+7 (812) 628-78-28, +7 (812) 956-67-42, +7 (921) 856-03-61, +7 (921) 856-03-62     info@aneks.center

Всероссийский семинар и вебинар «Технология обобщения и систематизации знаний учащихся: «Список»

Для педагогов начального образования, среднего образования, среднего специального образования, прочих специальностей

Всероссийский семинар

Дата проведения: 01.04.2015

Время проведения: 16:00 - 18:00

Ведущая: 

 

Описание:

Цель семинара: сформировать опыт  обобщения и систематизации знаний в режиме технологии «Список» в условиях реализации ФГОС



Вопросы для обсуждения:

  1. Как организовать работу со списками обобщения знаний?
  2. Как реализовать на практике личностно ориентированное обучение?
  3. Почему важен алгоритм  познавательной деятельности?
  4. Почему нужно самому самостоятельно пройти все этапы работы, а не услышать или прочитать о них?
Технология «Список»
Технология «Список» организует работу каждого  как процесс актуализации его личных знаний по выбранному учебному предмету современно, динамично, в игровом режиме.  Она формирует универсальное учебное умение – обобщать и систематизировать информацию, активно использовать знания «для решения жизненных проблем» в условиях подготовки к ЕГЭ.  Эта технология свободно варьируется по учебным предметам, легко применяется обучающимися любого возраста и вносит элемент новизны и увлекательности в учебный процесс.  «Учиться радостно, творчески, активно!» - ее девиз.

Список секций:

Секция 1. «Актуализация личных знаний учащихся по учебному предмету через игровые технологии»

Секция 2. «Технология СПИСОК как условие формирования универсальных учебных умений учащихся – обобщать и систематизировать информацию»

Секция 3. «Использование технологии СПИСОК «для решения жизненных проблем» в условиях подготовки к ЕГЭ»

Секция 4. «Правила организации учебного процесса в условиях ФГОС: «Учиться радостно, творчески, активно!»»

Секция 5. «Технология «список» на уроках в начальной школе»


 

Записаться на мероприятие и оставить свои тезисы


Комментарии   

+1 #5 Иванова Светлана Владимировна
Без уроков обобщения и систематизации знаний, называемых также уроками обобщающего повторения, нельзя считать завершенным процесс усвоения учащимися учебного материала. Процесс обобщения и систематизации знаний предполагает такую последовательность действий: от восприятия, осмысления и обобщения отдельных фактов к формированию понятий и их систем, от них – к усвоению более сложной системы знаний, ведущими идеями изучаемого предмета. В связи с этим на уроке обобщения и систематизации знаний выделяют важные структурные элементы: постановку целей урока и мотивацию учебной деятельности учащихся; воспроизведение и коррекцию опорных знаний; повторение и анализ основных фактов и их применение для объяснения новых фактов и выполнения практических заданий.
Технология «Список» - одна из деятельностных технологий, которую можно применять в уроках обобщения и систематизации. Она предполагает большую самостоятельную работу учащихся, раскрывает творческий потенциал, позволяет обеспечить индивидуальный подход, учитывает индивидуальные психологические особенности каждого учащегося в процессе актуализации его личных знаний по изучаемому предмету, обобщения и систематизации накопленного опыта. Учащихся надо поддерживать и поощрять, что будет способствовать процессу самоорганизации. Данной технологии можно обучить детей любого возраста. Но применять ее нужно систематически, в конце изучения большой темы или раздела, не чаще 1-2 раз в четверть.
В ходе выполнения заданий по технологии «Список» оказываются взаимосвязанными процессы развития самоконтроля и осмысления учащимися изучаемого материала в условиях органического соединения индивидуальной и коллективной деятельности учащихся.
+1 #4 Макаренков Владимир Анатольевич
Макаренков Владимир Анатольевич учитель технологии для мальчиков ГБОУ СОШ»№ 217 им. Н.А. Алексеева Красносельского района Санкт-Петербурга
Концепции обобщения и систематизации знаний
Предмет технологии для мальчиков заставляет ребят заинтересоваться тем, что можно сделать самостоятельно, своими руками, поэтому контроль и систематизация знаний очень важен по данному предмету.
Систематизации знаний и умений учащихся– неотъемлемая часть образовательного процесса, осуществляемая совместно или индивидуально его участниками, и направленная на выявление и оценивание достижений учащихся. Основной ориентацией этой деятельности становится не столько выяснение того, в какой мере обучающиеся освоили знаниевый компонент образовательного минимума содержания образования, сколько в выявлении их способности использовать освоенное содержание образования для решения практических, познавательных ценностно-ориентационных и коммуникативных задач.
Систематизация знаний учащихся связана с необходимостью учета различных функций контроля и оценки; видов контроля; подходов к оцениванию; форм организации контроля; инструментариев (методов) контроля и оценки.
Контроль и оценка имеют несколько функций:
1) Воспитательная – формирование положительных мотивов учения, готовность к самостоятельной деятельности, ответственность за выполненную работу.
2) Эмоциональная (психологическая) - создание эмоционального фона и вызов реакции ученика.
3) Информативная – что и в какой степени усвоено.
4) Социальная – в оценке могут выражаться требования общества к уровню компетентности; оценка может повлиять на социальный статус ученика.
5) Образовательная – развитие у учащихся умения проверять, контролировать себя, практически оценивать свою деятельность; устанавливать ошибки и находить пути их устранения.
6) Функция управления – основание для прогнозирования развития образовательного процесса системы образования.
Для обобщения знаний и умений по изученной теме значимые результаты даёт метод проектов. Он позволяет создать на уроке творческую атмосферу, где каждый ученик вовлечен в активный познавательный процесс на основе методики сотрудничества.
Проект – это творческая деятельность школьника, способствующая формированию системы знаний и умений, воплощённых в конечный продукт; содействующий самостоятельности, способствующий повышению самооценки: «Я – смог!», «Я- сделал».
0 #3 Симоненко
Секция 2
Использование технологии СПИСОК «для решения жизненных проблем» в условиях подготовки к ЕГЭ
Технология «Список» заключает в себе большой развивающий ресурс. Информация актуализируется и обобщается в памяти немедленно, активно проявляется творчество учащихся в воспроизведении фактов ,в создании новых тем. Особенно важно, что включается процесс самооценки, приводящий к комфортной познавательной ситуации.
Типы уроков по обобщению и систематизации могут быть самыми разными. Учитель заранее формулирует вопросы, указывает источники, проводит индивидуальные консультации.В старших классах наиболее интересными и эффективными являются, на мой взгляд, уроки- дискуссии, уроки – конференции, творческие игры, семинары , так как они способствуют развитию совместной деятельности педагога и учащихся, самостоятельности в поисках нужной информации, творческой инициативы ребят.
Эту технологию целесообразно использовать при создании творческих проектов , которые учащиеся могут представлять на различных конкурсах.
Примером того являются работы, представленные на международный конкурс « Петербург в 21-ом веке», который традиционно проводится в нашей школе.
Технология «Список» особенно важна для учащихся школы «Экспресс», потому что многие из них обучаются дистанционно.
Кроме того, данная технология «обладает воспитывающим потенциалом, потому что влияет на организацию повседневной жизни участников работы, их самостоятельность».
0 #2 Мяконькая Майя Андреевна
Cекция 3. Использование технологии СПИСОК «для решения жизненных проблем» в условиях подготовки к ЕГЭ
Цель уроков обобщения и систематизации знаний – определение качества знаний, умений и навыков по основным темам про
граммы. Повторять и обобщать материал можно по-разному. Это могут быть обзорные лекции, индивидуальные и групповые задания, тестирование, контрольные работы. Технология «Список» открывает новые возможности для совместной деятельности учителя и учащихся. Данная технология предполагает большую самостоятельную работу учащихся. При этом раскрывается творческий потенциал детей. Большое значение имеют предварительные задания, которые ребята выполняют самостоятельно.
В нашей школе данная технология широко используется при подготовке к ЕГЭ и ОГЭ. Специфика нашей школы заключается в большой самостоятельной работе обучающихся. Повторяя материал, они должны ознакомиться с опорными конспектами в ШДО, выполнить подготовительные тесты и практические работы. Для этого используются мультимедийное оборудование и информационные компьютерные технологии.
На уроках углубляется и систематизируется содержание изученного материала по заданному разделу программы.
Технология успешно применяется и дает хорошие результаты, о чем свидетельствуют показатели ЕГЭ и ОГЭ.
Данная технология не только способствует усвоению знаний и выработки определенных навыков. Но и оказывает огромное влияние на развитие самостоятельности, коммуникативности.
0 #1 kulikova38
Куликова Елена Владимировна
ГБОУ школа №38 Приморского района г. Санкт-Петербурга
Всероссийский семинар «Технология обобщения и систематизации знаний учащихся: «Список», 01.04.2015
Секция 5 «Технология «список» на уроках в начальной школе».
Уроки обобщения и систематизации знаний имеют цель определения уровня овладения учащимися теоретическими знаниями и навыками по основным вопросам программы, изучаемым на протяжении определенного длительного периода.
Элементы технологии обобщения и систематизации материала предусматриваются разными типами уроков. Учитель при проведении урока заранее указывает вопросы для повторения материала, указывает источники, которыми учащимся необходимо при этом воспользоваться. Учитель может проводить обзорные лекции, задавать задания учащимся для группового их выполнения во внеурочной деятельности. А так же проводить индивидуальные консультации или консультировать всю группу учащихся, давать рекомендации по самостоятельной работе.
Выбирая тип и вид урока нужно руководствоваться местом этого урока в теме, задачами урока, особенностями учебного материала, возрастом учащихся, их умениями и навыками. Немаловажную роль играют также имеющиеся в распоряжении учителя средства обучения и уровень квалификации учителя, использование им мультимедийного оборудования и информационных компьютерных технологий.
В начальной школе технологию обобщения и систематизации можно использовать, например, на уроке-игре, а так же во внеклассной, проектной деятельности учащихся. Это может быть, например, урок-творческий отчет, урок-конференция, урок-концерт, урок-портрет и др.
Уроки по данной технологии могут строиться на совместной деятельности учителя и учащихся, на совместном поиске информации или критериев для ее систематизации, умении сортировать информацию. Учащиеся обучаются работе с различными источниками знаний.
При этом, безусловно, повышается эффективность учебно-воспитательного процесса, раскрывается творческого потенциала учащихся. Развиваются и отношения взаимопонимания учителя с учениками, терпимость к высказанным точкам зрения, взаимопомощь в поиске критериев для систематизации знаний.
В старших классах технологию обобщения и систематизации используют на уроках-дискуссиях, уроках-семинарах, на которых углубляется или систематизируется содержание изученных тем какого-нибудь раздела программы или учебного материала в целом. Эту технологию применяют в исследовательских проектах, которые решают творческие задачи теоретического или практического характера.
Материал, поданный в нестандартном виде с помощью технологии «Список» вызывает интерес у школьников, повышает их мотивацию к учебе, развивает их творческую самостоятельность.

Тезисы к этому мероприятию надо оставлять в Личном кабинете

Vhod Kabinet ANEKS

banner uslugi

ПРИГЛАШАЕМ!

Приглашаем педагогов со стажем работы по специальности от 25 лет в Ассоциацию ветеранов педагогического труда (АВПТ)!

Только для вас - специальные образовательные мероприятия, интересные встречи и многие другие события.

Звоните по телефону: (812) 956-67-42 или пишите на e-mail: info@aneks.center.

Просим всех: расскажите об АВПТ своим коллегам, которые уже не работают в школе!

 

Электронный журнал для педагогов Экстернат.РФ (федеральный уровень)

Электронный журнал для педагогов Педагогика.Онлайн (региональный уровень)

Интернет-магазин педагогической литературы