Для педагогов дошкольного образования, начального образования, среднего образования, среднего специального образования, коррекционного образования, дополнительного образования
Всероссийский семинар
Дата проведения: 05.04.2023
Время проведения: 16:00 - 17:00
Цель: определить содержание разговора о важном: праздники, посвященные победам русского оружия, полководцам и адмиралам, героям Отечества, городам-героям (День защитника Отечества, День Победы, День военно-Морского Флота, День героев Отечества), эти праздники в фольклоре, литературе и искусстве.
Вопросы для обсуждения:
- История русской армии в документах, литературе и искусстве. Полководцы и адмиралы. А. Ишимова. «История в рассказах для детей».
- «Идет война народная, Священная война!»: ВОВ и ее отражение в литературе и искусстве. Писатели на войне и о войне. Дети на войне. Герои Отечества. Города-герои. Ваши отцы и деды, память о них.
- «Когда гремят пушки, музы не молчат». Музы на войне.
Список секций:
Секция 1. «Содержание рисунков дошкольников, посвященных Дню Победы»
Секция 2. «Мои одноклассники сороковых годов XX века. Представления современных школьников»
Секция 3. «Бессмертный полк. Приемы подготовки»
Комментарии
9 Мая! Великий праздник для нашего народа. День радости и вместе с тем день печали. В этот праздник мы поздравляем ветеранов и чтим память погибших. Многие десятилетия эта традиция передается из поколения к поколению.
Великая Отечественная война для наших детей – далекая история, которую
необходимо помочь детям знать. Познакомить детей с событиями того сурового
времени, показать героизм, проявленный нашими воинами в борьбе с фашистскими захватчиками, показать на примере семьи, что память об этих событиях бессмертна, а подвиг не забыт – задача большой важности.
Чтобы показать детям значимость праздника 9 мая, мы знакомим детей с историей Великой Отечественной Войны.
Проводим с детьми беседы, используя пособие Л.Е.Белоусова «Навстречу Дню Победы» цикл тематических бесед – рассказов для занятий с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.
Читаем произведения:
Кассиль Л. «Твои защитники»
Баруздин С. « Шел по улице солдат»
Сергей Алексеев «Рассказы»
Митяева А. «Дедушкин орден»
Т. Трутнева «Победой кончилась война» и др.
Знакомим с репродукциями живописных произведений:
А. И. Локтионов «Письмо с фронта» 1947г.
П.А.Кривоногов «Защитники Брестской крепости» 1951г.
К.Ф.Юон « Парад на Красной площади в Москве 7 ноября, 1941г.» 1949г.
Б.С.Угаров «Ленинградка (1941год)» 1961г.
А.А.Дейнека «Оборона Севастополя» 1942г
М.И.Самсонов «Сестрица» 1954г.
П.А.Кривоногов «Победа»1945 – 1947гг.
С.Н.Присекин «Маршалы Советского Союза Г.К.Жуков и К.К.Рокоссовский на Красно площади 24 июня 1945 года». 194г.
Рассматриваем Полиграфические материалы: поздравительные открытки, плакаты, посвященные Дню Победы.
Впечатления, эмоции дети выражают в рисунках. Они рисуют военную технику, солдат.
Сюжетные изображения: «Машины везут хлеб по Дороге жизни»; Истощенного ребенка в комнате с заклеенными накрест окнами; разорванное кольцо; танки на поле сражения, взрывы; самолеты, бросающие бомбы, разрушенные дома.
Для данной тематики рисунков дети предпочитают серые, мрачные тона. Из предложенных материалов выбирают уголь.
Рисунки, посвященные Дню Победы, содержат символы победы: Георгиевская лента, ордена, вечный огонь, каска с красной звездой, цветы, салют, надпись «9 мая», флаги. Также рисуют ветеранов ВОВ.
В этих рисунках цветовая гамма меняется. цвета более яркие, насыщенные. дети используют краски, цветные мелки, карандаши.
Дети рисуют в группе и дома, приносят рисунки и поделки на выставки, которые организуются у нас в ДОУ.
Исходя из темы творческого задания несложно догадаться, что содержанием рисунка может быть всё, связанное с:
военной техникой;
оружием;
сценами сражений.
Кроме того, важно помнить, что День Победы — это праздник, поэтому без парада и салюта не обойтись. К тому же фейерверк является подходящей темой для создания рисунков в нетрадиционных техниках, например, техникой набрызга, пальцеграфией.Чем и как рисовать
Что касается материалов, то рисунки могут быть выполнены:
dodopizza.ru
РЕКЛАМА
красками — причём и для традиционных, и для нетрадиционных техник для детей любого возраста;
карандашами — универсальный материал, который, например, младшим дошколятам удобен для раскрашивания;
фломастерами — для придания рисунку яркости и наведения контуров;
восковыми мелками — обычно ими вооружаются дети среднего и старшего дошкольного возраста, чтобы сделать свои произведения ярче.
Подборка рисунков ко Дню Победы
Учитывая тот факт, что творческие задания на тему «День Победы» получают дети всех возрастов, подборку уместно разделить на три группы: для малышей 1,5–4 года, 4–5 и 5+.
Для младших дошколят
В работе с этой возрастной категорией лучше обращаться к готовым сюжетам, которые нужно только раскрасить. То есть к раскраскам. Для этого используются карандаши или краски. Важный нюанс: как и в случае с рисунками на другие темы, не стоит подбирать картинки с мелкими деталями или слишком разноцветные — малышам будет трудно сфокусироваться на сюжете. Обычно детям этой возрастной группы предлагаются такие сюжеты:
открытка ко Дню Победы (с цифрой 9, каской и/или звездой);
георгиевская лента, выполненная карандашами (задача — не выходить за контуры раскрашиваемого сюжета);
салют (обычно в пальчиковой технике).
Фотогалерея: подборка раскрасок на тему «День Победы» для детей 1,5–3 летДля средней группы
Для ребят 4–5 лет раскраски по-прежнему актуальны, к краскам и карандашам добавляются фломастеры, которыми дети не только раскрашивают, но и обводят контуры рисунков, к примеру, очертания военной техники. Для придания яркости композиции добавляются восковые мелки, например, для раскрашивания букетов сирени, праздничного фейерверка. К прошлогодним сюжетам добавляются:
военная техника (танк);
обелиск.
В средней группе дети практикуются в создании коллективных рисунков. И если погода позволяет, то таким групповым рисунком может быть открытка ко Дню Победы, выполненная цветными мелками на асфальте. Сюжеты для таких рисунков выбираются разноцветные, но простые, например, салют, георгиевская ленточка. Сложные элементы — танк, надписи — выполняются взрослыми.Для старшей группы
Дети 6–7 лет рисуют более сложные сюжеты, например, парад победы с изображением военной техники и людей. Кроме того, ребята рисуют иллюстрации к рассказам о ВОВ, в частности, картины поля боя с солдатами. Именно рисунок картины войны может стать проектным заданием для старших дошколят в канун Дня Победы.
День Победы один из самых важных праздников в нашей стране и нашем городе. Наш город пережил и победил блокаду, выстоял!
Задача родителей, в первую очередь, и педагогов воспитать в детях любовь и гордость за свою страну, народ, город в котором они живут.
В нашем городе много мест связанных с Блокадой и Великой отечественной войной. В каждой семье хранится память о героях.
К каждому празднику и дома с родителями, и в детском саду, ребята делают открытки, рисунки в которых отображают те памятные места, которые они посетили с родителями, увидели по телевизору, запомнили из рассказов родных.
Детские рисунки решают важную задачу: ребенок развивается и готовится к празднику.
В рисунках и аппликациях детей младших групп чаше отображаются предметы - это военная техника; танки, военные машины, военные корабли, салют, флаги. шарики.
Дети старших групп уже стараются передать сюжет.
Это может быть изображение парада, летящих самолетов,
в своих рисунках о победе, дети могут показать счастливых людей, которые встречают победу, ветеранов, которым дарят цветы, символы победы (георгиевскую ленточку, цветы, синее небо, голубей мира, голубей с конвертами или голубей с цветами, голубей с оливковой ветвью).
На рисунке могут присутствовать много цветов, праздник, фейерверки, армейские звездочки и ордена.
Можно делать надписи, выводить фразы со значением о победе, о благодарности деду, что победили в войне, лозунги, символы.
Большое значение в этой работе безусловно принадлежит семье.
Творческо-патриотический проект "Отражение Великой Отечественной войны в детском рисунке"
Актуальность. Одно из главных событий в истории России - Победа нашего народа в Великой Отечественной войне. Возможной она стала в первую очередь благодаря высокому чувству патриотизма, которое является сутью, духовной составляющей нации. На протяжении всей истории нашей страны дух народа – победителя помогал одерживать верх над неприятелем, мы не покорились ни одному завоевателю. Это чувство, как говорят в народе, с молоком матери передается из поколения в поколение.
Для того чтобы эта связь не прерывалась в душе ребенка, чтобы эмоционально пережив информацию, он мог передать ее в рисунке, освоив при этом новые ступени в развитии своего изобразительного творчества, был реализован проект " Отражение Великой Отечественной войны в детском рисунке ".
В светлые майские дни мы отдаем дань памяти всем, кто своей боевой доблестью на фронте и самоотверженным трудом в тылу выковал Великую Победу. Их бессмертный подвиг учит нынешние поколения верности Родине.
Для того чтобы
1. эта связь не прервалась в душе ребенка, чтобы сформировать у него чувство сопричастности жизни страны, чувства осознания себя ее частицей, для формирования его гражданской позиции,
2. для того, чтобы эмоционально пережив информацию, ребенок мог передать ее в рисунке, освоив при этом новые ступени в развитии своего изобразительного творчества можно осуществить погружение в эту тему, организовав совместную деятельность с детьми: тематические беседы, чтение художественной литературы, рассматривание репродукций известных художников о Великой Отечественной войне.
При этом у ребенка будут формироваться поисковые способности, интерес к решению поисковых задач, деятельная активность, необходимая для достижения цели, умение самостоятельно находить ответ на поставленный вопрос, умение работать в команде, что является на сегодняшний момент актуальным.
1 этап -
Выбор темы
На первом занятии дети обратили внимание на выставку репродукций:
Пузырьков «Солдаты»;
П. Кривоногов «Победа»
А. Горский «Без вести пропавший»
А. Лактионов «Письмо с фронта»
В Костецкий «Возращение»
А.Ткачев «Дети мира»;
А.Дейнека «Оборона Севастополя»;
К.Антонов «Победители»;
Г.Коржов «Проводы»;
Б.Иогансон «Праздник Победы»;
Н.Орынба «Первый подвиг»;
К.Юон «Парад на Красной площади 7 ноября 1941 года»;
А.Дейнека «Окраина Москвы. Ноябрь 1941 года
-выставку фотографий;
-работ художников иллюстраторов:
-фотографии скульптурных композиций, посвященных ВОВ:
Скульптурный комплекс «Хатынь»;
Мамаев курган;
Монумент Славы.
Предложенные материалы вызвали у детей живой интерес, они поняли, что это про войну, с увлечением стали обсуждать увиденное, делиться впечатлениями.
Стали задавать вопросы:
- что это за сражение?
- почему солдат несет раненого?
- почему дедушка держит на руках мальчика?
- почему мальчик прячется в лесу и т.д.
- что это за знамена с крестами, которые опустили солдаты?
Удивлялись, тому, сколько людей на Красной площади во время салюта, интересовались, зачем на улицах города «ежи» и т.п.
К моменту завершения знакомства с предложенными материалами спросили: «А мы сегодня будем рисовать про войну?»
-Да.
Детям предлагается нарисовать рисунок на тему войны.
По окончании занятия дети показали заинтересованность темой, спросили, что про войну будем рисовать в следующий раз. В ответ на их пожелания я предложила подумать об этом самостоятельно, вместе с родителями, собрать информацию, материалы.
2 этап -
Выбор темы
Все участники проекта – родители, дети, воспитатели начали сбор сведений, информации, материалов. Это были:
- справочная литература;
- художественные произведения;
- иллюстрации художников-иллюстраторов;
- репродукции картин художников о Великой Отечественной Войне;
- художественные фотографии скульптур, мемориальных комплексов, памятников;
- просмотр художественных фильмов;
- беседы с родителями, просматривание семейных архивов, фотографий.
На втором занятии, когда поисковая деятельность шла полным ходом при ответе на вопрос: «Что бы вы хотели еще нарисовать?», были определены содержательные направления изобразительной деятельности:
- техника военная;
-сражения;
-солдаты, ветераны;
-победа, салют;
-что-нибудь еще интересное.
3 этап -
Выбор проекта
Дети пришли к выводу, что результатом совместной поисковой, творческой деятельности могут быть рисунки для выставки к празднику 9 мая в детском саду.
Совместно с детьми было решено сделать выставку «Спасибо деду за Победу».
В результате противоречия между желанием детей подготовить выставку и их реальными возможностями возникла проблема.
Решению этой проблемы способствует реализация
проекта «Отражение Великой Отечественной войны в детском рисунке».
Цель проекта:
-Формировать патриотические чувства;
-Развивать детское творчество и изодеятельность через знакомство с моментами истории Победы;
-Дать ребенку почувствовать себя реальным участником жизни страны, участником празднования Дня Победы;
-Формировать интерес к решению поисковых задач, развивать конструктивное мышление, воспитывать самостоятельность, развивать творческую активность.
- Привлечь родителей к участию в проекте;
- Осуществить возможность совместной поисковой деятельности родителей, воспитателей, детей.
Продолжительность проекта: 1 месяц
Возраст детей: 6- 7 лет.
4 этап-
реализация проекта
В результате продумывания с детьми первой темы (это произошло на второй нашей встрече) пришли к решению начать рисовать с воздушного сражения. В дальнейшем темы занятий определялись совместно в конце работы над предыдущим рисунком и являлись вектором совместной поисковой деятельности.
«Не смеют крылья черные над Родиной летать…»
Цели занятия: Способствовать формированию умения передавать настроение, эмоциональное состояние боя с помощью цвета, с помощью изображения неба в рисунке; развивать эстетическое восприятие; закреплять технику рисования гуашью, технику смешивания цветов, технику равномерного закрашивания; воспитывать аккуратность, усердие, терпение. Способствовать формированию умения изображать военные самолеты; развивать навык сюжетного рисования, умение размещать изображение на листе, передавать ритм, динамику боя с помощью приема «отпечатка колес»;
По стихотворению А.Твардовского «Рассказ танкиста».
Цели занятия: способствовать формированию умения передавать свои впечатления от прочитанного в рисунке, создавать образ героев литературного произведения; с.ф.у. рисовать танк; развивать навыки сюжетного рисования; воспитывать внимание, терпение, аккуратность.
3 .«…Должен был я взять Рейхстаг
И над всей планетой
Водрузить победный флаг
Пламенного цвета!»
Цели занятия: Развивать эстетическое, цветовое восприятие, способствовать формированию умения подбирать нужные цвета и оттенки; закреплять технику закрашивания листа цветными карандашами, восковыми мелками. Способствовать формированию умения передавать содержание изображения в форме силуэтного рисования, с.ф.у. передавать победное настроение, создавать образ воина-победителя, изображать исторические реалии того времени; развивать творчество детей, навыки изобразительной грамотности.
4.«Праздничным утром никто не забыл
Цветы положить у солдатских могил»
Цели занятия: Способствовать формированию умения создавать образ ребенка, несущего цветы к памятнику; закреплять технику рисования гуашью, развивать умение изображать человека в задуманной позе, развивать воображение, творческие способности.
5.«Салют Победы»
Цели занятия:
Способствовать формированию умения переносить свои впечатления от праздничного салюта в рисунок; закреплять умение рисовать по памяти; развивать творчество, воображение; закреплять технику рисования пастелью, акварелью; развивать эстетическое восприятие.
6. «Спасибо дедам и отцам
За мир, подаренный всем нам».
Цели занятия: Способствовать формированию умения рисовать свой портрет, передавая художественные особенности; изображать голубя в соответствии с замыслом, развивать творческое воображение, фантазию, технику рисования гуашью, композиционные представления.
7.Плакат «Символы Победы».
Цели занятия: Познакомить детей с плакатной живописью; с.ф.у. создавать изображения в данном жанре; развивать технику равномерного закрашивания, четкого, аккуратного проведения линий; воспитывать усердие, терпение.
8. «Вот снова мирно светит солнце
И нежная сирень стучит в оконце».
Цели занятия: Познакомить детей с новой техникой-«тычок» ватной палочкой для изображения кисти сирени; закреплять умение смешивать цвета для получения нужных оттенков; развивать цветовое восприятие, воспитывать усердие, внимание.
5 этап -
Выход проекта
В результате осуществления проекта
▬ возрос интерес, информированность детей по вопросам истории Победы;
▬ получили свое развитие патриотические чувства детей;
▬ возросла творческая активность, навыки изодеятельности в рисовании на тему войны и Победы;
▬ проведен праздник-презентация проекта с участием родителей «День Победы»;
▬ в качестве выхода создана выставка «Спасибо деду за Победу», которая стала частью проведения празднования Дня Победы в детском саду: сопровождала проведение тематических занятий, стала одним из источников праздничной атмосферы в саду, стала дополнением групповых проектов, дала возможность детям почувствовать себя реальными участниками жизни сада, страны; вызвала у детей чувство удовлетворенности, гордости за приведение своих планов в исполнение, вызвала желание и далее участвовать в подобных проектах, стала стимулом для развития гражданской позиции, деятельной активности.
В 2023 году россияне отмечают 78-ю годовщину Дня Победы. Праздник напоминает нам, как война изменила жизнь миллионов людей, как наш народ показал пример единства и стойкости в борьбе за свою свободу и независимость. В честь героев войны по всей стране проходят массовые мероприятия и гремят салюты.
Важную роль в победе над противником сыграли героизм и труд советского народа, который боролся с врагом не только на фронте, но и в тылу.
Установить Красное знамя Победы над Рейхстагом удалось спустя четыре года, в ночь с 30 апреля на 1 мая 1945. Фашистские войска были разгромлены, а Германия подписала Акт о безоговорочной капитуляции.
День Победы начал отмечаться уже 9 мая 1945 года, однако праздничной символики тогда еще не было. Люди со слезами счастья на глазах выходили на улицы, пели, танцевали и наслаждались мирным небом над головой. Вечер 9 мая 1945 года завершился салютом.
Это событие стало настоящим поворотным моментом в истории России и всего мира. Победа в Великой Отечественной войне показала, что справедливость и мужество всегда побеждают зло и агрессию. Память о героических подвигах советского народа во время этой войны сохранена в сердцах и умах всех поколений россиян.
Первый парад Победы состоялся 24 июня 1945 года. В тот день наши соотечественники наблюдали за шествием более 35 тысяч солдат и офицеров Красной армии. Ровным строем они прошли по Красной площади и отдали честь маршалу Георгию Жукову, принимающему парад. Следующий парад состоялся лишь через 20 лет – в 1965 году. Эта традиция приобрела ежегодный характер лишь в 1996 году. На сегодняшний день праздничные шествия проводят не только в Москве, но и в городах-героях.
День Победы начал отмечаться уже 9 мая 1945 года, однако праздничной символики тогда еще не было. Люди со слезами счастья на глазах выходили на улицы, пели, танцевали и наслаждались мирным небом над головой. Вечер 9 мая 1945 года завершился салютом.
Это событие стало настоящим поворотным моментом в истории России и всего мира. Победа в Великой Отечественной войне показала, что справедливость и мужество всегда побеждают зло и агрессию. Память о героических подвигах советского народа во время этой войны сохранена в сердцах и умах всех поколений россиян.
Дети в дошкольном возрасте очень любят рисовать.
Салют — один из любимых объектов для рисования у детей. Ведь передать его образ совсем несложно, при этом композиция всегда получается яркой и красочной. Поэтому дошкольники охотно рисуют яркие залпы салюта. Это очень важно для нашего будущего поколения, чтобы ребята усвоили один из символов этого великого праздника.
В 1941 году части 17-й немецкой армии создалив Крымске плотные боевые порядки, которые названы были «Голубой линией». Наступления нашей армии, в которых участвовал мой прадед, увенчались успехом только 10 сентября 1943 года. Северо-Кавказский фронт перешел в новое наступление, освобождены были город Новороссийск и Таманский полуостров. Советские войска овладели «Голубой линией» и 9 октября 1943 г. окончательно выбили немецкие войска с Таманского полуострова.
Ты получил медаль «За отвагу» за то, что забросал гранатами противника, в разведке установил проходы на минном поле... Задумываюсь над этими строками... За ними - короткая, опалённая войной юность, это цена жизни... И вот уже 75 лет мы радуемся солнцу, тёплому морю, бескрайнему небу. Голубому, чистому и мирному...
На свете есть много разных профессий: врач, строитель, учитель, водитель. Но есть одна особенная - Родину защищать.
В кинофильме «Офицеры», снятом ещё в 1971 году, командир эскадрона, бывший царский офицер, ставший командиром Красной армии и начальником погранзаставы, сказал пророческие слова:
— Другие богатством гордились или знатностью. А мы — своей профессией.
— А что это за профессия такая?
— Родину защищать. Есть такая профессия...
Слова эти простые, но за ними ... вся история России...
Защищать Родину - это священный долг. Века проходят, а в памяти людей остаются те, кто когда-то геройски отстаивал свободу своей страны. Независимо от должности, звания этих людей их уважают, ими гордятся, потомки помнят их дела и подвиги. С одинаковым уважением относятся к Ивану Сусанину, к Михаилу Кутузову, к адмиралу Нахимову, к маршалу Г.К.Жукову, ко всем, воевавшим и победившим в войне с фашистами.
Есть такая профессия... трудная, но очень важная!
Прошли десятилетия, и мы поставили Великий Памятник, памятник тем, кто стоял на защите Родины!
память об этом дне.
Как рассказать ребенку-дошкольнику про День Победы
Нужно, чтобы дети знали, что они – граждане государства, внесшего наибольший вклад в разгром гитлеровской Германии, знали, какой ценой досталась нашему народу мирная жизнь, и чтили подвиг предков.
Как же лучше рассказать ребенку-дошкольнику про ДеньПобеды?
Это зависит от многих обстоятельств, прежде всего от возраста ребятишек. Старайтесь подобрать такие слова, чтобы было понятно и интересно, при этом удержитесь от тяжких подробностей – всему свое время.
Начните с вопроса «А ты знаешь, какой скоро праздник?» Эта фраза должна заинтересовать малыша, ведь дети очень любят праздники. Затем усадите его рядом, как будто собираетесь рассказать секрет или сказку. Можно заранее приобрести книгу о войне для детей с большими картинками и фотоиллюстрациями.
Само по себе повествование не должно быть слишком долгим, иначе ребенку наскучит слушать о войне, ведь в этой истории не будет ничего смешного или веселого. Но в рассказе обязательно должна быть названа дата ВеликойПобеды. Объясните, что Великой она называется потому, что когда «дедушка был
маленьким мальчиком, как ты», немецкие фашисты без предупреждения напали на нашу страну. Они хотели установить свои порядки и поэтому взрывали огромные бомбы, стреляли и забирали в плен. Но наши войска дали отпор, потому что идти на
фронт было долгом каждого.
Основная цель бесед – передать детям ощущение оптимизма в преодолении трудностей и невзгод (тягот войны) на пути к поставленной цели (победе) и мотивы, которыми были движимы люди: любовь к родине, защита семей, родных и близких, справедливость, сочувствие и сопереживание.
Вот пример беседы с ребенком-дошкольником о начале Великой Отечественной войны.
«Рассказ-беседа «Начало войны»
Автор: педагог-психолог Антушева С.В.
75 лет назад, когда ваши прадедушки были такими, как вы детьми, в нашей стране была счастливая жизнь. Люди растили и воспитывали детей, учились, трудились, много делали во славу нашего государства, праздновали праздники, жили счастливо.
Но вот в 1941 году это счастье было прервано. На нашу страну напали люди из другой страны, из Германии. Германией тогда управляли фашисты. И самый главный из фашистов – Адольф Гитлер. Своя страна им казалась маленькой. Фашистам хотелось больше земли для своего народа. Они хотели завоевать наш народ. Они хотели управлять нашим народом, чтобы наш народ служил бы немцам.
Так 22 июня 1941 года, без предупреждения о начале войны, фашистская Германия напала на Россию.
Это вторжение сразу же обернулось для жителей захваченных земель горем из-за лишений и разрухи, которую оставляли на своем пути фашисты. Они были безжалостны и жестоки.
Там, где шли бои, был фронт. Дальше от фронта, где была достаточно мирная жизнь, без боев, был тыл.
Когда об этих тяжелых событиях узнало Российское правительство, оно сообщило об этом всему Российскому народу. (Можно с ребенком прослушать правительственное сообщение о нападении Германии на Россию.)
…И весь народ в нашем государстве возмутился: «Как так! Такого не должно быть! У каждого народа свое государство. У немцев - Германия. У россиян – Россия. Не справедливо, если немецкие захватчики будут так поступать с Россией и российским народом! Нашу Родину ни кому не отдадим!»
И тогда правительство России призвало: «Вставай, страна огромная, вставай на смертный бой!».
(Можно с ребенком прослушать песню «Вставай, страна огромная!» и обратить внимание на строку из песни «Пусть ярость благородная…».)
Ярость – это сильная злость. В песне поется, что ярость благородная, потому что люди справедливо злятся на врага, который разрушает все на своем пути. Люди хотят защитить свою землю от несправедливых поступков врага. Тогда злость и ярость становятся благородными.
…И тогда все, кто мог держать в руках оружие, все, кто чувствовал в себе силу, стали записываться в армию. Все, даже невоенные мужчины. Они собирались в отряды, в роты, в полки и отправлялись на фронт…
Объясните ребенку значение непонятных слов. Не забудьте добавить, что война длилась долгих четыре года, и что много солдат не вернулось домой. А 9 мая 1945 года фашистские войска были разбиты, и наступила долгожданная Победа. В этот день все радуются тому, что теперь люди живут под мирным небом, а дети говорят ветеранам «спасибо».
Сделайте упор вот на чем: все граждане нашей страны хотели мирно и спокойно жить, но им пришлось идти воевать, чтобы спасти Родину от жестокого и сильного врага. В том числе воевали его предки. Постарайтесь, чтобы до ребенка дошло главное: это была очень тяжелая, страшная война, но наш народ выстоял и победил. И в эту победу внесли свой вклад его прадедушки и прабабушки, чтобы сегодняшние дети могли спокойно, никого не боясь, жить, расти, учиться в нашей стране. Он должен гордиться ими. Можно почитать малышу стихи, рассказы о войне или показать фильм. Для этого выберите подходящий по возрасту - такой, где нет особо тяжелых сцен.
Если в вашей семье были фронтовики, вы храните их ордена и медали, непременно покажите награды ребенку, объясните, кому и за что они были даны. Если сохранились письма с фронта – обязательно прочтите их малышу вслух с комментариями.
Чтобы заинтересовать ребенка праздником Победы, предложите ему нарисовать в подарок ветерану праздничный рисунок или смастерить поделку. Чтобы тема Великой Отечественной войны не была забыта, возвращайтесь к ней несколько раз до тех пор, пока ребенок не пойдет в школу и не начнет изучать историю. По мере взросления добавляйте к рассказу больше значительных фактов, а также повествуйте о том, как воевали ваши деды и бабушки.
Успехов Вам, радости и мирного неба над головой.
Более семидесяти лет минуло со дня Победы в Великой Отечественной войне, но до сих пор не меркнет величие подвига нашего народа. Победа над фашизмом – великий урок всем поколениям. Поэтому мы, взрослые, должны сделать так, чтобы наши дети уже в дошкольном возрасте знали и помнили эти радостные и трагичные страницы нашей.
9 мая – праздник простой и в то же время сложный для понимания детей. С одной стороны простая и понятная тема борьбы добра со злом, а с другой – очень сложно объяснить, почему была война, почему люди уничтожали друг друга. Тема войны очень глубокая и серьёзная. Детям очень трудно понять то, что не проходит через их практическую деятельность. Ведь им недостаточно знать, надо чувствовать.
Трагизм и величие, скорбь и радость, боль и память… Всё это – Победа. Яркой негасимой звездой сверкает она на небосклоне отечественной истории. Ничто не может заменить её – ни годы, ни события. Не случайно День Победы – это праздник, который с годами не только не тускнеет, но занимает всё более важное место в нашей жизни.
В произведениях художественной и публицистической литературы можно встретить огромное количество аргументов того, какой ценой досталась нам эта победа. В книге Светланы Алексиевич «У войны не женское лицо» собраны воспоминания женщин, которые воевали. Страшно читать эти строки, потому что за каждой строчкой боль. Раньше у некоторых военных профессий не было женского рода, а во время войны они появились — летчица, пулеметчица, разведчица. Молодые девушки шли на фронт и забывали о том, что они женщины. Одна из них говорит, как после войны ее будущий муж сделал ей предложение, а она хотела кричать, потому что забыла о своей сущности. Каждая рассказанная история — это боль, слезы, вызовы скорой. Мужья боятся, что жены расскажут не такую правду о войне, что фронт — это не героизм, а пот, кровь, ужас. А женщины признаются, что еще много лет после победы не ходили в мясные ряды и не хотели смотреть на красный цвет. Таким образом, война — это страшное преступление против человека, поэтому победа была той самой мечтой, о которой грезили.
Нельзя без слез читать стихотворение Мусы Джалиля «Варварство». Перед глазами предстает ужасная картина. На расстрел ведут группу людей, в толпе женщины и дети. Слышно, как природе противно все, что должно произойти. Свищет ветер, вековой дуб падает, но фашистам все равно. У них нет ни капли доброты и сострадания, лишь чувство превосходства над всеми людьми. Поражает стойкость матери, которая понимает, что сейчас будет убита не только она, но и ее маленький сын. Она шепчет ему, чтобы он держался стойко перед лицом смерти, а умер быстро и спокойно без мучений. Ребенок, несмотря на то что еще совсем малыш, понимает весь ужас ситуации. Конечно, ему страшно, но он слушается мать. Раздаются выстрелы, все заканчивается. Погибли ни в чем неповинные души. Автор призывает наказать всех, кто причастен к чудовищному преступлению против человечества. И такие ужасные события происходили на всей оккупированной территории, поэтому все ждали победы над фашизмом. Когда 9 мая прозвучали первые слова, известившие о разгроме немецкой армии, все люди были безмерно счастливы.
День Победы был, есть и будет главным праздником для наших людей. Мы смогли одержать победу над всемирным чудовищным злом, мы выстояли, мы нее пали духом. Это наша заслуженная победа, которой мы заслуженно гордимся.
В настоящее время возникла серьёзная проблема патриотического воспитания у подрастающего поколения. Необходимо воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине, развивать у детей отзывчивость к бедам и проблемам других, пополнить багаж знаний о Великой Отечественной войне и лучше и понятнее сделать это с помощью рисунков.
Приходит 9 мая и дети делают рисунки на конкурс. Это очень важное задание, потому что пока ребенок учится рисовать, он осознает смысл этих рисунков, понимает важность и значение победы, абсурдность войны и тяжесть ее последствий. Ребенок понимает, пока выводит карандашом и краской темы, как важна победа, какой она досталась немыслимой ценой.
О победе, которая пришла 9 мая 1945 года, о том, что это был за праздник, легенда передается из поколения в поколение.
Детские рисунки на конкурс решают важную задачу: ребенок развивается и готовится к празднику.
На своих рисунках о победе, дети могут показать счастливых людей, которые встречают победу, ветеранов, которым дарят цветы, символы победы (георгиевскую ленточку, цветы, синее небо, голубей мира, голубей с конвертами или голубей с цветами, голубей с оливковой ветвью).
На рисунке могут присутствовать много цветов, праздник, фейерверки, армейские звездочки и ордена и др.
Можно делать надписи, выводить фразы со значением о победе, о благодарности деду, что победили в войне, лозунги, символы.
День Победы не имеет многовековой истории, однако, он был и остается священным праздником для потомков тех, кто одержал победу над фашизмом. Сложно отыскать человека, чью семью Великая Отечественная война обошла стороной. Миллионы наших соотечественников отдали свои жизни ради Победы, и нам нельзя забывать, кому мы обязаны своим будущим и настоящим.
Дать детям представление о том, что народ помнит и чтит память героев в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 г. , систематизировать знания детей о Великой Отечественной войне, развивать патриотизм.
Патриотическое воспитание ребенка – сложный педагогический процесс, в основе которого лежит развитие нравственных чувств ребенка.
В воспитательном процессе важное место должны занять: народная мудрость, национальные идеи и идеалы, которые являются тем фундаментом, на котором растет национальное сознание, достоинство, самоуважение. Патриотическое воспитание ученые понимают как «формирование гармоничного, развитого, высокообразованного, социально активного и национально сознательного человека, наделенного глубокой гражданской ответственностью, здоровыми интеллектуально-творческими и духовными качествами, родственными и патриотическими чувствами, трудолюбием, хозяйственной смекалкой, предприимчивостью и инициативностью» . Чувство патриотизма очень тесно связано с содержанием общественной жизни. К проблемам воспитания молодого поколения на принципах патриотизма в разное время обращались многие педагоги, как А.С. Макаренко, С.Ф. Русова, В.А. Сухомлинский, К.Д. Ушинский и др.
До сих пор актуальны и очень ценны работы по духовно-нравственному воспитанию педагога-гуманиста и философа В.А. Сухомлинского. Он видел приоритет в формировании нового поколения сознательной молодежи, воспитании настоящих патриотов, которые по настоящему любят Родину, гордятся своим народом и его историческим прошлым, ответственных за его будущее. Эту важнейшую закономерность воспитания В.А. Сухомлинский определял по-своему: воспитывать маленького ребенка так, чтобы у него были ценности, которые достались ему дорогой ценой. Именно в дошкольном возрасте, когда ребенок очень чувствителен к эмоциональным воздействиям и склонен к подражанию, создаются благоприятные условия для того, чтобы постепенно раскрыть ему смысл народного и мирового наследия через художественные произведения, этику человеческих взаимоотношений, сформировать первый практический опыт проявления души по отношению к родным и близким людям, родному дому, отчему краю с его природой, историей и традициями, родного языка, – всего, из чего для каждого начинается Родина. Патриотическое воспитание дошкольников довольно актуально в условиях настоящего времени. Патриотами не рождаются, ими становятся. Важна роль дошкольного образования в воспитании патриотизма у детей, так как именно в дошкольном возрасте формируются нравственные качества человека. Чувство патриотизма у ребенка дошкольного возраста проявляется в потребности участвовать во всех делах на благо окружающих людей, представителей живой природы. Ребенок начинает понимать и проявлять такие качества, как сострадание, сочувствие, чувство собственного достоинства; осознание себя частью окружающего мира.
В настоящее время возникла серьёзная проблема патриотического воспитания у подрастающего поколения. Необходимо воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине, развивать у детей отзывчивость к бедам и проблемам других, пополнить багаж знаний о Великой Отечественной войне и лучше и понятнее сделать это с помощью рисунков. Для старшей группы
Дети 6–7 лет рисуют более сложные сюжеты, например, парад победы с изображением военной техники и людей. Кроме того, ребята рисуют иллюстрации к рассказам о ВОВ, в частности, картины поля боя с солдатами. Именно рисунок картины войны может стать проектным заданием для старших дошколят в канун Дня Победы.
На занятиях по ФЭМП отличной тренировкой счёта будет создание тематического рисунка, например, танка, по клеточкам. Рисунки ко Дню Победы — традиционный вид работы в рамках изучения соответствующей темы. Сюжеты подбираются в зависимости от возраста детей и их способностей. При этом актуальными остаются раскраски по теме, а также рисунки по клеткам. Творческие задания на тему Победы помогают закрепить знания ребят, тем самым способствуя воспитанию гордости за великий подвиг советского народа.
Нашей задачей является продолжить знакомить детей с историческим прошлым нашей Родины, воспитывать чувства гражданственности и патриотизма, расширять и уточнять знания детей о войне, пробудить интерес и уважение к памятникам боевой славы, увековечившим трагические и героические события нашего прошлого.
Рассматривание с детьми альбомов, плакатов, иллюстраций о Великой Отечественной войне, об участниках боевых действий, о памятниках погибшим героям, фото "Города-герои"; «Памятные места»; фонотека-песни военных лет.
Тематические рисунки являются обязательным элементом подготовки к любому празднику. Накануне 9 Мая дети, родители, и воспитатели охвачены творческими поисками новых идей и форм. Однако и хорошо знакомые сюжеты можно интересно обыграть, выбрав любой способ раскрашивания. Рассмотрим наиболее интересные варианты.
Что рисовать?
Исходя из темы творческого задания несложно догадаться, что содержанием рисунка может быть всё, связанное с:
• военной техникой;
• оружием;
• сценами сражений.
Кроме того, важно помнить, что День Победы — это праздник, поэтому без парада и салюта не обойтись. К тому же фейерверк является подходящей темой для создания рисунков в нетрадиционных техниках.
Для придания яркости рисунку салют лучше делать на чёрном фоне.
Чем и как рисовать.
Что касается материалов, то рисунки могут быть выполнены:
• красками — причём и для традиционных, и для нетрадиционных техник;
• карандашами — универсальный материал;
• фломастерами — для придания рисунку яркости и наведения контуров;
• восковыми мелками — обычно ими вооружаются дети старшего дошкольного возраста, чтобы сделать свои произведения ярче.
Рисования на тему Великая Отечественная Война является эффективным способом закрепить полученные знания.
Мы с дошкольниками подготовительных групп, не первый год выполняем рисунки ко Дню Победы. Очень интересно наблюдать за тем, как дети постепенно входят в данную тему. Как простые рисунки про танки и самолеты, постепенно превращаются в рисунки про героев войны – ветеранов. Дети рисуют свои представления о молодых солдатах переживших эту войну.
Дошкольники – шестилетки с удовольствием рисуют открытки, посвященные Победе, которые мы дарим ветеранам – гостям ДОО.
Воспитать патриота своей Родины — ответственная и сложная задача. Планомерная, систематическая работа, использование разнообразных средств воспитания, общие усилия детского сада и семьи.
Если в результате педагогической работы, ребенок будет располагать знаниями о названии страны, ее географии, природе, символике, государственных праздниках, в том числе День Победы. Если ему известны имена кого-то из тех, кто прославил нашу родину, нашу малую родину, если он будет проявлять интерес к приобретаемым знаниям, читать стихи, петь песни. То можно считать, что задача выполнена в пределах, доступных дошкольному воспитанию.
Изменения, прошедшие в нашем обществе в последние десятилетия привели к деформации этих понятий, лежавших в основании государства. Однако закон маятника возвращает нас к тем идеям, которые были связаны с историей нашей страны. Некрасовские строки: «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан» - неожиданно приобрели новое весьма актуальное звучание.
Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого раннего возраста. В 2020 году наша страна готовится отметить 75-ю годовщину Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов. Этот праздник вошёл в наши сердца как символ героизма и беспримерного мужества народа, отстоявшего мир на земле. Мы не должны забывать тех, кто отстоял свободу и независимость нашего народа. Верно, сказано: «Забыл прошлое – потерял будущее». Мы должны не только помнить, но и быть достойными их великого подвига.
С целью воспитания у дошкольников любви и привязанности к своей культуре и своему народу, я разработала проект и план мероприятий по подготовке и празднованию 75-летия Победы в рамках средней группы. Проект находится в процессе реализации, но некоторыми наработками уже могу поделиться.
Существует много прекрасных традиций, призванных почтить память участников Великой Отечественной войны. И одной из них является шествие «Бессмертного полка».
Раз в год 9 Мая в День Победы жители городов России берут в руки таблички с фотографиями и именами своих родственников-фронтовиков, тружеников тыла, жертв блокады, узников концлагерей и детей войны, а затем отправляются в путь по родным улицам, гордо неся эти портреты над головой. Так они проходят многие километры, чтобы потом добраться до площади, где установлены мемориалы погибшим, и возложить на памятники букеты гвоздик.
Впервые акция под названием «Бессмертный полк» была проведена в Томске сравнительно недавно, в 2011 году. Инициаторами ее стали местные журналисты, но сама идея такого мероприятия не была нова для нашей страны.
Еще в советские времена взрослые и дети выходили на улицы с портретами близких на 9 Мая, просто тогда такие акции не имели серьезного масштаба. Теперь же, когда ветеранов с каждым годом остается все меньше, люди начали задумываться о том, что же будет, когда их не станет совсем? Благодаря «Бессмертному полку» участники войны могут хотя бы с фотографий наблюдать за происходящим и понимать, что «никто не забыт, ничто не забыто».
Именно такой изначально была идея акции. В самый первый год эту идею поддержало более шести тысяч человек. Теперь же шествие «Бессмертного полка» насчитывает миллионы участников по всей России. И с каждым годом количество желающих выйти на улицы с портретами близких-фронтовиков только растет.
Для нас Великая Отечественная война – история. Но ее должен знать каждый уважающий себя человек, потому что это история нашей Родины, наших родных и близких.
-Мы не знаем войны, но мы слышали о ней от старших, не могли не слышать, потому что она пришла в каждый дом, в каждую семью.
Это подвиги солдат, их бесстрашие и героизм, это долгие минуты ожидания тех, кто остался в тылу. И в результате - 27 миллионов погибших на полях сражений, замученных в фашистских концлагерях, умерших от ран в госпиталях
-1418 дней отделяло от 22 июня 1941 года до 9 мая 1945.
-1941 год это был самый сложный и самый страшный для нашей страны год.
-Именно в 41-м наша армия отступала и теряла свои силы. Сколько людей было убито в первые месяцы войны? Не только солдат, но и мирных жителей.
-тогда никто не знал , что будет завтра и будет ли оно вообще.
Наш долг – сохранить память о наших героях и защитить ее! Мы должны быть достойны подвига наших отцов, дедов и прадедов.
-для нас это может быть участие в акции «Бессмертный полк». Такая акция у нас началась в февраля 2016 года
Бессмертный полк — общественная акция, проводящаяся в России и ряде стран ближнего и дальнего зарубежья в День Победы, в ходе которой участники идут колонной и несут транспаранты с фотопортретами своих родственников, участвовавших в Великой Отечественной войне
-Акция «Бессмертный полк» была инициирована сотрудниками местной телекомпании «ТВ2» Сергеем Лапенковым, Сергеем Колотовкиным и Игорем Дмитриевым в 2012 году в Томске, когда по центральной улице города прошли более шести тысяч человек, пронеся более двух тысяч фотопортретов участников Великой Отечественной войны[.
В 2013 году акция была проведена в 120 городах и селах России, а в 2014 году — «Бессмертный полк» прошел в 500 городах в семи странах. В 2015 году «Бессмертный полк» прошёл в 15 странах мира. 9 мая 2015 году в Москве 500 000 человек вышли на шествие Бессмертного полка и среди них — президент страны Владимир Путин с портретом своего отца-фронтовика. У всех было ощущение страны как одной семьи. Кажется, так полон и глубок смысл и величие праздника Победы не раскрывались еще никогда.
-Как я сказала ранее, эта акция проходит ежегодно, люди идут на митинг с транспарантом, на котором размещена фотография. Но ведь не каждый человек знает или имеет информацию о своем герое, для этого в помощь нам, создали сайты, на которых мы можем найти информацию о своих героях.
Сейчас я хочу показать вам, как я можно найти своего героя на таких сайтах.
Найти на сайте «Память Народа», «Подвиг Народа» информацию о своем родном человеке, участвовавшем в Великой Отечественной войне.
Каждый год в весенние апрельские и майские дни российский народ вспоминает события, которые прошли много лет назад: страшные годы Великой Отечественной войны. Мы чтим память павших героев фронта и тыла, вспоминаем тех, кто ещё недавно был с нами, почитаем тех, кто жив.
Ещё тогда нас не было на свете
М. Владимов
Ещё тогда нас не было на свете,
Когда гремел салют из края в край.
Солдаты, подарили вы планете
Великий Май, победный Май!
Ещё тогда нас не было на свете,
Когда в военной буре огневой,
Судьбу решая будущих столетий,
Вы бой вели, священный бой!
Ещё тогда нас не было на свете,
Когда с Победой вы домой пришли.
Солдаты Мая, слава вам навеки
От всей земли, от всей земли!
Благодарим, солдаты, вас
За жизнь, за детство и весну,
За тишину, за мирный дом,
За мир, в котором мы живем!
22 июня 1941 года в летнее прекрасное утро прогремели первые взрывы. На нашу землю вероломно напали фашистские войска. Весь народ встал на защиту Родины.
А кто были эти люди? Эти защитники родной земли? Сколько лет было труженикам заводов и фабрик?
В начале войны многим солдатам было по 17-20 лет. Из каждой сотни ребят ушедших на фронт вернулись только трое!
За станки вставали женщины и дети 10-12 лет. Они часто погибали от непосильного труда.
Разве можно это забыть?
Как было много тех героев,
Чьи неизвестны имена
Навеки их взяла с собою
В свой край неведомый, война.
Она сражались беззаветно,
Патрон последний берегли
Их имена приносит ветром,
Печальным ветром той войны.
День неизвестного солдата – это не только день памяти погибших в годы Великой Отечественной войны, но и дата, которая объединит всех погибших и пропавших без вести во время войн и военных конфликтов. Это дань благодарности всем, кто погиб на фронтах, память о каждом солдате, защищавшем нашу Родину, и на чьи могилы не могут прийти их родственники и потомки. Но все они – герои своей страны – живы в памяти людской, поэтому важно бережно хранить и передавать от поколения к поколению эту память.
Слова «Никто не забыт, ничто не забыто» стали символом этого памятного дня.
-К сожалению, и сегодня, почти через 78 лет после победного мая, многие герои остаются неизвестными. "В одной могиле 300-500 человек, дальше – 2-3 тысячи. Тут во всех могилах, считай, 5-10 имён и человек 100-200 безымянных", - рассказывает командир поискового отряда Александр Орлов. Всего за годы войны без вести пропали 4,5 миллиона человек по разным причинам.
Даже тот, Безвестные захоронения. Братские могилы. Сюда чаще всего приходили и приходят с цветами те, кто так и не дождался с войны близкого человека. Но есть солдаты, у которых нет даже могил. Они остались на войне, на поле боя, где пошли в последнюю атаку. По предложению Поискового движения страны впервые в 2014 году в нашей стране стал отмечаться День памяти Неизвестного солдата.
-8 мая 1967 года был открыт мемориальный архитектурный ансамбль «Могила Неизвестного солдата». На могиле был зажжен Вечный огонь славы. На гранитной плите надгробия начертано: «Имя твое неизвестно, подвиг твой бессмертен». Слева от него на стене из малинового кварцита – надпись: «Павшим за Родину. 1941-1945»
Давайте же вспомним героев фронта и тыла, ваших прабабушек и прадедушек.
Рассказ детей о своих прадедушках и прабабушках, участниках войны, героях сражений, работниках заводов и фабрик.
-Великая Отечественная война была народной, освободительной. Во всеобщей борьбе против «коричневой чумы» участвовали и славные сыны и дочери нашего вятского народа. И мы гордимся этим, и постараемся быть достойными их подвига. В наследство от героев нам досталось неимоверное богатство: мирное небо, радостный детский смех, лучезарные улыбки счастливых людей. В ответ нам необходимо сохранить память и признательность тем, кто сохранил нам нашу историю, наш народ, нашу страну. Ведь тот, кто не помнит своего героического прошлого, не имеет и будущего.
Детям детей расскажите о них,чтобы помнили. В классе создаём бессмертный полк( прадеды учеников)
Сталигград- переломный момент в войне
Боролись за каждый дом,подъезд и этаж. В этом году юбилейная дата Сталинградской битвы.
Помним города герои. Наш Ленинград очень пострадал. Не забываем дневник Тани Савичевой. Блокадный хлеб- о нем не должны забывать никогда. Дорога жизни помогла городу выжить. Помогали городу дети. Гасили фугасные бомбы,ходили по домам,находили ослабленных людей, чтобы оказать посильную помощь Памятник Блокадная прорубь напоминает нам об ужасах ,которые пережили люди в блокадном Ленинграде. Во время блокады не было ни воды,ни отопления. Люди каждый день стекались к блокадной прорубиза водой. Зима 1941 была лютая,Нева промерзла. Поэтому была выдолблена прорубь. Люди подходили и зачерпывали воду. Постоянно дежурил человек около проруби,чтобы она не покрывалась льдом. Дети блокадного Ленинграда остались в нашей памяти героями. Их фотографии мы помещаем в бессмертный полк
В каждом городе герое есть диарвмы.
Детям даём базовые понятия ( боевая награда,кто такой фашист)
Война неутихающая боль
ВОВ- 2 океана( горе и радость неразделимы)
Каждая семья пострадала в Великой Отечественной войне. Сегодня мы можем найти имена этих героев на специальный сайтах. Там указано даже место,где погибли люди. Какой подвиг совершили! В наши дни мы выходим 9 мая на Невский проспект. Сначала участвуем в народном хоре. Поем все дружно военные песни. Чтим память погибших. Потом мы подходим к колонне Бессмертного полка и видим поток фотографий наших героев. Благодаря им мы сейчас живём. Город наш живёт. И каждый гражданин должен помнить об этом. Поэтому мы и называем полк Бессмертным
Люди, которые прошли этот тяжелый жизненный путь и вынесли весь этот груз войны, к сожалению, уходят от нас. И в настоящее время, ветеранов осталось совсем мало. Но память народа будет помнить о них всю жизнь.
В этот памятный день в воздухе будет торжествовать одновременно дух победы и трагедии. Звездное небо будут озарять праздничные салюты во всех местах нашей непокорной страны.В каждой семье есть те, кто принимал участие в этом кровопролитии. В этом сражении воевали все.
Уже на протяжение нескольких лет в этот день проходит международное мероприятие, которое носит название «Бессмертный полк». Народ, которому важна память о погибших в то время строятся в колонну и ведут шествие по улицам, держа в руках фотографии своих родных, которые отдали свою жизнь за Родину.
День Победы – печальный, но, в то же время, радостный праздник. В эту дату, по современному обычаю, волонтеры раздают всем желающим георгиевские ленточки, а те их в свою очередь, носят, как знак и память о победе воинов советского союза над фашистами.
Наши деды и прадеды являются настоящими героями события, которое вошло в историю. И эта история будет держаться в памяти у всех поколений. Эти отважные люди вели тяжелую битву за нашу с вами судьбу и за спокойствие наших детей. И поэтому, на протяжение многих лет, в эту великую дату, держава, проявляет героям этой войны свою признательность.
Наш народ благодарит участников страшного сражения за свое существование. На праздничных торжествах, в честь дня Победы, показывается вся мощь нашего государства: военная техника, ракеты, танки, оружия.
Помнить об этом дне и о героях этой войны должен каждый. Это обязанность нашего народа.
Пусть то малое количество ветеранов, которые дожили до наших дней, знают, что их подвиги, смерть их однополчан и близких людей, были не напрасны, что люди помнят и будут помнить об этой войне веками. Народ будет вечно преклоняться перед нашими героями. И история об этом великом сражении будет сохраняться многими поколениями. А День Победы навсегда останется великим событием, знаменательным праздником со слезами на глазах.
Патриотизм выступает в единстве духовности, гражданственности и социальной активности личности, осознающей свою неразрывность с Отечеством.
Родина, народ, родители, природа, родственники – не случайно однокоренные слова. Это своеобразное пространство патриотизма, в основе которого лежат чувства Родины, родства, укоренённости и солидарности, любви, которая обусловлена на уровне инстинктов.
На личностном уровне патриотизм выступает как важнейшая, устойчивая характеристика человека, выражающаяся в его мировоззрении, нравственных идеалах, нормах поведения.
На макроуровне патриотизм представляет собой значимую часть общественного сознания, проявляющуюся в коллективных настроениях, чувствах, оценках, в отношении к своему народу, его образу жизни, истории, культуре, государству, системе основополагающих ценностей.
Патриотизм проявляется в поступках и в деятельности человека. Зарождаясь из любви к своей малой Родине, патриотические чувства, пройдя через целый ряд этапов на пути к своей зрелости, поднимаются до общегосударственного патриотического самосознания, до осознанной любви к своему Отечеству. Патриотизм всегда конкретен, направлен на реальные объекты. Деятельная сторона патриотизма является определяющей, именно она способна преобразовать чувственные начала в конкретные для Отечества и государства дела и поступки.
Патриотизм является нравственной основой жизнеспособности государства и выступает в качестве важного внутреннего мобилизующего ресурса развития общества, активной гражданской позиции личности, готовности ее к самоотверженному служению своему Отечеству. Патриотизм как социальное явление – цементирующая основа существования и развития любых наций и государственности.Много лет прошло со дня великой Победы советских войск над немецко-фашистскими захватчиками, но и сейчас день 9 Мая отмечается с почетом и гордостью, сопровождается торжественными митингами и парадами. Считаю, что забывать о важности этого дня нельзя!
Поэтому ведущими целями и задачами в рамках праздника Победы и дальнейшего изучения истории страны мне видятся:
формирование у подрастающего поколения патриотических качеств и чувства сопричастности к истории Отечества, ее Вооруженных Сил;
изучение роли Победы в Великой Отечественной войне, ее значения и влияния на формирование национального самосознания российских граждан;
создание условий для более глубокого ознакомления детей и подростков с основными этапами и событиями Великой Отечественной войны;
1941-1945 годов, примерами боевых и трудовых подвигов наших соотечественников во имя свободы и независимости Родины;
воспитание уважения к ветеранам Великой Отечественной войны;
повышение интереса к военной истории.
Основная ответственность в этом ложится на плечи государства и всего общества. Очень мало осталось ветеранов войны, непосредственных участников событий. Возраст и здоровье не позволяют им часто встречаться с детьми, самим рассказать о войне. Поэтому мы, старшее поколение, обязаны это сделать.Память о предках — не только исторических, но и непосредственных представителях наших семей — составляет главное богатство нашей души. Ведь для того, чтобы мы сейчас жили и были такими, какие мы есть, многие поколения людей создавали наше общество, делали жизнь такой, какой увидели ее мы. Да и в нас самих — прямое продолжение нравственных, культурных, исторических ценностей дедов и прадедов. Память об ушедших священна: “Под каждой могильной плитой — мировая история”, — как говорил Г.Гейне. Героизм воинов Второй мировой войны... Мы не может знать всех поименно, но разве в имени дело? То, что свершили эти люди, не нуждается в комментариях.
9 мая не просто один из самых главных праздников в нашей стране, это, без преувеличения, священный день для каждого жителя России.
9 мая – праздник простой и в то же время сложный для понимания детей. С одной стороны простая и понятная тема борьбы добра со злом, а с другой – очень сложно объяснить, почему была война, почему люди уничтожали друг друга. Тема войны очень глубокая и серьёзная.
Детям очень трудно понять то, что не проходит через их практическую деятельность. Ведь им недостаточно знать, надо чувствовать.
Великая Отечественная война закончилась 75 лет назад. Эта война изменила ход мировой истории, судьбы людей и карту мира. Наш народ противостоял мощному натиску высокоорганизованного и хорошо вооружённого противника — нацистской Германии и её союзников. Мы выстояли и победили.
За Победу была заплачена самая высокая цена — цена жизни.Наша задача — сохранить память о подвиге народа, который своим единством и сплочённостью, трудолюбием и самоотверженностью, невероятной любовью к Родине обеспечил нам мир, свободу и независимость.
Очень важно, чтобы именно молодое поколение сегодня знало эту трагическую и в то же время героическую историю своей страны. Чтобы юные граждане России помнили имена тех, кто прошел через страшные испытания, подарив мирное небо своим детям, внукам и правнукам.
Работа воспитателем, дает возможность увидеть и прочувствовать проблемы и пробелы воспитания патриотичности у обучающихся, изнутри. И наша основная задача донести до ребят всю важность Великой Отечественной войны, подвига русского народа.
Что общего между войной и музыкой? Казалось бы, несовместимые понятия. Но именно в годы Великой Отечественной войны музыка стала одним из действенных орудий в борьбе с врагом. Музыка и песни помогли русскому народу выжить и победить в страшное время войны. Песни пели на вокзалах для уходящих на фронт бойцов, на переднем фронтовом крае, в партизанских отрядах, в тылу. Песни призывали быть стойкими и смелыми, вдохновляли на боевые подвиги, вселяя уверенность в себе.
Песня как жанр не теряла свою популярность в годы войны. Об этом говорит тот факт, что с октября 1942 года возобновилось производство грампластинок на Апрелевском заводе, прерванное войной. На фронт вместе с боеприпасами, пушками и танками отправляли грампластинки с военными песнями. Другим символом сопротивления советского народа и веры в грядущую победу над врагом стала Симфония номер 7 композитора Д. Д. Шостаковича. Новое произведение Шостаковича оказало сильное эстетическое воздействие на многих слушателей, заставив плакать, не скрывая слез. В великой музыке нашло свое отражение объединяющее начало: вера в победу, жертвенность, безграничная любовь к своему городу и стране. Впервые симфония прозвучала в блокадном Ленинграде. Исполнение симфонии транслировалось по радио, а также по громкоговорителям городской сети. Так страна узнала о рождении великого произведения, известного всему миру как "Ленинградскся симфония".
В холодные дни, в суровых условиях фронта выступали агитбригады. В концертных костюмах, в лучшей артистической форме они стремились хоть на короткое время создать для солдат атмосферу праздника. Прослушивая музыкальные произведения, посвящённые Великой Отечественной войне, мы переживаем чувства солдат, защищавших Родину в боях, чувства матерей, ожидавших их возвращения, и гордость за великий подвиг Советского народа. Главная тема музыкальных произведений военного периода- защита Родины, встреча и разлука, надежда на победу. Музыка и песни военных лет стали духовным оружиеи фронта и тыла.
В нашей школе с большим интересом дети работают над рисунками, посвященными Великому Дню Победы. На рисунках они изображают героев Красной Армии, бойцов-ветеранов. Зачастую в основе рисунков они изображают с большой любовью своих дедушек и бабушек.
Дети очень переживают за победителей, когда про наших бойцов рассказывает учителя, сопереживают людям, которые смогли обеспечить Победу в страшней войне.
Также часто дети рисуют памятники, посвященные этому замечательному Дню.
В том числе с детьми мы зачастую участвуем в конкурсах, посвященному рисункам к Дню Победы, и даже не одерживаем победу, то в любом случае мы счастливы, что участвуем в таких мероприятиях.
Вспоминаются замечательные стихи:
Вместе с дедушкой
Растаял утренний туман,
Красуется весна...
Сегодня дедушка Иван
Начистил ордена.
Мы вместе в парк идем
Встречать
Солдат, седых, как он.
Они там будут вспоминать
Свой храбрый батальон.
Там по душам поговорят
О всех делах страны,
О ранах, что еще болят
С далеких дней войны.
Походы вспомнят и бои,
Окопный неуют,
И песни бравые свои,
Наверное, споют.
Споют о мужестве друзей,
Что в землю полегли;
Споют о Родине своей,
Что от врагов спасли.
Спасли народы разных стран
От рабства и огня...
Я рад, что дедушка Иван
Берет с собой меня.
Г. Ладонщиков
Приходят к дедушке друзья…
Приходят к дедушке друзья,
Приходят в День Победы.
Люблю подолгу слушать я
Их песни и беседы.
Я не прошу их повторять
Рассказов сокровенных:
Ведь повторять – опять терять
Товарищей военных,
Которых ищут до сих пор
Награды боевые.
Один – сержант, другой – майор,
А больше – рядовые.
Я знаю: Трудно каждый год
Рассказывать сначала
О том, как армия вперед
С надеждою шагала.
О том, какая там пальба,
Как в сердце метят пули…
– Судьба, – вздохнут они, –
Судьба! А помнишь, как в июле?
Я молча рядышком сижу,
Но, кажется порою,
Что это я в прицел гляжу,
Что я готовлюсь к бою.
Что те, кто письма пишут мне,
Уже не ждут ответа.
Что даже лето на войне –
Совсем другое лето.
Приходят к дедушке друзья
Отпраздновать Победу.
Все меньше их,
Но верю я: они опять приедут.
Когда мы читаем эти стихи, слезы сами собой появляются на глазах и хочется еще раз поклониться подвигу нашего народа, благодаря которому мы можем жить.
Надолго она сохраняется в душе человека, если правильно его воспитали.
С раннего возраста у ребенка развиваются чувства, черты характера, которые связывают его непосредственно со своим народом, своей страной.
Задача педагогов и родителей – как можно раньше пробудить в детях любовь к родной земле, ее истории. Формировать чувство гордости за достижения страны, уважение к армии, гордость за мужество воинов.
В каждой семье нашей страны есть память о близких людях воевавших, погибших в Великой Отечественной войне. Дошкольники с большим интересом работают над рисунками посвященным Дню победы.На протяжении всей истории нашей страны дух народа – победителя помогал одерживать верх над неприятелем, мы не покорились ни одному завоевателю. Это чувство, как говорят в народе, с молоком матери передается из поколения в поколение.
Для того чтобы эта связь не прерывалась в душе ребенка, чтобы эмоционально пережив информацию, он мог передать ее в рисунке, освоив при этом новые ступени в развитии своего изобразительного творчества, был реализован проект " Отражение Великой Отечественной войны в детском рисунке ".
В светлые майские дни мы отдаем дань памяти всем, кто своей боевой доблестью на фронте и самоотверженным трудом в тылу выковал Великую Победу. Их бессмертный подвиг учит нынешние поколения верности Родине.
В нашем дошкольном учреждении, в целях патриотического воспитания дошкольников, уважения к защитникам Родины на основе ярких впечатлений, конкретных исторических факторов, доступных детям и вызывающих сильные эмоции, гордость за свой народ, были организованы мероприятия, посвященные Дню Победы. Во всех группах детского сада с детьми были проведены тематические занятия и беседы с использованием иллюстраций и фотографий, просмотр документальных, художественных фильмов и мультфильмов, посвященных подвигу советских людей в годы войны, оформлены выставки открыток и рисунков.
Акция «Бессмертный полк» в 2023 году – мероприятие, ставшее уже традиционным для нашей страны, государств ближнего и дальнего Зарубежья.
«Бессмертный полк» — международное общественное гражданско-патриотическое движение по сохранению личной памяти о поколении Великой Отечественной войны, а также название акций-шествий, организуемых данным движением. Участники ежегодно в День Победы проходят колонной по улицам городов с фотографиями своих родственников — участников Великой Отечественной войны, подпольщиков, бойцов Сопротивления, тружеников тыла, узников концлагерей, блокадников, детей войны— и записывают семейные истории о них в Народную летопись на сайте движения[1],
Основной целью Бессмертного полка, как общественного гражданско-патриотического движения, является сохранение памяти о подвиге наших предков в годы Великой Отечественной войны
Патриотическое воспитание молодежи определяется как часть воспитания культуры поведения в обществе, где человеческие ценности (честность, любовь и предкам, уважение к подвигам во имя защиты Родины) имеют ярко выраженный характер. Движение «Бессмертный полк» дало толчок новому пониманию и пересмотру влияния на молодежь знаний о предках. Все ветераны, кого мы помним и чтим, – герои. Не имеет значения важность и количество их подвигов. Учить молодежь принятию решений в трудный час, как делали наши предки в тяжелейшие военные годы, – это и есть воспитание жизненной позиции, воспитание своего собственного отношения к любой ситуации. Снимки родных - участников войны - становятся для молодых людей еще более ценными, так как выносится на обозрение та часть семейной истории, к которой из года в год традиционно обращались лишь в пределах праздничных семейных и дружеских застолий и посиделок [2].
Примеры приемов подготовки «Патриотическое воспитание граждан России: "Бессмертный полк"»
№ п./п. Приемы и методы работы
1. Агитационная работа по разъяснению сути акции, ее цели.
2. Популяризация мероприятия. Составление рекламы – обращения о предстоящем событии
3. Поисковая работа совместно с родителями: сбор, систематизация документов семейного архива, фактов военной, трудовой биографии в военные годы (1941-1945гг.)
4. Поиск информации в Интернете на порталах «Память народа», «Мемориал», «Победители»;
5. Формирование домашнего архива на ПК
6. Творческие работы.
Рассказ - воспоминание о своем участнике войны (сочинение, эссе..), рисунки и плакаты «Мы помним, мы гордимся!
7. Изготовление фоторамок с портретами родственников, воевавших в годы Великой Отечественной войны для участия в шествии города
8. Изготовление транспарантов/штендеров своими руками
9. Оформление Стены Памяти в школе
10. Создание карты «Бессмертный полк ГБОУ в фойе школы, на сайте ОУ с обозначением фронтов, классов, на которых воевали родные и близкие учеников, педагогов, родителей с информацией о каждом фронтовике;
11. Создание презентаций «Бессмертный полк нашей школы. Дорогами фронтов»
«Бессмертный полк» стал тем якорем, держась за который русские люди, живущие во втором десятилетии 21 века, снова осознали свою общность – поверх материального и социального расслоения, вкусов и политических взглядов их объединила память о предках, воевавших за Родину, победивших, погибших и выживших в той войне.
1. ОБД Мемориал – сведения о погибших воинах: http://obd-memorial.ru/html/index.html
2. Подвиг народа – сведения о наградах периода войны: http://www.podvignaroda.ru/
3. Патриотическое воспитание граждан России: "Бессмертный полк": парламентские слушания 14 февраля 2017 г. //— URL http://komitet8.km.duma.gov.ru/ Parlamentskie-slushaniya/item/348574/.
4. Материа л из Википедии
5. http:// moypolk.ru
6. altapress.ru/moypolk
7. awards.rbc.ru/nominees/national/lapenkov_s_kolotovkin_s_dmitriev_i.htm
8. https://ru.wikipedia.org/wiki/Бессмертный_полк
На семьдесят восемь лет ушла от нас война 1941-1945 гг, но ее жестокий трагический образ навсегда останутся в памяти человечества. Никогда не забудутся подвиги тех, кто освободил народ от порабощения, спас мировую цивилизацию и принес людям долгожданный мир. Но время неумолимо, и с каждым годом все меньше остается с нами тех, кто несет гордое звание «фронтовик», «защитник Отечества», «участник Великой Отечественной Войны». Уходят и те, кто кормил и одевал воинов, обеспечивал фронт оружием и патронами, танками и самолетами. Все меньше остается очевидцев, кто мог бы поделиться с нами своими личными впечатлениями о событиях военных лет. Пройдет не так много времени и возможность воссоздать «живую историю» войны будет невозможно. Именно поэтому так ценен интерес детей к событиям страшных 40х годов.
В поисках своих корней, ребята изучают историю войны не только по художественной литературе, документальным очеркам о войне, но и по передающимся из поколения в поколение воспоминаниям дедов и прадедов. Юные авторы записывают их рассказы – это и есть «живая история» Великой Отечественной Войны. Ведь именно рассказы дедов и прадедов воскрешают страшный образ былого, чтобы мы знали, что так было, чтобы мы берегли мир, который для нас отвоевали солдаты, чтобы помнили героев, которые подарили Родине Великую победу.
Самый знаменательный день в нашей истории - день, когда фашистская Германия пала. День, когда над рейхстагом был поднят советский флаг. День, который вошел в историю, как день величия Советской Армии. Этот день - 9 Мая.
Тематические рисунки являются обязательным элементом подготовки к любому празднику. Накануне 9 Мая и дети, и родители, и педагоги охвачены творческими поисками новых идей и форм. Исходя из темы творческого задания, содержание рисунка может быть связано с военной техникой, с оружием, сценами сражения, салютом, фейерверком, который является подходящей темой для создания рисунков в нетрадиционных техниках, например, техникой набрызга, пальцеграфией. Рисунки могут быть выполнены красками, карандашами, фломастерами, восковыми мелками.
В работе с младшей возрастной группой, лучше обращаться к готовым сюжетам, которые нужно только раскрасить, то есть к раскраскам. Для этого используются карандаши или краски. Детям этого возраста предлагаются такие сюжеты: открытка ко Дню Победы (с цифрой 9, каской или звездой), георгиевская лента, салют (обычно в пальчиковой технике).
Для средней группы раскраски по-прежнему актуальны, к краскам и карандашам добавляются фломастеры, которыми дети не только раскрашивают, но и обводят контуры рисунков, к примеру, очертания военной техники. Для придания яркости композиции добавляются восковые мелки, например, для раскрашивания букетов сирени, праздничного фейерверка. К прошлогодним сюжетам добавляются: военная техника (танк), обелиск. В средней группе дети практикуются в создании коллективных рисунков. Это может быть открытка ко Дню Победы, выполненная цветными мелками на асфальте. Сюжеты для таких рисунков выбираются разноцветные, но простые, например, салют, георгиевская ленточка. Сложные элементы — танк, надписи — выполняются взрослыми.
Дети 6–7 лет рисуют более сложные сюжеты, например, парад победы с изображением военной техники и людей. Кроме того, ребята рисуют иллюстрации к рассказам о ВОВ, в частности, картины поля боя с солдатами, а также рисунки по клеткам.
Творческие задания на тему Победы, методом рисования помогут закрепить знания ребят, тем самым способствуя воспитанию гордости за великий подвиг советского народа, помогут сформировать представления детей о Великой Отечественной Войне, воспитать чувство патриотизма, любви к своей Родине, желание защитить Родину и сохранять мир на всей планете.
Эпиграфом к своим тезисам я выбрала стихотворение Ю.Воронова «Память»
Опять война,
Опять блокада, —
А может, нам о них забыть?
Я слышу иногда:
«Не надо,
Не надо раны бередить.
Ведь это правда, что устали
Мы от рассказов о войне.
И о блокаде пролистали
Стихов достаточно вполне».
И может показаться:
Правы
И убедительны слова.
Но даже если это правда,
Такая правда
Не права!
Чтоб снова
На земной планете
Не повторилось той зимы,
Нам нужно,
Чтобы наши дети
Об этом помнили,
Как мы!
Я не напрасно беспокоюсь,
Чтоб не забылась та война:
Ведь эта память — наша совесть.
Она, как сила, нам нужна.
Почему же именно эти строки мне хотелось бы обсудить в рамках урока «Разговоры о важном. День победы»? Работа воспитателя на базе спортивной школы - интерната, позволяет мне увидеть многие проблемы и пробелы воспитания патриотичности в подростках, как бы изнутри, в быту. Большинство ребята приехали тренироваться в наш Санкт-Петербург из разных концов России. Многие из них любят свои родные города и знают их историю. Но к сожалению, практически не знакомы с трагической военной историей Ленинграда. Не смотря на то, что наш интернат расположен радом с военным мемориальным кладбищем и военно-историческим музеем под открытым небом «Сестрорецкий рубеж», ребята не проявляют интереса к трагическим событиям прошлого века, связанным с этим местом. Также, часто приходиться слышать в речах ребят «зачем это вспоминать, зачем говорить о том, что было сто лет назад»? Иногда в столовой, сталкиваюсь с тем, что воспитанники, отказываясь от еды, мотивируют это тем, что «такое есть невозможно». Меня, как человека, чьи родственники умерли от голода в Ленинграде в первую блокадную зиму, возмущает такая небрежность и распущенность. Я рада, возможности как бы в моменте, объяснить и рассказать ребятам о том, что «невозможно есть кашу из клестера счищенного со старых обоев или суп, сваренный из кожаного ремня», приводя выдержки из исторических хроник или автобиографических книг многих писателей, живших в нашем городе в годы блокады. Иногда, как в книге известного педагога А.С Макаренко, мы собираемся вечерами в спальнях и разбирая события прошедшего дня, иногда касаемся также и вопросов патриотизма и возвращения такого явления как «фашизм» в современных реалиях. Обсуждаем насколько изменились люди и их душевные качества за минувшие годы, со времен «ВОВ».
Резюмируя свои тезисы, считаю, что деятельность по патриотическому воспитанию в школах безусловно важна. Но основная работа по решению этих задач должна проводиться в рамках семьи. Чтение тематических документальных и художественных произведений о войне. Просмотр фильмов. Обсуждения причин и предпосылок возникновения войн в целом.
Вывод таков – потеря исторической памяти превращает людей в животное общество потребителей.
Любовь к родному краю начинается с детства.
Надолго она сохраняется в душе человека, если правильно его воспитали.
С раннего возраста у ребенка развиваются чувства, черты характера, которые связывают его непосредственно со своим народом, своей страной.
Задача педагогов и родителей – как можно раньше пробудить в детях любовь к родной земле, ее истории. Формировать чувство гордости за достижения страны, уважение к армии, гордость за мужество воинов.
В каждой семье нашей страны есть память о близких людях воевавших, погибших в Великой Отечественной войне. Дошкольники с большим интересом работают над рисунками посвященным Дню победы.
Мы с дошкольниками подготовительных групп, не первый год выполняем рисунки ко дню победы. Очень интересно наблюдать за тем, как дети постепенно входят в данную тему. Как простые рисунки про танки и самолеты, постепенно превращаются в рисунки про героев войны – ветеранов. Дети рисуют свои представления о молодых солдатах переживших эту войну.
В нашем городе стоить очень красивый памятник, героям Великой Отечественной войны. Дошкольники – шестилетки его очень хорошо знают и с удовольствием рисуют.
Мы рисовали открытки к празднику и дарили их ветеранам – гостям ДОО.
Конечно же, украшали нашими рисунками садик и участвовали в городских и региональных выставках, посвященных Дню Победы. Очень многие мои воспитанники, были призерами этих выставок.
IMG_0127-08-05-18-12-55.JPG IMG_0128-08-05-18-12-55.JPG IMG_0130-08-05-18-12-55.JPG
Радыгин Максим.jpg Рисунок Худякова МАДОУ 33 .jpg
День Победы — самый великий и серьёзный праздник как для России, так и для многих других стран мира.
22 июня 1941 года на нашу страну напали полчища врагов — фашистов. Фашисты думали, что они самые главные в мире, а все остальные люди должны им подчиняться. Началась страшная война, которая продолжалась четыре года.
Не только российским солдатам и офицерам, но и всем жителям нашей Родины, взрослым и детям, было очень трудно во время войны. Армия с помощью народа победила врагов и прогнала их из России, а потом и из других стран.
Война, которую назвали Великой Отечественной, закончилась в мае 1945 года. А в июне того же года на Красной площади в Москве состоялся Парад Победы. Воины-победители торжественно прошли по площади и бросили на землю знамёна побеждённых фашистов. Это был Великий день.
Многие годы назад
Погиб неизвестный солдат,
А дети живут и растут,
Цветы к обелиску несут.
Спасибо, солдатик, родной,
Что всех защитил той весной.
Как долго ждала тебя мать,
Устала войну проклинать.
Мы рады теплу и весне,
Но помним о страшной войне,
Так будем дружить и любить,
Чтоб только счастливыми быть!
Как мы отмечаем День Победы?
Утром 9 мая в главных городах России проходят военные парады. Ветераны Великой Отечественной войны надевают ордена и медали, устраивают торжественные шествия по улицам. Люди дарят им букеты цветов. Потом ветераны собираются вместе и вспоминают своих боевых товарищей, то, как они воевали, поют песни военных лет.
В День Победы люди возлагают к военным памятникам венки и цветы.
А вечером, когда стемнеет, начинается Салют Победы. Взлетают в небо разноцветные огни, рассыпаются на множество сверкающих искр. Люди смотрят на эту красоту и радуются. Пусть никогда больше не будет войны! Пусть всегда будет мир!
Рано утром в майский день
С дедушкой мы встали.
Я прошу: «Скорей надень,
Дедушка, медали!»
Мы шагаем на парад,
Миру, солнцу рады,
И у дедушки блестят
На груди награды.
Не отдав своей земли
Вражеским солдатам,
Нашу Родину спасли
Прадеды когда-то.
Сколько лет мне? Только пять,
Но от вас не скрою,
Что хочу достойным стать
Дедушки-героя!
Вопросы детям
Как называлась эта война?
Кто победил в этой войне?
Когда закончилась война?
В самом начале войны фашисты очень близко подошли к Москве – столице нашей Родины. Но наши храбрые воины не пустили фашистов к Москве, а сами перешли в наступление. Трудной, тяжелой и страшной была эта война, много людей погибло в ней. Но наступил долгожданный день Победы. Наши доблестные воины прогнали фашистов и сами пришли к Берлину. Это случилось 9 мая 1945 года. И тех пор каждый житель нашей страны, жители других стран отмечают этот праздник.
Прослушивание песни «Священная война» и рисование по данной теме
Я боюсь, что не смогу найти нужных слов, которые живут в моём существе… Но мне хочется высказать, хотя бы немногое из того, что я чувствую. Я не знала войны, но я помню, что, когда мне было лет 5 – 6, мама отправляла нас с братом (он был чуть старше меня) в соседнюю деревню за хлебом. Хлеб был тёплым – его привозили из местной пекарни. Хлеб взвешивали на весах – уточках, с тарелочками и с гирьками. Мы всегда просили родителей позволить съесть довески к тем двум буханкам (в семье нас было четверо), что полагалось нам по норме. Нам разрешали. Это были самые вкусные на свете хлебцы. С этими тёплыми кусочками связано и тепло послевоенного детства. Ведь это положение уже тогда считалось благополучным. Мама рассказывала, что в войну они варили щи из крапивы и лебеды, а о хлебе только мечтали. Вспоминаю свою тётю, папину сестру. Она всегда с горечью говорила о своих вдовьих тяготах: её муж пропал без вести на войне, а она надрывалась с двумя маленькими сынишками в труде и нужде. Долго надеялась, что вот однажды ночью она услышит стук в окно, выглянет…и увидит родное лицо мужа. Не дождалась… не постучал…не вернулся…
Трудно было всем, но не было ничего страшнее той бумаги – «похоронки» с фронта, от которой у женщин подгибались ноги, стыла в жилах кровь и надолго поселялось в доме горе. Я думаю, что писатели и поэты: В. Астафьев, В. Быков, Б. Васильев, М. Дудинцев, С. Орлов, К. Симонов и многие другие - сумели донести до нас трагедию той войны. Я не поэт, но эти строчки сложились во мне сами собой:
Поклонимся им низко, до земли,
Солдатам, не пришедшим с той войны,
И тем, кто испытанья страшных лет
Пронёс сквозь громы поражений и побед.
Поклонимся несчастным матерям,
Их скорби по погибшим сыновьям…
Поклонимся им низко, до земли
За то, что МИР от гибели спасли.
О людях, развязавших нынешнюю войну, могу сказать определённо: «съехавшие с тормозов».
В XXI веке деградировать до самоистребления – ну это высшая степень безумия!
Это движение было подхвачено во всех городах нашей Родины, особенно многочисленным оно стало в Городах Героях. Мы с хором начинаем учить новую песню "Легендарный Севастополь" я хочу рассказать Вам об истории ее создания.
Гимн города- героя Севастополя - песня «Легендарный Севастополь» (автор музыки - В. И. Мурадели, автор текста - П.М.Градов).
Гимн города- героя Севастополя - песня «Легендарный Севастополь» (автор музыки - В. И. Мурадели, автор текста - П.М.Градов). Написана песня в 1954 году, к 100-летию первой героической обороны города 1854-1855 и к 10-летию освобождения Севастополя от немецко-фашистских захватчиков. Решением I сессии горсовета XXII созыва от 29.07. 1994 песня утверждена официальным гимном города-героя Севастополя.
Из истории создания песни.
В 1954 году в Севастополе широко отмечалось 100-летие героической обороны города. Перед этим моряки-черноморцы обратились к композитору Вано Мурадели с просьбой написать для города песню, посвященную предстоящему памятному событию.
Композитора Вано Ильича хорошо знали в Севастополе, любили его и на Черноморском флоте. Выступления Центрального ансамбля песни и пляски Военно-морского флота, которым руководил В. Мурадели в военные годы, все хорошо помнили. У многих севастопольцев в памяти был концерт коллектива, состоявшийся в 1944 году сразу после освобождения города от гитлеровских захватчиков.
От имени командования флота, моряков и жителей города к композитору обратился вице-адмирал Николай Михайлович Кулаков и Вано Ильич с гордостью воспринял это почетное поручение.
Для песни нужны были слова. Сначала В. Мурадели обратился к поэту Александру Жарову, автору слов «Заветного камня». Жаров стихи написал, они были положены на музыку, но они показались Вано Ильичу не очень выразительными. Однако делать новый вариант поэт отказался.
Тогда композитор обратился к другому поэту Петру Градову. Он согласился, тема была ему очень близка. Прочел все, что было под рукой о защитниках города в Крымскую войну и в дни Великой Отечественной.
А Мурадели торопился, он нетерпеливо звонил каждый день, и, как вспоминает поэт, у них произошел примерно такой разговор :
— Ну что?
— Пока ничего.
— То есть как «ничего»?! Вы же вчера мне сказали, что есть три наброска.
— Да, есть. Теперь уже четыре. Но все не то.
— Прочтите мне хотя бы один.
— Вано Ильич, подождите еще день-два.
— Дорогой мой Градов, я-то могу подождать, дата ждать не будет. А вы не водите меня за нос?
— Ну что вы...
— Значит, песня будет?
— Обязательно.
Через день после этого разговора, когда поэт привез Вано Ильичу стихотворение «Легендарный Севастополь», тот прочел слова два-три раза, задумался. Потом остановил взгляд на собеседнике, удивился, будто впервые увидев его, невнятно пробормотал: «Я позвоню, позвоню...» и направился к роялю…Через несколько дней будущий гимн Севастополя был готов для прослушивания.
Ты лети, крылатый ветер,
Над морями, над землей,
Расскажи ты всем на свете,
Про любимый город мой.
Всем на свете ты поведай,
Как на крымских берегах,
Воевали наши деды,
И прославили в боях.
Легендарный Севастополь,
Неприступный для врагов.
Севастополь, Севастополь —
Гордость русских моряков!
Здесь мы в бой, святой и правый,
Шли за Родину свою,
И твою былую славу,
Мы умножили в бою.
Скинув черные бушлаты,
Черноморцы в дни войны,
Здесь на танки шли с гранатой,
Шли на смерть твои сыны
Легендарный Севастополь,
Неприступный для врагов.
Севастополь, Севастополь —
Гордость русских моряков!
Если из-за океана,
К нам враги придут с мечом,
Встретим мы гостей незваных,
Истребительным огнем.
Знает вся страна родная,
Что не дремлют корабли,
И надежно охраняет,
Берега родной земли.
Легендарный Севастополь,
Неприступный для врагов.
Севастополь, Севастополь —
Гордость русских моряков !
Композитор постоянно приезжал в Севастополь, чтобы с Ансамблем песни и пляски Черноморского флота разучить свое произведение и проверить его звучание в оркестре и хоре. Работа над песней с флотским ансамблем, а затем со всеми самодеятельными хоровыми коллективами города и флота, которые составили многотысячный сводный хор, готовившийся выступить на открытии памятных торжеств, продолжалась около месяца. И все это время композитор был с оркестром и хором.
Впервые песня «Легендарный Севастополь» была официально исполнена в Доме офицеров флота Ансамблем песни и пляски ЧФ в канун Дня ВМФ СССР для представителей командования, Политуправления, Военного Совета флота, воинских частей, кораблей, городских партийных органов, депутатов горсовета.
17 октября 1954 года, в день проведения мероприятий 100-летия обороны Севастополя 1854-1855 на стадионе флота песню пел пятитысячный объединенный хор моряков, жителей Севастополя, участников художественной самодеятельности в сопровождении сводного военного оркестра.
В знаменательный день с утра массы людей потянулись на флотский стадион. Матросы шли строем с духовыми оркестрами. Трибуны были заполнены до отказа, а на зеленом поле стадиона колонами стояли исполнители. Когда огромный хор и сводный оркестр под управлением Бориса Боголепова исполня¬ли «Легендарный Севастополь», Вано Ильич стоял рядом с трибуной, помогая дирижеру.
Город-герой принял песню, она стала по праву его музыкальной эмблемой, а с 1994 года его гимном.
Установленные в Севастополе на здании Матросского клуба куранты каждый час (и днем, и ночью) исполняют мелодию припева «Легендарного Севастополя». Звучит она постоянно и в репертуаре Ансамбля песни и пляски Краснознаменного Черноморского флота как его визитная карточка. Гимном города открываются и закрываются заседания сессии Севастопольского городского совета.
Каждый год ,в День Победы ,по улицам города текут реки людей с портретами родных ветеранов войны-это движение уникально, мы чтим память наших ветеранов, спасших нашу Родину от" коричневой чумы ".
На поле брани героически сражался,
Кто от врагов свою Отчизну спас,
Чтоб над страною новый,
Светлый день рождался!
В боях для нас свободу сберегли,
Мир отстояли, счастье наши деды,
Чтоб мы сегодня праздновать могли
Великий праздник –День Победы!
Патриотическое воспитание дошкольников, являясь одним из ключевых направлений образования, реализуется, в том числе и через знакомство детей с государственными праздниками. В частности, с Днём Победы. Но готовясь к мероприятиям, посвящённым 9 Мая, перед педагогом встаёт вопрос выбора формы и содержания разговора об этом событии с детьми конкретной возрастной группы.
Для рассказа о Дне Победы стоит обратиться к:
• объяснению (ведущая форма изложения материала в младших группах)
• беседе (подключается в арсенал приёмов работы с детьми со второй младшей группы, а в среднем и старшем дошкольном возрасте является основной формой выстраивания взаимодействия по теме);
• художественной литературе — поэзии и прозе;
• подключению наглядных материалов — обязательному сопровождению всех других приёмов объяснения темы (презентациям, картинкам, фото, видеороликам), так как у дошколят ведущим является зрительный канал восприятия информации.
Формы для раскрытия темы могут комбинироваться, но при этом они должны соответствовать уровню развития ребят и образовательным задачам. Малыши в детском саду не поймут сути праздника, но с этого возраста им уже можно показывать и рассказывать общий смысл этого дня.
Закрепить знания, полученные в ходе обсуждения Дня Победы, дети могут с помощью раскрасок в младших группах и создании тематических рисунков в средней и старших. Они не должны быть сложными, без большого количества деталей и сильной психологической нагрузки. Постепенно изобразительное мастерство и осознание этого праздника будет возрастать, и уже в старшей и подготовительной группе можно будет взяться за более сложную художественную работу. Исходя из темы творческого задания несложно догадаться, что содержанием рисунка может быть всё, связанное с: военной техникой, оружием, сценами сражений. Кроме того, важно помнить, что День Победы — это праздник, поэтому без парада и салюта не обойтись. К тому же фейерверк является подходящей темой для создания рисунков в нетрадиционных техниках, например, техникой набрызга, пальцеграфией. Дети с удовольствием рисуют пальчиками и ладошками. Им нравится рисовать штампиками, нитками, мятой бумагой, делать отпечатки различных предметов. Можно с детьми нарисовать карандашом голубя мира и сделать надпись с благодарностью за мир, а также показать цветы, солдат, вечный огонь, триколор.
Дети выражают в своих рисунках своё отношение к этому значимому празднику, а мы взрослые в свою очередь не должны дать молодому поколению забыть о том, какой ценой завоёвывалось мирное небо над головой, какие подвиги совершались ради этого
В июне 1941 года фашистская Германия вторглась в Советский Союз, и вскоре Ленинград оказался в блокаде, которая длилась 872 дня и повлекла за собой бесчисленные лишения и смерти. Помимо погибших во время бомбежек, более чем 600 000 советских граждан умерли от голода. Многие замерзли или погибли из-за нехватки медицинской помощи. В страшную зиму сорок первого года Дмитрий Шостакович жил в осажденном Ленинграде. Претерпевая страшные лишения вместе с тысячами других людей, в часы, свободные от дежурства на крышах домов, Шостакович начал работу над своей знаменитой Седьмой симфонией. Языком музыки композитор рассказал миру о суровых событиях Великой Отечественной войны: о коварном нападении фашистов на Советскую страну, об их жестокости, о горе и страданиях миллионов людей, о мужестве своего родного города. Симфония рождала в сердцах гнев, укрепляла волю к победе. Светлые картины - воспоминания о мирной жизни, и рядом – дым пожарищ, суровый облик города-героя и смелый порыв к подвигу, к борьбе. Порыв все сильней, все громче мелодия победы, все уверенней пробивается она сквозь затихающую тему фашистского нашествия. На партитуре симфонии композитор сделал надпись:
«Нашей борьбе с фашизмом, нашей грядущей победе над врагом, моему родному городу - Ленинграду я посвящаю свою 7-ую симфонию».
Композитор закончил симфонию, но она не могла прозвучать в городе весной 1942 года. Нужен был оркестр не меньше чем в сто человек, нужны были сила и время, чтобы разучить симфонию. Музыкантов искали по всему городу. Карл Ильич Элиасберг, главный дирижер Большого симфонического оркестра Ленинградского радиокомитета, шатаясь от слабости, в поисках музыкантов обходил госпитали. Но набрать полноценный коллектив музыкантов-исполнителей всё равно не получалось. И тогда из армии и флота лучшие оркестранты были откомандированы в город. Так сформировался в осажденном городе большой симфонический оркестр. Рвались бомбы, снаряды, рушились, горели дома., люди еле передвигались, истощенные голодом… Но оркестр c воодушевлением разучивал симфонию Шостаковича. 9 августа 1942 года состоялось исполнение Седьмой («Ленинградской») симфонии в осажденном Ленинграде. Зал филармонии был полон. Публика была самой разнообразной. На концерт пришли моряки, вооруженные пехотинцы, одетые в фуфайки бойцы Противовоздушной обороны, исхудавшие жители города. Исполнение симфонии длилось 80 минут. Пока исполнялась симфония, на город не упал ни один вражеский снаряд: по приказу командующего Ленинградским фронтом маршала Говорова все вражеские точки были заблаговременно подавлены. Пушки молчали, пока звучала музыка Шостаковича. Новое произведение Шостаковича потрясло слушателей: многие из них плакали, не скрывая слёз. Великая музыка сумела выразить то, что объединяло людей в то трудное время: веру в победу, жертвенность, безграничную любовь к своему городу и стране. Во время исполнения симфония транслировалась по радио, а также по громкоговорителям городской сети. Её слышали не только жители города, но и осаждавшие Ленинград немецкие войска. Спустя много лет после войны немцы говорили: «Тогда, 9 августа 1942 года, мы поняли, что проиграем войну. Мы ощутили вашу силу, способную преодолеть голод, страх и даже смерть...»
У многих возникает вопрос: надо ли знакомить детей-дошкольников с событиями того времени. Если надо, то как, в каком объёме. Я считаю, что крайне важно рассказывать нашим детям о войне. В этом случае подвиг героев Великой Отечественной войны будет жить в памяти современников, предостерегая будущие поколения от повторения ужасов и лишений. Свои знания, отношения, умозаключения дети отражают в творческой деятельности, в частности – в рисунках.
В работе с младшими дошкольниками мы используем готовые сюжеты, которые нужно только раскрасить. Для этого используем карандаши или краски. Важно подобрать картинки, где нет мелких деталей или слишком разноцветные: малышам будет трудно сфокусироваться на сюжете. Обычно детям этой возрастной группы предлагаем следующие сюжеты: открытка ко Дню Победы (с цифрой 9, каской или звездой); георгиевская лента, выполненная карандашами (задача — не выходить за контуры раскрашиваемого сюжета); салют (обычно в пальчиковой технике).
Для детей 4–5 лет раскраски по-прежнему актуальны. К краскам и карандашам мы добавляем фломастеры, которыми дети не только раскрашивают, но и обводят контуры рисунков. Например, это могут быть силуэты военной техники. Для придания яркости композиции добавляем восковые мелки (например, для раскрашивания букетов сирени, праздничного фейерверка). К прошлогодним сюжетам добавляется военная техника (танк); обелиск. В средней группе мы начинаем использовать коллективные работы. И если погода позволяет, то таким групповым рисунком может быть открытка ко Дню Победы, выполненная цветными мелками на асфальте. Сюжеты для таких рисунков выбираются разноцветные, но простые, например, салют, георгиевская ленточка. Сложные элементы (танк, надписи) выполняют взрослые. Рисунки на асфальте требуют активной помощи взрослого, так как детям трудно сориентироваться в масштабах рисунка, более того, возможен вариант, когда ребята только раскрашивают картинку, а контуры рисует воспитатель. В средней группе дети учатся раскрашивать людей, их костюмы. Раскрашивание военной техники особенно привлекает мальчиков. Для раскрашивания Вечного огня дети используют гуашь и кисточки разной толщины.
Дети 6–7 лет рисуют более сложные сюжеты. Например, Парад победы с изображением военной техники и людей, Кремля. Кроме того, ребята рисуют иллюстрации к рассказам о Великой Отечественной войне: картины поля боя, солдаты на привале, памятники (Разорванное кольцо, обелиски с со звездой и датами ВОв. Именно рисунок картины войны может стать проектным заданием для старших дошколят в канун Дня Победы.
На занятиях мы стремимся формировать технические и изобразительные умения, учим передавать настроение, эмоциональное состояние изображаемого с помощью цвета, развивать эстетическое восприятие; закреплять технику рисования разными красками, технику смешивания цветов, технику равномерного закрашивания; воспитывать аккуратность, усердие, терпение. Способствуем формированию умения изображать военную технику; развиваем навык сюжетного рисования, умение размещать изображение на листе, передавать ритм, динамику боя.
Мы в нашем дошкольном учреждении каждый год устраиваем выставку рисунков о войне – это продолжение памяти о наших дедах и прадедах, это благодарность за то, что мы живём сейчас. Сюжеты подбираются в зависимости от возраста детей и их способностей. Принимают участие в конкурсе не только дети, но и их родители, много совместных работ. Жанры весьма разнообразны. Это и батальные сцены, и эпизоды жизни в блокадном Ленинграде, портреты воинов, людей, трудящихся в тылу для приближения победы.
На эту выставку мы приглашаем ветеранов. И очень жаль, что с каждым годом их становится всё меньше и меньше. Нравственно-патриотическое воспитание таких мероприятий сложно переоценить!
Даже в самом младшем дошкольном возрасте можно и нужно рассказыватьс детям об очень важном для нашей страны празднике – Дне Победы.
Разъяснение для малышей следует начинать с того, что День Победы — это праздник. Причём фразу желательно сделать вопросительной: «А вы знаете, какой скоро праздник?» Это позволит привлечь внимание ребят. Далее формулируется объяснение. Объяснение должно быть обязательно эмоциональным.
«Когда наши прабабушки и прадедушки были маленькими, может, чуть старше вас нынешних, на нашей Родине началась война, так как на неё напали враги, пожелавшие, чтобы все жили по тем правилам, которые будут ими установлены. Но граждане страны не хотели так жить. Война длилась 4 года и закончилась нашей победой. К сожалению, многие жители погибли. Солдат, воевавших за Родину, награждали боевыми наградами. После войны их стали называть ветеранами, то есть опытными военными. В честь героев, сражавшихся с врагами, были установлены памятники, а ежегодно, 9 Мая, в день, когда была объявлена наша победа, празднуется День Победы. В этот день мы поздравляем ветеранов и друг друга с тем, что сегодня живём под мирным небом».
Малыши легче усваивают рифмованные строки, поэтому объяснение нужно сопровождать стихотворениями:
• Майский праздник — День Победы Отмечает вся страна. Надевают наши деды Боевые ордена. Их с утра зовёт дорога На торжественный парад. И задумчиво с порога Вслед им бабушки глядят. (Белозёров Т.);
• В небе праздничный салют, Фейерверки там и тут. Поздравляет вся страна Славных ветеранов. А цветущая весна Дарит им тюльпаны, Дарит белую сирень. Что за славный майский день? (Н. Иванова);
• Мир и дружба всем нужны, Мир важней всего на свете, На земле, где нет войны, Ночью спят спокойно дети. Там, где пушки не гремят, В небе солнце ярко светит. Нужен мир для всех ребят. Нужен мир на всей планете! (Н. Найдёнова).
Слово педагога должно сопровождаться наглядностью. При этом, учитывая возраст ребят, акцент опять-таки делается именно на сам праздник, а не на исторический повод. То есть это могут быть изображения салюта, ветеранов с наградами, орденов, георгиевской ленты.
В области художественно-эстетического развития, малыши могут изобразить салют, георгиевскую ленточку и тд. Также нужно дать представление о самых известных военных песнях («День Победы», «Катюша» и др.).
В работе с родителями нужно донести, что очень важно передавать от одного поколения другому память о своих предках, воевавших и трудившихся для общей победы.
Вот так, начиная с малого, доступного для восприятия и осознания малышами первой младшей группы материала о празднике День Победы формируется гордость за своих предков и всей страны.
В настоящее время возникла серьёзная проблема патриотического воспитания у подрастающего поколения. Необходимо воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине, к родным, развивать у детей отзывчивость к бедам и проблемам других, пополнять знания о Великой Отечественной войне.
День Победы очень большой праздник в нашей стране, он и радостный и немного грустный от того, что с каждым годом ветеранов войны становится всё меньше и меньше. Прикоснуться к празднику Победы важно всем, особенно детям. Ведь детям предстоит сохранить память о великом событии в истории нашей страны. Поэтому так важно знакомить детей с историей родной страны, учить любить ее, ценить и уважать заслуги и подвиги наших ветеранов.
Очень важно именно сейчас не прервать живую нить памяти о героическом подвиге нашего народа в те годы, и в дошкольном возрасте лелеять ростки памяти о прадедах, их мужестве
С целью воспитания у детей патриотических чувств, интереса к ее героическому прошлому, уважения к павшим защитникам Родины, в детском саду оформляют выставки рисунков . Дошкольники с большим интересом работают над рисунками посвященным Дню Победы.
Содержанием рисунка может быть всё, связанное с военной техникой, оружием, сценами сражений.
Кроме того, важно помнить, что День Победы — это праздник, поэтому без парада и салюта не обойтись. К тому же фейерверк является подходящей темой для создания рисунков в нетрадиционных техниках.
Цветы на рисунках это символ благодарности за мир! Яркое слово «Спасибо» всем ветеранам.
Сама надпись 9 Мая на рисунке — это самый несложный элемент, который может нарисовать каждый ребенок.
Вечный огонь на рисунке это символ вечной памяти по погибшим в войне.
Звезда красного цвета это символ Красной Армии.
Все знают, что голубь – символ мира, поэтому он тоже может присутствовать на рисунке, посвященному дню победы.
Если ребенку еще сложно придумать, что бы он хотел изобразить, то можно предложить срисовать красивую картинку.
Предложить использовать шаблоны.
Рисунки можно выполнять и красками, и карандашами, фломастерами, восковыми мелками.
С младшими детьми можно использовать раскраски.
Многие практикуют создание коллективных работ.
Формирование представлений о войне начинается с чтения рассказов, разучивания стихотворений,
с бесед. Знакомя детей с подвигом советского народа, наших земляков в годы Великой Отечественной войны, следует акцентировать их внимание на трудностях, которые приходилось преодолевать бойцам и труженикам тыла, на помощи, которую оказала наша армия другим народам, освободив их от фашистского ига.
С детьми рассматриваются самые известные памятники городов-героев нашей Родины на картинках и фотографиях. Так же можно демонстрировать мультимедийные презентации, которые помогают представить сложный материал для дошкольников.
Цель: формировать у детей старшего дошкольного возраста патриотических чувств, уважения к защитникам Родины на основе конкретных исторических фактов; ярких впечатлений., вызывающих эмоциональные переживания, посредством музыкально-литературного наследия времен Великой Отечественной Войны.
Задачи:
Образовательные:
Продолжать знакомить детей с понятиями: «Великая Отечественная война, «Ветеран войны», «Участник войны», Герой Великой Отечественной войны». Углубить детей знанием истории родной страны.
Развивающие:
-Развивать интеллектуальные способности ребенка, внимание, любознательность.
-Развивать коммуникативную функцию речи.
-Углубить знания детей старшего дошкольного возраста о армии, символики, воинских званиях, боевых наградах.
Воспитательные:
-Воспитывать у детей гордость за свою страну, чтить память воинов, погибших за свободу Отечества.
-Воспитывать у детей желание получать яркие впечатления от произведений литературно-музыкального наследия времен Великой Отечественной войны.
78 лет назад, закончилась Великая Отечественная война. Наш народ победил фашистскую Германию. Сколько книг, сколько стихов и песен написано о великом подвиге русского народа! Много фильмов рассказывает нам о тяжелом послевоенном времени. И в нашем детском саду этот праздник – один из самых любимых праздников в году.
В цветы все улицы одеты,
И песни звонкие слышны,
Мы отмечаем День Победы,
Счастливый, светлый день весны!
Он наступил в сорок пятом году,
Лес оживал, пробивалась трава.
Кончилась! Кончилась, всем объявили,
Кончилась страшная эта война!
Сегодня мы отдаем дань памяти тем, кто погиб на фронтах войны, кто отдал жизнь, чтобы мы жили счастливо. Вспомним всех павших и живых, кто каждую букву в слове Победа освящал и ранами и потерями и жизнью. Вспомним всех, кого у нас отобрала далекая ВОВ.
9 мая 1945 года закончилась война, и тот день стал самым светлым и любимым праздником – Днем Победы!К сожалению, все меньше и меньше остается тех, кто был непосредственным участником той войны и кому мы обязаны своей свободой.
В этой страшной войне погибли более 20 миллионов наших людей. У каждого из них были родные и близкие. Память о погибших героях навеки сохранится в нашем сердце. По всей стране стоят памятники известным и неизвестным героям. К этим памятникам люди приходят не только по праздникам, но и в любой день там можно увидеть цветы.Мы празднуем день победы! Мы празднуем освобождениеНашей Родины от фашистских захватчиков. Но Победа эта была не легкой. Многие не вернулись домой, потому, что погибли, героически сражаясь за Родину. Они живы в наших сердцах.
День Победы – праздник дедов
Это праздник твой и мой
Пусть же чистым будет небо
У ребят над головой.
"Бессмертный полк" — это история поколения, прошедшего через то невероятно страшное время. И это не только ветераны армии и флота, но и те, кто работал в тылу, в партизанских отрядах, подпольщики, блокадники, узники фашистских лагерей - все те, кто соприкоснулся с войной.
Бессмертный полк — это дань уважения героям Великой Отечественной войны, павшим на полях сражений, погибшим от бомбежки в осажденных городах и селах. Это память о женщинах и детях, сгоревших заживо в концентрационных лагерях или во время карательных операций.
Бессмертный полк — это напоминание нынешним поколениям о судьбах жителей блокадного Ленинграда, защитников Брестской крепости, Москвы, Сталинграда и Курска, Воронежа и Орла, Белгорода и Севастополя, Мурманска и Кенигсберга...
Бессмертный полк — это самое малое, что каждый из нас может сделать, чтобы о наших дедах, бабушках, их сыновьях и дочерях, братьях и сестрах, мужьях и женах, родных, друзьях и однополчанах жила светлая память. Воины и защитники русской земли, победившие фашизм, навсегда останутся в строю Бессмертного полка.
С каждым городом на параде 9 мая в праздничной колоне идет все меньше фронтовиков, все дальше в историю уходит Великая Отечественная Война. Но для всех нас важно, чтобы все мы, наши дети и дети наших детей помнили о Великой войне, о том, что сделали для нас деды.
В каждой семье имеются свои истории, которые способны вызвать воспоминания о тех тяжелых днях. Они хранятся в памяти, в письмах и фотографиях военных лет. Для каждого сознательного гражданина честь стать участником столь социально значимого проекта.
Чтобы оживить эту память, надо участвовать в акции "Бессмертный полк".
Мы всегда должны помнить, что новая война начинается тогда, когда поколение, забывшее войну предыдущую. Наш долг – сохранить и защитить память о наших героях! Мы должны быть достойны подвига наших отцов, дедов и прадедов, которые защитили наше право жить.
Бессмертный полк - полк доблести и славы,
И память тем, кто не пришёл с войны.
Прошедшим путь жестокий и кровавый,
Их подвиг забывать мы не должны!
Они шагают с нами в День Победы,
Как и тогда, защитники страны.
Отцы и братья, бабушки и деды...
Их много, не вернувшихся с войны...
Мы смотрим им в глаза с большой любовью,
С огромной гордостью и болью пополам.
Они спасли весь мир, прикрыв собою,
Чтоб лучшая судьба досталась нам.
Так много не дождавшихся Победы,
Когда разбит был ненавистный враг.
Но песни все о них ещё не спеты...
Они для нас - Победы алый стяг!
Идут, идут, им нет конца, колонны
Героев ставшего легендою полка.
Их выцветшие снимки, как иконы,
Мы сохраним потомкам на века...
Цель: прививать детям чувство патриотизма и любви к своей Родине.
9 мая этого года наша страна отмечает 77 лет со Дня Победы над немецкими фашистами. А началась эта война 22 июня 1941 года. Во главе Германии тогда был Гитлер, который хотел подчинить весь мир. Почти 4 года длилась эта война.
Тяжелы они были для нашего народа, но особенно тяжко пришлось маленьким детям. Многие остались сиротами, их отцы погибли на войне, другие потеряли родителей во время бомбежек, третьи лишились не только родных, но и родного дома. Дети лицом к лицу столкнулись с жестокой, беспощадной, злой силой фашизма.
Дети – герои… До войны они были самые обыкновенные мальчишки и девчонки. Учились, помогали старшим, играли, бегали-прыгали. Их имена знали только родные, одноклассники и друзья. Пришел час – и они показали, каким огромным может стать маленькое детское сердце, когда разгорается в нем священная любовь к родине и ненависть к ее врагам. Мальчишки. Девчонки. На их хрупкие плечи легла тяжесть невзгод, бедствий, горя военных лет. И не согнулись они под этой тяжестью, стали Маленькие герои большой войны. Они сражались рядом со старшими – отцами, братьями. Их повзрослевшее детство было наполнено такими испытаниями, что, придумай их даже самый талантливый писатель, трудно было бы поверить. Но это было. Было в истории большой нашей страны, было в судьбах ее маленьких ребят – обыкновенных мальчишек и девчонок.
Страдали тяжко дети от войны… Многие ребята воевали бесстрашно, смело и за свою отвагу были награждены орденами и медалями. Особо отличившиеся в боях были награждены высоким званием – Герой Советского Союза. Их имена известны не только в нашей стране, но и во всем мире. О некоторых из них я вам сейчас расскажу.
Когда на Родину напали фашистские захватчики, пионер Леня Голиков ушел в партизаны (показ фото). Леня начинал простым дозорным и наблюдателем, но быстро научился взрывному делу. Лёня уничтожил 78 фашистских солдат и офицеров, участвовал в подрыве 27 железнодорожных и 12 шоссейных мостов, 8 автомашин с боеприпасами. За мужество юный партизан был награжден орденом боевого Красного Знамени и медалями «За отвагу», «За боевые заслуги»
Валя Котик (показ фото) родился в селе Хмелевка Хмельницкой области. Учился в школе. Он был призванным вожаков пионеров, своих ровесников. Когда в Шепетовку ворвались фашисты, Валя Котик вместе с друзьями решил бороться с врагом. Ребята собрали на месте боев оружие, которое потом партизаны навозу с сеном переправили в отряд.
– Ребята, а кто такие партизаны?
Ответы детей.
Воспитатель: Партизаны – это отряды жителей городов и деревень, которые не были военными, но тоже хотели бороться с немецкими захватчиками. Жили они в лесах, внезапно нападали на немцев, уничтожали их, подрывали мосты, эшелоны там, где враги их не ждали. Фашисты их очень боялись и искали их всюду.
Присмотревшись к Вале, партизаны доверили ему быть разведчиком в своей подпольной организации. Валя узнавал расположение вражеских постов, порядок смены караула. Фашисты наметили карательную операцию против партизан, а Валя, выследив немецкого офицера, который возглавлял карателей, убил его…
А когда в городе начались аресты, Валя вместе с мамой и братом Виктором ушел к партизанам. Пионер, которому только-только исполнилось 14 лет, сражался плечом к плечу со взрослыми, освобождая родную землю. На его счету – шесть вражеских эшелонов, взорванных на пути к фронту. Валя Котик погиб как герой, и Родина посмертно наградила его званием Героя Советского Союза. Перед школой, в которой учился этот отважный пионер, поставлен ему памятник.
О юных героях сложено много песен, стихов, их имена дают школам, улицам. Их подвиги нам особо дороги, ведь их совершили юные герои войны, дети, подростки!
Сколько им тогда было лет? Кем бы они стали, если бы они выросли - поэтами, учеными, космонавтами, строителями…. Мы этого никогда не узнаем, но мы знаем, что потеряли очень хороших людей, которые совершили бы ещё немало доброго.
Дети войны, вы взрослели под грохот снарядов,
Вам колыбельные петь матерям не пришлось,
Вы не носили красивых и пышных нарядов.
Пулей свинцовою детство от вас унеслось.
Дети войны провожали отцов молчаливо,
Все понимая – пришел расставания час.
От матерей своих прятали слезы стыдливо,
Не поднимая печально опущенных глаз.
Дети войны на заводах отцов заменили
«Все для победы! Для фронта!» - был лозунг один.
Жили в цехах, за станками и ели, и пили,
Ночи не спали, но верили – мы победим!
Воспитатель:
Вы, конечно поняли сейчас, что каждый человек, не зависимо от возраста, может быть и мужественным, и смелым, отважным, а самое главное – горячо любить свою Родину. Вам я желаю вырасти именно такими, и тогда нашу Родину никто и никогда не победит
Дорогие дети, великая победа русского народа – это один из самых значимых и важных моментов в нашей истории. Во время Второй мировой войны наша страна столкнулась с огромными трудностями и испытаниями. Но наш народ был готов к сопротивлению и сражению за свою свободу и независимость.
Несмотря на огромные потери, наши солдаты и жители городов продолжали бороться за свою Родину. Мы победили в этой войне благодаря единству, мужеству и силе нашего народа. Все вместе мы добились победы и создали новую, светлую жизнь в нашей стране.
Дети, помните, что наша земля – это наш дом, и мы должны всегда принимать ответственность за него. Уважайте людей и следуйте правилам и законам, тогда вы живете в прекрасной стране, которая общими усилиями стала свободной и независимой. Будьте гордыми за наш народ и оставайтесь настоящими патриотами!
Акция Бессмертный полк – это дань памяти и уважения к погибшим и ныне живущим героям ВОВ.
1. Рассказать детям о трудностях, с которыми столкнулся наш народ во время Второй мировой войны.
2. Подчеркнуть важность мужества и единства народа в трудные времена, показать, как наш народ объединился, чтобы противостоять врагу и защитить свою Родину.
3. Указать на героизм нашей армии и жителей осажденных городов, которые показали выдающиеся способности в борьбе за нашу свободу.
4. Указать на важность сохранения мира и призвать детей к общественной ответственности и уважению друг к другу.
5. Назвать имена знаменитых личностей нашей истории, которые принимали участие в войне, подчеркнуть их подвиги и роль в Великой Победе.
6. Сказать слова благодарности ветеранам и пожилым людям, которые боролись за нашу свободу, и продолжают дарить свой опыт детям и воспитанникам.
Приёмы подготовки
1. Бессмертный полк – это мирная акция по сохранению памяти о тех, кто воевал за нашу страну.
2. Фотографии участников ВОВ крепятся на специальных плакатах и носят на парадах и других мероприятиях.
3. Акция Бессмертный полк проводится ежегодно во многих городах и стала одной из самых значимых.
4. Эта акция объединяет всех тех, кто неравнодушен к судьбе нашей страны и уважает память своих предков.
5. Лидерами бессмертного полка часто выступают ветераны, преподаватели и студенты.
Приемы подготовки к мероприятию:
1. Создание специальных плакатов с фотографиями тех, кто участвовал в войне и защищал нашу страну. В оформлении используется георгиевская лента.
2. Организация лекций о военных технологиях, исторических событиях, связанных с войной и ее последствиями.
3. Написание сочинения о героических поступках нашего народа и великих трагедиях, достойных памяти.
4. Посещение музеев и скверов, посвященных Великой Отечественной войне, где можно увидеть множество экспонатов и услышать дополнительную информацию о их истории.
5. Исполнение песен о войне, патриотических песен, которые могут быть исполнены в рамках проводимых мероприятий.
6. Выставка детских рисунков, посвящённых памяти погибшим в годы ВОВ и являющихся данью уважения к ныне живущим ветеранам.
Приёмы организации
1. Подготовка мероприятия должна начаться заранее, включая планирование локации, подготовку портретов, фотографий погибших воинов и поиски участников марша.
2. Необходимо уделить особое внимание безопасности мероприятия и организации дорожного движения, для того чтобы избежать любых несчастных случаев.
3. Для создания атмосферы патриотизма и уважения к памяти воинов, можно использовать символы (георгиевскую ленту) в оформлении мероприятия и на одежде участников.
5. Стараться привлечь много людей (детей, родителей, ветеранов, представителей разных организаций), чтобы увеличить престиж мероприятия и поддержать память о погибших во время войны.
6. Непосредственно перед началом мероприятия рекомендуется провести сбор всех участников, проинструктировать их об особенностях прохода марша и поведению во время мероприятия.
8. Стараться сделать мероприятие интересным и запоминающимся. Например, можно провести ретроспективный показ видеоматериалов, рассказывающих о подвигах наших предков во время Второй мировой войны.
9. Важно учитывать потребности разных возрастных групп и непременно предусмотреть зоны отдыха для людей пожилого возраста или с ограниченными возможностями.
На протяжении десятилетий День Победы остается в России самым трогательным, самым душевным праздником и славной датой. Никакие другие праздники не смогут сравниться с ним. Это особый день в жизни и истории российского государства — День всенародного торжества.
Прошло уже много десятилетий со дня окончания Великой Отечественной войны. Выросло не одно поколение граждан нашего государства, для которых события Великой Отечественной войны постепенно теряют значимость, уходят в далёкую историю.
Но чем дальше от нас эти события, тем важнее становится ее значение в истории человечества, значение Великой Победы для сохранения мира, сохранения цивилизации.
Великая Отечественная война 1941—1945 годов для современных детей — очень далёкое и неведомое прошлое. Мне, учителю с большим стажем, понятно, что мы, взрослые, должны передавать собственные знания юному поколению об этом тяжелейшем испытании, выпавшем нашей стране. Это большая ответственность — передать по крупицам всё то, что мы знаем о тяжелых годах собственных бабушек и дедушек, других членов семьи, о людях, которые защищали город, в котором мы сейчас живём. Помочь сохранить историю в веках и поколениях.
Зачем нужно хранить память об этих событиях? Прежде всего, чтобы не допустить подобного впредь. Война – это 4 долгих года, 1418 дней, около 50 миллионов погибших…
Вдумываясь в эти цифры, становится страшно. И ещё страшнее, что если война развернулась бы в наше время, потери были бы в сотни, тысячи раз больше, т.к. современное оружие в состоянии уничтожить не просто человечество, оно может уничтожить планету. Поэтому мы всегда должны помнить, какой ценой досталась победа в Великой Отечественной войне, а главное, за что боролись наши предки.
Зачем нужно хранить память об этих событиях? Память – это дань уважения. Наши предки не шли отдавать свои жизни, они шли спасать свои семьи, Родину, наше будущее. А мы должны об этом помнить, гордиться их подвигом.
Замечательная акция «Бессмертный полк», которая с каждым годом набирает силу, это то, что нас сближает, объединяет, все люди становятся единым целым. Участники движения ежегодно в День Победы проходят колонной по улицам городов с фотографиями своих родственников — ветеранов армии и флота, партизан, подпольщиков, тружеников тыла, узников концлагеря, блокадников, детей войны. Даже в маленьких населённых пунктах организовываются стенды с фотографиями участников войны. И всех до единого переполняют одни чувства; чувство гордости, уважения, «счастья со слезами на глазах».
Тема переосмысления поступков интересовала писателей разных поколений, в том числе и современных, например, Владимира Железникова и Виктора Астафьева. Я с большим удовольствием познакомилась с их произведениями «Конь с розовой гривой» и «Чучело». Они были написаны для юных читателей, чтобы показать им, как рождается зло в очень простых и обычных обстоятельствах, как оно растет и начинает вытеснять добро из человеческого сердца, заглушает голос совести.
Меня очень тронули эти произведения, и я решила проследить, кто из персонажей задумывается о последствиях своих действий, кто может признать свои ошибки, а кто выступает в роли мстителя, поразмышлять о доброте и жестокости, о верности и предательстве, о подлости и благородстве героев и доказать, что ложное чувство солидарности приводит к жестокости.
Итогом моего исследования будет портрет моего сверстника в произведениях русских писателей XX века.
2. Основная часть
Большую роль в жизни человека играют те люди, которые окружают его в детстве, люди, «что маяками светят нам на сложном, извилистом пути жизни, питают нас своим душевным теплом и живительными соками, как главный, стержневой корень питает дерево». Писатель Виктор Петрович Астафьев считает, что ему повезло на добрых и сердечных людей, хотя жизнь его нельзя назвать спокойной и легкой.
Создаваемая в течение 60-х- 80 годов XX века повесть в рассказах «Последний поклон» представляет собой яркую картину жизни деревни в трудные 30—40-е годы. В откликах на «Последний поклон» критика замечала, что без произведений В.П.Астафьева современной прозе «недоставало терпкого духа жилья, густоты красок деревенского, детдомовского, солдатского и народного быта, живой экспрессии крестьянской речи, а более всего - крутоватых, норовистых характеров».
В рассказе «Гори, гори ясно» В.П.Астафьев писал: «Таково ли свойство детства, что оно кажется сплошной игрой, или на самом деле мы в детстве так много играли, что нам не хватало дня, и мы прихватывали вечера, порой и ночи». «И поныне, когда я вспоминаю игры детства, вздрагивает и сильнее бьется мое сердце, обмирает нутро»,- так писал. В.П.Астафьев. Детство всегда ассоциируется с играми и радостью. Игры Вити Потылицына (Астафьева) – это веселое деревенское детство, которое, по словам писателя, «несмотря на трудное время и сложности, связанные с ранней гибелью мамы, - все-таки было удивительно светлой и счастливой моей порой».
Основная тема рассказов Виктора Петровича Астафьева – тема взросления человека, становления личности. Будущий писатель рано лишился родителей, жил с бабушкой и дедушкой. Став взрослым, Астафьев напишет книгу-воспоминание, книгу-покаяние о деревенском босоногом детстве, о семье, о трудовых буднях и нечастых праздниках, о сибирской природе и о простых людях.
Рассказ «Конь с розовой гривой» - одно из самых замечательных произведений писателя, созданных для детей. Рассказ открывает добрый и светлый мир народной жизни, увиденный детскими глазами, показывает живой и наблюдательный детский характер, передает искреннюю и доверчивую интонацию автора.
Послушайте, какое весёлое название — «Конь с розовой гривой»! Этот рассказ о детстве - чудной поре познания мира, первых столкновений с жизнью, времени, когда ты бывал невозможно счастлив и безнадёжно одинок. Есть такое выражение: “Все мы родом из детства”. Оно подчёркивает, что детство очень важно в становлении характера, в формировании представлений о мире и людях. Это время согрето любовью и заботой родных людей, их бесконечным терпением и добротой, поэтому и вспоминается как счастливая пора в жизни любого человека. А если оно пришлось на суровые, голодные годы? Но и тогда оно было прекрасным, потому и помнится.
Действие рассказа происходит до начала Великой Отечественной войны в одном из сел Красноярского края на берегу Енисея. Приметы этого времени – голодная жизнь, единоличное хозяйство, отсутствие автомобилей и хороших дорог, редкие поездки в город на лодке. Герой рассказа отправляется в лес «по землянику», так как бабушка пообещала продать в городе собранные мальчиком ягоды и купить ему пряник конем.
«Пряник конем! Это ж мечта всех деревенских малышей. Он белый-белый, этот конь. А грива у него розовая, хвост розовый, глаза розовые, копыта тоже розовые. Пряник можно сунуть под рубаху, бегать и слышать, как конь лягает копытами в голый живот. Холодея от ужаса - потерял, - хвататься за рубаху и со счастьем убеждаться - тут он, тут конь-огонь!». «С таким конем сразу почету сколько, внимания! Ребята левонтьевские к тебе так и этак ластятся, и в чижа первому бить дают, и из рогатки стрельнуть, чтоб только им позволили потом откусить от коня либо лизнуть его…» Для ребенка это и лакомство, и игрушка, и нечто большее. В бедной крестьянской семье конь с розовой гривой, купленный в городском магазине, воплощал в себе красивую, сытую жизнь, о которой дети могли только мечтать.
Жила в деревне еще одна семья – семья Левонтия. Бывший моряк Левонтий работал на бадогах. Когда он приносил домой полученные деньги, в его бедном доме, «где были одни ребятишки, начинался пир горой». После выпитого Левонтий «задавал один и тот же вопрос: « Что же такое жисть?» и начинал буянить. Тетка Васеня – жена Левонтия – была вечно забитой, загнанной. Однако «когда дети были сыты, не дрались и ничего не истребляли, можно было слышать, как в разбитые окна, в распахнутые двери выплескивался дружный хор». Из всей левонтьевской детворы особо выделялся Санька. «Исцарапанный, с шишками на голове от драк и разных других причин, с цыпками на руках и ногах, с красными окровенелыми глазами, Санька был вреднее и злее всех левонтьевских ребят». Он был инициатором всех неблаговидных дел, но вместе с тем обладал смелостью и решительностью характера.
Герой рассказа любил Левонтия за широту его натуры. Тот жалел сироту, окружал его «редкостным вниманием», «такая доброта охватывала людей, что все-все высыпалось и вываливалось на стол, и все наперебой угощали меня, и слезы лились рекой..» Герой рассказа еще не понимал, что настоящая любовь проявляется не в пьяном жалении, а в делах. С орлами дяди Левонтия и отправился он по землянику, чтобы трудом своим заработать пряник. Именно там и проявится истинное отношение Левонтьевых к мальчику: они бросят его одного на увале без земляники.
Рассказчик – искренний, трудолюбивый и честный человек. В лесу без бабушки он трудится, как трудился бы и при ней. Левонтьевские же ребятишки ведут себя по-другому. Они хитры, ленивы, эгоистичны, поэтому они больше привыкли обвинять в неудачах других, чем себя. Их объединяет привычка к праздному времяпрепровождению. Когда сестренки и братишки съели все свои ягоды, левонтьевский Санька упрекнул Витю в жадности и трусости. «Санька назвал меня поганым словом»; «Скажи уж лучше – боишься ее ( бабушки) и еще жадный»! «…Чтобы не спасовать, не струсить, не опозориться», герой рассказа «Вытряхнул ягоды на траву:- Вот! Ешьте вместе со мной!». Санька постепенно втягивает героя в тяжкий обман: «Ты в туес травы натолкай, сверху ягод - и готово дело». Мальчик решается на обман самого близкого человека ради того, чтобы доказать левонтьевким ребятишкам свою «смелость». Но один обман тянет за собой другой. Чтобы вредный Санька не проболтался, пришлось для него из кладовой украсть три калача.
От имени мальчика автор пишет, что дети провели день «интересно и весело». Но сам автор не считает, что день, когда не было сделано ни одного полезного дела, когда «за некрасивый вид» растерзали рыбину, пуляли камнями в птиц и подшибли стрижа, можно назвать веселым. Я тоже так думаю.
Вину свою мальчик почувствовал сразу: долго не мог уснуть, с тоской ожидал возвращения бабушки, думал: “Вон как хорошо было жить. Ходи, бегай, играй и ни о чём не думай. А теперь что?» Вечером он не спешит домой, спать ложится в кладовке. Он не нашел в себе силы признаться бабушке в том, что он ее обманул и таким образом сделал обманщицей саму бабушку, которая чуть было не продала в городе туесок с травой вместо ягод.
Проснулся он, когда бабушка уже уехала в город на базар. Он играл целый день с детьми, затем, ближе к вечеру, он снова задумался над тем, что будет, когда приплывет бабушка. Ему стало жалко себя, хотелось избежать наказания. Санька заметил это и начал опять дразнить мальчика, подговаривать его спрятаться, как будто он утонул. Но Витя нашел в себе силы сказать ему: «Не буду так делать! И слушаться тебя не буду!»
Однако когда из-за поворота показалась лодка с бабушкой, Витя сбежал от нее и опять нашел возможность оттянуть объяснение. Герой ввязался в игру с ребятами: он понимал, что виноват, и вел себя трусливо. Но сколько не откладывай разговор, он все равно состоится.
Гордость за свою Родину, любовь к родному краю, уважение традиций, понимание неповторимости культуры своего народа, почитание его героев - все это входит в понятие патриотизма. Быть патриотом – значит ощущать себя неотъемлемой частью Отечества.
Это сложное чувство возникает еще в дошкольном детстве, когда закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру, и формируется в ребенке постоянно, в ходе воспитания любви к своим ближним, к детскому саду, к родным местам, родной стране. Дошкольный возраст как период становления личности имеет свои потенциальные возможности для формирования высших нравственных чувств, к которым, и относиться чувство патриотизма. И поэтому, мы должны способствовать формированию чувства патриотизма, уважения к героическому прошлому нашей Родины, учить детей ценить мир.
Наше прошлое включает огромный идейный, нравственный заряд, помогающий делать человеческую личность гордой за нашу Родину, наших людей, которые в смертельных схватках с врагами отстояли свободу и независимость государства. Священна память о народных героях, бессмертен подвиг советского человека, солдата и труженика в Великой Отечественной войне. Именно поэтому в работе с детьми по патриотическому воспитанию важно показать самоотверженность и героизм нашего народа в борьбе за свободу, показать на конкретных примерах, на фактах из художественных произведений.
В настоящее время очень часто касаются темы Великой Отечественной войны. А что знают современные дети о Великой Отечественной войне? С каждым годом все меньше и меньше остается ветеранов той страшной войны. Но воспоминания об этих людях и о событиях должны сохраниться в художественных произведениях, очерках, мемуарах, статьях, в личных дневниках очевидцев, которые мы будем читать, изучать, запоминать и гордиться подвигом нашего народа. Родина чтит своих героев, отдавших жизнь за счастье людей. Их имена увековечены в названиях городов, улиц, площадей, в их честь воздвигнуты памятники.
Но как рассказать дошкольнику о войне, поведать о подвигах солдат, самоотверженности народа, поведать о детях-героях?
Воспитательно-образовательная работа в этом направлении должна быть направлена на формирование у детей образа героя, защитника своего государства; привитие любви к Отечеству и родному краю, воспитанию чувства гордости за историю страны и потребности защищать Родину.
Работу по данному направлению можно представить как интеграцию различных видов детской деятельности, где центральным, стержневым моментом является праздник, с приглашением ветеранов, посвященный празднованию Дня Великой Победы. Интеграция в этом случае представляет собой организованную деятельность детей и взрослых на основе ознакомления детей с событиями Великой Отечественной Войны. Для решения данной проблемы можно использовать проектный метод деятельности. К примеру проект «Дню Великой Победы посвящается!»
В целях расширения и обогащения проекта могут быть привлечены новые современные педагогические технологии для реализации проекта.
Современный этап развития общества массовой глобальной коммуникации характеризуется активным использованием средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) во многих областях деятельности человека, в том числе и педагогической.
«При этом одним из основных направлений информатизации образования является использование ИКТ в целях совершенствования методических подходов к обучению, ориентированных на развитие интеллектуального потенциала обучаемого в условиях информатизации общества, осуществления информационной деятельности и информационного взаимодействия образовательного назначения» (Ягодина Л. А.). Использование ИКТ открывает новые перспективы для совершенствования образовательного процесса ДОУ, его инновационной составляющей.
Акция памяти об участниках Великой Отечественной войны "Бессмертный полк" в День Победы проходит во всех городах России. Участники акции с портретами ветеранов - своих родных и близких - идут в этот день в колоннах праздничных парадов Дня Победы, собираются у памятников погибшим воинам, идут к Вечному огню.
С каждым годом, среди участников акции, ветеранов становится все меньше и меньше, их место занимают потомки, которые выносят их портреты. С портретов на нас смотрят не только те, кто сражался на фронте, но и те, кто стоял тогда у станка, был членами партизанских отрядов и подпольщиков, узниками фашистских концлагерей.
Самое действенное воспитание нравственных чувств детей – это непосредственное проявление их в реальных практических действиях. Становясь участником всероссийской акции, ребенок приобщается к общему стремлению сохранить в своем сердце память об участниках тех событий, воспитывает в себе чувство гордости за свой народ, желание сохранить и передать память о подвигах своего народа своим потомкам.
С самого начала специальной военной операции наши школьники поддерживают наших солдат и офицеров. Эта традиция берет свое начало еще с Великой Отечественной войны, когда письмо было радостной весточкой для солдата, придавало ему сил. В наше время, как и тогда, мужчины с оружием в руках защищают Родину, выполняют свой воинский долг. Поддержка для участников специальной операции, находящихся вдали от дома, просто необходима. Письма станут для солдат доброй весточкой и благодарностью за мирное небо, которое они защищают.
Праздник мира в стране и весны.
В этот день мы солдат вспоминаем,
Не вернувшихся в семьи с войны.
В этот праздник мы чествуем дедов,
Защитивших родную страну,
Подаривших народам Победу
И вернувших нам мир и весну!
9 Мая вся страна отметит 78-ю годовщину со дня прославленной Победы нашего народа над фашистской Германией.
Очень важно прикоснуться к празднику победы, а самое важное чтобы к этому празднику прикоснулись дети! Ведь именно они, как никто другой будут хранить память об этом великом событии, которое было очень важно для нашей странны. Поэтому очень важно знакомить с детей с историей нашей страны, мы научим любить ее, ценить и уважать заслуги, подвиги и труд наших предков, что нужно ценить ветеранов! Чем больше времени уходит от нас, Великая Отечественная Война, тем сложнее и труднее новому поколению представить, насколько тяжелой она была, и насколько бесценной является наша Победа! Но мы не позволим прерваться связи поколений. Война затронула каждую семью в нашей стране, поэтому рассказать детям о ней можно и нужно на примере друзей и родственников, живших в то время.
Наши родственники, прадедушки и прабабушки победили в такой сложной войне, дали решительный отпор врагам, смогли преодолеть все испытания, превозмочь огромную вражескую силу и защитить свободу нашей Родины и мирную жизнь для нашего народа. Если бы не их мужество, стойкость и отвага, то нас с вами и на свете бы не было!
Солдаты защищали нашу Родину, чтобы мы все с вами жили в мире. Многие из них, к сожалению не вернулись домой, они погибли. Трудной, тяжелой и страшной была эта война, миллионы людей погибли на этой войне.
Но вот наступил долгожданный День Победы, это случилось 9 мая 1945 года, когда наши войска разбили фашистов. И с тех пор каждое 9 мая наша страна, наш народ отмечает День Победы.
Для погибших воинов горит вечный огонь, куда мы возлагаем цветы, чтим память наших солдат. Этот огонь называется вечным потому, что он никогда не гаснет. Он горит всегда, и зимой, и летом, и днем, и ночью.
Нашей задачей является продолжить знакомить детей с историческим прошлым нашей Родины, воспитывать чувства гражданственности и патриотизма, расширять и уточнять знания детей о войне, пробудить интерес и уважение к памятникам боевой славы, увековечившим трагические и героические события нашего прошлого.
Рассматривание с детьми альбомов, плакатов, иллюстраций о Великой Отечественной войне, об участниках боевых действий, о памятниках погибшим героям, фото "Города-герои"; "Памятные места Белгородской области"; фонотека-песни военных лет.
В нашей группе дистанционно будет проведена фотовыставка, посвященная Дню Победы!
Все это направлено на патриотическое воспитание детей дошкольного возраста, формирования чувства привязанности, верности, чувства собственного достоинства, гордости за свою Родину.
Воспитать патриота своей Родины — ответственная и сложная задача. Планомерная, систематическая работа, использование разнообразных средств воспитания, общие усилия детского сада и семьи.
Если в результате педагогической работы, ребенок будет располагать знаниями о названии страны, ее географии, природе, символике, государственных праздниках, в том числе День Победы. Если ему известны имена кого-то из тех, кто прославил нашу родину, нашу малую родину, если он будет проявлять интерес к приобретаемым знаниям, читать стихи, петь песни. То можно считать, что задача выполнена в пределах, доступных дошкольному возрасту.
В этот день накануне 9 мая мы вспомним тех, кого рядом уже нет.
С целью воспитания у детей патриотических чувств, интереса к ее героическому прошлому, уважения к павшим защитникам Родины, в детском саду будет оформлена выставка рисунков «День Победы!». Участниками творческой выставки будет весь детский сад.
Ребята будут рисовать и солдат - Защитников нашей Родины, и военную технику. Как важно не забывать, то что было и чтить память о наших героях!
Праздник, который ждали миллионы людей по всему миру.
Дорогая цена этого праздника – многочисленные жертвы фашизма, слезы жен, матерей и детей. Наши деды и прадеды смогли выстоять и победить в самой жестокой войне XX века, они остановили беду, грозившую всему миру – фашизм.
Фильмы о Великой Отечественной Войне, познавательные занятия в образовательных учреждениях, встречи с ветеранами, утренники и выступления для ветеранов - всё это заставляет ребенка задуматься: что же это была за война, что её окончание празднуется вот уже почти восемь десятилетий?
Цикл внеурочных занятий "Разговоры о важном" предполагает ознакомление с темой "День победы", но в рамках данной темы детям будут предложены лишь общие факты о том, какой ценой приближал советский народ этот значимый день. Чтобы ребёнку помочь лучше разобраться в данном вопросы, наиболее эффективны будут предварительные беседы с ветеранами Великой Отечественной войны, просмотр фильмов о детях-героях ВОВ, просмотр семейных архивов, посещение музеев и др.
Самый надежный источник, из которого ребенок может почерпнуть знания об этом событии - семья. И перед членами семьи неожиданно встает важная и сложная задача: как объяснить юному человеку, что такое Великая Отечественная война, и чем она отличается от остальных войн.
На первый взгляд задача эта кажется простой только, на самом деле, мировосприятие и мироощущение ребенка очень сильно отличается от мировосприятия взрослого. Поэтому многие вещи, ребенку необходимо объяснять отдельно, чтобы он смог осознать суть и смысл Вашего рассказа.
О войне, естественно, нельзя рассказать за один раз, и вы будете периодически возвращаться к этой теме, отвечая на детские вопросы, рассказывая, по мере взросления ребенка, все больше и больше.
Чтобы пробудить в ребенке интерес к теме войны, покажите ему существующие вокруг него свидетельства прошлого. Даже если среди ваших родственников и знакомых нет ветеранов, которые, конечно, являются, лучшими рассказчиками, вы можете показать ребенку памятные мемориалы, отвести его к Вечному огню и рассказать, что он всегда горит, напоминая людям о тех, кто погиб на войне.
Прежде чем говорить непосредственно о войне, напомните или расскажите ребенку о том, что в мире есть много стран, их населяют разные люди, которые говорят на разных языках. Будет проще, если вы уже ездили вместе путешествовать, и ребенок имеет представление о существовании разных наций. Не вдаваясь в подробности, особенно если вы говорите с совсем маленькими детьми, объясните, что у каждой страны есть правительство, которое в меру своих представлений о добре и зле управляет страной и её народом. Дети хорошо воспринимают информацию, приведенную на конкретных примерах и историях. Поэтому не стоит сыпать изобилием абстрактных слов, а привести пример из жизни пионеров-героев (для начала современным детям надо объяснить кто такие пионеры). Если в живых есть бабушки и дедушки, видевшие войну своими глазами, можно совместить приятное с полезным – навестить их и выслушать их воспоминания о военных днях. Таким образом, Вы не только расширите кругозор своего ребёнка, но и дадите возможность ему гордиться и уважать своих бабушек и дедушек.
В разговоре с маленькими детьми не стоит, конечно, подробно говорить о ужасах войны, о концлагерях. Ваша задача – не напугать ребенка, дав ему пищу для неврозов и ночных кошмаров, а просветить. Говоря о блокаде Ленинграда, не надо вдаваться в подробности, достаточно будет сказать, что фашисты блокировали подъезды к городу, чтобы туда нельзя было доставить еду, и жители города вынуждены были голодать.
День Победы — это праздник, к которому необходимо готовиться тщательно и всей семьей. В этот день ветераны достают ордена и медали, готовят к параду военную форму. Младшему поколению уместно предложить им в этом свою помощь. Сделать это мягко, корректно, так как для многих ветеранов их военная форма, ордена и медали — единственная ниточка, которая соединяет их с погибшими на фронтах войны товарищами и друзьями. И относятся они к этим «атрибутам» с особенной нежностью и любовью.
Многие ветераны накануне 9 Мая посещают различные школы по приглашению, рассказывая о той войне, которую они видели своими глазами. Поэтому уместно оказать бабушке или дедушке-ветерану помощь в проведении или участии в мероприятии. Можно предложить им проводить их до школы и обратно, позаботиться об их настроении. Постараться поддержать, если ветераны в самый разгар своей военной истории что-то перепутают или забудут, хотя многие из них свято хранят в памяти те страшные дни своей жизни.
Исходя из темы творческого задания несложно догадаться, что содержанием рисунка может быть всё, связанное с:
военной техникой;
оружием;
сценами сражений.
Кроме того, важно помнить, что День Победы — это праздник, поэтому без парада и салюта не обойтись. К тому же фейерверк является подходящей темой для создания рисунков в нетрадиционных техниках, например, техникой набрызга, пальцеграфией.
Учитывая тот факт, что творческие задания на тему «День Победы» получают дети всех возрастов, подборку уместно разделить на три группы: для малышей 1,5–4 года, 4–5 и 5+.
Для младших дошколят.
В работе с этой возрастной категорией лучше обращаться к готовым сюжетам, которые нужно только раскрасить. То есть к раскраскам. Для этого используются карандаши или краски. Важный нюанс: как и в случае с рисунками на другие темы, не стоит подбирать картинки с мелкими деталями или слишком разноцветные — малышам будет трудно сфокусироваться на сюжете. Обычно детям этой возрастной группы предлагаются такие сюжеты:
*открытка ко Дню Победы (с цифрой 9, каской и/или звездой);
*георгиевская лента, выполненная карандашами (задача — не выходить за контуры раскрашиваемого сюжета);
*салют (обычно в пальчиковой технике).
Для ребят 4–5 лет раскраски по-прежнему актуальны, к краскам и карандашам добавляются фломастеры, которыми дети не только раскрашивают, но и обводят контуры рисунков, к примеру, очертания военной техники. Для придания яркости композиции добавляются восковые мелки, например, для раскрашивания букетов сирени, праздничного фейерверка. К прошлогодним сюжетам добавляются:
*военная техника (танк);
*обелиск.
Дети 6–7 лет рисуют более сложные сюжеты, например, парад победы с изображением военной техники и людей. Кроме того, ребята рисуют иллюстрации к рассказам о ВОВ, в частности, картины поля боя с солдатами. Именно рисунок картины войны может стать проектным заданием для старших дошколят в канун Дня Победы.
Рисунки ко Дню Победы — традиционный вид работы в рамках изучения соответствующей темы. Сюжеты подбираются в зависимости от возраста детей и их способностей. При этом актуальными остаются раскраски по теме, а также рисунки по клеткам. Творческие задания на тему Победы помогают закрепить знания ребят, тем самым способствуя воспитанию гордости за великий подвиг советского народа.
Все дальше уходят годы Великой Отечественной войны, но мы все также помним о том, какой ценой досталась нашим дедам и прадедам эта победа.
День Победы – Великий праздник счастья и радости, боли и грусти, преклонения перед Подвигом страны и народа, этот Подвиг сотворившего. В России нет ни одной семьи, в чью историю Великая Отечественная война не была бы вписана черными датами. Война сломала, изуродовала, искалечила судьбы многих. Сколько жизней загублено, сколько пролито слез, сколько страданий выпало на долю поколения военного времени.
Наши дети знают намного меньше о войне, и, наверное, это хорошо! Но в наших силах дать им знания, ведь это наша история, и привить им благодарность тем людям, которые защищали Родину и наше будущее.
Военно-патриотическое воспитание, является приоритетным направлением работы нашего детского сада, поэтому традиционно каждый год мы готовимся к 9- Мая с особой тщательностью.
В рамках патриотического воспитания, в целях формирования чувства патриотизма, любви к своей Родине и уважения к людям, которые ковали Победу, формирования положительного эмоционального подъема и сформированности праздничной культуры, проводятся торжественные мероприятия, посвященные Дню Победы.
Предварительно с детьми в группах проходят занятия, беседы о подвигах советских людей, воспитатели рассказывают о том длинном и трудном пути, который предшествовал этому знаменательному дню. Из бесед и занятий дети узнают о том, как огромная фашистская армия без объявления войны вторглась на территорию России, знакомятся с некоторыми важными событиями, произошедшими во время Великой Отечественной войны, с произведениями художественной литературы, в которых рассказывается о Великой Отечественной войне, ее героях, а также о современных защитниках России.
В группах оформляются выставки детских работ, родительские уголки, а праздник является итогом этих мероприятий. Воспитатели и педагоги прикладывают максимум усилий, чтобы мальчики и девочки поняли, что такое война и гордились подвигами наших солдат.
Наши ребята во время праздника окунаются в атмосферу военных лет посредством танцев, песен, театрализованных постановок, что позволяет им четче донести боль потерь и радость победы.
Участников войны с каждым годом становится все меньше. С каждым годом ветеранов становится все меньше и меньше. Мало остается тех людей, которые могут рассказать, что значит воевать, защищать свою страну. Рассказы не "из первых уст" уже не передают того драматизма, той реальности и тех переживаний. Мы бесконечно благодарны ветеранам за то, что они подарили нам возможность жить сегодня под мирным небом. Важно подвести ребенка к пониманию, что мы победили потому, что любим свою Отчизну, что Родина чтит своих героев отдавших жизнь за счастье людей, их имена увековечены в названиях городов, улиц, площадей, в их честь воздвигнуты памятники.
Никто не забыт, ничто не забыто!
• Все началось с удивительного сна одного из жителей Тюменской области накануне праздника Победы 2007 года. Известный активист Геннадий Кириллович увидел во сне земляков, которые шли по площади города. Все они были с фотографиями фронтовиков. В газете «Тюменские известия» от 8 мая 2007 года была опубликована заметка о прошедшей на параде колонне. Тогда еще движение не имело своего названия.
• На следующий день Геннадий Кириллович вышел на главную улицу Тюмени с фотографией своего отца. Рядом с ним шли его знакомые и друзья с фотографиями своих родных. 9 мая 2008 года желающих пополнить ряды тех, кто нес снимки фронтовиков, стало больше. Это была уже целая колонна, получившая название «Парад Победителей». Однако такие акции все еще оставались разовыми.
• Идею о шествии «Парад Победителей» подхватили в 20 регионах России. В Москве все началось с 2010-2011 гг, когда учащиеся школ вместе с родителями прошли по Поклонной горе с портретами дедов и прадедов.
• То название, которое известно сейчас каждому жителю России и за пределами нашей страны — «Бессмертный полк» движение получило в 2012 году, когда жители Томска прошли строем во время парада Победы с солдатскими фотографиями.
• Победным строем колонна из более 500 000 человек с фотографиями фронтовиков прошла по Красной площади в 2015 году. Движение сплотило страну как одну семью, раскрыв величие Дня Победы.
С 2015 г. одним из центральных мероприятий празднования Дня Победы 9 мая стало шествие участников Всероссийской акции «Бессмертный полк». Для наших граждан шествие – неотъемлемая часть празднования Дня Победы не только в нашей стране, но и в мире, это поистине всенародная акция, которая собирает миллионы людей.
В 2019 г. участниками шествия на Красной площади стали свыше 1 миллиона москвичей и гостей столицы. По данным МВД всего в акции в 2019 г. приняло участие свыше 10,9 миллионов человек по всей стране. Всего «Бессмертный полк» прошел в 115 странах ближнего и дальнего зарубежья. Ввиду сложной эпидемиологической обстановки в 2020 и 2021 гг. акция проводилась в онлайн формате. Проект «Бессмертный полк-онлайн» показал свою востребованность в обществе.
В 2020 г. для участия в онлайн-шествии было подано порядка 3 млн. заявок из разных стран, трансляция шествия длилась почти 20 дней, ее посмотрели около 25 млн. человек из 103 стран мира.
В 2021 г. к ранее размещенным историям присоединилось порядка 2,5 млн. новых анкет. Трансляция шествия была организована отдельно по каждому из 85 субъектов Российской Федерации. Улучшение эпидемиологической ситуации позволяет возобновить традицию проведения шествия в классическом формате.
В 2022 г. акция «Бессмертный полк» прошел в обоих форматах:
- онлайн-формат во всех субъектах Российской Федерации;
- традиционное шествие по улицам и площадям в тех регионах, где это позволяла эпидемиологическая обстановка.
"Бессмертный полк России" ведет свою историю от 2007 года, когда в Томске схожую акцию под названием "Парад победителей" провел местный житель Геннадий Иванов. В ней, кроме самого организатора, приняли участие еще два ветерана. Иванов ранее заявлял, что МИПОД позаимствовал у него идею акции.
В 2013 году акцию в Москве впервые провело российское патриотическое общественное движение "Бессмертный полк - Москва" под председательством муниципального депутата столичного района Хорошево-Мневники Николая Земцова. Эта организация не была признана МИПОД. В октябре 2015 году Министерство юстиции РФ зарегистрировало ООД "Бессмертный полк России". Оно было создано при участии "Бессмертного полка - Москва". Логотип "Бессмертного полка России" представляет собой Георгия Победоносца на фоне красной звезды и белого кольца с названием движения.
В 2019 году "Бессмертный полк России" является организатором акции в Москве, а также некоторых городах за рубежом. Сопредседатели центрального штаба ООД - Геннадий Иванов, народный артист Василий Лановой, генерал-полковник Сергей Макаров и деятель поискового движения, историк Елена Цунаева. Руководитель исполкома - Артем Хуторской.
16 апреля 2019 года МИПОД и ООД подписали соглашение о единых принципах организации и проведения шествий. Шествия могут проводить и другие организации, однако они должны следовать этим принципам.
Шествие Бессмертного полка, без которого уже трудно представить Парад Победы, впервые прошло во время 70-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне. Основной смысл акции, которая стала традиционной во время праздника Победы, это сохранение памяти: о ветеранах; о тружениках тыла; о партизанах; о тех, кто познал жизнь в фашистских концлагерях; о бойцах сопротивления. Теперь в ней участвует более 12 миллионов человек. В рядах шествия идут люди, хранящие память о героях своих семей. Все они объединены общей идеей – помнить и знать родных людей, защитивших Родину от фашистских захватчиков.
Патриотическое воспитание дошкольников является одним из ключевых направлений образования.
Тема «День Победы» ежегодно включается в рабочую программу учебно-воспитательного процесса.
Целями этой темы является:
расширение багажа знаний о героическом прошлом нашей Родины;
формирование представлений о таких понятиях, как «героизм», «подвиг»;
воспитание гордости за подвиг народа в войне против фашизма.
День Победы является одним из самых ярких патриотических праздников. И в детских садах торжественные мероприятия по этому поводу начинаются с тематического рассказа или беседы педагога с детьми о том, что такое война, к каким потерям и последствиям она ведёт. Поскольку тема предполагает ежегодное к ней обращение, задача взрослого подобрать форму и содержание этого рассказа под возраст аудитории.
В День Победы и взрослые, и дети отдают дань уважения и памяти подвигу прадедов. В разговоре с малышами важно подчёркивать, что День Победы — это наш общий праздник. Дети воспринимают любое событие через определённый визуальный ряд. День Победы у них ассоциируется, в первую очередь, с салютом, маршем, показом техники и солдатской кашей.
Для рассказа о Дне Победы стоит обратиться:
- к объяснению сути праздника, а для этого дать начальные представления о войне (Родину защищала не только армия, но и все жители);
- к беседе (познакомить с понятиями: «боевая награда», «война», «враг», «победа», «ветеран», «салют», «памятник»), а также расширить словарь детей словами: «Великая Отечественная война», «фашист», «Вечный огонь», «потомок», «парад», «герой»;
- к чтению художественной литературы (рассказы и стихи);
- к наглядным материалам (презентации, картинки, фотографии), так как у дошколят ведущим является зрительный канал восприятия информации;
- к знакомству с песнями военных лет.
Формы для раскрытия темы могут комбинироваться, но при этом они должны соответствовать уровню развития ребят и образовательным задачам. Закрепить знания, полученные в ходе обсуждения Дня Победы, дети могут с помощью раскрасок в младших и создании тематических рисунков в средней и старших группах. Желательно отправиться с родителями на экскурсии по местам боевой славы и посетить музеи, связанные с Великой Отечественной войной.
Война уходит всё дальше и многие начинают забывать о ней. Нынешние дети не успели пообщаться со своими прадедами, вернувшимися с войны. Но именно эти ребята должны сохранить память о войне. Поэтому очень важно, чтобы именно они, как можно больше узнали о фронтовиках в своих семьях. И если каждый из нас будет помнить имена и фамилии героев, то история нашего Отечества никогда не умрет.
Данный праздник означает окончание войны, в которой погибло несколько миллионов солдат и мирного населения. Этот день навеки сохранится в истории и будет постоянным напоминанием об ужасных событиях и победном разгроме фашизма.
Великая Отечественная война началась утром двадцать второго июня 1941 года. В этот день Германия осуществила нападение на СССР.
На войне с двух сторон в разное время сражалось от восьми до тринадцати миллионов солдат, использовалось от шести до двадцати тысяч штурмовиков и танков, от восьмидесяти пяти до ста шестидесяти пяти тысяч минометов и орудий, от семи до девятнадцати тысяч самолетов.
План Блицкриг, по которому командование Германии собиралось в течение считанных месяцев осуществить захват всей нашей страны, осенью 1941 года получил провальное завершение.
План сорвался по причине оборонительных действий Москвы, Ленинграда и по остальным основным направлениям. Армия Советского Союза разбила германские войска в Москве, Ленинграде и на Кавказе, сокрушительно ударила по врагу во время Курской и Сталинградской битв и начала наступление на всех фронтах.
Война закончилась капитуляцией Германии.
Армия СССР в течение войны разбила шестьсот семь германских дивизий. На Восточном фронте погибло больше 8 600 000 человек Германии и ее союзников. Были осуществлены захват и уничтожение больше семидесяти пяти процентов вражеского оружия и техники.
Первый День Победы отметили в 1945 году. Праздник отметили Салютом Победы из тридцати залпов, выпущенных из нескольких тысяч зенитных орудий.
Давно отбушевала военная гроза. Давно уже на полях, где проходили жаркие сражения, колосится густая рожь. Но народ хранит в памяти имена героев минувшей войны. Наш рассказ о фронтовых песнях.
Война и песня, война и поэзия: что может быть общего? Казалось бы, тяготы и страдания военного времени не оставляют места для песен... «Когда говорят пушки, музы молчат». Но с первых дней войны появились десятки новых песен, большинство из которых сразу же «ушли на фронт».
Песни были необходимы солдатам на войне. В минуты отдыха песня позволяла расслабиться, сделать передышку. А в решительные минуты помогала мобилизовать свои силы, избавиться от слабости и паники.
«Когда говорят пушки, музы молчат»,
«Когда говорят пушки, музы молчат», по-латыни Inter arma silent Musae, — это крылатое выражение было создано на основе цитаты из речи Марка Туллия Цицерона в защиту Милона «Когда гремит оружие, законы молчат», или Inter arma silent leges. Смысл обновлённого выражения в том, что искусство отходит на второй план, когда идёт война.
Можно ли утверждать, что, когда гремят пушки, музы молчат?
Поговорка гласит, что, когда гремят пушки, музы молчат. Считаю это утверждение ошибочным, категорически с ним не согласена. Во время Великой Отечественной войны музы не молчали.
Выполняя свой долг перед Родиной, писатели штыком и пером помогали народу в его борьбе с врагом. Поэзия нужна была стране, армии наравне с оружием, она вдохновляла воина, идущего на битву, вселяла народу уверенность в победе.
О том, что музы не молчали, свидетельствует тот факт, что около двух тысяч писателей во время войны служило в действующей армии, из них 471 с войны не вернулись, в том числе известный детский писатель А. Гайдар, Е.Петров (автор похождений Остапа Бендера), М. Джалиль был зверски замучен фашистами и казнен в тюрьме Моабит. 18 писателей были удостоены звания Героя Советского Союза.
Вклад писателей в победу над врагом огромен. Песня на стихи В. Лебедева-Кумача «Священная война» появилась в самом начале войны – в июне 1941 года, она вызвала у людей небывалый подъём патриотических чувств. Песни" Катюша"," Землянка", «Тёмная ночь» и многие другие стали любимыми, «ушли в народ» и поются до сих пор. Бойцы ласково-иронично назвали «Катюшей» систему полевой реактивной артиллерии, направляя огонь батарей на врага. "Строчит пулеметчик за синий платочек, чтоб был на плечах дорогих!" - проникновенные слова из самой популярной песни военных лет (автор Яков Галицкий). Разве они могли оставить бойцов равнодушными? Разве не вдохновляли на битву?
После боя солдаты отдыхали душой, читая на привале рассуждения о военных буднях неунывающего пехотинца Василия Тёркина. Поэма про бойца «Василий Тёркин» А.Т. Твардовского помогала пережить трагедию войны.
А завтра снова будет бой,
—Уж так назначено судьбой…
Но с каждым шагом в том бою
Нам ближе дом в родном краю, -
эти слова из песни «Соловьи» на стихи А. Фатьянова убеждали бойцов, что путь домой лежит через Берлин, что нужно биться за Родину.
А что такое – Родина? Поэзия помогала осознавать значимость происходящего:
Ты знаешь, наверное, все-таки Родина –
Не дом городской, где я празднично жил,
А эти проселки, что дедами пройдены,
С простыми крестами их русских могил.
(К. Симонов)
Таким образом, исходя из сказанного, становится очевидным, что пушечная канонада не смогла задушить голос поэтов. В годы Великой Отечественной войны перо было приравнено к штыку, поэзия надела военную шинель и пошла воевать. Когда гремят пушки, музы не молчат.
Помимо композиторов старшего поколения, во всю мощь стремительно раскрылась тогда молодая могучая поросль: Тихон Хренников, Борис Мокроусов, Матвей Блантер, Вано Мурадели, Василий Соловьёв-Седой, Никита Богословский, Анатолий Новиков, Модест Табачников (практически все — выпускники Московской, Ленинградской и Киевской консерваторий 1936—1939 годов).
Военкорами на фронт отправился весь цвет советской литературы (между прочим, уже обстрелянный во всех предвоенных конфликтах и отлично мотивированный) — те же Симонов и Долматовский, Твардовский и Фатьянов, Сурков и Ошанин. Не говоря о писателях старшего поколения — участниках зачастую и Первой мировой, и Гражданской в лице, скажем, Валентина Катаева и Михаила Зощенко.
Самые талантливые, самые красивые поэтессы эпохи — Ольга Берггольц, Юлия Друнина, Вероника Тушнова — не просто создавали эпос войны, но и сами служили в составе армии или фронтовых бригад.
Одним из итогов происходивших на стыке войны и культуры процессов стало стремительное появление такого невероятного и не имевшего аналогов жанра, как русская советская лирическая военная песня.
Лирическая, подчеркнём! У противников ничего подобного не было!
Песню «Давай закурим, товарищ, по одной» композитор Табачников и поэт Илья Френкель написали уже в 1941 году.
Исполняла эту песню Клавдия Шульженко, известная к тому времени певица, в том же 1941 году добровольно вступившая в ряды Красной армии и немедленно отправившаяся в зону боевых действий в составе Ленинградского фронтового джаз-ансамбля.
В 1942-м появилась песня «Ты ждёшь, Лизавета» (композитора Богословского на слова Долматовского), и, хотя формально она была о Гражданской войне, как и другая культовая песня той поры — «Смуглянка-молдаванка» (композитора Анатолия Новикова на стихи Шведова), — обе они обрели всенародное звучание именно в Отечественную, как бы связав воедино две эти войны.
Песню «Тёмная ночь» композитор Никита Богословский и поэт Владимир Агапов написали в 1943 году для фильма «Два бойца», который в том же году вышел. То есть здесь надо осознать следующее: страна, находящаяся на краю кровавой пропасти, ведущая немыслимую войну, тут же, не откладывая, снимает полнометражные фильмы. Находит на это силы и средства!
И главную причину всех этих свершений скрывать не стоит: в Кремле тогда находился тот самый арт-менеджер, который знал, что всё это нужно делать немедленно, сейчас же, а не когда-нибудь потом.
Боевые киносборники начали выпускать с первых недель войны, а уже в 1942-м вышли на экраны страны отличные военные фильмы «Машенька» режиссёра Юлия Райзмана и «Парень из нашего города» Бориса Иванова и Александра Столпера по сценарию Симонова.
В 1943-м страна увидела фильм о лётчиках «Воздушный извозчик» Герберта Раппапорта по сценарию Евгения Петрова — да-да, того самого, что вместе с Ильфом сочинил дилогию про Остапа Бендера.
В том же 1943-м состоялась премьера военной драмы «Жди меня», снятой по мотивам одноимённого стихотворения Константина Симонова.
В том же 1943-м великий режиссёр Александр Довженко снял мощную документальную работу «Битва за нашу Советскую Украину». Не мешало бы напомнить, что в Гражданскую Довженко служил в армии Украинской Народной Республики, в курене «чёрных гайдамаков», но в 1920-м перешёл на сторону красных и вступил в партию большевиков. И с тех пор вкалывал на русский советский проект, выдавая шедевр за шедевром.
В том же 1943 году композитор Тихон Хренников на слова поэта Виктора Гусева написал «Марш артиллеристов» («Артиллеристы, Сталин дал приказ…») для фильма Ивана Пырьева «В шесть часов вечера после войны» (1944).
В том же 1943-м появилась ещё одна культовая композиция — «Кто сказал, что надо бросить песни на войне?» композитора Анатолия Лепина на стихи Лебедева-Кумача.
В том же году — «Случайный вальс» («Хоть я с вами почти незнаком…») композитора Марка Фрадкина на стихи Долматовского.
Песня «Эх, дороги…» была написана композитором Новиковым и поэтом Ошаниным в 1945-м.
Мы назвали лишь несколько песен, но на самом деле список их огромен и по нынешним временам почти необъясним: в самый разгар военной страды производство шедевров было поставлено на поток.
Это же касается и театра, и кинематографа: полный перечень культовых спектаклей и фильмов той поры поражает размахом и объёмом.
Это же касается и литературы, и военной журналистики.
Если Сталину были нужны передовицы для газет, то их писали Алексей Николаевич Толстой и Илья Эренбург — писатели с мировыми именами.
Если нужны были именитые военкоры, готовые тут же выдавать прозаические шедевры, на фронт шли получивший полковника Михаил Шолохов и (в майорском звании) Андрей Платонов, создавший целый корпус великих военных рассказов.
На фронт буквально рвались (и попадали в итоге) главные эстрадные звёзды — скажем, Леонид Утёсов и Александр Вертинский, вернувшийся в 1943-м из эмиграции и требовавший в одной из своих военных песен выдать ему пулемёт.
Лучшие советские актрисы колесили по госпиталям с лучшими советскими стихами и песнями. Видели всё своими глазами. Именно поэтому их военные роли до сих пор пробивают насквозь.
Лучшие кинематографисты хоть и работали над фильмами в тылу, но опыта и впечатлений тоже набирались на передовой.
Это, повторяю, была выстроенная и закалённая на многолетних фронтах система, которая дала сверхрезультаты мирового уровня.
(для детей 2-3 лет)
Уже в раннем возрасте мы начинаем знакомить детей с праздником «День Победы», сообщаем элементарные сведения о Великой Отечественной Войне, даем представления о том, что 9 мая – День Победы, знакомим с традициями празднования: парад, возложение цветов к памятникам воинов, вечный огонь, праздничный салют, поздравления ветеранов. В группе размещаются плакаты, открытки посвященные Великой отечественной войне, символика праздника, военная техника и т.п.
Конечно же при знакомстве детей с темой ВОВ дети рисуют, ведь рисование имеет большое познавательное и воспитательное значение благодаря своей наглядности.
В работе с этой возрастной категорией лучше обращаться к готовым сюжетам, которые нужно только раскрасить. То есть к раскраскам. Для этого используются карандаши или краски. Важный нюанс: как и в случае с рисунками на другие темы, не стоит подбирать картинки с мелкими деталями или слишком разноцветные — малышам будет трудно сфокусироваться на сюжете. Обычно детям этой возрастной группы предлагаются такие сюжеты:
- открытка ко Дню Победы (с цифрой 9, каской и/или звездой, военной техникой, цветы, вечный огонь…);
-георгиевская лента, выполненная карандашами (задача — не выходить за контуры раскрашиваемого сюжета).
Кроме того, важно помнить, что День Победы — это праздник, поэтому салюта не обойтись. Салют является подходящей темой для создания рисунков в нетрадиционных техниках, например, техникой набрызга, пальцеграфией, рисование ватными пальчиками, штампами, паралоновыми губками и т.д.
Интересным способом изображения праздничного салюта послужит замечательная техника «Граттаж». Техника в выполнении проста, состоит из трех этапов. Все этапы подготовки листа к работе интересны и вызывают у ребенка интерес и воспитывают внимание, усидчивость, чувство последовательности и умение доводить начатое дело до конца. Ребенок познаёт многообразие окружающего мира, а также расширяет кругозор и проводит познавательно-исследовательскую деятельность.
Нам потребуется: черная гуашь, восковые масляные мелки, кисточка, белый картон, вода, зубочистка.
Белый картон закрашивается масляными восковыми мелками в произвольном порядке. Не оставляя белый пропусков.
Покрывается картон черной гуашью. Оставляем до полного высыхания.
Далее запускаем салют: берем зубочистки(деревянные палочки) и процарапываем рисунок.
Чем хороша эта техника в раннем возрасте, что детям 2-х лет свойственно заполнять, зарисовывать весь лист. Дети с удовольствием закрашивают лист разноцветными мелками, а затем закрашивают черной гуашью –«прячут краски», «делают ночь», а вот запустить салют можно им помочь, показав движения, наметив линии, дети радуются «волшебству появления цветного салюта на ночном небе»
Рисунки ко Дню Победы — традиционный вид работы в рамках изучения соответствующей темы. Сюжеты подбираются в зависимости от возраста детей и их способностей. При этом актуальными остаются раскраски по теме. Творческие задания на тему Победы помогают закрепить знания ребят, тем самым способствуя воспитанию гордости за великий подвиг советского народа.
(посвящается ветеранам Великой Отечественной войны)
Поклонись же по-русски им – низко-низко,
Тем, кто сердцем тебя заслонил.
Юлия Друнина
Конец семидесятых годов прошлого века. Город Ленинград. На Дворцовой площади плачет восьмилетняя девочка. Плачет тихо-тихо, потому что ей стыдно плакать в такой Великий день. Сегодня вся страна празднует День Победы. С утра моросит мелкий дождь, с Невы дует ветер. Все одноклассники девочки стоят в парадной форме на Дворцовой площади уже около двух часов. Им раздали плакатики с названиями Фронтов Великой Отечественной войны. Ориентируясь на них, ветераны могли встретиться со своими однополчанами. Цветы, вальсы, марши, играет гармонь, звучат песни Победы… Слёзы, восклицания, смех, объятия, радость на лицах… А девочка с промокшим белым бантом и плакатиком «Третий Белорусский фронт» тихо глотает слёзы. Сразу и не поймешь: то ли капли дождя, то ли слезинки катятся по лицу ученицы 2 класса школы № 41 Петроградского района города Ленинграда. Плачет она не от жалости к себе. Ко всем её одноклассникам давно подходят ветераны, не могут сдержать радости и слёз, узнавая друг друга… Подошли ко всем. А к ней – НИКТО. «Неужели все МОИ – умерли?.. Неужели же никого не осталось?.. Пусть хоть один будет живым»… Девочка не знает ни одной молитвы, но, как заклинание, шепчет: «Я буду есть овсянку, и молоко с пенкой всегда буду пить, только пусть ко мне придёт хотя бы один живой»…
И вдруг сверху её накрыло чем-то тёплым и тяжёлым. Девочка поднимает глаза и видит большого широкоплечего седого мужчину. Он в белой рубашке, потому что свой пиджак он только что накинул на плечи девочке. Она почти вся спряталась под этим тёплым пиджаком. И смешинки в глазах ветерана: «Ну-ну, дочка, ты дождалась, ты молодец! Вот я – живой!» И слёзы сами собой высохли, и стало сразу тепло и спокойно. И только капельки дождя на лице… А пиджак тот был тяжёлым от медалей и орденов. В тот день она дождалась ещё троих. Своих. Эта девочка Рита станет потом моей мамой. С этого Дня Победы началась для неё история Страны.
С рассказа о том Дне Победы началась и для меня история моей страны. Я глубоко уверена, что потомки могут изучать историю семьи, Родины или всего человечества только через сильные эмоции, пережитые лично. Иначе прошлое так и останется сухими строчками из учебника истории. Помните, почему важнейшие моменты войны Л. Н. Толстой показывает читателю глазами Пьера или молодого Николая Ростова? Всё ради эмоций, драгоценных иллюзий пережитого личного опыта, которые мы разделяем с персонажами, впервые оказавшимися в военном аду. Помните, почему Л. Н. Толстой «убил» Андрея Болконского, хотя и собирался оставить его в живых в первом варианте романа? Только пережив потрясение от гибели любимого героя, только оплакивая его смерть, читатель начнёт воспринимать войну как трагедию. «Смерь миллионов – это статистика, смерть одного – это трагедия». Конечно, такой подход к изучению истории чреват риском отойти от объективности изложения фактов, но при деликатном отношении к истории, при желании узнать «как это было на самом деле», - такой опасности можно избежать. Я считаю, что создание исторических реконструкций – это действенный способ популяризации истории России. Создание поисковых добровольческих отрядов – тоже. Но, согласитесь, всё это работает, если человек уже увлекается изучением истории.
Может, стоит вернуться к детскому кинематографу? Фильмы о российской истории, о героях, созданные для детей, отличаются от так называемых «взрослых» исторических фильмов именно своей целью создания: популяризация исторического материала, создания образа национального героя, в идеале – создание национальной идеи. Если с раннего возраста ребёнок понимает, что он – потомок великих героев, созидателей, учёных, первооткрывателей, что его Родина – великая держава, что он – продолжатель великих традиций – это будет совсем другой человек. Не тот, что репостит георгиевские ленточки, а в День Победы на высокой ноте рассуждает о подвиге тех, кого он не знает поимённо. Не тот, кто, выпив пиво, смотря на фейерверки и салюты, говорит, что гордится и помнит. Идея сюжета фильма «Мы из будущего» сходна с моим предложением: заставить молодых пережить тот опыт, которого у них нет, эмоционально воспринять тот исторический материал, который, по моему мнению, как-то уж очень сухо подаётся на страницах учебников истории.
Такие фильмы и книги будут создаваться для людей, плохо знающих историю, не имеющих ясного представления, как все эти фрагменты истории, которые они худо-бедно услышали на уроках, сложить в общий пазл. И самоунижительная, и самовосхвалительная линия в подаче истории искажает объективную картину. И в исторических фильмах, спектаклях, книгах, которые будут создаваться для детей и подростков, надо стараться ставить вопросы, на которые у детей возникнет желание найти ответы. Иначе…
Иначе вырастет поколение Иванов, родства не помнящих, для которых уготовано пережить исполнение пророчества Юлия Кима в стихотворении «Забудь былое»:
Зачем былое ворошить?
Кому так легче будет жить?
Новое время по нашим часам!
Пойдём лучше в гости:
У наших соседей
Родился чудный мальчик,
Назвали – Чингисхан!
Только историческая грамотность, только пропаганда истории, популяризация истории страны, только возрождение детского российского кинематографа, создающего исторические фильмы, дают надежду на то, что будущее нашей страны будет достойным нашего прошлого.
Рассказывая дошкольникам о войне, следует упомянуть и о военных профессиях. Дети должны понимать, что помимо учителей, врачей, продавцов и прочих, есть категория людей, которые занимаются разработкой тактик и стратегий, боевой техники и оружия. В мирное время представители военных профессий готовят новобранцев и пополняют командный состав, занимаются разработками боевой техники и заданий, а во время войны они становятся командующими: генералы, маршалы и прочие.К военным профессиям относят профессии летчиков, моряков, врачей, медсестер, связистов и другие. Управление боевой техники осуществлялось так же хорошо обученными и подготовленными людьми.Детям дошкольного возраста будет интересно узнать о героических детях, которые тоже сражались с врагом во времена войны. Они, не боясь расправы фашистов, помогали советской армии и стране победить. До войны это были самые обыкновенные мальчики и девочки, к 1941 году многим еще едва исполнилось 10 лет. Во времена тяжелых испытаний они совершили настоящий подвиг, защищая свой народ, и питая ненависть к фашистам. Многие из них погибли, выполняя задание, помогая партизанам, армии, Родине.
Будучи внештатным корреспондентом газеты «Тюменские известия», Геннадий Кириллович 8 мая 2007 опубликовал заметку «Семейный альбом на параде», где рассказал об идее такой акции, тогда еще безымянной. А в День Победы взял фотографию своего отца и вместе с друзьями, которые поддержали его порыв, пронес ее по главной улице Тюмени. На следующий год со снимками фронтовиков вышла уже большая колонна, акция получила название «Парад Победителей».
Через два года такие парады прошли более чем в 20 регионах нашей страны. В Москве в 2010 и 2011 годах на Поклонной горе провели акцию «Герои Победы – наши прадеды, деды!», на которую с портретами своих героев-фронтовиков вышли московские школьники вместе с родителями.
В 2012 году в Томске по инициативе сотрудников местной телекомпании родилось название акции «Бессмертный полк». По улицам города тогда прошли более 6 тысяч человек.
В 2014 году шествие Бессмертного полка собрало в Парке Победы уже 40 тысяч москвичей. Среди них – Народный артист СССР Василий Лановой и народный артист РСФСР Михаил Ножкин.
В год 70-летия Победы Президенту России Владимиру Путину рассказали об инициативе, отправив обращение с просьбой поучаствовать в шествии.
9 мая 2015 года в Москве 500 тысяч человек вышли на акцию Бессмертного полка, которую впервые поддержал глава государства с портретом отца-фронтовика. У всех было ощущение страны как одной семьи.
Сегодня шествие по главной площади страны стало традицией.
Общероссийское общественное гражданско-патриотическое движение «Бессмертный полк России» было учреждено по инициативе самих граждан. В 2015 году за создание высказались представители 60 регионов страны, собравшиеся на съезде в городе воинской славы Вязьме Смоленской области.
Сегодня Движение объединяет 81 региональное отделение и более 200 международных координаторов на всех континентах.
Главная задача Бессмертного полка России – увековечение подвига героев Великой Отечественной войны, сохранение памяти о доблести и героизме народа, осмысление опыта героических предков, восстановление преемственности поколений.
Шествие Бессмертного полка стало неотъемлемой частью празднования Дня Победы. В 2019 году на улицы сотен и тысяч российских городов – от областных и республиканских центров до совсем крошечных деревень и поселков с портретами своих родных и близких – участников Великой Отечественной войны - вышло почти 12 миллионов человек.
Более 60 тысяч человек приняло участие в шествии в Брянске, Липецке, Ставрополе, Белгороде, Волгограде, Тамбове 80 тысяч – во Владивостоке, Ростове-на-Дону и Тюмени, около 120 тысяч – в Екатеринбурге, Челябинске, Саратове, Краснодаре и Уфе, свыше 150 тысяч – в Казани и Туле.
Акцию Бессмертного полка в Новосибирске поддержало более 250 тысяч жителей города, в Москве – 700 тысяч, в Санкт-Петербурге, отмечавшем юбилей снятия блокады – 1 миллион 180 тысяч человек – детей, внуков и правнуков Победителей.
Пушкинского района Санкт-Петербурга
БЕССМЕРТНЫЙ ПОЛК. ПРИЁМЫ ПОДГОТОВКИ
Всероссийская акция «Бессмертный полк» вот уже много лет проводится не только в нашей стране, но и по всему миру. Современному ребёнку трудно соотнести себя с событиями, которые происходили почти 80 лет назад. В начальной школе учатся ребята 7-10 лет. Кто-то из них уже участвовал в этой Акции, кто-то видел передачи по телевизору, во всяком случае опыт личных переживаний у всех очень разный. Учитывая, что в младшем школьном возрасте складываются наиболее благоприятные условия для формирования нравственных качеств и положительных черт личности, очень важно уделить особое внимание теме воспитания патриотизма. Что и как рассказать детям о Великой победе русского народа, чтобы вызвать у них душевный отклик, гордость за поступки Родины в истории развития общества. Какие факты, аргументы привести, на каких примерах воспитывать чувство патриотизма?
Ребёнку младшего школьного возраста наиболее понятно то, что непосредственно относится к нему. Другими словами, как сделать так, чтобы ребёнок приобрёл свой личный опыт эмоционального переживания на основе собственного участия в определённых событиях. История его семьи – это то, что наиболее близко ребёнку. Сейчас почти невозможно встретиться с живыми участниками тех трагических событий, но есть фотографии и рассказы родных об их судьбах. Во многих семьях живы прабабушки, прадедушки – их рассказы о днях войны, на которые зачастую и пришлось их детство, очень важны для ребёнка. Из этих рассказов и составляются сначала короткие сообщения на тему «История моей семьи в годы ВОВ», а позже и в интереснейшие проекты. Так постепенно приобретается личный опыт приобщения к событиям далёкого прошлого.
История «малой родины» - города, посёлка, деревни в годы войны – по улицам которого сегодня ходит ребёнок, ещё одна страничка, приближающая те дни.
Экскурсии в музеи, к памятникам воинской славы, изготовление открыток ветеранам, участие в концертах для ветеранов, в школьных радиолинейках и других мероприятиях – всё это расширяет опыт собственного приобщения к событиям далёкого для ребят прошлого.
Государственные праздники, посвященные победам русского оружия, полководцам и адмиралам, героям Отечества, городам-героям (День защитника Отечества, День героев Отечества, День Победы, День военно-Морского Флота и т.д.), позволяют ребятам понять почему та война называется Великой Отечественной. «Великая» - значит «большая», «важная», «огромная». Отечественной она названа потому, что эта война — справедливая, направленная на защиту нашего Отечества.
Огромное значение в деле патриотического воспитания приобретают Уроки «Разговоры о важном», введённые в школах России в этом учебном году. Они вызывают неподдельный интерес у ребят. Церемония поднятия Государственного флага в школах и исполнение гимна России приобщает ребят к жизни огромной страны. Каждый хочет удостоиться чести поднятия флага.
Нам кажется, что такое постепенное просвещение детей, позволит каждому из участников акции «Бессмертный полк» пройти его с чувством личной причастности к страницам славной истории своей великой страны.
«Разговоры о важном. День Победы – дня дороже нету, День Победы- самый лучший день!»
Подготовила: инструктор по физической культуре ГБДОУ № 85 Невского района Санкт – Петербурга.
Тема Великой Отечественной войны чрезвычайно актуальна в современном обществе, она способствует объединению и сплочению нашего народа. И в тоже время ВОВ для наших детей-далекая история… И если мы, внуки и правнуки победителей, не передадим своим детям того, что хранится в нашей памяти как свидетельство, что довелось пережить нашим бабушкам и дедушкам, связь времен, семейная нить порвется! Допустить этого ни в коем случае нельзя!
Наш долг помнить о тех, кто не вернулся с полей сражений и позаботиться о тех кто, нуждается в нас сейчас! Поэтому важно, чтобы ребенок уже в дошкольном возрасте почувствовал личную ответственность за родную землю и ее будущее. Именно в этот период своего становления дети очень любознательны, отзывчивы, восприимчивы, легко откликаются на все инициативы, умеют искренне сочувствовать и сопереживать. Происходит формирование духовной основы ребенка, эмоций, чувств, мышления, процессов социальной адаптации в обществе, начинается процесс осознания себя в окружающем мире. Понятие «победа» для ребенка должно состоять в том, что люди победили войну, потому что защищали свою страну и хотели жить в мире. За мир часто приходится воевать. Часто мир приходит благодаря тем, кто не жалеет своей жизни ради своих близких, детей и мы всегда в долгу перед ними.
Чтобы быть уверенным, что нашим детям будет хорошо в будущем, надо уметь уважать себя и других, учить этому детей. Необходимо с раннего детства воспитывать у детей патриотизм, гуманизм по отношению ко всему живому, нравственные качества. Нравственно-патриотическое воспитание ребенка — сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств, формирования будущего гражданина.Одной из задач патриотического воспитания дошкольников является формирование у них активного положительного отношения к защитникам нашей Родины – к воинам Российской Армии. Героизм, мужество, стойкость, готовность совершать подвиги во имя Родины – эти черты российского воина понятны старшим дошкольникам, вызывают у них желание подражать им, быть такими же мужественными и смелыми, сильными и выносливыми, создают благоприятные условия для формирования у детей мотива («хочу быть таким, как солдат: смелым, сильным, выносливым, ловким»). Формирование у дошкольников нравственных чувств – таких как патриотизм, происходит через организацию специально разработанных физкультурных занятий и подвижных игр, тем самым прослеживается тесная связь физического воспитания с нравственным воспитанием в духе патриотизма.
Одним из наиболее эффективных средств решения задач патриотического воспитания подрастающего поколения, в ДОУ является физическое воспитание, занятия физической культурой и спортом. Патриотическое воспитание дошкольников по ФГОС подразумевает и воспитание физически здоровой личности. В решении этой проблемы немаловажную роль играет область «физическая культура». Поэтому физическое развитие является неотъемлемой частью воспитательного процесса. Формирование патриотических качеств происходит за счет использования различных форм и методов работы: занятия и досуги, подвижные игры, эстафеты, квесты. Но наибольший воспитательный эффект оказывают спортивные праздники, данная форма работы позволяет закрепить и обобщить знания и умения детей в рамках определённой темы.В решении задач, физическая культура может внести свой вклад, т. к. формирование физических качеств, двигательных навыков и умений тесно связано с воспитанием патриотизма и чувства гордости за свою страну
Таким образом, целенаправленная работа по патриотическому воспитанию средствами физической культуры и спорта, обеспечит формирование патриотических чувств у воспитанников.
Немало важно проводить работу по патриотическому воспитанию и среди родительской общественности, взаимосвязь с родителями играет огромную роль в патриотическом воспитание детей. Важнейшим условием эффективности работы по воспитанию является: понимание родителями необходимости патриотического воспитания, их помощь педагогам в этой работе. В процессе такого разностороннего воспитания зарождается тот фундамент, на котором вырастет более сложное чувство— чувство беззаветной любви к своему Отечеству. Когда ребенок растет в естественной патриотической среде, с детства видит проявления патриотических чувств в окружении близких людей, понимает проблемы своей Родины, осмысливает ее достижения, участвует в ее созидании, его отношение к Родине, «без вариантов» - он растет патриотом своей великой страны!
Я фильм смотрела о войне,
И было очень страшно мне.
Рвались снаряды, бой гремел,
И люди погибали.
А рядом дедушка сидел,
И на груди медали.
За то, что вместе со страной
Сломил он силу злую…
Медали глажу я рукой
И дедушку целую.
В. Туров.
В нашей стране практически нет ни одной семьи, которую бы не затронула Великая Отечественная война, принёсшая столько горя и разрушений. Но с каждым годом становится всё меньше и меньше ветеранов, события того военного времени уходят всё дальше в историю, и сейчас уже практически невозможно получить рассказ из первых уст. Детям полезно знать историю своей страны, историю подвигов своих прадедушек и прабабушек. Знакомя детей с историей своего народа, с их мужеством и силой духа, мы воспитываем у детей чувство патриотизма и гордости за свою страну. Рассказывая о том, как мужественно защищали родину солдаты, о ценности и неповторимости каждой человеческой жизни, о подвиге каждого человека на войне и всего народа в целом, мы даём детям представления о губительном характере войны, сметающей на своем пути все живое. О войне, оставляющей после себя людское горе и выжженную землю.
И только тогда, когда у ребенка будет сформировано хоть малейшее представление о том, что же такое «война», можно предлагать ему рассказы об этом тяжелейшем времени в истории страны.
Рассказывая детям о Великой Отечественной войне, мы делаем важный шаг в воспитании у них любви к Родине. А также воспитываем уважение к великому подвигу предков.
Пусть мир украсит доброта
И расцветут улыбкой лица,
А слово «страшное» война
Пусть никогда не повториться!
Пусть солнце светит над землей,
Любовь шагает по планете.
И в каждой пусть семье большой
С любимой мамой будут дети!
(М. В. Сидорова)
У каждой страны, каждого народа есть свой главный праздник, который отмечается ежегодно на протяжении долгого времени в России - это 9 мая - День Победы. Очень важно рассказывать нашим детям о войне, чтобы подвиг героев Великой Отечественной войны продолжал жить, а память о тех страшных годах сохранялась, предостерегая наши будущие поколения. По масштабам человеческих жертв и разрушений Вторая мировая война превзошла все войны, которые были на нашей планете. Было уничтожено и погибло огромное количество людей. Ужас и потери этой войны объединили людей против фашизма, и поэтому огромная радость победы охватила в 1945 году не только Европу, но и весь мир. Особое внимание мы уделяем теме "Блокада Ленинграда", так как живём в этом поистине замечательном и красивом городе, ныне - Санкт-Петербурге, где трагические события (блокада Ленинграда) коснулись каждой живущей ныне семьи. 900 дней и ночей боролся наш город, и выстоял, и победил!
Эта память живёт на страницах книг, в песнях и фильмах. Также немаловажную роль играют и детские рисунки к 9 мая. Детские рисунки о войне - это продолжение памяти о наших дедах, прадедах, это благодарность за нашу жизнь. Дети отражают в рисунках своё отношение к историческим событиям военных лет, к самому празднику Победы. Своими рисунками они благодарят тех людей, которые не щадя себя, шли к победе.
Знакомство с темой Великой Победы мы начинаем ещё в детском саду. Детям предлагается нарисовать рисунки на 9 мая, без большого количества деталей и сильной психологической нагрузки. Постепенно изобразительное мастерство и осознание этого праздника будет возрастать, и уже в старших группах дети рисуют более сложные художественные работы.
В младшей группе детского сада дети уже могут использовать краски (гуашь) для создания рисунка. Но лучше отдать предпочтение цветным карандашам, чтобы нарисовать изображение к 9 мая. Воспитатель проводит беседу с детьми и рассказывает о войне в доступном детям формате. В качестве тематики для рисунка можно выбрать:
-символику (звезды, георгиевскую ленту);
-событие (салют, поздравление ветеранов);
-героические поступки (летящий самолёт с лётчиком, танки и т.д;
-рисунок, на котором могут быть изображены и георгиевская лента (символ победы), голуби (символ мира) и воздушные шары (надежда на светлое будущее).
Взрослый (родитель, если это выставка, или педагог в ДОУ), конечно помогают ребёнку в изображении того или иного предмета.
В средней группе детского сада техническое мастерство выполнения рисунка немного возрастает. Ребёнок может изобразить множество мелких деталей, использовать краски или объёмную аппликацию. Например, танк на лужайке с цветами и цветущими деревьями, а педагог (или родитель) поможет написать надпись "9 Мая", "Мы победили".
В старшей группе детского сада, дети могут, исходя из рассказов взрослых, сопоставить факты, разобраться, почему война - это очень плохо, и почему так важен мир на земле. Поэтому их рисунки становятся более насыщенными, эмоциональными и информативными. Например, сражение на поле боя, салюты над достопримечательностями города, в котором мы живём (Санкт-Петербурга), памятники, посвящённые В.О.В (например "Вечный огонь" на Пискарёвском мемориальном кладбище, "Разорванное кольцо" на "Дороге Жизни", солдат с в военной форме с орденами и т.д).
В подготовительной группе детского сада дети уже имеют своё мнение и готовы поделиться этим в своих рисунках. Поэтому тематика рисунков к празднику Победы расширяется. На листе бумаги можно изобразить ветерана, идущего за руку с внуком. Благодаря героизму своего деда, прадеда, прапрадеда ребёнок может жить под мирным небом. рядом с ними обелиск, кто не вернулся с войны. Встреча солдата дома - прекрасная тема для рисунка. Дети этого возраста много рисунков посвящают теме "Блокада Ленинграда". Это может быть и кусочек хлеба 125гр; грузовики, которые везут продукты по "Дороге жизни", а немецкие самолёты их бомбят; кольцо блокады Ленинграда; дневник Тани Савичевой и др. Выбор техники и материалов может быть различным. В возрасте 6-7 лет дети с лёгкостью справляются как с красками (акварелью и гуашью), так и с простыми и цветными карандашами, а также цветными восковыми мелками, правильно делают теневые акценты и сопоставляют размеры предметов.
К сожалению, с каждым годом ветеранов становится всё меньше, которые могут рассказать, какой ценой досталась нам эта победа. Они не любят вспоминать о том времени. Именно поэтому важно сохранять память о Дне Победы -самом главном дне: "День Победы -дня дороже нету" в кинофильмах, книгах, и конечно, рисунках.
Дорогие друзья! Будем благодарны нашим участникам войны за то, что они победили в жестокой схватке с врагом, отстояли для нас родную землю и мирную жизнь. Будем достойны своих дедов и прадедов!
Пусть не будет войны никогда!
Пусть спокойные спят города.
Пусть сирены пронзительный вой
Не звучит над моей головой.
Ни один пусть не рвётся снаряд,
Ни один не строчит автомат.
Оглашают пусть наши леса,
Только птиц и детей голоса.
И пусть мирно проходят года,
Пусть не будет войны никогда!
С. Маршак
Разговоры о важном: «День Победы – дня дороже нету».
Подготовила учитель – логопед: Дигонская Юлия Владимировна
ГБДОУ № 48 г. Санкт – Петербурга Пушкинского района.
9 мая – это один из самых великих праздников для русского народа. Праздник Великой победы, праздник мужества и отваги, праздник стойкости и силы духа. В каждой семье есть герои, которые стойко стояли за родину и вели ее к победе целых 4 года. В каждой семье есть потери и память об утрате близких во время войны.
Санкт-Петербург, особый город, который вынес невообразимые испытания, пребывая в осаде бесконечно долгих 900 дней. Вопреки всем бомбежкам, голоду и холоду город выстоял и смог одержать победу.
Значимость праздника 9 мая и в наши дни заставляет чувствовать гордость нашей сокрушающей победы. Память о такой жестокой войне и запредельных испытаниях народа свежа, и наша ответственность передать будущему поколению вечную память и чувство гордости за свою родину.
Основной целью патриотического воспитания современного дошкольника является формирование ответственного отношения к Родине, стойкое чувство гордости за свою страну и вечная память о подвиге русского народа в Великой Отечественной войне 1945 года.
Поставленные задачи в патриотическом воспитании дошкольника:
• Привитие представления ценности мира без войн
• Формирование духовно – патриотического развития и гражданской ответственности
• Знать и помнить события Великой Отечественной войны, в противостоянии подмены исторических данных 1941-1945 гг.
• Формирование гордости за подвиги наших предков и желания защищать нашу Родину.
Основная задача патриотического воспитания – это формирование осознанного человека, который знает и помнит историю своей страны, ответственно относится к своим гражданским обязанностям по защите своей Родине и уважительно относится к своему народу, культуре, истории.
Одно из главных аспектов патриотического воспитания – это память о Великой Победе и лучше всего увидеть и прочувствовать значимость и всю непреодолимую сложность победы посещая памятные места. В каждом городе есть памятник Великой Победе. Санкт-Петербург наполнен памятными местами и родителям рекомендовано посещать и принимать участия в экскурсиях для ознакомления с детьми начиная с дошкольного возраста. А так же совместное создание аппликаций, рисование, лепка, создание открыток, плакатов. Главным образом в творчестве используется герб, флаг Санкт-Петербурга и России, «вечный огонь», памятник «Блокады города», военная техника, военный символ в виде цветка гвоздики и так далее.
Совместная работа воспитания педагогов и родителей эффективнее влияет на формирование нравственных идеалов, патриотических чувств рождает у дошкольника любовь к своей Родине, а память о Великой Победе – увеличивает шансы сохранить мир на земле и предотвратить новые войны.
Главная задача и цель патриотического воспитания – жить в мире и согласии.
Почти 78 лет ушла от нас война 1941-1945 гг, но ее жестокий трагический образ, 1418 тревожных дней и ночей Великой Отечественной войны с фашистскими ордами навсегда останутся в памяти человечества. Никогда не забудутся подвиги тех, кто освободил народ от порабощения, спас мировую цивилизацию и принес людям долгожданный мир.
Что движет ребятами, что побуждает их вновь и вновь возвращаться к событиям 77-летней давности? Они ищут свое прошлое, свои корни, изучая историю войны не только по художественной литературе, документальным очеркам о войне, но и по передающимся из поколения в поколение воспоминаниям дедов и прадедов. Юные авторы записали их рассказы – это и есть живая история Великой Отечественной войны. Мы, взрослые, понимаем: самое страшное, что могло бы случиться с нашими обычными детьми, не слышавшими, к счастью, воя бомб, не ведавшими ужасов войны — это незнание и бесчувствие. Самое страшное, потому что без вчера нет ни сегодня, ни завтра.
Много лет прошло со времен Великой Отечественной Войны, но рассказы дедов и прадедов воскрешают страшный образ былого, чтобы мы знали, что так было, что бы мы берегли мир, который для нас отвоевали солдаты. Чтобы помнили героев, которые подарили Родине Великую Победу!
В произведениях взрослых художников мы видим, как правило, много мастерства и экспрессии, но детские рисунки действуют на нас абсолютно по-другому. Они говорят о страданиях детей. Но вместе с тем и уверенностью в том. Что мы, взрослые. Защитим их от агрессоров.
Когда смотришь на рисунки, сделанные детьми, прежде всего бросается в глаза их простота и непосредственность, столь характерные для любого детского творчества. Они дышат наивностью, естественностью, тем видением мира, который принято характеризовать как «детскость». Эта атмосфера простодушия сродни простодушию самоучки. Она явно проступает даже на рисунках, изображающих невыразимые ужасы войны. Эта особенность детского творчества придаёт данным рисункам необычайную силу эмоционального воздействия и представляет нам пример массового использования искусства как средства психотерапии.
Самое сильное впечатление производят рисунки, изображающие войну во всех её обличье, выполненных детской рукой. На одних — сцены на поле боя в окопах, на других — сцены прощания, на третьи — поле боя. Но у большинства одна общая черта — танки, самолёты. Бомбёжки. Воздушные и танковые бои, стойкость солдат стали частью новой реальности, в которой страх, как и в наши дни приходят с небес. Именно оттуда приходит смерть родных и близких.
Очень важно рассказывать нашим детям о войне, чтобы подвиг героев Великой Отечественной войны продолжал жить, а память о тех страшных годах сохранялась, предостерегая будущие поколения. Детские рисунки о войне – это продолжение памяти о наших дедах, это благодарность за нашу жизнь. Дети отразили в рисунках свое отношение к историческим событиям военных лет, к празднику Победы. Своими рисунками они благодарят тех солдат, которые, не щадя себя, шли к победе.
К сожалению, сегодня, в период смены общественных формаций, нарушается преемственность поколений в воспитании детей, и прежде всего в сфере передачи нравственного опыта, главных жизненных установок. Наши дети не испытывают чувства гордости за свою Родину, за героев победителей в Великой Отечественной Войне.
Дети, начиная с дошкольного возраста, страдают дефицитом знаний о родном крае, стране, особенностях русских традиций, мало знают о подвиге русского народа в борьбе с фашизмом в годы Великой Отечественной войны. Часто даже не знают, когда и с кем воевал наш народ.
Недостаточно сформирована система работы с родителями по проблеме нравственного и героико-патриотического воспитания в семье.
Наше время- время бурных социальных и экономических перемен, преобразования общества - требует от каждого человека утверждения активной гражданской позиции. Сила Российского государства, процветание его граждан, стабильная экономическая ситуация прежде всего зависят от творческого и интеллектуального потенциала подрастающего поколения, знания исторического прошлого, патриотических традиций нашей Родины, формирования у дошкольников чувства гордости за величие страны, уважения к старшему поколению.
Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного учреждения.
Патриотическое воспитание ребенка — сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств. Дошкольный возраст - период, когда закладываются предпосылки гражданских качеств. Идея патриотизма в России всегда порождала невиданную энергию, позволявшую решать вопросы исторической важности. Сегодня патриотизм - важнейший фактор мобилизации страны, необходимый для ее сохранения и возрождения. Расширение знаний детей старшего дошкольного возраста о Великой Отечественной войне, о героях войны и их подвигах, о детях войны, о празднике 9 мая и его значении, о символах праздника Победы.
Формирование гражданско-патриотических чувств у детей-дошкольников, воспитание чувства гордости за подвиг своего народа в Великой Отечественной войне, уважения к ветеранам.
Для достижения цели по воспитанию патриотического отношения к памяти своего народа с детьми старшего и подготовительного возраста в детском учреждении можно повести ряд мероприятий по всем образовательным областям. Подобрать материал и провести беседы о войне. Создать картотеку игр, стихов, произведений;
Организовать спортивный праздник, посвященный празднованию 9 мая; Изготовить макет «Аллея славы Героев войны»; С помощью родителей группы подобрать материал и изготовить стенд «Никто не забыт, ничто не забыто», организовать выставку совместных с детьми работ «Мы помним, мы гордимся»;
Подобрать материал и провести консультацию для родителей «Расскажите детям о Великой Победе»;
Подобрать и оформить папку – передвижку «Этот день Победы» Подобрать материал и провести конкурс чтецов, посвященный Дню победы «Мы помним, мы гордимся» Прослушивание музыкальных произведений: «Священная война», «День победы», «Хотят ли русские войны», «Эх дороги…», «С чего начинается Родина…» При проведении мероприятий, посвященных дню Победы обогащается опыт детей в сфере социального воспитания путем использования разных методов и приемов, расширяются и систематизируются знания о Великой Отечественной Войне, о символах праздника Победы, о Празднике 9 мая и его значении . У детей формировались уважительное отношение к участникам войны, труженикам тыла; бережное отношение к семейным фотографиям и реликвиям. Закрепляются навыки продуктивной и художественной деятельности при изготовлении макета, конструирования «Голубь мира», при проведении лепки «Боевая техника», аппликации «Поздравление с 9 мая», рисования красками «Вечный огонь». Развиваются и закрепляются навыки коммуникации, обогащается словарь, развивается связная, монологическая и диалогическая речь при проведении бесед, умения действовать коллективно, развивается чувство товарищества и взаимовыручки.
У детей формируется и воспитывается чувство патриотизма, уважения, гордости своим героическим народом, любовь к своей Родине, желание защищать Родину и сохранять мир на всей планете, формируются понятия детей о подвиге народа, и память о героев войны – священна.
Учитель-логопед ГБДОУ №48 Пушкинского района Санкт-Петербурга
Кондрашова Светлана Евгеньевна
Одно из главных событий в истории России - Победа нашего народа в Великой Отечественной войне. Возможной она стала в первую очередь благодаря высокому чувству патриотизма, которое является сутью, духовной составляющей нации. На протяжении всей истории нашей страны дух народа – победителя помогал одерживать верх над неприятелем, мы не покорились ни одному завоевателю. Это чувство, как говорят в народе, с молоком матери передается из поколения в поколение.
Для того чтобы эта связь не прерывалась в душе ребенка, чтобы эмоционально пережив информацию, он мог передать ее в рисунке, освоив при этом новые ступени в развитии своего изобразительного творчества.
В светлые майские дни мы отдаем дань памяти всем, кто своей боевой доблестью на фронте и самоотверженным трудом в тылу выковал Великую Победу. Их бессмертный подвиг учит нынешние поколения верности Родине.
Для того чтобы
1. эта связь не прервалась в душе ребенка, чтобы сформировать у него чувство сопричастности жизни страны, чувства осознания себя ее частицей, для формирования его гражданской позиции,
2. для того, чтобы эмоционально пережив информацию, ребенок мог передать ее в рисунке, освоив при этом новые ступени в развитии своего изобразительного творчества можно осуществить погружение в эту тему, организовав совместную деятельность с детьми: тематические беседы, чтение художественной литературы, рассматривание репродукций известных художников о Великой Отечественной войне.
При этом у ребенка будут формироваться поисковые способности, интерес к решению поисковых задач, деятельная активность, необходимая для достижения цели, умение самостоятельно находить ответ на поставленный вопрос, умение работать в команде, что является на сегодняшний момент актуальным.
1 этап -
Выбор темы:
Рассматривание с детьми :
- репродукций картин;
-выставку фотографий;
-работ художников иллюстраторов:
-фотографии скульптурных композиций, посвященных ВОВ:
2 этап-
«Что бы вы хотели еще нарисовать?», дети определяют содержание направления изобразительной деятельности:
- техника военная;
-сражения;
-солдаты, ветераны;
-победа, салют;
Чем дальше по времени уходит от нас Великая Отечественная Война, тем труднее новым людям представить, насколько тяжелой она была, и насколько бесценной является Победа! Но мы не позволим прерваться связи поколений. Война затронула каждую семью в нашей стране, поэтому рассказать детям о ней можно и нужно на примере родственников, живших в то время.
Наши прадедушки и прабабушки дали решительный отпор врагам, смогли преодолеть все испытания, превозмочь огромную вражескую силу и защитить свободу нашей Родины и мирную жизнь для нашего народа. Если бы не их мужество, стойкость и отвага, то нас с вами и на свете бы не было!
Солдаты защищали нашу Родину, чтобы мы с вами жили в мире. Многие из них, к сожалению не вернулись домой, они погибли. Трудной, тяжелой и страшной была эта война, миллионы людей погибли на этой войне.
Но вот наступил долгожданный День Победы, это случилось 9 мая 1945 года, когда наши войска разбили фашистов. И с тех пор каждое 9 мая наша страна, наш народ отмечает День Победы.
Для погибших воинов горит вечный огонь, куда мы возлагаем цветы, чтим память наших солдат. Этот огонь называется вечным потому, что он никогда не гаснет. Он горит всегда, и зимой, и летом, и днем, и ночью.
Нашей задачей является продолжить знакомить детей с историческим прошлым нашей Родины, воспитывать чувства гражданственности и патриотизма, расширять и уточнять знания детей о войне, пробудить интерес и уважение к памятникам боевой славы, увековечившим трагические и героические события нашего прошлого.
Рассматривание с детьми альбомов, плакатов, иллюстраций о Великой Отечественной войне, об участниках боевых действий, о памятниках погибшим героям, фото "Города-герои"; "Памятные места Белгородской области"; фонотека-песни военных лет.
.
Воспитать патриота своей Родины — ответственная и сложная задача. Планомерная, систематическая работа, использование разнообразных средств воспитания, общие усилия детского сада и семьи.
Если в результате педагогической работы, ребенок будет располагать знаниями о названии страны, ее географии, природе, символике, государственных праздниках, в том числе День Победы. Если ему известны имена кого-то из тех, кто прославил нашу родину, нашу малую родину, если он будет проявлять интерес к приобретаемым знаниям, читать стихи, петь песни. То можно считать, что задача выполнена в пределах, доступных дошкольному возрасту.
Предварительная работа: Чтение произведений о Великой Отечественной войне (С.Алексеев «Первая колонна», «Первый ночной таран»; Е.Благинина «Шинель»;Л. Касссиль «Памятник советскому солдату»;М. Пляцковский «Май сорок пятого года»; А.Митяев «Мешок овсянки»; А.Твардовский «Рассказ танкиста» и др.) . Знакомство детей с родами войск. Проведение с детьми тематических занятий, бесед: «Что такое героизм?», «Дети в годы войны», «Мы помним героев». Рассматривание картин и репродукций на тему войны. Экскурсия к «Вечному огню» и почтение памяти всех погибших в годы Великой Отечественной Войны минутой молчания. Экскурсия в краеведческий музей – зала посвящённого Великой Отечественной войне. Посещение памятников погибшим героям, возложение цветов. Просмотр диафильмов, посещение памятников погибшим героям. Оформление тематических выставок: «Никто не забыт и нечто не забыто», «Слава героям-землякам!», «Летопись военных лет». Оформление альбомов: «Города-герои», «Награды ВОВ», «Оружие и техника ВОВ», «Блокада Ленинграда». Организация детского конкурса рисунка на асфальте на территории ДОУ «Мы помним - мы гордимся! »; «Миру – мир!». Вернисаж детского творчества «Салют над городом в честь праздника Победы», «Мы голосуем за мир! ». Музыкально-литературный салон «Песни, с которыми мы победили».
RSS лента комментариев этой записи