+7 (812) 628-78-28, +7 (812) 956-67-42, +7 (921) 856-03-61, +7 (921) 856-03-62     info@aneks.center

Для педагогов начального образования, среднего образования, среднего специального образования, прочих специальностей

Городской семинар

Дата проведения: 05.01.2017

Время проведения: 11:00 - 14:00

Ведущая: Жебровская Ольга Олеговна, доцент кафедры психологии и педагогики личностного и профессионального развития СПбГУ, к.п.н.

Описание:

В программе:
1.Проблема активизации познавательной деятельности, развития самостоятельности и творчества обучающихся.
2.Формат "ПЕЧА-КУЧА" как новая форма организации учебных занятий
3.Спектр использования презентаций в образовательном процессе

 

Список секций:

Секция 1. «Использование презентационной технологии »

Секция 2. ««Печа-куча» как интерактивная форма организации учебной деятельности »


 

Записаться на мероприятие и оставить свои тезисы


Комментарии   

+1 #6 Сутулова Надежда Николаевна
Эффективность воздействия учебного материала на детей во многом зависит от степени и уровня иллюстративности материала. Ещё К.Д. Ушинский заметил: «Детская природа требует наглядности». Визуальная насыщенность учебного материала делает его ярким, убедительным и способствует интенсификации процесса его усвоения.
XXI век — век высоких компьютерных технологий. Современный ребёнок живёт в мире электронной культуры. Меняется и роль педагога в информационной культуре — он должен стать координатором информационного потока. Следовательно, педагогу необходимо владеть современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы стать для детей проводником в мир новых технологий.
Бурное развитие новых информационных технологий и внедрение их в нашей стране наложили отпечаток на развитие личности современного ребёнка. Сегодня в традиционную схему «педагог – обучающийся» вводится новое звено – компьютер. Одной из основных частей информатизации образования является использование информационных технологий в образовательных дисциплинах.
В условиях современного общества информационная компетентность педагога, его способность решать профессиональные педагогические задачи с привлечением информационных и коммуникативных технологий, становится важной составляющей его профессионализма.
Одним из актуальных направлений внедрения информационных технологий в образовательный процесс являются мультимедийные презентационные технологии. Мультимедийные презентации - это удобный и эффектный способ представления информации с помощью компьютерных программ. Использование презентационных инструментальных средств позволяет привнести эффект наглядности в занятия и помогает ребенку усвоить материал быстрее, акцентировать внимание на значимых моментах излагаемой информации; создавать наглядные эффектные образы в виде текстовых материалов, фотографий, рисунков, слайд-шоу, звукового оформления и дикторского сопровождения, видеофрагментов и анимации, трехмерной графики, т.е. тех факторов, которые наиболее долго удерживают внимание ребенка.
Одновременное воздействие на два важнейших органа восприятия (слух и зрение) позволяют достичь гораздо большего эффекта. Доказано, что человек запоминает 20% услышанного и 30% увиденного, и более 50% того, что он видит и слышит одновременно. Таким образом, облегчение процесса восприятия и запоминания информации с помощью ярких образов - это основа любой современной презентации.
+1 #5 Крашакова Дарья Сергеевна
В рамках электронной презентации необходимо тщательно продумывать деятельность всех субъектов образовательного процесса. Она должна быть разнообразной, удерживающей внимание, актуализирующей мотивационный потенциал участников и активизирующей диалогическое мышление.

Любую учебную презентацию лучше всего начинать с интересного факта или же события, вопроса аудитории или проблемы, которая привлечет внимание учащихся и приблизит их к пониманию будущей темы. После этого несколько слайдов должны ввести учащихся в новую тему. На этих слайдах лучше использовать минимум текста, так как внимание учащихся пока еще не приковано к материалу. Используйте схемы, графики, рисунки, небольшие анимации.

Затем в основной части презентации для удержания внимания рекомендуется использовать следующие приемы:

Анимация объектов. С точки зрения психологов, человек в первую очередь обращает внимание на те объекты, что расположены слева, мы и читаем слева направо, поэтому логичнее использовать анимацию появления объектов слева или слева сверху. Очень важно, также подобрать такие анимации которые не утяжеляют презентации. Например, не нужно использовать крутящую анимацию для больших текстов.
Вопросы аудитории, которые следует включить в содержимое слайда или проговаривать вслух, используя для формулирования вопроса схемы на слайде. Эффект привлечения внимания сработает если изменится вид деятельности ученика. Особое внимание следует уделить решению проблемы и отображению этого решения на слайде, желательно с анимационным эффектом.
Звуковые эффекты. Здесь нужно помнить о том, что, во-первых, постоянные одинаковые звуки, которые сопровождают смену слайдов, способствуют рассеиванию внимания, во-вторых, звук сопровождающий анимацию должен соответствовать ей по смыслу, темпу и ассоциации.
Юмор как средство создания эмоционального подъема. Использование в середине презентации смешных рисунков по теме, позволит с одной стороны снять у аудитории напряжение, а с другой стороны создаст позитивное отношение к рассматриваемой теме и даст дополнительные силы, чтобы продолжить воспринимать учебный материал.
Акцентирование внимания на подведении итогов. В конце презентации важно еще раз кратко сформулировать выводы, привести наиболее важные факты и обозначить перспективы и дальнейшее развитие темы.
+1 #4 Лазодмин Олег Иванович
Согласно «Закону об образовании в Российской Федерации», педагогические работники обязаны «применять педагогически обоснованные и обеспечивающие высокое качество образования формы, методы обучения и воспитания» [2].

В настоящее время информационное пространство насыщенно личностно-ориентированными, творческими технологиями, которые при наличии педагогического вектора могут служить образовательным целям. В условиях многообразия современных форм, средств и методов, проблема эффективности и адекватности педагогических и информационных технологий становится все более острой. Преподаватель вуза, обязан владеть «образовательными технологиями как системой интегрированных «личностных, инструментальных и методологических средств, используемых для достижения педагогических целей» [3, с. 14-15].

Информационные технологии стали неотъемлемой частью учебного процесса вуза. Наряду с этим можно отметить, что формируются шаблонные способы и методы использования информационных технологий в образовании. Практически каждое занятие в современном вузе сопровождается презентацией, но фактически, такой мощный инструмент как мультимедиа-презентация используется как дополнительная доска, на которой по мере необходимости появляется набранный заранее текст, схемы или таблицы.
+1 #3 Лазодмин Олег Иванович
Согласно «Закону об образовании в Российской Федерации», педагогические работники обязаны «применять педагогически обоснованные и обеспечивающие высокое качество образования формы, методы обучения и воспитания» [2].

В настоящее время информационное пространство насыщенно личностно-ориентированными, творческими технологиями, которые при наличии педагогического вектора могут служить образовательным целям. В условиях многообразия современных форм, средств и методов, проблема эффективности и адекватности педагогических и информационных технологий становится все более острой. Преподаватель вуза, обязан владеть «образовательными технологиями как системой интегрированных «личностных, инструментальных и методологических средств, используемых для достижения педагогических целей» [3, с. 14-15].

Информационные технологии стали неотъемлемой частью учебного процесса вуза. Наряду с этим можно отметить, что формируются шаблонные способы и методы использования информационных технологий в образовании. Практически каждое занятие в современном вузе сопровождается презентацией, но фактически, такой мощный инструмент как мультимедиа-презентация используется как дополнительная доска, на которой по мере необходимости появляется набранный заранее текст, схемы или таблицы.
+1 #2 Москвина Екатерина Васильевна
Печа-куча (в переводе с японского «болтовня» или «звуки беседы») –
это способ представления кратких докладов, специально ограниченных по
форме и продолжительности. «Печа-куча» помогает научиться делать
презентации и выступления краткими и динамичными. Такой формат может
быть использован для коммуникативных тренингов. Придуманный
живущими в Токио австрийцами Марком Дитхамом и Астрид Кляйн в 2003
году, формат разлетелся по всему миру. Всѐ началось с одной вечеринки в
Токио, а сегодня на карте «Печа-куча 20х20» - 280 городов.
«Печа-куча» как интерактивная форма организации учебной
деятельности предполагает использование сразу нескольких интерактивных
методов обучения или их элементы.
При использовании интерактивных форм роль преподавателя резко
меняется, перестаѐт быть центральной, он лишь регулирует процесс и
занимается его общей организацией, готовит заранее необходимые задания и
формулирует вопросы или темы для обсуждения в группах, даѐт
консультации, контролирует время и порядок выполнения намеченного
плана. Модератор – это более опытный партнер взрослых в их совместном
обучении, который предлагает свои знания и опыт в организации процесса.
Очень важно, по мнению К. Н. Венцеля, «чтобы излагали, показывали,
рассказывали и спрашивали больше сами дети, чтобы педагогу больше
приходилось слушать..., чтобы дети все время были активными, а не
сострадательными лицами...» Возвращаясь к пирамиде запоминания, мы
видим, что, участвуя в дискуссиях, обсуждая различные проблемы,
проигрывая ситуации, ученик усваивает от 70% до 90% информации. (Венцель К. Н. Свободное воспитание: сб. научных трудов. - М., 1999)
+1 #1 Козлова Валентина Викторовна
Козлова Валентина Викторовна
Место работы: ГБОУ «Балтийский берег» ОСШИ
Скажи мне – и я забуду;
Покажи мне – и я запомню;
Дай сделать – и я пойму.
Китайская притча.



Перед современной школой сегодня стоит непростая задача формирования у подрастающего поколения активной жизненной позиции, стремления к саморазвитию, к пониманию важности получения образования для дальнейшей жизни. Возможно, в начальной школе, ребенок не всегда способен оценить масштабы этой проблемы. Тогда на помощь приходит учитель, родители, руководители кружков, студий и т.д.
Сегодня перед учителем в школе стоит задача – активизировать познавательную деятельность каждого ребенка, развить в нем стремление к самостоятельности, творчеству, формировать коммуникативные навыки т .д.
Главным результатом образования должен быть не просто набор знаний, умений и навыков, а набор современных компетенций. Педагогическая технология «интерактивное обучение» поможет организовать обучение так, что каждый ребенок, используя свой жизненный опыт или опыт других людей сможет раскрыть собственный потенциал. Технология интерактивного обучения - это такая организация обучения, в которой невозможно не участвовать в процессе познания. Понятие “интерактивность” означает взаимодействие, общение, диалог.
Каждый ученик выполняет задание, которое ему понятно и интересно, но при этом результат выполнения задания всей группы зависит от вклада каждого. В ходе выполнения заданий дети общаются с учителем, друг с другом, совместно решают поставленные задачи, преодолевают конфликты, находят точки соприкосновения.
Важным моментом применения технологии интерактивного обучения является создание комфортных условий обучения, когда каждый ребёнок может понять и почувствовать свою успешность, свою интеллектуальную значимость, т.к. каждый вносит свой вклад в общее дело и соответственно развивается в своем темпе. Такой подход делает процесс обучения наиболее продуктивным.
Успех процесса обучения во многом зависит от взаимоотношений
учителя с детьми, детей друг с другом, каждого ребёнка с учителем, ученика с коллективом.
Постоянное взаимодействие в группе, в паре, умение договориться, выслушать и принять предложение любого члена коллектива ведет к активизации познавательной деятельности, взаимообогащению, самостоятельному осмыслению изучаемой темы.
Применение интерактивных методов обучения способствует повышению интеллектуальной активности учащихся, умению формулировать собственную точку зрения, развивать навыки самостоятельной работы.

Тезисы к этому мероприятию надо оставлять в Личном кабинете

Vhod Kabinet ANEKS

banner uslugi

 

ПРИГЛАШАЕМ!

Приглашаем педагогов со стажем работы по специальности от 25 лет в Ассоциацию ветеранов педагогического труда!

Только для вас - специальные образовательные мероприятия, интересные встречи и многие другие события.

Звоните по телефону: (812) 956-67-42 или пишите на e-mail: editor@ext.spb.ru.

Просим всех: расскажите о Клубе своим коллегам, которые уже не работают в школе!

Электронный журнал для педагогов Экстернат.РФ (федеральный уровень)

Электронный журнал для педагогов Педагогика.Онлайн (региональный уровень)

Интернет-магазин педагогической литературы