По каким критериям можно судить об уровне сформированности функциональной грамотности (ФГ) у школьников? Как связаны между собой образовательные результаты (предметные, метапредметные, личностные) и ФГ школьников? Где взять задания к уроку, которые формируют ФГ учеников?

Мы расскажем, почему у подростка может быть снижена мотивация? Познакомим с авторской схемой «Раскрытие потенциала» работы с подростком. Покажем приемы повышения учебной мотивации: выявление проблем, проработка их и др.

Не оставляйте без внимания такой ответственный момент, как начало школьной жизни. Окажите помощь ребёнку в прохождении периода адаптации к школе, поддержите его, обеспечьте необходимые условия проживания и обучения, и увидите, с какой лёгкостью он будет учиться и как будут раскрываться его способности.

Развитие ребенка протекает наиболее успешно тогда, когда возникает гармония между процессами социализации и индивидуализации. Первый процесс способствует усвоению ребенком принятых в обществе ценностей, норм и способов поведения и деятельности (формирование в растущем человеке социально-типичного), а второй становлению его индивидуальности (развитие индивидуально-неповторимого в конкретном человеке). Как выстроить педагогический процесс с учетом этих двух процессов – проблема семинара.