Quick Filter
Head Actions
- Информация о материале
- Екатерина Анатольевна Юмкина By
- Всероссийские
- Просмотров: 4636
Невербальное общение является неотъемлемой частью в процессе взаимодействия педагога с детьми, родителями, коллегами. Для того, чтобы облегчить свою работу, педагог должен уметь читать жест, взгляд, движение собеседника и в свою очередь контролировать свое невербальное поведение, чтобы быть успешным.
Подробнее: Коммуникативная компетентность и стиль невербального общения педагога
- Информация о материале
- Надежда Игоревна Семёнова By
- Всероссийские
- Просмотров: 4608
На семинарском занятии слушатели познакомятся с алгоритмом выполнения проектной деятельности обучающихся. Пройдут последовательно все шаги по организации и реализации учебного проекта школьника.
Подробнее: От проблемы до портфолио. Проектная и исследовательская деятельность школьников
- Информация о материале
- Анна Иосифовна Сергеева By
- Всероссийские
- Просмотров: 4589
Проблема формирования коммуникативно-речевой активности человека приобретает все большее значение в современной жизни. В педагогической практике большое значение в речевом развитии имеет учет особенностей процесса адаптации ребенка к изменившимся условиям его жизни и деятельности при вхождении в новый коллектив, при поступлении в детский сад. Отсутствие элементарных умений затрудняет общение ребенка со сверстниками и взрослыми
- Информация о материале
- Татьяна Викторовна Игрушкина By
- Всероссийские
- Просмотров: 4596
Дети с ограниченными возможностями здоровья с принятием Федерального закона об Образовании №273 могут посещать детский сад компенсирующего или общеразвивающего вида. Как организовать работу с такой категорией детей в общеразвивающей группе, сколько должно быть специалистов в этой группе, как организовать взаимодействие с родителями всех воспитанников, расскажем на семинаре.
Подробнее: Адаптация ребенка с ОВЗ в детском саду общеразвивающего вида
- Информация о материале
- Екатерина Анатольевна Юмкина By
- Всероссийские
- Просмотров: 4588
Рассматриваются вопросы, связанные с формированием мотивационной сферы личности школьника в процессе проектной деятельности. Определяется взаимосвязь между потребностями, ценностными ориентациями личности и соответственно им возникающими мотивами. Рассматривается иерархия мотивов субъекта деятельности, устанавливается связь между формированием мотивации к учению и эффективностью проектной деятельности учащихся.