+7 (812) 628-78-28, +7 (812) 956-67-42, +7 (921) 856-03-61, +7 (921) 856-03-62     info@aneks.center

Для педагогов начального образования, среднего образования, среднего специального образования, коррекционного образования, дополнительного образования

Всероссийский семинар

Дата проведения: 12.09.2022

Время проведения: 16:30 - 17:20

Ведущая: Жебровская Ольга Олеговна, доцент кафедры психологии образования и педагогики Санкт-Петербургского государственного университета, кандидат педагогических наук

Цель: ознакомление слушателей с формами и методами воспитательной работы в условиях реализации обновленных ФГОС.
 
Вопросы для обсуждения:

  1. Ценности идеала воспитания. Не сотвори себе кумира.
  2. Контекстные воспитательные задачи ФГОС_3.
  3. Примерная программа воспитания для школы, класса.
 

Список секций:

Секция 1. «Интернет-ресурсы для воспитания школьника»

Секция 2. «Особенности социального окружения школьника и его значение на воспитание личности»


 

Записаться на мероприятие и оставить свои тезисы


Комментарии   

+1 #7 Мажурина Ольга Васильевна
Особенности социального окружения школьника и его значение на воспитание личности.
На воспитание школьника влияют различные компоненты: семья, коллектив, с которым взаимодействует ребенок, а также образовательное учреждение. Среди условий и факторов развития и воспитания ребенка ведущим по праву считается СЕМЬЯ. Именно в семье ребенок рождается, здесь получает зачатки физического и духовного развития, первые знания об окружающем мире, здесь формирует первые элементарные навыки и умения во всех видах деятельности, изначальные критерии оценки -- добра, истины, красоты. Здесь протекает большая часть его жизнедеятельности, закладываются основы его отношений с миром, т.е. начинается процесс воспитания. Но в период отрочества и юности влияние семьи, несколько ослабевает.
Следующий не менее важный компонент, влияющий на формирование личности школьника, является КОЛЛЕКТИВ. Коллектив - это свободная группа детей, которую объединяют общие, имеющие общественно ценный смысл цели и совместная деятельность, организуемая для их достижения. Ребенок с поступлением в школу становится членом многих коллективов, часть из которых он выбирает самостоятельно (кружки, секции и т.п.), а членом других и, прежде всего классного коллектива он становится в силу определенных условий. Воспитанник вынужден принимать те правила и нормы взаимоотношений, которые свойственны тому, или иному коллективу. С первых лет создания школы одной из центральных ее задач было создание самодеятельного сплоченного коллектива школьников. Можно выделить 3 основные воспитательные функции коллектива: организационная, воспитательная - детский коллектив становится носителем и пропагандистом определенных идейно - нравственных убеждений; стимулирования - коллектив способствует формированию нравственно - ценных стимулов всех общественно - полезных дел, регулирует поведение своих членов, их взаимоотношения.
Школа является важнейшим социальным фактором, прямо и непосредственно осуществляющим воспитание детей и педагогическое управление семейным воспитанием. Единство воспитательной деятельности школы, семьи и общественности создается целенаправленной систематической работой школы, отвечающей современным требованиям, предъявляемым к образовательному учреждению, - научная обоснованность, творческий поиск, ответственность и заинтересованность в результатах семейного воспитания, целенаправленность и систематичность формирования педагогической культуры родителей. Школа расширяет и развивает воспитательные возможности семьи, осуществляя педагогическое просвещение, контролирует и направляет семейное воспитание, организует и направляет деятельность общественных и внешкольных организаций на активное участие, помощь семье и школе.
Образовательные учреждения большее влияние оказывает на формирование личности ребенка. Так как ребенок больше времени находится в школе, взаимодействует со сверстниками. И в процессе этого взаимодействия он получает социальный опыт, учится соблюдать социальные нормы, правила поведения в обществе, коллективе.
+1 #6 Иванова Дарья Владиславовна
В соответствии с ФГОС основного общего и среднего образования воспитательная работа стала считаться полноправной частью образовательного процесса, а значит, что при организации образовательной деятельности необходимо учитывать и компоненты воспитательной направленности: «Стандарт разработан с учетом региональных, национальных и этнокультурных потребностей народов Российской Федерации и направлен на обеспечение: воспитания и социализации обучающихся, их самоидентификацию посредством личностно и общественно значимой деятельности, социального и гражданского становления, в том числе через реализацию образовательных программ, входящих в основную образовательную программу.
на сегодняшний день главной проблемой образования является ослабление мотивации к обучению. Так, ни для кого не секрет, что детям легче усваивать учебный материал в нестандартной обстановке. Именно с этой проблемой и позволяет справиться инновационные формы воспитательной работы, которые способствуют развитию коллективного творчества, формирует коммуникативные навыки, чувство ответственности, умения свободно мыслить, преодолевать барьер при обучении на уроке, создает условия для сотрудничества. Также развиваются навыки работы с дополнительной литературой умения планировать, анализировать и обобщать.

Успех воспитательной работы зависит не только от активных учащихся, но и от педагогического влияния, умения учителя, классного руководителя, социального педагога, педагога-психолога, педагога-организатора, заместителя директора по УВР придать интересам школьников общественно полезную направленность.

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта воспитательная деятельность организуется по направлениям развития личности: духовно – нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно – оздоровительное. Следовательно, содержание видов реализации воспитательной работы должно быть сформировано с учётом пожеланий обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и их родителей и воплощается посредством различных форм, таких как:

интерактивные и виртуальные экскурсии,
флеш-мобы,
марафоны в социальных сетях,
квесты,
интеллектуальные игры,
игры по станциям,
спортивное ориентирование,
волонтерские акции,
социальное проектирование,
шоу-проектирование (организация обучающимися школьных мероприятий, КВН),
арт - объединение (создание обучающимися костюмов и декораций для проведения школьных мероприятий)
школьный пресс-центр,
исследовательские кружки,
метапредметные олимпиады,
экспериментальные театральные и музыкальные постановки,
инструментальные и хоровые коллективы,
кейсы, конкурсы различной направленности,
массовые утренние зарядки,
чемпионаты по киберспорту, соревнования,
ток-шоу с приглашением психологов, родителей, работников правоохранительных органов, медицинских работников,
встречи с успешными людьми города и края (области).
В воспитательной работе в рамках ФГОС основой воспитательной системы является личностно-ориентированный подход. Каждый ребёнок, как личность, имеет свои задачи, свой жизненный путь, который включает самопознание, самоопределение и самореализацию. Основная воспитательная задача школы – создание условий для воплощения индивидуальных способностей каждого обучающегося.
+1 #5 Шитова Светлана Викторовна
Важнейшей составной частью воспитательного процесса в современной российской школе является формирование патриотизма и культуры межнациональных отношений, которые имеют огромное значение в социально-гражданском и духовном развитии личности ученика. Только на основе возвышающих чувств патриотизма и национальных святынь укрепляется любовь к Родине, появляется чувство ответственности за ее могущество, честь и независимость, сохранение материальных и духовных ценностей общества, развивается достоинство личности.
Многие мыслители и педагоги прошлого, раскрывая роль патриотизма в процессе личностного становления человека, указывали на их многостороннее формирующее влияние. Так, например, К.Д.Ушинский считал, что патриотизм является не только важной задачей воспитания, но и могучим педагогическим средством: «Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека и могущественную опору для борьбы с его дурными природными, личными, семейными и родовыми наклонностями».
Правовой основой патриотического воспитания на современном этапе являются Конституция Российской Федерации, федеральные законы Российской Федерации «Об образовании», «О воинской обязанности и военной службе», «О днях воинской славы (победных днях) России», «Об увековечении Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов», наконец, Государственная программа "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы", утвержденная постановлением Правительства Российской Федерации от 11 июля 2005 г. № 422
Базой патриотического воспитания в ГБОУ СОШ №349 Санкт-Петербурга является участие старшеклассников в образовательно-воспитательных проектах: «Петровское наследие Охты», "Светский бал для старшеклассников" ,"Города и народы России". Школа организует работу и по участию в сетевых проектах школ района и города. Так ,например в рамках проекта "Города и народы России" проведены следующие мероприятия:
Линейка «России посвящается»
Открытый конкурс презентаций о городах России сентябрь-декабрь. Все желающие.
Подготовка к проведению дебатов для учеников 10-х классов «Патриотизм среди молодежи в современной России – миф или реальность?»
Конкурс фотографий «Мои каникулы в различных уголках России». Все желающие.
Подготовка к проведению дебатов для учеников 10-х классов «Патриотизм среди молодежи в современной России – миф или реальность?»
Телемост с учениками школ России. 10-11 класс.
Викторина "Что я знаю о народах России». Учителя истории 5-6 классы.
Публикации рассказов в школьной газете «Города – Герои ВОВ»
Выставка кукол «Костюмы народностей России». Начальная школа.
Круглый стол «Сделано женщиной – сделано в России». 8-ые классы.
День подвижных игр "Игры народов России". 1-6 классы.
Публикации рассказов в школьной газете «Города – Герои ВОВ»
Интеллектуально-правовая игра для старшеклассников «Молодёжь. Власть. Выборы. » 9-11 классы
Народные игры на воздухе "Зимние забавы» 1-6 класс.
Публикации рассказов в школьной газете «Города – Герои ВОВ»
Конкурс рисунков «Рождество в городах и селах России» Все желающие.
Семейные посиделки"Колядки матушки-зимы». ОДОД
Викторина "Преданья старины глубокой» учителя русского языка и литературы 5-8 классы.
Дебаты «Патриотизм среди молодежи в современной России – миф или реальность?» 10-ЫЕ КЛАССЫ
Викторина «Моя Россия, моя страна» УЧИТЕЛЯ ГЕОГРАФИИ 7-8 КЛАССЫ
Конкурсная программа «Есть такая профессия Родину защищать». Начальная школа.
Благотворительный концерт «Россия, мы дети твои» в Большом Кремлевском Дворце. ОДОД.
Викторина «Мы россияне» Учителя музыки. 1-8 классы.
Концертная программа «Женщинам России, посвящается» ОДОД.
Выставка плакатов «Известные театры России». Учителя Изобразительного искусства. ОДОД.
Викторина «Что я знаю о спортсменах России?» Учителя физической культуры 1-8 классы.
Игра «Города герои России». 6-8 классы.
Подведение итогов, награждение за участие в проекте.
Выпуск буклета.
+1 #4 Скорнякова Любовь Валерьевна
Воспитание - деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Воспитательная работа призвана обеспечить достижение обучающимися личностных результатов, указанных во ФГОС ОУО: формирование у обучающихся основ российской идентичности; жизненных компетенций; общей культуры, обеспечивающей разностороннее развитие их личности (нравственно-эстетическое, социально-личностное, интеллектуальное, физическое), в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями; выявление и развитие возможностей и способностей обучающихся с умственной отсталостью через организацию их общественно полезной деятельности, проведение спортивно–оздоровительной работы, организацию художественного творчества и др. с использованием системы клубов, секций, студий и кружков (включая организационные формы на основе сетевого взаимодействия), проведении спортивных, творческих и др. соревнований.
Система воспитательной работы– это совокупность мероприятий, организующих досуг обучающихся. Воспитание охватывает все стороны школьной жизни, интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь детей, влияние социальной среды, постоянно расширяющееся воспитательное пространство.
Важным средством воспитания являются традиции, которые не только формируют общие интересы, но и придают определенную прочность жизнедеятельности учреждения.
Школьные традиции следует рассматривать как «обычаи, порядки, правила поведения, прочно установившиеся в школе, оберегаемые коллективом, передаваемые из одного поколения, учащихся к другому».
Школьные традиции, следовательно, это, прежде всего, такие обычаи, которые поддерживаются коллективом. С другой стороны, какое-то явление в школе может приобрести традиционный характер только тогда, когда оно получит поддержку школьников, когда они будут беречь то, что приняли не по предписанию сверху, а по желанию самого коллектива, если учащиеся гордятся им, если оно носит не разовый, эпизодический характер, а приобрело свою определенную, установившуюся форму.
Назначение воспитательной работы обучающихся – направить образовательный процесс на развитие обучающихся с умственной отсталостью в духе любви к Родине, уважения к культурно-историческому наследию своего народа и своей страны, на формирование основ социально ответственного поведения.
+1 #3 Субботина Елена Викторовна
Ключевое отличие новой редакции ФГОС — конкретизация. Каждое требование раскрыто и четко сформулировано. Новый ФГОС делает акцент на единство и взаимодействие учебной и воспитательной работы. Воспитание должно быть направлено на развитие личности обучающихся, их духовно-нравственное развитие, физическое развитие, достижение ими результатов освоения программы.
Одной из задач современной школы является повышение многообразия видов и форм организации учебной и воспитательной деятельности учащихся. Компьютерные технологии позволяют существенно увеличить образовательные возможности школьников, даже осуществить выбор и реализацию индивидуальной траектории в открытом образовательном пространстве. Современные информационные технологии, позволяющие передавать по сети Интернет текст, звук, графику, видео, могут оказаться очень нужными в воспитательном процессе школьника.
В рамках информатизации образования и воспитания проводятся многочисленные конкурсы, фестивали, проекты. На основе всего это для учителя открывается перспектива использования интернет- ресурсов, как средство повышения эффективности обучения и воспитания в современной школе. За счет этого так же происходит обратная связь «учитель-ученик», который позволяет определить личностный подход к каждому ученику. Появления Интернета в образование стимулирует желание учиться, расширяет зону индивидуальной активности, увеличивает скорость подачи материала. Все это осуществляется с помощью электронных переписок, участие в конкурсах, создания и проведения проектов. Информационные возможности сети Интернет предоставляют пользователю — учителю или ученику — выбор источников сведений. Это, в первую очередь, информация на образовательных сайтах, базы данных библиотек, научных центров, высших учебных заведений, музеев. Использование ресурсов сети Интернет, в частности материалов, размещенных на различных серверах, способно существенно углубить содержание материала, а также оказать заметное влияние на формирование практических умений и навыков, полезных для освоения знаний школьника.
Выше речь шла о положительном влиянии на образовательный процесс средств информационных и коммуникационных технологий. Но, как и всякий предмет или явление, ИКТ имеют и обратную сторону. Их использование во всех формах обучения может привести к ряду негативных последствий, среди которых:
• ухудшение физиологического состояния и здоровья учащегося
• ряд психолого-педагогических проблем;
• снижение речевой активности;
• недостаток живого общения.
Современный учитель обязан знать положительные и отрицательные стороны ресурсов сети Интернет, чтобы быть в состоянии оценить уровень реальных знаний, возможностей своих учащихся. Однако обилие готовых работ не должно стать отпугивающим фактором. Важнее правильно использовать ресурсы сети Интернет в учебной и воспитательной деятельности.
+1 #2 Болобан Ксения Сергеевна
Одной из важнейших модернизаций образования в Российской Федерации является введение федерального образовательного стандарта основного общего образования. Главная цель введения новых стандартов заключается в создании условий, позволяющих решить стратегическую цель образования, а именно повышение качества и достижение новых образовательных результатов. Введение ФГОС в систему образования РФ повлекло изменения в понимании не только образовательного процесса, но и воспитательного в образовательных организациях. Таким образом, возникает потребность в инновационных формах осуществления воспитательной работы.

воспитательный процесс рассматривается на сегодняшний день как системный, целостный, развивающийся в ногу со временем, целенаправленный процесс взаимодействия взрослых и детей, носящий личностно-ориентированный характер. Немаловажным фактором является то, что данный процесс направлен на достижение социально-значимых результатов и призван привести к преобразованию личностных свойств и качеств школьников.

Стоит отметить, что на сегодняшний день главной проблемой образования является ослабление мотивации к обучению. Так, ни для кого не секрет, что детям легче усваивать учебный материал в нестандартной обстановке. Именно с этой проблемой и позволяет справиться инновационные формы воспитательной работы, которые способствуют развитию коллективного творчества, формирует коммуникативные навыки, чувство ответственности, умения свободно мыслить, преодолевать барьер при обучении на уроке, создает условия для сотрудничества. Также развиваются навыки работы с дополнительной литературой умения планировать, анализировать и обобщать.

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта воспитательная деятельность организуется по направлениям развития личности: духовно – нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно – оздоровительное. Следовательно, содержание видов реализации воспитательной работы должно быть сформировано с учётом пожеланий обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и их родителей и воплощается посредством различных форм, таких как:

интерактивные и виртуальные экскурсии,
флеш-мобы,
марафоны в социальных сетях,
квесты,
интеллектуальные игры,
игры по станциям,
спортивное ориентирование,
волонтерские акции,
социальное проектирование,
шоу-проектирование (организация обучающимися школьных мероприятий, КВН),
арт - объединение (создание обучающимися костюмов и декораций для проведения школьных мероприятий)
школьный пресс-центр,
исследовательские кружки,
метапредметные олимпиады,
экспериментальные театральные и музыкальные постановки,
инструментальные и хоровые коллективы,
кейсы, конкурсы различной направленности,
массовые утренние зарядки,
чемпионаты по киберспорту, соревнования,
ток-шоу с приглашением психологов, родителей, работников правоохранительных органов, медицинских работников,
встречи с успешными людьми города и края (области).
Программа воспитания и социализации обучающихся, в частности, с ограниченными возможностями здоровья на ступени основного общего образования направлена на формирование морально-нравственного, личностно развивающего, социально открытого уклада школьной жизни. В свою очередь, уклад школьной жизни – это процесс формирования жизни обучающихся, организуемый педагогическим коллективом школы при активном и согласованном участии семьи, общественных организаций, учреждений дополнительного образования, культуры и спорта.

В воспитательной работе в рамках ФГОС основой воспитательной системы является личностно-ориентированный подход. Каждый ребёнок, как личность, имеет свои задачи, свой жизненный путь, который включает самопознание, самоопределение и самореализацию. Основная воспитательная задача школы – создание условий для воплощения индивидуальных способностей каждого обучающегося.
+1 #1 Сорокина Ирина Павловна
Каждый ребенок по-своему талантлив. Кто-то проявляет талант в учебе, кто-то - в различных творческих объединениях или спортивных секциях. Рано или поздно и он сам, и родители, и педагоги захотят, чтобы его достижения были замечены и отмечены обществом. Среди бесчисленного количества различных фондов и организаций, которые представлены в сети Интернет и организуют творческие и предметные конкурсы для детей, некоторые не заслуживают серьезного внимания. Порой детские работы исчезают в недрах этих организаций, не принося никакого удовлетворения авторам и никакой пользы для развития детских способностей и талантов. Однако, хочется отметить наличие в сети порталов организаций, которые не только способствуют своими конкурсами развитию детских способностей, но и стимулируют ребят хорошим призовым фондом. Более того, проводя для победителей, а порой и для всех участников заключительные мероприятия, они помогают детям принимать участие в мастер-классах, повышать свое мастерство через общение с талантливыми педагогами, художниками, журналистами, - одним словом, с мастерами своего дела. Чаще всего конкурсы, смотры, фестивали и другие мероприятия этих организаций являются традиционными и проводятся каждый год. Именно такие организации и заслуживают самого пристального внимания и уважения. Но ресурсы глобальной сети позволяют не только участвовать в конкурсах. Ведь воспитание не ограничивается развитием творческих способностей. Интернет помогает организовать деятельность, в т. ч. и познавательную, детских коллективов по различным направлениям: принимать участие в международных природоохранных акциях, оказывать помощь детям из детских домов и т. п. А, например, портал общественно-активных школ направлен на организацию системы социально-значимой деятельности не только класса, но и всей школы. На сегодняшний день в сети Интернет уже существует множество ресурсов, которые содержат интересную и полезную информацию, интерактивные ресурсы для общения и т.д. Однако, зачастую совокупность заболеваний и их проявлений (слабое зрение, тремор рук и т.д.) затрудняет детям с ограниченными возможностями использование этих сайтов, даже если содержание их вполне устраивает. Мелкий шрифт текста, сложный формат представления информации (многоклеточные таблицы), маленькие окошки для ввода логина и пароля или электронного адреса страницы, сложный механизм навигации и другие технические условия создают непреодолимые препятствия для детей-инвалидов. То есть даже виртуальная среда сегодня не является «безбарьерной».

Тезисы к этому мероприятию надо оставлять в Личном кабинете

QR-код организации
АНОО "Центр ДПО "АНЭКС"
(для увеличения нажмите на картинку)

Vhod Kabinet ANEKS

ANEKS PRO

 

ПРИГЛАШАЕМ!

Приглашаем педагогов со стажем работы по специальности от 25 лет в Ассоциацию ветеранов педагогического труда (АВПТ)!

Только для вас - специальные образовательные мероприятия, интересные встречи и многие другие события.

Звоните по телефону: (812) 956-67-42 или пишите на e-mail: info@aneks.center.

Просим всех: расскажите об АВПТ своим коллегам, которые уже не работают в школе!

 

Электронный журнал для педагогов Экстернат.РФ (федеральный уровень)

Электронный журнал для педагогов Педагогика.Онлайн (региональный уровень)

Интернет-магазин педагогической литературы