+7 (812) 628-78-28, +7 (812) 956-67-42, +7 (921) 856-03-61, +7 (921) 856-03-62     info@aneks.center

Для педагогов дошкольного образования, начального образования, среднего образования, среднего специального образования, дополнительного образования

Городской семинар

Дата проведения: 30.06.2021

Время проведения: 16:00 - 17:00

Ведущая: Беляева Анна Олеговна, психолог, генеральный директор ООО «Скворцы», ведущая тренинговых программ «Обучение основам ведения социально-психологического тренинга», «Организационная психология» и «Психологическая поддержка личности»

Цель: ознакомление слушателей с приемами и методикой проведения квестов с детьми.

Вопросы для обсуждения:

  1. Методика проведения квеста с детьми разного возраста.
  2. Квесты для дошкольников на участке детского сада.
  3. Квесты для городского лагеря. Особенности работы с детьми начальной школы.
  4. Образовательные квесты в условиях детского оздоровительного лагеря. Приемы работы с детьми основного и среднего общего образования.

Список секций:

Секция 1. «Советы для родителей по организации квестовой игры на природе»

Секция 2. «Приемы организации квестовой игры в условиях городского лагеря для младших школьников»

Секция 3. «Опыт применения квест-технологии в детском оздоровительном лагере»


 

Записаться на мероприятие и оставить свои тезисы


Комментарии   

+1 #20 Ступакова Татьяна Федоровна
От уровня психического и физического состояния здоровья зависит благополучие общества в целом, поэтому проблема представлений детей о здоровом образе жизни представляется в современном обществе одной из самых главных. Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Именно дошкольный возраст является особенно важным и ответственным периодом, когда происходит перестройка функционирования многих систем детского организма, закладываются основные черты личности, формируется характер, отношение к себе и окружающим. Важно на этом этапе сформировать у детей основу представлений, знаний и практических навыков здорового образа жизни, осмысленную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом.
Приобщение к здоровьесберегающему и здоровьеукрепляющему осмысленному поведению детей старшего дошкольного возраста является актуальной проблемой воспитания дошкольников, так как в этом возрасте из-за высокой активности детей происходит формирование поведения, а также заложение фундамента привычек.
«Я не боюсь ещё и ещё раз повторить: забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависят их духовная жизнь и мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы. Если измерить мои заботы и тревоги о детях в течение первых четырех лет обучения, то добрая половина их - о здоровье» (В.А. Сухомлинский).
Здоровый образ жизни – это соблюдение, привычное выполнение определенных правил, которые обеспечивают гармоничное развитие человека, высокую трудоспособность, душевное равновесие, здоровье.
Правило 1 – настроиться на здоровый образ жизни, захотеть быть здоровым.
Правило 2 – соблюдать гигиенические требования, стремиться к чистоте, разумно чередовать работу и отдых, использовать для оздоровления природные факторы солнце, воздух и воду.
Правило 3 – научиться рационально питаться.
Правило 4 – заниматься физкультурой, полезное и разумное регулирование необходимой физической нагрузки.
Правило 5 – уметь управлять своим настроением, чувствами, духовным настроем, научиться жить в ладу с окружающим миром.
Здоровый образ жизни – это реализация комплекса действий во всех основных формах жизнедеятельности человека: трудовой, общественной, семейно-бытовой, досуговой.
Понятие «здоровый образ жизни» появилось в России. В 1989 году профессор-фармаколог Израиль Брехман, которому и приписывается авторство термина, выступил на конференции с докладом о внедрении научной концепции здорового образа жизни. В идеях Брехмана ничего сверхъестественного не было: сбалансированное питание, полноценный сон, свежий воздух и движение. Но среди медиков его доклады пользовались невероятной популярностью. И с 1991 года появляется наука валеология, основанная на брехмановских идеях.
По мнению Б.А. Воскресенского, понятие здорового образа жизни включает в себя правильно организованный физиологически оптимальный труд, нравственно – гигиеническое воспитание, психогигиену, физкультуру, закаливание, активный двигательный режим, продуманную организацию досуга, отказ от вредных привычек и экологическое воспитание.
Л.И. Алешина – «здоровый образ жизни – это система индивидуальных проявлений личности (нравственных, духовных, физических) в сферах различных деятельностей (учебной, бытовой, общественной), отражающая отношение к себе, социальной среде, окружающей природе с позиций ценностей здоровья и способствующая сохранению соответствующей возрасту устойчивости организма, максимальной активности личности в повседневной жизни и профессиональной деятельности».
Здоровый образ жизни – это «результирующая действий многих внутренних и внешних факторов, объективных и субъективных условий, благоприятно влияющих на состояние здоровья»
В. Г. Игнатович обращает внимание, что здоровый образ жизни — это не просто сумма усвоенных знаний, а «стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях, дети могут оказаться в неожиданных ситуациях на улице и дома, поэтому главной задачей является развитие у них самостоятельности и ответственности» [15, с. 45].
Структура здорового образа жизни должна включать следующие формы: оптимальный двигательный режим, рациональное питание, рациональный режим жизни, психофизиологическую регуляцию, психосексуальную и половую культуру, тренировку иммунитета и закаливание, отсутствие вредных привычек.
Здоровый образ жизни как система складывается из трех основных взаимосвязанных и взаимозаменяемых элементов, трех культур: культуры питания, культуры движения и культуры эмоций.
Основы здорового образа жизни у детей дошкольного возраста определяются наличием знаний и представлений об элементах здорового образа жизни (соблюдение режима, гигиенических процедур, двигательной активности), и умением реализовывать их в поведении и деятельности доступными для ребенка способами (чистить зубы, мыть руки, делать зарядку).
Дополняя понятие дошкольника о феномене здоровья различными, непохожими друг на друга жизненными ситуациями (в процессе игры, учебы, труда), педагог способствует обогащению представлений детей о здоровом образе жизни. Проблема закрепления представлений о здоровом образе жизни (ЗОЖ) в последние годы является особенно актуальной в связи с негативной тенденцией к ухудшению состояния здоровья всех социально-демографических групп населения России и особенно детей дошкольного и школьного возраста.
Успешное закрепление представлений о здоровом образе жизни у дошкольников во многом зависит от целенаправленной систематической воспитательно-образовательной работы в дошкольном образовательном учреждении и семье, создания условий для осуществления педагогического процесса, согласованного взаимодействия в триаде ребенок-педагог-родитель, инициатором и координатором которого должен выступать педагогический коллектив дошкольного учреждения. Любая система не прослужит достаточно эффективно и долго, если она не будет совершенствоваться, обновляться, модернизироваться. Поэтому актуальнейшей задачей на современном этапе развития дошкольного образования является осмысление накопленного опыта сохранения и укрепления здоровья детей. На фоне экологической и социальной напряжённости в стране, на фоне небывалого роста болезней цивилизации, чтобы быть здоровым, нужно иметь представление о здоровом образе жизни, о здоровье, его сохранении и укреплении, ведь формирование здорового подрастающего поколения одна из главных стратегических задач развития нашей страны.
На протяжении последних десятилетий проблема формирования здорового образа жизни является объектом изучения многих исследователей (А. И. Антонов, Г. А. Бутко, И. В. Журавлева, Ю. П. Лисицын, А. А. Покровский, Г. И. Царегородцев и др.), и это показывает, что уже в дошкольном возрасте у ребенка может сформироваться устойчивый интерес к своему здоровью, бережное отношение к своему организму (жизни, здоровью) как ценности.
Квест проводится с целью оказания практической помощи педагогам в использовании здоровьесберегающих технологий в условиях реализации ФГОС ДО. Квест – это одно из новых современных технологий. Квест - «поиск, предмет поисков, поиск приключений». В мифологии и литературе понятие «квест» изначально обозначало один из способов построения сюжета - путешествие персонажей к определенной цели через преодоление трудностей
Впервые термин «квест» в качестве образовательной технологии был предложен летом 1995 года Берни Доджем, профессором образовательных технологий Университета Сан-Диего. Научные исследования основаны на изучении различных явлений, открытий.
Томас Марч утверждал, опираясь на труды Л.С. Выготского, что этот вид поисковой деятельности нуждается в «опорах», которые должен предоставить педагог. Опора одна из видов деятельности, которая помогает дошкольникам правильно строить план исследования, вовлекает их в решение проблемы, направляет внимание на самые существенные аспекты изучения.
Квест — это движение к определенной цели, связанное с преодолением трудностей и поиском чего-либо. Важным преимуществом технологии является то, что она не требует специальной подготовки педагога или дорогостоящих инвестиций, главное - искреннее желание творить и экспериментировать вместе с детьми. Однако, для того чтобы квест получился по-настоящему интересным и увлекательным для всех участников, от педагога потребуется высокий уровень профессиональной подготовки, изобретательность, творческое мышление и личный артистизм.
Классифицируются квест-технологии по нескольким признакам это сюжет, пространство, выбранное для проведения игры, уровень самостоятельности игроков, а также количество игроков и организаторов. Выделяются условные группы: по условиям проведения — штурмовые, кольцевые, линейные; по времени проведения — кратковременные и длительные.
Квест - командная игра с увлекательной сюжетной линией и выполнением заданий с определенными трудностями. Игры направлены на самовоспитание и саморазвитие ребенка как личности творческой, физически здоровой, с активной познавательной позицией, что является основным требованием ФГОС ДО. Команда, перемещаясь по точкам, выполняет различные задания. Но изюминка такой организации игровой деятельности состоит в том, что, выполнив одно задание, дети получают подсказку к выполнению следующего, что является эффективным средством повышения двигательной активности и мотивационной готовности к познанию и исследованию. В дошкольном образовании активно используются разнообразные инновационные технологии, использование квест-игры при организации образовательной деятельности дошкольников очень актуально.
+1 #19 Фонова Ольга Андреевна
Одним из направлений экологического воспитания и обучения является ознакомление детей с окружающей средой.
С раннего возраста ребенка окружает природа, познание которой способствует развитию у него всех познавательных процессов деятельности: наблюдения, любви к родному краю, формированию экологической культуры.
Поэтому важно продумать такую организацию работы, при которой у детей была бы возможность наблюдать за природой, играть в природе, исследовать природу, использовать полученные знания не только в непосредственно-образовательной деятельности, но и на прогулке
Новая и интересная форма работы по экологическому воспитанию открывается с организацией экологической тропы.
Экологическая тропа – это специальный образовательный маршрут в природных условиях, где есть экологически значимые природные объекты.
Цель: Воспитание осознанного отношения ребенка через общение с природой.
Она решает следующие задачи:
1. Развивать познавательный интерес ребенка к миру природы.
2. Сформировать познавательную активность дошкольников в процессе деятельности в зоне экологической тропы.
3. Познакомить с разными объектами живой природы и показать ее взаимосвязь с окружающим миром.
4. Использовать наблюдения за живой природой для развития сенсорных качеств.
5. Привлекать детей к участию в деятельности по уходу за растениями и животными, по охране и защите природы.
6. Оздоровлять дошкольников при помощи тропы здоровья.
Тропа играет важную роль в системе накопления каждым ребенком личного опыта экологически правильного взаимодействия с природой ближайшего окружения.
Позволяет создать условия для развития экологической культуры дошкольников.
Формы и методы работы с детьми на экологической тропе.
-Экологические беседы;
- Наблюдения
- Экскурсии;
- Целевые прогулки;
- Экологические конкурсы, викторины;
Решение экологических ситуативных задач;
-Чтение художественной литературы;
-Обсуждение и проигрывание ситуаций;
Экологические игры
На экологической тропе обучение и воспитание объединяются в единый взаимосвязанный процесс. Все знания, умения, навыки, убеждения, чувства, формируются в ходе занятий на экологической тропе, направлены на решение главной задачи нашего времени-формирование экологической культуры человека.
+1 #18 Пашкевич Наталия Викторовна
Подготовить сценарий собственного увлекательного квеста своими руками под силу любому родителю. Достаточно включить смекалку и воображение. Самостоятельно составляйте загадки, учитывая интересы вашего ребёнка. Все задания могут быть объединены одной темой. Чем увлекается ваш малыш? Пиратами, динозаврами, принцессами или детективными расследованиями? Подготовьте соответствующие костюмы, атрибутику и музыкальное сопровождение. Однако сюжет в квесте необязателен, вы можете просто подобрать набор разных миссий, которые нужно пройти как можно быстрее. Продумайте, какой сюрприз будет ожидать сыщиков в конце. Обратите внимание, чтобы никому не было обидно, все подарки должны быть одинаковыми. Также советуем подбирать квесты в зависимости от возраста детей и времени, которое есть на их проведение.
Квест для детей в любых условиях
Квест – это набор заданий, где требуется проявлять логику, сообразительность, смекалку и решительность. Поэтому основными заданиями могут стать шифровки, ребусы, кроссворды и загадки. Популярностью также пользуются пазлы, разрезные картинки, математические задачки. Нередко в квесте делают не только задания с карточками, но и активные и творческие командные игры, где требуется дополнительный реквизит, который можно сделать своими руками или приобрести готовый. Многое может зависеть от того, где именно будет проходить детский праздник. Ниже рассмотрим особенности проведения квеста в разных условиях.
Квест в квартире, в доме
Для организации увлекательного вечера в доме или квартире больше подойдут задания «на подумать». Бег и активные игры лучше исключить. Подсказки нужно прятать, ориентируясь на рост и возможности участников: невысоко и в легкодоступных местах. Желательно заранее убрать ценные и хрупкие предметы, а также вещи, которые могут отвлекать и мешать. Старайтесь чередовать ответы в подсказках так, чтобы ребята сначала побывали в детской, потом в гостиной, затем побежали на кухню, заглянули в коридор, а закончили в спальне.
Квест на даче, в деревне, на природе
Основная особенность проведения квеста на природе – это пространство. Здесь нужно подбирать подвижные задания, подойдут поисковые игры по карте и эстафеты. В качестве реквизита можно использовать старые шины, брёвна, дрова. Подсказки можно давать устно или писать мелками на дорожке (палкой на земле), рисовать стрелки. Предложите ребятам двигаться по нарисованным следам, но для начала их нужно найти. Или придумайте игру «Следуйте за верёвкой» — ребята ищут кончик верёвки, а остальная часть проложена через кусты и деревья, на втором конце – записка со следующей подсказкой.
Квест на улице, во дворе, на прогулке
Территория во дворе открытая, поэтому, чтобы дети не разбежались, её необходимо ограничить, например: отметить мелом. Также следите, чтобы случайные прохожие не нашли спрятанные вами подсказки. Помимо активных игр с мячом и бега на улице, неплохо проходят устные игры. Можно на скорость отвечать на забавные вопросы, например, что ты любишь кушать на обед: суп или сапоги? Вспомните классическое «Верю-не верю» или «Съедобное-несъедобное». Как вариант – следующую часть ключа можно давать за коллективный танец или песню.
Квесты по сложности
Большинство квестовых заданий можно адаптировать под любой возраст детей. Вы можете самостоятельно их усложнить, придумав более трудные вопросы или спрятав подсказку поглубже, или, наоборот, упростить, ориентируясь на знания и умения дошкольников. Количество миссий может варьироваться. Для младших дошкольников достаточно 5-7 заданий, для старших – количество карточек можно увеличить до 8-10. Квест-игра может включать в себя спортивные и интеллектуальные задания, упражнения на сообразительность, меткость, координацию. Варианты прохождения квеста тоже могут отличаться.
+1 #17 Зуева Ольга Ивановна
Детские квест-игры – это форма проведения развлекательных мероприятий. То есть это игровое приключение, во время которого детям необходимо разгадать несколько загадок, пройти череду препятствий, чтобы достичь поставленной цели.
Актуальность квест-игр в том, что это игра и она всегда любима детворой, с другой стороны это игра-приключение, «игра с секретом», игра- новинка.
Задания требую внимательности, сообразительности, логического мышления, а иногда и нестандартного решения поставленных задач.
В основном квест – коллективная игра. Чтобы победить командой необходимо научиться взаимопониманию, взаимодействию, взаимопомощи. Кроме того, если приходиться отвечать не только за себя, но и за победу всей команды, игра становится увлекательней.
Для того, чтоб организовать квест в домашних условиях родителям, необходимо в первую очередь определить цель квеста. Например, в итоге игры ребенок-детектив раскроет преступление, пират найдет свое сокровище или принцесса найдет подарок от принца. Главным призом может быть какая-то игрушка или лакомство, конфеты, головоломки, пятнашки, раскраски и т.д.
Один из вариантов – это сделать карточки с заданиями. Местами, где будут спрятаны карточки могут быть: под деревом (елка, береза), выкопанная ямка, палатка, в кастрюле, в походном рюкзаке. Не стоит использовать потенциально опасные (например, стеклянная тара) или грязные места – мусорка, унитаз.
Когда вы будете готовить реквизит, обратите внимание, чтобы ваши карточки не лежали на видном месте и их нельзя было слишком легко найти. Однако сильно их тоже не стоит прятать, иначе ребенок потеряет интерес. Делайте поправку на его возраст. Важно, чтобы ребенок не нашел их раньше времени.
Помимо нахождения карточек, вы просто можете давать ему в руки каждый раз новое задание (особенно, если ребенок еще сам не умеет читать и ему будет сложно что-то найти самому).
Вашего ребенка могут заинтересовать следующие темы: пираты, супергерои, любимые персонажи из мультфильмов.
Пусть ребятишки почувствуют себя настоящими кладоискателями!
+1 #16 Ходжаева Хосият Каримбаевна
В настоящее время в дошкольном образовании активно используются разнообразные инновационные технологии. В практике физического развития и воспитания детей дошкольного возраста внедряются разные технологии, в том числе, игровые. Игра для ребенка является наиболее привлекательной, естественной формой и средством познания мира, своих возможностей, саморазвития. Для педагога содержательная, отвечающая интересам детей, правильно организованная игра – эффективное педагогическое средство, позволяющее комплексно решать разнообразные образовательные и развивающие задачи.
В федеральном государственном стандарте дошкольного образования указано, что педагогическое взаимодействие ребенка и воспитывающих взрослых должно быть ориентировано на обеспечение развития каждого ребенка, сохранение его уникальности и самобытности, создание возможностей раскрытия способностей, склонностей. Фундаментом своевременного и полноценного личностного развития ребенка является физическое развитие в разных видах деятельности, но прежде всего, в двигательной и игровой. Интеграция данных видов деятельности позволяет успешно решать задачи формирования двигательной культуры, развития физических способностей детей, приобщения к здоровому образу жизни.
Слово «квест» переводится с английского языка как «поиск». В общем смысле данное понятие обозначает какой-либо сюжет, который предполагает достижение цели путем преодоления каких-либо препятствий. Если говорить о квесте как о форме организации детских мероприятий (досугов), то это игра, чаще всего командная, включающая различные задания соревновательного характера и имеющая определенный сюжет. Квесты отличаются наличием заданий, затрагивающих самые разные области знаний и умений - это могут быть как физические соревнования (например, эстафеты), так и интеллектуальные викторины.
Главное преимущество квеста в том, что такая форма организации праздника ненавязчиво, в игровом, занимательном виде способствует активизации познавательных и мыслительных процессов участников. С помощью такой игры можно достичь образовательных целей: реализовать проектную и игровую деятельность, познакомить с новой информацией, закрепить имеющиеся знания, отработать на практике умения детей. Кроме того, соревновательная деятельность обучает детей взаимодействию в коллективе сверстников, повышает атмосферу сплоченности и дружбы, развивает самостоятельность, активность и инициативность.
Таким образом, детские квесты помогают реализовать следующие задачи: образовательные (участники усваивают новые знания и закрепляют имеющиеся); развивающие (в процессе игры происходит повышение образовательной мотивации, развитие творческих способностей и индивидуальных положительных психологических качеств, формирование исследовательских навыков, самореализация детей); воспитательные (формируются навыки взаимодействия со сверстниками, толерантности, взаимопомощи и другие).
Квест-игры одно из интересных средств, направленных на самовоспитание и саморазвитие ребёнка как личности творческой, физически здоровой, с активной познавательной позицией. Что и является основным требованием ФГОС ДО.
+1 #15 Кокухина Ирина Геннадьевна
Ведущий: Здравствуйте, друзья! Здравствуйте все те, у кого сто веснушек на носу, и те, у кого нет ни одной. Здравствуйте все, кто с косичками, торчащими в разные стороны, все, кто с кудрявыми чубчиками и симпатичными чёлками. Здравствуйте, нарядные, весёлые, счастливые. Сегодня вас всех можно поздравить — пришла летняя пора. Разомнемся, детвора. Встали по свободнее. Встретим лето с зажигательного танца.

(флеш-моб)

Ведущий. Ребята, сегодня первое июня, и самое время сделать прыжок в лето. Прыжок, с которого начнётся веселье и отдых. Поднимите руки вверх и сейчас по моему сигналу вы сделаете большой прыжок вверх. И как только прыгнете – крикните «Здравствуй, лето!». Только кричать нужно очень громко. Прорепетируем! Крикнем дружно: «Здравствуй, лето!», три-четыре! (Кричат).
Вот сейчас вы готовы совершить большой прыжок в лето. Прыгаем только по моему сигналу, а потом кричим.
Начинаем обратный отчет (считаем все вместе): 5, 4, 3, 2, 1 – ПРЫЖОК! «Здравствуй, лето!»

ВХОДИТ ЛЕТО.

Я спешила к вам на крыльях белоснежных облаков.

По дороге не забыла разбросать везде цветов.

Для веселья озорного прихватила я с собой

Лучик солнца золотого! Он теперь не только мой.

Лучик ваш! Он даст вам света, чтобы каждому из вас ( имитирует, что дарит лучик,

зеркальцем – солнечные зайчики )

Побывать в гостях у Лета, ну, а мне – в гостях у вас!




А сейчас я хочу узнать, кто сегодня пришел на праздник. Я буду спрашивать, а вы будете отвечать «Да» или «Нет». Начали!
Ребята к нам пришли дружные?
Сильные?
Смелые?
Старших уважают?
Малышей обижают?
Природу любят?
Деревья губят?
Из рогаток стреляют?
Кошек за хвосты таскают?
На занятиях кричат?
На праздниках молчат?
Вот мы и познакомились. У вас сегодня прекрасное праздничное настроение?
Дети отвечают.
На празднике нашем скучать нельзя!
Ждут вас шутки, озорство
И улыбок штук по сто!


А сейчас я приглашаю вас в путешествие по станциям веселого и беззаботного детства! Для каждой группы я приготовила маршрутный лист, по которому вы отправитесь в интересное путешествие, где вас ждут угощения от меня.


Вы побываете на станциях:
«Танцевальный калейдоскоп» - царство музыки и хорошего настроения.
«Юный художник»
«Экоологическая»
«Искатели приключений»

« Поляна Перевёртышей ».

«Сказочная»

«Станция ЛЕТА»

И «Угощение от Лето»




(Лето раздает маршрутные листы)

Всё готово? Тогда в путь! Спешить не нужно!
Не забывайте о правилах вежливости!
Желаю вам веселого путешествия!







ИГРОВАЯ ПРОГРАММА!

СТАРТ!


1 станция - «Юный художник» - Художник.
(координатор –Макраусова О.А.)


Ведущий: Ребята, вы попали в страну «Рисовандия», в ней живут разноцветные загадки, попробуйте их отгадать.
Лягушка скачет на болоте
Она все время на охоте.
Прощай, комарик несмышлёный!
А у лягушки цвет ... (Зеленый)
Из скорлупок, из пеленок
Вылез маленький цыпленок.
Ой, смешной какой ты,
Наш комочек ... (Желтый)
Вырос летом на лугу.
Я сорвать его могу.
Отнесу цветок домой -
Колокольчик ... (Голубой)
Посмотри-ка в книжку.
Что ты видишь? - Мышку.
Она бывает белая,
Но чаще всего ... (Серая)

Подружились, красный с синим!
Получился цвет иной-
Баклажана или сливы.
Догадались, цвет какой? (Фиолетовый)
Задание: « Дорисуй – ка!» - дорисовать разные предметы, используя в качестве основы следующие фигуры:

( на мольбертах, две команды, кто быстрее)hello_html_m534576fe.gifhello_html_aa562e7 .gifhello_html_m7db9fe4e.gifhello_html_m35b6713d.g ifhello_html_m558f8e00.gif


2 станция – “Экологическая” – лесная фея.( место - огород)
(координатор –РУДЕНКО Анна Борисовна )
Ведущий: «Ребята вы попали на станцию «Зоологическая». Как вы думаете, о ком на этой станции мы будем говорить? Правильно о животных и вам необходимо распределить картинки с животными по группам».
Задание: ряд фруктов и овощей.

Выбрать, что лишнее.

3 станция - «Танцевальный калейдоскоп». – фея – музыки ( координатор:Борисова Н.В.) (главный ход)

Будем петь и веселиться
В игры шумные играть,
А пока вам предлагаем
Праздник песенкой начать!
Игра капля речка море.детей ставим в круг. Звучит музыка все идут по кругу: если в песни звучит капля- танцуют во круг себя, море - идут по кругу, речка-паровозиком. И когда паравозиком можно играть дальше:самый громкий паровозик - кричат; самый низкий - приседают, самый медленный - ползут и т.д.


4 станция - «Искатели приключений»
(координатор Переверзева Л.А.)
Прыжки в ШТАНАХ (аналог мешка)-две команды по два человека, кто быстрее.




5 « Поляна Перевёртышей ».(координатор:Гаврилюк Марина Ивановна) – Незнайка.

Из разрозненных частей иллюстраций нужно составить правильный рассказ.


6 станция «Сказочная» - Лиса Алиса.

Игра: Лиса Алиса и кот Базилио

Участники команд разбиваются на пары. В каждой паре одному участнику завязывают глаза и он кладет руку на плечо своему напарнику, который в свою очередь сгибает одну ногу в колене и придерживает ее рукой. В таком вот положении (один – слепой, другой – хромой) они должны дойти до поворотной метки и возвращаются к старту, передавая эстафету следующей паре.




7. станция «Лето» - (Бабич Кристина Владимировна)

Милые мои ребятки, отгадайте – ка, загадки:

Неизвестно, где живёт, полетит – деревья гнёт. ( ветер )

Пушистая вата плывёт куда – то, чем вата ниже, тем дождик ближе. ( туча )

Бродит одиноко огненное око. Всюду, где бывает, взглядом согревает. ( солнце )

Солнце светит ярко: и светло, и жарко, а кругом трава, цветы, целый день броди,

броди, никаких уроков нету, потому что это -… ( лето ).





9.станция – «Угощения ЛЕТА» Финиш! (Проводят воспитатели в своих беседках. Раздают угощения лета).
+1 #14 Дегтярева Ирина Ивановна
Обучение в форме игры-замечательная творческая возможность для педагога интересно и оригинально организовать жизнь своих воспитанников. Квест приглашает детей отправиться в занимательное путешествие, а педагогам помогает с легкостью реализовать цели и задачи развивающего обучения. Квест-это игра, чаще всего командная, включающая различные задания, в том числе и физкультурные упражнения, соревновательного характера и имеющая определенный сюжет.
Квест-это вариант хорошо забытой старой игры в "Секретики" или "Казака-разбойники" на новый лад. Такой увлекательный способ организации поисковой деятельности в рамках учебного процесса был предложен и разработан американским профессором Доджем Берни в 90 года прошлого столетия. важным преимуществом технологии является то, что она не требует специальной подготовки педагога или дорогостоящих инвестиций, главное-искреннее желание творить и экспериментировать вместе с детьми.
Задачи квест-игр это
-активизировать интерес к познанию окружающего мира;
-помочь детям закрепить полученные знания и получить новые;
-создать комфортный эмоциональный настрой;
-воспитывать взаимопонимание;
-способствовать развитию мышления и речи, творческих и интеллектуальных способностей;
стимулировать инициативность и самостоятельность.
Продолжительность квеста в детском саду не дольше обычного занятия: 20-25 минут средние дошкольники, 30-35 старший и подготовительный возраст.
Организовать маршрут следования детей можно разными способами:
-волшебный клубок;
-волшебный экран;
-следы;
-карта и т.д.
+1 #13 Долинина Каролина Владимировна
Лето в России недолгое, а погода – непредсказуемая, поэтому мы так радуемся любой возможности погулять и насладиться теплом! Часто на даче, в парке или во дворе собирается разновозрастная энергичная компания детей, которые уже побегали, побесились, попрятались и теперь хорошо бы занять их, чтобы не начали «растекаться» по углам с гаджетами. Ведь «Детство — один из самых важных этапов жизни ребенка, и ребенка с ОВЗ в том числе. Это период начальной социализации, приобщения его к миру, культуре общечеловеческих ценностей. Еще это время установления начальных отношений с миром людей, предметов, окружающей природы и собственным внутренним миром». Ведь детство не может существовать без игры. Любая игра позволяет ребенку полностью раскрыться, познавать окружающий мир, развивать свое восприятие, мышление, память, внимание, формировать навыки адекватного поведения и без помощи ребенок не справится. Во-первых, родителям нужно запастись терпением, помогать ребенку освоить необходимые жизненные навыки и умения, направить его энергию в нужное русло, организовать его жизнь и быт так, чтобы он чувствовал ситуацию успеха, ощущая себя любимым и востребованным.
Во-вторых, родители должны научиться относиться к ребенку как к личности, верить в его способность к развитию. Чтобы вовлечь ребенка в этот процесс, необходимо заинтересовать его, создать для него мотивацию, чтобы он сам получал удовольствие от того, что делает. В настоящее время индустрия развлечений развивается невероятно быстро – каждый год появляется все больше и больше новых интересных видов проведения досуга. Несмотря на то что "квест" как формат отдыха появился в России еще в 2013 году, не все понимают, что это такое.
В переводе с английского «quest» означает «поиск». Идея квестов в реальности позаимствована из сюжетов многочисленных компьютерных игр. В них игрокам приходилось искать какие-либо предметы с помощью различных подсказок, выполнять задания, чтобы в итоге пройти сюжетную линию до конца. В реальной жизни квест-игра очень похожа по задачам на игру компьютерную. Но, учитывая, что в настоящей жизни в приключении участвует не виртуальный герой, а реальный человек, то возникает масса вопросов с опасениями относительно такого формата развлечений. На данный момент можно выделить 3 основных видов детских квестов.
1. Квесты в реальности или «побег из комнаты» Еще их называют квест-комнаты, квест-румы, квесты типа «escape the room». Данный формат игры – один из самых популярных среди квестов. Чаще всего на первом плане в такой игре – интересный захватывающий сюжет. Детям потребуется выполнить какую-либо важную миссию, решить ряд загадок и головоломок с одной единственной целью – выбраться из комнаты, в которой они заперты.
2. «Живые квесты» или ролевые игры. Здесь нет привязки к комнате и помещению. Игра может проходить где угодно – дома, в кафе, ресторане, в детском саду, в школе, на природе. Для начала детям и родителям нужно выбрать сюжет, сценарий игры – это может быть пиратское приключение, история про супергероев или учеников школы магии. Затем каждый ребёнок получает от ведущего роль – то есть в игре он будет участвовать не как Оля, Миша или Коля – ему, как настоящему актёру кино, необходимо перевоплотиться в какого-либо персонажа. При распределении ролей ведущий учитывает пожелания детей – каждый будет играть только того героя, который ему нравится. Также ведущий раздаёт детям костюмы и задания, после чего начинается сама игра.
3.Спортивные квесты или экшены. В игровом помещении детям понадобится не только решать логические загадки и быстро принимать решения, но и делать физические упражнения. Как правило, квесты в формате экшена проводятся в спортивных центрах, батутных парках, детских развлекательных зонах – там, где помещение специально оборудовано и максимально безопасно для ребят.
Как выбрать для ребёнка безопасный квест?
1.Следует отдавать предпочтение проверенным местам и играть в квестах компаний, которые занимаются этим бизнесом не первый год.
2.Обязательно читать отзывы других игроков, которые уже побывали на интересующем вас квесте, смотреть видеообзоры.
3.Внимательно изучать вводную информацию: возрастные ограничения, уровень сложности, жанр квеста.
4.Стоит учитывать площадь локации и количество участников – в условиях тесного помещения друзья могут сами навредить друг другу.
Если вы уже определились с местом для игры и пришли на инструктаж, обратите внимание, чтобы администратор рассказал детям о том, как можно в случае чего остановить игру и выйти из помещения.
И, наконец, спросите у оператора про видеонаблюдение. «Правильный» квест в обязательном порядке должен иметь камеры в каждой из игровых комнат и сотрудника, который следит по ним за происходящим.
Здесь мы перечислили основные моменты, которые необходимо учитывать при подборе игровой комнаты для детей. Если вы грамотно подойдёте к выбору детского квеста, то ребята получат от игры не только отличное настроение, но и другие приятные «бонусы».
Польза квестов для детей;
1.Квесты считаются развивающими играми, поэтому приносят большую пользу как взрослым, так и детям.
2.Прохождение подобных игр способствует сплочению коллектива детей, воспитанию доброжелательных, дружеских взаимоотношений.
3.Дети учатся работать в команде – узнают, как лучше распределять функции, помогать друг другу.
4.Общий игровой досуг обогащает детей схожими впечатлениями для совместного обсуждения.
5.Квесты требуют определённой ловкости, выносливости, силы, если в них включены задания, связанные с бегом, лазанием, метанием, прыжками, удержанием равновесия – так укрепляется здоровье детей.
В ходе игры ребята приобретают умение находить несколько способов решения проблемной ситуации, определять наиболее рациональный вариант.
Порой в квесте ребёнку требуется отстоять свою точку зрения или решиться первым выполнить задание – это отличная возможность для тренировки лидерских качеств в веселой игровой форме.
В развлекательном процессе мальчики и девочки на практике осваивают компьютерные технологии, так как в современных детских квестах решать загадки и головоломки периодически приходится и в цифровом виде.
Также квесты – это отличный вариант семейного досуга, хороший способ провести время вместе с детьми.
Принимая участие в квестах, ребенок открывает в себе новые способности и черты характера, получая при этом яркие эмоции и незабываемые впечатления.
+1 #12 Татьяна Васильевна Самсонова
В связи с реализацией федерального стандарта в дошкольном образовании произошли существенные изменения. Главным образом изменился подход к образовательной деятельности дошкольников. Одним из ведущих методов при проведении образовательных ситуаций, является игра. Игра для ребенка является наиболее привлекательной, естественной формой и средством познания мира, своих возможностей, самопроявления и саморазвития. Для педагога содержательная, отвечающая интересам детей, правильно организованная игра -эффективное педагогическое средство, позволяющее комплексно решать разнообразные образовательные и развивающие задачи. Общество создало детские игры для всесторонней подготовки ребенка к жизни, его своевременной социализации и развития. Поэтому игры генетически связаны со всеми видами деятельности человека и выступают как специфически детская форма и познания, и труда, и общения, и искусства, и спорта. Среди широко используемых в практике игровых технологий можно выделить квест-технологию, которая только еще начинает использоваться педагогами. Квест-это игры, в которых игрокам необходимо искать различные предметы, находить им применение, разговаривать с различными персонажами в игре, решать головоломки и т. д. Такую игру можно проводить как в помещении, так и на улице. Квест-это командная игра, идея игры проста –команда, перемещаясь по точкам, выполняет различные задания. Но изюминка такой организации игровой деятельности состоит в том, что, выполнив одно задание, дети получают подсказку к выполнению следующего, что является эффективным средством повышения двигательной активности и мотивационной готовности к познанию и исследованию.
Квест-игры одно из интересных средств, направленных на самовоспитание и саморазвитие ребенка как личности творческой, физически здоровой, с активной познавательной позицией. Что является основным требованием ФГОС ДО. Главное преимущество квеста в том, что такая форма организации образовательной деятельности ненавязчиво, в игровом, занимательном виде способствует активизации познавательных и мыслительных процессов участников. С помощью такой игры можно достичь образовательных целей: реализовать проектную иигровуюдеятельность, познакомить с новой информацией, закрепить имеющиеся знания, отработать на практике умения детей. Таким образом, детские квесты помогают реализовать следующие задачи: образовательные-участники усваивают новые знания и закрепляют имеющиеся;
развивающие –в процессе игры у детей происходит повышение образовательной мотивации, развитие инициативы и самостоятельности, творческих способностей и индивидуальных положительных психологических качеств, формирование исследовательских навыков, самореализация детей;
воспитательные –формируются навыки взаимодействия со сверстниками, доброжелательность, взаимопомощь и другие.
При подготовке квеста для дошкольников нужно помнить 4 основных условия:
1. Игры должны быть безопасными. Недопустимо ставить к выполнению задачи, которые связаны с риском для здоровья, например, забраться на дерево, спрыгнуть с большой высоты, спуститься в колодец.
2. Вопросы и задания должны соответствовать возрасту. Очень редко дети 5 -7 лет настолько эрудированны, чтобы угадать названия созвездий по картинке или перечислить всех американских президентов.
3. Недопустимо унижать достоинство ребенка. К примеру, нельзя заставлять проглотить гусеницу или танцевать, если ребенок стеснителен.
4.Споры и конфликты надо решать только мирным путем.
+1 #11 Марченко Елена Николаевна
Тема: Советы для родителей по организации квест игры в школьном лагере, на природе.
Правила организации
Суровая статистика говорит о том, что современные дети почти 80% своего времени проводят сидя в помещении. Это далеко не лучшим образом сказывается на состоянии их здоровья. Именно поэтому так важно использовать любую возможность выбраться на свежий воздух и активно подвигаться. Как правило, дети с огромным удовольствием принимают идею устроить квест. В этой увлекательной игре участники выполняют интересные задания, разгадывают шифры и головоломки.
Они преодолевают сложные препятствия и при помощи полученных подсказок находят ценные предметы или достигают другой важной цели.
Изначально квест был исключительно компьютерной игрой, но пару десятилетий назад он вышел из виртуальной реальности и превратился в приключенческую игру офлайн. Такие игры могут иметь самую различную тематику. Они становятся хорошей альтернативой телевизорам, смартфонам, планшетам и другим гаджетам. Такие игры полезны любым детям без исключения – они не только развивают ум и сообразительность ребенка, но и улучшают его физическую форму, формируют выносливость, тренируют ловкость. Во время игры ребята оттачивают навык поиска выхода из сложной ситуации. Игра носит командный характер, поэтому сплачивает коллектив, учит взаимопомощи и взаимоподдержке.
Остановимся подробнее на особенностях проведения квестов для детей и молодежи в разное время года.
Зимой
Приключения, организованные на свежем воздухе в зимнее время, создают особенное настроение. Снег превращает приусадебный участок в сказочный лес, а дом – в волшебную хижину. Погода придает развлекательной программе свою изюминку, делает испытания более увлекательными.
Однако, планируя зимние забавы для ребенка, его родители обязательно должны помнить о следующих важных правилах:
не рекомендуется проводить квест при температуре воздуха ниже -10 градусов;
еще одним противопоказанием для мероприятия станет сильный ветер;
все участники квеста должны быть одеты в тёплую, но при этом не сковывающую движений одежду; внимательно следите за тем, чтобы все участники забавы были заняты в подвижных играх, в противном случае они могут замерзнуть;
взмокшие волосы, учащенное дыхание, раскрасневшееся лицо – все это признаки нарушения теплообмена в детском организме, показатель чрезмерной интенсивности нагрузки; при появлении подобных симптомов лучше всего отправить такого ребенка в помещение, а остальных детей переключить на более спокойные занятия;
помните, что в первую очередь квест должен быть безопасным – объясните детям, что во время игры нельзя кидать снежки в лицо и голову, толкать друг друга, сталкивать с горки; категорически запрещено прикасаться языком и мокрыми руками к трубам и любым другим металлическим поверхностям.
В зимние дни можно отправиться вместе со своими детьми на поиски сокровищ, зарытых пиратами где-то в лесу или на дачном участке. В преддверии Нового года можно отправиться на поиск подарков, которые злые существа похитили у доброго Деда Мороза. Приключения на морозе можно разнообразить следующими активностями:
рисование на снегу подкрашенной водой;
прохождение лабиринта по запутанным следам;
преодоление полосы препятствий;
раскопка тоннелей;
попадание снежками точно в цель.
Летом
В теплое время года усидеть дома практически невозможно, именно поэтому с наступлением лета многие разъезжаются – кто на дачу, кто на турбазу, кто в лагерь. Длительный световой день и жаркая погода создают идеальные условия для проведения квестов. Девочкам наверняка понравятся испытания с загадками, кулинарными конкурсами, переодеваниями и танцевальными батлами.
Мальчики с удовольствием будут спасать планету, искать улики и вести команду на поиски сокровищ.
Однако жаркая погода таит в себе опасности. Так, не стоит проводить игру, если температура воздуха превысила отметку в +30 градусов – иначе вы рискуете получить тепловой удар. Имейте в виду, что солнце наиболее активно с 11 до 16 часов, поэтому постарайтесь провести квест утром или ближе к вечеру. Все участники мероприятия должны быть одеты по погоде, обязательным является наличие головного убора. Во время игры необходимо иметь с собой питьевую воду, чтобы организм ребенка не пострадал от обезвоживания.
Важно! Следует заранее объяснить детям, что во время поиска подсказок нельзя трогать животных и насекомых, а также пробовать на вкус незнакомые ягоды.
Категорически запрещено заходить в любые опасные объекты, будь то лесные заросли, заброшенные сооружения или стройка. Не стоит проводить игры около воды.
Идеи тематик
Тематики квеста могут быть самыми различными, соответственно, различаются и локации. Так, вы можете устроить небольшой праздник у себя во дворе или устроить городской квест-бродилку. Легче всего на улице реализовать одну из нескольких идей.
Майнкрафт
Это одна из самых популярных у современных детей забав. Она представляет собой компьютерную игру, главный герой которой живет в особенной Вселенной, состоящей из блоков и кубиков. В этом мире игрок добывает полезные предметы, строит дома и даже города, находить оружие, варит зелья и скрывается от ночных Монстров. За каждое правильно выполненное задание ребята получают элемент карты.
Их задача – найти все фрагменты и прочитать кодовое слово. Именно оно и укажет то место, где спрятаны сокровища.
Самыми интересными испытаниями станут следующие:
дешифровки и головоломки;
преодоление полосы препятствий;
возведение высокой башни из кубиков.
Подсказки можно спрятать в воздушных шариках с нарисованными на них пятачками и хвостиками. Ребята с удовольствием будут их лопать, чтобы обнаружить фрагмент карты. Участники мероприятия с радостью сразятся с эндер-драконом. Для этого на бумаге нужно нарисовать злодея и атаковать его скомканной бумагой.
Форт Боярд
В основу этого квеста легло увлекательное телевизионное шоу, действие которого разворачивается в древней крепости возле берегов Франции. Она скрывает несметные сокровища. Чтобы получить их, игрокам придется пройти немало сложных испытаний за очень короткое время. Идеи испытаний просты в реализации, а именно:
отрежьте горлышко пластиковой бутылки и положите на дно ключ на пенопластовом поплавке; игрок должен за одну минуту столовой ложкой налить столько воды, чтобы поплавок мог всплыть до уровня, откуда его можно будет взять руками;
поставьте на скамейку металлические банки и спрячьте в одну из них ключ; чтобы получить трофей, ребятам нужно будет сбить все банки за короткое время.
Форт Боярд немыслим без мудрого старца Фура. Пусть он задаст участникам квеста интересную загадку, например: «Что мы можем увидеть с закрытыми глазами?».
Участник, ответивший правильно, получит еще один ключ. Все полученные во время игры подсказки должны дать указание на то место, где скрывается клад. Например, ключи «ученик», «учебник», «урок», «парта» указывают на место, где виновник торжества делает уроки.
Олимпийские игры
Давным-давно в Древней Греции жил царь Ифит. Не в силах смотреть на страдания своего народа, он решил придумать способ прекратить войны, остановить грабежи и насилие. Именно так и зародилась традиция Олимпийских игр. С этой легенды можно начать образовательно-спортивный квест для детей. В такой игре участникам придется не только продемонстрировать логику и эрудицию, но и проявить физическую активность.
Если количество участников позволяет, лучше разбить их на две команды – это повысит накал страстей и сделает мероприятие еще более захватывающим.
Олимпийские игры немыслимы без факела, он спрятан где-то в углах лабиринта и охраняется свирепым Минотавром. Только тот, кто достойнее и быстрее всех пройдет испытания и задания, получит право пронести огонь. Для этого квеста нужно подобрать спортивные конкурсы, перемежая их историческими справками, ребусами, загадками и викторинами. Во дворе можно организовать полосу препятствий. Необычно выглядит битва с Медузой Горгоной – для этого игроку придется попасть в изображение мифического существа, стоя к нему спиной и глядя только в зеркало.


Вопросы для викторины могут иметь самую разную степень сложности. Например, кто зажигает Олимпийский огонь, кому запрещалось участвовать в соревнованиях в Древней Греции, что такое марафон и так далее. В качестве исторической справки можно рассказать ребятам о том, что прежде победители почитались как национальные герои. В их честь складывали хвалебные оды, им при жизни ставили памятники.
А также можно рассказать ребятам о том, что изначально переплетенные Олимпийские кольца символизируют собой дружбу народов всех континентов.
ПДД
Самые маленькие участники праздника не останутся равнодушными к квесту на знание правил дорожного движения. Начните приключения с сообщения о том, что хулиганы украли светофор и только участники праздника смогут навести порядок на дороге. В процессе такой прогулки дети познакомятся с дорожными знаками и основными ПДД. Не забудьте об активных играх – гонки на самокате и бег с преодолением препятствий станут 100-ным попаданием в тематику квеста.
+1 #10 Малиновская Татьяна Борисовна
Квест — это возрождение хорошо забытой старой игры в «секретики» или «казаки-разбойники» на новый лад. Такой увлекательный способ организации поисковой деятельности в рамках учебного процесса был предложен и разработан американским профессором Доджем Берни в середине 90-х годов прошлого столетия.
Значение квест-игр:
• обучают умению планирования и прогнозирования;
• закладывают основы самоанализа;
• воспитывают навыки коллективного сотрудничества;
• развивают волевые качества и целеустремлённость;
• создают благоприятную эмоциональную среду, способствующую релаксации, снятию нервного напряжения и психологического напряжения;
• способствуют формированию творческой, физически здоровой личности с активной жизненной позицией.
Общая игровая цель известна участникам с самого начала и определяет игровую «легенду», особенности и правила заданий. Независимо от того, заложен элемент соревнования в игру или нет, конечная игровая цель — общая для всех команд, она является «мотиватором» программы.
Исходя из самой сути квест-игры, становится ясно, что для продвижения по сюжету к намеченной цели необходимо выстроить маршрут.
Для составления маршрута можно использовать разные варианты:
Маршрутный лист (на нем могут быть просто написаны последовательно станции и где они расположены; а могут быть загадки, ребусы, зашифрованное слово, ответ на которые и будет то место, куда надо последовать);
«Волшебный клубок» (на клубке ниток последовательно прикреплены записки с названием того места, куда надо отправиться. Постепенно разматывая клубок, дети перемещаются от станции к станции);
Карта (схематическое изображение маршрута);
«Волшебный экран» (планшет или ноутбук, где последовательно расположены фотографии тех мест, куда должны последовать участники);
Участники могут узнавать о том, куда дальше идти после того, как выполнят задание на станции (от организатора; ответ на задание и есть название следующей станции; нужно найти спрятанную подсказку на определенной территории) и т.п.
Таким образом, квест — инновационная форма организации образовательной деятельности детей в ДОУ, способствующая развитию активной, деятельностной позиции ребенка в ходе решения игровых поисковых задач, форма, инициирующая саморазвитие ребенка как личности творческой, физически здоровой. Что и является одним из основных требований ФГОС.
+1 #9 Полякова Анна Викторовна
Квест-технология в воспитательном и общеобразовательном процессе как понятие появилась относительно недавно. Надо отметить, что большую роль в этом сыграли не только детские психологи, но и появившиеся пару десятилетий назад компьютерные игры жанра quest.
В образовательном процессе квест – это специально организованный вид исследовательской деятельности, где обучающиеся осуществляют поиск информации по указанным адресам (в реальности), включающий и поиск этих адресов или иных объектов, людей, заданий.
Делаем вывод, что образовательный квест – это своего рода проблема, которая ставится перед участниками, где они должны реализовать образовательные задачи. Но в отличии от учебной проблемы в образовательном квесте есть элементы сюжета, ролевой игры, связанные с поиском и обнаружением мест, объектов, людей, информации, и для решения образовательных задач используются ресурсы какой-либо территории или информационные ресурсы.
Квест – это увлекательная приключенческая игра как для детей, так и для взрослых, в которой необходимо решать самые разные задачи, для того, чтобы достигнуть определенной цели. Задачи могут быть самые разные по своему содержанию и наполнению: творческие, активные, интеллектуальные и т.п. Особенно значимо, что квесты могут проходить как в закрытом пространстве (группа, помещение детского сада), так и на улице, на природе (участок детского сада, город, парк и т.д.), охватывая все окружающее пространство.
Образовательный квест – это совершенно новая форма обучающих и развлекательных программ, с помощью которой дети полностью погружаются в происходящее, получают заряд положительных эмоций и активно включаются в деятельность, ведь что может быть увлекательнее хорошей игры? Живой квест не только позволяет каждому участнику проявить свои знания, способности, но и способствует развитию коммуникационных взаимодействий между игроками, что стимулирует общение и служит хорошим способом сплотить играющих. В квестах присутствует элемент соревновательности, а также эффект неожиданности (неожиданная встреча, таинственность, атмосфера, декорации). Они способствуют развитию аналитических способностей, развивают фантазию и творчество, т.к. участники могут дополнять живые квесты по ходу их прохождения. Использование квестов позволяет уйти от традиционных форм обучения детей и значительно расширить рамки образовательного пространства.
+1 #8 Эшмакова Валентина Николаевна
Открытое квест-занятие проводится для того, чтобы продемонстрировать коллегам, а также родителям своих воспитанников позитивные практические наработки по использованию современной игровой технологи. Воспитатель наглядно представляет оригинальные способы организации и проведения квест-игры, авторские сценарные задумки и методические пособия, презентует комплекс интересных заданий, делится педагогическим опытом, приглашает к обсуждению инновационной методики и обмену мнениями.

Выбор темы для открытого показа или процесс подготовки ничем не отличается от работы над обычным занятием в формате квест-игры, и всё же открытое квест-занятие должно соответствовать определённым условиям:

Высокий уровень профессиональной подготовки педагога, проводящего квест-игру.

Ориентация на обучающую работу с педагогами и психологами, включая методические мастер-классы и передачу инновационного опыта в процессе итогового обсуждения квест-методики.

Презентация результатов работы педагога в рамках темы самообразования по использованию интерактивной игры в работе с воспитанниками.

Демонстрация эффективности игровой технологии, соответствующей требованиям ФГОС.

Необходимость психологической подготовки ребят к присутствию большого количества посторонних людей.

Основными критериями качественного квеста являются:

соблюдение правил безопасности;

оригинальность замысла темы и сценария;

логичность заданий и целостность сюжета;

создание привлекательного и яркого игрового пространства.

Квест для педагогов и воспитателей детского сада

Игровая технология успешно используется в методической работе над профессиональным совершенствованием педагогов. Квесты помогают воспитателям, психологам, логопедам познакомиться с инновационной образовательной технологией, апробировать новую методику, поделиться интересными творческими идеями, наконец, вспомнить детство и самостоятельно пройти игровые испытания, окунувшись в атмосферу веселья и радости. «Творческие бусы» — каждая бусинка означает одно из качеств педагога нового поколения.

«Моя профессия — педагог» — написать эссе о своём педагогическом кредо, составить творческий коллаж.

«Кроссворды о детях» — решить ребусы по правовым вопросам защиты интересов ребёнка.

Деловая игра «Развивающая среда для ребёнка» — требуется назвать принципы организации предметно-развивающей среды в рамках современной образовательной концепции, обозначить недостатки традиционного подхода.

«В поисках интересных идей» — конкурс на лучшее оформление и оснащение групповых помещений.

«Советы мудрецов» — воспитатели представляют авторские методические разработки, делятся любопытными творческими находками по поводу оформления группы.

Итоговая игра «Прямой эфир» —участники в форме интервью отвечают на вопросы: что нового вы для себя открыли, какие выводы сделали?

Таким образом мы можем сделать выводы о том что:

Квест — это игра, которая помогает активизировать педагогов, детей, родителей, проявить находчивость и наблюдательность, продемонстрировать развитое воображение, творческие, интеллектуальные и физические способности. Команда учится действовать сообща, помогать слабому и опираться на сильного, переживать друг за друга. Важным является то, что родители активно включаются в жизнь своих детей. Всё это способствует возникновению доверительных отношений между семьями воспитанников и педагогами, а также улучшает взаимопонимание между детьми и родителями.
+1 #7 Бородовская Елена Юрьевна
Игра для ребенка является наиболее привлекательной, естественной формой и средством познания мира.
В настоящее время наиболее интересны и востребованы стали квест-игры.
Квест – это командная игра, в которой игроку необходимо искать различные предметы, находить им применение, разговаривать с персонажами, решать головоломки и т. д. Разгадывая загадки, дети учатся взаимодействовать с ровесниками, принимать решения, применять логику.
Квесты для детей в кругу семьи — это отличный вариант семейного времяпрепровождения или подарка для ребенка.
Как родителям самостоятельно организовать квест для ребенка на природе?
Это можно сделать на пикнике, на даче, пляже, лесу, в обычном парке или дворе. Главное – собрать подходящую компанию и запастись приключенческим настроем. Особенных требований к месту проведения квеста нет, но следует учитывать погодные условия и безопасность проведения мероприятия, особенно если в нем участвуют дети.
Необходимо определиться и с формой проведения квеста: квест с подсказками; карта сокровищ; квест по фотографиям…
Основные шаги при подготовки квеста любой формы: выбрать сюжет игры; разработать сценарий; подготовить задания для участников согласно с их возрастом; подобрать необходимый реквизит, который понадобится для проведения мероприятия; продумать вознаграждение для участников. Следует учитывать, что немалую роль для атмосферы игры играет оформление и музыкальное сопровождение.
Задумав провести детский квест, родители могут воспользоваться большим количеством готовых сценариев в Интернете, а могут проявить творческий подход и придумать игру сами. В любом случае квест -игра – это, всегда весело, увлекательно и познавательно!
+1 #6 Гулина Марина Владимировна
Алгоритм работы над программным содержанием Квест - игры:
Провести исследование образовательных и воспитательных потребностей детей, проанализировать уровень своих педагогических возможностей, взвесить силы, оценить ресурсную базу. Во время размышлений имеет смысл подумать над такими вопросами:
Какие задачи наиболее важны для детей? Какие темы были бы действительно актуальными? Что дети моей группы не знают и не умеют делать? Обладаю ли я личностным потенциалом и уровнем профессиональной подготовки, которые необходимы для такой работы? Какой результат хотелось бы видеть?

Сформулировать цели и задачи.

Продумать временной план реализации поставленных целей и задач, формы и техники работы.

Разработать сценарий, придумать метафору, интригу и яркое название, прописать сюжетную линию игровой программы (задания, вопросы, варианты усложнения и импровизаций).

Требования к сценарию: первое задание не должно быть слишком сложным, его задача — заинтересовать, вовлечь и игру, вдохновить и вселить оптимизм; поставленные задачи должны быть понятны, пробуждать любознательность и не вызывать ощущение переутомления; игрового маршрута не должны пересекаться; игровые задания и вопросы должны соответствовать возрасту воспитанников, быть не только интересными, но и разнообразными; целесообразно придерживаться принципа чередования активной деятельности малышей с фазами отдыха (пальчиковая и дыхательная гимнастика, музыкальная пауза или упражнение на релаксацию). Задания должны быть последовательными, логически связанными друг с другом.

Подготовить раздаточный и дидактический материал, создать условия для успешного проведения проекта: продумать методику проведения игровых испытаний; подготовить презентацию для вводной части; продумать музыкальное оформление; подготовить реквизит, карты, костюмы, атрибуты для прохождения каждого этапа.

О чём нужно помнить при подготовке Квеста:
Дети должны чётко понимать конечную цель игры, к реализации которой они стремятся, например, найти сокровища пиратов или спасти принцессу и т. д.

Используемые материалы для дидактических игр, костюмы, атрибуты должны соответствовать сценарию и общей тематике.

Необходимо проявлять индивидуальный подход, учитывать личностные и поведенческие особенности детей.

Запрещается использовать задания, выполнение которых содержит потенциальную угрозу для здоровья детей. Помните, безопасность превыше всего!

Эстетическую привлекательность и положительный эмоциональный фон игры создадут декорации, музыка, костюмы, дополнительные атрибуты.

Важно придерживаться принципа уважения личности ребёнка, например, нельзя заставлять петь, танцевать, разыгрывать роль, если малыш робок и застенчив.

Возникающие в процессе игры ссоры и конфликты разрешать мирным способом.

Роль педагога или родителя — направлять, помогать советом, но основную работу дети должны выполнять самостоятельно.

В конце всех испытаний участников должна ждать заслуженная награда, приз должен быть рассчитан на всю команду и распределяться так, чтобы никому не было обидно.
+1 #5 Олина Мария Анатольевна
Квест в детском лагере, на мой взгляд, это мероприятие, имеющие в своей основе игровой «механики» систему «загадок» и «ключей», которые приводят игрока к одной или нескольким логически выстроенным развязкам. Квест может иметь свой собственный сюжет, может проводиться как в строго ограниченном, так и в условно неограниченном пространстве, может иметь возможность взаимодействия игроков между собой или с непосредственными героями сюжета и может служить средством освоения игроком (ребенком) знаний и умений, предлагаемых педагогической целью смены.

Таким образом, квест, как форма, никак не ограничен догмами по принципу организации пространства, построения сюжета, использования реквизита, взаимодействия игроков и т.д. Это система «загадок» и «ключей», на которых и строится ее Величество Игра.

Кто сказал, что квест нельзя провести ведущему со сцены в актовом зале? Или вожатому в пределах жилого корпуса? Никаких ограничений для организатора нет, главное, что понимание «квеста» как отдельной игровой формы помогает его организаторам в условиях ограниченного времени подготовить и реализовать его как мероприятие. Вся соль в понимании как раз кроется в волшебных «загадках» и «ключах». Остановимся подробнее на них.

Главный элемент квеста – «загадка». Мы можем знать или не знать, что мы ищем в конце, но вся наша деятельность, как участников квеста будет связана с разгадыванием загадок, поиска шифров и их дешифрование, поиск кодов и их использование и многое другое. Важно понимать, что слово «загадка» — это условное обозначение, которое просто характеризует этот важный элемент. Отгадать, к примеру, слово в игре «Крокодил» — это тоже разгадывание загадки. Только она не написана на бумаге, не введена в компьютер и не зашифрована в письме. Но точно также несет в себе важную игровую информацию для участников.

На каждую «загадку» есть своя «отгадка». Второй элемент квеста – система «ключей», которая приводит к конкретному результату. Мозг человека устроен таким образом, что получает удовольствие, пройдя путь от точки «А» — загадка, до точки «Б» — разгадка. Кроме того, квест почти всегда обличен в сюжет. Будь это сказкой ли, мотивом фильма, мультфильма, книги – все это только помогает участнику влиться в процесс. Заинтересоваться сначала «оберткой» конфеты, именуемой квестом, а затем перейти к освоению содержимого. Но с точки зрения педагогики – именно содержание является главной ценностью. Об этом, к сожалению, часто забывают организаторы квестов. Разница между коммерческим квестом и квестом в детском лагере лежит в цели его проведения – извлечение прибыли через увлекательную игровую форму или же образование и воспитание ребенка. Чувствуете разницу? На организацию педагогического процесса в лагере не так много времени – максимум 21 день. Так стоит ли тратить его на увлекательные и отлично организованные квесты, не имеющие при этом определенной педагогической цели?

Зачем нам нужны квесты? Любая форма мероприятий, которые берутся на «вооружение» на смене есть не что иное, как рабочий инструмент педагога. Проведем аналогию со строительством дома. Цель ясна – построить дом для каких-либо нужд. Молоток в этом деле – вещь нужная, но забивать им шурупы и саморезы –гиблое дело. Формы мероприятий, которые мы используем на смене, конечно намного более универсальны, нежели молоток при строительстве дома. Однако открывать смену, когда дети только приехали, незнакомы и не адаптированы к новым для них условиям сюжетно-ролевой игрой, задача поистине невыполнимая. У каждой формы есть свои, неизменные, функции, которые они выполняют.
+1 #4 Якушева Валерия Геннадьевна
 Советы родителям для проведения крестовой игры на природе.
Квест приглашает детей отправиться в занимательное путешествие , позволяет окунуться в таинственный мир загадок и приключений, проявить смекалку и настойчивость, почувствовать себя настоящими первооткрывателями и исследователями.
Детские квесты отличаются наличием заданий, затрагивающих самые разные области знаний и умений - это могут быть как физические соревнования (например, эстафеты), так и интеллектуальные викторины.
Кроме того, формат игры пробуждает командный дух, стимулирует гибкость поведения детей, поиск неординарных решений, желание взаимодействовать как друг с другом, так и со взрослыми.
Квест- это возрождение хорошо забытой старой игры в «секретики» или «казаки-разбойники» на новый лад. Такой увлекательный способ организации поисковой деятельности в рамках прогулки своей семьи или большой компанией. Замечательно то, что квест не требует специальной подготовки родителей или дорогостоящих инвестиций, главное - искреннее желание творить и экспериментировать вместе с детьми. Однако, для того чтобы квест получился по-настоящему интересным и увлекательным для всех участников, от родителей потребуется смекалка , терпение ,изобретательность, творческое мышление и личный артистизм.Квест непросто игра .
Квесты воспитывают взаимопонимание и чувство товарищества, формируют умение решать конфликты;
способствуют развитию мышления, речи, интеллектуальных и творческих способностей, коммуникативных навыков;
стимулируют инициативность и самостоятельность, исследовательскую и экспериментальную деятельность.
Квест-игра реализуется в форме
театрально-музыкальной;
восприятие художественной литературы и знакомство с народным творчеством.

интеллектуальные викторины;
задания творческого характера;
загадки, кроссворды, ребусы;
конструирование, моделирование;
экспериментирование.
Проводить игры в плохую погоду можно дома перемещаясь из комнаты в комнату , на кухню…Замечательны квесты на природе, во время прогулки, при посещении парка , леса . Квесту «все возрасты покорны»
Квесты бывают :
·Линейные - задания взаимосвязаны по принципу звеньев одной логической цепи.
·Штурмовые - команды получают задачу, подсказки, но пути продвижения к цели определяют самостоятельно.
·Кольцевые - круговой аналог линейного квеста, когда команды отправляются в путь из разных точек и каждая следует по своему маршруту к конечной цели.
Наиболее популярными и доступными для дошкольников игровыми вариантами являются бродилки, проекты, головоломки .Справившись с одним заданием, дети получают подсказку, с помощью которой они переходят к следующему испытанию. Такой способ организации игрового приключения дополнительно мотивирует исследовательскую активность .
Игровые события квеста разворачиваются в определённой последовательности:
Вступительное слово родителя в котором взрослый настраивает детей на игру, старается заинтересовать, заинтриговать, направить внимание на предстоящую деятельность. Например, в соответствии с игровой легендой дети становятся следопытами и должны провести мини-расследование в поисках пропавшего котёнка. Ещё одним интересным сценарным вариантом может стать превращение дошкольников в космических путешественников, отправляющихся на ракете в поисках полезных ископаемых, необходимых для спасения человечества.
- Организационная часть квеста также включает: распределение детей на команды; знакомство с правилами; раздача карт и буклетов-путеводителей, в которых в иллюстрированной форме представлен порядок прохождения игровых точек.
-Экспозиция - прохождение основных этапов-заданий игрового маршрута, решение задач, выполнение ролевых заданий по преодолению препятствий. Предусмотрена стимулирующая система штрафов за ошибки, а также бонусов за удачные варианты и правильные ответы.
- Эпилог - подведение итогов, обмен мнениями, награждение призами игроков команды, одержавшей победу ..

Примеры оформления игрового маршрута
·Маршрутный лист. Загадки, кроссворды, закодированное слово, ребусы, которые станут подсказкой по поводу того места, куда следует отправиться.
·«Волшебный клубок». К нити прикреплены записки с названием пунктов следования.
·Карта - изображение маршрута в схематической форме.
·«Волшебный экран» - планшет, на котором размещены фотографии мест, куда должны переместиться ребята.
·«Следы». Пройти от одного задания к другому можно по нарисованным стрелочкам или приклеенным следам. Получить право на передвижение можно, разгадав загадку или ответив на вопрос, который написан, например, на лепестках ромашки.
· «Тайник». Капсула с подсказкой может спрятаться в одном из воздушных шариков или в ёмкости с песком, крупой, водой. Можно рассмотреть и выбрать другой вариант тайника, например:
·заморозить в кубике льда;
·написать «секретное письмо» - ребёнок зарисовывает чистый лист бумаги цветным карандашом и с удивлением обнаруживает зашифрованное сообщение в виде изображения, выполненного восковой свечой или белым восковым мелком;
·положить в контейнер, привязать нить и вывесить за окно, ребёнок наматывает нить на палочку, пока не увидит контейнер;
·искать подсказку на ощупь в мешочке с другими мелкими игрушками и предметами;
·спрятать в сундучок, закрытый на навесной замочек, поиск ключа становится самостоятельной забавой;
·спрятать записку в коробочку, положить её высоко и предложить сбить коробочку метким ударом снежка из мятой бумаги.
Примеры заданий
·«Кроссворд». Дети отгадывают загадки, затем вписывают (малышам помогают родители ) в клеточки первые буквы названных слов и получают слово-подсказку.
·«Пазл». Собранная из пазлов картинка подскажет, куда двигаться дальше, например, получилось изображение холодильника, значит, нужно идти на кухню.
·«Лабиринт». Нужно проползти между натянутыми верёвками или преодолеть тоннель, сконструированный из мягких деталей напольного строительного конструктора.
·«Зеркало». Буквы расположены в зеркальном отражении, дети отгадывают слово и понимают, что следующая подсказка ожидает их в шкафу.
·«Кто лишний?». Детям предлагаются картинки с изображениями предметов, задача - определить лишний предмет, который и станет словом-подсказкой.

·«Цветик-семицветик». На сердцевине цветка, в центре круга, изображён звук «В», на лепестках нарисованы картинки. Задание: подобрать лепестки с изображениями предметов, в названии которых есть звук «В».
·«Фея танца». Согласно легенде, детям нужно пройти через пещеру, но сказочная фея пропускает только тех ребят, которые под звуки лёгкой и тихой музыки перевоплощаются в гномов, а, услышав громкую и тяжёлую, изображают грозных троллей.


Родители заранее могут-
·Разработать сценарий, придумать метафору, интригу и яркое название, прописать сюжетную линию (задания, вопросы, варианты усложнения и импровизаций). Родители помните.
- первое задание не должно быть слишком сложным, его задача -заинтересовать, вовлечь и игру, вдохновить и вселить оптимизм;
- поставленные задачи должны быть понятны, пробуждать любознательность и не вызывать ощущение переутомления;
- зоны игрового маршрута не должны пересекаться;
- игровые задания и вопросы должны соответствовать возрасту детей, быть не только интересными, но и разнообразными;
- целесообразно придерживаться принципа чередования активной деятельности, с фазами отдыха
- задания должны быть последовательными, логически связанными друг с другом.
Родители должны :
- продумать как провести игровые испытания;
- подготовить посильные задания для вводной части;
- продумать музыкальное оформление;
- подготовить реквизит, карты, костюмы, атрибуты для прохождения каждого этапа.
О чём нужно помнить при подготовке квеста:
Дети должны чётко понимать конечную цель игры, к реализации которой они стремятся, например, найти сокровища пиратов или спасти принцессу и т. д.
·Используемые костюмы, атрибуты должны соответствовать сценарию и общей тематике.
Необходимо проявлять индивидуальный подход, учитывать личностные и поведенческие особенности детей которые собрались играть в квест .
Запрещается использовать задания, выполнение которых содержит потенциальную угрозу для здоровья детей. Родители ! Помните, безопасность превыше всего!
Эстетическую привлекательность и положительный эмоциональный фон игры создадут декорации, музыка, костюмы, дополнительные атрибуты.
Важно придерживаться принципа уважения личности ребёнка, например, нельзя заставлять петь, танцевать, разыгрывать роль, если малыш робок и застенчив.
·В содержание сценария требуется внедрить разные виды деятельности, так как выполнять однообразные задания дети указанного возраста, согласно психолого-возрастным особенностям, не могут;
·Следует продумать временные интервалы, во время которых дети смогут выполнить задание, но при этом не потеряют к нему интерес;
·Возникающие в процессе игры ссоры и конфликты разрешать мирным способом.
·Роль родителей- направлять, помогать советом, но основную работу дети должны выполнять самостоятельно.
·В конце всех испытаний участников должна ждать заслуженная награда, приз должен быть рассчитан на всю команду и распределяться так, чтобы никому не было обидно.
Цель такого мероприятия - положительные эмоции участников.
Задания для детского квеста могут быть самыми разнообразными: загадки; ребусы; игры «Найди отличия», «Что лишнее?»; пазлы; творческие задания; игры с песком; лабиринты; спортивные эстафеты. Этот квест включает в себя различные приятные моменты и подарки, например, можно использовать большой воздушный шар, в котором спрятаны сладости, или печенья с пожеланиями. Сценарии таких мероприятий составляются с учетом различных факторов: возраста участников, поставленных задач и целей игры, материально-технических возможностей, места проведения, а также индивидуальных склонностей и пожеланий самих детей. Главное - чтобы было весело, познавательно и запомнилось надолго!
 
 
 
 
 
+1 #3 Ульяничева Наталья Афанасьевна
На сегодняшний день главной задачей ,является создание условий для развития ребёнка.В наше время актуальной задачей является сохранение и приумножение здоровья ребёнка.
Чем же мы, взрослые: родители и педагоги можем помочь нашим школьникам ХХ1 века? Я считаю,что это прежде всего знания, умение делать обоснованные выводы( наблюдения,мониторинг,доверительное отношение ребёнка и взрослого.Учёт психологических и возростных особенностей развития ребёнка.
Необычный формат развлечений. Заряд эмоций с квестом в реальности гарантирован. Погрузитесь в историю квеста и станьте главным героем. Типы: Квест в коробке, Квест в конверте, Для дома, Для улицы, Pdf для распечатки.
Сегодня нередко используют такую форму организации мероприятий и в детском саду, и в школе, и в лагерях отдыха.Квесты для средней группы в детском саду веселья, смех и приключения, вот что ждет детей во время квеста в школе. Загадки, конкурсы и мастер классы. Все это в одном месте!
Уникальная развлекательная программа. Космический дизайн. Уютная атмосфера.
Идти в квест со своим ребенком? Конечно, да! Интересных способов провести досуг с детьми много, но обычно родители остаются в роли наблюдателей или с кислой миной принимают участие в играх, не подходящих им по возрасту.

Квесты в реальности – совсем другая история, ведь большинство загадок здесь интересно решать именно в команде. Пригодится как опыт родителей, так и смекалка ребенка, а совместное приключение сплотит все семейство.
Физкультурный досуг «Зарница»,
посвященный празднику «День защитника Отечества» проводится в школе,в форме квест - игры
+1 #2 Пенкина Наталья Игоревна
Обучение в форме игры — замечательная творческая возможность для педагога интересно и оригинально организовать жизнь своих воспитанников. Квест приглашает детей отправиться в занимательное путешествие в страну знаний, позволяет окунуться в таинственный мир загадок и приключений, проявить смекалку и настойчивость, почувствовать себя настоящими первооткрывателями и исследователями, а педагогам помогает с лёгкостью реализовать цели и задачи развивающего обучения. Квест — это возрождение хорошо забытой старой игры в «секретики» или «казаки-разбойники» на новый лад.Важным преимуществом технологии является то, что она не требует специальной подготовки педагога или дорогостоящих инвестиций, главное — искреннее желание творить и экспериментировать вместе с детьми. Однако, для того чтобы квест получился по-настоящему интересным и увлекательным для всех участников, от педагога потребуется высокий уровень профессиональной подготовки, изобретательность, творческое мышление и личный артистизм.Проводить игры можно как в помещении детского сада, перемещаясь из групповой комнаты в спортзал, затем в бассейн, на кухню или в зал для музыкальных занятий, так и в музее, библиотеке, на природе, во время прогулки или экскурсии. Квесту «все возрасты покорны», практикуется он и в младших группах, но диапазон интересных и сложных заданий значительно расширяется в старших группах. Старшие дошкольники с восторгом воспринимают такую интересную форму квеста, как геокэшинг — игра с элементами ориентирования на открытой местности, сценарий которой связан с поиском тайных сокровищ пиратов. Игровая технология успешно используется в методической работе над профессиональным совершенствованием педагогов. Квесты помогают воспитателям, психологам, логопедам познакомиться с инновационной образовательной технологией, апробировать новую методику, поделиться интересными творческими идеями, наконец, вспомнить детство и самостоятельно пройти игровые испытания, окунувшись в атмосферу веселья и радости. Играйте и будьте счастливы!
+1 #1 Козлова Юлия Андреевна
Детские квест-игры – это форма проведения развлекательных мероприятий. То есть это игровое приключение, во время которого детям необходимо разгадать несколько загадок, пройти череду препятствий, чтобы достичь поставленной цели.
Актуальность квест-игр в том, что это игра и она всегда любима детворой, с другой стороны это игра-приключение, «игра с секретом», игра- новинка.
Задания требую внимательности, сообразительности, логического мышления, а иногда и нестандартного решения поставленных задач.
В основном квест – коллективная игра. Чтобы победить командой необходимо научиться взаимопониманию, взаимодействию, взаимопомощи. Кроме того, если приходиться отвечать не только за себя, но и за победу всей команды, игра становится увлекательней.
Для того, чтоб организовать квест в домашних условиях родителям, необходимо в первую очередь определить цель квеста. Например, в итоге игры ребенок-детектив раскроет преступление, пират найдет свое сокровище или принцесса найдет подарок от принца. Главным призом может быть какая-то игрушка или лакомство, конфеты, головоломки, пятнашки, раскраски и т.д.
Один из вариантов – это сделать карточки с заданиями. Местами, где будут спрятаны карточки могут быть: под деревом (елка, береза), выкопанная ямка, палатка, в кастрюле, в походном рюкзаке. Не стоит использовать потенциально опасные (например, стеклянная тара) или грязные места – мусорка, унитаз.
Когда вы будете готовить реквизит, обратите внимание, чтобы ваши карточки не лежали на видном месте и их нельзя было слишком легко найти. Однако сильно их тоже не стоит прятать, иначе ребенок потеряет интерес. Делайте поправку на его возраст. Важно, чтобы ребенок не нашел их раньше времени.
Помимо нахождения карточек, вы просто можете давать ему в руки каждый раз новое задание (особенно, если ребенок еще сам не умеет читать и ему будет сложно что-то найти самому).
Вашего ребенка могут заинтересовать следующие темы: пираты, супергерои, любимые персонажи из мультфильмов.
Пусть ребятишки почувствуют себя настоящими кладоискателями!

Тезисы к этому мероприятию надо оставлять в Личном кабинете

QR-код организации
АНОО "Центр ДПО "АНЭКС"
(для увеличения нажмите на картинку)

Vhod Kabinet ANEKS

ANEKS PRO

 

ПРИГЛАШАЕМ!

Приглашаем педагогов со стажем работы по специальности от 25 лет в Ассоциацию ветеранов педагогического труда (АВПТ)!

Только для вас - специальные образовательные мероприятия, интересные встречи и многие другие события.

Звоните по телефону: (812) 956-67-42 или пишите на e-mail: info@aneks.center.

Просим всех: расскажите об АВПТ своим коллегам, которые уже не работают в школе!

 

Электронный журнал для педагогов Экстернат.РФ (федеральный уровень)

Электронный журнал для педагогов Педагогика.Онлайн (региональный уровень)

Интернет-магазин педагогической литературы