Школьники и дошкольники XXI века обладают иными особенностями восприятия информации, высоким уровнем развития визуального мышления, быстрым переключением внимания. Эффективное обучение невозможно без учета этих особенностей и разработки специальных методов поддержания устойчивого интереса к процессу познания. Мы подготовили обзор практик успешного мотивирования учеников и детей дошкольного возраста к познавательной деятельности от ведущих специалистов Санкт-Петербурга и Ленинградской области.
Пространство ГБУ ДО ЦТР И ГО «На Васильевском» стало притяжения детей не только Василеостровского района Санкт-Петербурга, но и для детей из других районов Северной столицы. На сегодняшний день «Центр творческого притяжения» на Васильевском – это инновационная площадка апробации новых направлений в развитии дополнительного образования детей.
Содержание конференции раскрывает вопросы преподавания и изучения английского языка в современной школе. В процессе практических занятий слушателям предлагается выполнить задания из содержания экзамена с последующим анализом регионального эксперта.
31-01-2024. С введением ФГОС в систему образования повышаются требования к личностным и профессиональным качествам педагога. Система "Наставничества" отражает важную потребность для молодых педагогов, обучающихся, студентов в поддержке со стороны опытных преподавателей, готовых оказать практическую и теоретическую поддержку и обеспечить профессиональное развитие на рабочем месте. Именно наставник отвечает за реализацию информационной, организационной, обучающей и других функций, обеспечивает условия для адаптации и непрерывного профессионального образования начинающего педагогического работника.
Ньютон педагогики» — так сегодня зовут Яна Коменского. После Коменского осталась четкая система педагогических приемов, на которой и базируется современная школа. Он сумел разработать классно-урочную систему обучения, нормировать учебную нагрузку, использовать в обучении наглядные пособия. Именно Коменский выпустил первый в мире иллюстрированный учебник, изобрел детскую игру с картинками. Одновременно с этим, его можно считать и ведущим философом того времени, так как его перу принадлежат более двух сотен философских трудов.