«Они не такие, как мы», «нас так не учили», «раньше дети были другими» — эти фразы всё чаще звучат от педагогов, столкнувшихся с непониманием нового поколения. Современные школьники родились в эпоху гаджетов, клипового мышления и мгновенного доступа к любой информации, в то время как их учителя выросли в ином мире — с книгами, линейным восприятием и иными авторитетами. Разрыв в опыте и ценностях становится серьёзным барьером в обучении и воспитании. На семинаре мы не будем утверждать, что «раньше было лучше» или что «дети испортились». Мы попытаемся понять: что на самом деле стоит за поведением современных школьников? Каковы их истинные потребности и мотивы? Как сохранить авторитет учителя, не превращаясь в «надзирателя», и как говорить с детьми на их языке, не теряя себя? Участники познакомятся с инструментами, помогающими превратить конфликт поколений в диалог, и увидят, что разные миры могут не разделять, а обогащать друг друга.

В условиях реализации обновленных Федеральных образовательных программ среднего общего образования (ФОП СОО) особое значение приобретает бесшовная связка между общим, профессиональным и производственным обучением. Как выполнить требования ФОП СОО в части профессионального самоопределения школьников, обсудим на семинаре.

Методический вебинар, посвящен одной из самых тревожных тем для педагога начальной школы – первому контакту с родителями детей с ограниченными возможностями здоровья. Проблема: в 1-м классе у педагога нет времени на длительные беседы, но именно первый разговор задает тон всем дальнейшим отношениям. Родитель находится в состоянии стресса, педагог — в состоянии высокой нагрузки. Как не столкнуться, а встретиться?

Приглашаем вас на практико-ориентированный семинар «Сопровождение профессионального самоопределения обучающихся как направление воспитательной работы в современной школе». В эпоху стремительных изменений рынка труда и внедрения Федеральных образовательных программ профориентация перестала быть отдельным «мероприятием». Сегодня это системный вектор воспитательной работы, требующий новой философии: от простой передачи информации о профессиях — к педагогическому сопровождению личностного выбора ученика.