Для педагогов начального образования, среднего образования, среднего специального образования, прочих специальностей

Городской семинар

Дата проведения: 04.01.2017

Время проведения: 11:00 - 14:00

Ведущая: Жебровская Ольга Олеговна, доцент кафедры психологии и педагогики личностного и профессионального развития СПбГУ, к.п.н.

Описание:

Цель: ознакомление слушателей с сингапурской технологией и особенностями ее реализации на уроках по предмету.

В программе:

  1. Знакомство с сингапурской технологий. Российские корни сингапурской технологии. Сингапурская технология и ФГОС.
  2. Обучающие структуры сингапурской технологии.
  3. Как организовать урок на основе сингапурской технологии.
  4. Возможные затруднения учителя при организации урока на основе сингапурской технологии.

Список секций:

Секция 1. « Сингапурская технология: возможности использования на уроке при реализации требований ФГОС НОО»

Секция 2. « Сингапурская технология: возможности использования на уроке при реализации требований ФГОС ООО»


 

Записаться на мероприятие и оставить свои тезисы


Комментарии   

+1 #2 Долгова Надежда Геннадьевна 14.01.2017 13:51
Педагогика во все времена стремилась создать идеальную систему обучения, при которой ученики могли бы впитывать максимум знаний и навыков. И наш современный век технологий не исключение.
Новые приоритеты образования подталкивают учителей к поиску и внедрению в школах современных технологий преподавания, помогающих достичь более ощутимых результатов обучения и воспитания. И все чаще в школах многих стран применяется сингапурская методика обучения.
Структуры сингапурской методики работают на развитие коммуникативной компетенции учащихся. Они необычны, интересны, привлекают к работе всех без исключения учеников, дают возможность получать и обмениваться информацией на протяжении всего урока. Никто не остается в стороне от общей работы. Каждый ученик ощущает себя необходимой частью процесса взаимообучения. Обучаясь сам, он имеет возможность поделиться своими знаниями с другими учащимися. Обучение осуществляется через две основные формы: парную и групповую. Каждый вид деятельности - это новый этап усвоения, осмысления темы, новые приемы глубокого и прочного запоминания учебного материала.
На мой взгляд, преимущества для ученика заключается в том, что при усвоении одной и той же темы дети совершают разные виды деятельности, каждый из них читал, слушал, пересказывал, составлял вопросы, обсуждал ответы, сверял работу по образцу, общался, утверждался. И работая в разноуровневых группах, у учащихся развиваются навыки самоорганизации, самоуправления, самоконтроля, самооценки и взаимооценки.
Применение структур сингапурского метода обучения дает следующее:
1 . Дружный, сплоченный коллектив.
2 . Вырабатывается коммуникабельность, оперативность, внимательность, трудолюбие, оценка самого себя и партнера, умение действовать в рабочей группе.
3 . Устойчивыми становятся психические процессы: внимание, память, мышление, воображение.
4. Высокие мотивация и качество обучения.
5 . Дети работают с удовольствием.
6. Креативное развитие самого учителя.
Таким образом, используя структуры сингапурской технологии обучения на своих уроках, мы получим ценностно-ориентированную, культурную, информированную, социально-адаптированную, коммуникабельную личность.
+1 #1 Семенищева Евгения Константиновна 24.12.2016 00:13
По словам специалистов компании Educare, программа состоит из пяти модулей: тенденции развития образования в XXI веке, развитие критического мышления у школьников, проблемное обучение, совместное групповое обучение, формирование инновационных педагогических коллективов.
Новые методы можно широко использовать для обучения детей младшего школьного возраста, так как она основана на разнообразных формах (структурах, упражнениях) обучения, на сочетании академического, занимательного, игрового материала. Очень большое внимание в этой системе уделено формированию скооперированной, заботливой команды (класса), где каждый умеет слушать, слышать и поддерживать своего партнера.
Технология основана на командных формах работы
Парты должны отходить лучами от учительского стола для того, чтобы никто не сидел спиной к учителю Ученики сидят за столом по 4 человека
Новый материал изучается детьми самостоятельно, каждый из детей по очереди играет роль учителя, потом педагог подводит итоги – считается, что это формирует у школьников командный дух и самостоятельность.
Структуры облегчают суть работы педагога, который больше не должен составлять планы, искать пути донесения информации, а лишь подобрать подходящие модули для урока и сгруппировать их в различных комбинациях, нацеленные на взаимодействие «ученик – ученик» и «ученик – учебный материал», но не на модель «педагог – ученик».
Работа в парах или группах, дает возможность ученику научить своего товарища тому, что знает сам, получить в случае необходимости консультацию, высказывать свою точку зрения, формировать позитивное отношение к изучаемому предмету. Скучающих на таком уроке не будет никогда, потому что ученикам не придется только сидеть и писать. По сигналу они в танце перемещаются по классу, необходимое условие — дотронуться до шарика на стене, т. е. надо перемешаться. По сигналу «стоп» надо образовать пары (или четверки) для взаимодействия. Учитель дает задание или задает вопрос. Работая над ним, пара за 30 секунд обменивается информацией. Учитель поднимает руку, ученики следуют его примеру — это сигнал тишины для работы с учителем. Команды по выбору отвечают. Затем из нескольких ответов выбирается лучший.
При правильной организации взаимодействия формируются все основные универсальные учебные действия личности: личностные, познавательные, регулятивные, коммуникативные.
Сингапурская система обучения нацелена на формирование у обучаемых учебных действий, направленных на постановку целей, выявлению проблем, нахождения способов решения этих проблем, оценку результатов деятельности и ее коррекции.
Одним из важнейших эффектов данной методики является эффективная мотивация обучающихся.
Современный урок по Сингапурской методике — это:

урок, на котором осуществляется индивидуальный подход каждому ученику.



урок, содержащий разные виды деятельности.

урок, на котором ученику комфортно.

урок, на котором деятельность стимулирует развитие познавательной активности ученика.

урок развивает у детей креативное мышление.

урок воспитывает думающего ученика-интеллектуала.

урок предполагает сотрудничество, взаимопонимание, атмосферу радости и увлеченности.

Таким образом, используя обучающие структуры Сингапурской методики обучения на уроках, повышается мотивация обучающихся к изучаемому предмету. Что ведёт к более эффективному освоению школьниками образовательной программы.

Тезисы к этому мероприятию надо оставлять в Личном кабинете

Vhod Kabinet ANEKS

banner uslugi

ПРИГЛАШАЕМ!

Приглашаем педагогов со стажем работы по специальности от 25 лет в Ассоциацию ветеранов педагогического труда!

Только для вас - специальные образовательные мероприятия, интересные встречи и многие другие события.

Звоните по телефону: (812) 956-67-42 или пишите на e-mail: editor@ext.spb.ru.

Просим всех: расскажите о Клубе своим коллегам, которые уже не работают в школе!

Летняя Школа

Электронный журнал для педагогов Экстернат.РФ (федеральный уровень)

Электронный журнал для педагогов Педагогика.Онлайн (региональный уровень)

Интернет-магазин педагогической литературы