Доцент кафедры дефектологии Томского Государственного Педагогического Университета
Кандидат педагогических наук

E-mail
Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в браузере должен быть включен Javascript.

Образование и научная подготовка

• Томский государственный университет им. В.В. Куйбышева, 1985 г. Филолог. Преподаватель русского языка и литературы. Русский язык и литература. (Диплом МВ № 609520)
• Московский государственный педагогический университет, 1994 г. Учитель-дефектолог. Логопед. Дефектология. (Диплом № 251)
• Томский государственный педагогический университет, 2013 г. Магистр по направлению подготовки 050400.68 Психолого-педагогическое образование (Диплом№748)
• Аспирантура, Томский государственный педагогический университет, 2016 г., 13.00.08 Теория и методика профессионального образования

Курсы повышения квалификации:

• «Речевая культура преподавателя высшего учебного заведения в аспекте компетентностного подхода», г. Красноярск, 72 часа, удостоверение 26-1/12-П49, 2012 г.)
• «Технологии работы в темной и светлой сенсорной комнате», 18 часов, г. Новосибирск, 2013 г.
• «Совершенствование образовательного процесса с использованием дистанционных технологий», г.Томск, 72 часа, удостоверение 702401269472.
• Авторский курс «Сказочные лабиринты игры» Игровая технология интеллектуально-творческого развития детей дошкольного и младшего школьного возраста, 02.06-11.06.2014 г. ООО «Развивающие игры В.В. Воскобовича», Санкт-Петербург,72 часа.
• «Основы нейропсихологии. Инновации», г. Москва, Учебный центр «Логопед Мастер», Удостоверение № 1822 -16, 144 часа, 2016 г.
• «Дизартрия глазами нейропсихолога» «Нарушения письменной речи (Дислексии и дисграфии)» , г. Москва, Учебный центр «Логопед Мастер», Сертификат № 6204, 24 часа, 2016 г.
• диплом о профессиональной переподготовке № 702402188355 от 23.05.2017, по программе "Олигофренопедагогика (в сфере дефектологии)", 510 часов ФГБОУ ВО ТГПУ с 14.11.2016 по 12.05.2017;
• удостоверение о повышении квалификации № 702405761574 от 22.02.2018, "Обучение оказанию первой помощи", 16 часов ФГБОУ ВО ТГПУ;
•  
• Удостоверение повышения квалификации № 702408202090 от 23.10.2018, «Проектирование и реализация образовательной деятельности в области психолого-педагогического, специального (дефектологического) и инклюзивного образования при переходе на ФГОС ВО 3++», 108 часов ФГБОУ ВО ТГПУ

Опыт работы

• Учитель русского языка и литературы, средняя школа № 32 (1985-1989)
• Логопед, Областной дом ребёнка (1989-1995)
• Учитель-логопед, муниципальное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей детский дом № 4 г. Томска (1995-2004)
• Ассистент кафедры олигофренопедагогики и логопедии, филиал Московского государственного открытого педагогического университета им. М.А. Шолохова в г. Томске (2004-2007)
• Учитель-логопед МАДОУ детский сад № 77 (2011-2016)
• Старший преподаватель Томского государственного педагогического университета (2007 – до настоящего времени)
• Защита диссертационной работы «Инклюзивно ориентированная подготовка педагогов-дефектологов в вузе на уровне бакалавриата» по научной специальности 13.00.08 Теория и методика профессионального образования на соискание ученой степени кандидата педагогических наук 19.12.2019 г

Ключевые публикации (выборочно)

• Сергеева, А. И. Использование рефлексивного метода обучения «Сталкер» в профессиональной подготовке будущих дефектологов [Электронный ресурс] / А. И. Сергеева // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 3. – URL: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=19953 (дата обращения: 25.06.2015)
• Сергеева, А. И. Возможности синквейна в развитии рефлексивных способностей будущих бакалавров дефектологического образования / А. И. Сергеева, И. Г. Купершлаг. – Вестник ТГПУ. – 2015. – № 6. – С. 9 -16.
• Сергеева, А. И. Инклюзивно ориентированная подготовка учителей-логопедов в вузе / А. И. Сергеева // Научно-педагогическое обозрение (Pedagogical Review). – 2017. – № 2. С. 70-78.
• Сергеева, А. И. Рефлексивная компонента фонда оценочных средств в системе профессиональной подготовки бакалавров дефектологии / А. И. Сергеева // Инновации в образовании. – 2016. – № 5. – С. 92-100.
• Сергеева, А. И. Современные тенденции профессиональной подготовки дефектологов в вузе /А. И. Сергеева // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). – 2016. –   Вып. 5 (170). –  С. 42-46.
• Сергеева, А. И. Новые подходы к формированию инклюзивно-ориентированных компетенций будущих педагогов в условиях высшего учебного заведения / А.И. Сергеева, И. В. Рудин, Н. А. Медова, // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). – 2018. –  Вып. 1 (190).  – С. 29-33
• Сергеева, А. И. Инклюзивно ориентированная подготовка педагогов-дефектологов в вузе на уровне бакалавриата: теоретическое обоснование и моделирование / А. И. Сергеева // Научно-педагогическое обозрение (Pedagogical Review). – 2019. – Вып. 4. – С. 84-91.
• Сергеева, А. И. «Сталкер» как метод развития способности к рефлексивному анализу у будущих дефектологов. - Педагогические технологии в условиях модернизации образования: Материалы международной конференции (24 – 25 сентября 2015 г.) / под ред. Л.В. Байбородовой, В.В. Юдина. - Ярославль: ИД «Канцлер», 2015. – С. 107- 111.
• Сергеева, А. И. Использование метода биоэнергопластики при выполнении артикуляционной гимнастики с детьми младшего школьного возраста / А. И. Сергеева, Е. В. Боярко / Современные аспекты логопедической теории и практики. – Томск, ЦНТИ, 2015, С. 53 -58.
• Сергеева, А. И. Использование технологий субъектно-ориентированного типа для обучения будущих педагогов рефлексивному анализу / А. И. Сергеева //Современные аспекты логопедической теории и практики: Материалы VI Всероссийской заочной научно-практической конференции (25. 02. 2016 г., г. Томск) / под ред. З. Н. Ажермачевой, О. И. Киселёвой. – Томск: ЦНТИ, 2016, С. 167- 177.
• Сергеева, А. И. Рефлексивная компонента в профессиональной подготовке будущих дефектологов в условиях инклюзивного образования /А.И. Сергеева // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 28. – С. 253-255. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56533.htm.
• Сергеева, А. И. Потенциал мюзикла как нетрадиционной формы профессиональной подготовки будущих педагогов к инклюзии /А.И. Сергеева // Инклюзивная культура в современном обществе: Сборник трудов международной научно-практической конференции г. Новосибирск, 25-26 апреля 2017 г. – Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2017. – С. 249-252.
• Сергеева, А. И. Принципы применения рефлексивных технологий в инклюзивно ориентированной профессиональной подготовке учителей-логопедов в вузе / А. И. Сергеева // Здоровье и развитие личности. Практическая дефектология: траектория возможностей: Сборник материалов Научно-практической конференции с международным участием, 6-7 декабря 2017 г., Кемерово / под общ.ред. И. А. Свиридовой. Кемерово: Практика, 2018. 300 с., С. 266 - 275.
• Мёдова, Н. А. Пробное действие как форма совершенствования инклюзивно ориентированной подготовки будущих учителей-логопедов / Н. А. Медова, А. И. Сергеева. Развитие практики пробного действия в образовании и профессиональной деятельности: коллективная монография; под ред. С. И. Поздеевой, Л. Г. Смышляевой – Томск: Издательство ТГПУ, 2018. – С. 115- 124.
• Сергеева, А. И. Формирование процесса внимания у детей с ограниченными возможностями здоровья средствами сенсорно-тактильных игр из текстильных материалов / А. И. Сергеева // Коррекционная педагогика: теория и практика. – 2018. – № 3(77). – С.35-41.
• Сергеева, А. И. Нейропсихологический подход в работе с гиперактивными детьми в подготовке будущих бакалавров специальной педагогики. / А. И. Сергеева // Современные аспекты логопедической теории и практики: Материалы IX Всероссийской заочной научно-практической конференции (25. 02. 2019 г., г. Томск) / под ред. З. Н. Ажермачевой, Т. А. Токаревой. – Томск: ЦНТИ, 2019, С. 144 - 147.
• Сергеева, А. И. Нейропсихологический подход в коррекционно-педагогической работе: учебно-методическое пособие / А. И. Сергеева. – Томск: Издательство Томского государственного педагогического университета, 2019. –  92 с

Награды

• Грамоты ректора ТГПУ, Томск (2011, 2014, 2016, 2018 гг.)
•  Благодарственное письмо ректора НГПУ А. Д. Герасёва за участие в Международном форуме «Пространство равных возможностей в XXI веке», посвящённый 210-летию Отечественной дефектологии, и дней науки ФГБОУ ВО «НГПУ», г. Новосибирск, 2017 г
• Грамота ректора ТГПУ за многолетний добросовестный труд и в связи с юбилеем (Ректор ТГПУ А. Н. Макаренко, ТГПУ, Томск, 2020)