воспитания следующих поколений. Это были времена, когда наука еще не сформировалась, а мифологизацию сознания являлась естественным процессом становления цивилизации. Историю необходимо знать, так как благодаря ей мы узнаем откуда появились люди, какими они были, их традиции и обычая, а в литературе мы можем наблюдать как постепенно менялось поведение человека. История, как и литература помогает современному поколению увидеть ошибки предков, а не зная истории человек забывает свое прошлое. А прошлое, настоящее и будущее взаимосвязаны.
Традиции, обычаи, фольклор, история народа и черты национального характера, базовые ценности народа - все это входит в понятие "культура народа". Она в большей мере определяет то, каким вырастет человек. Таким образом, человек, не знающий историю своего народа не будет полноценным представителем этого народа.
Многие могут сказать, что постичь дух предков - это не первостепенная задача, что отнюдь не так. С развитием истории, развивалась и литература, две науки, которые тесно идут бок о бок и по сей день. В любом литературном произведении определенной эпохи мы можем проследить конкретные исторические события, изменения в жизни нашей родины.
Многие недооценивают опыт прошлых лет, поэтому именно от него нужно отталкиваться. В истории можно черпать силу и вдохновение. Для человека свойственно искать причинно-следственную связь или же находить ответы на вопросы. В этом поможет история народа.
Знаменитый историк В. О. Ключевский (1841-1911 гг.) сказал: «История-это фонарь в будущее, который светит нам из прошлого». Многие люди ошибаются, думая, что история в нашей жизни не играет никакой роли и не влияет на будущее человечества. Детей сейчас в основном интересуют события происходящие в интернете, компьютерные игры, а историю воспринимают, как очередной урок за который нужно получать оценки. Поэтому данная проблема актуальна на сегодняшний день, так как «Без знания прошлого – нет будущего».
+1 #9 Вячеслаева Наталья Анатольевна
Патриотизм детям
Автор: Аракелян Анна Завеновна
21.06.2020 21:50
«Родина в пословицах и поговорках»«Родина в пословицах и поговорках»

Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение №66 «Непоседы» старшая группа

Технологическая карта проекта Проект: «Родина в пословицах и поговорках»

Тип проекта: групповой

Вид проекта: информационно-познавательный, творческий

Срок: краткосрочный

Место проведения: МБДОУ №66 «Непоседы»

Участники проекта: воспитатели, дети, родители



Скачать презентацию

Цели проекта:

познакомить детей с фольклорным жанром «Пословица и поговорка»
научить детей понимать и объяснять смысл пословиц и поговорок
обогащать словарный запас
развитие патриотических качеств личности через чтение пословиц и поговорок о Родине
Задачи проекта:

учить понимать переносное значение образных выражений
приобщать детей к истокам русской народной культуры
воспитывать уважение и интерес к родной стране
подключить родителей к совместной работе с детьми
прививать любовь к родному языку, повышать культуру речи
Актуальность

Современные дети плохо знают пословицы и поговорки русского народа, не всегда понимают их значение. А ведь в них заключена вековая народная мудрость, опыт, мечты простого народа. Пословицы и поговорки помогают более ярко выразить свои мысли, наиболее точно передать информацию о том или ином явлении человеческой жизни. Изучение пословиц развивает не только речь, но и логику, организует мышление, формирует жизненные ценности.

Ожидаемые результаты

Увеличится словарный запас детей;
Дети будут понимать образное значение пословиц;
Основные этапы работы:

Первый этап — Подготовительный

изучить литературу по данной теме;
изучить историю происхождения пословиц и поговорок и их отличие друг от друга;
создание игровой предметно-пространственной среды;
оформить папки-передвижки на тему «Пословицы и поговорки»
ознакомление родителей с проектом и организация взаимодействия.
Второй этап – Основной

Практическая работа с детьми по плану реализации проекта:

дидактические игры;
создание лэпбука «Пословицы»;
чтение художественной литературы;
беседы
просмотр мультфильмов с пословицами и поговорками;
рисование;
выставка творческих работ;

просмотр презентации (пословицы и поговорки о Родине);
проведение викторины.
2. Консультации и рекомендации для родителей.

папки передвижки, информационные ширмы

Третий этап – заключительный

Презентация проекта
Оформление выставки детского творчества (рисунки, поделки) «Яблоко от яблони, не далеко падает»
Оформление выставки творческих работ родители-дети
Выводы

Работа с пословицами многому научила детей. Они научились собирать народные изречения, относить их к определенной теме, раскрывать их смысл, понимать их обобщающий характер. Они понимают, зачем надо знать пословицы и поговорки.

Знание пословиц и поговорок обогащает человека и его чувства, развивает речь, формирует отношение к окружающему миру, способствует воспитанию эстетического вкуса, развивает память. Они учат, каким нужно быть в труде, дружбе, учебе, как относиться к матери, старшим, к родине. Мудрые пословицы помогают оценивать свои поступки и действия других людей.

Пословицы нужно знать и уметь их употреблять в речи. Правильное использование пословиц в речи отражает уровень воспитанности и культуры человека.

Реализация проекта

В ходе реализации этого проекта в нашей группе была проведена следующая подготовительная работа:

употребление пословиц воспитателями и родителями в повседневной жизни, объяснение их смысла детям
рассматривание картинок, подбор к ним соответствующих пословиц и поговорок
«Собирай по ягодке – наберёшь кузовок»

«Хочется есть – да не хочется лезть»

«Хочешь есть калачи – не сиди на печи»

«Чтобы рыбку съесть – надо в воду влезть»

«Скучен день до вечера, коли делать нечего»

«Отчего кот гладок.? Поел, да и на бок»

«Поспешишь – людей насмешишь»

рассказ-образец воспитателя по пословице, объяснение значения новых слов
чтение рассказов Л.Н. Толстого по пословицам «От добра, добра не ищут», «Как глядишь, так и видишь» и др. (с показом картинок). Например:
«Бежал заяц от собак и ушёл в лес. В лесу ему хорошо было, да уж много он страху набрался и хотел ещё лучше спрятаться. Стал искать, где поглуше место, и полез в чащу в овраге — и наскочил на волка. Волк схватил его. Видно, правда, — подумал заяц, что от добра, добра искать не надо. Хотел лучше спрятаться и вовсе пропал».

«Мальчик лежал на земле и смотрел на дерево с боку.

Он сказал: «Дерево кривое».

А другой мальчик сказал: «Нет, оно прямо, да ты криво смотришь. Как глядишь, так и видишь»;

- внесение в книжный уголок сборников пословиц и поговорок.

Беседа

Беседа для детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет): «Устное народное творчество — сила народной мудрости».

Беседа для детей старшего дошкольного возраста направлена на развитие интереса к устному народному творчеству

Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста

интереса к устному народному творчеству.

Задачи:

знакомить детей старшего дошкольного возраста с устным народным творчеством
формировать умение отличать пословицы от поговорок
развивать познавательную и речевую активность детей
побуждать детей к активному обсуждению текста поговорки или пословицы
Материал рекомендовано разделить на 2 части:

Знакомство с пословицами
Знакомство с поговорками.
После прочтения каждой пословицы или поговорки, детям задают вопросы:

- Чему может научить людей эта пословица?

- Отчего может предостеречь?

После выслушать ответы, коллективно обсудить, подвести итог, выделить воспитательный аспект. Повторить поговорку (закрепление).

Пословица — логически законченное выражение, которое предполагает какое-то действие. Состоит, как правило, из 2-х частей. Пословица обязательно подразумевает некое назидание, поучение или мораль.

Пословицы о дружбе

- Нет друга, ищи – нашёл, береги.

- Сам пропадай, а товарища выручай.

- Для друзей пироги – для врагов кулаки.

- Человек без друзей – что дерево без корней.

Живи не скупись, с друзьями делись.

Пословицы о труде

- Труд человека кормит, а лень портит.

- Без труда не вынешь и рыбку из пруда.

- За много дел не берись, а в одном отличись.

- Глаза бояться, а руки делают.

- У ленивой пряхи, и для себя нет рубахи.

- Душу вложись, всё сможешь.

- Больше дела – меньше слов.

Маленькое дело лучше большого безделья.

Пословицы о Родине

- Береги землю родимую – как мать любимую.

- Кто за Родину горой – тот и герой.

- С родной земли – умри не сходи.

- Расставшись с другом, плачут семь лет расставшись с Родиной – всю жизнь.

- Родная сторона мать, чужая – мачеха.

- Солнце врагам не погасить, а нас не победить.

Родина мать, умей за неё постоять.

Пословицы о рассудительности

- Учись смолоду, не умрешь под старость с голоду.

- Семь раз отмерь, один отрежь.

- Не зная боду, не суйся в воду.

- От глупого риска, до беды близко.

- Умный молчит, когда дурак кричит.

- Дураки ссорятся, умные договариваются.

- Ума нет, считай калека, денег нет – считай дурак.

- Умный в гору не пойдёт, умный гору обойдёт.

- Поспешишь – людей насмешишь.

- Пораскинешь умом – возьмёшь врага живьем.

- Был бы ум, будет и рубль; не будет ума, не будет и рубля.

Пословицы об уважении

- Живы родители почитай, померли – поминай.

- Кто матери не послушает – тот в беду попадает.

- Отца и матерью почитать – горя не знать.

Родителей чти – не собьёшься с истинного пути.

Поговорка — это короткое народное выражение, метко характеризующее какое-то явление или закономерность. Поговорка, в отличие от пословицы, не подразумевает действия и не несет в себе назидания или поучения. Она просто констатирует факт.

Поговорки о дружбе

- Крепкую дружбу топором не разрубишь.

- Дружба и братство дороже богатства.

- Вдруг не станешь друг

- Друг познаётся в беде.

- Без друга жить туго.

Поговорки о труде

- Терпение и труд все перетрут.

- Дело мастера боится.

- Делу время, потехи час.

- Какие труды, такие и плоды.

Мало хотеть, надо уметь.

Поговорки о Родине

- Где родился – там и пригодился

- Родной край – сердцу рай.

- Нет в мире краше Родины нашей.

- Пришёл незваным – ушёл дранным.

- Русский солдат не знает преград.

- Смелый боец – в бою молодец.

- Мать Россия — святая Русь, защищай её, не трусь.

- Родину предашь, будешь не наш.

Поговорки о рассудительности
+1 #8 Михайлова Инна Анатольевна
Величайшей национальной ценностью россиян всегда был патриотизм – любовь к своему народу, тяга ко всему русскому, неотрывная привязанность к месту своего рождения, уважение к предкам, традициям, культуре, всему укладу жизни.
Россия - страна высокой духовности, уникальной душевности, открытости, бескорыстия и приветливости.
Патриот – это человек, проникнутый патриотизмом, человек, преданный интересам какого-нибудь дела, глубоко привязанный к чему-нибудь.
Цель патриотического воспитания - это воспитание доброты, ответственности, чувства собственного достоинства, гражданственности. Патриотическое воспитание формирует такие нравственные качества, как: любовь к родному краю, желание видеть родной город хорошеющим и процветающим, любовь к своему народу и к семье.
Средством воспитания настоящего патриота является включение учащихся в разнообразные виды деятельности и формирование у них навыков и привычек, опыта патриотического поведения. В учебниках по литературному чтению, окружающему миру, интегрированному краеведческому курсу, русскому языку, математике есть много материала, на основе которых можно и нужно воспитывать патриотические чувства юных граждан . Главное, чтобы было желание учителя и родителей. Ведь они - один из главных «винтиков» в этом процессе.
Без семьи невозможно полноценно воспитать человека. Семья – это малый мир, малое общество. Только в семье человек может быть по-настоящему счастлив, обрести мир души, равновесие, тишину сердца. Здесь кристаллизуются лучшие его качества, здесь созревает личность. Дети и родители.
«Моя Россия –моя большая семья» – мой класс –это 7 национальностей и все стараемся жить в мире и в согласии. С первого по третий класс каждый ученик создавал семейное древо, у кого-то оно насчитывает 4 поколения, но основная масса ограничилась 3 поколениями. Знать историю своей семьи – это, значит, знать и историю своей страны.
Создавая макет одного из эпизодов Дороги жизни для научной проектной работы ученик так проникся темой, что ему стало интересна не только историческая правда любимого города, но и судьба старшего поколения семьи в годы Великой Отечественной войны.
Произведения классиков литературы помогают глубже прочувствовать читателю время, сопоставить себя с героями произведения..
Главное. Работа по патриотическому воспитанию школьников должна вестись не эпизодически, а ежедневно. Если дети будут чувствовать и видеть, что их учитель на деле, а не на словах любит свою страну, то они ему будут верить, и воспитание патриотических чувств будет направлено в нужное русло. И будет результат этой работы.
+1 #7 Перевозникова Наталья Николаевна
«Как объяснить детям содержание пословиц о Родине».
Патриотическое воспитание – одна из непростых задач в воспитании маленького человека. Как научить ребенка любить свою Родину, гордиться ее историей, достижениями, проявлять интерес к тем или иным событиям, которые происходили, происходят и будут происходить на протяжении его жизни. В дошкольном возрасте ребенку трудно осознавать себя членом общества, в котором он живет, свою принадлежность к какой-либо национальности, свою гражданскую позицию. Поэтому задача воспитания патриотических чувств лежит на взрослых, окружающих малыша и во многом зависит от отношения их, взрослых, к своей Родине, истории, культуре, традициям, к своим соотечественникам.
На помощь педагогам дошкольникам в этом вопросе приходят различные жанры литературы: рассказы, сказки, былины, стихи, а также произведения народного фольклора, в том числе – пословицы.
Пословицы – кратко изложенные мысли людей, имеющих как прямое, так и образное значение. Они несут в себе воспитательную функцию, учат образно мыслить, помогают понимать скрытый смысл и т. д. В пословицах заложена многовековая народная мудрость, которая не зависит от смены эпох, экономической ситуации, политического строя. В них содержатся наблюдения и выводы людей на основании жизненного опыта, передающиеся из поколения в поколение.
Использовать пословицы можно в процессе ежедневной деятельности детей, основываясь на той или иной ситуации. Например, говорить им о том, как важно хранить чужие секреты: «Держи язык за зубами», «Нем, как рыба»; не торопиться, выполняя то или иное задание: «Поспешишь – людей насмешишь», «Тише едешь – дальше будешь»; быть терпеливым и усердным в работе: «Без труда не выловишь и рыбку из пруда», «Терпенье и труд все перетрут»; как важно быть дружелюбным и правильно выбирать друзей: «Не имей сто рублей, а имей сто друзей», «С кем поведешься, от того и наберешься» и т. д.
Несомненно, в воспитании патриотизма у детей дошкольного возраста, ключевым направлением является привить любовь к своей Родине. Эта работа начинается с того, чтобы научить ребенка любить свою семью, свой дом, свой двор, местность, где он родился, а потом уже и Родину в целом. Важно знать историю своей семьи, его членов; историю своего города (села, поселка и т. д.), историю своей страны. Необходимо рассказывать о людях, которые совершили какие-либо открытия, героические поступки, прославили свою Родину достижениями в области культуры и искусства и т. д. Такие пословицы как «Жить – Родине служить», «Нет в мире краше Родины нашей», «Всякому мила своя сторона», «На чужой стороне Родина милей вдвойне», «Родная земля и в горсти мила» учат детей не только любить свою Родину, гордиться ей, но и стремиться в будущем сделать ее еще выдающееся и краше.
Конечно, очень важно не только применить пословицу к ситуации, но и выяснить, понял ли ребенок ее значение, о чем говорит эта пословица, чему она учит. Если образный язык пословицы не понятен ребенку – объяснить ее смысл.
Использование устного народного творчества помогает ребенку освоить нравственные нормы общества, приобщает его к родной культуре и объединяет его с народом, страной, гражданином которой он является.

«И, может быть, ни в одной из форм языкового творчества народа с такой силой и так многогранно не проявляется его ум, так кристаллически не отлагается его национальная история, общественный строй, быт, мировоззрение, как в пословицах».
(Михаил Шолохов)
+1 #6 Полозова Юлия Евгеньевна
Патриотическое воспитание на уроках информатики

Патриотическое воспитание является одним из основных направлений воспитательной работы в современной российской школе. Оно предполагает формирование у детей общественно значимых ориентации, гармоничного сочетания личных и общественных интересов, развивает способность преодоления чуждых российскому обществу процессов и явлений, разрушающих его устои и потенциал созидания.
В рамках реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы» работа по патриотическому воспитанию школьников может гармонично проводится на уроках информатики.
Цели:
• осознание обучающимися своей причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему;
• развитие у школьников высокой социальной активности, гражданской ответственности, духовности;
• становление личности, обладающей позитивными ценностями и качествами, способной проявить их в созидательном процессе в интересах Отечества.
Задачи:
• утверждение в сознании и чувствах школьников социально значимых патриотических ценностей, уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям, повышение престижа государственной и военной службы;
• воспитание школьников в духе уважения к Конституции Российской Федерации, законности, нормам общественной и коллективной жизни;
• привитие подросткам чувства гордости, глубокого уважения и почитания символов Российской Федерации - Герба, Флага, Гимна, другой российской символики и исторических святынь Отечества;
• создание условий для усиления патриотической направленности школьных средств массовой информации при освещении событий и явлений общественной жизни, активное противодействие антипатриотизму, манипулированию информацией, пропаганде образцов массовой культуры, основанных на культе насилия, искажению и фальсификации истории Отечества;
• формирование расовой, национальной, религиозной терпимости, развитие дружеских отношений между школьниками различной национальности.

В связи с усилением патриотического воспитания школьников на уроках информатики и во внеурочное время можно выделить следующие направления работы учителя информатики:

Духовно-нравственное воспитание

На современном этапе развития информационного общества именно уроки информатики способствуют формированию у учащихся нового типа мышления, ориентации на самообучение и саморазвитие, осознание и реализацию своих информационных потребностей, а соответственно и выработку культуры потребностей. Духовно-нравственное воспитание на уроках информатики препятствует превращению ученика в неразборчивого потребителя информационно-телекоммуникационных услуг. Оно воспитывает у школьников новую коммуникативную культуру, основанную на осмыслении полученной информации, критическим подходам к различным источникам, манипулирующим фактами и искажающим исторические факты, умении противостоять потоку негативной, антигуманной, антипатриотической информации.

Художественно-эстетическое воспитание

Художественно-эстетическое воспитание реализуется не только на этапах обучения информатики «Обработка графической информации», «Обработка звуковой информации», но и в процессе выполнения проектных и творческих работ, создании школьных СМИ. Именно на этом направлении патриотической работы удачно формируются национальная и религиозная терпимости. В ходе создания проектов по художественным промыслам, этническим музыкальным особенностям развиваются дружеские отношений между школьниками многонационального образовательного учреждения.

Правовое воспитание

Правовое воспитание реализуется в рамках направления "Социальная информатика" в вопросах, связанных с использованием и защитой информации и авторских прав.

Гражданско- патриотическое воспитание

Гражданско-патриотическое воспитание реализуется в рамках общешкольных, муниципальных, региональных творческих конкурсных работ в области информационных технологий (компьютерная графика, презентации, анимация, web-сайты, посвященные знаменательным датам в истории малой Родины и Отечества). Немаловажную роль в гражданско-патриотическом воспитании играет краеведческая и исследовательская работа, проводимая в школьном музее. Помимо этого необходимо включать в процесс обучения задачи, несущие исторические данные о своей семье, о нашей стране и народе, статистические данные Российской Федерации (население, национальности, географические данные, исторические сведения и т.п.), сведения о героях ВОВ, людях, являющихся гордостью России.

Экологическое воспитание

Экологическое воспитание реализуется в рамках организации межпредметных связей информатики предметами естественнонаучного направления (окружающий мир, природоведение, естествознание, география, биология, экология). Ведущую роль в данном направлении играют проектная и исследовательская деятельность на уроках и во внеклассной работе.

Все вышеперечисленные направления взаимосвязаны и дополняют друг друга. Комплекс программных мероприятий предусматривает их воплощение в образовательный процесс через:
• знаниевый компонент;
• региональный компонент с рассмотрением гражданской и патриотической тематики;
• систему тематических, творческих внеклассных воспитательных мероприятий по предмету;
• школьные средства массовой информации;
• участие в тематических конкурсах, выставках;.
• активное сотрудничество с социумом и общественными организациями.

Данная модель патриотического воспитания основывается на следующих документах
• Конституция Российской Федерации,
• федеральные законы Российской Федерации "Об образовании", "О ветеранах", "О днях воинской славы (победных днях) России", "Об увековечении Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов",
• Указ Президента Российской Федерации от 10 января 2000 г. N 24 "О Концепции национальной безопасности Российской Федерации",
• постановления Правительства Российской Федерации от 5 октября 2010 г. N 795 "О государственной программе "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы", другие нормативные правовые акты Российской Федерации и субъектов Российской Федерации в части, касающейся вопросов патриотического воспитания.

Модель патриотического воспитания школьников на уроках информатики помогает обеспечить целенаправленное формирование у подростков активной позиции, способствовать включению их в решение общественных задач, создавать условия для развития у них привычки действовать в соответствии с национальными интересами России.
+1 #5 Ускова Анна Владимировна
- Знание истории своего отечества - необходимо для каждого человека . Поскольку это способствует развитию любви к своей стране. Достижения в науке, в культуре, военные победы - всё это пробуждает нас гордость за свою страну. Поэтому чем больше положительных знаний по истории своей страны накопится у человек, тем быстрее у него сформируется патриотический настрой.
- Чтение художественной литературы патриотической направленности тоже весьма продуктивно сказывается на воспитании патриотических чувств. Поскольку художественная литература, в отличии от истории, не просто оперирует "сухими" фактами, а эмоционально и красочно преподносит события. Поэтому очень важно включать в школьную программу произведения патриотической направленности.
- Виссарион Белинский писал "Можно не любить и родного брата, если он дурной человек, но нельзя не любить отечества, какое бы оно ни было: только надобно, чтобы эта любовь была не мертвым довольством тем, что есть, но живым желанием усовершенствования." Таким образом, здесь делается акцент не просто на любви к Родине, но и на необходимости каждому гражданину самому совершенствоваться, чтобы быть достойным представителем своего Отечества. Каждый человек может помочь своей стране стать лучше, внести вклад в какую-либо сферу (социальную, культурную и др.). И стремление людей к этому - это тоже своего рода патриотизм. Каждый из нас может повлиять на процесс формирования патриотических чувств у окружающих на с людей и даже на ход истории государства.
- Сейчас многие любят путешествовать. Так вот, путешествие тоже может способствовать развитию патриотических чувств. Путешествия - это тщательное изучение культуры, традиций своей страны. Конечно не у всех есть возможности путешествовать. Но ведь существует много книг о путешествиях по России, прочтение которых будет весьма полезно людям.
Таким образом, изучение истории отечества и чтение художественной литературы патриотической направленности является важным для формирования личности человека. Чем больше он читает и изучает, накапливает знаний о совей Родине, тем развитее будет его патриотическое чувство. Образовательные учреждения (школы, лицеи, гимназии, ВУЗЫ) вносят огромный вклад в развитие чувства любви к Родине у учеников , ведь детская психика наиболее восприимчива к духовно-нравственному воспитанию. Изучение исторического прошлого совей страны; чтение литературы о исторических персонажах, героических событиях, которые произошли на Родине - всё это способствует формированию личности, которая будет любить свое Отечество и стараться достойно жить и работать на ЕГО благо.
+1 #4 Соколова Людмила Анатольевна
У любого человека кроме родителей должны быть родная история, родная земля, родной язык, родная культура. Но самым главным из этих корней является родная история.

Почему же сегодня так важно знать и изучать историю. Да потому, что, не зная прошлого, невозможно осмыслить и понять настоящее, заглянуть в будущее

Только через историю можно постичь духовный мир предков, понять его язык и культуру.

Изучая историю, политики понимают, к чему может привести их деятельность. Для бизнесменов и экономистов важны нововведения в ведении дел компаний в прошлом для предотвращений ошибок в настоящем и будущем. Люди искусства черпают вдохновение в легендах и рассказах прошлых времен.

Развитие науки тоже невозможно без истории, в которой зафиксированы работы, проделанные учеными всех времен и народов. Из опыта и выводов предшественников ученые понимают, в каком направлении двигаться. Современная жизнь всегда основывается на опыте из прошлого. Политические деятели, строя политику государства, берут уроки жизни наших предков и стараются не допускать их ошибки. Творческие люди также нередко обращаются к прошлому, чтобы создать произведения искусства.

История дает нам понять, к чему приводили ошибки отдельно взятого человека или нации, может рассказать нам о великих полководцах, деятелях культуры, о ратных и трудовых подвигах народа России.

Множество изобретений, которые мы используем в повседневной жизни пришли к нам из опыта прошлых лет. Ему же мы благодарны за появление современных лекарств, которые позволяют спасти жизнь миллионам людей.

Россия тесно связана с другими государствами мира, поэтому хотелось, чтобы в дальнейшей нашей жизни (особенно руководители государств) делали правильные выводы из истории человечества. Что бы это все служило на благо всего мира, чтобы не было войн, и на Земле был всегда мир. Россия постоянно ведет миролюбивую политику ( об этом мы узнаем из истории нашего Отечества). Нам, подрастающему поколению, надо помнить слова великого русского художника Васнецова В.М.: «Плох тот народ, который не помнит, не ценит и не любит своей истории». Мы должны изучать и помнить историю нашего Отечества, которая поможет нам создать ещё более мощную державу. Я думаю, что когда-то слова, которые сказал 26-ой президент США Теодор Рузвельт, будут пророческими: «Я предвижу громадную будущность России. Конечно, и ей придется пройти через известные встряски и, может быть, тяжелые потрясения, но все это пройдет, и после того Россия воспрянет и сделается оплотом всей Европы, самой могущественной, может быть, во всем мире державой». И в этом, мне кажется, нам «поможет» история России, я надеюсь на это.





Не зная истории, человечество ходило бы по замкнутому кругу, повторяя ошибки предков. Анализ и изучение этих ошибок способствует развитию цивилизации.

История является ориентиром жизни в будущее.
+1 #3 Шевчук Наталья Дмитриевна
Очень важно воспитывать в своем ребенке патриота, особенно, если растет мальчик. Девочки должны превратиться в заботливых матерей и верных хранительниц очага, а вот парнишки должны уметь постоять не только за свою семью, но за и Родину. Хотя и девушкам нужно привязывать любовь к родному краю еще с самого детства. С этим поможет иносказательный смысл фольклорных форм, которых собралось предостаточно. Важно ребенку давать пример, ведь дети питают все свои знания изначально от родителей, а уже потом из окружающего мира и друзей. Поэтому даже в мелочах выражайте патриотизм и любовь к Родине. Очень кстати будет затронуть еще и тему загрязнения окружающей среды. Приучая ребенку выбрасывать мусор, подчеркивайте важность его доли для Родины.«Где не жить — Родине служить» — даже, если пришлось уехать в другую страну, о стране, в которой родился забывать нельзя. Нужно до конца быть стеной для своей страны.
«Где сосна взросла, там она и красна» — а эта пословица учит нас, что свою землю не выбирают. Нужно жить и трудиться в родном месте. Тогда достигнешь высот.
«Герой – за Родину горой» — настоящий герой за Родину в любой ситуации будет стоять до последнего, невзирая на неудобную ситуацию или время.
«Главное в жизни – служить отчизне» — раньше патриотизм ценился и проявлялся выше. Да, сегодня поменялись условия жизни. Воевать за свои земли и отстаивать их честь, теперь не в такой надобности. Но нужно всегда быть готовым постоять за себя, семью, свою землю!
«За морем веселье, да чужое, а у нас и горе, да свое». Как бы ни было красиво в других странах, но оно не родное, а значит, еще и не показало всех своих минусов.
«И лес шумит дружней, когда деревьев много» — это наставление, что народ должен быть дружным и смотреть в одно направление, тогда он станет непобедимым.
«И собака свою сторону знает» — отвезите собаку или кошку в лес, хоть за несколько километров, но дорогу домой животное обязательно найдет. Как бы по дороге ему не пришлось трудно.
+1 #2 Чайкина Марина Евгеньевна
Социальные (информационные, психогенные и эмоциогенные) стрессоры в условиях школьного социума

Профессия педагога является достаточно стрессовой по сравнению с другими профессиями. Причин этому может быть огромное количество как связанных с профессией, так и относящимся к личным особенностям или сфере жизни педагога.

Стресс – состояние организма, характеризующееся эмоциональным и физическим напряжением, вызванным воздействием различных неблагоприятных факторов.

Существует несколько видов стресса: дистресс («чрезвычайный стресс»)– состояние которое отрицательно воздействует на организм человек, и эустресс – «полезный стресс», в результате которого повышается функциональный резерв организма, происходит его адаптация.

Объективные факторы - это загруженность рабочего дня, «строгие» временные рамки деятельности, снижение результатов труда, неудовлетворительные жилищные условия, низкая заработная плата, общественная ответственность.

Субъективные факторы - индивидуальные особенности человека, отсутствие опыта работы, неудовлетворенность профессиональным ростом и др.

Существуют различные виды стресса, который может «найти» педагога в его профессиональной деятельности:

Информационный,

Эмоциональный,
Коммуникативный.

Информационный стресс – это информационные перегрузки по причине избытка сложной информации, которую надо осмыслить и переработать.

Эмоциональные стрессы – это страх, раздражение, злость являются итогом неудовлетворенности работой, жесткого психологического прессинга, чрезмерного контроля, отсутствия самостоятельности и свободы в принятии решений.

Коммуникативные стрессы - участие в конфликтных ситуациях в общении с детьми, их родителями, с коллегами и администрацией.

Стрессогенные факторы (стрессоры), зависящие от условий труда:

перегрузки и переутомление работой в целом;

финансовые сложности;

перегруженность работой и отсутствие свободного времени;

слабая мотивация для качественной работы;

переутомление вне профессиональных обьязанностей.

Стрессогенные факторы (стрессоры), зависящие от личных качеств работника:

боязнь администрации;

чувство чрезмерно высокой ответственности;

сложности с коммуникацией с коллегами и администрацией;

чрезмерная возбудимость и тревожность;

изолированная позиция в коллективе;

нехватка профессиональной компетенции;

низкий уровень самоорганизацции.
+1 #1 Калашникова Екатерина Юрьевна
Современные дети плохо знают пословицы и поговорки русского народа, не всегда понимают их значение. А ведь в них заключена вековая народная мудрость, опыт, мечты простого народа. Пословицы и поговорки помогают более ярко выразить свои мысли, наиболее точно передать информацию о том или ином явлении человеческой жизни. Изучение пословиц развивает не только речь, но и логику, организует мышление, формирует жизненные ценности.Знание пословиц и поговорок обогащает человека и его чувства, развивает речь, формирует отношение к окружающему миру, способствует воспитанию эстетического вкуса, развивает память. Они учат, каким нужно быть в труде, дружбе, учебе, как относиться к матери, старшим, к родине. Мудрые пословицы помогают оценивать свои поступки и действия других людей.

Пословицы нужно знать и уметь их употреблять в речи. Правильное использование пословиц в речи отражает уровень воспитанности и культуры человека.
Цели и задачи работы :

познакомить детей с фольклорным жанром «Пословица и поговорка»
научить детей понимать и объяснять смысл пословиц и поговорок
обогащать словарный запас
развивать патриотические качества личности через чтение пословиц и поговорок о Родине
учить понимать переносное значение образных выражений
приобщать детей к истокам русской народной культуры
воспитывать уважение и интерес к родной стране
подключать родителей к совместной работе с детьми
прививать любовь к родному языку, повышать культуру речи
Формы работы-
дидактические игры
чтение художественной литературы
беседы
просмотр мультфильмов с пословицами и поговорками
рисование
выставки творческих работ
создание пособий, лэпбуков
просмотр презентаций (пословицы и поговорки о Родине)
проведение викторин
консультации и рекомендации для родителей.
папки передвижки, информационные ширмы
Примеры пословиц о Родине:
Береги землю родимую – как мать любимую.

- Кто за Родину горой – тот и герой.

- С родной земли – умри не сходи.

- Расставшись с другом, плачут семь лет расставшись с Родиной – всю жизнь.

- Родная сторона мать, чужая – мачеха.

- Солнце врагам не погасить, а нас не победить.

Родина мать, умей за неё постоять.

Дидактические игры:
«Найди нужную картинку» (подбор детьми картинки соответствующего содержания к названной взрослым пословице);

«Назови пословицу к картинке»;

«Я начну, а ты продолжи» (взрослый начинает, а ребёнок заканчивает пословицу; и наоборот): «Семеро одного…не ждут», «Один за всех, и все…за одного», «Как аукнется так и…откликнется» и др.;

«Подбери слово в рифму.

Художественная литература, фольклор дают прекрасные образы русского языка, подражая которым ребенок успешно учится родному языку. Пословицы, сказки, загадки тесно связаны с развитием речи. Пословицы и поговорки образны, поэтичны, они наделены сравнениями, яркими эпитетами и метафорами, в них много олицетворений, метких определений. Они образно выражают правила житейской мудрости.

В старшем дошкольном возрасте у детей увеличивается запас слов, словарь все более обогащается, они проявляют большой интерес к языку, становятся более любознательными, все чаще и чаще у них возникают вопросы «почему?», «отчего?» «зачем?». Поэтому знакомить детей с пословицами и поговорками надо в старших группах дошкольного возраста.
Задача педагогов и родителей состоит в том, чтобы пословица и поговорка доходила до сознания ребят, вызывала у них яркие образы, действовала на их чувства, тогда оценивая поступки друг друга, дети будут осмыслено употреблять разные пословицы и поговорки.

Тезисы к этому мероприятию надо оставлять в Личном кабинете

QR-код организации
АНОО "Центр ДПО "АНЭКС"
(для увеличения нажмите на картинку)

Vhod Kabinet ANEKS

ANEKS PRO

 

ПРИГЛАШАЕМ!

Приглашаем педагогов со стажем работы по специальности от 25 лет в Ассоциацию ветеранов педагогического труда (АВПТ)!

Только для вас - специальные образовательные мероприятия, интересные встречи и многие другие события.

Звоните по телефону: (812) 956-67-42 или пишите на e-mail: info@aneks.center.

Просим всех: расскажите об АВПТ своим коллегам, которые уже не работают в школе!

 

Электронный журнал для педагогов Экстернат.РФ (федеральный уровень)

Электронный журнал для педагогов Педагогика.Онлайн (региональный уровень)

Интернет-магазин педагогической литературы